" Familia mea -

bucuria mea"

„Familia este chiar mediul în care o persoană învață și își face bine” V. A. Sukhomlinsky.

Familia este cel mai prețios și mai drag lucru pe care îl are fiecare persoană.

Familia este un organism uimitor, de neînlocuit și complex. Sunt oameni apropiați, sunt tradiții pe care le adoptăm din generație în generație, asta ne încălzește cu bunătatea și abnegația lor și ne ajută să mergem mai departe.

Este important ca o persoană să-și cunoască rădăcinile - un individ, o familie, o națiune - atunci aerul pe care îl respirăm va fi tămăduitor și gustos, pământul care ne-a crescut va fi mai valoros și va fi mai ușor să simțim scopul. și sensul vieții umane.

V.M. Peskov

Relevanţă.

Familie- aceasta este prima instituție socială pe care o întâlnește un copil în viață, din care face parte. Familia ocupă un loc central în creșterea unui copil, joacă un rol major în modelarea viziunii asupra lumii, a standardelor morale de comportament, a sentimentelor, a aspectului social și moral și a poziției copilului. Într-o familie, creșterea copiilor ar trebui să se bazeze pe dragoste, experiență, tradiții și exemplu personal din copilăria rudelor și prietenilor. Și indiferent de ce aspect al dezvoltării copilului luăm în considerare, se va dovedi întotdeauna că familia joacă rolul principal în formarea personalității sale la diferite etape de vârstă.

Din păcate, în zilele noastre, în țara noastră, din mai multe motive, legăturile de familie se slăbesc, iar creșterea tradițională a familiei devine de domeniul trecutului.

Extindeți ideile copiilor despre familia lor, relațiile de familie și profesiile membrilor familiei lor

Obiectivele proiectului

Să promoveze la copii un sentiment de afecțiune, iubire și respect pentru membrii familiei lor

Introduceți conceptul de „arborele genealogic”

Promovarea coeziunii și unității între reprezentanții diferitelor generații

Promovați implicarea activă a părinților în viața copilului la grădiniță

Participanții la proiect

profesori

părinţi

Tip de proiect: creativ, informațional

cercetare.

Implementarea proiectului: pe termen lung

Probleme pe care proiectul își propune să le rezolve :

• Pierderea funcției familiei de transmitere a valorilor culturale și de viață semnificative copiilor;
• Lipsa de cunoștințe în rândul preșcolarilor despre familia lor;
• Deconectarea dintre familie și grădiniță.

: Rezultate asteptate:

• încurajând un sentiment de mândrie în familia ta și dragoste pentru membrii acesteia,
• cunoaște-ți istoria familiei, tradițiile și sărbătorile de familie,
• cresterea nivelului activitatii parintilor in organizarea de activitati comune de crestere a copiilor.
• Stabiliți relații de încredere și parteneriat cu părinții.

Structura proiectului:

• Bloc analitic.
• Bloc analitic.

• Bloc de informații și stocare

• .
• Bloc organizatoric si practic .

• Prezentare - bloc final

• Bloc control-reflexiv.

Integrarea zonelor educaționale pe parcursul proiectului.

• Cunoașterea
• Socializare
• Comunicare
• Creativitate artistică
• Cultură fizică
• Sănătate
• Muzică
• Citirea ficțiunii
• Siguranță

Schema de implementare a proiectului în diferite tipuri de activități.

Socializare

1. Jocuri de rol: „Acasă”, „Familie”, „Grădiniță”, „Cine lucrează la grădiniță?”, „Meseria părinților mei”, „Ziua de naștere”. „În vizită la bunica”, „Sărbătoarea tatălui”, „Ziua de naștere a mamei”

2. Jocuri didactice: „Ce este bine, ce este rău?”, „Faptele mele bune”, „Cum trăim la grădiniță”, „Familia mea, pedigree-ul meu”, „Ofer cadouri”, „Numele meu”, „ Camera mea”, „Găsiți obiecte”, „Copiii cui?”, „Cine să fie”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă”.

3. Crearea de albume: „Familia mea”, „Strămoșii mei”, „Ce înseamnă numele meu?”, „Sărbătorile noastre la grădiniță”

4. Jocuri de dramatizare bazate pe basme; V. Oseeva „Bătrână obișnuită”,

5. Dramatizările „Trei mame”, „O poveste pentru mami”.

Cunoașterea

1 .Activități cognitive: „Alcătuirea familiei”, „Șapte eu”, „Munca părinților mei”, „Familia mea este bucuria mea”, „Cu cine locuiesc”, „Dacă familia este împreună, atunci sufletul este în loc."

2. Convorbiri: „Vacantele preferate ale membrilor familiei”, „Cum ajut acasă”, „Eu și corpul meu”, „Numele, patronimele, prenumele și semnificația lor”, „Adresa de domiciliu, apartamentul, camera mea”, „A noastră vacanță acasă”, „Ziua liberă cu mama și tata”, „Bunicii mei” „Tradițiile familiei noastre”

3. Turul grădiniței: „Ce este bine și ce este rău?” , "Satul meu". Excursii la locurile de muncă ale părinților pentru a se familiariza cu profesia părinților.

4. Examinarea picturilor intrării: „Familia mea” „Ziua de naștere a mamei”, „La magazin cu tata”, „O excursie la țară”.

5. Memorarea proverbelor în familie.

6. Ghicirea ghicitorilor despre familie.

Comunicare

1.Clasuri tematice:

„Cu cine arăt?”, „Strămoșii mei”, „Eu și numele meu”, „Eu și familia mea”, „Familia mea”.

2. Conversații: „Cum au crescut părinții, bunicii și bunicile”

„Cine sunt ei – rude, prieteni, vecini”.

3. Culegere de povești pe tema: „Cu cine locuiesc”, „E frumos în grădina noastră...”, „Tata, mama, bunica, bunicul”, „Mâinile mamei, bunicii”, „Camera mea” , „Activitatea mea preferată” „”, „Prietenul meu cel mai bun”, „Ce îmi place să fac la grădiniță și acasă”, „Ce vreau să fiu”.

4. Culegere de povești din experiența personală pe tema „Vărbători în familie”. „Cum ne relaxăm ca familie” „Bună, mama mea”, „Bunica are multe probleme cu noi.”

5. Comunicare: „Ce pot să fac pentru a le mulțumi celor dragi”, „De ce mama se culcă târziu”, „Pentru ce aș fi lăudat acasă”

6. Co-crearea copiilor și părinților pe teme de proiect.

7. Jocuri de comunicare: „Cresc mare...”, „Sună-mă cu afecțiune”, „Să lăsăm numele să bată în vânt”, „La mulți ani”.

Citirea ficțiunii

1.Lucrări de lectură; S. Kaputikyan „Bunica mea”, V. Chernaya „Nepoată bună”, E. Uspensky „Dacă aș fi fată”, E. Blaginina „Hai să stăm în tăcere”, V. Oseeva „Fii”, A. Kymytval „Cântecul bunicii despre neliniștit”, S. Baruzdin „Lucrarea mamei”, precum și lucrări de N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, K. Ushinsky, V. Oseeva. Discuție despre materialul citit.

2. Memorând poeziile lui E. Uspensky „Dacă aș fi fată”, L. Kvitko „Mâinile bunicii”, G. Vieru „Nu mă opri să lucrez”, E. Blaginina „Așa e mama”, Y. Akim „Rudele mele”. si altii.

3. Ghicitori pe tema: „Familie”, „Acasă”, „Grădiniță”.

4. Învățarea proverbelor și a zicătorilor despre familie.

Creativitate artistică și activități productive

1. Desenând pe tema: „Weekend-uri în familie”, „Sărbătorile în familie”, „Cu cine locuiesc”, „Portrete ale membrilor familiei”, „Cum merg acasă de la grădiniță cu mama sau tata”, „Familie”. copac”, „Familia mea”.

2.Aplicat; „Să decoram un șorț pentru mama”, „Flori ca un cadou”.

3.Modelare; „Să coacem o prăjitură pentru mama”, „Fărfurioară frumoasă pentru sora mai mică”, „Trandafiri pentru mama”.

2. Design de expoziții: „Familia mea”, „Grădinița mea”.

3. Desenarea de felicitări de sărbători, suveniruri ca cadouri pentru rude și angajații grădiniței.

4. Copiii desenează ziare împreună: „Cum am sărbătorit sărbătorile la grădiniță”, „Ne place să muncim”, „Activitățile noastre”.

5. Activități productive: „Casa mea de vis”, „Casa de la țară”, „Treburi casnice”. 6. Modelare plană - alcătuirea parcelelor mozaic pe teme de familie.

Activitati de sanatate fizica

1. Gimnastica cu degetele „Familie”

2. Conversații: „Reguli de comportament în siguranță”, „Din ce sunt făcut?”, „Cum funcționează corpul nostru?”, „Asta este mâncarea nedorită”, „Microbi și săpun”.

Conversație „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”

3. Jocuri didactice: „Periculoase - nu periculoase”, „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă”.

4. Împreună cu copiii, elaborați reguli de curățenie.

5. O conversație despre comportamentul corect în prevenirea răcelilor.

6. Conversație situațională cu copiii despre îngrijirea sănătății lor și a celorlalți.

7. Conversație situațională despre regulile de igienă personală.

8. Educație fizică și divertisment.

Siguranță

1. Conversație: „Dacă ești lăsat singur acasă.” „Siguranță acasă”, „Cum ne relaxăm în natură cu familia.”

2. Situație: „Ce să faci dacă ești pierdut.”

1. Munca colectivă în grupul „Suntem ajutoare”. „Ziua faptelor bune”

2. „Aterizarea forței de muncă” cu copiii și părinții „Ajutor la grădiniță”.

3. Joc de cuvinte „Radio”

4. Elaborarea regulilor de comportament sigur pe stradă, în grup, acasă.

3.Proiectarea site-ului cu părinții.

4. Conversații „Activitatea mea preferată”

5. Atelier - „Fapte bune”.

Lucreaza cu

părinţi

1. Chestionar: „Îți cunoști copilul?”; „Tradiții de familie”.

2. Testul „Ce fel de părinți sunteți?”

3. Consultații tematice: „Jocuri ale copilăriei noastre”, „Prezentarea copiilor în tradițiile populare”, „Familie puternică - Rusia puternică”, „Prezentarea unui copil în istoria familiei”, „Educație cu dragoste”, „Cum să creați un pedigree pentru familia ta”, tradițiile „familiei””

5. Design album „Eu și familia mea”, colaj „Familia mea”

6. Design stand: „Familia mea este bucuria mea”

7. Desfășurarea de sărbători muzicale și sportive în comun: „Ziua mamei”, „Mama, tata, sunt o familie sportivă”, „Festivalul toamnei”, „În vizită la Moș Crăciun”, „Ziua familiei”

8. Divertisment în comun cu părinții „Suntem fericiți pentru că suntem împreună”

9. Co-crearea copiilor cu părinții: expoziție de meșteșuguri „Cadourile toamnei” (din materiale naturale), „Hobby-ul meu de familie”,

10. Participarea la concursuri foto.

11. Co-crearea copiilor și a părinților în proiectarea unor expoziții de desene, în legătură cu tema familiei.

12. Clasă de master pentru părinți „Să încercăm să ne facem propriul arbore genealogic”

13. Expoziție de proiecte de cercetare familială „Arborele genealogic genealogic”.

14. Întâlniri de familie „Prieteni de nedespărțit - bunici, mama, tata și eu.”

15. Concurs - expoziție pentru cel mai bun ziar de familie.

16.Program competitiv „Super Mom”

17. Divertisment sportiv pentru Ziua Familiei „Este atât de bine că există o familie care mă protejează de orice necazuri.”

18.Întâlniri cu părinți: „Familie și grădiniță. Rolul familiei în creșterea unui preșcolar”, „Un cetățean este crescut din copilărie”. Masă rotundă „Fiecare casă are propriile tradiții.” Prezentare foto „Zi de zi”

19. Prezentare pentru părinți „Reguli de educație rezonabilă”.

20. Ziua porților deschise „Viața noastră zi de zi”

Ca urmare a rezolvarii problemei:

Copii:

• Copiii au primit informațiile necesare despre familia lor.
• Despre ce este o familie, că o familie are istorie și tradiții.
• Au o idee despre relațiile de familie.
• Ei au o înțelegere a pedigree-ului ca istorie a familiei.
• Ei vor arăta respect și dragoste față de familia și prietenii din jurul lor.

Părinţi:

• Crește competența părinților în materie de educație familială.
• Nivelul activității părinților în organizarea de activități comune de creștere a copiilor va crește.
• Există un schimb de experiențe de creștere a familiei și tradiții.
• Căutați noi forme de interacțiune între profesori și părinți.

Instrumente pedagogice.

• Program de educație și formare la grădiniță „De la naștere la școală” de N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
• „Prezentarea preșcolarilor în familie și ascendență” de E.K. Rivin. Un manual pentru profesori și părinți. M.: Mozaic - sinteza, 2008.
• „Pedigree-ul tău” V.S. Martyshin. Tutorial. M.: Presa școlară, 2000.
• Revista Educație Preșcolară – 2005, Nr. 3 „Arborele genealogic”
• „Dezvoltarea socială și emoțională a copiilor de 3-7 ani” T.D. Pashkevich. – Volgograd: Profesor, 2012.
• „Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” de A.Ya. Vetokhin. Manual metodologic pentru profesori - Sankt Petersburg: „LLC M.: „Childhood-press”, 2010.
• Manual metodologic „Proiecte în lucrul cu familiile”. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Bogoslovets. SRL „TC Sfera”, 2012 (Biblioteca revistei „Managementul educației preșcolare”)
• Clubul pentru copii și părinți „Familia veselă” L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Materiale practice - M.: "TC Sfera" 2012.

(Biblioteca revistei „Managementul educației preșcolare”)

Svetlana Krasnenkova
Prezentare pentru GCD privind cunoașterea cu integrarea zonelor educaționale „Familia mea”

Dragi colegi, vă ofer GCD Cunoașterea cu integrare în domeniile educaționale: FEMP, Dezvoltarea vorbirii. Materialul este pregătit pentru copiii de 4-5 ani. Se recomandă să faceți lucrări preliminare pe tema „My familie„Și, de asemenea, invită-ți copiii să taie inimi și să le schimbe cu cuvinte bune și urări. Elevii mei au făcut asta cu mare plăcere. Au dat aceste inimi, cu cuvinte de dragoste, celor dragi și rudelor lor după prezentări, de care și părinții s-au bucurat foarte mult. În lucrările preliminare, am folosit, ca factor motivant, scrisori de la piratul Jack Sparrow, care nu avea familie și și-a dorit foarte mult pentru ca copiii să-i spună ce este familieși ce înseamnă să o ai. În acest proiect, cred că un astfel de „produs secundar” precum dezvoltarea empatiei este important, deoarece copiilor le place atât de mult să ajute și să se simtă importanți în activitățile lor. I-am „scris” scrisori piratului nostru cu povești despre familiile copiilor, au desenat mamici, tati, bunici si, bineinteles, pe cei dragi. Sper pentru feedback-ul tău și aștept cu nerăbdare sfaturile tale, cu respect, Svetlana Krasnenkova.

Publicații pe această temă:

Integrarea OO: „Dezvoltarea socio-economică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Artistică și estetică.

Integrarea OO: „Dezvoltare cognitivă”, „Social și comunicativ”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Artistic și estetic”. Sarcini.

Scenariul activităților de agrement cu integrarea zonelor educaționale „Viața și opera lui A. S. Pușkin” Profesor de cea mai înaltă categorie de calificare Korelskaya Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU nr. 47 „Lumină verde”. Scop: Creați.

Rezumatul lecției finale cu integrarea zonelor educaționale în grupa a II-a de juniori a lui A. Barto „Jucării” Rezumatul lecției finale cu integrarea zonelor educaționale în grupa a II-a de juniori A. Barto „Jucării” Scop: crearea condițiilor pentru.

Note de lecție despre FEMP cu integrarea zonelor educaționale „Călătorie în țara cunoașterii cu avionul” Grup de seniori Note de lecție.

Rezumatul unei lecții cu integrarea zonelor educaționale pe tema: „Matryoshka” de Mishchenko. Yu. V. Scop: cunoașterea jucăriei populare „Matryoshka”.

Rezumatul unei lecții cu integrarea zonelor educaționale pe tema: „Vom merge în pădure să culegem ciuperci și să ne relaxăm în poienă.” Obiective: Intensificare.

Rezumatul unei lecții cu integrarea zonelor educaționale pe tema: „Găina a ieșit cu găinile la plimbare” Scop: 1. Continuați să prezentați copiii.

Relevanța proiectului Creșterea copiilor, modelarea personalității unui copil încă din primii ani de viață este responsabilitatea principală a părinților. Familia influențează copilul și îl introduce în viața din jurul lui. Noi, adulții, trebuie să îi ajutăm pe copii să înțeleagă importanța familiei, să cultivăm în copii dragostea și respectul față de membrii familiei și să le insuflem copiilor un sentiment de atașament față de familie și casă.

Conținutul proiectului: Povestea creativă pe tema „Cei dragi”, „Suntem diferiți”, „Despre tatăl meu iubit”, „O zi liberă în familia mea” Gimnastica cu degetele „Degetul este un băiat”, „Familia mea” Desene pentru copii pe teme de familie, jocuri didactice, fotografii ale activităților de agrement Expoziție „Mâinile mamei – să nu te plictisești niciodată”, Ziar de perete „Familia noastră”, Album foto „Eu și familia mea” Agrement muzical „Mama mea este cea mai bună” dedicată Zilei Mamei din noiembrie 25.

Produsul proiectului: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre familia lor, viața generației mai în vârstă și profesia părinților lor. Ziar foto „Eu și familia mea”, album foto „Familia noastră”, desene pentru copii pe tema „Portret de familie”, întocmirea unui pedigree de familie împreună cu părinții.

Etapele lucrării la proiect: Etape Forme de lucru cu părinții Forme de lucru cu copiii Activități comune ale copiilor și adulților 1 Conversație cu părinții „Părinții sună mândru” Conversații: „Suntem diferiți”, „Familia mea”, Privind fotografiile cu membri ai familiei cu copii; Gimnastica cu degetele: „Familia noastră”, „Finger Boy” Jocuri de dramatizare „Nap”, „Scufița Roșie” Concurs „Mâncarea preferată în familie” 2 Chestionar „Familia prin ochii copiilor și ai părinților lor” Joc S/r „Familie” , „Salon de îmbrăcăminte” „, „Fiice - Mame” Jocuri de dramatizare „Nap”, „Scufița roșie” Lecție tematică „Cu cine locuiesc” Publicarea ziarului de familie „Familia mea” Designul arborelui genealogic „Pedigree-ul meu” ". 3 Consultație „Rolul mamei și al tatălui în dezvoltarea copilului” Lectură de ficțiune pe tema „Familie” Desen pe o temă de familie GCD din seria „Mama mea”, „Bugetul familiei”... Concursul „Mama, tata , I - o familie de sport” 4 expoziție: „Mâinile mamei – nu vă plictisiți niciodată” arborele genealogic „Arborele meu genealogic”. Design album: „Familia mea”. Participarea în comun a părinților în timpul liber: „Mama mea este cea mai bună” Design album: „Familia mea”.

Lista literaturii utilizate: Metoda proiectului în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar. Moscova, 2006 Osipova L.E., Lucrarea instituțiilor de învățământ preșcolar cu familiile, 2008 Danilina T.A., Interacțiunea instituțiilor de învățământ preșcolar cu societatea. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Enciclopedia practică a educației familiei. – M.: AKALIS, 1998 Resurse Internet

Etapa pregătitoare: proiectarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare: o expoziție de lucrări de creație „Meșteșugul bunicii!”, o expoziție de desene „Bunica lângă bunicul!”, o expoziție de albume foto de familie, „Arborele înțelepciunii populare” (proverbe și zicători). despre familie au fost notate pe bucăți de hârtie) realizate de familia Nesterov, „Soarele tradițiilor familiei” împreună cu părinții. Părinții au fost invitați să adauge o rază de soare tradiției familiei.

Etapa principala:

Prezentarea familiei de către Daniil Gavrilov (a vorbit despre bunici și părinți, despre tradițiile familiei);

Clasa de master Yakovlev D.M. (părinte) pentru profesori și copii Exerciții de dimineață „Un corp sănătos, o minte sănătoasă!”

Denis Mikhailovici, profesor de educație fizică, a efectuat exerciții de dimineață pentru copii și a împărtășit experiența sa de a desfășura activități în aer liber în perechi. De asemenea, a arătat cum să-i învețe pe copii despre spațiu folosind exerciții.

Master class pentru profesori și copii „Mâna mea este familia mea”

Scopul clasei de master este de a încuraja părinții să lucreze împreună în mod creativ.

A trebuit să-ți desenezi familia folosind o amprentă de mână. Părintele a urmărit palma copilului și l-a ajutat să deseneze pe deget un membru al familiei. Semnele de diferență dintre tată și bunic, mamă și bunica au fost discutate în prealabil (de exemplu, tata avea cravată, iar bunicul avea barbă sau mustață)

La finalul acestei master class a fost organizată o expoziție de lucrări.

Clasa de master de Stryuchenko M.S. (părinte) pentru copii Aplicație „Caterpillar”

Maria Sergeevna i-a invitat pe copii să facă o aplicație din cercuri multicolore. La finalizarea lucrării, fiecare cerc lipit a fost însoțit de câte o rimă. La finalul cursului de master a fost amenajată o expoziție.

Etapa finală:

Desfășurarea programului de joc „Cum să-ți mulțumești bunicii!”

Bunicile au luat parte la jocurile muzicale „Pâine”, „Vă rog, bunica” și la basmul „Napul”.

Vizualizați conținutul documentului
„Prezentare „Eu și familia mea””

„Eu și familia mea”

Efectuat:

Arsenova S.A.,

profesor

grupa mijlocie

MADOOU d/s nr. 3

"Martin"

Relevanţă

Familia este prima instituție socială pe care o întâlnește un copil în viață și din care face parte. Familia ocupă un loc central în creșterea unui copil, joacă un rol major în modelarea viziunii asupra lumii, a standardelor morale de comportament, a sentimentelor, a aspectului social și moral și a poziției copilului. Într-o familie, creșterea copiilor ar trebui să se bazeze pe dragoste, experiență, tradiții și exemplu personal din copilăria rudelor și prietenilor. Și indiferent de ce aspect al dezvoltării copilului luăm în considerare, se va dovedi întotdeauna că familia joacă rolul principal în formarea personalității sale la diferite etape de vârstă.

Proiectul săptămânii pe tema: „Eu și familia mea” Din 10.12.2015 până pe 16 octombrie 2015 Proiectul cuprinde trei etape: - pregătitoare; - de bază; - finală.

• Stabilirea de parteneriate cu familiile elevilor;
• Creați o atmosferă de înțelegere reciprocă, sprijin emoțional reciproc, interese comune ale profesorilor, părinților și copiilor;
• Implicarea părinților în interacțiunea pedagogică cu copilul și instituția de învățământ preșcolar;
• Să formeze ideile copiilor despre familie, componența acesteia, relații;
• Pentru a-i ajuta pe copii să se înțeleagă ca un membru cu drepturi depline și iubit al familiei;
• Menține încrederea părinților în propriile capacități de predare.

Etapa pregătitoare

Elaborarea unui proiect, proiectarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare (expoziție de desene, lucrări creative ale bunicilor, albume de familie, părinții care realizează „Arborele înțelepciunii populare”, „Soarele tradițiilor familiei”)

Etapa pregătitoare Expoziție de lucrări de creație „Meșteșugul bunicii!”

Expoziție de desene „Bunica este lângă bunicul!”

„Arborele înțelepciunii populare”

Arborele simbolizează puterea relațiilor de familie.

Un copac este ținut împreună de rădăcini, iar o persoană este ținută împreună de o familie.

Fabricat de familia Nesterov

Scena principală Prezentare Daniil Gavrilov „Pedigree-ul familiei mele”

Clasa de master Yakovlev D.M. (părinte) pentru profesori și copii „Într-un corp sănătos minte sănătoasă!” El a împărtășit experiența sa despre cum să facă exerciții de dimineață și să-i învețe pe copii despre spațiu.

Master class pentru profesori pentru părinți și copii „Familia mea este mâna mea”

Clasa de master susținută de M.S. Stryuchenko (părinte) pentru copii Aplicația „Caterpillar”

Etapa finală Program de joc „Ce să-i placă bunicii!”