Merhaba sevgili okuyucularımız! Giderek daha fazla yeni çocuk gelişimi yönteminin ortaya çıkmasıyla, ebeveynler yeni zorluklarla karşı karşıya kalmaktadır. Bugün eğitimciler ve konuşma terapistleri tarafından konuşma ve hafıza geliştirmek için kullanılan en yeni yöntemlerden biri olan anımsatıcıları tartışacağız. Ayrıca okul öncesi çocuklar için resimlerdeki anımsatıcı tabloları ele alacağız ve bunları nasıl kullanacağımızı öğreneceğiz.

Anımsatıcılar, görsel ve sesli örnekler kullanarak bilgileri ezberlemek için bir dizi teknik ve yöntemdir.

Bugüne kadar, bu ezberleme tekniği, okul öncesi kurumlarda ve ayrıca bir konuşma terapistinin resepsiyonunda yaygın olarak kullanılmaktadır.

Anımsatıcılar küçük çocuklara yardımcı olur:

• Şiirleri, tekerlemeleri, bilmeceleri, hikayeleri ezberlemek daha kolaydır;
• Bilgileri görselden soyuta ve tersi şekilde yeniden kodlayın;
• Mantıklı bir olaylar zinciri oluşturun ve hikayeyi doğru sırada oynayın (başlangıç ​​- orta - son);
• Kelime dağarcığını zenginleştirir;
• Düşünmeyi geliştirmeye yardımcı olur;
• fantezi geliştirir;
• Uzun tanımlayıcı cümleler oluşturmaya ve zamanları koordine etmeye yardımcı olur.

Bu teknik görsel yardımcılar kullanır - tablolar. Konuşma geliştirme derslerinde, öğretmenler genellikle anımsatıcı kullanır ve çocuklara masalardaki görüntüleri deşifre etmelerini ve ezberlemelerini önerir. Tablolar çok çeşitli görünümlere ve temalara sahip olabilir.

Böyle anımsatıcı tablolar var:

• Şiirler, bilmeceler veya masallar için;
• Kuralları hatırlamak için;
• Hikayeler için.

Modern çocuklar bir yığın bilgi ile çevrilidir, çoğu zaman onu özümsemek için zamanları yoktur ve bu nedenle üreme ile ilgili bir sorun yaşarlar. Okul öncesi çocuklar genellikle oldukça geniş bir kelime dağarcığına sahiptir, ancak yalnızca tam bir mantıksal hikayede birleştiremeyecekleri basit cümleler kurarlar. Anımsatıcı tablolar, çocuklara bir hikaye planlamayı ve onu mantıklı bir sırayla oynamayı öğretir. Anımsatıcı tabloların kullanımı eğitim sürecini önemli ölçüde iyileştirir, çocuklar daha hızlı öğrenir.

2. Mimik tabloları derleyin

Anımsatıcı tablo elle çizilebilir veya bir kolaj gibi resimlerden oluşabilir. Öğrenmenin ilk aşamasında, arka arkaya 3-4 resim yerleştirerek küçük şerit tablolar çizmek daha iyidir. Çocukların bu resimleri boyaması ve daha sonra çizim için fikirlerini söylemesi ilginçtir.

Hatırlatıcı bir tablo oluşturmak için şunlara ihtiyacınız vardır:

1. Önemli noktaları (her 2-3 kelimede bir) belirleyerek hikayeyi parçalara ayırın, karelere bir kağıt yaprağı çizin;
2. Bu tür her an için bir resim çizin (isimleri veya sıfatları açıklayan);
3. Anlaşılmaz kelimeler (fiiller veya sorular), mümkünse, bir şekilde tasvir edin veya basitçe "?" İşaretini koyun. Bunun çocuk tarafından yorumlanması gerekecektir.

Farklı bilmeceler veya peri masalları, duruma göre sıralanırsa ve resimlerle tasvir edilirse, küçük çocuklar tarafından algılanması daha kolay ve eğlencelidir. Daha sonra çocuk anlatılanları hatırlamaya ve resimlere bakarak adım adım anlatmaya davet edilir.

Aynı zamanda çocuğun kafasında şu işlemler gerçekleşir:

1. Resimlere bakıp ne gösterdiğini anlamak;
2. Görselden figüratife bilgileri yeniden kodlama, bir resmi bir kavramla karşılaştırma;
3. Resimlerden bir hikaye oluşturmak;
4. bir hikaye veya ayetin ezberlenmesi.

Anaokulunun daha yaşlı grubunun bir çocuğu, öğretmen hikayeyi durumlara ayırdıktan ve ne çizeceğini söyledikten sonra, anımsatıcı tablo için bağımsız olarak resimler çizebilir. Mevsimler için anımsatıcı bir tablo çizmek basit ve ilginçtir. İşte kış açıklaması:

Çocuklarla 4 yaşından itibaren, zaten bir başlangıç ​​kelime dağarcığına sahip olduklarında anımsatıcı tablolar üzerinde çalışmaya başlamak daha iyidir. Bu yaşta çocuklara masalara odaklanarak kuralları öğretebilirsiniz. Bunlar giyinme veya yıkanma için algoritmalar olabilir, ayrıca çocuğun yolun kurallarını daha hızlı öğrenmesi için trafik kuralları için anımsatıcı tablolar da vardır.

Çocuklar, tablolara göre masalları veya şiirleri çalışmaktan hoşlanacaklar:

Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor
Nehre bir top attı.
Sus Tanechka, ağlama!
Top nehirde batmayacak.

Bebek anımsatıcı tabloların amacını anladığı anda, görevin karmaşıklığının yanı sıra resim sayısını da artırabilirsiniz:

Matematikte bulmacalar, bilmeceler veya anımsatıcı tablolar yapabilirsiniz. İkinci durumda, bir sayı çizmek ve başka bir kareye belirli bir sayıyı gösteren bir resim çizmek yeterlidir. Gelecekte çocuk, numarayı gördüğünde karşılık gelen resmin hafızasına yatırılır.

Anımsatıcı tablolar çizmek için zamanınız yoksa veya bulamıyorsanız, bunları internette kolayca bulabilir ve indirebilir ve ardından çıktısını alıp çocuğunuza öğretebilirsiniz. Bilgisayarda göstermemek daha iyidir, çocuk ekranı önündeki bir kağıt parçası gibi algılamayacaktır.

3. Anımsatıcı tablolarla ezberleme

Daha önce de belirtildiği gibi, anımsatıcı tablolar metnin küçük çocuklar tarafından algılanmasını basitleştirir. Bu özellikle konuşma ve işitme sorunları olan çocuklar için önemlidir, yüksek sesle hikayeye konsantre olmaları zordur. Hatırlatıcı tabloları kullanarak şiirleri ve hikayeleri öğrenmek kolaydır ve bir hikaye anlatırken resimlere göz atabilirsiniz. Bu teknik utangaç çocuklara bile güven verir, topluluk önünde konuşmayı öğrenirler.

Okul öncesi çağındaki bir çocuktan bir hikaye anlatmasını isterseniz, onun tutarlı bir hikaye anlamadığını göreceksiniz. Çocuk hızla kaybolur, dikkatini bir şeye çevirir ve genellikle hikayeyi bitirmek için genellikle vakti olmaz ve iş için bir yere kaçar. Hikayeyi onunla parçalara ayırmaya çalışın ve anımsatıcı bir tabloya çizin. Çocuk, bir hikaye boyunca bir hikaye oluşturmayı öğrenecek, herhangi bir hikayenin bir başlangıcı ve mantıklı bir sonu olması gerektiği gerçeğine alışacaktır.

Birçok olgunun anımsatıcı tablolarla ayrıştırılması daha kolaydır. Tartışılan şeyin görüntüsünü gören çocuk, bilgileri daha kolay hatırlayacaktır, çünkü beyin tarafından otomatik olarak algılanacak ve soyuttan mecazi düşünceye doğru yeniden kodlanacaktır:

Bu tabloya göre çocuk kuşlarla ilgili bir hikaye öğrenecek. Tablo çözme:

1. Bu kuş nedir?
2. Vahşi mi evcil mi?
3. Ne renk?
4. Ne yer?
5. Hangi sesleri çıkarıyor?
6. Ne yapar, nasıl yaşar?
7. Nerede yaşıyor?
8. Ne tür bebekleri var?
9. İnsanlara ne gibi fayda (veya zarar) getirir?

Aynı algoritmayı kullanarak, herhangi bir şey hakkında bir hikaye uydurabilirsiniz. Çocuk önce tüm soruları ayrı ayrı cevaplayacak ve ardından masaya dikizleyerek tek bir metinde bunu anlatmasını istemeniz gerekiyor.

Hikaye, nesnelerin özellikleri, meslek ve arkadaşları hakkında - herhangi bir şey hakkında olabilir:

Anımsatıcı tabloları gruplar halinde incelemek gerekli değildir, evde çocukla tek başına yapmak oldukça mümkündür. Ana-babalar, büyükanne ve büyükbabalar, bir çocuğun düşüncesini geliştirmek, konuşmasını zenginleştirmek ve okul öncesi çağda ona doğru konuşmayı öğretmek istiyorsa, onu diğer sınıf arkadaşlarından ayıracak iyi bir hazırlıkla okula gidecektir.

Anımsatıcı tablo örnekleri bu videoda görüntülenebilir:

Natalya Baynova
Okul öncesi çocukların konuşma gelişiminde anımsatıcı tabloların kullanımı

Ana dil bilgisi, yalnızca cümleleri doğru bir şekilde oluşturma yeteneği değil, aynı zamanda bir nesneyi, olayı, fenomeni anlatma, tanımlama yeteneğidir. Böyle bir hikaye bir dizi cümleden oluşmalı ve açıklanan nesnenin temel yönlerini ve özelliklerini karakterize etmeli, olaylar tutarlı ve mantıksal olarak birbiriyle bağlantılı olmalı, yani çocuğun konuşması tutarlı olmalıdır.

Öğretmenin çalışmasının amacı okul öncesi çocukların konuşma gelişimiçocuğun ilk iletişimsel yeterliliğinin oluşumudur. Bu hedefin gerçekleştirilmesi, sonunda okul öncesi yaş konuşma, çocuk ve diğerleri arasında evrensel bir iletişim aracı haline gelir insanlar: kıdemli okul öncesi farklı insanlarla iletişim kurabilir yaş, cinsiyet, sosyal statü. Bu, dilde sözlü düzeyde akıcılık olduğunu varsayar. konuşmalar, süreçte muhatabın özelliklerine odaklanma yeteneği iletişim: algısına uygun içerik ve konuşma biçimleri seçmek. Federal Eyalet Eğitim Standardına göre okul öncesi eğitim(FGOS DO): "sözlü gelişim bir iletişim ve kültür aracı olarak konuşmaya sahip olmayı içerir; aktif sözlüğün zenginleştirilmesi; iletişim geliştirme, dilbilgisi açısından doğru diyalog ve monolog konuşmalar; konuşma yaratıcılığının gelişimi; gelişim ses ve tonlama kültürü konuşmalar, fonemik işitme; kitap kültürü, çocuk edebiyatı ile tanışma, çocuk edebiyatının çeşitli türlerindeki metinleri dinlediğini anlama; okuryazarlık öğretimi için bir ön koşul olarak sağlam analitik-sentetik aktivitenin oluşturulması”.

Çocuklar ana dillerini konuşma etkinliği, algı yoluyla edinirler. konuşma ve konuşma. Bu nedenle, tutarlı konuşma etkinliği için koşullar yaratmak çok önemlidir. çocuklar, iletişim kurmak, düşüncelerini ifade etmek.

ne için gerekli okul öncesi çocuklar için anımsatıcılar?

alaka okul öncesi çocuklar için anımsatıcılar gerçeğinden kaynaklanmaktadır sadece bunda çocuklarda yaş görsel-figüratif hafıza hakimdir. Çoğu zaman, ezberleme istemsiz olarak gerçekleşir, çünkü çocuğun görüş alanına bir nesne veya fenomen girmiştir. Görsel bir resimle desteklenmeyen, soyut bir şeyi öğrenmeye ve hatırlamaya çalışırsa, o zaman başarıya güvenmemelisiniz. Okul öncesi çocuklar için anımsatıcılar sadece ezberleme sürecini basitleştirmeye yardımcı olur, geliştirmekçağrışımsal düşünme ve hayal gücü, farkındalığı geliştirir. Üstelik hileler anımsatıcılar eğitimcinin yetkin çalışması sonucunda kelime dağarcığının zenginleşmesine ve tutarlı bir dilin oluşmasına yol açarlar. konuşmalar.

anımsatıcılar Yunancadan çevrilmiştir - ezberleme sanatı, teknoloji hafıza gelişimi.

Anımsatıcılar ve kinesiyoloji(bilimi gelişim belirli el hareketleriyle beyin) Aristoteles ve Hipokrat tarafından kullanılmıştır.

KD Ushinsky yazdı: "Bir çocuğa bilmediği beş kelime öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu kelimelerden yirmi tanesini resimlerle birleştirin ve anında öğrenecektir."

Yöntem hatırlanabilir alınan bilgileri etkili bir şekilde algılamaya ve çoğaltmaya yardımcı olur.

Uygulamada görüldüğü gibi, bu teknik çocuklar için kelime, cümle ve metin aramayı ve ezberlemeyi büyük ölçüde kolaylaştırır.

nasıl başvurulur anaokulunda anımsatıcılar?

Metodoloji anımsatıcılar- kolay bir yol konuşma gelişimi ezberlemeyi kolaylaştıran ve aracılığıyla gerçekleştirilen anımsatıcı tabloların kullanımı ve grafik çizimler. Anımsatıcı tablo bir diyagramdır belirli bilgileri içeren. Her kelime veya ifade için bir resim icat edilir ve tüm metin şematik olarak çizilir. Herhangi bir hikaye, masal, atasözü, şiir olabilir. "kayıt", kullanarak resimler veya semboller. Bu şemalara bakıldığında, çocuk alınan bilgileri yeniden üretir.

Nasıl çalışılacağına hakim olmak anımsatıcı tablolar eğitim süresini önemli ölçüde azaltır ve aynı anda aşağıdakileri çözer görevler:

1. konuşma gelişimi ve genişleyen kelime dağarcığı.

2. Resimleri sembollere dönüştürün.

3. Hafıza Geliştirme, dikkat ve figüratif düşünme.

4. İnce motor becerilerin gelişimi.

5. Gelişim yaratıcılık, hayal gücü.

anımsatıcı tablolar:

onlar için didaktik malzeme konuşma gelişimi;

Yapabilirler kullanmak kelime hazinesini geliştirmek ve konuşma gelişimi;

kullanmak hikayeleri yeniden anlatmayı ve bestelemeyi öğrenirken, bilmeceleri tahmin ederken, atasözlerini, deyimleri, şiirleri ezberlerken.

Bu tür tablolarla çalışmak şu ilkeye dayanmaktadır: "basitten karmaşığa":

1. Tabloların incelenmesi ve üzerlerinde tasvir edilen sembollerin analizi.

2. Sembollerin resimlere dönüştürülmesi.

3. Sembollerle yeniden anlatım.

İlk olarak, çocuklara basit sunulur taklit tablolar, yıkama, el yıkama, giyinme, sofra düzeni işlemleri dizisinin görüntüsü üzerine inşa edilmiştir. Küçük bir çocuğun yetişkinler tarafından icat edilen tüm eylem algoritmasını hatırlaması zordur, bu nedenle sınıfta deşifre edilen ve bağımsız olarak yeniden anlatılan görsel resimler, çocuğun, örneğin dolaba bir şeylerle her yaklaştığında, kolayca pansuman aşamalarını yeniden oluşturun.

Daha sonra taklit tablolar karmaşıklaşıyor.

Yöntemi kullanmak çok uygundur hatırlanabilir betimleyici hikayeler yazarken. Betimleyici bir öykü, bir monologdaki en zor türdür. konuşmalar. Çocuklar yaşamları boyunca edindikleri bilgilere sahip değillerdir. Bir nesneyi tarif etmek için onun gerçekleştirilmesi gerekir ve farkındalık analizdir. Bir çocuk için çok zor olan. Burada çocuğa önce konunun işaretlerini vurgulamayı öğretmek önemlidir.

3. Değer.

4. Nelerden oluşur (detaylar?

5. Oyuncak hangi malzemeden yapılmıştır?

6. Bu oyuncakla nasıl oynanır?

ile şiir ezberlemek hatırlanabilir

anımsatıcı tablolarözellikle şiir öğrenirken etkilidir. Sonuç olarak Sonraki: her kelime veya küçük cümle için bir resim icat edilir (resim, böylece tüm şiir şematik olarak çizilir. Bundan sonra, hafızadan çocuk, kullanarak grafik görüntü, şiirin tamamını yeniden üretir. algoritma:

1. Yetişkinler için şiirin anlamlı okuması.

2. Şiire dayalı olarak yeniden okuma kurulum ile hatırlanabilir ki bu şiir ezbere öğrenilecek.

3. İçerik soruları şiirler:

4. Anlaşılmaz kelimelerin anlamının çocuğun erişebileceği bir biçimde açıklanması.

5. Şiirin her satırının ayrı ayrı yetişkinlere okunması ve çocuk tarafından tekrar edilmesi. anımsatıcı tablo.

6. Bir çocuğun yazdığı şiirden yola çıkarak anımsatıcı tablo.

ile yeniden anlatmak hatırlanabilir

Kullanarak hatırlanabilir masalları ve hikayeleri yeniden anlatabilirsiniz. Çocuklar tüm oyuncuları görürler ve dikkatlerini cümlelerin doğru kurulmasına, zihinlerinde yeniden üretime odaklarlar. konuşmalar gerekli ifadeler

algoritma:

1. Yetişkinlere metin okuma;

2. Değerlendirme taklit tablolar;

3. Soruların yanıtları içerik:

4. Hikayeyi yeniden anlatmak için bir zihniyetle yeniden okumak;

5. Metnin çocuğun kendi sözleriyle tekrar anlatılması taklit masa.

ile bilmece çözmek hatırlanabilir

pratik görev

Eskiz yapmak bulmacalar:

1. "Çamların altında, ağaçların altında bir torba iğne yatıyor."

2. "Elsiz, baltasız bir kulübe yapıldı."

3. “Büyükbaba yüz kürk manto içinde oturuyor. Kim onu ​​soyarsa gözyaşı döker.

Bir çocuğun konuşması nasıl oluşturulur ve ritmi hissetmesine nasıl yardımcı olunur? konuşmalar, konuşmasını güzel ve doğru kelimelerle doldurmak, tamlama ve cümle kurmayı öğretmek? Anımsatıcıları kullan.

Şemalar ve sembol tabloları, işitsel bilgileri algılamaya, görsel bilgileri işlemeye ve hata yapma korkusu olmadan yeniden üretmeye yardımcı olan yardımcılardır.

Ne oluyor anımsatıcılar?

Böylece sistemli bir çalışma mnemotables kullanan çocuklarda konuşmanın gelişimi onun verir sonuçlar:

Sadece kelime dağarcığı genişlemiyor, aynı zamanda çevredeki dünya hakkında bilgi de artıyor.

Yeniden anlatma arzusu var - çocuk bunun hiç de zor olmadığını anlıyor.

Şiir ezberlemek çocukların çok sevdiği bir oyuna dönüşüyor.

Bu en etkili yollardan biridir okul öncesi çocukların konuşma gelişimi.

Unutulmamalıdır ki konuşma seviyesi gelişimçocuğun kelime dağarcığı tarafından belirlenir. Ve bu yönde atılan birkaç adım size yardımcı olacaktır. okul öncesi çocuğun konuşma gelişimi.

Bu nedenle, ne kadar erken öğrenirseniz çocuklar söyle ya da tekrar söyle anımsatıcı yöntemini kullanarak, onları okula o kadar iyi hazırlayacağız, çünkü konuşma, çocuğun zihinsel yeteneklerinin ve okula hazırlığının önemli bir göstergesidir.

Okul öncesi çağdaki çocukların kapsamlı ve tam gelişimi için ana ve temel koşullardan biri, yetkin, mantıksal olarak inşa edilmiş güzel konuşmadır. Kural olarak, okul öncesi çağda, belagat oluşumu ve tam teşekküllü bir kelime dağarcığı için en uygun ve en uygun koşullar oluşur.

Pek çok konuşma terapistine göre, çocukların yeni bilgiler öğrenmelerine ve hızlandırılmış bir hızda gelişmelerine, düşüncelerini mantıklı bir şekilde ifade etmeyi öğrenmelerine, kendileri ve çevrelerindeki dünya hakkında renkli ve ilginç bir şekilde konuşmalarına yardımcı olmak için özel olarak oluşturulmuş teknikler ve iletişim teknikleri kullanılıyor. Ve bu tekniklerden biri de çocukların konuşmasının gelişiminde anımsatıcı tabloların kullanılmasıdır.

Çoğu durumda, okul öncesi çağındaki kız ve erkek çocuklar, eş anlamlılar ve çeşitli görüntülerle tam olarak çalışmalı, meydana gelen tüm olayları parlak, ancak aynı zamanda dilbilgisi açısından doğru kelime formları kullanarak açıklamalıdır. Ancak ne yazık ki, tüm okul öncesi çocuklar bu tür becerilere sahip olamaz. Çoğu çocuk çeşitli konuşma problemleriyle karşı karşıyadır:

• Uzun, karmaşık cümleler oluşturamama - çocuğun konuşması yalnızca basit, özlü cümlelerden oluşur.
• Çocuk, mantıksal olarak doğru ve eksiksiz bir cümleyi bağımsız olarak formüle edemez.
• Edebi olmayan kelimelerin sistematik kullanımı.
• Çocuğun yaş kategorisine uymayan minimum, zayıf kelime dağarcığı.
• Bir okul öncesi çocuk bağımsız olarak soruları formüle edemez ve sorulan soruları cevaplayamaz.
• Zavallı diksiyon.
• Okul öncesi bir çocuk, doğru mantıksal sonuçlar ve ifadeler oluşturamaz.

Bu tür konuşma kusurlarını düzeltmek için, birçok uzman arasında yaygın olarak kullanılan anımsatıcılar sıklıkla kullanılır.

anımsatıcı nedir?

Mnemonics - kelimenin tam anlamıyla Yunancadan çevrilmiş, "ezberleme sanatı" anlamına gelir. Bu, eylemi alınan malzemenin en etkili şekilde korunmasını, çoğaltılmasını ve ezberlenmesini amaçlayan belirli bir teknik ve yöntem sistemidir.

Bu tekniğin adı kesinlikle tesadüfi değildir - antik Yunan hafıza, mantık ve sağduyu tanrıçası Mnemosyne'nin adından gelir. Anımsatıcılar, görüntüleri kullanarak daha fazla çoğaltılması ile bilginin görsel algısına dayanan, özü tutarlı konuşmanın en hızlı gelişimi olan popüler bir tekniktir.

Çocuklar için bir anımsatıcı tablo kullanmanın ana anlamı şu şekildedir - belirli bir kelimeyi veya cümleyi belirlemek için, kelimenin şematik olarak çizildiği belirli bir görüntü (resim) kullanılır. Sunulan görüntüleri dikkatlice inceleyerek, çocuk metin materyalini daha hızlı ezberleyebilir ve çoğaltabilir, bu da okul öncesi çocuklar için konuşmanın gelişmesine yardımcı olur.

Anımsatıcı tabloların başlıca avantajları

Çocukların konuşmasının gelişiminde anımsatıcı tabloların kullanımı uzmanlar ve öğretmenler arasında oldukça yaygın hale geldi. Bu teknolojinin kullanılması, okul öncesi çocuklara öğretme sürecini önemli ölçüde kolaylaştırmayı ve çocukların tutarlı konuşmalarının gelişim hızını mümkün olduğunca hızlandırmayı mümkün kılar.

Öğrenme sürecinde renkli görsel şemaların kullanılması nedeniyle, çocuklar dilbilgisi açısından doğru, mantıksal olarak eksiksiz, tutarlı ve doğru, çeşitli açıklayıcı ayrıntılarla dolu metinler oluşturmayı öğrenirler.

Aşağıda, çocuğun bu mevsimin ana özelliklerini öğrendiği "sonbahar" konulu bir anımsatıcı tablo örneği verilmiştir.

Özetle, tutarlı konuşmanın gelişimi için anımsatıcı bir tablonun, belirli bilgileri ileten ve okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın tam oluşumunu normalleştirmek için çok önemli bir görsel malzeme görevi gören belirli bir şema olduğunu söyleyebiliriz.

Anımsatıcıların diğer konuşma geliştirme tekniklerine göre başlıca avantajları nelerdir?

• Görsel ve işitsel hafızanın hızlandırılmış gelişimini destekler.
• Yaygın okul problemlerini çözmek için kullanılır - örneğin şiirleri ezberlemek veya karmaşık bilmeceleri ve bulmacaları çözmek için.
• Çocuklar için anımsatıcı tablolar, okul öncesi bir çocukta herhangi bir sanat eserini yeniden anlatma becerisini geliştirmek için de yaygın olarak kullanılır.
• Okul öncesi bir çocuğun konuşma becerilerini geliştirmek için, bunun sonucunda çocuk hemen hemen her konuda konuşmayı tam olarak destekleyebilir.
• Konuşma becerilerinin maksimum gelişimi.

Ek olarak, tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde anımsatıcı tabloların zamanında kullanılması, çağrışımsal düşünme, görsel algı, işitsel bellek ve hayal gücünün geliştirilmesinde başarıya ulaşmayı mümkün kılar.

anımsatıcılar yapma

Konuşma gelişimi için eğitim anımsatıcıları yapmak, özel beceri veya sanatsal yetenek gerektirmez. Bir kelime veya kısa bir kelime öbeği ve ayrıca seçilen kelimeyi net bir şekilde gösterecek bir resim seçilir.

İlkokul çağındaki çocuklar için, parlak, renkli resimler içeren masalar kullanmak en iyisidir - sincap, tavşan veya çiçek resimleri sayesinde çocuk materyali çok daha hızlı ve daha kolay hatırlar.

Bir süre sonra, çocuklar cümleyi ve onu karakterize eden resmi dikkatlice inceledikten sonra, resmi grafik sembollerle değiştirebilirsiniz. Örneğin, yeşil üçgenli bir Noel ağacını ve gri veya mavi daireli bir tavşanı tasvir edin. Aşağıda, "Tavuk Ryaba" peri masalı örneğini kullanarak, resimleri grafik sembollerle değiştirme şeklinde kademeli karmaşıklığa sahip anımsatıcı tabloları nasıl yapabileceğiniz gösterilmektedir:

Yalnızca resimlerle anımsanabilir.

Bazı grafik sembolleri ekleyin.

Tüm resimleri grafik sembollerle değiştiriyoruz.

Çoğu zaman, okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi için, V.K. tarafından geliştirilen hazır çizelgeler-tablolar. Vorobieva veya T.A. Tkachenko. Ancak, bu tür model şemaların evrensel olarak adlandırılamayacağını hatırlamakta fayda var - bunlar yalnızca her bir çocuğun öğrenme sürecinde temel olabilir. Öğretmen, hazır model şemalarını bağımsız olarak geliştirebilir, geliştirebilir ve düzeltebilir.

Çoğu durumda, çocuklara belirli bir konunun ana özelliklerini öğretmek için eğitici anımsatıcı tablolar kullanılır. Bu nedenle, bu tür tablolardaki ana konular, belirli bir nesnenin renginin, şeklinin, boyutunun, dokusunun (yumuşak veya sert) incelenmesi olabilir. Ek olarak, öğrenme anımsatıcı tablosu aşağıdaki soruyu yanıtlayabilir:

• Bu nesne hangi unsurlardan oluşuyor?
• Bu öğe ne için kullanılır?
• Bu eşya ile neler yapılabilir ve onunla ne yapılamaz?

Bu, resim ve anımsatıcı tablolar içeren kartları inceledikten sonra çocuğun cevaplaması gereken soruların yaklaşık bir listesidir.

Çocuklara öğretmek için anımsatıcı tabloları kullanmanın özellikleri

Bugün, anımsatıcılar, şematik anımsatıcı tablolar ve grafik görüntüler aracılığıyla uygulanan, tutarlı çocuk konuşması, malzemenin hızlandırılmış ezberlenmesi için kullanımı kolay, kolay, kullanışlı ve oldukça etkili yöntemlerden biridir.

Aynı zamanda, bu teknik bebeğin konuşmasını formüle etmeye, kelime dağarcığını güzel, karmaşık ve iyi biçimlendirilmiş ifadeler ve cümlelerle doldurmaya yardımcı olur. Tüm anımsatıcı tekniklerin özü, metinsel, sözlü bilgilerin görsel görüntülere dönüştürülmesidir. Pek çok okul öncesi çocuğu, başarılı olamayacaklarına inanarak ilk dersleri çok acı verici bir şekilde algılamalarına rağmen, çocuklar gelecekte öğrenme sürecini gerçekten seviyorlar. Sadece son derece bilgilendirici değil, aynı zamanda çok eğlenceli, bağımlılık yapıcı ve eğlenceli, tıpkı bir oyun gibi.

Çoğu zaman, okul öncesi kurumlarda okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarının geliştirilmesi için anımsatıcı tabloların kullanılması durumunda, aşağıdaki şema kullanılır:

1. Öğretmen, çocuklara belirli bir cümleyi veya cümleyi gösteren parlak ve renkli resimler içeren kartları gösterir.
2. Bir sonraki aşama, sözde anımsatıcı izlerin incelenmesidir. Bu, çocuğun basit bir hikaye anlatabileceği yaklaşık dört resimden oluşan bir dizi resimdir.
3. En zor aşama, anımsatıcı tablonun doğrudan okul öncesi çocuklara tutarlı konuşmayı öğretmek için kullanılmasıdır. Bu yöntem sayesinde, okul öncesi çocuklar daha uzun ve daha karmaşık hikayeleri ve hikayeleri yeniden üretmeyi öğrenirler.

Okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi için anımsatıcı çeşitleri:

• Belirli eylemler için bir algoritmaya sahip kartlar - örneğin, bir dizi sabah aktivitesi (yıkama, diş fırçalama, kahvaltı, giyinme).
• Belirli bir hikayeyi veya hikayeyi anlatan bir dizi farklı görüntü içeren anımsatıcı izler. Küçük okul öncesi çağındaki çocuklar için peri masalları en sık kullanılır.
• Bilginin daha hızlı ve daha kolay özümsenmesi için teknikler, şiir çalışması.

"Üç Küçük Domuz" masalının kullanımına bir örnek.

Şiirin kullanımına bir örnek.

Anımsatıcı tablolar kullanarak geliştirme için temel kurallar

Okul öncesi çocuklarda konuşma aparatının gelişimi için anımsatıcıları kullanırken, önceden eğitim almamış çoğu çocuğun bu öğretim yöntemini son derece zor algıladığı unutulmamalıdır. Okul öncesi çocuklar için konuşmanın gelişimi için eğitim sürecinin ilk aşamalarında, daha anlaşılır ve anlaşılması kolay hatırlatıcı kareler kullanmak en iyisidir.

Siyah beyaz resimlerin küçük çocuklarda ilgi uyandırması pek olası değildir ve bu nedenle parlak renklerde renkli resimler kullanmak gerekir.

Çocuk için herhangi bir bilginin algılanmasını zorlaştırdığından, anımsatıcı parçadaki resimlerin sayısı aşırı olmamalıdır. Bir parçada izin verilen maksimum görüntü sayısı 8-9 görüntüyü geçmemelidir. Ve elbette, tüm tablolar aynı konuyu tekrarlamamalıdır - hepsi farklı olmalı ve tamamen farklı alanlara atıfta bulunmalıdır.

Anımsatıcı tablolar yoluyla öğrenme çıktıları

Vakaların büyük çoğunluğunda, okul öncesi çocuklarda anımsatıcı tablolar yoluyla konuşmanın öğrenilmesi ve geliştirilmesi başarılıdır. Çocuklar, çevrelerindeki dünya hakkındaki ufuklarını ve bilgilerini önemli ölçüde genişletir, hayal güçleri gözle görülür şekilde gelişir, aktif olarak kendi hikayelerini ve eğlenceli hikayelerini icat etmeye başlarlar.

Çocukların çeşitli tekerlemelere olan ilgisi artar ve çevrelerindeki dünya hakkında yeni bilgiler edinir, kelime dağarcığı genişler ve dinleyicilerle konuşma isteği vardır.

Okul öncesi çocukların bağlantılı konuşma anımsatıcıları, eylemi materyali ezberleme prosedürünü iyileştirmeyi, çağrışımsal düşünmeyi ve güzel, yetkin bağlantılı konuşmayı geliştirmeyi amaçlayan popüler ve yaygın bir tekniktir.

Konuşma bozukluğu olan çocuklar için uygun eğitim organizasyonu çok zor bir iştir. Unutulmamalıdır ki, normal gelişim gösteren çocuklar için en etkili eğitim, çocuğun gelişiminin biraz ilerisinde olan ancak yeteneklerini aşmayan eğitimdir. Bu nedenle genel kabul görmüş yöntem ve ilkelerin yanı sıra orijinal, yaratıcı, etkinliği aşikar yöntemler kullanmak oldukça mantıklıdır. Böyle bir teknik anımsatıcıdır.

anımsatıcılar bilgileri ezberleme sürecini kolaylaştıran bir dizi kural ve tekniktir. Bir örnek, tanıdık "Her Avcı Sülün Nerede Oturduğunu Bilmek İster" ifadesidir.

Konuşma terapisinde anımsatıcılar aşağıdakilerin geliştirilmesinde kullanılır:

İlgili konuşma;

çağrışımsal düşünme;

Görsel ve işitsel hafıza;

Görsel ve işitsel dikkat;

Hayal gücü;

Otomasyon sürecini hızlandırmak ve iletilen seslerin farklılaşmasını sağlamak.

Ushinsky K.D. şöyle yazdı: "Bir çocuğa bilmediği beş kelime öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve onları anında öğrenecek." Görsel materyal okul öncesi çocuklar tarafından daha iyi özümsendiğinden, tutarlı konuşmanın gelişimi için sınıflarda anımsatıcı tabloların kullanılması çocukların görsel bilgileri daha etkili bir şekilde algılamasını ve işlemesini sağlar. Anımsatıcı şemaların kullanılması, çocuğun tutarlı bir ifadeyi zenginleştirmesine yardımcı olur.

Anımsatıcıların özü aşağıdaki gibidir : her kelime veya küçük cümle için bir resim (resim) icat edilir ve çizilir veya sergilenir; böylece tüm metin şematik olarak çizilir. Bu şemalara - çizimlere bakıldığında, çocuk metin bilgilerini kolayca yeniden üretir.

Anımsatıcı ezberleme dört aşamadan oluşur:

görüntü kodlama,

Ezberleme (iki görüntüyü birleştirme),

Sıra ezberleme,

Bellekte sabitleme.

Hatırlama tekniklerini küçük çocukların olduğu sınıflarda kullanmaya başlıyoruz. Çocuklarda belirli beceri ve yetenekleri geliştirmek için, öğrenme sürecine anımsatıcı diyagramlar, anımsatıcı kareler, anımsatıcı tablolar tanıtılmaktadır.

Bir anımsatıcı tablonun yardımıyla şiirleri, tekerlemeleri, yeniden anlatılan metinleri, Rus halk masallarını ezberlemek, öyküler oluşturmak kolaydır (hatırlatıcı bir diyagram derlerken ve yeniden anlatma sürecinde onu yeni unsurlarla tamamlarken)

Konuşma patolojisi olan çocuklarda var olan problemler: zayıf kelime dağarcığı, kelimeleri bir cümlede koordine edememe, metni anlama bozukluğu, özel bir yaklaşım gerektirir. Konuşma bozukluğu olan çocuklarla çalışırken, eğitim faaliyetlerine keyifle dahil oldukları fark edildi. Kural olarak, bu tür çocukların hafızası zayıftır, mantıksal düşünme kusurludur, dikkatleri azalır, zihinsel süreçler o kadar hareketli değildir, arama faaliyetlerine ilgi göstermezler ve neredeyse hiçbir türünü planlamazlar, görevleri tamamlamaya hazır değildirler, onlar yüksek verimlilik ile ayırt edilmez.

Bu ve diğer nedenlerden dolayı konuşma bozukluğu olan çocuklar şiir öğrenmekten, metinleri yeniden anlatmaktan hoşlanmazlar, ezberleme tekniklerini ve yöntemlerini bilmezler. Şiir ezberlemek onlarda büyük zorluklara, çabuk yorulmaya ve olumsuz duygulara neden olur. Böyle bir patolojiye sahip çocuklarda etkinliklere ilgi uyandırmak, onları büyülemek, özgürleştirmek ve fazla çalışmayı en sevdikleri ve en erişilebilir etkinlik türü olan OYUN'a dönüştürmek çok önemlidir.

Çocuklara düşüncelerini tutarlı, tutarlı, dilbilgisi açısından doğru bir şekilde ifade etmeyi, çevredeki yaşamdan çeşitli olaylar hakkında konuşmayı, set seslerini otomatikleştirmeyi ve ayırt etmeyi öğretmek gerekir. Görsel-figüratif düşünceyi geliştirmek özellikle önemlidir.

Okul öncesi yaş, mecazi bilinç biçimlerinin yaşıdır ve bir çocuğun bu yaşta ustalaştığı ana araçlar mecazi araçlardır: duyusal standartlar, çeşitli semboller ve işaretler (her şeyden önce bunlar çeşitli görsel modeller, diyagramlar, tablolar vb. ).

Genellemeleri kullanmak, çocuğun doğrudan deneyimlerinden genelleme yapmasını sağlar. L. Wenger, A.V.

Okul öncesi çağda görsel-figüratif hafıza baskındır ve ezberleme çoğunlukla istemsizdir. Çocukların hafızasının inanılmaz bir özelliği vardır - olağanüstü fotoğrafçılık. Ezberlenen şiirin uzun süre akılda kalması için ilk beş gün içinde üç defa tekrar edilmesi gerekir. Dinledikten sonra çocukta korunan görsel imge, çizimlere (istemsiz dikkat ve istemsiz görsel hafızanın eylemi) eşlik ederek, şiiri çok daha hızlı hatırlamanızı sağlar.

Mnemokare - Bu, üzerinde bir nesnenin, eylemin veya eylem yönünün veya bir işaretin şematik olarak tasvir edildiği bir kağıttır (kare). Eğitimdeki anımsatıcı kareler, örneğin çeşitli bilmeceler icat etme oyunlarında ayrı ayrı kullanılabilir veya şunlardan oluşur:anımsatıcı tablo .

Anımsatıcı kareler kullanan oyunlardan bazı örnekler:

Oyun "Kelime kumbarası"

Hedef:kelime hazinesi zenginleştirme, uzun süreli hafızanın gelişimi.

Çocuklar bir kumbaradaki yeni kelimeleri "toplar", yani. oluşturulduktan veya yorumlandıktan hemen sonra ve gecikmeli olarak (diğer alıştırmalardan sonra, dersin sonunda, gün aşırı) sembollerle çizin veya belirtin. Periyodik olarak kumbaradaki kelimelere dönüyoruz: ertesi gün, bir hafta sonra, bir ay sonra. Çocuklar, kelime hazinesine "koydukları" kelimeleri hatırlamaya ve onlarla bir cümle veya hikaye oluşturmaya davet edilir.

Oyun "Kelimeleri şifreleyelim"

Hedef:kelime hazinesi zenginleştirme, mantıksal düşünme ve uzun süreli hafıza gelişimi.

Konuşma terapisti, çocuktan söylediği her kelime için resim çizmesini ister. Nesnelere karşılık gelen görsel bir imge kolayca ortaya çıkar, bu nedenle çocuklar lezzetli çorba, neşe vb. kelimeleri “şifrelemeye” davet edilir.

Oyun "Sihirbazlar"

Hedef:kelime hazinesi zenginleştirme, uzun süreli hafıza ve mantıksal düşünme gelişimi.

içindekiler:

Çocuğun önüne, bireysel nesnelerin (örneğin, bir Noel ağacı, bir ev, kanatlar vb.) Şematik bir temsiliyle birkaç kart yerleştirilir. Çocuğa birkaç kelime denir ve bu kelimeleri hatırlamasına yardımcı olacak resimleri seçmesi teklif edilir, yani. "büyü" kelimeleri. Daha sonra, çocuk sunulan kelimeleri yeniden üretmelidir. Bunu yapmak için sırayla bir kenara bırakılan fotoğrafları çeker ve onların yardımıyla kendisine çağrılan kelimeleri hatırlar. Bu alıştırma, çocuğun nesneler arasında mantıksal bağlantılar geliştirmesine yardımcı olacaktır.

Oyun "Teremak"

Hedef:kelime zenginleştirme, sınıflandırma becerilerinin geliştirilmesi

Çocuklara bir bahçenin (meyveler için), bir sebze bahçesinin (sebzeler için), bir Noel ağacının (vahşi hayvanlar için), bir evin (evcil hayvanlar için) vb. şematik gösterimi ile resimler ve iki, üç veya daha fazla kule sunulur. Çocuklara resimleri istenen kuleye "yerleştirme" (sınıflandırma kriteri belirtilmemiştir) ve her resmin neden belirli bir kuleye yerleştirildiğini açıklama görevi verilir.

Oyun "Çiçek-Semitsvetik"

Hedef:fiil kelime hazinesi zenginleştirme

Çocuklar, bir eylemin sembolü olan bir resim (bir çiçeğin çekirdeği) alırlar, örneğin bir balık dalar, yüzer, güneş parlar, vb. aksiyon.

yolculuk oyunu

Hedef:ön ekli fiillerin sözcük oluşturma becerilerinin pekiştirilmesi

Çocuklara yolun görüntüsü ve aşmaları gereken engellerle bir oyun alanı sunulur. Her engelin yanında, ekin bir diyagramı çizilir. Çocuklar yolculuk hakkında bir hikaye uydururlar, örneğin Sonya: Sonya yol boyunca yürüdü, eve geldi, eve girdi, evden çıktı, tekrar yola çıktı, nehre yaklaştı, köprüyü geçti, gitti kütük, kütüğün etrafından dolaşmak vb. d.

şiir öğrenirken her kelime veya küçük cümle için bir resim (resim) düşünülür; böylece şiirin tamamı şematik olarak çizilmiştir. Bundan sonra, çocuk hafızadan grafik bir görüntü kullanarak şiirin tamamını yeniden üretir. İlk aşamada, bir yetişkin hazır bir plan - bir şema sunar ve öğrendikçe çocuk da kendi planını oluşturma sürecine aktif olarak dahil olur.

Örneğin "Kolobok"

İki kol

Seslerin otomasyonu ve farklılaşması üzerine bireysel konuşma terapisi derslerinde, çocuklarla çalışırken, şiirsel bir metnin, tekerlemelerin tam olarak tekrarı için, tek tek parçaların şematik bir temsilinin yeterli olduğu belirtilmektedir. Uygulamada görüldüğü gibi, bir anımsatıcı sistemin kullanılması, ayarlanan sesleri otomatikleştirme ve farklılaştırma sürecini hızlandırmanıza, ezberlemeyi kolaylaştırmanıza ve ardından bütünsel bir görüntünün kafiyeli bir biçimde yeniden üretilmesine olanak tanır.

Anımsatıcı tablolar, peri masallarının yeniden anlatılması ve bağımsız olarak derlenmesi için kullanılır.

Masal, bir çocuğun hayatında özel bir rol oynar. Bir peri masalı aracılığıyla çocuklar çevrelerindeki dünyayla tanışır, seslerin doğru telaffuzunu öğrenir, entelektüel gelişime katkıda bulunan çeşitli oyun görevlerini yerine getirir. Çocuk karakterlerle empati kurar, duygularını paylaşır, onlarla bir masal dünyasında yaşar. İlk aşamada, bir yetişkin hazır bir plan - bir şema sunar ve öğrendikçe çocuk da kendi planını oluşturma sürecine aktif olarak dahil olur.

Anımsatıcı tablo üzerindeki çalışma beş aşamadan oluşur:

1. Tabloyu incelemek ve üzerinde gösterilenleri analiz etmek.

2. Soyut sembollerden görsellere dönüşüm.

3. Sembollere (resimlere) dayalı bir peri masalını yeniden anlatmak.

4. Mimik tablosunun grafik çizimi yapılır.

5. Masa, kendisine gösterildiğinde çocuk tarafından çoğaltılır.

Bir peri masalının tematik çerçevesi birkaç aktiviteyi içerebilir. Sınıflar, sırayla, birkaç oyun görevi ve araştırma içerir. Sınıflar karmaşıktır ve çocukların konuşma ve zihinsel aktivitelerini geliştirmeyi amaçlar.

Anımsatıcı tablolar ayrıca tanımlayıcı hikayeler oluşturmak için kullanılır. çeşitli konular (sebzelerin, meyvelerin, giysilerin, aletlerin, mevsimlerin vb. tanımları).

Örneğin:

HAVUÇ

1.Renk. (Sebze ne renk?)

2. Şekil (Onun şekli nedir?)

3. İki domates. (Boyutları nedir?)

4. Havuç, biber. (Tatları nasıl?)

5. Yatak. (Sebze nerede büyüdü?)

6. Tencere, el. (Bu sebzeden ne hazırlanabilir?)

45 * 30 santimetre ölçülerindeki bir kalın kağıt karelere bölünür (karakteristik özelliklerin sayısına göre).

Renk: renkli noktalar çizilir. Net bir forma sahip olmamaları önemlidir, o zaman dikkat renge daha iyi odaklanır ve "renk" - "biçim" kavramları karıştırılmaz.

Biçim: geometrik şekillerin tasviri. Çocukların dikkati şekle odaklansın diye boyanmazlar.

Boyut: zıt boyutta iki nesne çizilir. Çocuklara bir cismin boyutundan bahsederken "büyük - küçük" kavramlarının yanı sıra "yüksek - alçak", "uzun - kısa", "geniş - dar", "geniş - dar" kavramlarının da kullanılması gerektiği hatırlatılır. kalın - ince".

Malzemeler: metal folyo, plastik, ahşap benzeri film veya kumaş parçalarından (yün, ipek, basma ...) yapılmış aynı boyutta dikdörtgenler yapıştırılır.

Ürün Parçaları: (oyuncaklar, giysiler, tabaklar vb.) nesnenin parçaları birbirinden kısa bir mesafede. Çocuklara parçaların isimleri önceden tanıtılmalıdır.

Öğe işlemleri: el uzatılmış parmaklarla tasvir edilmiştir.

Bu anımsatıcı tabloyla ilgili örnek bir hikaye:

Havuç bir sebzedir. Yeşil üstleri ile turuncu. Havuç üçgen şekli, küçük boy. Bu sebze tatlı ve sulu. Bahçede, bahçede yetişir. Havuç çok faydalıdır, çok fazla vitamini vardır. Ondan salata hazırlanır, pancar çorbası ve lahana çorbasına eklenir. Tavşan, havuçları tüm hayvanlardan daha çok sever.

Standart anımsatıcı tekniklere ek olarak, çocuklara anaokulu konuşma terapistlerinin çalışmalarında betimleme hikayeleri yazmayı öğretmek için anımsatıcı diyagramlar kullanan bilgisayar programları kullanılır. Program materyalinin kullanımı, metni ezberlemek ve çoğaltmak için bir araç olan görsel görüntülerin algılanmasını kolaylaştırır. Bir bilgisayar programının kullanılması dikkati yoğunlaştırır, çocukları büyüler, dersi bir oyuna dönüştürür.

Anaokulumuzdaki konuşma terapisi izleme gruplarının sonuçlarına göre, çocuklar doğru ses telaffuzunda ustalaşmada olumlu dinamikler gösterdiler ve seslerin otomasyonunun zamanlamasını hızlandırdılar. Görsel ve sözlü hafızanın hacmi gözle görülür şekilde arttı, dikkatin dağılımı ve kararlılığı iyileşti, zihinsel aktivite yoğunlaştı. Anımsatıcı yöntemleri, çocukların konuşma terapisi derslerine olan ilgisini artırmaya izin verir ve buna bağlı olarak etkinlikleri artar.

OHP'li okul öncesi çocuklara tutarlı konuşmayı öğretirken, anımsatıcı teknikler çocukların ana dillerinde ustalaşmasını, öğrenme süresini kısaltmasını, hafızayı, dikkati ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmesini çok daha kolaylaştırır.

Okul öncesi çocuklar için tutarlı konuşma düzeyinin oluşumu ve aktif gelişimi, yalnızca her iki ebeveynin de artan ilgisini değil, aynı zamanda özellikle çocukları çeken, eğlenceli veya teatral bir biçimde gerçekleştirilebilen özel dersleri de gerektirir. Çocuklarla çalışma sürecinde, konuşma terapistleri ve öğretmenler, okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma ve hafıza düzeyini aktif olarak geliştirmeyi amaçlayan, anımsatıcıların açıkça öne çıktığı birçok modern tekniği kullanırlar.

anımsatıcı nedir

Konuşma geliştirme düzeyini iyileştirmeye yönelik anımsatıcılar, ses örnekleri ve görsel çizimler kullanarak çeşitli bilgilerin ezberlenmesiyle algıyı iyileştirmeyi amaçlayan bir dizi tekniktir.

Sınıf yürütmede tutarlılık koşulu altında, konuşmanın gelişimi için anımsatıcılar şunları yapmanızı sağlar:

• hikayeler, peri masalları vb. Şeklinde duyulan metinlerin ezberlenmesini geliştirmek;
• görsel olarak elde edilen verileri soyut hale getirin (ve tersi);
• düzenli olay zincirleri oluşturmak;
• Kelime bilgisini genişletin;
• hayal gücü ve düşüncenin gelişimini teşvik etmek;
• çocukların, birçok kelimeyi içeren tanımlayıcı türden karmaşık cümleler oluşturma becerilerini geliştirmek.

Ezberlemenin en etkili yollarından biri olan anımsatıcılar, yalnızca konuşma terapistleri tarafından değil, aynı zamanda anaokulu ve diğer okul öncesi kurumlardaki öğretmenler tarafından da aktif olarak kullanılmaktadır.

Sınıflar için herhangi bir yaş sınırlaması yoktur, ancak çocukların aktif olarak çalışabilecekleri oldukça zengin ve çeşitli kelime dağarcığına ve ifadelere sahip olduklarında, birçok uzman uzman tarafından 4-5 yaş en uygun yaş olarak kabul edilmektedir.

Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma düzeyini geliştirmek için anımsatıcılarda kullanılan ana araç anımsatıcı tablolardır - belirli bilgi verilerini içeren özel şemalar.

En küçükler için anımsatıcı teknik şemalar, kurbağanın yeşil, tavuğun sarı vb. olduğu imajının zihinlerine kazınması için parlak renklere boyanmalıdır.

Daha büyük çocuklar için, dikkati dağıtmayan, ek ve çoğu zaman gereksiz ayrıntılara dikkat dağıtan tek renkli şemaların kullanılması tercih edilir.

Anımsatıcı tabloların kullanım alanları

Tutarlı konuşmanın oluşumu ve gelişimi (geliştirme ve öğretme) için anımsatıcı tablolar, daha önce sırayla kelime gruplarına bölünmüş metinsel bilgilerin görüntüleridir. Her kelime grubu için bir örnek vardır. Böylesine şematik bir bilgi taslağı sayesinde bebek onu kolayca algılar ve fazla çaba harcamadan her şeyi hatırlar.

Konuşmanın gelişimi için anımsatıcıların yardımıyla aşağıdakiler gerçekleştirilir:

• Peri masallarının veya tekerlemelerin ezberlenmesi. İlgisi artan küçük çocuklar, bildikleri peri masallarına dayanan didaktik oyunlara katılırlar. Evde, çocuğunuzu bir dizi resim kullanarak en sevdiği oyuncağa bir hikaye anlatmaya davet edebilirsiniz. Ayrıca, olayların kahramanlarını kendi icat ettikleri sembollerle tasvir eden ortak bir anımsatıcı tablo da çizebilirsiniz, örneğin, bir üçgen bir kişidir, dalgalı bir çizgi gökyüzündeki bir buluttur. Böylece, sadece tutarlı konuşmanın oluşumu değil, aynı zamanda çocukların gizli yaratıcı yeteneklerinin tezahürü ile hayal gücünün, fantezinin aktif gelişimi de gerçekleşir.

• Dişlerinizi düzgün bir şekilde nasıl fırçalayacağınız gibi genel kuralları öğrenmek. Diyagramlar, basitçe algılanan ve hatırlanan tüm manipülasyonların sırasını gösterir.

• Nesneleri, olayları, evcil hayvanları vb. tanımlayan hikayeler oluşturmak. Temel soruları yanıtlayan resimlere odaklanmak: kim o, ne renk, hangi sesleri çıkarıyor, ne yemeyi sever, vb. tutarlı açıklama

• Yeniden anlatım üzerinde çalışın. Metni okuduktan sonra, anlamı bebeğe açıklanması gereken en zor kelimeler vurgulanır. Açıklamalardan sonra, anımsatıcı tablodan çizimlerin gösterilmesiyle metnin tüm içeriği hakkında bir konuşma yapılmalıdır. Resimleri kullanarak ortak yeniden anlatım, çocuğun bilgileri hızlı bir şekilde hatırlamasını ve duyduğu hikayeyi anlatmasını sağlayacaktır.

• Bilmeceleri çözmek. Anımsatıcı tabloların yardımıyla çocuklar, özelliklerine odaklanarak tam olarak nesneyi tanımlamayı öğrenirler. İlk aşamada, çocuğa her resimde gösterilen her şeyi açıklamanız ve ancak bundan sonra şifreli nesneyi bağımsız olarak tahmin etmeyi teklif etmeniz gerekir.

Çeşitli anımsatıcı şemalar kullanarak tutarlı konuşmanın geliştirilmesi için konuşma terapisi sınıfları, tabloda gösterilen olay örgüsünün ezberlenmesini ve kodunun çözülmesini içerir. Anımsatıcı tabloların türü ve tematik içeriği farklı olabilir, uygulama basılabilir (Doman kartları) veya elle yapılabilir. İlk derslerde konuşmanın gelişimi için kartlar hafif hikayelerle küçük olmalı, 3-4 adet bir sıraya yerleştirilmesi tavsiye edilir, bu pozisyonda algılanmaları daha kolaydır.

mimik tablolar nasıl yapılır

Anımsatıcı tabloların derlenmesi aşağıdaki manipülasyonları içerir:

1. metni parçalara ayırmak (en önemli noktalara odaklanmak);
2. bir kağıdı karelere bölmek (karelerin sayısı hikayenin seçilen bölümlerine bağlıdır);
3. resimdeki her anın görüntüsü (hem isimler hem de sıfatlar tanımlanabilir);
4. çizmesi zor olan kelimeler (fiiller veya sorular) "?" (çocuk tarafından yorumlanmalıdır).

Masalların veya bilmecelerin küçük çocuklar tarafından algılanmasını kolaylaştırmak için eserler ayrı durumlara ayrıştırılır ve bunlar daha sonra çocuklar için resimlere aktarılır.

kullanım özellikleri

Anımsatıcı tabloları olan bir oyun şeklinde çalışırken çocuklar aşağıdakilere davet edilir:

1. konuşma terapisi kartlarını düşünün;
2. anlatılanları hatırlayın;
3. resimlere odaklanarak gördükleriniz hakkında konuşun.

Anımsatıcıların kullanımı ve çocukların görevleri yerine getirmesi sırasında, bunlarda aktif olarak aşağıdaki süreçler gerçekleştirilir:

• diyagramları incelemek ve gördüklerini anlamak;
• görsel verilerin figüratif hale dönüştürülmesi, görülenin kavramla özdeşleştirilmesi;
• çizimlere dayalı bir hikaye derlemek;
• masal, hikaye vb. ezberleme

Kıdemli okul öncesi çocuklar, hikayeyi (masal, bilmece) durumlara ayıran öğretmenin sözlerine odaklanarak, neyin çizilmesi gerektiğini açıklayan anımsatıcı tabloların derlenmesine kendileri katılabilirler. En basit ve en ilginç seçenek, mevsimler (yaz, kış vb.) Veya peri masalları (en iyisi, en sevilen) konulu anımsatıcı bir tablonun görüntüsüdür.

Okul öncesi çağındaki çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi evde de mümkündür ve gereklidir (ebeveynler ve bebek için uygun olan herhangi bir zamanda). Bu yardımcı olabilir:

• canlı resimlerle donatılmış, ana noktaları telaffuz eden ve önemli karakterleri ve olayları vurgulayan masallarla kitapların ortak okunması;
• tutarlı konuşmanın gelişim düzeyini artırmak için kurgunun etkili bir araç olarak düzenli kullanımı;
• bebeğin tutarlı konuşmasının aktif gelişimini amaçlayan görevler ve alıştırmalar içeren büyük bir kitap (herhangi bir kitapçının çocuk eğitim literatürü bölümünden satın alınabilir);
• Doman kartları;
• tutarlı konuşmanın gelişimi için yönergeler;
  diğer yöntemler ebeveynlerin takdirine ve öğretmenlerin ve konuşma terapistlerinin tavsiyelerine bağlıdır.

ONR'si olan çocuklar için anımsatıcı tablolar

Tutarlı konuşma kavramı ve bir çocuğun gelişimi için önemi, doğrudan düşünme mantığına ve görülen görüntülerin veya duyulan seslerin farkında olma yeteneğine, bunu mantıksal zincirlerin olduğu tutarlı bir konuşmada ifade etmesine bağlıdır. OHP'li okul öncesi çocukların doğasında bulunan tutarlı konuşmanın genel gelişim düzeyi, bilgi hakkında düşünme ve çeşitli konularda ifadeler oluşturma yeteneğine bağlıdır.

Diyalojik konuşma, birkaç kişinin iletişiminde, genellikle basit tek heceli ifadelerin eşlik ettiği, belirli sorular soran ve muhatabın sorularına cevaplar için seçenekler derleyen ve ardından seçilen cevabın çoğaltılmasıyla gösterilir. Bu süreçte, soruların formüle edilmesi ve sorulması, cevapların oluşturulması ve kişinin görüşünün gerekçeli olarak savunulması özel bir rol oynar. Okul öncesi çocuklarda tutarlı monolog konuşması, ayrıntılara girmeden ana şey üzerindeki düşüncelerin genişlemesi ve yoğunlaşması ile karakterize edilir. Kişinin düşüncelerini yeniden üretme ve dil araçlarını seçme sürecinde, iç güdüler belirleyici bir rol oynar, çünkü monolog konuşmayı teşvik edenler onlardır.

Bağlantılı hem monolog hem de diyalojik konuşmanın gelişim aşamalarının özellikleri farklıdır, ancak her iki tür de yakın ilişki içindedir. OHP'li çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik etmeyi amaçlayan dersler yapılırken bu nüans dikkate alınmalıdır.

Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi için sınıflara anımsatıcıların tanıtılması, en basit kelimelerin (oğlan, kız, güneş) şifrelendiği anımsatıcı kareler kullanılarak yapılmalıdır. Çocuklar ancak "şifreleme" kavramını anladıktan sonra, şemaların daha zor varyantlarına geçebilirler - tüm hikayeye dayanabilecek anımsatıcı tablolara sahip anımsatıcı izler.

Anımsatıcı parça "İki komik kaz".

Bu tekniğin ONR'li çocuklarla derslerde kullanılması şunları yapmanızı sağlar:

• mantık kartlı oyunlara olan ilgi ve dikkati artırmak;
• bilgi verilerinin algılanmasını ve işlenmesini kolaylaştıran
• bellekte saklanır ve gerektiğinde oynatılabilir.

Uygulamanın etkinliği

Farklı yaşlardaki okul öncesi çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirme sürecinde anımsatıcı tabloların tanıtılması ve kullanılması büyük önem taşımaktadır, çünkü kelime dağarcığının önemli ölçüde genişletilmesine ek olarak çocuklar şunları yapabilir:

• çevre hakkındaki bilgi bagajını yenilemek;
• şiir ezberlemek eğlenceli ve keyifli, gerçekten düşünmeden;
• çeşitli konularda duyulan bilgileri hem kendi sözlerinizle hem de duyduklarınızla yeniden anlatmaya alışın.

Hatırlatıcı tekniklerin tanıtılmasıyla daha büyük okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi, ilgilenirlerse ilk sonuçları yeterince hızlı gösterebilir ve sürecin kendisi bir direnç hissine neden olmaz. Anımsatıcı kareler veya anımsatıcı izler derlemek için temel alınan favori peri masalları ve tekerlemeler, çocuğa duyduklarını kendi sözleriyle yeniden anlatmanın veya yeni hikayeler derlemenin hiç de zor değil, oldukça ilginç olduğunu anlamasını sağlayacaktır.