Todos los niños se desarrollan de manera diferente: algunos más rápido, otros más lento. Pero en neonatología existen ciertas normas para el desarrollo psicomotor de un niño, en las que se basan los pediatras a la hora de evaluar los procesos que tienen lugar. Sobre indicadores y rasgos característicos desarrollo psicomotor de los niños edad temprana, desde el nacimiento hasta los 12 meses de edad, aprenderás en este material.

Características del desarrollo psicomotor de niños pequeños a término.

Cuando nace un niño, su sistema nervioso, principalmente el cerebro, continúa desarrollándose. Pero, a pesar de que el sistema nervioso aún no está completamente formado, proporciona al niño los mecanismos necesarios para comunicarse y conocer el mundo exterior.

En el primer año de vida de un bebé, su sistema nervioso se desarrolla de forma muy activa, especialmente partes como la corteza y los centros subcorticales del cerebro. A partir de observaciones a largo plazo de niños durante el primer año de vida, se identificaron ciertos patrones que correspondían a su edad en meses. Desde el momento en que nace un niño, su sistema nervioso comienza a desarrollarse en etapas estrictamente definidas. Estas etapas del desarrollo psicomotor de un niño son los criterios para evaluar el desarrollo neuropsíquico del niño. Estos criterios se basan en reflejos condicionados adquiridos e incondicionados, el desarrollo gradual de habilidades conductuales y del habla.

Desde el primer día de vida, el recién nacido siente el gusto, el olfato, el dolor, el calor y el frío. Tiene reflejos de succión y deglución bien definidos, que aseguran principalmente su existencia en los primeros días de vida. También se detectan todos los reflejos básicos incondicionados.

Al final de la primera semana de vida, el bebé ha desarrollado un reflejo condicionado asociado con ciertos períodos de tiempo entre tomas, una especie de biorritmo. Al mismo tiempo, la audición del niño mejora, aparecen los primeros episodios breves de tensión en los músculos del cuello, que poco a poco se convertirán en un intento de levantar y sostener la cabeza.

A la edad de 10 a 20 días, el bebé ya puede mantener un objeto en el campo de visión, es decir, seguir un objeto en movimiento, pero al mismo tiempo las pupilas no se mueven suavemente, como en los adultos, sino como a tirones (seguimiento de pasos). En ocasiones los movimientos oculares son algo descoordinados y puede parecer que el niño tiene estrabismo. Sin embargo, al final del primer mes de vida, estos fenómenos suelen desaparecer.

Teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicomotor de los niños, desde el primer día de vida del niño, mientras está despierto, es necesario comunicarse con él, sonreír, acariciar al bebé y expresarle su amor. Esto contribuirá al correcto y oportuno desarrollo de su visión, audición, habilidades motoras, así como el habla.

Indicadores de desarrollo psicomotor de un recién nacido en el primer año de vida.

a 1 mes El niño fija bien la mirada en un objeto estacionario y lo mira durante mucho tiempo. Al observar un objeto en movimiento, los alumnos se mueven suavemente. El bebé escucha notablemente varios sonidos y voces, especialmente las de personas cercanas a él, siente las entonaciones de la conversación y su audición mejora. Sintiendo el amor y el consuelo de sus seres queridos, comienza a sonreír. Desarrollo psicomotor un niño de esta edad le permite, en posición boca abajo, intentar levantar la cabeza y mantenerla en esta posición durante varios segundos. Los movimientos de brazos y piernas a esta edad son amplios y bruscos. Las extremidades están dobladas. A esta edad, el niño duerme entre 18 y 20 horas al día, se establece una cierta duración del sueño nocturno y del sueño entre tomas.

a los 2 meses El niño fija su mirada durante mucho tiempo en un objeto estacionario o en el rostro de un adulto. Puede seguir un objeto en movimiento durante mucho tiempo. Al oír el sonido, gira la cabeza en la dirección adecuada. Acostado boca abajo, levanta y sostiene la cabeza por un corto tiempo. Para entrenar los músculos del cuello y la capacidad de sostener la cabeza entre 1,5 y 2 meses, se recomienda levantar regularmente al niño en brazos y, sosteniéndolo debajo del pecho y las nalgas, mantenerlo en posición vertical. A esta edad, el reflejo tónico y el reflejo de gateo desaparecen. El desarrollo psicomotor de un niño menor de un año aumenta a esta edad. A los 2 meses, el bebé ya comienza a pronunciar sonidos individuales. La duración del sueño es en promedio de 18 horas por día.

a los 3 meses el niño es capaz de mantener la mirada durante mucho tiempo en un objeto estacionario o en la cara de un adulto mientras está en posición erguida. Mantiene la cabeza en posición vertical durante mucho tiempo. Los músculos de brazos y piernas adquieren un tono normal, los movimientos se vuelven más libres y precisos. Con el apoyo de las axilas, apoya las piernas con confianza sobre una superficie horizontal con una carga máxima en las articulaciones de la cadera. hablando de psicópata desarrollo motor niños menores de un año, cabe destacar que a los 3 meses el bebé ya puede darse la vuelta y permanecer mucho tiempo acostado boca abajo, apoyándose en los antebrazos y levantando la cabeza en alto. Reacciona vívidamente a los intentos de personas cercanas de comunicarse con él: sonríe, ríe a carcajadas, agita los brazos (el llamado complejo de revitalización). Reconoce la voz de su madre. Experimenta emociones, tanto positivas como negativas. La duración del sueño a esta edad es de unas 16 a 18 horas.

a los 4 meses el niño comienza a reconocer a sus parientes cercanos, expresando vigorosamente su alegría por su presencia. Reacciona ante caras desconocidas. Busca con los ojos una fuente invisible de sonido. Puede agarrar un juguete colgante con las manos y mirarlo durante mucho tiempo, por lo que se recomienda colgar los juguetes en una posición baja para que al bebé le resulte cómodo agarrarlos. Esto promueve el desarrollo de movimientos de la mano precisos y específicos. Durante la alimentación, sostiene el pecho o el biberón de la madre con las manos. Cuando ves a tu ser querido o hermoso juguete o al sonido de la música aparece un complejo de avivamiento. El desarrollo psicomotor temprano de un niño a esta edad ya permite a los bebés distinguir los colores. Por lo general, a la edad de 4 meses, el niño comienza a caminar, cantando vocales y sonidos guturales.

a los 5 meses el niño reacciona de manera diferente a los intentos de comunicarse con él por parte de sus seres queridos y extraños. Reconoce bien la voz de su madre y es capaz de distinguir entre entonaciones cariñosas y estrictas al dirigirse a él. Toma rápida y firmemente un juguete de las manos de un adulto y lo sostiene bien. Puede permanecer acostado boca abajo durante mucho tiempo, apoyándose en las palmas de los brazos estirados, levantando la cabeza y el pecho en alto, girando la cabeza en diferentes direcciones y volteándola desde la espalda hasta el estómago. Cuando se apoya en las axilas, se mantiene de pie de manera uniforme y segura. Si a esta edad se observa estrictamente el régimen de alimentación, sueño y vigilia, el niño se acostumbra bien y rápidamente y comienza a seguirlo.

a los 6 meses El bebé es capaz de distinguir entre su nombre y el de otra persona. Toma fácilmente un juguete desde cualquier posición, juega con él durante mucho tiempo y lo examina con lados diferentes, transfiriéndose de una mano a otra. El desarrollo psicomotor de los niños pequeños permite bebes de seis meses darse la vuelta desde el estómago hacia la espalda. El niño se sienta solo, comienza a gatear, come bien con cuchara y saca la comida con los labios. Con el apoyo de las axilas, no solo se para con confianza, sino que también intenta dar un paso. Comienza a pronunciar sílabas individuales: “ma”, “da”, “ba” y otras (comienzo de balbuceo). Para que un niño aprenda a hablar más rápido, es necesario volver la cara hacia él cuando se comunica con él, para que siga los movimientos de sus labios al pronunciar palabras. Al final de la primera mitad de la vida del bebé, se forma una comprensión inicial del habla. El niño gira la cabeza hacia los objetos que previamente le fueron mostrados y nombrados.

a los 7 meses El bebé se sienta de forma independiente, gatea y camina bien con el apoyo de un adulto. Juega activamente con el juguete durante mucho tiempo: saluda, golpea, lanza. A la pregunta "¿Dónde?" capaz de buscar un objeto que está constantemente en un lugar. Pide ser retenido por su madre y personas conocidas. Aprende a beber de una taza. A partir de los 7 meses, el niño empieza a imitar las acciones de los adultos.

a los 8 meses El niño se sienta y se acuesta de forma independiente, se levanta y da vueltas, agarrándose de la barrera. Pasa mucho tiempo jugando con juguetes, imitando las acciones de los adultos. A la pregunta "¿Dónde?" Encuentra varios objetos en sus lugares. Aparecen expresiones faciales, una expresión en el rostro no solo de alegría, sino también de sorpresa e interés. Si el desarrollo psicomotor de un niño menor de 1 año corresponde a la norma, ya a esta edad, a petición de un adulto, el bebé puede realizar pasos simples aprendido previamente (dale un bolígrafo, aplaude). Gira la cabeza cuando lo llaman por su nombre. Comienza a imitar ciertos sonidos del habla de un adulto. Durante este período, se debe fomentar y desarrollar el interés cognitivo del niño con la ayuda de juguetes seleccionados adecuadamente.

a los 9 meses Comienza a “bailar” con música alegre, escucha música tranquila y triste. Se mueve de un objeto a otro, sosteniéndolos con las manos, se sienta en posición vertical. Se involucra activamente con juguetes y otros objetos, realiza diversas manipulaciones según sus propiedades (sonajeros, hace rodar pelotas, abre cajas). A la pregunta "¿Dónde?" encuentra varios objetos independientemente de su ubicación. Conoce bien su nombre y responde a él. Imita el habla de los adultos, pronuncia sílabas individuales con ellos. La duración del sueño es de 15 a 16 horas.

a los 10 meses A petición de un adulto, realiza diversas acciones con objetos: abre, saca, rueda, etc. Trabaja durante mucho tiempo con juguetes, especialmente con cubos y pirámides. Puede colocar cubos uno encima de otro o ensartar anillos en la varilla de una pirámide. A petición, “Dai” encuentra y regala objetos familiares. El desarrollo psicomotor de un niño a los 10 meses le permite subir escaleras y gatear debajo de objetos. La duración del sueño es de 14 a 15 horas.

a los 11 meses Realiza de forma independiente diversas acciones con juguetes a las órdenes de un adulto: coloca cubos uno encima de otro, pliega y desmonta una pirámide. Capaz de pararse sin apoyo y dar los primeros pasos de forma independiente. Hace los primeros intentos de generalizar los conceptos “Dar” y “Na”. La duración del sueño es de unas 14 horas.

a los 12 meses El niño reconoce amigos en fotografías y realiza de forma independiente acciones aprendidas con juguetes. Si el desarrollo psicomotor de un niño del primer año de vida corresponde a la norma, entonces a esta edad ya camina de forma independiente, pero continúa gateando mucho. Transfiere acciones aprendidas de un sujeto a otro. Entiende, sin que se lo muestren, los nombres de objetos, partes del cuerpo, nombres de amigos, órdenes y sigue instrucciones de adultos ( “Buscar”, “Dar”, “Traer”), encuentra entre los muchos juguetes exactamente el que el adulto nombró. Imita fácilmente nuevas sílabas, pronuncia hasta 10-12 palabras. Distingue entre los significados de las palabras "puede" y "no puedo", de modo que al final del primer año de vida de un niño, su comportamiento puede controlarse utilizando el habla de un adulto.

Desarrollo psicomotor de los bebés prematuros.

Sistema nervioso El niño se desarrolla activamente en el primer año de vida. Al nacer, recibe reflejos que le permiten existir en los primeros meses de vida y adquiere constantemente nuevas habilidades para comunicarse con el mundo exterior. El dominio de ciertas habilidades que reflejan el desarrollo neuropsíquico del niño debe registrarse en ciertos plazos su vida. Existen estándares aprobados para el nerviosismo. desarrollo mental niños. Desarrollo psicomotor bebe prematuro tiene una serie de características, ya que estos niños nacen con un sistema nervioso inmaduro, y esto afecta el ritmo de su desarrollo neuropsíquico. Por lo tanto, muchos de estos bebés están algo por detrás de sus pares nacidos a término. El grado de retraso depende del grado de prematuridad.

Los niños prematuros que nacen con un peso corporal de 2500 g casi no se diferencian en términos de desarrollo de los nacidos a término. Indicadores rezagados del desarrollo psicomotor. bebes prematuros Durante el primer año de vida, adquirir ciertas habilidades puede llevar entre 1 y 2 semanas. Cuanto menor sea el peso corporal del niño al nacer, más pronunciado será su retraso en el desarrollo neuropsíquico.

Desarrollo psicomotor bebes prematuros, que nace con un peso corporal de 1500 a 2000 g, les permite sentir olores, sabores, frío y calor. Los reflejos congénitos pueden no expresarse lo suficiente en las primeras semanas después del nacimiento, especialmente la succión y la deglución, lo que interfiere con la alimentación normal.

Calendario de desarrollo psicomotor de un bebé prematuro del 1er año de vida por mes.

En el primer mes de vida, los reflejos congénitos se desarrollan activamente y luego difieren poco de los reflejos de los niños nacidos a término. La visión y la audición no suelen diferir de las de los bebés nacidos a término. A continuación se describen las características del desarrollo psicomotor de un bebé prematuro por mes.

A la edad de 1-2 meses. el niño aprende a fijar la mirada en un objeto estacionario y a examinarlo. A los 2 meses, escucha atentamente varios sonidos y voces a medida que su audición mejora. Los padres suelen notar la primera sonrisa del bebé a los 2 o 3 meses de vida.

A los 2,5-3 meses El niño ya se siente bastante seguro al sostener su cabeza mientras está acostado boca abajo.

A los 3,5 meses ya responde con una sonrisa a la sonrisa y dirección de un adulto.

A los 4-5 meses El bebé gira la cabeza hacia el sonido, intentando ver la fuente del mismo. A los 5 meses ya fija bien la mirada en un objeto estacionario, y puede mirar el rostro de su madre durante mucho tiempo, estando en sus brazos en posición vertical. El desarrollo psicomotor de los bebés prematuros en el primer año de vida les permite a esta edad seguir con la vista un objeto en movimiento.

A la edad de 5-5,5 meses. el bebé reacciona violentamente cuando sus parientes cercanos se dirigen a él: sonríe, agita los brazos, emite sonidos vocálicos, este es el llamado complejo de revitalización. Reconoce bien la voz de su madre e intenta agarrar un juguete u otro objeto que le interese. A los 5,5 meses, responde con carcajadas a los acontecimientos que le gustan o al atractivo de los adultos. A los seis meses, el niño comienza a caminar, a pronunciar vocales largas o sonidos guturales. Desarrollo psicomotor recién nacido prematuro a esta edad el bebé ya le permite agarrar juguetes colgantes. Distingue entre personas cercanas y desconocidas y a menudo muestra su actitud hacia ellos: sonríe a quienes le agradan, pero reacciona ante quienes no le agradan llorando o dándole la espalda. El niño no sólo reacciona al sonido y gira en su dirección, sino que también determina por sí mismo la fuente invisible que lo emite.

A los 6,5 meses El bebé toma el juguete de las manos del adulto y lo sostiene de forma independiente. A los 7 meses, los ruidos del bebé se vuelven más largos y variados. Ya mantiene un buen contacto con el mundo exterior y se ha adaptado completamente a él. El niño se vuelve más móvil, sus movimientos se vuelven coordinados, perdiendo gradualmente su carácter caótico. El desarrollo psicomotor de un recién nacido prematuro a esta edad continúa activamente. El bebé está tratando de darse la vuelta sobre su estómago. A esta edad, el niño no solo bebe leche y jugos, sino que ya se siente bastante seguro al comer puré con una cuchara, quitando la comida con los labios.

En promedio desde 7,5 meses el niño comienza a balbucear: pronuncia sílabas individuales, a veces muchas veces, intenta repetir sílabas individuales del habla de los adultos.

A los 7,5-8 meses el niño intenta gatear boca abajo hasta que, sin apoyarse en las rodillas y las palmas, intenta darse la vuelta desde el estómago hasta la espalda. Toma con confianza los juguetes que están colgados, en la cuna o que le ofrecen los adultos.

A los 8,5-9 meses El balbuceo del bebé se vuelve más largo y variado, pronuncia claramente las sílabas individuales. A los 9,5 meses el bebé empieza a comer más de comida solida, por ejemplo, es bueno sosteniendo un trozo de pan en la mano y dándole un mordisco.

A los 10 meses de edad El niño ya puede gatear bastante bien y está aprendiendo a sentarse. Puede jugar con juguetes durante mucho tiempo, mirándolos, intentando pasarlos de mano en mano, dejando algunos y cogiendo otros. Al final del primer año de vida. bebe prematuro, nacido con un peso corporal de 1500 a 2000 g, domina todas las habilidades necesarias y sus diferencias a este respecto con sus compañeros de término se suavizan gradualmente.

A los 10-11 meses ya se levanta solo, agarrándose a un soporte fijo, y da un paso agarrándose de él. Se sienta con confianza. Puede sentarse desde una posición de pie cerca de un soporte y luego acostarse. Se para bien, sostenido por las manos de un adulto e intenta caminar.

A los 10,5-11 meses entiende el discurso que se le dirige, conoce a su madre y a su padre, su nombre, a la pregunta "¿Dónde?" encuentra el artículo deseado. A los 11 meses, sus acciones con los juguetes también se vuelven más complejas: no sólo los pasa con confianza de una mano a otra, sino que también los agita, los golpea en el suelo y los arroja.

A los 11-12 meses Ya se para y camina bien, agarrado de la mano o de un apoyo de un adulto. Al año de edad, el niño repite las sílabas de los adultos y trata de caminar de forma independiente, sin apoyo.

A los 13 meses ya dice algo palabras simples Entiende bien y trata de repetir las palabras de los adultos. Camina con bastante confianza sin apoyo, se sube a una superficie baja, como un sofá, y se baja. Con el apoyo de los adultos, aprende a subir escalones, a sortear charcos y pequeños obstáculos.

Por supuesto, el calendario anterior de desarrollo psicomotor de un niño de hasta un año es un promedio; los indicadores pueden diferir ligeramente en niños con; diferentes pesos cuerpos al nacer. bebes prematuros Los nacidos con un peso corporal de hasta 1500 g se quedan atrás del grupo descrito en el desarrollo neuropsíquico entre 2 y 4 semanas y se ponen al día con los de término un poco más tarde.

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Pero desde el momento del nacimiento ya tiene una serie de características fisiológicas. reflejos incondicionados, asegurando el proceso de vida. niño sano desde el primer día de vida, chupa el pecho de su madre y se acerca a ella al inicio de la alimentación; cuando está boca abajo, gira la cabeza hacia un lado, lo que le permite respirar. Un bebé recién nacido puede demostrar movimientos de pasos (mover las piernas a lo largo de un soporte), tratar de gatear, orientar los ojos hacia una fuente de luz, agarrar un dedo u objeto que toque la palma del bebé, "tirar" las manos cuando ocurre un imprevisto. ruido fuerte y mucho más. Todos estos reflejos suelen durar de 1 a 3 meses y luego desaparecen.

El debilitamiento o la asimetría de estos reflejos en los recién nacidos o su persistencia a una edad en la que deberían haber desaparecido pueden indicar una patología del sistema nervioso. En estos casos, definitivamente debes consultar a un neurólogo pediátrico con experiencia.

En el primer año de vida, el niño no sólo crece, sino que también se desarrolla. Para evaluar la corrección y oportunidad del desarrollo psicomotor del niño y tomar medidas oportunas en caso de un retraso significativo en el desarrollo, la madre debe determinar cuándo y qué debería poder hacer su bebé.

Viejo 1 mes el bebé, acostado boca abajo, comienza a levantar brevemente la cabeza, reacciona al sonido, escucha lo que sucede a su alrededor, se estremece o parpadea ante los sonidos fuertes, comienza a notar objetos brillantes, mira las caras, sonríe, agarra su dedo. Se estira, intenta impulsarse con las piernas y gatear. Aparecen los primeros sonidos vagos: zumbidos. El bebé aún no sabe controlar conscientemente brazos y piernas, sus movimientos son erráticos y el tono de los músculos flexores aumenta.

EN 2 meses El niño es capaz de seguir con los ojos objetos en movimiento durante bastante tiempo (20-30 segundos), gira la cabeza hacia el sonido y deja de chupar si se le muestra un objeto brillante. Intenta activamente determinar la ubicación del objeto que suena, gira la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha, tratando de encontrarlo. El bebé reacciona a las voces humanas. Si le hablas fuera de su campo de visión, girará la cabeza en tu dirección. Él le devuelve la sonrisa, emite sonidos guturales y de arrullo, arrulla más claramente y, acostado boca abajo, levanta la cabeza y la mantiene verticalmente durante 1-2 minutos.

EN 3 meses El bebé, estando en posición erguida, sostiene con confianza su cabeza y controla su posición, puede concentrar su mirada y seguir objetos durante 5 a 6 minutos, reconoce su rostro, determina claramente la dirección del sonido y gira la cabeza en la dirección de que viene.

Ya sabe ser un interlocutor, pero hasta el momento no es muy hablador.

Estando en brazos de un adulto en posición vertical, gira la cabeza y fija con la mirada el rostro de quien se dirige a él. Al mamar, el bebé ya no busca el pecho, sino que abre la boca cuando éste se acerca.

Acostado boca abajo sobre una superficie dura, generalmente puede sostenerse con los brazos doblados a la altura de los codos. Intenta girar de lado (¡puede caerse!). Los movimientos de sus manos se vuelven más libres y significativos: se lleva objetos a la boca, alcanza juguetes, hace sonar sonajeros, aplaude y se lleva los dedos a la boca. Ahora el bebé no sólo reconoce a su madre: sonríe a sus padres y a sus conocidos. Se ríe si está feliz y grita si algo anda mal.

A esta edad continúa intensamente. etapa preparatoria desarrollo del habla - tarareo. El bebé ya tararea en todos los sentidos y escucha música con mucho gusto. Con cada semana que pasa, los sonidos emitidos por el niño se vuelven cada vez más diversos; a menudo se fusionan entre sí, formando las combinaciones más simples como "a-a-a-s-s" o "g-u-u", que indica buen humor niño.

4 meses. A esta edad, el niño muestra una reacción positiva pronunciada en respuesta a un trato amistoso hacia él, que se manifiesta no solo por un estudio atento y sonrisas, sino también por risas fuertes. Responde a una conversación con él arrullando, arrullando más tiempo, y en sus “canciones” aparecen sonidos melodiosos y guturales. El bebé expresa su disgusto lloriqueando y sabe resaltar inmediatamente propia madre del medio ambiente. Al ver una cara desconocida, puede asustarse o, por el contrario, interesarse.

Él es capaz de distinguir colores brillantes, puede detectar con confianza con su mirada una fuente de sonido ubicada fuera de su campo de visión.

La mayoría de los niños de esta edad ya no sólo miran los objetos (incluso a una distancia considerable), sino que también intentan alcanzarlos con las manos, sentirlos o incluso agarrarlos. Durante la alimentación, el niño usa sus manos con confianza: intenta sostener con ellas el pecho de la madre o un biberón con fórmula. La función muscular mejora notablemente y aparecen nuevos movimientos. Al tratar de alcanzar el objeto que le interesa, el bebé se gira de espaldas a un costado e intenta darse la vuelta boca abajo o gatear hacia el juguete. Levantándose sobre sus brazos, se apoya sólo en sus palmas, agarra y acaricia objetos. Al cuarto mes, puede levantar fácilmente la cabeza desde una posición boca arriba. Con apoyo, descansa bien sobre sus piernas.

Lo que resulta especialmente interesante para los bebés de cuatro meses no son los adultos, sino los niños, a quienes estudia con mayor atención.

EN 5 meses El bebé reacciona de manera diferente. diferentes personas(distingue entre “amigos” y “extraños”), gira la cara cuando escucha voces y otros sonidos, imita sonidos, hace burbujas, rueda con confianza de espaldas al estómago y de espaldas. Aparece la capacidad de examinar un objeto de cerca y distinguir colores y formas primarios. Reconoce a mamá, papá y a aquellos familiares que lo cuidan. Las emociones se vuelven más ricas y brillantes. El bebé reacciona al tono del habla, capta el significado de la dirección por la entonación, sin comprender las palabras. Tararea melodiosamente durante mucho tiempo. Tratando de expresar su actitud hacia el medio ambiente. varios tonos balbucear.

Escucha música melódica con gusto, le gusta cuando su madre le lee poemas infantiles.

Ahora el bebé mantiene la cabeza firme y recta, se da vuelta desde la espalda hasta el estómago y se sienta bien, agarrando algo con las manos. Si lo tomas por debajo de los brazos, se parará casi erguido, disfrutando de estar erguido, agarrando objetos con confianza con las manos y llevándoselos a la boca. A los 5 meses el niño descubre nuevo artículo para chupar: tus piernas.

6 meses. El desarrollo mental avanza a un ritmo rápido. Esta es la era de la formación de la comunicación emocional. El bebé se vuelve hacia los sonidos y voces, sabe reír, quejarse, llorar, reaccionar ante las emociones de los demás, imitar los sonidos del habla (balbucear). Intenta pronunciar sílabas: "mamá", "ba-ba", comienza a buscar objetos faltantes, los agarra con una mano, recoge un juguete caído, lo agita, intenta gatear. Si lo apoyas, se pone de pie y hace los primeros intentos de pasar de una pierna a la otra. A los seis meses, muchos bebés pueden sentarse solos y alimentarse con una cuchara.

7 meses. Sus movimientos se vuelven decididos. Por ejemplo, sabe pasar objetos de mano en mano, pedir que lo carguen y extender las manos hacia mamá y papá. El bebé comienza a repetir con confianza e inconscientemente las sílabas: “ba-ba-ba”, “ma-ma-ma”, “pa-pa-pa” (sin dirigirse a nadie en particular), se sienta, se arrodilla, se pone a cuatro patas, Comienza a gatear, camina con apoyo. En respuesta a la pregunta "¿Dónde?" encuentra un objeto en lugar permanente. Se acerca a su imagen en el espejo y, sorprendido, recoge y se lleva la botella caída a la boca. A esta edad ya se le puede enseñar a beber de una taza.

8 meses. El bebé comienza a comprender la palabra “no”, pronuncia sílabas juntas, emite sonidos que recuerdan a las palabras, sonríe ante su reflejo, busca objetos, se sorprende al ver algo nuevo, le gustan mucho los juguetes de cuerda, las pelotas, tras el cual se arrastra activamente. Se sienta y se sienta sin apoyo, se levanta de la posición acostada y se pone de pie, agarrándose de una mano, y con apoyo intenta caminar. Aprende a jugar "bien": intenta aplaudir. Arrastrándose hacia un soporte (el borde del parque o una pared), el niño intenta mantenerse en pie, cae y vuelve a intentarlo. Algunos niños ya se mantienen bastante bien con apoyo. Muchos se arrastran tan rápido que es difícil alcanzarlos.

A 9 meses el niño ya sabe su nombre y vuelve la cara hacia quien lo llama, comienza a captar no solo la entonación, sino también el significado de las palabras individuales: "dar", "encender", "tirar", "ir a los brazos". ”, etc., domina los gestos, por ejemplo, niega con la cabeza, tratando de explicar lo que no quiere, agita la mano al despedirse. A la edad de 8 a 9 meses, el niño comienza a sentir ansiedad al separarse de su madre. A veces pronuncia palabras designativas: “kis-kis” (gato), “av-av-av” (perro), “bi-bi” (coche).

Prefiere jugar con juguetes sentado, haciendo giros con el cuerpo, se sienta y se levanta en cualquier posición, observa con la vista la caída de los objetos, los busca él mismo y puede recogerlos agarrándolos con toda la mano. Intenta pararse de forma independiente y caminar con apoyo (por ejemplo, sosteniendo el respaldo de una silla y moviéndola hacia adelante) y ya puede dar pasos con apoyo en una o ambas manos.

EN 10 meses el bebé se levanta sin apoyo y se queda de pie durante varios segundos, intenta moverse mientras se agarra a un soporte móvil o la mano de la madre y moviéndose de un pie a otro. Aprende a imitar los movimientos de los adultos, abre y cierra puertas, toma artículos pequeños dos dedos. El bebé nombra los objetos por separado, pero utilizando las mismas palabras o sílabas simplificadas. Ahora sabe cómo cumplir requisitos sencillos y comprende la prohibición. A la petición de “Dar”, entrega un objeto familiar y toca una palmada.

11-12 meses. Pronuncia conscientemente la primera palabra (además de “papá” y “mamá”). Al final del primer año de vida, el bebé ya puede poner un objeto encima de otro, se agacha sin apoyo, se agacha sin agacharse para coger algo, camina bien agarrado de una mano y da los primeros pasos por sí solo. . Sabe los nombres de muchas cosas, entiende la palabra "imposible", distingue las partes del cuerpo, cumple requisitos, pronuncia palabras individuales. Reconoce amigos en fotografías e imita con gusto las acciones de otras personas.

En segundo año En la vida, el bebé camina solo, comienza a correr, primero sube y luego baja escaleras, agarrándose de la barandilla con una mano y puede quitarse algo de ropa él mismo. Aprende a dibujar, mira dibujos, se interesa por la compañía de sus compañeros y obedece las exigencias de los adultos. Sabe y muestra dónde están la nariz y los ojos, y distingue las designaciones verbales de sus seres queridos: mamá, papá, abuela, abuelo. Su vocabulario se amplía constantemente, pero cabe señalar que la edad a la que un niño empieza a hablar puede variar.

A los 15 meses de edad, la mayoría de los niños nombran correctamente entre 4 y 6 objetos cuando se los señalan. A la edad de dos años, usan hasta 50 palabras y comienzan a construir oraciones de dos palabras. Pero a veces es posible que los niños completamente sanos hasta los 18 meses de edad, o incluso más tarde, no pronuncien ninguna palabra. En el futuro, rápidamente se ponen al día y, como la mayoría de sus compañeros, a la edad de 2 años ya pueden pronunciar una oración de varias palabras. Los niños están algo atrasados ​​en el desarrollo motor y, en comparación con las niñas, empiezan a sentarse, caminar y hablar un poco más tarde.

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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Las principales funciones del sistema nervioso son la regulación de todos procesos fisiológicos en el cuerpo y su continua adaptación a las funciones del medio externo.

Los órganos de los sentidos envían señales desde el exterior al sistema nervioso central. El sistema nervioso ya se forma en las primeras etapas del desarrollo embrionario (ocurre entre 2 y 3 semanas durante el período intrauterino); crecimiento intensivo y desarrollo.

Un niño nace con un cerebro inmaduro; su desarrollo y diferenciación posteriores se producen bajo la influencia del entorno externo hasta los 20-25 años.

La evaluación del desarrollo neuropsíquico se realiza de acuerdo con los estándares de desarrollo desarrollados. En el primer año de vida, la evaluación del desarrollo se lleva a cabo mensualmente, en el segundo año, una vez por trimestre, en el tercero, una vez cada seis meses.

El desarrollo psicomotor es el desarrollo de habilidades intelectuales y motoras en función de la edad, cualidades congénitas y hereditarias del niño. Gracias a esto, el niño interactúa con el entorno externo.

La psique del niño tiene las siguientes etapas de desarrollo:

1) somatovegetativo, o los dos primeros años de vida;

2) psicomotora, o 3-6 años de vida;

3) la etapa de formación de un trasfondo emocional estable, o de 7 a 10 años de vida;

4) etapa afectivo-ideal: 11 a 12 años.

En ciertos períodos, se observa una mayor vulnerabilidad y sensibilidad de la psique. Esto se observa en forma de crisis relacionadas con la edad a los 2 a 4 años, a los 7 a 8 años, durante la pubertad (véase la tabla 3-8).

Tabla 3

Indicadores del desarrollo neuropsíquico de los niños en el primer año de vida (N. M. Kelovanov, S. M. Krivina, E. L. Frucht, 1985)

Continuación de la mesa. 3

Continuación de la mesa. 3

Continuación de la mesa. 3

Fin de la mesa. 3

Tabla 4

Indicadores de desarrollo neuropsíquico en el segundo año de vida (M. N. Askarina, K. P. Pechora, 1978)

Fin de la mesa. 4

Tabla 5

Indicadores de desarrollo neuropsíquico en el tercer año de vida.

Tabla 6

Indicadores de desarrollo neuropsíquico. cuarto año vida

Tabla 7

Indicadores de desarrollo neuropsíquico en el quinto año de vida.

Fin de la mesa. 7

Tabla 8

Indicadores de desarrollo neuropsíquico en el sexto año de vida.

En el período prenatal, la sensibilidad táctil ya está desarrollada, que está presente en el feto al final de la novena semana de vida, la superficie del cuerpo fetal se manifiesta en respuesta a la recepción de información táctil ya en la decimocuarta semana de vida; , por cuarto mes Durante la vida intrauterina, el feto oye y se estremece ante los sonidos fuertes.

Durante el período neonatal, el bebé duerme la mayor parte del tiempo. Contactar con mundo exterior Inicialmente ocurre debido a reflejos incondicionados pronunciados:

1) comida: succión, probóscide, etc.;

2) apoyos – con el apoyo de las axilas, se apoya en todo el pie;

3) soportes automáticos para caminar: pasos por encima;

4) reflejo de gateo: se empuja con las piernas desde el soporte hasta colocarse boca abajo y se mueve;

5) agarrar: aprieta el dedo que toca la palma.

El primer reflejo condicionado es el reflejo de prepararse para la alimentación. La concentración visual aparece en infantes en el primer mes de vida, el niño fija la mirada en la 3ª semana de vida. Se están mejorando sus analizadores táctiles y vestibulares.

El niño se sostiene la cabeza y extiende las manos hacia los objetos. La hipertonicidad muscular del niño desaparece, parte de su reflejos innatos: caminar, gatear, apoyarse, agarrarse automáticamente. Los reflejos con los analizadores visuales y auditivos se forman rápidamente. el niño tiene actividad motora, sonríe, animando. comienza a formarse desarrollo intelectual, el niño se acerca a los juguetes. El período de vigilia aumenta, el tiempo de sueño se reduce de 18 a 15 horas.

En la segunda mitad de la vida, el niño comienza a comprender el habla que se le dirige y realiza tareas sencillas. Duerme dos veces durante el día, el sueño se reduce a 14 a 16 horas. Se sienta solo, gatea y luego se pone de pie, camina con apoyo y luego de forma independiente. El segundo sistema de señalización comienza a formarse, se forma uno superior. actividad nerviosa niño. El habla comienza a desarrollarse. El niño pronuncia primero sílabas y luego palabras de dos sílabas.

En el segundo año de vida, el vocabulario es de hasta 300 palabras. Come solo y sabe vestirse solo.

En el año 3-6 de vida mejoran. habilidades motoras. El niño dibuja líneas rectas y círculos.

Según Kern-Irasek, se evalúa la madurez escolar.

Según esta prueba, el niño debe dibujar una persona con todas las partes del cuerpo: cabeza, torso, extremidades, cabello, orejas; En la cara se deben indicar los ojos, la boca, la nariz y en la mano, cinco dedos. Debe poder dibujar grupos de puntos: siete puntos con un diámetro de 1 mm con una distancia de 1 cm entre ellos, dibujar la frase "Comió sopa" teniendo en cuenta el tamaño vertical de las letras de muestra: 1 cm, mayúscula. letras - 1,5 cm La prueba se puntúa mediante un sistema de cinco puntos: 1 punto – el mejor, 5 puntos – el peor.

A la edad de 4 a 6 años, el habla mejora, el niño comprende bien el significado del habla, utiliza frases de varias palabras y generalizaciones de varios grupos de objetos. Bien desarrollado actividad de juego niño. El niño juega con los adultos y se cuida solo. Al percibir su entorno, crea numerosas fantasías.

Estable trasfondo emocional se forma a los 7-10 años. El niño se vuelve independiente, se desarrolla. apegos emocionales, Comienzan a formarse ideas estéticas, sentido del deber, responsabilidad y la necesidad de completar el trabajo iniciado.

A la edad de 11-12 años comienza pubertad, que determina las características de comportamiento y la comunicación de los niños entre sí y con los demás. El niño quiere ser independiente. Desarrolla su propio “yo”.

La formación de la función cognitiva de un niño se evalúa por el grado de su desarrollo psicomotor en diferentes períodos de edad:

1) a los 2 meses el niño empieza a sonreír;

2) a los 4 meses reconoce a su madre;

3) a los 6 meses, gira la cabeza hacia un objeto en movimiento;

4) al año de edad busca un objeto escondido; aprende a jugar con juguetes;

5) a los 3 años sabe su nombre completo;

7) a la edad de 5 años conoce su fecha de nacimiento, teléfono residencial, DIRECCIÓN.

Hay muchas tablas para determinar la edad apropiada para ciertas habilidades. Si un niño no domina las habilidades de su grupo de edad, se habla de desarrollo discordante. Si hay un retraso de más de dos intervalos, se habla de un retraso en el desarrollo psicomotor, de tres, de un retraso en el desarrollo psicomotor, y si se adelanta tres intervalos, se habla de un avance del desarrollo psicomotor (ver Tabla 9). .

Tabla 9

Momento y parámetros de psicometría en niños de los primeros 3 años de vida (editado por M. F. Reznikova, 2007)

Fin de la mesa. 9

Notas: G - gramática, V - preguntas, O - vestirse, K - alimentación, F - percepción de la forma, Cv - percepción del color, * - indicador probado en instituciones preescolares (kindergarten, hogar de niños y, en algunas situaciones, en la familia).

La evaluación del desarrollo psicomotor se lleva a cabo dentro de un período de tiempo determinado: en el primer año de vida del niño - mensualmente, en el segundo - una vez cada trimestre, en el tercero - una vez cada seis meses (ver Tabla 10).

Tabla 10

Evaluación cualitativa y cuantitativa del NPD en niños (K. L. Pechora, 1978)

Notas: el rango entre indicadores igual a un período de epicrisis (intervalos de edad fijos) indica un desarrollo discordante; que constituyen 2 o más períodos de epicrisis, sobre un desarrollo marcadamente discordante. Al evaluar el desarrollo de los recién nacidos, no se determina el grupo de desarrollo. En conclusión se señala cumplimiento, avance o retraso.

Para determinar los grupos de desarrollo es necesario:

1) conocer el indicador correspondiente a la edad según la tabla;

2) si la habilidad especificada no existe, determine grupo de edad, cuando esté disponible, omitiendo períodos de edad hasta que se determine el indicador requerido;

3) en caso de retraso en el desarrollo, busque un indicador con nivel bajo y determinar el grupo de desarrollo 1, 2, 3, 4, 5.

Además, se determina un retraso en el desarrollo uniforme o desigual. En el caso de un avance uniforme, se determina la tasa de desarrollo.