La parola è uno dei fattori e degli stimoli più potenti per lo sviluppo del bambino nel suo insieme, poiché con il suo aiuto una persona esprime i suoi pensieri, sentimenti e desideri.

Lo psicologo V. Stern fornisce i seguenti dati per ogni età: a 1,5 anni, il bambino usa attivamente circa 100 parole, a 3 anni - 1000-1200 parole, a 6 anni - 2500-3000 parole.

Tuttavia, alcuni bambini hanno più vocabolario, mentre altri ne hanno meno, dipende da come e quanto gli adulti vicini comunicano con loro.

A 3-5 anni, un bambino non solo padroneggia attivamente la parola, ma padroneggia in modo creativo la realtà linguistica.

All'età di 5 anni, il bambino ha acquisito piena padronanza del vocabolario quotidiano. La principale forma di comunicazione è cognitiva. Le dichiarazioni del bambino iniziano ad assomigliare a un racconto.

All'età di 7 anni, la lingua diventa un mezzo di comunicazione e di pensiero del bambino, nonché oggetto di studio consapevole.

Per tutta la vita, la parola è il principale mezzo di comunicazione umana. Gli psicologi ritengono che lo sviluppo intellettuale generale dipenda anche dal livello di sviluppo del linguaggio.

Lo sviluppo della parola ha una grande influenza sulla formazione della personalità di una persona.

Il fatto che le capacità motorie fini (delle dita) e lo sviluppo del linguaggio siano interconnessi è noto da tempo ... Nei tempi antichi, anche le nostre bis-bisnonne, allevando bambini, usavano giochi come "Ladushki" e "Quarantaquaranta porridge cotto ”.

Ricorda che giocando a diversi giochi con tuo figlio usando filastrocche e filastrocche, giocando con le dita, i palmi e le penne, sviluppando le capacità motorie fini, non solo svilupperai tuo figlio, ma sarai anche in grado di superare rapidamente le deviazioni che si sono verificate in lo sviluppo del linguaggio del tuo bambino.

Interpreta una fiaba e invita la tua piccola figlia a trasformarsi in Cenerentola... Fatti aiutare e metti i fagioli e i piselli in due tazze diverse, che il "marrone Kuzya" ha accidentalmente mescolato in una tazza grande.

E con tuo figlio e tuo padre, prova a fare un gioco-competizione per la velocità. Chi è più veloce, papà o figlio, metterà bulloni o dadi piccoli e grandi in due scatole diverse?

Mostra a tuo figlio che puoi creare figure interessanti da fiammiferi, contare bastoncini o matite. Lascia che il tuo bambino provi a piegare una scala, un albero di Natale, un fiore, una casa, un'auto, una culla, un divano o una sedia per una bambola.

1. Prova a stendere con tuo figlio modelli diversi da semi di piante (preferibilmente non molto piccoli), piselli, fagioli, ghiande. Per la base puoi usare del cartone con un sottile strato di plastilina.

2. Scolpisci con il tuo bambino da argilla, pasta e plastilina, gioca a mosaici e puzzle.

3. Insegna a tuo figlio ad allacciarsi le scarpe, allacciare e slacciare bottoni, cerniere, bottoni e chiusure varie, intrecciare trecce con corde, nastri e lacci multicolori ...

Dai a tuo figlio dei colori a dita. Sai quanta gioia e beneficio da un tale disegno?... Il tuo bambino affronterà il disegno con un pennello morbido già a due anni. E alle tre devi insegnargli a tenere correttamente una matita, e poi presto riceverai i primi capolavori del tuo piccolo artista. È molto utile quando si insegna a disegnare a un bambino per usare i libri da colorare, di cui ce ne sono moltissimi adesso ...

Acquista e usa varie palline, palline, ricci nei giochi con tuo figlio: sono una specie di massaggiatori ...

E infine, ginnastica con le dita o giochi con le dita.

Questi esercizi dovrebbero essere eseguiti regolarmente e poi vedrai che il bambino ha iniziato a memorizzare i testi in rima molto più velocemente e il suo discorso è diventato più chiaro ed espressivo. Prova a pronunciare espressamente i testi e mostra al bambino i movimenti che lo accompagnano. Lascia che impari a fare ginnastica con te, almeno prima finendo singole parole o finali, e solo successivamente il testo.

Piovere

Sta piovendo per una passeggiata. (Mettiamo le dita di entrambe le mani sul tavolo)

Corre lungo il vicolo, (Ci pieghiamo su ogni linea con entrambe le mani)

Tamburi alla finestra

Lavato gli ombrelli dei passanti

La pioggia ha lavato anche i tetti.

La città si è subito bagnata. (Scuoti i palmi delle mani come per scrollarti di dosso l'acqua)

La pioggia è finita. Stanco. (metti i palmi sul tavolo)

cavolo

Tritiamo il cavolo, tritiamo,

Saliamo il cavolo cappuccio,

Noi tre o tre cavoli

Stiamo mangiando il cavolo.

Movimenti con i palmi dritti su e giù, accarezzando alternativamente la punta delle dita, strofinando il pugno sul pugno. Stringi e apri i pugni.

Cinque dita

Ci sono cinque dita sulla mia mano

Cinque afferratori, cinque detentori.

Progettare e segare,

Prendere e dare.

Uno due tre quattro cinque!

Stringere e aprire ritmicamente i pugni. Sul conteggio: piega alternativamente le dita di entrambe le mani.

Stavamo disegnando

Abbiamo disegnato oggi

Le nostre dita sono stanche.

Scuoti le nostre dita

Ricominciamo a disegnare.

Alza delicatamente le mani davanti a te, agita le mani.

incontrato

Due gattini si sono incontrati: "Miao-miao!",

Due cuccioli: "Aw-wow!",

Due puledri: "Igo-go!",

Due cuccioli di tigre: "Rrr!"

Due tori: "Moo!"

Guarda che corna.

Per ogni linea, collega alternativamente le dita della mano destra e sinistra, iniziando dal mignolo. Mostra le corna sull'ultima riga estendendo l'indice e il mignolo.

Suggerimento per i genitori "Parliamo bene"

Il gioco "Suoni di vocali che cantiamo insieme con la mia palla"

Scopo: sviluppo di un'espirazione lunga e regolare, fissando la pronuncia delle vocali.

Opzione 1. Invita il bambino a cantare un suono vocale mentre fa rotolare la palla sul tavolo. Il bambino fa un respiro, fa rotolare dolcemente la palla cantando la vocale: A - A - A - A - A - A.

Opzione 2. Il gioco può essere giocato stando seduti sul pavimento, cantando i suoni vocalici dati e facendo rotolare la palla. Attirando l'attenzione del bambino sul fatto che la palla deve essere fatta rotolare dolcemente, canta il suono in modo strascicato.

Il gioco "Knocker" suona che voglio dire e bussare alla palla si.

Scopo: allenare una chiara pronuncia delle vocali

Avanzamento del gioco. Ci sediamo in cerchio. La palla è bloccata a ciascuna tra le ginocchia. Un adulto emette suoni vocalici toccando la palla con il pugno. Il bambino ripete. I suoni vengono praticati nella pronuncia con un aumento graduale del numero di ripetizioni per espirazione, ad esempio: A AA AAA E uh uh O OO OOO U UU UUU Quindi puoi pronunciare varie combinazioni di suoni: AAE AEO AAU

Enfasi delle parole di intonazione

Scopo: insegnare al bambino a evidenziare l'intonazione delle parole in un discorso puro.

Compito: automatizzare il suono nella frase, sviluppare l'espressività della parola.

opzione 1

Un adulto fa uno scioglilingua con un bambino (ad esempio, sa-sa - sta arrivando una volpe).

Quindi l'adulto chiede al bambino: “Sa-sa - CHI viene? ”, evidenziando la parola-domanda con una voce. Il bambino risponde evidenziando con la voce la parola di risposta.

opzione 2

Un adulto fa una domanda a uno scioglilingua e il bambino risponde:

D: Sa-sa - COSA FA la volpe?

R: Sa-sa - la volpe sta ARRIVANDO

Opzione 3

Gioco "Stai attento"

Bersaglio. Insegna a tuo figlio a pronunciare correttamente il suono [u] nelle parole.

- Oggi cercheremo il suono [u] nelle parole. Dico le parole e tu batti le mani se senti questo suono. (Parole: "luccio", "lampada", "scopa", "pennello", "treno", "cubetti", "cucciolo", "zuppa di cavolo", "pane", "legna da ardere", "patatine", ecc. )

Ginnastica con le dita.

1. Uno, due, tre, quattro, cinque (i palmi poggiano sulle ginocchia o sul tavolo)

I vermi sono andati a fare una passeggiata. (piega le dita e tira il palmo verso di loro)

All'improvviso corre un corvo (camminano lungo la superficie con l'indice e il medio)

Annuisce con la testa, (piega il palmo della mano con un pizzico e agita su e giù)

Croaks: "Ecco il pranzo! "(apri le dita come un ventaglio, prendine una grossa)

Guarda - (stringe le spalle)

E niente più vermi! (stringi le dita a pugno e premi sul petto)

2. Questo dito vuole dormire,

Questo dito - salta nel letto!

Questo dito si è arricciato

Questo dito è già addormentato.

Zitto, dito, non fare rumore,

Non svegliare i tuoi fratelli.

Dita in alto, evviva!

È ora di andare all'asilo.

Alza la mano sinistra con il palmo rivolto verso di te e, secondo il testo, piega a turno le dita della mano sinistra con la mano destra, iniziando dal mignolo. Quindi rivolgiti al pollice, raddrizza tutte le dita.

Le lingue pulite sono tali frasi in rima per lo sviluppo di una chiara pronuncia dei suoni.

Esempi di frasi:

SA-SA-SA - una volpe siede sotto un cespuglio.

FOR-FOR-FOR - una capra è legata qui.

TO-TO-TO - è un cappotto fantastico.

Ro-ro-ro: c'è un secchio sotto il tavolo.

BE-BE-BE - Suono la tromba.

MA-MA-MA - Ho preso un pesce gatto nel fiume.

CHA-CHA-CHA - una candela brucia sul tavolo.

SHAH-SHAH-SHAH - la madre nutre il bambino.

Prova anche a inventare tu stesso questi scioglilingua, questa è un'attività interessante. Chiedi a tuo figlio di inventare una rima per una sillaba.

Sasha camminava lungo l'autostrada e si prosciugava.

Greco cavalcò attraverso il fiume,

vede il greco - cancro nel fiume,

metti la mano greca nel fiume,

cancro per mano di un greco - tsap.

Carl ha rubato i coralli a Clara,

Clara ha rubato il clarinetto a Karl.

Erba nel cortile

legna da ardere sull'erba

sul legno dei bambini.

Il cuculo del cuculo ha comprato un cappuccio

indossare un cappuccio a cucù,

quanto è divertente nel cappuccio.

Classe magistrale

Bersaglio. Aumentare la competenza dei genitori nell'uso di tecniche e metodi diversi per sviluppare le capacità motorie della mano nei bambini in età prescolare.

Compiti. Mostra la variabilità dei metodi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani nei bambini. Per instillare le capacità di giocare l'interazione tra genitori e figli.

Risultati aspettati. I genitori comprendono l'importanza di sviluppare le capacità motorie delle mani e il suo impatto diretto sul linguaggio dei bambini, applicano metodi di attività congiunta per sviluppare le capacità motorie a casa.

Scaricamento:

Anteprima:

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Lyambirsky kindergarten n. 3 di tipo combinato" del distretto municipale di Lyambirsky della Repubblica di Mordovia

Classe magistrale

"Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola"

Compilato da:

Logopedista Yermoshina Galina Nikolaevna

Lambir - 2016

introduzione

"Più abilità nella mano di un bambino, più intelligente è il bambino."
VA Sukhomlinsky

"La mano è il cervello umano che è uscito" (I. Kant). Il movimento delle dita e delle mani ha uno speciale impatto sullo sviluppo. È stato dimostrato che uno degli indicatori del normale sviluppo fisico e neuropsichico di un bambino è lo sviluppo della mano, delle capacità manuali o, come si suol dire, delle capacità motorie fini.

È noto che le capacità motorie fini delle mani sono associate allo sviluppo delle aree temporali sinistra e frontale sinistra del cervello, che sono responsabili della formazione delle funzioni. VA Sukhomlinsky ha giustamente affermato: "La mente di un bambino è sulla punta delle sue dita".

Secondo l'abilità della mano di un bambino, gli esperti, sulla base della ricerca moderna, traggono una conclusione sulle caratteristiche dello sviluppo del sistema nervoso centrale e del suo sancta sanctorum: il cervello. Lo sviluppo sensomotorio in età prescolare è il fondamento dello sviluppo mentale e le capacità mentali iniziano a formarsi presto e non da sole, ma in stretta connessione con l'espansione dell'attività, comprese quelle motorie generali e manuali.

A questo proposito, il sistema di educazione e istruzione dei bambini prevede speciali misure educative e correttive in questa direzione: il rafforzamento fisico dei muscoli delle mani e lo sviluppo delle capacità motorie fini. Ciò è facilitato da tipi di tecniche come la ginnastica con le dita e le mani con poesie, canzoni, canti e racconti popolari, massaggi con lo sfregamento delle dita e massaggiatori manuali, giochi con noci, castagne, coni, piccoli giocattoli, rotolamento di matite esagonali tra i palmi, folk giochi con i palmi, teatro delle ombre delle mani, imitazione di movimenti con mani e dita, piegatura di motivi da bastoncini, disegno di lettere e motivi geometrici sul tavolo o in aria, puoi usare il dito sul dorso.

È molto utile introdurre queste tecniche nei momenti di salute in classe o tra di loro, poiché semplici movimenti delle mani aiutano a rimuovere la tensione non solo dalle mani stesse, ma anche dalle labbra, dall'intero apparato vocale, alleviando l'affaticamento mentale e la letargia dopo un lavoro mentale attivo. Sono in grado di migliorare la pronuncia di molti suoni e, quindi, di sviluppare il linguaggio del bambino.

Se un bambino tocca un oggetto, allora i muscoli e la pelle delle mani in quel momento "insegnano" agli occhi e al cervello a vedere, toccare, distinguere e ricordare. In che modo la mano studia, esamina gli oggetti?

1. Il tocco permette di verificare la presenza di un oggetto, la sua temperatura, umidità, ecc.

2. La maschiatura fornisce informazioni sulle proprietà dei materiali.

3. Raccogliere aiuta a scoprire molte proprietà interessanti degli oggetti: peso, caratteristiche superficiali, forme, ecc.

4. La pressione consente di determinare se un oggetto è morbido o duro, di che materiale è fatto.

5. La sensazione (afferrare, strofinare, accarezzare, movimenti circolari e accartocciati) di oggetti piccoli e sciolti insegna al bambino a sentire il tocco di un palmo o delle dita.

Con il pollice, l'indice, il medio, i bambini sentono i dettagli del mosaico, dei bottoni, dei dadi, delle monete; gli oggetti di grandi dimensioni vengono afferrati con tutte e cinque le dita. Se l'oggetto non si adatta alla mano, passano alla palpazione a due mani - tocco: lo tengono con una mano, lo fissano e lo esaminano con l'altra (guida).

Il sondaggio mediante accarezzamento consente di determinare le proprietà della superficie.

In età prescolare più avanzata, il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini e sul coordinamento dei movimenti delle mani dovrebbe diventare una parte importante della preparazione per la scuola, in particolare per la scrittura.

Un buon allenamento dei movimenti delle dita è fornito dai giochi con le dita, sviluppano la destrezza, la capacità di controllare i propri movimenti, di concentrarsi su un tipo di attività. Le storie in rima possono essere messe in scena con le dita.

Un'altra attività per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani è un gioco di ombre, che è accompagnato da brevi dialoghi e scenette.

Classi utili con plastilina, argilla. Fare artigianato usando bottoni, diversi tipi di cereali, semi (pannelli).

I lavori con la carta sono altrettanto efficaci. I bambini in età prescolare padroneggiano le abilità di modellazione, familiarizzano con le relazioni spaziali, imparano a trasformare gli oggetti.

L'utilizzo della tecnica dell'origami nel lavoro, l'arte della piegatura della carta, consente di sviluppare capacità motorie fini, sincronismo dei movimenti di entrambe le mani, coordinazione visivo-motoria, particolarmente importante per i bambini con problemi di sviluppo del linguaggio.

E ora ti mostrerò alcuni trucchi e modi per sviluppare le capacità motorie delle mani.

Master class "Hotel per un abitante della foresta"

Bersaglio. Aumentare la competenza dei genitori nell'uso di tecniche e metodi diversi per sviluppare le capacità motorie della mano nei bambini in età prescolare.

Compiti. Mostra la variabilità dei metodi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani nei bambini. Per instillare le capacità di giocare l'interazione tra genitori e figli.

Risultati aspettati.I genitori comprendono l'importanza di sviluppare le capacità motorie delle mani e il suo impatto diretto sul linguaggio dei bambini, applicano metodi di attività congiunta per sviluppare le capacità motorie a casa.

Attrezzature e dispense:Albero di Natale, riccio, fungo su un bastone.Materiali per realizzare applique da cereali (cartone bianco con motivo a riccio, colla, grano saraceno, riso, foglie autunnali). Per dipingere con le dita, abbiamo bisogno di: guazzo giallo e blu, piatti di gouache di plastica, tovaglioli. "Fungo da favola" (dalla plastilina): tavola da lavoro, plastilina (marrone, bianca), cestino, tovaglioli. "Apple" nella tecnica dell '"applicazione strappata": mela bianca di cartone, carta colorata o tovaglioli (rosso, giallo, verde), colla.

ANDAMENTO DELLA MASTER CLASS

1. Organizzazione del tempo.

Risolvi l'enigma.

Invece di una pelliccia, solo aghi.

Anche i lupi non hanno paura di lui.

Una palla spinosa, le gambe non sono visibili,

Per chiamarlo ovviamente ... (Riccio)

Esatto, riccio. (Il logopedista mostra un riccio su una diapositiva)

I ricci sono creature divertenti con spine, necessarie per proteggersi dai nemici. I ricci mangiano carne, oltre a varie piante e frutti. Sono notturni e vanno in letargo in inverno.

Guarda cosa ho preparato per te oggi. Cosa abbiamo sul tavolo io e te? (risposte dei bambini) Cosa pensi si possa fare da tutto questo? (risposte dei bambini) E chi di voi vorrebbe fare un riccio con me?

1. Produzione di applicazioni da cereali "Riccio".

Il nostro riccio sarà gentile, morbido e non pungerà, perché al posto degli aghi usiamo il grano saraceno.

Mettiti al lavoro, seguendo le mie istruzioni.

Prendi un pezzo di cartone con sopra disegnato un riccio. Prendi la colla e ingrassa il corpo dove il riccio dovrebbe avere gli aghi, cospargi questo posto con grano saraceno. Ora ungete il muso con la colla e cospargete di riso.

(i bambini completano l'attività secondo le istruzioni)

1. Pronuncia dei discorsi.

Quindi i tuoi ricci sono pronti. Quanto sono meravigliosi. Ascolta cosa ho da dire sui ricci.

Zha-zha-zha-zha,
Il riccio ha gli aculei.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Ma non cuciono, ahimè, ricci.

Chi può ripetere? (i bambini ripetono i discorsi)

1. Ginnastica con le dita

E ora mostriamo questa miniatura con l'aiuto delle mani.

1. Breve conversazione.

Potete per favore dirmi che periodo dell'anno è? ( risposte dei bambini ) - In autunno, gli animali della foresta si preparano per l'inverno. Aiutiamo il riccio a preparare le scorte per l'inverno: i funghi.

- Per fare questo, prendi una plastilina marrone, stendila con i palmi delle mani. Questo sarà il gambo del fungo. Da un pezzo bianco di plastilina, arrotola una palla. Diamo alla palla la forma di un cappello a fungo. Ora colleghiamo saldamente la gamba e il cappello in modo che non voli via quando il riccio lo porta con sé.

Raccogliamo i funghi in un cesto.

1. Pausa dinamica con elementi di ginnastica visiva "Riccio".

E ora riposeremo con te:

Un riccio cammina in una radura, cerca funghi - funghi al miele.
(occhio sinistro e destro)
Strizzò gli occhi, li aprì, ma non vide funghi.
(strizzando gli occhi e aprendo gli occhi)
Alzò lo sguardo, guardò in basso,
(guarda su e giù)
All'improvviso ho visto un fungo in gloria!
(chiudi e spalanca gli occhi)
Il riccio calpestava il sentiero e portava via il fungo sulla schiena.

1. - Ragazzi, i nostri funghi non basteranno per tutto l'inverno. Cuciniamo anche le mele per il riccio. Dopotutto, sai che i ricci amano non solo i funghi, ma anche i frutti. Per fare questo, abbiamo bisogno di carta, che strapperemo in piccoli pezzi e uno spazio vuoto su cui attaccheremo questi pezzi. Guarda attentamente e seguimi.(Strappiamo la carta di colore rosso, giallo e verde in piccoli pezzi. Prendiamo uno spazio vuoto a forma di mela, vi applichiamo la colla, incolliamo pezzi di carta sullo spazio vuoto)

Risultato.

Quindi le mele sono pronte per il nostro riccio! Ora, di sicuro, non morirà di fame.

Conclusione

La percezione sarà più completa se vi partecipano più analizzatori contemporaneamente, ad es. il bambino non solo vede e sente, ma sente e agisce con questi oggetti.

È necessario acquistare ausili per il bambino, giocattoli, con i quali conoscerà le proprietà degli oggetti: dimensioni, forma, colore, ecc. Tuttavia, per quanto vari siano i benefici forniti al bambino, essi non assicurano di per sé il suo sviluppo, ma sono solo una condizione necessaria che favorisce lo sviluppo.La produttività della lezione aumenterà se voi genitori, insieme al bambino, vi assumete la soluzione di un compito comune. Vale la pena ricordare che quando il lavoro viene svolto insieme e in modo giocoso, eventuali picchi vengono dati più velocemente e più facilmente. Inoltre, non sarebbe superfluo ricordare: prima viene avviato il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini, prima inizierà a dare i suoi frutti, più facile sarà per il bambino crescere, sviluppare e padroneggiare nuove abilità.
Le dita abili non diventano immediatamente. Anche un adulto non sempre riesce a completare correttamente l'attività. Non credi? Controlliamo! Fai esercizi con me ("Giocolieri"):

1. Lancia le noci in una mano;
2. Ora da una mano all'altra,
3. Lanciarsi noci l'un l'altro,
4. Sposta sopra la parte superiore spostando la mano che cattura nel lancio di 2, 3 oggetti (come in un circo).

E ora proviamo a fare l'esercizio con le partite (tenete i fiammiferi con i polpastrelli del dito medio, medio e mignolo, in modo da ottenere un triangolo; "quadrato": tieni i fiammiferi con il pollice, l'indice, l'anulare e il mignolo; "croce": un fiammifero è tenuto dal pollice e dall'anulare, l'altro dall'indice e dal mignolo).

Sei convinto che non sempre tutto si risolve rapidamente e facilmente. La cosa principale da ricordare è la regola d'oro: giochi ed esercizi, il riscaldamento delle dita dovrebbe essere eseguito sistematicamente.

Eseguendo sistematicamente vari esercizi con le dita, i bambini ottengono un buon sviluppo delle capacità motorie delle mani, che ha un effetto benefico sullo sviluppo della parola. Pertanto, consiglio di utilizzare più ampiamente una varietà di giochi ed esercizi volti alla formazione di movimenti fini delle dita.

Voglio ringraziare i partecipanti alla master class, spero che tu abbia imparato qualcosa di nuovo e interessante per te stesso.

Suggerimenti per i genitori

Sviluppiamo le dita- migliorare la parola

I genitori di bambini in età prescolare devono essere consapevoli dell'importanza dello sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione dei movimenti delle dita. Famoso ricercatore di discorsi per bambini M. Koltsov notato, ciò di cui la mano ha bisognotrattare come un organo della parola. Se lo sviluppo dei movimenti delle dita corrisponde all'età, lo sviluppo del linguaggio rientra nell'intervallo normale. Se lo sviluppo dei movimenti delle dita è in ritardo (il bambino non tiene correttamente il cucchiaio, è difficile da gestire con matita, pennello, forbici, plastilina, non può svitare e stringere non solo piccoli, ma anche grandi dadi del costruttore) , quindi anche lo sviluppo del linguaggio è ritardato, sebbene le capacità motorie generali siano normali.

essere impegnato ginnastica con le dita, giochi ed eserciziper lo sviluppo della mano.

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini sono utili:

• vari tipi di mosaici;
• vari costruttori (ferro e plastica);
• spugne porose, palline di gomma con superficie ruvida, espansori di gomma;
• gomitoli di filo colorati per il riavvolgimento;
• un insieme di corde di vario spessore per legare nodi e tessere "treccine";
• un lato di piccoli giocattoli per lo sviluppo della percezione tattile (“Impara al tatto”);
• bastoncini (di legno, plastica) per tracciare motivi;
• semi, noci, cereali, perline, bottoni multicolori per disporre i motivi;
• plastilina;
• giochi con la carta (tessitura, piegatura);
• una varietà di materiali naturali;
• matite.

Attenzione! I bambini dovrebbero giocare con piccoli oggetti solo in presenza di adulti.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola.

I genitori di bambini in età prescolare devono essere consapevoli dell'importanza dello sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione dei movimenti delle dita. Il ricercatore ben noto di discorso da bambini M. Koltsov ha annotato che il pennello...

Master class "Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola"

Master class "Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola" Scopo. Aumentare la competenza dei genitori nell'uso di tecniche e metodi diversi per sviluppare le capacità motorie della mano nei bambini in età prescolare ...

Olga Andriyashina
Consigli per i genitori "Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola".

Sviluppo delle capacità motorie fini, sensori.

Consigli per i genitori secondo gruppo giovanile.

Genitori i bambini in età prescolare devono essere consapevoli dell'importanza sviluppo motricità fine e coordinazione dita, Perché discorso e la motilità sono strettamente correlate.

Il noto ricercatore del linguaggio dei bambini M. Koltsov ha osservato che la mano dovrebbe essere considerata un organo della parola. Se sviluppo dei movimenti delle dita le mani corrispondono all'età, quindi alla parola sviluppo rientra nel range di normalità.

Già in tenera età è necessario prestare attenzione a questo problema, poiché il futuro del bambino dipende da come parlerà il bambino.

Perché è così? Il fatto è che la mano ha la più grande "rappresentazione" nella corteccia cerebrale, dove centro risposte vocali"Brock" ed ecco perché sviluppo La mano svolge un ruolo importante nella formazione del cervello e nella formazione della parola. Bene, i nostri alleati in questo lavoro congiunto, chi, ovviamente, sei tu, cara genitori. E per noi non ci sono aiutanti migliori di madri e padri diligenti e coscienziosi. Se ora state leggendo queste righe, significa che siete molto pazienti, carissimi. genitori perché sai che dare consigli e metterli in pratica non sono proprio la stessa cosa. E solo una certa esperienza, accumulata da noi nella lotta per i bambini corretti discorso, così come le conoscenze acquisite tra le mura di un'istituzione pedagogica, e l'amore per i bambini, senza il quale è impossibile nel processo educativo, ci consente di dare consigli e provare a insegnare genitori, insegnanti naturali del bambino.

* Non dimenticare di cambiare periodicamente giocattoli, attributi;

* Parla affettuosamente con tuo figlio dei giocattoli;

* Anche i giocattoli musicali sono molto importanti per sviluppo percezione fonemica;

*Varie ginnastica con le dita: "Gazza - lato bianco", "Capra con le corna ...", "Va bene", "La mia famiglia", « Le dita salutano» e così via.

* Ginnastica articolare: "Sorriso", "Proboscide", "Deliziosa marmellata", "Ago", "Oscillazione", "Cavallo" e così via.

* Nei momenti di regime, pronuncia filastrocche: "Acqua pura...", "Sono amico con un asciugamano", "Il mio grande cucchiaio...", “Abbiamo cucinato un delizioso porridge ...” e così via.

* Esercizi di respirazione esercizi: "La brezza obbediente", "Soffia l'insetto dalla foglia", "Gonfia e sgonfia il palloncino" e così via.

*Giochi attivi sviluppo delle capacità motorie fini: "Borsa magica", "Mosaici", "Enigmi", "Piramidi", "Labirinti", "lacci e bottoni" e così via.

*Giochi ed esercizi di allenamento;

* lascia che il bambino disegni, disegni, dipinga, tagli, incolli, scolpisca di più;

*Vari tipi di massaggi e automassaggio.

*Giochi attivi sviluppo logico pensiero: "Cosa non succede senza cosa?", "Scegli per colore e forma", "Enigmi su vari argomenti" e così via.

* Pronuncia di scioglilingua, proverbi, quartine, filastrocche, poesie, ecc.

* Giocando con un bambino, inventiamo, realizziamo alcune idee;

* Insegna gradualmente a tuo figlio a raccontare e parlare di ciò che ha visto, anche di ciò che ha composto lui stesso;

* Canta canzoni con tuo figlio, leggi fiabe, guarda cartoni animati;

Ho dato qui solo alcuni degli esercizi e dei giochi più comuni e ampiamente usati, il cui effetto pratico è una cosa provata. Forse inventerai tu stesso qualcosa per il tuo bambino.

Consigli per i genitori

"Sviluppiamo le dita - miglioriamo la parola"

"Le mani insegnano alla testa,
allora la testa più saggia insegna alle mani,
e mani abili contribuiscono nuovamente allo sviluppo del cervello "
IP Pavlov

Durante l'infanzia in età prescolare, il bambino padroneggia praticamente la parola. Ma, sfortunatamente, ci sono molte ragioni per cui il suo discorso non è formato correttamente, e uno di questi: capacità motorie delle mani poco sviluppate. I genitori di bambini in età prescolare devono essere consapevoli dell'importanza dello sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione dei movimenti delle dita.

Le capacità motorie fini sono i movimenti coordinati delle dita, la capacità del bambino di "usare" questi movimenti: tenere un cucchiaio e una matita, allacciare bottoni, disegnare, scolpire. La goffaggine delle dita "dice" che le capacità motorie fini non sono ancora sufficientemente sviluppate. Il noto ricercatore del linguaggio dei bambini M. Koltsova ha osservato che la mano dovrebbe essere considerata come un organo della parola. Se lo sviluppo dei movimenti delle dita corrisponde all'età, lo sviluppo del linguaggio rientra nell'intervallo normale. Se lo sviluppo dei movimenti delle dita è in ritardo, anche lo sviluppo del linguaggio è ritardato, sebbene le capacità motorie generali possano essere normali.

Come rendere le dita abili e agili?

Prima di tutto, è necessario attivare quei punti sulle mani del bambino che influenzano direttamente lo sviluppo delle funzioni corticali superiori (il cervello) e, di conseguenza, dare slancio al loro ulteriore sviluppo. Sono a portata di mano. Quindi sviluppa la flessibilità della mano. E il bambino deve imparare a fare un lavoro con una mano indipendentemente dall'altra.

Lo sviluppo delle capacità motorie fini è importante per tutti i bambini, nessuno escluso, ma se un bambino ha un tono muscolare aumentato o, al contrario, ridotto, è necessario occuparsene. Dopotutto, non vuoi che, dopo alcuni anni di scuola, inizi a rimanere indietro nei suoi studi.

Puoi sperimentare da solo a casa. Se a 4 anni un bambino non sa come portare l'acqua in una manciata in faccia senza versarla, significa che i suoi piccoli muscoli sono in ritardo nello sviluppo. Dopo 5 anni, i bambini possono rappresentare i movimenti "PALM-FIST - RIB". Se lo trovano difficile, questo indica alcune violazioni. Quando trovi un bambino alle spalle, non arrabbiarti, ma non lasciare tutto così com'è, sperando che col tempo tuo figlio raggiunga i suoi coetanei. Questa è una posizione sbagliata. Ha bisogno del tuo aiuto. Impegnarsi in ginnastica con le dita, giochi ed esercizi per sviluppare la mano.

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini sono utili:

Massaggia, impasta il pennello dal mignolo al pollice. Devi massaggiare entrambe le maniglie - dopotutto, ognuna è "responsabile" del "proprio" emisfero cerebrale!

• vari tipi di mosaici

Dettagli, più piccoli sono, meglio è. Naturalmente, il bambino sarà sotto la tua supervisione per piegare lettere o figure in modo che il pezzo di mosaico non finisca accidentalmente nella sua bocca.

• vari costruttori

Plastica, metallo, cartone. Per aumentare l'interesse del bambino per la costruzione, non dimenticare di battere l'edificio.

• disegnare e colorare

album già pronti per colorare e disegnare, libri da colorare.

E usa anche nei giochi:

Gioca con tuo figlio e i risultati ti piaceranno sicuramente. Vi auguro il successo!

Preparato da un insegnante di logopedista: Kiseleva T.A.