Ujedno je i početak školske godine u vrtiću. Djeca se postupno vraćaju s odmora. Mnogi su tijekom ljeta naučili slova i počinju pomalo čitati po slogovima.

Odakle dolaze tekstovi za čitanje slogova? Naravno, iz Bukvara. Zanimljivi su stari bukvari koje su učile bake. Drugi izvor je internet. Također pripremamo tekstove za naše učenike od 5-6 godina ovisno o njihovim postojećim vještinama, počevši od jednostavnih i kratkih tekstova. Bolje je čitati malo, ali češće.

U prvim tekstovima za čitanje po slogovima svaka rečenica počinje u novom retku. Tako djeca lakše razumiju tekst. Prvi tekstovi koji se čitaju slog po slog trebaju biti tiskani krupno.

Korisno ih je popratiti bojankama, radnjom poznatom za predškolce. Zadaci su sljedeći.

1. Prvo ga trebate pročitati svojoj majci, baki ili bilo kome drugom.
2. Oboji ga.
3. Označite stavke na slici.

Zašto se isplati pisati riječi? Kad dijete čita, sluh i vid su u interakciji. Pri pisanju koristim auditivni (izgovaram), vizualni (bilježim sliku riječi) i motorički analizator.

Uz narativne tekstove, korisno je koristiti kratke jednostavne pjesme za čitanje slogova.

Kako pripremiti tekstove za čitanje slog po slog?

Roditelji koji svoje dijete uče čitanju mogu sami pripremiti materijal. Morate znati sljedeće. Tekstovi za čitanje po slogovima mogu izgledati drugačije. Sve ovisi o tome kako dijelimo riječ na slogove.

1. Dijeli riječi na slogove, kao u početnici, crticama (kratkim vodoravnim crtama). U nastavku je nekoliko tekstova podijeljeno na slogove na ovaj način.

2. Riječi su okomitim crtama podijeljene na slogove.

3. Slogovi su odozdo istaknuti lukovima.

ovako. Bolje je započeti s prvom opcijom s crticama. Prvi tekstovi trebaju biti vrlo jednostavni u sadržaju, kao dolje, postupno postaju složeniji.. Prvo dajete sliku da se oboji. A onda dijete crta sebe prema značenju teksta. Tekstove za lektiru možete preuzeti i na našim stranicama. Samo ih pripremite na jedan od gore navedenih načina.

Tekstovi za čitanje po slogovima

Ovo je mačka Ku-zya.

Noću je Ku-zya hvatala miševe.

Zatim je mačak spavao na kauču.

A mi sjedimo u rupi.

1. Ime mačke?
2. Kakvi su njegovi postupci?
3. Zašto su miševi sjedili u rupi?

Ribarstvo.

Sa-ni je imao kćer.

Sa-nya na-ko-pao je crv.

Otišao je do rijeke.

U rijeci pliva riba.

Sa-nya je ulovio ribu.

1. Ime dječaka?
2. Što je radio?
3. Koliko ste riba ulovili?

Drvo.

Ovo je drvo.

Stablo ima deblo.

Drvo ima list.

Drvo ima grane.

Pitanje. Na-zo-vi de-re-vo.

Krava.

Ko-ro-va jede se-no.

Ko-ro-va daje mo-lo-ko.

Ma-sha ljubav-bit mo-lo-ko.

Ma-sha ljubav-bit ka-shu.

Ma-sha ima ru-my-ny-e obraze.

Pitanje. Zašto Masha ima rumene obraze? (Iz nekog razloga, sve majke su razmišljale o dijatezi)

U šumi.

Djeca su otišla u šumu.

Oni su tako-bi-ra-li ma-li-nu.

Blizu kuće iza grmlja.

Djeca su bila prestrašena.

A iz grmlja ste-be-zha-la s-ba-ka Zhuch-ka.

Svi su se osjećali bolje.

1. Gdje su nestala djeca?
2. Što su radili u šumi?
3. Tko je preplašio djecu?

Ljeto

Le-kras-no-e.

Zašto je crveno?

Crveno znači lijepo.

Ze-le-ny-e šume.

Plavo nebo.

Svijetle boje.

Ljepota.

Na-ri-suy le nešto.

1. Zašto je ljeto crveno?
2. Kakve šume?
3. Kakvo nebo
4. Koje cvijeće?
5. Zašto voliš ljeto?

Ko-lo-kol-či-ki

Koliko ima boja?

Zašto te briga?

Jer kod nas raste na poljima i livadama.

Ko-lo-kol-či-ki si-ni-e

Li-za šeta livadom.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza ima va-za kod kuće.

Postoji co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Zašto su zvončići poljsko cvijeće?
2. Koje su boje zvona?
3. Gdje Lisa hoda?
4. Gdje će Lisa staviti zvona kod kuće?

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da prijeđemo na složenije, ali zanimljivije zadatke – čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i učitelji očekuju neke poteškoće. Nemoguće je djetetu predškolske dobi ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir dobnih karakteristika i stupnja razvoja vještina čitanja slogova. Kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce, reći ćemo vam u našem članku.

Dobne karakteristike djece predškolske dobi

Nakon pete godine života djeca u vrtiću su vrlo aktivna, pokretna i radoznala. Brzo odrastaju, postaju pametniji, razvijaju se fizički i mentalno.
Kada se pripremaju za školu, roditelji i učitelji trebaju obratiti pozornost na sljedeće dobne karakteristike djece od 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićaraca su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Oni uče igrajući se.
• Vodeća mentalna funkcija je mašta, fantazija. To pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, dojmovi, pozitivna iskustva važni su za daljnji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićac od 5-7 godina treba pohvalu, podršku, a ne uspoređivanje s drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. U dobi od 5-7 godina djeca predškolske dobi mogu zapamtiti i analizirati veliku količinu informacija. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. U dobi od 5 godina dijete govori složenim rečenicama, može odabrati nekoliko sinonima za jednu riječ, zna mnogo pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Dječji vrtić želi iskusiti nove stvari i učiti. Bebu potiče znatiželja, zanima je sve novo i nepoznato.

Pri odabiru tekstova za čitanje uzmite u obzir dob i individualne karakteristike djece predškolske dobi. U tom će slučaju treninzi biti učinkovitiji.

Kako raditi s tekstovima

Čitanje pjesama i kratkih priča za predškolsko dijete nova je vrsta rada. Poteškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što dijete u vrtiću ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na temelju dobi učenika. Za djecu od 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pozornost na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolce lakše su probavljivi, ali ne možete dugo ostati na laganoj razini.
3. Nastavite s radom s tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte redom u skupini ili s odraslima kad radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Mlađi predškolci trebaju posebne kartice s rečenicama. Čitanje po slogovima za djecu mlađu od 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, bojanje stranica s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje trebaju se sastojati od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i isprintati.

Za mlade učenike važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za ispis materijala za čitanje slogova u dobi od 4 godine odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora započeti nakon učenja cijele abecede. Pronađite lektire za djecu od 5 i više godina i ispišite pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Mnogo ih je u Žukovoj abecedi.
• U dobi od 4 do 5 godina djeci nije potrebno nuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pozornost šarenim crtežima na drugim stranicama. Ispišite samo dio koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, zatim cijelu sintaktičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, svakako dodatno proučite gradivo. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Dječji vrtić mora ispričati što je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove postupke.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igrajmo se ilustratora. Djeca smišljaju sliku zapleta na temelju informacija dobivenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogla biti domaća zadaća.
4. Što se dogodilo sljedeće?
   Pozovite ih da maštaju i smisle što bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele odlomke. Za rad odaberite ulomke iz bajki i pripovijedaka. Velika djela mogu se raditi u 2-3 sata. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili početnice.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte uključiti svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, porazgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume, ponovno pročitajte odlomak.
• Ako čitamo slogove pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je ispisati na posebnim listovima.

Tekstovi s repovima:

Učenje čitanja slogova - ova faza u podučavanju djece čitanju jedna je od najvažnijih i najtežih. Roditelji često jednostavno ne znaju kako naučiti svoje dijete da izgovori dva slova zajedno i dugo se "zaglave" na tome. Umorno od beskrajnog ponavljanja "JA i A bit ću MA", dijete brzo gubi interes, a učenje čitanja pretvara se u mučenje za cijelu obitelj. Kao rezultat toga, djeca koja već znaju slova od druge ili treće godine, čak ni do pete ne mogu čitati jednostavne riječi, a da ne govorimo o čitanju rečenica i knjiga.

Što dalje kada se dijete sjeća slova? Odmah napomenimo da podučavanje predškolskog djeteta čitanju slogova može započeti PRIJE nego što savlada cijelu abecedu (štoviše, neki učitelji inzistiraju na tome da morate prijeći na slogove što je brže moguće, bez čekanja da se nauče sva slova) . Ali dijete mora bez oklijevanja imenovati slova koja ćemo spojiti u slogove.

Da bi počelo učiti čitati slogove, dijete treba znati samo 3-4 samoglasnika i nekoliko suglasnika. Prije svega, uzmite one suglasnike koji se mogu izvući (S, Z, L, M, N, V, F), to će pomoći djetetu da nauči kako zajedno izgovoriti slog. A ovo je temeljno važna točka.

Dakle, pogledajmo nekoliko, po našem mišljenju, najučinkovitijih metoda koje moderni učitelji nude za podučavanje djeteta da oblikuje slova u slogove.

1. Igrajte "Vlakovi"

(igra iz priručnika E. Baranova, O. Razumovskaya "Kako naučiti svoje dijete čitati").

Umjesto dosadnog natrpavanja, pozovite dijete da se "vozi vlakom". Svi suglasnici ispisani su na tračnicama po kojima će se kretati naše prikolice, a samoglasnici na samim prikolicama. Postavljamo prikolicu na tračnice tako da se u prozoru pojavi suglasnik i imenujemo koju stanicu imamo (na primjer, BA). Zatim pomičemo prikolicu niz tračnice do sljedećeg suglasnika i čitamo slog koji se pojavi.

Postoji sličan vodič u karticama "Igra "Parna lokomotiva". Čitamo slogove." od E. Sataeva

Ova igra je dobra jer djetetu ne treba posebno objašnjavati kako zbrajati slogove. Dovoljno je reći: “Sada ćemo se voziti slovom A, to će biti naš putnik, nabroji sve stanice na kojima ćemo stati.” Prvo se sami "provozajte" - pustite dijete da pomiče prikolicu po tračnicama, a vi glasno i razgovetno nazivajte "stanice": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA itd. Zatim pozovite svoje dijete da to učini zajedno s vama. Tijekom igre, slušajući vas, djeca lako shvaćaju kako izgovoriti dva glasa zajedno. Treći put, dijete se može "jahati" bez većih poteškoća.

Ako dijete ne zna sva slova, zaustavite se samo na onim "stanicama" koje su mu poznate. Zatim mijenjamo trailer. Sada smotamo slova O, U, Y. Ako se dijete lako nosi sa zadatkom, kompliciramo zadatak. Na primjer, idemo na brzu vožnju, mjereći vrijeme koja će od prikolica prva stići do kraja putovanja. Ili druga opcija: kada se zaustavlja na stanici, dijete mora imenovati ne samo slog, već i riječi koje počinju ovim slogom (BO - bačva, strana, Borya; VO - vuk, zrak, osam; GO - grad, golf, gosti; DO - kiša, kćer, daske itd.).

Imajte na umu da ovom igrom možete vježbati čitanje ne samo otvorenih slogova (sa samoglasnikom na kraju), već i zatvorenih (sa suglasnikom na kraju).

Da bismo to učinili, uzimamo prikolice u kojima su samoglasnici napisani ispred prozora i nastavljamo na isti način. Sada imamo slovo na prikolici, ne suvozač, nego vozač, ona je glavna, ona je ispred. Prvo sami pročitajte dobivene "stanice" sa zatvorenim slogovima: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ itd., a zatim ponudite djetetu "vožnju".

Upamtite da u ovoj i drugim vježbama prvo vježbamo dodavanje slogova sa samoglasnicima prvog reda (A, O, E, U, Y), a zatim uvodimo samoglasnike drugog reda (Ya, Yo, E, Yu, I) - takozvani "jotirani" samoglasnici, koji zvuk koji im prethodi čini mekim.

Kada dijete bude dobro čitalo pojedine zapise sa slogovima, izmjenite kočije s putnicima i vozačima, ne govoreći koja će se kočija voziti. To će pomoći djetetu da nauči jasno vidjeti gdje se točno nalazi vokal u slogu (slog njime počinje ili završava). U prvim fazama učenja čitanja slogova dijete može imati poteškoća s tim.

2. “Trčite” od jednog slova do drugog

Ovo je vizualna vježba koja će vašem djetetu pomoći da nauči izgovoriti dva slova zajedno.

Pred nama je put od jednog slova do drugog. Da biste ga prevladali, potrebno je povući prvo slovo sve dok prst kojim se pomičemo po putanji ne dođe do drugog slova. Glavna stvar na kojoj radimo u ovoj vježbi je da nema pauze između prvog i drugog zvuka. Da vježbanje bude zanimljivije, zamijenite prst figuricom bilo koje životinje/osobe - pustite je da trči stazom i spoji dva slova.

(“Pukvar za djecu” E. Bakhtine, “Ruska azbuka” O. Žukova itd.).

Mnogi autori početnica i abecedarija koriste animirane slike slova koja treba složiti u slog - prijatelji su, hodaju zajedno u paru, provlače se kroz prepreke. Glavna stvar u takvim zadacima, kao iu prethodnoj vježbi, je imenovati dva slova zajedno tako da dva prateća slova ostanu zajedno.

Da biste koristili ovu tehniku, čak vam nisu potrebni posebni priručnici ili primeri. Ispišite nekoliko figura dječaka i djevojčica (životinja, bajkovitih ili izmišljenih likova), napišite slovo na svakom od njih. Na likovima dječaka neka budu ispisani suglasnici, a na likovima djevojčica samoglasnici. Družite se s djecom. Provjerite sa svojim djetetom da dječaci i djevojčice ili dvije djevojčice mogu biti prijatelji, ali sprijateljiti dva dječaka (zajedno izgovoriti dva suglasnika) nije moguće. Promijenite parove, prvo u njih stavite djevojčice, a zatim dječake.

Čitajte slogove prvo jednim, a zatim obrnutim redoslijedom.

Ovih nekoliko tehnika sasvim je dovoljno da dijete naučite zbrajati dva slova u slog. A učenje u obliku igre omogućit će vam da izbjegnete nabijanje i dosadno ponavljanje iste stvari.

4. Igre za jačanje vještine zbrajanja slova

— Slogovni loto

Vrlo ih je lako napraviti sami; da biste to učinili, morate odabrati nekoliko slika - 6 za svaku karticu i ispisati odgovarajuće slogove.

• Vodič će vam pomoći “Slogovi. Odaberite sliku na temelju prvog sloga BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Edukativne loto igre. Savezni državni obrazovni standard obrazovanja "E. V. Vasiljeva"— postoji još nekoliko tutorijala u ovoj seriji
“Slova, slogovi i riječi. Loto s ovjerom" A. Anikushena
• Slične vježbe nalaze se u knjizi “Tablice slogova. Savezni državni obrazovni standard" N. Neshchaeva

— Igra trgovine

Stavite igračke ili slike s njihovim slikama na pult (na primjer, FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripremite "novac" - komadiće papira s imenom prvih slogova ovih riječi. Dijete može kupiti robu samo s onim "računima" na kojima je napisan ispravan slog.

Napravite album vlastitim rukama sa svojim djetetom, u kojem će na jednoj stranici namaza biti napisan slog, a na drugoj - predmeti čija imena počinju ovim slogom. Povremeno pregledajte i dodajte u ove albume. Za učinkovitije učenje čitanja zatvorite ili jednu ili drugu polovicu širite (kako dijete ne bi imalo nepotrebne natuknice pri imenovanju sloga ili odabiru riječi za određeni slog).

Oni će vam pomoći u tome “Kartice za glasovnu i slogovnu analizu riječi.”

— Igra na aerodromu (garaže)

Slogove pišemo velike na listove papira i rasporedimo ih po sobi. To će biti različiti aerodromi (garaže) u našoj igri. Dijete uzima igračku avion (auto), a odrasla osoba zapovijeda na kojem aerodromu (u kojoj garaži) avion treba sletjeti (auto parkirati).

Za ovu vježbu prikladne su Zaitsevove kocke ili bilo koje karte sa slogovima (možete ih napraviti u obliku tragova). Od njih gradimo dugu stazu - s jednog kraja sobe na drugi. Biramo dvije figure/igračke. Ti igraš jedno, dijete drugo. Bacite kocku - izmjenjujte se sa svojim figurama na kartama za onoliko poteza koliki je broj bačen na kocki. Dok stanete na svaku karticu, izgovorite slog napisan na njoj.

Za ovu igru ​​također možete koristiti razne "avanture" ispisujući slogove u krugove na polju za igru.

5. Čitanje jednostavnih riječi slog po slog

Istovremeno s vježbanjem slogova počinjemo čitati jednostavne riječi (od tri ili četiri slova). Radi jasnoće, kako bi dijete razumjelo od kojih se dijelova sastoji riječ, koja slova treba čitati zajedno, a koja odvojeno, preporučujemo da prve riječi budu sastavljene od kartica sa slogovima / pojedinačnim slovima ili da se riječ grafički podijeli na dijelove.

Na slikama koje se sastoje od dva dijela mogu se pisati riječi od dva sloga. Slike su lakše razumljive (dijete radije čita riječi napisane na njima nego samo stupce riječi) i jasno je vidljivo na koje se dijelove riječ može rastaviti kada se čita slog po slog.

Postupno povećavajte složenost: počnite s riječima koje se sastoje od jednog sloga (UM, OH, JEDI, UZH, JEŽ) ili od dva ista sloga: MAMA, UJAK, TATA, DADILJA. Zatim prijeđite na čitanje riječi od tri slova (zatvoreni slog + suglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, KUĆA.

Morate shvatiti da čak i ako dijete pravilno izgovori sve slogove u riječi, to ne znači da će ih odmah moći smisleno sastaviti u riječ. Budi strpljiv. Ako dijete ima poteškoća s čitanjem riječi od 3-4 slova, nemojte prelaziti na čitanje dužih riječi, a još manje rečenica.

Budite spremni na činjenicu da će vaše dijete početi tečno čitati riječi tek nakon što automatizira vještinu dodavanja slova u slogove. Dok se to ne dogodi, povremeno se vraćajte uvježbavanju slogova.

I, što je najvažnije, upamtite da svako učenje treba biti radost - i za roditelje i za djecu!

Filolog, profesor ruskog jezika i književnosti, pedagog predškolske djece
Svetlana Zyryanova

Nedavno je na stranicama Kluba roditelja postavljen priručnik koji je prvi dio tečaja “Učimo čitati”. Posvećena je upoznavanju malog budućeg čitatelja sa slovima ruskog jezika. Također možete pročitati njegov opis koristeći priloženu poveznicu. Sada objavljujemo drugi dio ovog tečaja - priručnik "Učenje čitanja: čitanje riječi i rečenica." Uz pomoć ove knjige puno je lakše i lakše razviti kod djeteta već prilično jake vještine čitanja, koje će u budućnosti postati osnova za brzo čitanje i razumijevanje pročitanog.

Kratak opis knjige/priručnika “Učimo čitati: čitamo riječi i rečenice”

Knjiga će pomoći vašem djetetu da ponovi slova koja je već naučilo. Prvo će se pojaviti oni koji se najčešće koriste, a zatim oni koji se koriste rjeđe. Svaki prijelaz sa slova na slovo je ponavljanje, ovo je još jedna prilika za konsolidaciju slike slova u djetetovom sjećanju, uključujući vizualno pamćenje. Nakon ponavljanja slova, dijete će prijeći na fazu čitanja riječi, fraza pa čak i rečenica.

Sve riječi za čitanje djetetu daju se u strogom nizu, na temelju složenosti strukture sloga. Prvo, blago će morati pročitati jednostavne riječi, kao što su kokoš, sjekira, koza, galeb itd. Sljedeća faza bit će čitanje složenijih riječi. Opterećenje se povećava tako glatko da ne dovodi do prenapona.
Mnogo se pažnje u knjizi posvećuje razvoju djetetove vizualne pažnje, no beba se ipak neće moći snaći bez pomoći mame i tate. Na ramenima roditelja leži zadatak formiranja kod bebe jasnog, jasnog i pravilnog izgovora svakog sloga, svake riječi. Pritom pripazite da dijete posebno jasno i razgovijetno izgovara kraj riječi. To će mu pomoći da nehotice skrene pozornost na slaganje riječi u rečenici i spriječiti moguću pojavu pogrešaka pri čitanju u budućnosti.

Ostale možete pronaći u odjeljku našeg kluba roditelja istog imena.

Sve knjige su pohranjene na našem Yandex.Disk i ne naplaćuju se njihovo preuzimanje, kao ni virusi i druge gadne stvari.

Možete ga pronaći u istoimenoj sekciji našeg kluba roditelja na navedenom linku, kao iu albumu na stranicama kluba na društvenim mrežama:

Publikacije na temu:

Kada se dijete priprema za školu, njegova sposobnost čitanja gotovo je glavni, osnovni zahtjev. Međutim, kao što svaka majka zna...

Svaki roditelj sanja da vidi svoje dijete veselo, sposobno i pametno. Radujte se s njim njegovim uspjesima, postignućima, njegovom povjerenju u...

Sažetak knjige: Izvrsna knjiga za djecu predškolske dobi. Sadrži potreban skup znanja koje dijete mora savladati prije...

Napomena za knjigu - enciklopedija za djecu: Ova jedinstvena knjiga pomoći će vašem djetetu da napravi prve korake u razumijevanju prekrasnog svijeta oko...

Svaki roditelj dobro zna izraz da je šutnja zlato, ali sposobnost djeteta da se pravilno i jasno izrazi...

U 1. razredu ne daju se ocjene za učenje, učenik je ili "složio" ili "pao" zadatak.

Za provjeru tehnike čitanja potrebno je unaprijed pripremiti tekst koji djetetu nije poznat. Rečenice u tekstu trebaju biti jednostavne i kratke. Ne bi trebalo biti slika kako učenik ne bi bio ometen. Važno je dijete pripremiti za brzo čitanje.

Dok čita, učenik prvog razreda mora prstom pratiti tekst kako ne bi izgubio koji redak. Kad dijete počne čitati, ne treba ga zaustavljati, čak ni ako pogriješi u izgovoru riječi ili u stavljanju naglaska. Nakon čitanja djetetu morate postaviti nekoliko pitanja o tekstu kako biste provjerili njegovo razumijevanje teksta.

Vještine i temelji čitanja postavljaju se djeci u 1. razredu. Stoga je u ovom razdoblju važno posebnu pozornost posvetiti uspjehu djece u školi kako bi im se na vrijeme pružila pomoć.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

1 razred.

Maslačci.

Maslačak izgleda kao sunce sa zlatnim zrakama. A pored njega je bijela pahuljasta lopta.

Tanya je puhnula u loptu. Pahuljice su letjele. Zato se i zove maslačak.

Tanyusha je došla kući sa zlatnim vijencem na glavi.

Navečer je djevojka zaspala. I maslačci zatvoriše svoje cvjetove do jutra. (38 riječi.)

1. Od kojeg je cvijeća Tanyusha isplela vijenac?

2. Zašto se vijenac zove zlatni?

3. S čime se uspoređuje cvijet maslačka?

4. Kada maslačak pobijeli?

5. Zašto se ovo cvijeće zove maslačak?

(Prema K. Sokolov-Mikitov.)

Čavka.

Nije uopće teško razlikovati čavku i vranu. Čavka je upola manja od vrane i sva je crna, samo oko vrata ima sivo perje, kao da je vezana sivom maramom. Ali vrana ima suprotno: cijelo tijelo je sivo, samo su glava, vrat, krila i rep crni. (38 riječi.)

(G. Škrebitskom.)

1. O kojim ste pticama čitali?

2. Spoji čavku i vranu po veličini i boji perja.

3. S čime se uspoređuje sivo perje oko vrata čavke?

4. S čime se može usporediti sivo tijelo vrane? (S prslukom.)

Ris.

U mračnoj šumi, kraj šumske staze, legla je životinja. Ovo je ris - mačka visoka kao veliki pas. Ima kratak rep, čupave uši i pjegavu kožu.

Ris leži na debeloj grani i čeka. Ona će pojuriti sa stabla da uhvati svoj plijen. (40 riječi.)

1. Zašto se ris naziva velikom mačkom?

2. Opiši risa.

3. Kako ris lovi?

4. Kako razumiješ izraz “samo tako”? (Iznenada neočekivano izjuri)

5. Kako shvaćate riječ "leći"? (sakrio)

Šumski orkestar.

Svi šumari pjevaju i sviraju, tko što zna i kako zna. (42 riječi.)

(Prema V. Bianchiju.)

1. Koje se ptice mogu svrstati u ptice pjevice?

2. Kako pjevaju ptice pjevice?

3. Kakve zvukove ispuštaju kornjaši, skakavci, djetlići, jarebice i sove?

4, Što se može zaključiti o pjevanju šumskih stanovnika?

5. Zašto priča ima takav naslov?

b. Zašto se za kornjaše i skakavce kaže da „škripe“, djetlići „bubne“, vuge „zvižde“, a sova „huče“?

Lukava riba.

Dugo sam sjedio sa štapom za pecanje na obali. Moje mačkice ne grizu. A djed sjedi pod grmom i već je uhvatio kantu. Sjela sam u hladovinu. Glupovi su odmah počeli gristi. Ispada da je na čistom području vidljiva sjena štapa za pecanje. Tako lukava riba nije došla na udicu.

(48 riječi.)

(Prema E. Šimu.)

1. Gdje je sjedio djed?

2. Zašto je lovio ribu?

3. Zašto dječakova riba isprva nije zagrizla?

4. Zašto je pisac svoju priču nazvao “Lukava riba”?

Kit.

Kit je najveća životinja na svijetu. Može živjeti samo u oceanu. Zato ni u jednom zoološkom vrtu na svijetu nema kitova. Proizvodi koji su nam potrebni napravljeni su od masti jetre i kitovog mesa. Lov na kitove je težak i opasan. Ova se stvar može povjeriti samo vrlo jakim i hrabrim ljudima.

(47 riječi.)

1. Koja je najveća životinja na svijetu?

2. Gdje mogu živjeti kitovi?

Z. Je li lako loviti kitove?

Šišmiši.

Šišmiši su vrlo korisne životinje. Jedu štetne insekte.

Danju se šišmiši umotaju u svoja široka krila, poput ogrtača, i vise glavom prema dolje na tamnim mjestima.

Dolazi noć. Izlijeću u lov. Mnogi štetni insekti lete noću. Gotovo sve ptice spavaju u to vrijeme. Stoga je “rad” šišmiša posebno važan.

(51 riječ.)

(Prema Yu. Dmitriev.)

1. Koje su dobrobiti šišmiša?

2. Kako provode dan?

3. Kada šišmiši love?

4. Kako razumiješ značenje izraza “korisne životinje”?

Medvjedica s dva mladunca izašla je iz šume na obalu rijeke. Zgrabila je jednog medvjedića i počela ga uranjati u rijeku. Mali je medo zacvilio i teturao se. Kupala ga je majka. Još jedan medvjedić prestrašio se hladne vode i otrčao u šumu. Medvjed ga je sustigao, izudarao i okupao.

Zadovoljni kupanjem, medvjedi su otišli u gustiš šume.

(50 riječi.)

(Prema V. Bianchiju.)

1. Naslovi tekst.

2. Tko je iz šume izašao na obalu rijeke?

Z. Kako je medvjed okupao prvo medvjedića?

4. Zašto je drugi medvjedić otrčao u šumu?

5. Što mu je majka učinila?