幼稚園の新学期も始まります。 子ども達も少しずつ夏休みから戻ってきました。 多くの人が夏の間に文字を学び、音節ごとに少しずつ読み始めています。

音節を読むためのテキストはどこから来たのでしょうか? もちろんABCブックから。 興味深いのは、おばあちゃんが習っていた古い入門書です。 2 番目の情報源はインターネットです。 また、5～6 歳の生徒向けに、簡単で短いテキストから始めて、現在のスキルに応じたテキストも用意しています。 少しずつでも、もっと頻繁に読むのが良いでしょう。

音節ごとに読むための最初のテキストでは、各文は新しい行で始まります。 そうすることで、子どもたちも文章を理解しやすくなります。 音節ごとに読まれる最初のテキストは大きく印刷される必要があります。

未就学児にとっておなじみの塗り絵を一緒に行うと便利です。 タスクは次のとおりです。

1. まず、お母さん、おばあちゃん、または他の人に読んであげる必要があります。
2. 色を付けます。
3. 写真内のアイテムにラベルを付けます。

なぜ言葉を書くことに価値があるのでしょうか？ 子どもが本を読むとき、聴覚と視覚は相互作用します。 書くとき、私は聴覚（発音）、視覚（単語のイメージを記録）、および運動アナライザーを使用します。

物語文に加えて、音節を読むために短くて単純な詩を使用すると便利です。

音節ごとに読めるテキストを準備するにはどうすればよいでしょうか?

子どもに読書を教える親は、自分で教材を準備することができます。 以下のことを知っておく必要があります。 音節ごとに読むテキストは異なる場合があります。 それはすべて、単語をどのように音節に分割するかによって決まります。

1. 入門書と同様に、ハイフン (短い水平線) を使用して単語を音節に分割します。 以下のいくつかのテキストはこのように音節に分割されています。

2. 単語は縦線で音節に分割されます。

3. 音節は下から円弧で強調表示されます。

そのように。 ハイフンを含む最初のオプションから始めることをお勧めします。 最初のテキストは、以下のように非常に単純な内容になっていますが、徐々に複雑になっていきます。まず、絵に色を付けます。 そして、子供はテキストの意味に従って自分自身を描きます。 読み物用のテキストもホームページからダウンロードできます。 上記で提案した方法のいずれかを使用して準備するだけです。

音節ごとに読むためのテキスト

猫のくーざです。

夜、Ku-zyaはネズミを捕まえました。

それから猫はソファで寝ました。

そして私たちは穴の中に座っています。

1. 猫の名前？
2. 彼の行動は何ですか？
3. なぜネズミは穴の中に座っていたのでしょうか？

釣り。

サニには娘がいました。

さーにゃなこが虫を落とした。

彼は川へ行きました。

川には魚が泳いでいます。

サーニャは魚を捕まえました。

1. 男の子の名前？
2. 彼は何をしていたのですか？
3. 何匹の魚を捕まえましたか？

木。

これは木です。

木には幹があります。

木には葉っぱがあります。

木には枝があります。

質問。 ナ・ゾ・ヴィ・デレ・ヴォ。

牛。

コロヴァはセーノを食べる。

Ko-ro-va は mo-lo-ko を与えます。

マ・シャ・ラブ・ビット・モ・ロ・コ。

マ・シャ・ラブ・ビット・カ・シュ。

マーシャの頬はルーミーニーです。

質問。 なぜマーシャの頬はバラ色なのでしょうか？ （なぜか母親たちはみんな素質について考えていました）

森の中。

子供たちは森へ行きました。

ソ・ビ・ラ・リ・マー・リ・ヌです。

家の近くの茂みの後ろ。

子供たちは怖がっていました。

そして、茂みからあなたは、バーカ、ズチカと、あなたは、ザラになります。

みんな気分が良くなりました。

1. 子供たちはどこへ行ったのですか？
2. 彼らは森の中で何をしていましたか?
3. 誰が子供たちを怖がらせたのでしょうか？

夏

ルクラスノエ。

なぜ赤いのでしょうか？

赤は美しいという意味です。

ゼ・レ・ニ・エの森。

青空。

明るい色。

美しさ。

ナ・リ・ス・ル・サムシング。

1. 夏はなぜ赤いの？
2. 何の森？
3. なんという空だ
4. どの花ですか？
5. なぜ夏が好きなのですか？

コロコロチキ

どれくらいの色があるの？

なんで気にするの？

それはここの野原や牧草地に生えているからです。

コロコロチキシニエ

リーザは草原を歩いています。

リ・ザ・ソ・ビ・ラ・エ・コロ・コル・チ・キ。

リザは家にヴァザを持っています。

コロコロチキがあります。

ナ・リス・コ・ロ・コル・チ・キ。

1. なぜブルーベルは野生の花なのでしょうか？
2. 鐘の色は何色ですか？
3. リサはどこを歩いていますか?
4. リサは家のどこに鐘を置きますか?

赤ちゃんは文字を学習し、積極的に音節や小さな単語を追加しています。 今度は、より複雑だが興味深いタスク、つまりテキストを読むことに移ります。 しかし、ここでは親や教師はいくつかの困難を予想しています。 年齢の特徴や音節を読むスキルの発達の程度を考慮せずに、未就学児にテキストカードを提供することは不可能です。 この記事では、未就学児向けの読み聞かせ用のテキストの選び方、未就学児と年長の幼児向けに音節ごとに読むためのテキストをどこで見つけて正しく印刷するかについて説明します。

未就学児の年齢の特徴

5歳を過ぎると、幼稚園児は非常に活動的で、動きやすく、好奇心旺盛になります。 彼らは急速に成長し、より賢くなり、肉体的にも精神的にも発達します。
学校の準備をするとき、親と教師は、4 ～ 7 歳の子供の年齢の特徴に注意を払う必要があります。

• 幼稚園児の基本的なニーズはコミュニケーションとゲームです。 子どもたちは大人、自分自身、そして仲間にたくさんの質問をします。 彼らは遊びながら学びます。
• 主要な精神機能は想像力、空想です。 これは創造性を発揮するのに役立ちます。
• 感情、印象、ポジティブな経験は、さらなる成長と活動の継続への意欲にとって重要です。 5～7歳の幼稚園児には、他の子どもと比べずに褒めてサポートしてもらうことが必要です。
• 注意、記憶などの認知プロセスが活発に発達しています。 5〜7歳の未就学児は、大量の情報を記憶し、分析することができます。 ただし、1 回のレッスンで子供の脳に過負荷がかからないように、少量ずつ与える必要があります。
• スピーチはさらに発達します。 5歳になると、子供は複雑な文を話し、1つの単語に対して複数の同義語を選ぶことができ、多くの詩、なぞなぞ、いくつかのおとぎ話を暗記することができます。
• 幼稚園児は新しいことを体験して学びたいと思っています。 赤ちゃんは好奇心に駆られ、新しいものや未知のものすべてに興味を持ちます。

読むテキストを選ぶときは、未就学児の年齢と個人の特性を考慮してください。 この場合、トレーニングセッションがより効果的になります。

テキストの操作方法

未就学児向けの詩や短編小説の読み聞かせは、新しいタイプの仕事です。 音読課題を完了するのが難しいのは、幼稚園児が文章の意味を必ずしも理解できるわけではないことです。 これを避けるには、材料の選択とその加工方法に正しく取り組む必要があります。 学習プロセスを次のように整理します。

1. 生徒の年齢に基づいて配布資料を選択します。 4〜5歳の子供には1〜3文のカード、それ以上の未就学児には4〜5文のカード。
2. 文中の単語数に注意してください。 それらは少ないはずです。 未就学児向けの簡単な読み物テキストは消化しやすいですが、簡単なレベルを長く続けることはできません。
3. 音節の読み取りを自動化した後、テキスト カードの操作に進みます。
4. グループで、または個人で作業する場合は大人と一緒に順番に読んでください。
5. お子さんを急かさないでください。 学習段階では、読む速度や時間ではなく、読解力が重要です。

4～5歳向けのテキスト

未就学児には特別な文カードが必要です。 5 歳未満の子供が音節ごとに読む場合は、絵付きのテキストを添えるのが最適です。 たとえば、コメント付きのぬりえページです。 色付けは追加作業となります。

初めて音節を読む場合、読むテキストは 1 ～ 2 つの文で構成されている必要があります。 1 ～ 2 音節の短い単語を使用します。 カードは自分で用意し、オンラインで見つけて印刷することができます。

若い学生にとっては、音節の間にハイフンまたはその他の区切り文字があることが重要です。 4 歳の音節の読み物をプリントアウトする場合は、大きくて太いフォントを選択してください。

• テキストを操作することで音節の読み方を学ぶことは、アルファベット全体を学習した後に始める必要はありません。 5 歳以上の子供向けの読み物本を探し、学習した文字で構成される単語の文を個別に印刷します。 ジューコワのアルファベットにはそれらがたくさんあります。
• 4〜5歳の場合、おとぎ話や本全体を子供に与える必要はありません。 ボリュームが大きいと子供たちは怖がり、他のページにカラフルな絵が描かれているため気を紛らわせます。 必要な部分だけを印刷してください。
• 一節や詩で遊んでください。 単語を個別に読んでから、フレーズを読んでから、構文単位全体を読むことができます。
• 以下のアルゴリズムに従って動作します。 まず本を読み、次に議論し、絵を描き、空想します。

タスク

テキストを読んだ後は、必ずさらに内容を勉強してください。 これは、情報を強力に吸収し、意味のある読解スキルを形成するために必要です。 未就学児に次のような種類の課題を与えます。

1. 短い再話。
   幼稚園児は、自分が何を学んだのか、テキストの主な情報は何なのかを話さなければなりません。 読んだ単語を使用し、登場人物とその行動に名前を付けることをお勧めします。
2. 質問に答える。
   言語聴覚士と保護者は、読み上げた資料について 1 ～ 3 つの簡単な質問をします。
   子供が答えない場合は、大人のコメントを付けて一緒に文章を読む必要があります。
3. 絵を描く。
   イラストレーターで遊ぼう。 子どもたちは、一節や詩から得た情報に基づいてプロットの絵を考え出します。 これは宿題かもしれません。
4. 次に何が起こったのでしょうか？
   次に登場人物に何が起こるかを空想して考えてもらいます。

画像とタスクを含むテキストを読む:

6～7歳向けのテキスト

6 ～ 7 歳の子供向けの読み聞かせテキストを準備している場合は、段落全体を印刷できます。 仕事の場合は、おとぎ話や短編小説からの抜粋を選択します。 大きな作品は2〜3回のレッスンで取り組むことができます。 アルファベットや入門書の短編小説も忘れないでください。

• 文章を連鎖的に読み進め、各生徒を巻き込むようにしてください。
• 初めて短い文章を読んだ後、その内容について話し合います。 誤解を見つけた場合は、文章をもう一度読んでください。
• 音節を個別に読む場合、7 歳の子供に読み聞かせるための異なるテキストを別のシートに印刷する必要があります。

尾部のあるテキスト:

音節の読み方を学ぶ - 子供たちに読み方を教えるこの段階は、最も重要かつ難しい段階の 1 つです。 多くの場合、親は子供に 2 つの文字を一緒に発音するように教える方法がわからず、長い間これで「行き詰まって」しまいます。 「私とAはMAになる」という無限の繰り返しにうんざりした子供はすぐに興味を失い、読書を学ぶことは家族全員にとって拷問となります。 その結果、2、3歳からすでに文字を知っている子供は、5歳になっても、文章や本を読むことはおろか、簡単な単語を読むこともできません。

子どもがその文字を覚えたら、次に何をすべきでしょうか？ 未就学児に音節の読み方を教えることは、アルファベット全体をマスターする前から始めてもよいということをすぐに予約しましょう（さらに、一部の教師は、すべての文字を学習するのを待たずに、できるだけ早く音節に進む必要があると主張します）。 。 しかし、子供はためらうことなく音節に結合する文字に名前を付けなければなりません。

音節の読み方を学び始めるために、子供は 3 ～ 4 つの母音といくつかの子音を知るだけで済みます。 まず、引き出すことができる子音 (S、Z、L、M、N、V、F) を取り上げます。これは、子供に音節を一緒に発音する方法を教えるのに役立ちます。 そして、これは根本的に重要な点です。

それでは、私たちの意見では、文字を音節に形成することを子供に教えるために現代の教師が提供する最も効果的な方法をいくつか見てみましょう。

1.「電車」をプレイする

（E. Baranova、O. Razumovskayaによるマニュアル「子供に読み方を教える方法」からのゲーム）。

退屈な詰め込み授業の代わりに、子供に「電車に乗って」と誘ってください。 すべての子音はトレーラーが走行するレールに書かれており、母音はトレーラー自体に書かれています。 ウィンドウに子音が表示されるようにトレーラーをレール上に配置し、どのステーションに名前を付けるかを指定します (たとえば、BA)。 次に、次の子音までトレーラーをレールに沿って移動し、表示される音節を読みます。

カードにも同様のガイドがあります ゲーム「蒸気機関車」。 私たちは音節を読みます。」 E.サタエワより

このゲームは、子供に音節の追加方法を具体的に説明する必要がないため、優れています。 「これから A という文字に乗ります。それが乗客です。停車する駅をすべて挙げてください。」と言うだけで十分です。 まず、自分で「乗車」します。子供にレールに沿ってトレーラーを動かしてもらい、BA、VA、GA、DA、ZHA、ZA などの「駅」を大声ではっきりと呼びます。 次に、お子様に順番にこれを一緒に行うように勧めます。 ゲーム中、あなたの話を聞きながら、子供たちは 2 つの音を一緒に発音する方法を簡単に理解できます。 3回目では、子供はそれほど困難なく自分で「乗る」ことができます。

子供がすべての文字を知らない場合は、よく知っている「駅」だけに止まります。 次にトレーラーを変更します。 次に、文字 O、U、Y を転がします。 子どもがその課題に簡単に対処できる場合、私たちは課題を複雑にしてしまいます。 たとえば、スピードライドを行い、どのトレーラーが最初に旅の終点に到着するかをタイミングを計ります。 または、別のオプション: 駅に停車するとき、子供は音節だけでなく、この音節で始まる単語にも名前を付けなければなりません (BO - バレル、サイド、ボルヤ、VO - 狼、空気、八、GO - 都市、ゴルフ、ゲスト; DO - 雨、娘、ボードなど）。

このゲームでは、開音節 (最後に母音がある) だけでなく、閉音節 (最後に子音がある) を読む練習もできることに注意してください。

これを行うには、窓の前に母音が書かれているトレーラーを取り、同じように進めます。 今、トレーラーに手紙があります。乗客ではなく運転手です。彼女が主役で、彼女が前にいます。 まず、結果として得られる閉音節の「駅」（AB、AB、AG、AD、AZ、AZ など）を自分で読み、子供に「乗車」を申し出ます。

この演習と他の演習では、最初に 1 行目の母音 (A、O、E、U、Y) で音節を追加する練習をし、次に 2 行目の母音 (Ya、Yo、E、Yu、I) を導入することを覚えておいてください。いわゆる「イオテートされた」母音で、その前の音を柔らかくします。

子供が音節付きの個々のトラックを読むのが得意になったら、どの車両に乗るかを告げずに、乗客と運転手で車両を交互に動かします。 これは、子供が音節内の母音が正確にどこにあるか（音節が母音で始まるか母音で終わるか）を明確に理解するのに役立ちます。 音節を読むことを学ぶ最初の段階では、子供はこれに困難を感じるかもしれません。

2. ある文字から別の文字へ「走る」

これは、お子様が 2 つの文字を一緒に発音することを学ぶのに役立つ視覚的な練習です。

私たちの前には、ある文字から別の文字への道があります。 これを克服するには、パスに沿って移動する指が 2 番目の文字に到達するまで、最初の文字を引く必要があります。 この練習で私たちが取り組んでいる主な点は、最初の音と 2 番目の音の間に休止がないようにすることです。 練習をより面白くするには、指を動物や人物の置物に置き換えて、パスに沿って走らせ、2 つの文字を結びます。

(「子供のための入門書」E. バフティナ著、O.ジューコワによる「ロシアのABC」など）。

入門書やアルファベットの本の著者の多くは、音節に収める必要がある文字のアニメーション画像を使用しています。文字は友達であり、ペアで一緒に歩き、障害物を乗り越えたりします。 このようなタスクでの主なことは、前の演習と同様に、2 つの文字が一緒に残るように、2 つの文字を一緒に名前を付けることです。

このテクニックを使用するのに、特別なマニュアルや入門書は必要ありません。 男の子と女の子（動物、おとぎ話、または架空の人物）の絵をいくつか印刷し、それぞれに手紙を書きます。 男の子の図形には子音を、女の子の図形には母音を書きます。 子どもたちと友達になりましょう。 男の子と女の子、または女の子 2 人は友達になれるが、男の子 2 人を友達にする（2 つの子音を一緒に言う）ことは不可能であることをお子様に確認してください。 ペアを変更し、最初に女の子を入れ、次に男の子を入れます。

最初にある順序で音節を読み、次に逆の順序で読みます。

これらのいくつかのテクニックは、子供に 2 つの文字を音節に追加することを教えるのに十分です。 また、ゲーム形式で学習することで、詰め込み学習や退屈な同じことの繰り返しを避けることができます。

4. 文字を追加するスキルを強化するゲーム

— 音節ロト

自分で作るのはとても簡単で、カードごとに 6 枚の写真を選択し、対応する音節を印刷するだけです。

• ガイドがお手伝いします 「音節。 最初の音節「BA-、BA-、MA-、SA-、TA-」に基づいて絵を選択してください。 教育的な宝くじゲーム。 連邦州教育基準「E. V. Vasilyeva」— このシリーズにはさらにいくつかのチュートリアルがあります
「文字、音節、言葉。 検証付きロト」A. アニクシェナ著
• 同様の演習が本に載っています 「音節表。 連邦州教育基準」N. Neshchaeva

— ショップゲーム

カウンター上に玩具製品やそのイメージが描かれた絵を置きます（例: FISH-ba、DY-nya、PI-horns、BU-lka、YAB-loki、MYA-so）。 「お金」、つまりこれらの単語の最初の音節の名前が書かれた紙を準備します。 子どもは、正しい音節が書かれた「紙幣」でのみ商品を買うことができます。

お子様と一緒に自分の手でアルバムを作成します。そのアルバムには、スプレッドの一方のページに音節が書かれ、もう一方のページには名前がこの音節で始まるオブジェクトが書かれます。 定期的に確認して、これらのアルバムに追加してください。 読むことをより効果的に学習するには、見開きの片方またはもう半分を閉じます（子供が音節に名前を付けたり、特定の音節の単語を選択したりするときに不必要な手がかりが得られないようにします）。

彼らはこれを手伝ってくれるでしょう 「単語の音と音節を分析するためのカード」

— 飛行場ゲーム (ガレージ)

私たちは音節を紙に大きく書き、部屋中に広げます。 これらはゲームでは異なる飛行場 (ガレージ) になります。 子供はおもちゃの飛行機（車）に乗り、大人はどの飛行場（どのガレージ）に飛行機を着陸させるか（車を駐車するか）を指示します。

Zaitsev のキューブまたは音節付きのカード (トレースの形で作成できます) がこの演習に適しています。 私たちはそれらから部屋の端から端までの長い道を構築します。 フィギュア/おもちゃを 2 つ選択します。 あなたが一方をプレイし、子供がもう一方をプレイします。 サイコロを転がす - サイコロの目の数だけカード上の数字を順番に動かします。 各カードを踏みながら、そこに書かれている音節を言います。

このゲームでは、フィールド上で円の中に音節を書くことで、さまざまな「冒険」を行うこともできます。

5. 簡単な単語を音節ごとに読む

音節の練習と同時に、簡単な単語（3文字または4文字）を読み始めます。 単語がどの部分で構成されているか、どの文字を一緒に読む必要があり、どの文字を別々に読む必要があるかを子供が理解できるように、最初の単語を音節/個々の文字を含むカードから構成するか、単語を図的に部分に分割することをお勧めします。

2 音節の単語を 2 つの部分からなる絵に書くことができます。 絵は理解しやすいです（子供はただの単語の列よりも絵に書かれた単語を読みたがります）さらに、音節ごとに読むときに単語がどの部分に分解できるかが明確に見えます。

徐々に複雑さを増していく: 1 つの音節 (UM、OH、EAT、UZH、HEDGEHOG) または 2 つの同一の音節で構成される単語 (MOTHER、UNCLE、DAD、NANNY) から始めます。 次に、BAL、SON、LAK、BOK、HOUSE の 3 文字の単語 (閉音節 + 子音) の読みに進みます。

たとえ子供が単語内のすべての音節を正しく発音したとしても、それがすぐに意味のある単語に組み立てられるようになるわけではないことを理解する必要があります。 我慢して。 子どもが 3 ～ 4 文字の単語を読むのが難しい場合は、文章はおろか、長い単語を読むことに移らないでください。

お子様が文字を音節に追加するスキルを自動化して初めて、単語を流暢に読めるようになるという事実に備えてください。 これが起こるまでは、定期的に音節の練習に戻ります。

そして最も重要なこととして、どんな学習も親にとっても子供にとっても楽しいものであるべきであることを忘れないでください。

文献学者、ロシア語とロシア文学の教師、幼稚園教師
スヴェトラーナ・ジリヤノワ

「読むことを学ぶ」コースの最初の部分であるマニュアルが、最近私たちの保護者クラブのページに掲載されました。 この本は、小さな将来の読者にロシア語の文字を紹介することに特化しています。 提供されているリンクを使用して説明を読むこともできます。 この度、このコースの第 2 部となるマニュアル「読むことの学習: 単語と文の読み方」を公開しました。 この本の助けを借りて、すでにかなり強力な読解力を子供に開発することがはるかに簡単で簡単であり、将来的には速読と読解の基礎となります。

本/マニュアル「読むことを学ぶ：単語と文章を読む」の簡単な説明

この本は、お子様がすでに学習した文字を繰り返すのに役立ちます。 最も頻繁に使用されるものが最初に表示され、次に使用頻度の低いものが表示されます。 文字から文字への移行はそれぞれの繰り返しであり、視覚的記憶を含む子供の記憶に文字のイメージを定着させるもう 1 つの機会です。 文字を繰り返した後、子供は単語、フレーズ、さらには文章を読む段階に進みます。

子どもに読み聞かせるすべての単語は、音節構造の複雑さに基づいて、厳密な順序で与えられます。 まず、宝物は鶏、斧、ヤギ、カモメなどの簡単な単語を読み取る必要があります。 次の段階では、より複雑な単語を読むことになります。 負荷は非常にスムーズに増加するため、過電圧につながることはありません。
この本では子どもの視覚的注意力の発達に多くの注意が払われていますが、それでも赤ちゃんはママとパパの助けなしでは対処できません。 親の肩には、すべての音節、すべての単語の明瞭で明瞭で正しい発音を赤ちゃんに形成するという任務がかかっています。 同時に、子供が単語の終わりを特にはっきりとはっきりと発音できるようにしてください。 これにより、文中の単語の一致に無意識に注意を向けるようになり、今後読むときに起こり得る間違いを防ぐことができます。

同じ名前の保護者クラブのセクションで他の人を見つけることができます。

すべての書籍は Yandex.Disk に保存されており、ダウンロードには料金がかかりません。また、ウイルスやその他の厄介なものも発生しません。

提供されているリンクをたどると、同じ名前の保護者クラブのセクションで見つけることができます。また、ソーシャル ネットワーク上のクラブのページのアルバムでも見つけることができます。

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本の概要: 未就学児向けの素晴らしい本。 これには、子供が事前に習得する必要のある一連の知識が含まれています。

本の注釈 - 子供向け百科事典: このユニークな本は、お子様が周囲の素晴らしい世界を理解するための最初の一歩を踏み出すのに役立ちます。

すべての親は、沈黙は金であるという表現をよく知っていますが、正しく明確に表現する子供の能力は...

1 年生では、学習に対して成績は与えられず、生徒はその課題に「対処した」か「失敗した」かのどちらかです。

読解技術を試すためには、子どもにとって馴染みのない文章を事前に準備する必要があります。 本文の文章は簡潔かつ短くする必要があります。 生徒の気が散らないように、写真はあってはならない。 お子さんがすぐに読めるようにしておくことが重要です。

1 年生は、読んでいる間、行を失わないように指でテキストをたどらなければなりません。 子どもが本を読み始めたら、たとえ単語の発音や強調の置き方を間違えたとしても、止めてはいけません。 読んだ後、子供に文章についていくつかの質問をして、文章の理解を確認する必要があります。

1年生では読解力と基礎を築きます。 したがって、この期間中は、子どもたちにタイムリーな支援を提供するために、学校での子どもたちの成績に特別な注意を払うことが重要です。

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プレビュー:

1クラス。

タンポポ。

タンポポは金色の光線を放つ太陽のように見えます。 そしてその隣には白いふわふわのボールがあります。

ターニャはボールを吹き飛ばした。 綿毛が飛んだ。 それがタンポポと呼ばれる理由です。

タニュシャは金の花輪を頭に乗せて帰宅しました。

夕方になると女の子は眠りに落ちました。 そしてタンポポは朝まで花を閉じてしまいました。 (38単語)

1. タニュシャは何の花で花輪を編んだのですか?

2. 花輪はなぜ金と呼ばれるのでしょうか?

3. タンポポの花は何に例えられますか?

4. タンポポはいつ白くなるのですか?

5. なぜこれらの花はタンポポと呼ばれるのでしょうか?

（K.ソコロフ・ミキトフによる）

コクマルガラス。

コクマルガラスとカラスを区別するのはまったく難しいことではありません。 コクマルガラスはカラスの半分の大きさで、全身黒く、首の周りに灰色の羽だけがあり、まるで灰色のスカーフを巻いているかのようです。 しかし、カラスはその逆で、体全体は灰色で、頭、首、翼、尾だけが黒いです。 (38単語)

（G.スクレビツキーへ）

1. どの鳥について読みましたか?

2. コクマルガラスとカラスの大きさと羽の色を一致させます。

3. コクマルガラスの首の周りの灰色の羽は何に例えられますか?

4.カラスの灰色の体は何に例えられますか? (ベスト付き。)

リンクス。

暗い森の中で、林道の近くに、一匹の動物が横たわっていました。 これはオオヤマネコ、大型犬と同じくらい背の高い猫です。 彼女は短い尾、房状の耳、斑点のある皮膚を持っています。

オオヤマネコは太い枝の上に寝そべって待っています。 彼女は獲物を捕まえるために木から飛び降ります。 (40単語)

1. オオヤマネコはなぜ大きな猫と呼ばれるのでしょうか?

2. オオヤマネコについて説明します。

3. オオヤマネコはどのように狩りをするのですか?

4.「そのまま」という表現をどのように理解しますか? (突然思いがけず飛び出す)

5. 「横になる」という言葉をどう理解しますか? (隠した)

森のオーケストラ。

森に住む人は皆、何をどのように演奏できるかに関係なく、歌い、演奏します。 (42単語)

(V.ビアンキによる)

1. 鳴き鳥として分類できる鳥は何ですか?

2. 鳴き鳥はどのように歌うのですか?

3. カブトムシ、バッタ、キツツキ、ヤマウズラ、ワシミミズクはどんな音を出しますか?

4、森の住人の歌についてはどのような結論が導き出せますか?

5. なぜこの物語にはそのようなタイトルが付いているのですか?

b. カブトムシやバッタは「きしむ」、キツツキは「太鼓を鳴らす」、コウライウグイスは「笛で口笛を吹く」、ワシミミズクは「鳴く」と言われるのはなぜですか。

トリッキーな魚。

私は長い間海岸に釣り竿を持って座っていました。 うちのミノーは噛みつきません。 そしておじいさんは茂みの下に座っていて、すでにバケツを捕まえています。 私は日陰に座った。 すぐにミノーが食いつき始めました。 明るい場所では釣り竿の影が見えることがわかります。 したがって、狡猾な魚は針に近づきませんでした。

(48単語)

(E.シム氏による)

1. おじいさんはどこに座っていましたか?

2. なぜ彼は釣りをしていたのですか?

3. なぜ少年の魚は最初は噛まなかったのですか?

4. なぜ作家は自分の物語を「The Cunning Fish」と呼んだのですか?

鯨。

クジラは世界最大の動物です。 彼は海の中でしか生きられない。 世界中の動物園にクジラがいないのはそのためです。 私たちが必要とする製品は、肝脂肪と鯨肉から作られています。 クジラの狩猟は難しく、危険です。 この問題は、非常に強くて勇敢な人々にのみ委ねることができます。

(47単語)

1. 世界で一番大きな動物は何ですか?

2. クジラはどこに生息できますか?

Z. クジラを狩るのは簡単ですか？

コウモリたち。

コウモリはとても役に立つ動物です。 彼らは有害な昆虫を食べます。

日中、コウモリは広い翼でマントのように身を包み、暗い場所で逆さまにぶら下がっています。

夜が来ます。 彼らは狩りに飛び立ちます。 多くの有害な昆虫が夜に飛びます。 この時間にはほとんどすべての鳥が寝ます。 したがって、コウモリの「働き」は特に重要です。

(51単語)

(ユウ・ドミトリエフ氏による)

1. コウモリの利点は何ですか?

2. 彼らはどのように一日を過ごしますか?

3. コウモリはいつ狩りをしますか?

4. 「有用な動物」という表現の意味をどのように理解していますか?

2頭の子グマを連れた母グマが森から川岸に出てきました。 彼女は一頭の子熊を掴み、川に浸し始めました。 小さなクマは金切り声を上げてもがきました。 彼の母親は彼をお風呂に入れました。 もう一頭の子熊は冷たい水に怯えて森に逃げ込みました。 クマは彼に追いつき、お尻をたたいて風呂に入れました。

泳ぐことに満足したクマたちは、森の茂みの中へ入っていきました。

(50単語)

(V.ビアンキによる)

1. テキストにタイトルを付けます。

2. 森から川岸に出てきたのは誰ですか?

Z. クマはどのようにして最初の子グマをお風呂に入れましたか?

4. 他のクマの子はなぜ森に逃げ込んだのですか?

5. 彼の母親は彼に何をしましたか?