สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลประเภทรวมหมายเลข 35

เสร็จสิ้นโดย: Kolveivina Anastasia Vladimirovna นักการศึกษาของกลุ่มประเภทชดเชย Komsomolsk-on-Amur, 2015

งาน:

1. แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ (ไม่มีกลิ่น ไม่มีสี ร้อนขึ้น และลอยขึ้นเมื่อได้รับความร้อน)และวิธีการค้นหา เพื่อให้ความคิดเบื้องต้นแก่เด็กๆ เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ ความสำคัญของอากาศที่สะอาดต่อสุขภาพของเรา
2. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง
3. เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในความสนใจทางปัญญาความสามารถในการมองเห็นสิ่งมหัศจรรย์ในโลกรอบตัวพวกเขา

วัสดุ: ลูกโป่งที่มีสีและขนาดต่างกัน, ถุงพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน, หลอด, ถ้วยพลาสติก, โหล 2 ใบที่มีฝาปิดแน่น, หินก้อนเล็ก, อ่างน้ำขนาดใหญ่ 2 ใบ, น้ำร้อนในกระติกน้ำร้อน, ขวดเปล่า 1 ขวด)

ตัวละคร: นักการศึกษา (ใน), เด็ก (จ).

B: สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! คุณรู้หรือไม่ว่าวันนี้เป็นเทศกาลบอลลูน? ดูสิว่าฉันเอาลูกโป่งสวยๆ อะไรมา สีแดง สีเขียว และเกิดอะไรขึ้นกับลูกโป่งสีน้ำเงิน เขาค่อนข้างเศร้าเล็กน้อย

ง: (คำตอบ).

ถาม: - และต้องทำอย่างไรเพื่อให้ลูกบอลกลมและยืดหยุ่นได้

D: คุณต้องออกแรงให้หนักขึ้น

วี: - จริงเหรอ? ตอนนี้ฉันจะใส่มัน (พอง). นั่นเป็นวิธีที่เขาสวย! ฉันสงสัยว่าเขามีอะไรอยู่ข้างใน ดูสิ?

D: อากาศ

Q: อากาศแบบไหน? ฉันไม่เห็นอะไรเลย!

ง: (คำตอบ)

ถาม: - คุณเห็นอากาศไหม แล้วจะคิดไปทำไม?

ถาม: - ปรากฎว่าอากาศโปร่งใส ไม่มีสี และมองไม่เห็น

ถาม: - พวกคุณสามารถสัมผัสอากาศได้หรือไม่? และจับ? ฉันคิดออกว่าเราจะจับอากาศได้อย่างไรและดูว่ามันเป็นอย่างไร

เอาถุงพลาสติก. ดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า).

ถาม: - ใช่ ว่างเปล่า พับได้หลายครั้ง ดูว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วบิดถุง เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? แท้จริงแล้วถุงได้เปลี่ยนรูปร่าง มันเต็มไปด้วยอากาศ มันดูเหมือนอะไร?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ดูเหมือนหมอน อากาศกินพื้นที่ในกระเป๋าไปหมด ตอนนี้ปลดถุงและปล่อยให้อากาศออก อะไรเปลี่ยนไป? แพ็คเกจว่างเปล่าอีกครั้ง ฉันสงสัยว่าทำไม?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ใช่ พวกคุณพูดถูก อากาศโปร่งใส และคุณต้องจับมันเพื่อที่จะมองเห็นมัน และพวกเราก็ทำได้! เราจับอากาศขังไว้ในถุงแล้วปล่อยออก จึงมีอากาศอยู่รอบตัวเรา แต่สงสัยว่ามีอากาศอยู่ในตัวเราหรือเปล่า คุณคิดว่าไง?

ง: (คำตอบ).

ถาม: มาดูกัน!

ถาม: - พวกเรามาเป่าท่อที่หย่อนลงไปในแก้วน้ำอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ แล้วมาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น

ถาม: - พวกเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?

D: ฟองสบู่ออกมา

ถาม: ฟอง? พวกเขาไปที่นั่นได้อย่างไร? มีเพียงน้ำในแก้ว

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ฉันเข้าใจว่าฟองอากาศคืออากาศที่อยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อและมันออกมาในรูปของฟองอากาศ แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น เราสูดอากาศใหม่เข้าไปก่อน แล้วจึงหายใจออกทางท่อและจะได้ฟองอากาศ

ผ่านจมูกไปที่หน้าอก

และสิ่งที่ตรงกันข้ามกำลังมา

เขามองไม่เห็นและยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน / อากาศ /

ถาม: เป่าให้แรงขึ้นแล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น

ถาม: ว้าว ฟองสบู่ขึ้นเร็วมาก สิ่งนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางสิ่ง มันดูเป็นอย่างไร เพื่อนๆ?

ถาม: - คำตอบ ดูเหมือนว่าพายุ และบนเสียงเรียกเข้าที่ลดลง แต่บนน้ำแข็งขี้เล่น??? เมื่อน้ำแข็งหยด ฟองอากาศก็ปรากฏขึ้นในแอ่งน้ำด้วย มาโชว์ไอติมขี้เล่นกันเถอะ

ฟิซมินัตกา "น้ำแข็งซน" .

น้ำแข็งขี้เล่นนั่งอยู่บนหิ้ง

น้ำแข็งขี้เล่นมองลงมา

ดูว่าจะทำอย่างไร

ฉันเริ่มขว้างหยด

แท่งน้ำแข็งสองแท่งมองลงมา

และพวกเขาก็ดังขึ้นในดวงอาทิตย์

ดิง ดิง หมวกหมวก

ถาม: พวกฉันลืมไปหมดแล้ว เมื่อฉันเดินไปโรงเรียนอนุบาลฉันพบตะกร้าระหว่างทาง มาดูกันดีกว่าว่ามีอะไรบ้าง (เปิดดู).

ถาม: - มันคืออะไร?

ง: (ก้อนกรวดคำตอบ).

ถาม: - คุณคิดว่าคุณสามารถทำอะไรกับก้อนกรวดได้บ้าง?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ใช่ ฉันยังเห็นที่สนามว่าเด็กๆ ขว้างก้อนหินลงในแอ่งน้ำอย่างไร ลองเอาก้อนกรวดเหล่านี้ใส่ลงไปในน้ำแล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น คุณคิดอย่างไร?

ถาม: - พวกเราเห็นอะไรเมื่อเราลดก้อนกรวดลงในน้ำ

ถาม: - ฉันสงสัยว่าทำไมก้อนกรวดถึงจม

ง: (คำตอบ)

ถาม: - ปรากฎว่าก้อนกรวดหนักจึงจม

ถาม: - ใช่ ฉันเรียนรู้เรื่องอากาศมามากแค่ไหน แต่ฉันสงสัยว่าถ้าเราเอาลูกบอลลงไปในน้ำ ลูกบอลจะจมน้ำหรือเปล่า?

ง: (คำตอบ)

ถาม: ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น

ง: (คำตอบ)

ถาม: มาตรวจสอบกัน (จุ่มลูกบอลลงในถ้วยน้ำ).

ถาม: - แปลก ก้อนกรวดจม แต่ลูกบอลไม่จม ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น คุณคิดอย่างไร?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ปรากฎว่าลูกบอลไม่จม เพราะมันเบากว่าน้ำ และก้อนกรวดหนักกว่า จึงจมลง แทนที่อากาศจากน้ำ ฟองจึงปรากฏขึ้น

ถาม: - ใช่พวกเราถูกล้อมรอบด้วยอากาศเย็น แต่น่าสนใจตรงที่ว่า ถ้าอากาศร้อน อากาศจะสูงขึ้น แล้วเพื่อนๆ คิดว่าไงครับ? มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ง: (คำตอบ).

ถาม: ลองตรวจสอบว่านี่เป็นความจริงหรือไม่ นั่งบนเก้าอี้ ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นประสบการณ์ที่น่าสนใจ: ฉันเอาขวดแก้วเปล่าใส่ลูกบอลแล้วใส่ขวดลงในน้ำร้อน มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น

ถาม: - ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - แท้จริงแล้วลูกโป่งพองตัวทำไมคุณถึงคิดว่า? ปรากฎว่าอากาศในขวดร้อนขึ้น ขยายตัวขึ้น บอลลูนจึงพองขึ้น ใช่ คุณพูดถูกว่าอากาศร้อนเบากว่าอากาศเย็น

ถาม: - พวกเรามาดูกันว่ามีอะไรอีกบ้างในตะกร้าของเรา

ถาม: - มันคืออะไร? พวกมันต้องเป็นไหวิเศษแน่ๆ

ถาม: ดูสิ มีอะไรอยู่ในนั้นหรือเปล่า?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ใช่แล้ว อากาศ แต่กลิ่นมันหอมอร่อย กลิ่นอะไร?

ง: (คำตอบ)

ถาม: - กลิ่นเหมือนกาแฟจริงๆ

ถาม: - พวกเรามาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในขวดที่สอง

ถาม: อากาศในขวดนี้มีกลิ่นอย่างไร? (กระเทียม).

ถาม: ทำไมคุณถึงคิดว่าขวดเปล่าทั้งสองขวดและกลิ่นต่างกัน

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ปรากฎว่าอากาศไม่มีกลิ่นของตัวเอง อากาศสะอาดไม่มีกลิ่น กลิ่นนั้นได้รับจากสารอื่น ๆ ที่สัมผัสกับมัน

ถาม: - และฉันคิดว่าทำไมมันถึงมีกลิ่นที่แตกต่างกันทุกที่ กลิ่นหนึ่งบนถนน อีกกลิ่นหนึ่งในห้อง และเป็นความผิดของอากาศ: มันเหมาะกับกลิ่นของคนอื่น เมื่อไม่นานมานี้ ฉันกำลังเดินไปตามถนน และมีรถขับผ่านไป ฉันก็เริ่มจาม และจามนานมากจนจมูกของฉันบวม ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้นพวกคุณรู้ไหม?

ง: (คำตอบ).

ถาม: - ปรากฎว่าฉันหายใจเอาอากาศสกปรกและจาม ใช่ ตอนนี้ฉันจะเดินบนถนนอย่างระมัดระวังมากขึ้น ฉันจะปิดปาก ฉันจะปิดจมูกของฉัน และจะไม่หายใจเอาอากาศสกปรกเข้าไป คุณเห็นด้วยกับฉัน?

ง: (คำตอบ).

ถาม: เราจะตรวจสอบทันที ลองปิดปากและบีบจมูกดูว่าเรารู้สึกอย่างไร

ถาม: - จริง ๆ แล้ว เรารู้สึกแย่เมื่อไม่มีอากาศ

ถาม: - พวกคุณคิดว่าอากาศชนิดใดที่จำเป็นต่อชีวิตมนุษย์? ง: (คำตอบ).

ถาม: - คุณคิดว่าอากาศในเมืองเป็นอย่างไร สะอาดหรือสกปรก? ทำไม

ง: (คำตอบ).

ถาม: - คุณสามารถสูดอากาศที่สะอาดและบริสุทธิ์ได้ที่ไหน? (กลางแจ้ง).

ถาม:- และตอนนี้ฉันเสนอที่จะเล่นเกมที่เรียกว่า "ลูกบอลวิเศษ" . เราทุกคนจะยืนเป็นวงกลมและส่งลูกโป่งให้กันและกัน และเล่าทุกอย่างที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศในวันนี้

วี: ทำได้ดีมาก! พวกฉันสนใจคุณมาก แต่คุณชอบบทเรียนไหม อะไรยาก? มีอะไรน่าสนใจ?

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็กลำดับที่ 8 "Zoryanochka"

"ฉันเห็นด้วย"

หัวหน้า MBDOU

โรงเรียนอนุบาลเลขที่ 8 "Zoryanochka"

ส.ยู เมสิคอฟ

บทคัดย่อของการทดลองบทเรียน

ในหัวข้อ: “น้ำวิเศษ เรารู้จักคุณ”

ในกลุ่มเตรียมการ

ผู้ดูแล

MBDOU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8 "Zoryanochka"

โนโซวา เอ็น.วี.

ประเภทแรกที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

2559-2560

เป้า:

ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย
งาน:
เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ (รส สี กลิ่น) ชี้แจงความหมายของน้ำสำหรับทุกชีวิตบนโลก
เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การคิด และการพูดของเด็ก เพื่อแนะนำคำศัพท์ต่างๆ ลงในพจนานุกรมของเด็กที่ใช้งานอยู่: ไม่มีสี, ไม่มีรส, โปร่งใส
เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทดลองด้วยน้ำ พัฒนาการสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนในระหว่างการทดลอง
อุปกรณ์:

ถ้วย; ถ้วยน้ำดื่ม, ขวด, หลอด (สำหรับเด็กแต่ละคน); กรวย, แก้วทรงสูงแคบ, ภาชนะทรงกลม, ชามกว้าง, ทัพพี, น้ำ, ถาด; แป้ง, น้ำตาลทราย, ทรายแม่น้ำ, สี, กาแฟ, ช้อนหรือแท่ง, มะนาว, น้ำแข็ง, น้ำแข็งสี
งานเบื้องต้น:

อ่านนิยายในหัวข้อ "น้ำ" (บทกวี, ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด) การสังเกตระหว่างการเดิน; บทสนทนาเกี่ยวกับน้ำ บทบาทต่อชีวิตมนุษย์ ดูภาพประกอบในหัวข้อ "น้ำ"; ทำการทดลองกับน้ำ (เปลี่ยนหิมะเป็นน้ำ, น้ำเป็นน้ำแข็ง, ระบายสีน้ำ)

ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: พวกระหว่างเดินเราสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อ่านในสารานุกรมเกี่ยวกับน้ำ ที่บ้านเราทุกคนสังเกตทุกวันว่าน้ำไหลจากก๊อกของเราอย่างไร ได้เรียนรู้บทกวี วันนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมชมรม "Young Laboratory Assistants" เพื่อทำความรู้จักกับคุณสมบัติของน้ำให้ดีขึ้น ไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะสามารถอยู่รอดได้โดยปราศจากน้ำและทุกชีวิตบนโลกใบนี้ พวกเราทำไมเราต้องการน้ำ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: พวกที่บ้านเราใช้น้ำทุกวันตอนนี้เด็กแต่ละคนจะโทรหาที่บ้านใช้น้ำที่ไหน (ไม่ว่าเด็กเองหรือพ่อแม่ของเขา)
คำตอบ เด็ก ๆ : (เราแปรงฟัน ล้างหน้า ล้างจาน ดื่มชา ทำอาหารกลางวัน อาหารเย็น รดน้ำดอกไม้ เติมน้ำในตู้ปลา และอื่น ๆ อีกมากมาย)
นักการศึกษา: ถูกต้องพวกทำได้ดีมาก และตอนนี้ฉันจะบอกปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติให้คุณฟัง ตั้งใจฟัง.
“เราเป็นทั้งเมฆและหมอก
และสายน้ำและมหาสมุทร
และฉันก็บินและวิ่ง
และฉันสามารถเป็นแก้วได้
(น้ำ.)
เราพูดว่า: มันไหล;
เราพูดว่า: เธอกำลังเล่น;
เธอมักจะวิ่งไปข้างหน้า
แต่เขาไม่หนีไปไหน
(น้ำ.)
ในทะเลฉันเค็มเสมอ
และในแม่น้ำฉันก็สดชื่น
เฉพาะในทะเลทรายอันร้อนระอุ
ฉันไม่ได้เป็นอะไรเลย
(น้ำ.)
นักการศึกษา: ความลึกลับเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? วันนี้เราจะคุยอะไรกันดี?
เด็ก. เรื่องน้ำ!
นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าคุณสามารถหาน้ำในธรรมชาติได้ที่ไหน?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะพยายามค้นหาว่าน้ำอยู่ที่ไหนและคุณต้องเล่นเกมเพื่อสิ่งนี้ คุณเห็นด้วยหรือไม่?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: เกม: "บอกฉันสักคำ"
ในทะเลและมหาสมุทร - น้ำเค็ม
น้ำในทะเล - ... ทะเล;
น้ำในมหาสมุทร - ... มหาสมุทร;
ในแม่น้ำ - ...,
ในสปริง - ...,
ในหนองน้ำ - ...,
นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าคนต้องการน้ำ สัตว์ พืช ปลา?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: เพื่อนๆ ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณไปที่คลับ "ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการรุ่นเยาว์" ฉันแนะนำให้คุณทำวิจัยเกี่ยวกับน้ำ คุณเห็นด้วยหรือไม่?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา ตอนนี้ไปที่ห้องทดลองของเราและเริ่มการวิจัยของเรา ก่อนทำการทดลอง ฉันเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อทำงานกับน้ำ แต่ก่อนอื่น เราอยากฟังบทกวี เพราะเด็กๆ รู้จักบทกวี

เด็ก 1 คน: ทุกคนต้องการน้ำเสมอ
เธอโปร่งใสและบริสุทธิ์
เธอวิ่งและไหลและเท
จากแม่น้ำประปาและบ่อน้ำ
น้ำอุ่นและน้ำเย็น
และเธอก็เปียกด้วย
และใครไม่ระวังด้วยน้า
เธอจะทำให้พวกเขาเปียกอย่างรวดเร็ว

เด็ก 2 คน: หากมีตุ่มที่จมูก
แล้วใครคือเพื่อนคนแรกของเรา?
จะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือหรือไม่?
สิ่งที่แม่ขาดไม่ได้
ไม่ต้องปรุง ไม่ต้องซักผ้า?
โดยที่เราตรงไปตรงมา
ผู้ชายที่จะตาย?
เพื่อปลูกรวงขนมปัง
สำหรับเรือที่จะแล่น
ในการปรุงอาหารจูบ
เพื่อไม่ให้มีปัญหา -
เราขาดไม่ได้... น้ำ.

ประสบการณ์หมายเลข 1 "น้ำเป็นของเหลว"
นักการศึกษา: น้ำเป็นของเหลว เธอกำลังไหล สามารถเทลงในอะไรก็ได้ คุณสามารถเทน้ำได้ที่ไหน?
เด็ก: ในแก้ว ในถัง ในแจกัน ในขวด ในจาน
นักการศึกษา: คุณสามารถทำอะไรกับน้ำได้อีก?
เด็ก: สามารถเทเทจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง
นักการศึกษา: มาลองเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง
บทสรุป: น้ำเป็นของเหลวสามารถเทเทได้

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำไม่มีรสชาติ"
นักการศึกษา: ฉันสงสัยว่า: น้ำเปล่ามีรสชาติไหม?
ฉันกำลังทดสอบน้ำ ฉันไม่รู้สึกถึงรสชาติ ฉันคิดว่าน้ำไม่มีรสชาติ
นักการศึกษา: และตอนนี้คุณพยายามที่จะดื่มน้ำผ่านหลอด เธอมีรสนิยมหรือไม่?
เด็ก ปฏิบัติงานของนักการศึกษา
นักการศึกษา: และถ้าเราเติมมะนาวฝานหนึ่งลงในน้ำหนึ่งแก้ว เรามาลองเติมมะนาวและชิมน้ำดู มีอะไรเปลี่ยนไปบ้าง?
คำตอบ : น้ำกลายเป็นกรด เราได้เปลี่ยนรสชาติของน้ำ
นักการศึกษา: ตอนนี้ใช้ช้อนและเทน้ำตาลทรายลงในน้ำ คนและชิมรสชาติเปลี่ยนไปหรือไม่?
คำตอบ เด็ก ๆ : น้ำกลายเป็นหวาน
บทสรุป: น้ำไม่มีรสชาติ ไม่มีรส และกลายเป็นว่าน้ำสามารถรับเอารสชาติของสารที่เติมลงไปได้
นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าน้ำมีกลิ่นไหม?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: มีกาแฟอยู่บนโต๊ะข้างหน้าคุณ ลองเทกาแฟลงในแก้วน้ำแล้วดมดู น้ำมีกลิ่นไหม?
คำตอบ เด็ก ๆ : น้ำมีกลิ่นเหมือนกาแฟ
บทสรุป: น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น แต่ถ้าคุณใส่อะไรลงไป น้ำก็จะได้กลิ่นนั้น ในกรณีของเรา น้ำมีกลิ่นของกาแฟ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "น้ำไม่มีรูปร่าง"
ภาชนะต่าง ๆ อยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ
นักการศึกษา: น้ำมีรูปร่างอย่างไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: วิธีการตรวจสอบ? เรือเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: มาเติมน้ำกันเถอะ อะไรจะสะดวกกว่าในการเทน้ำลงในภาชนะแคบ ๆ
เด็ก: ทัพพีผ่านช่องทาง
บทสรุป: น้ำในสถานะของเหลวไม่มีรูปร่าง แต่จะอยู่ในรูปของภาชนะที่มันตั้งอยู่

การทดลองที่ 4 “สิ่งที่ละลายในน้ำ? ".
ต่อหน้าเด็กๆ บนถาดมีแก้วน้ำ ไม้ ช้อน และสิ่งของในภาชนะต่างๆ เด็ก ๆ ตรวจสอบน้ำ จดจำคุณสมบัติของมัน
นักการศึกษา: คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเติมน้ำตาลลงในน้ำ?
เด็ก ใส่น้ำตาลทราย คนให้เข้ากัน สังเกตดูว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง
นักการศึกษา: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเติมทรายแม่น้ำลงไปในน้ำ?
เด็ก ๆ ใส่ทรายแม่น้ำลงในน้ำผสม
นักการศึกษา: น้ำมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? มีเมฆมากหรือยังคงโปร่งใสอยู่หรือไม่ ทรายแม่น้ำละลายหรือไม่?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าเราใส่สีผสมอาหารลงไป?
เด็ก เพิ่มสีผสม
ครู: มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง
เด็ก: น้ำเปลี่ยนสีหรือไม่?
นักการศึกษา: สีละลายหรือไม่?
เด็ก: สีละลายและเปลี่ยนสีของน้ำ น้ำกลายเป็นสีขุ่น
นักการศึกษา: แป้งจะละลายน้ำไหม?
เด็ก ใส่แป้งลงในน้ำผสม
นักการศึกษา: น้ำกลายเป็นอะไร? มีเมฆมากหรือโปร่งใส? แป้งละลายน้ำหรือไม่?
นักการศึกษา: สารใดที่ละลายในน้ำ? สารอะไรที่ไม่ละลายน้ำ?
คำตอบของเด็ก
บทสรุป: น้ำละลายสาร แต่ไม่ใช่ทั้งหมด (น้ำเป็นตัวทำละลาย แต่ไม่ใช่สารทั้งหมดที่ละลายในนั้น)

ประสบการณ์หมายเลข 5 "น้ำแข็ง - น้ำทึบ"
นักการศึกษา: เด็กๆ ฉันให้คุณทำการบ้าน แช่แข็งน้ำที่บ้าน และนำน้ำแข็งไปที่สวน คุณนำพวกมันมา เราจะดูการละลายของน้ำแข็งและการเปลี่ยนรูปเป็นน้ำ หยิบน้ำแข็งในมือของคุณ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง? ทำไมน้ำแข็งถึงละลาย?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: ตอนนี้เช็ดมือให้แห้งด้วยทิชชู่ ผ้าเช็ดปากมีลักษณะอย่างไร?
คำตอบของเด็ก: เปียก
ผลลัพธ์ของเด็ก: น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "แก๊สน้ำ - ไอน้ำ"
นักการศึกษา: ฉันเอาแก้วน้ำร้อนแล้วปิดด้วยจาน เด็ก ๆ กำลังดูอยู่ ฉันแสดงจานให้คุณดู คุณเห็นอะไรบนกระจก?
คำตอบ: หยดน้ำเกิดขึ้น
บทสรุป: น้ำสามารถเปลี่ยนเป็นไอน้ำได้
สรุปและประเมินผลลัพธ์
แบบฝึกหัดเกม "คลื่น"
- ตอนนี้เรามายืนเป็นวงกลมใหญ่แล้วสร้างทะเลสาบ
น้ำในทะเลสาบสงบ (เรากางแขนออกไปด้านข้างอย่างนุ่มนวล)
สายลมเบา ๆ พัดเข้ามาเริ่มเล่นน้ำ (เคลื่อนไหวด้วยมือขึ้นและลง)
ลมพัดแรงขึ้น (น้ำเริ่มเดือดกระเซ็น) ลมสงบลง (ผิวน้ำสงบ)
นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้เราได้เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำ คุณจำอะไรได้มากที่สุด?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: พวกลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าคุณเอามันออกไปในที่เย็น ๆ จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็งถ้าคุณเอามันเข้าไปในห้องอุ่น ๆ ขอบคุณ
เด็กๆ ทดลองที่บ้านกับพ่อแม่ของคุณ: สร้าง "โมเสกน้ำแข็งหลากสี" ในการดำเนินการนี้ คุณต้องดำเนินการตามที่ระบุไว้ในเอกสารนี้ให้เสร็จสิ้น เด็ก ๆ ได้รับใบคำแนะนำ
คำแนะนำสำหรับการทำ "โมเสกน้ำแข็งสี"
1. เทน้ำใส่แก้ว
2. ระบายสีน้ำด้วยสี (เลือกปริมาณตามต้องการ)
3. เติมน้ำสีลงในแม่พิมพ์
4. ใส่ในตู้เย็น
5.นำไปอนุบาลตอนเช้า
หมายเหตุ: อย่าลืมว่า "โมเสคน้ำแข็งสี" ของคุณสามารถเปลี่ยนเป็นน้ำสีธรรมดาได้
นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก ฉันภูมิใจในตัวคุณมาก ขอบคุณทุกคนที่เข้าร่วมกิจกรรมการทดลอง พวกเราไปแต่งตัวและทำการทดลองบนถนนกันต่อ มาทำ gouache และทาสีหิมะกันเถอะเราจะรวบรวมเกล็ดหิมะจากน้ำแข็งที่แช่แข็ง
นักการศึกษา: พวกคุณชอบบทเรียนของเราและเกล็ดหิมะที่ยอดเยี่ยมกลับกลายเป็นอะไร คุณทำได้ดีมาก. เจอกันใหม่กับหน้าหนาวน้า

เสร็จสิ้นโดย: Zotova Natalya Alexandrovna ครูของกิจการร่วมค้าโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 14, o Otradny 2558

บทคัดย่อหมายเลข 1

"ทัศนศึกษาห้องปฏิบัติการเด็ก"

เนื้อหาของโปรแกรม:

ชี้แจงแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์คือใคร (คนที่ศึกษาโลกและโครงสร้าง) แนะนำแนวคิดของ "วิทยาศาสตร์" (ความรู้) "สมมติฐาน" (ข้อเสนอแนะ) เกี่ยวกับวิธีการรู้จักโลก - การทดลอง (การทดลอง ) เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของห้องปฏิบัติการสำหรับเด็ก เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในห้องปฏิบัติการของเด็ก

วัสดุและ อุปกรณ์:ของเล่นคุณปู่โนว์, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดมือ, แก้วน้ำที่เติมหมึก; ขึ้นฉ่าย, น้ำหอมหรือวานิลลิน, แอปเปิ้ล, กลอง, กล็อกเคนสปีล, ลูก

ตรรกะ GCD:

แนะนำตัวละครปู่รู้

เด็ก ๆ อ่านป้าย "ห้องปฏิบัติการสำหรับเด็ก" ในห้องปฏิบัติการ เด็กๆ จะได้พบกับคุณปู่โนว์ ทักทาย ทำความรู้จักกับเด็กๆ ปู่รู้ - เจ้าของห้องทดลอง

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับชุดของเขา? ทำไมเขาถึงเป็นเช่นนั้นแต่งตัว? คุณชอบอะไรเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการ สิ่งที่คุณต้องการเกี่ยวกับถาม?ปู่รู้ - นักวิทยาศาสตร์ คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์ทำอะไร? นักวิทยาศาสตร์กำลังทำวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์คืออะไร?วิทยาศาสตร์คือความรู้ เป็นการศึกษาวัตถุปรากฏการณ์ต่างๆ นักวิทยาศาสตร์ศึกษาอะไรได้บ้าง?

คุณปู่โนว์รู้มากเพราะเขาอ่านมาก ทำงาน คิด พยายามเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และบอกทุกคนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ปู่รู้มีหนังสือมากมายในห้องทดลอง ครูพูดถึงนักวิทยาศาสตร์ว่า “นักวิทยาศาสตร์คือคนที่ศึกษาโลกของเราและโครงสร้างของโลก พวกเขาถามตัวเองแล้วพยายามตอบคำถาม” พวกเขาร่วมกันดูภาพของนักวิทยาศาสตร์ในหนังสือ (สองหรือสามเล่ม) พร้อมข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับพวกเขา คุณเห็นภาพเหมือนของนักวิทยาศาสตร์คนไหนในห้องปฏิบัติการของเรา คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ M.V. Lomonosov?(พวกเขาจำบทสนทนาเบื้องต้นเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์คนนี้ได้)

คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์หาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขาได้อย่างไร? นักวิทยาศาสตร์ดูสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก การสังเกตคืออะไร?การสังเกตเป็นวิธีหนึ่งในการศึกษาโลกรอบตัวเรา สิ่งนี้ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมด อวัยวะรับความรู้สึกของเราคืออะไร?

เกม "ดม ลิ้มรส ฟัง ดู รู้สึก"เมื่อทำการทดลองนักวิทยาศาสตร์จะเขียนร่างทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ปู่รู้เชิญคุณมาเป็นผู้ช่วยของเขา เราจะทำการทดลองร่วมกับคุณ และจะจดทุกอย่างลงในสมุดบันทึกทางวิทยาศาสตร์ของเรา ดังนั้นการทดลองคืออะไร?การทดลองคือการทดลองที่นักวิทยาศาสตร์ทำเพื่อให้แน่ใจว่าสมมติฐานหรือสมมติฐานถูกต้อง เมื่อทำการทดลองนักวิทยาศาสตร์ใช้เครื่องมือวัตถุต่าง ๆ ทั้งของมีคมและแก้ว คุณคิดว่ากฎคืออะไรสังเกตขณะทำงานในห้องปฏิบัติการ? เราควรปฏิบัติตามข้อใด ฉันฉันจะเขียนกฎเหล่านี้และในกลุ่มเราจะวาดภาพให้พวกเขาแล้วแขวนไว้ในห้องทดลองเพื่อไม่ให้ลืม

ทำการทดลองนอกจากนี้ ปู่โนว์ยังพูดกับเด็กๆ ว่า “เด็กๆ คิดว่าน้ำจะขึ้นได้อย่างไร? ตอนนี้เราจะตรวจสอบออก นำเหยือกน้ำจุ่มแถบกระดาษลงในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? พืชดื่มน้ำได้อย่างไร? ปู่โนว์หยิบก้านขึ้นฉ่ายจุ่มลงในน้ำหมึก: “เอาขึ้นฉ่ายขวดนี้ไปที่กลุ่มและในสามวันดูและร่างสิ่งที่เกิดขึ้นและบอกฉันเมื่อคุณมาหาฉันในครั้งต่อไป”

บทคัดย่อหมายเลข 2

"แก้ววิเศษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักอุปกรณ์สังเกตการณ์ - กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย, กล้องส่องทางไกล, กล้องโทรทรรศน์, กล้องสองตา; อธิบายว่าทำไมผู้คนถึงต้องการพวกเขา

วัสดุและ อุปกรณ์:แว่นขยาย, กล้องจุลทรรศน์, วัตถุขนาดเล็กต่างๆ, เมล็ดผลไม้, ผัก, ใบของต้นไม้, พืช, เปลือกไม้; กล้องส่องทางไกล ภาพจากกล้องส่องทางไกล กล้องโทรทรรศน์ ภาพของนกจะงอยปาก ตาของกบภายใต้แว่นขยาย

ตรรกะ GCD:

บนโต๊ะ - กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย วันนี้เป็นไงบ้างปู่ทำกับข้าวให้เรานะรู้ยัง? อุปกรณ์ใดต่อไปนี้ที่คุณ คุ้นเคย? อุปกรณ์เหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? คุณคิดว่าอะไรมาก่อน- แว่นขยายหรือกล้องจุลทรรศน์?

แว่นขยายเบื้องต้น.

คุณปู่โนว์: ผู้คนมักจะต้องการดูบางสิ่งอย่างใกล้ชิด - ดีกว่าที่จะเห็นด้วยตา คนแก้วเรียนรู้ที่จะทำเมื่อหลายพันปีก่อน แต่ในหมู่ช่างทำแก้ว ในตอนแรกแก้วกลายเป็นสีไม่ชัดเจน และพวกเขากำลังเปลี่ยนกระจก...เป็นหิน ใช่ใช่หินใส - หินคริสตัลขัดเงา มันกลายเป็นแก้วกลม - เลนส์ และต่อมาเลนส์ก็เรียนรู้ที่จะทำจากแก้ว ก่อนอื่นมาแว่นขยาย ด้วยความช่วยเหลือของแว่นขยาย นักวิทยาศาสตร์มองเห็นสิ่งที่พวกเขาไม่เคยเห็นมาก่อน: โครงสร้างของดอกไม้ ขา หนวด และดวงตาของแมลง และอื่นๆ อีกมากมาย

ดูและวาดสิ่งที่คุณเห็นในแว่นขยาย ใบไม้ เปลือกไม้

เด็ก ๆ ดูและวาด หลังจากนั้นพวกเขาได้รับเชิญให้ดูภาพและเดาว่านักวิทยาศาสตร์กำลังดูอะไรด้วยแว่นขยาย

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกล้องจุลทรรศน์ปู่รู้. ต่อมาก็มาถึงกล้องจุลทรรศน์ เรามองผ่านแว่นขยาย แล้วสิ่งเล็กๆ ก็กลายเป็นสิ่งใหญ่ มีเพียงแก้วเดียวในแว่นขยายและถ้าคุณใช้ 2-3 แก้วก็จะเพิ่มขึ้นอย่างมาก สิ่งที่เล็กที่สุดจะทำให้ใหญ่มองเห็นได้ แก้ววิเศษนี้อยู่ที่ไหนในกล้องจุลทรรศน์? ควรใช้กล้องจุลทรรศน์อย่างไร?

เด็ก ๆ ร่วมกับครูตรวจสอบโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์: ช่องมองภาพ, หลอด, วัตถุประสงค์, ตารางวัตถุ, กระจก

ปล่อยการทดลอง

หากนักวิทยาศาสตร์ต้องการเห็นหยดน้ำภายใต้กล้องจุลทรรศน์ เขาหยิบแก้ว หยดน้ำบนแก้ว วางแก้วบนโต๊ะ กดตาของเขาไปที่ปลายด้านบนของหลอด - ช่องมองภาพ แล้วจุดโคมไฟตั้งโต๊ะในบริเวณใกล้เคียง และเริ่มหมุนกระจก เมื่อลำแสงจากหลอดไฟด้านล่างส่องไปที่หยดน้ำ นักวิทยาศาสตร์จะเห็น... เขาจะเห็นอะไร? ดูด้วยตัวคุณเอง มีเพียงเราเท่านั้นที่ไม่ต้องการโคมไฟตั้งโต๊ะ เรามีกล้องจุลทรรศน์ส่องสว่าง เราเห็นอะไร (ทะเลจริง ๆ มีบางอย่างลอยอยู่)

เราจำได้ว่าอนุภาคของดิน พืช และสิ่งมีชีวิตต่างๆ สามารถลอยอยู่ในน้ำที่ไม่ผ่านการบำบัดได้ ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถดื่มน้ำดิบได้ - คุณอาจป่วยได้ ตรวจสอบใบพืชด้วยกล้องจุลทรรศน์ ร่างทุกอย่างที่คุณเห็น

เสร็จสิ้นการปฏิบัติงานจริง

เด็ก ๆ ดูที่ใบพืชและวาดสิ่งที่พวกเขาเห็น ตอนนี้ พิจารณาทุกสิ่งที่คุณสนใจ

ผล. แว่นวิเศษแบบเดียวกับแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์มีที่ไหนอีกบ้าง? นักดาราศาสตร์ใช้กล้องโทรทรรศน์เพื่อสังเกตวัตถุท้องฟ้า ชาวเรือใช้กล้องส่องทางไกลเพื่อดูทะเล กล้องส่องทางไกลสามารถมองเห็นได้ไกลผ่านกล้องส่องทางไกล และคุณปู่โนว์มอบกล้องส่องทางไกลทะเลให้เราและเสนอให้เราเดินเล่น ทุกสิ่งที่เห็นเราจะวาดนำไปให้ปู่รู้

บทคัดย่อหมายเลข 3

"น้ำนางฟ้า"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ความสำคัญของวัวที่มีต่อชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์ เกี่ยวกับ. ว่าน้ำเป็น "บ้าน" ของพืชและสัตว์หลายชนิด, ความจำเป็นในการป้องกันการสูญพันธุ์ของสัตว์และที่อยู่อาศัยของสัตว์, ความจำเป็นในการใช้น้ำอย่างประหยัดในชีวิตประจำวัน

ออกกำลังกายตามกฎสิ่งแวดล้อมของพฤติกรรมในธรรมชาติ

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำ วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ของเหลว

วัสดุและ อุปกรณ์:ดอกไม้กึ่งดอกไม้ พัสดุ โปสเตอร์ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ" ภาพพรรณนาสัตว์และพืชน้ำ เครื่องหมาย สิ่งแวดล้อม; โต๊ะ อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ วางภาพเงาสำหรับ

ตรรกะ GCD:

พวกดูสิเรามีรอยเท้าเปียกบนพื้นใครมาหาเรา ลองเดินตามเส้นทางเหล่านี้ดู (เด็ก ๆ ค้นหาแพ็คเกจ) เราถูกส่งพัสดุ แต่ใครไม่ชัดเจน อะไรเอ่ยที่นี่ “ก่อนแกะห่อ ทายปริศนาแล้วหาว่าห่อมาจากใคร”

ฉันคือเมฆและหมอก

และสายน้ำและมหาสมุทร

ฉันบินและฉันวิ่ง

และฉันเป็นแก้วได้!

จากแม่มดแห่งน้ำ ฉันหยิบโน้ตจากพัสดุออกมา ฉันอ่านออกว่า “สวัสดี พวก! ฉันเบื่อมากในอาณาจักรน้ำของฉัน เลยอยากคุยเล่นๆ ฉันจึงตัดสินใจชวนคุณไปเที่ยวกับฉัน ฉันกำลังส่งดอกไม้วิเศษที่มีกลีบวิเศษเป็นของขวัญให้คุณ เขาจะช่วยเจ้าและเราจะเห็นและได้ยินเรา” พวกคุณรู้จักดอกไม้คิตตี้อย่างที่เรียกกัน แต่ในการเริ่มต้นการเดินทางของเรา คุณต้องเลือกกลีบดอกไม้และพูดคำที่รัก (พวกเขาพูดซ้ำข้อ) เด็ก ๆ ดึงกลีบดอก

1. เราถูกวางยาพิษในอวกาศ สิ่งที่นักบินอวกาศมองเห็นจากช่องหน้าต่างของยาน (คำตอบ) คุณรู้หรือไม่ว่าทำไมมันถึงเป็นสีน้ำเงิน? ฉันมีวัว แต่มันมีไว้เพื่ออะไร? คุณตอบคำถามนี้ถูกต้อง ถ้าไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตบนโลกของเราก็จะกลายเป็นทะเลทรายที่ไม่มีชีวิต

2. เราฉีกกลีบต่อไปและพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองที่หยด และนั่นหมายความว่าคุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ซึ่งคุณรู้และพิสูจน์ได้จากการทดลอง ทำได้ดีมาก คุณรู้ว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง ซึ่งจะช่วยให้คุณไขความลับมากมายของธรรมชาติได้

3. ถึงเวลาเดินหน้าต่อไป ถอนกลีบเปิดเพลงพร้อมบันทึกสายฝน ฟังนะ เราจะมีฝนตกในฤดูหนาวหรือไม่ แต่นี่คือน้ำวิเศษ ฝนกำลังคุยกับเรา คุณอาจพลาดสายฝนไปแล้ว คุณจะไม่เพียงแค่ได้ยินเสียงเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอีกด้วย ฉันแสดงประสบการณ์ "ฝนตก" สิ่งที่คุณต้องมีคือฟองน้ำและน้ำ เราเอาฟองน้ำมาประพรม แล้วถามว่า คุณกินน้ำจากฟองน้ำไหม? ให้ฉันได้สัมผัส จะทำน้ำตรงไหน ฟองน้ำก็ซึม หยดน้ำมันน้อยเกินไป ฉันพูดซ้ำ จากนั้นฉันก็ลดฟองน้ำลงในถาดอบด้วยน้ำ พลิกกลับด้านแล้วยกขึ้น ฝนกำลังมา ฟองน้ำเปียกไปหมดไม่สามารถเก็บได้อีกต่อไป - เพื่อกักเก็บน้ำไว้ในตัวมันจึงเริ่มหยดลงมา เป็นธรรมชาติเหมือนกัน มีเมฆเล็กๆ เหมือนฟองน้ำ กักเก็บน้ำไว้ในตัว ดูดซับ เติบโต ทำให้มืดลง ละอองเล็ก ๆ ในก้อนเมฆรวมตัวกันหนักขึ้น เมฆไม่สามารถจับพวกเขาได้อีกต่อไปและพวกเขาก็ตกลงมาและฝนตก

และที่ไหนอีกที่จะพบน้ำในธรรมชาติ เกิดขึ้นที่ไหน และเดินทางไปไหน

เด็กตอบอ่านบทกวี

นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกเธอว่าแม่มด ตอนนี้มีฝนตก ตอนนี้หิมะ ตอนนี้เป็นทะเลสาบที่เงียบสงบ ตอนนี้เป็นทะเลที่มีพายุ ตอนนี้เป็นเมฆที่อ่อนนุ่ม ตอนนี้กลายเป็นน้ำแข็งหรือไอน้ำร้อน นั่นเป็นวิธีที่เธอแตกต่าง

4. มีบางอย่างชื้น เราเปียก เรารอ เราฉีกกลีบอีกดอกหนึ่งแล้วบินไปที่ดวงอาทิตย์ มันจะทำให้เราอบอุ่น แห้งเรา กอดรัดเรา มาถึงแล้วรู้สึกอบอุ่นและสนุกสนานมาก แต่น้ำนี้ไปอยู่ที่ไหนก็มองไม่เห็น ง่าย. มันจะบินหายไปและเราจะเหลืออยู่โดยไม่มีวัว มันเป็นอย่างนั้นเหรอ? อธิบายว่าทำไมน้ำในธรรมชาติถึงไม่หายไปตลอดกาล น้ำไม่ได้หายไป แต่เปลี่ยนจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่งและเดินทางเป็นวงกลมเท่านั้น มาเล่นกันเถอะ คุณจะได้เป็นละอองฝนและออกเดินทางอย่างสนุกสนาน เม็ดฝนสะสมที่ไหน? (ในเมฆ). นี่คือเมฆแม่ (ฉันวางไว้บนแฟลนเนลกราฟ) ละอองรวมตัวกันแล้วออกจากเมฆไปสู่พื้นดินพร้อมกับสายฝนโปรยปราย พวกเขารดน้ำดิน ดอกไม้ ใบหญ้า กระโดดเล่น มันน่าเบื่อที่จะเล่นคนเดียวพวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ก่อนจากนั้นในแม่น้ำสายใหญ่ลงสู่ทะเลสู่มหาสมุทร แต่แล้วดวงอาทิตย์ก็มาถึง (ฉันตากแดด) ละอองจากแสงตะวันกลายเป็นขนาดเล็ก เล็ก เบา เบา พวกมันยืดตัวขึ้นและกลับไปหาแม่อีกครั้ง - ก้อนเมฆ

และตอนนี้ หยด บอกฉันว่าเธอเดินทางอย่างไร ทำอะไร

การเคลื่อนไหวของหยดน้ำในวงกลมเรียกว่าอะไร?

ในบ้าน "ธรรมชาติ" เราพบน้ำ ไม่ว่าเธอจะเล่นซ่อนหากับเราอย่างไร

5. เลือกกลีบต่อไปและมองหาน้ำในบ้านของเราถ้ามี มันมาจากไหน? วิธีจัดการกับเธอ? ทำไมต้องเปิดและปิดก๊อก? ถูกต้องดูเหมือนว่าน้ำจะไหลจากก๊อกเท่านั้น มีการทำงานมากมายในเรื่องนี้ ดังนั้นจึงต้องมีการป้องกัน แต่จะทำอย่างไร บางคนอาจคัดค้านเรา เพราะโลกทั้งใบถูกปกคลุมด้วยน้ำ ทำไมต้องช่วย คุณจะพูดอะไรกับคนเหล่านี้

6. ลองเลือกกลีบวิเศษอีกดอก แล้วคุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่บนฝั่งแม่น้ำที่สวยงามน่าอัศจรรย์ในเมืองของเรา เราไปเยี่ยมเธอบ่อยมาก จากนั้นคุณก็กลายเป็นผู้อาศัยในแม่น้ำของเรา (เด็ก ๆ บอกว่าพวกเขากลายเป็นใครโดยแสดงสีหน้าและการเคลื่อนไหว) เราดำน้ำและว่ายน้ำเข้าหาผ้าสักหลาด) มีบางอย่างไม่สนุกที่นี่มีบางอย่างขาดหายไปในบ้านของเรา - แม่น้ำ เด็ก ๆ บอกและขัดขวางพืชน้ำบนผ้าสักหลาด พืชเหล่านี้สามารถพบได้ในทุ่งหญ้าในสำนักหักบัญชีหรือไม่? ทำไม

เมื่อมันอบอุ่นและสวยงามในบ้านหลังนี้ คุณสามารถตั้งถิ่นฐานได้ ผู้อยู่อาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก ๆ จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับภาพบนผ้าสักหลาด ซึ่งเป็นภาพสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ อะไรที่น่าสนใจแปลกตา

พวกเขาสามารถอาศัยอยู่ที่ใดก็ได้บนบก? ทำไม เด็ก ๆ พูดโดยใช้รูปแบบการปรับตัว

ผู้ชายและนักวิทยาศาสตร์บอกว่าพวกเขาต่างก็ต้องการกันและกัน จริงป้ะ?

เด็กๆกำลังคุยกัน ทำไมมียุงในแม่น้ำ? เขาน่ารำคาญมากเขากัดไหม? ลองนึกภาพว่ายุงทั้งหมดหายไปจากแม่น้ำของเรา อะไรจะเกิดขึ้น? เราลบหอก (การให้เหตุผลของเด็ก) เอาใครออกได้ไหม? ไม่ แม่น้ำคือชุมชน ทุกคนที่นี่อยู่ด้วยกัน ทุกคนต้องการกันและกัน

ฉันวางร่างของชายคนหนึ่งลงบนผ้าสักหลาด ฉันถามว่าชุมชนนี้ต้องการคนหรือไม่? (ไม่ แม่น้ำสามารถอยู่ได้โดยปราศจากคน) คนเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากแม่น้ำ? แม่น้ำให้อะไรแก่คน ๆ หนึ่ง มันช่วยเขาได้อย่างไร?

ดูสิ เรามีแขก (ฉันจะทำผ้าสักหลาดให้สกปรก)

แค่เธอเศร้าด้วยเหตุผลบางอย่าง คุณต้องถาม เขาบอกว่าน้ำในแม่น้ำสกปรกเป็นโคลนหยดไม่เห็นแขนและขาก่อนที่มันจะสะอาดและใส แต่มันก็สกปรก ทำไม

วิธีทำให้แม่น้ำสะอาด?

น้ำบริสุทธิ์เป็นของขวัญที่วิเศษ น่าเสียดายที่ในโลกนี้มันน้อยลงเรื่อย ๆ เราควรขอบคุณแม่น้ำสำหรับวัวที่สะอาดที่พวกเขาให้เราและจ่ายแม่น้ำด้วยทัศนคติที่ดีและระมัดระวัง มาช่วยหยดน้ำจากแม่น้ำของเรา แสดง ABC ของธรรมชาติ (เด็ก ๆ แสดงสัญญาณสิ่งแวดล้อมและบอกเนื้อหาของพวกเขา)

7. ดอกไม้ของเราเหลืออยู่เพียงกลีบเดียว - เราจะขออะไร คุณจะไปเที่ยวที่ไหนอีก

คุณคิดว่าใครต้องการกลีบดอกนี้มากกว่านี้อาจเป็นแม่น้ำและผู้อยู่อาศัย ฉันจะฉีกกลีบดอกไม้และบอกความปรารถนาดีของเราต่อแม่น้ำและมันจะเป็นจริงอย่างแน่นอน

บทคัดย่อหมายเลข 4

"หยาดน้ำฟ้า"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต พัฒนาความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ปัญหา ตั้งสมมติฐาน ทดสอบ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "สภาพอากาศ", "หยาดน้ำฟ้า" เพื่อให้ความรู้เรื่องกำเนิดเมฆ เมฆฝน

เพื่อให้เด็กเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุและผลในธรรมชาติ

วิธีการและเทคนิค:สายตา - มีประสิทธิภาพ, วาจา, ขี้เล่น;

การสนทนา การจัดแสดง การอธิบาย กิจกรรมการค้นคว้า เกม

วัสดุและ อุปกรณ์:เครื่องบันทึกเทป, ของเล่น Karkusha, ซองจดหมายพร้อมตัวอักษร, โปสเตอร์พร้อมวัฏจักรของน้ำ, เมฆประเภทต่างๆ ขาตั้ง, กระติกน้ำ, เชื้อเพลิง, ดิน, แก้ว; ดินสอสี กระดาษ ไฟฉาย ถ้วยน้ำแบบใช้แล้วทิ้ง (น้ำกับนม) สำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น: การสังเกตสภาพอากาศ บทเรียน "การสร้างปฏิทินสภาพอากาศ" การทดลองกับน้ำ ทำความรู้จักกับการเดินทางของหยดน้ำ

ตรรกะ GCD:

วันนี้เราจะเล่นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์กับคุณต่อไป ในห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ของเรามีคำถามในหัวข้อ "การตกตะกอน" ตัวอย่างเช่น Karkusha ที่รักของคุณส่งจดหมายมาถามว่า: "ฝนที่เปียกนี้มาจากไหน? ขนนกวิเศษของฉันเปียกตลอดเวลา และนี่คือจดหมายอีกฉบับหนึ่งซึ่งดูเหมือนว่าจะมาจาก Fili: "เป็นไปไม่ได้ที่จะยื่นจมูกของคุณออกจากคอกสุนัข ทุกอย่างเป็นหิมะและหิมะ เขามาจากไหน?

เรามาสรุปผลทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกของเราโดยตอบคำถาม:

“จดหมายฉบับใดที่ล่าช้าและฉบับใดถึงตรงเวลา”

ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? เนื่องจาก Karkusha รอคำตอบมาเป็นเวลานาน ฉันจึงตัดสินใจเชิญเธอมาหาเรา ให้เธอได้ยินทุกอย่างด้วยตัวเองและดูการทดลองของเรา

Karkusha ปรากฏขึ้น:

"สวัสดีทุกคน! ฉันรีบมาก! ฉันรีบมาก! หวังว่าฉันจะไม่พลาดอะไรนะ?

คาร์คูชา! คุณมาทันเวลา โปรดนั่งลงและตั้งใจฟัง แต่ก่อนอื่นฟังคำแนะนำหนึ่งข้อ: พวก! ควรให้คำแนะนำอะไรกับ Karkusha เพื่อไม่ให้ปีกเปียก?

กางร่ม มองออกไปนอกหน้าต่าง ฟังพยากรณ์อากาศ แต่งตัวตามสภาพอากาศ เด็กๆ ตอบ

“ใครจะตอบฉันว่าอะไรกำหนดสภาพอากาศของเราในระหว่างวัน”

(แสงแดด อากาศ น้ำ)

อะไรให้ดวงอาทิตย์? (ความร้อน แสง)

เกิดอะไรขึ้นกับอากาศ? (มันเคลื่อนไหวและกลายเป็นลม)

น้ำทำอะไรสำหรับสภาพอากาศ? (ก่อตัวเป็นเมฆ ให้ฝนและหิมะ)

เราจะตั้งชื่อปรากฏการณ์สภาพอากาศเหล่านี้ได้อย่างไร: ฝน หิมะ ลูกเห็บ หมอก (หยาดน้ำฟ้า)

ครู: "ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นแผนการเปลี่ยนน้ำให้เป็นฝน"

(แสดงพร้อมคำอธิบายวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)

เอาล่ะ นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่รัก เรามาถึงส่วนที่นำไปใช้ได้จริงแล้ว ฉันจะแสดงให้เห็นว่าฝนเกิดขึ้นโดยประมาณการระเหยของความชื้นจากโลกอย่างไร สำหรับการทดลอง ฉันใช้ดินชื้นแทนดวงอาทิตย์ ฉันจะอุ่นมันด้วยไฟ และฉันต้องการแก้วเย็น ๆ มันจะทำหน้าที่เป็นเมฆ โลกร้อนในขวดนี้ซึ่งตั้งอยู่บนขาตั้ง ความชื้นเพิ่มขึ้นจากโลกในรูปของไอน้ำขึ้นเพราะ ไอน้ำจะเบามาก มันเริ่มเกาะติดกับผนังของกระติกน้ำและบางส่วนก็มาถึงแก้ว - เมฆที่มีไอระเหยอยู่หลายหยดมีมากเกินไปเย็นลงกลายเป็นหยดและตกลงมา (ข้อความทั้งหมดมาพร้อมกับจอแสดงผล)

คุณสามารถสังเกตการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของน้ำเป็นไอน้ำที่บ้านในครัว ใครเดาว่าฉันหมายถึงอะไร (น้ำเดือด ไอน้ำเกาะฝาหม้อ)

อันที่จริงแล้ว บนโลก กระบวนการก่อตัวของเมฆนั้นช้ากว่า หยดน้ำ และไอน้ำทั้งหมดต้องใช้เวลาในการเคลื่อนที่ ลองสังเกตการระเหยของน้ำจากดินที่เราได้รับ (การทดลองที่ยาวนานก่อนหน้านี้) ฮิวมัสของเราเปียก เราคลายมันและเพื่อไม่ให้ไอน้ำลอยออกไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็นเราจึงปิดฝาภาชนะด้วยฟิล์ม วางไว้ในที่อุ่น ๆ แล้วเราจะเห็นหยดแรกไม่เร็วนัก แต่อาจจะเฉพาะในตอนเย็นเท่านั้น (การกระทำทั้งหมดจะมาพร้อมกับการแสดง)

ในภาชนะอื่นเราวางหิมะและคลุมด้วยฟิล์มในลักษณะเดียวกัน กว่าหิมะจะละลายกลายเป็นอะไรต้องใช้เวลา (น้ำ)

และน้ำควรร้อนขึ้นและเริ่มระเหยและกลายเป็นอะไร (ไอน้ำ)

นอกจากนี้ยังต้องใช้เวลา

ครูพูดต่อ:

สิ่งที่เราต้องใช้เวลาเล็กน้อยคือเกม ฉันจะเป็นเมฆ คุณคือละอองไอน้ำที่ลอยขึ้นจากโลกสู่เมฆ ฉันจะพยายามยอมรับและกอดคุณทั้งหมด หรืออย่างน้อยก็สัมผัสคุณ เอาล่ะมาเริ่มกันเลย...

มีช่วงเวลาที่ครูไม่มีมือมากพอที่จะพาเด็ก ๆ ไปทั้งหมด ที่เหลือก็แค่เปลี่ยนที่อยู่ ส่งพวกเขากลับ

ดังนั้นในก้อนเมฆ ไอน้ำจะเชื่อมต่อกัน กลายเป็นหยดน้ำ มันแออัดและยากสำหรับพวกเขา และพวกมันก็เริ่มแยกตัวออกและร่วงหล่น ฝนเริ่มตก (เด็ก ๆ นั่งลง)

เด็ก! คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพอากาศจากเมฆหรือไม่? ดูว่าเมฆคืออะไร (แสดง)

เมฆคิวมูลัสเหล่านี้หมายถึงอากาศที่ดี พวกเขาเป็นสีขาวและปุย

เมฆ Cirrus มักจะบางและยืดเป็นสัญญาณของสภาพอากาศที่มีลมแรง พวกมันลอยอยู่บนท้องฟ้าและทำจากผลึกน้ำแข็ง

Stratus มักจะเป็นชั้นของเมฆสีเทาอ่อนบางๆ ปกคลุมท้องฟ้า มักนำฝนโปรยปรายลงมา เมฆเป็นเมฆฝนสีเทาขอบมอมแมม บางส่วนมีสีขาวด้านบนเมฆดังกล่าวทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง

ตอนนี้ทุกคนดูภูมิทัศน์นี้ ภาพวาดของศิลปิน เขาเขียนว่าอะไร?

เมฆบนท้องฟ้า

คุณสังเกตเห็นสีที่ผิดปกติหรือไม่? มีกี่คนที่เคยเห็นเมฆเช่นนี้?

เป็นตอนกลางวันหรือตอนเย็น หรืออาจจะเป็นตอนเช้าหรือตอนกลางคืน?

เด็กแสดงสมมติฐานการสังเกต

เหตุใดเมฆจึงเปลี่ยนสีในตอนเช้าและตอนเย็น ฉันจะบอกคุณและแสดงให้คุณเห็น

เด็ก ๆ ไปทำงานใน "ห้องปฏิบัติการ"

ลองนึกภาพว่าคุณมีก้อนเมฆสีขาวอยู่ในแก้ว ดูสิว่าจริงมั้ย? ไฟฉายเป็นลำแสงของแสงแดด เราสังเกตเห็นเมฆดังกล่าวในตอนกลางวันเมื่อแสงอาทิตย์ส่องลงมาบนเมฆจากด้านบน เปิดไฟฉายและส่องลำแสงจากด้านบน คุณกำลังสังเกตอะไร

เด็กอธิบายการสังเกต โปรดทราบว่าสีไม่ได้เปลี่ยนแปลง

แต่ดวงอาทิตย์ขึ้นและตกและแสงส่องมาจากอีกด้านหนึ่ง ตอนนี้คุณสามารถเปลี่ยนสีเมฆของคุณได้โดยชี้ลำแสงจากด้านที่ต้องการ

เด็กๆทำกิจกรรม. สังเกตการเปลี่ยนแปลง

ปิดไฟฉาย มาทำแถลงการณ์ทางวิทยาศาสตร์กันเถอะ เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้นและตก เมฆจะเปลี่ยนจากสีขาวเป็นสีชมพูอ่อน เพื่อที่คุณจะไม่ลืมผลการทดลอง ให้วาดแผนภาพนี้ในสมุดบันทึกทางวิทยาศาสตร์ของคุณ

สรุปบทเรียนของเรา ครั้งหน้าเราจะมาพูดถึงเรื่องน้ำกัน พวกเขาทั้งหมดเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ที่ฉลาดและหลักแหลม ขอบคุณทุกคน!

บทคัดย่อหมายเลข 5

"คุณสมบัติของน้ำ การทำน้ำให้บริสุทธิ์»

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทำน้ำให้บริสุทธิ์ด้วยวิธีต่างๆ เกี่ยวกับแรงดันและความแรงของน้ำ
เพื่อให้ความรู้พื้นฐานของทัศนคติที่มีคุณค่าของมนุษย์ต่อทรัพยากรธรรมชาติ
พัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบการทดสอบและรับผลลัพธ์
ลดความเหนื่อยล้า ความเครียดคงที่เมื่อปฏิบัติงาน ปฏิบัติตามเงื่อนไขด้านสุขอนามัยสำหรับการดูเนื้อหาโดยใช้การติดตั้งมัลติมีเดีย
วัสดุและอุปกรณ์:
Globe, งานนำเสนอ "Blue Planet" สำหรับประสบการณ์ "Watermill" - (จากชุดสำหรับการทดลอง) - 3 กระบวย, ที่จับ, ที่จับ;
สำหรับประสบการณ์ "เครื่องบด" - (จากชุดสำหรับการทดลอง): หลอดทดลอง, ขาตั้งสำหรับหลอดทดลอง, หลอด;
สำหรับการทดลอง “เครื่องกรองน้ำ” - (จากชุดทดลอง): หลอดพลาสติก 4 หลอด, กรวยพลาสติก 1 อัน, ฝาพลาสติก 1 อัน, ถ้วยพลาสติก 1 ใบ, ก้อนกรวด 1 ถุง, ลูกบอล 1 ถุง, ตัวกรองกระดาษ 3 อัน, ฟองน้ำ 1 อัน, เครื่องวัด 1 อัน ถ้วย;
สำหรับการทดลอง "หัวหน้าอ่างล้างหน้า" - ขวดพลาสติกที่มีรูเจาะด้านข้างห่างจากด้านล่างประมาณ 5 ซม. สก็อตเทป ภาชนะใส่น้ำ อ่างใส่น้ำ
การ์ดที่มีอัลกอริทึมสำหรับทำการทดลอง หน้าสี "น้ำ";
แก้วน้ำดื่ม.

งานเบื้องต้น

การพิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร
การอ่านนิทาน นิทานเกี่ยวกับน้ำ สนทนาเรื่องน้ำ เครื่องกรองน้ำ โรงสี
ตรวจดูหยดน้ำ น้ำแข็งที่ลอยผ่านกล้องจุลทรรศน์ บทสนทนา "เหตุใดจึงต้องทำน้ำให้บริสุทธิ์" "ใครต้องการน้ำเพื่อชีวิต"
สถานการณ์ปัญหา “หากน้ำหายไปบนโลก…”, “หากน้ำใช้แล้วไม่บริสุทธิ์ จะเกิดอะไรขึ้น”, “คุณลงเอยในป่า (ทะเลทราย) จะหาน้ำได้อย่างไร” การทดลองเพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ ความสำคัญต่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
ไขปริศนาเกี่ยวกับน้ำ แหล่งน้ำ หิมะ ฝน ฯลฯ
พัฒนากฎการปฏิบัติในระหว่างการทดลอง

ตรรกะ GCD:

ฉันต้องการไขปริศนาให้คุณ:
ทำไมไม่กลิ้งขึ้นเขา
อย่านำไปทิ้งในตะแกรง
ไม่สามารถถือไว้ในมือของคุณ?
(น้ำ) (Sokolova E.I. , Larina T.I. Riddles of the Wise Owl. Yaroslavl, 2000.)
เดาว่าเรากำลังพูดถึงอะไรในวันนี้? ( คำตอบของเด็ก) เราจะพูดถึงน้ำ
ดูสิ ฉันมีโลกอยู่บนโต๊ะ นี่คือแบบจำลองของโลกเรา โลกมีสีอะไร? โลกและภูเขามีสีอะไร? แล้วน้ำล่ะ? ( คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีมาก ถูกต้อง น้ำเป็นสีฟ้า และผืนดิน (แผ่นดินและภูเขา) เป็นสีเขียวและสีน้ำตาล และถ้าฉันพูดเกินจริงมาก โลกของเรามีสีอะไร? (ครูหมุนลูกโลกด้วยแรง) ( คำตอบของเด็ก) ถูกต้อง โลกทั้งใบดูเหมือนจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
ตอนนี้ดูที่หน้าจอ นี่คือลักษณะของโลกของเราจากอวกาศ ( โลกสไลด์จากอวกาศ) (คำตอบของเด็ก) ภาพแสดงให้เห็นว่าโลกของเราไม่ได้ถูกเรียกว่านักเดินทางอวกาศสีน้ำเงินเพื่ออะไร นั่นคือปริมาณน้ำที่เรามีบนโลก!
บอกฉันทีพวกเราจะพบน้ำที่ไหนบนโลก? ( คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง นี่คือแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร ( สไลด์บรรยายแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร)
พวกคุณคิดว่าใครต้องการน้ำ? ( คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง ทุกคนต้องการน้ำ ไม่ว่าจะเป็นพืช สัตว์ นก และมนุษย์ ( สไลด์บรรยายความต้องการน้ำของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด)
ทำไมพืชถึงต้องการน้ำ? พวกเขาได้รับมันได้อย่างไร?
ทำไมสัตว์และนกถึงต้องการน้ำ?
ทำไมคนถึงต้องการน้ำ?
น้ำประปามาจากไหน? เราใช้น้ำนี้ทุกวันแต่ไหลเรื่อยไปไม่สิ้นสุด น้ำประปามาจากแม่น้ำ เธอเดินทางไกลก่อนที่จะไปลงเอยที่ก๊อกน้ำ - ผ่านท่อที่มนุษย์สร้างขึ้น จากนั้นจึงผ่านตัวกรองเพื่อทำความสะอาด ควรดูแลน้ำด้วยความระมัดระวังอย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้
นักวิทยาศาสตร์หลายคนทำงานในห้องทดลองเพื่อควบคุมพลังของน้ำเพื่อประโยชน์ของมนุษย์ ห้องปฏิบัติการคืออะไร? คุณต้องการเยี่ยมชมห้องปฏิบัติการดังกล่าวและทำการทดลองกับน้ำหรือไม่? เราไปที่ห้องปฏิบัติการน้ำ
เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย
ค้นหาตัวเองในห้องปฏิบัติการน้ำ
เราอยู่ที่นี่ในห้องปฏิบัติการ ( เด็ก ๆ มาที่โต๊ะที่เตรียมไว้ล่วงหน้าพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการทดลอง).
ผู้ดูแลจะมี 4 การทดลอง เราต้องแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมี "ผู้ควบคุมทางวิทยาศาสตร์" ของตัวเอง คุณคิดว่าความรับผิดชอบของเขาคืออะไร?
จำกฎการปฏิบัติเมื่อทำการทดลอง
(เด็กแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มโดยแต่งตั้ง "หัวหน้างาน").
(บนโต๊ะของแต่ละกลุ่มจะมีการ์ดพร้อมอัลกอริทึมสำหรับทำการทดลอง อุปกรณ์สำหรับทำการทดลอง)
ผู้ดูแลไปทำงานกันเถอะ
1 ประสบการณ์ "กังหันน้ำ"
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพลังน้ำ
อุปกรณ์:(จากชุดทดลอง) - 3 ถัง, ที่ใส่, มือจับ
เคลื่อนไหว
ใส่ที่ยึดเข้ากับที่จับ ใส่สามถังลงในที่ยึด โรงสีขนาดเล็กพร้อมแล้ว แทนที่ภายใต้การไหลของน้ำเพื่อให้น้ำตกลงในกระบวยโดยตรงเมื่ออยู่ในแนวนอน เมื่อน้ำเข้ากระบวย จะทำให้โม่หมุน แรงของน้ำที่ตกลงมาจะถูกถ่ายโอนไปยังแรงหมุนของโม่
บทสรุป:น้ำที่ตกลงมามีพลังและคุณต้องเพิ่มการไหลของน้ำเพื่อให้การหมุนแรงขึ้น
2 ประสบการณ์. สเปรย์
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการใช้กำลังทางอากาศ
อุปกรณ์:(จากชุดทดลอง): หลอดทดลอง ขาตั้งหลอดทดลอง หลอดทดลอง
จังหวะ:
วางขวดในขาตั้ง เติมน้ำลงในบีกเกอร์แล้วปิดฝา ใส่ฟางลงในแนวตั้ง หลอดไม่ควรสัมผัสกับด้านล่างของหลอด ถือหลอดในแนวตั้งในหลอดทดลอง นำหลอดอีกอันในแนวนอนทำมุม 90 องศา แล้วนำปลายอีกด้านของหลอดแนวนอนเข้าปาก เป่าหลอดแนวนอนแรง ๆ โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งของหลอด น้ำจะเริ่มพุ่งขึ้นตามฟางแนวตั้ง เมื่อถึงยอด น้ำจะพุ่งไปในทิศทางตรงกันข้าม
บทสรุป. หากคุณเป่าฟางแนวตั้ง กระแสลมจะสร้างแรงดันต่ำ ความดันที่พื้นผิวของน้ำในหลอดทดลองสูงขึ้น และทำให้น้ำพุ่งขึ้นหลอด เมื่อน้ำขึ้นถึงด้านบน การไหลของอากาศจะทำให้น้ำแตกตัวเป็นละอองน้ำเล็กๆ
3 ประสบการณ์ เครื่องกรองน้ำ
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทำน้ำให้บริสุทธิ์ด้วยวิธีต่างๆ
อุปกรณ์:จากชุดการทดลอง หลอดพลาสติก 4 หลอด กรวยพลาสติก 1 อัน ฝาพลาสติก 1 อัน ถ้วยพลาสติก 1 ใบ ก้อนกรวด 1 ถุง ลูกบอล 1 ถุง กระดาษกรอง 3 อัน ฟองน้ำ 1 อัน ถ้วยตวง 1 อัน
จังหวะ:
เทน้ำสกปรกลงในถ้วย คุณสามารถเตรียมสารละลายน้ำสกปรกได้: ใส่กระดาษ ซอส 2-3 หยด น้ำมันพืช สีผสมอาหารลงในน้ำ
ใส่ก้อนกรวด ลูกบอล ฟองน้ำ และกระดาษกรองลงในหลอดแยก สร้างคอลัมน์จากพวกเขา: ที่ด้านบน - หลอดที่มีลูกบอลด้านล่าง - ด้วยก้อนกรวดจากนั้น - ด้วยฟองน้ำและที่ด้านล่างด้วยตัวกรองกระดาษ
ค่อยๆ เทน้ำสกปรกผ่านช่องทางลงในท่อด้านบน น้ำอะไรอยู่ในโถด้านล่าง? เปรียบเทียบกับน้ำสกปรกที่เหลืออยู่
บทสรุป. ยิ่งชั้นต่างๆ ของตัวกรองมากเท่าไหร่ น้ำก็ยิ่งสะอาดมากขึ้นเท่านั้น มากกว่าหนึ่งพันล้านคน เช่น หนึ่งในหกคนบนโลกไม่สามารถเข้าถึงน้ำสะอาดได้ น้ำสะอาดเป็นทรัพยากรที่มีค่าที่สุดในโลก หากไม่คืนความบริสุทธิ์ของน้ำหลังการใช้งาน น้ำบริสุทธิ์อาจหายไปโดยสิ้นเชิง
4 ประสบการณ์ "หัวหน้าอ่างล้างหน้า"
เป้า:ตรวจสอบผลกระทบของกองทัพอากาศต่อน้ำ
อุปกรณ์:ขวดพลาสติกที่มีรูเจาะด้านข้างห่างจากก้นขวดประมาณ 5 ซม.
จังหวะ:
ปิดรูด้วยเทป เทน้ำลงไปด้านบนแล้วปิดฝา ลอกเทปออก คลายเกลียวฝาเล็กน้อยเราจะได้น้ำหนึ่งหยด ขันสกรู "ปิดก๊อก" ของอ่างล้างหน้าของเรา
บทสรุป:เมื่อเราคลายเกลียวฝาออก อากาศจะกดทับน้ำและทำให้น้ำไหลออกมา และถ้าไม่มีอากาศเข้าถึง น้ำก็ไม่ไหลออกมา
ผู้ดูแลตอนนี้ขอพักและว่ายน้ำในแม่น้ำ
Fizminutka "แม่น้ำ" ( ในและ Kovalko "ABC นาทีทางกายภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" M.: Wako - 2008)
เรารีบลงไปที่แม่น้ำ
ก้มลงและล้าง
หนึ่งสองสามสี่-
นั่นเป็นวิธีที่สดชื่นอย่างดี
และตอนนี้พวกเขาว่ายน้ำด้วยกัน
คุณต้องทำด้วยมือ:
ร่วมกัน - หนึ่งมันคือน้ำท่า
หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล
เราว่ายน้ำเหมือนโลมา
ไปสู่ฝั่งที่สูงชัน
และเราก็กลับบ้าน
นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันเชิญ "ผู้นำทางวิทยาศาสตร์" แต่ละคนมาพูดและเล่าเรื่องการทดลอง
จากแต่ละกลุ่ม จะแสดงประสบการณ์ให้เด็กที่เหลือ สรุปผล และเสนอข้อเสนอเกี่ยวกับการใช้คุณสมบัติของน้ำเพื่อประโยชน์ของมนุษย์
นักการศึกษา:เรากลับไปที่กลุ่มของเรา
เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย.
ค้นหาตัวเองในกลุ่มอีกครั้ง
นักการศึกษา:คุณจะบอกอะไรที่บ้านคืนนี้ คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
คุณจะเชื่อฉันไหมถ้าฉันบอกคุณ: น้ำได้ยินไหม? (คำตอบของเด็ก).
ฉันก็ไม่เชื่อเหมือนกัน แต่กลับกลายเป็นว่านักวิทยาศาสตร์ได้ทำการทดลองกับน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง และพบว่า: น้ำได้ยินเสียงเรา เราไม่สามารถทำการทดลองดังกล่าวได้ ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องใช้เครื่องมือขนาดใหญ่ เครื่องจักรพิเศษ และเวลามาก แต่สิ่งที่พวกเขาเห็นผ่านกล้องจุลทรรศน์ ฉันจะให้คุณดูตอนนี้ นักวิทยาศาสตร์พูดกับน้ำอย่างใจดี เปิดเพลงดีๆ เสียงป่า เสียงนกร้อง จากนั้นพวกเขาก็แช่แข็งน้ำและตรวจสอบผลึกของน้ำผ่านกล้องจุลทรรศน์ขนาดใหญ่ นี่คือสิ่งที่พวกเขาเห็น สไลด์ด้วยคริสตัลน้ำที่สวยงาม).
จากนั้นพวกเขาก็ปล่อยให้น้ำฟังเพลงหยาบ พูดคำหยาบ และทำให้น้ำกลายเป็นน้ำแข็งอีกครั้ง ดูที่หน้าจอ ผลึกน้ำกลายเป็นน่าเกลียด (สไลด์แสดงผลึกน้ำแตก)
ปรากฎว่าน้ำที่มีชีวิตของเราสามารถได้ยินและฟังได้ ดังนั้นเธอจึงมีชีวิตอยู่
สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ เราควรประหยัดน้ำอย่างไร? ( คำตอบของเด็ก)
พวกโปรดมาที่โต๊ะ แก้วน้ำดื่มอยู่บนโต๊ะ เรามาพูดคำดีๆ กับน้ำกันเถอะ ขอให้เธอสุขภาพดีและแข็งแรง (เด็ก "พูดคุย" กับน้ำ) ตอนนี้มาดื่มกันเถอะและในทางกลับกันเธอจะแบ่งปันสุขภาพและความดีงามของเธอกับเรา ไม่เคยสาบาน น้ำล้อมรอบเราทุกที่ ท่ามกลางสายฝน เกล็ดหิมะ ก๊อกน้ำ กาต้มน้ำ ซุป และ "ได้ยิน" เรา คำพูดที่ไม่ดีทำให้น้ำไม่แข็งแรงและทำให้เราป่วยได้
แม่มด - น้ำช่วยให้คุณมีหน้าสีที่แสดงภาพน้ำเป็นของที่ระลึก

เรื่องย่อหมายเลข 6

"อากาศคืออะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการทดลอง

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง2. เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก: ฟาง, ล่องหน, ยางยืด, แสง3. สอนให้เด็กฟัง ตอบคำถาม สร้างมิตรภาพ ความสามารถในการโต้ตอบ

เทคนิควิธีการ: องค์ประกอบของเกม, การสนทนา, บทสนทนา, การสังเกต, การทดลอง, การทดลอง, เกม, พลศึกษา, ปริศนา

วัสดุ: น้ำ.

อุปกรณ์: ถุงพลาสติก, ภาชนะใส่น้ำ, ขวดพลาสติก, ถ้วยน้ำและถั่วแบบใช้แล้วทิ้ง, หลอดสำหรับค็อกเทล, ลูกโป่ง, ลูกโป่งบนเชือก

ตรรกะ GCD:

เวลาจัดงาน. ความลึกลับ.

เราไม่สังเกตเห็นมัน

เราไม่พูดถึงมัน

เพียงแค่เราหายใจเข้า

เราต้องการเขา...

แนะนำตัวละคร บอลลูนลม

ลูกโป่งปรากฏขึ้น (ลูกโป่งสีน้ำเงินที่มีใบหน้าวาดอยู่)

สวัสดีทุกคน ฉันคือลูกโป่งอัดลม ฉันมาหาคุณจากประเทศที่เรียกว่าแอร์เพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเรามีความกังวลเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมบนโลกของเราบนโลกใบนี้ และที่สำคัญที่สุด - เกี่ยวกับการปกป้องอากาศบนโลกของเรา ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราต้องการทราบสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับประเทศของเราซึ่งเรียกว่าอากาศ จะทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด? คุณรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศบริสุทธิ์ต่อสุขภาพของเรา ลมดีหรือไม่ดี?

บันทึก "เสียงลม": ลูกโป่งปลิวไปตามลม

เด็ก ๆ ได้รับงานวิจัย - เราขอเชิญเด็ก ๆ ให้พิสูจน์ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุต่าง ๆ ที่เราล้อมรอบด้วยอากาศ ถนนจะยาวและลำบาก ระหว่างทาง เราเผชิญกับการทดลอง

1 การทดสอบ: "สัมผัสอากาศ"

จะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเราหรือไม่? (เราต้องรู้สึกถึงมัน)

มาเป่าที่ฝ่ามือ เรารู้สึกอะไร?

เชื้อเชิญให้เด็กหยิบกระดาษแข็งแผ่นหนึ่งมาโบกต่อหน้าพวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร? กระดาษแข็งทำให้อากาศเคลื่อนที่ และเรารู้สึกว่ามันพองบนแก้มของเรา

สรุป: หากต้องการสัมผัสอากาศคุณต้องตั้งค่าให้เคลื่อนไหว

แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)

การทดสอบ 2: "อากาศอยู่ในตัวเรา"

ครูแนะนำให้เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ เด็กแต่ละคนมีแก้วน้ำและหลอดบนโต๊ะ

คุณเห็นอะไรในถ้วย?

ใช้หลอดและเป่าเข้าไป เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: เรามีอากาศภายใน เราเป่าเข้าไปในท่อและมันออกมา แต่หากต้องการเป่าให้มากขึ้น เราสูดอากาศใหม่เข้าไปก่อน จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและทำให้เกิดฟอง (แสดง)

Fizkultminutka. « ลมพัดปะทะหน้าเรา

ลมพัดปะทะหน้าเรา

(แขนงอที่ข้อศอก, พัดใบหน้าด้วยฝ่ามือ)

ต้นไม้แกว่งไปมา

(ยกแขนตรงขึ้นเหนือศีรษะ แกว่งแขนสลับไปทางขวาและซ้าย)

ลมเงียบกว่า เงียบกว่า

(แกว่งช้าลง)

ต้นไม้เริ่มต่ำลงเรื่อยๆ

(หมอบค่อยๆลดมือลง)

การทดสอบ 3: "มีอากาศในวัตถุใด ๆ "

เราชวนเด็ก ๆ ใส่ถั่วลงในแก้ว เกิดอะไรขึ้น? ฟองอากาศมาจากพวกเขา

สรุป: มีอากาศอยู่ในถั่ว

เป็นไปได้ไหมที่จะชุบชีวิตถั่ว? แนะนำวิธีชุบชีวิตถั่วให้หน่อยค่ะ. ช่วยอะไรเราได้บ้าง? เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (เป่าเป็นหลอด). เกิดอะไรขึ้น? ฟองอากาศปรากฏขึ้น - นี่คืออากาศ เราเห็นเขาอีกครั้ง แล้วถั่วของเราเอาไปทำอะไร? พวกเขากำลังเคลื่อนไหว อะไรช่วยให้เราฟื้นถั่ว? ใช่แน่นอนอากาศ

สรุป: เราไม่เพียงแต่พบอากาศเท่านั้น แต่ยังได้เห็นว่ามันทำให้ถั่วเคลื่อนไหวได้อย่างไร

4 การทดสอบ: "จับอากาศ"

เชิญชวนน้องๆ มารับถุงพลาสติก พวกเขาคืออะไร? (ว่างยู่ยี่). ดึงอากาศเข้าทางจมูกของคุณอย่างสงบและหายใจออกช้าๆ เข้าไปในถุง จากนั้นห่อไว้เพื่อไม่ให้ลมออก แพ็คเกจเป็นอย่างไร? (อ้วนตุ้ยนุ้ย). ทำไมเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? สิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นแพคเกจ?

สรุป: เราเติมอากาศในถุงของเราและเห็นว่าสามารถบรรจุภาชนะได้

5 การทดสอบ: "ดูอากาศ"

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ บนโต๊ะมีภาชนะใส่น้ำและขวดพลาสติกเปล่า คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ในขวดหรือไม่? สามารถพิสูจน์ได้หรือไม่? ในการทำเช่นนี้เราต้องลดขวดลงในน้ำคอลงและดูว่าเกิดอะไรขึ้น ถ้าตั้งตรง น้ำจะไม่เข้า อะไรทำให้น้ำไหลออกจากขวด? ตอนนี้เอียงขวดเล็กน้อยแล้วนำออกจากน้ำเล็กน้อย มีอะไรโผล่มา? (ฟองอากาศ). ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาปรากฏตัว?

สรุป: น้ำดันอากาศออกจากขวด เข้าแทนที่ และอากาศออกมาในรูปของฟองอากาศ

การทดสอบ 6: ยิมนาสติกทางอากาศ "บอล"

เด็ก ๆ เป่าลูกโป่ง - กางแขนออกจากกันกว้าง ๆ หายใจเข้าลึก ๆ ด้วยจมูก เป่าเข้าไปในลูกโป่งในจินตนาการทางปาก จากนั้นตามฝ้ายของครูลูกบอลก็แตก - เด็ก ๆ ตบมือ อากาศออกมาจากลูกบอล เสียง "SHSHSH" ออกเสียง (แสดง 2 ครั้ง)

ยิมนาสติกทางอากาศดีต่อสุขภาพของเราหรือไม่?

สรุป: ยิมนาสติกอากาศมีประโยชน์ - ปอดของเราเต็มไปด้วยออกซิเจน

7 การทดสอบ: "คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ"

ในการบันทึกเพลง "Merry Wind" เด็ก ๆ จะเข้าใกล้ขาตั้งพร้อมไดอะแกรมของคุณสมบัติบางอย่างของอากาศ (จมูก, ปาก, สี, ตา)

ชวนลูกจับจมูกและปาก

เรารู้สึกอย่างไร?

แล้วอากาศมีไว้เพื่ออะไร?

ทำไมเราถึงระบายอากาศในวงดนตรี ห้องล็อกเกอร์ ห้องดนตรี?

คุณคิดว่าอากาศอยู่ที่ไหน

สรุป: อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง อยู่รอบตัวคนและในตัวเรา มองไม่เห็นแสงสว่าง

คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปที่กลุ่ม บางที Vozdusharik กำลังรอคุณอยู่ที่นั่น

8 การทดสอบ: “เราต้องทำอย่างไรให้อากาศสะอาดในกลุ่มของเรา”

ที่นี่ไม่มีบอลลูน แต่ทั้งหมดเป็นเพราะเรายังไม่ได้ตอบคำถามที่ว่า "เราต้องทำอย่างไรเพื่อทำให้อากาศสะอาดในกลุ่มของเรา" เพื่อให้อากาศในกลุ่มของเราสะอาด เราควรระบายอากาศในห้อง ปลูกต้นไม้ในร่ม และทำความสะอาดกลุ่ม (หลังจากเด็กตอบเท่านั้น รูปภาพจะถูกแขวนไว้บนขาตั้งที่มีรูปอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำความสะอาด ห้อง, หน้าต่างที่เปิดอยู่, ต้นไม้ในบ้าน)

คุณภาพอากาศส่งผลต่อสุขภาพของเราหรือไม่? แล้วยังไง?

สรุป: ทุกคนต้องการอากาศหากไม่มีอากาศก็ไม่มีชีวิต

การสะท้อน:ภายใต้การบันทึกเพลง "ความฝันสี" บอลลูนอากาศปรากฏขึ้น

เราได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจเกี่ยวกับอากาศบ้าง?

เขาเป็นอะไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

นักเป่าลูกโป่งมอบของขวัญ - ลูกโป่งเพื่อความรู้ที่ดีของเด็กๆ

เรื่องย่อหมายเลข 6

"อากาศและน้ำ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนากิจกรรมทางปัญญาในกระบวนการทดลอง เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับอากาศและน้ำ เปิดใช้คำพูด และเสริมคำศัพท์

วัสดุและ อุปกรณ์::ลูกบอล; น้ำหนึ่งแก้วและฟาง สำลีแขวนอยู่บนเชือก หิน; บล็อกไม้ แปรง; สี; วาดฟองสบู่และหยด

ตรรกะ GCD:

แขกมาที่บทเรียนของเราและวันนี้เราต้องเอาใจใส่เป็นพิเศษ ฉันคิดว่าแขกของเราจะชอบเรา และตอนนี้พวกเขานั่งลงอย่างสวยงามเอาขาเข้าหากันหลังตรง

ดูสิ เรายังมีแขก (ฟองสบู่และหยดหนึ่ง) พวกเขาเพิ่งเกิดมาและยังไม่รู้อะไรเกี่ยวกับชีวิตของเรา มาบอกและสอนพวกเขา แต่ก่อนอื่นเรามาเล่นกับลิ้น

สมมติว่าลิ้นพันกัน:

“หนูทำให้เครื่องอบผ้าแห้ง

หนูชวนหนู

หนูแห้งเริ่มกิน

หนูฟันหัก

"นกกางเขนสามตัว เขย่าแล้วมีเสียงสามตัว

เสียแปรงสามอัน

สามวันนี้ สามเมื่อวาน

อีกสามวันก่อนเมื่อวาน"

และเพื่อให้พูดได้ชัดเจน คุณต้องเป็นเพื่อนกับนิ้วของคุณ

การออกกำลังกายนิ้ว

หนึ่งสองสามสี่ห้า

แข็งแกร่งเป็นมิตร

ทั้งหมดที่จำเป็น

ในทางกลับกันอีกครั้ง

หนึ่งสองสามสี่ห้า

นิ้วมีความรวดเร็ว

แม้ว่าจะไม่สะอาดมาก

เรามาเริ่มกันที่ปริศนา

ลูกโลกถูกนำขึ้นรถบัส

มันกลายเป็น ... (โลก)

ลูกโลกหมายถึงอะไร? (ดาวเคราะห์)

โลกของเราชื่ออะไร (โลก)

เรารู้จักดาวเคราะห์ดวงใดบ้าง (ดาวพุธ ดาวพลูโต ...)

อะไรสนับสนุนชีวิตบนโลกของเรา? (ดวงอาทิตย์)

ดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์หรือไม่? (ดาว)

ใครจะบอกปริศนาเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ให้ฉันฟัง

“คุณทำให้โลกทั้งใบอุ่นขึ้น

และคุณไม่รู้จักความเหนื่อยล้า

และมองเข้าไปในหน้าต่าง

และทุกคนเรียกคุณว่า ... ” (อาทิตย์)

ส่องแสงให้เราในเวลาใดของวัน (ตอนบ่าย)

พระอาทิตย์ให้แสงสว่างแก่โลกทั้งวัน และในตอนเย็นดวงอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปอีกด้านหนึ่งของโลก บอกฉันทีว่าเกิดอะไรขึ้นกับดวงอาทิตย์?

อะไรใหญ่กว่ากันบนโลก บนบกหรือในน้ำ? ใช่ โลกส่วนใหญ่ของเราปกคลุมด้วยน้ำ - นี่คือทะเลและมหาสมุทร อาจจะมีคนจำและตั้งชื่อพวกเขาได้บ้าง (มหาสมุทรแปซิฟิก, มหาสมุทรอินเดีย, ทะเลดำ, ทะเลอะซอฟ…)

แล้วก็มีมหาสมุทรอันกว้างใหญ่ มันไม่มีชายฝั่งและน้ำ มีปลาสีเงินแหวกว่ายอยู่ และนี่คือเครื่องบิน เดา?

ใช่แล้ว มันคือมหาสมุทรแห่งอากาศ เราอาบน้ำทุกวัน นาที ชั่วโมง วินาที และหากไม่มีมหาสมุทรในอากาศ ก็จะไม่มีชีวิตบนโลกนี้

ตอนนี้เรามาพูดถึงอากาศ

เป็นไปได้ไหมที่จะรู้สึกดีโดยไม่มีอากาศ? มาตรวจสอบกัน บีบจมูกและปากของคุณ (เราใจไม่ดี) แล้วอากาศมีไว้เพื่ออะไร? (หายใจ) เขาเป็นพ่อมดล่องหน ทำไมเราถึงเรียกเขาว่าล่องหน? (เพราะมันโปร่งใสและทุกอย่างสามารถมองเห็นได้) และมีอะไรอีกบ้างที่โปร่งใสในห้องของเรา (กระจก)

อะไรจะโปร่งใสได้อีก? (น้ำ)

เราจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเรา? (เราต้องรู้สึก) มาเป่าที่ฝ่ามือ เรารู้สึกอะไร? (เย็น) โบกกระดาษที่คุณ? เรารู้สึกอะไรตอนนี้? (ลม) ดังนั้น เพื่อให้รู้สึกถึงอากาศ คุณต้องทำให้อากาศเคลื่อนไหว แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)

ตอนนี้เรามาสนใจเรื่องนี้กันดีกว่า นี่คืออะไร? (ลูกบอล)

ใครจะบอกปริศนาเกี่ยวกับเขา?

“คุณโยนลงแม่น้ำไม่จมน้ำ

ไม่คร่ำครวญกับผนัง

เราจะโยนลงพื้น

จะบินขึ้น"

ช่างเป็นอะไรที่น่าอัศจรรย์ มันไม่จมลงไปในแม่น้ำ มันกระโดดได้สูง และดีใจที่ได้เล่นกับเขา ทำไมเขาถึงเป็นอย่างที่เขาอยู่ข้างใน? (อากาศ)

เห็นไหมล่ะ พวกคุณเล่นกับอากาศได้ และคุณสามารถเล่นได้หลายวิธี ท่านใดเป่าฟอง. ใครขับเรือ - พัดน้ำเพื่อให้แล่นต่อไป?

และตอนนี้เราจะเป็นผู้วิเศษ

เกม "ใครปุยจะสูงขึ้นอย่างสวยงาม"

การฝึกหายใจ.

วางบอลลูนไว้ข้างหน้าริมฝีปากทำหลอดจากริมฝีปากแล้วเป่าลูกโป่งให้เรียบ ถือลูกบอลเป็นมุม เราเป่าให้หนักขึ้นและดูว่าลูกบอลลอยขึ้นไปอย่างสวยงามได้อย่างไร

และตอนนี้ลุกขึ้นอย่างเงียบ ๆ ขอพักสักหน่อย

ฟิซมินัตกา. "เราเป็นฟองสบู่"

คุณต้องการที่จะเห็นอากาศ? ทุกคนมีแก้วและฟางบนโต๊ะ ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุเหล่านี้เราจะเห็นอากาศ

ประสบการณ์ 1:

ในตอนแรกเราพัดผ่านฟางอย่างเงียบ ๆ เราเห็นอะไรในแก้ว (ฟองอากาศ)

เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? พวกเขาขึ้นไปหรือไม่? และทำไม? (เพราะมันเบา) และตอนนี้เราเป่าหนักขึ้น เกิดอะไรขึ้น? (พายุ)

คุณสามารถเห็นอากาศได้ที่ไหนอีก? (อากาศมีอยู่ทั่วไป)

มาตรวจสอบกัน

ประสบการณ์ 2:

นี่คืออะไร? ถ้วย. ดูสิมีอะไรอยู่ในนั้นหรือเปล่า? (ไม่ ว่างเปล่า) ตรวจสอบกัน เราลดแก้วลงในชามน้ำจากล่างขึ้นบน ดูสิน้ำไม่เข้าไปในแก้วเหรอ? ทำไม (เพราะมีอากาศและไม่ให้น้ำเข้า) ที่นี่จึงมีอากาศด้วย

ฟองสบู่นำหีบวิเศษมาให้เรา และในหีบนี้มีสิ่งของบางอย่าง บับเบิ้ลต้องการให้เราตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ในสิ่งของเหล่านี้หรือไม่? (เด็กหยิบก้อนกรวดออกจากอกแล้วหย่อนลงในขวดน้ำ)

เราเห็นอะไร (ฟองอากาศ)

แล้วอะไรอีกล่ะ? (เขาจมน้ำ)

ตอนนี้เราใส่บล็อกไม้ลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (เขาไม่จม)

ทำไมเขาไม่จมน้ำ? (เพราะมันเบา)

อากาศจึงมีอยู่ทั่วไปในทุกวัตถุ มีเพียงบางแห่งเท่านั้นที่มากกว่าและบางแห่งที่น้อยกว่า

แต่หยาดก็ยังอยากรู้เรื่องของน้ำ เรากล่าวว่าอากาศโปร่งใส แล้วอะไรอีกที่เราโปร่งใส? (น้ำ)

พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของน้ำ?

พวกน้ำคืออะไร? (ของเหลว)

น้ำเอาไปทำอะไรได้บ้าง? (เทหก)

น้ำกลายเป็นอะไรได้บ้าง? (เป็นน้ำแข็งไอน้ำ)

น้ำกลายเป็นน้ำแข็งเมื่อใด (ฤดูหนาว, หนาว)

มันจะกลายเป็นไอน้ำเมื่อไหร่? (ในฤดูร้อนที่ร้อนจัด)

น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้หรือไม่? (บางทีถ้าคุณใส่สีลงไป)

มาระบายสีน้ำตามสีที่ชอบกันเถอะ (เด็กกวนสีในน้ำ)

โอ้ถ้วยหลากสีกลายเป็นอะไร ทำไมน้ำของคุณถึงเป็นสีเหลือง? (เพราะฉันเพิ่มสีเหลือง)

มันคือน้ำผลไม้ประเภทไหน? (ซิตริก)

และคุณมีน้ำแดง มันคือน้ำผลไม้ประเภทไหน? (มะเขือเทศ)

พวกน้ำมีรสชาติไหม? (รสจืด)

แล้วถ้าใส่น้ำตาลล่ะ? น้ำจะเป็นอย่างไร (หวาน)

แล้วถ้าเป็นเกลือล่ะ? (เค็ม)

มะนาว? (เปรี้ยว)

เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองมากมาย เธอรู้สึกขอบคุณคุณมาก

ผล:เราพูดถึงอะไรในบทเรียนของเรา เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำและอากาศบ้าง? คุณชอบอะไร?

บทคัดย่อหมายเลข 7

"พบกับสายลม"

เป้า:เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักความจริงที่ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เพื่อหารือเกี่ยวกับบทบาทของลมในธรรมชาติและในชีวิตของผู้คน

วัสดุและอุปกรณ์:ภาชนะขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน (สามารถใช้วัสดุบรรจุภัณฑ์ได้) กับน้ำ เพื่อความน่าดึงดูดใจ คุณสามารถสร้างทะเลสีขาว ดำ แดง เหลืองได้ด้วยการย้อมสีน้ำ สร้างเรือใบที่มั่นคงกับเด็ก ๆ ล่วงหน้า (ไม่ควรเล็กเกินไปมิฉะนั้นตามประสบการณ์ที่แสดงให้เห็นพวกเขาจะพลิกคว่ำในน้ำทันที) เรือที่มีใบเรือหลากสีดูสวยงาม เตรียมแฟน ๆ ล่วงหน้า (ควรทำกับเด็ก ๆ ) คุณยังต้องการภาชนะขนาดเล็กที่มีทราย (หรือเหยือก) และหลอดสำหรับค็อกเทล โดยเป็นภาพของทะเลทรายที่มีทราย

บันทึก.องค์ประกอบของเกม - ในห้องเรียน เด็ก ๆ กลายเป็น "ลม"

ประสบการณ์ 1.เด็กเป่าน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น ยิ่งพัดแรงเท่าไหร่คลื่นก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น (แต่คุณต้องรู้ขนาดในทุกสิ่ง ถ้าคุณพัดแรงเกินไป ทะเลจะหายไปโดยสิ้นเชิง!)

ประสบการณ์ 2. เด็ก ๆ "ปล่อย" เรือใบในการเดินทางครั้งใหญ่ (เราใส่ไว้ในชามน้ำ) แล้วเป่าใบเรือเรือกำลังแล่น ในทำนองเดียวกัน เรือกำปั่นขนาดใหญ่ก็แล่นไปตามแรงลม การทดลอง: จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือหากไม่มีลม? จะทำอย่างไรถ้าลมแรงมาก? พายุเริ่มขึ้นและเรืออาจประสบกับซากเรือจริงๆ

ประสบการณ์ 3. สำหรับประสบการณ์นี้ ใช้พัดที่ทำไว้ล่วงหน้าโดยพวกเขาเอง นอกจากนี้คุณยังสามารถรับแฟนตัวจริงซึ่งคุณเตรียมไว้สำหรับการเต้นรำในชุด เด็ก ๆ โบกพัดลมเหนือน้ำ ทำไมคลื่นถึงปรากฏขึ้น? พัดลมเคลื่อนที่และดันอากาศเหมือนเดิม อากาศก็เริ่มเคลื่อนตัวเช่นกัน และอย่างที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ (พยายามให้เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในระหว่างการทดลอง)

ประสบการณ์4. และตอนนี้เรามาโบกพัดลมต่อหน้า เรารู้สึกอะไร? ทำไมคนถึงประดิษฐ์พัดลม? แล้วเราเอาอะไรมาแทนพัดลมในชีวิต? (แฟน) เป็นการดีที่จะแสดงภาพผู้หญิงในชุดของศตวรรษที่ผ่านมากับแฟน ๆ

ประสบการณ์ 5.วางภาชนะที่มีขอบค่อนข้างสูงและทรายไว้ด้านหน้าเด็กแต่ละคน เพื่อเพิ่มความปลอดภัยในการวิจัยคุณสามารถใช้ขวดแก้วที่มีทรายแห้งปิดฝาที่มีรูสอดสายยางเข้าไปในรู ทรายในภาชนะ (ธนาคาร) - เลียนแบบทะเลทราย เรากลายเป็นลมอีกครั้ง: เล็กน้อย แต่เป็นเวลานานที่เราเป่าทราย บนทรายในภาชนะคุณต้องเป่าฟางสำหรับค็อกเทลในขวด - ผ่านท่อยางจากนั้นมันจะไม่กระจายไปด้านข้าง เกิดอะไรขึ้น? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้น คล้ายกับคลื่นในอ่างน้ำ แต่เป็นเพียงทราย หากคุณเป่านานกว่านี้ทรายจากที่หนึ่งจะเคลื่อนไปที่อื่น "ลม" ที่มีมโนธรรมมากที่สุดจะมีกองทราย

งานสร้างสรรค์เชื้อเชิญให้เด็กดูรูปทะเลทรายที่มีเนินทรายและเดาว่าเหตุใดเนินเขาดังกล่าวจึงปรากฏอยู่ในทะเลทรายที่มีทราย เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กก่อนวัยเรียนจำประสบการณ์ก่อนหน้านี้ได้ข้อสรุปว่าลมถูกสร้างขึ้น เนินทรายเหล่านี้เรียกว่าเนินทราย เมื่อลมพัดมาจากทิศต่างๆ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของลม ทรายจึงเดินทางในทะเลทราย

ประสบการณ์ 6.มาดูภาพทะเลทรายกัน พืชไม่เติบโตบนเนินทรายเลยหรือมีน้อยมาก ทำไม ต้องมีบางอย่างที่พวกเขาไม่ชอบเกี่ยวกับเรื่องนี้ และตอนนี้คุณได้พบกับเด็ก ๆ แล้ว “ปลูก” (ไม้) ไม้หรือใบหญ้าแห้งในทราย ตอนนี้เด็ก ๆ ควรเป่าทรายในลักษณะที่เคลื่อนไปทางไม้ หากทำอย่างถูกต้อง เมื่อเวลาผ่านไป ทรายจะปกคลุม "ต้นไม้" ของคุณเกือบทั้งต้น ขุดขึ้นเพื่อให้มองเห็นครึ่งบน ตอนนี้ลมพัดโดยตรงบนต้นไม้ (เด็ก ๆ ใช้ฟางเป่าทรายออกจากใต้ไม้อย่างระมัดระวัง) ในท้ายที่สุดจะแทบไม่มีทรายใกล้กับ "พืช" มันจะร่วงหล่น กลับมาที่คำถามว่าทำไมมีพืชน้อยบนเนินทราย ลมจึงเติมทรายให้เต็มแล้วพัดออกไป และรากไม่มีสิ่งใดยึดเกาะได้ นอกจากนี้ทรายในทะเลทรายยังร้อนมาก! ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว มีเพียงพืชที่แข็งแรงที่สุดเท่านั้นที่สามารถอยู่รอดได้ แต่มีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้น

บทคัดย่อหมายเลข 8

“คุณสมบัติของน้ำแข็ง”

เนื้อหาของโปรแกรม:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำแข็ง (ละลายในความร้อน); กระตุ้นการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระโดยเด็ก เพื่อช่วยในการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันเพื่อดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ ระบุการเปลี่ยนแปลงในสถานะรวมของของแข็ง เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานการปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับไฟ เสริมสร้างและขยายคำศัพท์ของเด็ก

วัสดุและ อุปกรณ์:ลูกปัดแช่แข็งในก้อนน้ำแข็ง แก้ว น้ำอุ่น แม่เหล็ก กระดาษแข็ง โลหะ พลาสติก และวัตถุที่ทำจากไม้ เทียน, ช้อนชาและแผ่นโลหะทาด้วยน้ำมันพืช, น้ำตาลทราย, ขวดสำหรับดับไฟ เมล็ดทานตะวัน.

ตรรกะ GCD:

สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันดีใจมากที่การประชุมของเราได้เริ่มขึ้นแล้ว ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมบทเรียนและวันนี้จะเป็นเรื่องผิดปกติสำหรับเรา คุณอยากเห็นกิจกรรมของเราเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).คุณต้องการให้มันเป็นเวทมนตร์?

เวทมนตร์คืออะไร? จากนั้นฉันขอเชิญคุณไปโรงเรียนแห่งเวทมนตร์ (เสียงเพลง "มายากล").หลับตา พลิกไหล่ซ้าย

ฉันจะเอาไม้กายสิทธิ์ในมือของฉัน
ฉันจะโบกมือให้เธอเบาๆ
เลี้ยวตอนนี้
เราอยู่ในชั้นเรียนที่มีมนต์ขลังและเป็นมิตร (ในห้องกลุ่มมีการเตรียม 3 ตารางพร้อมวัสดุสำหรับการทดลองล่วงหน้า)เราอยู่ในห้องวิเศษ

สัมผัสกับน้ำแข็ง

เพื่อให้เวทมนตร์ของเราทำงาน คุณต้องทำความดี และอะไร - ฉันจะบอกคุณตอนนี้ (สถานการณ์ปัญหา).ฉันนำลูกปัดมาให้คุณที่ชั้นเรียน บังเอิญทำหล่นลงไปในน้ำ และพ่อมดผู้ชั่วร้ายก็แช่แข็งมันไว้ และลูกปัดก็ถูกจับไป เราจะเป็นได้อย่างไร? จะทำอย่างไร? และคุณจะปลดปล่อยลูกปัดจากการถูกจองจำได้อย่างไร?

(เด็กแสดงสมมติฐานของพวกเขา)

สามารถอุ่นขึ้นได้ในกำปั้น คุณสามารถใส่แบตเตอรี่ สามารถใส่ในน้ำอุ่นได้

พวกคุณตั้งสมมติฐานที่น่าสนใจมากมาย ลองตรวจสอบดูว่าวิธีที่เสนอวิธีใดเร็วที่สุด (เด็ก ๆ ทำการทดลองด้วยการละลายน้ำแข็งและสรุปผล)

สัมผัสกับแม่เหล็ก

พวกฉันมีหินวิเศษที่สามารถเคลื่อนย้ายวัตถุที่เป็นโลหะได้ ดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นตอนนี้

(มีคลิปหนีบกระดาษบนแผ่นกระดาษแข็ง, แม่เหล็กอยู่ใต้กระดาษแข็ง ครูเลื่อนคลิปหนีบกระดาษด้วยแม่เหล็กไปตามเส้นทางที่วาดบนกระดาษแข็ง - ตรง, ซิกแซก, เกลียว)

ใครรู้จักหินก้อนนี้บ้างเอ่ย? ถูกต้องแล้วแม่เหล็ก และตอนนี้ฉันต้องการให้คุณแสดงมายากลนี้ด้วยตัวคุณเอง คุณคิดว่าเวทมนตร์ของเราจะใช้ได้ผลกับวัตถุที่เป็นพลาสติกและไม้หรือไม่?

(เด็กทดลองกับวัตถุที่เป็นโลหะ ไม้ และพลาสติก)

คุณเห็นว่าคลิปหนีบกระดาษเคลื่อนไหวได้น่าสนใจและแปลกตาเพียงใด ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของเธอ

กำลังดำเนินการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

(ครูแสดงการ์ดที่มีภาพของแทร็กและเด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวไปตามเสียงเพลงที่ร่าเริง)

ประสบการณ์เกี่ยวกับไฟ

คุณเป็นนักเรียนที่ดีและสมควรได้รับเวทมนตร์ที่น่าสนใจและอร่อยอย่างแน่นอน จะต้องทำอย่างระมัดระวังและรอบคอบมากเนื่องจากเราจะทำงานด้วยไฟ และอย่างที่คุณทราบแล้วว่าไฟอาจเป็นอันตรายได้หากใช้งานไม่ถูกต้อง

ดู - มีช้อนอยู่บนโต๊ะ มีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง? บอกฉันเกี่ยวกับน้ำตาล เขาเป็นอะไร?

โปรดใช้ช้อนและอุ่นน้ำตาลบนเปลวเทียน ดูอย่างระมัดระวังว่าเกิดอะไรขึ้น น้ำตาลกลายเป็นอะไร? ทำไม

ตอนนี้เทน้ำตาลเหลวลงบนจานอย่างระมัดระวัง น้ำตาลกลายเป็นอะไร? (เด็กๆ สรุปได้ว่าเมื่อได้รับความร้อน น้ำตาลจะกลายเป็นของเหลว ล้นออกมาอย่างอิสระ และเมื่อความร้อนหยุดลง น้ำตาลจะเปลี่ยนสถานะเป็นของแข็ง)

(ครูให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีดับเทียนอย่างถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของเหยือกเทียนจะดับ)

เพื่อนๆคิดว่าไงครับ น้ำตาลจะกลายเป็นของเหลวจากความร้อนของแสงแดดหรือเปล่า? ความร้อนของดวงอาทิตย์จะไม่เพียงพอให้น้ำตาลกลายเป็นของเหลว (ฟังดูเหมือนเพลง "มายากล")

นี่คือที่ที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง สุดท้ายนี้ ฉันจะให้เมล็ดพันธุ์วิเศษแก่คุณ ซึ่งคุณปลูกไว้และดูว่ามันจะงอกออกมาอย่างไร - นี่จะเป็นเรื่องราวใหม่และน่าสนใจมาก

บทคัดย่อหมายเลข 9

"หิมะวิเศษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับตอนนี้และคุณสมบัติของมัน สอนให้เด็กวิเคราะห์สรุปผลในกระบวนการทดลอง พัฒนาความคิด ความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว ทำให้เกิดความสุขจากการค้นพบที่ได้รับจากการทดลอง

วัสดุและอุปกรณ์:

แผ่นทิ้งสำหรับหิมะ (แต่ละโต๊ะมีแผ่นลึกและแบน) หิมะ แว่นขยายตามจำนวนเด็ก แอปเปิ้ลผ่าครึ่งบนผ้าเช็ดปาก ช้อนใช้แล้วทิ้ง น้ำสามถัง วงกลมที่มีสีต่างกัน แบบจำลองภาพของเกล็ดหิมะพร้อมการกำหนดคุณสมบัติของหิมะ ผ้าเช็ดปากและผ้าเช็ดตัว เหรียญเกล็ดหิมะสำหรับช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจสำหรับเด็กทุกคน การบันทึกเสียง

งานเบื้องต้น:

การสังเกตหิมะขณะเดิน - ลักษณะของหิมะ: แห้ง (เปียก), หลวม (หนาแน่น), เย็น, ลึก, เป็นประกาย, ร่วน

ตรรกะ GCD:

พวกดูสิ่งที่เรามีอยู่บนเพดานที่นั่น ( ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เกล็ดหิมะประดิษฐ์ที่ห้อยลงมาจากเพดาน). พวกเขาเป็นจริงหรือไม่? คุณสามารถเห็นเกล็ดหิมะจริงได้เมื่อใดและที่ไหน (คำตอบของเด็ก)หิมะเป็นอย่างไร? วันนี้เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหิมะ

เกมดีหรือไม่ดี

เมื่อวานเราเก็บหิมะมาวางบนจาน แต่ฉันสงสัยว่าเกิดอะไรขึ้นกับมัน? ฉันแนะนำให้ไปที่ห้องทดลองหิมะ แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะเข้าไป (มีส่วนโค้งบนพื้น). พวกที่ผ่านโค้งคุณต้องตอบคำถาม

เกล็ดหิมะอาศัยอยู่ที่ไหน? (เด็ก ๆ ตอบคำถามและคลานใต้ส่วนโค้ง). ตอนนี้เราเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัย แล้วบอกฉันว่าใครเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัย? เป็นที่ชัดเจนว่าตอนนี้เราจะค้นพบว่าหิมะชนิดใดและมีคุณสมบัติอย่างไร และผู้ช่วยของเราจะเป็นอุปกรณ์พิเศษสำหรับการวิจัย ค้นหาบนโต๊ะของคุณ อุปกรณ์นี้เรียกว่าอะไร ( แว่นขยาย). แว่นขยายคืออะไร? ( แว่นขยาย).

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะมีจานที่ใช้แล้วทิ้งพร้อมหิมะละลายอยู่บนโต๊ะ

พวกเกิดอะไรขึ้นกับหิมะ? (ละลาย)ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ ) (เกล็ดหิมะที่มีภาพของคุณสมบัติที่ 1 ติดอยู่บนกระดานหยดน้ำบนเกล็ดหิมะ: หิมะละลายในความอบอุ่น)เราจะไปสำรวจหิมะกันยังไงดี? เราจะรับได้ที่ไหน และขอให้ครูรุ่นน้องนำหิมะมาให้เรา และอย่าลืมพูดคำวิเศษ "โปรด".มาดูหิมะละลายกันดีกว่า คุณเห็นอะไร? (น้ำสกปรก).พวกฉันเห็นว่าเด็กบางคนกินหิมะ พวกเขากำลังทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? หิมะรู้สึกอย่างไร? (เย็น).คุณกินหิมะได้ไหม (ไม่ หิมะเย็นและอาจเป็นโคลนได้).

มาทำการทดลองกันเถอะ คุณมีรูปทรงเรขาคณิตใต้จานแบน ตั้งชื่อพวกมัน (แวดวง). พวกเขามีสีอะไร? วางวงกลมวงหนึ่งไว้บนจานเปล่า เราจะวางหิมะไว้ข้างบน และลดอีกอันลงไปในน้ำ วงกลมอยู่ที่ไหนและมองไม่เห็น? ทำไม (เกล็ดหิมะที่ 2 ติดอยู่บนกระดาน: หิมะทึบแสง - หลับตา). ทำได้ดีมาก คุณคือนักสำรวจตัวจริง

พวกเรามาเปรียบเทียบกัน: น้ำและหิมะมีสีอะไร (หิมะเป็นสีขาว น้ำไม่มีสี)ขาวอะไรอีก (คำตอบของเด็ก). (ติดเกล็ดหิมะที่ 3: หิมะสีขาว - สำลีตรงกลางเกล็ดหิมะ)

นั่นเป็นวิธีที่เราฉลาดและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับหิมะ ลองคิดดูสิ คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าหิมะมีกลิ่นหรือไม่? (ต้องดม). มาดมแอปเปิ้ลกันก่อน แอปเปิ้ลไหน? (มีกลิ่นหอม, มีกลิ่นหอม). และตอนนี้หิมะ (หิมะไม่มีกลิ่น) (ติดเกล็ดหิมะที่ 4: หิมะไม่มีกลิ่น - เกล็ดหิมะดึงจมูก)

พลศึกษากับดนตรี:

ปุยหิมะยังคงโปรยปราย

(ยกมือขึ้นและลงอย่างช้าๆ

และพายุหิมะยังคงโหยหวน

หิมะตกมากแค่ไหน

(แสดงกองหิมะ)

ครอบคลุมทุกเส้นทาง!

เราจะเคลียร์เส้นทาง

(เลียนแบบการกระทำ)

และมาเล่นก้อนหิมะกันเถอะ

(ที่เดิน)

วันนี้หิมะขาวโพลน ขาวโพลน

(มือขึ้นและลง)

เป็นแสงสว่างรอบด้าน

เราสวมถุงมือ

(ใส่ถุงมือ)

และเราจะสวมถุงมือ

(ใส่นิ้วแต่ละนิ้ว)

เราจะสวมแต่ละนิ้ว

เราจะอบอุ่นในเสื้อคลุมขนสัตว์

ทำได้ดี! คุณแสดงให้ฉันเห็นการทดลองมากมาย และตอนนี้ฉันอยากแสดงให้คุณเห็นเช่นกัน นั่งลงให้สบายขึ้น ดูสิ ฉันมีสามไห เทน้ำลงในที่เดียว เด็กได้รับเชิญให้ตรวจสอบอุณหภูมิของน้ำ)มีน้ำอะไรบ้าง? ( เย็น).เรามาเทน้ำอุ่นลงในอ่างที่สองกัน แต่เราจะรับน้ำอุ่นได้อย่างไร ควรเทน้ำอะไรก่อน: ร้อนหรือเย็น? ( เย็นแล้วร้อน)ทำไม (เพราะกระปุกอาจแตกได้)ในขวดที่สามฉันจะเทร้อน ในสามขวดฉันจะลดหิมะลงพร้อมกัน หิมะที่ไหนละลายเร็วกว่าและที่ไหนช้ากว่ากัน? (ยิ่งน้ำอุ่น หิมะยิ่งละลายเร็วขึ้น ความเร็วของหิมะจะละลายขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำ) (ติดเกล็ดหิมะที่ 5: แสดงเทอร์โมมิเตอร์)

พวกเรามาจำคุณสมบัติของหิมะกันเถอะ (ในตอนท้ายของการทดลองแต่ละครั้งจะมีการติดเกล็ดหิมะที่มีคุณสมบัติของหิมะเข้ากับกระดาน). ความสนใจของเด็ก ๆ อยู่ที่ความจริงที่ว่าหิมะเป็นน้ำแข็ง

สรุปบทเรียน:

วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับหิมะมากแค่ไหนก็ได้เวลากลับแล้ว คุณชอบกิจกรรมของเราหรือไม่? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์:

พวกฉันต้องการให้เกล็ดหิมะแก่คุณเป็นของที่ระลึกที่จะไม่มีวันละลายและจะเตือนคุณถึงการประชุมของเรา! (มอบเหรียญเกล็ดหิมะให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ มอบเกล็ดหิมะที่เหลือเป็นของที่ระลึกแก่แขก)

บทคัดย่อหมายเลข 10

"มะนาว!"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็กมีแนวคิดเกี่ยวกับวิตามินภูมิคุ้มกัน

ส่งเสริมให้มีสุขภาพที่ดีในเด็ก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ แนะนำคำว่า "ภูมิคุ้มกัน" "กรดซิตริก" "เบกกิ้งโซดา" ลงในพจนานุกรมสำหรับเด็ก ตรวจสอบสภาพอากาศอย่างต่อเนื่องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณตามฤดูกาล

วัสดุและ อุปกรณ์:การ์ดที่มีสัญญาณของฤดูหนาว มะนาว กรดซิตริก เบกกิ้งโซดา เครื่องแก้ว ถ้วยพลาสติก ช้อน ชิ้นเล็กชิ้นน้อย

ตรรกะ GCD:

ก่อนไปเดินเล่นดูอากาศจากหน้าต่างกันก่อนดีกว่า วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? (ครึ้มฟ้าใส)

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ((ไม่) ตะวันฉาย)

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับการเร่งรัด? (วันนี้ (ไม่) มันคือ (หิมะตก))

ตอนนี้เรามาทำเครื่องหมายการสังเกตของเราในปฏิทิน (หากมีเมฆหรือฟ้าใส หิมะหรือฝนหากกำลังจะมา)

ข้างนอกมีลมไหม ที่? แล้วคุณเดาได้อย่างไร?

คุณไปโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้าอุณหภูมิเท่าไหร่?

อากาศวันนี้เหมาะสำหรับฤดูหนาวหรือไม่?

ดูที่สัญลักษณ์เหล่านี้ ค้นหาสิ่งที่เข้ากับฤดูหนาว ระบุสัญญาณของฤดูหนาว (ภาพรวมโดยการ์ด)

ใช่แล้ว อากาศหนาวในฤดูหนาว ผู้คนมักจะเจ็บป่วย พวกคุณคิดอย่างไรทำไมคนถึงป่วยบ่อยขึ้นในฤดูหนาว (คำตอบของเด็ก ๆ ) (อาจเป็นเพราะพวกเขาไม่แต่งตัวให้อบอุ่นมาก...) บางครั้งฉันเห็นเด็กกำลังกินหิมะ บางครั้งคุณสามารถจับไวรัสได้ คุณต้องป้องกันตัวเองจากโรคภัยไข้เจ็บ คุณรู้ไหมว่าทำอย่างไร? (แต่งกายให้อบอุ่น ไม่กินหิมะ ทานวิตามิน รับวัคซีน)

สุภาษิตที่ชาญฉลาดกล่าวว่า: "ดูแลสุขภาพของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย" คุณรู้ไหมว่าทำอย่างไร? (คุณต้องมีอารมณ์: ออกกำลังกาย, กินให้ถูกต้อง, กินผักผลไม้) ใช่แล้ว ผักและผลไม้สดมีวิตามินมากมาย วิตามินซีช่วยต่อสู้กับหวัด พบมากในผลไม้รสเปรี้ยว เดาปริศนา:

ฉันเป็นผลไม้สีเหลืองที่มีพุง:
เปรี้ยวแต่ได้ประโยชน์
ถ้าคอของคุณเจ็บ
ฉันจะขับไล่บลูส์ในทันที

ถูกต้องมันคือมะนาว (ให้เด็กดูผลไม้ ให้พวกเขาตรวจ สัมผัส)

เขาเป็นอะไร? (วงรี, สีเหลือง, ... ) ตอนนี้ลองมะนาวกินสักชิ้น (ฉันวางจานที่มีมะนาวฝานบนโต๊ะ) รสชาติเป็นอย่างไร? (เปรี้ยว)

ด้วยการกินมะนาวชิ้นเล็ก ๆ ทุกวัน เราเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของเรา คุณรู้หรือไม่ว่าภูมิคุ้มกันคืออะไร? (...) นี่คือความต้านทานของร่างกายของเราต่อโรค ทำซ้ำคำ - ภูมิคุ้มกัน มันหมายความว่าอะไร? คุณจะกินมะนาวได้อย่างไร? (กับน้ำตาลดื่มชากับมะนาว)

1.โฟกัส.(แสดงและแสดงความคิดเห็น)

เราเอาแก้วใส่น้ำธรรมดา บีบน้ำจากมะนาวครึ่งลูกลงในแก้วน้ำ คนด้วยช้อน คุณคิดว่าเกิดอะไรขึ้น? (น้ำเปรี้ยว) ใช้ช้อนและลอง

และตอนนี้ฉันจะทำให้น้ำนี้เดือดด้วยเวทมนตร์ คุณเชื่อ?

(ฉันเอาเบกกิ้งโซดาที่เตรียมไว้ล่วงหน้าไว้ใต้โต๊ะแล้วออกเสียงคำว่า "วิเศษ")

Shalda, balda - ต้มน้ำ (และโยนโซดาลงในน้ำอย่างรวดเร็ว)!

ถ้าคุณต้องการฉันจะสอนวิธีทำกลอุบายดังกล่าวให้พ่อแม่ประหลาดใจที่บ้าน เอาแก้วน้ำให้ตัวเอง บีบน้ำจากมะนาว หากไม่มีมะนาวคุณสามารถใช้กรดซิตริกในถุงเหล่านี้ได้ (ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เทกรดซิตริกหนึ่งช้อนลงในแก้วแล้วคนให้เข้ากัน) จะเกิดอะไรขึ้น? (น้ำเปรี้ยว)

ทุกบ้านมีผงเบกกิ้งโซดาที่ยอดเยี่ยม หยิบโซดา (ฉันวางจานรองโซดาไว้บนโต๊ะ) โยนลงในแก้วของคุณ เกิดอะไรขึ้น? (ฟองปรากฏขึ้นราวกับกำลังเดือด) ถูกต้องลักษณะการเดือดถูกสร้างขึ้น แต่ในความเป็นจริงน้ำยังคงเย็นอยู่ สัมผัสจานด้วยน้ำ (เธอหนาว)

บอกฉันที เราทำให้น้ำเดือดได้อย่างไร

สรุป: เมื่อน้ำเลมอน (ที่เป็นกรด) และเบกกิ้งโซดารวมกัน จะเกิดปฏิกิริยาที่ทำให้เกิดการเดือด

2. ฟิซมินัตกาสิ่งที่ควรทำเพื่อพัฒนาสุขภาพของเรา (คำตอบของเด็ก ๆ )

ทุกเช้าเราออกกำลังกาย แล้วพูดว่า: "ขอบคุณการออกกำลังกาย สุขภาพแข็งแรง" ดังนั้น...(สุขภาพต้องแข็งแรงด้วยการออกกำลังกาย).

เราเตะด้านบนด้านบน
เราตบมือตบมือ
เราเป็นนัยน์ตาชั่วขณะหนึ่ง
เราไหล่เจี๊ยบเจี๊ยบ
หนึ่งที่นี่สองที่นี่ ร่างกายบิดไปทางซ้ายและขวา)
หันกลับมาหาคุณ
เมื่อนั่งลงแล้ว ทั้งสองก็ลุกขึ้น
นั่งลง ลุกขึ้น นั่งลง ลุกขึ้น
เหมือนเหล็กกล้าไร้สนิม
จากนั้นพวกเขาก็เริ่มกระโดด วิ่งเป็นวงกลม)
เหมือนลูกบอลเด้งดึ๋งของฉัน
หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง การฝึกหายใจ)
ที่นี่เกมจะจบลง

3.โฟกัส

ตอนนี้ฉันจะเปิดเผยความลับของมะนาวให้คุณฟัง บอกฉันที คุณรู้หรือไม่ว่าสนิมคืออะไร (เมื่อเหล็กสัมผัสกับน้ำและอากาศ สนิมจะเสื่อมสภาพ) ถ้าเกิดว่าเราพบคราบสนิมบนเสื้อผ้าของเรา มะนาวเพื่อนรักของเราจะช่วยเรากำจัดมันออก . นี่คือแพทช์ที่มีคราบสนิม จำเป็นต้องหั่นมะนาวฝานเป็นแว่นแล้วถูคราบ ทิ้งฝานไว้บนคราบสักครู่แล้วนำไปซัก ดูสิ ฉันพยายามแล้วก็สำเร็จ ลองด้วย นี่คือแพทช์ที่มีคราบสนิม คุณต้องทำอะไร (คุณต้องถูคราบด้วยมะนาว) เนื่องจากขั้นตอนนี้ใช้เวลานาน ฉันแนะนำให้วางเศษของคุณบนถาดและวางไว้บนขอบหน้าต่าง เราจะกลับไปหาพวกเขาในภายหลัง ล้างและตรวจสอบผลลัพธ์

บอกเราว่าคุณรู้อะไรมาก่อนและเรียนรู้เกี่ยวกับมะนาวในวันนี้?

คุณได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อะไรบ้าง? และตอนนี้กินมะนาวอีกชิ้น - เสริมสร้างภูมิคุ้มกันและแข็งแรง!

4. การบ้าน: วาดมะนาวและขอให้พ่อแม่บอกคุณว่าพวกเขารู้อะไรอีกบ้างเกี่ยวกับมะนาว และพรุ่งนี้คุณจะบอกข้อมูลใหม่ทั้งหมดให้เราทราบ

นามธรรมหมายเลข 11

"ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กเข้าใจสาเหตุของเสียง: การสั่นสะเทือนของวัตถุ

วัสดุและ อุปกรณ์:รำมะนา ถ้วยแก้ว หนังสือพิมพ์ บาลาไลก้าหรือกีตาร์ ไม้บรรทัดไม้ กล็อกเคนสปีล

ตรรกะ GCD:

เกม "เสียงเหมือนอะไร"- นักการศึกษาเสนอให้เด็ก
ปิดตาของเขาและเขาเองก็ส่งเสียงด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา
รายการ เด็ก ๆ เดาว่าเสียงอะไร ทำไมเราโง่ชิมเสียงเหล่านี้? เสียงคืออะไร?เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เปล่งเสียง: ยุงมีเสียงอย่างไร?(Z-z-z.) หึ่งแค่ไหนบิน?(ว-ว-ว.) Bumblebee ส่งเสียงพึมพำได้อย่างไร?(แอ่ว.)

จากนั้นให้เด็กแต่ละคนสัมผัสสายของเครื่องดนตรี ฟังเสียงแล้วใช้ฝ่ามือแตะสายเพื่อหยุดเสียง เกิดอะไรขึ้น ทำไมเสียงถึงหยุดลง?เสียงจะดังต่อไปตราบเท่าที่สายยังสั่นอยู่ เมื่อหยุดเสียงก็จะหายไปเช่นกัน

ไม้บรรทัดมีเสียงไหมเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้แยกเสียงด้วยไม้บรรทัด เรากดปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัดลงบนโต๊ะแล้วตบมือที่ปลายด้านว่าง อะไรเกิดขึ้นกับผู้ปกครอง?(ตัวสั่นลังเล) วิธีหยุดเสียง?(ห้ามไม่ให้ไม้บรรทัดสั่นด้วยมือของคุณ)

แยกเสียงออกจากถ้วยแก้วด้วยไม้เท้า หยุด เสียงเกิดขึ้นเมื่อใด?เสียงจะเกิดขึ้นเมื่อมีการเคลื่อนที่ไปมาอย่างรวดเร็วของอากาศ สิ่งนี้เรียกว่าการสั่น ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง? ยังไงคุณยังสามารถตั้งชื่อรายการที่จะส่งเสียงได้หรือไม่?

บทคัดย่อฉบับที่ 12

"หินมหัศจรรย์"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหินและคุณสมบัติของมัน ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของหิน ร่วมกับเด็ก ๆ จำแนกหินตามลักษณะ: ขนาด (ใหญ่, กลาง, เล็ก); พื้นผิว (เรียบ, สม่ำเสมอ, หยาบ, หยาบ); อุณหภูมิ (อุ่น, เย็น); น้ำหนัก (เบา, หนัก), ลอยตัว - จมอยู่ในน้ำ มุ่งหวังให้เด็กทำกิจกรรมการค้นหาและสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน พัฒนาความจำการมองเห็นและกล้ามเนื้อ สายตา การคิดเชิงตรรกะ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสุนทรียรส กระตุ้นให้เด็กแสดงความรู้สึกสัมผัสออกมาเป็นคำพูด เสริมสร้างทักษะการทำงานกับแว่นขยาย มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

วัสดุและ อุปกรณ์:ภาพถ่าย ภาพวาดภูเขาและทิวทัศน์ภูเขา หน้าอกของความรู้สึก ชุดไดอะแกรม - ภาพวาด หมวกนักวิทยาศาสตร์. ชุดหินสำหรับเด็กแต่ละคน แว่นขยาย แก้วน้ำช้อน ถาดใหญ่. ผ้าเช็ดปากมีขนาดเล็ก ผ้าเช็ดปากมีขนาดใหญ่ กล่องกับเซลล์

งานเบื้องต้น.สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับภูเขา ดูภาพประกอบ ภาพวาดขนาดใหญ่ที่มีทิวทัศน์ภูเขา การตรวจสอบโลก แผนที่โลก และการค้นหาภูเขาที่สูงที่สุดในโลกและรัฐของเรา อ่านเทพนิยายโดย P.P.Bazhov "The Stone Flower"

ตรรกะ GCD:

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะสาธิต หน้าอกแห่งความรู้สึกอยู่ข้างในซึ่งมีหินก้อนใหญ่ก้อนหนึ่งวางอยู่ เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้หน้าอก พวกเขาวางมือทั้งสองข้างและรู้สึกถึงวัตถุ พวกเขาสรุป: อะไรอยู่ในอก? - หินพวกเราจะทำการทดลองกับอะไร? ใช่ด้วยหิน ฉันขอให้คุณนั่งสบาย ๆ ที่โต๊ะ ทีนี้มาดูกันดีกว่าว่าเราต้องการผู้ช่วยประเภทไหนสำหรับการทดลอง?

(ครูระลึกถึงจุดประสงค์ของแต่ละอวัยวะ))

และตอนนี้เราทุกคนจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์และเริ่มการทดลองของเรา เปิดผ้าเช็ดปากแล้วเลื่อนถาดเข้ามาใกล้ตัวคุณ ดวงตาของเราทำงานเป็นอันดับแรก ตรวจสอบหินทั้งหมดอย่างระมัดระวังด้วยตาของคุณ

ประสบการณ์หมายเลข 1 การกำหนดสีและรูปร่าง

เด็กๆ แบ่งปันการสังเกตเกี่ยวกับสีของหิน (เทา, น้ำตาล, ขาว, แดง, น้ำเงิน ฯลฯ)

สรุป: หินมีสีและรูปร่างต่างกัน
ข้าว. 1

ประสบการณ์หมายเลข 2 การกำหนดขนาด

ครูถามว่า: "หินทุกก้อนมีขนาดเท่ากันหรือไม่" - เลขที่. ค้นหาและแสดงหินที่ใหญ่ที่สุดของคุณ เล็กที่สุด ปานกลาง ใครจะเป็นข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับขนาดของนิ่ว?

สรุป: หินมีหลายขนาด สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราจะต้องใช้นิ้วที่ไวมาก

ข้าว. 2

ประสบการณ์หมายเลข 3 การกำหนดลักษณะของพื้นผิว

ตอนนี้เราจะหมุนหินแต่ละก้อนตามลำดับ หินเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ที่? (เด็กแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ)ครูขอให้เด็ก ๆ แสดงหินที่เรียบที่สุดและหยาบที่สุด

สรุป: หินสามารถเรียบและหยาบได้

ข้าว. 3

ประสบการณ์หมายเลข 4 ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย

เพื่อให้มองเห็นพื้นผิวของหินได้ดียิ่งขึ้น เราจะใช้แว่นขยาย (เด็ก ๆ ดูหินทั้งหมดของพวกเขา)

นักการศึกษา:พวกคุณเห็นอะไร (ลายจุด ทางเดิน ความหดหู่ ลักยิ้ม ลวดลาย ฯลฯ)ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ที่เอาใจใส่ พวกฉันมีข้อเสนอที่น่าสนใจสำหรับคุณที่จะเป็นสเกลหนึ่งนาที น้ำหนักทำอะไร? ใช่พวกเขาชั่งน้ำหนัก

ประสบการณ์หมายเลข 5 การกำหนดน้ำหนัก

เด็ก ๆ ผลัดกันถือก้อนหินไว้ในฝ่ามือและกำหนดหินที่หนักที่สุดและเบาที่สุด
สรุป: หินมีน้ำหนักต่างกัน: เบาหนัก
พวกตอนนี้วางฝ่ามือของคุณบนโต๊ะและแก้มของคุณอย่างรวดเร็ว โต๊ะอะไร แล้วแก้มล่ะ? ผิวของเราสามารถกำหนดอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว

ข้าว. 4

การทดลองที่ 6: การหาอุณหภูมิ

ตอนนี้เราจะมีประสบการณ์ที่น่าสนใจและยากมาก ในบรรดาหินของคุณ คุณต้องหาหินที่อุ่นที่สุดและเย็นที่สุด พวกคุณจะทำอย่างไรและอย่างไร (เด็ก ๆ เสนอวิธีการดำเนินการทำการทดลอง ครูขอให้แสดงหินอุ่นจากนั้นให้หินเย็นและเสนอให้อุ่นหินเย็น)

แบบฝึกหัดการหายใจ เด็ก ๆ เอาหินทั้งหมดใส่มือ หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก ริมฝีปากด้วยหลอด (3 ครั้ง).

สรุป: หินสามารถอุ่นและเย็นได้

ครูถามว่า: "พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนหินถ้าคุณใส่มันลงในน้ำ? (รุ่นเด็ก.)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ข้อโต้แย้งของเด็ก.)และต้องทำอย่างไรเพื่อค้นหาความจริง-ความจริง? (คำแนะนำของเด็ก ๆ )

ข้าว. 5

ประสบการณ์หมายเลข 7 การลอยตัว

เด็ก ๆ หยิบขวดน้ำและวางหินก้อนหนึ่งลงในน้ำอย่างระมัดระวัง พวกเขากำลังดูอยู่ แบ่งปันประสบการณ์ ครูดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์เพิ่มเติม - วงกลมไปในน้ำสีของหินเปลี่ยนไปสว่างขึ้น

สรุป: หินจมน้ำเพราะหนักและแน่น

ข้าว. 6

(เด็ก ๆ หยิบก้อนหินออกมาแล้วเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากผืนเล็ก)

ครู: พวก! กรุณาดูที่กระดาน เราได้รับจดหมายที่ผิดปกติเกี่ยวกับก้อนหิน การเขียนแบบและไดอะแกรม ใครอยากเป็นนักวิทยาศาสตร์สวมหมวกปริญญาตรีและทำข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน? (เด็กคนหนึ่งสรุปผลการทดลองทั้งหมดที่ทำไปแล้ว)เด็กจัดสถานที่ทำงานและครูสนับสนุนเด็ก ๆ เสนอให้ไปทัวร์และดูนิทรรศการเกี่ยวกับหิน

บทคัดย่อฉบับที่ 13

“หินอะไร”

เป้า:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับหินต่าง ๆ คุณลักษณะของพวกเขาความหมายสำหรับบุคคล

วัสดุและอุปกรณ์:สำหรับเด็กแต่ละคน - ชุดก้อนกรวดขนาดเล็กสำหรับการทดลอง, สีที่แตกต่างกัน, คุณภาพพื้นผิว (เรียบและหยาบ), ความแข็ง, รูปร่าง, ก้อนกรวดหนึ่งก้อน - ทะเลหรือแม่น้ำ (กลม), หินเหล็กไฟขนาดเล็กสองก้อน ชามน้ำที่เด็กสามารถจุ่มก้อนกรวดได้ ถาดทรายสำหรับลงรูป. แบบจำลองภูมิทัศน์ภูเขา (มีคำอธิบายในหัวข้อย่อยห้องนิเวศวิทยา) นักนิเวศวิทยามีตัวอย่างก้อนหินขนาดใหญ่ กล่องความรู้สึกบรรจุหินหลายก้อน ชิ้นส่วนของดินน้ำมันและโฟม

กระบวนการศึกษา

ก้อนกรวดบนโต๊ะเด็กซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปาก นักนิเวศวิทยาเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาสิ่งที่อยู่ภายในกล่องความรู้สึก ก่อนอื่นเด็กต้องพูดในสิ่งที่เขารู้สึก - สิ่งที่สัมผัส? (เรียบ, ขรุขระ, เป็นมุม, มีขอบคม ฯลฯ) ผู้ชายคนไหนเห็นก้อนหิน? ที่ไหน? ภูเขาทำจากหิน ใครอยู่ในภูเขา? (หากเป็นไปได้ ให้แสดงสไลด์ของทิวทัศน์ภูเขา)

แบบฝึกหัด 1.ค้นหาก้อนกรวดที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

ภารกิจที่ 2เลือกที่สวยที่สุดและอธิบายตัวเลือกของคุณ

ภารกิจที่ 3หลับตาแล้วสัมผัสเพื่อเลือกก้อนกรวดที่เรียบที่สุด กลมที่สุด จากนั้นเลือกก้อนที่ไม่สม่ำเสมอที่สุด พิจารณาหินที่กลมที่สุดอย่างระมัดระวัง นี่คือหินทะเล ทำไมเด็กถึงคิดว่ามันไม่มีมุมแหลม? มีมาก่อนหรือไม่? หินเหล่านี้มาจากทะเล (แม่น้ำ) น้ำเคลื่อนตัวก้อนกรวดกระทบกัน มุมแหลมทั้งหมดค่อยๆ หายไป ก้อนกรวดกลายเป็นก้อนกลม จำเทพนิยาย "สิ่งที่ก้อนกรวดกระซิบเกี่ยวกับ" (นิตยสาร "ห่วง" ฉบับที่ 2, 1997)

ภารกิจที่ 4ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย ใครเห็นอะไร?

ภารกิจที่ 5ใช้มือข้างหนึ่งถือก้อนกรวด ส่วนอีกข้างเป็นดินน้ำมัน บีบฝ่ามือทั้งสองข้าง เปรียบเทียบสิ่งที่เกิดขึ้นกับก้อนกรวดและสิ่งที่เกิดขึ้นกับดินน้ำมัน ทำไม ก้อนกรวดนั้นแข็ง แข็งกว่าดินน้ำมัน

ภารกิจที่ 6มาลองขีดข่วนหินกัน เกิดอะไรขึ้น? คุณสามารถมองผ่านแว่นขยายได้ ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า: "แข็งเหมือนหิน", "ยืนเหมือนหิน"? คุณสามารถเคาะก้อนหินกันเองได้ เกิดอะไรขึ้น?

ภารกิจที่ 7จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราใส่ก้อนกรวดลงในน้ำ? เขาจะจมหรือลอย? โยนก้อนกรวดลงไปในน้ำโดยสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ (รูปวงกลม) หินลอยได้หรือไม่? แล้วโฟมสักชิ้นล่ะ? เราลดโฟมเปรียบเทียบ ทำไมโฟมถึงลอยได้และก้อนกรวดไม่ลอย?

ภารกิจที่ 8นำโฟมออกแล้วใส่ก้อนกรวดอีกสองสามก้อนลงในชาม มาลองสัมผัสในน้ำแล้วนำออกมาดู อะไรเปลี่ยนไป? หินเปียกมีสีอะไรเมื่อเทียบกับหินแห้ง?

ภารกิจที่ 9หินที่ดีที่สุดในการวาดภาพคืออะไร? เราพยายาม. ชอล์ก, ถ่านหิน.

ภารกิจที่ 10.มาทำเครื่องดนตรีกันเถอะ ใส่ก้อนหินลงในกระป๋องกาแฟหรือชาที่เป็นโลหะ ปิดให้แน่นแล้วเขย่า หากคุณใส่ก้อนกรวดที่แตกต่างกัน เสียงจะแตกต่างกัน (สามารถทำได้เป็นกลุ่ม) ก้อนกรวดหนึ่งก้อนสั่นได้อย่างไร? สอง? และอื่น ๆ

ภารกิจที่ 11.ให้เด็กดูไม้ขีดและหินเหล็กไฟสองอัน พวกเขาคิดว่าพวกเขามีอะไรเหมือนกัน? ครูใช้หินเหล็กไฟสองอันเคาะกันเองให้เด็ก ๆ สูดอากาศ กลิ่นอะไร? กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว คนโบราณก่อไฟด้วยความช่วยเหลือจากหินเหล่านี้ และตอนนี้เราเอามันมาประชันกัน แต่ยังมีไฟแช็คหินเหล็กไฟซึ่งล้อพิเศษจะจุดประกายจากหินเทียม ให้เด็กแกล้งทำเป็นว่าพวกเขาเป็นคนโบราณที่ต้องจุดไฟด้วยหินเหล็กไฟ (เด็กก่อนวัยเรียนชอบทำสิ่งนี้)

สรุป:ก้อนกรวดแข็งมีสีรูปร่างต่างกัน ก้อนกรวดเปลี่ยนสีในน้ำ หนัก: จมอยู่ในน้ำ

"กล่องแห่งความรู้สึก" (การทดลองกับก้อนหิน)

วัสดุ:หินต่างๆในกล่อง, กล่องสำหรับผสมหินและผ้า, แก้วน้ำ, แว่นขยาย

การจำแนกประเภทของหินตามเกณฑ์ต่างๆ

เตรียมงาน:

ใส่หลายรายการในกล่อง (ควรมีหินอยู่ในนั้น)

ความคืบหน้าการทดลอง

เสนอให้ค้นหาสิ่งที่อยู่ใน "กล่องแห่งความรู้สึก": เลือกหินจากวัตถุทั้งหมด ทุกคนถือก้อนหินไว้ในมือและพูดถึงคุณสมบัติของมัน หินอะไรที่น่าสัมผัส? (เรียบ หยาบ ขอบคม เย็น ฯลฯ)

เมื่อหินทั้งหมดอยู่บนโต๊ะให้เปรียบเทียบ

ทำไมก้อนกรวดบางก้อนถึงไม่มีเหลี่ยมมุม ทำไมมันถึงเรียบ? (ก้อนกรวดอยู่ในน้ำ, ทรายและน้ำตัดมุม, ก้อนกรวดเรียบ)

1. ดูก้อนกรวดด้วยแว่นขยาย ให้ความสนใจกับคริสตัล รอยร้าว ลวดลาย2. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอาก้อนหินใส่น้ำ? เขาจะจมหรือลอย? (โยนหินลงในแก้วน้ำ สังเกต) เกิดอะไรขึ้น (วงกลมในน้ำ) หินลอยได้หรือไม่3. ลองเปรียบเทียบหินแห้งและเปียก หินเปียกมีสีอะไรเมื่อเทียบกับหินแห้ง? อันไหนสวยกว่ากันตอนนี้?4. มาทำเครื่องดนตรีกันเถอะ ใส่ก้อนหินลงในกล่อง (พลาสติก โลหะ กระดาษแข็ง) แล้วปิดให้สนิท พวกเขาสั่นสะเทือนอย่างสวยงามและแตกต่างกันเพียงใด (ก้อนกรวดขนาดเล็กและใหญ่ก้อนเดียวและหลายก้อน) (เพลงเป็น maracas.)

เล่นกับก้อนหิน

มีถาดทรายอยู่บนโต๊ะ: ฉันขอแนะนำให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในมาสเตอร์คลาสแสดงจินตนาการและสร้างรูปแบบของก้อนกรวด

บทคัดย่อฉบับที่ 14

เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนรูปร่างของหินและดินเหนียว?

เนื้อหาของโปรแกรม:

ระบุคุณสมบัติของดินเหนียว (เปียก นุ่ม หนืด คุณสามารถเปลี่ยนรูปร่าง แบ่งเป็นส่วนๆ ปั้น) และหิน (แห้ง แข็ง ปั้นไม่ได้ แบ่งเป็นส่วนๆ ไม่ได้)

วัสดุและ อุปกรณ์:หุ่นจำลอง ดิน หิน แม่น้ำ หุ่นจำลองสำหรับตรวจสอบวัตถุ

ตรรกะ GCD:

ตามรูปแบบการตรวจสอบเรื่องปู่โนชวนเด็ก ๆ ค้นหาว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุธรรมชาติที่เสนอ ในการทำเช่นนี้เขาเชิญชวนให้เด็ก ๆ กดนิ้วบนดินเหนียวหรือหิน หลุมไหนจากนิ้ว? หินอะไร?(แห้งแข็ง.) ดินอะไร?(เปียก, นุ่ม, มีหลุมอยู่) เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบก้อนหินไว้ในมือ: บดขยี้, ม้วนไว้ในฝ่ามือ, ดึงไปในทิศทางที่ต่างกัน หินเปลี่ยนรูปร่างหรือไม่? ทำไมหักไม่ได้ชิ้นของมัน?(หินแข็งไม่มีอะไรสามารถปั้นด้วยมือมันไม่สามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ได้) เด็ก ๆ ผลัดกันบดดินเหนียวดึงไปในทิศทางต่าง ๆ แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ดินเหนียวแตกต่างจากหินอย่างไร?(ดินเหนียวไม่เหมือนหิน นิ่ม แบ่งส่วนได้ ดินเหนียวเปลี่ยนรูป ปั้นได้)

เสร็จสิ้นการปฏิบัติงานจริง

เด็ก ๆ ปั้นหุ่นดินเผาต่าง ๆ ทำไมหุ่นไม่กระจุย(ดินเหนียวมีความหนืด คงรูป) อันไหนอีกวัสดุเหมือนดินน้ำมันหรือเปล่าครับ?

หัวข้อ "ความคุ้นเคยกับอากาศ"

เป้า:เพื่อช่วยให้เด็ก "เห็น" อากาศ พิสูจน์ว่ามีอยู่ทั่วไป อากาศโปร่งใส "มองไม่เห็น"

วัสดุและอุปกรณ์:ภาชนะใส่น้ำ, ถ้วยใส, หลอดสำหรับค็อกเทล, ถ้วยใส่สบู่สำหรับเด็กแต่ละคน (คุณสามารถใช้ชุดสำเร็จรูปสำหรับทำฟองสบู่ก็ได้), ลูกโป่ง, ของเล่นหรือพัดลมทำเอง, ชามน้ำ, ลูกบอล (ของเล่นเป่าลมอะไรก็ได้ ) ถุงพลาสติก (ถุงมือยาง)

ประสบการณ์ 1.ครูแสดงแก้วเปล่าให้เด็ก ๆ และถามว่ามีอะไรอยู่ในนั้นหรือไม่ จากนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะตรวจสอบถ้วยของพวกเขาอย่างระมัดระวังและตอบคำถามเดียวกัน ครูเสนอให้ตรวจสอบว่าถ้วยว่างเปล่าจริงหรือไม่

เด็ก ๆ คว่ำแก้วลงและค่อย ๆ หย่อนลงในภาชนะบรรจุน้ำ ในกรณีนี้ต้องถือแก้วให้เท่ากัน เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าไปในแก้วหรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ? ครูพูดคุยคำถามเหล่านี้กับพวกเขาฟังสมมติฐานของพวกเขา พวกเขาสรุปร่วมกัน: มีอากาศอยู่ในแก้ว แต่ไม่ให้น้ำเข้าไป

ประสบการณ์ 2ลองทำซ้ำประสบการณ์ก่อนหน้านี้โดยแก้ไขกระดาษผ้าหรือสำลีด้วยดินน้ำมันที่ด้านล่างของแก้ว อย่าลืมให้เด็กสัมผัสก่อนลดแก้วลงในน้ำและหลังจากนั้น ให้อภิปรายว่าทำไมกระดาษ (ผ้า) จึงไม่เปียก (ในการสนทนา เด็กควรใช้ผลการทดลองแรก)

ประสบการณ์ 3. จุ่มแก้วลงในน้ำอีกครั้ง แต่อยู่ในตำแหน่งเอียง สิ่งที่ปรากฏอยู่ในน้ำ? (เด็กตอบ.)ฟองอากาศจะมองเห็นได้ พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่

ประสบการณ์4.เด็ก ๆ เป่าแก้วผ่านหลอดค็อกเทลและดูว่าเกิดอะไรขึ้น (เตือนเด็ก ๆ ให้เป่าในปริมาณที่พอเหมาะ มิฉะนั้นจะไม่มีอะไรเหลืออยู่ในถ้วย)

ประสบการณ์ 5.วางถ้วยน้ำสบู่ไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ และเสนอให้เป่าฟองสบู่ผ่านหลอด (เช่น ผ่านหลอดค็อกเทลเดียวกัน) สนทนาว่าเหตุใดจึงเรียกว่าฟองสบู่ สิ่งที่อยู่ภายในฟองเหล่านี้ และเหตุใดจึงเบาและบินได้

ประสบการณ์ 6."อากาศเบากว่าน้ำ" ให้เด็กๆ "ดังก์" ลูกบอลและของเล่นเป่าลมอื่นๆ แล้วคุยกันว่าทำไมลูกบอลถึงไม่จมน้ำ

7. ประสบการณ์. “จับอากาศยังไง”. ลองกับลูกของคุณให้ "จับ" อากาศในถุงพลาสติก (อย่าลืมเรื่องความปลอดภัย) ถุงมือยาง ผ้าบางๆ ฯลฯ เราจะทราบได้อย่างไรว่าอากาศนั้น "ติด"

ประสบการณ์ 8. "ชั่งอากาศได้ไหม". ใช้ไม้ยาวประมาณหกสิบเซนติเมตร ตรงกลางผูกเชือกที่ปลายทั้งสองผูกลูกโป่งที่เหมือนกันสองลูก แขวนไม้ไว้ข้างเชือก. ไม้แขวนอยู่ในตำแหน่งแนวนอน เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเจาะลูกโป่งลูกหนึ่งด้วยของมีคม จิ้มเข็มเข้าไปในลูกโป่งที่พองตัว อากาศจะออกมาจากลูกโป่งและปลายไม้ที่ผูกไว้จะลอยขึ้น ทำไม บอลลูนที่ไม่มีอากาศก็เบาลง จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราแทงลูกที่สองด้วย? ลองดูในทางปฏิบัติ คุณจะได้รับความสมดุลของคุณ ลูกโป่งที่ไม่มีอากาศจะมีน้ำหนักเท่ากับลูกโป่งที่พองออก การทดลองนี้สามารถดำเนินการกับตาชั่งของเล่นพลาสติกขนาดใหญ่ได้เช่นกัน

ประสบการณ์ 9.เพื่อให้แน่ใจว่าเปลวไฟจะก่อมลพิษในอากาศ ให้ทำการทดลองต่อไปนี้ จุดเทียน (ด้วยความระมัดระวัง) ผู้ชายเห็นอะไร? เปลวไฟกำลังลุกไหม้ สามารถสร้างมลพิษในอากาศได้หรือไม่? ท้ายที่สุดเราไม่เห็นอะไรเลยนอกจากไฟ จากนั้นถือถ้วยแก้วหรือพอร์ซเลน (แต่ไม่ใช่พลาสติก!) เหนือเปลวเทียน (ในระยะ 1-2 เซนติเมตร) หรือพูดง่ายๆ ก็คือวัตถุที่ทำจากวัสดุที่ไม่ละลาย ติดไฟ หรือร้อนขึ้นอย่างรวดเร็ว หลังจากนั้นสักครู่คุณจะเห็นว่ารายการนี้มืดลงจากด้านล่าง - ปกคลุมด้วยชั้นเขม่า

บทคัดย่อฉบับที่ 12

“ทรายกับดินคืออะไร”

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักลักษณะของทรายและดินเหนียว เปรียบเทียบความแตกต่าง และค้นหาการแสดงคุณสมบัติของสารเหล่านี้ในชีวิตประจำวัน (การผสมผสานระหว่างการทดลองและการสังเกตในการเดิน)

วัสดุและอุปกรณ์:ถ้วยใส่ทรายและดินเหนียวสำหรับเด็กแต่ละคน (คุณสามารถใช้ถ้วยหลากสีจากโยเกิร์ต ครีมเปรี้ยว หรือภาชนะบรรจุภัณฑ์แบบแบน) ถ้วยใส่น้ำ แผ่นกระดาษ ช้อน แว่นขยาย ทั้งหมดนี้สามารถวางบนถาดขนาดเล็ก ระหว่างเดิน เชื้อเชิญให้เด็กหาไม้หรือกิ่งไม้บนพื้นที่มีลักษณะเหมือนต้นไม้ ซึ่งในห้องเรียนจะ "เปลี่ยน" เป็นต้นไม้ เด็กแต่ละคนควรมี "ต้นไม้" ส่วนตัว นอกจากนี้จำเป็นต้องเตรียมทรายและดินเหนียว ทรายไม่ควรละเอียดเกินไปและเป็นดินเหนียว แม่น้ำเนื้อหยาบ (ทะเลสาบ) นั้นเหมาะสมอย่างยิ่ง ควรใช้ดินเหนียวธรรมชาติเนื่องจากดินเหนียวสีขาวที่มีจำหน่ายทั่วไปซึ่งใช้สำหรับทำอาหารและงานฝีมือนั้นมีคุณสมบัติแตกต่างกันบ้าง คุณสามารถหาดินเหนียวได้ที่ไหน?
ในเหมืองอิฐที่ใกล้ที่สุด ในหลุมก่อสร้าง ในคูน้ำ ในหลุมใต้ดิน จะทราบได้อย่างไรว่าคุณมีดินเหนียวอยู่ในมือไม่ใช่ดินร่วน? ใช้ดินและพยายามม้วนไส้กรอกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าระหว่างฝ่ามือของคุณ หากคุณได้ไส้กรอกบาง ๆ ที่มีปลายแหลมซึ่งงอได้ง่ายเป็นวงแหวนแสดงว่าเป็นดินเหนียวจริง นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากในธรรมชาติดินเหนียวและทรายมักจะผสมกันในสัดส่วนที่ต่างกันและส่วนผสมของพวกมันจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการในระหว่างการทดลอง

ประสบการณ์ 1.หยิบแก้วทรายแล้วเททรายลงบนกระดาษอย่างระมัดระวัง ทรายไหลง่ายไหม? อย่างง่ายดาย. ทีนี้มาลองเทดินออกจากแก้วกัน อะไรจะง่ายกว่าที่จะเท - ทรายหรือดินเหนียว? ทราย. นั่นคือเหตุผลที่พวกเขากล่าวว่าทราย "หลวม" ดินเหนียวจับตัวเป็นก้อนไม่สามารถเทออกจากแก้วได้ง่ายเหมือนทราย ทรายจะหลวมไม่เหมือนดินเหนียว

ประสบการณ์ 2ใช้แว่นขยาย มาดูกันดีกว่าว่าทรายประกอบด้วยอะไรบ้าง (จากเม็ดทราย) เม็ดทรายมีลักษณะอย่างไร? มีขนาดเล็กมาก กลม โปร่งแสง (หรือขาวเหลืองแล้วแต่ชนิดของทราย) เม็ดทรายเหมือนกันไหม? มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร? เด็กบางคนอาจบอกว่าเหมือนเม็ดทราย แต่คนอื่นว่าไม่เหมือน และไม่จำเป็นต้องห้ามปราม เป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการเปรียบเทียบ พวกเขาตรวจสอบเม็ดทรายอย่างระมัดระวัง จากนั้นให้พิจารณาก้อนดินในลักษณะเดียวกัน อนุภาคเดียวกันนี้มองเห็นได้ในดินเหนียวหรือไม่? ในทราย ทรายแต่ละเม็ดอยู่แยกกัน ไม่ติด "เพื่อนบ้าน" และในดินเหนียว - ติดกันเป็นอนุภาคขนาดเล็กมาก ในบางแง่ ดินเหนียวก็คล้ายกับดินน้ำมัน หากคุณมีแว่นขยายกำลังขยายสูง ให้เด็กดูดินเหนียวที่บดเป็นผงแล้ว เม็ดฝุ่นที่มองเห็นมีขนาดเล็กกว่าเม็ดทรายมาก ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายที่ไม่เกาะตัวกัน และดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กที่ดูเหมือนจะจับมือกันแน่นและเกาะติดกัน

ประสบการณ์ 3.ในระหว่างการทดลองนี้เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับความปลอดภัยของเด็ก ๆ เพราะเม็ดทรายสามารถเข้าตาหรือจมูกได้ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ สามารถทำการทดลองในขวดแก้วขนาด 3 ลิตรได้ วางขวดไว้ด้านข้างเทดินเหนียวหรือทรายบาง ๆ ปิดฝาพลาสติก ที่ด้านล่างของฝา ทำรูสำหรับท่อยางเพื่อให้อากาศเป่าเข้าไปในโถได้ ปลายด้านหนึ่งของหลอดจะอยู่ในโถ ใส่หลอดยางธรรมดาเข้าไป คุณยังสามารถลองเป่าลูกโป่งลงในท่อหรือใช้ที่สูบลมจักรยาน

สร้างกระแสลมแรงในโถ - ของเล่นลม เกิดอะไรขึ้นกับเม็ดทราย? เคลื่อนย้ายได้ง่ายและยุบตัว จากนั้นเป่าแบบเดียวกันบนก้อนดิน ตอนนี้เราเห็นอะไร? ชิ้นส่วนของดินเหนียวจะเคลื่อนที่ได้เร็วและง่ายดายเหมือนเม็ดทรายหรือไม่? ไม่ มันยุบตัวยากขึ้นหรือไม่ขยับเลย การทดลองที่คล้ายกันสามารถทำได้ด้วยทรายและดินเหนียวที่ชุบน้ำหมาด ๆ

ประสบการณ์4.ลองใช้ไม้เท้าแล้วลอง "ปลูก" ในถ้วยที่มีทรายและดินเหนียว ลองจินตนาการว่าเรากำลังปลูกต้นไม้เล็กๆ ใส่อะไรง่ายกว่ากัน? ดินแห้งแข็งยากที่จะติดไม้เท้าลงไป แต่ในทรายไม้จะดันเม็ดทรายที่ "ไม่เกาะกัน" ดังนั้นจึงติดได้ง่ายกว่า เราพบว่าทรายหลวมแล้ว

ประสบการณ์ 5.เทน้ำลงในแก้วทรายอย่างระมัดระวัง มาสัมผัสทรายกันเถอะ เขากลายเป็นอะไร? เปียกชื้น. น้ำหายไปไหน? เธอ “ปีน” ขึ้นไปบนผืนทรายและ “ซุกตัวตามสบาย” ระหว่างเม็ดทราย มาลอง "ปลูก" ไม้ในทรายเปียก ทรายชนิดใดที่เข้าได้ง่ายกว่า - แห้งหรือเปียก? จากนั้นเทน้ำลงในแก้วดินเหนียว เราดูว่าน้ำถูกดูดซึมอย่างไร: เร็วหรือช้า? ช้าๆ ช้ากว่าในทราย น้ำบางส่วนยังคงอยู่ด้านบนบนดินเหนียว เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น คุณสามารถเทน้ำลงในถ้วยทั้งสองใบพร้อมๆ กัน และดูว่าถ้วยใดดูดซับน้ำได้เร็วกว่ากัน เราปลูก "ต้นไม้" ในดินเหนียวเปียก การปลูกไม้ในดินเปียกง่ายกว่าในดินแห้ง อย่าลืมว่า: เมื่อคนปลูกต้นไม้บนเตียงหรือต้นไม้ในสวนสาธารณะและสวนในฤดูใบไม้ผลิ เขาจะรดน้ำพื้นดินถ้าดินแห้ง ดินชื้นทำให้ปลูกได้ง่ายขึ้น

ประสบการณ์ 6.เราตาบอดไส้กรอกยาวลูกบอลจากดินเปียก ลองนึกภาพว่าเรากำลังเลี้ยงไส้เดือน จากนั้นเราจะพยายามสร้างเวิร์มและลูกบอลเดียวกันจากทรายเปียก เกิดอะไรขึ้น? คุณไม่สามารถทำไส้กรอกหนอนจากทรายได้ และลูกบอลก็เปราะบาง หากลูกบอลยังเปิดอยู่ ให้พับอย่างระมัดระวังบนไม้กระดานแล้วทิ้งไว้ให้แห้ง จะเกิดอะไรขึ้นกับลูกบอลเมื่อแห้ง? ลูกบอลทรายจะแตกตัว ลูกบอลดินเหนียวจะแห้งและแข็งแรง ทรายเปียกทำอะไรได้บ้าง? เตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเล่นทรายและแม่พิมพ์ทำเค้กอีสเตอร์อย่างไร ทรายชนิดใดที่ใช้ทำเค้กอีสเตอร์ - จากแห้งหรือเปียก? ถ้าเป็นไปได้ ให้เด็กทำเค้กอีสเตอร์สองชิ้นในชั้นเรียน

การทดลองในห้องปฏิบัติการจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการสังเกตการเดินและการทัศนศึกษา:

1. ดึงความสนใจของเด็กไปที่กระบะทรายในช่วงฝนตกและอากาศแห้ง ทรายต่างกันอย่างไร? ให้เด็ก ๆ ลองทำปราสาทจากทรายแห้งและเปียก สำนวนที่ว่า "ก่อปราสาทในทราย" หมายถึงอะไร? (การทดลองหมายเลข 6.) 2. เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เดินบนทรายเปียกก่อนแล้วจึงเดินบนดินเปียก เหลือร่องรอยที่ชัดเจนไว้ที่ไหน? เกิดอะไรขึ้นกับรอยเท้าเมื่อพื้นดินแห้ง?3. หลังฝนตก เด็กๆ มักจะนำสิ่งสกปรกมาติดรองเท้า มันมาจากไหน? เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ สวมรองเท้าบูทยางเดินบนทางที่เป็นทรายและบนดินเหนียว สิ่งสกปรกใดทำความสะอาดได้ง่ายกว่า? ทำไม หลังจากการทดลอง เด็ก ๆ ล้างมือ อะไรล้างออกเร็วกว่า - ทรายหรือดินเหนียว? (การทดลองหมายเลข 2.) 4. ตรวจสอบพื้นที่ที่มีน้ำสะสมอย่างระมัดระวังหลังจากฝนตกและแอ่งน้ำขังเป็นเวลานาน แอ่งน้ำปรากฏที่ไหนบ่อยกว่า - บนทรายหรือดินเหนียว? ตรวจสอบสมมติฐานในตัวอย่างไซต์ของคุณ สวนสาธารณะ จัตุรัส (นึกถึงการทดลองที่ 5 เมื่อน้ำถูกดูดเข้าไปในทรายและดินเหนียว) 5. ในสภาพอากาศที่มีลมแรง ดูทราย - ลมพัดไปหรือไม่? (การทดลองหมายเลข 3.)

เรื่องย่อ เกมปัญญา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?"

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ความเร็วของปฏิกิริยา ความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสาร

วัสดุ: กล่องดำ ลูกข่าง กระดาษ ปากกา คำถามวิดีโอและเสียง ซองจดหมายที่มีตัวเลขและคำถาม

ใน.:สวัสดีตอนบ่ายแขกที่รัก เรายินดีต้อนรับคุณสู่ชมรมปัญญาชนของเรา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?"

พบกับนักเลงของเรา (แนะนำตัวเด็กและกัปตันทีม)

นักเลงกับผู้ชม

เกมดำเนินไปถึง 6 แต้ม มีเวลาหนึ่งนาทีสำหรับการอภิปรายของแต่ละคำถาม หลังจากนั้นผู้เชี่ยวชาญจะต้องให้คำตอบ หากคำตอบถูกต้อง ประเด็นจะตกเป็นของผู้เชี่ยวชาญ หากคำตอบไม่ถูกต้อง ประเด็นนั้นจะตกเป็นของผู้ชม

ใน.: งั้นเรามาเริ่มกันเลย ฉันปัด

หมุนกลอง ซองที่ 1. คำถามมาจากอาจารย์ของกลุ่ม 41 Elena Mikhailovna

มีไก่และสุนัขเดินเล่นอยู่ในสนาม

เด็กชายนับอุ้งเท้า - กลายเป็น 10

คำถามความสนใจ:

มีไก่และสุนัขได้กี่ตัว?

นาทีสำหรับการอภิปราย

ใน.: หมดเวลา. ใครจะรับผิดชอบ? (กัปตันเรียกผู้เล่น)

ตอนนี้ให้ความสนใจกับคำตอบที่ถูกต้อง:

สุนัข 1 ตัวและไก่ 3 ตัว

สุนัข 2 ตัว และไก่ 1 ตัว

คะแนนกลายเป็น 1-0 ในความโปรดปรานของ ... (ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ชม)

รอบที่สอง(เด็กหมุนกลอง)

ให้ความสนใจกับหน้าจอ คำถามวิดีโอสำหรับคุณส่งโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Egor Balev

สวัสดีผู้เชี่ยวชาญที่รัก ฉันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงยิมเลขที่ 89 ฉันได้เตรียมคำถามสำหรับคุณแล้ว หลังจากผ่านไป 1 นาที ให้ตอบว่า 2 ไม้ครึ่งมีกี่ปลาย?

การอภิปรายของเด็ก

ใน.: หมดเวลา. ผู้เชี่ยวชาญด้านคำตอบของคุณ (คำตอบของเด็ก ๆ )

และตอนนี้ความสนใจ คำตอบที่ถูกต้อง!

2 ไม้ครึ่งมี 6 ปลาย

รอบที่สาม

หมุนกลอง

(เสียงเพลงผู้ช่วยนำกล่องดำมา)

ถาม: คำเตือน กล่องดำ! หลังจากนั้นสักครู่ คุณต้องตั้งชื่อรายการที่อยู่ในกล่องดำ

ในท้อง - อาบน้ำ

ตะแกรงจมูก

สะดือบนศีรษะ

เพียงมือเดียว

และอันที่อยู่ด้านหลัง

อะไรอยู่ในกล่องดำ?

ใน.:หมดเวลา. ใครจะรับผิดชอบ? (กัปตันเรียกผู้เล่น)

ให้ความสนใจคำตอบที่ถูกต้อง

(ผู้ช่วยเปิดกล่องดำเพื่อฟังเพลง)

กาน้ำชาอยู่ในกล่องดำ

หยุดดนตรีชั่วคราว

ผู้ที่ชื่นชอบได้รับเชิญไปยังสถานที่ของพวกเขา เกมดำเนินต่อไป

ใน.: เราเตือนคุณว่าเกมไปถึง 6 คะแนน

สกอร์ 3-0 ดำเนินเกมต่อไป

รอบที่สี่(ผู้เล่นหมุนกลอง)

คำถามต่อไปมาจาก Lidia Petrovna อาจารย์ด้านการศึกษาพัฒนาการ

ให้ความสนใจกับหน้าจอ

เมจิกสแควร์.

นี่คือจัตุรัสที่น่าทึ่ง! พวกเขากล่าวว่ามันถูกคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวจีนเมื่อ 3 พันปีที่แล้ว

ความสนใจ! ใช้เวลาสักครู่เพื่อคิดและพูดว่าอะไรที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้

การอภิปรายของเด็ก

ใน.:หมดเวลา. เรียนผู้เชี่ยวชาญ ใครจะรับผิดชอบ?

(เด็กตอบ.)

ใน.: ความสนใจ! คำตอบที่ถูกต้อง

นี่คือเมจิคสแควร์และน่าทึ่งที่ผลรวมของตัวเลขในแถวและในคอลัมน์คือ 15

ในรอบนี้ ผู้เชี่ยวชาญจะมอบชัยชนะให้ สกอร์ 4-0

ใน.: และเราจะเข้าสู่รอบที่ห้า หมุนกลอง

รอบที่ 5. เกมสายฟ้าแลบ

ใน.:ในหนึ่งนาทีคุณจะต้องตอบคำถาม 3 ข้อ คุณจะมีเวลา 20 วินาทีในการหารือกัน ชัยชนะจะมอบให้คุณก็ต่อเมื่อคุณตอบคำถามถูกทั้ง 3 ข้อเท่านั้น

เตรียมพร้อม! คำถามแรก

1. ไข่ 1 ฟองต้ม 4 นาที ต้มไข่ 5 ฟอง ใช้เวลากี่นาที? (4 นาที)

2. ตัดดินสอออกเป็น 3 ส่วน ทำกี่แผล? (2 ตัด.)

3. จะเกิดอะไรขึ้นกับผ้าเช็ดหน้าสีแดงหากลดลงเป็นเวลา 5 นาที สู่ก้นทะเลดำ? (เปียก.)

รอบ VI.

และอีกครั้ง สำหรับคุณ ผู้เชี่ยวชาญที่รัก คำถามวิดีโอจากครูสอนภาษาอังกฤษ Svetlana Nikolaevna

สวัสดีผู้ชมที่รัก!

ฉันรักเกมจริงๆ "อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" และฉันรู้ว่าคุณก็รักมันเช่นกันและเล่นมันตลอดเวลา นี่คือคำถามที่ฉันมีสำหรับคุณ

พ่อลูกขี่จักรยานกันสองสามคัน จักรยานของพวกเขามีทั้งหมด 7 ล้อ คำถามความสนใจ

พ่อมีลูกชายกี่คน?

ใน.: หมดเวลาแล้ว. ใครจะรับผิดชอบ. (กัปตันเรียกผู้เล่น คำตอบของผู้เชี่ยวชาญ)

ตอนนี้ให้ความสนใจคำตอบที่ถูกต้อง

พ่อมีลูกชาย 2 คน

และรอบนี้คนดูก็ชนะ

สกอร์ 5-1 เกมดำเนินไปถึง 6 แต้ม

รอบที่เจ็ด

ใน.: คำถามถูกส่งโดยเด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโส

บนโต๊ะมีเบอร์รี่ 3 แก้ว Vova กินผลเบอร์รี่ 1 แก้วแล้ววางไว้บนโต๊ะ

คำถามที่น่าสนใจ!

บนโต๊ะมีกี่แก้ว?

ใน.:เวลาสำหรับการอภิปราย

นาทีที่หายไป

ดังนั้นใครเป็นผู้รับผิดชอบ (เด็กตอบ.)

และตอนนี้คำตอบที่ถูกต้อง (3 แก้ว.)

ใน.:และด้วยคะแนน 6-1 ทีมผู้เชี่ยวชาญชนะ

เราขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ ชนะเกมวันนี้...

1. (เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะปรบมือ)

บทคัดย่อของบทเรียนเปิด

สำหรับกิจกรรมการทดลองวิจัย

ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่อง:"คุณสมบัติมหัศจรรย์ของแม่เหล็ก"

เป้า:เพื่อให้เด็กรู้จักปรากฏการณ์ทางกายภาพ - แม่เหล็ก, แม่เหล็กและคุณสมบัติของมันบนพื้นฐานของกิจกรรมการทดลอง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็กในเด็กเพื่อดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ ค้นหาว่าวัสดุใดที่แม่เหล็กทำหน้าที่ แนะนำแนวคิดของ "อำนาจแม่เหล็ก" ในคำพูดของเด็ก เพื่อแนะนำการใช้แม่เหล็กโดยบุคคล

กำลังพัฒนา:เพื่อพัฒนาความต้องการความรู้ผ่านกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองเพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ความสามารถในการสรุปผล

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อส่งเสริมการศึกษาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม การพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร

อุปกรณ์และวัสดุ:แม่เหล็กที่มีขนาดต่างกัน (สำหรับเด็กแต่ละคน), โลหะ, พลาสติก, ไม้, แก้ว, วัตถุที่เป็นกระดาษ, แก้วน้ำ, เส้นทางรถที่วาดบนกระดาษแข็ง A4, จานใช้แล้วทิ้ง, ลูกบอล

งานเบื้องต้น:การสนทนาเกี่ยวกับสถาบันวิจัย (สิ่งที่พวกเขาทำใครทำงาน ... )

เคลื่อนไหว กิจกรรมการทดลองวิจัย

เด็กและแขกนั่งบนเก้าอี้

เรียน พนักงานรุ่นเยาว์ วันนี้แขกมาที่สถาบันวิจัยของเราที่ตั้งชื่อตาม Magnitolika เพื่อดูว่าสถาบันของเรากำลังทำอะไรอยู่

มาทักทายพวกเขากันเถอะ!

เด็กๆกล่าวสวัสดี

เมื่อคืนที่ผ่านมามีคนนำวัตถุบางอย่างมาที่สถาบันของเราเพื่อการวิจัยลองเดาดูว่าเป็นวัตถุประเภทใด?

เกิดขึ้นเล็กบ้างใหญ่บ้าง

เหล็กเป็นมิตรกับเขามาก

คำตอบของเด็ก

ถูกต้องแล้ว แม่เหล็ก!

ผู้ดูแล นำแม่เหล็กออกจากกล่องและแสดง

นี่คือแม่เหล็กธรรมดาที่อยู่ตรงหน้าคุณ
เขาเก็บความลับมากมายไว้ในตัว

ใครรู้บ้างว่าแม่เหล็กคืออะไร?

คำตอบของเด็ก

(นี่คือหินที่ดึงดูดวัตถุเหล็กเข้าหาตัว ... )

ขวา!

คุณรู้หรือไม่ว่าทำไมหินก้อนนี้ถึงถูกเรียกว่า?

คำตอบของเด็ก

ถ้าอย่างนั้นฉันขอแนะนำให้คุณฟังตำนานเก่าแก่เกี่ยวกับหินที่ผิดปกติ ...

ตำนาน

(ตำนานมักกล่าวถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริง)

ในสมัยโบราณพวกเขาเล่าว่ามีภูเขาลูกใหญ่อยู่ที่ปลายโลกใกล้ทะเล ที่เชิงเขานี้เมื่อนานมาแล้วผู้คนพบหินที่มีพลังอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน - เพื่อดึงดูดวัตถุบางอย่างให้กับตัวเอง ไม่ไกลจากภูเขาคือเมือง Magnesia ซึ่ง Magnitolik อัศวินผู้กล้าหาญอาศัยอยู่ เช่นเดียวกับอัศวินทุกคน เขาสวมชุดเกราะที่ทำจากเหล็ก ดังนั้นจึงไม่เกรงกลัวสิ่งใด ทั้งลูกธนูของศัตรูหรือสัตว์ป่า Magnitolik เดินไปรอบ ๆ อย่างกล้าหาญทุกที่ที่เขาต้องการ เพียงแห่งเดียวที่ฉันไม่เคยไป - ใกล้ภูเขาลูกนั้น ตั้งแต่เด็ก แม่ของเขาบอกเขาว่าไม่มีอัศวินคนเดียวที่จะผ่านเธอไปได้ ภูเขาดึงดูดพวกเขาเข้าหาตัวเองและไม่ปล่อยให้พวกเขาไปอีกต่อไป ... แต่ Magnitolik กล้าหาญมากและเขาสงสัยว่ามีเวทมนตร์ชนิดใดซ่อนอยู่ในสถานที่นี้ ดังนั้นเขาจึงแย้งว่าเขาจะผ่านภูเขาและกลับไปที่เมือง มีชีวิตอยู่และไม่เป็นอันตราย แต่ไม่ว่าแมกนิโทลิกจะแข็งแกร่งและกล้าหาญเพียงใด ภูเขาก็ยังคงดึงเขาเข้าหาตัว วิทยุไม่เพียงกล้าหาญ แต่ยังฉลาดอีกด้วย เขาพบวิธีกำจัดเธอและปลดปล่อยอัศวินทั้งหมด

พวกคุณเดาไหมว่าภูเขานี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก

(ภูเขาแม่เหล็ก)

คุณคิดว่า Magnitolic ค้นพบวิธีใดในการกำจัดภูเขาลูกนี้?

คำตอบของเด็ก

(เขาถอดเกราะที่ทำจากโลหะเหล็ก…)

ขวา! แม่เหล็กมีความสามารถพิเศษในการดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะเข้าหาตัวมันเอง และเพื่อตรวจสอบว่าเป็นเช่นนั้นหรือไม่ ฉันขอเชิญคุณและแขกของเราเข้าสู่โลกแห่งการทดลองและการทดลองอันมหัศจรรย์ด้วยหินที่น่าทึ่งนี้บนพื้นฐานของสถาบัน Magnitolika ของเรา

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ บนโต๊ะมีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการทดลองและการทดลองด้วยแม่เหล็กสำหรับเด็กแต่ละคน

ส่วนการทดลอง

พวกคุณเห็นอะไรบนเดสก์ท็อปของคุณ?

คำตอบของเด็ก

(แม่เหล็ก คลิปหนีบกระดาษ เหรียญ ดอกคาร์เนชั่น ฝาขวด ไม้นับ ชิ้นกระดาษแข็งและผ้า...)

ถูกต้องแล้วนี่คือวัตถุจากวัสดุต่างๆ และตอนนี้เราจะทำการทดลองกับวัสดุเหล่านี้และตรวจสอบว่าแม่เหล็กดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะหรือเป็นเพียงตำนาน

ประสบการณ์ #1

คุณมีบนโต๊ะมีวัตถุจากวัสดุต่างๆ ใช้แม่เหล็กแล้วใช้มันเพื่อแบ่งวัตถุของคุณออกเป็นสองกลุ่ม: ในกลุ่มแรก คุณจะมีวัตถุที่ดึงดูดด้วยแม่เหล็ก และในกลุ่มที่สอง คุณจะมีวัตถุที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด วัตถุที่แม่เหล็กดึงดูดเราจะวางบนจานสีชมพูและวัตถุที่ไม่ดึงดูดบนจานสีน้ำเงิน

เด็ก ๆ หยิบวัตถุทีละชิ้นนำแม่เหล็กมาให้และแบ่งใส่ชาม

ตั้งชื่อวัตถุที่ดึงดูดโดยแม่เหล็ก

คำตอบของเด็ก

(กระดาษ เหรียญ ดอกคาร์เนชั่น...)

- วัตถุที่ดึงดูดด้วยแม่เหล็กทำมาจากอะไร?

คำตอบของเด็ก

(ทำจากโลหะ,เหล็ก)

วัตถุใดที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด?

(ไม้นับ, ฝาขวด, ริบบิ้น, การ์ด…)

วัตถุใดที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด?

คำตอบของเด็ก

(ทำจากไม้ พลาสติก กระดาษ ฯลฯ)

ทำไมคุณถึงคิดว่าคลิปหนีบกระดาษ เหรียญ ดอกคาร์เนชั่นถูกดึงดูด ...?

คำตอบของเด็ก

(เพราะเป็นโลหะ เหล็ก)

ถูกต้อง พวกมันเป็นโลหะล้วนเป็นเหล็ก ซึ่งหมายความว่าแม่เหล็กจะดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น ไม่ดึงดูดสิ่งของที่ทำจากวัสดุอื่น

คุณสมบัติของการดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวเองนี้เรียกว่าแรงแม่เหล็กหรือ อำนาจแม่เหล็ก,จากคำว่าแม่เหล็กและวัสดุ แม่เหล็ก

บทสรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น

ประสบการณ์ครั้งที่ 2

เพื่อนๆ คิดว่าอย่างไร ถ้าแม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่ทำจากเหล็กเท่านั้น แรงของมันจะกระทำผ่านสิ่งกีดขวางหรือไม่? ตัวอย่างเช่น กระดาษแข็ง แก้วน้ำ?

คำตอบของเด็ก

ดี. มาตรวจสอบกัน

อุปสรรคแรกที่เราจะมีคือกระดาษแข็งธรรมดาแผ่นหนึ่งที่มีทางหลวงที่วาดไว้ และตอนนี้เราจะพยายามวาดวัตถุเหล็ก (เหรียญ, คลิปหนีบกระดาษ) ตามเส้นทางเหล่านี้โดยใช้แม่เหล็กผ่านสิ่งกีดขวาง - กระดาษแข็ง

เด็ก ๆ นำกระดาษแข็งที่มีเส้นทางวาดไว้และคลิปหนีบกระดาษจากโต๊ะ

ลองนึกภาพคลิปหนีบกระดาษเป็นรถยนต์และคุณเป็นนักแข่ง ตั้ง "รถ" ของคุณที่จุดเริ่มต้นจากด้านบน และติดแม่เหล็กจากด้านล่าง จำเป็นต้องเลื่อนคลิปหนีบกระดาษด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็กให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยไม่หยุดที่ขอบทางและไม่ต้องกระโดดออกไปที่ข้างถนน

Reade ตั้ง Go!

คุณเห็นไหมว่ารถเคลื่อนที่ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของแม่เหล็กที่คุณเคลื่อนไปใต้กระดาษแข็ง

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

คำตอบของเด็ก

(แม่เหล็กทำหน้าที่บนคลิปโลหะผ่านสิ่งกีดขวาง - กระดาษแข็ง ... )

ค่อนข้างถูกต้อง แรงของแม่เหล็กที่ผ่านกระดาษแข็งจะดึงดูดคลิปหนีบกระดาษโลหะ (เหรียญ) และบังคับให้พวกมันเคลื่อนตามแม่เหล็ก ซึ่งหมายความว่าแรงของแม่เหล็กจะกระทำผ่านสิ่งกีดขวาง

บทสรุป: แม่เหล็กยังคงคุณสมบัติและทำหน้าที่ผ่านสิ่งกีดขวาง - กระดาษแข็ง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3

พวกคุณคิดอย่างไรถ้าแม่เหล็กทะลุผ่านสิ่งกีดขวาง - กระดาษแข็ง มันจะทะลุผ่านสิ่งกีดขวางอื่น ๆ เช่น - แก้วน้ำและสิ่งกีดขวางอื่น ๆ หรือไม่?

คำตอบของเด็ก

มาตรวจสอบกัน

คุณมีแก้วน้ำอยู่บนโต๊ะ โยนคลิปหนีบกระดาษและแสร้งทำเป็นว่าเรือจม

คุณคิดว่าเราสามารถใช้แม่เหล็กผ่านกระจกเพื่อเอาเรือที่จมจากก้นทะเลได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก

จากนั้นมาตรวจสอบกัน

เราพิงแม่เหล็กกับกระจกที่ระดับของคลิปหนีบกระดาษ หลังจากที่คลิปหนีบกระดาษเข้าใกล้ผนังกระจก ให้ค่อยๆ เลื่อนแม่เหล็กขึ้นไปบนกำแพง

เราเห็นอะไร?

คำตอบของเด็ก

(คลิปหนีบกระดาษติดตามการเคลื่อนที่ของแม่เหล็กและเลื่อนขึ้น...)

แม่เหล็กสามารถดึงดูดผ่านสิ่งกีดขวาง - แก้วได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

บทสรุป: แม่เหล็กยังคงคุณสมบัติและสามารถทะลุผ่านสิ่งกีดขวางได้ - แก้ว

ประสบการณ์หมายเลข 4

และตอนนี้เรามาตรวจสอบว่าแม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านสิ่งกีดขวาง - น้ำหรือไม่

มีแก้วน้ำอยู่ข้างหน้าคุณ ใช้คลิปหนีบกระดาษ เหรียญ กระดุม แล้วโยนลงในแก้วนี้ พวกเขาจะเล่นบทบาทของเศษขยะต่างๆ ในบ่อ และเราจะพยายามทำความสะอาดบ่อเศษด้วยแม่เหล็ก และดูว่าแม่เหล็กยังคงอยู่หรือไม่ คุณสมบัติในการดึงดูดวัตถุโลหะผ่านสิ่งกีดขวาง - น้ำ

เอาแม่เหล็กใส่น้ำ เราเห็นอะไร?

คำตอบของเด็ก

(วัตถุถูกทำให้เป็นแม่เหล็กผ่านน้ำ...)

ด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็ก เราจึงได้ทำความดีและทำความสะอาดบ่อน้ำ!

เราสามารถสรุปอะไรจากการทดลองนี้ได้บ้าง?

บทสรุป: แม่เหล็กยังคงคุณสมบัติและสามารถผ่านน้ำได้

ถึงเวลาพักผ่อนแล้วฉันขอเชิญคุณเล่นเกม "ดึงดูด - ไม่ดึงดูด"

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่พรม

เกมบอล "มันจะดึงดูด - มันจะไม่ดึงดูด"

(ลูกบอลเป็นแม่เหล็ก เด็ก ๆ เป็นวัตถุที่ครูเรียก เด็ก ๆ จะต้องพิจารณาว่าพวกเขาถูกแม่เหล็กดึงดูดหรือไม่ ตาม - พวกเขาจับหรือไม่จับลูกบอล)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลับไปทำงานของพวกเขา

ประสบการณ์หมายเลข 5

มาต่อเรื่องแม่เหล็กกัน ฉันเอาแม่เหล็ก ฉันเอาคลิปหนีบกระดาษมาให้ เธอดึงตัวเองขึ้น ฉันนำอันที่สองไปที่คลิปหนีบกระดาษตอนนี้ - อันที่สามก็ดึงดูดเช่นกัน เกิดห่วงโซ่ลวดเย็บกระดาษขึ้น ตอนนี้ฉันจะใช้นิ้วหนีบกระดาษอันแรกอย่างระมัดระวังแล้วถอดแม่เหล็กออก ดูดีๆโซ่ไม่ขาด คลิปหนีบกระดาษที่อยู่ติดกับแม่เหล็กกลายเป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็ก แต่คลิปหนีบกระดาษมีคุณสมบัติเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ แม่เหล็กสามารถเป็นได้ทั้งแบบถาวรและแบบชั่วคราว

เด็กทำซ้ำประสบการณ์

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

บทสรุป: ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก วัตถุที่เป็นโลหะจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ

พวกคุณรู้หรือไม่ว่าแม่เหล็กมีสองขั้ว: เหนือและใต้?

คำตอบของเด็ก

ใครจะรู้? ขั้วใดดึงดูดและขั้วใดขับไล่

คำตอบของเด็ก

(ถ้าขั้วต่างกันจะดึงดูด ถ้าเหมือนกันจะผลักกัน)

ต้องการตรวจสอบออก จากนั้นฉันจะไปหาคุณแต่ละคนและคุณจะวางแม่เหล็กของคุณไว้ที่ด้านข้างของแม่เหล็กของฉันและดูว่าเป็นเช่นนั้นหรือไม่

ครูเข้าหาทุกคน เด็ก ๆ ใช้แม่เหล็ก

ผลการทดลองกิจกรรม

เป็นอันจบงานของเราในวันนี้ จำไว้:

วันนี้เราพบหินที่น่าทึ่งอะไร (แม่เหล็ก)

แม่เหล็กดูดวัตถุใดได้บ้าง (โลหะ)

คุณสมบัติของการดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวเองเรียกว่าอะไร? (แม่เหล็ก มาจากคำว่า แม่เหล็ก และวัตถุเป็นแม่เหล็ก)

คุณสมบัติของแม่เหล็กคืออะไร?

(แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านสิ่งกีดขวาง - กระดาษแข็ง แก้ว น้ำ ... ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก วัตถุที่เป็นโลหะจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ)

แม่เหล็กมีกี่ขั้ว?

(สอง - เหนือและใต้)

เราสามารถเห็นแม่เหล็กได้ที่ไหนในสภาพแวดล้อมของเรา?

คำตอบของเด็ก

(แม่เหล็กบนกระดานสำหรับติดรูปภาพ, ตัวอักษรและตัวเลขบนแม่เหล็ก, รูปภาพที่มีแม่เหล็ก…)

พวกคุณรู้หรือไม่ว่ามีการใช้แม่เหล็กที่ไหนอีก?

คำตอบของเด็ก

(ในทางการแพทย์, ในอุปกรณ์ต่าง ๆ, สำหรับทำความสะอาดอ่างเก็บน้ำ, เป็นเครื่องมือค้นหา, ในการก่อสร้างและซ่อมแซมโครงสร้างใต้น้ำ, เนื่องจากสะดวกในการถือเครื่องมือด้วยความช่วยเหลือ)

หากเด็กตอบยากครูจะช่วยพวกเขา

ดีมาก วันนี้คุณทำได้ดีมาก คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับหินแม่เหล็กที่น่าทึ่ง คุณเป็นนักสำรวจที่แท้จริง ขอบคุณสำหรับผลงานทางวิทยาศาสตร์ของคุณ ขอบอกลาแขกของเรา

บทสรุปของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ: "เราจะไปโรงเรียนในไม่ช้า - เราจะเรียนอะไรที่นั่น"

จัดทำโดย: อาจารย์ประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด Davydova Svetlana Alekseevna

เป้าหมาย:

เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้พัฒนาทักษะการค้นคว้า: ระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล สังเกต วิเคราะห์ สรุป ทำการทดลอง สรุปผล
พัฒนาความสนใจในการวิจัยและการทดลอง
กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการละลายสารในน้ำ
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของขนนกกับหน้าที่ของมัน
เพื่อนำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าการมองเห็นสามมิติเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคล สร้างความรู้เกี่ยวกับการดูแลดวงตาที่เหมาะสม สอนวิธีคลายความเมื่อยล้าของดวงตา (จากความตึงเครียดที่ผ่อนคลาย)
กำหนดระยะห่างจากดวงอาทิตย์และอุณหภูมิของดาวเคราะห์
อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังโดยใช้ประสบการณ์ว่าโลกมีแรงดึงดูด
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย
เสริมสร้างคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก
พัฒนาความสามารถในการสรุปผลการวิจัยและแสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจน
เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต ความปรารถนาสำหรับความรู้อิสระและการไตร่ตรอง
จูงใจให้ลูกเรียนที่โรงเรียน สนใจวิชาต่าง ๆ ของโรงเรียน

อุปกรณ์:

บันทึกเสียงกริ่งโรงเรียน.
ภาพวาด "ระบบสุริยะ", "ทะเลทราย"
ตำรา "ชีววิทยา" "เคมี" "ฟิสิกส์" "ภูมิศาสตร์" "กายวิภาคศาสตร์" "ดาราศาสตร์"
แว่นขยาย ขนบิน และขนนก
น้ำสองถ้วยสำหรับเด็กแต่ละคน ไม้พาย ปิเปต ภาชนะที่มีสีละลาย
แผ่นกระดาษ ปากกาพร้อมฝาปิด รูปภาพเด็กนั่งอย่างถูกต้องและไม่ถูกต้องที่โต๊ะ ดูแลดวงตาของพวกเขา
โคมไฟตั้งโต๊ะ.
กระเป๋าเป้ สมุด ปากกา ไม้บรรทัด ยางลบ ไดอารี่ ดินสอ หนังสือเรียน อัลบั้ม ดินสอสี ตุ๊กตา ขวดนมจุกนมหลอก
จานพลาสติกใส่ทราย จานเปล่า ลูกบอลไม้ ลูกปิงปอง ลูกบอลที่รีดจากผ้าเช็ดปาก ผ้าน้ำมัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

สวัสดีทุกคน! โปรดบอกฉันว่าคุณมาจากกลุ่มใด (คำตอบของเด็ก). จากกลุ่มเตรียมการ. ดังนั้นคุณจึงแก่ที่สุดในบรรดาเด็กอนุบาล บอกหน่อยสิ เรียนอะไร? (คำตอบของเด็ก). แต่อีกไม่นานก็ถึงเวลาต้องบอกลาโรงเรียนอนุบาล ทำไม (คำตอบของเด็ก). เพราะคุณจะกลายเป็นเด็กนักเรียน ไม่มีชั้นเรียนที่โรงเรียน แทนที่จะเป็น - ... บทเรียน วิชาเรียนต่าง ๆ มากมายที่คุณต้องเรียนในห้องเรียน

แล้วเสียงนั้นคืออะไร?

(พระกริ่ง).

มันดังขึ้น ดังขึ้น ดังขึ้น
เขาบอกกับหลาย ๆ คนว่า:
ดังนั้นนั่งลงและศึกษา
ดังนั้นจงลุกขึ้นออกไป
มันเรียกอะไร

(คำตอบของเด็ก).

มันเป็นระฆังโรงเรียน เขาประกาศจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของบทเรียน และตอนนี้เราจะก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็ว: ลองนึกภาพว่าคุณเป็นเด็กนักเรียนอยู่แล้วเรียนที่โรงเรียนและเรียนวิชาที่น่าสนใจมากมายในห้องเรียน

(พระกริ่ง).

กริ่งเรียกเราไปคาบวิชาเคมี (แสดงหนังสือเรียน). เคมีเป็นวิทยาศาสตร์ของสารและพฤติกรรมของสารภายใต้สภาวะต่างๆ ในบทเรียนวิชาเคมี คุณจะได้เรียนรู้ว่าเหตุใดสารบางชนิดจึงไม่ต้องการผสม ในขณะที่สารบางชนิดละลายน้ำ และสารบางชนิดจะระเบิดเมื่อผสมกัน

ตอนนี้คุณสามารถรู้สึกเหมือนเป็นนักเรียนในบทเรียนเคมี

บทเรียนเคมี - "สารต่างๆ ละลายในน้ำได้อย่างไร"

หยดสีด้วยปิเปตในน้ำหนึ่งแก้ว คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก). หยดช้าและไม่สม่ำเสมอละลายในน้ำ
ในน้ำอีกแก้วให้หยดสีแล้วคนด้วยไม้พาย คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) สีละลายอย่างรวดเร็ว
ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้จากสิ่งที่คุณเห็น (คำตอบของเด็ก). ถ้าเราต้องการละลายสารในน้ำอย่างรวดเร็วและทั่วถึง เราต้องคนให้เข้ากัน
ในชีวิตปกติ เราจะใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติการละลายของสารในน้ำนี้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). คนน้ำตาลในชาหรือเกลือในซุป

(พระกริ่ง).

ระฆังเรียกเราไปบทเรียนชีววิทยา (แสดงหนังสือเรียน). ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ในบทเรียนชีววิทยาคุณจะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับพืชต่าง ๆ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยที่ใหญ่ที่สุดในโลก - ปลาวาฬและจุลินทรีย์ที่เล็กที่สุด

ตอนนี้ลองนึกภาพตัวเองในบทเรียนชีววิทยาและพูดคุยเกี่ยวกับนก

บทเรียนชีววิทยา - "ขนนกถูกจัดเรียงอย่างไร"

นกต้องการขนที่แตกต่างกัน ต่อหน้าคุณคือขนนกบินและขนนก ลองมาดูที่พวกเขา คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของขนนกได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก). ขนนกมีขนาดใหญ่กว่าขนนก

ปล่อยให้ขนนกบินตกและดูมันตก มันตกลงมาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). ค่อย ๆ หมุนเบา ๆ ตอนนี้ทำเช่นเดียวกันกับขนนก มันตกลงมาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). แม้จะช้าลง

ตอนนี้พิจารณาแกนของปากกาแต่ละอัน อะไรคือความแตกต่าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ขนนกบินมีแกนกลางที่หนาและว่างเปล่า ขนเป็ดมีแกนที่บางและอ่อนนุ่ม

โบกปีกบินและขนนกของคุณ คุณรู้สึกอะไร (คำตอบของเด็ก). ขนนกบินตัดผ่านอากาศอย่างรวดเร็วพร้อมเสียง ขนอ่อนไม่ตัดผ่านอากาศ
ตรวจสอบขนนกผ่านแว่นขยาย สังเกตว่าขนขนนกเรียงตัวสัมพันธ์กันอย่างไร ในขนนกบินขนจะเชื่อมต่อกันในขณะที่ขนอ่อนจะจัดเรียงแยกกัน

เรามาคุยกันว่าทำไมนกถึงมีขนแบบนี้? (คำตอบของเด็ก).

สรุป: ขนบินและขนลงแตกต่างกัน ขนนกช่วยให้นกบินได้ และขนนกช่วยให้อบอุ่น

(พระกริ่ง).

และระฆังนี้ไม่ได้เรียกหาบทเรียน แต่เพื่อการเปลี่ยนแปลง!

หยุดชั่วคราว "เปลี่ยน"

เด็ก ๆ เรียงแถวกันเป็นแถว เด็กคนแรกมีกระเป๋า คนสุดท้ายมีชุดสิ่งของที่เขาส่งทีละคนให้คนข้างหน้า เมื่อวัตถุมาถึงลูกคนแรก เขาตัดสินใจ: จะใส่วัตถุนี้ในกระเป๋าหรือว่านักเรียนไม่ต้องการ? กระเป๋าที่รวบรวมได้จะถูกโอนในลำดับที่กลับกัน

(พระกริ่ง).

ระฆังเรียกเราไปที่บทเรียนกายวิภาคศาสตร์ (แสดงหนังสือเรียน). กายวิภาคศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ ในบทเรียนกายวิภาคศาสตร์ คุณจะได้เรียนรู้ว่าอะไรเป็นตัวกำหนดสีผมของเด็ก จำนวนกระดูกที่คนเรามี วิธีการทำงานของหัวใจ

ลองนึกภาพตัวเองในชั้นเรียนกายวิภาคศาสตร์

บทเรียนกายวิภาคศาสตร์ - "ทำไมคนเราต้องมีตาสองข้าง"

ฉันสงสัยว่าทำไมคนถึงมีสองตา? แล้วถ้ามีตาโตข้างเดียวล่ะ?
มาดูกันดีกว่าว่ามีกี่ตา สองหรือหนึ่ง?
วางกระดาษเปล่าไว้ข้างหน้าคุณ ใช้ปากกาแล้วใส่จุดบนกระดาษ ตอนนี้ยืนขึ้นและพยายามกดจุดที่วาดอย่างรวดเร็วด้วยปากกา เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก). นี่เป็นเรื่องง่ายที่จะทำ

ตอนนี้ทำเช่นเดียวกันโดยปิดตาข้างหนึ่ง คุณคิดอย่างไร? งานนี้สำเร็จได้ง่ายหรือไม่?
ลองทำการทดลองอื่น: ถอดฝาครอบออกจากปากกาแล้วใส่กลับเข้าไปใหม่อย่างรวดเร็ว คุณมีปัญหาหรือไม่? (คำตอบของเด็ก). เลขที่ นี่เป็นงานง่ายๆ ตอนนี้ถอดฝาครอบออกจากปากกา ปิดตาข้างหนึ่งแล้วใส่ฝาครอบลงบนปากกาอย่างรวดเร็ว คราวนี้ล่ะ? (คำตอบของเด็ก). งานไม่ง่ายนักที่จะสำเร็จ

นี่เป็นเพราะดวงตาของเราส่งภาพสองภาพที่แตกต่างกันเล็กน้อยไปยังสมอง
คนต้องการดวงตากี่ดวง? (คำตอบของเด็ก). สองตา

ดวงตาต้องได้รับการปกป้อง ดูที่ภาพ.

ใครดูแลดวงตาอย่างเหมาะสม? ทำไม (คำตอบของเด็ก). ทำไมคุณถึงขยี้ตาด้วยมือไม่ได้? มืออาจสกปรกและสิ่งสกปรกเข้าตาได้ ขีดฆ่ารูปภาพที่ไม่ถูกต้อง
ตอนนี้บอกฉันว่าใครนั่งที่โต๊ะถูกต้องเด็กชายหรือเด็กหญิง? ทำไม (คำตอบของเด็ก). ขีดฆ่ารูปภาพที่ไม่ถูกต้อง คุณไม่สามารถเอนตัวไปใกล้หนังสือหรือโน้ตบุ๊กได้ ดวงตาจะล้าอย่างรวดเร็วเมื่อมองสิ่งที่อยู่ใกล้ และถ้าดวงตาของคุณเบื่อที่จะมองสิ่งที่อยู่ใกล้ คุณต้องมองไปที่ ... (คำตอบของเด็ก ๆ ) - ไกล เพื่ออะไร เช่น? (คำตอบของเด็ก). สู่ท้องฟ้านอกหน้าต่างสู่เพดาน

(พระกริ่ง).

ระฆังเรียกเราไปบทเรียนดาราศาสตร์ (แสดงหนังสือเรียน). ดาราศาสตร์ วิทยาศาสตร์นี้เกี่ยวกับอะไร? Astra แปลว่า "ดาว" ในภาษากรีก แล้ววิทยาศาสตร์ดาราศาสตร์เรียนอะไร? (คำตอบของเด็ก). ดาราศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับดวงดาวและเทห์ฟากฟ้าทั้งหมด: ดาวเคราะห์และดาวเทียม ดาวหาง และอื่นๆ อีกมากมาย

ลองนึกภาพตัวเองในชั้นเรียนดาราศาสตร์

บทเรียนดาราศาสตร์ - "ไกลใกล้"

ลองดูที่ภาพ (แสดง).

นี่คือลักษณะของระบบสุริยะ นี่คือโลกของเราซึ่งเรียกว่าอะไร โลก. และดวงอาทิตย์เป็นดวงดาว

พระอาทิตย์คืออะไร
ถ้าพวกเขาถามคุณ
ตอบอย่างกล้าหาญ
แก๊สร้อน.

ลองจินตนาการว่าหลอดไฟที่เปิดอยู่เป็นดวงอาทิตย์ที่ร้อนแดง กำหมัดสองหมัด - นี่จะเป็นดาวเคราะห์ ตอนนี้ให้กำปั้นข้างหนึ่งใกล้กับหลอดไฟของดวงอาทิตย์และอีกกำปั้นอยู่ห่างจากหลอดไฟ คุณรู้สึกอะไร (คำตอบของเด็ก). ยิ่งกำปั้นอยู่ใกล้โคมไฟมากเท่าไหร่ก็ยิ่งอุ่นขึ้นเท่านั้น ยิ่งไกลจากหลอดไฟมากเท่าไหร่ ลำแสงก็ยิ่งแยกออกไปด้านข้างมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งตกกระทบกำปั้นน้อยลง

แต่แล้วดาวเคราะห์ล่ะ? อันไหนร้อนและอุ่นและอันไหนเย็น (คำตอบของเด็ก).

ยิ่งดาวเคราะห์อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากเท่าไหร่ โลกก็ยิ่งร้อนมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งดาวเคราะห์อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากเท่าไหร่ โลกก็ยิ่งเย็นลงเท่านั้น แสดงดาวเคราะห์ที่ร้อนที่สุด (แสดง). แสดงดาวเคราะห์ที่เย็นที่สุด (แสดง). และโลกของเราก็ตั้งอยู่ไม่ใกล้และไม่ไกลจากดวงอาทิตย์มากนัก และมีเพียงโลกที่รักเท่านั้นที่เหมาะสำหรับการอยู่อาศัยในทุกสิ่ง

(พระกริ่ง).

บทเรียนพลศึกษา

ในบทเรียนพลศึกษา คุณจะได้คุ้นเคยกับกีฬาประเภทต่างๆ แข็งแรง ว่องไว รวดเร็ว และตอนนี้เรามาฝึกกัน

Fizminutka "มาเล่นกีฬากันเถอะ"

(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวไปตามเพลงตามข้อความและการแสดงของครู)

(พระกริ่ง).

เสียงกริ่งเรียกเราไปคาบเรียนวิชาฟิสิกส์ (แสดงหนังสือเรียน). ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ ในบทเรียนฟิสิกส์ คุณจะได้เรียนรู้ว่าเหตุใดเครื่องบินจึงบินได้ เหตุใดวัตถุบางอย่างจึงลอยได้ และวัตถุอื่นๆ จึงจม

ตอนนี้ลองนึกภาพตัวเองในชั้นเรียนฟิสิกส์แล้วลองคิดดูว่าเหตุใดทุกอย่างจึงพังทลายลง

บทเรียนฟิสิกส์ - "ทำไมทุกอย่างถึงตกลงสู่พื้น"

โลกมีพลังดึงดูด สิ่งที่เราโยนทิ้งจะตกลงสู่พื้น เมื่อกระโดดแล้วเราจะลงไปด้วย แต่วิธีที่โลกดึงดูดวัตถุต่าง ๆ เราจะพยายามหาตอนนี้

ยืนข้างจานที่เต็มไปด้วยทราย หยิบลูกบอลสามลูกไว้ในมือ: ไม้, พลาสติก, กระดาษ อันไหนหนักที่สุด? ง่ายที่สุด? (คำตอบของเด็ก).

ยกสูงขึ้นและปล่อยลูกบอลตามลำดับเพื่อให้ตกลงบนพื้นทราย สังเกตว่าอันไหนจะร่วงเร็วกว่า - จะถูกดึงดูดลงพื้นและอันไหนจะช้ากว่ากัน สังเกตเส้นทางที่ลูกบอลทิ้งไว้ในทรายที่ลูกบอลตกลงมาด้วย

บอกเราเกี่ยวกับผลการสังเกตของคุณ (คำตอบของเด็ก).
วัตถุที่เบากว่า วัตถุจะตกช้าลง - มันถูกดึงดูดลงสู่พื้น ของหนักกระแทกแรงขึ้น แรงกระแทกจะรุนแรงขึ้นหากวัตถุตกลงมาจากที่สูงมากขึ้น ความกดทับในทรายจะเพิ่มขึ้น

สรุป: วัตถุทั้งหมดถูกดึงดูดโดยโลกและตกลงมา แต่มีความแรงและความเร็วต่างกัน

(พระกริ่ง).

ระฆังเรียกเราไปบทเรียนภูมิศาสตร์ (แสดงหนังสือเรียน).

บทเรียนภูมิศาสตร์

“Geo” แปลว่า “โลก” ในภาษากรีก ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ของโลก พื้นผิวของดาวเคราะห์โลก ในบทเรียนภูมิศาสตร์ที่น่าสนใจที่สุด คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับทั่วทุกมุมโลก - แอฟริการ้อน แอนตาร์กติกาน้ำแข็ง ออสเตรเลียลึกลับ

พวกคุณรู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร? (แสดงคำตอบของเด็ก). นี่คือลูกโลก

เราจะพบเมืองทะเล
ภูเขา, ส่วนต่าง ๆ ของโลก.
พอดีกับมัน
ทั้งโลก

สีต่างๆ บนโลกหมายถึงอะไร? สีเขียว? (คำตอบของเด็ก). สีเขียวหมายถึงป่าไม้ สีขาว? (คำตอบของเด็ก). น้ำแข็งและหิมะ สีน้ำตาล? (คำตอบของเด็ก). ภูเขา. แล้วสีเหลืองล่ะ? (คำตอบของเด็ก). ทะเลทราย

แสดงให้โลกเห็นถึงทะเลทรายซาฮาราในแอฟริกาอันยิ่งใหญ่ (เด็กเรียกว่า).

ที่นี่เราจะพูดถึงทะเลทรายทราย

ทะเลทรายคืออะไร? (คำตอบของเด็ก). ส่วนหนึ่งของดินปกคลุมด้วยทราย ชื่อ "ทะเลทราย" มาจากไหน? ฟังคำ (คำตอบของเด็ก). จากคำว่าว่าง. และทำไม? เพราะแทบไม่มีอะไรเติบโตและอาศัยอยู่ในทะเลทราย แต่ทำไม? ไม่มีน้ำในทะเลทราย ทรายจำนวนมากที่สามารถไหลได้ แบบนี้? ลองคิดดูสิ

เททรายลงในชามเปล่า แค่ลองหยดลงในที่เดียว เกิดอะไรขึ้น (คำตอบของเด็ก). เนินทรายก่อตัวขึ้น ณ ที่ที่ทรายตกลงมา สไลด์ทรายไหลลงมาตามทางลาดของเนินเขา
และตอนนี้เรามาลองพรรณนาถึงลมกัน ฉันจะทำอย่างนั้นได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก). เป่าทราย? (คำตอบของเด็ก). พัดเบาๆ บนผืนทราย เกิดอะไรขึ้น (คำตอบของเด็ก). ทรายเริ่มเคลื่อนตัว

ลองหาสาเหตุที่แม่น้ำไม่ไหลผ่านทะเลทราย ใช้ปิเปตเทน้ำลงบนทราย เกิดอะไรขึ้น (คำตอบของเด็ก). ทรายก็อุ้มน้ำไว้ แม้ว่าฝนจะตกในทะเลทราย ทรายก็ดูดซับน้ำทันที
เหตุใดจึงแทบไม่มีน้ำ พืช และสัตว์ในทะเลทราย (คำตอบของเด็ก). ทรายมีการเคลื่อนที่ตลอดเวลา น้ำจะถูก ทรายดูดซับอย่างรวดเร็ว

บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว เรายังไม่มีเวลาพูดคุยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจมากมายที่คุณต้องเรียนที่โรงเรียน คุณมีการค้นพบที่น่าสนใจมากมายรอคุณอยู่ ฉันขอให้คุณได้รับความรู้มากมายในโรงเรียนและเกรดดีๆ มากมาย ขอบคุณ! ลาก่อน!