Kattintson a képekre, jó minőségben új ablakban nyílnak meg, és kinyomtathatja belőlük a csúszómappa összes oldalát (A4-es formátum, álló tájolás).

Nyomtatható lapok:

Mappa szövege:

Lehetetlen elképzelni az óvodai gyermekkort játékok és játékok nélkül. Itt alakul ki a gyermek személyiségének minden aspektusa. Ez magyarázza a játék nevelési lehetőségeit, amelyet a pszichológusok az óvodások vezető tevékenységének tartanak. A játék a gyermek mentális nevelésének fontos eszköze. Ebben a gyermekek mentális tevékenysége mindig a képzelet munkájához kapcsolódik, amely a tervei megvalósításához szükséges eszközök keresésében nyilvánul meg és fejlődik. Az érdekes játékok vidám, vidám hangulatot varázsolnak, teljessé teszik a gyerekek életét, kielégítik az aktív tevékenység iránti igényüket.

Még jó körülmények között, megfelelő táplálkozás mellett is gyengén fejlődik és letargikus lesz a gyermek, ha megfosztják az izgalmas játékoktól.

A játék nélkülözhetetlen társa a játék. Milyen modern játék ez? És mi legyen?

Egy sorozatgyártású játék, amivel sajnos egy modern gyerek is foglalkozik, lényegében antijáték: inkább a birtoklás gondolatát tartalmazza, mintsem az örömteli világmegértést; hajlamot teremt a nevelő játék és az igazi kreativitás kiszorítására. A játék külső vonzereje fontosabbá válik, mint játékos használata, így új formák és anyagok, amelyek szokatlanok a hagyományos játékoknál.

A sorozatos játék a fejlesztő játék ellentéte, amely hozzájárul a gyermek kreatív potenciáljának fejlesztéséhez, személyes, erkölcsi és lelki fejlődéséhez, konstruktív, többfunkciós (labda, karika, bot, labdák, szalagok a botokon, hangszerek).

A gyermeknek szánt játék legyen örömforrás, játék indítéka. Meg kell teremtenie a fejlődés feltételeit, lehetőséget adva az önálló kreativitásra. A modern játékok nem hagynak helyet a találgatásoknak a cselekményben.

Egy hasznos játék nemes nevelési feladatot tűz ki maga elé - jóra és szépségre, bölcsességre és együttérzésre tanítani.

Ezért jobb, ha nem vásárol Barbie babát óvodás korban. Hiszen Barbie egy nő modellje. Felöltöztetheti, levetkőzheti, és új dolgokat vásárolhat neki. Barbie fogyasztói életmódot közvetít – végtelen ruhák, szórakozás. Ezzel a babával kapcsolatban a lány inkább szobalánynak, szolgálónak érzi magát, nem pedig anyának vagy dajkának.

Ez nem egy kis lény, akit szoptatni, etetni, lefektetni, kezelni, pl. hogy legalább egy lépéssel magasabbnak, érettebbnek érezze magát. Egy babának ebben a korban nem a „szépségre”, hanem elsősorban a gondoskodás érzésére kell összpontosítania a gyermek figyelmét.

De ez nem olyan rossz. Vannak jó, bölcs játékaink. Az üzletekben megtalálhatja kedvenc „Jó éjszakát, gyerekek” televíziós műsorának szereplőit: Filya, Khryusha, Stepashka és Karkusha. Jóra és igazságosságra tanítanak. Arra tanítanak, hogy ne tévesszen meg, ne áruljon el, és még sok minden mást. És mindezt a gyerekek számára érthető formában mondják el. Ezek a szereplők kedvességet, szeretetet sugároznak minden néző felé, és szeretettel válaszolnak is.

Nagyobb gyermekek számára hajó-, repülőgép- és csónaképítéshez szükséges készleteket vásárolhat. Lányok számára gyönyörű készleteket árulnak hímzéshez és ruhák varrásához kedvenc babáikhoz, fiúknak pedig asztalos- és vízvezeték-szerszámokat.

Függetlenségre, kemény munkára és másokkal való törődésre tanítják a gyerekeket. Vannak olyan játékok is, amelyeket nem kell megvenni. Elég, ha sétálsz a parkban, és felszedsz a botokat, kúpokat, kavicsokat, megnézed édesanyád szövetdarabjait, szalagjait, és játékot készítesz ebből a sok hulladékból. Hatalmas tere van itt a képzeletnek és a játéknak.

KEDVES SZÜLŐK! ÚJRA EMLÉKEZTETJÜK, HOGY...

1. Minden játék egy bizonyos korosztály számára készült. Ha egy 2-3 éves gyerek teljesen meg van elégedve egy olyan géppel, amire rárajzoltak alkatrészeket, akkor egy 6-7 éves gyereket nem fog érdekelni egy ilyen géppel való játék.

2. Minél fiatalabb a gyermek, annál nagyobb anyagnak kell lennie az építőjátékokhoz. 6-7 éves korban a nagy építőanyagokat ki kell egészíteni kicsikkel.

3. A gyerek nem játszik egyszerre az összes játékkal, ezért időnként távolítson el néhányat. Amikor ezek a játékok újra megjelennek, úgy fog örülni nekik, mintha újak lennének.

4. Mielőtt játékot vásárol, gondolja át, milyen előnyökkel járhat. Az aktív gyereknek természetesen sportlabdák, ugrókötelek stb. kellenek, de kitartást és koncentrációt fejlesztő játékok is kellenek (mozaikok, kirakósok, építőkészletek, mindenféle kézimunkás készlet).

5. A játékok vásárlásakor vegyük figyelembe a gyerekek hajlamait, de ne mindig csak az érdeklődésük vezéreljen. Különféle játékokat kínálva a gyermeknek felébresztjük különféle érdeklődési köreit.

6. Meg kell tanítani a gyermeket a játékok „használatára”. A legjobb játékok azok, amelyeket minden alkalommal új módon lehet kombinálni. Ezek babák és különféle ruhakészletek, bútorok, edények, 2-3 autó különféle célokra, állati játékok, építőanyagok, építőkészletek, tematikus játékok készletei: „Fodrász”, „Doktor”, „Kis háziasszony”, „Tanulj meg varrni”, „Csináld magad” és még sokan mások.

7. Nézze meg alaposan, hogyan játszik gyermeke. Ha csak játékokat mozgat egyik helyről a másikra, segíts neki a játék megszervezésében.

GYAKORRA JÁTSSZON GYERMEKEKKEL!

Nincs cím

Idősebb kor

Nevelési cél: A gyermekek önmagukra, testére és egészségére vonatkozó tudatosságának bővítése. Hozzájárulni az ember - a természet része, egy gondolkodó lény - növekedésére és fejlődésére vonatkozó elképzelések kialakításához.
Téma: Gyermekekkel való munkavégzés formái Célok, Haszon

Felszerelés
Az emberi test felépítése Beszélgetés „Miből vagyok?”

Kísérletezés:

A görögdinnye vagy narancs gyümölcsének pépében nézze meg és különböztesse meg az egyes sejteket. Hogy segítsen felismernünk, hogy egész testünk, annak minden része számtalan apró élő sejtből áll. Lélegeznek, táplálkoznak, osztódnak, folyamatosan megújulnak, növekednek és bomlanak. Sejtosztódási diagramok.
Beszélgetés „A csontváz megbízható támasza az emberi testnek” Tapintással bizonyítsd be, hogy sok kis és nagy csontból állunk, amelyek szilárdan egymáshoz vannak rögzítve (koponya, gerinc, bordaív). Mind együtt alkotják a csontvázat.. Az emberi csontváz modellje
Kirándulás egy új ház építéséhez. Bizonyítsa be, hogy a csontváz megbízható támasztéka az emberi testnek, összehasonlítva egy erős házzal (az építkezés megkezdése előtt az emberek egy keretet - egy hatalmas ketrecet - egy „csontvázat” építenek, majd megerősítik a falak, mennyezetek, padlólapokat) A „Builders” s/r játék attribútumai
Kísérletezés:

A csőcsont szerkezetének figyelembevétele (csirke, kos, sertés) és összehasonlítása lapos csonttal (borda, lapocka)

Kirándulás a helytörténeti múzeumba. Vedd le a gyerekeket arra a következtetésre, hogy a csontok speciális szerkezete miatt az emberi csontváz nem nyom annyit. Összpontosítsa a gyerekek figyelmét arra, hogy a sportot és testmozgást végző emberek csontozata jobb legyen. Erősebbé és vastagabbá válnak, mivel egy erős embernek erős támogatásra van szüksége. Album megfontolásra: „Elmesélhetik a csontok a régmúlt történetét?”
S/r játék „Traum Center” Mondja el, hogy vannak esetek, amikor az emberek eltörik a karjukat vagy a lábukat. Ezután az orvosok összekötik a törött csontokat és gipszet alkalmaznak. A törés helyén új csontsejtek kezdenek növekedni, és a csont meggyógyul. Attribútumok a „Traumpunkt” s/r játékhoz
Beszélgetés „Hogyan mozog az ember”

Kísérletezés:

A kar izomzatának vastagságának mérése a vállban (bicepsz) nyugalomban és feszültség alatt. Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy mi segít bennünket a mozgásban. Az izmok összehúzódnak, lerövidülnek, magukkal húzzák a csontokat – így mozog az ember. Fényképek különböző sportokat űzőkről.
Játék „Izomtréning” Annak bizonyítására, hogy testünknek van egy csodálatos tulajdonsága - a munka hasznos számára. A szervezet mindig több vért küld azoknak a sejteknek, amelyek működnek. Jobban esznek és nőnek – ezért edzenek a sportolók, i.e. gyakorlatokat végezni. Ismertesse meg a gyerekekkel néhány gyakorlatot. Album megfontolásra „Hogyan váljunk Herkulessé?”
Beszélgetés: "A helyes testtartás az egészség kulcsa."

Kísérlet: tanítsa meg a gyerekeket a helyes testtartás meghatározására a falnak támaszkodva (ha a test megfelelő helyzetben van, érintse meg a falat a fej hátuljával, a lapockájával, a fenekével és a sarkával). Bizonyítsa be, hogy a testtartás mennyire káros az egészségére. A helytelen testtartás nemcsak az emberi testet torzítja, hanem a belső szervek működését is nagymértékben akadályozza. A szív rendellenesen összenyomott állapotban van, munkája nehézkes. A tüdő rosszul látja el a szervezetet oxigénnel, az emésztőszervek összenyomódnak. A helytelen testtartás speciális gyakorlatokkal, önképzéssel, önkontrollal, mozgásterápiával korrigálható. játék "Fecske"

Képzeld magad madárnak, a jobb lábadon állva hajlítsd a testedet vízszintes helyzetbe, vedd hátra a bal lábadat, hajlítsd a hátad, a karokat oldalra, csukd be a szemed. Ez a gyakorlat fejleszti a testtartást, a plaszticitást, a kecsességet és edzi az egyensúlyt.
Érzékszervek. Bőr. Kísérlet: bőr vizsgálata nagyítóval a test különböző részein: az ujjak hegyén, a tenyéren, a homlokon. Következtetés: a bőr a test különböző részein eltérő mintázatot mutat.

Kísérlet:

Csukott szemmel próbálja meghatározni a bőrrel való érintkezés módját:

Injekció:

Csipet:

Rajzoljon egy vonalat bármely tárggyal;

Vigyen fel jeget vagy forró tárgyat;

Csepp víz;

Csúsztassa tollal stb. Beszéljen a bőr fontosságáról az ember számára:

Nem engedi át a vizet;

Megbízhatóan védi a belső szerveket a sérülésektől, ütésektől, karcolásoktól és égési sérülésektől;

Megvéd minket a hőtől és a hidegtől;

Segít lélegezni – pórusain keresztül friss levegő jut be;

Izzadságcseppeket termel, amelyek számos káros salakanyagot eltávolítanak szervezetünkből. A bőr nagyon érzékeny: folyamatosan elmondja, hogy mi történik a testünkkel - melegünk van vagy fázunk, megkarcol minket valami, ránk fúj a szél, ránk száll-e a szúnyog? Diagram "Mit érez a bőrünk?"
Beszélgetés a „Generous Heat” szaunában Győzd meg a gyerekeket a szauna és az uszoda egészségügyi előnyeiről: bőrtisztítás, testedzés, erek torna. Érezze az erő és az energia hullámát a fürdő után. Szauna kiegészítők.
Cselekmény-didaktikai játék „Hogyan kezeljük a sebet a bőrön” Gyermekek személyes tapasztalataira hivatkozva bizonyítsa be a bőrön lévő vágások kezelésének szükségességét a gennyesedés elkerülése érdekében. Tanítsa meg a gyerekeket a bőrön lévő apró sebek kezelésére, segítsen leküzdeni a jódtól való félelmét. Habszivacs darabok „seb” formájú vágással, kénfej nélküli gyufa, gyufa köré tekert vatta, jódos vagy briliánszöld fiolák.
Orr. Kísérletezés:

„Hogyan szagol az orr” Határozza meg, mi van a dobozban anélkül, hogy orrát nézné és megfogná, majd az orrán keresztül lélegezzen be.

Következtetés: A szájon keresztül történő belégzéskor a szag nem érezhető, az ember csak akkor érzi a szagot, ha az orrán keresztül lélegzik be. Tudja meg, mire van szükség az orrra (légzéshez, szagérzékeléshez) Az orr segít az állatok életében:
A harkály az orrával és a csőrével fákba mélyed, rovarokat fog ki;
a kardhal iszonyatos orrával átszúrja a halat;
a vaddisznó orrával ásja a földet, ehető gyökereket húz ki;
A szúnyog vért szív a tű orrával;
a papagáj orrcsőrébe kapaszkodva fára mászik;
A struccok a csőrüket használják a homok hőmérsékletének mérésére. Szagos anyagokat tartalmazó "Kindersurprise" tartályok.
Az állatok szokásainak megfigyelése a természetben. Beszélj az állatok érzékéről. A szaglás arra szolgál, hogy az állatok kiválaszthassák és felkutassák a táplálékot, és nyomon kövessék a zsákmányt. Az állatok számára az a legfontosabb, hogy megszagolják a dolgot. Ha egy ló fél valamitől, felhorkant – kitisztítja az orrát, hogy jobb szagú legyen. A kutyák felismerik egymást, és szaglásuk alapján jeleket adnak egymásnak. A rovaroknak van a legfinomabb érzékük (a méh a virághoz repül, a féreg a levélhez mászik, a szúnyog megszagolja az embert) Társasjáték „Ki mit érez”
Ízlés szerve. Kísérletezés:

Az ízérzések azonosításának gyakorlása, az ízérzékelés nyálszükségletének bizonyítása. Következtetés: a nyelv az ízlelés szerve.

Kísérletezés:

Fogja a nyelvét a fogai közé, és próbáljon mondani valamit. Következtetés: a nyelv a beszéd szerve. Határozza meg a nyelv ízzónáit. Az édeset és a sót a nyelv hegye határozza meg, a savanyút az oldala, a keserűt a gyökér. Koncentráljon arra, hogyan lehet a legjobban a keserű pirulát a nyelvére tenni. A nyelv ízzónáinak sematikus ábrázolása.

Illusztrációk, amelyek bemutatják a nyelv szerepét az állatok számára:
vadásznyelv (kaméleon, béka, hangyász);
nyelvkanál (állatok ölében);
nyelvrajongó (kutyák, rókák, farkasok hűtik testüket).
Látószerv. Kísérletezés:

Nézi a szemét a tükörben. Határozza meg a szem részeinek jelentését (szemhéj, szempilla) - izzadság, por, szél elleni védelem.

Ösztönözni a gyerekeket annak megértésére, hogy a látás a természet felbecsülhetetlen ajándéka, amelyet meg kell védeni. A szem megkülönbözteti a színek legfinomabb árnyalatait, a legkisebb méreteket, jól lát nappal és egészen jól alkonyatkor. Ha becsukod a szemed, a sötétben találod magad. Mondja el, hogy egyes állatok (bagolyok, kutyák, egerek) mindent nem színesen látnak maguk körül, hanem fekete-fehérben. Teknős – csak zöldben. A béka szeme csak azt látja, ami mozog. Egy sárkány nagy magasságból láthat egy kis csirkét a földön. Játék "Ki tudja a legtöbb színt és színárnyalatot megnevezni?"

Szabályok a képeken:

nézzen TV-t legalább 3 m távolságból;

Mossa meg arcát szappannal minden nap;

Ne dörzsölje a szemét piszkos kézzel.
Szerepjáték „Látáspróba” Mondja el a gyerekeknek, miért és miért hordanak szemüveget egyesek. Beszéljen a vakok problémáiról. Próbáljon érintéssel kitalálni néhány tárgyat és betűt. A "Szemorvos rendelő" s/r játék attribútumai

Didaktikus játék "Csodálatos táska"
Gyakorlatok a szem számára „Ijesztő történetek” (oldalra mozdulás, pislogás, forgatás, hogy ijesztő legyen, zárja be).

„Méh” (fókuszálja tekintetét egy képzeletbeli mozgó méhre, és végezzen körkörös mozdulatokat a szemével) Támogassa azt a szokást, hogy rendszeresen végez gyakorlatokat a szem ellazítására. Gyakorlati séma a szem pihentetéséhez
A hallás szervei. Beszélgetés "Miért hallom"

Kísérletezés:

„Ellenőrizzük a hallását” Határozza meg hozzávetőlegesen, milyen távolságból hall egy személy. Mutasd meg, hogyan hall egy személy hangot. Megismertetni a gyermekeket az emberi hallásfejlődés sajátosságaival, károsodásának különböző okaival. A hallási figyelem fejlesztése. Didaktikus játék „Mi jó a fülnek” (képek hasznos és káros helyzetekkel a fül számára)

Játék "Találd meg fülből"
Termelő tevékenységek:

Hangerőskála készítése. Bizonyítsa be, hogy a hangos hangok erős vibrációt okoznak a dobhártyában, ami halláskárosodáshoz vezethet. Javasoljon hangerő- és hangerőmérő megépítését. Illusztrációs album „Who Hears How” (A bagoly éjjel fülön fogja zsákmányát, a bagoly füle a tolla alatt. A moly bajuszával hall. A sáska a hasával hall. A szöcske hallóüregei a lábon. a halak hallószerve az úszóhólyag. A róka hallja az egereket a hó alatt A tengeri medúza 15 órával azelőtt hallja a közeledő vihart).
Egészséges testben egészséges lélek! Beszélgetés „Miért van szükség a keménykedésre” Annak megértésének elősegítése, hogy az erő és a kitartás nem születik az emberrel, hanem ő fejleszti. Még a természeténél fogva gyenge ember is erőssé és ellenállóvá válhat. (történet A. Suvorov orosz parancsnokról) A keményedés szabályai és titkai képekben:

Öltözz az időjárásnak megfelelően, ne kösd össze;

Feladatokat csinálni;

Nedves törülközővel törölje le;

zuhanyozzon naponta;

Mozogj többet, játssz szabadtéri játékokat, fuss.
Torna „Egészségpontok” A napi reggeli és esti masszázsvégzés szokásának kialakítása. Az emberi test bizonyos létfontosságú központjaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása. Az akupresszúrával való érintkezés segít megvédeni a megfázást és más betegségeket. Az emberi test egészségügyi pontjainak sematikus ábrázolása.
Kiállítás „Zöld Gyógyszertár” Ismertesse meg a gyerekekkel a leggyakoribb gyógynövényeket – az élet és egészség forrásait. Adja meg a gyerekeknek a „gyógynövény” fogalmát. Didaktikus játékok „Figyelj és emlékezz” (nyírfa, vörösáfonya, orbáncfű, körömvirág, csalán, hársfa, citrom, hagyma, csikós lábszár, gyermekláncfű, útifű, kamilla stb. gyógyászati ​​tulajdonságai)

"Találj meg egy rejtvényt"

"Ismerkedés a gyógynövényekkel"

P. Sinyavsky verse "Zöld gyógyszertár"
Beszélgetés „Vitaminok és egészséges ételek” Magyarázza el a gyerekeknek, hogy a vitaminok szükségesek az emberi normális növekedéshez és fejlődéshez. Növelik a szervezet ellenálló képességét a megfázás ellen. A vitaminok csak élelmiszerből származhatnak, a szervezet maga nem állítja elő azokat. "Az egészséges táplálkozás 10 kis titka" (képekben)
Játék „Mit tartalmaznak ezek a termékek” Meséld el a gyerekeknek Funk lengyel tudós vitaminok felfedezésének történetét. Mutassa be a vitaminok nevének jelölését latin betűkkel A, B, C stb. Album bizonyos vitaminokat tartalmazó termékek képeivel.
„Kedvenc ételem” verseny Annak elősegítése, hogy megértsük, hogy az a legegészségesebb étel, amelyet az ember étvággyal eszik. Az ételnek változatosnak és ízletesnek kell lennie, és növényi és állati eredetű termékekből kell állnia. Illusztrációs magazin "Ételből - étel", "Különböző népek csodálatos ízei"

Az állatvilágból:

A giliszta megeszi a földet;

Mol - ruhák;

Ragadozó növény, a napharmat elnyeli a rovarokat.
Beszélgetés "Sport! Sport! Sport!" Elősegíteni a gyermekekben az egészséges életmód értékeinek kialakítását: a sportolás nagyon jótékony hatással van az emberi egészségre. Illusztrációs magazin "Válassz ízlés szerint" (sport)
Termelő tevékenység: Építkezés hulladékanyagból „Különböző sportokhoz szükséges tárgyak” A tárgyak átalakítási lehetőségeinek meglátása, a kollektív átalakításban való részvétel, kreatív potenciáljának megvalósítása képességének fejlesztése. Didaktikus játék "Kinek mi kell?"

(egyik vagy másik sportág gyakorlásához szükséges tárgyak)
„Olimpiai” játékok Szervezzük meg a csoport oktatási terét úgy, hogy minden gyermek válasszon testének, korának, jellemének megfelelő sportágat. Anyag az olimpiai játékok győzteseiről különböző sportágakban

Irina Dementjeva
Prezentáció „Mappamappa „A kommunikáció szabályai a családban”

Hogyan szervezzük meg a munkát család, hatékonyan oldja meg az ilyen problémákat Hogyan:

semlegesíti az esetleges negatív hatásokat családok gyermekenként.

kompenzálja a családi nevelés problémáit;

oktatási potenciál támogatása és fejlesztése családok.

növelje a szülők pedagógiai és pszichológiai kultúrájának szintjét.

gyakorlati készségek fejlesztése a szülőkben a gyermekek otthoni nevelésében, tanításában és fejlesztésében.

Új munkaformák és módszerek ebben sok irányt. De a régiekről sem szeretnék megfeledkezni. Úgy gondolom, hogy mappákat-A szülők mozgása továbbra is az egyik hatékony módszer a szülők gyermeknevelési kompetenciájának növelésére.

Egy gyerek élete nehezebb, mint egy felnőtté. Folyamatosan felmérik, hogy ne tette: jó - jó gyerek; rossz - rossz gyerek. Még egy napon belül is döntést kell hoznunk a büntetésről, a megbocsátásról és a gyermek bátorításáról. Hogyan lehet elkerülni a hibákat és megtalálni a mértéket?

A. Makarenko írta: „A saját viselkedésed a legmeghatározóbb. Ne gondold, hogy csak akkor nevelsz gyereket, amikor beszélsz vele, tanítod vagy parancsolsz neki. Életed minden pillanatában felneveled, még akkor is, ha nem vagy otthon. Az oktató-nevelő munka igazi lényege nem a gyermekkel folytatott beszélgetésekben, nem a gyermekre gyakorolt ​​közvetlen befolyásolásban rejlik, hanem a gyermeked megszervezésében. családok, a személyes és nyilvánoséletében és a gyermek életének megszervezésében. Az oktató munka mindenekelőtt szervezői munka. Ebben az esetben tehát nincs semmi apróság.”

Az én mappát- szülők szállítása A CSALÁD KOMMUNIKÁCIÓS SZABÁLYAI vagy 54 MÓD A GYERMEK DICSÉRÉSÉNEK.”

Publikációk a témában:

Konzultáció szülőknek „Kommunikációs kultúra a családban” Kommunikációs kultúra a családban. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy legyenek figyelmesek saját és mások beszédére, a szavak minden árnyalatát jól megértsék, és folyékonyan beszéljenek.

Konzultáció szülőknek „A családi kommunikáció hatása a gyermek beszédének kialakulására” Konzultáció a szülőknek: „A családban zajló kommunikáció hatása a gyermek beszédének kialakulására” A gyermek számára a család az első iskolája. Kommunikáció a.

Cél: különféle információk közvetítése a szülőknek a gyermeknevelés kérdéseiről, különféle eseményekről, csoportbeli eseményekről, információkról.

Prezentáció „Mobil mappa „Altai Territory” Felhívom a figyelmet egy vízszintes csúszó mappa példájára az „Altáj terület” témában. Mindenki tudja, hogy az emberek az Altáj területére utaznak.

MBDOU - d/s "Topolek" falu. A szaratovi régió Lysogorsky kerületének kulcsai A gyerekeknek tudniuk kell a közúti szabályokat Mottónk: Jól kell tudnunk.

Legyen kék az ég, Ne gomolyogjon füst az égen, A fenyegető fegyverek hallgatjanak S a gépfegyverek ne tüzeljenek, Hogy emberek és városok éljenek. Világ.

A gyermekkel való kommunikáció szabályai A GYERMEKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓ SZABÁLYAI 1) Mielőtt bármire utasítaná gyermekét, alaposan fontolja meg, hogy megbirkózik-e vele. Ne várd.

A gyermekkel való pozitív kommunikáció szabályai Minél több szabadsága van egy gyereknek, annál kevésbé van szüksége büntetésre. Minél több jutalom, annál kevesebb büntetés! (Korczak J.) Szabályok.

Emlékeztető szülőknek

"CSALÁD ÉS KÖNYV"
A család képezi az ember világképének alapját, az övét
életmód és értékek.
A család egy speciális szociális intézmény, amely bemutat
gyermeket a kultúra világába, beleértve az olvasást is.
Az ember első találkozása egy könyvvel a családban történik.
A családi olvasás kezdetben bemutatja a gyermeket a világnak
a könyvkultúra a legősibb,
a személy nevelésének bevált módja, beleértve
és mint olvasó, aki már régen kezd formálódni
mielőtt megtanulná az ábécét.
A családi olvasás felkészíti az embert a vele való kapcsolatra
könyv, felébreszti és elmélyíti a figyelmet, formálja
olvasás szükségessége. Nem kell olvasni
felnőttek - a kialakulásának hiányának következménye korai életkortól kezdve
gyermekkor.
A családi olvasás elősegíti a korai és helyes olvasást
anyanyelvi beszéd elsajátítása. Az edzés típusai és módszerei
az embert nagymértékben a környezete határozza meg,
függ a kommunikáció és annak fő eszköze - mértéke
beszéd elsajátítása.
A rendszeres felolvasás a kisgyermekkortól bevezeti
magával az olvasási folyamattal, és elősegíti
önálló olvasás elsajátítása, meghatározza
minőség és a leendő olvasók preferenciái.
A családi olvasás érzelmi és esztétikai formákat formál
a könyv elfogadásában. Hallgatás közben az ember erős
egy hangzó szó hatása, amely lehetővé teszi a közvetítést
diadal, öröm, szomorúság, szomorúság, vicc, gúny.

A családi olvasás olyan képességeket fejleszt, amelyek
a művészi képek észlelésének alapja. Ez
az észlelés lehetetlen képzelet, vizuális nélkül
ötletek,
a hősök örömének és bánatának átélésének képessége
művészeti alkotások.
A hangos olvasás nem csak a csecsemők számára fontos, hanem a babák számára is
idősebb gyermekek, valamint idősebb emberek számára. BAN BEN
családi folyamat: a gyerekek figyelmesen tanulnak olvasni
hallgassa, asszimilálja és mesélje el újra, amit olvasott, és
az idősebbek kevésbé élik át a magányt és
Természetes formában, moralizálás és megjegyzés nélkül közvetítem:
a fiatalabbak élettapasztalata. Ezen kívül a felnőttek
lehetőségük van a lelki fejlődés megfigyelésére
gyermeket és kezelni.
A családi olvasás a szocializáció hatékony módja
a fiatalabb generáció. Az ilyen kommunikáció megteremti a talajt
véleménycseréhez felnőttek számára is szükséges,
akik a gyerekekkel való interakció révén gazdagodnak
érzelmileg.
A családi olvasás megelőző intézkedésként szolgálhat
az öregedés, mert egyes szakértők szerint
az öregedés a könyv, olvasás nélküli élet eredménye,
amely serkenti az aktív szellemi tevékenységeket
tevékenységek.

Szeretnéd, hogy gyermeked olvasson?
Vegye figyelembe ezeket a jó tippeket, és kívánságai teljesülnek.
 Már kora gyermekkorban keltsük fel a gyerekekben az olvasás iránti érdeklődést.
Könyvek vásárlásakor válasszon világos dizájnúakat és
tartalmilag érdekes. Vásároljon, amikor csak lehetséges
gyermeke kedvenc szerzőinek könyveit, hozzon létre egy személyes
fia vagy lánya könyvtára.
Szisztematikusan olvass magadnak, ez alakul ki a gyerekben
az a szokás, hogy mindig látok egy könyvet a házban.
 Beszéljétek meg családjával az olvasott könyvet, még akkor is, ha
nem tetszett a darab. Ez hozzájárul
az Ön és gyermeke beszédének fejlődése.
Ajánlj gyermekednek egy könyvet gyermekkorodból, oszd meg
gyerekkori benyomásaidat, amikor ezt vagy azt olvastad
könyveket, hasonlítsa össze saját és az ő benyomásait.
A hangos olvasás segít bővíteni a gyermekek szókincsét,
és fejlesztik a figyelő és koncentráló képességüket is
Figyelem. A hangos olvasás közelebb hozza egymáshoz a szülőket és a gyerekeket.
A kulturált és gondos kezelés készségeinek elsajátítása
egy könyvvel.
A közös olvasás a fejlődés legegyszerűbb módja
a gyermekek olvasási készsége. Áttekintés, vita és
A könyvek olvasása a legfontosabb lépés
A szülők érdeklődést keltehetnek gyermekeikben az olvasás iránt.
A kedvenc könyvek alapján készült rajzok a gyermeknek szólnak
benyomásai kifejezésének egyik módja
művek.

Khamidullina Farzana Khismatullovna, a MADOU d/s 3. számú tanára, város. Tyumen
Az anyag leírása: A „Családom az örömöm” című projekt összefoglalóját ajánlom óvodás korú gyermekek, tanárok és szülők számára. A munka azért értékes, mert a családdal való munkavégzés nem hagyományos formáit alkalmazzák, hiszen az óvodai intézmény és a család közötti interakció nem hagyományos formáinak megtalálása és megvalósítása napjainkban az egyik legégetőbb.
Projekt „A családom az örömöm”

A projekt célja: az óvodapedagógusok és a családok együttműködése az óvodás gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, a családi nevelés hagyományainak felelevenítésének elősegítése terén.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat határozták meg:
- a szülői tulajdonságok és nevelési stílusok diagnosztizálása a családban; a család készségének azonosítása az óvodai nevelési intézménnyel való aktív interakcióra;
-a szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése neveléssel;
- a szülők fogyasztói szemléletének megváltoztatása az óvodai nevelési intézményekben folyó oktatási folyamatról ("hoztak neked gyereket, fizettek, és hajrá")
- bizalom és partnerség kialakítása minden gyermek családjával;

Projekt résztvevői:Óvodás korú gyermekek, szülők és pedagógusok.

A projekt becsült eredményei:
- az oktatási térben résztvevők szociálpszichológiai kultúra szintjének növelése;
- a családi nevelési hagyományok felelevenítése;
- a szülők által a gyermekneveléssel kapcsolatos pedagógiai ismeretek felhasználása;
- partnerkapcsolatok fejlesztése a családban;

Projekt felépítése:
Analitikai blokk.
- felmérés;
- diagnosztika;
- tesztelés;
- interjú;
Információs (oktatási) blokk:
- vizuális információk kiválasztása;
- kiállítások, bemutatók tartása,
- standok, fotóvitrinek, mobil mappák tervezése;
- utasítások összeállítása a szülők számára;
- újságok kiadása;
Gyakorlati blokk:
Hagyományos munkaformák és módszerek.
- szülői értekezletek;
- kerek asztalok;
- kérdések és válaszok estéje;
- szakorvosi konzultáció;
- nyílt napok;
- családi fotós újságok tervezése;
- "Üdvözöljük" postafiók

Nem hagyományos munkaformák és -módszerek:
-művészetterápiás technikák alkalmazása (tematikus rajz, kollázs);
- házi feladat szülőknek egy adott témában ("Ez vagyok én" album összeállítása, "Gyermekem egyik napja az óvodában" esszé);
- a „Mindent tud” szülőklub megszervezése;
- Önkormányzati Nap szervezése (szülő, mint pedagógus);
Szabadidő blokk:
- esti szórakoztató programok;
-alkotói versenyek és kiállítások;
-családi sport és szellemi versenyek;
- matiné;
- családok színházlátogatása;
-családi kirándulások a természetbe;
Blokk
- diavetítés „A családom az örömöm”
- „Öt boldog év” diavetítés

A gyerekekkel végzett oktatómunka a „Tanár – Gyermek – Szülő” személyiségközpontú kommunikációs modell megvalósításán alapul.
A projekt megvalósítási módjai:
1. A szivárvány hagyományai:
- örömteli találkozások reggele (hétfő)
- a nap összefoglalója (napi)
- születésnap
- szabadidő (havonta egyszer)
2. Ünnepek és szórakozás:
- „A tudás napja”
- "Oseninka"
- "Családi nap"
- „Újév” stb.
Gyerekek közös szabadideje
- Anyák napjára sportfesztivál
- Családi nap rendezvény.
3. Cselekmény - szerepjáték, kreatív játékok.
Cél: a családdal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a szereposztás képességének megszilárdítása, a történetek felépítése, a család iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás elmélyítése.
4. A pedagógus közös tevékenységei a gyerekekkel:
- beszélgetések a családról, albumnézés;
- a „This is Me” album összeállítása és áttekintése;
- költészet memorizálása, mesék olvasása stb.
5. Gyermekrajzok kiállítása „Családom”, „Kedves Anyukám”
6. Családi alkotások kiállítása „Családi hagyományok”, „Családi hobbi” témában
Az utolsó szakasz:
Ellenőrzési és értékelési blokk:
- felmérések;
- áttekintő könyvek;
- értékelő lapok;
- expressz diagnosztika;
- a tanárok önelemzése a „Szülőkkel való munka” témában;
-interjúk gyerekekkel
- a szülők tevékenységének elszámolása

A „Családom az örömöm” hosszú távú projekt keretében megtartott rendezvények.

1. Kérdőív a szülők tanítási képességeinek meghatározására
Kedves Szülők!
Egy anonim kérdőív kitöltését kérjük.
1.Hol szerzi pedagógiai ismereteit:
A. Használja saját élettapasztalatát, baráti tanácsait;
b. Pedagógiai irodalom olvasása;

B. Használja a tanárok tanácsát;
d) rádióadások hallgatása és televíziós adások megtekintése;
2. Milyen szülői módszereket tart a leghatékonyabbnak:
A. hit;
b) kényszerítés;
c.követelmény;
d) bátorítás;
d) büntetés;
e) képzés és személyes példamutatás;
3. Milyen típusú ösztönzőket használ leggyakrabban:
A. szóbeli;
b.ajándékok;
c.szórakoztatás;
4. Ön szerint milyen büntetésfajták a leghatékonyabbak az oktatásban;
A. megfélemlítés;
b. rosszallás kimutatása (szóban, arckifejezésekkel vagy gesztusokkal)
V. fizikai büntetés;
d) szórakoztatástól vagy ígért ajándéktól való megfosztás;
d) szóbeli fenyegetés;

5. Családtagjai egyöntetűek-e a gyermekkel szemben támasztott követelményeikben:
A. mindig egyhangú;
b.néha nem értenek egyet;
V. soha nincs egyhangúság;
Köszönöm!

2. Kérdőív „Milyen szülő vagy?”
Teszt
Utasítások: jelölje meg azokat a kifejezéseket, amelyeket gyakran használ a gyerekekkel való kommunikáció során (a pontok száma zárójelben van feltüntetve).
1. Hányszor kell megismételnem? (2)
2. Kérem, adjon tanácsot... (1)
3. Nem tudom, mit csinálnék nélküled? (1)
4. És te kihez hasonlítasz?! (2)
5. Milyen csodálatos barátaid vannak! (1)
6. Nos, kire hasonlítasz? (2)
7. A te korodban vagyok!.. (2)
8. Te vagy a támaszom és segítőm! (1)
9. Milyen barátaid vannak? (2)
10. Mire gondolsz? (2)
11. Milyen (ó) vagy ilyen okos! (1)
12. Mit gondolsz, fiam (lányom)? (1)
13. Mindenki gyermeke olyan, mint a gyerekek, te pedig... (2)
14. Milyen okos vagy! (1_
Az eredmények értékelése:
5 – 7 pont: Tökéletes harmóniában élsz gyermekeddel. Őszintén szeret és tisztel, kapcsolatod hozzájárul személyisége fejlődéséhez.
8-10 pont: Nehézségei vannak a gyermekével való kapcsolatában, nem érti a problémáit, megpróbálja magára hárítani a fejlődési hiányosságok hibáját.
11 pont és több: következetlen a gyermekével való kommunikációban. Fejlődése véletlenszerű körülmények hatásának van kitéve.

3. Mappa – mozgatva „A szülőnek lenni művészete”
1. A babád nem bűnös neked semmiben. Nem mintha további nehézségeket okozott volna számodra. Nem mintha nem adta meg a várt boldogságot. Nem mintha nem felelt volna meg az elvárásaidnak. És nincs jogod követelni, hogy oldja meg helyetted ezeket a problémákat.

2. A gyereked nem a tulajdonod, hanem egy független személy. És nincs joga a végsőkig eldönteni a sorsát, még kevésbé tönkretenni az életét saját belátása szerint. Csak úgy segíthet neki az életút kiválasztásában, ha tanulmányozza képességeit és érdeklődését, és megteremti a feltételeket ezek megvalósításához.

3. Gyermeke nem lesz mindig engedelmes és édes. Makacssága és szeszélyei éppolyan elkerülhetetlenek, mint jelenlétének ténye.

4. Te magad vagy a hibás a baba sok szeszélyéért és csínytevéséért, mert nem értetted meg időben, nem akartad elfogadni olyannak, amilyen.

5. Mindig a legjobbban kell hinned a babádban. Bízzon benne, hogy előbb-utóbb ez a legjobb biztosan megnyilvánul

4. Mappa - mozgatható „Amikor büntet, gondolja át: miért?”
1. A büntetés nem károsíthatja az egészséget - sem testi, sem lelki.
2. Ha kétség merül fel, hogy büntessünk vagy ne, ne büntess. Nincs büntetés „megelőzési” célból.
3. Egyenként. Ne fossza meg gyermekét a jól megérdemelt dicsérettől és jutalomtól.
4. Elévülés. Jobb nem büntetni, mint későn büntetni.
5. Megbüntetett – megbocsátva.
6. Büntetés megaláztatás nélkül.
7. A gyerek ne féljen a büntetéstől

5. Nem hagyományos munkaforma (házi feladat)
Album "Ez vagyok én"
1. Ez vagyok én (Fotók és/vagy rajzok);
2. A nevem... (Név, jelentkezés a névvel, a név jelentése);
3. Szüleim (Név, fényképek és/vagy rajzok);
4. Rokonaim (analógia)
5. Találja ki a családi címert (rajz és történet)
6. élek...;
7. Portrém a napon, vagy ki vagyok én? (a gyermek tenyerében van egy kis fénykép a magban, minden ujjnak van egy jó tulajdonsága (jellemző));
8. Imádom...;
9. Szép vagyok (fotók és történet);
10. Erős és ügyes vagyok (fotók és történet);
11. Okos vagyok (rajz és történet);
12. Okos vagyok (rajz és történet);
13. Azt akarom... (rajz és történet);
14. Megtanultam (rajz és mese);
15. Óvodába járok... (rajz és mese);
16. érdekel... (rajz és történet);
Cél:
– az önmagával szembeni feltétlen pozitív hozzáállás elfogadása, asszimilációja egy óvodás által jelentős emberek részéről.

– az ember saját észlelése és értékelése önmaga mélyen lényeges, nagyon személyes vonatkozásairól. (1. fotó, 2. fotó)

Feladat a szülők számára.
Megfelelő helyzetben (amikor a gyermek készen áll arra, hogy kommunikáljon Önnel), el kell mondania neki, miért hívták így, és hogyan történt. Fontos, hogy a gyermek felé közvetítsük ennek az eseménynek a pozitív érzelmi hangulatát, jelentőségét, és minden családtag pozitív élményeit.
Gyermekével együtt készítsen rátétet a nevével.

A feladat pszichológiai jelentése:
1. A kutatások szerint a modern társadalmi körülmények között sok gyermek érzi úgy, hogy nem integrálódik megfelelően saját családjába. A szülők sokat dolgoznak és keveset érintkeznek gyermekeikkel. A gyermek születésének és névválasztásának pillanata talán az az idő, amikor a szülők a legélesebben érzik a gyermek jelentőségét és értékét. Ennek emlékezése segíti a család közelebb hozását, növeli a gyermek érték- és jelentőségérzetét, a családba való beilleszkedés érzését, és ami még fontosabb, saját önelfogadása, önbecsülésének kialakulását.

2. Amikor egy gyerek beszél erről egy csoportban, érezve önértékelését, örömét, hogy így nevezték el, akkor ő maga is megerősödik szeretetben, önbizalomban, és mások is megfertőződnek ezekkel az érzésekkel és elfogadják, értékelik, ill. tiszteld jobban ezt a gyereket. Éppen ezért a szülő történetében az a legfontosabb, hogy pozitív élmények, jelentőség, szeretet érzelmeket közvetítsen a gyermek felé.

6. „Gyerünk anyukák!”
Anyák napjának szentelt sportfesztivál.
Cél:
- Hozzájárulni ahhoz, hogy az esemény közös megünnepléséből pozitív érzelmi élmények szülessenek a gyerekek és a szülők számára.
- Tanulja meg a verseket kifejezően előadni, tartalomtól függően változatos intonációs módokon feldolgozni, természetes intonációt, logikai szüneteket, hangsúlyt használni, a tartalomhoz való hozzáállását közvetíteni.
- A gyermekek és a szülők ösztönzése az óvoda sportéletében való aktív részvételre.
- Nevelni a gyerekekben az anyjuk iránti tiszteletet és szeretetet.
Előzetes munka
- Beszélgetés gyerekekkel az anyák napi ünnep keletkezésének történetéről.
- Irodalmi anyag válogatása, sportfesztivál forgatókönyvének elkészítése, meghívók, plakátok és csapatcímerek készítése, csapatok díjazása.
- Találkozás a szülőkkel szórakoztatási együttműködés céljából.
Az ünneplés menete:
A gyerekek zenére lépnek be a terembe.
Vezető. Oroszországban november minden utolsó vasárnapján ünneplik az anyák napját.
Anya, anya, micsoda szó!
Kedves, kedves!
Az anyukák mindent megtehetnek, sportfesztiválunk pedig kifejezetten az anyáknak szól. Köszöntsük őket!
(sportruhás anyukák bejönnek a zenére és leülnek a padokra)
Előadó: Ezen a csodálatos napon gratulálunk édesanyáinknak, és egy dalt adunk nekik.
Dal "Altatódal anyának"
Vezető. Tehát ma édesanyáink részt vesznek a „Gyerünk anyukák!” sportfesztiválon!
Gyermekek. Sok sikert kívánunk az anyukáknak
És újabb sportgyőzelmek!
Harcolj, harcolj, merj!
Sportot küldünk HELLO anyukáknak!
Vezető. Kezdjük egy bemelegítéssel. (Kacsa tánc)
A versenyen két csapat vesz részt:
"Cuties" csapat
"Cuties" csapat
Bemutatom a zsűrit: az elnök a MADOU vezetője, a zsűri tagjai gyerekek és szülők. Javasoljuk, hogy a szurkolók dörgő tapssal támogassák a csapatokat! És most a versenyek!
– Rajzold a napot! Feladat gyerekeknek és anyukáknak: piros és sárga szalagokkal építsd a nap „sugarait” a karika köré.
– Adj egy virágot. Feladat gyerekeknek és anyukáknak: Fuss egy virággal az „adj virágot” lelátóhoz a másik csapat egyik résztvevőjének, fuss körbe a lelátón és add át a stafétát.
„Betakarítás.” Feladat anyáknak és gyerekeknek: zöldséget és gyümölcsöt „a kertből” egy kosárba kell szállítani a kocsiban.
„A lakás takarítása.” Feladat gyerekeknek és anyukáknak: kis golyókat kell gyűjteni egy kosárba.
Vezető. S amíg a zsűri összesíti az eredményeket, mindenkit meghívunk a „Keress barátot” táncra.
Vezető. Versenyünk a végéhez közeledik, a zsűri adja a szót.
Kihirdetik a verseny összesített eredményét, a győztesek díszkört vesznek.
Gyerekek: Díszítés nélkül elmondjuk,
Anyáink egyszerűen fantasztikusak!
Magas, karcsú, okos!
Szükségünk van anyáinkra!
Előadó: Mindenki emlékezzen indulásainkra!
Múljon el minden csapás!
Talán az összes kívánságod valóra válik,
A testnevelés pedig honossá válik!
(3. fotó, 4. fotó)

7. A „Mindent tudó” szülőklub munkájának megszervezése
A klub fő tevékenységei:
- a szülők pedagógiai segítségnyújtása;
- a pozitív családi nevelés elősegítése;
- a szülők pedagógiai ismereteinek bővítése;
- az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységének népszerűsítése;

Szülőklub kerekasztal.
Tantárgy:"A gyerek keményítése a siker titka"
Cél:
- Az egészséges életmód népszerűsítése;
- A család figyelmének felhívása a gyermekek otthoni egészségével kapcsolatos kérdésekre;
Előrehalad:
1.A felmérés eredményei;
2. „Erős gyerekeink”;
3. Családok tapasztalatcseréje a gyermekek otthoni egészségével kapcsolatos kérdésekben;
4. „Gyors kérdés – gyors válasz” játék.
5. Növények kezelésre!