Kudryavtseva Tatiana Nikołajewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MDOU nr 243
Miejscowość: Jarosław
Nazwa materiału: artykuł
Temat:„Gimnastyka palców w pierwszej grupie juniorów”.
Data publikacji: 26.06.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

„Gimnastyka palców w pierwszej grupie juniorów”.

Opracował: Nauczyciel Kudryavtseva T.N.

usytuowany

porady

Suchomliński

Ostatnio współczesne dzieci z roku na rok mówią coraz gorzej.

Jako przedszkolanka borykam się z tym problemem już od dwóch lat.

rozwój mowy dzieci. Naukowcy szukają rozwiązania tego problemu.

Niektórzy z nich badają aktywność mózgu dzieci, psychikę

dzieci zauważają dużą wartość stymulującą funkcji dłoni.

Ustalili to pracownicy Instytutu Fizjologii Dzieci i Młodzieży Akademii Nauk Pedagogicznych.

poziom rozwoju mowy dzieci zależy bezpośrednio od stopnia

tworzenie delikatnych ruchów palców (M.M. Koltsova).

Tak więc, na podstawie przeprowadzonych eksperymentów i badań dużych

liczby dzieci ujawnił się następujący schemat: jeśli rozwój

ruchy palców odpowiadają wiekowi, wtedy następuje rozwój mowy

w normalnych granicach. Jeśli rozwój ruchów palców jest opóźniony, to

Rozwój mowy jest również opóźniony, chociaż ogólne zdolności motoryczne mogą być upośledzone.

normalne, a nawet powyżej normy (L.V. Fomina).

M.M. Koltsova doszła do wniosku, że tworzenie mowy

obszary wykonywane są pod wpływem impulsów kinestetycznych z rąk, oraz

dokładniej, z palców. Fakt ten należy wykorzystać podczas pracy z dziećmi i gdzie

gdzie rozwój mowy następuje w odpowiednim czasie, a zwłaszcza tam, gdzie jest

opóźnienie, opóźniony rozwój motorycznej strony mowy.

trening ruchów palców. Można już ćwiczyć palce

rozpocząć w wieku 6-7 miesięcy: obejmuje to masaż dłoni i każdego z nich

palec, każda falanga. Wykonuje się ugniatanie i głaskanie

codziennie przez 2-3 minuty.

Już od dziesiątego miesiąca życia prowadzone są aktywne ćwiczenia

palce, angażujące więcej palców w ruch, dobry, wystarczający

amplituda.

Ćwiczenia dobierane są z uwzględnieniem cech wieku. Więc,

Dzieciom można podawać różne rodzaje drewnianych kulek do toczenia palcami.

średnica Musisz zaangażować w ruch wszystkie palce. Do tego ćwiczenia

Możesz użyć kulek i koralików z plasteliny. Możesz się uczyć

konstruowanie z kostek, składanie różnych piramid,

przenosić ołówki, guziki, zapałki z jednego stosu na drugi.

W wieku sześciu miesięcy dzieci otrzymują bardziej złożone zadania:

zapinanie guzików, wiązanie i rozwiązywanie węzłów, sznurowanie.

Rozwijanie dużej i małej motoryki dziecka jest konieczne już od najmłodszych lat.

wiek. Pomagają w tym gry palcowe.

Jakie korzyści daje gimnastyka palców dzieciom?

Pomaga rozwijać umiejętności motoryczne.

Pomaga rozwijać mowę.

Zwiększa wydajność kory mózgowej.

Rozwija procesy psychiczne u dziecka: myślenie, uwagę, pamięć,

wyobraźnia.

Łagodzi niepokój

Gry na palec to dramatyzacja poezji i

rymowanki, rymowane opowiadania, bajki za pomocą palców. Dzięki

Bawiąc się palcami, dzieci rozwijają umiejętności motoryczne, które z kolei

stymuluje rozwój ośrodków mowy. Dziecko zyskuje nowe wrażenia dotykowe

wrażeń, uczy się koncentracji i koncentracji. Taki

gry przeznaczone są dla dzieci od szóstego miesiąca życia; zainteresowanie nimi pozostaje

do około piątego roku życia.

Gry i ćwiczenia na palce są unikalnym narzędziem rozwoju

umiejętności motoryczne i mowa dziecka w ich jedności i wzajemnym powiązaniu. Oduczenie się

teksty wykorzystujące gimnastykę „palców” stymulują rozwój

mowa, myślenie przestrzenne, uwaga, wyobraźnia, kształci

szybkość reakcji i ekspresja emocjonalna. Dziecko jest lepsze

zapamiętuje teksty poetyckie; jego mowa staje się bardziej wyrazista.

Gry palcowe to nie tylko bodziec do rozwoju mowy i wzroku

umiejętności motorycznych, ale także jedna z możliwości radosnej komunikacji z bliskimi.

Kiedy matka bierze dziecko na ręce do zabawy palcami i kładzie je na kolanach,

przytulanie, trzymanie, kiedy dotyka jego dłoni, głaszcze lub

łaskocze, klepie czy głaska, dziecko otrzymuje mnóstwo potrzebnych rzeczy

za emocjonalny i intelektualny rozwój wrażeń.

Bardzo ważnym czynnikiem rozwoju mowy jest to, że w

W grach palcowych wszystkim działaniom naśladowczym towarzyszy poezja.

Wiersze przyciągają uwagę dzieci i są łatwe do zapamiętania. Rytm i

niezmienny szyk wyrazów i rym są dla dziecka czymś magicznym,

pocieszające i uspokajające.

To, jak bardzo dziecku spodoba się gra, zależy w dużej mierze od jej wykonania

dorosły. Dla najmłodszych ważny jest spokojny i serdeczny nastrój

ostrożny, delikatny dotyk. Oczywiście, że ekspresyjne

występu, dorosły powinien nauczyć się wierszy na pamięć.

Ruchy prawej i lewej ręki są kontrolowane przez różne półkule mózgu.

Kiedy dziecko zacznie z łatwością wykonywać niezbędne ruchy jedną ręką,

naucz go wykonywać te same ruchy drugą ręką, a następnie obiema

Dla dziecka w wieku dwóch lub trzech lat niektóre gry staną się szczególnie interesujące, jeśli

Zwiniesz mu na palce papierowe czapeczki dla lalek. Flamaster

możesz narysować oczy, usta, koszulę, guziki na czapce, wyciąć je

kolorowy papier i klej na grzebieniu, dziobie, skrzydłach, czapce itp.

W ten sposób gry palcowe umożliwiają:

1.Dokonaj przełomu w rozwoju mowy – popraw wymowę i wzbogacaj ją

2.Rozwijaj uwagę, cierpliwość i umiejętność koncentracji na zadaniach

działania;

3.Rozwijaj wyobraźnię i wykaż się kreatywnością;

4. Podczas zabawy opanuj zasady geometrii zarówno na płaszczyźnie, jak i w przestrzeni;

5.Rozwijaj pamięć dziecka, gdy uczy się zapamiętywać pewne rzeczy

pozycje rąk i kolejność ruchów;

6. Poczuj radość wzajemnego zrozumienia bez słów, zrozum możliwości

komunikacja niewerbalna;

7. W wyniku opanowania wszystkich ćwiczeń nabiorą rąk i palców

siła, dobra mobilność i elastyczność, a to będzie dalej mistrzem

umiejętność pisania.

Aby osiągnąć najlepsze rezultaty należy:

Znajdź indywidualne podejście,

Weź pod uwagę cechy osobiste i wiek

Określ poziom rozwoju psychicznego i fizycznego dzieci;

Ciągłość interakcji z dzieckiem w warunkach wychowania przedszkolnego i rodziny

(rodzice są aktywnymi uczestnikami procesu korygowania).

Należy pamiętać o trzech ważnych zasadach:

Pierwszy: palce prawej i lewej ręki powinny być równomiernie obciążone;

Drugi: po każdym ćwiczeniu należy rozluźnić palce (np.

uścisnąć ręce);

Trzeci: ponieważ gimnastyka palców ma kompleks

wpływu, należy go stosować we wszystkich procesach edukacyjnych

działalność w placówkach wychowania przedszkolnego.

Etapy nauki gier:

1. Dorosły najpierw sam pokazuje grę dziecku.

2. Osoba dorosła demonstruje grę manipulując palcami i dłonią dziecka.

3. Ruchy wykonują jednocześnie osoba dorosła i dziecko, osoba dorosła

mówi tekst.

4. Dziecko wykonuje ruchy przy niezbędnej pomocy osoby dorosłej, która

wymawia tekst.

5. Dziecko wykonuje ruchy i wypowiada tekst, a osoba dorosła

podpowiada i pomaga.

Zasady wykonywania ćwiczeń:

1. Przed grą możesz omówić z dzieckiem jej treść. To nie tylko

przygotuje go do prawidłowego wykonania ćwiczenia, ale także

stworzy niezbędny nastrój emocjonalny.

2. Przed rozpoczęciem ćwiczeń dzieci rozgrzewają dłonie płucami.

głaszcząc, aż poczujesz przyjemne uczucie ciepła.

3. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy początkowo w wolnym tempie, od 3 do 5 razy

prawa ręka, potem lewa, a następnie obie ręce razem.

4. Wykonaj ćwiczenie z dzieckiem, demonstrując

własną pasję do gry.

5. Podczas wykonywania ćwiczeń należy w miarę możliwości zaangażować wszystkich

palce.

6. Należy zadbać o prawidłowe ułożenie ręki, dokładne

przechodzenie z jednego ruchu do drugiego.

7. Należy zadbać o to, aby wszystkie ćwiczenia były dla dziecka łatwe w wykonaniu,

bez nadmiernego obciążania mięśni ramion, aby sprawiały mu radość.

8. Wszystkie instrukcje podawane są spokojnym, przyjaznym tonem, wyraźnie i bez

niepotrzebne słowa. W razie potrzeby dziecku udzielana jest pomoc.

9. Idealnie, każda lekcja ma swoją nazwę, trwa kilka minut i

powtarzane 2-3 razy w ciągu dnia.

10. Podczas wielokrotnego grania w tę grę dzieci często zaczynają wymawiać

tekst jest częściowy (zwłaszcza początek i koniec fraz). Stopniowo pisz

uczy się na pamięć, dzieci wymawiają je w całości, korelując słowa z

ruch.

11. Po wybraniu dwóch lub trzech ćwiczeń stopniowo zastępuj je nowymi.

Możesz zachować gry, które lubisz najbardziej w swoim repertuarze i

powrócić do nich na prośbę dziecka.

12. Nie dawaj dziecku kilku trudnych zadań na raz (np.

pokaż ruchy i wymów tekst). Rozpiętość uwagi dzieci

jest ograniczona, a niemożliwe do wykonania zadanie może „zniechęcić” zainteresowanie grą.

13. Nigdy na siłę. Spróbuj zrozumieć powody odmowy,

jeśli to możliwe, wyeliminuj je (na przykład zmieniając zadanie) lub zmień

Nie graj z zimnymi rękami. Możesz ogrzać dłonie w ciepłej wodzie

lub pocieraj dłonie.

Jeśli nowa gra zawiera postacie lub koncepcje nieznane dzieciom,

najpierw porozmawiaj o nich za pomocą obrazków lub zabawek.

Przeprowadzaj gry palcowe z dziećmi poniżej 1,5 roku życia w ramach demonstracji lub jako

gimnastyka bierna dłoni i palców dziecka.

Od czasu do czasu można o to poprosić dzieci powyżej 1,5 roku życia

ruchy razem.

Jeśli fabuła gry na to pozwala, możesz „przesuwać” palcami po ramieniu lub plecach

dziecko, łaskotanie, udar itp.

Używaj najbardziej wyrazistej mimiki twarzy.

Rób pauzy w odpowiednich miejscach, mów cicho lub głośno,

określ, gdzie możesz mówić bardzo wolno, powtórz, jeśli to możliwe,

ruchy bez tekstu.

Wybierając dwie lub trzy gry, stopniowo zastępuj je nowymi.

Spraw, aby zajęcia były zabawne, „nie zauważaj”, jeśli dziecko jest na początku

zrobi coś złego, nagradzaj sukces.

Wszystkie ćwiczenia gimnastyki palców można podzielić na trzy grupy.

1 grupa. Ćwiczenia na dłonie:

Rozwijają zdolność naśladownictwa, są dość proste i nie wymagają

subtelne zróżnicowane ruchy;

Uczą się napinać i rozluźniać mięśnie;

Rozwiń umiejętność utrzymywania pozycji palców przez pewien czas;

Uczą się przełączać z jednego ruchu na drugi.

Latarki

Połóż dłonie przed sobą, prostując i rozkładając palce. Kompresuj i

rozluźniaj palce obu rąk jednocześnie, towarzysząc ruchom

odpowiednie zwroty.

Latarnie zapalone! (prostuj palce)

Zgasły latarki! (ściśnij palce).

Koteczek

Opcja 1.

Zaciśnij jednocześnie obie dłonie w pięści i połóż je na stole

jednocześnie wyprostuj palce i dociśnij je do stołu, powtórz 3-5 razy.

Pięść-dłoń.

Chodzę jak kot.

Opcja 2.

Podczas wykonywania ćwiczenia ręce opierają się na stole. Zmienny

zmieniać pozycje na „jeden-dwa”.

„jeden”: lewa ręka - pięść, prawa ręka - dłoń.

„dwa”: lewa ręka to dłoń, prawa ręka to pięść.

Powtórz kilka razy.

2. grupa. Ćwiczenia palców są warunkowo statyczne:

- udoskonalić nabyte wcześniej umiejętności na wyższym poziomie oraz

wymagają bardziej precyzyjnych ruchów.

Gęś

Gęś stoi i gdaka, chce cię uszczypnąć.

Przedramię jest pionowe. Dłoń pod kątem prostym. Palec wskazujący

opiera się na tym dużym. Wszystkie palce są do siebie dociśnięte.

Kogut stoi cały jasny, czyści łapą grzebień.

Dłoń do góry, palec wskazujący spoczywa na kciuku. Inne palce

rozłożone na boki i uniesione do góry.

Króliczek i uszy

Króliczek ma długie uszy, wystają z krzaków, skacze, galopuje i wywołuje śmiech

będą mieli własne króliczki.

Palce w pięść. Skieruj palec wskazujący i środkowy w górę. przez nich

przesuń się na boki

3. grupa. Dynamiczne ćwiczenia palców:

Rozwijaj precyzyjną koordynację ruchów;

Uczy się je prostować i zginać palce;

Uczą się, jak przeciwstawić kciuk reszcie.

Palce idą do łóżka

Zginaj palce jeden po drugim w pięść, zaczynając od kciuka.

Ten palec chce spać

Ten palec poszedł do łóżka

Ten palec zapadł w drzemkę

Ten mały palec już śpi

Ten mocno śpi

Cicho, cicho, nie rób hałasu...

Wzejdzie czerwone słońce,

Nadejdzie jasny poranek,

Ptaki będą ćwierkać

Palce wstaną!

Dom

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Wypuść swoje palce na spacer!

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Znów ukryli się w domu.

(Zaciśnij palce w pięść. Rozciągnij wszystkie palce jeden po drugim, zaczynając od

mały palec, a następnie zegnij je w tej samej kolejności)

Nasze palce

Palce stoją razem w rzędzie (pokaż dłonie)

Dziesięciu silnych facetów (zaciśnij palce w pięść)

Te dwa są wskaźnikiem do wszystkiego (pokaż palce wskazujące)

Wszystko zostanie pokazane bez monitu.

Palce – dwa środkowe (pokaż środkowe palce)

Dwóch zdrowych, wesołych chłopaków.

Cóż, to są palce serdeczne (pokaż palce serdeczne)

Cichy, zawsze uparty.

Dwa krótkie małe palce (rozciągnij małe palce)

Fidgets i łotrzykowie.

Palce są wśród nich głównymi (pokaż kciuki)

Dwa duże i odważne (pozostałe palce zaciśnij w pięść.

Oprócz gimnastyki palców możesz rozwinąć umiejętności motoryczne ręki

skorzystaj z następujących działań:

Masaż dłoni za pomocą łamańców języka i łamańców języka;

Gry na koordynację ruchów (z piłkami gumowymi i szmacianymi,

wędki magnetyczne);

- „teatr palców”;

Układanie wzorów małych kamyków i zbóż;

Robienie na drutach, szycie, haftowanie;

Wiązanie i rozwiązywanie węzłów;

Zapinanie i odpinanie guzików o różnych rozmiarach;

Kruszenie i wyciskanie porowatych gąbek (do treningu mięśni dłoni

Modelowanie z gliny lub plasteliny;

Nawlekanie koralików, koralików, guzików;

Naciąganie pierścieni różnej wielkości na pręt;

Przewijanie kolorowych kłębków nici;

Składane domy, samochody itp. z kostek;

Składanie mozaik o coraz większym stopniu złożoności;

Zbieranie piramid, lalek lęgowych;

Rozpoznawanie obiektów poprzez dotyk;

Kopiowanie wzorów, rysunków czy praca w zeszytach.

Konieczne jest rozwinięcie i wzmocnienie dłoni i palców dziecka, wykonanie ich

posłuszny, zręczny, zwinny. Praca nad rozwojem umiejętności motorycznych

konieczne jest stosowanie różnorodnych technik i metod. Palec

gry mają znaczącą zaletę: dziecko opanowuje je przy okazji

żywa i bogata emocjonalnie komunikacja z dorosłymi.

Pomaga mu używanie gier palcowych podczas komunikacji z dzieckiem

rozwój. W końcu, jak wiadomo, dzieci rozwijają zdolności motoryczne

zawsze pociąga za sobą rozwój mowy. I rozwój koordynacji ruchowej

Dłonie pomagają przygotować dłoń do pisania i rysowania.

Postacie i obrazy gier palcowych: pająk i motyl, koza i króliczek,

dzieci od półtora do dwóch lat jak drzewa i ptaki, słońce i deszcz,

a dzieci chętnie powtarzają teksty i ruchy po dorosłych. Sam

Gry palcowe przygotowują dziecko do liczenia, w innych jest to konieczne

operuj obiema rękami, co pomaga lepiej zrozumieć powyższe koncepcje

i poniżej, powyżej i poniżej, w prawo i w lewo. Gry, w których dziecko łapie lub

gładzi rękę osoby dorosłej lub innego dziecka, uderza go w rękę lub zgina

Palce partnera gry są ważne dla rozwijania poczucia pewności

Wykonując różne ćwiczenia palcami, dziecko rozwija się prawidłowo

ruchy rąk. Palce i dłonie zyskują dobrą mobilność,

znika elastyczność, sztywność ruchów. Z reguły, jeśli ruchy

Palce rozwijają się zgodnie z wiekiem, następnie rozwój mowy dziecka

w normie wiekowej. Dlatego ćwicz ruchy palców i dłoni

ręce są najważniejszym czynnikiem stymulującym rozwój mowy

dziecka, pomagając usprawniać ruchy artykulacyjne,

przygotowanie ręki do pisania i, co nie mniej ważne, potężne narzędzie,

zwiększenie wydajności kory mózgowej, stymulujące

rozwój myślenia dziecka.

Podam przykład kilku zabaw palcowych z rymami.

Piłka

Szybko napompuj balon.

Robi się duży.

Nagle balon pękł, wyleciało powietrze -

Stał się chudy i chudy.

Wszystkie palce obu rąk są „szczypane”, a ich końcówki stykają się. W tej pozycji dmuchamy

na nich, a palce przybierają kształt kuli. Powietrze „wychodzi” i palce

przyjąć pozycję wyjściową.

Kot

A kot ma uszy

Uszy na czubku głowy

Aby lepiej słyszeć

Mysz jest w jej norze.

Palce środkowy i serdeczny spoczywają na kciuku. Podniesiony palec wskazujący i mały

Króliczek i uszy

Uszy króliczka są długie,

Wystają z krzaków.

On skacze i skacze,

Uszczęśliwia Twoje króliczki.

Palce w pięść. Skieruj palce wskazujące w górę. Przesuń je na boki.

Koza

Koza ma wystające rogi,

Może krwawić.

Wewnętrzna strona dłoni jest skierowana w dół. Palce wskazujące i małe są skierowane do przodu.

Środkowe i pierścieniowe są dociśnięte do dłoni i splecione z większym.

Gęś

Gęś cały czas stoi i rechocze,

Chce cię uszczypnąć.

Przedramię jest pionowe. Dłoń pod kątem prostym. Palec wskazujący opiera się

duży. Wszystkie palce są do siebie dociśnięte.

Jestem wesołym chrabąszczem. Znam wszystkie ogrody w okolicy.

Krążę po trawnikach. A ja nazywam się Zhu-zhu!

(porusz palcem wskazującym i małym palcem,

jak wąsy, a na koniec szum)

"Jeż":

Ty mój kłujący jeżu, chodź się ze mną pobawić!

(złącz dłonie i poruszaj palcami)

Biegnij tutaj... tutaj... Bądź zabawny jak zawsze!

(poruszaj zamkniętymi dłońmi palcami jak igłami po stole lub kolanach)

Wróć do kwiaciarni(ćwiczenie „Kwiat” poruszający się w „Domku”)

Gdzie mieszka wesoły?...( machamy rękami, zamknięci jak dom, przed nami)

Krasnolud!(Ułóż dach domu nad głową, przechyl go lekko i uśmiechnij się)

"Jagoda"

Podnieś lekko rękę przed siebie, tak aby dłoń była zrelaksowana

mniej więcej na poziomie twarzy. Palce są rozluźnione i zwisają

Zbieranie jagód z gałęzi

(Palcami drugiej ręki przesuwaj każdy palec od nasady aż po sam czubek,

jakby zbierał od niego wyimaginowaną jagodę.)

I zbieram to do koszyka.

(Trzymasz obie dłonie przed sobą.)

Będzie to kompletny kosz.

(Przykryj jedną złożoną dłoń drugą złożoną dłonią.)

Spróbuję trochę.

Zjem jeszcze trochę.

(Jedna złożona dłoń imituje kosz, drugą ręką wyjmujemy wyimaginowany

jagody i włóż je do ust.)

Droga do domu będzie łatwa!

Naśladując nogi, palce środkowe i wskazujące obu rąk „uciekają” tak daleko, jak to możliwe

"Rodzina"

Poproś dziecko, aby zgięło palce lewej ręki w pięść, a następnie posłuchaj rymowanki,

obróć, aby je wyprostować, zaczynając od kciuka.

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to mama

Ten palec to tata

Cóż, ten palec to ja.

To cała moja rodzina.

„Palce”

W tych wierszach możesz zginać palce, zaczynając od kciuka, potem małego palca, potem prawego,

potem na lewą rękę.

Ten palec chce spać.

Ten palec to skok na łóżko!

Ten palec zapadł w drzemkę.

Ten palec już zasnął.

Palce wstały. Brawo!

Pora iść do przedszkola.

"Niedźwiedź"

Niedźwiedź tupie nogą

Niedźwiedź tupie kolejnego,

Wow, co za zabawa

W domu jest deska podłogowa!

Tupiemy naszymi „stopami” – palcami.

I podczas gdy Mishka tańczy,

Będziemy klaskać w dłonie.

Razem z lisem oszustem

Bądźmy też widzami.

Klaśnijmy w dłonie.

"Dom"

Pukam młotkiem

uderzajcie pięściami

Chcę zbudować dom.

połącz opuszki palców obu dłoni

Buduję wysoki dom

podnieś wyprostowane dłonie do góry

Będę mieszkać w tym domu.

klaśnijcie w dłonie

Palce są przyjazną rodziną.

Nie mogą bez siebie żyć.

(Zaciśnij palce każdej dłoni w pięści i rozluźnij je.)

To coś wielkiego! I to jest średnie.

Pierścionek i ostatni to nasz mały palec, kochanie!

Woohoo! Zapomniałeś palca wskazującego.

Aby palce żyły razem,

(Na przemian podnieś palce obu rąk do góry)

Połączymy je i wykonamy ruchy...

(Łączymy kolejno każdy palec dłoni z kciukiem).

Ten palec jest najgrubszy, najgrubszy i największy,

Ten palec służy do pokazania tego

Ten palec jest najdłuższy i stoi pośrodku,

Ten palec jest palcem serdecznym, ten jest najbardziej zepsuty,

A mały palec, choć mały, jest także zręczny i odważny.

Malowaliśmy dzisiaj

Nasze palce są zmęczone.

Potrząśnijmy palcami,

Zacznijmy rysować od nowa.

(Podnieś ręce przed siebie, potrząśnij rękami i stempluj)

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Każdy jest taki potrzebny

Silny i przyjazny

"Motyl"

Połóż dłonie poziomo. Trzymajcie kciuki.

Pomachaj rękami, przedstawiając skrzydła motyla.

Och, co za piękność

Ten motyl jest duży!

Przeleciał nad kwiatami -

I natychmiast nagle zniknęła.

"Ryba"

Dłonie są wyprostowane, palce złączone.

Płynne ruchy dłoni, przedstawiające ryby w wodzie.

Ryby bawią się w jeziorze,

Wirują wśród kamieni.

Płyną w dół i w górę, -

Zobacz, jak świetnie się bawią.

"Jesienne liście"

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (zegnij palce, zaczynając od kciuka)

Zbierzemy liście (zaciskamy i rozluźniamy pięści)

Liście brzozy (zginamy palce, zaczynając od kciuka)

Jarzębina odchodzi,

liście topoli,

Liście osiki,

Zbierzemy liście dębu,

Zaniesiemy mamie jesienny bukiet (idą po stole środkowym i wskazującym palcem)

„W koszu”

U małej dziewczynki Zinoczki

Warzywa w koszyku (zrób z dłoni „kosz”)

Oto cukinia z brzuszkiem

Położyłem go na boku

Zręcznie ułożyłam paprykę i marchewkę,

Pomidor i ogórek (zegnij palce, zaczynając od kciuka).

Nasza Zina jest wspaniała! (pokaż kciuk)

„Palma owocowa”

Ten palec jest pomarańczą

Nie jest oczywiście sam.

Ten palec to śliwka

Pyszne, piękne.

Ten palec to morela.

Wyrósł wysoko na gałęzi.

Ten palec to gruszka

Prosi: „No dalej, zjedz!”

Ten palec ananasowy

Owoce dla Was i dla nas.

(na przemian wyciągaj palce od pięści, zaczynając od dużego. Pokaż dłońmi

wokół siebie i na sobie).

"Chleb"

Bajgiel (kciuk i palce wskazujące tworzą okrąg),

Kierownica (kciuk i środkowe palce tworzą okrąg),

Bochenek (duży i bezimienny)

I bochenek (kciuk i mały palec)

Piekarz ciasta (imitacja wypieku chleba)

Upiecz wcześnie.

"Jagody"

Jagody to agrest,

Żurawiny, borówki, borówki,

Maliny, truskawki, dzika róża,

Porzeczki i truskawki

(licz palcem wskazującym jednej ręki, zginając palce drugiej ręki)

W końcu przypomniałem sobie.

Co to znaczy?

(podnoszą ramiona, zaskoczeni)

Skończyłem!

(kciuk wysunięty do przodu)

"Dzieci"

Kura ma kurczaka,

Gęś ma gąsiątko

Indyk ma pisklę indyka,

A kaczka ma kaczątko.

(kciuk dotyka pozostałych, zaczynając od małego palca)

Każda matka ma dzieci,

Wszyscy są piękni i dobrzy!

(pokazuje palce, bawiąc się nimi).

"Rodzina"

Jeden dwa trzy cztery! (klaszcz w dłonie)

Kto mieszka w moim mieszkaniu?

Jeden dwa trzy cztery pięć! (klaszcz w dłonie)

Tata, mama, brat, siostra, kot Murka,

dwa kociaki, mój szczygieł, świerszcz i ja (naprzemienne głaskanie i masaż całej dziesiątki

palce).

To cała moja rodzina!

KRÓLIK

Króliczku, króliczku, gdzie jest twój ogon? klaszcze

- Tutaj, tutaj, tutaj! ręce za plecami

Króliczku, króliczku, gdzie masz nos? klaszcze

- Tutaj, tutaj, tutaj! pokaż nos

Króliczek, króliczek, gdzie są łapki? klaszcze

- Tutaj, tutaj, tutaj! pokaż ręce

Króliczku, króliczku, gdzie są uszy? klaszcze

- Tutaj, tutaj, tutaj! pokaż uszy

WRONA

Wrona ma głowę, ręce na głowie,

wa-wa-wa-wa 4 klaśnięcia

Dziób i skrzydła, dłonie przy nosie, „skrzydła”

Ogon, nogi, ręce za plecami, tupanie,

ogie-ogie-ogie-ogie 4 klaśnięcia

SAMOCHÓD

Uruchomię „silnik” mojego samochodu

- Pip, pip, naleję benzyny. 3 klaśnięcia, tupnij

Trzymam mocno kierownicę, trzymam kierownicę

Nogą naciskam pedał. tupnij prawą nogą

LOKOMOTYWA

Lokomotywa jechała, lokomotywa jechała, ręce w „zamku”, kciuki obrócone

Zaczepiłem powóz i odjechałem. zaciśnij palce wskazujące

Lokomotywa jechała i jechała

Załapałem powóz i pojechałem............

STATEK

Oto płynąca łódź, moje ręce - „półka”, kołyszą się

Płynie do mojego domu z ramionami do przodu i dłońmi złożonymi pod kątem (nos)

Mocno trzymam ster „trzymam ster”

Jestem głównym kapitanem. 4 klaszcze

SAMOLOT

Dziś jesteśmy samolotami, I.P. siedzenie na piętach, „motor” (obrót ramionami)

Nie jesteśmy dziećmi, jesteśmy pilotami. 4 klaśnięcia

Dłonie - nos i dłonie - skrzydła „nos”, „skrzydła”

Eskadra wystartowała. wstań, podbiegnij, ręce - skrzydła

KOTY I MYSZ

Oto twoja pięść, pokaż lewą pięść

A oto twoja dłoń, otwórz palce, dłonią do góry

Kot usiadł na dłoni. „Pazury” prawej ręki poruszają się po dłoni lewej

Jeden dwa trzy cztery pięć. prawą ręką zginaj po jednym palcu lewą ręką

Myszy były bardzo przestraszone, obróć pięść

Szybko wbiegli do swoich dziur, aby ukryć pod nimi pięść. prawa pacha

Bibliografia:

1. E.S. Anishchenkova „Gimnastyka palców dla rozwoju mowy”

przedszkolaków” – Wydawnictwo Astrel LLC, 2006

2. Pimenova E.P. Gry palcowe. – Rostów n/d: Phoenix, 2007.

3. Czerenkowa E.F. Oryginalne gry palcowe. – M.: ID RIPOL LLC

classic”, Sp. z oo Wydawnictwo „DOM. XXI wiek”, 2008

Opracował: nauczyciel 1. grupy juniorów T.N. Kudryavtseva

Indeks kart gier palcowych dla dzieci

grupa żłobkowa

Gry palcowe to łatwy i przyjemny sposób na rozwój najmłodszych dzieci. W końcu dzieci uczą się świata poprzez dotyk. Nie próbują po prostu przeżuć drutu ani ukraść ze stołu pięknego naczynia. To wszystko jest nauką o nowym świecie, nowych rzeczach. W przypadku dzieci w wieku 2-3 lat potrzebne są specjalne gry, w tym ćwiczenia palców.Bardzo ważne jest, aby już od najmłodszych lat prawidłowo rozwijać mięśnie dziecka, aby w przyszłości miało ono prawidłową motorykę i dobre reakcje. Jest to szczególnie ważne dla rozwoju dłoni i palców dziecka, ponieważ od tego zależy jego przyszłe życie.
Pediatrzy zalecają, aby wszyscy rodzice bawili się ze swoimi dziećmi w gry palcowe. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku rodziców dzieci w wieku 2 i 3 lat, które w tym wieku doświadczają aktywnego wzrostu i rozwoju układu mięśniowego. Gry na palec są proste i przyjemne, poprawiają pamięć i wrażliwość dziecka oraz rozwijają umiejętności motoryczne. Jak sama nazwa tych gier wskazuje, główną rolę odgrywają tu ruchy palców.

KRÓLIK

Króliczku, króliczku, gdzie jest twój ogon? (klaszcze) - Tutaj, tutaj, tutaj! (ręce za plecami)

Króliczku, króliczku, gdzie masz nos? (klaszcze) - Tutaj, tutaj, tutaj! (pokaż nos)

Króliczek, króliczek, gdzie są łapki? (klaszcze) - Tutaj, tutaj, tutaj! (pokazuje ręce) Króliczku, króliczku, gdzie masz uszy? (klaszcze) - Tutaj, tutaj, tutaj! (pokaż uszy)

SAMOCHÓD

Uruchomię samochód („silnik”) – Pip, pip, wlej trochę benzyny. (3 klaśnięcia, tupnięcie) Trzymam mocno kierownicę („trzymaj kierownicę”) Nogą wciskam pedał. (tupnij prawą nogą)

LOKOMOTYWA

Lokomotywa jechała i jechała (ręce w „zamku”), kciuki kręciły, przyczepiały wagon, jechały. (splata palce wskazujące) Lokomotywa jechała i jechała. Załapałem powóz i pojechałem............

STATEK

Oto moja łódka płynie (ręce - kołyszą się „półka”) Płynie do mojego domu (ramiona do przodu, dłonie złożone pod kątem) Trzymam mocno kierownicę („trzymaj kierownicę”) Jestem głównym kapitanem (4 klaszcze)

SAMOLOT

Dziś jesteśmy samolotami, (IP siedzi na piętach, „silnik” (obrót rękami) Nie jesteśmy dziećmi, jesteśmy pilotami. (4 klaśnięcia) Ręce to nos, a ręce to skrzydła („nos”, „skrzydła” ”) Eskadra poleciała (wstań, podbiegnij, ręce - skrzydła)

KOTY I MYSZ

Oto pięść (pokaż pięść lewej ręki) A oto dłoń (otwarte palce, dłoń) w górę. Kot usiadł na dłoni. (szpony prawej ręki biegną po dłoni lewej) Usiadłem, żeby policzyć myszy, Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. (prawą ręką zginaj po jednym palcu lewą) Myszy bardzo się przestraszyły (obracaj pięścią) Szybko wpadły do ​​swoich dziur (chowaj pięść pod prawą pachę)

Króliczek i myśliwy
Jeden dwa trzy cztery pięć (zginaj palce jeden po drugim)
Króliczek wyszedł na spacer
Nagle wybiegł myśliwy
Strzela prosto w króliczka (narysuj pistolet kciukiem i palcem wskazującym)
Huk! Pff! Och och (Uderzamy pięściami w rytm)
Mój króliczek umiera (kładziemy dłonie na stole lub kolanach)
Włożyłem do koszyka(składamy ręce jakbyśmy chcieli nabrać wody)
I zabieram to do domu
Okazało się, że żyje!(klaszczemy w dłonie)

PALCE POWIEDZĄ WITAJ –

Rano palce małych chłopców wstały,
Ucieszyli się, że się spotkali i zaczęli się przywitać.
Witaj palcu, witaj palcu...
(naprzemienny kontakt kciuka dziecka z czubkami pozostałych palców tej samej dłoni)

MYSZY SIĘ BOJĄ

(Bierzemy pięść dziecka w pięść, jakbyśmy mocno ściskali pięść dziecka od góry. Przez pierwsze 2 linie ostrożnie obróć pięść dziecka zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Na słowa „chodź” puszczamy rękę dziecka, pomagamy mu rozłóż palce i poruszaj nimi. Na słowa „ukryj się” ponownie” szybko zbieramy dłoń dziecka z powrotem do naszej pięści) Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,
Myszy poszły na spacer!
Koty przestraszyły się i ponownie ukryły.

RUBS

(Ćwiczenie można wykonać po dowolnej stronie dłoni - wewnątrz lub z tyłu, jeśli dziecko nie używa jeszcze dłoni)
(dla każdej akcentowanej sylaby pierwszej frazy dotykamy i potrząsamy palcami od kciuka do małego palca i z powrotem).

Na rzece rosną trzciny, porozrzucane są tam bataliony
Starszy okrąg (narysuj na dłoni duży okrąg zgodnie z ruchem wskazówek zegara
mniejsze kółko, narysuj na dłoni małe kółko zgodnie z ruchem wskazówek zegara
kręgu to tylko dzieci. (połóż to - łaskocz kropką pośrodku)

OWOCE WARZYWA
Jak nasza Zinka
Warzywa w koszyku:
Oto cukinia z brzuszkiem
Położyłem go na boku
Pieprz i marchewka
Położyła to zręcznie,
Pomidor i ogórek
Nasza Zina ma się dobrze.

Jak nasza Zina
W koszyku znajdują się owoce:
Jabłko, gruszka,
Aby chłopaki jedli
Brzoskwinie i śliwki
Jak pięknie!
Spójrz na ranet
Nie ma smaczniejszego owocu niż nasz!

ASYSTENT:
Nasza Antoshka myje naczynia:
Myje widelec, kubek, łyżkę,
Umyłem spodek i szklankę,
I mocniej zakręcił kran (tutaj matka łapie i ściska dłonią dłoń dziecka)

ZABAWKI
Antoshka ma zabawki:
Oto zabawna żaba
Oto żelazny samochód.
To jest piłka, jest zrobiona z gumy.
Wielobarwna Matrioszka
I kot z puszystym ogonem.

TRANSPORT
Zginamy palce i nazywamy nasze palce:
Samochód i helikopter, tramwaj, metro i samolot.
Zacisnęliśmy nasze pięć palców w pięść,
Wymieniono pięć rodzajów transportu.

POLICZMY.

((palce obu dłoni na przemian zaciskają się i rozluźniają)
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Rozważę transport:
Autobus, łódź i motorower,
Motocykl, rower,
Samochód i samolot
Statek, pociąg, helikopter.

DZIKIE ZWIERZĘTA

(od małego palca do kciuka)
To jest króliczek, to jest wiewiórka,
To jest lis, to jest wilczek,
A ten się spieszy, kulejąc sennie
Brązowy, futrzany, zabawny niedźwiadek.

PRZEZ GRZYBY
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Idziemy szukać grzybów!
(na przemian zginaj palce, zaczynając od małego palca)
Ten palec poszedł do lasu,

Ten palec znalazł grzyba.
Zacząłem czyścić ten palec.
Ten palec zjadł wszystko
Dlatego przytyłem.

GOŚCIE
Masza zaczęła dzwonić do gości:
I przyjdź Iwan, i przyjdź Stepan,
I przyjdź Matvey, i Siergiej przyjdź,
I Nikitushka - cóż, proszę.
Obróć ręce w swoją stronę. Naprzemienny masaż palców obu dłoni.

RODZINA
Ten palec to dziadek (duży)
Ten palec to babcia (palec wskazujący),
Ten palec to tata (środkowy)
Ten palec to mamusia (bezimienna),
Ten palec to ja (mały palec).
To cała moja rodzina. (Klaskać).

PALCE
Dla dziewcząt i chłopców
Na dłoni jest pięć palców:
Kciuk - facet z duszą,
Palec wskazujący - Pan Wpływowy,
Środkowy palec też nie jest ostatni.
Palec serdeczny z pierścionkiem chodzi arogancko,
Piąty - mały palec, przyniósł ci prezent.

Cel:

Gram zabawkami: (Ręce przed sobą, zaciskaj i rozluźniaj palce obu dłoni.)

Rzucam Ci piłkę (Wyciągamy ręce do przodu - „rzuć piłkę.”)

Zbieram piramidę (Kładziemy proste ręce, dłońmi skierowanymi w dół, kilka razy jedna na drugiej.)

Wszędzie jeżdżę ciężarówką. (Przesuwamy przed siebie lekko otwartą dłoń prawej ręki - „roll

maszyna do pisania.")

Gimnastyka palców „Zabawki”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Moja zabawna okrągła piłka (Jedną ręką uderzamy wyimaginowaną piłkę.)

Nie ukrywaj swoich okrągłych policzków! (Zmień ręce.)

złapie cię (Obiema rękami, łącząc palce o tej samej nazwie, pokazujemy piłkę.)

Będę go prowadzić w moich rękach! (Rzuć wyimaginowaną piłkę między dłonie.)

Gimnastyka palców „Jagody”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Zbieram jagody z gałęzi, (Palce są rozluźnione i zwisają. Do głaskania używaj palców drugiej ręki

każdy palec od podstawy do samego czubka, jakby usuwał

mu wyimaginowaną jagodę.)

I zbieram to do koszyka. (Złóż obie dłonie przed sobą.)

Będzie pełny kosz, (Przykryj jedną dłoń złożoną jak łódź, drugą również złożoną.

palma.)

Spróbuję trochę. (Jedna złożona dłoń imituje kosz, druga ręka

Zjem jeszcze trochę wyjmij wyimaginowane jagody i włóż je do ust.)

Droga do domu będzie łatwa! (Imitując nogi, palce środkowe i wskazujące obu dłoni

Gimnastyka palców „Grzyby”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Muchomor czerwono-czerwony- (Łączymy opuszki palców, tworząc kapelusz grzybowy.)

Wzór w białe cętki. (Jedna ręka - „czapka grzybowa”, palcem wskazującym drugiej ręki

pokaż „plamki”).

Jesteś piękna, ale nie pękaj! (Pogrozili palcem.)

I nie wrzucamy tego do koszyka! (Prosta dłoń od ciebie - gest oddalenia.)

Gimnastyka palców „Jesień”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Jesień wyszła na spacer,

Zacząłem zbierać liście. („Podnosimy” liście jedną ręką i „wkładamy” je do drugiej.)

Gimnastyka palców „Drzewa”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Witaj lesie, (Podnieś obie ręce dłońmi skierowanymi do siebie, palce szeroko rozłożone.)

Gęsty las,

Pełne baśni i cudów!

Gimnastyka palców „Warzywa”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Jestem zieloną kapustą (Ręce tworzą okrąg przed tobą.)

Beze mnie garnek jest pusty. (Skłoniliśmy głowy - „patrzymy na patelnię”).

Zabierz ode mnie liście (Rozkładamy ręce na boki.)

I tylko ja pozostanę!

Gimnastyka palców „Owoce”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Żółto-żółty to nasza cytryna, (Palce o tej samej nazwie są połączone opuszkami - pokazujemy cytrynę.)

Spryskuje się kwaśnym sokiem. (Ostro rozkładamy palce na boki.)

Dodajmy to do herbaty (Łączymy kciuk, palec wskazujący i środkowy jednej ręki i

„Zanurz cytrynę w herbacie.”)

Razem z żółtą skórką. (Palce w tej samej pozycji, wykonuj ruchy obrotowe -

„zamieszaj herbatę”).

Gimnastyka palców „Warzywa i owoce”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

W ogrodzie jest wiele łóżek,

Jest tu rzepa i sałatka, (Zginaj palce jeden po drugim.)

Są tu buraki i groszek,

Czy ziemniaki są złe?

Nasz zielony ogród (Klaszczą w dłonie.)

Będzie nas karmić przez cały rok.

Gimnastyka palców „Ubrania”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Założę buty (Wskazujemy na nogi, tułów, głowę.)

Kurtka i kapelusz.

I na każdej ręce (Jedna ręka z wyprostowanymi palcami do góry, druga biegnie wzdłuż małego palca i żebra

dłonie, wskazujące kierunek zakładania rękawiczek.)

Założę rękawiczkę. (Zmień ręce.)

Gimnastyka palców „Buty”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Zakładamy buty na nogi, żeby biegać po torze. („Idą” po stole dwoma palcami.)

Powtarzaj za mną słowa: (Zaciskają i rozluźniają palce.)

Noga - jedna, noga - dwie! (Połóż dwa palce na stole i podnoś jeden po drugim.)

Kupują w sklepie (Zaciskają i rozluźniają palce.)

I położyli to na twoich nogach

Tata, mama, brat i ja - (Zginają palce.)

Cała rodzina kocha buty. („Chodzą” palcami po stole.)

Gimnastyka palców „Naczynia”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Z talerzy, jako jeden, (Dłonie razem przed „talerzem”).

Zupę jemy łyżkami.

Kotlety jemy widelcem, (Palce wskazujące i środkowe proste, kciuk

trzyma pierścień i małe palce - „trzymaj widelec”).

Nóż kroi nasze omlety. („Cięcie” prostą dłonią w przód i w tył.)

Gimnastyka palców „Jedzenie”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Na ciasto wmieszano mąkę, (Zaciskają i rozluźniają palce.)

I z ciasta, które zrobiliśmy (Klaskanie dłońmi, „rzeźbienie”).

Ciasta i bułki, (Rozciągaj palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.)

Słodkie serniki,

Bułki i bułki – (Obie dłonie zwracają się do góry.)

Wszystko upieczemy w piekarniku.

Pyszne! (Głaszczą się po brzuchu.)

Gimnastyka palców „Zima”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Śnieg pada na domy (Rozkładamy ręce na boki, dłońmi w dół.)

Ulice i dachy. (Ręce jak dom.)

Zima cicho zbliża się do nas, (Palec do ust. „Idź” palcem wskazującym i środkowym jednej ręki.)

Nie słyszymy jej... (Ręka za uchem.)

Gimnastyka palców „Zimowa zabawa”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Co lubimy robić zimą? (Alternatywnie połącz kciuk z resztą.)

Graj w śnieżki

Bieganie na nartach

Jazda na łyżwach na lodzie,

Zjeżdżaj z góry na sankach.

Gimnastyka palców „Święta Nowego Roku”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Witaj Deduszka Moroz! (Dłoń gładzi brodę - „brodę” Świętego Mikołaja.)

Co nam przyniósł w prezencie? (Ręce do przodu, dłonie do góry.)

Głośne petardy, (Klaszcz.)

Słodycze, zabawki. (kręcimy pędzlami.)

Gimnastyka palców „Części ciała”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Mam głowę (Słuchamy wiersza i wskazujemy odpowiednie części ciała.)

Klatka piersiowa, brzuch, a potem plecy,

Nogi do skakania

Uchwyty - do zabawy.

Gimnastyka palców „Zwierzęta”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Tutaj, po usunięciu zadrapań, („Myjemy ręce.”)

Kot myje łapy.

Kufa i uszy (Okrągłe ruchy dłoni po twarzy.)

Na czubku głowy. (Lekko ugięte dłonie poruszają się za uszami - pokazujemy, jak kot się myje

uszy.)

Gimnastyka palców „Młode zwierzęta domowe”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Biegliśmy wzdłuż rzeki (Przesuwaj palcem wskazującym i środkowym po powierzchni stołu od

siebie do krawędzi. Powtórz kilka razy.)

Wyścigi kociąt.

Gimnastyka palców „Dzikie zwierzęta naszych lasów”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Zając i Jeż wobec siebie (Palce wskazujące i środkowe obu rąk „idą” w kierunku

nawzajem.)

Szliśmy ścieżką przez pole, przez łąkę.

Spotkali się i byli przestraszeni. (Uderz pięściami.)

Pobiegli szybko – chodźcie, dogońcie! (Palce znów „idą”, ale teraz w innych kierunkach.)

Gimnastyka palców „Młode dzikie zwierzęta”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

To jest króliczek, to jest wiewiórka, (Zegnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.)

To jest lis, to jest wilczek,

A ten się spieszy, kulejąc sennie (Obróć kciukiem.)

Brązowy, kudłaty,

Śmieszny mały miś.

Gimnastyka palców „Zwierzęta domowe i dzikie”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Króliczek - uszy na czubku głowy - (Ręce na skroniach, palce wskazujące i środkowe wyprostowane - „uszy”.)

Skakanie i skakanie wzdłuż skraju lasu. (Ręce z uszczypnięciem w klatkę piersiową - „skakanie”).

Podążył za nim kłujący jeż, (Splótł palce i poruszył się.)

Szedłem trawą bez ścieżek,

A za jeżem - piękność - (Płynne ruchy z rękami przed sobą.)

Lis czerwonogoniasty.

Gimnastyka palców „Dzień Obrońcy Ojczyzny”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Ilja Muromiec – (Zatrzymywać się.)

Dobry człowiek. (Pokaż biceps.)

Patrzy czujnie w dal (Ręka z przyłbicą.)

Tak, niszczy wrogów. („Rzuć włócznią”).

Gimnastyka palców „Dzikie zwierzęta gorących krajów”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Tylko on nosi kufer - (Płynnie poruszamy ręką przed sobą - udajemy, że jesteśmy pniem.)

Szary słoń z uszami. (Przykładamy ręce do uszu.)

Gimnastyka palców „Święto mamy”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Mamusia jest dobra (Prześlij pocałunek na dłoń.)

Mamo kochana! (Pocałuj drugą dłoń.)

kocham ją bardzo mocno (Prześlij pocałunek z dłoni.)

Daję jej buziaki! (Zdmuchnij pocałunek z drugiej dłoni.)

Gimnastyka palców „Drób”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Kurczak dziobie ziarna, (Odchylamy obie dłonie od siebie.)

A kurczaki tam są. (Uszczypnięcia „dziobają” jedno po drugim.)

Kaczka wskoczy do wody, (Dłonie „nurkują” razem do przodu.)

A kurczaki nie będą nurkować. (Pogrozili palcem.)

Gimnastyka palców „Drób i jego młode”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Kura ma pisklę, (Dotykaj pozostałych kciukiem, zaczynając od małego palca.)

Gęś ma gąsiątko

Indyk ma pisklę indyka,

A kaczka ma kaczątko.

Każda matka ma dzieci - (Poruszają palcami jeden po drugim.)

Każdy jest piękny i dobry.

Gimnastyka palców „Dzikie ptaki”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Dzięcioł uderza młotkiem w drzewo: (Jedna dłoń jest prosta - to „drzewo”, druga to „dzięcioł” - z pięścią

zapukaj.)

Puk-puk.

Cały dzień stoi w lesie (Zmień ręce.)

Puk-puk-puk.

Gimnastyka palców „Nasz dom”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Ten dom jest parterowy. (Wyciągnij palce z pięści, zaczynając od małego palca.)

Ten dom jest dwupiętrowy.

Ale ten jest trzypiętrowy.

Ten dom jest najważniejszy:

Mamy pięciopiętrowy budynek.

Gimnastyka palców „Meble”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Spaliśmy na łóżku (Ręce pod policzkiem.)

Rzeczy zostały już odłożone do szafy. (Swobodnie poruszamy rękami - „odkładanie rzeczy”).

Usiedliśmy na krześle (Zakrywamy pięść drugiej dłonią.)

I zjedliśmy przy stole. (Ruchy obrotowe ręki z wyimaginowaną łyżką.)

Gimnastyka palców „Transport”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Samochody jadą wzdłuż autostrady (Obróć wyimaginowaną kierownicę.)

Opony toczą się po asfalcie. (Łokcie są dociśnięte do ciała, dłonie poruszają się równolegle do siebie.)

Nie biegaj po drodze (Pogrozili palcem.)

Powiem ci: „Bip”. (Ręka zaciśnięta w pięść, kciuk wyprostowany - „sygnał”).

Gimnastyka palców „Wiosna”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

To już dwa tygodnie (Opuszczamy ręce jedna po drugiej, palce razem.)

Krople kapią.

Śnieg topi się na słońcu (Ręce, dłonie w dół, rozłożone na boki.)

I płynie jak strumień. (Obie ręce, dłonie w dół, poruszaj się w jednym kierunku.)

Gimnastyka palców „Owady”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Poszliśmy na spacer po łące („Idziemy” palcami wskazującym i środkowym obu rąk.)

A po łące pełzał chrząszcz! (Jedna ręka „czołga się” po udzie lub jednym ramieniu.)

Gimnastyka palców „Lato”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Ogrzane delikatnym słońcem, („Chodźmy” za pomocą palca wskazującego i środkowego jednej ręki.)

Po wiośnie nadchodzi lato.

Zanurkujmy w jeziorze („Nurkujemy” ze złożonymi dłońmi od klatki piersiowej do przodu.)

I zbieraj kwiaty. („Jedną ręką odrywamy, a drugą „montujemy”).

Gimnastyka palców „Kwiaty”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Rumianek białe kwiaty - (Dłoń do przodu, rozłożone palce - to „stokrotka”.)

Jak palce małej dłoni.

A potem gromadzą się chrząszcze (Przechodzimy przez palce „dłoni stokrotki” jeden po drugim.)

Gimnastyka palców „Kosmos”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.

Rano - wschodzi słońce. (Podnieś naszą wyciągniętą dłoń.)

Noc - wschodzi księżyc. (Podnieś drugą rękę, palce w półkolu - „miesiąc”.)

Indeks kart z grami i ćwiczeniami palcowymi.

Zabawki

"Piłka"

Wszystkie palce obu rąk są „w szczypcie”, a ich końcówki stykają się. W tej pozycji dmuchamy na nie, palce przybierają kształt kuli. Powietrze „wychodzi” i palce wracają do pierwotnej pozycji.

Szybko napompuj balon.

Robi się duży.

Nagle balon pękł, wyleciało powietrze -

Stał się chudy i chudy.

"Moje zabawki"

Pokażę ci zabawki:

To są kury srokate

Połącz palec wskazujący i kciuk każdej dłoni z opuszkami (dziobem), pozostałe palce skieruj w górę i lekko zgnij (grzebień).

To jest króliczek

Skieruj środkowy i wskazujący palec prawej ręki w górę (uszy królika), a resztę dociśnij do dłoni.

To jest pies.

Dłoń prawej ręki znajduje się na żebrze (pysku psa), kciuk skierowany jest w górę (ucho).

Oto samochód bez kół.

Złóż prawą dłoń w garść i przykryj nią dłoń lewej ręki.

To są flipbooki.

To wszystkie moje zabawki.

Połóż dłonie krawędziami na stole, ściśnij dłonie razem, a następnie je rozsuń.

„Jula”

Kciukiem podążaj za czubkami pozostałych palców, od palca wskazującego do małego i odwrotnie. Wykonuj ćwiczenia prawą i lewą ręką.

Kręcę bączkiem, kręcę,

I nauczę cię.

Części ciała

"To ja"

To są oczy. Dokładnie.

To są uszy. Dokładnie.

To jest nos, to są usta.

Jest oparcie. Tu jest brzuch.

To są długopisy. Klap klap.

To są nogi. Od góry do góry.

Oj, jesteśmy zmęczeni, wytrzyjmy czoło!

Dzieci pokazują części ciała i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

Płótno

„Zakładam rękawiczkę”

Zakładam rękawiczkę

Nie wpadam w to.

Drugą głaszczą kolejno jedną ręką, jakby zakładali rękawiczki.

Policzcie to, chłopaki

Ile palców ma rękawica?

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Zegnij palce.

Jesień

„Opadanie liści”

Opadają liście, opadają liście!Podnieś ręce do góry.

Liście fruwają na wietrze: Machaj pędzlami z boku na bok,

powoli opuść ręce (liście opadają).

Z klonu - klon, Wyprostuj palce i rozsuń je jak najdalej.

Z dębu - dąb, Wyprostuj palce i mocno je dociśnij.

Z osiki - osika, Połącz indeks i kciuk w formie pierścienia.

Z jarzębiny - jarzębiny. Wyprostuj palce i rozsuń je lekko na boki.

Las i ogród są pełne liści Klaszcz.

Cóż za radość dla chłopaków!

"Jesień"

Wiatr potrząsa jabłoniami.

Ręce stoją na stole, oparte na łokciach (pniach), palce rozłożone na boki (korony jabłoni). Potrząśnij ramionami.

Liście odlatują z gałęzi.

Dłonie są rozluźnione i ustawione równolegle do stołu. Płynnymi ruchami z boku na bok powoli opuść dłonie na powierzchnię stołu (liście opadną).

Liście spadają w ogrodzie

Wiosłuję je grabiami.

Palce obu rąk opierają się opuszkami na powierzchni stołu (grabie). Podnosząc ręce, przecieraj palcami powierzchnię stołu, udając, że pracujesz z grabiami.

Buty

„Nowe tenisówki”

Zegnij palce obu rąk pojedynczo, zaczynając od kciuków.

Jak nasz kot

Buty na nogach.

Jak nasza świnia

Na nogach mam buty.

I na łapach psa

Niebieskie kapcie.

A dzieciak jest mały

Zakłada buty.

I syn Wowka -

Nowe tenisówki.

W ten sposób, w ten sposób

Nowe tenisówki.

„Idź” palcem wskazującym i środkowym po stole.

Ćwicz w korkach

Weź plastikowe nakrętki od butelek (4 sztuki) i załóż je na palec wskazujący i środkowy jak buty. I „chodzimy palcami jak nogami, nie podnosząc „butów” z powierzchni stołu.

Nakładam powieki na palce,

Odważnie ruszyli do przodu.

I poszliśmy alejką

Na przyjemny spacer.

Palce są jak baletnice

Ale w butach.

Każdy palec jest jak noga,

Po prostu trochę się miesza.

Owoce

"Jabłka"

Kciuk potrząsa jabłkami.

Dłonie zaciśnięte w pięść, kciuk wyprostowany.

Drugi je zbiera.

Trzeci zabiera je do domu.

Wyprostowanie środkowego palca

Czwarty się wylewa.

Rozwiń bezimiennego.

Najmniejszy jest niegrzeczny.

Prostowanie małego palca

Wszystko, wszystko, zjada wszystko.

"Kompot"

Ugotujemy kompot, Lewa ręka to „chochla”, prawa ręka imituje mieszanie.

Potrzebujesz dużo owoców:

Pokrójmy jabłka Zegnij palce, zaczynając od kciuka.

Posiekamy gruszkę,

Wyciśnij sok z cytryny

Połóżmy drenaż na piasku.

Gotujemy, gotujemy kompot. Ponownie „gotuj” i „mieszaj”.

Traktujmy uczciwych ludzi. Rozłóż ramiona na boki.

"Śliwki"

Dłonie są zaciśnięte w pięść.

Kciuk śliwki się trzęsie. Wyprostuj kciuk.

Drugi je zbiera. Wyprostuj palec wskazujący.

Trzeci zabiera je do domu. Wyprostuj środkowy palec.

Czwarty się wylewa. Rozwiń bezimiennego.

Najmniejszy jest „niegrzeczny”Wyprostuj mały palec.

Wszystko, wszystko jest zjedzone.

Warzywa

Kapusta

Siekamy i siekamy kapustę,Ruch prostymi dłońmi w górę i w dół

Solimy i solimy kapustę,naprzemiennie głaszcząc opuszki palców

Mamy trzy lub trzy kapusty,pocierać pięść o pięść

Naciskamy i wyciskamy kapustę.zaciskaj i rozluźniaj pięści

"Rzepa"

Babcia i dziadek ciągną i ciągnąCiągnięcie palców za paliczki paznokci

Duża rzepa z ziemi:

Gdyby tylko przyszła nasza wnuczka,Palce o tej samej nazwie stykają się ze sobą.

Pies Bug by pomógł.

Gdzie jest kot, mała mysz?

Przynajmniej trzymała się mocno

Wyciąga się rzepę.

Zima

„Gile”

Tutaj, na gałęziach, spójrz, Cztery klaśnięcia w dłonie.

Gile w czerwonych koszulkach.

Poruszył piórami. Przedstawia „skrzydła”

Wygrzewanie się na słońcu.

Odwracają głowy, Głowa się odwraca.

Chcą odlecieć.

Shoo! Shoo! Odlećmy!Ruchy obrotowe rąk.

Za zamiecią, za zamiecią!

„Płatki śniegu”

La-la-la, la-la-la

Po niebie unosiła się chmura.Połącz palce obu rąk opuszkami i okrągłymi

w kształcie kuli (chmury).

Nagle z chmury nad ziemiąPodnieś ręce do góry, rozsuń palce na boki.

Poleciał rój płatków śniegu.Obróć ręce, powoli opuszczając ramiona (latają płatki śniegu).

Wiatr wiał i szumiał -Dmuchnij na dłonie (zaokrąglij usta i lekko rozciągnij je do przodu).

W górę wleciał rój płatków śniegu.Potrząśnij rękami, podnosząc je,

obróć je (latają płatki śniegu).

Wiatr wiruje z nimi,Obracaj rękami, naprzemiennie krzyżując ramiona.

Może zaprzyjaźnij się.

Nowy Rok

"Jodełkowy"

Przed nami stoi choinka. Palce splecione, kciuki uniesione w górę.

Szyszki, igły, Pięści, „igły” - rozłóż palce.

Kule, lampiony, Trzymaj dłonie jak chochlę.

Króliczki i świeczki, połącz obie pięści, palce wskazujące w górę („Uszy”

króliczki.

Gwiazdy, ludzie. Dłoń w kształcie gwiazdy, „mężczyźni” - chodzą palcami.

Drób

"Drób"

Kura ma pisklę,Kciukiem dotykaj pozostałych, zaczynając od małego palca.

Gęś ma gąsiątko

Indyk ma pisklę indyka,

A kaczka ma kaczątko.

Każda matka ma dzieci,Pokaż wszystkie palce, „bawiąc się” nimi.

Wszyscy są piękni i dobrzy!

"Kogucik"

Nasz piękny kogucik Obie dłonie zaciśnięte w pięści.

Podniósł grzebień do góry. Rozluźnij dłonie.

Machanie skrzydłami. Pomachaj frędzlami w powietrzu.

Tańczy na trawniku.

Dzioba okruszki chleba. Stukaj w stół palcami wskazującymi.

Wzywam pstrokate kury. Wykonuj zachęcające ruchy rękami.

Zwierzęta

"Spotkał"

Dla każdej frazy połącz te same palce lewej i prawej ręki, po jednym na raz, zaczynając od małego palca. W przypadku ostatniej frazy pokaż „rogi”, jednocześnie prostując palce wskazujące i małe.

Spotkały się dwa kociaki: „Miau – miau”.

Dwa szczeniaki: „Aw - aw.”

Dwa źrebaki: „I-go-go”

Dwa cielęta, dwa byki:

"Muczeć." Spójrz na rogi!

„Kot poszedł do pieca”

Kot poszedł do pieca Palce „chodzą”.

Znalazłem garnek owsianki. „Garnek z palmami”.

Na kuchence są bułki, Palmy „robią bułki”

Gorąco jak ogień. Dmuchnij w dłonie.

Piernikowe ciasteczka się pieczą

Nie pozwalają kotu dostać się w swoje łapy. Pogroż palcem.

"Pies"

Pies ma ostry nos

Jest też szyja

Jest też ogon.

Prawa dłoń na żebrze, w twoją stronę. Kciuk w górę, palec wskazujący, palec środkowy i palec serdeczny razem. Mały palec na przemian opuszcza się i podnosi („pies szczeka”)

Dzikie zwierzęta

„Każdy ma swój dom”

Dzieci zginają palce obu dłoni: po jednym palcu na każdy dwuwiersz.

Na lisa w głębokim lesie

Jest dziura - niezawodny dom.

Zimą śnieżyce nie są straszne

Wiewiórka w dziupli na świerku.

Kłujący jeż pod krzakami

Zgarnia liście w stos.

Z gałęzi, korzeni, trawy

Bobry budują chaty.

Stopa końsko-szpotawa śpi w jaskini,

Ssie tam łapkę aż do wiosny.

Każdy ma swój własny domUderzaj na przemian dłońmi i pięściami.

Każdemu będzie się w nim czuło ciepło i komfortowo.

"Wiewiórka"

Kciukiem dotykaj kolejno pozostałych palców, wykonując ćwiczenie najpierw jedną ręką, potem drugą.

Skakanie po gałęziach

Mała wiewiórka.

Ogon błyska pomiędzy gałęziami.

Kto za nią dotrzyma?

Dania

"Asystent"

Nasza Antoszka myje naczynia,Pocieranie dłoni o siebie („mycie naczyń”).

Myje widelec, kubek, łyżkę, Rozciągnij palce od pięści, zaczynając od małego palca. Spełnić

naśladowanie ruchów.

Umyłem spodek i szklankę

I mocniej zakręcił kran.

Wiosna

"Skowronek"

Dzieci pokazują ruchami rąk, jak leci ptak.

Ptaszku, ptaszku, leć!

Przywołaj czerwoną wiosnę!

Ptak macha skrzydłami,

Sprawia radość naszym dzieciom!

„Wiosna przyszła do nas”

Wiosna przyszła do nas,

Przyniosła piękne kwiaty!Ręce wyciągnięte do przodu „z bukietem”.

Poszliśmy do ogrodu przed domem

I zrobiliśmy sobie wieniec!Palce poruszają się, jakby tkały wieniec.

Rodzina

„Dorośli i dzieci się radują”

Wykonuj ruchy według wzoru nauczyciela: dla każdej linii dzieci zginają palec, linia 6 - zaciska i rozluźnia pięść.

Kto jeszcze cieszy się słońcem?

Dziadek jest szczęśliwy

Babcia jest szczęśliwa

Mamusia jest szczęśliwa

Tatuś jest szczęśliwy

Jestem bardzo szczęśliwy.

Cała rodzina cieszy się ze słońca!

„Kwiat dla mamy”

Och, w naszym kwiatowym ogrodzie

Duży kwiat na łodydze.Otwórz i zamknij pięść, palce jak płatki.

Kołysze się na wietrze, Ruchy rąk w lewo i prawo.

I uśmiecha się do mnie! Wyraz twarzy, gesty.

Pocałuję mamę

I dam jej kwiat!

"Rodzina"

Przy każdej linii dzieci zginają jeden palec, zaczynając od kciuka.

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to mamusia

Ten palec to tata

Ten palec to ja.

To cała moja rodzina!

Meble

"Meble"

Stół-krzesło, sofa, łóżko,Zaciśnij palce obu rąk naprzemiennie w pięści.

Półka, stolik nocny, bufet,

Szafa, komoda i stołek.

Wymieniłem wiele mebli -

Dziesięć palców ściśniętych! Podnieś zaciśnięte pięści do góry.

„W mieszkaniu jest dużo mebli”

Jeden dwa trzy cztery, Rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści.

W mieszkaniu jest dużo mebli.

Powiesimy koszulę w szafie, Zegnij palce, zaczynając od dużych,

dla każdej nazwy mebla.

I wstawimy filiżankę do szafki.

Aby dać odpocząć nogom,

Usiądźmy na chwilę na krześle.

A kiedy już spaliśmy,

Leżeliśmy na łóżku.

A potem ja i kot

Usiedliśmy przy stole

Pili razem herbatę i dżem.

Dużo mebli w mieszkaniu!Rytmicznie na zmianę klaskaj w dłonie i uderzaj pięścią w pięść.

"Krzesło"

Nogi, oparcie i siedzisko -Lewa dłoń jest skierowana pionowo w górę. Mocowany do jego dolnej części

pięść (kciuk w twoją stronę)

Oto krzesło, które sprawi Ci niespodziankę.

Transport

"Transport"

Zegnijmy palce -Ściśnij i rozluźnij palce.

Nazwijmy transport:

Samochód, helikopter,Rozluźnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.

Tramwaj, autobus, samolot.

Zacisnęliśmy nasze pięć palców w pięść,Zaciśnij palce w pięść, zaczynając od kciuka.

Wymieniono pięć rodzajów transportu.

"Parowiec"

Parowiec był na morzu.Złóż dłonie razem, tworząc kształt miski.

Popłynął więc na molo. Wykonuj w powietrzu ruchy przypominające fale.

Zadął w trąbkę: „U-oo-oo!” Poruszaj jednocześnie kciukami.

Owady

„Owady”

Razem liczymy palce -Zaciskaj i rozluźniaj pięści.

Nazywamy owady:

Motyl, konik polny, mucha,Zginaj palce jeden po drugim w pięść, zaczynając od kciuka.

To chrząszcz z zielonym brzuchem.

Kto tu dzwoni?

Och, leci tu komar!Obróć swój mały palec.

Ukrywać! Schowaj ręce za plecami.

"Motyl"

Skrzyżuj nadgarstki obu dłoni i dociśnij grzbiety dłoni do siebie. Palce są proste. „Motyl siedzi”. Symuluj lot motyla.

Pudełko motyl,

Leć pod chmurą.

Twoje dzieci tam są

Na gałęzi brzozy.

Lato

„Dzwony”

Palce bawią się w chowanego Zaciskaj i rozluźniaj palce.

I głowy są usuwane, Otwórz i zamknij oczy.

Jak niebieskie kwiaty

Płatki kwitną Złącz palce i rozłóż je jak wachlarz.

Huśtają się na górze,Machanie i przechylanie rąk w lewo i prawo.

Pochyl się nisko.

niebieski dzwonekRuchy okrężne za pomocą pędzli.

Pochylił się, odwrócił

Tobie i mnie.

Dzwonki-kwiatyObraca ręce w lewo i prawo,

Bardzo grzecznie, a ty? Połóż dłonie na stole.

„Co robić po deszczu?”

Co robić po deszczu? Łączymy kolejno wszystkie palce z kciukami.

Skacz przez kałuże! Kładziemy szczyptę jednej ręki na środku dłoni drugiej.

Co robić po deszczu? Łączymy wszystkie palce kciukami.

Wypuść statki! Obiema rękami narysuj ósemkę.

Co robić po deszczu?

Jedź po tęczy! Ręce przed klatką piersiową, ręce w dół, każda dłoń tworzy łuk.

Co robić po deszczu? Łączymy wszystkie palce kciukami.

Uśmiechnij się! Uśmiechamy się.

« Gry palcowe są jednym z głównych rodzajów rozwoju dzieci w grupie żłobkowej w przedszkolu.

Gry na palce są rzeczą absolutnie niezbędną do wychowania dziecka. Oprócz rozwijania umiejętności motorycznych jest to świetny sposób na odwrócenie uwagi i zabawę dziecka, ponieważ każda zabawa oparta jest na dziecięcej rymowance lub wierszyku.

Zabawy podczas adaptacji dziecka do przedszkola

Adaptacja dziecka do przedszkola to dla niego trudny proces. Aby ułatwić dzieciom wejście w życie grupy, dużo się bawimy, ponieważ w tym wieku zabawa jest wiodącą aktywnością.

Głównym zadaniem gierw okresie adaptacji dziecka w przedszkolu - kształtowanie kontaktu emocjonalnego, zaufanie dzieci do nauczyciela. Dziecko powinno widzieć w nauczycielu osobę życzliwą, zawsze gotową do pomocy (jak jego mama) i ciekawego partnera w zabawie.

Komunikacja emocjonalna powstaje na podstawie wspólnych działań, którym towarzyszy uśmiech, czuła intonacja i troska o każde dziecko.

Pierwsze zabawy powinny być frontalne, aby żadne dziecko nie czuło się pozbawione uwagi. Inicjatorem zabaw jest zawsze osoba dorosła. Gry dobierane są z uwzględnieniem możliwości dzieci i lokalizacji.

„Język” gier jest zrozumiały i przystępny dla każdego dziecka. Dostaje możliwość wyrażania swoich emocji, doświadczeń, komunikowania się z rówieśnikami, zapoznania się z normami i zasadami życia, zyskuje wewnętrzną swobodę (bawić się z kim chcę, gdzie chcę, ile chcę, czym chcę) ).Gra „Nastrojowa polana”

Cel: nastrój do pozytywnej współpracy, tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, rozwój wyobraźni.

Sprzęt : tkane serwetki, kolorowe wstążki, kolorowy drut.

Postęp gry:

Za pomocą wiklinowej serwetki, wielobarwnych wstążek, koronek, serwetek papierowych, płatków róż stworzymy rozjaśnienie nastroju. Zazwyczaj dziecko widzi w domu taki obrazek: mama myje naczynia, gotuje owsiankę, a tata pracuje przy komputerze lub ogląda telewizję. Wszyscy dorośli są zajęci swoimi sprawami. I nagle na oczach dziecka i przy jego udziale następuje przemiana: zamiast nudnej szarej serwetki pojawia się „piękno”. Dodatkowo przeciągnięcie koronki przez dziurkę w serwetce pomaga rozwijać motorykę małą dziecka – jego palce stają się sprawniejsze, a jego twórcza wyobraźnia budzi się.

Gra „Kłujący jeż”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji ruchów, stymulacja aktywności mowy.

Sprzęt: piłka do masażu.

Postęp gry:

Automasaż ma dobroczynny wpływ na organizm. W grze uczymy się najprostszych technik. W Twojej dłoni pojawia się niezwykła kula. Razem przyglądacie się temu uważnie. Okazuje się, że wygląda jak jeż. Ostrożnie połóż piłkę na dłoni dziecka, owiń „jeża” po każdym palcu, zaczynając od kciuka ręki dominującej i zatrzymaj się nieco dłużej na opuszce każdego palca. Ruchy masujące należy wykonywać w kierunku od obwodu do środka. Do działań dołącz wersety:

„Daj mi dłoń, moja mała,
Pogłaszczę twoją dłoń.
Chodzi i wędruje po ścieżkach
Szary jeż pokryty cierniami,
Szukam jagód grzybowych
Dla mojego syna i córki”

Automasaż dłoni rozwija mięśnie palców, odruchowo stymuluje odpowiednie obszary kory mózgowej, pomaga normalizować stan układu nerwowego, zapewniając oprócz działania uspokajającego, ogólny efekt zdrowotny. Tak jak slajdy są wyświetlane na ekranie, tak wszystkie części naszego ciała mają swoją projekcję w korze mózgowej. Tylko te prognozy są nieproporcjonalne. Powierzchnia zajmowana przez strefę projekcyjną dłoni jest znacznie większa niż powierzchnia przeznaczona na inną część ciała. Z kolei wpływ na dłonie wpływa na stan mózgu, a co za tym idzie, na ogólny stan organizmu.

Gra „Co mówią nam nasze palce”

Cel: rozwój percepcji dotykowej, obserwacji, wzbogacenie doznań zmysłowych, stymulacja aktywności poznawczej.

Sprzęt: naturalne materiały o różnej fakturze: kasztan, orzech, szyszka, drewniany ołówek karbowany, gładki kamyk.

Postęp gry:

Dziecko opanowuje otaczający go świat za pomocą zmysłów. W szczególności poprzez percepcję dotykową, wrażliwość dłoni. W wiklinowym pudełku znajdziesz naturalne materiały - szyszkę, kasztan, kamyk. Przyjrzyj się, dotknij i opisz je. Na przykład stożek jest szorstki, kamień jest gładki. Następnie zamknij oczy, wyciągnij dłoń i zgadnij, jaki przedmiot na niej leży. Jeśli w dzieciństwie nie ćwiczymy ruchów i nie wzbogacamy doznań zmysłowych (tego, co czujemy i postrzegamy zmysłami), to w wieku dorosłym człowiek nie będzie miał wystarczającej plastyczności umysłu, aby móc łatwo przystosować się do różnych okoliczności. Jednocześnie rozwija się wrażliwość dłoni i aktywowana jest uwaga. Ponadto ruchliwość palców jest ściśle powiązana z rozwojem mowy. Możesz aktywować rozwój mowy za pomocą zwykłej drewnianej bielizny i ołówka: rozpalamy ogień, pokazujemy wahadło, śmigło. Ważne jest, aby w ruch zaangażować dużą liczbę palców, a same ruchy wykonywać energicznie.

Dzięki tej zabawie dziecko nie może się doczekać nowych doświadczeń, wrażeń, wrażeń, na podstawie których będzie miało później możliwość rozumowania, myślenia i rozwiązywania problemów.

Gra „Lekkie pióro”

Cel: rozwój oddychania przeponowego, stabilizacja stanu psycho-emocjonalnego.

Sprzęt: pióro, wstążka, przezroczyste pudełko.

Postęp gry:

Będąc w nowym środowisku, dziecko doświadcza różnych emocji. Natura dała człowiekowi możliwość kontrolowania swoich emocji poprzez regulację oddechu. W koszyku znajdują się dwa wielokolorowe piórka połączone nitką, a w przezroczystym pudełku znajduje się kolorowy sznurek. Zawieśmy nitkę z piórami na sznurku, weźmy głęboki wdech i powolny wydech, tak aby nasze piórka trzepotały w powietrzu. Wdech i wydech pełnią swoją rolę psychofizjologiczną. Wdychanie pobudza, mobilizuje, zwiększa napięcie mięśni; wydech uspokaja, rozwiewa negatywne emocje, sprzyja rozluźnieniu mięśni. Efekt uspokajający uzyskuje się poprzez wydłużenie czasu wydechu w stosunku do czasu wdechu i oddychania brzusznego (przeponowego). Następnie wykonujemy następujące ćwiczenia.

Ćwiczenie „Oddychanie brzuchem”

To ćwiczenie zwykle wykonuje się w pozycji leżącej. A my spróbujemy to zrobić siedząc. Połóż dłoń na brzuchu i poczuj, jak żołądek unosi się podczas wdechu i opada podczas wydechu.

Hipopotamy kłamały
Hipopotamy oddychały.

Następnie brzuch opada (wydech).
Hipopotamy usiadły,
Dotykane brzuchy:
Następnie brzuch unosi się (wdech),
Następnie brzuch opada (wydech).

Praca przepony powinna być odbierana przez dziecko zarówno wizualnie, jak i dotykowo. Połóżmy na brzuchu zabawkę, na przykład rybę, i zobaczmy, jak unosi się przy wdechu i opada przy wydechu:

Kołysanie rybą na fali
Następnie w górę (wdech),
Następnie w dół (wydech)
Unosi się na mnie.

Oddychanie przeponą działa antystresowo, pomaga zmniejszyć niepokój, pobudzenie, wybuchy negatywnych emocji, zwiększa napięcie nerwu błędnego (głównego ogniwa przywspółczulnego układu nerwowego) i prowadzi do ogólnego relaksu. Uruchamia się uniwersalny mechanizm ochronny właściwy naszemu układowi nerwowemu: spowolnienie rytmu różnych procesów fizjologicznych i psychicznych pomaga osiągnąć spokojniejszy i bardziej zrównoważony stan. Takie oddychanie pomoże dziecku szybciej zasnąć po różnorodnych żywych wrażeniach otrzymanych w ciągu dnia.

Gra „Motyle na wiosennej łące”

Cel: regulacja procesów pobudzenia i hamowania, zmniejszenie poziomu lęku, rozwój ruchów plastycznych.

Sprzęt: kolorowe szaliki wykonane z lekkiego półprzezroczystego materiału.

Postęp gry:

Teraz będziemy się bawić w chowanego. Ale nie proste - ale przejrzyste. Absolutnie wszystkie dzieci uwielbiają tę grę. Nic nie może się równać z radością, jakiej doświadcza dziecko, gdy odkrywa ukochanego rodzica wyciągniętego za zasłoną lub w szafie. Nawiasem mówiąc, ta miłość nie jest przypadkowa. Zabawa w chowanego pomaga uporać się ze strachem przed ciemnością i zamkniętymi przestrzeniami, z poczuciem osamotnienia (każde dziecko w pewnym momencie tego doświadcza, a podczas zabawy musi spędzić trochę czasu zupełnie samotnie, a nawet w tajemniczym, ustronnym miejscu). Tak więc, zakładając na twarz przezroczysty szalik, dziecko widzi wszystko wokół siebie, ale jednocześnie się ukrywa! Radość z ruchu będzie jaśniejsza, jeśli chusty zamienią się w skrzydła motyla:

Jesteśmy wiosennymi motylami,
usiadł na liściach
(dziecko kuca).
Zawiał wiatr i polecieliśmy
(wstaje i biegnie po pokoju z wyciągniętymi rękami).
Lecieliśmy i lecieliśmy
I siedzieli cicho na ziemi
(kuca, zamiera).
Znowu przyszedł wiatr
Wysoko nas podniósł
(wstaje, podnosi ręce do góry).
Obracał nas w kółko
I upadł na ziemię
(kręci się po pokoju, potem kładzie się na podłodze i zamiera).

Po chwili musisz poprosić dziecko, aby się rozciągnęło i poczuło, jak „rozkłada skrzydła” podczas rozciągania.

Gra „Dzielne żaby”

Cel: łagodzenie stresu psycho-emocjonalnego, nauka akceptowalnego sposobu wyrażania negatywnych emocji, agresywnych impulsów, rozwijanie koordynacji ruchów.

Sprzęt: rolka papieru, koszyk.

Postęp gry:

Gry na świeżym powietrzu mają szczególne znaczenie dla rozwoju dziecka. Od chwili narodzin dziecko dąży do ruchu. Eksploruje świat raczkując, wspinając się, wspinając się, biegając. Poprzez zabawy na świeżym powietrzu uczy się panować nad swoim ciałem, jego ruchy stają się piękne i pewne. A w chwilach stresu fizycznego i emocjonalnego te gry pomogą „wyrzucić” negatywną energię w akceptowalny sposób. Z pewnością dzieciom spodoba się gra polegająca na zmienianiu się w małe, odważne żaby. Mamy zwykłe rolki papieru. A każda odważna żaba ma liść, na którym siedzi.

(Kawałek papieru jest odrywany z rolki dla każdego uczestnika i kładziony na podłodze.)

„Dawno, dawno temu, w cichym stawie żyły młode żaby, wśród których rosły piękne lilie wodne. Każdy z nich miał swój ulubiony liść, na którym żaba siedziała, wygrzewała się w słońcu i oczywiście rozmawiała. Jak mówią małe żaby? Zgadza się, qua-qua-qua... I pewnego dnia przyleciał duży ptak, szukając pożywnego lunchu. Zauważywszy młode żaby, postanowiła się nimi ucztować, ale okazały się sprytne: zmięły liście i zaczęły rzucać nimi w ptaka. Ptak przestraszył się i odleciał. Od tego czasu żaby nie boją się niczego.”

A jeśli weźmiesz kartkę papieru, podrzysz ją na wiele małych kawałków i rzucisz, licząc do 1-2-3-4, otrzymasz zabawny pokaz sztucznych ogni.

Zbieramy rezultaty fajerwerków do kosza, mówiąc: „Zbieramy liście szybko, szybko, czysto, czysto”. W tej grze emocje dosłownie się wylewają. W organizmie człowieka sama natura zawiera możliwość samoregulacji: gdy reakcję napięcia (stresu) zastępuje relaks, spokój, odpoczynek. I oczywiście zabawa na świeżym powietrzu jest źródłem radości i jednym z najlepszych sposobów komunikacji między dorosłym a dzieckiem.

Gra „Nalewaj, nalewaj, porównuj”

Cel: rozwój percepcji dotykowej, wzbudzanie zainteresowania działalnością badawczą.

Sprzęt: miska z ciepłą wodą, kształtne gąbki, plastikowe butelki z dziurkami, pudełka-niespodzianki Kinder, wielokolorowe koraliki, gumowa zabawka.

Postęp gry:

Woda ma szczególną siłę przyciągania. Ciepła woda relaksuje i uspokaja. Do wody warto dodać wywary ziołowe (waleriana, melisa). Działanie uspokajające zapewni dodanie do wody specjalnych olejków aromatycznych: rumianku, lawendy, mięty. Ale najpierw lepiej skonsultować się z lekarzem. Do wody zanurza się zabawki, gąbki piankowe, rurki i butelki z otworami. Jeśli zabawa z wodą odbywa się w ciągu dnia, możesz uwzględnić w niej element poznawczy: porównać przedmioty wrzucone do wody pod względem tekstury i wagi. Możesz napełnić miskę z wodą guzikami, koralikami, monetami, małymi kostkami itp. i bawić się nimi: weź jak najwięcej przedmiotów w jedną rękę i wlej je do drugiej; t zbieraj jedną ręką np. koraliki, a drugą kamyki; podnosimy na dłoniach jak najwięcej przedmiotów.

Po wykonaniu każdego zadania dziecko rozluźnia ręce trzymając je w wodzie. Czas trwania ćwiczenia wynosi około pięciu minut, aż woda ostygnie. Na zakończenie zabawy należy przez minutę wycierać dłonie dziecka ręcznikiem.

Gra „Rozmowa z zabawką”

Cel : nauka wyrażania swoich stanów emocjonalnych, przeżyć i rozwijanie umiejętności komunikacji werbalnej.

Sprzęt : zabawki bibabo, zabawki w rękawiczkach.

Postęp gry:

Wsparcie osoby dorosłej jest ważne dla dziecka podczas zmian życiowych. Dziecko ma potrzebę zakomunikowania tego, co jest z nim „nie tak”, ale nadal jest mu to trudne. Pomóc może w tym ulubiona zabawka dziecka, która kojarzy się z pozytywnymi emocjami, poczuciem komfortu i bezpieczeństwa. Spróbujmy założyć na rękę zabawkową rękawiczkę. Na dłoni dziecka znajduje się także zabawka. Dotykasz ją, możesz ją głaskać i łaskotać, pytając jednocześnie: „dlaczego mój... jest smutny, ma mokre oczy; z kim zaprzyjaźnił się w przedszkolu, jak mają na imię jego przyjaciele, w jakie gry się bawili” itp. Rozmawiajcie ze sobą, potrząśnijcie palcami. Wykorzystując wizerunek zabawki, przenosząc na nią swoje doświadczenia i nastroje, dziecko powie Ci, co go niepokoi i podzieli się tym, co trudno wyrazić bez specjalnego wsparcia. Naukowcy odkryli, że dzieci otoczone miłością i opieką łatwiej znoszą stresujące sytuacje, a ich organizm wytwarza mniej kortyzolu – hormonu negatywnie wpływającego na metabolizm, układ odpornościowy i mózg. Rodzicielskie ciepło i wrażliwość pomagają dziecku radzić sobie z emocjami. Dla przedszkolaka ważne jest odczuwanie kontaktu z mamą (również fizycznego). W końcu komunikując się z dzieckiem, wydaje się, że mówimy mu: „Kocham cię, czuję się dobrze obok ciebie”.

Gra „Rysunki z piasku”

Cel: rozwój wrażliwości dotykowej, wizualizacja koncepcji „ja”.

Sprzęt: kolorowe plastikowe tace, kasza manna.

Postęp gry:

Przypomnijmy sobie jedną z najbardziej ulubionych gier i zabaw naszego dzieciństwa. Gdy na zewnątrz zrobiło się ciepło, dzieci zebrały się w piaskownicy. Stwórzmy własną małą piaskownicę z białym „piaskiem” (semoliną). Można go wylać na szkiełko lub wygładzić. Stado koni będzie biegać po piasku, króliczki będą galopować, słonie będą deptać i spadnie deszcz. Promienie słońca ogrzeją go i pojawi się na nim wzór. A jaki rysunek powie Ci dziecko, które chętnie przystąpi do tej zabawy. Dlaczego dzieci uwielbiają bawić się w piasku?

Piasek pomaga się zrelaksować:

 ręce zakopane w piasku – to przyjemne wrażenie dotykowe;

 piasek powoli się nasypuje – wizualnie jest hipnotyzujący;

 Z piasku możesz zbudować wszystko, co chcesz - szybkie zmiany i przekształcenia odwrócą Cię od zmartwień.

Ale ogólnie zabawa piaskiem to po prostu fajna zabawa. Przydaje się wykonywanie ruchów obiema rękami. Pomaga to zsynchronizować pracę obu półkul mózgu, stymuluje rozwój lewej półkuli logicznej, odpowiedzialnej za rozwój mowy oraz prawej półkuli intuicyjnej, emocjonalnej.

Gra „Szczęśliwy dom dziecka”

Cel: zwiększenie odpowiedzialności rodziców za zmianę roli społecznej dziecka, zachęcanie do refleksji nad pozytywnymi uczuciami rodzicielskimi.

Sprzęt: materiał do gry.

Postęp gry:

Każdy rodzic pragnie, aby jego dziecko było szczęśliwe. A szczęście jest wtedy, gdy mama i tata są w pobliżu, są w dobrym humorze, mają ulubione i ciekawe zabawki, kiedy dla każdego jest miejsce – „szczęśliwy dom”. Spróbujmy zbudować „Szczęśliwy Dom Dziecka”. Posiadamy polanę, zabawki: mebelki, zwierzątka, lalki, samochody, zestawy konstrukcyjne. Możesz używać wszystkiego w tym pokoju. Ważne jest, aby nie przelać przyjemności, z jaką się dzisiaj bawiliście, i przekazać ją swoim dzieciom. Człowiek jest zaprojektowany w taki sposób, że przywiązania, zwłaszcza między dziećmi a rodzicami, „karmią się” pozytywnymi emocjami.