宇宙を研究する科学的手法は、宇宙の起源に関する明確で証拠に基づいた概念の形成につながりましたが、誰もがそれに同意したわけではありません。
2 つの世界大戦は悲しみと死をもたらしただけでなく、テクノロジーと科学的知識の劇的な発展にも貢献しました。その結果、科学者たちは疑問への答えを求めてパンドラの箱をより深く調べることができるようになりました。 これに続いて、宇宙の起源に関する理論、仮説、意見が大ブームになりましたが、それらはいつか共通点に達するのでしょうか?
現代の科学理論
今日、科学界の大多数はビッグバン理論を宇宙研究の基礎としています (いいえ、私たちはビッグバン理論について話しているのではありません) が、それは完璧からは程遠いです。
宇宙の起源と形成に関する現代理論の始まりは、20 世紀の最も偉大な科学者の 1 人によって築かれました。 - 。 有名な相対性理論の枠組みの中で、彼はいわゆる方程式に取り組みました。 それらは 1 つのシステムに結合され、基本的な宇宙現象である重力の説明を表しました。 しかし、アインシュタインが作成した宇宙のモデルには誤りがありました。 彼は、ギリシャ文字のラムダ (Λ) で表される宇宙定数を方程式に導入しました。 ここで、この偉大な科学者の宇宙に関する最初の考えに誤りが忍び込みました。彼は宇宙の定常的な性質を想定していたのです。 その後、アインシュタインは視点を変えましたが、ラムダはオプションの量として方程式に残り、人類の最も偉大な頭脳でさえテクノロジーの発展に依存していることを思い出させました。
アルバート・アインシュタイン。 janeb13/pixabay.com (CC0 1.0)
亀とその上に立つ象は過去のものとなり、科学は飛躍的に進歩しました。 ロシアの科学者ベルナツキーが 20 世紀初頭に主張したように、宇宙を研究する際に決して考慮されない要素が 1 つあります。それはヌースフィアです。 科学者の心の中で、それは人類の心を全体的に表しています。 科学生命はその存在の歴史を通じて境界を消し去り、一つの生物に融合してきました。世界中の科学者の理論、見解、意見が国際雑誌のページに掲載されました。 そのうちの1つ、1922年にソ連の数学者の研究が発表されました。 アレクサンダー・フリードマン、そこで彼は宇宙の非定常モデルに関する理論の基礎を築きました。 科学者は宇宙空間の有限性という考えを否定し、アインシュタインからの批判に直面したが、科学的知識の価値が普及し、この段階ではフリードマンの概念は真実であるとみなされた。 その後、赤方偏移（放射線源の除去による放射線の周波数の減少）の発見によって確認されました。 エドウィン・ハッブル.
100 年後、両科学者の研究は現代の宇宙論モデル ΛCDM の基礎を形成しました。ここで、ラムダは最近発見された暗黒物質の変数です。
ラムダ - 冷たい暗黒物質、宇宙の加速膨張、ビッグバン - インフレーション (宇宙のタイムライン) デザイン: Alex Mittelmann、Coldcreation / wikimedia.org (CC BY-SA 3.0)
ビッグバン理論形成の次のステップは、第二次世界大戦後、科学の発展でした。 ソ連の科学者 ゲオルギー・アントノビッチ・ガモフ、祖国での立場の誤解と科学アカデミーの科学界との対立により米国への移住を余儀なくされ（1938年に追放された）、高温宇宙の理論を提唱した。 彼の意見では、宇宙の起源は「熱い」状態から始まり、その確認は当時の理論上のマイクロ波（遺物）放射、つまり今も私たちに届いているビッグバンの熱エコーによって行われるべきでした。 ガモフの理論は 1946 年に生まれ、1948 年に発表されましたが、確認されたのは 1965 年になってからでした。批判にさらされたのは驚くべきことではありませんが、ガモフの理論が存在しないことが科学者にとって最悪の状況、つまり忘却につながる可能性がありました。 科学的概念については、認識されるだけでなく、それに対して激化した論争も重要かもしれません。 ガモフが科学の普及に積極的に関与し、親しみやすい言語で作品を書き、無限の暗い宇宙に人々の注意を引きつけようとしたことは注目に値します。
静止宇宙の理論
この新たな理論に対して、英国の天文学者フレッド・ホイル氏のスタンドからは大きな感嘆の声が聞こえた。ホイル氏は同僚らとともに、 静止宇宙理論。 その基本によれば、形成や「爆発」の単一点は存在せず、宇宙の膨張は銀河間の物質の形成の結果として起こります。 科学は冗談の上手さも知っています。1949 年に自分の概念を発表したとき、ホイルは反対派の理論に軽蔑的な名前を付けようとして、実際に「ビッグバン」という記憶に残るフレーズを生み出しました。
上で述べたように、宇宙マイクロ波背景放射の存在が確認された後、1965 年に理論はその許容性を証明する 2 番目の要素 (最初の要素は赤方偏移) を獲得しました。
今ではビッグバン理論が科学界で支配的になるはずだったようですが、すべてが違った結果になりました。
RIA Novosti アーカイブ、画像 #25981 / ウラジミール・フェドレンコ / (CC BY 3.0)冷たい宇宙理論
ソビエトの科学者アンドレイ・サハロフとヤコフ・ゼルドヴィッチによって提案された冷たい宇宙の理論は、「熱い理論」に抵抗できませんでしたが、その根底にあるすべての法則が意味を失ったわけではありません。 ビッグバン理論には、たとえば爆発の最初の瞬間（宇宙論的特異点）の状態に関するギャップがあり、そのギャップは「冷たい兄弟」によって埋めることができます。
残りのギャップを埋め、現実の各要素を一つ一つ分解する試みが、この出現につながりました。 ストリング理論。 その基本的な考え方は、最小の基本粒子であるクォークは糸のように振動するエネルギー パターンで構成されているというものです。 超弦理論はビッグバン理論に基づいていますが、現実に対する多くの新しい見方を生み出しました。 結局、最も重要な質問に対する答えは与えられませんでした。 私たちの宇宙で生命が誕生したのはなぜでしょうか?
たとえば、一部の科学者は、私たちの世界は唯一のものではなく、多くの部分の 1 つであると信じています。 多元宇宙。 この理論は、私たちが現実の一部だけを見ている一方で、多次元空間の残りの要素は科学者の監視の目から隠されていると仮定しています。 また、多元宇宙仮説によれば、各宇宙には独自の定数、物理量、特性があり、それらの組み合わせによってそのうちの 1 つ、つまり私たちの宇宙に生命が誕生する可能性があります。
理論が新しい理論を生み出す
科学的思考の終わりなき芽生えを止めることはできません。 多元宇宙仮説や弦理論に基づく生命の出現は、誰かが必要な条件を細部に至るまで推測し、いわば生み出したことを示唆しています。 「宇宙を微調整する」.
「チューニング」に基づく多元宇宙の理論に加えて、宇宙の起源についての 2 つの具体的な見解が生まれました。
最初のものは私たちを遠い過去に連れ戻します。 科学界で特に有名ではない多くの科学者によると、宇宙は知的な創造者、つまり神、悪魔、仏陀、または単なるプログラマーのヴァシャによって創造されたとのことですが、それはそれほど重要ではありません。 この見た目はこう呼ばれます 「インテリジェントなデザイン」そして「疑似科学」というマーク。
現在、宇宙の起源の可能性については膨大な数の仮説が存在しています。 しかし、どのようにしてそれが現れたのかという主要な疑問に対して、彼らの誰も明確な答えを与えることができません。
ある理論を研究、分析し、その理論で十分な数の説得力のある判断を見つけた後、別の理論を掘り下げると、かなりの数の議論も得られるという逆説的な事実が残っています。
だからこそ、この質問に対する明確な答えの探求は何年も続くのです。
現時点では、宇宙の起源については主に 3 つの理論があります。
- 神学的な;
- ビッグバン理論";
- 科学的および哲学的な理論。
神学的アプローチ
聖書に記載されている宇宙の起源に関する最古の理論の 1 つを考慮すると、世界の起源は紀元前 5508 年に遡ります。
世界の起源に関する神学的観点は古くから知られていますが、その支持者は主に信仰心の深い人々や聖職者です。
この理論は、世界の起源とその構造についてまったく異なる見方をする科学者によって最も頻繁に批判されます。
説明辞書に目を向けると、宇宙は宇宙の無限とその中にあるすべての物体を含む世界観システムであることがわかります。
「宇宙」という概念のさらに別の定義は、「星体と銀河の塊」です。
ビッグバン - 宇宙の始まり
科学的な観点から、宇宙の起源を説明する最も人気のある理論は、いわゆる「ビッグバン」理論です。
このバージョンでは、約 200 億年前、宇宙は小さな砂粒のように見えたと述べています。 しかし、この物質の寸法は非常に小さいにもかかわらず、その密度は 1100 g/cm3 以上でした。 当然のことながら、当時この物質には星、惑星、銀河は含まれていませんでした。 それは、多くの天体の創造に対する一定の可能性だけを示していました。
高密度は爆発を引き起こし、一粒の砂を何百万もの破片に分割し、そこから宇宙が形成されました。
宇宙の起源については別の理論があります。 その本質はビッグバン理論を反映しています。 唯一の例外は、2 番目の理論では、宇宙は物質からではなく真空から生じたと考えられているという事実です。 つまり、真空中での爆発によって世界が誕生したのです。
「真空」という言葉はラテン語から「空虚」と訳されていますが、空虚は通常、この言葉の一般に受け入れられている意味ではなく、すべてのものが存在する特定の状態として理解されています。 真空は水と同じように構造を変化させ、固体または気体に変化する傾向があります。 ある状態から別の状態への移行の過程で、爆発が起こり、宇宙が誕生しました。
ビッグバン理論の発展により、多くの重要な疑問に答えることが可能になりましたが、同時に科学者にとってさらに新しい疑問も生じました。 たとえば、何が特異点の不安定性を引き起こしたのか、ビッグバンの前に粒子はどのような状態にあったのでしょうか? 主な謎の 1 つは、空間と時間の起源と性質です。
科学的および哲学的理論
宇宙の起源を説明する神学的および科学的な仮説に加えて、この問題に対する科学的および哲学的なアプローチもあります。
科学的および哲学的理論では、特定の知的な起源による宇宙の創造が考慮されています。 このアプローチは、固定された開始点があるため、世界の無常の存在を意味します。 この理論は、宇宙の絶え間ない成長と発展についても説明しています。 このような結論は、恒星の組成と輝きを研究する科学者によってなされました。
「20世紀の30年代に行われた天の川の研究では、星の輝きがスペクトルの赤い領域に向かってシフトし、星が地球から遠くなるほど、その輝きがより顕著になることが証明されました。 この事実が、宇宙の絶え間ない成長と拡大に関する科学者の結論の基礎となった。」
科学者たちが絶えず写真を撮っている宇宙は、常に変化しています。
宇宙の膨張を裏付けるもう一つの事実は、星の「死」と呼ばれる現象です。
星の体の化学組成は水素で構成されており、水素は多くの反応に参加してより重い元素に変わります。 水素の大部分が反応した後、星の「死」が起こります。 いくつかの理論は、惑星はこの現象の結果であると主張しています。
これらの研究は、水素崩壊は自然かつ不可逆的なプロセスであり、宇宙は終焉に向かって進んでいるという別の仮定を裏付けました。
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すべての親は子供に読書を教えることを夢見ています。 結局のところ、現代社会ではこのスキルがなければ、さまざまな情報の海を自由にナビゲートできる教養のある人になることは不可能です。
以前は、読み書きを学ぶプロセスは現在よりもはるかに簡単でした。 すべての子供たちはABCの本から学び、有名なテキストをマスターしました。 しかし今日では、多くの新しい技術が登場しています。 これらはザイツェフのキューブ、アメリカの科学者ドーマンのカード、そしてチュレネフ法です。 そしてそれらはすべて、子供たちが歩けるようになる前に読書を教えるように設計されています。 そのため、経験の浅い若い母親は、愛する子供にこのような重要なことを教えるのが遅れることを恐れて専門家に駆け寄ります。
早期の読書は子供の知性を発達させます
いつからトレーニングを始められますか？
初期の読み書き訓練は比較的最近になってロシアで行われた。 したがって、5歳になる前に子供に読書を教えることの利点や害について結論を出すのは時期尚早です。 しかし、多くの心理学者は、早くから本を読み始めた子どもの社会的発達には問題がないわけではないと考える傾向にあります。 言い換えれば、そのような子供たちは子供たちのグループに参加するのが難しいということです。 これは決して彼らの高い知能によるものではありません。 ただ、コミュニケーション能力が発達しているはずの時期に、脳が文字を学ぶのに忙しかっただけなのです。
さらに、専門家は、4歳未満で本を読み始めた子供たちは、読んだものの意味を理解しておらず、再度語らないことに気づいています。 彼らは文字を言葉に置き換えただけです。
Zaitsev の立方体は、読書を素早くマスターするのに役立ちます もちろん、自分自身ができるだけ早く読めるように教えてほしいと願い、母親や祖母になじみのない文字の名前を要求するようせがむ子供たちが常にいました。 この場合、読書は彼ら自身の課題であり、他の重要なスキルの習得には影響を与えませんでした。 しかし今日、親たちは、3年も経てば子どもに教えるには手遅れになるのではないかと恐れ、ほとんどゆりかごから子どもに読書を導入しようとしている。
心理学者は、子どもが読むことを学ぶことを受け入れる準備ができているかどうかを判断できるいくつかの兆候を特定しました。
- 個々の単語ではなく文全体を使用する、優れた会話言語。 子供のしゃべりが下手な場合、例えばザイツェフキューブを使って読み書きを教えるのは危険です。 言葉で話す代わりに、ブロックでコミュニケーションを始めることができます。
- 音素聴覚の十分な発達。 4 歳の子供は音をはっきりと聞き分けることができます。
- 発音に重大な問題はありません。
- 空間内で形成された方向性。 赤ちゃんは右と左、上と下の区別をしなければなりません。 そうしないと、左から右に読まなければならないことが理解できず、好きな文字から読み始めることさえできます。
4歳は学び始めるのに最適な年齢です 実践によると、ほとんどの子供は4歳でそのようなスキルを習得します。
学びながら同時に遊ぶ
子どもが正しく完全に発達するためには、就学前のすべての時間をゲームに費やす必要があります。 遊びがなければ、子供に読書だけでなく他のことも教えることはできません。 良い先生は、レッスンを楽しくするためにたくさんのゲームを考え出します。 そうしないと、赤ちゃんは5分も座ることができません。 文字で電車を作ったり、文字1つでお店を作って商品を「販売」したりできます。
読書を学ぶことは子供にとって楽しいものでなければなりません ゲーム中、子供の学習と発達の両方が同時に起こります。
赤ちゃんに読み書きを教える簡単な方法
お子様に自分で読むように教えることに決めたら、まず名前を付ける必要があるのは文字ではなく音であるという事実に注意を払う必要があります。 文字は書かれたものであり、音は聞こえたものです。 4歳児の抽象的思考は十分に発達していません。 したがって、「EL」ではなく「L」、「ES」ではなく「S」と言う必要があります。 すべての正しい文字名は学校の時間まで延期でき、この段階で音を発音して学習する必要があります。
母音を学ぶ
読むことを学ぶために、一度にすべての文字を学ぶ必要はありません。 トレーニングの最初の段階では、母音のみを学習する必要があります。 厚紙から直径約15cmの円を切り出し、その上に明るいフェルトペンまたは絵の具で母音が書き込まれます。 この円を「ビーズ」または「液滴」と呼びます。 このような「液滴」はそれぞれ、「a-a-a...」や「o-o-o...」など、独自の歌を歌います。 これにより、学習に遊びの要素が取り入れられます。
立方体を使って文字を学ぶ 文字の入った円を家中のさまざまな場所に貼り付けることができ、時々、このまたはあの「液滴」がどの歌を歌っているかを子供に思い出させることができます。 しばらくしてから文字を交換し、すべての母音が記憶されるまで学習を続けます。 母音は10個しかないので、赤ちゃんはすぐに簡単に覚えられます。
子供がすでに通常の円の文字を覚えているときは、本から単語の母音を見つけるように頼むことができます。 もちろん、事前に本を手に入れる必要があります。
その中の言葉は大きなフォントで書かれ、興味深い写真で薄められている必要があります。
散歩中に、看板やお店の看板で見慣れた文字を探して知識を強化することができます。
音節の読み方を学ぶ
すべての母音を学習したら、音節と 3 文字、最大 4 文字で構成される短い単語を読み始める必要があります。 追加の補助として「プライマー」または「ABC」を利用することもできます。
新しい文字、たとえば「P」を理解するとき、これが子音文字であり、柔らかい文字であるか硬い文字であるかを子供に詳しく説明する必要はありません。 彼はこの情報を理解できず、覚えていないでしょう。 お子様にその文字がどのようなものかを考えてもらうか、「お父さん」などの最も有名な「P」の単語を考えてもらう方が良いでしょう。
おとぎ話の登場人物と一緒に音節を学ぶ 次に、学習した文字が母音に置き換えられます。 大人はその音節を読み、子供にそれを繰り返すように頼みます。 音節を使ってサインを書き、描かれている音節を子供に見せるように頼むことができます。 重要なことは、言葉遊びは 10 分以内にして、他の活動に切り替える必要があることを覚えておくことです。
いくつかの子音をすでにマスターしたら、短い単語の作成に進むことができます。 どの文字を単語の最後に置くべきかを子供に考えさせます。 残っているのは、この文字を含む単語が紙や磁気アルファベット上でどのように見えるかを彼に示すことだけです。
単語を読む
次に、子供によく知られているいくつかの単語を紙片に書く必要があります。文字数は6を超えません。 声に出して読んで、家の中のさまざまな場所に貼ってください。 名前が書かれたオブジェクトを描いた絵を看板に飾るとよいでしょう。
一緒に本を読むことで子どもの興味が育まれます その間、何度か子供と一緒に単語を読み直し、標識を集めて、そのうちの1つを見せて、そこに書かれている内容を読むように子供に頼む必要があります。 写真を交換したり、明らかに間違っている内容を読んだりすると、彼は喜んで間違いに気づきます。 単語を暗記するにはさまざまな方法があります。 1 つの単語グループを学習したら、別の単語グループに進みます。
この方法を使えば、4歳児に音節、さらには単語全体の読み方をすぐに教えることができます。 結局のところ、愛する子供に教えるために毎日 10 分はいつでも見つけることができます。
テスト
この短いテストは、親が子どもが読み書きの学習を始める準備ができているか、それとも待つべきかを判断するのに役立ちます。 18 個の質問が含まれています。 答えが「はい」の場合、1 ポイントが与えられます。
あなたのお子さんは本が好きですか？ - あなたのお子さんはあなたに物語を聞かせるように頼みますか?
- 彼自身がそれらをもう一度語ることができるだろうか？
- あなたのお子さんはよく一人で本を見ますか?
- 子どもにとって本は絵と内容のどちらの方が興味深いでしょうか?
- あなたのお子さんはあなたに読み方を教えてほしいと頼みますか?
- 彼は時々本を「読んでいる」ふりをしますか?
- 子供は自分で本を「書こう」としているでしょうか？
- 彼は他の人の朗読を注意深く聞いていますか？
- あなたの赤ちゃんは本の世話をしますか?
- 彼は語彙が豊富ですか？
- あなたはテレビを見るより本を読むのが好きですか?
- 子供は「テーブル」という単語の最後の文字で始まる単語を見つけることができるでしょうか?
- おなじみの文字をつなげてみませんか？
- あなたのお子さんは発音に深刻な問題を抱えていますか?
- 彼は似た音、例えばЖとШを区別していますか?
- 彼は文章で話しますか、それとも別々の言葉で話しますか?
- あなたのお子さんは喜んで本を読むことを学んでいますか？
- 彼はたくさんの歌や詩を知っていますか？
要約する
子どもが4歳未満の場合は、急いで読み始める必要はありません。 しかし、すでに6歳になっている将来の1年生は、読書のプロセスに興味を持つ必要があります。 そのためには、大きな活字や写真が入った、より興味深い本を彼に提供する必要があります。
この結果は、この段階での 4 歳児の平均的な読解能力を示しています。 赤ちゃんの周りにある本に注意する必要があります。 分厚い本は、そのボリュームで子供たちを怖がらせることがあります。
あなたのお子さんは自分の本を持っていますか？ 13～18点
子供は完全に学ぶ準備ができており、読むことを学んだ後、本から多くの興味深いことを独立して学びたいと考えています。
i.u-mama.ru
私たちはすでに、特定の年齢の生理学的および心理的特徴についてさまざまに検討し、議論し、詳しく述べてきました。 4 歳の子供に読みを教えることを決め、その準備ができており、文字に興味を示し、読みを学びたいと思っている場合は、私たちのヒントが役に立ちます。
4 歳児に読書を教える: よくある間違い
お子さんに自分で本を読むように教えようと決めた場合、この道にどんな落とし穴が待っているかを知っておく必要があります。
- 名前は文字ではなく音で！
おそらくこれが最も一般的な間違いです。 最も失礼です！
はい、ロシア語のアルファベットの文字は、「el」、「em」、「pe」、「er」など、正しく命名する必要があります。 しかし！ この知識は小学生に任せてください。 読書を教えるとき、子供に残酷な冗談を言うことがあります。 未就学児の抽象的思考は十分に発達していないため、「em」という文字が「m」または「m」と読まれ、発音されることを思い出すのは困難です。 「um-a-um-a」は「お母さん」です。
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子ども向けの「おしゃべり」補助具や本を選ぶときは注意してください。この重要なルールが守られていないことがよくあります。
- 私たちは母音を学びます。
アルファベット全体を一度に学ぶ必要はまったくありません。 32 文字すべてを知らなくても読み方を学ぶことができます。 まず、いくつかの母音（A、U、O）を学びます。 母音は歌うことができ、引き伸ばして発音するものであることをお子様に説明してください。
文字を覚えるこの方法でも良い結果が得られます。 文字が書かれたカードをさまざまな場所に掛けます。 いつでも目に留まるのは良いことです。 日中は、お子様に、それぞれの液滴がどのような歌を歌うかを思い出させたり、この文字で始まる単語を考えたり、この文字が終わる単語を言ってもらったりしてください。
rays-tomsk.rf
- 文脈の中で文字を学びましょう。
文字のために子供に文字を教えないでください。 新しい手紙を見せ、この手紙の単語を選び、本の中でそれを見つけました（たとえ他の手紙が子供にとってまだ知られていないとしても、目標はまさにこの手紙を見つけることです。）
- 繰り返しは学習の母です。
急いで子供をたくさんの情報で圧倒しないでください。 前の文字をマスターした場合にのみ、新しい文字の学習に進むことができます。 すでに慣れ親しんだ文字を必ず繰り返し、新しい課題をどんどん考え出して、子供が文字を認識して言葉で聞くことを学ぶようにしてください。
- 子音の学習。
子音は歌うことができず、鈍く聞こえたり、大きく聞こえたりすることがあります。 読むことを学び始めたばかりの子供には、「余分な」情報が与えられることはありません。 「子音は歌えない」というだけで十分です。 母音と子音を耳で識別することを子供に教え、少し後にアルファベット全体が残ったときに、名前を付けた 2 つの音から母音/子音を選択するように指示できます。
メリーポップ.ru
子供がすでにいくつかの母音をよく覚えているときは、2〜3の子音を追加して、すでに短い単語を構成できるようにします。 子どもがすでに知っている文字と、最も簡単な短い単語（お母さん、お父さん、おじいちゃん、はい、いいえ、猫など）を含む音節を読むことから始めます。
- 異なるフォント (サイズ、スタイル、色) を使用します。
子供は 1 つのフォントにすぐに慣れてしまいますが、別のスタイルの文字を「認識」できない場合があります。
- 写真を賢く使用してください。
「猫」という単語とそれに対応する絵が描かれたカードを子供に見せたら、子供はその単語を読むと思いますか、それとも絵から推測すると思いますか? 右！ 推測するのは簡単ですが、これは、子供が本の中で同じ単語に出会ったとしても、それを「認識」するという意味ではまったくありません。 絵には猫がまったく描かれていないかもしれませんが、猫が描かれている可能性があります... したがって、4歳の子供に読書を教えたい場合は、最初の段階でのみ絵を使用し、その後は必ず絵のないカードを含めてください。
- 自分のスピーチを見てください！
親は子供に何をどのように言うかに注意する必要があります。 言葉に正しく強調を置き、「少し」ではなく、すべての音を明確に発音し、理解できない言葉を説明してください。 重要！ 子供が 2 ～ 3 単語の文で話す場合、親は子供との会話で 4 ～ 5 単語からなる短い文を使用する必要があります。 時代の少し先を行っています。
- お子さんに伝えるように教えてください。
実際、子供に読みを教えるには、文字を学ぶだけでは十分ではありません。 語彙を補充して豊かにし、発音に注意し（必要に応じて言語聴覚士に相談してください）、子供に文章の組み立て方、質問に答え、短い文章を言い直す方法を教えることが重要です。 上手に正しく話す子供には利点があり、より早く読むことを習得します。
心理学者は、ナレーションの能力が、口頭でのスピーチから読書への移行に役立つ橋渡しであることに気づいています。
4歳からの読み聞かせ：重要なポイント
キッズグル
- お子様の体調が優れない場合、疲れている場合、または病気の場合は、無理に授業を行わないでください。
- アクティビティ＝ゲーム。
- 授業は定期的に行われなければなりません。
就学前の年齢の主な活動は遊びです。 遊びがなければ、4歳の子どもに読み書きを教えることはできません。 寝ながら、アパート中を走り回ったり、ボール遊びをしたり、列に並んだり、さらにはバスルームで入浴したりしながら、読書を学ぶことができます。 割り当てられた 20 分間、静かに机に座っている必要はまったくありません。
少なくとも週に3〜4回、10〜20分間。 運動は朝と夕方の1日2回行うのが良いでしょう。 1 つは練習、つまり新しいことを学ぶことであり、2 つ目は定着です。
- 力ずくで、または自分の意志に反して、強制する必要はありません。
親の中には、子供に「今からこれから」、一定のページ数などを強制的に読ませる必要があると考える人もいます。 いいえ、まただめです！ 子どもが本を読むことを不快な瞬間と結びつけることは許されるべきではありません;これは将来、本を読むことを拒否したり、嫌がったりする原因となります。
- 子供を褒めます。
4歳児に読書を教える方法：ゲームと練習
「魔方陣」
任意のサイズの正方形 (たとえば、6 x 6 セル) を描画します。 ボックスに、子供がすでに知っている文字または音節を書きます。
mac-urban.ru
タスク:
- 行または列の音節を読みます。
- 指定された文字の右/左、上/下にある文字 (音節) に名前を付けて表示します。
- 名前を付けて母音文字のみを表示します。
- Ш などの文字で始まるすべての音節を読みます。
- コラムの半分を一息で読んでください。 将来的には、これはイントネーションと流暢な読書の練習に役立ちます。
表を使用したこれらのタスクやその他の同様のタスクは、文字を覚え、視野を広げるのに役立ちます。 このような表は、4 ～ 5 歳児がさまざまな程度の複雑さの音節を読むことを学ぶのに役立ちます。 子供はテキストの断片を見ることを学び、それを読み、同時にまだ読んでいないものを認識します。 このスキルが読書速度を上げるのに役立ちます。
表は自分で考え出すことも、S. G. ゾトフの著書「読書速度の向上」で見つけることもできます。
"バグ"
カブトムシが私たちの言語を理解したら、どのように話すでしょうか。 子供に次のようなことを言ってもらいましょう。 バズ、なんてクールなんだ！」
他の動物とその鳴き声について考えてみましょう。
「誰が大きいですか」
ペアまたはグループで遊ぶことができます。 目標: 指定された文字で始まる単語をできるだけ多く考え出します。
"鎖"
「Cities」と同じようにプレイしますが、任意の単語に名前を付けます。 重要なことは、次の単語の最初の文字が前の単語の最後の文字に対応するということです (dadA - Orange - Mink...)
短い単語を読む
単語の隣に対応する絵がある場合、単語を読むのは、単に表に単語を表示するよりも間違いなく簡単です。 しかし、絵は気を散らすので、子供は本を読みませんが、推測します。 したがって、短い 3 文字の単語が印刷された、あらかじめ用意されたカードを使用すると便利です。
ot2do6.ru
言葉を作ってください
黒板または紙に 2 ～ 3 文字の単語を書き、最後の単語を省略記号に置き換えます。 お子様にどの文字が抜けているか当ててもらいます。 例: ko... (猫、数); ら…（癌、奴隷）など。
親愛なる読者の皆様！ お子さんにどのように読書を教えたか教えてください。 4歳のとき、彼はすでにこれを行う方法を知っていましたか？
失くさないでね。購読すると、記事へのリンクがメールで届きます。
何に注意すべきですか?
常に子供と協力する必要があります。 次の指示に注意してください。
期待（または先見の明）の発達。 大人が本を読むとき、彼は次の単語、フレーズ、意味を予測し、構造を見て、テキストの全体的なビジョンを持っています。 子供はそこまでは読みませんが、音節レベルと次の単語のレベルで何が印刷されているかを認識します。 彼の力のすべてがこれに向けられているため、彼は自分が何を読んでいるのか理解していませんが、サブテキスト、各単語の意味論的な意味を個別に、そしてフレーズ全体を見る必要もあります...
記憶、注意、知覚の発達、精神的活動の加速。速く効率的に読むことを学ぶのに費やされる時間の半分は、知的基盤の構築に費やされ、その後テキストに取り組み始める必要があります。 重要なのは、子供に速読を教えることではなく、精神的な操作、つまり認知スキルそのものをスピードアップすることです。 それらのおかげで、赤ちゃんは読み書き、計算などの能力を発達させます。 これらのスキルは単独で成長するものではないことに注意してください。 対応する演習は記事とにあります。
読書に対する興味の形成。これを行うには、子供は努力する必要があります。 興味の欠如は不適切な学習の結果であり、学校に行って何か新しいことを学びたいという意欲が失われる可能性があります。
細かい運動能力の発達と身体トレーニング。すべての親は知っておくべきです。 これにより、赤ちゃんの手が書く準備が整い、美しい手書き文字が作成されます。 膨大な数の演習があります。 これらには、折り紙、アップリケ、クイリング、裁縫、モデリング、パズルなど、あらゆる種類の創造性が含まれます。主なことは、赤ちゃんが好きなものを見つけて、すべての条件と機会を提供することです。
驚かれるかもしれませんが、スポーツクラブ、ダンス、ハイキング、屋外ゲーム、運動、散歩なども読解力の発達には非常に重要です。
何ができないのですか？
どのくらい速いのか？ 多くの親は、そのためには一度に何ページも読ませる必要があると考えています。 しかし、最終的には抵抗に遭遇するリスクがあり、それが孤立につながり、さらに学ぶことに消極的になり状況を悪化させる可能性があります。 子どもの意志を抑圧する必要はありません！
- 覚えたばかりの人向けの短い単語（3 文字と 5 文字）をできるだけ多く。
- 30 ワードを読む人には短いテキストを、徐々に量を増やしていきます。
- 60～80語を読む人は1～2ページ、まずは1ページから始めて、子供が疲れていなければ2ページ目を与えても構いません。 これらの子供たちに自分で本を読んでもらいます。
- 120 単語以上を読む場合は 2 ～ 8 ページ。最初は 2 ページから始めて、徐々に増やしていきます。
学校が 10 ページを割り当てていて、これがあなたの子供にとって多すぎる場合は、子供と一緒に変更することができます。子供が 1 ページを読み、あなたが次のページを読む、というように変更できます。 そうすれば、あなたは彼に休息の機会を与えることができ、そのプロセスが彼の中に敵意を引き起こすことはありません。
子供をどのように訓練するか？
さまざまな速度で読書をするあらゆる年齢の子供たちに、いくつかの効果的な演習を提供します。
1. パッセージの練習
重要なのは、実際の読書速度に 30 単語を追加するということです。 つまり、子供が 30 単語を読んだ場合、さらに 30 単語を追加し、最終的には 60 単語を計算します。1 分で 60 単語をマスターできる人には、90 単語のテキストを与えます。 この文章は続けて 3 回読まなければなりません。 初めての場合、赤ちゃんはためらって遅くなる可能性が高く、1 分以内にすべての単語に対処できなくなります。半分以上は読みますが、最後まで読むことはできません。 課題は、このパッセージをちょうど 1 分で最後まで克服できるようにすることです。 つまり、1 分に達するまで、選択したテキストを毎日 3 回読む必要があります。 私たちの目標は 1 分あたり 180 単語に達することなので、この文章を声に出して練習する必要があります。
2.「波」を読む
この練習は、無理せずに 1 分あたり少なくとも 50 ～ 60 語以上を読む子供に適しています。 まず、子供に通常の位置でテキストを読んでもらい、次に本を 90 度回転させます。このように文章を読んでもらい、次に逆さまにして、最後にそれに関連して 180 度読んでもらいます。 いくつかの文から始めて、最終的にはページ全体に到達する必要があります。 とても興味深い指標があります。子供にテキストを逆さまに読ませると、彼の実際の速度を知ることができます。
3. 音、音節、単語の表を読む
これは、30 ～ 60 単語を読む人にとって非常に効果的な練習です。 音節ごとの読み取りから単語ごとの読み取りに移行し、文字と音節の認識を高速化するのに役立ちます。 表は正しく読み取る必要があります。しばらくの間 (30 秒 - 1 つの表)、列内のみで結果を書き留める必要があります (ダイナミクスを追跡するため)。1 つから始めて、一度に 3 つを読み取るように努める必要があります。時間。 子供が一度の息で半段を発音することを確認してください。これは、将来のイントネーションの練習に役立ちます。 この表は自分で書くことも、S. G. ゾトフの著書「Increasing Reading Speed」から見つけることもできます。
4. 語りながら読む - 1 ～ 2 ページ、4 ～ 8 ページ
この演習は毎日実行する必要があります。 本当にひどい場合は、自分でやって、赤ちゃんにもう一度言わせてください。 まず、段落ごとに語り直し、その本質を見つけることを学びましょう。 次に全文に進みます。 同時に、子供に第三者からすべてを詳細に話すよう強制する必要はありません。イベントが何であったのか、誰が参加したのか、そしてそれがどのように終わったかを一般的に話させてください。
5. 文章推論 - 与えられたトピックに関する 12 文
この演習は通常、3 年生から 4 年生の子供たちを対象に行われます。 特定の考え、問題、発言、質問が与えられ、子供は与えられたトピックについて詳しく考えなければなりません。 彼の提案が論理的であること、単一の接続で相互にフォローしていること、少なくとも 12 個の提案があることを確認してください。そのため、必ず 5 ～ 10 分ほど検討する時間を与えてください。 実はこれは将来の口頭試験に向けた心理的な準備なのです。
毎日のトレーニング
子どもに速く効率的に読むことを教えるために、子どもとの毎日のトレーニングにどのような練習を含めることができるかを決めてみましょう。
- 記憶力、注意力、論理力、予測力を発達させるためのタスク（必須）。
- 60～80、120～180単語の一節に取り組みます（必須、学校の宿題と組み合わせることができます）。
- 上下逆さま、横向きに読みます (オプション)。
- 3 つのテーブルを 1 日に 1 ～ 2 回読み取ります (オプション)。
- 短いテキストを再話する（必須、学校の宿題と組み合わせることができます）。
- 細かい運動能力の発達 (必須)。
子供が疲れていたり病気の場合は、無理に運動をさせるべきではないことに注意してください。 彼の体のすべての力が回復に費やされるため、結果は得られません。
スケジュールが許せば、朝と夕方の 1 日に 2 回のトレーニングを行うこともできます。 そして、覚えておいてください。1 つのレッスンはトレーニングであり、2 つ目は強化です。 たとえ 1 日に 1 回子どもと一緒に取り組んだとしても、次の日には「昨日」扱った内容が統合されるはずです。 朝のトレーニングは30分以上、夜のトレーニングは10〜15分を超えないでください。 最初のレッスンでは、上記のすべてを行うようにしてください。 次に、子供に文章を 1 回だけ、表を 1 つだけ読ませます。時間が残っている場合は、記憶力、注意力、または運動能力を発達させるために、再話したり、いくつかのタスクを完了したりできます。
ぜひお子様と一緒にこのテクニックを試して、記事のコメントで結果を共有してください。
