Конспект занятия по ФЭМП для детей подготовительной группы ДОУ

Данный материал будет полезен для воспитателей предшкольных групп, для педагогов дополнительного образования.
Тема : Лесные приключения.
Цель: обобщение знаний детей.
Задачи: Закрепить знания порядкового счета от 1 до 20, решение примеров на сложение и вычитание, находить правильное решение, развивать логическое мышление, закрепить знания детей о геометрических фигурах и их особенностях, ориентировке во времени; развивать внимание, память, мелкую моторику, воспитывать познавательный интерес, взаимопомощь.
Оборудование : конверт с письмом, карта-схема, карточки задания на каждого ребенка, карандаши, Мишка – сюрприз, танграмы, мяч.

Ход занятия.

Приветствие: Здравствуйте, ребята. Я рада сегодня всех вас приветствовать. Давайте поприветствуем друг друга словами: Пусть наша добрая улыбка согреет всех своим теплом. Напомнит вам как важно в жизни делиться счастьем и добром.
На адрес нашего детского сада пришло письмо от старичка – лесовичка. Давайте сейчас его прочитаем.
«Дорогие, ребята! Приглашаю вас к себе в гости. Но знайте, что путь в мой дом таит в себе много препятствий. Я верю, что вы справитесь. И вас ждет замечательный сюрприз!»
Воспитатель: Ну, что, ребята, отправляемся в путь. На чем же можно отравиться в гости? (ответы детей). Я предлагаю отправиться в путь пешком. А чтобы нам не сбиться в пути нам поможет карта.(обратить внимание детей на маршрут).
Ну, что вперед.
Воспитатель: Первый пункт «Ягодная поляна». Нужно помочь Маше собрать ягоды, чтобы она смогла приготовить для Лесовичка ягодное варение.
Задание № 1 : Соединить по порядку ягоды с цифрами от 1 до 20. (взаимопроверка). Молодцы, ягодку мы собрали, варение Маша сварить и угостит Лесовичка вкусны варением.

Отправляемся дальше. Ребята, скажите, а что растет в лесу? (ответы детей)
Правильно. В лесу растут грибы. Лесовичок очень любит грибы. Давайте. Мы для него приготовим сюрприз, в качестве подарка мы принесем ему корзинки с грибами.
Задание №2. Собери грибы в корзинку.
Молодцы. Корзинки наши наполнены.
А теперь немного поиграем. Игра: «умники и умницы».
Вопросы: Какая фигура называется квадратом? Назовите предметы в группе похожие на квадрат. В феврале на нашем участке расцвели 3 ромашки и 2 розы. Сколько всего цветов расцвело на нашем участке? На крыльце играли 5 мышат. Прибежала кошка и села на крыльцо. Сколько всего зверят оказалось на крыльце? У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
Молодцы! Отправляемся дальше. Следующий пункт – здоровье. Физминутка.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели и их лучики прогрели.
Бабочки летали, крылышками махали.
Дружно хлопнем 1, 2, 3, 4, 5 нам пора букет собрать.
Раз присели, два присели.
В руках ландыши запели.
Отдохнули? Тогда в путь. Пункт: Кто живет в лесу? Работа с танграмами.
Рита, кого ты повстречала в лесу? Ваня, а ты кого повстречал?
Молодцы!
Мы подошли к конечному пункту нашего путешествия. Нам здесь встретился художник. Он рисует картины-пейзажи. Его картины очень любит Лесовичок. Но вот беда - художник в своих картинах перепутал времена года между собой. Помогите. Пожалуйста, решить проблему.
Задание: выделить признаки времен года: Осень. Зима, Весна, Лето.
Молодцы! Задания все выполнили, подарки приготовили.
А вот и домик Лесовичка. Странно, но Лесовичка пока еще нет дома. Но что же это? Да это же верный друг- Мишутка. А Мишутка встречает нас не с пустыми руками. В его лукошке волшебные цветы цветики – семицветики! Ребята, а почему именно с этими цветами нас встречает Мишутка? (рассуждения детей). Да, вы правы!
Рефлексия: Ну, вот наши приключения закончились и нам пора возвращаться в детский сад. Ребята. Что вам понравилось? Какие трудности вы испытали? А что было легко?
Спасибо всем за внимание!
Фотоприложения:

Муниципальный конкурс открытых занятий для воспитателей «Формирование элементарных математических представлений на занятиях в ДОУ»

Дата проведения: 3 апреля 2017 года - 30 апреля 2017 года

Организаторы конкурса: МКУ "Методический центр Екатериновского района"

Дополнительная информация: 2-26-61, [email protected]

Итоги конкурса "Формирование элементарных математических представлений в ДОУ"

Регистрация участников конкурса

№ п/п	Ф.И.О педагога	Место работы	Должность	Тема занятия	Ссылка на конкурсную работу
1	Хорева Любовь Николаевна		воспитатель	конспект НОД "Путешествие в Солнечную страну"	https://yadi.sk/i/11WXVLkc3GokDs
2	Лисина Елена Михайловна	МКДОУ детский сад №2 "Улыбка" р.п. Екатериновка	воспитатель	конспект НОД "Элли в гостях у детей"	https://yadi.sk/i/p8bn5RNK3GozKh
3	Ермакова Светлана Владимировна	МКДОУ детский сад №2 "Улыбка" р.п. Екатериновка	воспитатель	конспект НОД "Задания бабушки Загадушки"	https://yadi.sk/i/CcElcVA13Gr565
4	Яковлева Юлия Викторовна	МКДОУ детского сада №2 "Улыбка" р.п. Екатериновка	воспитатель	конспект "Занимательная прогулка"	https://yadi.sk/i/vuNjMIOA3HampK
5	Лидячина Лариса Владимировна	МКДОУ детский сад №2 "Улыбка" р.п. Екатериновка	воспитатель	конспект НОД "В гости к Маше и Медведю"	https://yadi.sk/i/HQfr9kAr3H3oG4
6	Кашина Татьяна Алексеевна	МКДОУ детский сад №2 "Улыбка" р.п. Екатериновка	воспитатель	конспект НОД "Путешествие в страну Математики"	https://yadi.sk/i/BgjgRi4o3H3omp
7	Матвеева Наталья Михайловна	МКДОУ детский сад №3 "Березка" р.п. Екатериновка	старший воспитатель	"Путешествие с Емелей по сказочному лесу"	Конспект Нод https://yadi.sk/i/H9VbJxix3HXixD Презентация к НОД https://yadi.sk/i/9soEWmsL3HXixL
8	Полетаева Наталья Сергеевна		воспитатель	«Путешествие в сказку «Колобок»	‎Конспект открытого занятия по математике во второй младшей группе
9	Хальзова Наталья Николаевна	МКОУ детский сад №15 "Теремок" п.Индустриальный	воспитатель	«Путешествие в звездную страну»	Конспект занятия по ФЭМП в средней группе
10	Бочкова М.А.	МКОУ детский сад №15 "Теремок" п.Индустриальный	воспитатель	«Путешествие в страну Математики»	Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе
11	Чунчурова Залина Юнусовна	МКОУ детский сад №16 с.Сластуха	воспитатель	«Путешествие по сказкам»	Конспект открытого занятия по математике в средней группе
12	Запевалина Т.А.	МКОУ детский сад №4 "Ивушка" с.Бакуры	воспитатель	«Путешествие по лесной полянке»	Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе
13
14
15

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 «Солнышко»

Конспект образовательной деятельности

В области – «Познание»
Развитию математических представлений в подготовительной группе

Воспитатель: Кирюхина А.А.
группа №3» Фиалка»

р.п. Ильиногорск 2017 год

НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе
Тема: «Игра-путешествие в страну Математики»
Цель: развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи: образовательная область “Познание”:
Образовательная:
Продолжать формировать умение решать арифметические задачи, логические задачи;
закреплять умение увеличивать и уменьшать число на 1;
совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10;
закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, зрительную память, смекалку, воображение;
Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах. Закреплять знания о составе чисел в пределах 10
Развивать умение моделировать, ориентируясь по правилам, ориентировка на листе бумаги в клетку. Упражнять в составлении рисунка из геометрических фигур.

Развивающая . Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование. Развивать творческое воображение, восприятие умения анализировать, сравнивать предметы, умение обобщать.

Воспитательная. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе.
Воспитывать умение работать в коллективе, паре. Совершенствовать стиль партнѐрских отношений (умение договариваться, учитывать мнение другого.)

Методы: - Игровой
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (вопросы, создание проблемных ситуаций, индивидуальные ответы детей).
Практический решение задач и примеров.
Приемы руководства деятельностью детей:
1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая
ситуация.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: дидактические
игры, задачи на логическое мышление.
3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение.
4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.

Демонстрационный материал к занятию: письмо, сундучок, ёлка с шишками-заданиями, листок с таблицей, Карандаши, фломастеры, листы бумаги, Телеграмма от Феи из волшебной Страны Математики, карточки с числовыми неравенствами, карточки с точками и цифрами, счетные палочки, сюрприз (сундук), магнитная доска, фланэлеграф.
Раздаточный материал к занятию : листок с таблицей, листок в клеточку, счётные палочки, карандаши, веер с цифрами Геометрические фигуры для построения квадрата.
Место проведения : групповая комната.
Организационная часть. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, погладьте свои руки, голову, животик, вы такие милые, добрые, улыбнитесь и поприветствуйте друг друга.
. Проводится психологический этюд «Ласковушка».
- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?
-Я, Альбина Александровна. А ты кто? - Я, Тимошенька - дружок!
-Я, Дашуля - огонек. –Я,- Аришенька - подружка.
-Я, Лизонька - веселушка. Я- Златушка - хохотушка.
-Мы Алиночки - балериночки. -Я, Арсюшка - всезнайка. –
А я, Диана - грустинка. -Я, Тимурчик, я, Максим, я, Миша мы - друзья не разлей вода!
Воспитатель: - Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших, вот таких пригожих, я приглашаю в путешествие! Согласны? Дети: - Да!
Введение в игровую ситуацию:
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, почтальон вручил мне телеграмму, адресованную нашей группе. Давайте ее прочитаем
Телеграмма:
«Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Фея из Страны Математики. Я приглашаю вас в Страну Математики. Но путь в эту страну будет нелегким. Чтобы в нее попасть, нужно много знать.А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить задания. Тот, кто справиться с этими заданиями, получит приз»
Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть в Страну Математики?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.
И у меня для вас есть игра, которая называется:
«Назови число»
Для того, чтобы начать игру, нам надо встать в круг.

После того, как дети встали в круг, воспитатель объясняет детям правила игры.
-Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно, называете предыдущее число (уточнить).
- Назовите число, которое стоит перед числом 12; (11) ,16,18,10
А теперь надо называть последующее число (уточнить).
- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10),14, 10,15

Давайте усложним задание.
- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10; (9), 14 и 16; (15), 18 и 20 (19)
- Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
- Если два больше одного, то один …(меньше двух).
- Если мышка меньше волка, то волк …(больше мышки).
- Если лиса веселее, чем зайка, то зайка …(грустнее, чем лиса).
- На дубе три ветки, на каждой ветке по две груши. Отгадайте, сколько всего груш на дубе?- Молодцы! Теперь я вижу, вы действительно готовы отправиться в путешествие.
Воспитатель: - Подумайте и скажите: «На чем можно путешествовать»?
Дети: - на машине, на поезде, самолете, пароходе, воздушном шаре и т.д.
- Чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся путешествовать, нужно соединить на листах точки по порядку. И получится картинка. Я дам вам небольшую подсказку, загадаю загадку.
Загадка: Чудо-птица синий хвост прилетела в стаю звёзд? (ракета)
Воспитатель: Молодцы вы справились с заданием, но что бы ракета взлетела, нам нужно выполнить следующие задание:
- На доске записаны числовые выражения
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Воспитатель: Среди этих чисел есть одно лишнее. Как его найти? Как вы будите выполнять задание?
Дети: Сначала нужно решить числовые выражения, а потом найти лишнее число.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша ракета готова к взлёту. Полетели.

1 остановка: Задачкина
Воспитатель: У феи живут самые разные животные и птицы, и они любят придумывать разные задания для путешественников. Они предлагают вам поработать в парах и придумать задачу по числовому примеру (карточки с примерами на столах у детей).
Воспитатель: Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит? Для этого соберем пирамидку
1. Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)
2. Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)
3. Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)
4. Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)
Дети: Задача: условие-------вопрос------решение ------ответ.

Воспитатель: Если в задаче из целого удаляется часть. Становится меньше, чем было и требуется найти остаток, каким действием решается такая задача?
Дети: Вычитанием
Воспитатель: Вычитание – это значит, что нужно увеличить или уменьшить?
Дети: Уменьшить.
Уменьшить, чтобы найти оставшуюся часть.
Воспитатель: Если в задаче объединяются части. Становится больше, чем было, каким действием решается задача?
Дети: Сложением.
Воспитатель: Сложение - это значит, что нужно увеличить или уменьшить?
Дети: Увеличить. Объединить части и найти целое.
Дети за столами с помощью числовых карточек составляют и решают задачи.
Воспитатель: Чтобы легче было работать, проведём разминку.
.Физкультминутка.
(Дети выполняют движения согласно тексту. Педагог следит за осанкой детей, акцентирует внимание на передачу детьми характерного образа животных.)
У нас славная осанка
Мы свели лопатки
Мы походим на носках
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята
И как мишка косолапый.
И как серый волк-волчище.
И как заинька-трусишка,
Вот свернулся волк в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
2. Остановка “Счетная”
Педагог: Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек. Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек
- Сколько бабочек?- Сколько цветочков?- Чего больше?- Чего меньше?- На сколько?
а) Дети отвечают на вопросы с помощью веера с цифрами
б) Воспитатель: А вот ещё испытание.
На этой поляне, стоит чудесная елочка. На елочке висят шишки. На каждой шишке задание.
1. На березе три синички
Продавали рукавички.
Прилетело еще пять.
Сколько будут продавать? (Ответ: 3 +5= 8)
2. Пять малышек - медвежат
Тихо в люлечках лежат.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? Ответ: (5 – 1 = 4)
3. Собрались лесные звери.
На полянке возле ели.
Новый год! Новый год!
Закружился хоровод.
Серый волк с лисой-плутовкой
Так отплясывают ловко!
Восемь белок, три зайчонка
Пляшут весело в сторонке.
Сосчитайте побыстрей,
Сколько здесь всего зверей? (Ответ: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
4 . К косолапому на день рождения
Пришли друзья по приглашению:
Воробей, синичка,
Лисонька- сестричка,
Зайка здесь и белка здесь
Можете гостей всех счесть? (Ответ: 1+1+1+1+1=5)
* Курочка стоит на одной ноге. Ее вес на одной ноге 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)
* В кафе заглянули два папы, два сына и дед с внуком. Сколько мужчин зашли в кафе? (Трое)
* В одном семействе было пять сыновей. У каждого по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Шесть)
* Трое шагали по дороге, нашли десять гвоздей. Если следом пройдут шестеро, сколько гвоздей они найдут? (Ни одного – предыдущие трое все забрали)
* Три девочки играли в куклы час. Сколько часов играла каждая девочка? (Один час)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с этим испытанием!
Игра с палочками.
Выложи фигуру как у меня.
переложи две палочки так чтобы образовалось
пять равных квадратов.
Выложи такую же фигуру. Убери две палочки, чтобы получилось четыре одинаковых квадрат

Остановка “Конечная”
Воспитатель: Ребята наше путешествие подошло к концу. Посмотрите ребята на этой красивой поляне я нашла сундук. Но я не могу его открыть, мне нужен ключ. Я предлагаю вам выполнить ещё одно задание может это поможет нам. Давайте не будем терять время. Присаживайтесь за столы, подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
4 клетки - вправо 2 клетки - вверх
клетки - вправо
клеток - вниз 4 клетки - влево
клетки - вверх 4 клетки - влево 1 клетка - вниз
1 клетка - влево 1 клетка - вниз
клетка - влево
клетки - вверх
клетки – вправо
Воспитатель: Что получилось?
Дети: Ключик.
. Воспитатель: Чтобы открыть сундук вам нужно решить последнее задание разложи правильно цифры по порядку
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Педагог: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали?
Ответы детей: подводят итог.
Воспитатель: Какие молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому за свои знания, всех детей Фея наградила.

Игра-занятие по формированию элементарных математических представлений «Путешествие в страну Фигурляндию» для детей старшего дошкольного возраста

Цели:
Учить различать и называть знакомые формы предметов;
Закреплять геометрические фигуры;
Сравнивать два множества;
Расширять пространственные представления: впереди, сзади, за, между, рядом;
Упражнять в счете на слух;
Обогащать знания детей о днях недели;
Закреплять знания о цифрах;
Развивать пространственное мышление, логические операции (анализ, синтез, обобщение, классификация);
Воспитывать дружеские чувства у детей, желание прийти на помощь.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, подскажите мне, как называется то, что я держу в руке? (Воспитатель держит в руках геометрические фигуры, дети отвечают). Молодцы ребята. Сегодня мы занимаемся математикой, и будем закреплять знания о геометрических фигурах. Для этого предлагаю отправиться в волшебную страну «Фигурляндию».
Слайд № 1. Воспитатель. Перед вами замок. В нем живет королевская семья. Он состоит из геометрических фигур. Назовите, из каких геометрических фигур он построен? Сколько квадратов на рисунке? Сколько прямоугольников? Сколько кругов? Сколько овалов? Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель. Король с королевой живут в замке. Вчера мы с вами конструировали похожий замок. А какой день недели был вчера? Какой день недели сегодня? Какой день недели будет завтра? С какого дня начинается неделя? А каким заканчивается? Сколько дней в недели? Давайте назовем их по порядку.Дети отвечают на вопросы.
Слайд №2. Воспитатель. И вот, мы отправляемся в путешествие. Обратите внимание на экран. Какую геометрическую фигуру вы видите? Дети отвечают на вопросы.
Правильно, прямоугольник. Но это опять не простой прямоугольник! Это король! И он спрашивает:
Король Прямоугольник: Какие предметы в вашей группе, ребята, имеют форму прямоугольника? Соня, ответь пожалуйста. А ещё? Воспитатель спрашивает несколько детей. Правильно. Молодцы!
Слайд №3. Воспитатель. Маша, подскажи нам, а это что за фигура? Ответ ребенка. Но это снова не простая фигура! Это королева! И она хочет вас спросить:
Слайд №4. Королева Овал. Ребята, покажите пожалуйста на пальцах, сколько овалов изображено на рисунке. Молодцы! Правильно!
Слайд №5. Королева Овал. А теперь подскажите, сколько прямоугольников изображено на рисунке? Сколько овалов? А чего больше? А чего меньше? А что нужно сделать, чтобы получилось поровну? Дети отвечают на вопросы.
Правильно! Молодцы.
Слайд №6. Воспитатель. Что это за фигура? Правильно круг! Это старшая дочь короля с королевой. У неё тоже для вас задание:
Слайд №7. Принцесса Круг. Расскажите дети, сколько на рисунке групп цветов? Дети отвечают .
Принцесса Круг приглашает нас собраться в круг. Давайте попробуем сделать большой круг, а теперь маленький круг. А теперь снова большой. Готовы играть? Игра называется «Покажи фигуру»! Когда я буду говорить круг, мы показываем круг перед собой, когда я буду говорить ОВАЛ, поднимаем руки вверх и скрепляем их в замок. Когда буду говорить прямоугольник, все дети садятся на корточки.
Слайд №8. Воспитатель. И снова обращаем внимание на экран. Правильно – это треугольник, старший сын короля. И у него есть для вас задание.
Треугольник: На нашем ковре, посмотрите пожалуйста вокруг себя, разбросаны геометрические фигуры. Принцу нужно собрать в сундучок только треугольники (в руках у воспитателя сундук, куда дети складывают треугольники). Маша, помоги мне собрать остальные фигуры.
Воспитатель. Молодцы ребята. Но мы забыли про ещё одну фигуру. Попробуйте догадаться (ответы детей). Правильно, квадрат! Слайд №9.
Слайд №10. Принц Квадрат решил преподнести вам красивый цветок, но спрашивает: сколько квадратиков окружают этот цветок? Какого они цвета? Ответы детей.
Принц Квадрат очень доволен вашими ответами и просит присесть вас за столы.
Воспитатель. У каждого из вас на столах находятся математические наборы. Достаньте из них и положите перед собой столько квадратов, сколько раз я сейчас стукну.
Воспитатель. Перед каждым из вас есть рисунок с геометрическими фигурами (на листочках А4 в одну линию по порядку нарисованы геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, овал; сверху рисунка посередине изображена стрелка, внизу рисунка посередине – крестик) и карандаши. Принц-квадрат просит вас закрасить квадрат желтым цветом. Молодцы. А теперь закрасьте зеленым цветом круг, красным цветом овал, синим цветом прямоугольник. Молодцы. Почти все справились. А теперь, ответьте мне какая фигура изображена первой, какая последней? какая фигура стоит по счету третьей? второй, что изображено над фигурами? (стрелка), что под фигурами, правильно, крестик. Спасибо дети!
Сегодня мы с вами путешествовали в страну «Фигурляндию». Успешно справились со всеми заданиями королевской семьи: закрепили знания о геометрических фигурах, научились различать и называть формы предметов, их расположение на листе. Особенно мне понравилось как отвечала Маша, Арсений, Соня, София, Кирилл, Володя, Алина. Егору и Глебу нужно еще раз прогуляться в стану «Фигурляндию» . Спасибо вам большое за внимание.

Презентация на тему: Страна Фигурляндия

Разделы: Работа с дошкольниками

Тема: «Умники и умницы»

Программное содержание:

• Закрепить с детьми знания, полученные за год: о днях недели и месяцах, соотнесения количества предметов с цифрой, в составлении и решении задач, в ориентировке в пространстве, в счете, в развитии мышления, зрительной памяти, внимания.
• Формировать положительную учебную мотивацию.

Методы и приемы:

• Словесный метод: вопросы к детям, объяснение.
• Наглядно-практический метод: работа с карточками.
• Игровой: Игра «Живая неделька»

Материал: индивидуальные карточки для составления и решения задач, цифровые карточки от 3-10, числовые карточки, ручки, геометрические фигуры, стимулирующий оценочный материал «медали».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент «Живая неделька» Нужно расставить правильно дни недели. На столе лежат карточки с цифрами, возьмите по одной карточке и выстройтесь по порядку. Задание: «вторник» топни ногой три раза Четвертый день недели назови своих «соседей» Понедельник хлопни один раз Третий день недели сделай шаг вперед Пятница два шага назад. Шестой день недели назови своих соседей Седьмой день недели назови дни недели по порядку II. Введение в тему – Сегодня мы с вами поиграем в игру «Умники и умницы». За ответы я буду давать медали, но только тем, кто будет отвечать правильно, полным ответом и не выкрикивать. Задание 2 – Какие времена года вы знаете? (Весна, лето, осень, зима) – Какое время года сейчас? (Весна) – Какой из названных месяцев зимний? (Май , декабрь, апрель). – Какой из названных месяцев летний? (Сентябрь , июль , февраль) – Какой из названных месяцев осенний? (Октябрь , март август) . – Какой из названных месяцев весенний? (Декабрь , май , июнь) – Сколько месяцев в году? (12) Задание 3 – Сравни количество предметов, впиши нужные знаки и цифры в пустые клеточки. (Приложение 1 ) Задание 4 – Придумай по картинке задачу. Реши её и запиши решение. (Приложение 2 ) 5. Игра «Найди пару» На подносе изображением вниз лежат карточки с цифрами от 3 до 10(по одной на каждого игрока). На столе изображением вверх лежат числовые карточки и с изображением разного количества однородных предметов. Правила игры. По сигналу (звук бубна) играющие берут по одной карточке с цифрой, проходят вдоль стола, находят «свою пару», то есть отыскивают числовые карточки и картинки, соответствующие цифре на своей карточке, и направляются в «домик» (место на ковре, «очерченное» толстым шнуром) Задание 6 За морями, за горами, За дремучими лесами. На пригорке впереди Что увидел ты, скажи? (Ответ: квадрат) Слева Справа Позади 7. Итог – Посчитайте сколько медалей у каждого? – А сколько все вместе заработали? – Дорогие ребята! я очень рада за вас. Посмотрите, какими вы стали умницами и умниками.

– организация детей на занятие – закрепление дней недели – развитие мыслительной деятельности – Для поддержки учебно-познавательного интереса – Закрепление времен года – Развитие памяти, внимания, слухового восприятия – Развитие мыслительных операций, мелкой моторики руки. Развитие мыслительной деятельности Выявить умение решать задачи на сложение и вычитание. Задействованные зрительно-моторные функции. Выявление индивидуальных навыков счета. Развитие слухового внимания. Для снижения умственного напряжения через речеслуховое, двигательное упражнение. Закрепление геометрических форм. закрепление индивидуального счета и суммирования.

Итоговое занятие по ФЭМП (в старшей группе компенсирующего вида)

Тема: «Путешествие по волшебной стране»

Программное содержание:

• Продолжать формирование мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификации).
• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить лишний предмет.
• Упражнять детей в счете в пределах 10; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными; уравнивать неравное число предметов двумя способами.
• Сравнивать предметы по длине, развивать логическое мышление, сообразительность.
• Уточнить представление детей о последовательности дней недели.
• Формировать навык полных ответов на вопросы.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Воспитывать стремление оказать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Методы и приемы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнение на логическое мышление, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, пальчиковой гимнастики.

Материал: конверт с текстом письма от Буратино; картонные ключи (4 штуки); изображение ворот с замком; 2 больших и 3 маленьких синих квадрата, 2 больших и 2 маленьких красных круга; карточки со схематичным изображением человечков и рожиц для игры «Найди лишнюю»; 5 полосок разной длины; карточки с разным количеством картинок; набор цифр на каждого ребенка; небольшие картонные ключики на каждого ребенка для подарка.

ХОЖ ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречался почтальон и передал для вас вот это письмо. А прислал его нам Буратино. Послушайте, что он пишет:

Здравствуйте, дорогие ребята!
Очень хотел побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой «Волшебной стране», но мой самолет сломался, и я не могу к вам прилететь. Да и в «Волшебной стране» случилась беда – её захватили злые волшебники. Жителям этой страны нужна помощь. Я надеюсь, что вы не оставите их в беде, и пройдя все испытания, которые встретятся вам на пути, сможете расколдовать «Волшебную страну» и освободить её жителей. Буратино.

Воспитатель . Ребята, а чтобы попасть в «Волшебную страну», нужно открыть вот эти ворота, подобрав ключ к замку. Но сначала давайте скажем волшебные слова.

Пальчиковая гимнастика

На двери весит замок,
Кто его открыть бы смог?
Потянули, покрутили, постучали
И открыли…

Воспитатель. Вот из этих ключей нужно подобрать ключ, который мог бы открыть замок.
– Как вы думаете, какой ключ подойдет к замку? Почему? (Ответы детей)

Скважина замка и шляпки ключей имеют определенную геометрическую форму. Дети подбирают нужный ключик.

Воспитатель. Ключик подобран правильно, ворота открыты и мы оказываемся в «Волшебной стране» посмотрим, что же еще необычного нас ждет впереди.

Игра «Найди лишнюю фигуру»

Воспитатель . Ребята, в этой стране живут очень забавные человечки. Они все похожи друг на друга, но вот одна из фигур оказалась лишняя, не похожая на остальные. Что это за фигура? (Ответы детей)
– Чем она отличается от остальных? (Ответы детей)
– Сколько всего забавных человечков? (Ответы детей)
– Которая по счету лишняя фигура? (Ответы детей)

Воспитатель. Злые волшебники, которые захватили «Волшебную страну», перепутали цифры с картинками.
– Ребята, под каждой картинкой поставьте цифру соответственно количеству предметов на картинке.

(Дети выполняют задание)

(Дети сравнивают и выбирают самую длинную дорожку)

– Вот мы и пришли к следующему испытанию
– Сколько мячей в левом прямоугольнике? (Восемь)
– Сколько в правом? (Семь)
– Что можно сказать об их количестве? (Мячей в левом прямоугольнике больше, чем в правом, на один)
– Что нужно сделать, чтобы мячей в левом и правом прямоугольнике стало поровну, по восемь, по семь. Ответы детей)

Игра «Распредели фигуры»

Воспитатель.

– Какие фигуры вы здесь видите? (Ответы детей)
– Как можно сгруппировать фигуры? По каким признакам? (По цвету, форме, размеру)

(Дети группируют фигуры по форме, по цвету, по размеру)

Воспитатель. Каждый день недели всегда шел за определенным днем, злые волшебники перепутали все дни недели. Помогите, пожалуйста, расставить их по порядку.

Таня, назови дни недели по порядку!
Паша, Какой сегодня день недели?
Влад, какой день недели будет завтра?
Полина, какой день недели был вчера?

– Сколько дней вы ходите в детский сад? Назовите их.
– Сколько дней отдыхаем? Назовите их.
– Какой день недели между средой и пятницей?

Когда дети выполнят задание, входит Буратино. Он радуется встрече с ребятами. И говорит, что нисколько не сомневался, что дети откликнутся на его просьбу и помогут жителям «Волшебной страны».

БУРАТИНО. Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплоченность помогли преодолеть все трудности, которые были в этом удивительном путешествии. Большое вам спасибо.

В знак благодарности дарит каждому ребенку на память «золотой» ключик.

Конспект занятия по ФЭМП (в старшей группе компенсирующего вида) По сказке «Гуси-Лебеди»

Образовательные задачи.

• Формирование количественного счета в пределах десяти с участием зрительного анализатора.
• Закрепление в речи количественных числительных ответов на вопрос «Сколько всего?»
• Совершенствование умения узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, куб, цилиндр, шар), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.
• Формирование навыков пяти предметов по длине на глаз; умение пользоваться сравнительными прилагательными (длиннее, короче).

Развивающие задачи.

• Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия.

Воспитательные задачи.

• Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества.

Оборудование. Печка, яблонька, речка, сковородки, пирожки, яблоки, доски разных размеров по длине, половик, геометрические фигуры.

Предварительная работа. Чтение сказки «Гуси-Лебеди»

Методы. Игровой, словесный, наглядно-практический.

Приемы . Объяснение, вопросы к детям, рассматривание, самостоятельная работа детей, появление героя, сюрпризный момент.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Справа друг и слева друг сделали большой мы круг.
Аня! кто у тебя стоит справа?
Кирилл! кто у тебя стоит слева? и т.д.

II. Ход занятия

Воспитатель. Ребята вы любите сказки?
Дети. Да.
Воспитатель. А какие вы сказки знаете?
Дети. Называют сказки
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке, послушайте, какие герои живут в этой сказке: Машенька, Иванушка, Баба Яга, печка, яблонька, гуси.
Дети. Это сказка «Гуси-лебеди»
Воспитатель. Правильно. Кто её написал?
Дети. Народ, это русская народная сказка.
Воспитатель . Вправо, влево повернитесь на полянке очутитесь. Что первое повстречалось Машеньке на пути?
Дети. Печка
Воспитатель. Что стоит на печке?
Дети. На печке стоят сковородки
Воспитатель. Печка приготовила нам задание. Посчитать сколько пирожков в каждой сковородке.
Воспитатель. Возьмите каждый по сковородке, подойдите к столу, сосчитайте и подберите соответствующую цифру к количеству пирожков.

Дети выполняют задание

Воспитатель. С этим заданием мы справились, молодцы! Что дальше встретилось Машеньки на пути?
Дети. Яблонька.
Воспитатель. Яблонька тоже приготовила нам задание. Нужно сосчитать, сколько яблок на яблоне? Полина, сосчитай, сколько всего яблок на яблоне?
Дети. На яблоне всего семь яблок.
Воспитатель. Артем, сколько красных яблок?
Дети. На яблоне три красных яблока.
Воспитатель. Даша, сколько зеленых яблок?
Дети. На яблоне четыре зеленых яблока.
Воспитатель. Каких яблок больше и на сколько?
Дети. Зеленых яблок больше на одно.
Воспитатель. Накакую форму похоже яблоко?
Дети. Яблоко похоже на шар.
Воспитатель . Молодцы и с этим задание мы справились, а что же дальше повстречалось на пути Машеньке?
Дети. Дальше Машенька повстречала речку.
Воспитатель. Чтобы перейти речку нам нужно построить мост, а из чего можно построить мост?
ответы детей
Воспитатель. На какую форму похожи доски?
Дети. Доски похожи на прямоугольник.
Воспитатель . Ребята? чтобы построить мостик нужно разложить доски от самой короткой до самой длинной

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Первая доска, какой длины?
Дети. Самая короткая, затем чуть-чуть длиннее, еще длиннее, еще длиннее и самая длинная.
Воспитатель. И с эти заданием мы справились Молодцы! Идем дальше. Гуси-лебеди, нас не пропускают, давайте послушаем, что они хотят нам сказать. «Назовите геометрические формы»

Дети выполняют задание. Появляется Баба-яга. Нюхает.

Баба Яга. Детским духом пахнет, ой, сколько вас много, А как вы до меня добрались? кого на пути встречали? (Ответы детей)
Воспитатель: Баба Яга, а что у тебя в кувшине?
Баба Яга. Приготовила волшебный напиток, а из чего не помню. Старая я стала, глаза мои плохо видят, да и руки уже не те стали помогите мне, узнать из каких ягод я приготовила напиток? А для этого нужно собрать картинку.

Дети выполняют задание.

Баба Яга. Спасибо вам помогли, я вас угощу волшебным напитком, чтобы вы могли вернуться обратно в группу.
Воспитатель. Мы с вами в группе.