В этом конкурсе участвуют дети и их родители. Каждому ребёнку нужно накормить своих «маленьких» родителей и вытереть им ротики, то есть дети здесь выступают в роли взрослых, а родители - их дети. Чтобы всё было по-честному для обеда можно взять одинаковые баночки детских пюре или йогуртов. Команда, в которой ребёнок быстрее и аккуратнее остальных накормит «маленьких» родителей, получит приз.

Повторуха-муха

Каждый из ребят по очереди должен повторить за ведущим соответствующую фразу или скороговорку, например про Греку или Карла и Клару. Будет весело слушать, как детки стараются выговорить сложные слова. В конце игры каждый будет награждён определённой грамотой или медалькой, например, «самому громкому», «самому чёткому», «самому весёлому» и так далее.

Ромашки - Василёчки

Детки делятся на 2 команды: команда «ромашек» и «васильков». Выбирают 2 капитана, которым вручают по цветочку, одному бумажную ромашку, другому - василёк. Такие же цветочки наклеивают деткам, чтобы капитаны могли понять, где их ромашки, а где васильки. Ведущий перемешивает детей так, чтобы они расположились по всей комнате. По команде «старт» капитаны начинают бегать по комнате и собирать свою команду цветов. Кто быстрее соберётся - ромашки или васильки, те и победят.

Тени

Для этого конкурса ведущий заранее должен подготовить (нарисовать чёрным маркером или просто скачать из интернета) различные тени, к примеру, тени облачка, солнышка, лягушки, собачки, моркови, банана и так далее. Каждому участнику по очереди показывают картинку-тень, а ребёнок должен назвать, чему или кому она принадлежит. За правильный ответ - один балл. Кто из деток насобирает больше баллов, тот получит приз.

Мяч мой

Дети делятся на пары и становятся друг против друга, а между ребятами в каждой паре кладут на пол мяч. Ведущий называет какую-нибудь часть тела, а дети должны дотрагиваться до неё, например, уши, нос, глаза, левая нога, правый бок, живот, спина и снова уши, а потом внезапно называет слово «мяч». И кто из ребят первым схватит мяч, тому засчитывается бал. Потом мяч снова кладут на пол и игра повторяется. И так раз 5. Кто из ребят наберёт больше баллов, то есть кто больше раз первым поднимет мяч, тот и победит.

Фрукты-овощи

Дети такого возраста любят познавать мир и всё брать в свои руки. Для этого конкурса понадобятся различные фрукты и овощи, яблоки, бананы, апельсины, киви, персики, груши, а также картофель, лук, морковь, свекла и так далее. Дети делятся на две команды: первая команда «фрукты», а вторая - «овощи». На одинаковом расстоянии от каждой команды стоит корзина с одинаковым содержанием и количеством фруктов и овощей. По команде «старт» ребята по методу эстафеты бегают к полной корзине, берут по одному фрукту или овощу и переносят его в свою пустую корзину. Команда, которая быстрее соберёт все свои фрукты или овощи, и победит.

Мультфильмная музыка

Ну какой же ребёнок без мультфильмов, только в этом конкурсе понадобятся знания не названий мультиков и даже не их героев, а мультяшных песенок и музыкальных композиций. Ведущий заранее должен подготовить песенки с различных мультиков. Которые любят смотреть дети этого возраста, к примеру, «Кто такие фиксики», «Варенье» из м/ф «Маша и Медведь», главная мелодия из м/ф «Лунтик», песенка про деревяшек-игрушек из м/ф «Деревяшки» и так далее. Ведущий по очереди включает песенки, кто первый из ребят поднимает руку, тот и отвечает - с какого мультфильма эта песенка. Кто сможет дать больше всех правильных ответов, тот и победил.

В мире машин

Современные дети с малого возраста разбираются в технике и машинах. Этот конкурс для маленьких «умняшек» позволит вспомнить все необычные машинки. Ведущий по очереди зачитывает загадки или зачитывает предложения с описанием машин, которые ребята должны угадать. Кто первым догадался, что это за машина, поднимает руку и отвечает. За правильный ответ - бал, а за самое большое количество баллов - звание победителя и приз.
Примеры:
Я рычу, как бульдог, но я не собака, а машина и зовут меня почти, как бульдога (бульдозер)
Рою ямы, но не лопатой, а ковшом (экскаватор)
Я - машина со стрелой, под которой ты не стой. Могу построить дом многоэтажный, я на стройке самый важный (подъёмный кран) и так далее.

Разноцветный мир

Детки делятся на команды, игра проходит по методу эстафеты. На определённом расстоянии от каждой команды стоит корзина с разноцветными шариками (красные, синие, зелёные). Каждая команда получает задание - собрать в свою корзину шарики своего цвета: первая команда - команда «синих», вторая команда - команда «красных» и так далее. По команде «старт» первые участники бегут к своим корзинкам, роются там, находят шарик нужного цвета и бегут обратно к своей пустой корзинке, потом эстафету принимают вторые участники. Команда, которая быстрее остальных соберёт шарики своего цвета, и победит.

Игры и развлечения в ДОУ для детей 2 младшей группы

Цель: многократно использовать накопленный материал в течении учебного года, по необходимости корректируя его.
Задачи:
- совместная деятельность воспитателя с ребёнком;
- непосредственно образовательная деятельность;
- развлечения, досуги.
***

Сентябрь

Понедельник
Игры на знакомство
«Шляпа для знакомства»
Реквизит: забавная шляпа, кепка или другой головной убор. Воспитатель примеряет эту шляпу каждому ребёнку и просит его представиться, т. е. назвать своё имя, фамилию и отчество. Можно усложнить правила, добавив, чтобы ребёнок рассказал, как зовут его маму и папу, какими делами он любит заниматься в семье (как именно помогать в домашних делах)
Физминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо (имитировать дуновение ветра),
Закачалось деревцо (качаем туловище).
Ветер тише, тише, тише (приседать).
Деревцо все выше, выше (встать, руки вверх).

Вторник
Игры на знакомство
«Шёл по крыше муравей»
Воспитатель говорит первые строки, которые не меняются, а в последней произносятся по очереди имена всех детей группы. Потом, когда дети запомнят стихотворение, педагог предлагает им произносить все строчки хором. Можно заменить муравья воробьём или кем-то в рифму. Неизменная часть: «Шёл по крыше муравей, Собирал своих друзей, Много, много, много нас…» Меняющаяся строка: «Встанут Танечки (Ванечки, Анечки, Катеньки и т. п.) сейчас
Физминутка
«Быстро встаньте»
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Среда
Игры на знакомство
«Кого как зовут?»
Цели: развивать мышление, память, речь.
Оборудование: кукла, игрушечные животные: кошка, собака, корова, коза и др.
Дети сидят на стульчиках, поставленных полукругом перед столом, на котором разложены игрушки. Воспитатель подходит к кому-либо из них и спрашивает, как его зовут. Ребенок называет себя. Если он молчит, то воспитатель помогает ему.
Он просит назвать свои имена еще нескольких детей, а затем спрашивает 2-3 детей, как зовут других малышей, например, девочку с красным бантом, мальчика в белой рубашке. После этого воспитатель показывает куклу.
Воспитатель. Эту куклу зовут Аленка. Как ее зовут?
Дети отвечают.
А это кто?
Дети. Киска.
Воспитатель. Эту кошку зовут Мурка.
Дети повторяют кличку кошки. Затем воспитатель показывает им собаку, корову и других животных, предлагает малышам придумать им кличку или сам называет их и просит повторить 3-4 детей. Дети повторяют вслед за воспитателем.
Воспитатель следит, чтобы дети громко и отчетливо называли свои имена, имена товарищей, кукол, клички животных.
Эту игру рекомендуется проводить с детьми в начале года.
Весёлые гуси
(Музыкальная физкультминутка)
(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)
Жили у бабуси два весёлых гуся:
Один серый, другой белый, два весёлых гуся.
Вытянули шеи -
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки в луже у канавки.
Один серый, другой белый, спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся: Ой, пропали гуси!
Один серый, другой белый - Гуси мои, гуси!
Выходили гуси, Кланялись бабусе -
Один серый, другой белый, Кланялись бабусе.

Четверг
Игра на знакомство «Раз, два, три - смотри!»
Воспитатель встречает детей, здоровается, представляется, расспрашивает кого как зовут, затем пришедшие могут сесть в круг (с учётом игровых возможностей, места проведения игры и т. д.). «Смотрите, к нам пришёл в гости медвежонок Миша. (Показывает игрушку в руках) Миша любит играть в прятки. Хотите поиграть с ним? Вы закроете глазки, а Миша спрячется у кого-нибудь за спинкой (игрушку прячут за спину ребёнка). Когда я скажу: «Раз, два, три - смотри!», скорей открывайте глазки, где Миша? (Игру можно повторить столько раз, сколько в группе новичков)
Игра – стихи.
Кошки-мышки
Эта ручка - Мышка,
Эта ручка - Кошка,
В кошки-мышки поиграть
Можем мы немножко.
Мышка лапками скребет,
Мышка корочку грызет.
Кошка это слышит
И крадется к Мыши.
Мышка, цапнув Кошку,
Убегает в норку.
Кошка все сидит и ждет:
«Что же Мышка не идет?»

Пятница
Игра – стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска - та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо!»
Воспитатель называет проблемные ситуации, связанные с дружбой, дети слушают, и если назван положительный поступок, аплодируют, если плохой - качают головой, выражая осуждение. Можно просить детей сказать, почему что-то хорошо, а что-то другое плохо. Например, помогать маме, рисовать вместе, поднять упавшую игрушку, утешить и пожалеть грустного Васю т. д. - хорошо, а дёргать Катю за волосы, наступить Пете на ногу и не извиниться, порвать книжку, бросаться песком и т. п. - плохо
Физминутка «Кузнечики»
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.Прыг-скок, прыг-скок.Стоп! Сели.
Травушку покушали.
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!Понедельник
Игра – стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. \Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Дружный круг.
Если вместе соберемся,
Если за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся,
Хлоп-хлоп!
Топ-топ!
Прыг-прыг!
Шлеп-шлеп!
Прогуляемся, пройдемся, Как лисички…(мышки, солдаты,).
Игра с воображаемым объектом
«Крылья самолета и мягкая подушка»
Поднять руки в стороны, до предела выпрямив все суставы, напрячь все мышцы от плеча до концов пальцев (изображая крылья самолета). Затем, не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам слегка опуститься, а локтям, кистям и пальцам - пассивно согнуться. Руки как бы ложатся на мягкую подушку.

Вторник
Игра с воображаемым объектом: «Кошка выпускает когти»
Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
Постепенное выпрямление и сгибание пальцев и кистей рук. Руки согнуть в локтях, ладони вниз, кисти сжать в кулачки и отогнуть вверх. Постепенно с усилием выпрямлять все пальцы вверх и разводить их до предела в стороны («кошка выпускает когти»). Затем без остановки согнуть кисти вниз, одновременно сжимая пальцы в кулачок («кошка спрятала когти»), и, наконец, вернуться в исходное положение. Движение повторяется несколько раз безостановочно и плавно, но с большим напряжением. Позднее в упражнение следует включить движение всей руки - то сгибая ее в локтях и приводя кисть к плечам, то выпрямляя всю руку («кошка загребает лапками»).
Физминутка. «Зайка серенький»
Воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика, помогает им осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять. Затем он назначает самого смелого ребенка на роль зайки, остальным предлагает взяться за руки и стать в хоровод. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки. Дети вслед за воспитателем произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие им движения
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (массируем ушки).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть (растираем ладошки).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать (прыгаем).
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
Зайка выбирает себе замену, и игра начинается заново.

Среда
Игра с воображаемым объектом «Вкусные конфеты»
Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
У девочки в руках воображаемая коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфету в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное.
Мимика: жевательные движения, улыбка.
Физминутка.
1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.
(загибаем пальчики)
Вот кулак, а вот ладошка.
(Показать кулак и ладошку)
На ладошку села кошка и крадется потихоньку,
(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)
Может, мышка там живет?
Кошка мышку стережет. Мяу!
(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)

Четверг
Игра на имитацию движений
Воспитатель обращается к детям:
- Вспомните, как ходят дети?
Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.
(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими - гигантскими шагами.)
- Как ходит Старичок - Лесовичок?
- Как ходит принцесса?
- Как катится колобок?
- Как серый волк по лесу рыщет?
- Как заяц, прижав уши, убегает от него
Д/и Игра «Где позвонили?»
Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.
Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.
Ход: Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, ко¬торый становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают дру¬гого водящего.
Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал гла¬за. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

Пятница
Игра на мышечное напряжение и расслабление
«Мельница»
Свободное круговое движение рук, описывающих большие круги вперед и вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.
Словесная игра «Громко - тихо»
Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую маши¬ны, большой и маленький барабаны, большую и маленькую ду¬дочки.
Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сиг¬нал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а малень¬кая - тихо».
Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
Методические указания. В зависимости от количе¬ства детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.Понедельник
П/и «Муравьи»
Цель: Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.
Ход игры: По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство.
Дид. игра «Узнай по голосу»
Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
Ход: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.

Вторник
Дид. игра «Идут животные»
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Ход: Воспитатель делит детей на четыре группы – это слоны, медведи, поросята и ежи.
Воспитатель: Идет слоны, они топают ногами очень громко (дети громко произносят звукосочетание «топ-топ-топ», повторяют его 3-4 раза.
- Идут медведи, они топают потише (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза немного потише).
- Идут поросята, они топают еще тише…
- Идут ежики, они топают очень тихо…
- Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание).
Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется
Подвижная игра «Мышеловка»
Ход игры: играющие делятся на две неравные группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Всё погрызли, всё поели,
Берегитесь же, плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

Среда
Подвижная игра «Карусель»
Цель игры:
Ход игры: дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом всё быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются детьми в соответствии с произносимым вслух текстом:
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом кру-гом, кру-гом,
Всё бегом, бегом, бегом.
Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2-3 раза, воспитатель подаёт сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подаёт сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3-4 раза.
Физминутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Четверг
П/и «Сделай фигуру»
Цель игры:
Ход игры: Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее
Указания. К концу года игра усложняется, в неё вводятся групповые фигуры – парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определённом положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр.

Пятница
Подвижная игра «Шла коза по лесу»
Игроки встают в круг, коза - в центре. Все идут по кругу в правую сторону, а коза - влево. Коза выбирает кого-то из ребят, выводит в середину круга. Они исполняют движения в соответствии со словами. Все стоящие в кругу повторяют движения за ними.
Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Головкой покачаем, качаем, качаем.
И снова начинаем, начинаем, начинаем...
Теперь в кругу выбирают себе пару уже два человека. Игра продолжается до тех пор, пока почти все дети не встанут в круг.

Д/и «Подбери нужное слово»
Цель: развивать образное мышление, речь.
Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подобрав соответствующее слово.
Воспитатель. В аквариуме плавают... Кто плавает?
Дети. Рыбки.
Рекомендуемые предложения:
Высоко на дубу сидит и каркает... Кто? (Ворона.)
На лугу пасется... (корова).
На огороде вырос большой зеленый... (огурец).
У Вовы лопнул красный... (шар).
Хорошо водит машину... (шофер).
Сначала воспитатель переспрашивает детей, потом они отвечают без дополнительного вопроса. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы они точно подбирали слова, правильно произносили звук [р], [р"] в словах. Ответы должны быть индивидуальные.
Занятие проводится в быстром темпе.Понедельник
Подвижная игра «Ква-ква-ква»
Задачи: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.
Описание игры:
Ведущему завязываются глаза повязкой, а остальные дети становятся вокруг него.
Ведущий начинает кружиться и произносить речёвку:
"Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянула ножки,
Увидала, комара, Закричала...
"На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя.
Тот игрок, на которого указывает ведущий (или ближе к которому) произносит: "Ква-ква-ква". Ведущий должен назвать имя этого игрока.
Если ведущий угадал, то следующим ведущим становится опознанный игрок, иначе ведущий все повторяет.
Правила игры
1. Ведущему завязывают глаза, а остальные дети становятся вокруг него.
2. Ведущий кружиться и произносит вышеуказанную речевку.
3. На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя, а игрок на которого он указывает должен произнести: "ква-ква-ква".
4. Если ведущий правильно угадывает кто перед ним, то этот игрок становится ведущим, иначе игра начинается заново со второго пункта.
Д/и «Как сказать правильно»
Цель: учить понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение.
Воспитатель. Я буду начинать фразы, а вы закончите.
Закончите фразы:
Подушка мягкая, а скамейка... (жесткая).
Пластилин мягкий, а камень... (твердый).
Ручей мелкий, а речка... (глубокая).
Ягоды смородины мелкие, а ягоды клубники... (крупные).
Кашу варят густую, а суп... (жидкий).
Лес густой, а иногда... (редкий).
После дождя земля сырая, а в солнечную погоду... (сухая).
Покупаем картофель сырой, а едим... (вареный).
Купили свежий хлеб, а на другой день он стал... (черствый).
Летом мы ели свежие огурцы, а зимой... (соленые).
Сейчас воротничок чистый, а завтра он будет... (грязный).
Давайте подумаем, как сказать по-другому: злая зима - очень холодная, колючий ветер - резкий, легкий ветерок - прохладный, золотые руки - все умеют делать хорошо, золотые волосы - красивые, блестящие. Выражение «злая зима» можно встретить в сказках. К кому относится слово «злая»? (Злая мачеха, Баба Яга.)

Вторник
Малоподвижная игра «Пузырь»
Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки.
Воспитатель:
Надувайся пузырь.
Надувайся большой.
Оставайся такой
Да не лопайся.
Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».
Игра повторяется 2-4 раза
Словесная игра «Угадай!»
Цель: развивать логическое мышление и речь.
Воспитатель перечисляет ряд характерных для задуманного предмета признаков. Дети должны назвать этот предмет.
Вкусный, алый, сахарный.
Желтые, красные, осенние.
Белый, пушистый, легкий.
Ветвистая, зеленая, колючая.
Бурый, косолапый, неуклюжий.
Хитрая, рыжая, хищница.
Серый, злой, голодный.

Среда
Словесная игра «Па-па - ма-ма»
Цель: развивать координацию, мышление и речь.
Сесть с детьми в круг и похлопать ладошками по коленкам. Теперь превращаем правую руку в Папу, а левую - в Маму. «Скажем» правой рукой, шлепая по правой коленке: па-па. То же самое левой: ма-ма. А теперь чередуя руки: па-па - ма-ма.
Каждой рукой можно похлопывать от 4 до 8 раз.
Теперь превращаем наши руки в Дедушку и Бабушку. Значит, каждой рукой придется хлопать по три слога: де-душ-ка, ба-буш- ка (от 4 до 8 раз).
Так можно прохлопывать свои имена и другие разные слова.
Театрализация сказки Колобок (театр на хлопушках)

Четверг
Что изменилось?
Цель: развивать наблюдательность, память.
Водящий выставляет на полку фигуры в определенном порядке (животные, растения, геометрические фигуры и т.д.). Дети смотрят и запоминают. Затем звучит команда: «А сейчас все минуточку поспим». Дети закрывают глаза. В это время водящий меняет порядок расположения фигур. Звучат слова: «Проснулись! Что изменилось?» Дети смотрят внимательно и отвечают.
Театрализация сказки Курочка ряба

Пятница
Д/и «Найди по описанию»
Найди по описанию - игра для детей двух-трех лет. Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка.
Описание игры:
Попросите ребенка показать то, что вы ему опишите.
Например: «Покажи мне, пожалуйста, предмет. Он – круглый, одна сторона у него красная, а другая – синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).
Правила игры:
1. Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать
2. Ребенок по описанию угадывает и называет предмет
Примечание:
Можно описывать людей, животных, природу – осадки, деревья... (да все что нас окружает) и попросить ребенка отгадать, о ком/о чем вы выговорите.
Сюжетно –ролевые игры «Детский сад»
Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо­тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.
Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред­меты-заместители
Игровые роли. Повар, врач, няня, воспитатель, му­зыкальный работник.
Ход игры. Воспитатель может начать игру с экскурсии по детскому саду.
Педагог может сначала сам показать действия с пред­метами. Например, играя роль повара, воспитатель го­товит необходимые предметы для приготовления супа: кастрюлю, ложку, чтобы мешать суп, морковь, карто­фель и т. д. При этом воспитатель использует предме­ты-заместители. После этого предлагает одному из де­тей сварить суп и т.д.
Так, педагог может разыгрывать несколько сюжетов.Понедельник
П/и «Подарки»
Воспитатель. Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки
Он предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет,
Вот вам кукла с лентой яркой
Конь, волчок и самолет.
М. Ивенсон
Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.
С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок - кружатся, а если выбирается самолет - подражают полету и приземлению самолета. Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.
Сюжетно –ролевые игры «Семья»
Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.
Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-живот­ные.
Подготовка к игре. Наблюдения за работой няни, вос­питательницы в группах детей второго года жизни; на­блюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюст­раций: Е. Благинина «Аленушка», 3. Александрова «Мой мишка». Постройка мебели.
Игровые роли. Мама, папа.
Ход игры. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитате­лем строят для куклы комнату.
После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчер­кивает, что с куклой следует обращаться бережно, лас­ково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы.
Затем дети играют с куклой самостоятельно.

Вторник
П/и «Пирамида и быстрота»
Оборудование: пирамида из 5 - 6 колец.
На столике пирамида из 5 - 6 колец. Первый играющий подходит к столику и разбирает пирамиду. Следующий участник собирает ее. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети.
При повторе игры участники меняются местами: кто разбирал пирамиду, теперь собирает ее, и наоборот.
Примечание. Если пирамида собрана неправильно - играющий ошибся, он еще раз выполняет задание.
Сюжетно-ролевые игры «Кукла»
Цель. Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначе­нию. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова­тельности раздеваться и складывать свою одежду.
Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, картинки с изображением элементов картины «Игра с куклой».
Подготовка к игре. Рассматривание иллюстрации «Игра с куклой».
Игровые роли. Мама, повар, няня.
Ход игры.
1-й вариант. Кукла Катя обедает.
На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кукла Катя сидит за столом. Воспитатель говорит: «Дети, Катю надо покормить обедом. Здесь стоит разная посу­да. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нуж­но для обеда». Поочередно дети находят нужные пред­меты. Воспитатель спрашивает, что это и для чего. По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарел­ки, вилку, ложку, хлебницу, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить ска­терть и поставить салфетницу. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.
2-й вариант. «Кукла хочет спать».
3-й вариант. Куклы проснулись.
При последующем проведении этой игры воспитатель побуждает детей играть самостоятельно.

Среда
П/и «Мяч над головой»
Оборудование: мяч.
Дети строятся в колонну. У первого играющего в руках мяч. По сигналу он передает его над головой назад второму игроку и далее по цепочке. Последний играющий, получив мяч, говорит: «Мяч у меня». Если ребенок уронил мяч, он должен его поднять и передать дальше.
Сюжетно-ролевые игры «Шофер»
Цель. Знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Игровой материал. Разнообразные машины, строи­тельный материал, рули, светофор, фуражка ре­гулировщика.
Подготовка к игре. Наблюдения за машинами на ули­це, целевые прогулки к автопарку, бензоколонке, автогаражу. Рассматривание картины «Автобус». Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». Игра-занятие «Шоферы уходят в рейс». Наблюдение за игра­ми старших детей и совместные игры с ними. Разучива­ние подвижной игры «Воробышки и автомобиль». Чте­ние и рассматривание иллюстраций: «Наша улица», рассматривание фотографий из серии «Маленькие шо­феры». Постройка гаража из строительного материала.
Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям поиграть в шо­феров, взяв на себя роль регулировщика. Дети рисуют на земле дорогу с перекрестками и проезжей частью. Мальчики - «шоферы» «едут по мостовой», придерживаясь правой стороны улицы. Девочки - «мамы» с ко­лясками гуляют по тротуару. Переходить дорогу разре­шается только на перекрестках и только на зеленый свет светофора.
В последующей работе педагог знакомит детей с тем, что машины заправляются бензином. Дальнейшее уточ­нение и систематизация знаний позволяет детям в играх с машинами выделять три-четыре роли: шофер, меха­ник, бензозаправщик.

Четверг
П/и «Картошка в ложке»
Оборудование: большая ложка, картофелина.
На небольшом расстоянии от детей стоит стул. Они встают в колонну. У первого играющего картофелина в большой ложке. Он держит ложку двумя руками. По сигналу участник идет до стула, присаживается, затем возвращается и передает ложку с картошкой следующему игроку. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети. Если ребенок уронил картошку, он должен ее
Сюжетно-ролевая игра «Поездка»
Цель. Обучение детей реализации игрового замысла.
Игровой материал. Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы-заместители.
Подготовка к игре. Наблюдение на прогулке за транс­портом, экскурсия в автопарк, в порт, в аэропорт, на вокзал. Чтение стихотворений и рассказов о транспор­те. Изготовление из строительного материала машины, самолета, парохода, поезда, лодки, автобуса и др.
Игровые роли. Машинист, шофер, пассажир.
Ход игры. Воспитатель может использовать разные ва­рианты игры в зависимости от того, на что направлены игровые действия.
Игровые действия направлены на воспи­тателя.
Педагог включает детей в игру. «У меня есть рули (по­казывает разные предметы, которые могут заменить рули). Кто хочет поехать на машине, получите рули». «Вот тебе руль, Вадик. Куда ты поедешь? А что мне привезешь? Катюша, а ты куда поедешь? Тоже в мага­зин? Хорошо. А что ты мне купишь в магазине? Конфе­ты? А за конфетами уже Вадик поехал. Давай ты что-нибудь другое мне привезешь? Хлеб? Молодец, правиль­но.
После этого воспитатель показывает детям, как из стульчика сделать машину.
Когда дети привезут педагогу продукты, вещи и т. д., он обязательно должен поблагодарить детей за доставку.

Пятница
П/и «Перенесем шар»
Оборудование: надувные шары.
На столе лежат два надувных шара. Первый играющий подходит к шарам, забирает их и переносит на другое место по соседству. Второй берет их и возвращает на место, следующий снова переносит шары со стола. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети.
Сюжетно-ролевая игра «Лиса»
Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Игровой материал. Предметы-заместители, игрушки, булочки.
Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками лисы по картинкам, иллюстрациям, чте­ние стихов и рассказов про лису.
Игровые роли. Лиса, лисята.
Ход игры. Воспитатель обращается к детям: «Давайте играть. Я буду Лисой. У меня острые ушки (показыва­ет). Видите, какие. А пушистый большой хвост види­те? (показывает движением руки воображаемый хвост). Красивый у меня хвост?». Затем Лиса кратко рассказы­вает, где живет, что ест и чем любит заниматься (играть с лисятами, ловить мышей и пр.).
Обрисовав внешний облик лисы, ее привычки и нрав, воспитатель переходит к самому главному моменту - по­буждает детей к вхождению в образ лисят. Вот как это выглядит: «Скучно мне одной. Нет у меня деток - малень­ких лисят с пушистыми хвостиками. Выросли они, стали большими и убежали в лес. Были бы у меня лисята, я бы их своим хлебушком угостила, фантики подарила. Види­те, сколько их у меня. Кто хочет быть моим лисенком?». Дальше педагог может продлить игру в разных направ­лениях (все будет зависеть от его творчества), но только при условии, что этого хотят дети, что у них сохранился интерес к игре. Понедельник
П/и «Мешочки - в обруч»
Оборудование: обруч, 3 мешочка с горохом (тряпичных мяча).
Дети встают в колонну. Перед ними лежит обруч. Играющим дают три мешочка с горохом (тряпичных мяча). Дети по порядку бросают их в обруч.
Расстояние до обруча выбирает воспитатель. С повтором игры оно увеличивается.
Сюжетно-ролевая игра «Самолет»
Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль предмета.
Игровой материал. Предметы-заместители, мягкие игрушки, куклы, грузовик.
Подготовка к игре. Рассматривание картинок и иллю­страций с изображением самолета. Экскурсия в аэро­порт, магазин. Чтение стихотворений и рассказов про самолеты.
Игровые роли. Самолет, покупатели, продавец.
Ход игры. Игра начинается с того, что воспитатель рассказывает детям, что сегодня, идя в детский сад, он увидел в небе серебристый самолет: «У него были боль­шие крылья (вот такие...). Самолет наклонял крылья то в одну сторону (показывает), то в другую. Летал в небе, как птица. То вверх, то вниз. Мотор гудел р-р-р, р-р-р. А потом самолет развернулся и поднялся высоко-высоко и стал совсем маленьким, прямо игрушечным. Это он только казался маленьким, потому что слишком высоко улетел. Мне очень понравился самолет. Хочу тоже ле­тать». Далее воспитатель перевоплощается в самолет. «Я - самолет. Буду летать. Вот мои крылья. Сейчас вклю­чу мотор и полечу за мандаринами. Р-р-р-р, р-р-р-р - полетела. Вижу большую гору (стол в группе, горка на участке). Облечу гору. Р-р-р-р. Все, прилетела. Сей­час буду приземляться (приседает, руки в стороны). Выключаю мотор - р-р-р-р (затихающим голосом). Все, села. Теперь загружусь мандаринами (кладет в карманы шарики) и полечу назад. Мне одной не увезти все ман­дарины, а тут еще и другие фрукты есть. Посмотрите, как много яблок, апельсинов, бананов, арбузов (по­казывает ящик, заполненный предметами-заместителя­ми). Кто хочет тоже быть самолетом и перевозить фрук­ты?».
Самолеты, покажите, как вы уме­ете летать. А как вы качаете крыльями? Летать самоле­ты умеют, можно загружать их фруктами. Я буду загру­жать самолеты, подлетайте ко мне. По очереди, не спе­шите. А то заденете крыльями друг друга и будет ава­рия».
Воспитатель кладет в карманы детям по два-три пред­мета-заместителя, называя их арбузами, яблоками, ман­даринами. Затем говорит: «Кто загрузился, включайте моторы и летите. А приземляться будете вон там, на ковре, это будет у нас аэродром. Туда приедет машина, и вы разгрузите в нее фрукты».

Вторник
Театрализованные игры для детей 2 младшей группы.
Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»
Цель: учить интонационно, выразительно проговаривать фразы.
Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие - детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку...), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.
Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок - мяуканьем; лягушка и лягушонок - кваканьем.
Физминутка на ориентировку «Будем прыгать и скакать!»
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Среда
Игры по гендерному воспитанию «Ушки на макушке»
Можно играть, начиная со второй младшей группы. Игра учит идентифицировать себя и окружающих по полоролевому признаку. Воспитатель называет группу имён (чем старше дети, тем больше имён). Дети внимательно слушают и говорят, какое имя лишнее. Нужно объяснить, почему они так считают. Например: Миша, Сережа, Петя, Лена; Наташа, Ира, Катя, Вася
Физминутка на ориентировку «Аист»
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
- Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
- Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова - правою ногою,
Снова - левою ногою.
После - правою ногою,
После - левою ногою.
И тогда придешь домой

Четверг
П/и «Дракон (змея) кусает свой хвост»
Дети стоят цепочкой друг за другом, каждый держится за пояс стоящего впереди. Первый - голова дракона (змеи), последний - хвост. «Голова» пытается поймать «хвост». Все дети «туловища» крепко держатся друг за друга. Если дракон «не укусит», т. е. первый ребёнок не поймает последнего, например, за время, пока играет музыка, то место головы и хвоста занимают другие дети

Игры по гендерному воспитанию «Где чья работа?»
Воспитатель заранее подбирает игрушечные предметы или их изображения, например, пылесос, сковородка, рулетка, игла, гаечный ключ, ножницы, тарелка, клубок ниток и т. д. Детям предлагается посмотреть на предмет и выбрать, кто с ним работает: папы или мамы. Важно подвести детей к мысли, что предметы могут использовать и мамы, и папы, когда помогают друг другу

Пятница
Малоподвижная игра «Кому улыбается звёздочка»
На стену нужно заранее повесить изображение улыбающейся звёздочки, нарисованной на ватмане (или готовой картинки), это может быть также солнышко, сказочный персонаж и т. п., в зависимости от того, что имеется у воспитателя. Напротив «Звёздочки» выстраиваются дети, стоя или сидя на стульях. Правила таковы: воспитатель называет какой-либо признак, начиная словами «Звёздочка улыбается тому, кто (у кого)…» Те, у кого имеется этот признак, бегут к картинке и хлопают по ней (или касаются её) рукой. Начинать оптимально с общего, например: «Звёздочка улыбается тому, кто сегодня в платье» - девочки, одетые так, побегут гладить звёздочку», потом «…тому, кто в рубашках/футболках», что захватит и мальчиков, можно перемежать какими-то общими признаками: у кого дома есть собака/кошка.
Д/и «Узнаю цвета»
Оборудование: цветные карандаши, разноцветные палочки или полоски плотной цветной бумаги (картона).
На двух столах лежат цветные карандаши и палочки или полоски плотной цветной бумаги.
1. Нужно запомнить цвета карандашей. На первом столе лежат 6 карандашей двух цветов. Играющий смотрит на них 1-2 мин. Воспитатель закрывает карандаши бумагой. На втором столе карандаши лежат стопкой. Ребенок берет по одному карандашу нужного цвета.Понедельник
Д/и «Что поменялось?»
Игра развивает внимание, наблюдательность и зрительное восприятие. Игровой материал: несколько игрушек, заметно отличающихся друг от друга - чем старше дети, тем больше предметов (от 3–4 до 7–8). Воспитатель ставит перед детьми игрушки, просит закрыть глазки, и со словами «Ой! Кто-то убежал. Кто же?» одну игрушку убирает. Дети открывают глаза и должны угадать, что пропало
П/и «Будь внимателен!»
Дети идут по кругу, воспитатель произносит определённое слово (название животного), дети выполняют действие, соответствующее этому животному: «зайчик» - прыгают и скачут как зайцы, «лошадка» - топают, ударяя ногой как «копытом», «рак» - меняют направление движения, пятясь как раки, «птичка» - бегут, раскинув руки «крылья», и машут ими, «аист» - останавливаются и стоят на одной ноге.

Вторник
П/и «Теремок»
Дети делятся на две команды: «Теремок». «Звери»: мышка, лягушка, заяц, волк, лиса, медведь. Первые становятся в круг, сцепляя руки друг с другом и образуя стены теремка, остальные изображают лесных обитателей (если есть маски, хорошо их использовать). Круг поднимает руки, воспитатель говорит слова: «На опушке теремок. Он не низок, не высок. Он не узок, не широк. Как войдёт в него зверёк, Так захлопнется замок. Хлоп!» Пока звучат слова, «зверушки» свободно вбегают и выбегают из круга. На словах «Хлоп!» сцепленные руки детей опускаются и те, кто остался внутри, перестаёт быть «лесным жителем» и встаёт в цепочку теремка. Игра длится, пока не останется самый ловкий «зверь»
Д/и «Найди своё место»
На стульях стоят геометрические фигуры, у детей карточки с различными соответствующими фигурами. По сигналу дети занимают места у подходящего стула. Аналогично можно провести игру на закрепление цвета, классификации животных и т.

Среда
П/и «Лиса и куры»
На пол нужно положить несколько гимнастических обручей, это курятники, где прячутся куры, там лиса не может их поймать. Звучит музыка, дети (куры) двигаются, свободно бегают между обручами, лисичка стоит неподвижно (спит), неожиданно музыка замолкает, лисичка просыпается и бежит ловить кур. Они должны успеть запрыгнуть в круги, те, кого лиса поймала, садятся на стульчики вне игры, пока не останется одна быстрая птица. Она становится лисой в следующем туре
СРИ «Кукла Маша заболела»
Цель: сформировать чуткое, внимательное отношение к заболевшим; научить ухаживать за больными и пользоваться игрушечными медицинскими инструментами.
Оборудование: куклы, набор инструментов «Доктор».
Воспитатель обращает внимание детей на куклу, она грустная,наверное она заболела. Но как же мы будем лечить, врача то нет! Нам нужен врач!
(Дети предлагают, себя на роль врача Воспитатель предлагает надеть халат, чтобы все видели, кто у нас врач).
Воспитатель: Доктор, у нас кукла заболела.
- У нее, наверное, температура.
- А где у вас градусник? (Ребенок берет предмет- заместитель).
- Вы полечите Машу?
- Как вы будете лечить нашу Машеньку?
Врач: Сначала измерим температуру, подайте, пожалуйста, градусник.
- Температура у нее высокая. Да, девочка больна.
- Надо посмотреть горло. Горло красное. Конечно, она простудилась, ее нужно положить в больницу.
- Дети, посмотрите, какой у нас хороший доктор, он всех может вылечить.
Воспитатель: Хорошо, что у нас открылась больница.
- Валерия, ты тоже хочешь быть врачом? Хорошо!
(она надевает халат, шапочку, берет фонендоскоп, шприц, бумагу, карандаш) Садится за стол.
Ребенок с игрушкой приходит на прием к врачу. Здоровается.
Врач: Садитесь, пожалуйста. Что с вашей куклой? Что у вас случилось?
Ребенок: Она кашляет,… Горло болит.

Врач: (осматривает кулу, выслушивает ее).
- Ей надо сделать укол (врач делает укол). И дает ей лекарство в чайной ложке.
Ребенок: Спасибо. До свидания.
Врач: До свидания. Воспитатель: (Если кто-то из детей ещё захочет быть врачом, воспитатель поддерживает это стремление) - Когда вокруг нас много хороших врачей, тогда наши игрушки быстро станут здоровыми.

Четверг
П/и «Весёлый бубен»
Правила игры: Дети стоят в кругу, лицом в центр круга. Воспитатель даёт в руки одному из ребят «бубен» (если нет бубна, можно взять любой предмет). Дети пускают бубен по кругу, быстро передавая его по кругу и произнося при этом следующие слова: «Ты лети, весёлый бубен, Быстро-быстро по рукам. У кого остался бубен, Исполняет номер нам». На последнем слове тот, кто не успел передать бубен соседу, исполняет танец, песню, стихотворение, загадывает загадку и т. д. После этого игра возобновляется
Спектакль игрушек «Как Аленка пасла гусенка»
Воспитатель, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки - девочку Аленку (куклу). Она здоровается с малышами и знакомится с ними.
Аленка. Я - Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Недалеко от нашего дома - дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок. Его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Когда он был совсем маленьким, я кормила его дома, а сейчас он подрос. Видите, какие у него белые перышки? Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где много вкусной травки. Смотрите, как ему тут хорошо гулять.
Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки.
(Зовет к себе Дорофейку.) В лесу живет хитрая лиса. Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору. Там его и съест, даже косточек не оставит. Бабушка рассказывала, что у нее лиса утащила уточку и маленького утенка.
После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия 2-3 раза, взрослый отводит гусенка на большее расстояние от девочки, которая в это время отвернулась.
Неожиданно для детей со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Детям предоставляется возможность спасти гусенка: прогнать лису своим криком или позвать Аленку, что они, конечно, и делают.
Аленка. Как хорошо, что вы вовремя меня позвали! Еще немножко, и лиса схватила бы Дорофейку.
Некоторое время дети наблюдают, как Аленка стережет гусенка. Но вот девочка начинает зевать (взрослый подсказывает, что ей очень захотелось спать) и просит ребят присмотреть за Дорофейкой, пока она вздремнет, а если опять появится лиса, разбудить ее. Девочка ложится на бочок и тут же засыпает (поворачивается спиной к зрителям). Гусенок все дальше отходит от нее и приближается к лесу.
Неожиданно появляется лиса и начинает подкрадываться к Дорофейке. Детям предоставляется еще возможность спасти Дорофейку: либо позвать Аленку, либо самим прогнать лису. Некоторое время девочка пасет гусенка. За сценой подружки зовут ее поиграть. Она опять просит детей постеречь гусенка. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок (в руках взрослого) пасется один (передвигается по столу в разных направлениях). Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Дети либо сами прогоняют лису, либо зовут хозяйку. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. За сценой мама Аленки зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их пирогом.

Пятница
СРИ «Магазин игрушек»
Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин игрушек: одни будут игрушками, которые продаются в магазине, другие - покупателями.
Воспитатель. Я буду продавцом. Кто хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, какую игрушку вы хотите изображать.
Дети-игрушки подходят к педагогу.
А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем? Покупатели будут по очереди приходить в магазин и спрашивать, какие сегодня продаются игрушки.
Дети-покупатели отходят в противоположную часть комнаты (или площадки) и дожидаются открытия магазина.
Дети-игрушки усаживаются в ряд на скамеечке, изображая игрушки, расставленные на полке в магазине. Продавец (воспитатель) подходит к каждому ребенку и спрашивает, какой игрушкой он будет. Они договариваются о том, как ее изобразить. Например, если это зайчик, можно попрыгать, волчок - покружиться, кукла - поплясать, лягушка - поквакать и попрыгать и т.д.
Магазин открыт!
Покупатели подходят по очереди, здороваются и просят показать игрушки. Продавец «берет с полки» какую-нибудь игрушку и «заводит» ее (выводит ребенка, двигая рукой за его спиной, как будто заводит ключом). Игрушка оживает. Покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Если он догадается, то забирает ее с собой (отводит на свободное место). Затем приходит следующий покупатель, и игра продолжается. Когда все игрушки будут распроданы, дети меняются ролями и все начинается снова.
Можно дополнить игру звукоподражанием.
П/и «Грибы и грибники»
Оборудование: 25–30 штук игрушечных грибов((из пластмассы, меха, пенопласта, картона и пр.), можно шишки, корзинки (по одной на каждого игрока). Правила игры: Воспитатель рассыпает грибы по полу, дети выбирают игроков (по считалке или по очереди). После команды «Начали!» каждый должен под музыку собрать в свою корзинку как можно больше грибовПонедельник
П/и «С кочки на кочку»
На полу по прямой линии воспитатель чертит 4-6 прямоугольников размером немного больше ступни ребенка. Вокруг детей «болото», которое можно пройти, ступая по «кочкам»-прямоугольникам. Участники, шагая (прыгая) «с кочки на кочку», должны перебраться через «болото» и ни разу не оступиться. Если «кочек» много, некоторые из них можно сделать большими - для отдыха. На них можно встать двумя ногами. Расстояние между «кочками» выбирает воспитатель.
Вариант. Расположить «кочки» в беспорядке.
Игра для нравственного развития: «Я принес тебе подарок»
Оборудование: разнообразные атрибуты, изменяющие внешний облик ребенка (бусы, значки, головные уборы, ленточки и пр.), а также елочные бусы, мишуру, косынки, ленты, юбочки (лоскуты на резинке), фартучки, флажки, султанчики, воротники с галстуками, звездочки, значки, искусственные цветы и пр.
* * *
Ребенок сам выбирает, кому он хочет сделать подарок и что именно подарить. Дети учатся самостоятельно принимать решения, что для ребенка 3-4 лет довольно сложно.
Число предметов должно соответствовать числу детей в группе. Имея по два-три экземпляра перечисленных предметов, можно организовать игру со всей группой. Кроме этого, потребуется нарядная коробка, чтобы положить в нее выбранный подарок.
Воспитатель шепотом спрашивает одного из участников игры, кому он хочет сделать подарок, дает ему коробку, и малыш отправляется к столам с подарками.
Интересно, что выберет Петя (называет имя ребенка) и кому он отдаст свой подарок?
Нужно объяснить важное правило игры: не поворачиваться к столам и не подглядывать, что выбирает Петя.
Когда малыш вместе с коробкой, в которой лежит подарок, подходит к тому, для кого он выбран, воспитатель предлагает повторить вместе с ним следующие слова:
Я принес тебе подарок,
Если нравится, возьми,
Всем ребятам покажи
И со мною попляши.
Торжественное вручение сюрприза происходит при активном участии воспитателя, который помогает открыть коробку, показывает всем детям
подарок, подсказывает, что надо поблагодарить за него, помогает надеть или приладить украшение. Затем предлагает малышам поплясать.
Оба ребенка пляшут, а остальные участники игры поют песенку и хлопают им. Потом они садятся на место, а за подарком отправляется следующий ребенок, которому передается коробка.
Так по очереди (в соответствии с тем, как они сидят) все дети дарят что-то друг другу. В конце ребята ходят по комнате, демонстрируют свои подарки, обыгрывают их, танцуют и т.д.
После этого предметы возвращаются обратно на стол, и игра начинается заново.

Вторник
П/и «Кто раньше дойдет до флажка»
Игра носит характер соревнования в скорости ходьбы. Задача, стоящая перед ребенком, усложняется: во-первых, в игре отсутствует воображаемая ситуация, и, во-вторых, ребенок должен преодолеть естественное желание бежать (ведь он стремится быть первым). Все это представляет для малыша большую трудность и в то же время воспитывает волевые качества личности.
Участники учатся оценивать действия сверстников. Контролируя других, ребенок лучше осознает правила игры и таким образом приучается к самоконтролю.
П/и Игра «Туфелька для Золушки»
Вначале все дети разбиваются на две команды. Каждая из команд выбирает своего капитана. Капитаны выходят из комнаты (или в случае игры на улице, отходят подальше). После этого все снимают с одной ноги обувь и складывают в одну кучу. По сигналу капитаны возвращаются и начинают обувать свою команду. Та команда, капитан которой справится первым, побеждает.

Среда
П/и «Кто быстрее»
На площадке выставлены кегли в цепочку. Нужно пробежать верхом змейкой и не сбить кегли. Побеждает тот, кто меньше всех их собьет.
П/и «Холодно-горячо»
Вначале предмет (или подарок) прячется так, чтобы водящий (именинник) не видел. Если это просто игра, то водящего просят выйти ненадолго из комнаты или отвернуться.
Далее, водящий начинает ходить по комнате, а все остальные игроки дружно подсказывают ему, насколько он приблизился к предмету своих поисков, но делают это не напрямую, а с помощью иносказательных фраз:
Очень холодно! (Совсем замерз! Зима! Мороз-мороз!) - означает, что поиск ведётся не в том направлении и водящий находится очень далеко от предмета;
Холодно - до предмета ещё далеко;
Опять холодно (опять мороз, опять замёрз, снова зима) - водящий, вначале шёл правильно, но опять сбился с пути;
Теплее! - водящий наконец-то повернул в нужную сторону;
Ещё теплее! - направление верное и водящий движется в нужную сторону.

Четверг
П/и «Великаны и гномы»
Водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны», все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается - выбывает из игры.
Конечно, водящий хочет добиться, чтобы игроки ошибались. Для этого он вначале произносит слова «великаны!» громко и басом, а «гномы» - тихим писклявым шёпотом. А потом, в какой-то момент - наоборот. Или произнося «великаны», водящий приседает, а говоря «гномы» - поднимается на носочки.
Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают. Последний игрок, который не разу не ошибся, становится водящим.
Хоровод «Каравай»
Играющие становятся в круг. В середину становится водящий (именнинник). Все начинают водить вокруг него хоровод и петь песенку:
«Как на Мишины именины
Испекли мы каравай
Вот такой вышины! (поднять руки, подняться на цыпочки, показать)
Вы такой нижины! (опустить руки, присесть и показать)
Вот такой ширины! (развести руки, увеличить хоровод, показать)
Вот такой ужины! (свести руки и хоровод к центру, показать)
Каравай-каравай
Кого любишь - выбирай!»
После этого водящий выбирает из круга другого игрока:
«Я люблю, конечно, всех,
Только <имя> - больше всех!»
и танцует в кругу с ним. Потом игра продолжается с новым водящим. Если игра начинается с настоящим именинником, то для того, чтобы игра получилась весёлой, надо постараться, чтобы в центре круга после него побывали все гости.

Пятница
Сюжетно-ролевые игра
Игра-ситуация «Красивая стрижка»
Методика проведения. Воспитатель берет расческу и проводит ей по волосам.
Воспитатель. У меня сегодня волосы плохо причесаны. Надо сделать новую прическу. Пойду в парикмахерскую. (Подходит к девочке, играющей в уголке парикмахера.) Марина, ты - парикмахер? Сделай мне, пожалуйста, прическу и т.д.
Игра-ситуация «Привезли новые шампуни»
Методика проведения. Воспитатель берет шампунь и говорит, что в парикмахерскую привезли новые шампуни, которые делают волосы мягкими. Дети по одному подходят к воспитателю, исполняющему роль парикмахера, и он «моет» им волосы новыми шампунями.
Игра-ситуация «Стрижка для собачки»
Методика проведения. Педагог приносит игрушечную собачку с бантиком и говорит, что собачки тоже ходят к парикмахеру. Воспитатель- парикмахер сажает собачку на кресло и стрижет ее.
Малоподвижная игра Жили-были зайчики
Дети стоят в кругу или врассыпную.
Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения.
Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки.)
На лесной опушке, (Разводят руками.)
Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.)
В маленькой избушке,
Мыли свои ушки, (Трут ушки.)
Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук.)
Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево.)
Надевали тапочки. (Поочередно выставляют ноги на пяточки.)Понедельник
Малоподвижная игра Воздушный шар
Дети образуют круг, берутся за руки.
Вслед за педагогом, стоящим в кругу вместе с играющими, дети повторяют движения и действия в соответствии с текстом:
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу.)
Шар воздушный там купили. (Останавливаются,
поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку».)
Будем шарик надувать,
Будем с шариком играть.
Шар воздушный, надувайся, (Идут назад, расширяя круг, маленькими шагами - надувают шар.)
Шар воздушный, раздувайся. Надувайся большой (Хлопают в ладоши.)
Да не лопайся!
Шар воздушный улетел, (Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону.)
Да за дерево задел. (Ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш-ш».)
И... лопнул.
Словесные игры «Съедобное – несъедобное»
Для игры понадобится мячик. Дети могут построиться в круг, ведущий (это может быть воспитатель или другой ребенок) стоит в круге и держит мяч. Называя любое слово, он бросает мяч ребенку, который стоит в общем круге. Если слово обозначает съедобный предмет, то мяч нужно поймать. Если названный предмет не съедобный – мяч следует отбить или вернуть ведущему.

Вторник
Словесная игра «Добавь слово»
Воспитатель называет предмет, а ребенок должен назвать его с ласкательно-уменьшительным суффиксом. Например, стул – стульчик, мяч – мячик, нос – носик. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.
Д/и "Кто живет у нас в сарае?"
Цель: развивать логическое мышление, память.
Каждый из игроков получает набор предметных картинок, на которых нарисованы домашние животные.
Воспитатель читает стихотворение, дети показывают картинки-отгад- ки и раскладывают их в том порядке, в котором рассказывается о животных в стихотворении. Выигрывает тот, кто в нужной последовательности разложил картинки с изображением животных и затем правильно их назвал.
Кто живет у нас в сарае?
Я их всех отлично знаю...

Эти всюду ходят вместе,
Вместе дремлют на насесте.
Вместе раньше всех встают,
Крошки, зернышки клюют.

А от этой небо скрыто -
Все глядит она в корыто
Или, хвост задрав крючком,
Роет землю пятачком.

А вот эту я зову
Очень просто, дети.
Сено ест она, траву
И мычит все время: «Му-ууу».

Здесь семейство:
Мать и дочки,
Все пушистые комочки,
Вместе грызть морковку станут -
Друг от друга не отстанут.

Этот прячется на крыше -
Я зову, а он не слышит.
Притворяется, что спит,
Сам за птицами следит.

Этот черный и лохматый.
Сторож он у нас, ребята.
Я всегда его кормлю
Сам - в обед и ужин.
Больше всех его люблю,
Мы с ним очень дружим.

Среда
Словесная игра «Один – много»
Воспитатель называет один предмет, а дети должны назвать его во множественном числе. Например, рука – руки, дом – дома, шарик – шарики. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.
Малоподвижная игра «Живое домино»
Цель: формировать умение различать цвета.
Оборудование: пары цветных ленточек.
На руки детей привязываются ленты разного цвета. Воспитатель предлагает детям взяться за руки таким образом, чтобы ленты, как в домино, сошлись цветом.

Четверг
Словесная игра «Кто что делает»
Воспитатель называет действие, а дети должны назвать тех, кто выполняет это действие. Например, прыгает – зайчик, лягушка. Или наоборот. Воспитатель называет предметы, а дети называют действие. Например, солнце, лампа – светят.

День рождения — хороший повод как следует поразвлечься и пообщаться с гостями. Разумеется, у детских праздников существуют свои ограничения, однако если к вопросу подойти творчески и грамотно подобрать конкурсы для детей 3 лет — день рождения пройдет в веселой и оживленной атмосфере.

Какие особенности у конкурсов для трехлетних малышей?

• игровой процесс не должен занимать более 5 минут — иначе дети начнут уставать и терять внимание
• между конкурсами должны быть небольшие паузы, а суммарное время всех соревнований желательно не растягивать дольше чем на 30-40 минут
• активные развлечения нужно чередовать со спокойными
• если ведущий одевает какой-то необычный костюм, то некоторые из детишек могут его побаиваться — стоит понаблюдать за их реакцией и успокоить, если надо
• к проведению конкурсов можно подключать родителей гостей
• стоит позаботиться о музыкальном сопровождении — фоновая музыка может играть постоянно или во время конкурсов
• если по условиям викторины кто-то получает призы, стоит позаботиться, чтобы остальным участникам тоже досталась какая-то награда, — а то ведь и разреветься от зависти могут

«Кто в домике?»

Что понадобится: спортивные обручи (по 1 на каждого игрока), призы.

В начале конкурса обручи раскладываются по полу, каждый ребенок выбирает себе один и становится внутри окружности. Затем ведущий объясняет правила: когда им произносится ключевая фраза «Кто, кто в домике живет?» дети должны выйти за пределы обруча наружу. Затем ведущий произносит одну из фраз: «Это злобный волк пришел!» или «Это добрый лис пришел».

Услышав первую фразу, дети должны быстро вернуться внутрь своего «домика». Кто не успевает это сделать за отведенное время, попадает «в лапы к волку» и выбывает из игры. Если звучит вторая фраза, то дети возвращаются «в домики» и ждут следующей команды от ведущего.

Игру можно усложнить: слова «волк» и «лис» периодически меняются местами, тогда значение фразы меняется. То есть, игроки должны ориентироваться на имя существительное, (название животного).

В конце самый внимательный игрок получает главный приз, остальные — поощрительный.

«Шаровые гонки»

Что понадобится: воздушные шарики (по 1-2 шт. на каждого игрока), призы.

Суть соревнования очень проста: каждый ребенок получает воздушный шарик, и должен его надуть быстрее других. Если ведущий понимает, что ни один из детей не сможет надуть шарик полностью, то можно установить промежуточный этап, или сравнить, у кого получилось лучше всего. В зависимости от этого раздаются призы.

Дополнительным условием конкурса может стать задача: «взорвать» уже надутый шарик путем давления на него.

«Построй радугу»

Что понадобится: набор небольших предметов определенных цветов (либо вырезанные из бумаги цветные кружки): красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; призы.

Перед началом соревнования каждому участнику выдается набор предметов: по одному каждого цвета. После этого ведущий произносит фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан!» и объясняет ее значение: дети должны выложить перед собой «радугу» из предметов в строгой цветовой очередности: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Выиграет конкурс тот, кто справится с задачей быстрее других, и без ошибок.

Если не все дети знакомы с названиями цветов, перед игрой можно провести небольшую разъяснительную лекцию: продемонстрировать цвета и дать им названия.

«Звуки природы»

Какого-то особенного инвентаря конкурс не требует. Принцип прост: ведущий издает определенный звук (например, «гав-гав!» или «мяу»), а участники соревнования должны назвать животное, которому этот звук принадлежит. В качестве дополнительной подсказки ведущий может сообщать какие-то особенности поведения животного (например, «этот зверь любит охотиться на мышек»).

Кто угадает быстрее других — получает вознаграждение.

«Зарядка-Повторяйка»

Подготовка и аксессуары не требуются. Ведущий выстраивает перед собой участников, затем под музыкальное сопровождение совершает определенное движение (например, приседает или упирает руки в бока), как будто делает зарядку. Задача игрока — в точности повторить движение. Постепенно требования усложняются: нужно повторить не одно движение, а последовательность из трех-пяти иле более.

Кроме спортивных движений можно использовать также и танцевальные элементы.

Победителем конкурса становится самый внимательный и техничный игрок.

Статья поможет вам подготовить праздник вашего ребенка так, чтобы весело и интересно было всем.

День рождения любимого ребенка — это всегда волнения мамы не только относительно накрытого стола, но и относительно веселого его проведения. Как сделать праздник веселым не только для детей, но и для гостей?

Конкурсы на день рождения ребенка 1 год

Поскольку малыш в 1 годик еще не может понимать всего смысла происходящего, то почти все конкурсы направлены на участие в них гостей.

Кто лучше знает ребенка?

Для гостей задается ряд вопрос об имениннике. Кто первый отвечает правильно — получает, к примеру, одну конфетку. Кто наберет больше конфет — тот и победил. Если гостей много — можно разделить их на несколько групп. В конце, соответственно, победит одна из групп. Некоторые вопросы — очевидные, но рассчитаны на скорость. Примерные вопросы:

• Сколько именинник весил при рождении
• В какой день недели родился
• В какое время родился
• Какое отчество у именинника
• Любимая игрушка
• Когда вылез первый зуб
• Сколько сейчас зубов
• Любимая еда
• Знак зодиака
• Как зовут крестную маму и папу
• Какое первое слово сказал?
• Любимый мультик
• Какой сейчас вес
• Когда первый раз встал на ноги

ВАЖНО: Таких вопросов может быть много. Но не переусердствуйте, чтобы не утомить гостей допросом.

Кем именинник будет в будущем?

Этот конкурс персонально для именинника. Но могут поучаствовать и другие маленькие дети.

На стол выкладываются предметы. Тот предмет, который ребенок возьмет и будет означать его будущую профессию. Пример:

• Ключи — строитель
• Расческа — парикмахер
• Деньги — финансист
• Книга — ученый
• Игрушка мягкая — ветеринар
• Витамины — врач
• Фонарик — полицейский
• Калькулятор — экономист/бухгалтер
• Любая техника (мышка, пульт, планшет) — программист или техник
• Кукольный наряд — дизайнер одежды
• Ложка — ресторанное дело
• Красивая статуэтка — дизайнер интерьера
• Детская печатка — юрист
• Ручка — писатель
• Кисточка — художник

ВАЖНО: Вы можете придумать еще массу собственных вариантов

Когда выбор сделает именинник, дайте такую возможность и другим детям.

Лучший гурман.

• Из гостей приглашаете для участия несколько человек (веселее будет, если это будут сторонники раннего прикорма)
• Предварительно готовите баночки детского питания и снимаете с них этикетки
• По очереди даете пробовать. Кто больше угадает вкус — тот и победил

ВАЖНО: Веселее будет, если вы выберете для пробы менее вкусные варианты: брокколи, цветная капуста.

Соскоплюй.

Для конкурса можно взять двоих или троих детей от 6 лет. Каждому даете пустышку или соску (лучше — одинаковые). Кто дальше плюнет с двух попыток — тот и победил.

Весы.

Конкурс подойдет для деток, которые не боятся идти на руки к чужим дядям.

К конкурсу привлекайте мужчин. Каждый пусть поднимет ребенка и назовет примерный вес. Кто будет ближе к истине — тот и победил.

Смех именинника.

Вызовите для конкурса желающих, независимо от возраста и пола.

Тот, кто сможет рассмешить именинника за 1 минуту — тот и победил.

После каждого конкурса можно вручать гостям медали:

Конкурсы на день рождения ребенка 2-3 года

В 2-3 года ребенок уже сам будет активно участвовать в конкурсах.

Веселые шарики.

Для этого конкурса привлекаете маленьких деток и их мам или пап.

Раздаете каждому ребенку надутый шарик и фломастер. Под музыку детки с помощью родителей рисуют веселые мордашки. По окончании музыки ведущий оценивает рисунок каждого и, конечно, говорим, что победила дружба. Вручаем призы всем участникам.

Конкурс на меткость.

• Для участия берете именинника и его друзей. Выстраиваете детей в ряд
• Напротив каждого на расстоянии 2-3 метра ставите взрослого с ведром. Каждому малышу даете маленький мячик или скомканную в мячик бумагу
• Даете каждому 3 попытки сделать бросок. Кто покажет лучший результат — тот и победит

Пазлы.

• Распечатываете 3 вида картинок с животными размером примерно 10 на 15 см в нескольких экземплярах
• Количество экземпляров зависит от количества участников. Разрезаете каждую картинку пополам
• Каждому участнику даете по 3 разрезанных картинки. По сигналу все начинают собирать картинку. Кто первым соберет 3 картинки — тот и победит

ВАЖНО: Можно привлекать мам для помощи

Покажи зверя.

• На бумажках пишите зверей, которых детки любят и умеют показывать: собака, кот, мышь, лягушка, обезьяна, медведь, ежик, осел, утка, птица, гусь, курица
• Надуваете воздушные шарики, предварительно забросив в каждый бумажку с названием животного. Шарик завязываете на бантик (на случай, если кто-то боится лопнуть шарик)
• Ребенок выбирает шарик, вы лопаете или развязываете его, и называете животное, которое должен озвучить или показать ребенок. Веселее и детям, и взрослым будет, если мама и папа составят своему малышу компанию
• По итогу конкурса все дети побеждают

Конкурсы на день рождения ребенка 4-5 года

Конфетный суп.

• Для участия пригласите двоих детей
• Каждому дайте по половнику. Напротив через метра 3 поставьте табуретку с кастрюлей. А возле ребенка — горсть конфет
• Задача участников — положить конфету в половник, донести и высыпать в кастрюлю
• Кто быстрее сделал — тот и победил

Внимательный попугай.

• Ведущий объясняет детям, что они должны повторять за ним все слова, кроме слова «попугай». Под тихую музыку ведущий называет слова, в том числе слово «попугай». Тот, кто повторит «попугай» выбывает из игры
• С каждым выбывшим ведущий ускоряется и ускоряется, чтобы легче запутать детей
• Побеждает последний оставшийся

• Для участия привлекается максимум детей. Можно участвовать и взрослым для веселья
• Один человек садится на стул, отвернувшись от остальных. Один участник из остальных подходит со спины и произносит звук какого-либо животного: «гав-гав», «мяу», «пи-пи-пи»
• Сидящий в стуле должен понять, кто подходил. Если угадал — то в стул садится подходивший ребенок
• Победителя как такового нет. Награждаются все за участие

Веселые конкурсы на день рождения для детей

По следам зверей.

• Участвуют дети с родителями
• Каждой команде выдается две картонки, вырезанные в форме звериного следа. На расстоянии 3-4 метров импровизируете финиш
• Задача взрослого — подставлять картонку под каждый шаг ребенка
• Задача ребенка — пройти все расстояние исключительно по картонкам

Волейбол.

• Участвует две команды детей. Одной команде дайте 5 надутых воздушных шариков одного цвета, другой команде — другого цвета
• Поставьте команды напротив друг друга. Проведите импровизированную черту между ними (по принципу волейбольной сетки)
• Когда начинается музыка, каждая команда пытается перебросить за черту свои шарики, и, в то же время, выбить со своей территории прилетевшие шарики соперника
• По окончании музыки побеждает команда, на территории которой меньше шариков соперника

Легкие конкурсы на день рождения для детей

Делаем шашлык.

Каждому участнику даем палочку (можно от шариков) и кладем на тарелку 10 сушек. Кто быстрее наденет сушки на палку, тот и сделал первым шашлык.

Собери конфетки.

По полу нужно рассыпать конфеты. По команде дети начинают их собирать в руки, карманы, рукава. Кто больше соберет — тот и победил. Конечно, каждый забирает свои конфеты себе.

Музыкальные конкурсы для детей на день рождения

Найди цвет.

• В конкурсе участвуют дети. Ведущий произносит вслух какой-нибудь цвет и включается музыка на 10 секунд
• За это время каждый участник ищет в комнате что-то соответствующего цвета и приложить к этому руку (одежда гостей, игрушка). Кто не смог найти за положенное время — тот выбывает
• Далее озвучивается другой цвет, и так до тех пор, пока не останется один победитель

Угадай песню.

• Из взрослых или детей постарше выбирается ведущий. Он уходит в другую комнату. В это время дети делятся на две команды. Каждая команда загадывает себе песню
• Когда ведущий возвращается, команды одновременно начинают петь свои песни. В этом шуме ведущий должен угадать, кто и какую песню поет
• Если не угадывает — выполняет желание детей

Подвижные игры на дне рождения

Эстафета «Найди пару».

• Для участия приглашается 10-14 участников (четное количество). Можно привлекать взрослых. Участники делятся равноценно на 2 команды
• Каждый участник снимает обувь с одной ноги. Вся снятая обувь кладется в одну кучу, расположенную на одинаковом расстоянии от обеих команд
• Эстафета заключается в том, чтобы добежать до кучи обуви, найти свою, обуть ее и вернуться к команде
• Команда, которая обуется первой и будет объявлена победителем

Намотай катушку.

Участвуют два человека. Каждому выдается катушка от ниток. На двоих выдается нитка 5 м. Середина нитки помечается узлом. Участники начинают по сигналу наматывать нитку каждый на свою катушку с двух краев. Победит тот, кто первым намотает узел.

Смешные конкурсы на день рождения для детей

Кто сказал «мяу».

• Выберите одного взрослого на роль ведущего. Детей-игроков может быть сколько угодно
• Ведущий отворачивается, а кто-то из детей кричит «мяу». Будет лучше, если ребенок скажет это кривляясь или меняя голос
• Потом ведущий поворачивается, а все дети начинают кричать «мяу» и бегать-прыгать по комнате
• В такой шумной атмосфере взрослый пытается угадать, кто сказал «мяу» первым
• Чтобы было веселее, проигравший ведущий вытягивает из мешка фант (например изобразить какое-то животное). Детям будет очень весело за этим наблюдать

Зоопарк.

Конкурс понравится детям помладше. Ведущий говорит, что уходит в зоопарк и выходит из комнаты. Вернувшись, он говорит, что видел там, к примеру, медведя. После чего дети все дружно должны показывать, как же делает медведь.

Вопросы конкурсы для детей на день рождения

Знаток сказок.

Ведущий называет начало сказки, а дети угадывают окончание. За правильный ответ каждый получает конфету. Кто набрал больше конфет — тот и победил.

• «Красная …»
• «Волк и …»
• Белоснежка и …»
• «Баба …»
• «Том и …»

Отгадай загадку.

Ведущий задает загадки. За каждый правильный ответ дает конфету. У кого больше конфет — тот и победил.

• Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Кем же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)
• Покупала самовар, а спасал ее комар. (муха-цокотуха)
• Всегда он в работе, когда говорим. А отдыхает, когда мы молчим. (язык)
• Зубов много, а ничего не ест. (расческа)
• ежедневно в шесть утра он трещит «Вставать пора» (будильник)

Конкурсы для детей на день рождения в форме сказки

• Для проведения конкурса-сказки требуется хорошая подготовка организатора. Нужен реквизит, сценарий, музыкальное сопровождение
• Самым простым вариантом будет сказка «Колобок». Ее знают все дети, она не очень длинная и проста в запоминании
• Участники: дед, бабка, Колобок, медведь, лиса, заяц
• Для каждого должен быть подготовлен реквизит, помогающий увидеть, кого же исполняет участник: платок для бабки, шапка для деда, шапки медведя, лисы и зайца (или ушки)
• Ведущий читает сказку выразительно и не спеша. А участники изображают свою роль при каждом упоминании о них

Застольные конкурсы на день рождения ребенка

Угадай себя.

• Всем сидящим за столом раздают стикеры
• По очереди каждый пишет на своем стикере известное всем слово: фрукт, овощ, животное и другие. После стикеры передают по кругу
• Получив стикер, участник клеит его себе на лоб и задает всем вопросы наводящие. Так пытается угадать, кто же он. Конечно, не пытается угадывать и подсказывать сам автор слова
• Примеры вопросов: я фрукт? я красный? я круглый?

Испорченный телефон.

Участник придумывает фразу. Передает ее соседу шепотом на ухо. Сосед — другому соседу. И так до конца. В конце довольно весело слышать фразу, которую озвучит последний участник.

Призы для конкурсов на день рождения ребенка

Выбор призов зависит от бюджета, на который вы рассчитываете. Это могут быть:

• Яйцо Киндер-сюрприз
• Шоколадка
• Конфеты
• Чупа-чупсы
• Небольшие игрушки мягкие
• Куколки для девочек
• Машинки для мальчиков
• Воздушные пузыри
• Пазлы

Экономным, но в то же время памятным вариантом будут медали. Распечатайте на плотной бумаге, проденьте веревочку. Вручать можно после каждого конкурса.

Конкурсы для взрослых на дне рождения ребенка

Распутай клубок.

• В конкурсе участвует один взрослый и дети
• Взрослый выходит за дверь. Дети становятся в круг, берутся за руки
• Потом начинают запутываться, переступая ногами или руками через руки и ноги других. Руки при этом отпускать не должны
• Взрослый возвращается и пытается распутать клубок, не расцепливая руки. Если распутает — получает приз. Не распутает — выполняет желание

Кушайте на здоровье.

• В конкурсе участвуют взрослые. Каждый садится за стол
• Перед каждым ставится тарелка с рассыпчатой едой — идеально рисовая или гречневая каши. Каждому участнику дают китайские палочки
• По команде все начинают есть палочками. Кто больше съест за минуту — тот и победил
• Порции должны быть равными

Как видите, детский день рождения можно провести весело и для гостей и для именинника. Главное — подготовка.

Видео: Игры и конкурсы на ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ 2-3 ГОДА Часть 2

Как не превратить очередной детский праздник в банальные посиделки для взрослых с сопутствующим им «разносом» квартиры по кирпичикам предоставленными самим себе отпрысками? Заблаговременно продумать занимательные конкурсы для детей на день рождения своего горячо любимого чада. В результате удовольствие получит не только старшее поколение, засевшее за ломящимся от кулинарного изобилия столом, но и сам виновник торжества и его сотоварищи.

Всевозможных конкурсов существует великое множество: интеллектуальные, шуточные, музыкальные, подвижные, основанные на ассоциациях, командные и прочие. А потому при составлении развлекательной программы нужно учитывать и возраст участников, и количество приглашенных, и размеры квартиры (если, конечно, празднество не вынесено за ее пределы).

Так, самых маленьких именинников и их гостей чересчур загружать играми не имеет смысла – 2 -3-летние карапузы (не говоря уж о годовалых пупсах) быстро устают, и от развлечений в том числе, тогда как энерджайзеры постарше и школьники вполне могут потребовать «продолжения банкета». И если одни конкурсы одинаково удачно проходят и в ограниченном пространстве, и на природе, для других требуется простор. Хотя на вкус и цвет, как известно, товарища нет, все же попытаемся угодить нижеприведенной подборкой на все вкусы.

Конкурсы для самых маленьких

• «Поймай шарик». Малыши выстраиваются в кружок, в центре которого находится ведущий. В руках у него связка воздушных шариков. Ведущий называет чье-то имя и отпускает один шарик. Тот, чье имя прозвучало, должен поймать шарик до того, как он коснется пола. Поймал – вместе с шаром становится в круг, нет – занимает место водящего (или место рядом с ним, если слишком мал, чтобы самостоятельно выполнять эту роль). Веселая возня длится до тех пор, пока у ведущего не закончатся шары.
• «Лучший строитель». Все участники получают равное количество кубиков (разумеется, одинаковых по размеру). Их задача – построить как можно более высокую башню за определенное время.
• «Хрю – мяу!». Для этого конкурса в качестве «инвентаря» потребуется любая небольшая мягкая игрушка. Стоящие в кругу дети передают ее друг другу под веселую музыку. Когда музыка неожиданно замолкает, тот, у кого игрушка окажется в руках, должен громко помяукать, похрюкать, полаять (условие оговаривается заранее).
• «Что изменилось?». На столик выкладывается несколько разных предметов. Например, мягкая игрушка, кубик, карандаш, яблоко, книжка. Дети должны внимательно на них посмотреть и на пару секунд закрыть глаза или отвернуться. В это время предметы меняются местами, что-то одно убирается или добавляется, после чего малыши должны определить, что изменилось.
• «Самый проворный». На полу раскладываются мягкие игрушки (на одну меньше, чем участников конкурса). Ребятишки двигаются вокруг них под музыку, а как только музыка стихает, каждый старается схватить одну игрушку. Кто остался ни с чем – выходит из круга и уносит с собой одну игрушку. В итоге остается один победитель.

Игры для детей 4 – 7 лет

Занимаясь подготовкой конкурсов для детей на день рождения, стоит учесть, что многие малыши пока еще не умеют проигрывать и реагируют на малейшую неудачу слезами. Поэтому на всякий случай заранее продумайте тактику поведения в подобной ситуации. Например, можно встретить первого выбывшего из игры и уже готового разрыдаться участника словами: «Ура! Наш Вася самый первый из тех, кто проиграл! Он теперь может немножко от нас отдохнуть!» Стратегия ясна? Тогда двигаемся дальше.

• «Меткий стрелок» . Детям раздаются воздушные шарики, и ставится задача: как можно скорее надуть шар и постараться попасть им в цель. Вполне можно организовать командное соревнование.
• «Добытчик». Посреди комнаты натягивается веревка, к ней на ниточках или ленточках подвешиваются различные сувенирчики, маленькие игрушки, сладости. Каждому участнику косынкой или шарфиком завязывают глаза, вручают ножницы и направляют в сторону призов. «Болельщики» могут подбадривать ребенка и подсказывать направление. Что удастся игроку срезать, то ему и достанется в качестве приза.
• «Найди игрушку». Задание несложное – найти заранее спрятанную в недрах квартиры игрушку. Руководитель «сыщиков» подсказывает им направление поисков комментариями «тепло», «теплее», «холодно», «очень холодно», «горячо».
• «Угадай-ка!». В большой непрозрачный пакет поместить игрушки небольшого размера. Ребятишки по очереди запускают руку в пакет и, не вынимая «добычу» наружу, пытаются определить, что им досталось. Если угадывают правильно – забирают игрушку себе.
• «Гонщики». Каждый конкурсант получает бечевку, к одному концу которой привязан карандаш, к другому – маленькая машинка. Кто быстрее накрутит бечевку на карандаш, доставив тем самым свое «авто» от старта к финишу, тот и признается лучшим водителем.
• «Первооткрыватели». За 2 - 3 минуты каждый участвующий в состязании ребенок должен «открыть собственную планету» - надуть воздушный шар и нарисовать на нем фломастером как можно больше жителей (человечков, животных). Побеждает тот, чья планета окажется самой густонаселенной.
• «Сороконожка». Вся ребятня делится на 2 команды и выстраивается в 2 колонны. Каждый обхватывает впередистоящего ребенка руками за пояс. Нужно, не отпуская рук, добежать до установленной впереди (шагах в 20-ти от команды) условной метки (мячика, колышка, игрушки), обогнуть ее и вернуться на исходные позиции. Побеждает более быстрая команда.

Важно, чтобы в конечном итоге никто не почувствовал себя забытым и обиженным, а потому следует вознаградить всех за участие небольшими презентами.

Не забываем о «старшеньких»

Веселое оживление, как среди дошколят, так и среди подростков (а возможно, и взрослые не преминут принять участие в этой забаве), всегда вызывают конкурсы для детей на день рождения пусть и непритязательные, но шумные, веселые и безобидные. Например, конкурс на выдувание самого большого мыльного пузыря.

Или «вкусное» соревнование на звание лучшего дегустатора , суть которого в следующем. Участнику завязывают глаза и кладут рот ягодку, маленький кусочек того или иного фрукта либо хорошо узнаваемый продукт вроде сыра или кукурузных палочек. Он же вкусу должен определить, что именно ему перепало.

Или простой, но требующий внимания конкурс, с помощью которого выявляется лучший сборщик …пазлов . Понятно, что пазлы должны быть либо одинаковыми (для сверстников), либо соответствующими возрасту разношерстной компании, дабы изначально не ставить участников в неравные условия.

По-прежнему не утрачивает актуальности далеко не новая игра – «Фанты» . Каждый игрок отдает какую-то свою вещь ведущему, который складывает трофеи в пакет или коробку. Одному из играющих завязывают глаза, теперь он – «вершитель судеб». Ведь когда ведущий достает из коробки ту или иную вещичку, именно он придумывает для ее владельца задание (спеть, сплясать, рассказать сказку, залезть под стол, прокукарекать).

Можно предложить и несколько необычную забаву со стульями . Два стула ставят посреди комнаты спинками друг к другу. На полу под ними лежит веревочка. Играет музыка, 2 участника кружат вокруг стульев. Музыка стихла? Надо сесть на стул и вытянуть из-под него веревку. Кому это удалось, тот и победил.

А что, если озадачить своих чад необходимостью за как можно более короткое время перелить воду из полного стакана в пустой с помощью чайной ложки? Или сыграть в «Кошки-мышки», в прятки, организовать танцевальный конкурс…

В общем, совсем немного старания, и детский день рождения вполне можно сделать незабываемым!

Елена Терентьева