პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლებაბავშვები სკოლამდელი ასაკი

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ვისაც ბუნება არ უყვარს, არ უყვარს ადამიანი, ცუდი მოქალაქეა. ფიოდორ დოსტოევსკი

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თემის აქტუალობა: „ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის! როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი? შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით გაოცდით, ისწავლეთ, შეიყვარეთ! მინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს და ჩვილები ყვავილებივით გაიზარდონ, რათა ეკოლოგია მათთვის გახდეს არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი! » ზუსტად ამ ასაკში (3-დან 6 წლამდე) გარემოსდაცვითი განათლების დანერგვის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები, კეთილგანწყობილნი და პასუხისმგებელნი არიან. ვინაიდან მათ ჯერ კიდევ არ ჩამოუყალიბებიათ ბუნებისადმი ქცევისა და დამოკიდებულების მოდელი და იცოდნენ გარემოსდაცვითი განათლების მიზნები და ამოცანები, შესაძლებელია მათში განვითარება. სწორი დამოკიდებულებამთელ ბუნებას.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტის მიზანი: ბავშვების გარემოსდაცვითი ცოდნის განვითარება და ბუნებისა და მათ გარშემო არსებული ყველაფრის მიმართ პატივისცემა. პროექტის მიზნები:  ჩამოაყალიბოს ბავშვებში ყურადღებიანი, პასუხისმგებელი, ემოციური მეგობრული დამოკიდებულებაბუნებრივ სამყაროს, ცოცხალ არსებებს, მათთან ურთიერთობის პროცესში.  საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის პროცესში დაკვირვებისა და ექსპერიმენტის უნარების გამომუშავება.  განუვითაროს ბავშვებს ფანტაზია, მეტყველება, წარმოსახვა, აზროვნება, ანალიზის, შედარების და განზოგადების უნარი.  ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა და ხელშეწყობა.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები წარმოადგენენ უწყვეტი განათლების სისტემის საწყისი რგოლს, რაც ნიშნავს, რომ მათი განათლების შინაარსი უნდა იყოს დაკავშირებული შინაარსთან. გარემოსდაცვითი განათლება. ბავშვების მიერ შეძენილი ძირითადი გარემოსდაცვითი ცოდნა უფრო ახალგაზრდა ასაკი, დაეხმარება მათ მომავალში გარემოსდაცვითი საგნების ათვისებაში;

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ცოდნა არ არის თვითმიზანი, ის მხოლოდ ხელს უწყობს ბავშვებში ბუნებისადმი გარკვეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ეკოლოგიურად განათლებულ და უსაფრთხო ქცევას და აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებას; სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ ძალიან განვითარებული შემეცნებითი ინტერესი, განსაკუთრებით ბუნების მიმართ. სწორედ ამ ასაკში აღიქვამენ სამყაროს მთლიანობაში, რაც ხელს უწყობს ეკოლოგიური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. ძალიან მნიშვნელოვანია ამ შემეცნებითი ინტერესის შენარჩუნება;

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

შინაარსი უნდა იყოს მეცნიერული. ასაკის მიუხედავად, ბავშვებმა უნდა მიიღონ ხელმისაწვდომი ფორმით სამეცნიერო იდეებიმიმდებარე სამყაროს შესახებ, კერძოდ ბუნების შესახებ. მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩვენს დროში, როდესაც საზოგადოებაში გავრცელებულია მითოლოგიზებული ცნობიერება, არა. მეცნიერული მიდგომაბუნებრივი მოვლენების ახსნა; შინაარსმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვებში, ერთი მხრივ, მათ გარშემო სამყაროს ჰოლისტიკური აღქმის ჩამოყალიბებას, მეორე მხრივ, ამ მთლიანობის ნაწილების ურთიერთკავშირის ჩამოყალიბებას;

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლება ზოგადი განათლების ნაწილია, ის ბუნებით ინტერდისციპლინურია, ხელს უწყობს აზროვნების, მეტყველების, ერუდიციის, ემოციური სფეროს განვითარებას, ზნეობრივ განათლებას - ანუ მთლიანობაში პიროვნების ჩამოყალიბებას; ეკოლოგიურად შეგნებული ნორმები უსაფრთხო ქცევა: ბავშვებმა უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლად გაგება და ჩამოყალიბება ელემენტარული კომპლექსის საფუძველზე გარემოსდაცვითი ცოდნადა მიზეზის გაცნობიერება - საგამოძიებო კავშირებიბუნებაში;

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

მოდელი „სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება“ ბავშვების ბუნებასთან გაცნობა გამოფენების, შოუების, კონკურსების ორგანიზება და გამართვა შრომითი აქტივობები ბუნებაში გარემოსდაცვით განათლებაზე მუშაობის პირობების შექმნა, ბუნების კუთხეების ჯგუფებში აღჭურვა, მცენარეების მოვლის ნივთებით აღჭურვა ცოცხალ ობიექტებზე დაკვირვება. და სეზონური ბუნებრივი მოვლენები - მიზანმიმართული გასეირნება - ექსკურსიები - მუშაობა ბუნების კალენდრებთან, ესკიზები მეთოდოლოგიური და ვიზუალური - საილუსტრაციო მასალის ფონდის შექმნა, ბუნების ისტორიის შინაარსის მქონე წიგნების გამოფენა, მშობლებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების მასალის დიზაინი კომუნიკაცია საგანმანათლებლო - სასწავლო პროცესიეკოლოგიური დასვენება, მუსიკალური არდადეგები, ვიქტორინები გარემოსდაცვით თემებზე, მშენებლობა ბუნებრივი მასალებიდან სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

განლაგება " ერთობლივი საქმიანობამასწავლებელი და ბავშვები“ ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების დიაგნოსტიკა როლური თამაში და დ/თამაშები მიზნობრივი გასეირნებაბუნებაში დაკვირვება ბუნების კუთხეში მოდელებთან მუშაობა ვიზუალური აქტივობებიგარემოსდაცვით თემებზე ფილმების ყურება ბუნებაზე გამოცდილი, ექსპერიმენტული, საძიებო აქტივობები ხელნაკეთი წიგნების შექმნა ბავშვებისთვის კითხვა მხატვრული ლიტერატურა ეკოლოგიური დასვენების აქტივობებიდა არდადეგები დიდაქტიკური სურათების, ილუსტრაციების შემოწმება ბუნების შესახებ მუშაობა მინი-ბუნების ცენტრში და ტერიტორიაზე საუბრები ბავშვებთან გარემოსდაცვითი თემებიბუნების კალენდართან მუშაობა თესლების, ქვების, ჭურვების კოლექციების შეგროვება მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მოდელი „მშობელთა გარემოსდაცვითი განათლება“ შემეცნებითი ბლოკი გარემო და ბავშვის ჯანმრთელობა გარემოს მდგომარეობა საკუთარ მიკრორაიონში, ქალაქში ამ პრობლემების გადაჭრის გზები ბავშვის განვითარება გარე სამყაროსთან გაცნობის გზით ბავშვის გარე სამყაროში გაცნობის მეთოდები აქტივობის ბლოკი მონაწილეობა ეკოლოგიურ აქციებში ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა გარემოსდაცვითი არდადეგები, ექსკურსიები, ლაშქრობები მცენარეების გაშენება ლიტერატურის კითხვა ბავშვებთან ნორმატიული ბლოკი გარე დასვენების დროს ქცევის წესების ცოდნა, გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების წესები და ექსპერიმენტულ სიტუაციებში ქცევის ნორმები. ბლოკი ბუნება, როგორც უნივერსალური ღირებულება ადამიანისთვის ბუნების მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში ბავშვის ჯანმრთელობა და ბუნება ადამიანი ბუნების ნაწილია გონივრული საჭიროებების ფორმირება

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლების შედეგები მე, როგორც მასწავლებელი: ვცდილობ პასუხისმგებლობით მივუდგე ჯგუფში ბუნებრივი გარემოს ორგანიზებას, ვანერგავ ახალ ტექნოლოგიებს პრაქტიკაში, ვიცი გარემოსდაცვითი განათლების მეთოდები, ვხელმძღვანელობ. ექსპერიმენტული სამუშაობავშვებთან ერთად, ინტეგრირებული აქტივობების განვითარება და მშობლების გარემოსდაცვითი განათლების ჩართვა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: აკვირდებიან ბუნების მრავალფეროვნებას, ჩამოყალიბებულია ეკოლოგიური კულტურის შესახებ; მონაწილეობა მიიღოს ერთობლივ ღონისძიებებში და გააცნოს ბავშვებს ბუნებრივი სამყარო

ნაშრომში წარმოდგენილია: მიზნები მორალური განათლება, ცნობიერის და აქტიურის ჩამოყალიბების კრიტერიუმები ჰუმანური მოპყრობაბუნებისადმი, აღმზრდელის მუშაობის მიმართულებები, (განვითარების გამწვანება საგნობრივი გარემო, ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობადიდაქტიკური თამაშები, კრეატიული პროექტები, შრომითი აქციები, არდადეგები, მშობლებთან მუშაობა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

თემა: „მორალური განვითარება

ბავშვი გარემოსდაცვითი განათლების მეშვეობით"

1. სლაიდი MBDOU No5 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი"ჩებურაშკა" თემა: "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური კულტურის განათლება - ბავშვის მორალური განვითარების გზა" მასწავლებელი ლარინა ნინა ბორისოვნა
2. სლაიდი მორალური განვითარება არის:

• გამრავლების ერთ-ერთი ფორმა, მორალის მემკვიდრეობა;
• ბავშვების გაცნობის მიზანმიმართული პროცესი მორალური ღირებულებებიკაცობრიობა და კონკრეტული საზოგადოება;
• ფორმირება მორალური თვისებები, ხასიათის თვისებები, უნარები და ქცევითი ჩვევები.

მორალური განვითარების საფუძველი არის მორალი.

მორალის ქვეშ გააცნობიეროს ადამიანის ქცევის ისტორიულად დამკვიდრებული ნორმები და წესები, რომლებიც განსაზღვრავს მის დამოკიდებულებას საზოგადოების, სამუშაოსა და ადამიანების მიმართ.

მორალი -ეს არის შინაგანი მორალი, მორალი არ არის გამოჩენილი, არა სხვებისთვის - საკუთარი თავისთვის.

დროთა განმავლობაში ბავშვი თანდათან ეუფლება საზოგადოებაში მიღებულ ქცევისა და ურთიერთობების ნორმებსა და წესებს, ითვისებს, ანუ აკეთებს საკუთარს, ურთიერთობის მეთოდებსა და ფორმებს, გამოხატავს დამოკიდებულებას ადამიანების, ბუნებისა და პირადად საკუთარი თავის მიმართ.

სისტემატური, მიზანმიმართული ფორმირებამაღალზნეობრივი პიროვნება ხდება ყოველდღე ორგანიზებულში ბავშვთა გუნდი. საბავშვო ბაღში ტარდება სპეციალური საგანმანათლებლო სამუშაოები, რომლებიც მიმართულია ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე. ამზადებს ახალგაზრდა თაობას ცხოვრებისა და მუშაობისთვის, ბავშვებს ვასწავლით მოკრძალებას, პატიოსნებას, პრინციპულობას, ვასწავლით სამშობლოს სიყვარულს, შრომისუნარიანობას, აერთიანებს მგრძნობელობას და მზრუნველ დამოკიდებულებას ადამიანებისა და ბუნების მიმართ.

1. სლაიდი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის მიზნებიშეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად - გარკვეული ნაკრების ფორმირება მორალური თვისებები, კერძოდ:

• კაცობრიობა;
• შრომისმოყვარეობა;
• პატრიოტიზმი;
• მოქალაქეობა;
• კოლექტივიზმი.

მორალური განათლების იდეალური მიზანი არის განათლება ბედნიერი ადამიანი. ყველა ეს თვისება შეიძლება განვითარდეს გარემოსდაცვითი განათლების საშუალებით. ბუნების საგანმანათლებლო ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. ცხოველებთან და მცენარეებთან ურთიერთობისას ადამიანი ხდება უფრო სუფთა, კეთილი, რბილი. მასში საუკეთესო იღვიძებს ადამიანური თვისებები. ბუნება ღრმა კვალს ტოვებს ადამიანის სულზე და მით უმეტეს პატარა ბავშვი, თავისი სიკაშკაშით ის გავლენას ახდენს მის ყველა გრძნობაზე.

4 სლაიდი გარემოსდაცვითი განათლება

ბავშვების ეკოლოგიური განათლებით ჩვენ გვესმის, პირველ რიგში, კაცობრიობის განათლება, ე.ი. სიკეთე, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება ბუნების მიმართ, ხალხის მიმართ, ვინც ცხოვრობს, და შთამომავლების მიმართ, რომლებსაც უნდა დატოვონ შესაფერისი მიწა. სრული ცხოვრება. ეკოლოგიურმა განათლებამ ბავშვებს უნდა ასწავლოს საკუთარი თავის და ყველაფრის გაგება, რაც მათ ირგვლივ ხდება.

სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლება უნდა ჩაითვალოს მორალურ განათლებად, რადგან ადამიანის დამოკიდებულების საფუძველი მის გარშემო არსებულ ბუნებრივ სამყაროზე უნდა იყოს ჰუმანური გრძნობები, ე.ი. ცხოვრების ნებისმიერი გამოვლინების ღირებულების გაცნობიერება, ბუნების დაცვისა და შენარჩუნების სურვილი და ა.შ.

მიგვაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ ბუნებაში და ადამიანებში სწორად მოქცევა. ხშირად ცოდნის ნაკლებობის გამო ვერ არჩევენ სწორი ხაზიქცევა. აუცილებელია საგანმანათლებლო სამუშაოები ბავშვებისთვის უხილავი და მიმზიდველი გახდეს.

ბავშვმა დაუფიქრებლად კი არ უნდა შეხედოს ბუნებას, არამედ დაინახოს და გაიგოს ბუნებრივი მოვლენები და მათ შორის კავშირი. ჩაუნერგოს ბავშვებს ინტერესი და სიყვარული ბუნების, მათი მშობლიური მიწის მიმართ, მცენარეების დაცვისა და ზრდის სურვილი, ბავშვების გულებში კეთილგანწყობილი და მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ - ეს არის ჩვენი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა. მისი მოგვარება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვებს ექნებათ მინიმუმ საბაზისო ცოდნა ბუნების შესახებ, დაეუფლონ მცენარეების გაშენების მარტივ მეთოდებს, ისწავლონ დაკვირვება და გაგება. სამყარო ჩვენს გარშემო.

1. სლაიდი ბუნებისადმი შეგნებული და აქტიური ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების კრიტერიუმებია:

ბუნებისადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების აუცილებლობის გაგება,მისი მორალური, ესთეტიკური და პრაქტიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე ადამიანისთვის;

ბუნებრივ გარემოში ქცევის ნორმების დაუფლებადა მათთან შესაბამისობა და გამოყენება პრაქტიკული აქტივობებიდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

ბუნებრივი ობიექტების მიმართ აქტიური დამოკიდებულების გამოვლინება(ეფექტური ზრუნვა, ბუნებასთან მიმართებაში სხვა ადამიანების ქმედებების შეფასების, ღირებულებითი განსჯის გამოტანის უნარი).

1. სლაიდი მასწავლებლის მუშაობის მიმართულებები

1. განმავითარებელი საგნის გარემოს გამწვანება ჯგუფებში;
2. გამწვანება სხვადასხვა სახისბავშვის საქმიანობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში

FGT-ის (Federal State Requirements) შესაბამისად, თითოეულ პროგრამას აქვს გარემოსდაცვითი კომპონენტი, რომელიც შედის განყოფილებაში Cognition: Formation; სრული სურათიმსოფლიოში და ასევე რეკომენდებულია გასეირნების დაგეგმვისას და დღის მეორე ნახევარში ორგანიზებულ საგანმანათლებლო აქტივობებში.

გარემოსდაცვითი სამუშაოების სფეროები:

1. გარკვეული გარემოსდაცვითი ამოცანების შესრულება;

2 აღსრულება ინდივიდუალური გარემოსდაცვითი პროექტები(მაგალითად, პროექტი „ჩვენი ხე“);

3. ჯგუფებში გარემოსდაცვითი განათლების პირობების შექმნა;

4 მცენარეების, ცხოველების შერჩევა და მათზე მოვლა;

5. მშობლებთან მუშაობა;

თ.კ. არ არის ეკოლოგი, გარემოსდაცვითი განათლების ფუნქციები ენიჭება აღმზრდელს, რომელიც დამოუკიდებლად ახორციელებს ინტეგრირებულ მიდგომას ჯგუფში განვითარებადი საგნობრივი გარემოს გამწვანებისა და ბავშვის სხვადასხვა სახის აქტივობების გამწვანების გზით ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

1. სლაიდი პროგრამა ნიკოლაევა S.N. (ფოტო მასალები)

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვისა და წარმართვისას გარემოსდაცვითი ფოკუსით, ფასდაუდებელი დახმარება გაგვიწია ს.ნ. ნიკოლაევა "ახალგაზრდა ეკოლოგი". მას აქვს მეცნიერული ცოდნის კარგად დაბალანსებული სისტემა სკოლამდელი აღზრდის განვითარების დონით: ექსკურსიები ბუნებაში, ცოცხალ საგნებთან გაცნობა, თამაშები, მცენარეების მოვლა, ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები - ეს ყველაფერი, ჩვენი აზრით, ბავშვის გაცნობის საშუალებას იძლევა. რომ სწორი აღქმადა გარემოში საკუთარი ადგილისა და როლის გაცნობიერება.

1. სლაიდი ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები (ფოტო მასალა)

უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვების ხშირად უყურადღებო და ზოგჯერ სასტიკი დამოკიდებულება ბუნების მიმართ აიხსნება მათი ნაკლებობით. საჭირო ცოდნა. ორგანიზაციულ საგანმანათლებლო საქმიანობაში აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან იმის მიმართ, რასაც ისინი უშუალოდ ხვდებიან ცხოვრებაში. ბავშვი ყველა ასაკობრივი ეტაპიაღმოჩნდება ყველაზე მგრძნობიარე გარკვეული გავლენის მიმართ. ამ მხრივ, თითოეული ასაკობრივი დონე უფრო ხელსაყრელი ხდება შემდგომში ნეიროფსიქიური განვითარებადა ყოვლისმომცველი განათლება. რაც უფრო ახალგაზრდაა ბავშვი, მით უფრო მნიშვნელოვანია სენსორული გამოცდილება მის ცხოვრებაში.

სწორედ ამიტომ, თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის განათლება ხდება განუყოფელ ერთობაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი გარემოსდაცვითი ცოდნის სისტემის ფორმირებით, რომელიც მოიცავს:

იდეები მცენარეებისა და ცხოველების, როგორც უნიკალური და განუმეორებელი ცოცხალი არსებების შესახებ, მათი საჭიროებებისა და ამ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების გზების შესახებ;

ცოცხალ არსებებსა და მათ გარემოს შორის ურთიერთობის გააზრება, მცენარეებისა და ცხოველების ადაპტირება ცხოვრების პირობებთან;

იმის გაცნობიერება, რომ დედამიწაზე ყველა ცოცხალი არსება დაკავშირებულია ერთმანეთთან კავშირების რთული სისტემით (ყველას სჭირდება ერთმანეთი, ყველა ერთმანეთზეა დამოკიდებული, ნებისმიერი რგოლის გაქრობა არღვევს ჯაჭვს, ანუ ბიოლოგიურ წონასწორობას) და ამავე დროს, თითოეული მათ აქვს საკუთარი ეკოლოგიური ნიშა და ყველა მათგანი შეიძლება ერთდროულად არსებობდეს.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვაჩვენოთ, რომ ბუნებასთან მიმართებაში ისინი უფრო მეტს იღებენ ძლიერი მხარეებიდა ამიტომ უნდა მფარველობდეს მას, უნდა დაიცვას და იზრუნოს მასზე, ასევე შეუძლია შეამჩნიოს სხვა ადამიანების, თანატოლების და უფროსების ქმედებები, მისცეს მათ სათანადო მორალური შეფასება და, მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების ფარგლებში, წინააღმდეგობა გაუწიონ არაადამიანურს. და ამორალური ქმედებები.

1. სლაიდი "მოდით, ქალაქი ყვავილებით გავალამაზოთ" (ფოტო მასალა)

რა თქმა უნდა, მხოლოდ ცოდნა საკმარისი არ არის ბავშვებში ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად - აუცილებელია მისი ჩართვა მათი ასაკისთვის შესაძლებელ პრაქტიკულ აქტივობებში - პირობების შექმნა ბავშვებსა და ცოცხალ ბუნებას შორის მუდმივი და სრული კომუნიკაციისთვის. და პოზიტივის შექმნა და შენარჩუნება ემოციური მდგომარეობაბავშვები (სიხარული დასრულებული სამუშაოსგან, მასწავლებლის მიერ შექებული, აყვავებული ყვავილი, მომავლის გაჩენილი თესლი ლამაზი ყვავილები...) ხელს უწყობს თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის გრძნობების შემდგომ განვითარებას.

პროექტი "მოდით დავასხათ ქალაქი ყვავილებით" გავეცანით სხვადასხვა სახისყვავილები, შეადარე თესლი, დათესეს ნერგების ყუთში, გაზაფხულზე დარგეს ნერგები ყვავილების საწოლებში, ჩაერთნენ მშობლები (ბევრს აქვს საკუთარი ბაღი, დაჩი) - მოიტანეს მრავალწლიანი ნარგავების ნერგები, დეკორატიული ბუჩქები...

1. სლაიდი ჯგუფში განმავითარებელი საგნობრივი გარემოს გამწვანება

მთელი წლის განმავლობაში სამუშაოები მიმდინარეობს ეკოლოგიურ კუთხეში, ბუნების კუთხეში. ბავშვებს ვაცნობთ შიდა მცენარეებს, ვუხსნით და ვაჩვენებთ გამრავლებას შიდა მცენარეები, დავიცვათ მათზე მოვლის წესები, ასევე ვატარებთ ექსპერიმენტებს და ტესტებს: რა არის საჭირო მცენარის ზრდისთვის (წყლის, ჰაერის, სითბოს მნიშვნელობა კარგი ზრდისთვის).

1. სლაიდი დიდაქტიკური თამაშები (ფოტო მასალა)

ეკოლოგიურ განათლებაზე სიღრმისეულმა მუშაობამ დაგვარწმუნა შერჩევის აუცილებლობაში დიდაქტიკური თამაშებიდა გარემოსდაცვითი სარგებელი.

ეკოლოგიის გაკვეთილებზე თამაშებისა და სათამაშო სიტუაციების გამოყენებისას აღინიშნა, რომ ბავშვები უფრო ყურადღებიანი ხდებიან. ისინი ინტერესით უსმენენ ისტორიებს ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ და უსვამენ დამატებით კითხვებს.კითხვები, რომლებიც მათ აინტერესებს.შედგენილია საგანმანათლებლო გარემოსდაცვითი ზღაპრებისა და ალბომების კრებულები "ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა - "ბუნება საფრთხეშია", "ჩიტები ჩვენი მეგობრები არიან", "წითელი წიგნი".

IN მომენტშიგროვდება ილუსტრაციების, ფოტოების, ნახატების რეპროდუქციების ჯგუფში, რომლებიც ასახავს ცხოველებს, მცენარეებს სხვადასხვა დროსწელიწადი.

1. სლაიდი პრაქტიკული აქტივობები (ფოტო მასალა)

ბავშვი პრაქტიკული აქტივობებით უვითარებს ეკოლოგიურ კულტურას, რაც მას ძალიან მოსწონს და რაც მისი მაჩვენებელია პოზიტიური დამოკიდებულებაგამოსახულების ობიექტზე.

1. სლაიდი "ჩვენ დავხატავთ რასაც ვხედავთ" (ფოტო მასალა)

სასეირნოდ ან ექსკურსიის დროს ბავშვებს ვასწავლით ულამაზესი პეიზაჟის გადაღებას და შემდეგ, როდესაც ისინი ჯგუფში მოდიან, აკეთებენ ჩანახატს და აწყობენ მოთხრობას მათი ნახატის მიხედვით. ჩვენ ვიყენებთ მხატვრულ გამოხატვას ისე, რომ ბუნების აღქმა ნათელ შთაბეჭდილებას ბადებს ბავშვებში, ჩვენს შემოქმედებაში ფართოდ გამოიყენება სეზონების შესახებ მოთხრობები;

1. სლაიდი ეკოლოგიური განვითარების გარემო (ფოტო მასალები)

მნიშვნელოვანია ეკოლოგიური განვითარების გარემო. ბუნებისადმი აქტიური ჰუმანური დამოკიდებულება მხარდაჭერილია და ძლიერდება, როდესაც ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებრივი საგნების ესთეტიკური ღირებულების, მათი მდგრადი და უცვლელი სილამაზის გაცნობიერება წლის ნებისმიერ დროს, რის გამოც ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა ერთ-ერთია. აუცილებელი პირობებიგარემოსდაცვითი განათლება, რომელიც მოიცავს ბუნების სიყვარულს.

15 სლაიდი სასეირნოდ (ფოტო მასალა)

მაგრამ მხოლოდ ბუნებასთან მუდმივ კომუნიკაციას შეუძლია მის მიმართ ესთეტიკური დამოკიდებულების გაღვიძება და განვითარება. აუცილებელია ბავშვების ყურადღება მიაპყროს ბუნების სილამაზეს, ასწავლოს მცენარეების მდგომარეობისა და ცხოველების ქცევის დაკვირვება, მისგან სიამოვნების მიღება და ცხოვრების სილამაზის შემჩნევა, გააცნობიეროს, რომ სილამაზე არანაირად არ არის განსაზღვრული უტილიტარის მიერ. მიდგომა (ბევრ ბავშვს მიაჩნია, რომ რაც საზიანოა მახინჯია). მთავარია, ყოველთვის გვახსოვდეს: სანამ ბავშვებს ასწავლიან სილამაზის დანახვას და სილამაზის, როგორც ესთეტიკური კატეგორიის არსის გაგებას, აუცილებელია მათი განვითარება. ემოციური სფერო, რადგან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გრძნობები ჯერ კიდევ არ არის სტაბილური და საკმარისად ღრმა, ისინი შერჩევითი და სუბიექტურია.

1. სლაიდი შრომა ადგილზე. (ფოტო მასალა)
2. კამპანია "დავეხმაროთ დამლაგებელს" (ფოტო მასალა)

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მუშაობას. IN შემოდგომის პერიოდიტერიტორია გაწმენდილია ჩამოცვენილი ფოთლებისგან. ბაღში ნიადაგის გათხრა. შემოდგომაზე სხვადასხვა თესლს აგროვებენ ფრინველების ზამთრის გამოკვებისთვის. ბავშვები მშობლებთან ერთად აგროვებენ ხმელ ფოთლებს, ჩირქოვანებს და გირჩებს, რომლებსაც მთელი წლის განმავლობაში იყენებენ კლასებში და დეკორაციისთვის. ჯგუფური ოთახები. ზამთარში მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვები დამლაგებელს ტერიტორიის გაწმენდაში ეხმარებიან.

1. სლაიდი აქცია "შრომითი დაშვება" (ფოტო მასალები)

ბავშვები ყველანაირ დახმარებას უწევენ ხილის ნაკვეთში ვაშლის მომწიფებისას: აგროვებენ ჩამოცვენილ ვაშლებს - ტერიტორიის „სანიტარულ“ წმენდას.

1. სლაიდი კამპანია „დავეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში“ (ფოტო მასალა)

IN ზამთრის პერიოდიჩიტების კვება იწყება. ბავშვებს თავისუფლად შეუძლიათ უყურონ, როგორ სხედან ჩიტები ტოტებზე და ელიან თესლსა და პურის ნამსხვრევებს. IN საგანმანათლებლო სამუშაობავშვებს ასწავლიან, რომ არ გადაყარონ პურის ნაჭრები ან დარჩენილი მარცვლეული. მესაზღვრეები ყველაფერს პლასტმასის ჩანთაში აგროვებენ და ჩიტებს საშუალება აქვთ მიიღონ მრავალფეროვანი საკვები.

1. სლაიდი დღესასწაული "ჩიტების დღე" (ფოტო მასალები)

ყოველ გაზაფხულზე იმართება დღესასწაული „ჩიტების დღე“: ვდგამთ სპექტაკლებს, ვამბობთ ლექსებს, ვმღერით სიმღერებს, ვატარებთ ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენას და ბოლოს გავდივართ ქუჩაში, სადაც მშობლების მიერ გაკეთებული ჩიტების სახლები. სტუდენტები ჩამოიხრჩო.

20 სლაიდი ღონისძიებები პროექტის „დედამიწა ჩვენი მშობლიური სახლია“ ფარგლებში

(ფოტო მასალა)

წარსულში სასწავლო წელიმთელი გუნდი მუშაობდა პროექტზე „დედამიწა ჩვენი მშობლიური სახლია“: ეს იყოთან და ექსკურსიები და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების გამოფენები და ხელოვნების თემატური გამოფენები, არდადეგები, სამუშაო აქტივობასაბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, მათ შორის მშობლების ჩართულობით.

1. სლაიდი მშობლებთან მუშაობა (ფოტო მასალა)

გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში მნიშვნელოვანი ასპექტია მშობლებთან მუშაობა. საბავშვო ბაღში ყოველწლიურად იმართება მშობელთა საერთო და ჯგუფური შეხვედრები ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების საკითხზე. მათ მშობლებს ვუხსნით, თუ რა როლს თამაშობს ყველა ცოცხალი არსებისადმი მზრუნველი, პატივისცემის უნარები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში და მორალურ აღზრდაში, ვსაუბრობთ გარემოსდაცვითი ჯანმრთელობის სამუშაოზე, ექსკურსიების სარგებელსა და მონაწილეობაზე. მშობლები ღონისძიებებში. ვიწვევთ მშობლებს მონაწილეობა მიიღონ ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების სეზონურ გამოფენებში.

ოჯახში გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებზე მშობლების დამოკიდებულების გამოსავლენად ჩატარდა გამოკითხვა. მან აჩვენა, რომ უმრავლესობას სახლში ცხოველები ჰყავს. უფროსები ზრუნავენ მათზე, ბავშვები კი ეხმარებიან. კითხვარებიდან გავიგეთ, რომ ბევრი ადამიანი შაბათ-კვირას ბუნებაში ატარებს.

1. სლაიდი (ფოტო მასალა)

ამრიგად, უკვე ამ პერიოდში ყალიბდება ეკოლოგიური აზროვნების, ცნობიერების, ეკოლოგიური კულტურის და შესაბამისად მორალის ფუნდამენტური პრინციპები. მაგრამ მხოლოდ ერთი პირობით - თუ უფროსებს, რომლებიც თავად ზრდიან ბავშვს, აქვთ ეკოლოგიური კულტურა: მათ ესმით ყველა ადამიანისთვის საერთო პრობლემები და აწუხებთ მათ, აჩვენეთ. პატარა კაცი ლამაზი სამყარობუნება, დაეხმარეთ პატარა ადამიანის ბუნების მშვენიერ სამყაროს, დაეხმარეთ მასთან ურთიერთობის დამყარებაში.

1. სლაიდი (ფოტო მასალა)

აღმზრდელებისა და მშობლების ამოცანაა ბავშვების მიყვანა იმის გაგებამდე, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად არის პასუხისმგებელი დედამიწაზე და ყველას შეუძლია შეინარჩუნოს და გააუმჯობესოს მისი სილამაზე.

24 სლაიდი გმადლობთ ყურადღებისთვის

სლაიდი 2

თემა: „პროექტის აქტივობების ტექნოლოგია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში“

RYBALKO Y. V., ნოვოკუბანსკის No1 ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი "ზვეზდოჩკა"

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

სლაიდი 8

სლაიდი 9

სლაიდი 10

პროექტის აქტივობების ტექნოლოგია - მიზანმიმართული აქტივობასაგანმანათლებლო შინაარსის ნებისმიერ სფეროში ძიების, კვლევის, პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის კონკრეტული გეგმის მიხედვით. ამ ტექნოლოგიის მიზანია განვითარდეს უფასო შემოქმედებითი პიროვნებაბავშვი.

სლაიდი 11

პროექტის ტექნოლოგიის დადებითი ასპექტები:

მასწავლებლის პოზიციის შეცვლა. მზა ცოდნის მატარებლიდან ის იქცევა თავისი სტუდენტების შემეცნებითი, კვლევითი საქმიანობის ორგანიზატორად; ცვლილებები ფსიქოლოგიური კლიმატიჯგუფში; - პროექტის განხორციელებისას მიღებული ცოდნა ხდება ბავშვის პირადი გამოცდილების საკუთრება, ანუ ეს ნიშნავს, რომ ბავშვებს ეს სჭირდებათ და ამიტომ არიან საინტერესო; - მსჯელობის უნარის შეძენა: ბავშვები სწავლობენ მიზნის დასახვას, მის მისაღწევად საშუალებების შერჩევას და შედეგების შეფასებას; - კომუნიკაციის უნარის განვითარება: მოლაპარაკების უნარი, სხვისი აზრის მიღება, სხვების მიერ წამოყენებულ იდეებზე რეაგირების უნარი, თანამშრომლობის, დახმარების გაწევის უნარი - წინააღმდეგ შემთხვევაში, მიზანი, რომლისკენაც ბავშვები ისწრაფვიან, ვერ მიიღწევა. ასე რომ, კავშირი სოციალური ცხოვრებამორალური განათლებისა და ინტელექტუალური განვითარების ჯგუფში უზრუნველყოს ბავშვის პიროვნული განვითარების მთლიანობა.

სლაიდი 12

პროექტი "რაზე მღერიან პატარა ბეღურები?"

პრობლემა: არასაკმარისი ცოდნაბავშვები ფრინველების შესახებ (ზამთარი და გადამფრენი), მათი მახასიათებლები, დანიშნულება ეკოსისტემაში. გარემოსდაცვითი კულტურის წესების შეუსრულებლობა. პროექტის იდეა: ფრინველების სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა. პროექტის მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა ფრინველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების გზით.

სლაიდი 13

პროექტის მიზნები:

ფრინველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, არა მხოლოდ ფრინველების, არამედ მათი „სახლის“ და ჰაბიტატების დაცვის აუცილებლობის გაგება. ბავშვების გარემოსდაცვითი წიგნიერების საფუძვლების ჩაყრა ფრინველებისადმი სიყვარულისა და მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდის გზით. ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, დაკვირვების, შესწავლისა და ახალი ცოდნის მიღების სურვილი. განავითარეთკრეატიულობა

, აზროვნება და მეტყველება. ასწავლო ფრინველებზე ზრუნვა, მათზე ყურება, განიცადე სიხარული იმის ცოდნით, რომ შეგიძლია ფრინველები სიკვდილს გადაარჩინო. მიეცით საბაზისო ცოდნა იმის შესახებ, თუ რით იკვებება ფრინველები ზამთარში. ასწავლოს ადამიანებს პასუხისმგებლობით მოეკიდონ მიმწოდებლისა და ჩიტების სახლების დამზადების სერიოზულ და პასუხისმგებლიან ბიზნესს. მიეცით კმაყოფილების განცდა შესრულებული სამუშაოს მნიშვნელობის გაცნობიერებით. წარმოგიდგინეთ ფრინველების რამდენიმე წარმომადგენელი. შეავსეთ მზარდი გარემო (ეკოლოგიური ნიშნები, მიმწოდებლები, ჩიტების სახლი).

სლაიდი 14

პროექტის ტიპი: კვლევითი – შემოქმედებითი. პროექტის ხანგრძლივობა: საშუალო ხანგრძლივობა (დეკემბერი - მარტი 2014 წ.) პროექტის მონაწილეები: მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

სლაიდი 15

ბავშვებთან ერთად ჩამოყალიბდა პრობლემური კითხვები: „ყველა ფრინველი დაფრინავს სამხრეთით?“, „როგორ ფიქრობთ, რაზე მღერიან ბეღურები ზამთრის დასაწყისში?“, „რას ჭამენ ჩიტები ზამთარში?“ „როგორ დავეხმაროთ მათ მძიმე პირობებში გადარჩენაში?“, „რატომ სჭირდებათ ფრინველებს მეტი საკვები ცივ ამინდში?“, „რა არის უარესი ფრინველებისთვის ზამთარში: სიცივე თუ შიმშილი? თითოეულმა ბავშვმა გამოთქვა თავისი აზრი. ბავშვებს სთხოვეს დაეთვალიერებინათ ნახატები, ხელოვნების ნიმუშების ილუსტრაციები და ვიდეო მასალა და მშობლებთან ერთად განეხილათ პრობლემური საკითხები. ამის შედეგად საძიებო აქტივობამე და ბავშვებმა მივედით დასკვნამდე, რომ ცივ სეზონზე უნდა გავაკეთოთ ჩიტების მკვებავი, ჩამოკიდება და გამოკვება.

სლაიდი 16

ტექნოლოგიური ეტაპი ბავშვებთან მუშაობა:

კოგნიტური განვითარება მხატვრული და ესთეტიკურიგანვითარება ფიზიკური განვითარებამეტყველების განვითარება სოციალური კომუნიკაციის განვითარება

სლაიდი 17

კოგნიტური განვითარება

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა კრასნოდარის რეგიონის გადამფრენი და გამოზამთრებელი ფრინველების შესახებ, მათ შესახებ გარეგნობა, კვება; იცნობს და ასახელებს მოზამთრე ფრინველებს;.

ასწავლოს ფრინველების ამოცნობა მათ მიერ გამოშვებული ბგერებისა და მოძრაობის რეჟიმის მიხედვით;

ფრინველების ცხოვრებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების და ინტერესის განვითარება; განუვითარდეთ ფრინველის ქცევასა და ცვლილებებს შორის კავშირის დამყარების უნარიუსულო ბუნება სლაიდი 18 1. „ბეღურას“ კონსტრუქცია (ორიგამი, გირჩიდან). 2. დ/ი: „მოზამთრებელი და გადამფრენი ფრინველები“, „დაასრულე ფრაზა“, „აირჩიე „მეგობრის სიტყვები““, „ვის მეგობრობენ ჩიტები?“, „კუბანის ჩიტები“, „გამოცანები ფრინველებზე“, „არა კაჭკაჭი, არა ყვავი...“ 3. დაკვირვება გარე ნიშნები»

და პარკში და საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე გამოზამთრებელი ფრინველების გამორჩეული ნიშნები. 4.

ყოველდღიური კვება

ჩიტები და მათი ყურება. 5. კროსვორდების ამოხსნა. 6. კვლევა თემაზე „რომელ საკვებს აკოცევენ ფრინველები უფრო ნებით?“ 7. „მხიარული თავსატეხები“ ფრინველებზე. 8. სამშენებლო თამაში „ფრინველთა სახლი“ 9. გაკვეთილები: „ბუნება და ჯანმრთელობა“, „ჩიტები ჩვენს ქალაქში გამოზამთრებენ“, „ვინ იცავს“.

გარემო

1. მოდელირება: „ჩიტები მკვებავზე“, „ბეღურა“; 2. ნახატი: „ჩიტების სახლები“ ​​(სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით), „ხარი ტოტზე“ (ხატვა გუაში), „ნაცრისფერი კისერი“ (დ.ნ. მამინის - სიბირიაკის ზღაპრის მიხედვით); 3. აპლიკაცია „ზღაპარი ჩიტი“, „ჩიტების სახლი“;

4. ა.ნ. ტოლსტოი „კაჭაკა“, ს. სნეგირევი „როგორ ემზადებიან ჩიტები და ცხოველები ზამთრისთვის“, ნ. სლადკოვი „ზრდილობიანი ჯაყო“, ე. ტრუტნევა „ბეღურა“, „ყვავი“, ვ. ზოტოვი „ყვავი“, „ბულფინჩი“, ვ. ბიანჩი "ვინ გაფრინდა საზრდოსკენ"; 5. ლექსების კითხვა: ვ.ბერესტოვი „რაზე მღერიან ბეღურები...“, ვ.სტოიანოვი „ბეღურა“, ი.კუშაკი „იფრინეთ ერთად, პატარა ჩიტები“, გ.ხოდირევი „ვარსკვლავები“, ნ.ასეევი „ხარები“. ”, ი. იაშინი ” ზამთარში იკვებეთ ჩიტები”; 6. რუსული ხუმრობებისა და სიმღერების კითხვა ფრინველებზე; 7. რუსი მხატვრების ფრინველების ამსახველი ნახატების გამოკვლევა.

ფიზიკური განვითარება

სლაიდი 21 1. გარე თამაშები: „ათი ჩიტი - ფარა“ „კაჭაჭები და ჯაყუები“ „ჩიტები“ - ბავშვები დადიან მიმწოდებლის გარშემო და სიგნალით გარბიან. "ბაყაყები და ყანჩები" - ხტუნვა და სიარული მაღალი მუხლებით. "ბეღურები და ქორი" - მსგავსია "კატა და თაგვები". "ბეღურა გაფრინდა, ბეღურა გაფრინდა" ხალხური თამაშია. განავითაროსსაავტომობილო აქტივობა

, მოძრაობების კოორდინაცია;

სივრცეში ნავიგაციის უნარი, ოსტატობა, რეაქციის სიჩქარე;

სირბილის ვარჯიში, სიგნალზე მოქმედების უნარი, მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაცია. სლაიდი 22მეტყველების განვითარება

ბავშვების მოსმენის კულტურის უნარ-ჩვევების განვითარება;

დიალოგური მეტყველების განვითარება;

წაახალისეთ მონაწილეობა საუბარში, განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა უპასუხოთ კითხვებს; შემოქმედებითი ისტორიების დაწერა; დეტალური განსჯის, დასკვნის აგება; მეტყველებაში გააქტიურება ფრინველებისთვის დამახასიათებელი ზედსართავები და ზმნები. 1. საუბრები თემაზე: „ჩვენი ქალაქის გამოზამთრების ფრინველები“. 2. შედგენაშემოქმედებითი ისტორიები „როგორ დავეხმარე ჩიტებს“. 3. კონკურსი „გამოიცანი გამოცანა, თქვი ენის მოტრიალება, მოაგვარე პრობლემა“. 4. კონკურსი „ლექსების კითხვა ფრინველებზე“. 5. დ/ი: „წიგნების დათვლა ფრინველებზე“ 6. სიუჟეტური სიუჟეტის შედგენა სურათების სერიაზე „ყვავი და ბეღურა“.სლაიდი 23 სოციალური და კომუნიკაციური განვითარებაშეძლებს უზრუნველყოს

საჭირო დახმარება

;

დაეუფლოს უნარ-ჩვევებს, რომლებიც უზრუნველყოფს სამუშაო კულტურას შრომითი პროცესის ყველა ეტაპზე; ბუნებისა და ცოცხალი არსებების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გააფართოვეთ თქვენი გაგება ფრინველების შესახებ

1. ბუკლეტების დამზადება „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ბუნების სიყვარული“ 2. კონსულტაციები თემაზე: „როგორ ავირჩიოთ ადგილი ერთობლივი დასვენებადა დადის ბავშვებთან ერთად“; ,,ასწავლე ბავშვებს ბუნებაზე ზრუნვა“ ,,საკვების და ჩიტების სახლების დამზადება“ 3. დახმარება კონკურსის მომზადებაში „ლექსების კითხვა ფრინველებზე“ 4. დახმარება ქალაქის პარკში ექსკურსიის ორგანიზებაში. 5. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ჩიტებისთვის ფიდერებისა და ჩიტების სახლების დამზადება.

სლაიდი 26

სლაიდი 28

შეჯამება:

შესრულებული სამუშაოს შედეგად სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხვდებიან და ხვდებიან, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ფრინველების დახმარება ზამთარში. სამუშაოს შედეგებიდან გამომდინარე აღინიშნა: 1. ბავშვებისა და მათი მშობლების გარემოსდაცვითი კულტურის დონის ამაღლება. 2. ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება მათ უშუალო გარემოში არსებული ბუნებრივი ობიექტების, კერძოდ, ფრინველების მიმართ. 3. კვლევითი და პრაქტიკული აქტივობების შემუშავება პროექტის „ჩვენ ჩიტების მეგობრები ვართ“ ფარგლებში. (დაკვირვების შედეგად ბავშვები მივიდნენ დასკვნამდე, რომელი საკვები არ უნდა მიეცეს ჩიტებს და რომელს ანიჭებენ უპირატესობას; თუ ყოველდღიურად ერთსა და იმავე მკვებავში ჩაასხით ცოტაოდენი საკვები, ჩიტები ეჩვევიან და უკვე გველოდება.) 4. მშობლებსა და საბავშვო ბაღს შორის თანამშრომლობის გაძლიერება. 5. შეივსო ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების განვითარების გარემო.

სლაიდი 29

სლაიდი 30

საბავშვო ბაღში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება გულისხმობს: - ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას (მორალური განათლება); - გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების სისტემის ჩამოყალიბება ( ინტელექტუალური განვითარება) ; -ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ბუნების მშვენიერების დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი); - ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რაც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.

ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების ძირითადი მიმართულებები და საგანმანათლებლო სფეროებიფიზიკური განვითარება შემეცნებითი - მეტყველების განვითარებამხატვრული ესთეტიკური განვითარებასოციალური პიროვნული განვითარებაფიზიკური აღზრდა ჯანმრთელობა მხატვრული შემოქმედებაკომუნიკაცია მუსიკა კითხვა მხატვრული ლიტერატურა შემეცნება მსოფლმხედველობა სოციალიზაცია შრომის უსაფრთხოება

ეკოლოგიური განათლება უფროსი ჯგუფიეკოლოგიური განათლება უფროსი ჯგუფი ცოცხალი და უსულო ბუნების გაცნობა ემოციურ-ესთეტიკურიგანვითარება ექსკურსიები, გასეირნება, ობიექტებზე დაკვირვება ეკოლოგიურ ბილიკზე ექსკურსიები, გასეირნება, ობიექტებზე დაკვირვება ეკოლოგიურ ბილიკზე საიდუმლო განცხადებები გამოსვლა ლოგიკური პრობლემებიიდუმალი განცხადებები მეტყველების ლოგიკური ამოცანები კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები საგანმანათლებლო პროექტები თამაშის აქტივობები მხატვრული და შემოქმედებითიაქტივობა მასწავლებელი კოპტენკო თ.ა

მასწავლებლის პორტფოლიო შეიცავს: 1. საინფორმაციო და ტექნოლოგიების ბარათებს; 2. დიდაქტიკური და საილუსტრაციო მასალა; 3. ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი კალენდარული დაგეგმვა; 4. პრაქტიკული მასალა ბავშვებთან მუშაობისთვის, რათა გაეცნონ ბუნებრივ სამყაროს: მეტყველების თამაშებიგამოცანები ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტების მოდელები და დიაგრამები ეკოლოგიური შინაარსის თამაშები, თამაშის საგანმანათლებლო სიტუაციები, სამოგზაურო თამაშები, ეკოლოგიური თამაშებიწესებით ობიექტების აღწერა ეკოლოგიური ბილიკი

26 .

გაწეული სამუშაოს შედეგად აღნიშნულია დადებითი შედეგები: - ეკოლოგიური კულტურის საწყისები ჩამოყალიბდა ბავშვებში; - ჩამოყალიბდა შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება საგნებისა და ბუნებრივი მოვლენების მიმართ; -ბავშვები სწავლობენ პრაქტიკულ ქმედებებს ბუნების დასაცავად; - განვითარდეს გონებრივი შესაძლებლობებიბავშვები, რომლებიც თავს იჩენენ ექსპერიმენტების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარში. უფროსი ჯგუფის მოსწავლეებთან მუშაობის პერსპექტივები ეკოლოგიაში სკოლაში. გრძელვადიანი განხორციელება საგანმანათლებლო პროექტი"გიყვარდეს და იცოდე კომის რეგიონი" ვიქტორინა ბავშვებთან და მათ მშობლებთან "მინდა ვიცოდე ყველაფერი" კამპანიის "მწვანე ნაძვის ხე - ცოცხალი ნემსის" ორგანიზება და განხორციელება

დაე, ყველაფერი ლამაზი იყოს ადამიანში: აზრები, მოქმედებები და სული,

მსოფლიოში, რათა ბავშვებმა იცხოვრონ,

დაიცავით თქვენი სულის ეკოლოგია!

თანამედროვე ბავშვების მორალურ აღზრდაში მატერიალური აქტივებიდომინირებსსულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. წიგნები უკანა პლანზე გადავიდა, მათი ადგილი ტელეეკრანმა დაიკავა, საიდანაც ბავშვის ცხოვრებაში გამუდმებით შემოდიან ზღაპრის გმირები და მულტფილმის გმირები, რომლებიც ყოველთვის არ გამოირჩევიან გულწრფელობითა თუ მორალური სიწმინდით.

თითოეული მათგანი, ვინც ბუნებას აზიანებდა, ოდესღაც ბავშვი იყო, რის გამოც როლი ასეთი დიდია სკოლამდელიბავშვების გარემოსდაცვით განათლებაში. სკოლამდელ ასაკში, გარემოსდაცვითი ცოდნის საფუძვლების დაუფლება ყველაზე პერსპექტიულია, სწორედ ამ ასაკში აღიქვამს ბავშვი ბუნებას ძალიან ემოციურად, ყურადღებას აქცევს ბუნების თვისებებს, რასაც ზრდასრული ვერც კი შეამჩნევს. ის ცხოველებს თანასწორად აღიქვამს, თანაუგრძნობს მათ და თანაუგრძნობს მათ. სწორედ ეს შესაძლებლობა უნდა იქნას გამოყენებული მაქსიმალურად სრულად გარემოსდაცვითი განათლების მიზნებისთვის.

მთავარი სამიზნეჩემი ნამუშევარი:

ძირითადი ამოცანები:

· განუვითარდებათ ბავშვებს ბუნებისადმი შემეცნებითი ინტერესი, ბუნებრივი სამყაროს აქტიური შესწავლის სურვილი;

· გაამდიდროს ბავშვების გაგება მშობლიური მიწის ბუნების, ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების შესახებ;

· აღზრდა მორალური გრძნობები, გამოხატულია ბუნებისადმი თანაგრძნობით და ბუნებრივი სამყაროს სილამაზესთან დაკავშირებული ესთეტიკური გრძნობებით;

· ჩართეთ ბავშვები ძირითად გარემოსდაცვით აქტივობებში, განუვითარეთ მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის კონცეფცია.

1. გამოცდილი - ექსპერიმენტული აქტივობები, ექსპერიმენტები,

ბუნებაში აქტიურად ვიყენებ შრომას: შემოდგომაზე - მშრალი ფოთლების, ყლორტების მოკრეფა, თესლის შეგროვება; ზაფხულში - ყვავილების საწოლების მორწყვა და ბალახი. შრომას დიდი მნიშვნელობა აქვს საგანმანათლებლო ღირებულება. ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებისადმი მზრუნველი, მზრუნველი დამოკიდებულება და უყალიბდებათ პასუხისმგებლობა თავიანთი პასუხისმგებლობების მიმართ.

« ეს სიმართლე დაბადებიდან ვიცი

და არასდროს დავმალავ:

ვის არ უყვარს მშობლიური ბუნება?

მას არ უყვარს თავისი სამშობლო."

მშობლები ხალისით მონაწილეობენ ბავშვთა წვეულებებში; გამოფენებში; შოუები - კონკურსები; მიღება აქტიური მონაწილეობაგარემოსდაცვით ქმედებებში.

ეკოლოგიურად სუფთა ქცევის ელემენტარული უნარები ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ბუნებაში, რაციონალური გარემოს მართვის ძირითადი უნარები ბავშვებში აყალიბებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა და წყალობა. მხოლოდ ამ გზით, გრძნობებზე ზემოქმედებით, სხვადასხვა მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით, რომელთაგან მთავარია ბუნებასთან უშუალო კონტაქტი, შეიძლება ჰარმონიულად აღზრდა. განვითარებული პიროვნებაუნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებზე ორიენტირებული.

როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?

გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!

და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,

ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
„ბავშვთა სულიერი და მორალური განვითარება გარემოსდაცვითი განათლების მეშვეობით“.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულება: კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No5 „ბელოჩკა“, ასინო, ტომსკის ოლქი

გამოსვლა რეგიონულ სემინარზე

თემაზე:

« ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარება

გარემოსდაცვითი განათლების საშუალებით“.

(სამუშაო გამოცდილებიდან)

მომზადდა და ჩაატარა:

მასწავლებელი კომაროვა O.V.

-ასინო 2017-

დაე ყველაფერი ლამაზი იყოს ადამიანში:
და აზრები, მოქმედებები და სული,

ბუნებასთან და საკუთარ თავთან ჰარმონიაში

მსოფლიოში, რათა ბავშვებმა იცხოვრონ,

აღზარდეთ თქვენი შვილები, იზრუნეთ მათზე,

დაიცავით თქვენი სულის ეკოლოგია!

თანამედროვე ბავშვების მორალურ აღზრდაში მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. წიგნები უკანა პლანზე გადავიდა, მათი ადგილი ტელეეკრანმა დაიკავა, საიდანაც ბავშვის ცხოვრებაში გამუდმებით შემოდიან ზღაპრის გმირები და მულტფილმის გმირები, რომლებიც ყოველთვის არ გამოირჩევიან გულწრფელობითა თუ მორალური სიწმინდით.

სკოლამდელი ბავშვობა- ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპიყურადღებიანი, მგრძნობიარე, მზრუნველი ბავშვის აღზრდაში, რომელსაც შეუძლია გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყარო და მასში საკუთარი თავი. ჩვენი ამოცანაა ბავშვებში ზნეობრივი გრძნობების ჩამოყალიბება, სამშობლოს, სამშობლოს სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება, სამშობლოში სიამაყის გრძნობა. სამშობლოს იდეა ბავშვებში იწყება სურათით, სიმღერით, გარემომცველი ბუნებით და მშობლიური მიწის ცხოველებით.

სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროა ბუნებაზე ზრუნვა. ბუნება - ამოუწურავი წყაროსულიერი გამდიდრება.

თითოეული მათგანი, ვინც ზიანს აყენებდა ბუნებას, ოდესღაც ბავშვი იყო, რის გამოც სკოლამდელი დაწესებულებების როლი ბავშვების გარემოსდაცვითი აღზრდაში ძალიან დიდია. სკოლამდელ ასაკში, გარემოსდაცვითი ცოდნის საფუძვლების დაუფლება ყველაზე პერსპექტიულია, სწორედ ამ ასაკში აღიქვამს ბავშვი ბუნებას ძალიან ემოციურად, ყურადღებას აქცევს ბუნების თვისებებს, რასაც ზრდასრული ვერც კი შეამჩნევს. ის ცხოველებს თანასწორად აღიქვამს, თანაუგრძნობს მათ და თანაუგრძნობს მათ. სწორედ ეს შესაძლებლობა უნდა იქნას გამოყენებული მაქსიმალურად სრულად გარემოსდაცვითი განათლების მიზნებისთვის.

ბავშვების ბუნებასთან გაცნობით იხსნება შესაძლებლობები ესთეტიკური, პატრიოტული მორალური აღზრდისთვის. ბუნებასთან ურთიერთობა ამდიდრებს ადამიანის სულიერ სფეროს და ხელს უწყობს დადებითი მორალური თვისებების ჩამოყალიბებას.

წამყვანი მიმართულება ჩემი პედაგოგიური მოღვაწეობაარის გარემოსდაცვითი განათლება და ჩემი სწავლების გამოცდილებასამუშაოები: „ეკოლოგიური განათლება, როგორც ერთ აუცილებელი ელემენტებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების ეკოლოგიური კულტურის ფორმირებაში“.

იმისათვის, რომ დაიცვათ და ნამდვილად შეიყვაროთ ბუნება, თქვენ უნდა იცოდეთ იგი. ბუნების იგნორირება ხშირად იწვევს გულგრილობას, ზოგჯერ კი სისასტიკეს ყველა ცოცხალი არსების მიმართ. ხანდახან ბავშვს შეუძლია ტოტი დაამტვრიოს, ბაყაყს ჯოხი დაარტყას, ხოჭოს გათელვა, ჭიანჭველა დაანგრიოს, ეჭვის გარეშეც კი, რომ ეს დიდ ზიანს აყენებს ბუნებას. ვცდილობ ბავშვებს მივაწოდო იმის გაგება, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ პასუხისმგებელი დედამიწაზე და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია შეინარჩუნოს და გააუმჯობესოს მისი სილამაზე.

მთავარი სამიზნეჩემი ნამუშევარი:

ინდივიდის, სულიერად განვითარებული, სულიერად მდიდარი ადამიანის ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების განათლება.

ამ მიზნის მისაღწევად ჩვენ გადავწყვიტეთ ძირითადი ამოცანები:

 განუვითარდება ბავშვებს ბუნებისადმი შემეცნებითი ინტერესი, ბუნებრივი სამყაროს აქტიური შესწავლის სურვილი;

 გაამდიდროს ბავშვების გაგება მშობლიური მიწის ბუნების, ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების შესახებ;

 ბუნებისადმი თანაგრძნობით გამოხატული მორალური გრძნობებისა და ბუნების მშვენიერებასთან დაკავშირებული ესთეტიკური გრძნობების დამუშავება;

 ბავშვების ჩართვა ძირითად გარემოსდაცვით აქტივობებში, განუვითაროს მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის კონცეფცია.

ჩემს ნამუშევრებს ვაწყობ შემდეგნაირად:

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები, საუბრები გარემოსდაცვით თემაზე,

მიზნობრივი გასეირნება, ბუნების ექსკურსიები,

ფლორისა და ფაუნის დაკვირვება,

ექსპერიმენტული აქტივობები, ექსპერიმენტები,

შრომითი საქმიანობა ბუნების კუთხეში, საბავშვო ბაღის ადგილზე,

საბავშვო ბუნებისმეტყველების ლიტერატურის, გარემოსდაცვითი ზღაპრების კითხვა, ბუნების შესახებ წიგნების, სურათების, ილუსტრაციების ყურება,

როლური თამაში, დიდაქტიკური, გარე თამაშებითამაშის საგანმანათლებლო სიტუაციების ორგანიზება,

სათამაშო არდადეგების ორგანიზება, დასვენება, გართობა,

პროდუქტიული აქტივობები გარემოსდაცვით თემაზე, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები,

გარემოსდაცვითი პროექტის აქტივობები.

მორალური ნორმების უბრალოდ დამახსოვრება შეუძლებელია, ისინი ღრმად უნდა იქნას გაგებული, განცდილი და განმტკიცებული ქცევაში. შეგიძლიათ, მაგალითად, ბევრი ისაუბროთ თქვენს მშობლიურ ბუნებაზე და არ აღძრათ ბავშვებში აღფრთოვანების გრძნობა მისი სილამაზითა და დიდებულებით. მაგრამ ბუნებაში ექსკურსიების სერია, რომელიც ბავშვებს ყველაზე მეტად ეძებს ამოცანას ლამაზი ადგილები, გადაიღეთ ისინი და მოაწყვეთ სამონტაჟო ტყვია ბავშვებში ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობის გაჩენამდე. IN ამ შემთხვევაშიმასწავლებელი არა მხოლოდ აღძრავს კეთილშობილურ გრძნობებს, არამედ ეხმარება მათ გამყარებაში.

დიდი ყურადღებასიარულის დროს ვაქცევ ყურადღებას დაკვირვებებს. გასეირნებაზე დაკვირვების დროს ბავშვები არა მხოლოდ ეცნობიან ბუნების ობიექტებს, ისინი სწავლობენ ბუნებაში სწორად მოქცევას, მოსმენას, დანახვას და შეგრძნებას სინამდვილეში და არა სურათზე. დაკვირვებები ბავშვში იწვევს სიმპათიას, სურვილს, იზრუნოს მათზე, ვინც უფრო სუსტია, ვისაც დახმარება სჭირდება და დაიცვას ისინი.

მცენარეებთან კომუნიკაცია ბავშვებს უამრავ ხალისიან გამოცდილებას ანიჭებს მათ შესაძლებლობას გადაამოწმონ თითოეული მცენარის უნიკალურობა, აირჩიონ საყვარელი მცენარე, მოუარონ და დააკვირდნენ მას. ბუნების კუთხეში მუშაობა ავითარებს მცენარეების მოვლის პრაქტიკულ უნარებს, ამდიდრებს ბავშვებს მცენარეთა მრავალფეროვნების გაგებას და ავითარებს ემოციურ რეაგირებას და მრავალფეროვან გამოცდილებას.

ცხოველებზე ზრუნვით ბავშვები სწავლობენ, თუ როგორ მოექცნენ მათ მზრუნველობითა და პატივისცემით და სწავლობენ რითი იკვებონ ისინი. სიკეთის გამო ცხოველი ბავშვს ეკიდება, ბავშვებს სიკეთესა და სითბოს უვითარებს.

ბუნებაში აქტიურად ვიყენებ შრომას: შემოდგომაზე - მშრალი ფოთლების, ყლორტების მოკრეფა, თესლის შეგროვება; ზაფხულში - ყვავილების საწოლების მორწყვა და ბალახი. შრომას დიდი საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს. ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებისადმი მზრუნველი, მზრუნველი დამოკიდებულება და უვითარდებათ პასუხისმგებლობა თავიანთი პასუხისმგებლობების მიმართ.

ბუნებასთან კომუნიკაცია ხელს უწყობს შრომისმოყვარეობას, გუნდური მუშაობის განცდას და პასუხისმგებლობის გრძნობას სამუშაოს შედეგზე. ბავშვები ცდილობენ თავიანთი პირველი მოსავალი თავად მოიზარდონ და მონაწილეობა მიიღონ ჯგუფურ მებაღეობაში.

ჩემი გაკვეთილების დროს ბავშვებს ვაცნობ ბუნების საიდუმლოებებს, ვაჩვენებ მათ საინტერესო ნივთებს მცენარეებისა და ცხოველების ცხოვრებაში და ვასწავლი აღფრთოვანებას მშობლიური ადგილების პეიზაჟებით. მე ვავითარებ მზრუნველ დამოკიდებულებას ჩვენი მშობლიური ბუნების მიმართ და ვამაგრებ ქცევის წესებს.

ბუნება ღრმა კვალს ტოვებს ბავშვის სულში. ყველაფერი ახალი სიურპრიზს იწვევს და ინტერესს იწვევს. ბავშვებს სურთ ბუნებასთან დამოუკიდებლად კომუნიკაცია, ისინი იწყებენ ექსპერიმენტებს. ფრთხილი ემოციური დამოკიდებულებაგარემომცველი სამყაროსადმი, ბუნებაში ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის უნარები, თანამშრომლობის უნარები.

სიტყვას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს სულიერი და ზნეობრივი განათლების ჩამოყალიბებაში. ბუნების ისტორიის შინაარსის მქონე ლიტერატურის კითხვა ასწავლის ბუნების დამცველებს, ასწავლის როგორ მართოს ბუნების სიმდიდრე და ავითარებს პასუხისმგებლობის გრძნობას საკუთარ ქმედებებზე.

განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ე.ი ჩარუშინისა და ვ.ბიანკის ნამუშევრებს. მათი ნამუშევრები ხელმისაწვდომი და მიმზიდველია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, ისინი საიმედოდ ასახავს ბუნებრივი ფენომენების ეკოლოგიურ სპეციფიკას, ასწავლის ბავშვს დაკვირვებას, სიყვარულით მოპყრობას ყველაფერს, რაც არსებობს და ახლოს ცხოვრობს.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ცხოველებზე ზღაპრების კითხვა, ისინი ყურადღებით უსმენენ და ახსოვს მათ, მაგრამ თავად უჭირთ მათი თქმა. მაგრამ ეს მეხმარება ამ პრობლემის მოგვარებაში თეატრალური საქმიანობარომელიც მიყვარს ბავშვებთან ერთად. თეატრალური აქტივობები აგრძელებს ბავშვების გაცნობას მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, ავითარებს ინტერესს ცხოველთა სამყაროს მიმართ და ბავშვებს სიხარულს ანიჭებს. ბავშვები, იღებენ გმირის იმიჯს, ცხოვრობენ მისი ცხოვრებით, სწავლობენ, განასხვავებენ კარგ გმირებს ბოროტებისგან, ესმით, რომ სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს და ეს ხელს უწყობს ბავშვებში ემოციური რეაგირების, სამართლიანობის და სიკეთის განვითარებას.

ეფექტური საშუალებაბავშვების ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბებად თამაშებს მიმაჩნია. თამაშების პროცესში ბავშვები აფართოებენ საგნებსა და ბუნებრივ ფენომენებს, იღრმავებენ ცოდნას მათ გარშემო არსებული მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ, უვითარდებათ ცოცხალი სამყაროს წარმომადგენლების ამოცნობის უნარი მათი აღწერით, ჩვევებით, ჰაბიტატით, ცხოვრების წესით. ბავშვები სწავლობენ ბუნებრივ გარემოსთან სწორად ურთიერთობას.

როლური თამაშები"ზოოპარკი", "მოგზაურობა ტყეში", "ცხოველები ტყიდან სტუმრობენ ბავშვებს" ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ მარტივი ლოგიკა. ცხოვრებისეული სიტუაციები.

იმისათვის, რომ ბავშვებისთვის საინტერესო იყოს თამაში, ვქმნი საგანმანათლებლო თამაშის სიტუაციებს, მაგალითად: „მიშუტკას დაბადების დღე“, „მოდით ცხოველებს ვასწავლოთ გამარჯობა“, „მოდით ცხოველებს ჩაით ვუმასპინძლოთ“. თამაშის სიტუაციებიისინი ბავშვებს უნერგავენ კარგ გრძნობებს ცხოველების მიმართ, ასწავლიან მათ გამოავლინონ თანაგრძნობა, ყურადღება და ზრუნვა.

კონკურსებზე დასწრება „მე ვცხოვრობ ლამაზი პლანეტა», » ახალგაზრდა ეკოლოგები“, „ბუნების მეგობრები“ ხელს უწყობს პასუხისმგებლობას, ავითარებს კეთილ, მზრუნველ დამოკიდებულებას ბუნების, ადამიანების, მიწისა და ქვეყნის მიმართ.

დღესასწაულები - მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტიმორალური განათლება. ასეთი ხალხური დღესასწაულებიროგორიცაა "ოსინინები", "დედამიწის დღე", "წითელი გაზაფხული", "მასლენიცა" - გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ბუნებაში ადამიანის მნიშვნელობის შესახებ, გააცნოთ ეროვნული კულტურა, ესთეტიკური გრძნობების დამუშავება.

ბუნების სილამაზე და მრავალფეროვნება ავითარებს ბავშვებს სილამაზის განცდას, ასწავლის აღფრთოვანებას და ტკბობას ბუნების სილამაზით. ამ გრძნობების განვითარებით ბავშვი შეეცდება საკუთარი ხელით შექმნას სილამაზე.

თუ ბავშვს ასწავლით აღფრთოვანებას რუსული არყის სილამაზით - რუსეთის სიმბოლო, ეს ნიშნავს, რომ ჩამოუყალიბოთ მასში პატრიოტიზმის გრძნობა, სამშობლოს სიყვარული. მშობლიური ქალაქი.

« ეს სიმართლე დაბადებიდან ვიცი

და არასდროს დავმალავ:

ვის არ უყვარს მშობლიური ბუნება?

მას არ უყვარს თავისი სამშობლო."

სულიერ და მორალურ განათლებაში განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ საპროექტო აქტივობებს. ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ გამოვიყენო პროექტის აქტივობებისწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნება; ბავშვების სწრაფვა სამყაროს შესწავლისა; ისწავლოს მიღებული ცოდნის გამოყენება; აღმოცენებული პრობლემების გადაჭრა. განხორციელდა შემდეგი პროექტები: "დაზამთრებელი ჩიტები", "ჩვენი ტყეების ველური ცხოველები", "თოვლი სასარგებლოა თუ მავნე", "ვიტამინები ფანჯარაზე", "ბიანკის ზღაპრების მიხედვით", "დაუღალავი მუშები". .

როგორ გაიზრდებიან ჩვენი შვილები, ჩვენზეა დამოკიდებული. შესაძლებელია პოზიტიური მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, რაც ბავშვებს წაახალისებს ბუნებაში ქცევის ნორმების დაცვაში, ბუნების სიყვარულის სწავლა და დაცვა მხოლოდ მშობლებთან ერთობლივი ძალისხმევით, ამიტომ ჯგუფში მოვაწყე კუთხე მშობლებისთვის, სადაც მე პოსტ გარემოსდაცვითი მასალა.

IN ინდივიდუალური საუბრებიდა ზე მშობელთა შეხვედრებივცდილობ მშობლები დავარწმუნო, რომ ასწავლონ შვილებს:

არ დაკრიფოთ ყვავილები ზედმეტად, არ დაამტვრიოთ ბუჩქები, არ დააზიანოთ ხეები.

ასწავლეთ ბავშვებს იზრუნონ მწერებზე, ფრინველებზე და ცხოველებზე.

სისტემატურად აუხსენით ბავშვებს ბუნებასა და ადამიანს შორის ურთიერთობა.

ისწავლეთ მიმდებარე ბუნების სილამაზის შემჩნევა.

პურის და სხვა პროდუქტების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

მშობლები ხალისით მონაწილეობენ ბავშვთა წვეულებებში; გამოფენებში; შოუები - კონკურსები; აქტიური მონაწილეობა მიიღოს გარემოსდაცვით ღონისძიებებში.

ბავშვები იყენებენ ყველა შეძენილ ცოდნას და უნარს ყოველდღიურ საქმიანობაში, თამაშში, მუშაობაში, პროდუქტიული საქმიანობა.

შესრულებულმა სამუშაომ არ იმოქმედა ბავშვების წარმატებაზე. მონიშნულია დადებითი ცვლილებებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაში. ბავშვებმა დაიწყეს უფრო ყურადღებიანი გარემომცველი ცოცხალი და უსულო ბუნების, თანამებრძოლების მიმართ. მათ უვითარდებათ კოგნიტური ინტერესი ბუნებრივი საგნების მიმართ და მათზე ზრუნვის სურვილი. ბავშვები ცდილობენ დაეხმარონ ერთმანეთს, სწყალობენ მეგობრებს და უყვართ მეგობრებისთვის რაიმე კარგის გაკეთება.

ეს ნამუშევარი დაგვეხმარა მოსწავლეთა ოჯახებთან კონტაქტის დამყარებაში, მუშაობის ორგანიზებაში სულიერი, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობაოჯახი.

ჩამოყალიბდა პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ ქმედებებზე და მათი შედეგების გაგება მათ გარშემო სამყაროზე.

ეკოლოგიურად სუფთა ქცევის ელემენტარული უნარები ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ბუნებაში, რაციონალური გარემოს მართვის ძირითადი უნარები ბავშვებში აყალიბებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა და წყალობა. მხოლოდ ამ გზით, გრძნობებზე ზემოქმედებით, სხვადასხვა მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით, რომელთაგან მთავარია ბუნებასთან უშუალო კონტაქტი, შეიძლება განვითარდეს ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნება, რომელიც ორიენტირებულია უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებზე.

მთავარი შედეგი, რისი იმედიც ძალიან მინდა, არის ის, რომ ბავშვი აითვისებს მარადიულ ადამიანურ ღირებულებებს: წყალობას, თანაგრძნობას, სიმართლის სიყვარულს; სიკეთის სურვილსა და ბოროტების უარყოფაში.

ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!

როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?

შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით:

გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!

ჩვენ გვინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს

და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,

ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი