План кружковой работы в первой младшей группе птенчики. "Мир сенсорики". Кружковая работа в первой младшей группе. Воспитатель: Куштейн И.Н Способы и формы работы с детьми

Малышовая академия «Друзья природы».

Цель : реализация новых подходов к решению проблемы личностного развития детей раннего возраста в системе работы по ознакомлению с миром живой природы.

Задачи :

1. Формировать эмоционально-положительное отношение к природе.

2.Совершенствовать восприятие (зрительное, осязательное, слуховое) через становление представлений о мире живой природы.

3.Поддержать любовь детей к двигательной активности, обучить их элементарным приёмам самомассажа, гимнастики для глаз, пальцев рук.

4.Развитие активной и пассивной речи.

5.Достичь с родителями взаимопонимания в важности гармоничного личностного развития ребёнка уже с раннего возраста.

На современном этапе проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста является актуальной, что позволяет творчески подходить к решению этой задачи. На основе наработок по теме плана личного творческого саморазвития «Живая природа в играх детей» мною составлен данный перспективный план кружковой работы.

Занятия сгруппированы по тематическому принципу: «Человек», «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы», «Насекомые», «Рыбы», «Растения». План основан на принципе повторяемости игровых форм и содержания, в частности, в конце каждой темы проводится игра в форме «Задания на лепестках ромашки». Организующим элементом начала занятий должно стать появление хорошо известного детям мультипликационного героя Лунтика, у которого много друзей из мира живой природы. Роль Лунтика — не только мотивировать на переключение на иной вид деятельности, но и формировать нравственное поведение ребёнка: помоги, позаботься, научи, удели внимание.

График работы малышовой академии рассчитан на начало занятий со второй половины октября (после периода адаптации) до предпоследней недели мая с периодичностью 1 раз в неделю (исключая предновогоднюю неделю).

Учитывая возрастные особенности детей раннего возраста, спланировала работу по принципу «Что вижу, то и познаю»: использование игрушек животных, птиц и насекомых, их изображений, муляжей и настоящих фруктов и овощей, игрового гербария, разных видов театра, настольно-печатных игр, задействование природного уголка и возможностей собственного тела.

Исходя из высокой наполняемости группы и невозможности искусственно разделить детей на подгруппы, а также учитывая неустойчивость настроения и произвольного внимания у маленьких детей, решено было привлекать к занятиям детей по принципу «кому интересно». На данное решение повлияло и то, что в группах раннего возраста нередки карантины.

В целях общего укрепления физического здоровья детей в структуру занятий включены следующие виды работы с детьми: подвижные игры, пальчиковые гимнастики, самомассаж, зрительные, слуховые и дыхательные упражнения. Экологизация этих видов деятельности позволила сделать их органичной частью занятий.

В систему работы с детьми включена разнообразная деятельность с литературными произведениями: слушание, драматизация, обыгрывание в разных формах двигательной активности. В основном это русские народные потешки, песенки и сказки, с помощью которых, сопоставляя их образы с реальными объектами природы, можно помочь детям обрести реалистические представления об окружающем мире.

Так как воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей раннего возраста закладывается в семье, то здесь необходимо достичь взаимопонимания с родителями. Эффект воспитания детей во многом обусловлен тем, насколько экологические ценности воспринимаются взрослыми как жизненно необходимые. Заметное влияние на воспитание ребенка оказывает уклад, уровень, качество и стиль жизни семьи. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые. Родители должны осознать это. Именно потому в планировании работы малышовой академии предусмотрена и работа с родителями.

п/п

тема

задачи

содержание

материалы

2.Формирование представлений о частях тела, обогащение пассивного словаря.

3. Освоение невербальных средств общения, обогащение пассивного словаря глаголами.

4.Снятие статического напряжения глазных мышц, учить звукоподражанию.

1.Игровая мотивация: знакомство с Лунтиком, который ничего не знает и приходится ему всё объяснять.

2.Дидакт. упр. «Где же щёчки?» — «Вот, вот!»

3.Двигат. упр. «Покажи, как живёшь».

4.Зрительная и артикуляционная гимнастика «Пчёлка».

Игрушка Лунтик.

2. Уточнение представлений о частях тела, активизация словаря.

3. Снятие статического напряжения глазных мышц, учить произношению [ж].

4. Обучение навыкам самомассажа через знакомство с малыми формами русского фольклора.

1. Игровая мотивация: Лунтик всё забыл, чему его учили, всё путает; объясним снова.

2. Дидакт. упр. «Где же щёчки?» — «Вот, вот!»

3.Зрительная и артикуляционная гимнастика «Пчёлка».

4.Самомассаж «Потягунюшки поперёк тостунюшки».

Лунтик.

1. Воспитание доброжелательности.

2. Обратить внимание на особенности одежды для мальчиков.

3. Обратить внимание на особенности одежды для девочек.

4. Продолжать обучение навыкам самомассажа через знакомство с малыми формами русского фольклора.

1.Игровая мотивация: Лунтик удивлён, почему он голенький, а все дети одеты, кто в платье, кто в брючки. Объясняем, от чего это зависит.

4. Самомассаж «Потягунюшки поперёк тостунюшки».

Лунтик.

1. Воспитание доброжелательности.

2. Закрепить представление об особенностях одежды мальчиков.

3. Закрепить представление об особенностях одежды для девочек.

4. Обучение навыкам самомассажа с использ. массажного мячика.

1.Игровая мотивация: Лунтик

2.Двигат. упр. «Эти брючки для Илюши сшила бабушка из плюша».

3. Двигат. упр. «Это платье для Наташи».

4.Самомассаж «Ходит ёжик без дорожек».

Лунтик.

Массажные мячики по количеству детей.

1. Воспит. доброжелательности.

2. Обучение навыкам самомассажа ушных раковин (по китайской медицине).

3. Освоение возможностей своего тела.

4. Познакомить с новым для детей методич. приёмом «задания на лепестках ромашки», сделать его традиционным в конце каждой темы.

4. Обратить внимание родителей на то, какое влияние оказывает массаж на основе стихов-потешек на многостороннее развитие ребёнка. Познакомить с конкретными приёмами.

1. Игровая мотивация: Лунтик простыл. Чтобы носику легче дышалось и голова не болела, предлагаем сделать массаж ушных раковин.

2. Самомассаж «Где у деток ушки» — «Вот!» — « А у (название животного) ушки…?» — «На макушке!»

3.Ритмопластика «Ты, ромашка, подскажи, что сплясать нам от души» (задания на лепестках ромашки).

4. Консультация для родителей «Большие возможности небольшого игрового массажа».

Лунтик.

Картонная ромашка с заданиями.

Музыка (по желанию).

домашние

1.Воспитание доброжелательности, становление представлений о заботе и дружбе.

2.Формирование представлений о домашних животных, учить звукоподражанию голосам животных.

3.Тренировка глазных мышц.

1.Игровая мотивация: у Лунтика нет друзей. А какие животные — друзья человека?

2.Инсценирование «Сказки про серого волка» А.Баркова с присказкой «Летела сова – круглая голова».

3.Зрит. гимнастика «Прятки».

Лунтик.

Плоскостной картонный театр.

1.Воспитание доброжелательности.

2.Формировать представления об особенностях питания домашних животных.

3.Уточнить представление о том, чем кормят лошадку; развитие мелкой моторики.

4.Развитие двигательной активности, координации движений.

1. Игровая мотивация: Лунтик

рассказывает, что у него «Живёт лошадка» (А. Барто), а чем её кормить – он не знает.

2.Наст.-печат. игра «Кто что ест».

4.Двигат. упр. «Скачки на лошадях».

Лунтик.

Игрушка лошадка.

Наст.-печатн. игра (книжка) «Развиваем мышление».

Гимнастические палки.

2.Продолжать формировать представления об особенностях питания коней, коз и коров, определить умение узнавать их по внешнему виду.

3.Закрепить представление о том, чем кормят лошадку; развитие мелкой моторики.

4.Побуждать к звукоподражанию домашним животным, обобщить представления об их многообразии.

1. Игровая мотивация: Лунтик пас свою лошадку на лугу и встретил там других домашних животных. Отгадайте, каких?

2.Стихотворение-загадка Ю.Черных «Кто пасётся на лугу?» с опорой на картинки.

3.Пальчиковая гимнастика «Одной рукой я травку рву…».

4.Мп словесная игра – диалог «Едем-едем на лошадке по дорожке гладкой».

Лунтик.

Игрушка лошадка.

Картинки с изображениями коней, коз и коров.

1. Вызвать заинтересованность.

2.Закрепить представления об особенностях питания коней, коз и коров.

3.Развивать умение узнавать животное по части его изображения.

4. Развитие двигательной активности, координации движений.

1.Игров. мотивация: ищем, где Лунтик. Наверное, пасёт на лугу лошадку и др. животных. Вспомните, кто пасётся на лугу?

2. Стихотворение-загадка Ю.Черных «Кто пасётся на лугу?» без опоры на картинки.

3. Наст.-печатная игра «Половинки».

4. Двигат. упр. «Скачки на лошадях».

Настольно-печатная игра «Половинки».

Гимнастические палки.

1.Вызвать заинтересованность.

2.Становление представлений о том, как животные и человек могут быть взаимополезны друг другу.

3.Развитие аналитических способностей, усвоение обобщающих понятий «животные» и «растения».

4.Развитие ритмопластических качеств.

1. Игровая мотивация: Лунтик принёс «фотографию» репки и спрашивает, что это за животное.

2.Драматизация сказки «Репка» с использованием присказки «Летела сова – круглая голова». Беседа.

3.Дидакт. зад. «Что лишнее?».

4.Хоровод на основе стихотворения Г. Лагздынь «Пляшет сказка».

Лунтик, изобр. репки.

Настольный дерев. театр по сказке «Репка».

Предметные картинки: три с изобр. дом. животных и одна с изобр. репки.

1. Вызвать заинтересованность и желание помочь Лунтику. 3.Овладение звуковысотными и интонационными возможностями голоса.

4.Развитие координации движений, моторики рук.

1. Игровая мотивация: Лунтик нарисовал картинку, но что-то в ней перепутал. Что не так?

2.Беседа по содержанию рассказа К. Чуковского «Так и не так» (1 часть).

3.Упр. «Как пищат мышата, как мяукают котята».

Лунтик.

Иллюстрация к рассказу «Так и не так» (кошка < мышки).

Игрушки кошки и мышки.

1.Вызвать заинтересованность.

2. Побуждать к звукоподражанию, развивать умение изображать повадки животных.

3.Развитие координации движений, моторики рук.

4.Повысить уровень теоретических знаний.

1. Игровая мотивация: Лунтик пришёл с ромашкой и предлагает сыграть с ней.

2.Игра «Я ромашку покружу, кем нам стать подскажу» (задания на лепестках ромашки).

4. Консультация для воспитателей «Дидактические игры в экологическом воспитании».

Лунтик.

1.Вызвать заинтересованность, уточнить понятия «дикие животные» и «домашние животные».

2.Актуализировать знания о разнообразии диких животных.

3.Обогатить словарный запас детей названиями жилищ животных, развитие моторики рук.

4. Упражнять в прыжках, побуждать действовать по сигналу.

1.Игровая мотивация: Лунтик рассказывает, что познакомился с животными, которые живут в лесу. У них нет дома, никто о них не заботится, поэтому их нельзя назвать домашними. Но они нашли рукавичку и теперь живут в ней.

2.Драматизация сказки «Рукавичка».

3.Пальчиковая гимнастика «Кто где живёт».

4.П/и «Зайчик в домике».

Лунтик.

Настольный деревянный театр по сказке «Теремок», рукавица.

Обручи.

1.Вызвать желание помочь Лунтику и позаботиться о зверях.

2,3.Уточнить представления об особенностях питания диких животных.

3.Развивать умение действовать по слову-сигналу, побуждать к двигательной активности.

1.Игровая мотивация: Лунтик принёс еду для диких животных, НО НЕ ЗНАЕТ, КТО ЧТО ЛЮБИТ.

2.Дидакт. игра «Покорми животных».

3.П/и «Медведь, что ешь?».

Лунтик с мешком.

Игрушки диких животных, муляжи еды для них.

2.Развивать умение узнавать животное по части его изображения.

3. Упражнять в прыжках, побуждать действовать по сигналу.

1.Игровая мотивация: Лунтик принёс «порванную» книжку и не знает, как теперь склеить иллюстрации с животными.

2. Дидакт. игра «Половинки».

3. П/и «Зайчик в домике».

Лунтик.

Наст.-печатн. игра «Половинки».

Обручи.

1.Вызвать желание помочь Лунтику.

2.Развитие аналитических способностей, усвоение обобщающих понятий «дикие животные» и «домашние животные».

3.Упражнять в прыжках, умении действовать по сигналу.

1.Игровая мотивация: Лунтик хочет «фотографировал» животных и в лесу и в деревне и теперь не знает, какие фото куда послать.

2. Дидакт. зад. «Что лишнее?».

3.Игровой танец «По лесной лужайке разбежались зайки».

Лунтик.

Игрушки или предметные картинки диких и домашних животных.

1.Вызвать заинтересованность.

2. Учить узнавать животных по характерным повадкам.

3.Побуждать к употреблению слов- названий диких животных.

4.Развивать умение действовать по слову-сигналу, побуждать к двигательной активности.

1.Игровая мотивация: Лунтик хвалится, что знает всех животных, а смогут ли их по повадкам узнать дети?

2. Дидакт. игра «Угадай, кто пришёл».

3. Дидакт. игра «Кого не стало?».

4.Игровой танец «По лесной лужайке разбежались зайки».

Лунтик.

Игрушки диких животных, платок.

1.Вызвать заинтересованность.

2.Побуждать к звукоподражанию.

3.Определить уровень сформированности представлений об особенностях питания диких животных и умение их называть.

4. Информировать родителей о проводимой работе по экологическому воспитанию детей и стимулировать их участие в ней».

1.Игровая мотивация: едем в гости к Лунтику – в лес.

2.М/п словесная игра «Едем-едем на тележке распевать в лесу потешки».

3.Дидакт. игра «Назови и покорми» (ромашка с заданиями на лепестках.)

4. Консультация для родителей «Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста».

Лунтик.

Ромашка с заданиями на лепестках.

Муляжи еды для диких животных.

1.Вызвать заинтересованность.

2. Развитие слухового восприятия.

3.Увлечь красотой звуковой полифонии птичьего пения.

4. Развитие двигательной активности, ловкости.

1.Игровая мотивация: Лунтик предлагает поиграть с колокольчиком.

2.Игра «Где звенит колокольчик?».

3.Аудиопрослушивание «Пение птиц».

4.П/и «Прятки с колокольчиками.

Лунтик.

Аудиозапись «Пение птиц».

Колокольчики по количеству детей.

1,2.Вызвать интерес к жизни сов.

4.Формировать представление о ночном образе жизни сов, развивать навык разнонаправленного бега по слову–сигналу.

1.Игровая мотивация: Лунтик рассказывает, что проснулся у себя в лесу ночью и видел какую-то птицу. Разве птицы ночью не спят?

2.Чтение стихотворения

С. Маршака «Совята».

3. Считалочка про птиц.

4.П/и «Совушка».

Лунтик.

Изображение совы, совят.

1.Вызвать заинтересованность.

2.Рассказать о гнездовании птиц, о кормлении птенцов.

3.Обогащение пассивного словаря названиями птиц.

4.Закрепить представл. о ночном образе жизни сов, разв. навык разнонаправл. бега по слову–сигналу.

1.Игровая мотивация: Лунтик предлагает игру.

2. Наст.-печатн. игра «Воробышки в гнёздышках».

3.Считалочка про птиц.

4.П/и «Совушка».

Лунтик.

Наст.-печатн. игра «Воробышки в гнёздышках».

1.Вызвать желание успокоить Лунтика.

2.Рассказать о домашних птицах, учить узнавать их по внешнему виду.

3.Составить представление о том, как птицы заботятся о своих птенцах.

4.Развитие двигат. активности.

1.Игровая мотивация: Лунтик хочет летать, как птица. Рассказываем ему, что даже не все птицы летают, например, домашние.

2.Рассматривание и беседа по картинке «Птичий двор».

3.Потешка с движениями «Курочка-рябушечка».

4.П/и «Курочка и цыплята».

Лунтик.

Картинка «Птичий двор».

1.Вызвать заинтересованность.

2.Закрепить представление о том, как птицы заботятся о своих птенцах.

3.Формирование представления о строении птиц.

4.Определить умение узнавать по внешнему виду, звукоподражать и изображать повадки птиц.

5. Привлечь родителей к сотрудничеству с педагогическим коллективом в работе по сохранению и укреплению физического здоровья детей.

1.Игровая мотивация: Лунтик предлагает обмен: мы учим его потешке, а он нам даёт игру – вкладыш.

2.Потешка с движениями «Курочка-рябушечка».

3.Вкладыши «Утка».

4. Дидакт. игра «Назови и изобрази»»(задания на лепестках ромашки).

5.Консультация для родителей « Гигиенические требования к одежде и обуви детей дошкольного возраста”.

Лунтик.

Вкладыши «Утка».

Ромашка с заданиями на лепестках.

1.Воспитание гуманного отношения к природе.

2.Формировать представл.о насекомых: особенности, многообразие

3.Снятие статич. напряжения глазн. мышц, учить звукоподраж.

4. Побуждать к употреблению слов-названий насекомых.

5.Учить звукоподражать, уточнить представление о том, что комары кусаются, а мухи любят сладкое; развитие ритмопластики.

1.Игровая мотивация: Лунтик рассказывает про своих друзей – насекомых: Милу, Шнюка, бабу Капу, Шершулю и др., — и просит их не обижать.

2.Рассматривание и беседа по иллюстрациям в книге «Насекомые».

3.Зрительная и артикуляц. гимнастика «Пчёлка».

4. Дидакт упр. «Кого не стало».

5.Потешка с движениями «Дарики-комарики», «Мушки-ватрушки».

Лунтик.

Иллюстрации к мультику про Лунтика.

Книга с иллюстрациями «Насекомые».

Игрушки насекомые.

1.Становление представлений о фауне пруда.

2.Полюбоваться на красоту рыбок, напомнить, что нужно для ухода за ними.

3.Обратить внимание на многообразие форм и расцветок рыбок.

4.Обогащение представлений о рыбках, развитие моторики рук.

5.Упражнять в разнонаправл. беге.

1.Игровая мотивация: Лунтик рассказывает, как был в пруду в гостях у Карпа Ивановича и тёти Моти.

2.Рассматривание рыбок в аквариуме.

3.Пасьянс «Рыбки».

4. Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

5.М/п игра «Рыбки и сачок».

Лунтик.

Аквариум с рыбками.

Игровой пасьянс «Рыбки» (наст. – печ. игра).

Обруч.

ия

1.Вызвать заитересованность.

2. Развивать умение визуально узнавать и называть фрукты и овощи

3.Закрепить знание о том, что апельсин – это фрукт, вспомнить названия диких животных.

4.Развитие вкусовых ощущений, умения называть фрукты и овощи.

2.Дидакт. игра «Найди и назови, что покажу».

3.Считалочка «Мы делили апельсин».

4.Дидакт упр. «Угадай, что съел».

Лунтик.

Предметные картинки и муляжи фруктов и овощей.

Фрукты и овощи.

1.Становление представлений о деревьях как о живых существах.

2.Составить представление о том, что нужно дереву для роста.

3. Развивать умение узнавать фрукты и овощи через осязательное обследование.

4.Развитие ритмопластики.

1.Игр.мотивац.: Лунтик рассказывает, что его баба Капа и генерал Шер считают дерево живым.

2. Пальч. гимнастика «С кем дружит дерево» (см. Т.А.Кис-

линская «Гениальность на кончиках пальцев», с. 84).

3.Дидакт. игра «Отгадай, что в мешочке».

4.Рус. хороводная игра «Я сижу-сижу зарюю у ракитова куста».

Лунтик.

Мешочек, муляжи фруктов и овощей.

1.Вызвать заитересованность.

2.Учить сопоставлять листья по сходству.

3. Уточнить представление о том, что нужно цветку для роста.

4.Усвоение обобщающих понятий «деревья» и «цветы».

5. Развитие ритмопластики.

1.Игровая мотивация: Лунтик проводит игру.

2. Дидакт упр. «Найди листок, какой покажу».

3.Пальч. гимнастика «Цветочек мой» (см. Т. А.Кислинская «Гениальность на кончиках пальцев», с.73).

4. Дидакт упр. «Что лишнее?».

5. Рус. хороводная игра «Я сижу-сижу зарюю у ракитова куста».

Лунтик.

Игровой гербарий (цветы и листья)и изображения листьев.

1.Вызвать заинтересованность.

2.Продолжать учить сопоставлять листья по сходству.

3. Развитие ритмопластики.

4.Повышение родительской компетентности.

1.Игровая мотивация: Лунтик проводит игру.

2.Дидакт.игра «1,2,3 – такой лист покажи!» (задания на лепестках ромашки).

3.Рус. хороводн.игра «Я сижу…».

4.Консульт. для родит. «Что важно знать о развитии ребёнка 2-3 лет».

Лунтик.

Картонная ромашка с заданиями на лепестках.

Ганюшкина Любовь Александровна
План кружковой работы в первой младшей группе «Пляшут наши ручки»

Пояснительная записка

В раннем дошкольном возрасте уделяют большое внимание мелкой моторике. В плане кружковой работы отражено содержание по развитию мелкой моторики. Пальчиковые Игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д.

Дети от года до двух хорошо воспринимают "пальчиковые игры", выполняемые одной рукой.

Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Цель кружка:

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь

Задачи кружка:

Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки с мелкими деталями). Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

Расписание кружка:

один раз в неделю

Сентябрь.

Занятие 1.

«Моя семья»

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

Занятие 2.

«Наш малыш»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - наш малыш.

Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Октябрь.

Занятие 3.

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей кормила:

Этому дала,

А этому не дала.

Он много шалил.

Свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.

Занятие 4.

«Качели»

Задрожали ветви елей.

Мы в восторге от качелей.

Мы летаем вверх и вниз,

Вместе с нами веселись.

Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее - двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

Ноябрь.

Занятие 5.

«Кисточка»

Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу.

Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо - пальцы раздвигать. Влево - мягко соединять подушечки пальцев.

Занятие 6.

Солнце светит очень ярко,

И ребятам стало жарко.

Достаем красивый веер -

Пусть прохладою повеет.

Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком.

Декабрь.

Занятие 7

. «Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

Занятие 8.

«Елочка»

Перед нами елочка сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку»

Шишечки, показывают кулачки

Иголочки, указательные пальцы

Шарики, пальцы сжимают в круг

Фонарики, показывают «фонарики»

Зайчики, показывают «ушки зайца»

И свечки, прижимают ладони и пальчики друг к другу

Звезды, прижимают ладони с раздвинутыми пальцами

Человечки. ставят средний и указательный пальцы на колени

Январь.

Занятие 9.

«Встали пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики - «Ура!»

В детский сад идти пора!

Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных - «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

Занятие 10.

«На работу»

Большой палец встал один.

Указательный - за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все - «Ура!»

На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все.» - широко расставить пальцы в стороны.

Февраль.

Занятие 11.

«Пальчики здороваются»

Я здороваюсь везде -

Дома и на улице.

Даже «здравствуй!» говорю

Я соседской курице.

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Занятие 12.

«Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для ежат,

(поочередно загибают пальцы на правой руке)

Эта долька для стрижат,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка - кожура.

(Разводят руки.)

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь кто куда.

(имитируют бег пальцами по столу)

Март.

Занятие 13. «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим.

(двигают прямыми ладонями вверх-вниз)

Мы капусту солим-солим.

(поочередно поглаживают подушечки пальцев)

Мы капусту трем-трем,

(потирают кулачок о кулачок)

Мы капусту жмем-жмем.

(сжимают и разжимают кулачок)

Занятие 14.

. «Тетери».

(Русская народная потешка)

Как на нашем на лугу

Разводим руки в стороны, изображая простор.

Стоит чашка творогу.

Ладони вместе – горстью.

Прилетели две тетери,

Машем пальчиками обеих рук, «слетаемся» с разных сторон в середину.

Наклевались, улетели.

Указательный и средний палец –клювы – тыкают в сложенную

горстью вторую ладонь.

Апрель.

Занятие 16. «Паучок»

Паучок бежал по ветке,

(Скрестите руки на уровне груди. Пальчики правой руки бегут по предплечью левой, а затем наоборот)

А за ним бежали детки.

Хлынул дождик: ой – е – ей!

(Прижмите ладошки к лицу и сокрушенно покачайте головой)

Смыло паучков водой.

(Помашите руками, словно стряхивая паучков и водичку)

Заняте 17

Раз-два-три-четыре-пять!

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

Май.

Занятие 18.

«Кот на печи»

Кот на печи стучат кулачком о кулачок

Сухари толчет,

Кошка в окошке показывают как шьют иголкой

Полотенце шьет.

Маленькие котята поднимают руки на уровень груди, опустив кисти вниз

На печке сидят, и качают головой вправо-влево

На печке сидят

Да на котика глядят. показывают руками «очки»

Все на котика глядят

И сухарики едет. щелкают зубками

Занятие 19.

«Курочка – рябушечка»

Курочка – рябушечка

По двору гуляла, не спеша «проходятся» указательным и средним

пальцем по бедрам

По двору гуляла,

Цыпляток считала.

Раз, два, три, четыре, пять! загибают пальчики на одной руке

Посчитаю их опять: грозят указательным пальцем

Раз, два, три, четыре, пять!» загибают пальчики на другой руке

Литература:

1.«Пальчиковые игры для детей» - С. О. Ермакова., 2009 г.

2.«Забавы для малышей» - М. Ю. Картушина., Москва «Творческий центр», 2007 г.

3.«Озорные пальчики» - муз. занятие И. В. Бодраченко, журнал «Музыкальный руководитель» №8, 2007 г.

4.«Пальчиковые игры для малышей» - Д. А. Костраба, журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2008 г.

Кружковая работа по изобразительной деятельности для детей 1 младшей группы

Исполнитель:

Сирота Мария Сергеевна ,

воспитатель МБДОУ №1, пгт Тяжинский

Пояснительная записка

Каждый ребёнок любого возраста рисует грандиозные, многофигурные со сложным переплетением сюжетов композиции, рисует вообще всё, что слышит и знает, даже запахи. Зачем и почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. В начале жизни рисования развивает зрение и умение видеть. Ребёнок усваивает понятия «вертикаль» и «горизонталь», отсюда линейность ранних детских рисунков. Затем он постигает формы, свойства материалов, постепенно осмысливает окружающее. Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование даёт возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не всегда может выразить словесно. Рисование не просто способствует развитию зрения, координации движения, речи и мышления, но и помогает ребёнку упорядочить бурно усваиваемые знания, всё более усложняющиеся представления о мире.

Рисование естественная потребность ребёнка. У него нет «комплекса неумения». Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. О том, что рисование важно для развития чувств, мышления и других полезных качеств личности, навыков и умений.

Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств и предметов, которые предстоит передать в изображении (форма, величины, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. Все дети любят рисовать, но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребёнка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Начиная с раннего возраста, я побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. В дошкольном возрасте активно используется игра. Вначале я с детьми обыгрываю сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.

Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому что нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.

Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства посредства нетрадиционных техник (рисование пальчиками, рисование ладошкой, техника обрывания бумаги, техника печатанья, техника тычка жесткой кисточкой и т.п.), в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, О.В.Недорезова, В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова и другие.

Цель кружка : Формирование художественного мышления и нравственных черт личности через различные способы рисования. Обучение детей младшего дошкольного возраста нетрадиционным методам рисования. Формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребёнка в самовыражении через решение следующих задач :

Знакомить с нетрадиционными методами рисования;

Приобщать детей к изобразительному искусству;

Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

Уметь работать различными материалами, используемыми в ИЗО;

Развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук.

Способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).

Организовывать выставки детских работ, в рамках ДОУ.

Участвовать в конкурсах, выставках на муниципальном уровне.

Проводить открытые занятия для сотрудников, родителей.

Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребёнка.

Привлекать родителей к деятельности в рамках кружка.

Организация занятий кружка.

Одно занятие в неделю 5-7 минут.

Материал :

Акварельные краски, гуашь;

Восковые и масляные мелки, свеча;

Ватные палочки;

Поролоновые печатки;

Матерчатые салфетки;

Стаканы для воды;

Подставка под кисти;

Кисти.

Виды нетрадиционных техник рисования

Тычок жесткой полусухой кистью.

Возраст: любой.

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воде не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками.

Возраст: от двух лет.

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочка с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирает краски разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой.

Возраст: от двух лет.

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисует и правой и левой рукой, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Оттиск пробкой.

Возраст: от трёх лет.

Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

Оттиск печатками из картофеля.

Возраст: от трёх лет.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Предполагаемый результат: овладение ребёнком нетрадиционными техниками рисования.

План кружка

Сентябрь

п/п

Тема

Нетрадицион- ная техника

Программное содержание

Задачи

Оборудование

В нашем саду листопад.

Рисование пальчиками

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками; учить узнавать и называть цвета: жёлтый, красный, оранжевый; вызывать эмоциональный отклик от рисования; воспитывать аккуратность.

Искусственные ветки с листьями; тонированные альбомные листья с нарисованными деревьями; гуашь в тарелочках – жёлтого, красного, оранжевого цветов; демонстрационный лист для педагога; влажные салфетки; музыкальное сопровождение (на ваше усмотрение)

Божьи коровки на лужайке.

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точку на всю поверхность предмета; вызывать эмоциональный отклик от рисования; воспитывать аккуратность.

Вырезанные и раскрашенные божьи коровки без точек на спинках, на каждого ребёнка, черная гуашь в тарелочках (мисочках).

Веселый мухомор.

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерные точки на всю поверхность бумаги.

Вырезанные из белой бумаги шаблоны мухоморов различной формы, гуашь красная, алая, кисточки; белая гуашь в тарелочке (мисочке), салфетки, муляжи или иллюстрации мухоморов.

Мой любимый дождик.

Рисование пальчиками

Упражнять в нетрадиционной технике рисования пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий, сильный, ливень), используя точку и линию как средство выразительности (проводя линию сверху - вниз)

Листы А4 на каждого ребёнка, с наклейными тучками разной величины, синяя гуашь в тарелочках (мисочках), салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.

Октябрь

п/п

Тема

Нетрадицион- ная техника

Программное содержание

Задачи

Оборудование

Рябина.

Рисование пальчиками

Закреплять умение нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, закреплять умение равномерно наносить точку (ягодки) и примакивать пальчик к листу бумаги (листочек)

Квадратный лист цветной бумаги с нарисованной веточкой, зелёная и жёлтая, красная гуашь в тарелочках (мисочках), салфетки, ветка рябины или иллюстрация.

Солнышко.

Рисование ладошкой

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Листы А4 с нарисованным посередине желтым кругом, гуашь алого, жёлтого оранжевого цветов, тарелочки с краской.

Жили у бабуси два веселых гуся.

Рисование ладошкой

Продолжать использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток (большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Листы бумаги А4 синего цвета, белая, серая, зеленая гуашь в тарелочке. Иллюстрации с птицами.

Травка.

Упражнять в технике печатания ладошкой. Закрепить умение заполнять отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие. Упражнять в технике рисования пальчиками.

Листы А4, гуашь темно – и светло-зелёная в тарелочке, салфетки, иллюстрации.

Ноябрь

п/п

Тема

Нетрадицион- ная техника

Программное содержание

Задачи

Оборудование

Рыбки в аквариуме.

Рисование ладошкой, рисование пальчиками

Закреплять умения нетрадиционной техники рисование ладошкой и пальцами. Учить рисовать пальчиками волнистые линии (водоросли). Воспитывать аккуратность.

Вырезанные аквариумы, синего цвета, гуашь красного, желтого, зеленого, коричневого цвета в тарелочке, иллюстрации с изображениями рыбок.

Ягоды и яблоки.

Познакомить с техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Показать прием получения отпечатка. Учить рисовать ягоды и яблоки рассыпанные по тарелке.

Круг из тонированной бумаги, гуашь в тарелочках (мисочках), пробки, печатки из картофеля, салфетки, яблоки и ягоды натуральной величины.

Моя любимая чашка.

Техника печатания Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Учить украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности на всю поверхность бумаги. Воспитывать аккуратность. Закреплять умения в рисовании пальчиками.

Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в тарелочке (мисочке), различные печатки, салфетки, выставка посуды.

Птички клюют ягоды.

Закреплять умения нетрадиционной изобразительной технике печатания, технике рисования пальчиками. Выполнять ягоды разной величины и цвета.

Пол - листа формата А4, гуашь коричневая, красная в тарелочке (мисочке), пробки, иллюстрации птиц, салфетки

Декабрь

п/п

Тема

Нетрадицион- ная техника

Программное содержание

Задачи

Оборудование

Солнышко лучистое, почему ты стало чаще прятаться?

Техника печатания (оттиск пробкой, печаткой из картофеля)

Продолжить знакомить с нетрадиционной техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Закреплять понятие «лучик». Развивать цветовосприятие.

Лист бумаги с нарисованным жёлтым кругом в середине, рисунки с изображением солнышка.

Мои рукавички.

Техника печатания (печатка картофелем, пробками)

Упражнять в технике печатания. Закреплять умение украшать предметы не сложной формы, наносить рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать аккуратность.

Вырезанная из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки, гуашь в тарелочке, выставка рукавичек, салфетки

Маленькой елочке холодно зимой.

Техника печатания (оттиск пробкой, печаткой из картофеля), рисование пальчиками

Закреплять умение наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки), закреплять умение рисовать пальчиками. Закреплять навыки наклеивания елочки. Воспитывать аккуратность.

Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь, белая гуашь в тарелочке, две ёлочки из зеленой бумаги, клей. Рисунки с изображением елочек.

Снежок порхает, кружиться.

Техника печатания (печатание поролоном), рисование пальчиками

Закрепление приемов печатания и рисование пальчиками, создание образа снегопада. Развивать чувство цвета и ритма.

Тонированные листы формата А4, белая гуашь в тарелочке, салфетки, поролон на палочке, картинки с изображением снегопада.

Январь

п/п

Тема

Нетрадицион- ная техника

Программное содержание

Задачи

Оборудование

Мое любимое домашнее животное.

Тычок жесткой полусухой кистью

Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью – учить имитировать шерсть животного, т.е. используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.

Вырезанные из бумаги фигурки или нарисованные на бумаге домашние животные (котенок, щенок, кролик), жесткая кисть, гуашь черного, серого, коричневого цвета в тарелочках, иллюстрации с изображением домашних животных.

Весёлый снеговичок.

Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками

Продолжать упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать аккуратность.

Вырезанные из бумаги снеговичок (два круга разной величины) серого или голубого цвета, белая гуашь, жесткая кисть, красный и чёрный маркер, листы формата А4, тонированный темным цветом.

Мои любимые животные из сказок.

Тычок жёсткой полусухой кистью

Продолжать упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Воспитывать аккуратность.

Вырезанные из бумаги силуэты или нарисованные на бумаге животные (медведь, лиса, заяц), жесткая кисть, гуашь разных цветов.

Февраль.

№ п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Улитка.

Рисование восковыми мелками, солью

Познакомить с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Учить детей рисовать восковым мелком по контуру, учить раскрашивать по частям, аккуратно работать с солью. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Мои любимые рыбки.

Рисование гуашью по восковым мелкам.

Учить обводить свою ладонь восковым мелком. Продолжать знакомство с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Первый снег.

Оттиск печатками из салфетки.

Закреплять умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.

Цыплёнок.

Гуашь, ватные диски, палочки.

Учить детей наклеивать ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку с помощью ватных палочек. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Март

№ п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Мимоза для мамы.

Рисование пальчиками

Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребёнка художественный вкус.

Солнышко.

Рисование ладошками.

Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Плюшевый медвежонок.

Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь

Помочь детям освоить новый способ изображения – рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребёнка художественный вкус.

Подснежники.

Акварель, восковые мелки.

Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Апрель

№ п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Неваляшка.

Печатание пуговицей. Кисточка, пуговицы различной формы.

Учить рисовать печатками (пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета: красный, жёлтый, синий. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.

Волшебные картинки (волшебный дождик).

Рисование свечой

Закреплять технику рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребёнка художественный вкус.

Подарок для кошки Мурки.

Ватные палочки, готовое изображение кошки (из геометрических фигур: голова – круг, уши маленькие треугольники, туловище – большой треугольник, лапы, хвост – овалы), краски разных цветов, на каждого ребёнка набор геометрических фигур для выкладывания изображения кошки, клей ПВА.

Упражнять детей в выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур; закрепить названия фигур; совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками, желание помочь другу.

Насекомые (бабочка, паук, божья коровка, гусеница)

Рисование пальчиками, карандашом.

Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой красок. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Май

№ п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Черемуха.

Рисование ватными палочками, пальчиками.

Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Как я люблю одуванчики.

Обрывание, восковые мелки, тычкование.

Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения – обрывания и тычкования и других; развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.

Котёнок.

Тычок полусухой жесткой кистью, трафарет котёнка.

Закреплять навык печати кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Салют.

Акварель или гуашь, восковые мелки.

Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитывать у ребёнка художественный кус.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: учеб. пособие / И.А.Лыкова. - М.: Москва, 2010 . - 45 с.

2. Аппликация в детском саду [Текст] / Сост. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. - М.: Академия развития, 2002. - 103 с.

3. Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные комочки [Текст]: пособие для занятий с детьми / А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск:, 2012. – 83 с.

4. Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные лоскуточки [Текст] пособие для занятий с детьми /. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск:, 2012. – 123 с.

5. Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебный поролон [Текст] пособие для занятий с детьми /. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск:, 2012. – 123 с.

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

ЦРР детский сад №10 «Сказка» пгт Лучегорск.

Перспективный план кружковой работы по теме: «Солнышко в ладошках» .

Составила воспитатель: Тарасова В.В.

Бондаренко М. С.

2016 г.

Информационный лист Перспективный план кружковой работы

В первой младшей группе

Время проведения:

Вторник , четверг во второй половине дня с 17.00.

Количество детей: 6

Воспитатель: Тарасова В. В. , Бондаренко М. С.

Отчёт по кружковой работе: результаты продуктивной деятельности и создание предметно- развивающей среды.

пгт. Лучегорск 2016-2017гг.

Содержание:

Пояснительная записка

Цель и задачи деятельности

Содержание деятельности

Основные методы обучения

Образовательные нормативы

Результаты реализуемой программы (мониторинг)

Список литературы.

Приложение (практический материал)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей первого младшего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

Цель программы:

Развитие у детей мелкой моторики, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Особенности программы.

Особенности программы – это развитие индивидуальности каждого ребенка, от непроизвольных движений к ограничению их, к зрительному контролю, к разнообразию форм движения, затем к осознанному использованию приобретенного опыта в рисунке. Постепенно у ребенка появляется умение изображать предметы, передавая их выразительный характер. Это свидетельствует о дальнейшем развитии способностей.

Ведущая идея кружковой работы- создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Исследования показали, что занятия рисованием формируют мотивационно-потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствуют сенсорному развитию детей, дифференциации восприятия, мелких движений руки, а также обеспечивают развитие произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации.

При обучении рисованию нужно учитывать индивидуально-типологические особенности детей (для одних детей важно изобразительно описать ситуацию, другие стараются выразить взаимоотношения персонажей, настроение) и оказывали детям разные виды помощи: словесную, направляющую, обучающую.

Для создания выразительного художественного образа использовали рисования, комбинирование различных способов изображения, материалов в одном изображаемом образе. Особое значение придавали материалу, которым дети могут рисовать: палочка с ватой, цветы, семена, листья растений, еловые ветки, опилки и т.д.

Особенность возрастной группы

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества

Организуя кружковую работу по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Так как дети от 2 до 4 лет, только начинают знакомиться с нетрадиционным рисованием, то в образовательной деятельности лучше начинать знакомить с самыми простыми методиками: рисованием руками и штампованием.

Способы и формы работы с детьми

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка по нетрадиционному рисованию. Общее количество занятий в год -36., время занятий 10-15 мин. Программа ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте 2-4 года и рассчитана на один год обучения.

Форма проведения кружковой работы: теоретические, практические, подгрупповые групповые.

В процессе совместного рисования использовали различные методы и приемы: словесные (художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет); наглядные; практические; игровые.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.

Основные методики нетрадиционных техник рисования

Нетрадиционные техники рисования, как пальчиком, ладошкой, тычком (жёсткая кисть или ватная палочка), прижми и отпечатай (поролон, крышки, пробки). Виды нетрадиционных техник рисования достаточно разнообразны, и в каждой технике ребёнок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы. Например, если мы возьмём рисование пальчиком или ладошкой - этот метод рисования помогает ребёнку почувствовать свободу творчества, даёт взаимодействие с изобразительным материалом (с краской) без кисточки. Рисуя пальцами или ладошкой, ребёнок получает необыкновенное чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.

Техника «Выдувание» - развивает фантазию детей, тренирует лёгкие, благотворно сказывается на развитии плавности речевого дыхания, развивает нестандартное решение, будит воображение.

Техника «Прижми и отпечатай» - привлекает детей процессом печатания, угадывания того, что получится в результате оттиска разнообразных материалов (пробки, поролон, пуговицы, банки с дном разного размера, крышки и т.д.)

Очень интересны и такие приёмы как рисование «Тычком» (жёсткая кисть, ватная палочка или рисование от пятна и т.д.) Нетрадиционных техник рисования много, ведь рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение.

Предполагаемые навыки и умения детей к 3-м годам

Традиционные методы

Нетрадиционные методы

Интересуются рисованием

Имеют стойкий интерес к изо деятельности

Рисуют гуашью, фломастерами, цветными карандашами

Знают и называют материалы, которыми можно рисовать. Умеют ими пользоваться (гуашь, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, восковые мелки, свечи, акварель).

Знают и называют основные цвета, правильно подбирают их

Знают основные цвета и их оттенки, широко их используют.

Ритмично наносят штрихи, пятна

Украшают изделие различными способами

Рисуют линиями и мазками простые предметы, рисуют предметы, состоящие из сочетания линий (елочка, забор)

Создают изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной, треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей

Рисование гуашью, фломастерами и цветными карандашами, кистью на бумаге

Знакомы и используют нетрадиционные техники рисования (пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками, по мокрому, монотипия, рисование на бумаге различной фактуры, размера и цвет)

Изображают предметы

Создают простейшую композицию из нескольких предметов

Составляют узоры на полоске, квадрате, круге

Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине. Украшают изделие, используя различные цветовые оттенки

К концу года ребенок умеет:

Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;

знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их;

передает различие предметов по величине;

ритмично наносит штрихи, пятна;

рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья);

рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор);

создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок);

знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками;

украшает изделие, используя фломастеры, карандаши.

П ерспективный план работы кружка «Солнышко в ладошках»

Сентябрь.

Дата

Тема

Цель

09.2016

«Картинки на песке»

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками на песке Создание изображений на песке: рисование палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке.

09.2016

«Листочки танцуют»

Освоение техники рисования кисточкой (промывание, набирание краски, примакивание). Рисование осенних листьев – отпечатки на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма

09.2016

«Весёлый человечек»

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками на песке. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Сравнение свойств сухого и влажного песка.

09.2016

«Помидорки на грядке»

Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

Октябрь.

Дата

Тема

Цель

10.2016

«Мой веселый звонкий мяч»

Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

10.2016

«Розовый букет»

Рисование тычками. Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками, развитие мелкой моторики рук, координации движений.

10.2016

« Весёлые мухоморы»

Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги.

10.2016

«Разноцветные шарики»

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (шарики на ниточке)

10.2016.

«Красивые листочки»

Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений – отпечатков. Развитие чувства цвета.

Ноябрь.

Дата

Тема

Цель

11.2016

«Волшебные листочки»

Учить детей закрашивать вырезанные формы.

11.2016

«Ягодка за ягодкой «(на кустиках)

Создание ритмичной композиции. Сочетание изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками.

11.2016

«Моя любимая чашка»

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Воспитывать аккуратность.

11.2016

«Первый снег»

Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

Декабрь.

Дата

Тема

Цель

11.2016

«Вот ёжик - ни головы, ни ножек»

Создание образа ёжика в сотворчестве с воспитателем: дорисовывание «иголок» - коротких прямых линий. Дополнение образа по своему желанию.

11.2016

« Рябинка»

Учить рисовать на ветке ягодки(пальчиками) и листики (примакиванием).Закрепить данные приёмы рисования.

11.2016

«Зажигаем огоньки»

Учить наносить яркие мазки на темный фон.

11.2016

«Маленькой ёлочке холодно зимой»

Рисование пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа.(снежинки, снежные комочки).

Январь.

Дата

Тема

Цель

01.2017

«Снежок порхает, кружится»

Создание образа снегопада. Закрепление приема рисование пальчиками или ватными палочками. Развитие чувства цвета и ритма.

01.2017

«Весёлый снеговик»

Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура.

01.2017

«Вот какие ножки у сороконожки»

Освоение техники рисования вертикальных линий. Дорисовывание ножек длинной сороконожке, изображенной воспитателем. Развитие чувства формы и ритма.

Февраль.

Дата

Тема

Цель

02.2017

«Весёлые рыбки»

Продолжать учить рисовать с помощью ладошки. Развивать воображение.

02.2017

« Автомобиль для папы»

Упражнять в рисовании пальчиками, вызвать интерес к подарку для папы

02.2017

«Мои любимые домашние животные»

Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью-учить имитировать шерсть животного.

02.2017

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

Рисование узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Развитие чувства ритма (чередование в узоре 2-3 цветов или разных линий)

Март.

Дата

Тема

Цель

03.2017

«Мимоза для мамочки»

Продолжать упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции.

03.2017

«Мои рукавички»

Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.

03.2017

«Вот какие у нас сосульки!»

Освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма.

03.2017

«Жили у бабуси два весёлых гуся»

Продолжать использовать ладонь как изобразительное средство. Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Апрель.

Дата

Тема

Цель

04.2017

«Подснежники»

04.2017

«Солнышко лучистое»

Рисование ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки-лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

04.2017

« Божьи коровки на лужайке»

Продолжать упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умения равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.

04.2017

«Нарядные матрешки»

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.

04.2017

« Цветочек радуется солнышку»

Упражнять в технике печатания печатками. Учить рисовать цветок, дополнять стебельком, листиками, травкой вокруг.Развивать чувство композиции.

Май.

Дата

Тема

Цель

05.2017

«Вот какой у нас салют!»

Создание красивой коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Рисование огней салюта нетрадиционными приемами (примакивание тампоном, тряпочкой, пробкой). Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

05.2017

«Птички – невелички»

Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят).

05.2017

«Мать-и-мачеха»

Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.

05.2017

«Цыплятки»

Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих по зеленой травке. Самостоятельный выбор художественных материалов

Список литературы :

1 . Интернет ресурсы.

2. Комплексно – тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.

3. Л. Л. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка».

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ачаирский» Кружковая работа в первой младшей группе "Мир сенсорики". Воспитатель: Куштейн И.Н. 2016

2 Цель Формировать у детей восприятие отдельных свойств предметов и явлений: формы, цвета, величины, пространства, времени, движений, особых свойств. Научить детей воспринимать такие сложные явления окружающего мира, как иллюстрации, литературные произведения, социальные явления, движения, природа, музыка. Задачи обучения Развитие зрительных ощущений: учить различать цвет, форму, величину предмета. Развитие тактильной чувствительности: учить различать на ощупь качество предметов и называть их (мягкий, пушистый, твердый и т.п.); развитие силы рук, мелкой моторики, координации движений. Развитие слуховой чувствительности, умение слушать и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха. Обратить внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов «большой» и «маленький». Закрепить у детей умения группировать и соотносить по цвету, форме и величине. Познакомить детей с пятью геометрическими формами и их названиями. Дать представления о чередовании предметов по форме. Предполагаемый результат Дети различают и называют некоторые цвета спектра красный, зеленый, синий, желтый. Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат). Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка). Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть. Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке. Методы: Игровой метод (дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов). Практический показ способов действия с предметами, эксперимент. Формы организации деятельности: групповая; подгрупповая; индивидуальная. Предполагаемый результат Дети различают и называют некоторые цвета спектра красный, зеленый, синий, желтый. Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат). Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка). Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть. Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

3 Месяц ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ Занятие Цель Оборудование, материалы СЕНТЯБРЬ Диагностика Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Игрушки и игры с уголка сенсорики. 1.«Назови геометрическую фигуру». Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры. Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. 2.«Пересыпание ложкой». Учить ребенка пересыпать зерна ложкой, запоминать последовательность действий, развивать самостоятельность. Горох, ложки, глубокие емкости. ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ 3. «Прыг скок по дорожке». 4.«Сортировка». 1.«Найди предмет такой же формы». Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Развивать у детей стереогностическое восприятие в связи с визуальными представлениями. Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры Картонная дорожка 40 см длиной и 10 см шириной, а также полоски зелёного, красного, синего и жёлтого цветов шириной 4 см, игрушки. Шары разного цвета. «Геометрическо е лото»

4 2. «Угости маленького и большого зайца морковкой». 3.«Шумящие коробочки». 4.«Огоньки ночью». 1.«Волшебный поднос». 2.«Шарики» Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине. Развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов. Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания. Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук. Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета. Игрушечные зайцы и морковка разных размеров. Парные шумящие коробочки. Бумага черного цвета, гуашь желтого цвета, кисти, баночки с водой. Поднос с однотонным цветным дном, крупа. Шарики основных цветов. ДЕКАБРЬ 3.«Подбери по форме». 4. Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик) Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Развивать у детей мелкую моторику рук. Блокивкладыши на каждого ребёнка. Бельевые прищепки. Силуэты: солнышко, елка, ежик, тучка, ягодка. ЯНВАРЬ 1. «Кто скорее соберет игрушки». Учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющий одинаковый цвет. «Игрушки».

5 ФЕВРАЛЬ МАРТ 2. «Счетные палочки». Учить детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки. 3. «Золушка». Учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук. 1. «Воздушные шары». Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. 2. Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. Развивать у детей мелкую моторику рук. 3. Окрашивание воды. Формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный). 4. «Поможем зайке разложить игрушки». Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. 1. «Ткани». Развивать у детей осязание, учить составлять пары одинаковых на ощупь тканей. 2. «Строим башню». Обучение соотнесению по величине четырех предметов. Счетные палочки. Фасоль, тарелочки. «Воздушные шары». Грецкие орехи. Вода в прозрачных емкостях, краски светлых и темных оттенков. Игрушки: зайцы, сенсорный куб с геометрическим и фигурами: круг, квадрат, треугольник, овал. Пары одинаковых на ощупь тканей. Строительный материал: кубики.

6 3. «Что лежит в мешочке?». 4. «Подбери петушку перышко» Закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами. Учить различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы. «Волшебный мешочек». «Подбери петушку перышко». АПРЕЛЬ 1. «Сделаем куклам бусы». Закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку. 2. «Спрячь мышку». Закреплять у детей представления о шести цветах. 3. Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу. Развивать у детей мелкую моторику рук. Шнурки или веревочки, разноцветные бусины по количеству детей. «Спрячь мышку». Счетные палочки основных цветов, образцы предметов. МАЙ 4. «Башня из кубов». Учить детей сравнивать несколько объектов по величине (меньше, еще меньше) и располагать их по убывающей величине. Диагностика Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года. Деревянные кубики. Игрушки и игры с уголка сенсорики.

Пояснительная записка Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей формирования

СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка 2 Теоретическое обоснование проекта 2 Цель программы, задачи 3 Предполагаемый результат 4 Основные принципы, направления программы 4 Целевая аудитория 5 Методы, формы

УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ Гагинский детский сад 1 Е. В. Федоскина Программа дополнительного образования по развитию сенсорных эталонов у детей в первой младшей группе "Мир сенсорики". воспитатель Фомина

Список детей, посещающих дополнительное образование по развитию сенсорных эталонов кружок «МИР СЕНСОРИКИ» на 2018-2019 уч. год Группа раннего возраста (2 3 лет) I подгруппа II подгруппа 1. Армичева Ангелина

СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт программы 3 2. Пояснительная записка 4 3. Учебно-тематический план 10 4. Содержание изучаемого курса 12 5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы 17 6.

Пояснительная записка. Сенсорное развитие (от лат. sensus чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

«Сенсорное воспитание детей ясельного возраста через дидактические игры» Подготовила воспитатель: Баранова Наталья Александровна АКТУАЛЬНОСТЬ В игровой деятельности происходит наиболее интенсивное воспитание

Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей 2-ой группы раннего возраста Игры на различение основных цветов «Посади жука на свой листок» Цель: учить детей различать 4 основных цвета и соотносить

Пояснительная записка Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей

Дидактические игры для сенсорного развития детей в младшей группе детского сада. Воспитатель: Токарева И.В. Уважаемые родители! Предлагаю вашему вниманию игрыдля сенсорного развития детей в младшей группе,

Картотека дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста «Чудесный мешочек» Игровая задача - закреплять знания детей о геометрических фигурах и развивать умение угадывать

УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ «Детский сад «Ачаирский» Е.А. Анцибор Самообразование Тема: «Развитию сенсорных эталонов у детей в первой младшей группе» Воспитатель1 младшей группы «Смешарики» Куштейн И.Н.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 2. Цель и задачи программы 6 3. Планируемые результаты 7 4. Перспективное планирование занятий по развитию сенсорных эталонов 8 5. Методическая работа...13 6. Список

Сентябрь «Детский сад» / Октябрь / «Части тела» Тема: «Дорожка» Цели: Научить детей элементарным действиям с одинаковыми строительными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, узкой гранью), учить

План кружковой работы «Занимательная сенсорика» во второй младшей группе. на 2017-2018 учебный год. Воспитатель: Балуева Н. Ю. Кружок работает в течение учебного года, один раз в неделю вторниксреда. План

Актуальность. Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Пояснительная записка Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и

Программа «Разноцветные ладошки» детского объединения «Разноцветные ладошки» Воспитатель Баширова П.Р. Москва 2016 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 43 «Бусинка» городского округа Тольятти УТВЕРЖДЕНА педагогическим советом МБУ детского сада 43 "Бусинка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Дидактические игры по сенсорному развитию для детей 4-5 лет. Выполнила: Лущенко М.С. Воспитатель Первая квалификационная

«КАЛЕЙДОСКОП» Кружковая работа в 1младшей группе на период (с 1октября 2014г. по 31мая 2015г.) по сенсорному развитию. Пояснительная записка. Тема кружковой работы мной была выбрана не случайно, в начале

«Дидактические игры своими руками для сенсорного развития детей раннего возраста». Сенсорное развитие детей в дошкольном возрасте. Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирования

САМООБРАЗОВАНИЕ воспитателя Никитиной Светланы Юрьевны по теме «Сенсорное воспитание детей ясельного возраста» на 2018-2019 учебный год Тема: «Сенсорное воспитание детей ясельного возраста» Цель: Формировать

МКДОУ Краснозерский детский сад 5 Представление опыта работы по теме «Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста» Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Петренко Н.И. р.п. Краснозерское

1 Рабочая программа по непрерывной образовательной деятельности «Игры с дидактическим материалом» для детей II группы раннего возраста с 1,5 до 2 лет образовательная область «Познавательное развитие» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФЭМП В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного. По формированию элементарных математических представлений существует

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад 10 п.зимёнки» Кружковая работа для детей первой и второй младшей группы по сенсорному развитию. «Калейдоскоп» Разработал: воспитатель

Познавательное развитие детей раннего возраста с помощью палочек Кюизенера и блоков Дьенеша Познавательное развитие это формирование, расширение и обогащение ориентировки воспитанника в окружающем мире,

Петрова Татьяна Валентиновна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 120», Россия, г. Иваново ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА, ЕЕ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Ведущей

Консультация для родителей «Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста». Подготовила и провела: воспитатель Алтафова Н.Г. Жизнь ребенка наполнена многообразием игрушек, форм, красок, разных

Содержание: 1. Целевой раздел: 1.1 Пояснительная записка. 1.2 Цель и задачи реализации программы. 1.3 Возрастные особенности развития детей раннего возраста 1.4 Планируемые результаты освоения программы

Пояснительная записка Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности «Формирование элементарных математических представлений» образовательной области «Познавательное развитие» для детей

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ С РАЗВИВАЮЩИМИ ИГРАМИ ВОСКОБОВИЧА младшая группа Сентябрь Познакомить детей с новой игрой. Способствовать развитию сенсорных и познавательных способностей детей; с помощью

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад 14 ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Педагогическим советом Заведующая ДОУ 14 Протокол 1 от 04.09.2014 г. В.Н. Старцева Приказ 46 от 05.09.2014 г. ПРОГРАММА

Приложение к адаптированной образовательной программе дошкольного образования для детей с особыми образовательными потребностями Календарно-тематическое планирование учителя-дефектолога «Формирование элементарных

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пушкинского муниципального района детский сад 53 «Дюймовочка» Утверждаю Заведующий детским садом 53 «Дюймовочка» Т.А. Андрусяк сентября 2016

Дидактические игры для детей от 2 до 3 лет Мы предлагаем вам серию игр с предметами и серию игр на изучение формы, цвета и величины. Игры с предметами Цели игры: Игры с предметами развивают мелкую моторику;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК РАССМОТРЕНО: на заседании Педагогического совета Протокол 1 от «28» августа 2015

Проект по сенсорному развитию. Тема: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через дидактические игры» Продолжительность проекта: сентябрь май. Тип проекта: познавательно игровой. Участники

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК (МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК») «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» на заседании

Пояснительная записка. Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Задачи умственного воспитания формирование действия с предметами; сенсорное развитие; развитие речи; развитие игровой и других видов деятельности; формирование

1 Пояснительная записка Психическое развитие ребенка-дошкольника отличается чрезвычайным разнообразием и динамичностью. В годы дошкольного детства происходят изменения в развитии личности, в общении ребенка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 325 компенсирующего вида» Дидактическое пособие Образовательная область: познавательное развитие

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Ибрагимова Лилия Минасовна воспитатель МБДОУ «Д/С 33 «Колобок» г. Набережные Челны, Республика Татарстан ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Аннотация: статья посвящена

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 326» 660132, г. Красноярск, ул. Славы, 13 «А», т.225-82-03 ПАСПОРТ дидактического пособия «Чудесное окно» Авторы: Третьякова Э.С.,

«Игры с прищепками» Сычинникова Анна Леонидовна Игра «Ёжик» Возраст: 3года Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи.

Дидактические игры по сенсорному развитию для детей 2-3 лет. Автор: воспитатель М БДОУ детского сада комбинированного вида 1 «Родничок» Карасукского района Новосибирской области Киндякова Татьяна Петровна.

Консультация для родителей на тему: «Картотека дидактических игр для развития сенсорных эталонов детей раннего возраста». 1. «Сделай узор» Задача: развивать у детей восприятие формы. Учить анализировать

«Согласовано» на педагогическом совете Протокол 1 от «30» августа 2018 г. Приказ 75 от «30» августа 2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации направления «Познавательное развитие» Познание формирование элементарных

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста Сенсорное развитие детей Значение сенсорного воспитания эталонах - общепринятых образцах внешних свойств предметов. Обеспечить освоение детьми сенсорных

Индивидуальный образовательный маршрут по сенсорному развитию во второй младшей группе. Аннотация: Структура маршрута по сенсорному развитию с подгруппой детей. Взаимодействие с семьёй и педагогами.

Объекты для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для детей с ОВЗ Кабинет учителя-логопеда Основное назначение логопедического кабинета создание рациональных условий для коррекционного

Консультация для воспитателей «Игры, направленные на сенсорное развитие детей» Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие, т.е. развитие их восприятия

«Использование дидактических игр при формировании у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений» (подписи к презентации) 2 слайд «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Снежинка Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста старшая группа Составитель:

Перспективный план Формирование элементарных математических представлений средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц Сентябрь Занятие 1 «Путешествие

Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 269» городского округа Самара Конспект НОД по математическому развитию для детей средней группы «Знакомимся

Развитие сенсорики и мелкой моторики Подготовили: Старший воспитатель - Сиргалина Г.А воспитатели - Беркут Н.А. Балтабекова Е.А. Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления

Консультация для родителей «Игры и игрушки для сенсорного развития детей 2-3 лет. Проблема: Игры и игрушки для сенсорного развития детей 2-3 играют очень важную роль. Поэтому для похода в магазин игрушек

Муниципальное образование Ханты-Мансийского автономного округа Югра муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 20 «Сказка» (МБДОУ ЦРР «Детский сад

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 17» Конспект мастер класса для родителей воспитанников 1 младшей группы с участием детей «Сенсорное развитие детей в домашних

Актуальность. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность

Окружающий нас мир, среда, в которой мы живем, несут в себе огромную воспитательную силу, обладают великой развивающей возможностью. Поэтому важно не только в детском саду, но и дома создавать такую обстановку,

«Согласовано» на педагогическом совете Протокол 1 от «30» августа 2017 г. «Утверждаю» Заведующий МБДОУ 77 О.П. Жолобова Приказ 88 от «30» августа 2017 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации направления «Познавательное

Пояснительная записка Направление: Познавательное развитие. Раздел: Познание. Формирование элементарных математических представлений. Цели и задачи: 1. Количество и счет: Закреплять умение создавать множества

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Бардымский детский сад 6» Дидактические игры для развития речи детей в младшем дошкольном возрасте подготовила воспитатель Елисеенко Р.Ф.

Вам также будет интересно:

Бразильское кератиновое выпрямление волос Brazilian blowout Польза бразильского выпрямления волос

22.11.2019 Желанными друзьями девушек являются бриллианты. Однако, без роскошных, богатых...

Как подобрать свой стиль одежды для мужчин: дельные советы экспертов Современный мужской стиль одежды

При выборе одежды мужчине в первую очередь нужно определиться со стилем, чтобы составлять...

Какого числа день бухгалтера в России: правила и традиции неофициального праздника

Вы - бухгалтер самый главный,Самый умный, самый славный,Самый лучший, без сомнений,И для...

Как заинтересовать девушку по переписке – психология

Современный ритм жизни диктует свои условия. Все чаще на смену личным встречам приходит...

Рыбки для пилинга Рыбки которые чистят ноги в домашних условиях

Современного жителя большого города сейчас мало чем удивишь. При этом, конкуренция между...

Форма поиска

Популярное

Задержка внутриутробного развития плода: причины, степени, последствия Звур симметричная форма

Как сделать своими руками рваные джинсы, нюансы процесса

Бразильское кератиновое выпрямление волос Brazilian blowout Польза бразильского выпрямления волос

Как подобрать свой стиль одежды для мужчин: дельные советы экспертов Современный мужской стиль одежды

Какого числа день бухгалтера в России: правила и традиции неофициального праздника

Как заинтересовать девушку по переписке – психология

Рыбки для пилинга Рыбки которые чистят ноги в домашних условиях

Пояснительная записка

Цель кружка:

Расписание кружка:

Сентябрь.

Занятие 1.

Занятие 2.

Октябрь.

Занятие 3.

Занятие 4.

Ноябрь.

Занятие 5.

Занятие 6.

Декабрь.

Занятие 7

Занятие 8.

Январь.

Занятие 9.

Занятие 10.

Февраль.

Занятие 11.

Занятие 12.

Март.

Занятие 14.

Апрель.

Занятие 16. «Паучок»

Заняте 17

Май.

Занятие 18.

Занятие 19.

Литература:

Кружковая работа по изобразительной деятельности для детей 1 младшей группы

Транскрипт

Вам также будет интересно: