Razgovarajte s djetetom o danima.

Znate li što čini dan?

Od noći i dana. Nije ni čudo što kažu: "Dan i noć - jedan dan." Dan ima 24 sata. Za to vrijeme planet Zemlja napravi jednu potpunu revoluciju oko svoje osi.

Znate li što je globus i kako izgleda?

Ovo je model globusa. Globus se može okretati oko osi koja prolazi kroz njegovo središte, baš kao što se Zemlja okreće oko svoje nevidljive osi.

Na onom dijelu naše planete koji nije obasjan sunčevim zrakama vlada noć, a na osvijetljenom dijelu Zemlje svijetli vedar dan. Zemlja se neprekidno okreće, tako da dan i noć slijede jedan drugoga.

Prije nekoliko stoljeća život ljudi tekao je odmjerenijim i sporijim tempom. Uostalom, nije bilo ni automobila, ni aviona, ni električnih vlakova, ni telefona, ni radija, ni televizije. Od grada do grada putovalo se na konjima nekoliko dana, tjedana ili mjeseci, ovisno o udaljenosti.

Ljudima nije bila potrebna posebna točnost u određivanju vremena u svakodnevnom životu. Stoga je doba dana približno određeno - jutro, popodne, večer, noć.

Seljaci su vrijeme saznavali po zvonjavi crkvenih zvona ili po položaju sunca.

Važne stvari obično su počinjale ujutro. Nije ni čudo što poslovica kaže: "Jutro je mudrije od večeri."

Poslušajte pjesmu "Što je dan?"

Sjeti se sine, sjeti se kćeri
Dan je dan i noć.

Dan je lagan i sunce sja,
Djeca se igraju u dvorištu
Polijeću na ljuljački,
Kruže okolo na vrtuljcima.

Nebo je postalo ružičasto
sunce zalazi
Sumrak vrta ležao je na ramenima -
Dakle, dolazi večer.

Prateći prvu zvijezdu
Izaći će mladi mjesec.
Sunce je zašlo iza rijeke
Došla je noć, svuda je bilo mračno.

I u krevetu do jutra
Klinac zaspi.

Sjeti se sine, sjeti se kćeri
Dan je dan i noć.

Je li moguće dan podijeliti na četiri dijela?

Naravno, možete! Razgovarajmo o četiri dijela dana: jutro, popodne, večer i noć.

Ujutro sunce izlazi, nebo postaje vedro, oblaci postaju ružičasti, ptice se bude i cvrkuću, vjenčići cvijeća se otvaraju.
Da biste figurativno predstavili ovu sliku, poslušajte pjesmu "Jutarnje zrake",

Prva zraka pala je na pticu,
Na maloj sjenici.
Probudila se: "Sjena-sjena-sjena,
Oh, kakav divan dan!"

Druga zraka pala je na zeku,
Preneražen u trenu iskosa,
Skočio je na travnjak
Iza rosne trave.

Treća zraka zore svira,
Probudio kokoši i guske.
Prodro je kroz procjep staje -
Odmah je u njemu postalo svjetlije!

Na klupi, gore
Probudio se pijetao.
Pjevao je: "Ku-ka-re-ku",
Uzeo grimiznu kapicu.

Četvrta greda podigla je pčele.
Reče im: "Cvijet je procvao!"

Peta zraka je prodrla u mene,
Osvijetli moj krevet
Trčao uza zid
I šapnuo: "Vrijeme je za ustajanje."

Sjetimo se što radimo ujutro?

Budimo se, umivamo se i peremo zube, vježbamo, doručkujemo.
Nakon doručka odrasli žure na posao, starija djeca u školu, a djeca u vrtić ili se igraju kod kuće, a zatim u šetnju.
Sunce se diže više, sja jače, dan počinje
Dan je ispunjen učenjem i radom. Usred dana svi sjednu za večeru. Nakon ručka djeca se odmaraju, a zatim opet šeću, igraju se ili uče.
Sunce postupno tone sve niže, a sve okolo nježno obavija srebrnasto-sivi suton. Dođe večer. Mjesec se pojavljuje na nebu i zvijezde svijetle.

Što radimo navečer?

Okupljamo se s cijelom obitelji na večeri i večernjem čaju, dijelimo vijesti, razgovaramo o onome što se dogodilo tijekom dana. Netko čita knjigu ili gleda TV. Jednom riječju, navečer se svi odmaraju nakon napornog dana, a zatim idu u krevet.
Večer zamjenjuje noć – doba dana namijenjeno spavanju.

Slušajte uspavanku.

Zvijezde su postale jasnije
Spavaj, sine, požuri.

Možda ćete sanjati
Svijetlo pero vatrene ptice
Ili grimizni cvijet.
Brzo spavaj, sine!
Na tamnom nebu mjesec sja
Kao sedmocvijet.
Zvjezdani zbor pjeva: "Pa-pa!"
Spavaj, sine, spavaj!

Zimi su noći duge, a dani kratki. Ljeti je, naprotiv, manje tamnih noćnih sati nego svijetlih dnevnih sati. I samo na dane ekvinocija - 23. rujna i 21. ožujka - dani i noći su jednaki.

Poslušajte pjesmu "Toliko svjetla, koliko tame!"

Crvena djevojka dolazi
Nosi u kantama ne vodu.

Sama se smiješi:
U njezinim kantama svjetla i tame.

Pogledali smo u kante:
Toliko svjetla, koliko mraka!

Starije predškolsko dijete treba razumjeti pitanje: "Koje je doba dana?". Doba dana možete povezati s dnevnom rutinom: ujutro se budimo, danju se igramo, navečer gledamo TV, a noću spavamo. Zamolite dijete da sastavi četiri rečenice s riječima: jutro, popodne, večer, noć. Pozovite ga da nabroji nazive doba dana obrnutim redoslijedom: noć, večer, dan, jutro.

Pitanja i zadaci:

1. Koliko sati u danu?
2. Na koja se dva dijela može podijeliti dan?
3. Na koja se četiri dijela može podijeliti dan?
4. Koje je doba dana najsvjetlije?
5. Koje je doba dana najtamnije?
6. Razgovarajte o jutru, popodnevu, večeri, noći.
7. Koje doba dana dolazi nakon noći? A što slijedi ujutro?
8. U koje doba dana doručkujemo, ručamo, večeramo?
9. Što pijete ujutro: čaj, mlijeko, kakao? Kada ti mama ili tata dolaze s posla?
10. Što mislite, koje doba dana prolazi vrlo brzo, a koje se čini dugim: jutro, popodne, večer ili noć?
11. Reci suprotno: jutro-..; dan - ..;
12. Što je ekvinocij?

PREDMET - OKOLIŠ PRIRODNI SVIJET.

RAZRED 2 "B"

Učitelj: Markina E.S.

"Dijelovi dana"

"Jutro, popodne, večer, noć - jedan dan daleko"

Ciljevi:

sistematizirati dječje ideje o dijelovima dana, njihovim karakterističnim značajkama i slijedu;

naučiti određivati ​​dijelove dana prema znakovima ljudske aktivnosti, položaju sunca;

konsolidirati sposobnost izvođenja aplikacije pomoću ljepila.

Zadaci:

obrazovni: uvesti pojmove "dan", "dijelovi dana: jutro, popodne, večer, noć", njihove znakove, slijed, značenje za život;

korektiv: razviti pamćenje, pažnju; formirati sposobnost rada s pojmovima "dan", "dio dana" u svakodnevnom životu.

obrazovni: educirati interes za predmet, socijalnu prilagodbu.

Planirani rezultati:

Predmet: ima elementarne predodžbe o dijelovima dana; razlikuje dijelove dana ovisno o položaju sunca na nebu i vrsti ljudskih aktivnosti; grupira aktivnosti u odnosu na dijelove dana;

Metasubjekt (kriteriji oblikovanja/vrjednovanja sastavnica općeobrazovne djelatnosti - UUD)

Regulatorno: određuje i formulira cilj aktivnosti na satu uz pomoć učitelja, izgovara redoslijed radnji zajedno s učiteljem, radi prema predloženom planu, razlikuje točno izvršen zadatak od netočno, organizira svoje radno mjesto i postavlja to u redu na kraju rada; adekvatno percipira ocjenu učitelja i izjave razrednika s povratnom informacijom o obavljenom radu.

Kognitivni: orijentira se u svom sustavu znanja: razlikuje novo od već poznatog uz pomoć učitelja, traži i ističe potrebne informacije; primjenjuje metode pronalaženja informacija.

Komunikativan: sposobni za rad u grupi; slušati i sudjelovati u dijalogu, sudjelovati u kolektivnoj raspravi.

Osobno: uviđa raznolikost i ljepotu prirode, pokazuje interes za likovne aktivnosti (aplikacije), aktivno i dobronamjerno komunicira s učiteljem i vršnjacima.

Materijali i oprema: emotikoni, slika "Umjetnik je pogriješio", pojedinačne raznobojne kartice s nazivima dijelova dana, raznobojne trake (za lijepljenje u bilježnice), ilustracije "Aktivnosti ljudi u različito doba dana", kartica “DAN”, segmenti s nazivima dijelova dana, pojedinačne kartice “Dizajn u brojevima, redoslijed dijelova dana, počevši od jutra”, kružni dijagram dijelova dana, slike za aplikaciju, pripremljene podloge za aplikaciju, prezentacija, glazba.

Tijekom nastave.

Faza rada

Scenski sadržaj

1 organizacijski trenutak.

Svrha: priprema učenika za rad na satu, postavljanje raspoloženja za rad, organiziranje pažnje.

nazovite da pronađete svoje mjesto;

međusobno pozdravljanje;

raspoloženje učenika za rad, organizacija pažnje;

provjera spremnosti za nastavu (radna mjesta, radni položaj, izgled).

Učenici biraju emotikon koji odgovara raspoloženju učenika.

2. Aktualizacija znanja.

Svrha: organizirati kognitivnu aktivnost učenika, provjeriti razinu znanja o zadanoj temi, pokazati praktični značaj proučavanja novog materijala, privući pozornost i pobuditi interes za učenje nove teme.

Uvodna riječ nastavnika (uživljavanje u problem)

Ljudi, kad sam danas išao na posao, vrana mi je ispričala tako neobičnu priču! Želiš li slušati? (Djeca: Da) - Jučer se u šumi probudio jedan zec, umio se, oprao zube i došao u školu. Zvijezde i mjesec sjali su na nebu, sova je letjela i hukala, ali vrata škole bila su zatvorena, a na prozorima nije bilo svjetla. Zašto misliš? (Djeca: vani je bila noć). Doista, zec je pomiješao jutro i noć. Što vam je potrebno da spriječite da vam se ovako nešto dogodi? Naravno, morate naučiti razlikovati jutro, poslijepodne, večer i noć jedno od drugog. Želite li naučiti razlikovati dijelove dana? Zatim ćemo otići u čarobnu zemlju vremena. Pa, idemo.

Metode:

uvodni razgovor;

Djelomično pretraživanje;

Zadaci usmjereni na praksu "Budi pažljiv";

3. Usustavljivanje postojećih ideja djece o dijelovima dana

Sunce izlazi jarko

Pjetao pjeva u vrtu

Naša djeca se bude

Idu u školu.

Kada se to događa?

Djeca: ujutro.

Pogledajmo ekran. (Slajd 2-4)

Dakle, što sunce radi ujutro? (Djeca: ustaje, budi se, ustaje). - Da, još nije visoko u nebo, ali se tek počinje dizati. (Slajd 5 slika 1)

Što radimo ujutro? (Djeca: probuditi se, doručkovati, vježbati, umivati ​​se) - Zaista, budimo se (Slajd 5 slika 2), umivamo se i peremo zube (Slajd 5 slika 3), radimo vježbe (Slajd 5 slika 4), doručkujemo (Slajd 5 slika 5) i ići u školu.

Dan dolazi nakon jutra. (Slajd 6-8)

Ljudi, što sunce radi danju? (Djeca: svijetli na nebu) - Tako je, visoko je na nebu, jako svijetli, pa je vani danju svijetlo. (Slide 9 slika 1)

Dan je pun briga, nevolja,

Vrijeme brzo prolazi.

Samo treba htjeti

Možete učiniti puno.

Što možemo raditi tijekom dana? (Djeca: igraju se, šetaju, čitaju, spavaju, uče lekcije, idu u krug i sl.)

Doista, tijekom dana možemo crtati (Slide 9, slika 2), čitati (Slide 9, slika 3), šetati (Slide 9, slika 4), igrati se (Slide 9, slika 5), ​​ručati (Slide 9, slika 6).

Želiš li se igrati? Dobro, reći ću ti nešto. Ako se to dogodi ujutro, podignite ruke, ako se to dogodi popodne, pljesnite rukama. Počnimo:

Sunce je visoko na nebu.

Djevojka vježba.

Dječak ide u šetnju.

Djeca se peru.

Sunce se budi, izlazi.

Djeca ručaju.

Kad dođe večer

sunce zalazi

zaspati bilje,

ptice šute.

Nakon dana dolazi večer (slajd 10-12)

Što sunce radi navečer? (Djeca: sjedne, padne)

Naravno, sunce je na zalasku, više ne sja tako jako kao danju, pa se smrači. A što sunce niže zalazi, vani je sve mračnije. (Slide 13 slika 1)

Što radiš navečer? (Djeca: igraju se, gledaju TV, jedu, crtaju, čitaju)

Da, navečer možete malo gledati TV kod kuće (Slajd 13, slika 2), crtati (Slajd 13, slika 3) ili igrati mirne igre (Slajd 13, slika 4), večerati (Slajd 13, slika 5), ​​čitati s mamom ili tata (Slide 13 slika 6) ili se okupati (Slide 13 slika 7).

Na nebu gore zvijezde

Ptice spavaju i ribe spavaju

Usnulo cvijeće u vrtu u krevetima,

Pa, mi smo u svojim krevetima.

Kada se to događa? (Djeca: noću)

Tako je, nakon večeri dolazi noć. (Slide 14-16)

Što sunce radi noću? (Djeca: nema ga, spava, smjestio se)

Tako je, selo je, ne vidi se. Što možemo vidjeti na nebu noću? (Djeca: mjesec i zvijezde) - Da (Slide 17 slika 1)

A što ljudi, životinje i ptice rade noću? (Djeca: spava) - Tako je, spava (Slide 17 slika 2)

Metode:

Razgovor;

problemska situacija;

Frontalno ispitivanje;

Zadaci usmjereni na praksu "Zapamti i imenuj"

4. Priopćavanje novog gradiva.

Svrha: predstavljanje teme lekcije, postavljanje praktičnog zadatka.

Učenicima se prezentira ilustracija koja ima pogreške na slici.

Učenici su pozvani da pomognu umjetniku i pronađu pogreške u slici dijelova dana.

Učenici imenuju dijelove dana prikazane na slici, koristeći osobno iskustvo, grade niz dijelova dana koristeći raznobojne kartice i slike s aktivnostima ljudi u svako doba dana (na ploču + ​​svatko lijepi trake u bilježnica) -

DAN

jutro

dan

večer

noć

Učitelj učenicima skreće pozornost na položaj sunca ili njegovu odsutnost u svako doba dana.

Nastavnik kombinira ova vremenska razdoblja i formulira novi vremenski koncept "dana".

Metode:

Razgovor;

problemska situacija;

Frontalno ispitivanje;

Vježbeni zadatak "Slijed dijelova dana"

5. Fizička minuta

Igra "Zauzmi svoje mjesto" (nakon izvođenja vježbi, laganog trčanja, hodanja, djeca stoje sa znakovima: jutro, popodne, večer, noć u određenom nizu, zatim se provjeravaju)

6. Konsolidacija obrazovnog materijala.

Svrha: konsolidirati vremenske ideje o dijelovima dana.

Praktično usmjeren zadatak “Osmisli brojevima redoslijed dijelova dana, počevši od jutra” (u bilježnici).

Na stolu je list papira podijeljen na dva dijela, jedna polovica je plava, a druga crna. Što misliš da ovo znači? U kuvertama su slike ljudi i životinja, svi nešto rade: igraju se, spavaju itd. Što misliš da ćemo s tobom? Da, dečki, morate pravilno zalijepiti slike, što se može učiniti danju - na svijetloj polovici, a što noću - na tamnoj. Sve jasno? Onda počnite. Ne zaboravite da slike lijepimo na uljanu krpu, a ne na poslu.

Da vidimo što imamo. Je li ovdje sve u redu? I ovdje?

Igra "Odredite doba dana" (zagonetke).

Učenici pokazuju karticu u boji koja simbolizira jutro, poslijepodne, večer, noć, imenuju doba dana.

Pijetao dočekuje zoru

Majka djece pere

Inje na travi, kao prah.

Koje doba dana? (Jutro)

Sunce je visoko na nebu

A noć je daleko

Drveće kratke sjene.

Koje doba dana? (Dan)

Dan je prošao. Sunce zalazi.

Mrak se polako uvlači.

Upalite svjetiljke, svijeće -

Dolazi mrak... (večer)

Sunce je zašlo. Svjetlo se ugasilo.

Vrijeme je da svi spavaju. Kasni sat.

Večer je odletjela

I šulja se za njim ... (noć)

Učenicima se na ploči prikazuje kružni dijagram dijelova dana. Učenici naizmjence prikazuju zadani dio dana.

Metode:

Igra;

Razgovor;

Rad s vidljivošću;

Rad u bilježnici (izrada praktično usmjerenog zadatka, individualno diferenciran pristup)

7. Sažimanje.

Cilj je izvesti zaključak i rezimirati kako je razred radio na satu, zabilježiti rad učenika, saznati što su novo učenici naučili na satu.

Dečki, prisjetimo se što smo danas naučili, a pomoći će nam ove slike. Dijelovi dana uvijek dolaze određenim redom, ne mogu mijenjati mjesta. ..., odgovarat će ploči .., razmislimo s tobom koju sliku prvo trebaš objesiti. Djevojka se probudila. Zašto? Da, jer je jutro. Što još možete raditi ujutro? Sjedni, pametnjakoviću. Pogodno za ploču... Koja će slika biti sljedeća? Djevojčica se igra. Kada se to događa? Sretan. Što još možete raditi tijekom dana? Sjajno. Sada dođite, molim vas, ... .. do ploče. Što će se sljedeće dogoditi? Djevojka čita. koje je ovo doba dana? Večer. Dobro, što još možete raditi navečer? Sjedni, bravo. Pa to je zadnja slika. Prikladno za ploču ... .. Objesimo ovu sliku s vama. Što je na njemu prikazano?

Djevojka ide u krevet. Sve smo slike objesili.

Tijekom generalizirajućeg razgovora donose se zaključci o proučavanoj temi, rad se sažima s ocjenom aktivnosti svakog učenika.

Razred.

Pri izvođenju zadatka primjenjuje se individualno diferenciran pristup.

Metode:

rezimiranje razgovora;

Evaluacija aktivnosti učenika.

Odaberite emotikon koji odgovara raspoloženju učenika.

Sažetak lekcije

Dob učenika: 3 godine

Broj djece: 12 ljudi

Trajanje lekcije - 15 minuta

Tema lekcije: Dijelovi dana

Cilj: Kako biste naučili djecu razlikovati dijelove dana (jutro, večer, dan, noć), popravite naziv.

Zadaci :

obrazovni : upoznati djecu s objektima nežive prirode: nebo, sunce, mjesec, zvijezde. Navedite vremenska razdoblja: jutro, popodne, večer, noć.

U razvoju: razvijati govor djece pokretom; nastavite širiti svoj aktivni vokabular; razviti sposobnost da govore o onome što su učinili.

Edukativni : njegovati prijateljske odnose, kulturu ponašanja.

Vrsta lekcije: prijenos novog gradiva, kombinirano.

Obrazac lekcije: skupina.

Nastavne metode: monološka, ​​dijaloška, ​​heuristička, vizualna percepcija.

Oprema za nastavu: multimedijski projektor, računalo.

Didaktički materijal: slajd prezentacija "Dijelovi dana", kartice sa zadacima.

Struktura lekcije:

ja . Organizacijski dio : pozdrav, motivacijski stav djece prema lekciji, poruka teme, postavljanje cilja. (2 minute).

II . Uvod u nastavni materijal (7 min):

III . Usustavljivanje znanja (4 min);

1. Zajednički rad s učenicima na prepoznavanju razlikovnih obilježja dijelova dana;

2. Rad u skupinama na kreativnom zadatku;

IV . Završna faza (2 minute):

1. Odraz;

2. Sumiranje rezultata lekcije od strane učitelja.

Napredak lekcije

p/p

Umjetničko ime

Pregled lekcije

Prezentacija

Organizacijski dio

Zdravo! Ljudi, kad sam rano jutros otišao u našu školu, našao sam ovo (pokazuje zvijezdu djeci). Što je to?

(odgovori djece)

Kada, u koje doba dana vidimo zvijezde na nebu? (odgovori djece)

Koje dijelove dana još poznajete?

Otputujmo danas zajedno sa zvijezdom u zemlju koja se zove Dan. Kao pravi putnici u svakom gradu dobit ćete prigodne magnete.

Putovat ćemo uz pomoć vlaka vremena. I tako smo vezali pojaseve, krenuli smo na put.

Uvod u nastavni materijal

U ovoj zemlji postoje četiri grada. Gradovi se nazivaju dijelovi dana. Znate li tko vlada dijelovima dana? Riješimo zagonetku:

Budim se rano ujutro

Gledat ću i smijat ću se
Uostalom, u mom prozoru
Sjajno svijetli...
Sunce

I evo nas u posjedu Sunca. Približavamo se gradu koji se zove Jutro.

Dobro jutro, ptice su pjevale.
Dobri ljudi, ustajte iz kreveta.
Skrivajući svu tamu u kutovima
Sunce izlazi i odlazi!
Kako znamo da je jutro? (odgovori djece)

Ljudi, što ćemo raditi ujutro? (odgovori djece)

Jutro je vrlo važno doba dana. Evo vašeg prvog magneta.

Sunce se diže više i naš vlak ide u sljedeći grad koji se zove Dan. Svi stanovnici ovog grada su zaokupljeni poslom. Što radimo tijekom dana? (odgovori djece)

Naporno smo radili i sad se možemo odmoriti.

Fizmunutka

U drugoj minuti

Dani su brzo prolazili

Živjeti u miru s prirodom,

Moramo biti prijatelji s vremenom

Pa vrijeme je kao rijeka

Lebdi kroz vjekove.

Evo vašeg drugog magneta.

Djeco, dok smo se igrali, sunce je počelo tonuti prema zemlji, i vrijeme je da idemo u sljedeći grad - Večer.

Koje je boje nebo u ovom gradu?(odgovori djece) Što rade stanovnici ovog grada?(odgovori djece)

Bravo, dobili ste treći magnet.

Gle, stvarno se smračilo. To znači da nas je vlak doveo na posljednju stanicu našeg putovanja u grad koji se zove Noć.

Noću na nebu - mjesec,Vrlo je stroga.Gleda sveJeste li se smjestili u krevetu?Zatvori očiNeka sanjate bajke.

Ljudi, da vidimo što rade stanovnici ovog grada?(odgovori djece)

Zvijezda je pripremila još jedan magnet sa svojom slikom u znak sjećanja na naš susret. Što da kažem zvijezdi za poklon?(Hvala vam) Sada se oprostimo od nje, zvijezda će ostati ovdje. Zašto misliš da želi ostati u ovom gradu?(odgovori djece)

Završna faza

Danas smo puno putovali. Prisjetimo se u kojoj smo državi bili? Kako se zovu gradovi u ovoj zemlji?(odgovori djece)

A sada idemo iz zemlje Dana u naš razred. Recimo hvala vlaku na tako uzbudljivom putovanju.

Sadržaj programa:

Formirati kod djece ideju o dijelovima dana, njihovim karakteristikama, slijedu (jutro-poslijepodne-večer-noć). Tražite odgovore na pitanja: “Što radiš ujutro?”, “Što radiš popodne?”, “Što radiš navečer?”, “Što radiš navečer?”. Popravite nazive dijelova dana u dječjem aktivnom rječniku. Naučite se snalaziti u vremenu. Podići interes i želju za uključivanjem, popunjavanjem i aktiviranjem vokabulara djece.

Razvojno okruženje:

Krug podijeljen na 4 dijela, na svakom dijelu kruga nalazi se slika koja prikazuje doba dana: jutro, popodne, večer, noć; slike koje prikazuju različite postupke ljudi u različito doba dana.

Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima.

Čitanje pjesama o dobu dana, igre s prstima, društvena igra "Sve o vremenu". Promatranje tijekom dana promjene doba dana, gledanje slika koje prikazuju različite postupke ljudi u različito doba dana.

metodički trikovi:

Zapažanja, razgledavanje slika, kartica, igre prstima, didaktička igra, razgovor, čitanje likovnog djela.

Napredak lekcije

1. Učitelj pokazuje djeci krug i pita:

Kada sunce izlazi? (Ujutro).

Kada ptice pjevaju? (Ujutro).

Što možete raditi ujutro? (raditi vježbe, umiti se, doručkovati. ići u školu, vrtić, na posao).

Kada je sunce visoko na nebu? (Pokazuje drugu sliku).

(To se događa tijekom dana).

Što možete raditi tijekom dana? (Šetnja, igranje, odlazak u trgovinu, ručak).

Kad padne mrak, pada li mrak? Kada sunce zalazi? (Navečer).

Što možete raditi navečer? (Gledajte TV, čitajte, igrajte se, radite zadaću, večerajte).

Kada se mjesec pojavljuje na nebu? Kada se pojavljuje mjesec? Kada se pojavljuju zvijezde? (Noću). Što možete raditi noću? (Spavati).

Zatim učitelj pokazuje djeci slike koje prikazuju različite postupke ljudi u različito doba dana. Djeca pogađaju: kada se to događa, u koje doba dana.

2. Trening igre prstima "Jutro".

Jutro je došlo, sunce je izašlo.

Hej, brate Fedja, probudi susjede!

Ustani, veliki čovječe, ustani, pokazivač,

Ustaj, sredino, ustaj, siroče!

Ustani, mala Mitroška!

Pozdrav dlan! Svi su se protegnuli i probudili.

Učitelj, zajedno s djecom, prisjeća se imena prstiju, objašnjava zašto se tako zovu.

Palac - najveći u ruci. Pokazivanje - ukazuje na sve . Prosjek - nalazi se u sredini. Bezimeni - On nema ime. Mali prst - najmanji, najmanji.

Što može biti jadno? (mrav, snježne pahulje, kapljica, kukac, gumb) (djeca nude vlastite mogućnosti).

3.Odgajatelj . Dečki, igrajmo igru "Završi rečenicu." (didaktička igra )

Ujutro doručkujemo, a večeramo ... (navečer).

Noću spavamo i vježbamo ... (ujutro).

Poslijepodne imamo ručak i doručak ... (ujutro).

Sunce sja danju, a mjesec ... (noć).

Navečer večeramo, a ručamo ... (Popodne).

Učiteljica pohvaljuje najaktivniju djecu u igri.

Odgojiteljica. Sada ću vam, ljudi, pročitati pjesmu, a vi morate odgovoriti koje je doba dana.

Pozivam djecu da poslušaju pjesmu.

Dobro jutro, ptice su pjevale.

Dobri ljudi, ustajte iz kreveta.

Skrivajući svu tamu u kutovima

Sunce izlazi i odlazi!

(A. Kondratjev).

O kojem dijelu dana govori ova pjesma? (Jutro).

Koji dijelovi dana postoje? (Dan, večer, noć).

Odgojiteljica. Dečki dana idu jedan za drugim, redom, koji se nikad ne krši.

Pozovite djecu da poredaju slike prema dijelu dana.

4. Sažeti lekciju.

Odgojiteljica. Djeco, što smo danas radili na satu?

Razgovarali smo s djecom, pričali o dobu dana, igrali igru, gledali slike o dobu dana.

Odgojiteljica. Danas ste jednostavno sjajni! Odradili su dobar posao i točno odgovorili na pitanja. Našoj lekciji je došao kraj.

Pitajte samu djecu je li im se svidjela današnja lekcija.

Sažetak popravnog i razvojnog sata s učenicima 2. razreda s disgrafijom

Provodi: učitelj-defektolog

2. kvalifikacijske kategorije

Državna obrazovna ustanova "Srednja škola br. 8 iz Žodina"

Rudnik Valentina Mikhailovna

Tema: Privremena zastupstva. Dani u tjednu. Dijelovi dana.

Svrha: Pojašnjenje, konsolidacija privremenih ideja.

Korekcija-razvijanje:

Razjasniti i učvrstiti sposobnost određivanja slijeda dana u tjednu, napraviti vremenske serije.

Ojačati sposobnost snalaženja u privremenim odnosima (jučer, danas, sutra)

Razviti sposobnost građenja kronološkog niza životnih događaja (na temelju dnevne rutine).

Pojasniti i proširiti vokabular (na temelju teme “Dani u tjednu. Dijelovi dana”)

Razviti sposobnost prepoznavanja poznatih riječi (na temelju detalja koji nedostaju na slikama)

Razviti sposobnost razlikovanja vizualnih slika slova

Razvijati sposobnost izražavanja općih sudova

Obrazovni:

Kultivirati neovisnost, samokontrolu prema rezultatu aktivnosti, sposobnost refleksije.

Rječnik: ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, petak, subota, nedjelja, dan u tjednu, jutro, poslijepodne, večer, noć, dio dana, dnevna rutina.

Napredak lekcije:

Uvod

Organiziranje vremena

Dobro jutro nasmijana lica!

Dobro jutro, životinje i ptice!

I svi postaju ljubazni, povjerljivi -

Neka dobro jutro traje do večeri!

Poruka o temi lekcije

Poslušajte zagonetku.

Tih braće ima točno sedam.

Svi ih znate!

Otprilike svaki tjedan

Braća hodaju jedan za drugim.

Reci zbogom posljednjem -

Pojavljuje se ispred. (Dani u tjednu)

Kako ste pogodili da se zagonetka odnosi na dane u tjednu? (Ima ih sedam, uvijek po redu.)

Imate li omiljeni dan u tjednu? Zašto?

Postoji dan. Podijeljen je na dijelove. Dan završava i onda dolazi noć. Cijeli dan i noć nazivaju se danom. Reci mi na koje je dijelove dan podijeljen. (Jutro poslijepodne Večer Noć).

Što misliš o čemu ćemo danas razgovarati? (O danima u tjednu, dijelovima dana.) Pogledaj ekran. Je li tema ispravno napisana? (Spavati. Bni nebo.) Ispravi pogreške. Pravo. Umjesto slova "d" u riječi "drijemanje" treba napisati slovo "c", umjesto slova "b" treba napisati "d".

Možete li mi reći koji je danas dan u tjednu? Što će biti sutra? Što je bilo jučer? Koji je danas datum? Koji će datum biti sutra, koji će biti jučer?

Glavni dio

Otvorene bilježnice. Preskoči dva retka. Na trećem zapišite današnji datum.

Trenutak čišćenja.

Pred vama su ispisani dani u tjednu. Nosio sam riječi u školu i uhvatila me kiša. Jedna polovica riječi izgubljena je od kiše. Pročitajte njihova imena. Navedite redom dane u tjednu.

Srijeda, petak, nedjelja, utorak, četvrtak, subota, ponedjeljak.

Rad s bijelom pločom

Igra "Budi oprezan"

Pogledajte, na ploči su napisani nazivi dana u tjednu. Umetnite slova koja nedostaju gdje je potrebno. Koji dan u tjednu nedostaje? (Petak subota)

Ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, nedjelja.

Fizmututka za oči (jesenski list)

Na ekranu je javorov list. On će se pomaknuti, a vi ga pažljivo pratite pogledom. Ne okreći se, samo se oči miču iza lista.

Igra "Broj"

Pogledaj ekran. Ima prijedloga. Čitaj rečenice. Dopuni riječi koje nedostaju u rečenicama.

Pepeljuga je šivala haljinu od ponedjeljka do srijede. Tako je radila... dana.

Medvjed i Maša slikali su sliku od četvrtka do nedjelje. Tako su crtali ... dana.

Dunno je otišao u pohod i hodao četiri dana. Krenuo je u utorak, a putovanje završio u ....

Praščić je tri dana kopao gredicu. Počeo je raditi u srijedu, a završio u ….

Igra "Cryphers"

Zamislite da ste izviđači. Primili ste šifrirani telegram. Dešifrirajte ga. Svako slovo je predstavljeno figurom. Napišite željeno slovo umjesto oblika. I obrnuto. Šifrirajte riječi s brojkama.

׀ ↔∩○▲▬ * –

■○●♦⌂ –

□◄↔▲▬ ⌂ –

+●↔ ׀ ○ ᴑ –

□ ∩ ▲ ● ♦ ● ◊ ▄ ▲▬ * –

▲ ● ♦ ● ◊◄ –

׀ ∩ ■ * ○ ● ■ ●▲ ▄ ● –

Fizmututka (mobitel)

Rad s bijelom pločom

Rekli smo vam da je dan podijeljen u zasebne dijelove. Sjetite ih se opet. (Jutro, poslijepodne, navečer, navečer) sada ćemo razmisliti o tome što radimo ujutro, popodne, navečer i navečer.

Proučavanje spavanja u školi

Radimo vježbe DAN se igramo

Dine NOĆNO pranje

Hodamo ulicom UVEČER doručkujemo

Izrada domaće zadaće JUTAR pranje zubi

Gledam TV i spremam se za spavanje

Dunno je napravio svoj raspored za taj dan. Ali on je sve pomiješao i krivo napisao. Pomozite Nepoznatom. Poredajte događaje.

Domaća zadaća

Lekcije u školi

Hodati

pranje

Igre kod kuće

Recimo vam što radite ujutro, popodne, navečer vikendom. Svaki od vas će dati jedan prijedlog. Rečenicu ćemo započeti riječima “Ujutro sam .... Tijekom dana sam ... . Navečer sam….“. Prijedloge ćemo zapisivati ​​u bilježnicu. Ti i ja trebamo dobiti kratku priču koju ćemo napisati u bilježnicu.

Na primjer: "Ujutro operem lice." (Učitelj izgovara pravopis riječi u rečenici prema njihovom pravopisu)

Završni dio

Sažimajući

Naša današnja lekcija je došla kraju. Sjetite se što smo radili na satu, koji su vam se zadaci najviše svidjeli? Koje su bile teške?

Odraz

Sada ću vam dati štipaljke na kojima sjede sove. Ako vam se svidjela lekcija, bilo vam je lako riješiti sve zadatke, stavite svoju sovu na zeleno polje. Ako vam je bilo malo teže raditi zadatke, niste uspjeli, stavite ih na plavo polje. A ako se nikako niste snašli, bilo vam je jako teško – na narančastom terenu.