Kudryavtseva Tatyana Nikolaevna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MDOU anaokulu No. 243
Yerellik: Yaroslavl
Malzemenin adı: madde
Ders:"Birinci genç grupta parmak jimnastiği."
Yayın tarihi: 26.06.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

"Birinci genç grupta parmak jimnastiği."

Derleyen: Öğretmen Kudryavtseva T.N.

bulunan

ipuçları

Suhomlinsky

Son zamanlarda modern çocuklar her geçen yıl daha da kötü konuşuyor.

Bir anaokulu öğretmeni olarak iki yıldır bu sorunla karşı karşıyayım.

çocukların konuşma gelişimi. Bilim insanları bu soruna bir çözüm buluyor.

Çocukların beyninin, ruhunun aktivitesini inceleyenlerden bazıları

Çocuklar el fonksiyonunun büyük uyarıcı değerine dikkat çekerler.

Pedagoji Bilimleri Akademisi Çocuk ve Ergen Fizyolojisi Enstitüsü çalışanları şunları buldu:

Çocukların konuşma gelişim düzeyi doğrudan dereceye bağlıdır.

parmakların ince hareketlerinin oluşumu (M.M. Koltsova).

Yani, yapılan deneylere ve geniş bir alanın incelenmesine dayanarak

çocuk sayısında şu tablo ortaya çıktı: eğer gelişim

parmak hareketleri yaşa karşılık gelir, ardından konuşma gelişimi gerçekleşir

normal sınırlar içinde. Parmak hareketlerinin gelişimi geride kalırsa, o zaman

Genel motor beceriler bozulabilse de konuşma gelişimi de gecikir.

normal ve hatta normalin üstünde (L.V. Fomina).

M.M. Koltsova konuşmanın oluşumunun olduğu sonucuna vardı

alanlar elden gelen kinestetik dürtülerin etkisi altında gerçekleştirilir ve

daha doğrusu parmaklardan. Çocuklarla çalışırken bu gerçek kullanılmalıdır ve

konuşma gelişiminin zamanında gerçekleştiği ve özellikle

gecikme, konuşmanın motor tarafının gelişiminin gecikmesi.

parmak hareketlerinin eğitimi. Zaten parmaklarınızı eğitebilirsiniz

6-7 aylıkken başlayın: buna el ve ayak masajı da dahildir

parmak, her falanks. Yoğurma ve okşama yapılır

her gün 2-3 dakika.

Zaten on aylıktan itibaren aktif egzersizler yapılıyor.

iyi, yeterli hareketle daha fazla parmağın dahil olduğu parmaklar

genlik.

Egzersizler yaş özellikleri dikkate alınarak seçilir. Bu yüzden,

Çocuklara parmaklarıyla yuvarlamaları için çeşitli türlerde tahta toplar verilebilir.

çap Harekete tüm parmaklarınızı dahil etmeniz gerekiyor. Bu egzersiz için

Hamuru topları ve boncukları kullanabilirsiniz. Çalışabilirsin

küplerden inşa etmek, çeşitli piramitleri bir araya getirmek,

kalemleri, düğmeleri, kibritleri bir yığından diğerine taşıyın.

Altı aylıkken çocuklara daha karmaşık görevler verilir:

düğmelerin bağlanması, düğümlerin bağlanması ve çözülmesi, bağlama.

Çocuğun kaba ve ince motor becerilerini erken yaşlardan itibaren geliştirmek gerekir.

yaş. Parmak oyunları buna yardımcı olur.

Parmak jimnastiği çocuklara ne kazandırır?

İnce motor becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.

Konuşmanın gelişmesine yardımcı olur.

Serebral korteksin performansını artırır.

Çocukta zihinsel süreçleri geliştirir: düşünme, dikkat, hafıza,

hayal gücü.

Kaygıyı hafifletir

Parmak oyunları şiirin dramatizasyonudur ve

tekerlemeler, kafiyeli hikayeler, parmakları kullanarak masallar. Sayesinde

Çocuklar parmaklarıyla oynayarak ince motor becerilerini geliştirirler.

Konuşma merkezlerinin gelişimini teşvik eder. Çocuk yeni dokunsal duyular alır

izlenimler, konsantre olmayı ve konsantre olmayı öğrenir. Çok

oyunlar altı aydan büyük çocuklara yöneliktir; onlara olan ilgi devam ediyor

yaklaşık beş yaşına kadar.

Parmak oyunları ve egzersizleri gelişim için eşsiz bir araçtır

Çocuğun ince motor becerileri ve konuşması, birlik ve karşılıklı ilişkileri içinde. Öğrenmeyi unutma

“Parmak” jimnastiğini kullanan metinler gelişimi teşvik eder

konuşma, mekansal düşünme, dikkat, hayal gücü, eğitir

reaksiyon hızı ve duygusal ifade. Bebek daha iyi

şiirsel metinleri hatırlar; konuşması daha anlamlı hale geliyor.

Parmak oyunları sadece konuşma ve ince dilin gelişimi için bir teşvik değildir.

motor beceriler değil, aynı zamanda sevdiklerinizle keyifli iletişim kurma seçeneklerinden biri.

Anne, parmak oyunu için bebeğini kucağına alıp kucağına koyduğunda,

avucuna dokunduğunda, okşadığında veya okşadığında sarılmak, tutmak

Gıdıklanır, okşar veya sallanırsa çocuk gerekli birçok şeyi alır

izlenimlerin duygusal ve entelektüel gelişimi için.

Konuşma gelişimi için çok önemli bir faktör,

Parmak oyunlarında tüm taklit eylemlerine şiir eşlik eder.

Şiirler çocukların ilgisini çeker ve hatırlanması kolaydır. Ritim ve

Değişmeyen kelime sırası ve kafiye bir çocuk için büyülü bir şeydir.

rahatlatıcı ve sakinleştirici.

Bir çocuğun oyunu ne kadar seveceği büyük ölçüde uygulamaya bağlıdır

yetişkin. Küçükler için sakin ve şefkatli bir ruh haline sahip olmak önemlidir.

dikkatli ve nazik bir dokunuş. Tabii ki, ifade için

Performans için bir yetişkinin şiirleri ezberlemesi gerekir.

Sağ ve sol elin hareketleri beynin farklı yarıküreleri tarafından kontrol edilir.

Çocuk tek eliyle gerekli hareketleri rahatlıkla yapmaya başladığında,

ona aynı hareketleri diğer eliyle ve sonra her iki eliyle yapmayı öğretin

İki veya üç yaşındaki bir çocuk için bazı oyunlar özellikle ilgi çekici hale gelecektir.

Parmakları için kağıttan bebek şapkaları yuvarlayacaksınız. Keçeli kalem

Şapkanın üzerine gözler, ağız, gömlek, düğmeler çizebilir, kesebilirsiniz

tarak, gaga, kanatlar, başlık vb. üzerine renkli kağıt ve yapıştırıcı.

Böylece parmak oyunları şunları yapmanızı sağlar:

1.Konuşma gelişiminde bir atılım yapın - telaffuzu geliştirin ve zenginleştirin

2.Dikkatinizi, sabrınızı ve görevlere konsantre olma yeteneğinizi geliştirin

hareketler;

3. Hayal gücünü geliştirin ve yaratıcılığı gösterin;

4. Oynarken hem düzlemde hem de uzayda geometri ilkelerinde ustalaşın;

5. Belirli şeyleri hatırlamayı öğrendikçe çocuğun hafızasını geliştirin

el pozisyonları ve hareketlerin sırası;

6. Sözsüz karşılıklı anlayışın sevincini hissedin, olasılıkları anlayın

sözsüz iletişim;

7. Tüm egzersizlere hakim olmanın bir sonucu olarak eller ve parmaklar

güç, iyi hareket kabiliyeti ve esneklik, ve bu daha da ustalaşacaktır

Yazma becerisi.

En iyi sonuçları elde etmek için şunları yapmalısınız:

Bireysel bir yaklaşım bulun,

Kişisel ve yaş özelliklerini dikkate alın

Çocukların zihinsel ve fiziksel gelişim düzeyini belirlemek;

Okul öncesi eğitim kurumları ve aile koşullarında çocukla etkileşimin sürekliliği

(ebeveynler düzeltme sürecinin aktif katılımcılarıdır).

Hatırlanması gereken üç önemli kural vardır:

Birinci: sağ ve sol ellerin parmakları eşit şekilde yüklenmelidir;

Saniye: Her egzersizden sonra parmaklarınızı gevşetmeniz gerekir (örneğin,

ellerini salla);

Üçüncü: Parmak jimnastiğinin karmaşık bir yapısı olduğundan

etkisi tüm eğitim programlarında kullanılmalıdır.

Okul öncesi eğitim kurumlarındaki faaliyetler.

Oyun öğrenmenin aşamaları:

1. Yetişkin oyunu önce bebeğe kendisi gösterir.

2. Bir yetişkin, çocuğun parmaklarını ve elini hareket ettirerek oyunu gösterir.

3. Bir yetişkin ve bir çocuk hareketleri aynı anda gerçekleştirir, bir yetişkin

metni konuşur.

4. Çocuk, hareketleri bir yetişkinden gerekli yardım alarak gerçekleştirir.

metni telaffuz eder.

5. Çocuk hareketleri yapar ve metni söyler, yetişkin ise

ister ve yardımcı olur.

Egzersizleri yapmak için kurallar:

1. Oyundan önce çocuğunuzla oyunun içeriğini tartışabilirsiniz. Sadece bu değil

onu egzersizin doğru şekilde uygulanmasına hazırlayacak, aynı zamanda

gerekli duygusal ruh halini yaratacaktır.

2. Egzersizlere başlamadan önce çocuklar avuçlarını ciğerleriyle ısıtırlar.

Hoş bir sıcaklık hissi hissedene kadar okşayın.

3. Tüm egzersizler ilk başta 3 ila 5 kez yavaş bir tempoda gerçekleştirilir.

sağ el, sonra sol el ve sonra iki el birlikte.

4. Gösterirken egzersizi çocuğunuzla birlikte yapın

oyun için kendi tutkusu.

5. Egzersizleri yaparken mümkünse herkesi dahil etmek gerekir.

parmaklar.

6. Elin doğru konumlandırılmasını sağlamak gerekir, doğru

bir hareketten diğerine geçiş.

7. Tüm egzersizlerin çocuk tarafından kolaylıkla yapılabilmesinin sağlanması,

kol kaslarını aşırı zorlamadan, böylece ona neşe verirler.

8. Tüm talimatlar sakin ve dostane bir tonda, açık ve net bir şekilde verilmiştir.

gereksiz kelimeler. Gerekirse çocuğa yardım sağlanır.

9. İdeal olarak her dersin kendi adı vardır, birkaç dakika sürer ve

gün içinde 2-3 kez tekrarlandı.

10. Oyunu tekrar tekrar oynarken çocuklar sıklıkla şu kelimeleri telaffuz etmeye başlar:

metin kısmidir (özellikle cümlelerin başı ve sonu). Yavaş yavaş metin

Ezbere öğrenilir, çocuklar onu bütünüyle telaffuz eder, kelimeleri kelimelerle ilişkilendirir.

hareket.

11. İki veya üç egzersiz seçtikten sonra bunları yavaş yavaş yenileriyle değiştirin.

En sevdiğiniz oyunları repertuarınızda tutabilir ve

çocuğun isteği üzerine onlara geri dönün.

12. Çocuğunuza aynı anda birkaç zor görev vermeyin (örneğin,

hareketleri gösterir ve metni telaffuz eder). Çocukların dikkat süresi

sınırlıdır ve imkansız bir görev oyuna olan ilgiyi “cesaretini kırabilir”.

13. Asla zorlamayın. Reddetmenin nedenlerini anlamaya çalışın,

mümkünse bunları ortadan kaldırın (örneğin görevi değiştirerek) veya değiştirin

Oyunu soğuk ellerle oynamayın. Ellerinizi ılık suda ısıtabilirsiniz

veya avuçlarınızı ovuşturmak.

Yeni oyun çocukların alışık olmadığı karakter veya kavramları içeriyorsa,

Önce resimler veya oyuncaklar kullanarak onlar hakkında konuşun.

1,5 yaş altı çocuklarla gösteri veya oyun amaçlı parmak oyunları yapın.

çocuğun ellerinin ve parmaklarının pasif jimnastiği.

1,5 yaş üzeri çocuklardan zaman zaman yapması istenebilir.

birlikte hareketler.

Oyunun konusu izin veriyorsa, parmaklarınızı kolunuz boyunca veya sırtınızda "koşturabilirsiniz"

çocuk, gıdıklanma, felç vb.

En etkileyici yüz ifadelerini kullanın.

Uygun yerlerde duraklayın, alçak veya yüksek sesle konuşun,

Nerede çok yavaş konuşabileceğinizi belirleyin, mümkün olduğunda tekrarlayın,

metinsiz hareketler.

İki veya üç oyun seçtikten sonra bunları yavaş yavaş yenileriyle değiştirin.

Dersleri eğlenceli hale getirin, bebek ilk başta “farkına varmayın”

yanlış bir şey yaparsa başarıyı ödüllendirir.

Tüm parmak jimnastiği egzersizleri üç gruba ayrılabilir.

1 grup. Eller için egzersizler:

Taklit yeteneği geliştirirler, oldukça basittirler ve gerektirmezler.

ince farklılaşmış hareketler;

Kasları germeyi ve gevşetmeyi öğrenirler;

Parmakların pozisyonunu bir süre koruma yeteneğini geliştirin;

Bir hareketten diğerine geçmeyi öğrenirler.

El fenerleri

Avuç içlerinizi önünüze yerleştirin, parmaklarınızı düzleştirin ve açın. Sıkıştır ve

hareketlere eşlik ederek her iki elinizin parmaklarını aynı anda açın

ilgili ifadeler.

Fenerler yanıyor! (parmakları düzeltin)

Fenerler söndü! (parmaklarınızı sıkın).

Yavru kedi

Seçenek 1.

İki avucunuzu aynı anda yumruk haline getirin ve masaya koyun, ardından

aynı anda parmaklarınızı düzleştirin ve masaya bastırın, 3-5 kez tekrarlayın.

Yumruk-avuç içi.

Kedi gibi yürüyorum.

Seçenek 2.

Egzersizi yaparken elleriniz masanın üzerine yerleştirilir. Değişken

“bir-iki” sayarak pozisyonları değiştirin.

“bir”: sol el - yumruk, sağ el - avuç içi.

“iki”: sol el avuç içi, sağ el ise yumruktur.

Birkaç kez tekrarlayın.

2. grup. Parmak egzersizleri koşullu olarak statiktir:

- önceden edinilen becerileri daha yüksek bir düzeyde geliştirmek ve

daha hassas hareketler gerektirir.

Kaz

Kaz ayakta duruyor ve kıkırdıyor, seni çimdiklemek istiyor.

Önkol dikeydir. Avuç içi dik açıda. İşaret parmağı

büyük olanın üzerinde duruyor. Tüm parmaklar birbirine bastırılır.

Horoz pırıl pırıl duruyor, patisiyle tarağı temizliyor.

Avuç içi yukarı doğru, işaret parmağı başparmağın üzerindedir. Diğer parmaklar

yanlara yayıldı ve yukarı kaldırıldı.

Tavşan ve kulaklar

Tavşanın uzun kulakları var, çalıların arasından çıkıyorlar, zıplıyor, dörtnala koşuyor ve onu güldürüyor

kendi tavşanları olacak.

Parmaklar yumrukta. İşaret ve orta parmaklarınızı yukarı doğru tutun. onlar tarafından

yanlara doğru hareket et

3. grup. Dinamik parmak egzersizleri:

Hareketlerin hassas koordinasyonunu geliştirin;

Parmaklarını düzeltmeleri ve bükmeleri öğretilir;

Başparmağı diğerlerine karşı koymaları öğretilir.

Parmaklar yatağa gidiyor

Başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı tek tek yumruk haline getirin.

Bu parmak uyumak istiyor

Bu parmak yatağa gitti

Bu parmak biraz kestirdi

Bu küçük parmak zaten uyuyor

Bu derin uykuda

Sus, sus, gürültü yapma...

Kızıl güneş doğacak

Berrak bir sabah gelecek,

Kuşlar cıvıldayacak

Parmaklar ayağa kalkacak!

Ev

Bir iki üç dört beş,

Parmaklarınızı yürüyüşe çıkarın!

Bir iki üç dört beş,

Yine evde saklandılar.

(Parmaklarınızı yumruk haline getirin. Tüm parmaklarınızı tek tek uzatın.

küçük parmağınızı kullanın, ardından aynı sırayla bükün)

Parmaklarımız

Parmaklar sıra halinde bir arada durur (avuçlarınızı gösterin)

On güçlü adam (parmaklarınızı yumruk haline getirin)

Bu ikisi her şeye işarettir (işaret parmaklarınızı gösterin)

Her şey sorulmadan gösterilecektir.

Parmaklar – iki orta (orta parmaklarınızı gösterin)

İki sağlıklı, neşeli adam.

Bunlar yüzük parmakları (yüzük parmaklarını göster)

Sessiz, her zaman inatçı.

İki kısa küçük parmak (küçük parmaklarınızı uzatın)

Kıpır kıpır ve düzenbazlar.

Parmaklar bunların arasında en önemli olanlardır (başparmaklarınızı gösterin)

İki büyük ve cesur olan (kalan parmakları yumruk haline getirin.

Elin ince motor becerilerini geliştirmek için parmak jimnastiğine ek olarak şunları yapabilirsiniz:

aşağıdaki etkinlikleri kullanın:

Dil bükümleri ve tekerlemeler kullanarak ellerin masajı;

Hareketlerin koordinasyonuna yönelik oyunlar (lastik ve bez toplarla,

manyetik oltalar);

- “parmak tiyatrosu”;

Küçük çakıl taşları ve tahıllardan oluşan desenlerin döşenmesi;

Örgü, dikiş, nakış;

Düğüm atma ve çözme;

Çeşitli boyutlarda düğmelerin sabitlenmesi ve açılması;

Gözenekli süngerleri ufalayıp sıkmak (el kaslarını eğitmek için)

Kil veya hamuru modelleme;

Boncukların, boncukların, düğmelerin dizilmesi;

Çeşitli boyutlardaki halkaların bir çubuğa bağlanması;

Renkli iplik toplarının geri sarılması;

Küplerden evler, arabalar vb. katlanır;

Artan karmaşıklığa sahip mozaiklerin birleştirilmesi;

Piramitler toplamak, bebekleri iç içe geçirmek;

Nesneleri dokunarak tanıma;

Desenleri, çizimleri kopyalamak veya defterlerde çalışmak.

Çocuğun elini ve parmaklarını geliştirmek, güçlendirmek,

itaatkar, hünerli, çevik. İnce motor becerileri geliştirmeye yönelik çalışmalar

çeşitli teknik ve yöntemlerin kullanılması gerekir. Parmak

oyunların önemli bir avantajı var: çocuk bu süreçte onlara hakim oluyor

yetişkinlerle canlı ve duygusal açıdan zengin iletişim.

Bir çocukla iletişim kurarken parmak oyunlarını kullanmak ona yardımcı olur

gelişim. Sonuçta, bildiğiniz gibi çocuklar ince motor becerilerini geliştiriyor

her zaman konuşmanın gelişimini gerektirir. Ve motor koordinasyonunun gelişimi

Eller, eli yazmaya ve çizmeye hazırlamaya yardımcı olur.

Parmak oyunlarının karakterleri ve görüntüleri: örümcek ve kelebek, keçi ve tavşan,

bir buçuk ila iki yaş arası çocuklar ağaçlar ve kuşlar, güneş ve yağmur gibi,

Çocuklar da yetişkinlerden sonra metinleri ve hareketleri tekrarlamaktan mutluluk duyarlar. Yalnız

Parmak oyunları bebeği saymaya hazırlar; bazılarında ise çocuk

Yukarıdaki kavramları daha iyi anlamanıza yardımcı olacak şekilde iki elinizi kullanarak hareket edin

ve aşağıda, yukarıda ve aşağıda, sağda ve solda. Bebeğin yakaladığı veya

bir yetişkinin veya başka bir çocuğun elini okşarsa, eline tokat atarsa ​​veya onu bükerse

Oyun ortağının parmakları güven duygusunu geliştirmek için önemlidir.

Çocuk parmaklarıyla çeşitli egzersizler yaparak iyi gelişir.

el hareketleri. Parmaklar ve eller iyi hareket kabiliyeti kazanır,

esneklik, hareketlerin sertliği kaybolur. Kural olarak, eğer hareketler

parmaklar yaşa uygun olarak gelişir, ardından çocuğun konuşma gelişimi

yaş normu dahilinde. Bu nedenle parmakların ve elin hareketlerini eğitmek

Eller konuşma gelişimini teşvik eden en önemli faktördür

Çocuğun artikülatör hareketlerini geliştirmeye yardımcı olmak,

eli yazmaya hazırlamak ve daha az önemli olmayan güçlü bir araç,

serebral korteksin performansını arttırmak, uyarmak

çocuğun düşüncesinin gelişimi.

Kafiyeli birkaç parmak oyununa örnek vereceğim.

Top

Balonu hızla şişirin.

Büyüyor.

Aniden balon patladı, hava dışarı çıktı -

İnce ve zayıf oldu.

Her iki elin tüm parmakları bir “çimdik” halindedir ve uçları birbirine değmektedir. Bu pozisyonda üfliyoruz

parmaklar top şeklini alırken üzerlerindedir. Hava “dışarı çıkar” ve parmaklar

başlangıç ​​pozisyonunu alın.

Kedi

Ve kedinin kulakları var

Başın üst kısmındaki kulaklar

Daha iyi duymak için

Fare onun deliğinde.

Orta ve yüzük parmakları başparmağın üzerindedir. İşaret parmağı ve küçük parmaklar kaldırılmış

Tavşan ve kulaklar

Tavşanın kulakları uzundur.

Çalılıklardan dışarı çıkıyorlar.

O atlıyor ve atlıyor,

Tavşanlarınızı mutlu eder.

Parmaklar yumrukta. İşaret parmaklarınızı yukarı doğru çevirin. Onları yanlara doğru hareket ettirin.

Keçi

Keçinin boynuzları dışarı çıkmış,

Kanayabilir.

Avuç içi iç tarafı aşağı doğru. İşaret ve küçük parmaklar öne doğru bakmaktadır.

Orta ve halka olanlar avuç içine bastırılır ve büyük olan tarafından sıkıştırılır.

Kaz

Kaz her zaman ayakta duruyor ve kıkırdıyor,

Seni çimdiklemek istiyor.

Önkol dikeydir. Avuç içi dik açıda. İşaret parmağı duruyor

büyük. Tüm parmaklar birbirine bastırılır.

Ben neşeli bir mayıs böceğiyim. Etraftaki bütün bahçeleri biliyorum.

Çimlerin üzerinde daireler çiziyorum. Ve benim adım Zhu-zhu!

(işaret parmağınızı ve küçük parmağınızı hareket ettirin,

bıyık gibi ve sonunda vızıltı)

"Kirpi":

Sen benim dikenli kirpim, gel benimle oyna!

(ellerinizi birbirine kenetleyin ve parmaklarınızı hareket ettirin)

Buraya koş... buradan... Her zamanki gibi komik ol!

(kapalı ellerinizi parmaklarınızla masanın veya dizlerinizin üzerinde iğne gibi hareket ettirin)

Çiçek evine dön(“Çiçek” alıştırmasının “Ev”e taşınması)

Neşeli olan nerede yaşıyor?...(önümüzde bir ev gibi kapalı ellerimizi sallıyoruz)

Cüce!(Evin çatısını başınızın üzerine kaldırın, hafifçe eğin ve gülümseyin)

"Çilek"

Elinizi hafifçe önünüze kaldırın, böylece rahat eliniz

yaklaşık yüz hizasında. Parmaklar rahat ve aşağı sarkıyor

Bir daldan çilek toplamak

(Diğer elinizin parmaklarıyla her parmağınızı dipten uca kadar vurun,

sanki ondan hayali bir meyve topluyormuş gibi.)

Ve onu bir sepette topluyorum.

(İki avucunuzu önünüzde birleştirirsiniz.)

Tam bir sepet olacak.

(Bir avuç içini başka bir avuç içi ile örtün.)

Biraz deneyeceğim.

Biraz daha yiyeceğim.

(Katlanmış bir avuç içi bir sepeti taklit eder, diğer elimizle hayali bir el çıkarırız.)

meyveleri alıp ağzınıza koyun.)

Eve giden yol kolay olacak!

Her iki elin bacaklarını, orta ve işaret parmaklarını taklit ederek mümkün olduğunca “kaçar”

"Aile"

Çocuğunuzu sol elinin parmaklarını yumruk haline getirmeye davet edin, ardından tekerlemeyi dinleyin.

baş parmağınızdan başlayarak onları düzeltmek için çevirin.

Bu parmak dede

Bu parmak büyükanne

Bu parmak annem

Bu parmak baba

Bu parmak benim.

Bütün ailem bu.

"Parmaklar"

Bu şiirlerde parmaklarınızı başparmağınızdan başlayarak, sonra küçük parmağınızla, sonra sağ parmağınızla bükebilirsiniz.

sonra sol tarafta.

Bu parmak uyumak istiyor.

Bu parmak yatağa atlıyor!

Bu parmak kestirdi.

Bu parmak çoktan uykuya daldı.

Parmaklar ayağa kalktı. Yaşasın!

Anaokuluna gitme zamanı geldi.

"Ayı"

Ayı ayağını yere vuruyor

Ayı bir tanesini daha ezer,

Vay, ne eğlenceli

Evde döşeme tahtası var!

“Ayaklarımızla”, yani parmaklarımızla tepiniyoruz.

Ve Mishka dans ederken,

Ellerimizi çırpacağız.

Düzenbaz tilkiyle birlikte

Biz de seyirci olalım.

Ellerimizi çırpalım.

"Ev"

Çekiçle vuruyorum

yumruklarınızı birbirine vurun

Bir ev inşa etmek istiyorum.

iki elin parmak uçlarını birleştirin

Yüksek bir ev inşa ediyorum

düzleştirilmiş avuçlarınızı yukarı kaldırın

Ben o evde yaşayacağım.

avuçlarını çırp

Parmaklar arkadaş canlısı bir ailedir.

Birbirleri olmadan yaşayamazlar.

(Her elin parmaklarını yumruk haline getirin ve açın.)

Bu büyük bir şey! Ve bu ortalama.

Yüzük ve sonuncusu bizim serçe parmağımız bebeğim!

Vay be! İşaret parmağını unuttun.

Parmakların birlikte yaşaması için,

(Dönüşümlü olarak her iki elinizin parmaklarını yukarı kaldırın)

Bunları birbirine bağlayıp hareketleri gerçekleştireceğiz...

(Elin her parmağını sırayla başparmağa bağlarız).

Bu parmak en şişmanı, en şişmanı ve en büyüğü,

Bu parmak onu göstermek için

Bu parmak en uzun olanıdır ve ortada durur.

Bu parmak yüzük parmağıdır, bu en şımarık parmaktır.

Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen aynı zamanda hünerli ve cüretkardır.

Bugün boyadık

Parmaklarımız yoruldu.

Parmaklarımızı sallayalım,

Tekrar çizmeye başlayalım.

(Kollarınızı önünüze kaldırın, ellerinizi sıkın ve yere vurun)

Bir iki üç dört beş,

Herkes çok gerekli

Güçlü ve arkadaş canlısı

"Kelebek"

Ellerinizi yatay olarak yerleştirin. Başparmaklarınızı çaprazlayın.

Bir kelebeğin kanatlarını tasvir ederek ellerinizi sallayın.

Ah ne güzel

Bu kelebek çok büyük!

Çiçeklerin üzerinden uçtu -

Ve anında aniden ortadan kayboldu.

"Balık"

Avuç içleri düzleştirilir, parmaklar birbirine bastırılır.

Sudaki balıkları tasvir eden avuç içi yumuşak hareketleri.

Balıklar gölde eğleniyor,

Taşların arasında dönüyorlar.

Aşağı yukarı yüzüyorlar, -

Bakın ne kadar eğleniyorlar.

"Sonbahar yaprakları"

Bir, iki, üç, dört, beş (başparmaktan başlayarak parmakları bükün)

Yaprakları toplayacağız (yumrukları sıkıp açacağız)

Huş ağacı yaprakları (başparmaktan başlayarak parmakları bükün)

Rowan ayrılır,

kavak yaprakları,

Aspen yaprakları,

Meşe yapraklarını toplayacağız,

Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz (orta ve işaret parmaklarıyla masanın üzerinde yürürler)

"Bir sepet içinde"

Küçük kız Zinochka'nın evinde

Sepetteki sebzeler (avuçlarınızı bir “sepet” haline getirin)

İşte göbekli kabak

Yan tarafa koydu

Biberleri ve havuçları ustaca yerleştirdim,

Domates ve salatalık (baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün).

Zina'mız harika! (baş parmağını göster)

"Meyve Palmiyesi"

Bu parmak turuncu

Elbette yalnız değil.

Bu parmak bir erik

Lezzetli, güzel.

Bu parmak bir kayısı.

Bir dalda yüksekte büyüdüm.

Bu parmak bir armut

“Haydi, ye!” diye soruyor.

Bu ananas parmağı

Sizin ve bizim için meyve.

(büyük olandan başlayarak parmaklarınızı yumruktan dönüşümlü olarak uzatın. Avuç içi ile gösterin

etrafınızda ve kendi üzerinizde).

"Ekmek"

Simit, (başparmak ve işaret parmakları bir daire oluşturur),

Direksiyon simidi (başparmak ve orta parmaklar bir daire oluşturur),

Somun (büyük ve isimsiz)

Ve bir somun (başparmak ve küçük parmak)

Hamur fırıncısı (taklit ekmek yapımı)

Erken pişirin.

"Meyveler"

Meyveler bektaşi üzümüdür,

Kızılcık, yaban mersini, yaban mersini,

Ahududu, çilek, kuşburnu,

Kuş üzümü ve çilek

(bir elin işaret parmağıyla sayın, diğer elin parmaklarını bükün)

Sonunda hatırladım.

Bu ne anlama geliyor?

(omuzlarını kaldırırlar, şaşırırlar)

Bitirdim!

(başparmak öne doğru uzatılmış)

"Çocuklar"

Tavuğun tavuğu var,

Kazın bir kaz yavrusu var

Hindinin bir hindi piliç var,

Ve ördeğin bir ördek yavrusu var.

(başparmak, serçe parmaktan başlayarak teker teker diğerlerine dokunur)

Her annenin bebeği olur

Herkes güzel ve iyi!

(parmakları gösterir, onlarla oynar).

"Aile"

Bir iki üç dört! (alkışlamak)

Dairemde kim yaşıyor?

Bir iki üç dört beş! (alkışlamak)

Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş, kedi Murka,

iki kedi yavrusu, saka kuşum, bir cırcır böceği ve ben (on tanesinin dönüşümlü okşaması ve masajı)

parmaklar).

Bütün ailem bu!

TAVŞAN

Tavşan, tavşan, kuyruğun nerede? alkışlar

- Burada, burada, burada! eller arkanda

Tavşan, tavşan, burnun nerede? alkışlar

- Burada, burada, burada! burnunu göster

Tavşan, tavşan, pençeler nerede? alkışlar

- Burada, burada, burada! elleri göster

Tavşan, tavşan, kulaklar nerede? alkışlar

- Burada, burada, burada! kulaklarını göster

KARGA

Karganın başı var, elleri başının üstünde,

wa-wa-wa-wa 4 alkış

Gaga ve kanatlar, eller burunda, “kanatlar”

Kuyruk, bacaklar, eller arkada, tekme,

ogie-ogie-ogie-ogie 4 alkış

ARABA

Arabamı "motor" olarak çalıştıracağım

- Bip, bip, biraz benzin dolduracağım. 3 alkış, vuruş

Direksiyonu sıkı tutuyorum, direksiyonu tutuyorum

Ayağımla pedala basıyorum. sağ ayağını yere vur

LOKOMOTİF

Lokomotif ilerledi, lokomotif ilerledi, eller “kilitte”, başparmaklar döndürüldü

Arabayı bağlayıp oradan uzaklaştım. işaret parmaklarınızı birbirine kenetleyin

Lokomotif sürdü ve sürdü

Arabaya bindim ve sürdüm…………..

GEMİ

İşte yelken açan bir tekne, ellerim - “raf”, sallanıyor

Evime doğru yüzüyor, kolları önde, avuçları belli bir açıda kenetlenmiş (burun)

Dümeni sıkıca tutuyorum "dümeni tut"

Ben baş kaptanım 4 alkış

UÇAK

Bugün uçağız, I.P. topuklarınızın üzerinde oturmak, “motor” (kollarınızla dönüş)

Biz çocuk değiliz, pilotuz. 4 alkış

Eller - burun ve eller - kanatlar “burun”, “kanatlar”

Filo yola çıktı. ayağa kalk, koş, eller - kanatlar

KEDİLER VE FARE

İşte yumruğun, sol yumruğunu göster

Ve işte avucun, parmaklarını aç, avucun yukarıya doğru

Kedi avuç içine oturdu. Sağ elin "pençeleri" sol avuç içi boyunca hareket eder

Bir iki üç dört beş. sağ elinizle sol elinizle bir parmağınızı teker teker bükün

Fareler çok korkmuştu, yumruğunuzu çevirin

Yumruklarını altına saklamak için hızla deliklerine koştular. sağ koltukaltı

Kaynakça:

1. E.S. Anishchenkova “Konuşma gelişimi için parmak jimnastiği”

okul öncesi çocuklar" - Astrel Publishing House LLC, 2006

2. Pimenova E.P. Parmak oyunları. – Rostov bilinmiyor: Phoenix, 2007.

3. Çerenkova E.F. Orijinal parmak oyunları. – M.: ID RIPOL LLC

klasik", LLC Yayınevi "DOM. XXI. Yüzyıl", 2008

Derleyen: 1. genç grup öğretmeni T.N. Kudryavtseva

Çocuklar için parmak oyunlarının kart dizini

kreş grubu

Parmak oyunları küçük çocuklar için kolay ve eğlenceli bir gelişim yoludur. Sonuçta çocuklar dünyayı dokunarak öğreniyorlar. Onlar sadece teli çiğnemeye ya da masadan güzel bir tabak çalmaya çalışmıyorlar. Bunların hepsi yeni bir dünya, yeni şeyler öğrenmektir. 2-3 yaş arası çocuklar için parmak egzersizleri de dahil olmak üzere özel oyunlara ihtiyaç vardır.Çocuğun gelecekte doğru motor becerilere ve iyi tepkilere sahip olabilmesi için kaslarını çok erken yaşlardan itibaren doğru şekilde geliştirmek çok önemlidir. Bu özellikle çocuğun avuç içi ve parmaklarının gelişimi için önemlidir çünkü gelecekteki hayatı buna bağlıdır.
Çocuk doktorları tüm ebeveynlerin çocuklarıyla parmak oyunları oynamasını tavsiye ediyor. Bu, özellikle bu yaşta aktif kas sistemi büyümesi ve gelişimi yaşayan 2 ve 3 yaşındaki çocukların ebeveynleri için geçerlidir. Parmak oyunları basit ve eğlencelidir, çocuğun hafızasını ve duyarlılığını geliştirir ve ince motor becerilerini geliştirir. Bu oyunların isminden de anlaşılabileceği gibi parmak hareketleri burada büyük rol oynuyor.

TAVŞAN

Tavşan, tavşan, kuyruğun nerede? (alkışlar) - Burada, burada, burada! (eller arkada)

Tavşan, tavşan, burnun nerede? (alkışlar) - Burada, burada, burada! (burnunu göster)

Tavşan, tavşan, pençeler nerede? (alkışlar) - Burada, burada, burada! (ellerini gösterir) Tavşan, tavşan, kulakların nerede? (alkışlar) - Burada, burada, burada! (kulaklarını göster)

ARABA

Arabamı çalıştıracağım (“motor”) - Bip sesi, bip sesi, biraz gaz doldur. (3 alkış, yere vurun) Direksiyonu sıkıca tutuyorum (“direksiyonu tutun”) Ayağımla pedala basıyorum. (sağ ayağını vur)

LOKOMOTİF

Lokomotif ilerledi ve ilerledi (eller “kilitte”), başparmaklar döndürüldü, arabayı bağladı, sürdü. (işaret parmaklarını birbirine kenetleyin) Lokomotif ilerledi ve ilerledi. Arabaya bindim ve sürdüm…………..

GEMİ

İşte teknem yelken açıyor (kollar - “raf” sallanıyor) Evime doğru yelken açıyor (kollar ileri, avuç içleri belli bir açıda kenetlenmiş) Direksiyonu sıkı tutuyorum (“direksiyonu tut”) Ben ana kaptanım (4 alkışlar)

UÇAK

Bugün uçağız, (I.P. topuklarının üzerinde oturuyor, “motor” (ellerle dönüş) Çocuk değiliz, pilotuz. (4 alkış) Eller burun, eller kanattır (“burun”, “kanatlar) ”) Filo uçtu (ayağa kalk, koş, eller - kanatlar)

KEDİLER VE FARE

İşte yumruk, (sol elin yumruğunu göster) Ve işte avuç içi, (parmaklar açık, avuç içi) yukarı. Kedi avuç içine oturdu. (sağ elimin pençeleri sol elimin avuç içi boyunca uzanıyor) Fareleri saymak için oturdum, Bir, iki, üç, dört, beş. (sağ elinizle, sol elinizle bir parmağınızı teker teker bükün) Fareler çok korktu, (yumruğunuzla döndürün) Hızla deliklerine koştular (yumruğunuzu sağ koltuk altınıza saklayın)

Tavşan ve avcı
Bir iki üç dört beş (parmaklarınızı birer birer bükün)
Tavşan yürüyüşe çıktı
Aniden avcı dışarı çıkar
Doğrudan tavşana ateş ediyor (baş parmağınız ve işaret parmağınızla bir silah çizin)
Bang! Vay be! Ah ah ah (Ritim için yumruklarımızı birbirimize vuruyoruz)
Tavşanım ölüyor (avuçlarımızı masaya veya dizlere koyarız)
sepete koydum(sanki su almak istiyormuş gibi ellerimizi kavuştururuz)
Ve onu eve götürüyorum
Hayatta olduğu ortaya çıktı!(ellerimizi çırpıyoruz)

PARMAKLAR MERHABA DİYOR –

Sabah küçük oğlanların parmakları kalktı,
Birbirlerini gördüklerine sevindiler ve merhaba demeye başladılar.
Merhaba parmak, merhaba parmak...
(çocuğun başparmağının aynı elin geri kalan parmaklarının uçlarıyla dönüşümlü teması)

FARELER KORKUYOR

(Çocuğun yumruğunu yukarıdan sıkıca kucaklıyormuş gibi yumruğumuza alıyoruz. İlk 2 satırda çocuğun yumruğunu dikkatlice saat yönünde çevirin. “Yürü” kelimesi için çocuğun elini serbest bırakır, ona yardım ederiz. parmaklarını açın ve hareket ettirin. "Tekrar saklan" kelimesi için çocuğun elini hızla yumruğumuza geri alırız) Bir, iki, üç, dört, beş,
Fareler yürüyüşe çıktı!
Kediler korktu ve tekrar saklandılar.

KAUÇUK

(Çocuk henüz avucunu kullanmıyorsa, egzersiz avuç içi herhangi bir tarafında - içeride veya arkada yapılabilir)
(İlk cümlenin her vurgulu hecesi için parmaklarımızı başparmağımızdan küçük parmağa ve geriye doğru dokunup sallıyoruz).

Nehirde sazlar var, oraya sıçrayan kırışıklar var
Daha eski daire (elinize saat yönünde büyük bir daire çizin)
daha küçük bir daire, elinizde saat yönünde küçük bir daire çizin
çevre sadece çocuklardır. (koyun - ortasında bir nokta olacak şekilde gıdıklayın)

MEYVELER SEBZELER
Bizim Zinka'mız gibi
Sepetteki sebzeler:
İşte göbekli kabak
Yan tarafa koydu
Biber ve havuç
Ustaca yerleştirdi,
Domates ve salatalık
Zinamız aferin.

Zinamız gibi
Meyveler sepette:
Elma armut,
Böylece adamlar yer
Şeftali ve erik
Ne kadar güzel!
Ranet'e bak
Bizimkinden daha lezzetli bir meyve yok!

ASİSTAN:
Antoshka'mız bulaşıkları yıkıyor:
Çatal, bardak, kaşık yıkar,
Tabağı ve bardağı yıkadım
Ve musluğu daha sıkı kapattı (burada anne eliyle çocuğun elini yakalayıp sıkıyor)

OYUNCAKLAR
Antoshka'nın oyuncakları var:
İşte komik bir kurbağa
İşte demir bir araba.
Bu bir top, kauçuktan yapılmış.
Çok renkli matryoshka
Ve kabarık kuyruğu olan bir kedi.

ULAŞIM
Parmaklarımızı bükeceğiz ve parmaklarımızı arayacağız:
Araba ve helikopter, tramvay, metro ve uçak.
Beş parmağımızı yumruk haline getirdik.
Beş ulaşım türü adlandırıldı.

Hadi sayalım.

((her iki elin parmakları dönüşümlü olarak sıkılır ve açılır)
Bir iki üç dört beş,
Taşımayı dikkate alacağım:
Otobüs, tekne ve moped,
Motosiklet, bisiklet,
Araba ve uçak
Gemi, tren, helikopter.

VAHŞİ HAYVANLAR

(küçük parmaktan başparmağa kadar)
Bu bir tavşan, bu bir sincap.
Bu bir tilki yavrusu, bu bir kurt yavrusu.
Ve bu acelesi var, uykulu bir şekilde topallıyor
Kahverengi, tüylü, komik ayı yavrusu.

MANTARLARA GÖRE
Bir iki üç dört beş,
Mantar aramaya gidiyoruz!
(küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı dönüşümlü olarak bükün)
Bu parmak ormana gitti,

Bu parmak bir mantar buldu.
Bu parmağı temizlemeye başladım.
Bu parmak her şeyi yedi
Bu yüzden şişmanladım.

MİSAFİRLER
Masha misafirleri aramaya başladı:
Ve Ivan gelir ve Stepan gelir,
Ve Matvey geldi ve Sergey geldi,
Ve Nikitushka - peki, lütfen.
Ellerinizi kendinize doğru çevirin. Her iki elin parmaklarına dönüşümlü olarak masaj yapın.

AİLE
Bu parmak büyükbaba (büyük)
Bu parmak büyükannedir (işaret parmağı),
Bu parmak baba (ortada)
Bu parmak annedir (isimsiz),
Bu parmak benim (küçük parmak).
Bütün ailem bu. (Alkış).

PARMAKLAR
Kızlar ve erkekler için
Elinde beş parmak var:
Başparmak - ruhu olan bir adam,
İşaret parmağı - Bay Etkili,
Orta parmak da sonuncusu değil.
Yüzük parmağı yüzükle kibirli bir şekilde yürür,
Beşinci küçük parmak sana bir hediye getirdi.

Hedef:

Oyuncaklarla oynuyorum: (Eller önünüzde, her iki elinizin parmaklarını sıkın ve açın.)

topu sana atıyorum (Kollarımızı öne doğru uzatırız - “topu atarız.”)

Bir piramit topluyorum (Düz ellerimizi avuç içlerimiz aşağı bakacak şekilde birkaç kez üst üste koyarız.)

Kamyonu her yere sürüyorum. (Sağ elimizin hafif açık elini önümüze doğru hareket ettiriyoruz - “yuvarlan

daktilo.")

Parmak jimnastiği “Oyuncaklar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Benim komik yuvarlak topum (Bir elimizle hayali bir topa vuruyoruz.)

Yuvarlak yanaklarınızı saklamayın! (El değiştirmek.)

Seni yakalayacağım (İki elimiz ile aynı isimli parmakları birleştirerek topu gösteririz.)

Onu ellerimde süreceğim! (Hayali bir topu avuçlarınızın arasında yuvarlayın.)

Parmak jimnastiği “Meyveler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Daldan meyve topluyorum (Parmaklar gevşemiş, aşağıya sarkıyor. Diğer elin parmaklarını okşamak için kullanın

sanki kaldırıyormuş gibi her parmak tabandan uca kadar

ona hayali bir meyve.)

Ve onu bir sepette topluyorum. (Her iki avucunuzu önünüzde tutun.)

Dolu bir sepet olacak, (Bir tekne gibi katlanmış bir avuç içi ile diğerini de katlanmış halde örtün.

avuç içi.)

Biraz deneyeceğim. (Katlanmış bir avuç içi bir sepeti taklit eder, diğer el ise

biraz daha yiyeceğim hayali meyveleri çıkarın ve ağzınıza koyun.)

Eve giden yol kolay olacak! (Her iki elin bacaklarını, orta ve işaret parmaklarını taklit etmek

Parmak jimnastiği “Mantarlar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Kırmızı-kırmızı sinek mantarı (Mantar şapkası oluşturmak için parmak uçlarımızı birleştiriyoruz.)

Beyaz benekli desen. (Bir el - “mantar kapağı”, diğer elin işaret parmağı

“benekler” gösterir.)

Çok güzelsin ama sakın gözyaşı dökme! (Parmaklarını salladılar.)

Ve onu sepete koymuyoruz! (Düz avuç içi sizden uzağa doğru - uzaklaşma hareketi.)

Parmak jimnastiği “Sonbahar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Sonbahar yürüyüşe çıktı,

Yaprak toplamaya başladım. (Bir elimizle yaprakları “topluyor”, diğer elimize “koyuyoruz”.)

Parmak jimnastiği “Ağaçlar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Merhaba orman, (Her iki elinizi avuç içleriniz size bakacak şekilde kaldırın, parmaklarınız genişçe açın.)

Yoğun orman,

Masallar ve mucizelerle dolu!

Parmak jimnastiği “Sebzeler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Ben yeşil lahanayım (Eller önünüzde bir daire oluşturur.)

Ben olmazsam tencere boştur. (Başımızı eğdik - “tavaya bakıyoruz.”)

Yaprakları benden al (Kollarımızı yanlara doğru açtık.)

Ve sadece ben kalacağım!

Parmak jimnastiği “Meyveler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Sarı-sarı bizim limonumuzdur, (Aynı ismin parmakları pedlerle birbirine bağlanır - bir limon gösteririz.)

Ekşi meyve suyu sıçratıyor. (Parmaklarımızı keskin bir şekilde yanlara doğru ayırıyoruz.)

Çaya koyalım (Bir elin başparmak, işaret ve orta parmaklarını birleştirip

“limonu çaya batırın.”)

Sarı teniyle birlikte. (Parmaklar aynı pozisyonda, dönme hareketleri yapın -

“Çayı karıştırın.”)

Parmak jimnastiği “Sebzeler ve meyveler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Bahçede çok sayıda yatak var.

Burada şalgam ve salata var. (Parmaklarınızı tek tek bükün.)

Burada pancar ve bezelye var,

Patatesler kötü mü?

Yeşil bahçemiz (Ellerini çırp.)

Bir yıl boyunca bizi besleyecek.

Parmak jimnastiği “Giysiler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

botlarımı giyeceğim (Bacakları, gövdeyi, başı işaret ediyoruz.)

Ceket ve şapka.

Ve her iki tarafta (Bir el parmakları yukarı doğru uzatılmış halde, diğeri küçük parmak ve kaburga kemiği boyunca uzanır

avuç içi, eldiven giyme yönünü gösterir.)

Eldiveni çekeceğim. (El değiştirmek.)

Parmak jimnastiği “Ayakkabı”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Pistte koşmak için ayağımıza ayakkabı giyeriz. (İki parmaklarıyla masanın üzerinde “yürürler”.)

Benden sonra şu sözleri tekrarla: (Parmaklarını sıkarlar ve açarlar.)

Bacak - bir, bacak - iki! (İki parmağınızı masaya koyun ve birer birer kaldırın.)

Mağazadan satın alıyorlar (Parmaklarını sıkarlar ve açarlar.)

Ve onu ayağının üstüne koydular

Babam, annem, erkek kardeşim ve ben - (Parmaklarını bükerler.)

Bütün aile ayakkabıları sever. (Parmaklarını masanın üzerinde gezdirirler.)

Parmak jimnastiği “Yemekler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Plakalardan tek parça olarak, (Avuç içleriniz önünüzde bir arada “tabak”)

Çorbayı kaşıkla yeriz.

Köfteleri çatalla yiyoruz, (İşaret ve orta parmaklar düz, başparmak

yüzüğü ve küçük parmakları tutar - “çatalı tutun.”)

Bıçak omletlerimizi kesiyor. (Düz bir avuç içi ileri geri hareket ettirilerek "kesilir").

Parmak jimnastiği “Yemek”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Un hamura yoğruldu, (Parmaklarını sıkarlar ve açarlar.)

Ve yaptığımız hamurdan (Avuçlarınızla alkışlayın, “heykel yapın.”)

Turtalar ve çörekler, (Serçe parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek uzatın.)

Tatlı cheesecake'ler,

Çörekler ve rulolar – (Her iki avuç içi yukarı doğru çevrilir.)

Her şeyi fırında pişireceğiz.

Lezzetli! (Karınlarını okşarlar.)

Parmak jimnastiği “Kış”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Evlerin üzerine kar yağdı (Kollarımızı yanlara, avuç içlerimiz aşağıya doğru açıyoruz.)

Sokaklar ve çatılar. (Eller ev gibidir.)

Kış sessizce yaklaşıyor bize (Parmaklar dudaklara. Bir elin işaret ve orta parmaklarıyla “git”.)

Onu duymuyoruz... (El kulağın arkasına.)

Parmak jimnastiği “Kış eğlencesi”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Kışın ne yapmaktan hoşlanırız? (Alternatif olarak baş parmağınızı geri kalanına bağlayın.)

Kartopu oynamak

Kayaklarda koşmak

Buzda kaymak,

Dağdan aşağı kızakla yarışın.

Parmak jimnastiği “Yılbaşı tatili”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Merhaba Dedushka Moroz! (Avuç içi çeneyi okşuyor - Noel Baba'nın “sakalı”.)

Bize hediye olarak ne getirdi? (Eller ileri, avuç içi yukarı.)

Yüksek sesle havai fişekler, (Ellerini çırp.)

Tatlılar, oyuncaklar. (Fırçalarımızı döndürüyoruz.)

Parmak jimnastiği “Vücut parçaları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

benim bir kafam var (Şiiri dinliyoruz ve vücudun ilgili kısımlarını işaret ediyoruz.)

Göğüs, mide ve ardından sırt,

Atlamak için bacaklar

Kollar - oynamak için.

Parmak jimnastiği “Evcil Hayvanlar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Burada çizikleri giderdikten sonra, (“Ellerimizi yıkıyoruz.”)

Kedi patilerini yıkar.

Namlu ve kulaklar (Avucunuzun yüz üzerinde dairesel hareketleri.)

Başının üstünde. (Hafifçe bükülmüş avuç içi kulakların arkasında hareket eder - bir kedinin nasıl yıkandığını gösteririz

kulaklar.)

Parmak jimnastiği “Evcil hayvan yavruları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Nehir boyunca koştuk (İşaret ve orta parmaklarınızı masanın yüzeyi boyunca hareket ettirin.

kendini sınıra kadar. Birkaç kez tekrarlayın.)

Yavru kediler yarışıyor.

Parmak jimnastiği “Ormanlarımızın vahşi hayvanları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Tavşan ve kirpi birbirlerine doğru (Her iki elin işaret ve orta parmakları

birbirine göre.)

Bir tarlanın, bir çayırın içinden geçen bir patika boyunca yürüdük.

Tanıştılar ve korktular. (Yumruklarını vur.)

Hızlı koştular; gelin yetişin! (Parmaklar tekrar "gider", ancak şimdi farklı yönlere doğru.)

Parmak jimnastiği “Vahşi hayvan yavruları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Bu bir tavşan, bu bir sincap. (Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.)

Bu bir tilki yavrusu, bu bir kurt yavrusu.

Ve bu acelesi var, uykulu bir şekilde topallıyor (Baş parmağınızla çevirin.)

Kahverengi, tüylü,

Komik küçük ayı.

Parmak jimnastiği “Evcil ve vahşi hayvanlar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Tavşanın kulakları başının üstünde (Eller şakaklarda, işaret ve orta parmaklar düzleştirildi - “kulaklar”).

Ormanın kenarı boyunca zıplıyor ve zıplıyoruz. (Göğsünü sıkıştıran eller - “atlama.”)

Dikenli bir kirpi onu takip etti, (Parmaklar iç içe geçirilir ve hareket ettirilir.)

Yolsuz çimenlerde yürüdüm,

Ve kirpinin arkasında - güzellik - (Elleriniz önünüzdeyken yumuşak hareketler yapın.)

Kırmızı kuyruklu tilki.

Parmak jimnastiği “Anavatan Günü Savunucusu”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

İlya Muromets - (Çıkarmak.)

İyi adam. (Pazıları gösterin.)

Uzaklara dikkatle bakar (Vizörlü el.)

Evet, düşmanları yok eder. (“Mızrağını fırlat.”)

Parmak jimnastiği “Sıcak ülkelerin vahşi hayvanları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Sadece o bir sandık giyiyor - (Elimizi yumuşak bir şekilde önümüze doğru hareket ettiriyoruz - bir sandık gibi davranıyoruz.)

Sarkık kulaklı gri fil. (Ellerimizi kulaklarımıza koyarız.)

Parmak jimnastiği “Annemin tatili”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Annen iyi (Avucunuzun üzerine bir öpücük gönderin.)

Anne sevgilim! (Diğer avucunuzun üzerinden öpün.)

onu çok seviyorum (Avucunuzdan bir öpücük gönderin.)

Ona öpücükler veriyorum! (Öpücüğünü diğer avucuna üfle.)

Parmak jimnastiği “Kümes hayvanları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Tavuk tahılları gagalar, (Her iki avucumuzu da kendimizden uzağa doğru eğiyoruz.)

Ve tavuklar tam orada. (Kıskaçlar birer birer “gagalar”.)

Ördek suya dalacak, (Avuç içleri birlikte ileriye doğru “dalır”.)

Ve tavuklar dalmayacak. (Parmaklarını salladılar.)

Parmak jimnastiği “Kümes hayvanları ve yavruları”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Tavuğun bir civciv var, (Serçe parmaktan başlayarak diğerlerine başparmağınızla tek tek dokunun.)

Kazın bir kaz yavrusu var

Hindinin bir hindi piliç var,

Ve ördeğin bir ördek yavrusu var.

Her annenin bebeği vardır - (Parmaklarını tek tek hareket ettirirler.)

Herkes güzel ve iyidir.

Parmak jimnastiği “Vahşi kuşlar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Bir ağaçkakan ağaca çekiçle vuruyor: (Bir avuç içi düz - bu bir "ağaç", diğeri "ağaçkakan" - yumruklu

vur onu.)

Tak-tak.

Bütün gün ormanda duruyor (El değiştirmek.)

Tık tık tık.

Parmak jimnastiği “Evimiz”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Bu ev tek katlıdır. (Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruktan itibaren uzatın.)

Bu ev iki katlıdır.

Ama bu üç katlı.

Bu ev en önemlisi:

Beş katlı bir binamız var.

Parmak jimnastiği “Mobilya”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Yatakta uyuduk (Eller yanakların altındadır.)

Eşyalar zaten dolaba kaldırıldı. (Ellerimizi özgürce hareket ettiririz - “eşyaları bir kenara koyarız.”)

Bir sandalyeye oturduk (Bir elimizin avucuyla diğerimizin yumruğunu kapatıyoruz.)

Ve masada yemek yedik. (Hayali bir kaşıkla elin dönme hareketleri.)

Parmak jimnastiği “Ulaşım”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Arabalar otoyolda yürüyor (Hayali bir direksiyon simidini çevirin.)

Lastikler asfaltta yuvarlanıyor. (Dirsekler vücuda bastırılır, avuç içleri birbirine paralel hareket eder.)

Yolda koşmayın (Parmaklarını salladılar.)

Sana şunu söyleyeceğim: "Bip sesi." (El yumruk şeklinde sıkılır, başparmak düzleştirilir - "sinyal")

Parmak jimnastiği “Bahar”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

iki hafta oldu (Ellerimizi parmaklarımızı birleştirerek tek tek aşağıya indiriyoruz.)

Damlalar damlıyor.

Kar güneşte eriyor (Eller, avuç içi aşağı, yanlara doğru yayılır.)

Ve bir dere gibi akıyor. (Her iki el, avuç içi aşağı bakacak şekilde, aynı yönde hareket eder.)

Parmak jimnastiği “Böcekler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Çayırda yürüyüşe çıktık (Her iki elin işaret ve orta parmaklarıyla yürüyoruz.)

Ve çayırda bir böcek sürünüyordu! (Bir el uyluk veya bir kol boyunca “sürünür”.)

Parmak jimnastiği “Yaz”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Nazik güneşin ısıttığı, (“Bir elin işaret ve orta parmaklarıyla “Hadi gidelim”.)

Baharın ardından yaz gelir.

Hadi göle dalalım (“Avuçlarımız göğüsten öne doğru birleşerek dalıyoruz”.)

Ve çiçek topla. (“Bir elimizle yırtıyoruz” ve diğer elimizle “birleştiriyoruz”.)

Parmak jimnastiği “Çiçekler”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Papatya beyaz çiçekleri - (Avuç içi ileri, parmaklar açık - bu bir "papatyadır".)

Küçük bir elin parmakları gibi.

Ve sonra böcekler akın ediyor (“Papatya elinin” parmakları arasında teker teker hareket ediyoruz.)

Parmak jimnastiği “Kozmos”

Hedef: ince motor becerilerin gelişimi, parmak hareketlerinin koordinasyonu.

Sabah - güneş doğuyor. (Uzanmış avucumuzu kaldırın.)

Gece - ay geliyor. (Diğer elinizi kaldırın, parmaklarınız yarım daire şeklinde - “ay”.)

Parmak oyunları ve alıştırmaların kart dizini.

Oyuncaklar

"Top"

Her iki elin tüm parmakları “bir çimdikte” ve uçları birbirine değiyor. Bu pozisyonda parmaklar top şeklini alırken üzerlerine üfliyoruz. Hava “dışarı çıkar” ve parmaklar orijinal konumlarına döner.

Balonu hızla şişirin.

Büyüyor.

Aniden balon patladı, hava dışarı çıktı -

İnce ve zayıf oldu.

"Benim oyuncaklarım"

Sana oyuncakları göstereceğim:

Bunlar alaca tavuklar

Her elin işaret parmağını ve başparmağını pedlerle (gaga) birleştirin, geri kalan parmakları yukarı doğru tutun ve hafifçe bükün (tarak).

Bu bir tavşan

Sağ elinizin orta ve işaret parmaklarını yukarıya (tavşan kulakları) doğrultun ve geri kalanını avuç içine bastırın.

Bu bir köpek.

Sağ elin avuç içi kaburga kemiğinin üzerindedir (köpeğin ağzı), başparmak yukarıyı gösterir (kulak).

İşte tekerlekleri olmayan bir araba.

Sağ avucunuzu bir avuç içine katlayın ve sol elinizin avucunu onunla örtün.

Bunlar çevirmeli kitaplar.

Bütün oyuncaklarım bunlar.

Ellerinizi kenarları gelecek şekilde masanın üzerine koyun, avuçlarınızı birbirine bastırın ve ardından açın.

"Yula"

Baş parmağınızı kullanarak işaret parmağından küçük parmağa ve tam tersi şekilde diğer parmaklarınızın uçlarını takip edin. Hem sağ hem de sol elinizle gerçekleştirin.

Toprağı döndürüyorum, döndürüyorum,

Ve sana öğreteceğim.

Vücut kısımları

"Benim"

Bunlar gözler. Kesinlikle.

Bunlar kulaklar. Kesinlikle.

Bu burun, bu ağız.

Bir sırtlık var. Burada bir göbek var.

Bunlar tükenmez kalemler. Alkış.

Bunlar bacaklar. Üst üst.

Ah, yorulduk, hadi kaşlarımızı silelim!

Çocuklar vücut kısımlarını gösterir ve metne uygun hareketler yaparlar.

Kumaş

"Eldiven takıyorum"

Bir eldiven takıyorum

Ben buna katılmıyorum.

Sanki eldiven giyiyormuş gibi bir eliyle diğerini sırayla okşuyorlar.

sayın beyler

Eldivenin kaç parmağı var?

Bir iki üç dört beş.

Parmaklarınızı bükün.

Sonbahar

"Yaprak Düşüşü"

Yaprak düşer, yaprak düşer!Ellerini kaldır.

Yapraklar rüzgarda uçuşuyor: Fırçalarınızı bir yandan diğer yana sallayarak,

ellerinizi yavaşça indirin (yapraklar düşer).

Akçaağaçtan - akçaağaç, Parmaklarınızı düzleştirin ve mümkün olduğunca birbirinden ayırın.

Meşe - meşeden, Parmaklarınızı düzleştirin ve birbirine sıkıca bastırın.

Aspen'den - kavaktan, İşaret parmağını ve baş parmağını bir halka şeklinde bağlayın.

Rowan'dan - rowan. Parmaklarınızı düzeltin ve hafifçe yanlara doğru yayın.

Orman ve bahçe yapraklarla dolu Ellerini çırp.

Çocuklar için ne büyük bir mutluluk!

"Sonbahar"

Rüzgar elma ağaçlarını sallıyor.

Eller masanın üzerinde durur, dirseklere (gövdelere) yaslanır, parmaklar yanlara doğru yayılır (elma ağaçlarının taçları). Kollarını salla.

Yapraklar dallardan uçuyor.

Eller rahat ve masaya paraleldir. Bir yandan diğer yana yumuşak hareketler kullanarak ellerinizi yavaşça masanın yüzeyine indirin (yapraklar düşer).

Bahçede yapraklar düşüyor

Onları tırmıkla kürek çekiyorum.

Her iki elin parmakları, pedleri ile masanın yüzeyinde (tırmık) durur. Ellerinizi kaldırın, parmaklarınızı masanın yüzeyi boyunca kazıyın, tırmıkla çalışıyormuş gibi yapın.

Ayakkabı

"Yeni spor ayakkabılar"

Başparmaklardan başlayarak her iki elinizin parmaklarını teker teker bükün.

Bizim kedimiz gibi

Ayakta çizme.

Bizim domuzumuz gibi

Ayağımda botlar var.

Ve köpeğin pençelerinde

Mavi terlikler.

Ve çocuk küçük

Botları giyer.

Ve oğlu Vovka -

Yeni spor ayakkabılar.

Bunun gibi, bunun gibi

Yeni spor ayakkabılar.

İşaret ve orta parmaklarınızı masa üzerinde “yürütün”.

Trafik sıkışıklığında egzersiz yapın

Plastik şişe kapaklarını (4 adet) alın ve bunları işaret ve orta parmaklarınıza ayakkabı gibi takın. Ve “Ayakkabıları” masanın yüzeyinden kaldırmadan, bacak gibi parmaklarımızla yürüyoruz.

Kapakları parmaklarıma taktım.

Cesurca ileri adım attılar.

Ve ara sokağa gittik

Eğlenceli bir yürüyüş için.

Parmaklar balerinler gibidir

Ama bot giyiyor.

Her parmak bir bacak gibidir.

Sadece biraz karışıyor.

Meyveler

"Elmalar"

Başparmak elmaları sallıyor.

Eller yumruk şeklinde sıkılır, başparmak uzatılır.

İkincisi onları toplar.

Üçüncüsü onları eve taşıyor.

Orta parmağı uzatmak

Dördüncüsü dökülüyor.

İsimsiz olanı açın.

En küçüğü yaramazdır.

Küçük parmağı uzatmak

Her şey, her şey, her şeyi yiyor.

"Komposto"

Komposto pişireceğiz, Sol el bir “kepçedir”, sağ el ise karıştırmayı taklit eder.

Çok fazla meyveye ihtiyacınız var:

Elmaları doğrayalım Başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün.

Armutu doğrayacağız

Limon suyunu sıkın

Drenajı kumun üzerine koyalım.

Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz. Tekrar “pişirin” ve “karıştırın”.

Dürüst insanlara davranalım. Kollarınızı yanlara doğru açın.

"Erik"

Eller yumruk şeklinde sıkılır.

Eriğin başparmağı titriyor. Baş parmağını uzat.

İkincisi onları toplar. İşaret parmağınızı uzatın.

Üçüncüsü onları eve taşıyor. Orta parmağınızı uzatın.

Dördüncüsü dökülüyor. İsimsiz olanı açın.

En küçüğü “yaramaz”Küçük parmağınızı uzatın.

Her şey, her şey yenir.

sebzeler

Lahana

Lahanayı doğrayıp doğruyoruz,Düz avuç içi yukarı ve aşağı doğru hareket

Lahanayı tuzlayıp tuzlarız,dönüşümlü olarak parmak uçlarını okşayarak

Biz üç veya üç lahanayız,yumruk yumruğa sürtün

Lahanayı basıp bastırıyoruz.yumruklarınızı sıkın ve açın

"Turp"

Büyükanne ve büyükbaba çekiyor ve çekiyorParmakların tırnak falankslarından çekilmesi

Yerden büyük bir şalgam:

Keşke torunumuz gelseAynı ismin parmakları birbirine dokunuyor.

Köpek Bug yardımcı olacaktır.

Kedi nerede, küçük fare?

En azından sıkı tutundu

Bir şalgam çıkarılır.

Kış

"Şakrak kuşları"

İşte dallara bak, Dört el çırpma.

Kırmızı tişörtlü şakrak kuşları.

Tüyleri kabarttı. “Kanatları” tasvir ediyor

Güneş altında.

Başlarını çeviriyorlar, Baş dönüyor.

Uçup gitmek istiyorlar.

Vay! Vay! Hadi uzaklara uçalım!Ellerin dönme hareketleri.

Kar fırtınasının arkasında, kar fırtınasının arkasında!

"Kar taneleri"

La-la-la, la-la-la

Gökyüzünde bir bulut süzülüyordu.Her iki elin parmaklarını pedler ve yuvarlaklarla birleştirin

top (bulut) şeklinde.

Aniden yerin üstündeki bir buluttan çıktıEllerinizi yukarı kaldırın, parmaklarınızı yanlara doğru açın.

Bir sürü kar tanesi uçuştu.Ellerinizi döndürün, kollarınızı yavaşça indirin (kar taneleri uçar).

Rüzgar esti ve uğultu -Ellerinize üfleyin (dudaklarınızı yuvarlayın ve hafifçe öne doğru uzatın).

Bir sürü kar tanesi havaya uçtu.Ellerini salla, kaldır,

onları döndürün (kar taneleri uçar).

Rüzgâr da onlarla birlikte esiyorEllerinizi çevirin, dönüşümlü olarak kollarınızı çaprazlayın.

Belki arkadaş ediniriz.

Yılbaşı

"Balıksırtı"

Önümüzde bir Noel ağacı var. Parmaklar iç içe geçmiş, başparmaklar yukarı kaldırılmış.

Koniler, iğneler, Yumruklar, "iğneler" - parmaklarınızı açın.

Toplar, fenerler, Avuç içlerinizi kepçe gibi tutun.

Tavşanlar ve mumlar, Her iki yumruğunuzu birbirine bağlayın, işaret parmakları yukarı (“Kulaklar”

tavşanlar.

Yıldızlar, insanlar. Avuç içi yıldız şeklinde, “erkekler” - parmaklarla yürüyün.

Kümes hayvanları

"Kümes hayvanları"

Tavuğun bir civciv var,Küçük parmağınızdan başlayarak geri kalan kısımlara tek tek dokunmak için başparmağınızı kullanın.

Kazın bir kaz yavrusu var

Hindinin bir hindi piliç var,

Ve ördeğin bir ördek yavrusu var.

Her annenin bebeği olurTüm parmaklarınızı onlarla “oynayarak” gösterin.

Herkes güzel ve iyi!

"Horoz"

Bizim güzel horozumuz Her iki el de yumruk şeklinde sıkılır.

Tarağı yukarı kaldırdı. Avuç içlerinizi açın.

Kanatlarını çırpıyor. Püsküllerinizi havada sallayın.

Çimenlerin üzerinde dans ediyor.

Ekmek kırıntılarını gagalıyor. İşaret parmaklarınızla masaya hafifçe vurun.

Rengarenk tavukları çağırıyorum. Ellerinizle davetkar hareketler yapın.

Evcil Hayvanlar

"Tanışmak"

Her cümle için, küçük parmaktan başlayarak sol ve sağ elin aynı parmaklarını teker teker bağlayın. Son cümlede, işaret parmaklarınızı ve küçük parmaklarınızı aynı anda düzleştirerek "boynuzları" gösterin.

İki yavru kedi buluştu: "Miyav - miyav."

İki yavru köpek: "Ah - ah."

İki tay: “Gidiyorum”

İki buzağı, iki boğa:

"Möö." Boynuzlara bakın!

“Kedi sobaya gitti”

Kedi sobaya gitti Parmaklar "yürür".

Bir tencere yulaf lapası buldum. "Bir saksı palmiye."

Ocakta rulolar var, Avuç içi “rulo yapar”

Ateş kadar sıcak. Avuçlarınıza üfleyin.

Zencefilli kurabiyeler pişiyor

Kedinin patilerine girmesine izin vermiyorlar. Parmağını salla.

"Köpek"

Köpeğin keskin bir burnu var

Bir de boyun var

Bir de kuyruk var.

Sağ avuç içi kaburganın üzerinde, kendinize doğru. Başparmak yukarı, işaret parmağı, orta parmak, yüzük parmağı birlikte. Küçük parmak dönüşümlü olarak alçalır ve yükselir (“köpek havlar”)

Vahşi hayvanlar

"Herkesin kendi evi var"

Çocuklar parmaklarını her iki ellerinde bükerler: her beyit için bir parmak.

Ormanın derinliklerindeki tilkide

Bir delik var - güvenilir bir ev.

Kışın kar fırtınaları korkutucu değil

Ladin ağacının oyuğundaki bir sincap.

Çalıların altında dikenli bir kirpi

Yaprakları bir yığın halinde tırmıklar.

Dallardan, köklerden, otlardan

Kunduzlar kulübe yapar.

Çarpık ayak bir çalışma odasında uyur,

Bahara kadar patisini orada emer.

Herkesin kendi evi varAvuç içi ve yumruklarla dönüşümlü olarak vurun.

Herkes içinde sıcak ve rahat hissediyor.

"Sincap"

Başparmağınızı kullanarak kalan parmaklara birer birer dokunun, egzersizi önce bir elinizle, sonra diğer elinizle yapın.

Dallara atlamak

Küçük sincap.

Dalların arasında bir kuyruk parlıyor.

Ona kim ayak uyduracak?

Bulaşıklar

"Asistan"

Antoshka'mız bulaşıkları yıkıyor,Avuç içlerinizi birbirine sürtmek (“bulaşıkları yıkamak”).

Çatal, bardak, kaşık yıkar, Küçük parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı yumruğunuzdan uzatın. Yerine getir

taklit hareketleri.

Tabağı ve bardağı yıkadım

Ve musluğu daha sıkı kapattı.

Bahar

"Lark"

Çocuklar el hareketleriyle kuşun nasıl uçtuğunu gösterirler.

Birdie, birdie, gelin uçun!

Kızıl baharı çağırın!

Kuş kanatlarını çırpar,

Çocuklarımızı mutlu ediyor!

"Bize bahar geldi"

Bize bahar geldi

Çok güzel çiçekler getirdi!Eller “bir buketle” öne doğru uzatılır.

Ön bahçeye gittik

Ve kendimize bir çelenk yaptık!Parmaklar sanki bir çelenk örüyormuş gibi hareket ediyor.

Aile

“Yetişkinler ve çocuklar seviniyor”

Hareketleri öğretmenin modeline göre gerçekleştirin: her satır için çocuklar parmaklarını bükerler, 6. satır - yumruklarını sıkar ve açarlar.

Başka kimler güneşin tadını çıkarıyor?

Dede mutlu

Büyükanne mutlu

Annem mutlu

Baban mutlu

Ben çok mutluyum.

Bütün aile güneşten memnun!

"Annem için Çiçek"

Ah, çiçek bahçemizde

Bir sap üzerinde büyük çiçek.Yumruğunuzu, parmaklarınızı taç yaprakları gibi açıp kapatın.

Rüzgârda sallanıyor, El hareketleri sağa ve sola.

Ve bana gülümsüyor! Yüz ifadeleri, jestler.

anneni öpeceğim

Ve ona bir çiçek vereceğim!

"Aile"

Her satırda çocuklar başparmaktan başlayarak bir parmağını bükerler.

Bu parmak dede

Bu parmak büyükanne

Bu parmak anne

Bu parmak baba

Bu parmak benim.

Bütün ailem bu!

Mobilya

"Mobilya"

Sandalye masası, kanepe, yatak,Her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak yumruk şeklinde sıkıştırın.

Raf, komodin, büfe,

Gardırop, şifonyer ve tabure.

Bir sürü mobilyaya isim verdim -

On parmak sıkıldı! Sıktığınız yumruklarınızı yukarı kaldırın.

“Dairede çok fazla mobilya var”

Bir iki üç dört, Yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın.

Dairede çok sayıda mobilya var.

Gömleği dolaba asacağız. Büyük olanlardan başlayarak parmaklarınızı bükün,

her mobilya adı için.

Ve dolaba bir bardak koyacağız.

Bacaklarınızı dinlendirmek için

Bir süre sandalyede oturalım.

Ve derin uykuya daldığımızda,

Yatakta yatıyorduk.

Sonra ben ve kedi

Masaya oturduk

Birlikte çay ve reçel içtiler.

Dairede çok sayıda mobilya var!Ritmik olarak ellerinizi çırparak yumruğunuzu yumruğunuza vurun.

"Sandalye"

Bacaklar, sırt ve koltuk -Sol avuç içi dikey olarak yukarıya doğru. Alt kısmına bağlı

yumruk (başparmak sana doğru)

İşte sürpriziniz için bir sandalye.

Ulaşım

"Ulaşım"

Parmaklarımızı bükelim -Parmaklarınızı sıkın ve açın.

Taşımayı çağıralım:

Araba, helikopter,Küçük parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı tek tek açın.

Tramvay, otobüs, uçak.

Beş parmağımızı yumruk haline getirdik.Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.

Beş ulaşım türü adlandırıldı.

"Vapur"

Vapur denizdeydi.Avuç içlerinizi kase şeklinde bir araya getirin.

Böylece iskeleye doğru yola çıktı. Havada dalga benzeri hareketler yapın.

Trompetini çaldı: "U-oo-oo!" Aynı anda başparmaklarınızı hareket ettirin.

Haşarat

"Haşarat"

Birlikte parmaklarımızı sayıyoruz -Yumruklarınızı sıkın ve açın.

Böcek diyoruz:

Kelebek, çekirge, sinek,Başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı tek tek yumruk haline getirin.

Bu yeşil göbekli bir böcek.

Burayı kim arıyor?

Ah, burada bir sivrisinek uçuyor!Küçük parmağınızı çevirin.

Saklamak! Ellerinizi arkanıza saklayın.

"Kelebek"

Her iki elinizin bileklerini çaprazlayın ve avuçlarınızın arkasını birbirine bastırın. Parmaklar düz. "Kelebek oturuyor." Bir kelebeğin uçuşunu simüle edin.

Kutu kelebek,

Bulutun altında uçun.

Çocuklarınız orada

Bir huş ağacı dalında.

Yaz

"Çanlar"

Parmaklar saklambaç oynuyor Parmaklarınızı sıkın ve açın.

Ve kafalar kaldırılıyor Gözlerinizi açın ve kapatın.

Mavi çiçekler gibi

Yapraklar çiçek açıyor Parmaklarınızı bir araya getirin ve yelpaze gibi açın.

Tepede sallanıyorlarElleri sağa sola sallayıp sallamak.

Aşağıya doğru bükün.

mavi çanFırçalarla dairesel hareketler.

Eğildi, döndü

Sana ve bana.

Bluebells-çiçeklerEllerini sağa sola çevirir,

Çok kibarsın, ya sen? Avuç içlerinizi masanın üzerine yerleştirin.

“Yağmurdan sonra ne yapmalı?”

Yağmurdan sonra ne yapmalı? Tüm parmakları sırayla başparmaklarla birleştiriyoruz.

Su birikintilerinin üzerinden atlayın! Bir elimizin bir tutamını diğer elimizin avucunun ortasına yerleştiriyoruz.

Yağmurdan sonra ne yapmalı? Tüm parmakları başparmaklarla birleştiriyoruz.

Gemileri bırakın! İki elinizle sekiz rakamı çizin.

Yağmurdan sonra ne yapmalı?

Gökkuşağına binin! Eller göğsün önünde, eller aşağıda, her el bir yay çiziyor.

Yağmurdan sonra ne yapmalı? Tüm parmakları başparmaklarla birleştiriyoruz.

Sadece gül! Gülüyoruz.

« Parmak oyunları, bir anaokulunun anaokulu grubundaki çocuklar için ana gelişim türlerinden biridir.

Parmak oyunları bebek yetiştirmek için kesinlikle gerekli bir şeydir. İnce motor becerilerini geliştirmenin yanı sıra bu, bir çocuğun dikkatini dağıtmanın ve eğlendirmenin harika bir yoludur çünkü her oyun bir çocuk tekerlemesi veya şiirine dayanmaktadır.

Çocuğun anaokuluna adaptasyonu sırasında oyunlar

Çocuğun anaokuluna adaptasyonu onun için zorlu bir süreçtir. Çocukların grup hayatına girmesini kolaylaştırmak için de çok oynuyoruz çünkü bu yaştaki ana aktivite oyundur.

Oyunların ana göreviÇocuğun anaokuluna adaptasyonu döneminde - duygusal temasın oluşumu, çocukların öğretmene güveni. Çocuk, öğretmende nazik, her zaman yardıma hazır (annesi gibi) ve ilginç bir oyun ortağı görmelidir.

Duygusal iletişim, bir gülümseme, şefkatli tonlama ve her çocuğa gösterilen özenin eşlik ettiği ortak eylemler temelinde ortaya çıkar.

İlk oyunlar ön planda olmalıdır ki hiçbir çocuk ilgiden yoksun hissetmesin. Oyunların başlatıcısı her zaman bir yetişkindir. Oyunlar çocukların yetenekleri ve bulundukları yer dikkate alınarak seçilir.

Oyunların “dili” her çocuk için anlaşılabilir ve erişilebilirdir. Duygularını, deneyimlerini ifade etme, akranlarıyla iletişim kurma, yaşamın normlarını ve kurallarını tanıma, iç özgürlük elde etme (istediğim kişiyle, istediğim yerde, istediğim kadar, istediğim şeyle oynama) fırsatı bulur. ).Oyun "Ruh Hali Glade"

Hedef: olumlu işbirliği ruh hali, olumlu bir duygusal arka planın yaratılması, hayal gücünün geliştirilmesi.

Teçhizat : dokuma peçeteler, renkli kurdeleler, renkli teller.

Oyunun ilerleyişi:

Hasır peçete, çok renkli kurdeleler, bağcıklar, kağıt peçeteler, gül yaprakları kullanarak bir ruh hali temizliği yaratacağız. Genellikle bir çocuk evde şu resmi görür: anne bulaşıkları yıkar, yulaf lapası pişirir ve baba bilgisayarda çalışır veya televizyon izler. Tüm yetişkinler kendi işleriyle meşguldür. Ve aniden çocuğun gözleri önünde ve onun katılımıyla bir dönüşüm meydana gelir: sıkıcı gri bir peçete yerine "güzellik" belirir. Ek olarak, peçetedeki delikten dantel geçirmek bebeğin ince motor becerilerinin gelişmesine yardımcı olur - parmakları daha hünerli hale gelir ve yaratıcı hayal gücü uyanır.

Oyun "Dikenli kirpi"

Hedef: ince motor becerilerin geliştirilmesi ve hareketlerin koordinasyonu, konuşma aktivitesinin uyarılması.

Teçhizat: masaj topu.

Oyunun ilerleyişi:

Kendi kendine masajın vücut üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Oyunda en basit teknikler öğretiliyor. Avucunuzun içinde alışılmadık bir top beliriyor. Birlikte dikkatlice bakarsınız. Bir kirpiye benzediği ortaya çıktı. Topu dikkatlice çocuğun avucuna yerleştirin, “kirpiyi” baskın elin başparmağından başlayarak her parmağın üzerinde yuvarlayın ve her parmağın alt kısmında biraz daha oyalayın. Masaj hareketleri çevreden merkeze doğru yapılmalıdır. Eylemlere ayetlerle eşlik edin:

“Bana avucunu ver küçüğüm,
Avucunu okşayacağım.
Yollarda yürür ve dolaşır
Dikenlerle kaplı gri bir kirpi,
Mantar meyveleri arıyorum
Oğlum ve kızım için"

Elin kendi kendine masajı parmak kaslarını geliştirir, serebral korteksin karşılık gelen bölgelerini refleks olarak uyarır, sinir sisteminin durumunu normalleştirmeye yardımcı olur, sakinleştirici bir etkinin yanı sıra genel bir sağlık etkisi sağlar. Slaytların ekrana yansıtılması gibi, vücudumuzun tüm bölümlerinin de beyin korteksinde kendi yansımaları vardır. Yalnızca bu öngörüler orantısızdır. Elin projeksiyon bölgesinin kapladığı alan, vücudun başka bir kısmına ayrılan alandan çok daha büyüktür. Eller üzerindeki etki de beynin durumunu ve buna bağlı olarak vücudun genel durumunu etkiler.

Oyun “Parmaklarımızın Bize Söyledikleri”

Hedef: dokunsal algının gelişimi, gözlem, duyusal deneyimin zenginleştirilmesi, bilişsel aktivitenin uyarılması.

Teçhizat: çeşitli dokulara sahip doğal malzemeler: kestane, ceviz, çam kozalağı, ahşap nervürlü kalem, pürüzsüz çakıl taşı.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuk duyularının yardımıyla etrafındaki dünyaya hakim olur. Özellikle dokunsal algı yoluyla el duyarlılığı. Hasır kutuda çam kozalağı, kestane, çakıl taşı gibi doğal malzemeler bulacaksınız. Bakın, dokunun ve onlara tarif edin. Örneğin koni pürüzlüdür, taş ise pürüzsüzdür. Daha sonra gözlerinizi kapatın, avucunuzu uzatın ve üzerinde hangi nesnenin bulunduğunu tahmin edin. Çocuklukta hareketleri eğitmezsek ve duyusal deneyimi (duyular aracılığıyla hissettiğimiz ve algıladığımız şey) zenginleştirmezsek, o zaman bir yetişkin olarak kişi, çeşitli koşullara kolayca uyum sağlayabilecek yeterli zihin esnekliğine sahip olmayacaktır. Aynı zamanda el hassasiyeti gelişir ve dikkat harekete geçer. Ayrıca parmak hareketliliği konuşma gelişimiyle yakından ilişkilidir. Sıradan bir tahta mandal ve bir kalem kullanarak konuşma gelişimini etkinleştirebilirsiniz: ateş yakıyoruz, bir sarkaç, bir pervane gösteriyoruz. Harekete çok sayıda parmağın dahil edilmesi ve hareketlerin enerjik bir şekilde gerçekleştirilmesi önemlidir.

Bu oyun sayesinde çocuk, daha sonra akıl yürütme, düşünme ve sorunları çözme fırsatına sahip olacağı yeni deneyimleri, izlenimleri, hisleri sabırsızlıkla bekliyor.

Oyun "Işık Tüy"

Hedef: diyafragmatik solunumun gelişimi, psiko-duygusal durumun stabilizasyonu.

Teçhizat: tüy, şerit, şeffaf kutu.

Oyunun ilerleyişi:

Yeni bir ortamda bulunan çocuk çeşitli duygular yaşar. Doğa insana nefesini düzenleyerek duygularını kontrol etme fırsatı vermiştir. Sepetin içinde iple birbirine bağlanmış iki adet çok renkli tüy vardır ve şeffaf bir kutuda renkli bir kordon bulunmaktadır. Bir ipe tüylü bir ip asalım, derin bir nefes alalım ve yavaşça nefes verelim ki tüylerimiz havada uçuşsun. Nefes alma ve nefes vermenin kendi psikofizyolojik rolleri vardır. Solunum heyecanlandırır, harekete geçirir, kas gerginliğini artırır; nefes vermek sakinleştirir, olumsuz duyguları giderir, kas gevşemesini destekler. Sakinleştirici etki, nefes alma süresine ve karın (diyafragmatik) solunum tipine göre nefes verme süresinin arttırılmasıyla elde edilir. Daha sonra aşağıdaki alıştırmaları yapıyoruz.

“Karınla ​​nefes alma” egzersizi

Bu egzersiz genellikle yatarak yapılır. Ve bunu otururken yapmaya çalışacağız. Avucunuzu karnınızın üzerine koyun ve nefes alırken karnınızın nasıl yükseldiğini ve nefes verirken nasıl düştüğünü hissedin.

Su aygırları yalan söylüyordu
Su aygırları nefes alıyordu.

Sonra karın düşer (nefes verin).
Su aygırları oturdu,
Karınlara dokundum:
Sonra karın yükselir (nefes alın),
Sonra karın düşer (nefes verin).

Diyaframın çalışması çocuk tarafından hem görsel hem de dokunsal olarak algılanmalıdır. Karnımıza bir oyuncak, örneğin bir balık koyalım ve nefes aldığımızda nasıl yükseldiğini, nefes verdiğimizde nasıl düştüğünü görelim:

Dalgada balık sallamak
Sonra yukarı (nefes alın),
Sonra aşağı (nefes verin)
Üzerimde yüzüyor.

Karın nefesi stres önleyicidir, kaygıyı, ajitasyonu, olumsuz duygu patlamalarını azaltmaya yardımcı olur, vagus sinirinin (parasempatik sinir sisteminin ana bağlantısı) tonunu artırır ve genel rahatlamaya yol açar. Doğası gereği sinir sistemimizde bulunan evrensel koruyucu mekanizma tetiklenir: çeşitli fizyolojik ve zihinsel süreçlerin ritmini yavaşlatmak, daha sakin ve daha dengeli bir duruma ulaşmaya yardımcı olur. Böyle bir nefes alma, çocuğun gün içinde aldığı çeşitli canlı izlenimlerden sonra daha hızlı uykuya dalmasına yardımcı olacaktır.

Oyun "Bahar çayırında kelebekler"

Hedef: uyarılma ve engelleme süreçlerinin düzenlenmesi, kaygı düzeylerinin azaltılması, plastik hareketlerin geliştirilmesi.

Teçhizat: Hafif yarı saydam kumaştan yapılmış renkli eşarplar.

Oyunun ilerleyişi:

Şimdi saklambaç oynayacağız. Ama basit olanlar değil, şeffaf olanlar. Kesinlikle tüm çocuklar bu oyunu seviyor. Hiçbir şey bir çocuğun, sevgili ebeveynini bir perdenin arkasında ya da bir gardırobun içinde uzanmış halde bulduğunda yaşadığı mutlulukla karşılaştırılamaz. Bu arada bu aşk tesadüfi değil. Saklambaç, karanlık ve kapalı alan korkularıyla, yalnızlık duygusuyla baş etmeye yardımcı olur (her çocuk bunu bir noktada yaşar ve oyun sırasında tamamen yalnız ve hatta gizli, tenha bir yerde biraz zaman geçirmek zorundadır). Yani yüzüne şeffaf bir eşarp atan çocuk etrafındaki her şeyi görüyor ama aynı zamanda saklanıyor! Eşarplar kelebek kanatlarına dönüşürse hareketin keyfi daha parlak olacaktır:

Biz bahar kelebekleriyiz
yaprakların üzerine oturdum
(çocuk çömeliyor).
Rüzgar esti ve uçtuk
(ayağa kalkar ve kollarını uzatarak odanın içinde koşar).
Uçtuk ve uçtuk
Ve sessizce yere oturdular
(çömelir, donar).
Rüzgar yine geldi
Bizi yükseltti
(ayağa kalkar, ellerini kaldırır).
Bizi döndürdü ve döndürdü
Ve yere düştü
(odanın etrafında döner, sonra yere yatar ve donar).

Bir süre sonra çocuktan esnemesini istemeniz ve esneme sırasında nasıl "kanatlarını açtığını" hissetmeniz gerekir.

Oyun "Cesur Kurbağalar"

Hedef: psiko-duygusal stresi azaltmak, olumsuz duyguları, agresif dürtüleri ifade etmenin kabul edilebilir bir yolunu öğrenmek, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Teçhizat: kağıt rulosu, sepet.

Oyunun ilerleyişi:

Açık hava oyunları çocuğun gelişimi için özellikle önemlidir. Çocuk doğduğu andan itibaren hareket etmek için çabalar. Dünyayı emekleyerek, tırmanarak, tırmanarak, koşarak keşfediyor. Açık hava oyunları sayesinde vücudunu kontrol etmeyi öğrenir, hareketleri güzelleşir ve kendine güvenir. Fiziksel ve duygusal stres zamanlarında bu oyunlar negatif enerjinin kabul edilebilir bir şekilde “dışarı atılmasına” yardımcı olacaktır. Elbette çocuklar cesur küçük kurbağalara dönüşme oyununu seveceklerdir. Normal kağıt rulolarımız var. Ve her cesur kurbağanın üzerine oturduğu bir yaprağı vardır.

(Her katılımcı için rulodan bir parça kağıt koparılarak yere konur.)

“Bir zamanlar, güzel nilüferlerin olduğu sessiz bir gölette genç kurbağalar yaşarmış. Her birinin, kurbağanın oturduğu, güneşin tadını çıkardığı ve elbette konuştuğu kendi favori yaprağı vardı. Yavru kurbağalar nasıl konuşur? Aynen öyle, qua-qua-qua... Ve sonra bir gün doyurucu bir öğle yemeği arayan büyük bir kuş uçtu. Yavru kurbağaları fark ettiğinde onlarla ziyafet çekmeye karar verdi ama onlar akıllıydılar: Yapraklarını buruşturup kuşa atmaya başladılar. Kuş korktu ve uçup gitti. O zamandan beri kurbağalar hiçbir şeyden korkmadı."

Ve eğer bir parça kağıt alıp, onu birçok küçük parçaya bölerseniz ve 1-2-3-4'e kadar sayarak atarsanız, komik bir havai fişek gösterisi elde edeceksiniz.

Havai fişeklerin sonuçlarını bir sepette topluyoruz ve şöyle diyoruz: “Yaprakları hızlı, hızlı, temiz, temiz bir şekilde topluyoruz.” Bu oyunda duygular tam anlamıyla dışarı taşıyor. İnsan vücudunda doğanın kendisi kendi kendini düzenleme olasılığını içerir: gerilim tepkisinin (stres) yerini rahatlama, huzur ve dinlenme aldığında. Ve tabii ki açık havada oyun bir neşe kaynağıdır ve bir yetişkin ile çocuk arasındaki en iyi iletişim araçlarından biridir.

Oyun “Dökün, Dökün, Karşılaştırın”

Hedef: dokunsal algının geliştirilmesi, araştırma faaliyetlerine ilgi uyandırılması.

Teçhizat: ılık su dolu bir leğen, şekilli süngerler, delikli plastik şişeler, Kinder sürpriz kutuları, rengarenk boncuklar, bir lastik oyuncak.

Oyunun ilerleyişi:

Suyun özel bir çekici gücü vardır. Sıcak su rahatlatır ve sakinleştirir. Suya bitkisel kaynatmaların (kediotu, melisa) eklenmesi iyidir. Suya özel aromatik yağlar eklenerek sakinleştirici bir etki sağlanacaktır: papatya, lavanta, nane. Ancak önce bir doktora danışmak daha iyidir. Oyuncaklar, köpük süngerler, tüpler ve delikli şişeler suya indirilir. Suyla oynamak gündüz yapılıyorsa, buna bilişsel bir bileşen dahil edebilirsiniz: suya düşen nesneleri doku ve ağırlığa göre karşılaştırın. Bir kase suyu düğmeler, boncuklar, madeni paralar, küçük küpler vb. ile doldurup bunlarla oynayabilirsiniz: bir elinize mümkün olduğu kadar çok eşya alıp diğerine dökün; örneğin bir elinizle boncuk, diğer elinizle çakıl taşları toplamayın; Mümkün olduğu kadar çok nesneyi avuçlarınızın üzerinde kaldırın.

Her görevi tamamladıktan sonra çocuk ellerini suyun içinde tutarak rahatlatır. Egzersizin süresi su soğuyana kadar yaklaşık beş dakikadır. Oyunun sonunda çocuğun elleri bir dakika süreyle havluyla ovulmalıdır.

Oyun "Bir oyuncakla konuşma"

Hedef : kişinin duygusal durumunu, deneyimlerini nasıl ifade edeceğini öğrenmek ve sözlü iletişim becerilerini geliştirmek.

Teçhizat : bibabo oyuncakları, eldiven oyuncakları.

Oyunun ilerleyişi:

Yaşam değişiklikleri sırasında bir çocuk için yetişkin desteği önemlidir. Bebeğin kendisinde neyin "yanlış" olduğunu anlatmaya ihtiyacı vardır, ancak bunu yapması yine de onun için zordur. Olumlu duygular, rahatlık ve güvenlik hissi ile ilişkilendirilen bir çocuğun en sevdiği oyuncağı bu konuda yardımcı olabilir. Elimize bir eldiven oyuncağı koymaya çalışalım. Çocuğun elinde de bir oyuncak var. Ona dokunuyorsun, onu okşuyor, gıdıklıyor, “neden benim… üzgün, gözleri ıslak; Anaokulunda kimlerle arkadaş oldu, arkadaşlarının isimleri neler, hangi oyunları oynadılar” vb. Birbirinizle konuşun, parmaklarınızı sallayın. Bir oyuncağın imajını kullanarak deneyimlerini ve ruh hallerini ona aktaran çocuk, kendisini neyin endişelendirdiğini size anlatacak ve özel bir destek olmadan ifade edilmesi zor olanı paylaşacaktır. Bilim insanları, sevgi ve ilgiyle çevrelenen çocukların stresli durumlara daha kolay dayandığını, vücutlarının metabolizmayı, bağışıklık sistemini ve beyni olumsuz etkileyen bir hormon olan kortizol hormonunu daha az ürettiğini buldu. Ebeveyn sıcaklığı ve duyarlılığı bebeğin duygularını yönetmesine yardımcı olur. Okul öncesi bir çocuğun annesiyle temas kurması (fiziksel temas dahil) önemlidir. Sonuçta, bir çocukla iletişim kurarken ona şunu söylüyoruz: "Seni seviyorum, senin yanında kendimi iyi hissediyorum."

Oyun "Kum Çizimleri"

Hedef: dokunsal duyarlılığın gelişimi, “ben” kavramının görselleştirilmesi.

Teçhizat: renkli plastik tepsiler, irmik.

Oyunun ilerleyişi:

Çocukluğumuzun en sevilen oyun ve aktivitelerinden birini hatırlayalım. Dışarısı ısınınca çocuklar kum havuzunda toplandılar. Beyaz “kum” (irmik) ile kendi küçük kum havuzumuzu oluşturalım. Bir slayta dökebilir veya düzeltebilirsiniz. Bir at sürüsü kumda koşacak, tavşanlar dörtnala koşacak, filler ayaklar altına alınacak ve yağmur yağacak. Güneş ışınları onu ısıtacak ve üzerinde bir desen belirecek. Ve bu oyuna katılmaktan mutluluk duyacak bir çocuk size nasıl bir çizim anlatacak? Çocuklar kumda oynamayı neden sever?

Kum rahatlamanıza yardımcı olur:

 kuma gömülü eller - bu hoş bir dokunma hissidir;

 kum yavaşça içeri akıyor - görsel olarak büyüleyici;

 Kumdan istediğiniz her şeyi inşa edebilirsiniz; hızlı değişiklikler ve dönüşümler sizi endişelerinizden uzaklaştırır.

Ancak genel olarak kumla oynamak çok eğlencelidir. Hareketleri iki elle yapmak faydalıdır. Bu, beynin her iki yarım küresinin aktivitesinin senkronize edilmesine yardımcı olur, konuşma gelişiminden sorumlu olan mantıksal sol yarım kürenin ve sezgisel, duygusal sağ yarım kürenin gelişimini uyarır.

Oyun "Mutlu Çocuğun Evi"

Hedef: Çocuğun sosyal rolünü değiştirme konusunda ebeveynlerin sorumluluğunu arttırmak, olumlu ebeveyn duygularının yansıtılmasını teşvik etmek.

Teçhizat: oyun malzemesi.

Oyunun ilerleyişi:

Her ebeveyn çocuğunun mutlu olmasını ister. Ve mutluluk, anne ve babanın yakınlarda olması, iyi bir ruh halinde olmaları, en sevdikleri ve ilginç oyuncaklara sahip olmaları, herkese bir yer olması - "mutlu bir yuva" olmasıdır. Bir “Mutlu Çocuk Evi” inşa etmeye çalışalım. Bir açıklığımız, oyuncaklarımız var: mobilyalar, hayvanlar, oyuncak bebekler, arabalar, inşaat setleri. Bu odadaki her şeyi kullanabilirsiniz. Bugün oynadığınız zevki çocuklarınıza aktarmamanız önemlidir. Kişi, özellikle çocuklarla ebeveynler arasındaki bağların olumlu duygularla "besleneceği" şekilde tasarlanmıştır.