子供向けの「私の家族」をテーマにしたプレゼンテーション。未就学児向けのプレゼンテーション「5 月 15 日

" 私の家族 -

私の喜び」

「家族は、人が学び、自分自身で良いことを行うための環境そのものです。」 V. A. スコムリンスキー。

家族はすべての人が持つ最も貴重で大切なものです。

家族は驚くべき、かけがえのない、そして複雑な生命体です。彼らは親しい人々であり、私たちが世代から世代へと受け継いできた伝統であり、彼らの優しさと無私無欲さで私たちを温かくし、前に進むのに役立ちます。

人にとって、個人、家族、国家など、自分のルーツを知ることが重要です。そうすれば、私たちが吸う空気は癒しで美味しくなり、私たちを育ててくれた土地はより価値があり、目的を感じやすくなります。そして人間の生きる意味。

V.M. ペスコフ

関連性。

家族- これは子供が人生で出会う最初の社会制度であり、子供もその一員です。家族は子供の育成において中心的な位置を占め、子供の世界観、行動の道徳的基準、感情、社会的および道徳的な外観と立場を形成する上で大きな役割を果たします。家族では、子供を育てるのは、愛情、経験、伝統、そして親戚や友人の子供時代からの個人的な模範に基づいている必要があります。そして、子供の発達のどの側面を考慮しても、さまざまな年齢段階での人格形成において家族が主な役割を果たしていることが常に判明します。

残念ながら、今日の我が国では、さまざまな理由から家族の絆が弱まり、伝統的な家族教育は過去のものになりつつあります。

自分の家族、家族関係、家族の職業についての子どもたちの考えを広げる

プロジェクトの目的

子どもたちに家族に対する愛情、愛情、敬意の心を育むこと

「家系図」という概念を導入する

さまざまな世代の代表者の団結と団結を促進する

幼稚園での子供の生活への保護者の積極的な関与を促進する

プロジェクト参加者

教師

両親

プロジェクトの種類: クリエイティブ、情報提供

研究。

プロジェクトの実施: 長期

プロジェクトが解決を目指す問題 :

重要な文化的および生活的価値観を子供たちに伝える家族の機能の喪失。
未就学児には自分の家族についての知識が不足している。
家族と幼稚園との断絶。

：予想された結果：

家族に対する誇りと家族への愛を育み、
自分の家族の歴史、家族の伝統、祝日を知り、
子どもを育てるための共同活動を組織する親の活動レベルを高める。
保護者との信頼関係とパートナーシップを築きます。

プロジェクトの構造:

分析ブロック。
分析ブロック。

情報およびストレージブロック

.
組織的および実務的ブロック .

プレゼンテーション - 最終ブロック

制御反射ブロック。

プロジェクト中の教育分野の統合。

認知
社交化
コミュニケーション
芸術的創造性
身体鍛錬
健康
音楽
小説を読む
安全性

さまざまな種類の活動におけるプロジェクト実施のスキーム。

社交化

1. ロールプレイングゲーム: 「家」、「家族」、「幼稚園」、「幼稚園で働いているのは誰ですか?」、「両親の職業」、「誕生日」。「おばあちゃんのお見舞い」「お父さんの休日」「お母さんの誕生日」

2. 教訓的なゲーム: 「何が良いのか、何が悪いのか」、「私の善行」、「幼稚園での生活」、「私の家族、私の家系」、「私は贈り物をします」、「私の名前」、「「自分の部屋」、「物を探す」、「誰の子供？」、「誰になるべきか」、「誰が仕事に何を必要とするか」。

3. アルバムの作成：「私の家族」、「私の祖先」、「私の名前の意味は何ですか？」、「私たちの幼稚園の休日」

4. おとぎ話を基にしたドラマ化ゲーム。 V.オセーエワ「普通の老婦人」、

5. 「三人の母親」、「ママのための物語」のドラマ化。

認知

1 認知活動: 「家族構成」、「7 人の私」、「両親の仕事」、「家族は私の喜び」、「誰と暮らすか」、「家族が一緒なら、魂はそこにある」場所。"

2. 会話: 「家族のお気に入りの休暇」、「家の手伝い方」、「私と私の体」、「名前、父称、名字とその意味」、「自宅の住所、アパート、自分の部屋」、「私たちのこと」家の休日」、「お父さんとお母さんとの休日」、「祖父母」、「家族の伝統」

3. 幼稚園見学「何が良くて、何がダメなのか？」 , 「わたしの村」。 両親の職業について知るために、両親の職場を訪問します。

4. プロット画の検討：「私の家族」 「お母さんの誕生日」「お父さんとお店へ」「田舎への旅行」。

5.家族にことわざを暗記する。

6. 家族についてのなぞなぞを当てる。

コミュニケーション

1.テーマ別授業：

「私は誰に似ていますか?」、「私の祖先」、「私と私の名前」、「私と私の家族」、「私の家族」。

2. 会話: 「両親、祖父母、祖母はどのように育ったのか」

「彼らは誰ですか？親戚、友人、隣人です。」

3. テーマに関するストーリーの編集: 「誰と暮らすか」、「庭はいいですね...」、「お父さん、お母さん、おばあちゃん、おじいちゃん」、「お母さん、おばあちゃんの手」、「私の部屋」、「好きな活動」「」「親友」「幼稚園や家でやりたいこと」「なりたいもの」。

4.「家族旅行」というテーマに関する個人的な体験談をまとめたもの。「家族でリラックスする方法」 「こんにちは、お母さん」「おばあちゃんは私たちのことでとても苦労しています。」

5. コミュニケーション: 「愛する人を喜ばせるにはどうすればよいか」、「お母さんはなぜ寝るのが遅いのですか」、「家で何を褒められますか」

6. プロジェクトのトピックに関する子供と保護者の共同制作。

7. コミュニケーションゲーム：「成長しています…」、「愛情を込めて呼んでください」、「名前を風に流しましょう」、「お誕生日おめでとう」。

小説を読む

1.作品を読む。 S. カプティキャン「My Grandmother」、V. チェルナヤ「Good Granddaughter」、E. ウスペンスキー「If I Were a Girl」、E. ブラギニナ「Let's Sit in Silence」、V. Oseeva 「息子たち」、A. Kymytval 「おばあちゃんの歌」落ち着きのないことについて」、S. Baruzdin「お母さんの仕事」、およびN. Nosov、A. Barto、S. Marshak、K. Ushinsky、V. Oseevaの作品。読んだ資料についてのディスカッション。

2. E.ウスペンスキー「もし私が女の子だったら」、L.クヴィトコ「祖母の手」、G.ヴィエル「私の仕事を止めないで」、E.ブラギニナ「それが私の母です」、Yの詩を暗記する. アキム「私の親戚」。その他。

3.「家族」「家」「幼稚園」をテーマにしたなぞなぞ。

4. 家族に関することわざや格言を学ぶ。

芸術的創造性と生産活動

1. テーマを描く：「家族で過ごす週末」、「家族の休日」、「誰と住んでいますか」、「家族のポートレート」、「幼稚園からお父さんまたはお母さんとどのように歩いて帰るか」、「家族」木」「私の家族」。

2.アップリケ; 「お母さんにエプロンを飾ろう」「お花をプレゼント」

3.モデリング; 「お母さんのためにケーキを焼こう」「妹のために美しい受け皿を」「お母さんのためにバラを」。

2. 展示デザイン：「私の家族」、「私の幼稚園」。

3. ホリデーカードを描いたり、親戚や幼稚園の職員への贈り物として記念品を描いたりします。

4. 子どもたちは一緒に新聞を描きます。「幼稚園で休日をどのように祝ったか」、「私たちは働くのが大好きです」、「私たちの活動」。

5. 生産活動：「夢の家」、「田舎の家」、「家事」。 6. 平面モデリング - 家族をテーマにしたモザイクプロットを編集します。

身体的健康活動

1.指体操「ファミリー」

2. 会話: 「安全な行動のルール」、「私は何でできているの?」、「私たちの体はどのように機能するの?」、「これはジャンクフードですか?」、「微生物と石鹸」。

対談「健全な精神は健全な肉体に宿る」

3. 教訓的なゲーム: 「危険 - 危険ではない」、「健康的な食べ物と不健康な食べ物」。

4.子供たちと一緒に、清潔さのルールを作成します。

5. 風邪の予防における正しい行動についての会話。

6. 自分や他の人の健康への配慮について、子供たちと状況に応じた会話をする。

7.個人衛生の規則に関する状況に応じた会話。

8. 体育と娯楽。

安全性

1. 会話: 「家に一人で取り残されたら」「家の安全」「家族と自然の中でいかにリラックスするか」。

2. 状況: 「道に迷ったらどうしよう。」

1. 「私たちはヘルパーです。」グループでの共同作業。「善行の日」

2.親子で「労働上陸」「幼稚園の手伝い」。

3.言葉遊び「ラジオ」

4. 路上、集団、家庭内での安全な行動のためのルールを作成します。

3.保護者と一緒にサイトをデザインします。

4. 会話「私の好きな活動」

5. ワークショップ「善行」

と連携

両親

1. アンケート: 「あなたのお子さんを知っていますか?」「家族の伝統」。

2.「あなたはどんな親ですか?」をテストします。

3. テーマ別相談：「子供時代の遊び」、「子供たちに民俗伝統を紹介する」、「強い家族 - 強いロシア」、「子供たちに家族歴史を紹介する」、「愛のある教育」、「家系図の作り方」あなたの家族」、「家族」の伝統」

5. アルバムデザイン「私と家族」、コラージュ「私の家族」

6. スタンドデザイン：「家族は私の喜びです」

7. 音楽とスポーツの合同休暇の実施：「母の日」、「お父さん、お母さん、私はスポーツ家族です」、「秋祭り」、「サンタクロース訪問」、「ファミリーデー」

8. 保護者との共同遊び「一緒にいるから幸せ」

9. 親子の共創：工芸品展示「秋の贈り物」（自然素材）、「家族の趣味」、

10. 写真コンテストへの参加。

11. 家族をテーマにした絵画展のデザインにおける親子の共創。

12. 保護者向けマスタークラス「自分の家系図を作ってみよう」

13. 家族研究プロジェクト「家系図」の展示。

14. 家族会議「かけがえのない友人たち - 祖父母、母、父、そして私」。

15. コンペティション - 最も優れた家族向け新聞の展示会。

16.競技プログラム「スーパーママ」

17. ファミリーデーのためのスポーツエンターテイメント「どんなトラブルからも守ってくれる家族がいるのはとても良いことです。」

18.保護者会：「家族と幼稚園。未就学児の育成における家族の役割」、「国民は子供の頃から育てられます。」円卓「どの家にもそれぞれの伝統がある。」写真発表会「Day by Day」

19. 保護者向けプレゼンテーション「合理的な育成のルール」。

20. オープンデイ「私たちの日々の暮らし」

問題を解決した結果:

子供たち：

子どもたちは家族について必要な情報を受け取りました。
家族とは何か、家族には歴史と伝統があるということ。
彼らは家族関係についての考えを持っています。
彼らは家系を家族の歴史として理解しています。
彼らは周りの家族や友人に敬意と愛を示します。

両親：

家庭教育に関する親の能力が高まります。
子どもを育てるための共同活動を組織する親の活動レベルが高まるでしょう。
家族の育成や伝統に関する経験の交換が行われます。
教師と保護者の間の新しい交流の形を模索してください。

教育ツール。

幼稚園での教育と訓練プログラム「誕生から学校まで」N.E. Veraksa M.A. Vasilyevaによる。 – M.: モザイク・シンテズ、2010 年。
「未就学児に家族と祖先を紹介する」E.K. リビン著。教師と保護者のためのマニュアル。 M.: モザイク - 合成、2008 年。
「あなたの血統」VSマーティシン。チュートリアル。 M.: 学校出版物、2000 年。
雑誌『就学前教育』 – 2005 年、第 3 号「ファミリーツリー」
「3〜7歳の子供の社会的および感情的発達」T.D.パシュケビッチ。 – ヴォルゴグラード: 教師、2012 年。
「未就学児の道徳的および愛国的な教育」A.Ya. Vetokhin著。教師のための方法論マニュアル - サンクトペテルブルク: 「LLC M.: 「Childhood-press」、2010 年。
「家族と協力するプロジェクト」方法論マニュアル。 O.I. ダビドワ、A.A. メイヤー、L.G. ボゴスロベッツ。 LLC「TC Sfera」、2012 （雑誌『幼児教育経営』所蔵）
子どもと親のクラブ「メリーファミリー」L.N.ポポワ、M.N.ゴントレフスカヤ。実用的な資料 - M.: 「TC Sfera」2012。

（雑誌『幼児教育経営』所蔵）

スベトラーナ・クラスネンコワ
教育領域の統合による認知に関するGCD向けプレゼンテーション「My Family」

親愛なる同僚の皆さん、私はあなたに GCD を提供します 教育分野への統合による認知: FEMP、音声開発。教材は4〜5歳の子供向けに用意されています。「私の家族「また、子供たちに、ハートを切り取って、優しい言葉や願いを込めて交換するように勧めてください。私の生徒たちはこれを非常に喜んで行いました。彼らは、これらのハートを、愛の言葉とともに、愛する人や親戚に贈りました。」 プレゼンテーション、両親もとても喜んでいました。準備作業では、動機付けとして、海賊ジャック・スパロウからの手紙を使用しました。 家族と彼は本当に望んでいた子供たちがそれが何であるかを彼に教えるため家族そしてそれを持つことが何を意味するのか。このプロジェクトでは、子どもたちは手伝うことが大好きで、自分たちの活動に意義を感じているので、共感力の発達などの「副産物」が重要だと考えています。私たちは海賊に次のような話を書いた手紙を「書きました」 子供の家族、彼らはお母さん、お父さん、祖父母、そしてもちろん彼らの愛する人たちを描きました。スベトラーナ・クラスネンコワさん、敬意を込めて皆様からのフィードバックとアドバイスを楽しみにしています。

このトピックに関する出版物:

OO の統合: 「社会経済的発展」、「言語的発展」、「認知的発展」、「芸術的および美的。

オブジェクト指向の統合: 「認知的発達」、「社会的およびコミュニケーション的」、「言語的発達」、「芸術的および美的」。タスク。

教育分野を統合した余暇活動のシナリオ「A.S.プーシキンの生涯と仕事」最高資格カテゴリのKorelskaya Svetlana Nikolaevna、Severodvinsk、MBDOU No. 47「Green Light」の教師。目標: 作成する。

A.バルトの第2ジュニアグループ「おもちゃ」の教育領域を統合した最終レッスンの概要第 2 ジュニアグループの教育領域を統合した最終レッスンの概要 A. バルト「おもちゃ」目標: の条件を作成する。

教育領域を統合したFEMPの授業ノート「飛行機で知の国への旅」年長グループの授業ノート。

ミシチェンコ作「マトリョーシカ」をテーマとした教育分野を統合したレッスンの概要。 Yu. V. 目標：郷土玩具「マトリョーシカ」を知る。

教育エリアを統合したトピックに関するレッスンの概要: 「森に行ってキノコを採り、空き地でリラックスします。」目標: 強化します。

教育領域を統合したテーマのレッスンの要約: 「雌鶏は鶏たちと散歩に出かけました」目的: 1. 引き続き子供たちに紹介します。

プロジェクトの関連性子供を育て、人生の最初の数年間から子供の人格を形成することは、親の主な責任です。家族は子供に影響を与え、周囲の生活を紹介します。私たち大人は、子どもたちに家族の大切さを理解させ、子どもたちに家族への愛と敬意を育み、家族や家庭に対する愛着心を植え付けなければなりません。

企画内容：「大切な人たち」「私たちは違う」「大好きなお父さんのこと」「家族の休日」をテーマにした創作ストーリー指体操「指は男の子」「私の家族」子どもたちの絵家族のテーマ、教訓的なゲーム、余暇活動の写真展示会「お母さんの手 - 決して退屈しない」、壁新聞「私たちの家族」、写真アルバム「私と私の家族」 11月の母の日に捧げられた音楽レジャー「私の母は最高です」 25.

プロジェクト成果物: 自分たちの家族、年上の世代の生活、親の職業についての子どもたちの知識を体系化。写真新聞「私と私の家族」、写真アルバム「私たちの家族」、「家族の肖像画」をテーマにした子供たちの絵、両親と一緒に家族の家系図を編集します。

プロジェクトの取り組みの段階：段階親との仕事の形態子どもとの仕事の形態子どもと大人の共同活動 1 親との会話「親は誇りに思っているようですね」会話：「私たちは違う」、「私の家族」、家族の写真を見る子供のいる家族。指体操「うちの家族」「フィンガーボーイ」劇化ゲーム「カブ」「赤ずきんちゃん」コンクール「家族の好きな料理」２アンケート「親子から見た家族」Ｓ／Ｒゲーム「家族」、「洋服サロン」、「娘 - 母親」劇化ゲーム「カブ」、「赤ずきんちゃん」テーマレッスン「誰と暮らすか」家族新聞「私の家族」の発行家系図のデザイン「私の家系図」」。 3 相談「子供の発達における母親と父親の役割」「家族」というテーマで小説を読む家族のテーマを描く GCD シリーズ「私の母親」、「家族の予算」... コンペティション「お母さん、お父さん」、私 - スポーツ家族」4 展示:「お母さんの手 – 決して退屈しない」家系図「My Family Tree」。アルバムデザイン：「My Family」余暇の両親の共同参加：「お母さんが一番だよ」アルバムデザイン：「私の家族」。

使用文献リスト：幼児教育機関の活動におけるプロジェクト手法。モスクワ、2006 年 Osipova L.E.、家族との就学前教育機関の取り組み、2008 年 Danilina T.A.、就学前教育機関と社会の相互作用。 – M.: ARKTI、2004 Ryleeva E. 家庭教育の実践百科事典。 – M.: AKALIS、1998 インターネットリソース

準備段階:発展する主題と空間環境のデザイン：創造的な作品の展示「おばあちゃんの手作り！」、絵画の展示「祖父の隣には祖母！」、家族の写真アルバムの展示「民俗知恵の木」（ことわざとことわざ）ネステロフ家が両親と一緒に作った「家族の伝統の太陽」という紙に家族のことを書き留めた。両親は、家族の伝統に一筋の光を加えるために招待されました。

メインステージ：

ダニイル・ガブリロフによる家族のプレゼンテーション（彼は祖父母と両親、家族の伝統について話しました）。

マスタークラスヤコブレフ D.M. （保護者）先生と子どもたちへ朝体操「体も元気、心も元気！」

体育教師のデニス・ミハイロヴィッチ氏は、子供たちに朝の体操を指導し、ペアで屋外活動を行った経験を共有しました。彼はまた、演習を使って子供たちに宇宙について教える方法も示しました。

先生による親子向けマスタークラス「手は家族」

マスタークラスの目的は、保護者が一緒に創造的に取り組むことを奨励することです。

手形を使って家族を描かなければなりませんでした。親は子供の手のひらをなぞって、指に家族の名前を描くのを手伝いました。父親と祖父、母親と祖母の違いの兆候について事前に話し合った（たとえば、父親はネクタイをしていて、祖父はひげや口ひげを生やしていたなど）

このマスタークラスの最後には作品展が開催されました。

ストリュチェンコ修士によるマスタークラス（親）子供向けアプリ「キャタピラー」

マリア・セルゲイヴナさんは、子供たちに色とりどりの円のアップリケを作るように勧めました。作品が完成すると、貼り付けられたそれぞれの円には童謡が添えられました。マスタークラスの最後には展示会が開催されました。

最終段階:

ゲーム番組「おばあちゃんを喜ばせる方法！」を実施。

おばあちゃんたちは、音楽ゲーム「ローフ」、「おばあちゃんにお願い」、おとぎ話「カブ」に参加しました。

ドキュメントの内容を表示する
「プレゼンテーション「私と私の家族」」

「私と私の家族」

実行:

アルセノバ S.A.

教師

中間グループ

MADOOU d/s No.3

「マーティン」

関連性

家族は、子どもが人生で出会う最初の社会制度であり、子どももその一員です。家族は子供の育成において中心的な位置を占め、子供の世界観、行動の道徳的基準、感情、社会的および道徳的な外観と立場を形成する上で大きな役割を果たします。家族では、子供を育てるのは、愛情、経験、伝統、そして親戚や友人の子供時代からの個人的な模範に基づいている必要があります。そして、子供の発達のどの側面を考慮しても、さまざまな年齢段階での人格形成において家族が主な役割を果たしていることが常に判明します。