Олон хүмүүсийн бодлоор ABA эмчилгээ нь хоёр туйлтай байдаг.
Зарим хүмүүс ABA-г бэлтгэл сургуулилт гэж төсөөлдөг - ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй, "асгаж, ууна" - Ловаас уншиж, "аутист" -ыг буланд суулгаж, түүнийг ширээгээр дарж, нүдэн дээр нь чихэр даллаж, бувтнацгаая: "Хараач би!", "Ташилт", "Хаана улаан?".

Бусад нь ABA-г "гадаадын түрс, хаш" гэж төлөөлдөг - хүүхэдтэй ажиллаж, түүнийг бүх аутизмаас эмчлэх ABA-ийн мэргэжилтэнг хаанаас олох вэ? Мэргэжилтэн нь ABA, гэрчилгээтэй, "гадаадад" байх нь дээр, маш их туршлагатай байх ёстой.

Гэхдээ бусад газрын нэгэн адил ABA-д "алтан дундаж" сайн байдаг.

Үнэн хэрэгтээ ABA бол сахилга бат биш юм. ABA эмчилгээ нь зан үйлийн технологи, сургалтын аргад суурилсан эрчимжүүлсэн сургалтын хөтөлбөр юм.
адил сахилга батхүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийн зан үйлд үзүүлэх нөлөөллийг судалж, зан үйлийг өөрчлөхийн тулд эдгээр хүчин зүйлсийг удирддаг шинжлэх ухаан юм.
Анагаах ухаантай зэрэгцэж болно - эмч, сувилагч нарын шууд "эдгээх" байдаг ба фармакологи байдаг - эм боловсруулах, үйлдвэрлэх, тэдгээрийн үр нөлөөг судлах.
Тиймээс ABA-д шинжлэх ухааны сахилга бат нь зан үйлийн үйл явцыг судалдаг бөгөөд эмч нар энэ аргыг практикт ашигладаг. Ялангуяа аутизмтай хүүхдүүдтэй ажиллахад.

Гэхдээ ABA эмч нарт судалгааны үйл ажиллагаа шаардлагатай юу? ABA эмчилгээний эмч зөвхөн мэргэжлээрээ "ABA" байх шаардлагатай юу? Боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх, аутизмтай хүүхэдтэй ажиллахын тулд би 20 жилийн ажлын туршлагатай байх ёстой юу? Үгүй Зан үйлийн ажлыг хэн ч хийж болно. ГЭХДЭЭ- хэрэв тэр сурахад бэлэн, байнга суралцахад бэлэн байвал.

Анагаах ухаанд байдаг шиг жирийн хүн тариа хийж сурах боломжтой юу? Эмч болохын тулд 11 жил сурах шаардлагатай юу? Эсвэл сувилагч болоход 4 жил үү? Эсвэл сувилагчийн удирдлаган дор үүнийг хэдэн цаг/өдөр/хоёр цагийн дотор сурах уу? Мэдээж хэчнээн үзүүлж, хэлсэн ч тариа хийж сурдаггүй хүмүүс байдаг ч анагаахын бүрэн боловсролгүй атлаа үүнийг сурч чаддаг хүмүүс бас байдаг.

Гэхдээ нөгөө талаас, яаж, юу хийх ёстойг зааж өгөх багш байхгүй бол бүх үйлдлээ зөв хийж байгаа эсэхийг шалгаарай - өөрөө зааж сурсан хүн шиг тариа хийж сурах хүртэл. -Хүн алахгүй бол “өвчтөнүүдийнхээ” эрүүл мэндэд ноцтой хохирол учруулна. Мөн ABA-д боловсролын хөтөлбөрүүдийн жишээг форум, блог, номноос уншиж, эдгээр хөтөлбөрийг бүх хүүхдэд дараалан хэрэгжүүлэх гэж яарах нь хангалтгүй юм. Олон хүүхэд "гар хийцийн" ABA хөтөлбөрт ахиц дэвшил гарахгүй, эмчилгээ нь тийм ч их эдгэрдэггүй тул тахир дутуу болгодог нь гайхах зүйл биш юм.

ABA эмчилгээний эмч хэдий чинээ туршлагатай байх тусам түүний ажлын чанар сайжирч, сургалт нь илүү үр дүнтэй, хүүхдийн ахиц дэвшил хурдан байх нь дамжиггүй. Гэхдээ хүн туршлагатай төрдөггүй, туршлагатай болдог. Та юу хийх, яаж хийхийг харуулах, хэлж өгөх, тайлбарлах туршлагатай ABA мэргэжилтний удирдлаган дор практик дээр туршлага хуримтлуулж чадна.

Тиймээс хүүхдийн эцэг эх нь шинэхэн мэргэжилтэн/оюутнууд, янз бүрийн мэргэжлийн туршлагатай мэргэжилтнүүд аль аль нь ABA хөтөлбөрийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар суралцах боломжтой. Хамгийн гол нь Лениний хамгийн чухал зарлиг болох "Суралц, суралц, дахин суралц..." гэсэн зарлигийг биелүүлэх явдал юм.
Эцэг эхчүүдийг зан үйлийн аргыг ашиглахад сургах жишээг олж болно

Харамсалтай нь аутизмыг эмчилдэг шидэт эм байдаггүй. Нөхцөл байдлыг засахын тулд энэ оношлогооны илрэлийг нөхөхийн тулд нарийн төвөгтэй аргуудыг ихэвчлэн ашигладаг.

Эмийн аргууд

Эмийг зөвхөн аутизмаас үүдэлтэй тодорхой нөхцөл байдлыг засахад ашигладаг. Ялангуяа түрэмгийллийг арилгах, таталт өгөх, тархины цусны эргэлтийг сайжруулах, бодисын солилцооны эмгэгийг засах гэх мэт.

Ийм эмэнд дараахь зүйлс орно.

• Таталтын эсрэг эмүүд.
• Антипсихотик.
• Ноотропик эм.
• Витамин.

Эмийг хүүхдийн нөхцөл байдлаас хамааран дангаар нь хэрэглэдэг бөгөөд зөвхөн эмчийн зааж өгсөн байдаг.

Хиппотерапия, хөгжмийн эмчилгээ

Ийм үйл ажиллагаа нь аутизмтай хүмүүст эерэгээр нөлөөлж, эргэн тойрныхоо ертөнцөд дасан зохицоход тусалдаг. Морины алхах хэмнэлтэй жигд, тогтмол хөдөлгөөн нь аутизмын хэвшмэл ойлголттой нийцдэг. Хүүхэд өөрийн хаалттай ертөнцийн хүрээнээс гардаггүй, гэхдээ амьтанаар дамжуулан түүнтэй харилцдаг. Хөгжим нь байнгын хэвшмэл дуугаар дамжуулан хүүхдэд оюун санааны зохицлыг олоход тусалдаг.

Зан үйлийн эмчилгээ

Гэсэн хэдий ч сэтгэл зүйч, багш нарын ажилд гол анхаарал хандуулдаг. Зорилтот ангиуд нь хүүхдийн өдөр тутмын ур чадвар, өөрийгөө халамжлах, харилцах чадварыг бэхжүүлэх зорилготойгоор явагддаг. Үүнтэй холбогдуулан ярианы хөгжил, ярианы харилцааны хэлбэрийг бий болгох хичээлүүд маш чухал юм. Ихэнхдээ аутизмтай хүүхдүүд шалгуурыг хангадаг.

Аутизмтай хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд зориулсан залруулах ажил

Аутизмтай бүх хүүхдүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхдийн нөхцөл байдлыг засахын тулд энэ хэсэгт ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Уг ажилд хэл ярианы эмгэг судлаач, хэл ярианы эмгэг судлаач, сэтгэл судлаачид оролцож байна.

Залруулах арга хэмжээ нь маш их тэвчээр, гэр бүлийн гишүүдийн оролцоо, ялангуяа эхийн оролцоог шаарддаг бөгөөд дүрмээр бол хүүхэд нь сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй холбоотой байдаг. Нөхцөл байдлын шинж чанараас шалтгаалан хурдан үр дүнд хүрэх боломжгүй, гэхдээ урт хугацааны, зорилтот ажил нь үр дүнтэй байх нь гарцаагүй.

Яриа хөгжүүлэх ажилд дараахь зүйлс орно.

• Нийт моторт ур чадварыг хянах чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд.
• Нарийн моторт ур чадварыг өдөөдөг.
• Нүүрний булчингийн бүлгийн хөгжил. Дараа нь - үе мөчийг сайжруулах дасгал, "хэлний" гимнастик.
• Дуу чимээ гаргахдаа зөв амьсгалыг бий болгох.
• Идэвхтэй үгсийн сан, ярианы ойлголтыг өргөжүүлэх, дүрмийн зөв хэлбэрийг бий болгох чиглэлээр ажиллана.
• Харилцан уялдаа холбоотой яриаг бий болгох - зураг дээрх түүх, дахин ярих гэх мэт.

Аутизмын эмгэг судлалын эмч нарын ажлын онцлог

Сэтгэцийн хөгжлийн онцлогоос шалтгаалан ийм хүүхдүүдтэй хамтран ажиллахад маш их бэрхшээлтэй байдаг. Тиймээс мэргэжилтнүүдийн ажлыг хэд хэдэн үе шатанд хуваадаг.

• Харилцаа холбоо тогтоох. Хүүхдэд тайван сэтгэлзүйн уур амьсгалыг бий болгох.
• Боловсролын хэвшмэл ойлголтыг хөгжүүлэх.
• Нүдний харцанд дасах, багшийн зааврыг ойлгох.

Эхний үе шатууд маш их цаг хугацаа шаардаж болох ч та тэдгээрийг алгасах боломжгүй. Аутизмтай хүүхэд танихгүй хүнтэй итгэлцсэн харилцаа тогтоож чадахгүй бол түүнтэй ажиллахаас татгалзаж болно. Тиймээс хичээлд туршлагатай мэргэжилтэн шаардлагатай.

ABA эмчилгээ

Сүүлийн үед ABA эмчилгээ (Applied Behavioral Analysis), өөрөөр хэлбэл Applied Behavior Analysis нь аутизмыг засах хамгийн үр дүнтэй арга гэж тооцогддог. Техникийн талаар маш их маргаан байдаг боловч түүний үр нөлөөг үгүйсгэх аргагүй юм. ABA мэргэжилтэнтэй хичээлүүд үр дүнгээ өгөх нь гарцаагүй. Арга зүй нь хүүхдийн зан төлөвийг судлах (шинжилгээ), түүнийг урамшуулах арга замыг тодорхойлох (мэдрэгч, дуу чимээ гэх мэт), суралцахад нь урамшуулал ашиглахад суурилдаг. Хүссэн үйлдлээ урам зоригоор тууштай бататгаснаар мэргэжилтэн тогтвортой ур чадварыг бий болгодог.

ABA-ийн мэргэжилтнүүдийн ажил нь хүүхдийн нөхцөл байдлын онцлогт үндэслэн дангаар нь боловсруулсан урт хугацааны, нэлээд эрчимтэй эмчилгээг хамардаг.
Янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй ажиллах аргууд байдаг боловч эмчилгээг 2-3 наснаас эхлэн эхлүүлбэл хамгийн их үр дүнд хүрэх боломжтой.
ABA эмчилгээний үндсэн зарчим:

• Шаардлагатай бүх ур чадварыг блокуудад хувааж, тус бүрийг дараалан судалдаг.
• Хүүхэд даалгавраа хүлээн авч, зөв ​​хариулт эсвэл хариу үйлдэл үзүүлэх урам зоригийг хүлээн авч, мэргэжилтний хатуу хяналтан дор гүйцэтгэдэг.
• Хичээлийн үеэр тэргүүлэх үүрэг нь хүүхдийг удирдан чиглүүлж, түүний бүх үйлдлийг удирддаг багшид үргэлж үлддэг.
• Үр дүнд хүрэхийн тулд долоо хоногт дунджаар 20 цаг тогтмол дасгал хийх шаардлагатай. Онцлог байдал, гадаад нөхцөл байдлаас шалтгаалан хичээлийн тоог долоо хоногт 6 цаг хүртэл бууруулж болно.
• Эцэг эхчүүд багшлах багийн гишүүн болох, өөрөөр хэлбэл хөтөлбөрийн санааг хуваалцаж, олж авсан ур чадвараа нэгтгэхийн тулд гэртээ ажиллах нь маш чухал юм.

ABA эмчилгээний тусламжтайгаар харилцааны ур чадвар, өөрийгөө арчлах чадвар, өдөр тутмын зан үйл, ярианы хөгжил гэх мэт янз бүрийн чиглэлээр сургах боломжтой.

ABA эмчилгээг ашиглан аутизмтай хүүхдийн ярианы хөгжил

Аутизмтай хүмүүсийн ярианы хомсдол нь ABA-ийн багш нарын хамтран ажилладаг хамгийн чухал асуудлын нэг юм. Энэ тохиолдолд ажил нь блокийн зарчим дээр суурилдаг бөгөөд бүх чиглэлд тууштай явагддаг.

Оношлогооны онцлогоос шалтгаалан аутизмтай хүүхдүүдийн хэл яриаг хөгжүүлэх ажлыг янз бүрийн мэргэжилтнүүд - ярианы эмчилгээний эмч, хэл ярианы эмгэг судлаач, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн сэтгэл судлаачдыг оролцуулан явуулдаг. Ажлын гол зорилго нь харилцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Ур чадварыг хөгжүүлэх нь янз бүрийн блокуудыг аажмаар, алхам алхмаар эзэмшихэд суурилдаг.

• Сонсголын анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх.
• Сайн дурын анхаарлыг өдөөх, зорилготой үйлдлүүдийг бий болгох.
• Багшийн өгсөн энгийн зааврыг ойлгож, дагаж мөрдөх.
• Үгийн ойлголт, ойлголтыг заах.
• Артикуляцийн чадварыг сайжруулах, зөв ​​амьсгалыг бий болгох - ярианы зөв дууг хөгжүүлэх.
• Дараа нь ажил илүү төвөгтэй болж байна - хэллэгийн дүрмийн барилгын зарчмуудыг эзэмшиж, энгийн хэлц үг бий болно.

Аутизмтай хүмүүсийн яриаг хөгжүүлэх ажил нь нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд үргэлжлэх хугацаа, үр нөлөө нь хүүхдийн анхны төлөв байдлаас хамаардаг. Гэсэн хэдий ч арга зүйг чанд мөрдөх, эцэг эхийн сургалтын үйл явцад оролцох оролцоо, системтэй, тууштай байдал нь мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Аутизм нь ихэвчлэн холбоотой байдаг.

Товчлол AVAны төлөө Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээгэж орос хэл рүү орчуулсан Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээ. ABA нь олон зан үйлийн эмчилгээний үндэс суурь болдог зарчмуудын багц юм. ABA нь суралцах, зан үйлийн шинжлэх ухаанд суурилдаг.

Энэ шинжлэх ухаан нь тухай ерөнхий "хууль"-ыг агуулдаг зан үйл хэрхэн ажилладаг, суралцах нь хэрхэн явагддаг. ABA эмчилгээ нь эдгээр хуулиудыг зан үйлийн эмчилгээнд хэрэглэж, хүссэн зан үйлийн түвшинг нэмэгдүүлж, суралцах, үр дүнтэй нийгмийн харилцаанд саад болох аюултай эсвэл асуудалтай зан үйлийн түвшинг бууруулдаг. ABA эмчилгээ нь яриа, харилцааны ур чадвар, анхаарал, ой санамж, суралцах чадварыг сайжруулахад ашиглагддаг.

ABA арга нь аутизмыг эмчлэх хамгийн шилдэг шинжлэх ухаанаар батлагдсан арга гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн.. “Нотолгоонд суурилсан” гэдэг нь ABA эмчилгээг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, ашиг тустай, чанар, үр дүнтэйгээр туршиж үзсэн гэсэн үг.

ABA эмчилгээ нь олон төрлийн аргуудыг агуулдаг. Эдгээр бүх аргууд нь өмнөх хүчин зүйлүүд дээр төвлөрдөг ( зан үйл гарахаас өмнө юу болдог), түүнчлэн үр дагавар ( зан үйл гарсны дараа юу болох вэ). ABA-ийн гол аргуудын нэг бол "эерэг бэхлэлт/арматур" юм. Үүний мөн чанар нь аливаа зан үйлийн араас шагнал урамшуулал, урам зориг өгөх үед ирээдүйд ийм зан үйл давтагдах магадлал өндөр байдаг. ABA зарчимд суурилсан бусад хамгийн түгээмэл эмчилгээ бол блок сургалт, санамсаргүй сургалт (эсвэл байгалийн орчны сургалт), аман зан үйлийн сургалт, туслах ур чадварын сургалт гэх мэт.

Энэ бүх төрлийн ABA эмчилгээ...
Бүтэцтэй
Зорилтот ур чадвар, зан үйлийн талаарх мэдээлэл цуглуулахтай холбоотой
Хариу үйлдэл, зан үйлийг өөрчлөх эерэг стратегийг санал болгодог

Ур чадварын сургалтыг дэмжих . Энэ нь байгалийн сурах боломж болон дараагийн хүчин зүйлд тулгуурласан натуралист, хагас бүтэцтэй хөндлөнгийн оролцоо юм.
Шатны ур чадварын сургалтын зорилго нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд сонголт хийх, ээлжлэх болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмэх замаар хүүхдийн урам зоригийг нэмэгдүүлэх, ур чадварын хомсдолоос бие даан ажиллах ур чадварын талбарт анхаарлаа хандуулах явдал юм. Дөрвөн үндсэн ур чадварын талбарууд нь: сэдэл, санаачлага, өөрийгөө зохицуулах, олон өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар. Эдгээр ур чадварын чиглэлийг хөгжүүлэх замаар зорилтот бус зан үйлийг сайжруулах боломжтой гэж үздэг.

ABA эмчилгээний аргууд нь аутизмтай хүүхдүүдэд дараахь чиглэлээр дэмжлэг үзүүлдэг.

1. Асуудалтай зан үйлийг орлох ур чадварыг заа. Ингэснээр хүүхэд ЮУ ХИЙХ БОЛОХГҮЙ гэдгийн оронд ЮУ ХИЙХИЙГ сурах болно.
2. Хүссэн зан үйлийг нэмэгдүүлж, хүсээгүй зан үйлийн гаралтыг бууруулна. Жишээлбэл, бэхжүүлэх журам нь даалгаврыг гүйцэтгэх явцад анхаарал болгоомжтой байхыг дэмжиж, өөрийгөө гэмтээх эсвэл хэвшмэл зан үйлийг бууруулдаг.
3. Хүссэн зан үйлийг дэмжих.
4. Хүүхдийн зан үйлд бусдын хариу үйлдэл үзүүлэх. Зарим эцэг эхийн хариу үйлдэл нь асуудалтай зан үйлийг бэхжүүлэхэд санамсаргүйгээр үйлчилж болно.
5. Хүүхдийн сурлага, нийгэмших, өөртөө туслах чадварыг дээшлүүлнэ.
6. Даалгавар дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг нэмэгдүүлж, суралцах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлнэ.
7. Танин мэдэхүйн чадварыг сайжруулах.
8. Зан төлөвийг нэг орчин, нөхцөл байдлаас нөгөөд шилжүүлэх (жишээ нь, хувийн сургалтын танхимд даалгавруудыг гүйцэтгэх нь цаг хугацааны явцад ерөнхий боловсролын ангид эдгээр ажлуудыг амжилттай гүйцэтгэхэд шилждэг).

Хүчтэй ABA хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

Хяналт. Хөтөлбөрийг аутизмтай хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлагатай, зөвлөлийн гэрчилгээтэй зан үйлийн эмч нар боловсруулж, хянаж байх ёстой.

Боловсрол. Хөтөлбөрийн бүх оролцогчид зохих түвшний сургалт, хөтөлбөрийн туршид мэргэжилтнүүдийн дэмжлэгтэй байх ёстой.

Програмчлал. Хүүхдийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг нарийвчлан үнэлсний дараа ABA хөтөлбөрийг боловсруулах хэрэгтэй. Хөтөлбөрийн зорилго, ур чадварыг нэгтгэх даалгаврыг хүүхдийн эцэг эхтэй хамтран тодорхойлж, төлөвлөгөөнд зайлшгүй оруулах ёстой.

Өгөгдөл цуглуулах. Хүүхдийн ур чадвар эзэмшсэн ахиц дэвшил, зан үйлийн өөрчлөлтийн талаарх мэдээллийг ахлагч нь цаашдын хөтөлбөрийг төлөвлөхийн тулд системтэйгээр цуглуулж, дүн шинжилгээ хийх ёстой.

Гэр бүлийн боловсрол. Хүүхдийн ур чадварыг сургах, бататгахын тулд гэр бүлийн гишүүдийг сургах хэрэгтэй. Тэд мөн хөтөлбөрийг төлөвлөх, хянах үйл явцад оролцох ёстой.

Эмчилгээний баг, гэр бүлийн уулзалтХөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тууштай байдлыг хангах, тулгамдаж буй асуудал, хүүхдийн хөтөлбөрийн ахиц дэвшлийг хэлэлцэх зорилгоор тогтмол зохион байгуулж байх ёстой.

Товчлол AVAны төлөө Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээгэж орос хэл рүү орчуулсан Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээ. ABA нь олон зан үйлийн эмчилгээний үндэс суурь болдог зарчмуудын багц юм. ABA нь суралцах, зан үйлийн шинжлэх ухаанд суурилдаг.

Энэ шинжлэх ухаан нь тухай ерөнхий "хууль"-ыг агуулдаг зан үйл хэрхэн ажилладаг, суралцах нь хэрхэн явагддаг. ABA эмчилгээ нь эдгээр хуулиудыг зан үйлийн эмчилгээнд хэрэглэж, хүссэн зан үйлийн түвшинг нэмэгдүүлж, суралцах, үр дүнтэй нийгмийн харилцаанд саад болох аюултай эсвэл асуудалтай зан үйлийн түвшинг бууруулдаг. ABA эмчилгээ нь яриа, харилцааны ур чадвар, анхаарал, ой санамж, суралцах чадварыг сайжруулахад ашиглагддаг.

ABA арга нь аутизмыг эмчлэх хамгийн шилдэг шинжлэх ухаанаар батлагдсан арга гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн.. “Нотолгоонд суурилсан” гэдэг нь ABA эмчилгээг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, ашиг тустай, чанар, үр дүнтэйгээр туршиж үзсэн гэсэн үг.

ABA эмчилгээ нь олон төрлийн аргуудыг агуулдаг. Эдгээр бүх аргууд нь өмнөх хүчин зүйлүүд дээр төвлөрдөг ( зан үйл гарахаас өмнө юу болдог), түүнчлэн үр дагавар ( зан үйл гарсны дараа юу болох вэ). ABA-ийн гол аргуудын нэг бол "эерэг бэхлэлт/арматур" юм. Үүний мөн чанар нь аливаа зан үйлийн араас шагнал урамшуулал, урам зориг өгөх үед ирээдүйд ийм зан үйл давтагдах магадлал өндөр байдаг. ABA зарчимд суурилсан бусад хамгийн түгээмэл эмчилгээ бол блок сургалт, санамсаргүй сургалт (эсвэл байгалийн орчны сургалт), аман зан үйлийн сургалт, туслах ур чадварын сургалт гэх мэт.

Энэ бүх төрлийн ABA эмчилгээ...
Бүтэцтэй
Зорилтот ур чадвар, зан үйлийн талаарх мэдээлэл цуглуулахтай холбоотой
Хариу үйлдэл, зан үйлийг өөрчлөх эерэг стратегийг санал болгодог

Ур чадварын сургалтыг дэмжих . Энэ нь байгалийн сурах боломж болон дараагийн хүчин зүйлд тулгуурласан натуралист, хагас бүтэцтэй хөндлөнгийн оролцоо юм.
Шатны ур чадварын сургалтын зорилго нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд сонголт хийх, ээлжлэх болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмэх замаар хүүхдийн урам зоригийг нэмэгдүүлэх, ур чадварын хомсдолоос бие даан ажиллах ур чадварын талбарт анхаарлаа хандуулах явдал юм. Дөрвөн үндсэн ур чадварын талбарууд нь: сэдэл, санаачлага, өөрийгөө зохицуулах, олон өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар. Эдгээр ур чадварын чиглэлийг хөгжүүлэх замаар зорилтот бус зан үйлийг сайжруулах боломжтой гэж үздэг.

ABA эмчилгээний аргууд нь аутизмтай хүүхдүүдэд дараахь чиглэлээр дэмжлэг үзүүлдэг.

1. Асуудалтай зан үйлийг орлох ур чадварыг заа. Ингэснээр хүүхэд ЮУ ХИЙХ БОЛОХГҮЙ гэдгийн оронд ЮУ ХИЙХИЙГ сурах болно.
2. Хүссэн зан үйлийг нэмэгдүүлж, хүсээгүй зан үйлийн гаралтыг бууруулна. Жишээлбэл, бэхжүүлэх журам нь даалгаврыг гүйцэтгэх явцад анхаарал болгоомжтой байхыг дэмжиж, өөрийгөө гэмтээх эсвэл хэвшмэл зан үйлийг бууруулдаг.
3. Хүссэн зан үйлийг дэмжих.
4. Хүүхдийн зан үйлд бусдын хариу үйлдэл үзүүлэх. Зарим эцэг эхийн хариу үйлдэл нь асуудалтай зан үйлийг бэхжүүлэхэд санамсаргүйгээр үйлчилж болно.
5. Хүүхдийн сурлага, нийгэмших, өөртөө туслах чадварыг дээшлүүлнэ.
6. Даалгавар дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг нэмэгдүүлж, суралцах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлнэ.
7. Танин мэдэхүйн чадварыг сайжруулах.
8. Зан төлөвийг нэг орчин, нөхцөл байдлаас нөгөөд шилжүүлэх (жишээ нь, хувийн сургалтын танхимд даалгавруудыг гүйцэтгэх нь цаг хугацааны явцад ерөнхий боловсролын ангид эдгээр ажлуудыг амжилттай гүйцэтгэхэд шилждэг).

Хүчтэй ABA хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

Хяналт. Хөтөлбөрийг аутизмтай хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлагатай, зөвлөлийн гэрчилгээтэй зан үйлийн эмч нар боловсруулж, хянаж байх ёстой.

Боловсрол. Хөтөлбөрийн бүх оролцогчид зохих түвшний сургалт, хөтөлбөрийн туршид мэргэжилтнүүдийн дэмжлэгтэй байх ёстой.

Програмчлал. Хүүхдийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг нарийвчлан үнэлсний дараа ABA хөтөлбөрийг боловсруулах хэрэгтэй. Хөтөлбөрийн зорилго, ур чадварыг нэгтгэх даалгаврыг хүүхдийн эцэг эхтэй хамтран тодорхойлж, төлөвлөгөөнд зайлшгүй оруулах ёстой.

Өгөгдөл цуглуулах. Хүүхдийн ур чадвар эзэмшсэн ахиц дэвшил, зан үйлийн өөрчлөлтийн талаарх мэдээллийг ахлагч нь цаашдын хөтөлбөрийг төлөвлөхийн тулд системтэйгээр цуглуулж, дүн шинжилгээ хийх ёстой.

Гэр бүлийн боловсрол. Хүүхдийн ур чадварыг сургах, бататгахын тулд гэр бүлийн гишүүдийг сургах хэрэгтэй. Тэд мөн хөтөлбөрийг төлөвлөх, хянах үйл явцад оролцох ёстой.

Эмчилгээний баг, гэр бүлийн уулзалтХөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тууштай байдлыг хангах, тулгамдаж буй асуудал, хүүхдийн хөтөлбөрийн ахиц дэвшлийг хэлэлцэх зорилгоор тогтмол зохион байгуулж байх ёстой.

Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээ эсвэл ABA (Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээ)
Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, ялангуяа аутизмтай хүүхдүүдийг засах түгээмэл арга юм. Харамсалтай нь, ABA-д юу багтдаг талаар нийтлэг буруу ойлголт байдаг.

Олон хүмүүс энэ эмчилгээг нарийн багц дасгалуудтай холбодог, тэр ч байтугай үүнийг нохойны сургалттай харьцуулдаг бөгөөд энэ нь ABA техникийг ашиглах арвин хэрэглээ, арга замыг ойлгодоггүй.

ABA эмчилгээ нь хүүхэд бүрийн зан төлөвийг өөрчлөх хэрэгцээнд тохирсон сэтгэлзүйн болон боловсролын аргуудын холимог юм. Эмчилгээний зорилго нь хэл ярианы чадварыг нэмэгдүүлэх, тоглох, нийгэмших, хүсээгүй зан үйлийг багасгах явдал юм.

ABA эмчилгээ нь нүдний холбоо тогтоох, суралцах, аяндаа дуурайхад тусалдаг. Эцэст нь хүүхдүүд суралцах чадвар, хүсэл эрмэлзэлийг олж авдаг. Олон хүүхдэд өөрийгөө гэмтээх, өөрийгөө өдөөх () болон зан үйлийн зан үйл нь буурч эсвэл бүрмөсөн алга болдог.

Та ABA эмчилгээг хэр удаан хийх ёстой вэ?

Ловаасын 1987 онд хийсэн судалгаагаар долоо хоногт 40 цаг ABA эмчилгээ хийлгэдэг хүүхдүүдийн бараг тал хувь нь (47%) эцэст нь сургуульд элсэн орох боломжтой болж, нэгдүгээр анги төгсөхөд оюуны болон боловсролын үйл ажиллагаа хэвийн болсон байна. Долоо хоногт ердөө 10 цаг эмчилгээ хийлгэдэг аутизмтай хүүхдүүд ийм эмчилгээ хийлгэж чадаагүй.

ABA зорилго

Хүүхдийн бие даасан асуудал, эмгэгийг харгалзан тусгай хөндлөнгийн зорилтуудыг сонгоно. Аутизмтай хүүхдүүд ихэвчлэн нүдээр харьцдаггүй, аливаа үйл ажиллагаанд оролцох дургүй, насанд хүрэгчдийн зааврыг дагах дургүй байдаг. Энэ зан үйлийг бууруулах нь хөндлөнгийн оролцооны эхний зорилт юм. Зан үйлийн асуудлуудыг шийдэж, хянаж дууссаны дараа хөндлөнгийн оролцооны зорилго нь харилцаа холбоо, нийгмийн харилцааг сайжруулах явдал байж болно.

Энэхүү ABA эмчилгээнд зорилго тавьж, ахиц дэвшлийг байнга хянаж, үнэлэх шаардлагатай.

Үндсэн зарчим

ABA-ийн үндсэн зарчим нь: Хэрэв ямар нэгэн зан үйлийг шагнавал энэ нь дахин давтагдах болно.Үүнийг хийхийн тулд эмч эсвэл эцэг эх нь хүүхдэд урам зориг өгдөг: асуулт эсвэл хүсэлт. Хариу үйлдэл хүлээж байна. Хэрэв тэр эерэг байвал эмч магтаал эсвэл бодит өдөөлтийг (тоглоом, чихэр гэх мэт) ашигладаг. Сөрөг хариу үйлдлийг үл тоомсорлож болохгүй.

ABA эмчилгээ нь ASD-тэй хүүхдүүд зан төлөвийг хэрхэн сурдаг тухай ерөнхий санаан дээр суурилдаг.

Хамгийн үндсэн түвшинд, үүнд:

1. хүүхдэд зориулсан урамшуулал (хүсэлт).
2. үр дагавар - хүүхдийн хариу үйлдэл
3. "Бэхжүүлэх" эсвэл "шийтгэл" нь хүүхдийн хариу үйлдэл дээр суурилдаг

АрматурЭнэ нь хүүхдийг зөв хариулсны төлөө урамшуулдаг зүйл бөгөөд энэ хариултын магадлалыг нэмэгдүүлдэг. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан боломжит бэхжүүлэх жишээнүүд: магтаал, инээмсэглэл, тоглоом, савангийн хөөс, хүүхэлдэйн кино, амттан гэх мэт.

Шийтгэлямар ч бие махбодийн хүчирхийлэлд өртөхгүй! Энэ нэр томъёо нь үл зөвшөөрөгдөх, урам зориг өгөхгүй гэсэн үг юм.

Хүүхдийн зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хамгийн үр дүнтэйг тодорхойлохын тулд боломжит бэхлэлт, шийтгэлийн функциональ үнэлгээ хийх шаардлагатай.