Cieľ: Zoznámiť deti s charakteristické znaky jeseň (prší, listy žltnú a opadávajú, fúka vietor, je zamračené.); Upevniť vedomosti detí o hlavných farbách jesene: žltá, červená. Rozvíjať priestorové orientácie, sluchová a zraková pozornosť, motorika. Vypestujte si dlhý, hladký výdych. Aktivovať slovník (pád lístia, vietor, vánok.)

Materiál: Obrázky detí v jesenné oblečenie, obrázky zobrazujúce zlatú jeseň. Jesenné lístie červené, žlté (breza). Vystrihnite z lepenky jesenné lístie (červená, žltá) pre každé dieťa.

Pozývam deti, aby sa pozreli z okna.

Chlapci, dnes je vonku zima. Prevažne zamračené. Na oblohe sú mraky. Prší. Silný vietor.

Aké je teraz ročné obdobie? (odpoveď detí)

Číta báseň:

Ak listy na stromoch zožltli,
Ak vtáky odleteli do ďalekej krajiny,
Ak je obloha pochmúrna,
Ak prší,

Toto ročné obdobie...
Volá sa jeseň.

Napriek tomu, že obloha je pochmúrna, dážď leje a vietor fúka silný, jeseň je veľmi krásny čas roku.

Pozrite, čo som dnes priniesol skupine.

Ukážeme deťom jesenné lístie.

Čo to je? (odpoveď detí)

Pozri čo krásna kytica z listov! Toto sú brezové listy. Pamätáte si, keď sme počas chôdze zbierali listy?

Zdvihli sme ich zo zeme alebo odtrhli zo stromu? (odpoveď detí)

Ako skončili na Zemi? (odpoveď detí)

Akú majú farbu? (odpoveď detí)

Na jeseň listy na stromoch menia farbu zo zelenej na žltú alebo červenú a padajú na zem.

Koľkí z vás vedia, ako sa tento fenomén volá? (odpoveď detí)

Tento jesenný prírodný úkaz sa volá LEAF FALL. Zopakujme si toto slovo všetci spoločne. (deti opakujú slovo)

Pozri, mám krabicu a listy. Poďme sa hrať s listami.

Fyzické cvičenie.

Učiteľ hádže listy a deti ich zbierajú do škatuľky pri hudbe.

Listy opadali zo stromov. Pozrite sa, koľko ich je. Pomôžte mi to dať do krabice.

Hra sa niekoľkokrát opakuje.

Aký skvelý čas sme hrali. Bavilo ťa hrať? (odpoveď detí)

Deti sedia na stoličkách pred tabuľou s obrázkami detí v jesennom oblečení.

Pozrite sa na obrázok detí. Čo myslíte, kedy ste fotili deti v lete alebo na jeseň? (odpoveď detí)

Uhádol si to. (odpoveď detí)

Pozorne sa pozrite, ako sú deti oblečené. Obliekli sme si klobúk, bundu, čižmy. Vonku je na jeseň zima, fúka silný vietor. Zo stromov padá lístie.

Pozrite sa na ďalší obrázok. Prečo má dievča dáždnik? (odpoveď detí)

Čo má dievča na nohách? (odpoveď detí) Na čo sú čižmy? (odpoveď detí)

Na obrázku je vidieť, že prší a fúka silný vietor. Aký zlomyseľný vietor, rozhádzal lístie.

Vidíš vietor? (odpoveď detí)

Poďme spievať pieseň vetra. Ako fúka vietor? (odpoveď detí)

(Deti silno vyfukujú vzduch.)

Toto je silný vietor. Vietor začal ustupovať a úplne utíchol.

(Deti fúkajú menšou silou)

Slabý vietor je vánok. Opakujte všetko spolu vánok.

Počuli sme len vietor. Dá sa to cítiť?

(Deti s rôzne silné stránky v závislosti od príkazu učiteľa "vietor" alebo "vánok" fúkať im do rúk.)

odraz:

Aké je teraz ročné obdobie? Ako vyzerali listy na jeseň? Ako sa tento jav nazýva, keď listy padajú na zem?

nominácia:

Pozícia: učiteľ, najvyššia kategória

Súhrn GCD v ranej vekovej skupine (2-3 roky)
"Ahoj kobylka!"

Cieľ:

Formovanie počiatočných predstáv detí o kobylke prostredníctvom odlišné typyčinnosti.

Úlohy:

Vzdelávacie

1. Naučte sa rozoznávať kobylku, jej znaky (malá, zelená, dlhé nohy)

2.Povedzte deťom o zvykoch kobylky (skákanie, cvrlikanie).

Vývojový

1.Rozvíjajte detskú zvedavosť o obyvateľoch sveta hmyzu.

2. Rozvíjať záujem o umelecké aktivity.

Vzdelávacie

1. Pestujte si zmysel pre láskavosť a túžbu pomôcť v ťažkej situácii.

Materiál:

Hračkárske kobylky

zvuky (cvrlikanie kobylky)

prezentácia o kobylke

fixky

listy s obrázkami kobyliek podľa počtu detí

Predošlá práca:

Pozorovanie kobylky na prechádzke

Počúvanie piesne „Kobylka sedí v tráve“

Do skupiny vstupujú deti. Ozve sa zvuk kobylky.

- Čo sa stalo? čo počujeme? ( detské dohady)

Toto je niekto, kto nás prišiel navštíviť a takto nás pozdravil. Pozri ( deti sa rozptýlia v skupine a nájdu hračkárske kobylky).

Kto je to? zistili ste? Áno, toto sú kobylky. Opatrne ich vezmite a sadnite si na stoličky.

Pohladkajte kobylky, povedzte im: „Neboj sa, neublížim ti“

Pozreli ste sa na kobylky? Povedz mi, sú kobylky veľké alebo malé? Akú majú farbu?

Ukáž mi, či majú kobylky oči? Prečo potrebuje kobylka oči? Kobylka sa pozerá na trávu, slnko a nás.

Kde má kobylka nohy? Koľko nôh má kobylka? Veľa. Prečo potrebuje kobylka nohy? Skočiť. Kobylka vie dobre skákať. Pozrite sa, aké má dlhé nohy. Postavme sa a vyskočme vysoko ako kobylka.

Pustime kobylky na koberček, nechajme ich odpočívať a ja vám poviem rozprávku o kobylke. Chcete počúvať?

Snímka 2.

Žila raz jedna kobylka. Bol zelený ako tráva. Kobylka bola veľmi zvedavá a každý deň sa vybrala na cestu.

Snímka 3.

Kobylka skákala a skákala a zrazu počula zvuk „Zh-Zh-Zh-Zh“. Kto je to? Uhádli ste to? Kobylka videla malú včielku, ktorá priletela na lúku zbierať sladký nektár. "Ahoj včielka!" cválala kobylka a cválala ďalej.

Snímka 4.

Zrazu kobylka uvidela krásny modrý kvet! Čo sa stalo! Kvet sa zdvihol a... letel! Samozrejme, že bolo krásny motýľ! Kobylka pozdravila motýľa a letela ďalej...

Snímka 5.

A potom bežať po ceste... Kto? Áno, je to mravec. „Ahoj kobylka. „Ponáhľam sa,“ povedal mravec a rozbehol sa hľadať palice na stavbu veľkého mraveniska. A kobylka skočila ďalej.

Snímka 6.

K veľkému rybníku cválala kobylka. Kobylka práve stihla vypiť lahodnú čistú vodu... keď som počul "Kwa... Kwa..." Kto to je? Veľká žaba skočila do jazierka! "Čo mám robiť? Uložiť! Pomôžte mi chlapci!

Čo robiť? Ako pomôcť kobylke? Koniec koncov, žaba to môže jesť! (detské predpoklady)

Poďme skryť kobylku!

Snímka 7.

Pozri, tráva narástla a kobylku nevidno!

Snímka 8.

Žaba hľadala kobylku, no nenašla ju a odskočila!

Snímka 9.

Ďakujem chlapci, že ste mi pomohli. Pôjdem domov a ty pomôžeš mojim priateľom, nakreslíš veľa trávy, skryješ všetky kobylky. Zrazu sa žaba vráti...

Pomôžeme ostatným kobylkám? Skryjeme ich pred žabou? ( deti súhlasia)

Každý si vezme fixky a kreslí trávu.

Výborne! Urobili sme dobrý skutok: zachránili sme kobylku pred žabou. Teraz poďme na prechádzku a vezmime kobylky von a nechajme ich vyhrievať sa na slnku.

Formovanie počiatočných výskumných zručností.

Vzdelávacie:

1. Dajte deťom predstavu o rozmanitosti vzhľad kamienky: existujú rôzne veľkosti, iná farba.
2. Oboznámte deti so základnými metódami skúmania kamienkov: dotyk, vôňa, klopanie.
3. Porovnajte vlastnosti kamienkov a plastelíny.

Vzdelávacie:

1. Rozvíjať záujem o výskumné aktivity.
2. Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky cez hru s plastelínou.

Vzdelávacie:

Vytvorte podmienky pre priateľské vzťahy medzi deťmi v procese spoločných aktivít.

Úloha reči: aktivovať v detskej reči slová označujúce vzhľad a vlastnosti kamienkov: veľké, malé, hladké, ťažké, tvrdé, silné atď.

Materiál:

Stredne veľké kúsky plastelíny, aby sa zmestili do detskej dlane

Siluety listov

Čierne korenie alebo očné korálky

Pozadie pre obraz jazera (modrá látka)

Hračky pre ryby, kačičky a káčatká

Malé dózy s malým otvorom podľa počtu detí

Predošlá práca:

Skúška dejovej maľby „Kačky na jazere“ Hra s plastelínou

Deti vstupujú do skupiny za učiteľom „Lokomotíva“

Učiteľ spieva:

Lokomotíva ide, jazdí, vezie deti...

Ó, pozri, koľko listov je na stole. Pozrime sa na ne.

Deti berú listy a pod listami nachádzajú guľôčky z plastelíny.

- Čo to je? kamienky?

Deti namietajú a spoznávajú plastelínu.

- Plastelína? Poďme sa hrať s plastelínou.

Pamätajte na plastelínu. Stalo? prečo? Plastelína je mäkká a dá sa takto drviť.

Môžete si takýto kúsok odtrhnúť.

Deti plastelínu opäť pokrčia a odtrhnú kúsky.

- Aj takto sa dá zrolovať plastelína.

Deti valcujú plastelínu pomocou priamych pohybov.

čo sme dostali? Červ?

Deti súhlasia.

Priložme oči k červovi a nechajme ich, aby sa na nás pozerali.

Deti pripevňujú oči čierneho korenia na plastelínu.

Položte červíky na listy, nechajte ich odpočívať a ideme ďalej.

Učiteľ spieva a deti sa držia „vlaku“

Pozrite, aké jazero! Koho si videl na jazere? (kačica s káčatkami, ryba).

Pozrite sa, koľko kamienkov je na brehu! Zistite, ktorý kamienok je najmenší. Váľajte ho medzi dlaňami ako plastelínu. Páči sa ti to.

Deti nájdu malý kamienok a váľajú ho v rukách. (masáž dlaní)

Z plastelíny sa nám podarilo vyvaľkať palicu. Prečo? Nefungovalo to, kameň bol tvrdý. Povedz: ťažko.

Teraz nájdite veľký kamienok. Vezmite si to do dlane. Aký kamienok? Ťažký. Povedz ťažké.

Skúste odlomiť kúsok.

Deti sa to snažia odtrhnúť, ale nič nefunguje.

Prečo si nemohol odlomiť kúsok? Kamienok je silný. Povedzme: silný.

Položte kamienok na podlahu a skúste naň stúpiť.

Deti položia na podlahu kamienok a stúpia naň nohami.

Zlomil sa kamienok? Nie Aký kamienok? Silný!

Poklepte kameňom na podlahu. Ako hlasno štrngajú kamienky.

Hľadajte hladký kamienok. Pohladkaj si líce. Tak rád! Je kamienok teplý alebo studený? Chladný.

Keď idete vonku, nájdete aj veľa kamienkov. Viete, odkiaľ pochádza veľa kamienkov?

Kedysi boli všetky kamienky veľkou horou. Ale vetry fúkali silno, silno, takto (fúkajme), padali dažde (deti si trasú ruky a trasú kvapky) a hora sa zrútila, malé a veľké kamene sa kotúľali z hory.

Postavme sa všetci vedľa seba a pevne sa objíme. Toto je druh hory, ktorú máme!

Deti sa postavia a objímu sa.

Zafúkal však vietor a začal pršať. A hora sa rozpadla.

Deti pribehnú a čupnú si na zem, predstierajú, že sú kamienok.

Pozrite sa, koľko malých kameňov je na jazere. Mám poháre, nazbierajme najmenšie kamienky do pohára.

Deti zbierajú niekoľko kamienkov do pohára.

Ako kamienky hrkotajúce v pohári!

Ukážme naše kamienky červom.

Deti pristupujú k červom.

Z čoho sme vyrobili červíky? Vyrobené z plastelíny. Aká plastelína? Mäkký. Aké kamienky sme dnes našli? Pevné, silné.

Ozdobme naše červy kamienkami.

Deti, ako ukazuje učiteľ, pripevňujú kamienky na červy z plastelíny.

Pozrite sa, akými elegantnými sa stali naše červy!

Akí sme skvelí! Pohladkajte si oči, dnes vyzerali dobre! Pohladkajte ich za uši, dnes sa dobre počúvali! Pohladkajte ich po rukách, dnes sa naozaj snažili!

A kamienky budú žiť v našej skupine a budeme sa s nimi ešte hrať!

Zhrnutie GCD pre deti nízky vek

2-3 roky

Gavrilova Olesya Aleksandrovna, MŠ MBDOU č. 2 „Firefly“, Zherdevka.

Téma: „Stretnutie s divými zvieratami“

Cieľ: Dajte deťom predstavu o voľne žijúcich zvieratách, ich vlastnostiach, zvykoch a výžive.

Úlohy:„Kognitívny vývoj“: formovať u detí predstavy o voľne žijúcich zvieratách (zajac, veverička, líška, medveď), o ich vzhľade, výžive a životnom štýle.

2." Vývoj reči“: rozvíjať reč detí, schopnosť počúvať učiteľa, odpovedať na otázky, opakovať po učiteľovi, obohacovať lexikón deti. Práca so slovnou zásobou: zima, les, líška, medveď, zajac.
3." Sociálny a komunikatívny“: prispieť k vytvoreniu priaznivej psychologickej atmosféry v triede. Vzbudiť záujem o spoločnú hru s dospelým. Rozvíjať schopnosť budovať dialóg s dospelými a rovesníkmi. Pestovať záujem a lásku k zvieratám, túžbu starať sa o ne.
4." Fyzický vývoj“: Naučte sa pohybovať, napodobňujte pohyby charakteristické pre líšku a zajaca.

Vybavenie a materiál: Zloženie „Zimný les“; hračky pre divoké zvieratá: zajac, líška, medveď, veverička; košík; pochúťka pre zvieratá: sud medu, maliny, hračka rybka, huby, orechy.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, radi sa prechádzate vonku? Oh, chceš ísť so mnou do lesa? Viete, kto žije v lese? V lese žijú divé zvieratá. Dajme im pochúťku.
Na stole sú figuríny: maliny, sud medu, hračka, mrkva, huby, orechy, mäso. Učiteľ ponúka, že všetky výrobky vloží do košíka. Deti pomenujú každú položku a vložia ju do košíka.
Vychovávateľ: Teraz je zima, v lese je veľa snehu. A je pre nás ťažké chodiť v snehu! Sadnime si potichu a poviem ti básničku o medveďovi.
Medvediu stopu v zime nenájdeš,
Zimuška poslal Mišenka do postele.
V brlohu cmúľa sladkú labku,
A sníva sa mu, že jedáva med.
Miška spokojne od radosti pradie.
Hej, zvieratká, buďte ticho... Nechajte Miša spať.
(Gusárová T.)
Učiteľka upozorní deti na medvieďa ležiace pod stromom.
Vychovávateľ: Ticho, deti, medveď spí! V zime ho v lese neuvidíte, pretože medveď zimu spí v brlohu. Aby medveď lepšie spal, zaspievajme mu uspávanku.
Deti a ich učiteľ spievajú „Uspávanku“. Deti spievajú a uspávajú medveďa.
Vychovávateľ: Chlapci, čo dáme medveďovi ako darček, akú maškrtu? Deti si vyberú maliny a med, vyberú ich a nechajú vedľa medvedíka.
Vychovávateľ: Medveď sa zobudí, uvidí maliny a med a bude šťastný. Nechajte malého spať a vy a ja sa vyberieme na prechádzku zimným lesom. Pôjdeme potichu, aby sme nezobudili medveďa. Toto je zajačik. Aký zajačik? (biele, mäkké, nadýchané). V zime je srsť zajačika biela ako sneh, aby si ho vlk s líškou v snehu nevšimli a nechytili. Aké uši má zajac? (dlhá, citlivá - dobre počuť). Zajačik sa chce s vami hrať.
Hra so zajacom.
Na zemi je snehová guľa (behajú po špičkách v kruhu)
Po snehu beží zajačik.
Skok - hop, skok - hop (skáču ako zajačiky)
Po snehu beží zajačik.
V ušiach mrznú (uši pohladenie),
Labky mrznú (hladkajú ruky).
Bez čižiem a bez klobúka. (šou)
Skákať - hop, hop - hop, (skákať ako zajačiky)
Zajačik sa schoval do záveja. (skrčiť sa).
Vychovávateľ: Zajačiky veselo poskakovali. Čo dáme zajačikovi, čo rád jedáva?
Deti si vyberú mrkvu a dajú ju zajacovi.
Vychovávateľ: Zajac sa darom potešil a odcválal ďalej do lesa. Zajačik beží rýchlo a rýchlo.
Vychovávateľ: Tu beží malá líška - jej červená sestra.
Vychovávateľ: Ach, kto to beží k nám? Toto je líška tiež nechce zobudiť malého miláčika. Chodí potichu, na špičkách. Môžete tak chodiť? Ukáž to líške.
Deti robia cvičenie, napodobňujú líšku.
Vychovávateľ: Chlapci, akú srsť má líška? (červený, našuchorený) Aký má líška chvost? (dlhý, nadýchaný, veľký). Líška si hranie s chlapmi naozaj užila. Ošetríme líšku? Čo vyberieme pre líšku?
Deti si vyberú rybu a ošetria líšku.
Vychovávateľ: Líška sa hrala a utekala do lesa jesť rybičky.
Vychovávateľ: Chlapci, zdá sa mi, že nejaké zviera sedí na strome. Kto je to?
Toto je veverička0. Aká veverička? (chlpatý, malý). Aký chvost má veverička? (veľký, nadýchaný-nadýchaný). Veverička žije v dutine stromu. Skáče z jedného stromu na druhý. Čo má veverička rada, čo jej môžeme dopriať? (huby, orechy)
Deti liečia veveričku.
Vychovávateľ: Deti, myslíte si, že sme nezobudili medveďa? Počuť, či medveď vrčí?
Deti počúvajú.
Vychovávateľ: Hrali ste tak potichu, že sa Mishka ani nezobudila. Užili ste si prechádzku zimný les? Chlapci, spomeňme si, koho sme dnes stretli v lese?
Vychovávateľ: Teraz je čas, aby sme sa vrátili do skupiny. Nezabudnite chodiť potichu, aby ste nezobudili Mišku.

Referencie: 1. Voronkevich O. A. Vitajte v ekológii! Dlhodobý plán pracovať na formácii ekologická kultúra u detí predškolskom veku- St. Petersburg. ; "DETSKÝ TLAČ", 2008

Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity
v ranom veku (1,5 – 2 roky)

"Na okne sedel vták"
Učiteľka Elfimová Olga Alekseevna

Cieľ:
Tvorenie elementárne myšlienky deti o vtákoch prostredníctvom rôznych aktivít.

Úlohy:
Vzdelávacie
1.Uveďte predstavu o vzhľade vtákov, ich vlastnostiach (perie, zobák, chvost, krídla).
2. Oboznámte deti so zvykmi vtákov (lietanie, klovanie, chôdza po zemi, skákanie).
3.Formové prvky výskumnej činnosti.

Vývojový
1. Rozvíjať záujem o svet okolo nás a kognitívne aktivity.
2. Prispejte umelecky - estetický vývoj deti cez hudobné hry, spoločná kreativita.
3.Rozvíjať hmatová citlivosť, dobré motorové zručnosti.

Vzdelávacie
1. Pestujte si láskavý, starostlivý postoj k vtákom, túžbu postarať sa o ne.
2. Podporovať hromadenie skúseností v priateľských vzťahoch s dospelými a inými deťmi.

integrácia vzdelávacie smery:
„kognitívny rozvoj“, „umelecký a estetický rozvoj“, „vývoj reči“

Materiál:
Perie, hračkársky vtáčik, zvuky prírody (spev vtákov), pozadie s obrázkami vtákov na konári pri okne, vrecká naplnené zrnom, obilniny, semienka, kŕmidlo z krabice, stojan, červené plastelínové gule

Predošlá práca:
Pozorovanie vtákov z okna, na ulici.
Spievanie piesne „Vták sedel na okne“.
Odučenie vonkajšia hra"Vtáky."
Pri pohľade na ilustrácie s vtákmi.

Pokrok:
Do skupiny vstupujú deti (na podlahe sú perá)
- Oh, pozri, čo tam je? Áno, toto sú pierka. Vezmite si pár peria, chlapci ( pomôžte dieťaťu zdvihnúť pierko z podlahy).
- Čo to tu máme? pierko ( opakovanie slova deťmi spoločne aj jednotlivo).
— Položte si ho na dlaň a pohladkajte pierko. Aké je to nadýchané!
— Prejdite pierkom po líci ( pohladkať detské líčka pierkom) Aké jemné pierko!
- Vezmite si pierko a fúknite naň (dychové cvičenia).
- Fúkaj na moje pierko (učiteľka prinesie deťom pierko, deti pofúkajú).
— Položte si pierko na dlaň. Silno fúkať! Pozrite sa, ako pierko letí! Pierko je ľahké.

- Kto vie, odkiaľ tieto perá pochádzajú? Kto ich opustil? Kto nás prišiel navštíviť? Kto má perie?
(učiteľ nenápadne zapne zvukovú stopu so zvukmi prírody zobrazujúcimi spev vtáka)
- Čo počuješ? Kto takto spieva? ( deti sa obzerajú, hľadajú)
- Pozri, akí hostia sú pri okne? Vtáky! (na okne sú obrázky vtákov a vtáčika) To je ten, kto nám dal perie!

Učiteľ spieva pieseň, deti spievajú:
Na okne sedel vták
Sadnite si trochu dlhšie
Sadnite si, neuletite.
Odletel, ach!

Učiteľ vezme vtáčika (hračku) do náručia.
- Pozri, toto je vták. Bojí sa, pohladkajme ju, povedzme „neboj sa, vtáčik“ ( deti vyslovujú slová, hladkajú vtáčika).
- Aký vták? (krásne, malé, .....) ( opakovanie slov deťmi).
- Poďme sa stretnúť s vtákom ( pri pohľade na hračku)

Učiteľ prechádza prstami detí po častiach tela vtáka a povzbudzuje ich, aby opakovali slová:
- toto je vtáčia hlava ( deti hladkajú prstom po hlave) A čo je to? (oči) Kde sú oči detí? Šou. Prečo potrebuje vták oči? Deti sa pozerajú očami a vtáčik sa pozerá očami. Vták sa pozerá na Káťu, na Vitalika...( uvádzanie detí podľa mien).

- A čo je to? ( učiteľ ukazuje na zobák) zobák. Prečo potrebuje vták zobák? (jesť, klovať zrná, piť vodu)
- Ukážme, ako môže vták klovať zrná, ako vták pije vodu ( deti napodobňujú pohyby „klovanie, pitie vody“).
- Majú deti bruško? Šou. Kde je chrbát? Vtáčik má aj brucho a chrbát. Ukáž mi, kde má vták brucho, kde je jeho chrbát? ( deti hladkajú vtáka po bruchu a chrbte).
- Čo je to? ( učiteľ ukazuje na krídla). Vták letí a máva krídlami. Páči sa ti to (imitácia pohybu).
- Kde je chvost vtáka? (deti nájdu). Pohneme chvostom takto ( imitácia pohybu).
— A vtáčik má aj nohy. Tu sú. Vták môže chodiť po nohách a skákať.
- Ukážme, ako vie vtáčik chodiť, ako vie vtáčik skákať. Páči sa ti to (imitácia pohybov „vták kráča, skáče“).
— Vtáčik spieva „Cvrliká“. Ako vtáčik spieva? "Chick - tweet" (opakovanie zvukov deťmi).

- Pozri, vtáčik prestal spievať a baviť sa. prečo?
- Vták je hladný. Chce jesť.
-Čo deti najradšej jedia? Polievka, kaša. Čo má rád vták? Ukáž mi, vtáčik, čo rád jedávaš? ( vták letí a letí do vriec)
-Čo rád jedáva vták? Pozri čo úžasné tašky Mám. Zaujímalo by ma, čo v nich je?
(učiteľka rozdáva deťom vrecúška, deti cítia, čo sa vo vrecúškach skrýva).

Učiteľka otvorí vrecia a spolu s deťmi skúma zrná, obilniny a semená.

- Pozri, vo vrecku sú semená, zrná ( opakovanie slov deťmi). Dajme vtáčikovi maškrtu. Deti sypú zrnká štipkou prstov do škatuľky – kŕmidla.

Učiteľ spieva:
- Priletel k nám vtáčik, k nám, k nám.
Vtáčik, dám ti zrnká, dám ti, dám ti.
Malý vtáčik kluje zrná, kluje, kluje,
Vtáčik spieva, spieva, spieva.

— Vták miluje zrná a semená.
— Vtáčik hovorí, že má vtáčích kamarátov, veľmi milujú bobule. Doprajme svojim vtáčím priateľom bobule.

Deti prichádzajú k stojanu a lepia vtákom červené plastelínové gule - „Bobule“

— Vtáčik sa s nami veľmi rád hral. Ale je veľmi unavená a chce ísť domov.
— Vták hovorí: „Ďakujem vám deti, ďakujem vám za bobule, ďakujem za zrná“
Si tak milý.
- Ako sme sa hrali s vtáčikom? (ako vtáky lietali, skákali, klovali zrnká).
— Čím sme kŕmili vtáky? (zrná, bobule).
- Zamávaj vtákovi.
- Povedz vtákovi "zbohom, príď nás znova navštíviť!"
- a pôjdeme von a ošetríme ostatné vtáky semenami a zrnami.

Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít pre malé deti „Na okne sedel vtáčik“
nominácia: MATERSKÁ ŠKOLA, Poznámky k lekcii, GCD, herné aktivity, nízky vek

Pozícia: učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MADOU "Materská škola č. 65"
Miesto: Syktyvkar, republika Komi