Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Oltoy o'lkasi, Aleysk shahridagi "10-sonli bolalar bog'chasi"

Ota onalar majlisi

1 da yosh guruh"Quyosh"

mavzusida: “Ekologiya va biz!”

Dasturchi:

Shanina Elena Yakovlevna

Tarbiyachi: MBDOU "10-sonli bolalar bog'chasi"

Aleysk

2016 yil

1-kichik guruhda ota-onalar yig'ilishi

Mavzu: “Ekologiya va biz!”

Maqsad:

• Ota-onalarning ekologik kompetentsiya darajasini oshirish;
• Atrof-muhit bilan ekologik jihatdan sog'lom o'zaro munosabatlar qoidalarini shakllantirish;
• Bolalarda tabiatga muhabbatni tarbiyalashda oilaning rolini oshirish.

Vazifalar:

1. Ota-onalar bilan bolaning ekologik madaniyatini rivojlantirish muammosini muhokama qilish;

2. Ota-onalarni uyda bolalar bilan ekologik ta'lim faoliyatining turli shakllari bilan tanishtirish;

3. Ekologik xulq-atvor standartlarini ishlab chiqishda davom eting muhit;

4. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish uchun ota-onalarni guruh va bolalar bog'chasi ishiga jalb qilish.

Vaqt sarfi: mart

Xulq-atvor shakli: Davra suhbati

Ishtirokchilar: ota-onalar, o'qituvchilar.

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik

1. Anketalarni tayyorlang va ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazing.

2. “Moviy tomchi” ekologik ta’lim loyihasini ishlab chiqish va amalga oshirish

3.“Moviy tomchi” loyihasi uchun taqdimot tayyorlash.

Kun tartibi:

2. “Moviy tomchi” ekologik ta’lim loyihasi taqdimoti

4. Ota-onalar uchun ekologiya bo'yicha savollar.

5. O'qituvchilarning yakuniy so'zlari.

Uchrashuvning borishi:

1. O'qituvchi Shanina E.Ya tomonidan kirish.

"Nima demoqchisiz, o't va qushlarsiz,

Va g'uvillab turgan asalarilarga muhabbatsiz,

Qarag'ayzor ustida turnalarsiz,

Chiroyli tulki yuzlarisiz?

Nihoyat qachon tushunasiz

Ey inson, tabiat toji,

Tabiatsiz oxiratingiz nima? »

"Ekologiya" so'zi va uning hosilalari bizning kundalik lug'atimizga mustahkam kirdi, ammo ular uni turli yo'llar bilan tushunishadi. Ilmiy adabiyotlarda ko'plab ta'riflar mavjud. Eng keng tarqalgani: ekologiya - bu tirik organizmlarning bir-biri bilan va atrof-muhit bilan munosabatlari haqidagi fan. Ajoyib va ​​go'zal tabiat - bitmas-tuganmas manba estetik tuyg'ular va tajribalar. Tabiatni bilmasdan sevib bo‘lmaydi. Qanchalik ko'p bilsangiz, shunchalik ko'p tushunasiz va sevasiz. Bir necha yillardan keyin farzandlarimiz kattalarga aylanadi. Jamiyatimiz hayoti, yurtimiz taqdiri uchun mas’uliyat esa ularning yelkasiga tushadi. Tabiatimizni sevib, asrab-avaylashi, ekologik muhitda o‘z faoliyati oqibatlarini oldindan ko‘ra olishi biz kattalarga bog‘liq.

Maktabgacha bolalik - Birinchi bosqich shaxs shaxsini shakllantirish, uning qiymat yo'nalishi atrofdagi dunyoda. Bu davrda u yotqiziladi ijobiy munosabat tabiatga " inson tomonidan yaratilgan dunyo", o'zingizga va atrofingizdagi odamlarga.

"siz ekologik bilim bugun hayot imkonsiz. Biz, odamlar, ularga havo kabi, kasallik davosi kabi kerak, tashxisi umumiy uyimizga, tabiatga befarqlikdir" (V. A. Aleksandrov).

Bolalar ko'pincha tabiatga shafqatsiz munosabatda bo'lishadi va bularning barchasiga biz kattalar aybdormiz. Ular bizga go'zallikni ko'rishni va bizni o'rab turgan hamma narsa bizni faqat baxtli qilishiga ishonch hosil qilishni o'rgata olmadilar.

Qushlarni boqing, derazadan tashqarida yoki balkonda oziqlantiruvchi osib qo'ying. Bola ovqatni o'zi qo'yadi. Agar siz bolangizni xursand qilishni istasangiz, unga to'tiqush yoki toshbaqa yoki hamsterni oling. Ularga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilishni tushuntiring va o'rgating va bola baxtli bo'ladi. Ko'p bolalar yaqin atrofda do'st bo'lishni orzu qiladilar, bu mushukcha yoki kuchukcha. Bizni atrofimizdagi dunyoning go'zalligini ko'rishga o'rgating va bu behuda bo'lmaydi. Agar bola hamma narsaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lsa va bu "uy" ga g'amxo'rlik qilsa, sizning tarbiyangiz behuda bo'lmaydi. Ular nafaqat atrofdagi dunyoga, balki siz kattalarga ham e'tiborli bo'lishadi.

Xabarim oxirida men bir she'r taklif qilmoqchiman

V. Orlova "Tirik astar"

Yilning istalgan vaqtida biz

Dono tabiat o'rgatadi

Taqvim asosida dars beradi

Tirik primerga ko'ra

Qushlar qo'shiq aytishni o'rgatadi

O'rgimchak sabr

Asalarilar to'dasi bizga o'rgatadi

Mehnat intizomi

Ishda yashashni o'rgatadi

Va adolatda

Bizga haqiqatni o'rgatadi

Qor bizga poklikni o'rgatadi

Quyosh mehribonlikni o'rgatadi

Tabiatan butun yil davomida, o'rganish kerak

Biz, har xil turdagi daraxtlar

Barcha buyuk o'rmon odamlari,

Kuchli do'stlikni o'rgatadi.

Bizning bolalar bog'chamizning yillik vazifalaridan biri maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashdir.

Ekologik ta'lim- bu o'z yashash joylarida bolani o'rab turgan tirik mavjudotlar haqidagi bilim va bizning asosiy vazifa, ko'rgan narsalarini himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgating.

Ota-onalarning ekologik ta'lim muammosiga munosabatini bilish uchun biz so'rov o'tkazdik.

Biz ko‘rgan natijalarga asoslanib, ota-onalarning 90 foizi ekologiya nima ekanligini bilishadi va uning muammolari bilan qiziqadi, degan xulosaga keldik. Ota-onalarning 10 foizi bu savolga javob berishni xohlamaydilar yoki bilishmaydi. Ota-onalarning 80% uyda o'simliklar va hayvonlar borligi haqidagi savolga javob berishdi. Bu shuni anglatadiki, ko'pchilik oilalarning sevimli hayvonlari va o'zlari g'amxo'rlik qiladigan o'simliklar mavjud. Ota-onalar bolalar bog'chasi yoki guruhga ekologik muhitni rivojlantirishga qanday yordam berishlari mumkinligi haqidagi savolga juda faol javob berishdi - 75%. Bu esa maktabgacha ta’lim muassasasi hududida gullar olib kelish, ko‘chat ekish, tozalash tadbirida qatnashish demakdir. Ota-onalarning 30 foizi o'z oilasi bilan tabiatda, o'rmonda vaqt o'tkazishni yaxshi ko'radilar, 55% ota-onalar farzandlariga atrof-muhit haqidagi teledasturlarni tomosha qilish imkoniyatini beradi. Qolgan savollarga barcha ota-onalar ijobiy javob berishdi, demak, ekologik tarbiya ishlari olib borilmoqda, ota-onalar bolalar bilan yurish paytida ham, uyda ham nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emasligi haqida gaplashmoqda.

Siz va mening bir maqsadimiz bor - kelajak hayot ijodkorlarini tarbiyalash. Inson qanday bo'lsa, u o'zi atrofida yaratadigan dunyo. Farzandlarimiz ulg‘aygach, barcha tirik mavjudotlarni sevib, himoya qilishiga ishonmoqchiman.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashda ota-onalar bilan ishlash eng muhim vazifalardan biridir komponentlar maktabgacha ta'lim muassasasining ishi. Faqat oilaga tayangan holda, faqat birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan biz asosiy vazifamiz - insonni tarbiyalash bilan hal qilishimiz mumkin Bosh harflar, ekologik savodxon shaxs.

Guruhimizda ekologik ta'lim bo'yicha ishlar qanday kuzatilayotganiga e'tiboringizni qaratishingizni so'raymiz

2. “Moviy tomchi” ekologik ta’lim loyihasi taqdimoti.

Hozirgi vaqtda ekologik ta’lim muammolari birinchi o‘ringa chiqib, ularga hamma e’tibor qaratmoqda ko'proq e'tibor. Nima uchun bu muammolar dolzarb bo'lib qoldi? Sababi insonning tabiatdagi faoliyati, ko'pincha savodsiz, ekologik nuqtai nazardan noto'g'ri, isrofgarchilik, ekologik muvozanatning buzilishiga olib keladi.

Tabiatga zarar keltirgan va keltirayotganlarning har biri bir paytlar bola edi. Shuning uchun rol juda muhim maktabgacha ta'lim muassasalari bolalarni ekologik tarbiyalashda.

3. Ota-onalar uchun savollar

Siz, ota-onalar javob berishingiz kerak bo'lgan savollarni tayyorladik.

1. Nima uchun daraxtlar tepasidagi barglar oxirgi marta tushadi? (Chunki ular yosh)

2.Qanday qora mevalarni bilasiz? (chokeberry, blueberry, blackberry, chokeberry, qora)

Smorodina.)

3. Hech kim so'kmaydi, lekin u titraydi. Kim va nima uchun? (Aspen, chunki uzun oyoq varaq)

4.Zo'ng'irlash bilan bog'liq o'simlik? (Qo'ng'iroq)

5.Qaysi o‘simlikning nomi zarracha, bosh gap va qo‘riqchi qutidan iborat? (Meni unutma)

6.Hayvonlarning nomlaridan kelgan familiyalarni ayting.

(Zverevlar, Volkovlar, Koshkinlar, Krotovlar, Zaytsevlar, Karpovlar, Kozlovlar)

7.Yovvoyi yeyiladigan o‘simliklarni ayting. (Qichitqi o'ti, otquloq, dulavratotu, yalpiz, oregano, gul kestirib, Avliyo Ioann wort)

8.Qaysi hayvonlarning nomi 2 ta harfdan iborat? (Kirpi, allaqachon, yak)

9. Odam ismlari bo'lgan o'simliklarni ayting. (Roza, Veronika, Ivan da Marya)

Daisy, Ivan-choy, makkajo'xori va boshqalar)

10. Kimning oyoqlarida quloqlari bor? (Chigirtkada)

4. O'qituvchining yakuniy so'zi

Uchrashuvimiz nihoyasiga yetmoqda

Biz bir oilada yashaymiz,
Biz bir doira ichida yashashimiz kerak,
Keling, do'st bo'laylik va uyimizni qutqaraylik.

Shunday qilib, har bir kichik yosh
Gul terish, eman daraxtini sindirish.
Men o'yladim, u nima qildi?
Va u savoliga javob berdi -
Men o'sgan joyda hamma narsani buzdim!

Keling, ota-onalar, biz ham o'ylaymiz -
Bolalarda mehr-oqibat poydevorini qanday qo'yish kerak.
Ularni erni sevishni qanday o'rgatish kerak,

Tabiatni muhofaza qiling.

Har doim himoyachi bo'ling

Va hech kimni xafa qilmang.

Xulosa qilish.
Yer biz yashayotgan katta uyimizdir. Bu uyning egasi esa erkak. Va bu egasi mehribon va g'amxo'r bo'lishi kerak.

Ota-onalar yig'ilishi qarori:

1. Hissa qo‘shish har tomonlama rivojlantirish bolaning shaxsiyati.

bajarilish vaqti: doimiy

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini rivojlantirish bo'yicha guruh va bolalar bog'chasi ishida faol ishtirok eting.

bajarilish vaqti: doimiy

1-ilova

Ekologik muammolar

Vaziyatlarni va ularda nima noto'g'ri qilinganligini baholang.

Birinchi holat.
- Bu yerda kamin bor. "Keling, bu erda olov yoqaylik", deb taklif qildi Vanya.
Nega bu yerda? Keling, o'sha daraxt tagiga boraylik, u erda qulayroq, - e'tiroz bildirdi qizlar. Yigitlar xalaqit bermasligi uchun daraxt tagiga chuqur qazib, yerni uloqtirishdi. (Eski o'choqda olov yoqish tavsiya etiladi, ammo yong'in xavfi tufayli daraxtlar ostida buni qilish qat'iyan man etiladi).
Ikkinchi holat.
Yigitlar butaning tagida teshik qazib, ta’tildan keyin qolgan barcha axlatlarni ichiga qo‘yishdi. (Axlatni o'zingiz bilan olib ketishingiz kerak, faqat ovqat qoldiqlarini ko'mishingiz mumkin. Esingizda bo'lsin! Tashlab qo'yilgan qog'oz 2 yilda, tunuka - kamida 70 yilda parchalanadi. Sizdan qolgan. plastik to'rva bir necha yuz yil davomida yolg'on gapiradi. Va konserva yoki shishaning bo'laklari 2000 yildan keyin ham zarar etkazishi mumkin. Quyoshli ob-havo sharoitida esa shisha parchasi ob'ektiv vazifasini o'taydi va o'rmon yong'iniga olib kelishi mumkin.
Uchinchi holat
Qizlardan biri shunday dedi: “O'rmonda nimadir tinch. Hatto qushlar ham qo'shiq aytmaydi. Mutlaqo zerikarli. Biz tranzistorni balandroq burishimiz kerak." (Siz o'rmonda shovqin qila olmaysiz yoki uning aholisini qo'rqitmaysiz.)
To'rtinchi holat
Qizlar o'rmonga ko'k mevalar uchun kelishdi. Shu qadar ko'p rezavorlar borki, siz joyingizdan chiqmasdan to'liq krujka olishingiz mumkin. Krujkalar to‘lib, og‘izlari va lablari rezavorlardan qorayib ketganida, qizlardan biri:
- Afsuski, Masha biz bilan emas va u nimani ko'rmaydi yaxshi joy topdik.
"Hech narsa, biz unga rezavorlar bilan butalarni teramiz va unga ko'rsatamiz", dedi boshqasi. (Siz shoxlardan rezavor mevalarni yig'olmaysiz).

Beshinchi holat.

Vova va uning onasi qo'ziqorin terish uchun o'rmonga ketishdi. - Qarang, qarang, ona qush shunchalik past uchadiki, men uni ushlay olaman! U bizning uyimizda yashasin.

"Yo'q, siz buni qilolmaysiz", dedi onam. Nega u shunday javob berdi? (U o‘g‘liga qushni olishga ruxsat bermadi, chunki bu jo‘ja uchishni o‘rganayotganini bilar edi. U o‘rmonda o‘sadi, lekin asirlikda o‘ladi).

Oltinchi holat

Bir kuni Seryoja va uning ota-onasi daryoga kelishdi. Sohilga yaqin

Atrofda juda ko'p mayda baliqlar suzib yurardi.

Menga banka bering, men baliq tutaman, - ota-onasidan so'radi Seryoja.

"Siz ularni ushlay olmaysiz", dedi ota va sababini tushuntirdi. Dadam nima dedi?

(Kichik baliqlar katta baliqlarning qovurg'alaridir. Ularning o'sishi va rivojlanishi uchun bo'sh joy kerak, lekin kavanozda ular tezda nobud bo'lishadi. Va agar hamma qovurg'a tutsa, daryoda baliq kam bo'ladi.

2-ilova

Ota-onalar uchun so'rovnoma "Bolalarning ekologik ta'limi"

TO'LIQ ISM_______________________________________________________________

1. Ekologiya nima ekanligini, u nimani o'rganadi, nima bilan shug'ullanadi, bilasizmi? ______________________________________________________________________________________________________

2. Shaxsan sizni qiziqtiradimi? bu muammo?_________________________________________

Bu qanday ko'rsatilgan? ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Tabiatga munosabatingiz qanday, hayvonlar va qushlarni yoqtirasizmi? ______________________________________________________________________

4. Sizda bormi xona o'simliklari, va nima? Agar yo'q bo'lsa, nima uchun?_______________

____________________________________________________________________________________________

5.Oilada it, mushuk yoki boshqa hayvonlar bormi?___________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Siz nima maqsaddasiz

Siz ularni sotib oldingizmi? ____________________________________________________________

7.Siz hech qachon qushlarga oziqlantiruvchilar yasaganmisiz?___________________________

8. Farzandingizga tabiat haqidagi kitoblarni o‘qiysizmi?__________________________________________

9.Farzandingiz tabiat haqidagi teledasturlarni tomosha qiladimi?____________________________

10.Hayvonlarga nisbatan shafqatsizlikka munosabatingiz qanday?________________________________

__________________________________________________________________________________________________

11.Farzandingiz bilan o'rmonga tez-tez borasizmi?_________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12 Siz qanday yordam bera olasiz maktabgacha ta'lim muassasalariga yordam berish ekologiya bo'yicha? __________________________________

________________________________________________________________________________________________

13. Siz davom etayotganlarni qo'llab-quvvatlaysizmi maktabgacha ish maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

14.Bolalarni tabiatdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirasizmi? _________________________________

___________________________________________________________________________________________

15. Sizning takliflaringiz, tilaklaringiz. ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Mavzu: "Ekologiya va biz!»

Vaqt sarfi: Noyabr

Shakl: Davra suhbati

Ishtirokchilar: ota-onalar, o'qituvchilar, bolalar.

Maqsad: Ota-onalarning ekologik kompetentsiya darajasini oshirish;

Atrof-muhit bilan ekologik jihatdan sog'lom o'zaro munosabatlar qoidalarini shakllantirish;

Bolalarda tabiatga muhabbatni tarbiyalashda oilaning rolini oshirish.

Vazifalar:

1. Ota-onalar bilan bolaning ekologik madaniyatini rivojlantirish muammosini muhokama qilish;

2. Ota-onalarni uyda bolalar bilan ekologik ta'lim faoliyatining turli shakllari bilan tanishtirish;

3. Atrof-muhitdagi xatti-harakatlarning ekologik standartlarini shakllantirishni davom ettirish;

4. maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish uchun ota-onalarni guruh va bolalar bog'chasi ishiga jalb qilish.

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik:

1. Ota-onalarni yig'ilishga taklifnomalar bilan ta'minlash.

2. Anketalarni tayyorlang va ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazing.

3. Bolalar rasmlari ko'rgazmasini tashkil etish va o'tkazish

4. Kitoblar, jurnallar ko'rgazmasini tashkil etish, didaktik o'yinlar ekologik mavzuda.

5. Musiqiy hamrohlikni tanlash.

6. Ota-onalar uchun maslahatlar bilan varaqalar tayyorlang.

7. “Tabiat – ertak” fotoko‘rgazmasini tashkil qilish.

9. Ota-onalarni mavjudligi haqida ogohlantiring qulay kiyimlar va poyabzal.

1. Kirish . Bolalar fotosuratlari bilan taqdimot (musiqaa 1)

"Nima demoqchisiz, o't va qushlarsiz,

Va g'uvillab turgan asalarilarga muhabbatsiz,

Qarag'ayzor ustida turnalarsiz,

Chiroyli tulki yuzlarisiz?

Nihoyat qachon tushunasiz

Ey inson, tabiat toji,

Tabiatsiz oxiratingiz nima? »

"Ekologiya" so'zi va uning hosilalari bizning kundalik lug'atimizga mustahkam kirdi, ammo ular uni turli yo'llar bilan tushunishadi. Ilmiy adabiyotlarda ko'plab ta'riflar mavjud. Eng keng tarqalgani: ekologiya - bu tirik organizmlarning bir-biri bilan va atrof-muhit bilan munosabatlari haqidagi fan.

Ajoyib va ​​go'zal tabiat estetik his-tuyg'ular va tajribalarning bitmas-tuganmas manbaidir. Tabiatni bilmasdan sevib bo‘lmaydi. Qanchalik ko'p bilsangiz, shunchalik ko'p tushunasiz va sevasiz. Bir necha yillardan keyin farzandlarimiz kattalarga aylanadi. Jamiyatimiz hayoti, yurtimiz taqdiri uchun mas’uliyat esa ularning yelkasiga tushadi. Tabiatimizni sevib, asrab-avaylashi, ekologik muhitda o‘z faoliyati oqibatlarini oldindan ko‘ra olishi biz kattalarga bog‘liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalik- inson shaxsini shakllantirishning boshlang'ich bosqichi, uning atrofidagi dunyoda qadriyat yo'nalishi. Bu davrda tabiatga, "inson tomonidan yaratilgan dunyoga", o'ziga va atrofidagi odamlarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.

“Bugungi hayotni ekologik bilimlarsiz amalga oshirish mumkin emas. Biz, odamlar, ularga havo kabi, kasallik davosi kabi kerak, tashxisi umumiy uyimizga, tabiatga befarqlikdir" (V. A. Alekseev).

Hayotning birinchi yillaridan boshlab bolalarda ekologik madaniyatning boshlanishi shakllanadi. Bolalar uyda onalarining gullarga, mushuk yoki itga qanday g'amxo'rlik qilishini ko'rishadi. Ularning o'zlari barcha tirik mavjudotlarga jalb qilinadi, ular hayvonni erkalashni va chiroyli gullarga qoyil qolishni xohlashadi.

O'sib ulg'aygan bolalar har bir jonzotning hayoti uchun hamma narsani o'z ichiga olgan o'z "uyi" borligini bilishadi.

Biz qishda omon qolishga yordam berayotganimizni tushuntirib, ildizlarni qor bilan qoplashimiz kerak. Qishda bolalaringiz bilan o'rmonda bo'lganingizda, o'rmondagi sukunatga, uning go'zalligiga va o'rmonda qanchalik yaxshi nafas olishingizga e'tibor bering.

Bahorda tabiat o'zgaradi va biz har bir yangi o't va yangi bargdan quvonamiz. Dachada ish boshlanadi va bolalar sizga juda oz bo'lsa-da yordam berishadi, lekin ular buni qanday qilayotganingizni ko'rib, unga jalb qilinadi. Dacha joylari yaqinida o'rmon bor; siz u erga bolalaringiz bilan borasiz. Hammamiz dam olish va nafas olish uchun tabiatga murojaat qilamiz. toza havo, g'o'ng'illagan ariqni tinglang. Biz, kattalar, gul va dorivor o‘tlarni yig‘amiz, qancha kerak bo‘lsa, shuncha terib olamiz, ildizlarini yirtmaslikka harakat qilamiz.

O'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni yig'ishda faqat o'zingiz bilganlarni oling va boshqalarni yolg'iz qoldiring. Hayvonlar ularga muhtoj, ular bilan oziqlanadi va ular bilan davolanadi. Masalan, chivinli qo'ziqorin kabi, u juda chiroyli, unga qoyil qoling, lekin unga tegmang, elk kelib, uni davolash uchun ishlatadi. Qo'ziqorinlar o'rmonimizdan yo'q bo'lib ketishining oldini olish uchun mitseliyani bezovta qilmang, bolalarga qo'ziqorinlarni pichoq bilan kesish kerakligini tushuntiring, bu erda yangi qo'ziqorin o'sadi.

Bolalar ko'pincha tabiatga shafqatsiz munosabatda bo'lishadi va bularning barchasiga biz kattalar aybdormiz. Ular bizga go'zallikni ko'rishni va bizni o'rab turgan hamma narsa bizni faqat baxtli qilishiga ishonch hosil qilishni o'rgata olmadilar.

Qushlarni boqing, derazadan tashqarida yoki balkonda oziqlantiruvchi osib qo'ying. Bola ovqatni o'zi qo'yadi. Agar siz bolangizni xursand qilishni istasangiz, unga to'tiqush yoki tilla, toshbaqa yoki hamsterni oling. Ularga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilishni tushuntiring va o'rgating va bola baxtli bo'ladi. Ko'p bolalar yaqin atrofda do'st bo'lishni orzu qiladilar, bu mushukcha yoki kuchukcha. Va agar siz uyingizda o'zingizga hayvon olsangiz, ularni katta bo'lganda ko'chaga tashlamang, ular hayvonlar va odamlarga ishoning. Men sizga bolalarda rahm-shafqat tuyg'usini rivojlantirishingizni, ularni atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rishga o'rgatishingizni tilayman va bu behuda bo'lmaydi. Agar bola hamma narsaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lsa va bu "uy" ga g'amxo'rlik qilsa, sizning tarbiyangiz behuda bo'lmaydi. Ular nafaqat atrofdagi dunyoga, balki siz kattalarga ham e'tiborli bo'lishadi.

Xabar so‘nggida V.Orlov she’rini taklif qilmoqchiman.

"Tirik ABC kitobi"

Yilning istalgan vaqtida biz

Dono tabiat o'rgatadi

Taqvim asosida dars beradi

Tirik primerga ko'ra

Qushlar qo'shiq aytishni o'rgatadi

O'rgimchak sabr

Asalarilar to'dasi bizga o'rgatadi

Mehnat intizomi

Ishda yashashni o'rgatadi

Va adolatda

Bizga haqiqatni o'rgatadi

Qor bizga poklikni o'rgatadi

Quyosh mehribonlikni o'rgatadi

Tabiat butun yil davomida unga ega, siz o'rganishingiz kerak

Biz, har xil turdagi daraxtlar

Barcha katta o'rmon odamlari, O'rgatadi mustahkam do'stlik.

2. Bizning bolalar bog'chamizning yillik vazifalaridan biri maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashdir.

Ekologik ta'lim- bu o'z yashash muhitida bolani o'rab turgan tirik mavjudotlarni bilish va bizning asosiy vazifamiz ularni ko'rgan narsalarini himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgatishdir.

Ota-onalarning ekologik ta'lim muammosiga munosabatini bilish uchun biz so'rov o'tkazdik.

Biz ko'rgan natijalarga asoslanib, biz 85% ota-onalar ekologiya nima ekanligini bilishadi va 15% ota-onalar bu savolga javob berishni xohlamaydilar, degan xulosaga keldik. Ota-onalarning 60% uyda o'simliklar va hayvonlar borligi haqidagi savolga javob berdi. Bu shuni anglatadiki, ko'pchilik oilalarning sevimli hayvonlari va o'zlari g'amxo'rlik qiladigan o'simliklar mavjud. Ota-onalar bolalar bog'chasi yoki guruhga ekologik muhitni rivojlantirishga qanday yordam berishlari mumkinligi haqidagi savolga juda faol javob berishdi - 75%. Bu esa, maktabgacha ta’lim muassasasi hududida o‘tkaziladigan sayyorliklarda qatnashish, gul olib kelish, ko‘chat ekish, ota-onalarning 30 foizi o‘z oilasi bilan tabiat qo‘ynida, 55 foizi o‘rmonda o‘z farzandlariga imkoniyat yaratadi ekologiya haqidagi teledasturlarni tomosha qilish. Ota-onalarning faqat kichik bir qismi ekologiya haqidagi adabiyotlarni o'qish kabi masala bo'yicha fikrga ega. Faqat 25% Qolgan savollarga barcha ota-onalar ijobiy javob berishdi, bu ekologik ta'lim bo'yicha ishlar olib borilayotganligini anglatadi, ota-onalar bolalar bilan yurish paytida ham, uyda ham nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emasligi haqida gaplashadilar.

Siz va mening bir maqsadimiz bor - kelajak hayot ijodkorlarini tarbiyalash. Inson qanday bo'lsa, u o'zi atrofida yaratadigan dunyo. Farzandlarimiz ulg‘aygach, barcha tirik mavjudotlarni sevib, himoya qilishiga ishonmoqchiman.

3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha ota-onalar bilan ishlash maktabgacha ta'lim muassasasi ishining tarkibiy qismlaridan biridir. Faqat oilaga tayangan holda, birgalikdagi sa’y-harakatlar bilangina asosiy vazifamiz – H kapitalli, ekologik savodxon, XXI asrda yashaydigan insonni tarbiyalash orqali hal etishimiz mumkin.

E'tiboringizni so'raymiz, videoni tomosha qiling

"Bizning sayyoramiz qanday paydo bo'ldi!"

Hozirgi vaqtda ekologik ta'lim muammolari birinchi o'ringa chiqdi va ularga tobora ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Nima uchun bu muammolar dolzarb bo'lib qoldi? Sababi insonning tabiatdagi faoliyati, ko'pincha savodsiz, ekologik nuqtai nazardan noto'g'ri, isrofgarchilik, ekologik muvozanatning buzilishiga olib keladi.

Tabiatga zarar keltirgan va keltirayotganlarning har biri bir paytlar bola edi. Shuning uchun bolalarni ekologik tarbiyalashda maktabgacha ta'lim muassasalarining o'rni juda katta.

4.Ota-onalar uchun isinish. "Uni joyiga qo'ying"Musiqa 2

IN turli mamlakatlar Dunyoda axlatni yig'ish va yo'q qilish muammosi juda keskin, ammo ular uni hal qilishga faol harakat qilmoqdalar. Uni qayta ishlashning yangi texnologiyalari joriy etilmoqda. O'tkazilgan ijtimoiy loyihalar aholi o‘rtasida chiqindilarni yig‘ish va saralashga ongli munosabatni shakllantirishga qaratilgan. Bu chora-tadbirlarning barchasi atrof-muhit ifloslanishini kamaytirishga qaratilgan. Har bir davlatning axlat muammosiga qarshi kurashda o‘ziga xos natijalari va yutuqlari bor.

Evropada chiqindilarni ajratish amaliyoti o'tgan asrning 80-yillari boshida faol rivojlana boshladi. Germaniya bu amaliyotni qo'llagan birinchi davlatlardan biri bo'ldi. Hozirda dunyoning deyarli barcha mamlakatlarida rang-barang axlat konteynerlari tizimi ishlamoqda. Germaniyada chiqindilarni yig'ish va qayta ishlash alohida sanoatdir. Chiqindilar konteynerlarda maxsus punktlarga yetkaziladi. Normativ-huquqiy hujjatlarda chiqindilarni tashish joylari, tashish, yig'ish va tashish uchun konteynerlar, ularni saqlash va tasniflash talablari aniq tartibga solinadi.

5. Ekologik madaniyatni shakllantirish uchun zarur bolalarga tabiat to'g'risida asosiy ilmiy bilimlarni berish, atrofdagi dunyoni tushunishga qiziqishni saqlab qolish, ajoyibni oddiy, g'ayrioddiyni tanishda ko'rishga o'rgatish va estetik tajribalarni uyg'otish. .

Va endi biz sizni fikr yuritishga va bayonotni davom ettirishga taklif qilamiz:

"Mening bolam tabiatni hurmat qiladi va uning atrofidagi dunyoga g'amxo'rlik qiladi, agar men ...").

Har bir ota-ona farzandining tabiatni hurmat qilishini ta'minlash uchun nima qilish kerakligi haqida o'z javobini beradi.

5. 6. Bolalar uchun video savollar.

Bizning yigitlarimiz siz, ota-onalar javob berishingiz kerak bo'lgan savollarni tayyorladilar.

1. Nima uchun daraxtlar tepasidagi barglar oxirgi marta tushadi? (Chunki ular yosh)

2.Qanday qora mevalarni bilasiz? (Qush aronia, ko'k, qora berry, aronia, qora

smorodina.)

3. Hech kim so'kmaydi, lekin u titraydi. Kim va nima uchun? (Aspen, chunki bargning uzun poyasi bor)

4.Zo'ng'irlash bilan bog'liq o'simlik? (Qo'ng'iroq)

5.Qaysi o‘simlikning nomi zarracha, bosh gap va qo‘riqchi qutidan iborat? (Meni unutma)

6.Hayvonlarning nomlaridan kelgan familiyalarni ayting.

(Zverevlar, Volkovlar, Koshkinlar, Krotovlar, Zaytsevlar, Karpovlar, Kozlovlar)

7.Yovvoyi yeyiladigan o‘simliklarni ayting. (Qichitqi o'ti, otquloq, dulavratotu, yalpiz, oregano, gul kestirib, Avliyo Ioann o'ti

8.Qaysi hayvonlarning nomi 2 ta harfdan iborat? (Kirpi, allaqachon, yak)

9. Odam ismlari bo'lgan o'simliklarni ayting. (Rose, Veronika, Ivan da Marya,

romashka, o't o'ti, makkajo'xori va boshqalar)

10. Kimning oyoqlarida quloqlari bor? (Chigirtkada)

7.Bolalar she’rlari.Musiqa 3

Va endi, aziz ota-onalar, biz sizni bolalaringiz ham aytadigan she'rlar bilan xursand qilmoqchimiz!

1-bola.

Do'stlar, tabiatga, gullarga, daraxtlarga, o'tloqlarga, hayvonlarga, tuproqqa va suvga ehtiyot bo'ling, chunki tabiat bizning ishonchli do'stimizdir.

2-chi bola. Daraxt, o't, gul va qush. Ular har doim ham o'zlarini qanday himoya qilishni bilishmaydi. Agar ular yo'q qilinsa, biz sayyorada yolg'iz qolamiz.

3-chi bola.

Vatan desa, darrov yodga ko‘hna uy, bog‘dagi smorodina, darvozadagi qalin terak, oltin bokira yerlar... Vatanning turfa xil,

Lekin bizda faqat bitta.

4-chi bola

Yilning istalgan faslida o‘rmonni yaxshi ko‘ramiz, Daryolar sekin so‘zlaganini eshitamiz... Bularning barchasi tabiat deyiladi, Uni doim asrab-avaylaylik!

5-chi bola

Mening katta oilam borligini bildim. Va yo'l va o'rmon, Dalada - har bir boshoq, Daryo, mening tepamda osmon - Bularning barchasi meniki, azizim!

6-bola

Bizning Yer sayyoramiz juda saxiy va boy, Tog'lar, o'rmonlar va dalalar bizning uyimiz, bolalar!

Bolalar xorda: Sayyorangni asra, Axir dunyoda boshqa sayyora yo'q.

8. Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati.Musiqa 4

"Sayyorani yorqin ranglarda bo'yash"

Hurmatli onalar va dadalar, keling, kelajak sayyorasini yarataylik, u qanday bo'lishi kerak va farzandlaringiz bu borada sizga yordam beradi.

Material:"Yer sayyorasi" rang berish kitobi, ko'k karton, siyohrang, Semolina, gouache bilan oldindan bo'yalgan.

Semolina guruhini ko'k, sariq, Yashil rang, sayyoradagi ma'lum chegaralarga - okean, quruqlik va boshqalar.

9. Ajablanadigan lahza. Hurmatli mehmonlar, biz ham siz uchun syurpriz tayyorladik. Ota-onalar Yuriy Antonovning qo'shig'ini ijro etishmoqda “Gul termang, termang» (Plusovka)

Ota-onalar tomonidan kuylangan qo'shiq: "Gullarni termang, ularni termang". Yu. Antonov.

Uchrashuvning qisqacha mazmuni:Shunday ajoyib qo'shiq ijro etganingiz va bugun bizni birlashtirganingiz uchun sizga katta rahmat.

10. Uchrashuvimiz o'z nihoyasiga etdi va men aytmoqchiman :(Musiqahamrohlik qilgan.)

Musiqa 1

Taqdimotchilar: 1) Biz bir oilada yashashimiz kerak, Bir davrada yashashimiz kerak, Do'st bo'lib, uyimizni saqlab qolaylik.

2) Shunday qilib, har bir yosh gul uzib, eman daraxtini sindirib, nima qilgani haqida o'ylaydimi? Va u o'z savoliga javob berdi - men o'sgan joyda hamma narsani yo'q qildim!

Ikkalasi: Keling, ota-onalar, bolalarda mehr-oqibat poydevorini qanday qo'yish haqida ham o'ylab ko'raylik. Ularni erni sevishni qanday o'rgatish kerak,

Tabiatni muhofaza qiling.

Har doim himoyachi bo'ling

Va hech kimni xafa qilmang!

Musiqa 4

Uchrashuv tugaydimusiqiyhamrohlik

Ota-onalarga farzandlari bilan birgalikda bajariladigan ishlar topshiriladi.

Ilova 1

Ekologik muammolar

Vaziyatlarni va ularda nima noto'g'ri qilinganligini baholang.Birinchi holat.- Bu yerda kamin bor. Keling, bu erda olov yoqaylik, - taklif qildi Vanya. Keling, o'sha daraxt tagiga boraylik, u erda qulayroq, - e'tiroz bildirdi qizlar. Yigitlar xalaqit bermasligi uchun daraxt tagiga chuqur qazib, yerni uloqtirishdi. (Eski o'choqda olov yoqish tavsiya etiladi, ammo yong'in xavfi tufayli daraxtlar ostida buni qilish qat'iyan man etiladi). Ikkinchi holat. Yigitlar butaning tagida teshik qazib, ta’tildan keyin qolgan barcha axlatlarni ichiga qo‘yishdi. (Axlatni o‘zingiz bilan olib ketishingiz kerak, siz faqat oziq-ovqat qoldiqlarini ko‘mishingiz mumkin. Esingizda bo‘lsin! Tashlab ketilgan qog‘oz 2 yilda, tunuka quticha – kamida 70 yil ichida parchalanadi. Siz qoldirgan polietilen paket bir necha yuz yil yotadi. Va konserva yoki shishaning bo'laklari 2000 yildan keyin ham zarar etkazishi mumkin va quyoshli havoda shisha bo'lagi ob'ektiv vazifasini o'taydi va o'rmon yong'iniga olib kelishi mumkin. Uchinchi holat Qizlardan biri payqab qoldi: “O‘rmonda nimadir jimjit. Hatto qushlar ham qo'shiq aytmaydi. Mutlaqo zerikarli. Biz tranzistorni balandroq burishimiz kerak." (Siz o'rmonda shovqin qila olmaysiz yoki uning aholisini qo'rqitmaysiz.) To'rtinchi holat Qizlar o'rmonga ko'k mevalar uchun kelishdi. Shu qadar ko'p rezavorlar borki, siz joyingizdan chiqmasdan to'liq krujka olishingiz mumkin. Krujkalar to'lib, og'izlari va lablari rezavorlar bilan qorayganida, qizlardan biri: "Afsuski, Masha biz bilan emas va biz qanday yaxshi joy topganimizni ko'rmayapti", dedi. "Hech narsa, biz unga rezavorlar bilan butalarni teramiz va unga ko'rsatamiz", dedi boshqasi. (Siz shoxlardan rezavor mevalarni yig'olmaysiz).

Beshinchi holat.

Vova va uning onasi qo'ziqorin terish uchun o'rmonga ketishdi.

Qarang, mamo qush shunchalik past uchib ketyaptiki, men uni tutib olaman! U yashasin

bizning uyimizda.

"Yo'q, siz buni qilolmaysiz", dedi onam. Nega u shunday javob berdi?

(U o'g'liga qushni olishga ruxsat bermadi, chunki u o'rganayotgan jo'ja ekanligini bilar edi

pashsha. U o'rmonda o'sadi, lekin asirlikda o'ladi.)

Oltinchi holat

Bir kuni Seryoja va uning ota-onasi daryoga kelishdi. Sohilga yaqin

Atrofda juda ko'p mayda baliqlar suzib yurardi.

Menga banka bering, men baliq tutaman, - deb so'radi Seryoja ota-onasidan.

"Siz ularni ushlay olmaysiz", dedi ota va sababini tushuntirdi. Dadam nima dedi?

(Kichik baliqlar katta baliqlarning qovurg'alaridir. Ularning o'sishi va rivojlanishi uchun joy kerak va

bankda ular tezda o'lishadi. Va agar hamma qovurilganlarni tutsa, u erda bo'ladi

oz baliq.)

Ettinchi holat

Kolya va Vitya hovlida o'ynab, katta ko'k kapalakning shoxga qo'nayotganini ko'rdilar.

Keling, uni ushlaylik, - so'radi Vitya.

Siz kapalaklarni ushlay olmaysiz, dedi Kolya.

Ulardan hech qanday foyda yo'q, - javob qildi Vitya. Qaysi bola haq edi?

(Kapalaklarni tutish va yo'q qilish mumkin emas, chunki kapalak nafaqat go'zal, balki foydali hasharotdir. U oziqlanadigan havoda chivin, chivin va mittilarni ushlaydi. Biz o'ylagan hasharotlarni o'ldirish orqali " keraksiz," biz ekologik muvozanatni buzamiz.)

Sakkizinchi holat

Yakshanba kuni Katya va uning onasi o'rmonda sayr qilishdi. Maysalarda gullar ochildi, ular kuylashdi

qushlar. Katya katta chiroyli qo'ng'iroqlarni ko'rdi va guldasta olishni xohladi, lekin onasi unga aytdi

ruxsat bermadi. Nima uchun?

(Qoʻngʻiroqlar oʻrmon koʻrkidir. Oʻrmonga koʻp odamlar keladi va hamma ularga qoyil qoladi. K xuddi shunday,

kichik hasharotlar kechalari va yomon ob-havo sharoitida qo'ng'iroq chashkalarida yashirinadi, agar

gul tering, hasharotlar uysiz qoladi.)

Xulosa qilish. Yer biz yashayotgan katta uyimizdir. Bu uyning egasi esa erkak. Va bu egasi mehribon va g'amxo'r bo'lishi kerak.

2-ilova

Ota-onalar uchun so'rovnoma "Bolalarning ekologik ta'limi"

TO'LIQ ISM_______________________________________________________________

1. Ekologiya nima ekanligini, u nimani o'rganadi, nima qiladi, bilasizmi? ______________________________________________________________________________________________________

2. Shaxsan sizni bu muammo qiziqtiradimi?___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. Tabiatga qanday munosabatdasiz, hayvonlar va qushlarni yoqtirasizmi? ______________________________________________________________________

4. Sizda yopiq o'simliklar bormi va qanday? Agar yo'q bo'lsa, nima uchun?_______________

____________________________________________________________________________________________

5. Oilada it, mushuk yoki boshqa hayvonlar bormi?___________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Siz daraxt ekdingizmi?________________________________________________________________

7. Siz hech qachon qushlar uchun oziqlantiruvchi yasaganmisiz?__________________________

8. Farzandingizga tabiat haqidagi kitoblarni o'qiysizmi?________________________________________________

9. Farzandingiz tabiat haqidagi teledasturlarni tomosha qiladimi?____________________________

10. Farzandingiz o'rmonda bo'lishni yaxshi ko'radimi?_________________________________________________

11. Farzandingiz bilan o'rmonga tez-tez borasizmi?_________________________________________________

12. Farzandingiz daraxtlar, gullar, rezavorlar va hokazolarning nomlarini biladimi?___________________

______________________________________________________________________________________________

13. Farzandingizga daraxtlarning foydalari haqida gapirib berasizmi? dorivor o'tlar, rezavorlar, hasharotlar, qushlar?____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

14. Farzandingiz tabiat haqida she'rlar, topishmoqlar, matallar, maqollarni biladimi?_________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

15 .Farzandingiz hayvonlar va o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlik qiladimi?________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

16 .Sizningcha, farzandingiz tabiat haqida bilim oladi bolalar bog'chasi?___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

17. Ekologiya bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalariga qanday yordam bera olasiz? __________________________________

________________________________________________________________________________________________

18. Maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha olib borilayotgan ishlarni qo'llab-quvvatlaysizmi?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Bu qanday ko'rsatilgan? ________________________________________________________________

19. Bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirasizmi? _________________________________

Buni qilish kerakmi? ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Uryupinsk shahar tumanidagi 4-sonli "Solnyshko" bolalar bog'chasi

Ota-onalar yig'ilishi katta guruh
maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha
"Tabiiy dunyo va bola"

Tayyorlangan va o'tkazilgan:
MBDOU o'qituvchisi "Solnyshko №4 bolalar bog'chasi"
Akimenko O.N.

Uryupinsk - 2016 yil

Maqsad: Ota-onalar, o'quvchilar, o'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik, ularning ijobiy hissiy va psixologik yaqinlashishi uchun sharoit yaratish; ota-onalarning qiziqishini oshirish ekologik ta'lim bolalar va umuman atrof-muhit; ota-onalarning ekologik kompetentsiya darajasini, bolalarda tabiatga muhabbatni tarbiyalashda oilaning rolini oshirish.
Maqsadlar: Ota-onalar bilan bolaning ekologik madaniyatini rivojlantirish muammosini muhokama qilish. Atrof-muhitdagi xatti-harakatlarning ekologik standartlarini shakllantirishni davom eting.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish uchun ota-onalarni guruh va bolalar bog'chasi ishiga jalb qilish.
Tadbir rejasi:
Kirish.
Muammolarni aniqlash. "Savol va javob" mashqi
Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha bolalar bog'chasida ishlash.
Anketalarni tahlil qilish.
Didaktik o'yin "Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari"
"Ota-onalar burchagi"dagi ma'lumotlar
Ekologik o'yin "G'alati narsani toping"
Yakuniy so'z
Ota-onalar yig'ilishining qarori.
Dastlabki ish:
Ota-onalar uchun bolalar tomonidan aplikatsiya shaklida tayyorlangan taklifnomalar tayyorlang.
"Oiladagi ekologik ta'lim" mavzusida so'rovnomalar tayyorlang va ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazing.
Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasini tashkil qiling "Kuz guldastasi".
"Inson va ekologiya" harakati uchun papka yarating.
Uchrashuvning borishi:
1.Kirish:
Tarbiyachi: Hayrli kech, aziz ota-onalar! Bugun biz "Tabiat va bola" mavzusidagi savollarni birgalikda muhokama qilish uchun yig'ildik.
Shunday qilib, bu quvonch ertaga
Siz buni his qilishga muvaffaq bo'ldingiz.
Yer toza bo'lishi kerak
Va osmon musaffo bo'ladi.
Va bu Yer, ayamasdan.
Asrdan asrga qiynalib,
Va u hamma narsani o'zi uchun oldi
"Aqlli odam.
Endi ular qutqarishga shoshilishdi
"Tabiiy muhit"
Lekin nega bunchalik kechikdik?
Muammoni sezdingizmi?
Zavodlar va fabrikalar orqali tutun
Bizni ko'rish qiyin
Erning barcha azoblari
Biz chidashimiz kerak.
Qachongacha suvimiz yetarli?
Agar unda erigan zahar bo'lsa-chi?
Bu o'rmonlar qancha davom etadi?
Boltalar qayerda taqillatmoqda?
Dalalarni, o'rmonlarni, o'tloqlarni saqlang
Va daryolarning aniq kengligi - butun Yer
Faqat siz qila olasiz
Aqlli odam!
“Bugungi hayotni ekologik bilimlarsiz amalga oshirish mumkin emas. Bizga, odamlarga ular havodek kerak, kasallik davosidek, tashxisi umumiy uyimizga, tabiatga befarqlikdir”. (V.A. Alekseev)
Ekologik ta'limni undan boshlash tavsiya etiladi erta bolalik, tabiat go'zalligini tushunish, unga muhabbat, unga xos bo'lgan yaxshilik va go'zallikka yo'naltirishni rivojlantirishdan.
Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsiyat shakllanishining boshlang'ich bosqichi va uning atrofimizdagi dunyoda qimmatli yo'nalishi. Bolalik, eng ko'p qulay davr bolaning shaxsiyatining barcha fazilatlarini rivojlantirish uchun. Bu davrda tabiatga, o'zingizga va atrofingizdagi odamlarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.
Bolalar bog'chasi uzluksiz ekologik ta'lim tizimining birinchi bo'g'inidir, shuning uchun o'qituvchilar va ota-onalar oldiga bolalarda ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish vazifasi qo'yilishi bejiz emas.
Hurmatli ota-onalar, sizdan bir nechta savollarga javob berishingizni so'rayman. O'ylab ko'ring va to'g'ri javobni toping. (Javoblar kartalarga yozilgan)
2. Muammoni aniqlash. "Savol va javob" mashqi
"Sababi nima ekologik muammolar odamlarning salomatligi va hayotiga tahdid soladimi?
JAVOBLAR:
Atrof-muhit ifloslanishini
O'rmonlar maydonini qisqartirish
Tuproqning cho'llanishi, uning ifloslanishi
Iqlimning o'zgarishi
Ozon teshiklari
Tarbiyachi: Bunday vaziyatda nima qilish kerak? Fikrlaringizni va keyingi qadamlaringizni ayting.
(Javoblar ota-onalar tomonidan yoziladi)
- Tabiatni asrash va asrash
- Chiqindilarni tashlamang, balki qayta ishlang.
- Bolalikdan tabiatga muhabbatni tarbiyalash
- Ko'rsatish shaxsiy misol V ijobiy munosabat tabiatga.
Tarbiyachi: Tabiatga befarq odamni topish qiyin. Tabiiy muhit yordamida kattalar bolani har tomonlama rivojlantirish, bolalarni jalb qilish imkoniyatiga ega qo'shma tadbirlar, mumkin bo'lgan ko'rsatmalar bering. Biz bolalarni tirik mavjudotlarning go'zalligini ko'rishga, uni qadrlashga va qo'limizdan kelgancha harakat qilishga, uni himoya qilishga, yordam berishga, barcha tirik mavjudotlarni himoya qilishga va asrashga o'rgatishimiz kerak.
Bolalar bilan tabiat haqida, unga g‘amxo‘rlik qilish haqida qancha suhbat qurmaylik, erisha olmaymiz istalgan natija, biz bolani tabiatga olib chiqmagunimizcha, unga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish namunasini ko'rsatmagunimizcha.
Tabiatning go'zalligi va xilma-xilligi, mavsumiy o'zgarishlar bevosita ta'sir qiladi hissiy holat bolalar, ularni kuzatish, fikr yuritish, aytib berish, so'rash istagini uyg'oting.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha bolalar bog'chasida ishlash.
Tabiiy muhitni o'rganish va maktabgacha yoshdagi bolaning ekologik madaniyati asoslarini shakllantirish bolalar bog'chasi faoliyatining muhim yo'nalishlaridan biridir. Bu ish har kuni, mashaqqatli va izchil amalga oshiriladi.
- Mavsumiy sayr va ekskursiyalar
- Tabiatda sayr qilish
- sinflar
- suhbatlar
- tabiat taqvimi bilan ishlash
- ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar
- o'qish fantastika tabiat haqida
4 Anketalarni tahlil qilish.
Va endi biz atrof-muhit masalalari bo'yicha so'rovlar haqida gaplashamiz.
So‘rov shuni ko‘rsatdiki, respondentlarning aksariyati ekologiya nima va u nimani o‘rganadi, degan savolga javob bera olgan. (65%) Ular bola bilan tabiat, qushlar haqida suhbatlashadilar va undagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishadilar - 60%. Ota-onalarning aksariyati atrof-muhitni muhofaza qilish ishlarini baholadilar maktabgacha ta'lim muassasalarini tarbiyalash ijobiy. Ko'pchilik yordam chaqiruviga javob berdi va ko'rsatdi faol harakatlar ishtirokida turli tadbirlar maktabgacha ta'lim muassasasida va undan tashqarida amalga oshiriladigan ekologik tabiat. (Shahar harakatlari, Butunrossiya va xalqaro musobaqalar).
5. Didaktik o'yin “O'rmonda yurish qoidalari. G'amgin va baxtli o'tloq"
Tarbiyachi: Siz, aziz ota-onalar, farzandlarimizda ekologik madaniyatni shakllantirishga o‘z hissangizni qo‘shishingiz va yordam berishingiz mumkin. Farzandingiz bilan yurganda, go'zallikka e'tibor bering kuzgi o'rmon, ko'chmanchi qushlar haqida, ustida tabiiy hodisalar: barg tushishi, qor yog‘ishi. Ob-havoni kuzatishda siz foydalanishingiz mumkin xalq belgilari.
Qanday xalq belgilarini bilasiz? (Ota-onalarning javoblari)
6. “Ota-onalar burchagi”dagi ma’lumotlar
KUZ BELGILARI
Kuzda barglar tezda tushib qolsa, unda biz sovuq qishni kutishimiz kerak.
Mevalar kech pishadi - uzoq qish uchun.
Issiq kuz uzoq qishni anglatadi.
Kuzda issiq va tiniq bo'lsa, siz yaxshi hosilga umid qilishingiz mumkin.
Agar birinchi sovuq erta kelsa, bu oldindan belgilab qo'yilgan qorli qish, va agar birinchi sovuq kech bo'lsa, unda o'zgaruvchan ob-havo bilan yumshoq qish bo'ladi.
Eman daraxti ustidagi ko'plab shoxlar uzoq, qattiq qishni anglatadi.
Kech qo'ziqorinlar - kech qor.
Kuzda daraxtlarning chertishi va qarsillashi quruq ob-havoning belgisidir.
Gilos daraxtlaridan barglar tushmaguncha, qancha qor yog'masin, qish kelmaydi, erish uni haydab chiqaradi.
Agar tovuqlar kuzda erta eriy boshlasa, qish issiq bo'ladi.
Rowanning katta hosili katta sovuqni anglatadi.
Agar yong'oq ko'p bo'lsa, lekin qo'ziqorin bo'lmasa, qish qorli va qattiq bo'ladi.
Hind yozida ko'plab o'rgimchak to'rlari - toza kuz va sovuq qish uchun.
Barglarning kech tushishi qattiq va uzoq qishni anglatadi.
Kech kuzda chivinlarning paydo bo'lishi yumshoq qishga olib keladi.
Barglarning erta tushishi erta qishni anglatadi.
Issiq kuz uzoq qishni anglatadi.
Kuzgi sovuq - quruq va quyoshli ob-havoga, chelakka, issiqlikka.
Bulutlar kamdan-kam uchraydi - tiniq va sovuq bo'ladi.
7. Ekologik isinish "G'alati narsani toping"
(O'yin uchun ob'ektlar tasvirlangan rasmlar talab qilinadi)
Olma, o'rik, nok, tarvuz. (Meva - berry)
Eman, archa, lilak, qayin. (Daraxtlar - butalar)
Rook, qaldirg'och, mushuk, starling. (Qushlar hayvondir).
Binafsha, lola, chinnigullar, shuvoq. (Gullar - o't)
Delfin, akula, sigir, qizil ikra. (Baliq - bu hayvon)
Qo'ng'iz, kapalak, ninachi, chumchuq. (Hasharotlar - qushlar)

8. Yakuniy so'z
O'qituvchi: Tabiat - bitmas-tuganmas manba estetik his-tuyg'ular va tajribalar. Tabiat qonunlarini bilmay turib uni sevib bo‘lmaydi. Qanchalik ko'p bilsangiz, shunchalik ko'p tushunasiz va uni sevasiz.
Bir necha yildan keyin farzandlarimiz ulg‘ayib, kattalar bo‘lishadi. Yerimiz, mintaqamiz, tabiatimiz taqdiri uchun javobgarlik esa ularning yelkasiga tushadi.
Ota-onalarning vazifasi birgalikda, birgalikda, bolani jamiyatimizni tushunishga, atrofimizdagi dunyoni, tabiat dunyosini tushunishga olib kelishdir.

Biriktirilgan fayllar

“Har bir insonda tabiat yo don yoki begona o'tlar bo'lib o'sadi;

birinchisini o‘z vaqtida sug‘orib, ikkinchisini yo‘q qilsin”.

Bekon Frensis.

Miqdori ota-onalar ishtirok etadilar: ___.

Vaqt: chorak.

Format: davra suhbati.

Davomiyligi: 1-1,5 soat.

Maqsad:

Ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish, tabiatning barcha xilma-xilligiga, uni himoya qiluvchi odamlarga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish.

Hayot va salomatlikning qadr-qimmatini va ularning atrof-muhitga bog'liqligini tushunish.

Bolalarda tabiatga muhabbatni tarbiyalashda oilaning rolini oshirish.

Vazifalar:

Ota-onalarga bolalarda ekologik madaniyatni singdirish zarurligini ko'rsating.

Ota-onalardan so'rov o'tkazish orqali oilaning ekologik madaniyati darajasini aniqlash.

Ota-onalarning bolalar bilan ekologik ta'lim faoliyati shakllari haqida tushunchalarini kengaytirish.

Atrof-muhitdagi inson xatti-harakatlari uchun ekologik standartlarni shakllantirishni davom ettiring.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini shakllantirishda ota-onalarni hamkorlikka jalb qilish.

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik:

Anketalarni tayyorlang va ota-onalarning so'rovlarini o'tkazing.

"Bolalar va tabiat" fotoko'rgazmasi

Ekologik ta’limga oid qo‘llanmalar, didaktik o‘yinlar, ekologik ertaklar ko‘rgazmasini tashkil etish.

Olib ketish; ko'tarish musiqiy hamrohlik, uchrashuv mavzusida slaydlar yaratish.

Taqdimot "Eko tirnoq", "Yashil dorixona"

davomida amalga oshirilgan tadbirlar rejasi bilan tanishtiring o'quv yili ekologik ta'lim bo'yicha.

Uchrashuvning borishi:

"Baliq uchun - suv, qushlar uchun - havo,

hayvonga - o'rmon, dasht, tog'lar,

lekin insonga vatan kerak, va

tabiatni muhofaza qilish demakdir

Vatanni himoya qiling”.

Prishvin Mixail Mixaylovich

Hayrli kech, Hurmatli ota-onalar! Bugungi uchrashuvimizda biz muhokama qilishni taklif qilamiz muhim mavzu"Bolalarni bolalar bog'chasida va uyda ekologik tarbiyalash"

Nima bo'ldi EKOLGIYA?(Javoblar.)

Ekologiya - bizning umumiy uyimiz, Yer sayyorasi haqidagi fan.

Yunoncha "oikos" uy, "logos" - bilim, uy haqidagi bilim degan ma'noni anglatadi. Uy bizning Yer sayyoramizdir.

Siz ushbu mavzuni dolzarb deb hisoblaysizmi? Nima uchun? (Ota-onalarning bayonotlari.)

Bizning boshida davra stoli"Oiladagi ekologik ta'lim" so'rovnomasini to'ldirishingizni so'rayman.

2017 yil Rossiyada Ekologiya yili deb nomlandi. Va bu sababsiz emas.

Inson va tabiat bir butun, ajralmasdir. Tabiat bizga juda katta ta'sir ko'rsatadi va inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar muammosi yangi emas, u doimo mavjud bo'lgan.

Bugungi kunda sayyoramizdagi ekologik o‘zgarishlar shundayki, ular odamlarni ushbu muammoning mohiyatini chuqurroq o‘rganishga, uni amaliy hal etishda ishtirok etishga undaydi. Bugungi kunda odamlarning ekologik nodonligidan insoniyatga qarshi jinoyatga bir qadam qoldi. Bu ekologik nodonlar esa oilada, bog‘chada, maktabda, institutda shakllanadi.

Tabiatni bilmasdan sevib bo‘lmaydi. Qanchalik ko'p bilsangiz, shunchalik ko'p tushunasiz va sevasiz. Bir necha yillardan keyin farzandlarimiz kattalarga aylanadi. Jamiyatimiz hayoti, yurtimiz taqdiri uchun mas’uliyat esa ularning yelkasiga tushadi. Tabiatimizni sevib, asrab-avaylashi, ekologik muhitda o‘z faoliyati oqibatlarini oldindan ko‘ra olishi biz kattalarga bog‘liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning shaxsiyati va uning atrofidagi dunyoda qadriyat yo'nalishini shakllantirishning dastlabki bosqichi. Bu davrda tabiatga, "inson tomonidan yaratilgan dunyoga", o'ziga va atrofidagi odamlarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.

“Bugungi hayotni ekologik bilimlarsiz amalga oshirish mumkin emas. Bizga ular kerak

odamlar havoni yaxshi ko'radilar, tashxisi aniqlangan kasallikning davosi kabi

- umumiy uyimizga, tabiatga befarqlik" (V.A. Alekseev).

Muammolarni jamoaviy muhokama qilish

Iltimos, quyidagi savollarga o'z nuqtai nazaringizni bildiring:

Farzandingiz tabiatni sevadimi? Qanday qilib ko'rsatilgan?

Nima deb o'ylaysiz. Nima uchun ba'zi bolalar tabiatni sevadilar va hayvonlarni himoya qiladilar, boshqalari esa yo'q?

Farzandingiz bilan qanchalik tez-tez ochiq havoga chiqasiz? Bu yurishlar qanday sodir bo'ladi?

Farzandingiz bilan hech qachon tabiat hodisalarini kuzatganmisiz? Belgilar, tabiat haqida she'rlar o'rgating?

Farzandingiz bilan hech qachon daraxt ekganmisiz? Qishlaydigan qushlar uchun ovqat tayyorlang. Ularni boqing, dorivor o'tlarni yig'ing?

Qaysi ko'p. Sizningcha, rahm-shafqatni rivojlantirishga yordam beradi, yaxshi munosabatlar tirik hamma narsaga?

Atrofimizdagi tabiiy dunyo boy, go'zal va cheksiz xilma-xildir. Va bola maktabgacha yosh ochiq, ishonchli va atrof-muhitga sezgir. Shuning uchun kattalarning: ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi va burchi - bolani bu dunyoga tanishtirish, uning go'zalligi va o'ziga xosligini ochib berish, tabiatni sevishga, unga g'amxo'rlik qilishga o'rgatishdir.

Piyoda sayr qilishni xohlaysizmi? Men sizni sayohatga taklif qilaman. Sayohat paytida biz nafaqat tabiatning go'zalligi va uning aholisi haqida gapiramiz, balki Yerga - biz yashayotgan uyga g'amxo'rlik qilish haqida ham gaplashamiz.

Sayohatga chiqishdan oldin bolalarimiz tabiatda o'zini tutish qoidalarini eslatib turadi.

Birinchi amr

Chumolilar o'rmon tartiblari;

Odamlar ularni bejiz chaqirishmagan!

O'rmon go'zal va sog'lom bo'lishi uchun,

Zararli lichinkalar va qo'ng'izlarsiz,

Ikkinchi amr.

Uni buzmang, bolalar!

Daraxtlarning shoxlari bor!

Har bir filial

Daraxt uchun - chaqaloq.

Uchinchi amr

Kirpi va sincaplar uchun

O'rmon bizning uyimiz.

Shunday qilib, bunga arzimaydi

Ularni o'zingiz bilan shaharga olib boring

To'rtinchi amr

O'rmonda kuya uchadi,

Boogers va qo'ng'izlar sudralib yurmoqda ...

Ularning barchasining o'z ishlari bor.

Siz ularni yo'lda ko'rasiz -

Meni xafa qilmang, shunchaki keting!

Beshinchi amr.

Siz hali bola bo'lsangiz ham,

Lekin siz cho'chqa emassiz,

Tozalikka axlat tashlamang,

O'zingizdan keyin hamma narsani tozalang!

Oltinchi amr.

O'rmonda shovqin qilmang, bolalar.

Bu o'rmon aholisi uchun yoqimsiz!

Jimlikni saqlang,

Hech kimga shovqin kerak emas.

Ettinchi amr.

O'rmonda olov yoqmang,

O'rmonni yong'indan saqlang,

Va agar siz aldagan bo'lsangiz, yodda tuting:

Ketishdan oldin uni o'chiring!

Sakkizinchi amr.

O'rmonda guldasta tanlamang,

Buni eslab qolishingiz kerak.

O'rmonda gullar o'ssin!

O'rmonlarning go'zalligini saqlang!

To'qqizinchi amr.

Qushlarning uyalarini buzmang!

Va boshqalarga yo'l qo'ymang!

O'ninchi amr.

Qo'ziqorinlarni oyoqlaringiz bilan ezmang,

Sizning oldingizda ular ko'p bo'lsin.

Ovqatlanadigan qo'ziqorinni oling,

Yeyib bo'lmaydi - qoldiring!

O'n birinchi amr

O'rmonning o'z musiqasi bor ...

Uni tinglang, do'stlar!

O'rmonda shovqin va shovqin kerak emas:

Siz shovqin qila olmaysiz, qichqira olmaysiz yoki qichqirolmaysiz

Va musiqani baland ovozda yoqing!

O'n ikkinchi amr

Siz o'rmonga stakan tashlay olmaysiz,

Siz shishalarni sindira olmaysiz;

O'tkir parchalar xavfli -

Ularga o'zingni qattiq qiynalasiz.

Amr 13

Kattalarsiz olov bilan dam olish xavfli -

O'yin-kulgi dahshatli yakunlanishi mumkin.

Ba'zan o'rmon juda quruq,

Yong'in jiddiy falokatga aylanadi!

1. “Buloqni tozalaymiz” buyruqlari nomini tanlash.

Biz yo'lga tushdik va bu erda birinchi vazifa. O'rmonning barcha aholisini oziqlantiradigan va sug'oradigan buloqimiz quruq barglar bilan qoplangan, uni tozalash orqali biz Yer sayyorasida qanday hayot bo'lmasligini bilib olamiz. ( Barglarni saralashda ota-onalar uchta so'zni to'plashdi: YENGI HAVO SUV.)

2. “Piyoda kerakli narsalar”

Keyingi sinov. Yurish uchun bizga kerakli narsalar kerak, "HA yoki YO'Q" o'yinini o'ynab, biz qanchalik tayyor ekanligimizni bilib olamiz:

Piyoda biz bilan to'shak olamiz - YO'Q

Biz ovqat pishiramiz - mikroto'lqinli pech yo'q

Men kichkinaman va olisman

Menga qarashga arziydi

Va darhol yo'lni bilib olasiz. (Kompas.) - O'zimiz bilan olib ketaylikmi? - HA

Hammamizga sayohatimizda kerak,

U olov bilan juda do'stona,

Unda baliq sho'rva pishirishingiz mumkin,

Xushbo'y choyni qaynatib oling. (Bouler.) - U bizga kerakmi yoki yo'qmi? - HA

Yog'och uyda

Mittilar yashaydi.

Bunday yaxshi qalbli odamlar

Ular hammaga chiroq tarqatadilar. (Gugurlar.)

To'satdan bizga yordam beradigan gugurt yo'q edi, nima bo'lardi? Benzinmi? - YO'Q

Shisha yoki kattalashtiruvchi oynami? - HA

Unda juda ko'p joy mavjud.

U bir qancha mamlakatlarga sayohat qildi.

Hamma uni yo'lda olib ketadi

Chunki bu – (Chamadan.) – biz uni qabul qilamiz – YO‘Q

Menga ikkita kamar osilgan

Orqa tomonda cho'ntaklar bor.

Men bilan sayrga chiqsang,

Men sizning orqangizda turaman. (Ryukzak) - HA

Keling, yo'lga chiqamiz, do'stlar, bizni qanday ob-havo kutmoqda?

Sayohat paytida ob-havoni turli belgilar bilan bashorat qilish mumkin. Buni qila olasizmi?

Qarg'a qichqiradi... (yomg'irga)

Ertalab kuchli shudring - kun davomida ob-havo ... (yaxshi)

Chumchuqlar changda yoki ko'lmakda cho'milishadi.... (yomg'ir yog'adi)

Qaldirg'ochlar erdan past uchadi - ...gacha (yomg'ir)

Agar midge aylana bo'ylab jingalak bo'lsa - ......gacha (yaxshi ob-havo), agar u yuzingizga kirsa - .....gacha (yomg'ir)

Yomg'ir yog'moqda, ko'lmaklarda pufakchalar bor - bu nimani anglatadi? (uzoq vaqt yomg'ir yog'adi).

Siz va men ochiq joyga chiqdik va odatdagidek ertakdagidek, bu oddiy emas, balki sehrlangan, unda o'simliklar o'sadi, bu qanday o'simlik ekanligini bilish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak.

O'rmon ertak shohligiga o'xshaydi, ARTEM

Atrofda dori-darmonlar o'sadi.

Har bir o'tda, har bir shoxda -

Va dori va tabletkalar.

Faqat dangasa bo'lmaslik kerak, MASHA F.

Siz shunchaki o'rganishingiz kerak

O'rmonda o'simliklarni toping

Qaysi biri davolanishga mos keladi!

Endi nima haqida gaplashishimizni taxmin qila olasizmi? Biz o'simliklarni topishmoqlar yordamida emas, balki yordamchilarimiz, hislar yordamida taxmin qilamiz.

(Biz to'ldirilgan latta sumkalarini taklif qilamiz: lavanta, shuvoq, jo'ka, tansy, yalpiz, valerian. Agar ota-onalar shubhalansa, bolalar etakchi savollarni berishadi.)

"Tabiatda o'zini qanday tutish kerak?"

Tabiat ko'p sir va sirlarni saqlaydi, lekin ularni faqat o'rmonga mehr bilan kelganlarga ochib beradi. Bu haqda unutmang! Faqat yovvoyi tabiat uchun o'zingiz turishingiz muhim emas. O'rtoqlaringizni bunga ishontirish juda muhimdir.

Hurmatli ota-onalar, men sizlarga sayyoramizni o'zingiz xohlagan narsalar bilan bezashni taklif qilaman, sizning oldingizda sayyoramizning har xil ob'ektlari va maketi turibdi va yosh mutaxassislarimiz, yigitlarimiz sizning harakatlaringizni baholaydilar. Ular sayyora qanday bo'lishi kerakligini tushuntiradilar va ko'rsatadilar.

BOLALAR: Tashlab qo'yilgan qog'oz 2 yilda parchalanadi, qalay qutiga kamida 70 yil kerak bo'ladi. Siz qoldirgan plastik to'rva bir necha yuz yil xizmat qiladi. Va konserva yoki shishaning bo'laklari 2000 yildan keyin ham zarar etkazishi mumkin. Quyoshli ob-havo sharoitida esa shisha parchasi ob'ektiv vazifasini o'taydi va o'rmon yong'iniga olib kelishi mumkin.

Hurmatli kattalar! Biz, bolalar, sizni sayyoramizni gullar, kapalaklar va qushlar bilan bezashga taklif qilamiz. Hayvonlar, daraxtlar.

Hurmatli ota-onalar, bizning guruhimizda tez-tez "Daraxt eking" va "Har bir kichik qushga oziqlantiruvchi sovg'a bering" aksiyasi o'tkaziladi va bugun men "Dono tabiat bizni yilning istalgan vaqtida o'rgatadi" aksiyasini sarhisob qilmoqchiman , uyda bolalaringiz bilan birgalikda tabiat haqida bolalar kitoblarini yaratdilar. Kitoblar juda ko'p edi, ularning barchasi qiziqarli edi, bolalar o'z kitoblarining mazmunini jonli ravishda aytib berishdi. Bizning birgalikdagi ishimiz orqali biz go'zallikka yaqinlashdik va sirli dunyo tabiat. Barcha ishtirokchilar diplom va diplom oladilar esda qolarli sovg'alar. O'qituvchiga diplom va sovg'alarni topshirish taklif etiladi. qo'shimcha ta'lim Pirojok A.A.

Xulosa qilish.

Yer hammamiz yashaydigan katta uyimizdir. Bu uyning egasi esa erkak. Va bu egasi mehribon va g'amxo'r bo'lishi kerak.

Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz!

Masha S. - Men globusga qarayman - globus,

Va birdan u tirikdek xo'rsindi;

Va qit'alar menga pichirlashadi:

"Bizga g'amxo'rlik qiling, bizga g'amxo'rlik qiling!"

Rodion. - Dengiz va o'rmonlar xavotirda

Maysalardagi shudring ko'z yoshga o'xshaydi,

Va buloqlar jimgina so'raydilar:

"Bizga g'amxo'rlik qiling, bizga g'amxo'rlik qiling!"

Kate. - Chuqur daryo qayg'uli,

"Bizga g'amxo'rlik qiling, bizga g'amxo'rlik qiling!"

Sonya. - Kiyik yugurishni to'xtatdi:

“Erkak bo'l, odam!

Biz sizga ishonamiz - yolg'on gapirmang.

Bizga g‘amxo‘rlik qiling, bizga g‘amxo‘rlik qiling!”

Mila. - Men globusga qarayman - globus,

Juda chiroyli va aziz.

Va lablar pichirlaydi: "Men uni qutqaraman!"

Men seni qutqaraman, seni qutqaraman!”

Ota-onalar va bolalar olishlari kerak faol ishtirok etish guruh va bog‘ning barcha faoliyatida mamlakatimizning ekologik savodli fuqarosini tarbiyalash.

Katta guruhda "Tabiat va biz" mavzusida maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha ota-onalar yig'ilishi

“Bola tabiatan izlanuvchan tadqiqotchi, dunyo kashfiyotchisi. Shunday qilib, uning oldida jonli ranglarda, yorqin va jo'shqin tovushlarda, ertaklarda, o'yinlarda, ijodkorlikda, go'zallikda ajoyib dunyo ochilsin.

V. A. Suxomlinskiy

Maqsad: ota-onalarning ekologik kompetentsiya darajasini oshirish.

Vazifalar:

Ota-onalar bilan bolaning ekologik madaniyatini rivojlantirish muammosini muhokama qilish;

Ota-onalarni tashkilotchilik ko'nikmalariga o'rgatish turli shakllar uyda ekologik ta'lim bo'yicha bolalar bilan mashg'ulotlar;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish uchun ota-onalarni guruh va bolalar bog'chasi ishiga jalb qilish.

Ota-onalarning farzandlari bilan birgalikda ijodkorlikka qiziqishini rag'batlantirish: tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish.

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik:

Ota-onalarni yig'ilishga taklifnomalar bilan ta'minlash (ariza shaklida bo'lishi mumkin).

Zalni bezash (uni o'rmonga aylantiring).

Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik va bolalar rasmlari ko'rgazmasini tashkil etish.

Ekologiya bo'yicha jurnallar, kitoblar, o'quv o'yinlari ko'rgazmasini tashkil etish.

Ota-onalar uchun maslahatlar bilan varaqalar tayyorlang.

Hududimizning "Daraxtlari", "Butalari" kartalarini tayyorlang.

Uchrashuvning borishi:

Ota-onalar stolda o'tirishadi.

Tarbiyachi: Xayrli kech, aziz ota-onalar! Vaqt ajratib, uchrashuvimizga kelganingiz uchun tashakkur. Men sizga uchrashuvimiz mavzusini aniqlashga yordam beradigan she'rni o'qimoqchiman:

O'qituvchi Anton Mozyakovning she'rini o'qiydi. Atrof-muhitni muhofaza qiling!

Daraxt shamolda egilib yig‘layapti.

Erta tongda quyosh uyg'ondi.

Oqim shovullab, qo‘shiq kuylaydi.

Keksa qo‘ng‘iz kulib qanotlarini uradi.

Rey qo‘li bilan daraxtga tegdi

Barg jilmayib: "Xavotir olma, do'stim!"

Daraxtning bu shoxini kim sindirdi?

Balki bu yerdan traktor yoki samosval yugurib kelgandir?

Sukunatda tinchlikni kim buzishi mumkin?

Buzing, yo'q qiling, ehtimol qandaydir dushman?

Murojaat qiluvchi yo'q, faqat muammo shu:

Daraxt o'ldi, balki abadiy?!

Vasya, ehtimol, kechqurun bu erda o'ynaganmi?

Bola tasodifan novdani sindirdimi?

Axir, buzish qurish emas! Bu haqiqatmi, do'stlar?

Bunday qonunlar bilan yashashning iloji yo'q!

Men bechoraga yordam beraman va yarani bog'layman.

Va men guruhdagi yigitlarga haqiqatni aytaman:

Ey odamlar, o'tloq, o't, gullarga ehtiyot bo'ling.

Bu go'zalliksiz dunyoda yashash mumkin emas.

Tarbiyachi: Bu she'r nima haqida gapiradi? Sizningcha, bola atrofdagi dunyoga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishi va uning go'zalligi va o'ziga xosligini qanday qadrlashni bilishi uchun nima qilish kerak?

Bizning mavzu bugungi uchrashuv"Tabiat va biz". Biz shunchaki tanishib ketmaymiz muhim jihatlari maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi, balki ular bilan ishlash imkoniyatlarini ham ko'rib chiqing tabiiy material tabiat bilan muloqotda hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish, kuzatish va qiziqishni rivojlantirish.

O'qituvchi nutqi.

Bolalarning qiziqishini qanday oshirish kerak sirli dunyo tabiat? Tabiat bizni hayotimiz davomida o'rab oladi va normal hayot va sog'liqning elementidir. Uning tirik mavjudot sifatidagi o'ziga xosligini, hayot qonuniyatlarini anglash, tabiat go'zalligini idrok etish kattalar ta'sirida shakllanadi.

Tabiat bolaning qalbida chuqur iz qoldiradi, uning yorqinligi, rang-barangligi va dinamikligi bilan uning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Bolaga u kashfiyotchi, chigirtkaning chiyillashini birinchi bo‘lib eshitgan, qor ko‘pligini ko‘rgandek tuyuladi. chiroyli qor parchalari, yulduzcha uning uchun kuylaydi. Bolalar tabiatni birinchi marta shunday idrok etadilar, unga jalb qilinadilar, ularda qiziqish uyg'otadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar katta qiziqish bilan qarashadi dunyo, lekin hamma ham ko'rmaydi, ba'zida ular asosiy narsani ham sezmaydilar. Va agar yaqin atrofda ular bilan hayron bo'ladigan, nafaqat qarashni, balki ko'rishni ham o'rgatadigan kattalar bo'lsa, bolalar yanada ko'proq o'rganishni xohlashadi. Bundan tashqari, kattalar nafaqat ma'lum bilimlarni berishlari, balki bolalarni tabiatni, o'z ona joylarini, vatanlarini sevish va ularga g'amxo'rlik qilishga o'rgatishlari kerak. Shu sababli, rivojlanish jarayonida bolalarda ekologik madaniyatning asoslarini qo'yish juda muhimdir ichki dunyo odam ayniqsa tez sodir bo'ladi. Bolalik taassurotlari insonning butun keyingi hayotiga ta'sir qiladi: uning xatti-harakati, harakatlari va atrof-muhit etikasi. Tabiatga bo'lgan muhabbat nafaqat passiv tafakkurni (buzmang, buzmang, ehtiyotkorlik bilan davolang), balki yaratishni (o'stirish, himoya qilish, himoya qilish) ham nazarda tutadi. Bolalarda tabiatga ehtiyotkor, ehtiyotkor, insoniy munosabatda bo‘lishlari, tabiat bilan muloqot qilish qoidalarini buzish holatlariga toqat qilmasliklari uchun ularni har kuni kuzatishlar, tajribalar, o‘yinlar, mehnat faoliyati va hokazo.

Erish ehtiyotkor munosabat Kimga ona tabiat Agar siz bolani uning sirlari bilan tanishtirsangiz, o'simliklar va hayvonlarning hayotidagi "qiziqarli" narsalarni ko'rsatsangiz, ularni gullaydigan o'tlar hididan, gulning go'zalligidan va o'z ona joylarining landshaftlaridan zavqlanishga o'rgatsangiz, bu mumkin.

Tabiatni idrok etish quvnoqlik, emotsionallik, barcha tirik mavjudotlarga nisbatan sezgir, diqqatli munosabat kabi fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Tabiatni tushunishning asosiy vositasi - kuzatish. Agar siz bolalarga qoyil qolishni o'rgatsangiz yorqin ranglar quyosh botishi va quyosh chiqishidagi osmon, dalalar kengliklari, turli shakllar qor parchalari, qushlarning parvozi, bolaning badiiy didi rivojlanadi, u atrofidagi dunyoni yaxshiroq tushuna oladi va o'z qo'llari bilan go'zallik yaratishga intiladi.

Tabiat dunyosi nihoyatda go'zal, sirli va ajoyibdir. O't, barg va novdaning har bir pichog'i noyobdir va g'ayrioddiy sirlarni yashiradi.

Bu sirlarga kirib borish, tabiat go'zalligini his qilish, uni kuzatish katta baxtdir. Atrofimizdagi tabiatdagi hayotning abadiy go'zalligini ko'rish qobiliyatini bolalarga erta bolalikdan singdirishni boshlash kerak.

Ota-onalarimiz bu savolga javob berishga yordam beradi, biz boshlagan bayonotni davom ettirishimiz kerak bo'ladi: "Mening bolam tabiatga g'amxo'rlik qiladi va agar men ...".

Sabablari:

Tarbiyachi: Farzandingiz nima qilsa:

Siz kapalak tutdingizmi?

Daraxt shoxini sindirishmi?

Ko'chada axlat qoldirdingizmi?

Xulosa: Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish uchun siz namuna bo'lishingiz kerak.

Tarbiyachi: Biz, kattalar, atrofimizdagi tabiatni qanchalik yaxshi bilamiz? Biz bolalarga ishonchli ma'lumotlarni etkaza olamizmi? Keling, o'ynaymiz va bilimimizni sinab ko'ramiz. Va sizning bolalaringiz bizga yordam berishadi.