" Moja rodzina -

moja radość"

„Rodzina jest środowiskiem, w którym człowiek sam uczy się i czyni dobro” V. A. Sukhomlinsky.

Rodzina jest najcenniejszą i najdroższą rzeczą, jaką posiada każdy człowiek.

Rodzina to niesamowity, niezastąpiony i złożony organizm. To bliscy ludzie, to tradycje, które przekazujemy z pokolenia na pokolenie, to rozgrzewa nas swoją życzliwością i bezinteresownością i pomaga iść dalej.

Ważne jest, aby człowiek znał swoje korzenie – jednostkę, rodzinę, naród – wtedy powietrze, którym oddychamy, będzie uzdrawiające i smaczne, ziemia, która nas wychowała, będzie cenniejsza i łatwiej będzie nam poczuć cel i sens życia człowieka.

V.M. Pieskow

Znaczenie.

Rodzina- jest to pierwsza instytucja społeczna, z jaką spotyka się dziecko w życiu, której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, standardów moralnych postępowania, uczuć, wyglądu społecznego i moralnego oraz pozycji dziecka. W rodzinie wychowywanie dzieci powinno opierać się na miłości, doświadczeniu, tradycjach i osobistym przykładzie z dzieciństwa krewnych i przyjaciół. I niezależnie od tego, jaki aspekt rozwoju dziecka weźmiemy pod uwagę, zawsze okaże się, że rodzina odgrywa główną rolę w kształtowaniu jego osobowości na różnych etapach wieku.

Niestety, obecnie w naszym kraju z wielu powodów więzi rodzinne słabną, a tradycyjne wychowanie w rodzinie odchodzi w przeszłość.

Rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat rodziny, relacji rodzinnych i zawodów członków rodziny

Cele projektu

Wzbudzanie w dzieciach poczucia przywiązania, miłości i szacunku do członków rodziny

Wprowadzenie pojęcia „drzewo genealogiczne”

Promuj spójność i jedność wśród przedstawicieli różnych pokoleń

Promuj aktywne zaangażowanie rodziców w życie dziecka w przedszkolu

Uczestnicy projektu

nauczyciele

rodzice

Rodzaj projektu: kreatywny, informacyjny

badania.

Realizacja projektu: długoterminowa

Problemy, które projekt ma rozwiązać :

• Utrata funkcji rodziny polegającej na przekazywaniu dzieciom znaczących wartości kulturowych i życiowych;
• Brak wiedzy przedszkolaków na temat swojej rodziny;
• Rozłączenie rodziny i przedszkola.

: Oczekiwane rezultaty:

• budowanie poczucia dumy z rodziny i miłości do jej członków,
• poznać historię swojej rodziny, tradycje rodzinne i święta,
• zwiększyć poziom aktywności rodziców w organizowaniu wspólnych zajęć na rzecz wychowania dzieci.
• Buduj relacje oparte na zaufaniu i partnerstwie z rodzicami.

Struktura projektu:

• Blok analityczny.
• Blok analityczny.

• Blok informacyjny i magazynowy

• .
• Blok organizacyjno-praktyczny .

• Prezentacja – blok końcowy

• Blok kontrolno-refleksyjny.

Integracja obszarów edukacyjnych w trakcie projektu.

• Poznawanie
• Socjalizacja
• Komunikacja
• Kreatywność artystyczna
• Kultura fizyczna
• Zdrowie
• Muzyka
• Czytanie fikcji
• Bezpieczeństwo

Schemat realizacji projektu w różnych rodzajach działań.

Socjalizacja

1. Gry fabularne: „Dom”, „Rodzina”, „Przedszkole”, „Kto pracuje w przedszkolu?”, „Zawód moich rodziców”, „Urodziny”. „Odwiedziny u babci”, „Święto taty”, „Urodziny mamy”

2. Gry dydaktyczne: „Co jest dobre, co złe?”, „Moje dobre uczynki”, „Jak żyjemy w przedszkolu”, „Moja rodzina, mój rodowód”, „Daję prezenty”, „Moje imię”, „ Mój pokój”, „Znajdź przedmioty”, „Czyje dzieci?”, „Kim być”, „Kto czego potrzebuje do pracy”.

3. Tworzenie albumów: „Moja rodzina”, „Moi przodkowie”, „Co oznacza moje imię?”, „Nasze wakacje w przedszkolu”

4. Gry dramatyczne na podstawie baśni; V. Oseeva „Zwykła starsza pani”,

5. Dramatyzacje „Trzech matek”, „Opowieści dla mamusi”.

Poznawanie

1 .Działania poznawcze: „Skład rodziny”, „Siedem ja”, „Praca moich rodziców”, „Moja rodzina jest moją radością”, „Z kim mieszkam”, „Jeśli rodzina jest razem, to dusza jest w miejsce."

2. Rozmowy: „Ulubione wakacje członków rodziny”, „Jak pomagam w domu”, „Ja i moje ciało”, „Imiona, patronimiki, nazwiska i ich znaczenie”, „Adres domowy, mieszkanie, mój pokój”, „Nasz wakacje w domu”, „Dzień wolny z mamą i tatą”, „Moi dziadkowie” „Tradycje naszej rodziny”

3. Zwiedzanie przedszkola: „Co jest dobre, a co złe?” , "Moja wioska". Wyjazdy do miejsc pracy rodziców w celu zapoznania się z zawodem rodziców.

4. Badanie obrazów fabularnych: „Moja rodzina” „Urodziny mamy”, „Do sklepu z tatą”, „Wycieczka na wieś”.

5.Zapamiętywanie przysłów dla rodziny.

6. Odgadywanie zagadek dotyczących rodziny.

Komunikacja

1.Zajęcia tematyczne:

„Jak wyglądam?”, „Moje pochodzenie”, „Ja i moje imię”, „Ja i moja rodzina”, „Moja rodzina”.

2. Rozmowy: „Jak dorastali rodzice, dziadkowie i babcie”

„Kim oni są - krewni, przyjaciele, sąsiedzi”.

3. Zbiór opowiadań na temat: „Z kim ja mieszkam”, „Ładnie w naszym ogrodzie…”, „Mój tata, mama, babcia, dziadek”, „Ręce mamy, babci”, „Mój pokój” „Moje ulubione zajęcie”, „Mój najlepszy przyjaciel”, „Co lubię robić w przedszkolu i w domu”, „Kim chcę zostać”.

4. Kompilacja historii z osobistych doświadczeń na temat „Wakacje rodzinne”. „Jak odpoczywamy jako rodzina” „Witam, moja mama”, „Babcia ma z nami duży kłopot”.

5. Komunikacja: „Co mogę zrobić, żeby zadowolić bliskich”, „Dlaczego mama późno kładzie się spać”, „Za co by mnie chwalono w domu”

6. Współtworzenie przez dzieci i rodziców tematów projektowych.

7. Gry komunikacyjne: „Dorastam…”, „Zadzwoń do mnie czule”, „Niech imię ucichnie”, „Wszystkiego najlepszego”.

Czytanie fikcji

1.Czytanie dzieł; S. Kaputikyan „Moja babcia”, V. Chernaya „Dobra wnuczka”, E. Uspienski „Gdybym był dziewczynką”, E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”, V. Oseeva „Synowie”, A. Kymytval „Pieśń babci o niespokojnych”, S. Baruzdina „Praca mamy”, a także prace N. Nosowa, A. Barto, S. Marshaka, K. Ushinsky'ego, V. Oseevy. Omówienie przeczytanego materiału.

2. Zapamiętywanie wierszy E. Uspienskiego „Gdybym był dziewczynką”, L. Kvitko „Ręce babci”, G. Vieru „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, E. Blagininy „Taka jest moja mama”, Y Akim „Moi krewni”. i inni.

3.Zagadki na temat: „Rodzina”, „Dom”, „Przedszkole”.

4. Nauka przysłów i powiedzeń o rodzinie.

Twórczość artystyczna i działalność produkcyjna

1. Opierając się na temacie: „Weekendy w rodzinie”, „Wakacje rodzinne”, „Z kim mieszkam”, „Portrety członków rodziny”, „Jak wracam z mamą lub tatą do domu z przedszkola”, „Rodzina drzewo” „Moja rodzina”.

2. Aplikacja; „Udekorujmy fartuch dla mamy”, „Kwiaty w prezencie”.

3.Modelowanie; „Upieczmy ciasto dla mamy”, „Piękny spodek dla młodszej siostry”, „Róże dla mamy”.

2. Projektowanie wystaw: „Moja rodzina”, „Moje przedszkole”.

3. Rysowanie kartek świątecznych, pamiątek jako prezentów dla bliskich i pracowników przedszkola.

4. Dzieci wspólnie rysują gazetki: „Jak świętowaliśmy w przedszkolu”, „Uwielbiamy pracować”, „Nasze zajęcia”.

5. Działania produktywne: „Mój wymarzony dom”, „Dom na wsi”, „Prace domowe”. 6. Modelowanie planarne - zestawianie wykresów mozaikowych o tematyce rodzinnej.

Zajęcia związane ze zdrowiem fizycznym

1. Gimnastyka palców „Rodzina”

2. Rozmowy: „Zasady bezpiecznego zachowania”, „Z czego jestem zrobiony?”, „Jak działa nasz organizm?”, „Czy to śmieciowe jedzenie”, „Mikroba i mydło”.

Rozmowa „W zdrowym ciele w zdrowym ciele”

3. Gry dydaktyczne: „Niebezpieczne – nie niebezpieczne”, „Zdrowa i niezdrowa żywność”.

4. Wspólnie z dziećmi opracujcie zasady czystości.

5. Rozmowa na temat prawidłowego postępowania w profilaktyce przeziębień.

6. Rozmowa sytuacyjna z dziećmi na temat dbałości o zdrowie swoje i innych.

7. Rozmowa sytuacyjna na temat zasad higieny osobistej.

8. Wychowanie fizyczne i rozrywka.

Bezpieczeństwo

1. Rozmowa: „Jeśli zostaniesz sam w domu”. „Bezpieczeństwo w domu”, „Jak odpoczywamy na łonie natury z rodziną”.

2. Sytuacja: „Co zrobić, jeśli się zgubisz”.

1. Praca zbiorowa w grupie „Jesteśmy pomocnikami”. „Dzień dobrych uczynków”

2. „Lądowisko robotnicze” z dziećmi i rodzicami „Pomoc w przedszkolu”.

3. Gra słowna „Radio”

4. Opracowanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicy, w grupie, w domu.

3.Projektowanie strony z rodzicami.

4. Rozmowy „Moje ulubione zajęcie”

5. Warsztaty – „Dobre uczynki”.

Pracować z

rodzice

1. Kwestionariusz: „Czy znasz swoje dziecko?”; „Tradycje rodzinne”.

2. Test „Jakim jesteś rodzicem?”

3. Konsultacje tematyczne: „Zabawy naszego dzieciństwa”, „Wprowadzenie dzieci w tradycje ludowe”, „Silna rodzina - silna Rosja”, „Wprowadzenie dziecka w historię rodziny”, „Wychowanie z miłością”, „Jak stworzyć rodowód twoja rodzina”, „Rodzinne” tradycje”

5. Projekt albumu „Ja i moja rodzina”, kolaż „Moja rodzina”

6. Projekt stoiska: „Moja rodzina to moja radość”

7. Przeprowadzenie wspólnych wakacji muzyczno-sportowych: „Dzień Mamy”, „Mamo, Tato, jestem sportową rodziną”, „Święto Jesieni”, „Wizyta Świętego Mikołaja”, „Dzień Rodziny”

8. Wspólna zabawa z rodzicami „Jesteśmy szczęśliwi, bo jesteśmy razem”

9. Współtworzenie dzieci z rodzicami: wystawa rękodzieła „Dary jesieni” (z materiałów naturalnych), „Moje rodzinne hobby”,

10. Udział w konkursach fotograficznych.

11. Współtworzenie dzieci i rodziców przy projektowaniu wystaw rysunków w powiązaniu z tematyką rodzinną.

12. Kurs mistrzowski dla rodziców „Spróbujmy stworzyć własne drzewo genealogiczne”

13. Wystawa projektów badań rodzinnych „Drzewo Genealogiczne”.

14. Spotkania rodzinne „Nierozłączni przyjaciele – dziadkowie, mama, tata i ja”.

15. Konkurs – wystawa na najlepszą gazetę rodzinną.

16. Program konkursowy „Super Mama”

17. Rozrywka sportowa z okazji Dnia Rodziny „Jak dobrze, że jest rodzina, która mnie chroni przed wszelkimi problemami”.

18. Spotkania z rodzicami: „Rodzina i przedszkole. Rola rodziny w wychowaniu przedszkolaka”, „Obywatel wychowuje się od dzieciństwa”. Okrągły stół „Każdy dom ma swoje tradycje”. Prezentacja fotograficzna „Dzień po dniu”

19. Prezentacja dla rodziców „Zasady rozsądnego wychowania”.

20. Dzień Otwarty „Nasze życie dzień po dniu”

W wyniku rozwiązania problemu:

Dzieci:

• Dzieci otrzymały niezbędne informacje o swojej rodzinie.
• O tym, czym jest rodzina, że ​​ma historię i tradycje.
• Mają pojęcie o relacjach rodzinnych.
• Rozumieją rodowód jako historię rodziny.
• Okażą szacunek i miłość otaczającej ich rodzinie i przyjaciołom.

Rodzice:

• Wzrastają kompetencje rodziców w sprawach wychowania rodziny.
• Wzrośnie poziom aktywności rodziców w organizowaniu wspólnych zajęć na rzecz wychowania dzieci.
• Następuje wymiana doświadczeń związanych z wychowaniem rodzinnym i tradycjami.
• Poszukiwanie nowych form interakcji nauczycieli z rodzicami.

Narzędzia pedagogiczne.

• Program edukacyjno-szkoleniowy w przedszkolu „Od urodzenia do szkoły” N.E. Veraksa M.A. Wasiljewa. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
• „Wprowadzenie przedszkolaków do rodziny i przodków” E.K. Rivina. Poradnik dla nauczycieli i rodziców. M.: Mozaika - synteza, 2008.
• „Twój rodowód” V.S. Martyshin. Instruktaż. M.: Prasa szkolna, 2000.
• Magazyn Edukacja Przedszkolna – 2005, nr 3 „Drzewo Genealogiczne”
• „Rozwój społeczny i emocjonalny dzieci w wieku 3–7 lat” T.D. Paszkiewicz. – Wołgograd: Nauczyciel, 2012.
• „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym” A.Ya Vetokhin. Podręcznik metodyczny dla nauczycieli – St. Petersburg: „LLC M.: „Childhood-press”, 2010.
• Podręcznik metodyczny „Projekty w pracy z rodziną”. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Bogoslovets. Spółka z oo „TC Sfera”, 2012 (Biblioteka czasopisma „Zarządzanie Oświatą Przedszkolną”)
• Klub dla dzieci i rodziców „Wesoła rodzina” L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Materiały praktyczne – M.: „TC Sfera” 2012.

(Biblioteka czasopisma „Zarządzanie Oświatą Przedszkolną”)

Swietłana Krasnienkowa
Prezentacja dla GCD na temat poznania z integracją obszarów edukacyjnych „Moja Rodzina”

Drodzy koledzy, proponuję wam GCD Poznanie z integracją w obszarach edukacyjnych: FEMP, Rozwój mowy. Materiał przygotowany jest z myślą o dzieciach w wieku 4-5 lat. Zaleca się wykonanie wstępnej pracy na temat „Mój rodzina„A także poproście swoje dzieci, aby wycinały serca i wymieniały się nimi miłymi słowami i życzeniami. Moi uczniowie robili to z wielką przyjemnością. Te serca, ze słowami miłości, ofiarowali po tym wszystkim swoim bliskim i bliskim prezentacje z czego bardzo cieszyli się także rodzice. W pracach wstępnych wykorzystałem jako motywację listy od pirata Jacka Sparrowa, którego nie posiadałem rodzinę i naprawdę tego chciałżeby dzieci mu powiedziały, co to jest rodzina i co to znaczy mieć. Wierzę, że w tym projekcie ważny jest taki „produkt uboczny” jak rozwój empatii, bo dzieci bardzo lubią pomagać i czuć się ważne w swoich działaniach. „Pisaliśmy” listy do naszego pirata z opowieściami o rodziny dzieci, rysowali mamy, tatusiów, dziadków i oczywiście swoich bliskich. Liczę na Wasze opinie i z niecierpliwością czekam na Wasze rady, z szacunkiem, Svetlana Krasnenkova.

Publikacje na ten temat:

Integracja OO: „Rozwój społeczno-gospodarczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Artystyczny i estetyczny.

Integracja OO: „Rozwój poznawczy”, „Społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Artystyczny i estetyczny”. Zadania.

Scenariusz zajęć rekreacyjnych z integracją obszarów edukacyjnych „Życie i twórczość A. S. Puszkina” Nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji Korelskaya Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU nr 47 „Green Light”. Cel: Tworzenie.

Podsumowanie ostatniej lekcji z integracją obszarów edukacyjnych w drugiej grupie juniorów A. Barto „Zabawki” Podsumowanie ostatniej lekcji z integracją obszarów edukacyjnych w drugiej grupie juniorów A. Barto „Zabawki” Cel: stworzenie warunków dla.

Notatki z lekcji FEMP z integracją obszarów edukacyjnych „Podróż samolotem do krainy wiedzy” Grupa seniorów Notatki z lekcji.

Podsumowanie lekcji z integracją obszarów edukacyjnych na temat: „Matryoshka” Miszczenki. Yu V. Cel: zapoznanie się z zabawką ludową „Matryoshka”.

Podsumowanie lekcji z integracją obszarów edukacyjnych na temat: „Pójdziemy do lasu na grzyby i odpoczniemy na polanie.” Cele: Intensyfikacja.

Podsumowanie lekcji z integracją obszarów edukacyjnych na temat: „Kura wyszła ze swoimi kurczakami na spacer” Cel: 1. Kontynuuj przedstawianie dzieci.

Trafność projektu Wychowywanie dzieci, kształtowanie osobowości dziecka od pierwszych lat jego życia to główny obowiązek rodziców. Rodzina oddziałuje na dziecko i wprowadza je w otaczające go życie. My, dorośli, musimy pomóc dzieciom zrozumieć znaczenie rodziny, kultywować w nich miłość i szacunek do członków rodziny oraz zaszczepiać w dzieciach poczucie przywiązania do rodziny i domu.

Treść projektu: Twórcza opowieść na temat „Moi bliscy”, „Jesteśmy inni”, „O moim ukochanym tacie”, „Dzień wolny w mojej rodzinie” Gimnastyka palców „Palec jest chłopcem”, „Moja rodzina” Rysunki dzieci na tematyka rodzinna, gry dydaktyczne, fotografie spędzania wolnego czasu Wystawa „Ręce Mamy – nigdy się nie nudzą”, Gazeta ścienna „Nasza Rodzina”, Album fotograficzny „Ja i Moja Rodzina” Zabawa muzyczna „Moja mama jest najlepsza” z okazji Dnia Matki przypadającego w listopadzie 25.

Produkt projektu: Usystematyzowanie wiedzy dzieci o rodzinie, życiu starszego pokolenia i zawodzie rodziców. Gazeta fotograficzna „Ja i moja rodzina”, album fotograficzny „Nasza rodzina”, rysunki dzieci na temat „Portret rodzinny”, wspólne tworzenie rodowodu rodzinnego.

Etapy pracy nad projektem: Etapy Formy pracy z rodzicami Formy pracy z dziećmi Wspólne zajęcia dzieci i dorosłych 1 Rozmowa z rodzicami „Rodzic brzmi dumnie” Rozmowy: „Jesteśmy inni”, „Moja rodzina”, Oglądanie zdjęć członkowie rodziny z dziećmi; Gimnastyka palców: „Nasza rodzina”, „Chłopiec z palcem” Gry teatralne „Rzepa”, „Czerwony Kapturek” Konkurs „Ulubione danie rodzinne” 2 Kwestionariusz „Rodzina oczami dzieci i ich rodziców” Gra S/r „Rodzina” , „Salon Odzieżowy”, „Córki - Matki” Gry dramatyczne „Rzepa”, „Czerwony Kapturek” Lekcja tematyczna „Z kim mieszkam” Publikacja gazetki rodzinnej „Moja Rodzina” Projekt drzewa genealogicznego „Mój rodowód „. 3 Konsultacje „Rola matki i ojca w rozwoju dziecka” Czytanie beletrystyki na temat „Rodzina” Czerpanie z tematu rodzinnego GCD z serii „Moja mama”, „Budżet rodzinny”... Konkurs „Mama, tata , Ja – sportowa rodzina” 4 wystawa: „Ręce mamy – nigdy się nie nudzą” drzewo genealogiczne „Moje drzewo genealogiczne”. Projekt albumu: „Moja rodzina”. Wspólne uczestnictwo rodziców w czasie wolnym: „Moja mama jest najlepsza” Projekt albumu: „Moja rodzina”.

Wykaz wykorzystanej literatury: Metoda projektów w działalności przedszkolnych placówek oświatowych. Moskwa, 2006 Osipova L.E., Praca przedszkolnych placówek edukacyjnych z rodzinami, 2008 Danilina T.A., Interakcja przedszkolnych instytucji edukacyjnych ze społeczeństwem. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Praktyczna encyklopedia edukacji w rodzinie. – M.: AKALIS, 1998 Zasoby internetowe

Etap przygotowawczy: projektowanie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego: wystawa prac twórczych „Rękodzieło Babci!”, wystawa rysunków „Babcia obok dziadka!”, wystawa rodzinnych albumów fotograficznych, „Drzewo ludowej mądrości” (przysłowia i powiedzenia o rodzinie zostały spisane na kartkach papieru) wykonane przez rodzinę Niestierowów „Słońce tradycji rodzinnych” wspólnie z rodzicami. Zaproszono rodziców, aby wnieśli promyk słońca do rodzinnej tradycji.

Scena główna:

Prezentacja rodziny przez Daniila Gavrilova (opowiadał o swoich dziadkach i rodzicach, o tradycjach rodzinnych);

Klasa mistrzowska Jakowlew D.M. (rodzic) dla nauczycieli i dzieci Poranne ćwiczenia „W zdrowym ciele, zdrowy umysł!”

Denis Michajłowicz, nauczyciel wychowania fizycznego, przeprowadził poranne ćwiczenia dla dzieci i podzielił się swoim doświadczeniem w prowadzeniu zajęć na świeżym powietrzu w parach. Pokazał także, jak za pomocą ćwiczeń uczyć dzieci o przestrzeni.

Mistrzowski kurs nauczycielski dla rodziców i dzieci „Moja ręka jest moją rodziną”

Celem zajęć mistrzowskich jest zachęcenie rodziców do twórczej współpracy.

Trzeba było narysować swoją rodzinę za pomocą odcisku dłoni. Rodzic prześledził dłoń dziecka i pomógł mu narysować na palcu członka rodziny. Oznaki różnicy między tatą a dziadkiem, matką a babcią zostały omówione z wyprzedzeniem (na przykład tata miał krawat, a dziadek miał brodę lub wąsy)

Na zakończenie tej klasy mistrzowskiej zorganizowano wystawę prac.

Kurs mistrzowski prowadzony przez Stryuchenko M.S. (rodzic) dla dzieci Aplikacja „Gąsienica”

Maria Sergeevna zaprosiła dzieci do wykonania aplikacji z wielobarwnych kółek. Po zakończeniu pracy do każdego sklejonego koła dołączona była rymowanka. Na zakończenie zajęć mistrzowskich zorganizowano wystawę.

Ostatni etap:

Prowadzenie programu gier „Jak zadowolić swoją babcię!”

Babcie wzięły udział w zabawach muzycznych „Bochenek”, „Proszę babcię” i bajce „Rzepa”.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Prezentacja „Ja i moja rodzina””

" Ja i moja rodzina"

Wykonane:

Arsenova S.A.,

nauczyciel

grupa środkowa

MADOOU d/s nr 3

"Jaskółka oknówka"

Znaczenie

Rodzina jest pierwszą instytucją społeczną, z którą dziecko spotyka się w życiu i której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, standardów moralnych postępowania, uczuć, wyglądu społecznego i moralnego oraz pozycji dziecka. W rodzinie wychowywanie dzieci powinno opierać się na miłości, doświadczeniu, tradycjach i osobistym przykładzie z dzieciństwa krewnych i przyjaciół. I niezależnie od tego, jaki aspekt rozwoju dziecka weźmiemy pod uwagę, zawsze okaże się, że rodzina odgrywa główną rolę w kształtowaniu jego osobowości na różnych etapach wieku.

Projekt tygodnia na temat: "Ja i moja rodzina" Od 10.12.2015r do 16 października 2015 r Projekt obejmuje trzy etapy: - przygotowawcze; - podstawowy; - ostateczny.

• Nawiązać współpracę z rodzinami uczniów;
• Stwórz atmosferę wzajemnego zrozumienia, emocjonalnego wzajemnego wsparcia, wspólnych interesów nauczycieli, rodziców i dzieci;
• Zaangażuj rodziców w interakcję pedagogiczną z dzieckiem i placówką wychowania przedszkolnego;
• Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, jej składu, relacji;
• Aby pomóc dzieciom zrozumieć siebie jako pełnoprawnego, ukochanego członka rodziny;
• Utrzymuj wiarę rodziców we własne możliwości nauczania.

Etap przygotowawczy

Opracowanie projektu, zaprojektowanie rozwijającego środowiska przedmiotowo-przestrzennego (wystawa rysunków, twórczości babć, albumy rodzinne, rodzice wykonujący „Drzewo Mądrości Ludowej”, „Słońce Tradycji Rodzinnych”)

Etap przygotowawczy Wystawa prac twórczych „Rękodzieło babci!”

Wystawa rysunków „Babcia jest obok dziadka!”

„Drzewo mądrości ludowej”

Drzewo symbolizuje siłę relacji rodzinnych.

Drzewo spajają swoje korzenie, a człowieka spaja rodzina.

Wykonane przez rodzinę Niestierowów

Scena główna Prezentacja Daniila Gavrilova „Rodowód mojej rodziny”

Klasa mistrzowska Jakowlew D.M. (rodzic) dla nauczycieli i dzieci „W zdrowym ciele zdrowy umysł!” Podzielił się swoim doświadczeniem, jak wykonywać poranne ćwiczenia i uczyć dzieci o kosmosie.

Mistrzowska klasa nauczyciela dla rodziców i dzieci „Moja rodzina jest moją ręką”

Zajęcia mistrzowskie prowadzone przez M.S. Stryuchenko (rodzic) dla dzieci Aplikacja „Gąsienica”

Ostatni etap Program do gier „Co zadowolić babcię!”