Módszertani fejlesztés - egy logopédiai óra összefoglalása általános beszédfejlődésben szenvedő gyermekek számára a „Játékok” témában. Ebben a leckében főnevekkel, melléknevekkel és igékkel gazdagítjuk a gyermekek szókincsét a „Játékok” témában. A javasolt gyakorlati anyag ajánlható logopédiai gyakorlatban való felhasználásra a nagyobb gyerekekkel végzett alcsoportos foglalkozásokon.

Korrekciós nevelési célok:

• A gyerekeknek a játékokról és az ezekből álló részekről alkotott elképzeléseinek tisztázása, bővítése és általánosítása.
• A „játékok” általános fogalmának megszilárdítása.
• A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése (relatív melléknevek képzése, melléknevek egyezése a főnevekkel; a 2-es és 5-ös számnevek egyezése a főnevekkel, a kicsinyítő képzős főnevek képzése és használata),
• a szó szótagszerkezetének kialakítása,
• szavak fonemikus elemzésének képzése,
• térfogalmak fejlesztése.

Korrekciós és fejlesztő célok:

• Dialogikus beszéd, gondolkodás, vizuális figyelem, élettani légzés, általános motoros készségek fejlesztése.

Korrekciós és nevelési célok:

• Együttműködési készség, a játékokhoz való körültekintő hozzáállás kialakítása.

A lecke előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

A „Játékok” témában a szókincs pontosítása, bővítése, relatív melléknevek képzése, melléknevek főnevekkel való egyeztetése, párbeszédes beszéd fejlesztése.

kaptam egy csomagot. Nézd az ablakot, találd ki, ki küldte? (az ablakon Mikulás képe van).

Közeleg az ünnep, és a Mikulás elkezdi az ajándékozást. Szeretné tudni, hogy mi van a csomagban? Találd ki a rejtvényeket.

Megrúgják
És nem sír

Bedobják...
Nem ugrik vissza.

Jobb. A labda gumiból van, szóval mi az? - gumi. Labda, milyen forma, milyen színű?

Gumi, kerek, nagy, sokszínű.

Különböző magasságú barátok
De hasonlítanak
Mindannyian egymás mellett ülnek
És csak egy játék.

Ez egy matrjoska baba.

Jobb. Milyen matrjoska?

Fa, új, szép, világos.

Úgy iszik benzint, mint a tejet
Messzire futhat.
Árut és embereket szállít.
Természetesen ismeri őt?

Jobb. Milyen autó?

Papír, kicsi, narancssárga, személyautó.

Mit jelent mindez?
A lányom nem sír.
Ha elaltattad, el fog aludni
Egy nap, meg kettő, sőt öt.

Jobb. Milyen babát?

Műanyag, szép, kicsi, sokszínű.

Milyen fideszes játék
Táncolni, futni az ösvényen? -
Megnyomtam, elkezdtem,
Hirtelen megszédült...

Jobb. A forgólap fémből készült. Milyen pergető?

Fém.

A vicces állat plüssből készült,
Vannak mancsok, vannak fülek.
Adj a fenevadnak egy kis mézet.
És csinálj neki barlangot.

Jobb. Milyen medve?

Szép munka. Minden rejtvényt helyesen talált ki.

II. Az óra témája.

Mit küldött nekünk a Mikulás, nevezd meg egy szóval.

Jobb. Kinek kellenek játékok? Miért? Hogyan tudsz labdával játszani? Mi van a babával? Mi a helyzet az írógéppel? Pörgővel? Egy medvével? Egy matrjoska babával?

A gyerekek beszélnek arról, hogyan játszanak a játékokkal.

Hogyan bánjunk a játékokkal? (ne törje, ne koszolja, ne szórja szét, tegye el).

III. Játék "Számold meg"

(a 2-es és 5-ös számnevek főnevekkel való egyeztetése).

Számoljuk meg, hány fészkelő baba van.

A gyerekek szétszedik a matrjoskát és megszámolják.

IV. Játék "Transformációk".

(kicsinyítő képzős főnevek képzése és használata).

Játsszunk „átalakulást” játékokkal.

A számítógép képernyőjén a gyerekek „alakítják” a nagy játékokat kicsiké.

A labdát labdává alakítottam.

Az autót írógéppé alakítottam.

És a babát babává változtattam.

Gőzmozdonyt alakítottam vonattá.

És a piramist piramissá változtattam.

V. Játék „Élő játék”.

(koherens beszéd, általános motoros készségek fejlesztése).

Keltsük életre a játékokat. A gyerekek egy-egy játékot vesznek elő, nevezzék el, mondják el, milyen műveleteket hajthat végre, és mutassák meg.

Van egy pörgőm. Tud pörögni. (A gyerek forog)

És van egy labdám. Tud ugrani és vágtázni. (A gyerek ugrik)

Van egy pohárom. Tud hintázni. (A gyerek ringat)

van egy babám. Tud táncolni. (Gyermek táncol)

van egy medvém. Tud morogni. (A gyerek egy medvét ábrázol)

VI. Játék "Össze össze a piramist."

(a fonémaészlelés fejlesztése, a fonémaelemző képességek formálása).

Van még egy játék a dobozban. (A logopédus egy gyűrűk nélküli piramist vesz ki a dobozból)

Mi ez?

Piramis.

Piramis mi nélkül?

Nincsenek gyűrűk.

Jobb. A Mikulás feladatokat talált ki neked. Minden helyesen elvégzett feladatért gyűrűt kap. A gyerekek megnevezik az első hangot a játékok nevében, meghatározzák, mi az, és a megfelelő színű mágnest rögzítik a táblához (magánhangzó - piros, kemény mássalhangzó - kék, lágy mássalhangzó - zöld).

Képeket ábrázolnak: medve, autó, baba, egér, ház.

VII. Szó szótagszerkezetének kialakítása, szótagelemzés oktatása.

Srácok, Frost nagypapa segítséget kér a játékok elküldésében, helyes elosztásában a vonatkocsik között. Az 1. kocsiban olyan játékokat fogunk „küldeni”, amelyek nevének egy része (egy szótag), a 2. - két rész, a 3. - három rész, a 4. - négy.

VIII. Játék "Negyedik kerék".

(vizuális figyelem, gondolkodás fejlesztése).

Miről beszéltünk az órán?

A játékokról.

Jobb. És szeretném tesztelni, mennyire ismered a játékokat.

A gyerekek kiválasztanak egy extra tárgyat a számítógép képernyőjén. Ha a választást helyesen végzi el, az elem eltűnik.

IX. Az óra végének megszervezése.

Szép munka. Segítettél a Mikulásnak. Mit szerettél játszani és mi volt nehéz? A dobozban van egy zacskó is. Szerintem ezek a Mikulás ajándékai neked. A gyerekek érintéssel határozzák meg, mi van a táskában.

Khludneva Olga Vladimirovna,
tanár logopédus,
GBDOU 106. számú óvoda
Szentpétervár Frunzensky kerülete

Átfogó logopédiai foglalkozás a "Játékok" témában az idősebb csoportban speciális fejlesztésű gyermekek számára
Cikk a Pedagógiai Ötletek Fesztiváljáról "Nyílt lecke"

Célok:

Nevelési:

• A „Játékok” lexikális témában a szókincs aktiválása és gazdagítása. Szavak mondatbeli összehangolásának képességének fejlesztése, mesealkotás cselekményképsorozat alapján.
• A „tárgy”, „egy tárgy jele”, „egy tárgy cselekvése” fogalmak megszilárdítása. A szavak hang- és szótanalízisének, szintézisének végrehajtási képességének fejlesztése.
• A pályázaton való munkavégzés képességének megszilárdítása: készítse el az ajánlat grafikus diagramját; javaslatokat tenni egy adott rendszerre.

Javító:

• Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése.
• Fonémaelemzés és szintézis fejlesztése.
• Nyelvtani kategóriák összevonása a „Játékok” témában:
  - Inflexió: a főnevek egyezése a „kettő” és „öt” számnevekkel.
  - Szóalkotás: birtokos névelők képzése.
• A kezek finom motoros képességeinek fejlesztése.
• A logikus gondolkodás fejlesztése.
• A koherens beszéd fejlesztése.

Nevelési:

• Barátságos hozzáállás kialakítása másokkal szemben.
• Az egymás meghallgatásának képességének fejlesztése.
• Pozitív érzelmek létrehozása.

Felszerelés: flanelográf; egy szó hangjait jelző kör; játékok: autó, baba, medve, piramis, macska, sündisznó, kockák, labda, szamár, nyuszi, robot; TV juttatás; telekképsorozat (40 x 25 cm méretben); a tárgyat, a tárgy attribútumait és a tárgy cselekvését jelző kártyák; „hangkockák”, képernyő.

Kiosztás: számlálópálcák, hangvonalzók, hangos tolltartók.

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

- Srácok, ma vendégek (óvodapedagógusok) jöttek a leckénkre. Hogy megismerjenek, most mindegyikük hangosan kimondja a nevét, és megmondja, hány szótagból áll.

A gyerekek kimondják a nevüket, és meghatározzák a szótagok számát bennük. (Például: „A nevem Misha, a nevem 2 szótagú”).

2. Találós kérdések a játékokról.

- Most próbáld kitalálni, kik jöttek még meglátogatni.

(A logopédus találós kérdéseket tesz fel):

„Isszák a benzint, mint a tejet, messzire futnak.
Árut és embereket szállít. Természetesen ismeri őt?” (Autó).

„Ez a vicces állat plüssből készült. Vannak mancsok, vannak fülek.
Adj egy kis mézet a fenevadnak, és csinálj neki barlangot." (Teddi maci).

"Mit jelent ez az egész? A lányom nem sír.
Ha lefekteted, aludni fog egy, két vagy akár öt napig is. (Baba).

"Ha nekiütöd a falnak, visszapattanok,
Dobd a földre, és felugrok.
Repülök tenyérről tenyérre...
Nem akarok nyugodtan feküdni!” (Labda).

„Ajándékba kaptam ezeket a csodatéglákat.
Bármit is rakok össze, eltöröm, elölről kezdem.” (Kocka).

(Minden egyes kitalált rejtvény után a megfelelő játékot kiveszik a képernyő mögül).

- Srácok, mondjátok meg egy szóval, ki jött még hozzánk?(Játékok).

- Mire valók a játékok?(Gyerekek válaszai)

3. Birtokos névelők képződése:

- Miből lehet játékokat készíteni?(Labdajáték)

Fakocka (milyen?) – fa
Gumilabda (melyik?) – gumi
Mackó (melyik?) – plüss
Szőrmeegerek (melyek?) - szőrme
Szalmababa (melyik?) – szalma
Vasvödör (milyen?) – vas
Műanyag piramis (melyik?) – műanyag

4. Meglepetés pillanata.

- Íme egy másik rejtvény: "Mi ez?"(Gyűrűk nélküli piramist hoznak be).

- Srácok, tudjátok, hogy a piramisnak miért nincsenek gyűrűi? Most elmondom: a mohó Víziló(a megfelelő játékot mutatja) Elvette az összes gyűrűnket, és nem akarja visszaadni. Beleegyezett, hogy csak akkor adja át a gyűrűket, ha minden feladatát elvégzi. Minden feladathoz - egy gyűrű. Egyetértesz?

5. Az első hang izolálása szavakból, ennek a hangnak a jellemzői.

Behemoth első feladata:

- Meg kell határozni az első hangot a játékok nevében, és fel kell ragasztani a megfelelő hangot - egy kört a flanelgráfra.(« VAL VEL teherautó, m Ishka , Nak nek ubiki, O sima, h aika, P iramid, R mindkét").

(A magánhangzó egy piros kör, a kemény mássalhangzó egy fekete kör, a lágy mássalhangzó egy kék kör).

6. Ujjtorna. (a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése)

"Egy nagy kanapén sorban
Katina babái ülnek:
Két medve, Pinokkió,
És vidám Cipollino,
És egy cica és egy elefántbébi.
Egy, kettő, három, négy, öt.
Segítsünk Katyánknak
Megszámoljuk a játékokat."

7. Hangelemzés.

Következő feladat: végezze el a cica nevének hangelemzését - VASKA.

(A gyerekek hangelemzést végeznek hangvonalzók és tolltartók segítségével).

Az egyik gyerek a táblánál elvégzi a feladatot a „hangkockák” kézikönyv segítségével, és felrajzolja a szó szótagdiagramját a táblára.

8. Fonémikus szintézis.

Játék "Élő hangok".

A gyerekek köröket választanak a hangok szimbólumaival: [z], [a], [y], [k], [a], egy adott sorrendben állnak, és kiejtik a „saját” hangjukat.

9. Dinamikus szünet.

A) „Az én labdám” (beszéd összehangolása mozgással):

„Vidám barátom, labdám,
Mindenhol, mindenhol velem van.
Egy, kettő, három, négy, öt.
Jó a labdával játszani" (V.Volina)

B) „labda”:

(A logopédus „felfújja” a lufikat: a gyerekek felállnak, hosszan kiejtik a hangot: „ssss...”.

Ezután a golyókat „szúrják”: a gyerekek lassan guggolva kiejtik a hangot: „sh-sh-sh...”).

10. Történet összeállítása cselekményképsorozat alapján.

Játék "TV".

A szedővásznon egy cselekményképsorozatból összeállított történet („Csónak”). A két kép összekeveredett. A gyerekeknek meg kell határozniuk a helyes sorrendet. Ezután az összes kép (egyenként) bekerül a „TV” kézikönyvébe.

- Gyerekek, most egy érdekes rajzfilmet fogunk nézni. De itt van a probléma: a hang megszakadt. Ki kell választanunk egy előadót, aki megszólaltatja a rajzfilmünket.(A beszélőt egy mondóka választja ki, amelyet minden gyermek elmond:

„Játszunk a hanggal [sh]. Szóról szóra választunk:
„Kalap, bunda, gardrób, jelvény! Lépj ki a körből!").

Mielőtt elkezdené a rajzfilm „hangosítását”, a gyermeknek el kell magyaráznia, hogy a „token” szó miért bizonyult feleslegesnek.

11. Az „egy”, „kettő” és „öt” számnevek egyezése a főnevekkel.

A gyerekeket arra kérik, hogy tegyenek egy narancssárga, két zöld és öt fehér pálcát az asztalra.

Feladat: "A játékok összekeveredtek, és számolni kell."

A gyerekek számolják a játékokat. A rudak vizuális segédeszközként szolgálnak. (Mondhatnánk, hogy a játékok pálcikává változtak).

Minta: „Egy baba – két baba – öt baba”

kocka - búgócsiga - gép - labda - labda - piramis - Az óvodai óra jegyzetei: Az óvodáskorú gyermekek művészi és esztétikai nevelésének új megközelítései. "Szokatlan átalakulások a Cookery országában". Óvoda 82 A szülőklub megszervezése, mint a szülőkkel való interakció aktív formája. Óvoda 82 Integrált óra „Bevezetés a „Fiatal ökológus” oktatási programba. 82-es óvoda A pedagógusok szakmai kompetenciájának növelése, mint az óvodai nevelési intézmény és a család hatékony együttműködésének legfontosabb feltétele. Óvoda 82 Társadalmi világ lecke "Mit tudunk az elektromosságról?" . Óvoda 82 Szinopszis egy oktatási lecke idősebb óvodás korú gyermekek számára "A csodálatos a közelben van." Óvoda 82 Javasoljuk, hogy nézze meg: Óvoda * Hasonló hírek:

A felső tagozatos frontális logopédiai foglalkozások összefoglalása az OHP leküzdésére szolgáló program szerint.

Olar Elena Ivanovna.

Tantárgy : "Játékok".

Cél: a megszerzett ismeretek megszilárdítása és újak elsajátítása a „Játékok” lexikai és nyelvtani témában.

Feladatok:

Tanuld meg leírni a játékok jellemző tulajdonságait;

Tanuld meg a főnevek összehangolását az „én, enyém, enyém” névmással;

Tanulj meg relatív mellékneveket alkotni;

Tanuld meg a főnevek koordinálását 1, 3, 5 számokkal;

Fejleszti a finom, durva és artikulációs motoros készségeket;

A játékok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Felszerelés: bemutató, játékleírás diagram, különböző anyagokból készült játékok.

Szótár:

Főnevek: golyók, petrezselyem, matrjoska, labda, játékok, baba, piramis, forgó, labda, repülőgép, tükör, lottó, alma, nap, elefánt, autó, kacsa, nyuszi, dob, medve, kocka, gombóc, vödör, egy, három , öt

Igék: játék.

Melléknevek: papír, karton, vas, fa, plüss, műanyag, gumi, ón, agyag, szalma, fém.

Tanterv:

1. Idő szervezése.

5. Fizikai gyakorlat.

9. A lecke összefoglalása.

A lecke előrehaladása.

Tanár

Gyermekek

1. Idő szervezése.

Helló srácok. Most találós kérdéseket mondok neked, te pedig próbáld kitalálni őket. Figyelj.

Ma mindenki örül: A gyerekek kezében Légiek táncolnak örömükben...labdák

Csengővel van a kezében, kék-piros sapkát visel. Ő egy vicces játék, és a neve...petrezselyem

Ebben a fiatalasszonyban bujkálnak a leányok, Minden nővér tömlöc a kicsinek. Vörös orcák, színes sálak. A vidám emberek összecsapják a tenyerüket...fészkelő babák

A vidám csengőm elrohant előlem...labda

Hogyan lehet ezeket a tárgyakat egy szóval nevezni? Így van srácok, leckénk témája a „Játékok”.

Helló.

Golyók, petrezselyem, matrjoska, labda.

Játékok.

2. Egyezés az „én, enyém, enyém” névmással.

Játék: "Enyém, enyém, enyém" (képek szerint)

Srácok, nézzétek meg a képeket, és gondoljátok át, melyik képekre illik az „én” szó? Segítek, pl.: Az én (mi?) labdám.

MY – tükör, lottó, alma (hamis modell), nap (puha játék).

- ÉN – baba, autó, piramis, forgó

ÉN – labda, medve, labda, repülőgép

BÁNYÁM – tükör, lottó, alma, nap.

3. Relatív melléknevek képzése.

Srácok, játsszuk a „Miből van?” játékot.

Játék: "Miből van?"

Milyen papírrepülő?(papír)

Milyen kartonház?(karton)

Milyen vas robot?(Vas)

Milyen ló van fából?(fa)

Milyen plüssmaci?(plüss)

Milyen műanyag csónak?(műanyag)

Milyen gumibéka?(radír)

Milyen bádog katona?(ón)

Milyen agyagcsirke az?(agyag)

Milyen szalmabika?(szalma)

Milyen fém autó?(fém)

Papír, karton, vas, fa, plüss, műanyag, gumi, ón, agyag, szalma, fém.

4. Egyes és többes szám.

Játék: "Egy - sok."

- Srácok, most az „Egy – sok” játékot fogjuk játszani. Elmondok neked egy tételt, te pedig sok mindent. Például: én mondom neked a labdát, te pedig nekem a labdákat stb.

Ball – golyós elefánt – elefántok
Autó - autók baba - babák
Kacsa - kacsa medve - medve
Nyuszi – nyuszik kocka – kocka
Matryoshka - fészkelő babák gombóc - gombóc
Dob – dob vödör – vödrök

Labdák, autók, kacsák, nyuszik, fészkelő babák, dobok, elefántok, babák, medvék, kockák, gombócok, vödrök.

5. Fizikai gyakorlat.

Két ugrás a jobb lábon, két ugrás a bal lábon, végigfutottak az ösvényen, lehajoltak, jobbra-balra nyújtózkodtak és egymásra mosolyogtak.

6. Főnév egyezése 1, 3, 5 számnévvel.

Játék: "Gróf és név."

Srácok, nézzétek meg a táblát. Játékokat mutat be. Meg kell számolni és el kell nevezni őket.Például : egy baba, három kocka stb.

Képek : egy baba, egy labda, egy alma, három autó, három repülő, három nap, öt kocka, öt piramis, öt tükör.

Egy baba, egy labda, egy alma, három autó, három repülő, három nap, öt kocka, öt piramis, öt tükör.

7. Kicsinyítő - ragaszkodó utótag.

Játék: "Nagy - kicsi."

Srácok, most a „Nagy - Kicsi” játékot fogjuk játszani. Mondok neked egy nagy tárgyat, te pedig mondasz nekem egy kicsikét.Például: labda - labda

Képek: elefánt - elefánt, ,

Elefánt - elefánt, autó - gép, baba - baba, kacsa - kacsa, repülőgép - repülőgép, nyúl - nyuszi, vödör - vödör, matrjoska - fészkelő baba, gombóc - gombóc.

8. A játék leírása az ábra szerint.

Srácok, nézzétek meg a táblát. A játék leírásának diagramját mutatja. Most fogom a játékot, és együtt megpróbáljuk leírni.

A táblán lévő diagram a következő pontokból áll : 1. A játék neve. 2. Szín. 3. Űrlap. 4. Szerkezet (komponensek). 5. Milyen érzés? 6. Milyen anyagból készült?7. Méret. 8. Felhasználási mód.

Ezek Misha medvék. Barna színű. Kerek alakú medve. Törzsből, fejből, mancsokból áll. Puha tapintású. Plüssből készült. Misha kicsi. Játsszunk vele.

9. A lecke összefoglalása.

Szóval, srácok, emlékezzünk, mi volt a leckénk témája? Ma mindannyian jól sikerültek. A leckénk véget ért.

- Az óra témája a „Játékok”.

Használt könyvek:

Filicheva T. B., Chirkina G. V. Általános beszédfejlődésű gyermekek felkészítése az iskolára egy speciális óvodában.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

"Alyonka" óvoda

Nikiforovsky kerület, Tambov régió

Beszédterápia osztályok az idősebb csoportban a Játékok lexikális témában

(absztrakt)

előkészített

tanár logopédus

Davydova Elena Jurjevna

r.p. Dmitrijevka

2015

Célok: A „Játékok” témában a szókincs bővítése és rendszerezése Céljuk, részletei és részei, amelyekből állnak; az anyagok, amelyekből készültek.

Feladatok: A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése játékok, gyakorlatok segítségével (Tanítsd meg a gyerekeket a főnevek kicsinyítő alakjának alkotására, a melléknevek egyezése a főnévvel, a főnévi igenev megegyezése nemben és számban). A verbális kommunikációs készségek fejlesztése, koherens beszéd, vizuális észlelés, figyelem, gondolkodás Beszédhallás, általános motoros készségek fejlesztése, beszéd koordinációja mozgással

Felszerelés: képek a játékokról vágott képek a játékokról

1. Az óra előrehaladása

Beszédterapeuta: Srácok, ma vendégeink vannak. Szeretné tudni, hogy ki?

(Igen).

(A logopédus elővesz egy piramist, egy fészkelő babát, egy írógépet és egy labdát.)

Ami? Hogy lehet őket egy szóval nevezni? (Játékok)

Jobb!

Ma a játékokról fogunk beszélni.

Beszédterapeuta: Srácok, szeretsz rejtvényeket megfejteni?

(Igen)

Aztán próbálj kitalálni.

Gumiszerű és rugalmas

Kérd hát, hogy tartsanak a karjaidban,

Dobni és elkapni, végiglovagolni az ösvényen.

(Labda)

Egy lábon forogva,

És hirtelen az oldalára esett,

Zajosan lefeküdt a földre

Sokszínű...

(aggszűz)

A bátyámnak sok van belőlük:

Személygépkocsik, teherautók és speciálisak.

Ebben kinyitom az ajtót

Ebbe homokot töltenek...

A bátyám és én, hogy őszinte legyek

Egész nap játszunk velük.

Mivel játszom, mondjátok el, barátaim?

(Autók)

Úgy néz ki, mint egy színésznő

Gyönyörű ezüst ruhában,

elmesélek neki egy történetet...

Becsukja a szemét

Játsszunk - alszunk,

lefekszem.

Milyen aranyos játék:

Reggel - lányom, délután - barátnő? (Baba)

Házat építek belőlük,

Piramis, kozmodrom.

Milyen téglák ezek?

Mint a gyufásdobozok? (Kocka

Egymásra mosolyognak

Egymásba helyezik őket,

Fából, mint a kanalak!

Tudod, ki ez? (Matrjoska babák)

2. „Egy – sok” játék
labda – labdák;

elefánt - elefántok;

gép - gépek;

baba – babák;

kacsa – kacsa;

medve - medvék;
nyuszi - nyuszik;

kocka – kocka;
matryoshka - fészkelő babák;

gombóc – gombóc
dob - dob.

3. „Mit miből” játék.

Beszédterapeuta: Ki tudja, miből készülnek a játékok? (fából, vasból, műanyagból, gumiból, szövetből, papírból).

Ha egy játék fából van, mi az? (fa)
Ha egy játék vasból van, mi az? (Vas)
Ha egy játék műanyagból van, mi az? (műanyag)
Ha egy játék gumiból van, mi az? (radír)
Ha egy játék papírból van, mi az? (papír)
Ha a játék plüssből készült, mi az? (plüss)
Ha egy játék üvegből van, mi az? (üveg)

4. „Pinokió” fizikai gyakorlat

Pinocchio nyújtózkodott

Egyszer lehajolt

Kettő, lehajolt

Három, lehajolva

Karját oldalra tárta,

Nyilván nem találtam meg a kulcsot.

Hogy megkapjuk a kulcsot,

Lábujjakra kell állnia.

5 „Nagy - kicsi” játék
Nagyon sok játék van, és most hívjuk őket szeretettel.
labda - labda;

elefánt - elefánt;
gép - gép;

baba - baba;

kacsa - kacsa;

repülőgép - repülőgép;

nyúl - nyuszi;

gombóc – gombóc.

6 . Játék "Melyik, melyik, melyik"
Mondjuk milyen játékaink vannak.
Játékok (milyen?) – kicsi, nagy, szép, színes, puha, kedvenc, gumi, fa….
Baba (mi?) – elegáns, szép, nagy, beszélő,….
Autó (mi?) - szép, nagy, személyautó, teherautó,….
A labda (mi?) szép, színes, kicsi,...
A repülő (melyik?) gyönyörű, játék, műanyag,...

7. Játék. – Gyűjts képeket.

Beszédterapeuta: Gyűjts képeket és nevezd el a kapott játékokat (baba, pohár, autó, medve, nyuszi, helikopter).

8 "A negyedik kerék"

Beszédterapeuta: Mutatok képeket, te mondd meg melyik a plusz kép.

(banán)

Téma: "Játékok"

Cél: megtanítani a gyerekeket játékokat bemutató novellák rajzos összeállítására, a gyermekek hallási figyelmének és hallási memóriájának fejlesztése, a gyermekek vizuális figyelmének és gondolkodásának fejlesztése, a játékok iránti gondoskodó magatartás kialakítása a gyermekekben.

Szótár: játékok nevei, attribútumszavak, relatív melléknevek, játékokkal végzett cselekvéseket jelző igék.
Felszerelés: játékok, képek a játékról, diagram a játék történetének-leírásának megírásához.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Az, aki a játékok nevét ismétli, leül.
- piramis-baba-kocka
- medve-nyuszi-dob
- matryoshka-car-ball
- labda-ló-cica
- teherautó-cső-pohár

2. A leírtak megismétlése.

A) beszélgetés a kérdésekről
- Mit gondolsz, miről fogunk ma beszélni?
- Mire valók a játékok? Kinek?
- Hol készülnek a játékok? Hol árulják?
- Miből készülnek a játékok?
B) relatív melléknevek képzése
- A medve plüssből van, milyen? Így van, plüss.
- Fémből van az autó, mi az? (fém)
- A matrjoska fából van, milyen? (fa)
- A baba műanyagból van, milyen? (műanyag)
- A labda gumiból van, mi az? (radír)



3. "Negyedik kerék" játék

Találd ki a rejtvényt
Egy fából készült fiú egy ABC-könyvvel sétál az iskolába.
Ahelyett, hogy iskolába menne, egyenesen egy fülkében végzi.
- Így van, Pinocchio. Képeket hozott nekünk játékokról. Lássuk, tévedett-e.
Képek: - labda, matrjoska, könyv, baba
- piramis, ceruza, medve, csónak
- toll, labda, autó, csónak
(a gyerekek kiemelik az extra tárgyakat - könyvet, ceruzát, tollat, megindokolva választásukat)

4. Testnevelési perc

Lányok és fiúk ugrálnak, mint a labda.
Lábukat tapossák, kezüket tapsolják,
Bólintják a fejüket, majd megpihennek.

5. Új anyag tanulmányozása.

a) a gyerekek megismertetése a rendszerrel
(Az ábrán a képek színe, formája, mérete, anyaga, a játék részei és a játék kezelési módjai láthatók.)
b) logopédus által, gyerekek segítségével, diagram szerint összeállított meseminta.
Ez egy piramis. Nagy, színes, könnyű. Műanyagból készült.
Van egy rúd (bot) és hét különböző színű és méretű gyűrű: piros,
lila, kék, világoskék, zöld, sárga, narancs és piros a tetején
sapka. A piramis összecsukható és szétszedhető. műanyag piramis,
így mosható.
C) történetek - gyerekek által írt játékleírások (2-3 történet)

6. A lecke összefoglalása.

Srácok, miről beszéltünk az órán? Milyen játékokat játszottunk? Melyik
jobban tetszett a játék? Pinokkiót is nagyon szerettem nálunk
osztályban, különösen tetszettek a játékokról szóló történeteid. Szép munka!