Mukhsinova A Ten N Arimanovna -

nauczyciel po angielsku druga kategoria

Szkoła Pedagogiczna im. Zh. Dosmukhamedova,

Uralsk

Wychowanie patriotyczne i duchowo-moralne młodzieży we współczesnych warunkach.

„Najważniejsze zadanie polityki

edukacja powinna być samowystarczalna

i konkurencyjna osobowość –

„Kazachstan przyszłości”

NA. Nazarbajew

Dzisiejsza młodzież jest przyszłością kraju, a edukacja młodego pokolenia jest jednym z najważniejszych wyzwań stojących przed państwem, a przyszłość naszego kraju zależy od poziomu, na jakim prowadzona jest edukacja młodzieży. Musimy wykorzystać wszystkie dostępne zasoby, aby w społeczeństwie na pierwszym miejscu znalazły się prawdziwe wartości. Aby młodzi ludzie poznali i docenili nasze wielowiekowe tradycje, szanowali i kochali swoją rodzinę i przyjaciół. Od czasów starożytnych w naszej Republice panował międzyetniczny pokój i wzajemny szacunek. To wielkie dziedzictwo, które odziedziczyliśmy po naszych przodkach i musimy chronić i rozwijać ten bezcenny dar.

Znaczenie problemu wychowania duchowego i moralnego wiąże się z faktem, że we współczesnym świecie człowiek żyje i rozwija się, otoczony wieloma różnymi źródłami silnego wpływu na niego, zarówno pozytywnymi, jak i negatywnymi, które codziennie atakują kruchy intelekt i uczucia młody człowiek, na temat wyłaniającej się sfery jego moralności.

Młodzi ludzie są dziś inni niż poprzednie pokolenia. Mają już inne wartości, moralność, zainteresowania, hobby i wszystko inne. Ale nigdy nie powinna zapominać o odwiecznych uniwersalnych wartościach duchowych i moralnych, bez których ukształtowanie pełnoprawnej osobowości jest niemożliwe. Na świadomość człowieka i rozwój jego osobowości wpływa wiele czynników, począwszy od tego, jakich ma rodziców i w jakim środowisku żyje. Człowiek uczy się przez całe życie, codziennie coś otrzymuje, ale fundamenty kształtowania osobowości człowieka leżą w dzieciństwie. Małe dziecko czysty z natury, jego dusza nie zdążyła jeszcze niczego zobaczyć, dopiero zaczyna poznawać ten świat i bardzo ważne jest, aby w tym okresie jego życia jego rodzice, a następnie instytucje edukacyjne, w których będzie, stopniowo zaszczepić w nim przede wszystkim wartości duchowo-moralne, etyczne.

Najwięcej jest edukacji i rozwoju wysokiej kultury intelektualistów ważne zadanie w procesie rozwoju osobowości. Bez tego nie da się wychować obywatela i patrioty, który zna i kocha swoją ojczyznę głęboka wiedza bogactwo duchowe swojego ludu i zapoznanie się z jego etnokulturą. Inteligencja jako wskaźnik dojrzałości moralnej i społecznej człowieka przejawia się w jego wykształceniu i kulturze, uczciwości i przyzwoitości oraz obojętności na ból i cierpienie innych.

główny cel praca edukacyjna VSzkoła Pedagogiczna im. Zh. Dosmukhamedova– przygotowanie osoby konkurencyjnej, wysoko kulturalnej, kompetentnej, z rozwiniętą świadomością patriotyczną i zmysłem estetycznym; uduchowiona, piękna, chętna do przewodzenia zdrowy wizerunekżycia, twórczy, stawiający wysokie cele, wspaniali na przyszłość, rodzice, wychowawcy, tolerancyjni uczniowie, którzy znają i szanują tradycje i zwyczaje swojego kraju i innych narodów.

Praca edukacyjna prowadzona jest w oparciu o system „Model kształtowania osobowości”. Działania edukacyjne realizowane są zgodnie z 5 sekcjami („Rodzina”, „Zbiorowość”, „Społeczeństwo”, „Świat”, „Jestem osobą”) i 11 duchowymi wskazówki moralne(„Historia mojego kraju”, „Moje marzenia, cele i moja przyszłość”, „Jeśli nie ja, to kto”, „Kultura stosunków międzyetnicznych”, „Polityka gender”, „Etyka relacji”, „Religia w moim życiu ", " Ja i środowisko„, „Tradycje i zwyczaje mojego ludu”, „Mowa ojczysta”, „Moja rodzina”). Nowy model wychowania sprzyja rozwojowi świadomości, moralności jednostki zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i tradycjami, kształtowaniu uniwersalne wartości ludzkie, właściwe relacje i kultura.

Praca edukacyjna w młodszych grupach wiekowych prowadzona jest w następujących obszarach:

tworzenie uczniom warunków do adaptacji w nowym środowisku;

budowanie zespołu;

opanowanie podstaw kultury, rozwijanie gustu estetycznego, zaszczepianie miłości do Ojczyzny, pracy i sportu;

szczepienie pełna szacunku postawa do historii i tradycji uczelniKierunki pracy edukacyjnej na kursach dla seniorów:

kształtowanie świadomości obywatelskiej, ekspansja zdolności poznawcze;

skupienie się na kontynuowaniu nauki na uniwersytecie;

kształtowanie zdolności organizacyjnych, doskonalenie cech moralnych i biznesowych.

Działalność klubów, kół, sekcji sportowych.

Na studiach z konkretnym celem optymalna organizacja wypoczynek, rozwój kreatywność i kształtowaniu się osobowości wielokulturowej, trwają prace. Na uczelni działa 20 klubów i 5 klubów, w których studiuje ponad tysiąc studentów.

Klub „Daryn”

Sprzyja doskonaleniu kompetencji i odkrywaniu talentów uczniów o dużym potencjale twórczym.

Klub „Zerde”

Na spotkania zapraszani są popularni pisarze i poeci, którzy wpływają na rozwój zdolności poznawczych i twórczych uczniów.

Klub „Młody Politolog”

Wspierając politykę Prezydenta, promuje osiągnięcia kraju na polu politycznym, sprzyja aktywnemu udziałowi studentów w życiu społecznym i politycznym państwa.

Klub „Inspiracje”

Wykonuje wiele pracy, odkrywając rolę poezji w życiu człowieka, uczestniczy w programie „W świecie poezji” regionalnego radia.

Klub dramatu

Doskonalejąc zdolności twórcze uczniów, sprzyja odkrywaniu talentów, naturalny dar stażyści. Członkowie Klubu biorą udział w imprezach okolicznościowych połączonych z występami scenicznymi.

Niepodległość naszego państwa jest symbolem kazachskiego patriotyzmu. Wysoka i święta koncepcja niezależności jest podstawą jedności i wspólnoty ideał narodowy Kazachstan, zaprojektowany, aby zjednoczyć nasz naród, stanie się nieocenionym atutem dla potomków, którzy będą musieli dalej tworzyć kraj zorientowany na przyszłość.

Prezydent wielokrotnie zwracał uwagę na potrzebę rozwijania patriotyzmu zwłaszcza wśród młodych ludzi. Ważne jest, aby każdy robił to, co najbardziej pożyteczne w wybranej przez siebie dziedzinie. Jeśli jesteś uczniem, musisz się dobrze uczyć, jeśli jesteś studentem, musisz poznać podstawy nauk ścisłych. Osoby publiczne, urzędnicy państwowi, personel wojskowy, ludzie kultury, przedsiębiorcy – wszyscy muszą ukierunkować wysiłki, aby nasz kraj prosperował i wszyscy byli dumni z jego osiągnięć.

Zakrojone na szeroką skalę problemy społeczno-polityczne rozwiązywane są przez stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, przede wszystkim przez młodzieżowe skrzydło „Zhas Otan”. W placówkach oświatowych działają liczne stowarzyszenia młodzieżowe o specjalnych zainteresowaniach, na poziomie lokalnym i tak dalej. Dziś jest ich w Kazachstanie ponad tysiąc, a największa sieć organizacji młodzieżowych konsoliduje się pod patronatem Kongresu Młodzieży Kazachstanu.
Należy stale zwiększać skalę i zakres działalności stowarzyszeń młodzieżowych.

Słynny psycholog Robert Cialdini twierdzi, że jednym z zasady psychologiczne Kształtowanie aspiracji życiowych młodych ludzi jest zasadą naśladownictwa. Pod tym względem wpływ bystrych osobowości, które pełnią rolę latarni morskich ścieżka życia dojrzewajacych obywateli kraju. Wiele pokoleń wychowało się na przykładach z życia znanych osobistości.
Oczywiście takim przykładem dla dzisiejszych młodych Kazachstanów jest bystra osobowość prezydenta Nursułtana Nazarbajewa. Cała nasza młodzież wychowała się w latach przewodnictwa Narodu i na własne oczy widziała, jak dzięki jego polityce Kazachstan odrodził się z ruin totalitaryzmu i stał się państwem szanowanym na arenie światowej. Bardzo ważne jest, aby zrozumieć tę moralność i wychowanie patriotyczne to proces wykraczający daleko poza system edukacji, wymagający ścisłej interakcji między państwem, rodziną, szkołą, szkołami wyższymi i uniwersytetami, organizacjami pozarządowymi, mediami, wojskiem i kolektywami związkowymi oraz wieloma innymi instytucjami państwowymi.

Na zjeździe młodzieżowego skrzydła „Zhas Otan” prezydent kraju Nursułtan Nazarbajew powiedział Świetne słowa: „Często zadaję sobie pytanie, jakim będzie «Kazachstanem przyszłości». Dziś, patrząc na ciebie, widzę go. Jego oczy powinny płonąć pragnieniem nowej wiedzy. Jego umysł powinien być wyostrzony, aby jak najwięcej rozwiązywać złożone zadania. Jego serce powinno płonąć bezinteresowną miłością do Ojczyzny.” Te słowa Głowy Państwa najlepiej charakteryzują istotę patriotyzmu Kazachstanu, wektor jego aspiracji do przyszłości. I jestem absolutnie pewien, że tak właśnie będzie.

Literatura:

Nazarbayev N. A. „Przesłanie Prezydenta do narodu Republiki Kazachstanu 2050”

Koledzy - magazyn pedagogiczny Kazachstanu. (wersja elektroniczna)

Strona internetowa

Czasopismo naukowo-metodyczne „Profesjonalista Kazachstanu” nr 4 2013

Platon (Igumnow) // O wierze i moralności., s. 329.

Strona internetowa http://www.pedcolleg.kz

Strona główna > Dokument

Wychowanie patriotyczne młodzieży we współczesnym społeczeństwie rosyjskim w oparciu o badania lokalne

Samokhvalov A.S.

Państwowa instytucja edukacyjna NPO „Malookhtinsky Professional

Liceum nr 137 w Petersburgu”

W ostatnim czasie w Rosji nasiliły się prace nad patriotyczną i obywatelską edukacją młodzieży. Ten obszar działalności nauczycieli szkół, uczelni i liceów zawsze był istotny i ważny, zajmując wiodącą pozycję, ale do niedawna nie był wystarczająco pożądany przez społeczeństwo i był pozbawiony należytej uwagi ze strony państwa, chociaż zarówno Struktury publiczne i rządowe narzekały na brak systemu wychowania patriotycznego. Stało się oczywiste, że rozwiązanie szeregu problemów życia kraju zależy od poziomu kształtowania pozycji obywatelskiej młodego pokolenia, potrzeby doskonalenia duchowego i moralnego, poszanowania dziedzictwa historycznego i kulturowego swojego narodu i narody Rosji Sytuacja społeczno-gospodarcza okresu poradzieckiego rzuciła światło na bardzo dotkliwy problem rosyjskiego społeczeństwa: wiele osób popadło w dezorientację i nie było w stanie przystosować się do nowych warunków. Efektem tego jest apatia i obojętność, próba życia z dnia na dzień. Pod koniec lat 90. sytuacja w kraju nieco się zmieniła. Stało się jasne, że bez wykształconych, wykształconych młodych ludzi, którzy kochają swoją Ojczyznę i szanują swoich przodków, nie możemy podnieść kraju, nie możemy przywrócić mu dawnej władzy i wpływów. Ostatnio w społeczeństwie rosyjskim znacznie wzrosły nastroje nacjonalistyczne. Wśród młodych ludzi bardzo często pojawiają się: negatywizm, obojętność, egoizm, indywidualizm, cynizm, agresywność motywowana, demonstracyjna pełna szacunku postawa wobec starszego pokolenia, okrucieństwo w skrajnych formach, gwałtownie wzrosła przestępczość. Wielu młodych ludzi znajduje się dziś poza środowiskiem edukacyjnym, na ulicy, gdzie w trudnych warunkach uczy się trudnej nauki o wychowaniu. W ciągu ostatnich 10-15 lat straciliśmy praktycznie całe pokolenie, którego przedstawiciele mogliby stać się prawdziwymi patriotami i godnymi obywatelami naszego kraju. Obecnie młodym ludziom narzuca się priorytety interesów ziemskich nad wartościami moralnymi, religijnymi i uczuciami patriotycznymi ludzi, a mianowicie: tradycyjne podstawy wychowania i edukacji zastępowane są przez nowocześniejsze, zachodnie; pedagogika szacunku do osób starszych i wspólnej pracy – rozwój twórczej osobowości egoistycznej; czystość, wstrzemięźliwość, wstrzemięźliwość – pobłażanie i zaspokajanie swoich potrzeb; miłość i poświęcenie - zachodnia psychologia samoafirmacji; zainteresowanie kulturą narodową - wyjątkowe zainteresowanie języki obce I obce tradycje. Widzimy, że system dawnych wartości i wytycznych duchowych został utracony, a nowe jeszcze nie zostały opracowane, w duszach ludzkich następuje kryzys i system fałszywych wartości kultury masowej i subkultur (gotyk , punki, emo, skinheadzi i inni) się szerzy: konsumpcjonizm, rozrywka, siły kultowe, agresja, wandalizm, wolność bez odpowiedzialności, uproszczenia. Dlatego jednym z palących problemów jest problematyka wychowania patriotycznego współczesnej młodzieży. Bycie patriotą jest naturalną potrzebą człowieka, której zaspokojenie stanowi warunek jego materialności i wolności rozwój duchowy, afirmacja humanistycznego sposobu życia, świadomość swojej przynależności historycznej, kulturalnej, narodowej i duchowej do Ojczyzny oraz zrozumienie demokratycznych perspektyw jej rozwoju we współczesnym świecie. Podstawą wychowania patriotycznego dzieci jest rodzina. Odwoływanie się do dziedzictwa ojca sprzyja szacunku i dumie z ziemi, na której żyjesz. Dlatego jesteśmy w naszym instytucja edukacyjna Stawiamy na wiedzę o historii rodziny, ludzi, miasta i jego kultury, co pomoże uczniom w przyszłości traktować tradycje kulturowe innych narodów z szacunkiem i zainteresowaniem. Wychowanie moralne i patriotyczne dziecka jest złożone proces pedagogiczny, która opiera się na rozwoju uczuć moralnych. Poczucie ojczyzny dziecka zaczyna się od jego relacji z rodziną, z najbliższymi – matką, ojcem, babcią, dziadkiem, braćmi i siostrami – to są korzenie, które łączą go z domem i najbliższym otoczeniem. Poczucie Ojczyzny zaczyna się od zachwytu nad tym, co dziecko widzi przed sobą, czym się zachwyca i co wywołuje reakcję w jego duszy. I chociaż wiele wrażeń nie zostało jeszcze przez niego głęboko zrealizowanych, ale przeszło percepcja dzieci odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu się osobowości patrioty u dziecka, kształtuje się ono przede wszystkim w jego osobowości szkolne lata, a w przyszłości staje się bardziej dojrzała i świadoma. Dlatego ważne jest, aby wszystkie momenty poznania przez dziecko jego ojczyzny, jego kultury, przeszłości, bogactwa duchowego budziły w nim głęboką reakcję emocjonalną. Główny cel wychowania obywatelskiego i patriotycznego dzieci i młodzieży jest ukierunkowanie młodszych pokoleń na wartości kultury narodowej, na formację, jaką posiadają postawa wartości do Ojczyzny, jej kulturowej i historycznej przeszłości. Ważne jest, aby zaszczepić w dzieciach poczucie dumy ze swojego kraju, zaszczepić w nich szacunek dla Konstytucji, symboli państwowych, języka ojczystego, tradycji ludowych, historii, kultury, charakteru swojego kraju, kształtować aktywną postawę obywatelską i samoświadomość obywatela Federacji Rosyjskiej. Główny wynik ten kierunek edukacja to rozwój pozycji moralnej i obywatelskiej jednostki, świadome preferowanie dobra jako zasady relacji między ludźmi, gotowość do samorozwoju i samodoskonalenia moralnego. Jednym z głównych zadań edukacyjnych naszego liceum jest przygotowanie uczniów do prostej, codziennej, codziennej pracy, pracy na rzecz społeczeństwa jako działalności patriotycznej oraz działalności samych uczniów, organizowane w tym celu przez nauczycieli, stanowią siłę napędową w kształtowaniu osobowości rosnącego obywatela. Miłość do Ojczyzny staje się siłą ducha tylko wtedy, gdy człowiek ma w umyśle odciśnięte obrazy związane z ojczyzną i językiem, gdy pojawia się poczucie dumy, że to wszystko jest waszą Ojczyzną. Jako nauczyciel zajmuję się sprawami związanych z edukacją patriotyczną i formacją uczniów do zajmowania stanowisk obywatelskich. Uważam, że głównymi elementami pracy wychowawczej Liceum powinno stać się pielęgnowanie miłości do Ojczyzny i kształtowanie godnego obywatela. Pozaszkolne zajęcia z historii lokalnej w klasach Klubu Historyczno-Historycznego „Istok” z uczniami pozwalają na wychowanie ich na patriotów i obywateli na konkretnych przykładach, zapoznanie dzieci z dziedzictwem kulturowym kraju oraz rodzinne miasto. Celem mojej pozaszkolnej pracy z historią lokalną jest nauczenie dzieci miłości i szacunku do swojego narodu, ziemi, regionu, Ojczyzny, aby uczniowie, znając swoje korzenie, mogli stworzyć godną przyszłość. Nasze liceum rozwinęło cały system pracy z historią lokalną , który obejmuje aktualny element historii lokalnej „Historia Sankt Petersburga”, element historii lokalnej na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie oraz element historii lokalnej w zajęciach pozalekcyjnych. Kurs „Historia Petersburga” został wprowadzony w 2001 roku jako niezależny temat komponent regionalny. Wprowadza studentów w archeologię miasta, historię jego powstania, rozwój społeczno-gospodarczy, życie miasta w różnych okresach, z wybitnymi ludźmi, a także kulturę, tradycje, zwyczaje, sposób życia i duchowość. życie miasta. Treści merytoryczne kursu pozwalają ukazać powiązania i znaczenie historii miasta w dziejach kraju, uświadomić studentom wagę i konieczność jej poznawania, sprzyjają rozwojowi zainteresowań oraz szacunku dla jego przeszłości i obecny. główne zadanie kurs - rozwijanie zainteresowań uczniów historią ich rodzinnego miasta, pielęgnowanie miłości i szacunku do Ojczyzny jako części rozległej Rosji. Treść materiału studiowanego na kursie zakłada samodzielną, twórczą, poszukiwawczą i badawczą aktywność studentów. W ramach zajęć wykorzystujemy takie formy zajęć jak wycieczki ulicami miasta do miejsc o lokalnej historii, do przyrody, zajęcia w muzeum historii lokalnej naszego liceum, quizy, zabawy intelektualne. Dla uczniów I i II roku (klasy 10-11) zajęcia I organizowała pracę lokalnego klubu historycznego „Źródło”. Głównymi kierunkami jego działalności jest przygotowywanie komunikatów, abstraktów, sprawozdań z zajęć związanych z historią Petersburga i jego przedmieść, zbieranie informacji w celu przygotowania i przeprowadzenia quizów, konkursów i gry umysłowe na tematy związane z historią lokalną. Źródłami do studiowania historii rodzinnego miasta dla uczniów na zajęciach i poza zajęciami są wspomnienia bliskich, domowe archiwa, materiały z muzeum historii lokalnej Liceum oraz własne badania, domy, ulice, ludzie, charakter rodzinnego miasta, lokalne Literatura historyczna dzieła twórcze uczniowie są różni: opis rodowodu, sprawozdania, eseje, prace badawcze. W ciągu ostatnich 5 lat chłopaki wykonali następujące prace badawcze: „Zachowujemy to w pamięci”, „Wszystko dla frontu, wszystko dla zwycięstwa”, „Żołnierze ojczyzny”, „Imiona bliskie sercu”, „ Dotknij wyczynu sercem”, „Mój bohaterze”, „Chcę, żeby pamiętali”, „Żywy, śpiewaj o nas”. Praca „Wszystko dla frontu, wszystko dla zwycięstwa” została wysłana na wojewódzki konkurs prac badawczych z zakresu historii lokalnej i zajęła drugie miejsce, a dwie ostatnie prace zostały nadesłane na miejski konkurs prac badawczych z zakresu historii lokalnej, gdzie zdobyły I miejsce. Udział młodzieży w różnorodnych treściach i formach oraz typach grup, działalność zbiorowa kieruje ich ku uznaniu patriotyzmu za najwyższą wartość ludzką, motywuje do działalności o znaczeniu społecznym, przygotowując w ten sposób do aktywnego i świadome życie, sprzyja samokształceniu, samorozwojowi, samodoskonaleniu, adaptacja społeczna, pomaga określić kierunek postępowania i zasady życia. Studiowanie w klasie materiału z zakresu historii lokalnej jest konieczne i uzasadnione pedagogicznie, gdyż niesie ze sobą ogromne możliwości wychowania patriotycznego uczniów. Tutaj można znaleźć wiele przykładów prawdziwego patriotyzmu i uczciwej służby Ojczyźnie. Studiując temat „Wielka Wojna Ojczyźniana Związku Radzieckiego”, dzieci sporządzają relacje o odważnych żołnierzach, marynarzach, bohaterach, którzy brali udział we wszystkich bitwach Związku Radzieckiego. szczególnie interesujące dla uczniów są przekazy przygotowane na podstawie historii krewnych starszego pokolenia z wyborem zdjęć z archiwum rodzinnego. Wykorzystując konkretne fakty z opowieści o życiu starszych członków rodziny (dziadków, uczestników Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ich wyczyny na linii frontu i pracy) w klasie, konieczne jest zaszczepienie młodzieży tak ważnych pojęć, jak „obowiązek wobec Ojczyzny” ”, „miłość do ojczyzny”, „nienawiść do wroga”, „wyczyn pracy”. Ważne jest, aby uświadomić uczniom, że zwyciężyliśmy, bo kochamy naszą Ojczyznę, a Ojczyzna oddaje cześć swoim bohaterom, którzy oddali życie za szczęście ludzi. Ich imiona są uwiecznione w nazwach miast, ulic, placów, a na ich cześć wzniesiono pomniki. Aby zaszczepić w dzieciach miłość do swojego miasta, należy uświadomić im, że nasze miasto jest częścią świata. Ojczyznę, bo wszystkie miejsca, duże i małe, mają ze sobą wiele wspólnego: wszędzie ludzie pracują (nauczyciele uczą dzieci, lekarze leczą chorych, robotnicy budują maszyny itp.); Tradycje są przestrzegane wszędzie: Ojczyzna pamięta bohaterów, którzy chronili ją przed wrogami; Wszędzie żyją ludzie różnych narodowości, współpracują ze sobą i pomagają sobie nawzajem; ludzie dbają o przyrodę i ją chronią; są ogólnie profesjonalne i święta i tak dalej. Uczniowie rozwijają humanitarną postawę wobec ludzi różnych narodowości przede wszystkim pod wpływem otaczających ich dorosłych (rodziców, nauczycieli). Studiując tematy z zakresu historii kultury Rosji, wykorzystuję lokalne materiały etnograficzne. Na zajęciach poświęconych problemom współczesnej Rosji wykorzystuję materiały pochodzące z lokalnych zasobów środki masowego przekazu. Podczas dyskusji dialogowej ze studentami odkrywam to, co wspólne i wyjątkowe w kulturze Petersburga. W mojej pracy z historią lokalną wykorzystuję również technologie informacyjno-komunikacyjne, w których studenci wykonują prezentacje komputerowe, które ilustrują ich pracę badawczą i pomagają w tłumaczeniu. informacji z jednego systemu znaków na drugi. Wraz z uczniami klubu odwiedzam okresowo biblioteki regionalne miasta i regionalne muzeum historii lokalnej. Biblioteki zdają sobie sprawę z wagi edukacji patriotycznej, szczególnie dzisiaj, gdy coraz bardziej zauważalna jest stopniowa utrata tradycyjnie patriotycznej świadomości w naszym społeczeństwie. Młodsze pokolenie powinno znać historię swojej Ojczyzny, pamiętać o wyczynach żołnierzy radzieckich, bohaterskich bitwach, czcić pamięć poległych i szanować żyjących weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Lokalne muzeum historyczne ma nieograniczone możliwości w kształtowaniu osobowości studentów, gdyż zawiera bogactwo ludzkiej pracy i myśli przedstawicieli minionych pokoleń naszych rodaków. Muzeum przechowuje pamiątki dokumentalne i materialne, które wspólnie odtwarzają ciekawą i barwną historię swoich miejsc, dzięki czemu uczestniczy w kształtowaniu u młodych ludzi najlepszych cech ludzkich: obywatelstwa, sumienności, odpowiedzialności, miłosierdzia, których szczególnie brakuje nowoczesne społeczeństwo i które zawsze były cenione przez ludzi. Nasze liceum posiada własne muzeum historii lokalnej. Organizowane są w nim zajęcia tematyczne dotyczące znaczących dat w historii Rosji, spotkania z weteranami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, zajęcia dodatkowe, konkursy czytelnicze Patriotyzm to wzajemnie powiązany zespół uczuć moralnych i cech postępowania, do których zalicza się miłość do Ojczyzny, aktywna praca na rzecz Ojczyzny, kultywowanie i pomnażanie tradycji pracowniczych narodu, troskliwy stosunek do zabytków i zwyczajów swojego kraju. ojczyznę, przywiązanie i miłość do rodzimych miejsc, chęć umocnienia honoru i godności Ojczyzny, chęć i zdolność do jej obrony, odwaga militarna, odwaga i poświęcenie, braterstwo i przyjaźń narodów, nietolerancja wrogości rasowej i narodowej, szacunek dla zwyczajów i kultury innych krajów i narodów, chęć współpracy z nimi. Studiowanie historii ojczyzna, historia naszej Ojczyzny, tradycje wojskowe, pracownicze i kulturowe, podstawy ludowe były i pozostają najważniejszym kierunkiem w zaszczepianiu wśród młodych ludzi patriotyzmu, poczucia miłości do naszej wielkiej Ojczyzny, do Ojczyzny. Szczególną rolę w wychowaniu patriotycznym powinna przypisywać historia wojskowości, w kontakcie z którą młodsze pokolenie włącza się w dzieła i wyczyny wojskowe ludu, wzoruje się na najlepszych przedstawicielach, uczy się na bohaterskich przykładach życia i twórczości naszego narodu. wspaniali przodkowie, dziadkowie i ojcowie, bezinteresowna służba Ojczyźnie, gotowość stania w obronie jej ochrony W rozwiązywaniu problemów wychowania patriotycznego współczesnego pokolenia powinna brać udział przede wszystkim sama młodzież, świadoma wagi swojego uczestnictwa. życie Ojczyzny, kochać, znać i szanować jej kulturę, tradycje i historię. Jednak zarówno państwo, jak i rodzina oraz liceum muszą skierować działania młodych ludzi we właściwym kierunku, których głównym zadaniem jest współdziałanie z celem kształtowania tożsamości narodowej, obywatelstwa i patriotyzmu wśród współczesnej młodzieży każdy człowiek żyje tam miłością do swojego rodzinnego miasta, ziemi, regionu, obszaru, w którym się urodził i wychował, do swojej ojczyzny, gdzie żyli jego przodkowie i gdzie on mieszka. I aby ta miłość nigdy nie wygasła, aby każdy mógł ją nosić przez całe życie, należy to uczucie wspierać i pielęgnować. Jako nauczyciel uważam, że każdy człowiek mieszkający w Rosji powinien wiedzieć, skąd pochodzi, kim są jego przodkowie są i są dumni z tradycji swojego kraju, jego historii, kultury i czują się częścią dużego państwa. Wychowywanie patriotów, biznesmenów i zdrowych ludzi oznacza, że ​​możesz być pewien rozwoju i ustanowienia normalnego społeczeństwa potężna moc. Takie jest państwowe podejście każdego nauczyciela do wychowania młodzieży.

Jedną z metod wychowania patriotycznego jest zaszczepianie miłości do Ojczyzny poprzez pracę historyczną i lokalną młodzież szkolna.

Sandrakova N.S.

MBOU „Szkoła Średnia nr 7, Poronajsk”

Region Sachalin

Ziemia rosyjska to kraina hojnej przyrody, niewzruszonych tradycji i bogatej historii. Niestety, ostatnie wydarzenia w polityce, gospodarce i kulturze Rosji potwierdzają dowody na coraz bardziej zauważalną utratę przez nasze społeczeństwo tradycyjnej rosyjskiej świadomości patriotycznej. W związku z tym wielokrotnie wzrasta znaczenie zaszczepiania obywatelom kraju patriotyzmu i obywatelstwa. Trudno wyjaśnić i wymienić wszystkie przyczyny i przejawy miłości ojczyzna, miasto, wieś. Nie możesz kochać tego, czego nie znasz. Edukację moralną i patriotyczną można osiągnąć poprzez studiowanie, wspólnie z nauczycielami i rodzicami, materiałów dotyczących historii lokalnej, literatury, materiałów o przyrodzie, dzikiej przyrodzie i problemy środowiskowe. Obecnie, w kontekście modernizacji wszystkich sfer społeczeństwa, jednym z głównych zadań w obszarze edukacji jest wychowanie do patriotyzmu i obywatelstwa, jako podstawy przetrwania każdego społeczeństwa i państwa, ciągłości pokoleń Doktryna Wychowawcza Federacji Rosyjskiej deklaruje jedno z zadań priorytetowych: wychowanie patriotów Rosji, obywateli legalnego, demokratycznego państwa, szanujących prawa i wolności jednostki oraz charakteryzujących się wysoką moralnością. Wychowanie patriotyczne jest dziś ważniejsze niż kiedykolwiek. Dzieje się tak z kilku powodów. Z Z jednej strony dewaluacja wartości, wzrost braku duchowości i przestępczości wśród młodych ludzi nie mogą nie budzić niepokoju o przyszłość kraju. Z z drugiej strony w okresie kształtowania się państwa demokratycznego potrzeba aktywnych ludzi odpowiedzialnych za losy swojej ojczyzny. Historia lokalna jest potężnym narzędziem wychowania przyszłego obywatela – patrioty. Lokalna historia - Jest to kompleksowe badanie dowolnego terytorium, prowadzone na podstawa naukowa. Przedmioty jego badań mają charakter społeczno-ekonomiczny, polityczny, historyczny i rozwój kulturowy wsie, miasta, powiaty, regiony. Zajęcia z historii lokalnej pozwalają dziecku zapoznać się z jego ziemią, poznać tradycje patriotyczne, duchowe i moralne tamtejszego ludu. I na tym polega geneza i podstawa wychowania patriotycznego. Możliwości zaszczepiania patriotyzmu w młodym pokoleniu, jakie tkwią w działaniach na rzecz historii lokalnej, nie są realizowane samodzielnie, poprzez celowe, systematyczne działania nauczycieli, opracowywanie programów, zalecenia metodologiczne itp. Zamiar Nasza praca polega na kształtowaniu świadomej postawy wobec wartości ojczyzny: ludzi, przyrody, historii, kultury i na tej podstawie kształtowanie pozycji życiowej, która pozwala rozumieć przynależność do ojczyzny. Patriotyzm- moralne i zasada polityczna, uczucie społeczne, którego treścią jest miłość i oddanie Ojczyźnie, duma z jej przeszłości i teraźniejszości, chęć ochrony interesów Ojczyzny. Patriota to osoba, która z pasją kocha Ojczyznę, studiuje i dla niej pracuje korzyści, zwiększa swoje bogactwo, a jeśli zajdzie taka potrzeba, musi być gotowy stanąć w jej obronie, także z bronią w rękach. Patriotyzm przejawia się w działaniach i działaniach człowieka. Zrodzone z miłości do małej Ojczyzny uczucia patriotyczne, po przejściu przez szereg etapów na drodze do dojrzałości, wznoszą się do narodowej samoświadomości patriotycznej, do świadomości miłości do Ojczyzny, do swojej Ojczyzny. Wychowanie patriotyczne polega na połączeniu nowych podejść do istotnych cech patriotyzmu z ustalonymi formami wychowania patriotycznego, które są zdeterminowane strategią polityki państwa w zakresie wyboru wartości-celów życia społeczeństwa, różnorodnością zaktualizowanych struktur edukacyjnych Edukacja patriotyczna w Rosji tradycyjnie kojarzy się z ideą edukacji obywatelskiej wewnętrzny świat człowiek sam w sobie nie kształtuje świadomego poczucia patriotyzmu – jest jedynie podstawą. Formacja ma miejsce w kontakcie z wartościami, ideałami i tradycjami społecznymi. Cele wychowania patriotycznego:- kształtowanie wiedzy nt fakt historyczny i zjawisk, umiejętność obiektywnego spojrzenia na te zdarzenia, umiejętność korzystania z literatury edukacyjnej, encyklopedii, map, danych statystycznych, pomoce wizualne, umiejętność identyfikowania uwarunkowań historycznych różnych wersji i ocen wydarzeń z przeszłości i teraźniejszości - pobudzanie aktywności umysłowej uczniów, ich ciekawości, działalność twórcza umiejętność rozumienia historycznych uwarunkowań zjawisk i procesów współczesnego świata, krytycznie pozyskiwana informacja historyczna i społeczna, umiejętność określenia własnego stanowiska w stosunku do otaczająca rzeczywistość, skoreluj to z historycznie ukształtowanymi systemami światopoglądowymi.
Główny formy organizacji praca z dziećmi to warsztaty, lekcje-wykłady, sympozja-dyskusje, czasopisma historyczne, konferencje, lekcje-rozumowania, lekcje-wersje, seminaria, lekcje o ochronie projektów społecznych, lekcja odwagi, lekcje-wycieczki itp. - Tradycyjne wydarzenia Orientacja patriotyczna naszej szkoły to:- Kursy ogólnoszkolne - Tematyczne lekcje odwagi:

„Synowie przysięgają wierność Ojczyźnie”, „Kocioł Stalingradu”, „Wypijmy spoiwo czasów”, „Pokłońmy się Wielkim tamtych lat”.

- Uroczyste spotkania.- Okrągłe stoły(spotkanie z weteranami II wojny światowej). - Konferencje naukowo-praktyczne (przekazy dotyczące II wojny światowej). - Koncerty poświęcone wielkim datom. - Utwory literackie i muzyczne. - Uzupełnienie ekspozycji Kącika Chwały Wojskowej o wychowaniu patriotycznym Czy akcje charytatywne:

„Ręce z serdecznym ciepłem” (praca Timurowa). „Pocztówka dla weterana” (gratulacje z okazji wakacji 7 listopada, Nowego Roku, 23 lutego, 9 maja). „Kwiaty na granicie” (składanie kwiatów na wakacjach w zapadających w pamięć miejscach).

Wystąpienia weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i innych wojen na lekcjach Odwagi, ich opowieści o bitwach z wrogiem, o wyczynach przyjaciół w walce często stanowią impuls do rozpoczęcia lub zintensyfikowania pracy poszukiwawczej. Jeden z priorytetowych obszarów edukacji patriotycznej jest poświęcenie muzeów. Muzeum jest własnością nie tylko naszej szkoły, jest własnością wszystkich. Dzieci, skonfrontowane z początkami wyjątkowości naszego zakątka, prostują się wewnętrznie i przepełniają się dumą, uznając bogata historia I tradycje kulturowe ojczyzna. Wszystko, czego dzieci uczą się i czego uczą w muzeum, jest częścią życia ich przodków, historii ich wsi, ojczyzny i państwa. Bardzo ważne jest, aby uczyć szacunku i miłości do miejsca, w którym się urodziliśmy i wychowaliśmy, w którym żyli nasi przodkowie. Muzeum prowadzi wycieczki tematyczne: „Historia naszej szkoły”, „Pierwsi posłańcy rewolucji”, „ Historia organizacji dziecięcych”, „Skrzynia Babci”, „Wojownicy - internacjonaliści”, „Wyczyn Siergieja Maksimowicza Szerstobitowa”, Wycieczki po mieście pozwalają: - głębiej wprowadzić uczniów w ich „małe ojczyzny” uliczki, budynki mieszkalne i budynki użyteczności publicznej wsi, ich przeznaczenie - uczyć dzieci poruszania się po planie ulicy, wsi, znać zasady panujące na ulicy, przestrzegać zasad zachowania na ulicy i w miejscach publicznych;
- poszerzyć wiedzę dzieci na temat zawodów robotniczych sfera społeczna, treść i znaczenie swojej pracy dla mieszkańców wsi, - rozbudzanie zainteresowania i miłości uczniów do swojej wsi, troski o jej piękno i czystość. Ważnym elementem jest podsumowanie wycieczek; Dzieci dzielą się wrażeniami z wycieczki w formie esejów, rysunków i raportów. Studiowanie historii i sfery społecznej wsi niewątpliwie pomaga dzieciom wiele się nauczyć, a co najważniejsze, zakochać się w małym zakątku swojej ojczyzny dodatek, na 1 5 minut Zorganizowaliśmy następujące wydarzenia na ten temat: - „Pole Cudów” na temat: „Jesteś obywatelem”; - „Godzina Gwiazd” na temat: „Przestępstwa i odpowiedzialność”. Zorganizowano wystawy: „Prawa dziecka”, „ Święta„, „Jesteś obywatelem Rosji”. Oprócz tego wydarzenia Formą tą może być: - udział w przeglądzie-konkursie zakątków chwały wojskowej - udział w wystawach rzemiosła artystycznego „Poświęcone Obrońcom Ojczyzny”;
- udział w zabawach „Eksperci II wojny światowej”; - „Kalejdoskop historii lokalnej” - udział w konkursie na utwór literacki i muzyczny. Zaplanowaliśmy patronat nad pomnikiem „Bohaterów Wojny Domowej”. W tym celu szkoła ogłosiła konkurs na projekt pt.: „ Wieczna pamięćżyje!” Materiały do ​​wychowania patriotycznego młodzieży szkolnej z wykorzystaniem środków muzealnych pomagają w rozwiązywaniu problemów. W trakcie zajęć z historii lokalnej każde dziecko może realizować swoje umiejętności. Chłopaki prowadzą poszukiwania. Wspólne działania pomagają zjednoczyć zespół, porywając dzieci popularny przypadek. Zadanie zleca dyrektor muzeum Walentyna Iwanowna Miedwiediew fajny zespół, prowadzi oprowadzanie wprowadzające. Studenci wraz z Wychowawca klasy są zaręczeni działalności badawczej. Pomagają im w tym rodzice uczniów szkół średnich. Aby osiągnąć ten cel, zespół klasowy musi kontaktować się z różnymi służbami i przedsiębiorstwami we wsi. Praca nad historią lokalną rozpoczyna się w pierwszej klasie od poznania historii swojej rodziny, później dzieci przeprowadzają mini-badania na temat ulicy, przy której mieszkają. nazwany po; Następnym krokiem jest poznanie zabytków swojej rodzinnej miejscowości i jej okolic.

1. Wystąpienie wicepremiera Federacji Rosyjskiej Aleksandra Żukowa na I Dorocznym Rosyjskim Forum Emerytalnym „Priorytetowe kierunki rozwoju systemu emerytalnego w Federacji Rosyjskiej”

   Dokument

   Przemówienie wicepremiera Federacji Rosyjskiej Aleksandra Żukowa na I Dorocznym Rosyjskim Forum Emerytalnym „Priorytetowe kierunki rozwoju” system emerytalny V Federacja Rosyjska»

2. Wystąpienia rosyjskich przywódców FSB w mediach. 2006

   Streszczenie

   W Moskwie odbyło się coroczne spotkanie dyrektora FSB Rosji Nikołaja Patruszewa z przedstawicielami zagranicznych służb wywiadowczych, organów ścigania i organów granicznych akredytowanych w Rosji.

3. Przemówienie V.V. Putina

   Dokument

   Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej Rząd Rosji przedstawia sprawozdanie z pracy Rządu za rok 2010. Uważam, że naszym wspólnym osiągnięciem jest to, że Rosja jest bardzo trudny okres globalny kryzys uniknął poważnych

Wychowanie patriotyczne młodzieży – jako ważny element wychowania duchowego i moralnego dzieci i młodzieży

Tillaev Bobomurod Abduvakhobovich,

Wykładowca, Wydział Filozofii, Namangan State University, Uzbekistan.

To, jakie dzieci się rodzą, nie zależy od nikogo,

ale tak, aby poprzez odpowiednią edukację

stać się dobrymi – to jest w naszej mocy.

Plutarch

Budowanie demokratycznego państwa prawnego i społeczenstwo obywatelskie w Republice Uzbekistanu jest niemożliwe bez wykorzystania twórczego, duchowego i moralnego potencjału jednostki, intensywnego rozwoju jej aktywności społecznej. Stawia najwyższe wymagania jednostce, domagając się bezinteresowności, patriotyzmu i bohaterstwa. Jednocześnie Uzbekistan dąży do budowy społeczeństwa humanitarnego, w którym każdy wyczyn, bezinteresowna praca, bohaterski czyn zostanie odpowiednio doceniony, a wysokie osiągnięcia i dobre uczynki nie przejdą bez śladu. „Budujemy sprawiedliwe, humanitarne społeczeństwo” – mówi prezydent Islam Karimow – „w którym podstawą naszej polityki powinien być przede wszystkim pełen szacunku stosunek do pracy naszych ludzi, godna ocena czynów. Jeśli człowiek żyje na tym świecie, świadomy swojej roli i znaczenia w nim, jeśli wierzy, że jego dobre uczynki nie przejdą bez śladu i przyniosą pożytek Ojczyźnie i narodowi – to niewątpliwie przełoży się to na to, że pracownicy wywiążą się ze swojego obowiązku kraju i społeczeństwa”.

Temat wychowania duchowego i moralnego młodzieży jest zawsze aktualny w społeczeństwie. Przecież od tego, jakimi wartościami będą kierować się w życiu kolejne pokolenia, zależy przyszłość kraju. Wychowanie obywatelsko-patriotyczne poprzez zaszczepianie miłości i szacunku do własnego języka, historii, literatury, wojska, terytorium itp. zaprojektowany, aby pomóc młodym ludziom w zdobyciu głębszego zrozumienia ekonomii i cechy kulturowe swój kraj, dostrzeż piękno i oryginalność jego przyrody i pomyśl o tym, aby zostać godnym i użytecznym obywatelem.

Zagadnienia wychowania patriotycznego młodego pokolenia w duchu miłości do Ojczyzny i oddania Ojczyźnie, praworządnych obywateli państwa były zawsze w centrum uwagi naukowców na przestrzeni dziejów rozwoju ludzkości. Już od czasów starożytnych wielcy filozofowie i nauczyciele poświęcali temu zagadnieniu wiele uwagi.

W koncepcjach edukacji starożytnej Grecji charakterystyczną cechą było uwzględnianie osoby tylko w odniesieniu do państwa, a nie w sobie samym. Obywatele małych, niezależnych państw-niewolników nie mogli sobie wyobrazić siebie poza Ojczyzną, co gwarantowało im egzystencję, dlatego też za najwyższy cel każdego obywatela i całego państwa uważano dobro polis. Demokryt twierdził, że efektem wychowania powinien być człowiek moralny, we wszystkim umiarkowany, postępujący zgodnie z obowiązkiem publicznym.

Tym samym w nauczaniu Konfucjusza uwypuklane są obok innych uniwersalnych wartości ludzkich, takich jak: szacunek dla osób starszych, tradycji, miłość do rodziny, ludzi i ojczyzny.
Tak. Komeński zauważył, że jednym z głównych kierunków edukacji powinno być zaszczepienie dziecku chęci zapewnienia korzyści swoimi usługami jak największej liczbie osób. W „Wielkiej dydaktyce” napisał: „Wtedy tylko w sprawach prywatnych i publicznych zapanowałby szczęśliwy stan, gdyby wszyscy byli przepojeni chęcią działania w interesie dobra powszechnego”.

Rozumienie patriotyzmu ma głęboką, wielowiekową tradycję teoretyczną. Już Platon ma rozumowanie, że ojczyzna droższe od ojca i matka. W bardziej rozwiniętej formie miłość do Ojczyzny, jako wartość najwyższa, uznawana jest w pracach takich myślicieli jak N. Machiavelli, J. Krizhanich, J.-J. Russo, I.G. Fichte. I tak na przykład K.D. Uszyński uważał, że patriotyzm jest nie tylko ważnym zadaniem wychowawczym, ale także potężnym środki pedagogiczne: „Jak nie ma człowieka bez miłości własnej, tak nie ma człowieka bez miłości ojczyzny, a ta miłość wychowuje właściwy klucz do serca człowieka i potężne wsparcie w walce z jego złymi, wrodzonymi, osobistymi, rodzinnymi i plemiennymi skłonnościami”.

Historię tworzą nie tylko bohaterowie i patrioci, jest ona efektem działalności mas, ludów, ludzi znanych i nieznanych, wielkich i prostych. Historię tworzą ludzie. Czasem czynią to bohatersko, wykazując się najwyższym stopniem aktywności społecznej. Wyczyny są zwieńczeniem ich osiągnięć. Ich znaczenie odnotowują postacie historyczne i kroniki, ale także pamięć ludowa – „dobra plotka”, za jej pomocą ludzie gloryfikują bohaterów: uniwersalnych, narodowych, lokalnych. Skala ich realizacji jest różna. Tym, co łączy wszystkich bohaterów, jest bezinteresowne poświęcenie się w imię popularny przypadek, interesy ludzi, dla dobra zwykli ludzie" Bohaterskich czynów ludzi nie można oddzielić od procesu społeczno-historycznego; Bohaterstwo jest świadomą, celową działalnością społeczną i moralną człowieka. Poświęcenie, odwaga, mobilizacja sił fizycznych i duchowych, wyczyn, odwaga, bezinteresowne poszukiwanie prawdy, ciężka praca, ryzyko - te cechy są nieodłączne od bohaterów.

Wychowanie patriotyczne - formy i metody wpływ pedagogiczny, mający na celu przedmiot edukacji, kształtowanie w nim pewnych cech społecznych i moralnych. Kształtowanie się tych cech zależy od wielu czynników: politycznych, społecznych, środowiskowych, prawnych i pedagogicznych. Stosując metody oddziaływania pedagogicznego, opierając się na tych czynnikach, badają stan obiektu i określają mechanizmy, zachęty i możliwości poprawy moralnej. Dlatego formy i metody wychowania patriotycznego, jego mechanizmy, bodźce i możliwości są zawsze specyficzne i faktycznie przejawiają się w procesie oddziaływania wychowawczego. Świadomość patriotyczna jest zjawiskiem subiektywnym, nie zawsze objawia się konkretnie; czasami może prowadzić do fałszywych przekonań i patriotyzmu. Wychowanie patriotyczne to kształtowanie przymiotów duchowych, moralnych, obywatelskich i ideologicznych jednostki, które przejawiają się w miłości do Ojczyzny, do własnego domu, w pragnieniu i umiejętności zachowania i udoskonalania tradycji i wartości własnego narodu, swoją kulturę narodową, swoją ziemię.

Patriotyzm objawia się m.in dzieciństwo, rozwija się i wzbogaca w społecznej, zwłaszcza duchowej i moralnej sferze życia. Najwyższy poziom Rozwój poczucia patriotyzmu jest nierozerwalnie związany z aktywnością działania społeczne, działania i czyny realizowane na rzecz Ojczyzny i w oparciu o zasady demokratyczne na rzecz rozwoju społeczeństwa obywatelskiego. wspólny cel wychowanie patriotyczne, zdaniem G.K. Selewki, polega na kultywowaniu w młodym pokoleniu miłości do Ojczyzny, chęci przyczyniania się do jej pomyślności i, jeśli zajdzie taka potrzeba, jej obrony. Patriotyzm harmonijnie łączy to, co najlepsze tradycje narodowe ludzi oddanych służbie Ojczyźnie. Patriotyzm jest nierozerwalnie związany z internacjonalizmem, obcy nacjonalizmowi, separatyzmowi i kosmopolityzmowi.

Patriotyzm Sohibkirana Amira Temura może służyć jako ideał bezinteresownej służby ojczyźnie, wzór patriotycznego wychowania młodzieży. Konieczność kształtowania się idei narodowej w świadomości i sposobie życia ludzi wymaga ukierunkowanej pracy nad wychowaniem patriotycznym młodzieży. W tych warunkach szczególnie konieczna jest umiejętność patriotycznego rozwiązywania pojawiających się problemów w obszarze wychowania młodzieży, twórcza, demokratyczna i celowa praca oraz przewodnictwo młodym ludziom. Sukces tutaj nierozerwalnie wiąże się ze wzmocnieniem świadomości politycznej młodych ludzi, z ich aktywnym zaangażowaniem w życie publiczne i państwowe, zaszczepieniem w nich bezkompromisowości wobec przejawów niesprawiedliwości, karczowania pieniędzy, korupcji i wszystkiego, co przeszkadza w budowaniu społeczeństwa obywatelskiego i rządów prawa. Głębokie przekonania ideologiczne, najwyższa odpowiedzialność obywatelska za losy i przyszłość kraju, czystość moralna – te wymagania są dziś szczególnie dotkliwe dla każdego człowieka, zwłaszcza młodych.

Podstawowe zasady wychowania patriotycznego stanowią istotny element wychowania duchowego i moralnego dzieci i młodzieży. Naszą ojczyznę nazywamy Ojczyzną lub Ojczyzną; te wzniosłe słowa wyrastają z uczuć, z jakimi w dzieciństwie wymawiamy tak proste słowa, jak „tata” i „mama”. To, jak dziecko nauczy się kochać swoich rodziców, bronić ich honoru i opiekować się nimi, decyduje o tym, jak będzie mogło w przyszłości kochać swoją Ojczyznę. Wychowanie patriotyczne jest ważnym składnikiem wychowania duchowego i moralnego, które obejmuje obok wychowania patriotycznego i obywatelskiego: wychowanie rodzinne, zawodowe, etyczne, estetyczne i społeczne. Tempo i charakter rozwoju społeczeństwa zależą bezpośrednio od pozycji obywatelskiej człowieka, jego priorytetów życiowych, przekonań moralnych, standardów moralnych i wartości duchowych.

Wychowanie patriotyczne młodzieży i dzieci realizuje się w procesie ich własnych działań, charakteryzującym się określonym kierunkiem, formami i sposobami realizacji. Aby urzeczywistnić uczucia patriotyczne, ważne są nie tylko własne pragnienia i aspiracje, ale także praktyka panowania nad rzeczywistością społeczną. Treść i stronę proceduralną patriotyzmu i bohaterstwa wyznaczają potrzeby społeczne, interesy i rozwój społeczeństwa, zadania utrwalenia niepodległości i zapewnienia dobrobytu społeczeństwa. Nie możemy jednak ignorować faktu, że patriotyzm i bohaterstwo są przejawem indywidualnego poświęcenia, indywidualnego wyczynu, czyli aktywnego włączenia jednostki w rozwiązywanie superzadania.

Moralność to wewnętrzny świat człowieka, który wchłonął całość wiedzy intelektualnej, uczucia emocjonalne, rodzinna, pracownicza, obywatelsko-patriotyczna, społeczna, relacje środowiskowe, oparte na tradycjach swojego ludu i ściśle związane z religią tego ludu. Moralność człowieka wyraża się w swobodnej akceptacji absolutnych imperatywów moralnych i przejawia się w jego zachowaniu i działaniu.

Teraz trzeba połączyć siły i zadbać o to, aby dziecko wraz z mlekiem matki wchłonęło w rodzinie takie uczucia, jak miłość do ojczyzny, szacunek wobec przyrody i otaczającego świata, szacunek dla rodziców i świętość relacji rodzinnych .Tylko patriotyczne i w ogóle wychowanie duchowe i moralne dzieci i młodzieży może stworzyć mocny fundament jedności obywateli i zapewnić zachowanie jednej przestrzeni społeczno-kulturowej w państwie.Kształtowanie się świadomości obywatelskiej i patriotycznej młodych ludzi jest procesem wieloaspektowym, dynamicznym, zdeterminowanym wieloma czynnikami życia społecznego, w którym uczestniczą wszystkie instytucje publiczne: rodzina, szkoła, uczelnia, media i inne.

Biorąc pod uwagę współczesne badania, edukację patriotyczną można rozpatrywać jako proces interakcji wychowawców z uczniami, mający na celu rozwój patriotyzmu (uczuć patriotycznych, przekonań i trwałych norm zachowań patriotycznych).

Wychowanie duchowe i moralne – promowanie rozwoju duchowego i moralnego dziecka, nastolatka, młodego człowieka, kształtowanie systemu podstawowych wartości humanitarnych skupionych na priorytecie praw i obowiązków człowieka, dialogu międzykulturowego, Aktywny udział dzieci, młodzież i młodzież w życiu publicznym; gotowość do wolny wybór droga własnego rozwoju i odpowiedzialność za niego to rodzaj patriotyzmu. Każde dziecko musi mieć rozwiniętą całość swoich możliwości, aby mogło być twórcą rozwiniętych form komunikacji. Stąd idea holistycznego podejścia do edukacji, dorobek teorii i praktyki, aby każde dziecko stało się Człowiekiem, Obywatelem, Osobowością, Patriotą

Podkreślając wychowanie patriotyczne jako stosunkowo niezależny obszar pracy wychowawczej, należy zwrócić uwagę na jego organiczne powiązanie z innymi obszarami (edukacją duchową, moralną, zawodową, estetyczną itp.), które jest relacją znacznie bardziej złożoną niż części i całość. Wychowanie patriotyczne, pozostając w ścisłym powiązaniu z innymi obszarami pracy wychowawczej, przenika je, integruje i realizuje się w całościowym procesie pedagogicznym.

Literatura

1. Karimov I. A. Myśl i pracuj w nowy sposób. T.5. T: Uzbekistan, 1997. – s. 214.

2. Witz B. Demokryt. M., 1979.– s. 74.

3. Komensky Ya. A. Świetna dydaktyka. - Ulubione pe. Op. M.: Uchpedgiz, 1955. – s. 74-75.

4. Ushinsky K. D. Wybrane prace pedagogiczne: W 2 tomach - M., 1974. - s. 56.

5. Volkogonov D. A. Zjawisko bohaterstwa (O bohaterach i bohaterstwie). – M., 1985. – s. 166.

6. Selevko G.K. Encyklopedia technologie edukacyjne. – M., 2006. – s. 816.

Wychowanie patriotyczne młodzieży – jako ważny element duchowego i moralnego wychowania dzieci i młodzieży

Toszew Murodjon,Ramazanowa Firuza

Stan BucharaSUniwersytetu w Uzbekistanie

Adnotacja: Wychowanie patriotyczne to formy i metody oddziaływania pedagogicznego ukierunkowane na przedmiot wychowania, na kształtowanie w nim pewnych cech społecznych i moralnych. Kształtowanie się tych cech zależy od wielu czynników: politycznych, społecznych, środowiskowych, prawnych i pedagogicznych. Stosując metody oddziaływania pedagogicznego, opierając się na tych czynnikach, badają stan obiektu i określają mechanizmy, zachęty i możliwości poprawy moralnej. Dlatego formy i metody wychowania patriotycznego, jegomechanizmy, zachęty i możliwości są zawsze specyficzne i faktycznie przejawiają się w procesie oddziaływania edukacyjnego.

Słowa kluczowe: patriotyzm, edukacja patriotyczna, młodsze pokolenie.

Wychowanie patriotyczne młodzieży – jako ważny element wychowania duchowego i moralnego dzieci i młodzieży

Toshev Murodjon, Ramazonova Feruza

Uniwersytet Państwowy w Bucharze, Uzbekistan

Streszczenie: Wychowanie patriotyczne to formy i metody oddziaływania pedagogicznego ukierunkowanego na przedmiot wychowania w celu kształtowania w nim określonych wartości społecznych i moralnych. Kształtowanie się tych cech zależy od wielu czynników: politycznych, społecznych, ekologicznych, prawnych oraz środków oddziaływania pedagogicznego, opierając się na tych czynnikach, badając stan obiektu i definiując mechanizmy, bodźce, możliwości doskonalenia moralnego. Dlatego formy i metody wychowania patriotycznego, jego mechanizmy, bodźce i możliwości są zawsze konkretne, realnie ukazują się w toku oddziaływania wychowawczego.

Słowa kluczowe: patriotyzm, edukacja patriotyczna, młodsze pokolenie.

Budowa demokratycznego państwa prawnego i społeczeństwa obywatelskiego w Republice Uzbekistanu jest niemożliwa bez wykorzystania twórczego, duchowego i moralnego potencjału jednostki oraz intensywnego rozwoju jej aktywności społecznej. Stawia najwyższe wymagania jednostce, domagając się bezinteresowności, patriotyzmu i bohaterstwa. Jednocześnie Uzbekistan dąży do budowy społeczeństwa humanitarnego, w którym każdy wyczyn, bezinteresowna praca, bohaterski czyn zostanie odpowiednio doceniony, a wysokie osiągnięcia i dobre uczynki nie przejdą bez śladu. „Budujemy sprawiedliwe, ludzkie społeczeństwo” – mówi Prezydent – ​​„w którym podstawą naszej polityki powinien być przede wszystkim szacunek do pracy naszych ludzi, godna ocena czynów. Jeśli człowiek żyje na tym świecie, świadomy swojej roli i znaczenia w nim, jeśli wierzy, że jego dobre uczynki nie przejdą bez śladu i przyniosą pożytek Ojczyźnie i narodowi – to niewątpliwie przełoży się to na to, że pracownicy wywiążą się ze swojego obowiązku kraju i społeczeństwa”.

Temat wychowania duchowego i moralnego młodzieży jest zawsze aktualny w społeczeństwie. Przecież od tego, jakimi wartościami będą kierować się w życiu kolejne pokolenia, zależy przyszłość kraju. Wychowanie obywatelsko-patriotyczne poprzez wpajanie miłości i szacunku do własnego języka, historii, literatury, wojska, terytorium itp. ma na celu pomóc młodym ludziom lepiej zrozumieć specyfikę gospodarczą i kulturową swojego kraju, dostrzec piękno i oryginalność jego przyrody oraz myśleć o stawaniu się wartościowym i użytecznym obywatelem.

Zagadnienia wychowania patriotycznego młodego pokolenia w duchu miłości do Ojczyzny i oddania Ojczyźnie, praworządnych obywateli państwa były zawsze w centrum uwagi naukowców na przestrzeni dziejów rozwoju ludzkości. Już od czasów starożytnych wielcy filozofowie i nauczyciele poświęcali temu zagadnieniu wiele uwagi.

Edukacja otwiera przed człowiekiem szeroki zakres wiedzy i wprowadza go w określony system do otaczającego go życia. Zapewnia utworzenie ogromnej liczby połączeń nerwowych w mózgu człowieka i prowadzi do poprawy całości aktywność psychiczna. W okresie adolescencji wzrasta zainteresowanie uczniów swoją osobowością, a wraz z nią możliwościami samokształcenia. W młodzieńcze lata intensywnie kształtują się własne poglądy, aspiracje i ideały. Determinują ludzkie zachowanie. Ważnym zadaniem wychowawczym jest pomaganie uczniom w prawidłowym określaniu celów życiowych, ukierunkowywaniu ich aspiracji i kształtowaniu zasad postępowania zgodnych z normami moralnymi.

Każda osoba jest inna Wielka miłość do swojej Ojczyzny – stanu ludu pracującego i wyrażać tę miłość w konkretnych czynach, mających na celu utwierdzenie jej chwały i potęgi.

Prawdziwych patriotów naszej Ojczyzny wyróżnia konsekwentny internacjonalizm, czyli głęboki szacunek dla innych krajów, naszych przyjaciół, a także dla mas pracujących całego świata.

Miłość do mas pracujących i braterska solidarność z nimi zakładają nienawiść do ich wyzyskiwaczy, dusicieli wolności i postępu. Patriotyzm jest więc połączeniem uczuć miłości do Ojczyzny. Te cechy patriotyzmu odciskają piętno na całym procesie wychowania patriotycznego dzieci.

Formacja obywatela, patrioty swojej ojczyzny rozpoczyna się już w dzieciństwie od poczucia miłości do rodziny, ojczyzny, przyrody i tradycji. Na podstawie tych wspólnych dla wszystkich uczuć, wysokie uczucie miłość do Ojczyzny.

Dlatego też rozwijanie u młodzieży poczucia miłości do bliskich i ojczyzny staje się jednym z ważnych obszarów pracy szkoły w zakresie wychowania patriotycznego. Kształtowanie poczucia przywiązania do miejsc rodzinnych jest jednym z elementów wychowania patriotycznego. Opierając się na tych uczuciach, musisz iść dalej. Zadaniem szkoły w miarę opanowywania wiedzy jest wpajanie dzieciom poczucia miłości do naszego ustroju sowieckiego, ukazywanie jego przewagi nad ustrojem kapitalistycznym i wychowywanie świadomych, przekonanych obrońców naszego społeczeństwa socjalistycznego.

Ważnym zadaniem jest zaszczepienie młodzieży miłości do robotniczej i militarno-rewolucyjnej przeszłości naszej Ojczyzny. Barwna, barwna opowieść o poczynaniach bohatera pracy, o militarnych wyczynach naszego narodu w czasie wojny wywołuje silne emocje i przypływ szlachetnych uczuć patriotycznych. Doświadczenie może powstać także w wyniku empatii dla życia drugiego człowieka. Te szlachetne tradycje przeszłości stanowią podstawę pragnienia zwiększenia chwały i potęgi naszego kraju.

Szkoła kieruje swoje wysiłki tak, aby uczucia patriotyczne młodzieży znalazły wyraz w pożytecznych czynach na rzecz Ojczyzny, z tym ściśle związanych jest jeszcze jedno zadanie – zaszczepianie w dzieciach gotowości do obrony ojczyzny;

Wszelka praca szkoły nad wychowaniem patriotycznym młodzieży powinna być prowadzona w jedności z edukacją międzynarodową: wpajanie dzieciom poczucia przyjaźni między narodami naszego kraju, braterskiej solidarności z narodami innych krajów, z ludem pracującym całego świata .

Wysokie poczucie miłości do Ojczyzny może rozwinąć się jedynie w wyniku całego systemu środków wychowawczych, obejmujących propagandę, przykład, organizację zachowań i działalność uczniów.

Ogromną rolę w kształceniu uczuć patriotycznych odgrywa proces wychowawczy. Podczas zajęć uczniowie poznają przeszłość i teraźniejszość naszej Ojczyzny, spotykają się z najlepszymi przedstawicielami nauki, kultury, bohaterami walki i pracy. Wiedza jest najważniejszym warunkiem pojawienia się uczuć patriotycznych. Lekcja jest źródłem wiedzy o Ojczyźnie.

Na bazie tej wiedzy kształtuje się i utrwala poczucie miłości do Ojczyzny. Czasami uczniowie szkół podstawowych nie mają wystarczającej wiedzy o swoim kraju. Wielu z nich rozumie słowo „Ojczyzna” jedynie jako obszar, na którym żyją. Idea ta stanowi punkt wyjścia do ukształtowania się innej, głębszej idei Ojczyzny jako państwa. W zależności od charakteru materiału nauczyciele robią to na różne sposoby.

Poziom wychowania patriotycznego w dużej mierze zależy od treści zawartych w podręcznikach szkolnych. Jego wpływ na dzieci można zwiększyć, wykorzystując fragmenty wspomnień, filmy i taśmy filmowe oraz obrazy.

Przygotowanie młodzieży do służby w Siłach Zbrojnych ma ogromne znaczenie w wychowaniu wojskowo-patriotycznym. Jej głównymi formami są wstępne szkolenie wojskowe, nauka w szkołach i klubach Ochotniczego Towarzystwa Promocji Armii oraz uprawianie sportów technicznych i wojskowych stosowanych. Młodzi mężczyźni jeszcze przed powołaniem do Sił Zbrojnych z wyprzedzeniem zdobywają wiedzę i umiejętności wojskowe, aby szybko stać się zręcznymi obrońcami Ojczyzny.

Wiedzę i umiejętności zdobyte podczas wstępnego szkolenia wojskowego uzupełniają zajęcia w uczelniach wiedzy wojskowej, na wydziałach wiedzy wojskowej uczelni. Wielu młodych mężczyzn, którzy otrzymali wojsko, fizyczne i przygotowanie moralne w klubach wojskowo-patriotycznych, wstępują do szkół wojskowych i zostają oficerami Sił Zbrojnych.

Przedpoborowe szkolenie wojskowe oraz system obronno-masowej pracy, wojskowo-patriotycznego wychowania młodzieży do służby w Siłach Zbrojnych dają pozytywne rezultaty. Młodzi mężczyźni powołani do czynnej służby służba wojskowa w wojsku z większym powodzeniem opanowali złożoną nowoczesność wyposażenie wojskowe i broń, szybko dołączcie do szeregów bohaterskich Sił Zbrojnych, czujnie strzegących pokojowej pracy naszego ludu.

Wielu nauczycieli przeszłości, ukazując rolę patriotyzmu w procesie rozwoju osobistego człowieka, wskazywało na jego wielostronne oddziaływanie kształtujące. wierzył, że patriotyzm jest ważnym zadaniem wychowawczym i potężnym narzędziem pedagogicznym: „Tak jak nie ma człowieka bez miłości własnej, tak nie ma człowieka bez miłości do Ojczyzny i ta miłość daje wychowaniu pewny klucz do serca człowieka oraz potężne wsparcie w walce z jego złymi skłonnościami naturalnymi, osobistymi, rodzinnymi i plemiennymi”.

Prawdziwy patriotyzm obejmuje szacunek dla innych narodów i krajów, ich zwyczajów i tradycji. Patriotyzm i kultura stosunków międzyetnicznych są ze sobą ściśle powiązane, działają w jedności i są definiowane w pedagogice jako jakość moralna, na które składa się potrzeba wiernego służenia ojczyźnie, świadomość i doświadczenie jej chwały, przejaw miłości i wierności wobec niej, chęć ochrony jej honoru i godności, wzmacniania jej potęgi i niezależności.

· poczucie przywiązania do miejsc, w których człowiek się urodził i wychował;

· szacunek dla języka swojego ludu;

· dbałość o interesy Ojczyzny;

· świadomość obowiązku wobec Ojczyzny, obrony jej honoru i godności;

· manifestacja uczuć obywatelskich;

· duma ze swojej Ojczyzny, z symboli państwa;

· odpowiedzialność za losy Ojczyzny i swojego narodu, za ich przyszłość;

· szacunek dla historycznej przeszłości Ojczyzny i jej narodu;

· humanizm, miłosierdzie i wartości uniwersalne.

Prawdziwy patriotyzm zakłada kształtowanie i długotrwały rozwój całego zespołu pozytywnych cech. Podstawą tego rozwoju są elementy duchowe, moralne i społeczno-kulturowe.

Skuteczna edukacja patriotyczna młodych pokoleń jest dziś drogą do duchowego odrodzenia społeczeństwa, przywrócenia w świadomości ludzi wielkości kraju. Skuteczność takiej edukacji przejawia się w systemie relacji dziecka z rzeczywistością, w jego twórczym zaangażowaniu. Wyznacznikiem jej realności jest przekonanie i patriotyczna orientacja działań i całego życia uczniów.

Biorąc pod uwagę współczesne badania, edukację patriotyczną można rozpatrywać jako proces interakcji wychowawców z uczniami, mający na celu rozwój patriotyzmu (uczuć patriotycznych, przekonań i trwałych norm zachowań patriotycznych).

Wychowanie duchowe i moralne – promowanie rozwoju duchowego i moralnego dziecka, nastolatka, młodego człowieka, kształtowanie w nim systemu podstawowych wartości humanitarnych, zorientowanego na priorytet praw i obowiązków człowieka, międzykulturowy dialog, aktywne uczestnictwo dzieci, młodzieży i młodych ludzi w życiu publicznym; gotowość do swobodnego wyboru drogi własnego rozwoju i wzięcia za nią odpowiedzialności jest rodzajem patriotyzmu. Każde dziecko musi mieć rozwiniętą całość swoich możliwości, aby mogło być twórcą rozwiniętych form komunikacji. Stąd idea holistycznego podejścia do edukacji, dorobku teorii i praktyki, aby każde dziecko stało się Człowiekiem, Obywatelem, Osobowością, Patriotą.

Podkreślenie wychowania patriotycznego jako stosunkowo samodzielnego kierunku praca edukacyjna, należy zwrócić uwagę na jego organiczny związek z innymi dziedzinami (duchową, moralną, pracowniczą, estetyczną itp.), który jest relacją znacznie bardziej złożoną niż części i całość. Wychowanie patriotyczne, pozostając w ścisłym powiązaniu z innymi obszarami pracy wychowawczej, przenika je, integruje i realizuje się w całościowym procesie pedagogicznym.

Literatura

1. Karimov i pracuj w nowy sposób. T.5. T: Uzbekistan, 1997. – s. 214.

2. Bondarevskaya, jako odrodzenie obywatela, człowieka kultury i moralności. - Rostów nad Donem 1993; -Część 1. – s. 11 – 42.

3. Dydaktyka Comeniusa. - Ulubione pe. Op. M.: Uchpedgiz, 1955. – s. 74 – 75.

4. Prace pedagogiczne Ushinsky'ego: w 2 tomach - M., 1974. - s. 56.