IN сүүлийн хэдэн арван жил их анхааралХүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдалд өгдөг бөгөөд энэ нь түүний амьдралын оновчтой байдлын үзүүлэлт гэж тооцогддог. сэтгэцийн хөгжилболон сэтгэл зүйн эрүүл мэнд.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолд "" гэсэн ойлголттой холбоотой хэд хэдэн тодорхойлолт байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал" Тэгэхээр, in сэтгэл зүйн толь бичигБид "сэтгэл хөдлөлийн байдал" гэсэн ойлголтыг олдог - онцгой нөхцөлухамсар, субъектив сэтгэл хөдлөлийн тайтгарлын төлөв байдал - тав тухгүй байдал (би сайн мэдэрч байна, би муу байна) сайн сайхан байдлын салшгүй мэдрэмж - биеийн тодорхой дэд системүүд эсвэл бүхэлдээ организмын эмгэг. Энэхүү ойлголт нь "сэтгэлийн байдал" гэсэн ойлголттой холбоотой гэж бид хэлж чадна янз бүрийн зэрэгухамсартай сэтгэцийн байдалэерэг эсвэл сөрөг гэж сэтгэл хөдлөлийн суурь сэтгэцийн амьдралхувь хүн. Энэ нь хүүхдийн амьдралын янз бүрийн чухал талуудтай холбоотой сэтгэлийн тайтгарлыг мэдрэх эсвэл мэдрэх мэдрэмж гэж ойлгодог "сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг.

Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал нь харилцааны хэрэгцээг хангах, гэр бүл, боловсролын байгууллагуудын хүүхдүүд, багш нарын хооронд найрсаг харилцаа тогтоох, бүлгүүдэд таатай бичил уур амьсгалыг бий болгох явдал юм.

Г.Г Филипповагийн хэлснээр хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр төлөөлдөг.

Сэтгэлийн зонхилох дэвсгэрийн агуулга болох таашаал ханамж, дургүйцлийн сэтгэл хөдлөл;

Зорилгодоо хүрэх амжилт, бүтэлгүйтлийн туршлага;

Бусад хүмүүсийн дэргэд тав тухтай байх, тэдэнтэй харилцах нөхцөл байдал;

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнг бусдын үнэлгээний туршлага.

Хэрэв эдгээр бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүүхдийн цэцэрлэгт хамрагдах хугацаатай хамааралтай бол хүүхэд цэцэрлэгт ирэхдээ сэтгэл санааны хувьд сайн байдаг гэж хэлж болно. сайхан сэтгэлөдрийн цагаар бараг өөрчлөгддөггүй; түүний үйл ажиллагаа амжилттай болсон эсвэл эргэн тойрныхоо хүмүүсийн анхааралтай хандлагын ачаар амжилтанд хүрсэн бол; хүрээлэн буй орчны аюулын туршлага байхгүй үед; тоглохыг хүсдэг, харилцан сонирхдог найзууд байгаа үед; хүүхдэд багш нар болон түүний эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс сайн ханддаг бол.

Кошелевагийн ажилд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл санааны тайтгарал, таагүй байдлын хэд хэдэн нөхцөл байдаг. Тухайлбал:

Цэцэрлэгт очих үеэр хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал;

Хүүхдийн насанд хүрэгчидтэй харилцах онцлог (багш, туслах багш, хүүхэдтэй ажилладаг бусад мэргэжилтнүүд);

Хүүхдийн оролцож буй бүлгийн хүүхдүүдтэй харилцах онцлог;

Сэтгэл хөдлөлийн байдал, амьдралын ерөнхий хэв маяг цэцэрлэг;

Хүүхдийн гэр бүлийн байдал.

Эдгээр бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хоорондоо уялдаатай, харилцан хамааралтай бөгөөд хамтдаа хүүхэд цэцэрлэгт хэр сайн суралцаж байгааг дүгнэх боломжийг олгодог.

Бүлэг дэх хүүхдүүдийн амьдралыг зохион байгуулахдаа багштай тулгардаг өөр өөр дүрүүд, гэр бүлдээ өөр өөр сэтгэл хөдлөл, нийгмийн туршлагыг хүлээн авсан. Бүлэгт зан үйлийн шинж чанартай хүүхдүүд гарч ирэхэд багшийн ажил ялангуяа хэцүү болдог: чимээ шуугиантай, чанга, хэрүүл маргаанд өртөмтгий, анхаарал сарнисан хүүхдүүд; хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж, тэдэнтэй хамт юм хийдэг. Хэрэв та зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулбал сөрөг хүчин зүйл нь хүндрэл гарахад ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг анзаарах болно. сэтгэл хөдлөлийн туршлагаЭнэ нь хүүхдийн ерөнхий сэтгэлийн хямралыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сэтгэл санааны хямрал гэдэг нь хүүхдийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд үүнээс үүдэлтэй байж болно өөр өөр тохиолдолжишээлбэл, аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд бүтэлгүйтэх, ялангуяа өрсөлдөөний нөхцөл байдал, заримдаа зарим хоолонд дургүй болох эсвэл цэцэрлэгийн амьдралын хатуу зохицуулалттай нөхцөлд.

Олон эрдэмтэд сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын асуудлыг авч үзсэн: A.D. Кошелева, Л.И. Божович, А.В.Запорожец, Г.Г.Бэхтерев, Т.А. Репин, В.С.Мухина болон бусад.

Т.А.Репинагийн судалгаанд хүүхдийн үйл ажиллагааны амжилтыг харгалзан бүлэг дэх хүүхдийн байр суурь, байр суурийг судалсан. Үйл ажиллагааны амжилтыг нэмэгдүүлэх нь харилцан үйлчлэлийн эерэг хэлбэрийн тоог нэмэгдүүлж, хүүхдийн социометрийн статусыг нэмэгдүүлдэг болохыг харуулсан.

V.S.Mukhina-ийн үзэж байгаагаар үйл ажиллагааны амжилт нь хүүхдийн харилцааны идэвхийг нэмэгдүүлдэг: тэд өөрсдийн хүсэл тэмүүллийг хэрэгжүүлж, хүлээн зөвшөөрөгдөхийг хичээдэг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн бүлэг дэх байр сууринд нөлөөлдөг.

Кошелева А.Д. сэтгэл санааны хямралын асуудлыг авч үзсэн: түүний үүсэх шалтгаан, хэвийн болгох аргууд.

Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг судлахад сургуулийн өмнөх нас(А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, И.Ю. Ильина, Г.А. Свердлова, Е.П. Арнаутова гэх мэт) хүүхдийн байнгын эерэг, тав тухтай сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг үндсэн гэж үздэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн ертөнц, ертөнцтэй харилцах харилцааны үндэс суурь болдог. туршлагын шинж чанарт нөлөөлж байна гэр бүлийн байдал, танин мэдэхүйн хүрээ, сэтгэл хөдлөлийн-дурын, мэдрэх хэв маяг стресстэй нөхцөл байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа. Ерөнхийдөө сэтгэл хөдлөлийн энэхүү үндсэн төлөв нь сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын мэдрэмж гэж тодорхойлогддог. Хүүхдийн төрлөөс хамааран сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын гурван үндсэн түвшин байдаг: өндөр, дунд, бага. эцэг эхийн харилцан үйлчлэлба түүний илэрхийлэл. Сэтгэл хөдлөлийн өндөр түвшний сайн сайхан байдал нь сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрч, дэмжих харилцан үйлчлэлийн хэлбэрээр үүсдэг. Янз бүрийн хэлбэрүүдсэтгэл хөдлөлөөс хамааралтай, сэтгэл хөдлөлөөс татгалздаг харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд, тэдгээрийн хүндийн зэрэг нь дундаж буюу бага түвшинхүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал.

Тиймээс сургуулийн өмнөх нас бол сэдэв юм анхааралтай ажиглаэрдэмтэн, дадлагажигчдыг хүний ​​амьдралын чухал бөгөөд хариуцлагатай үе, хувь хүн төрөх мөч гэж үздэг. Энэ хугацаанд хөгжил хурдацтай явагдаж байна сэтгэцийн үйл явц, хувийн шинж чанар, бяцхан хүнидэвхтэй хөгжиж байна өргөн хүрээтэй янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Тайзан дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхэдӨөрийгөө танин мэдэхүй хөгжиж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бий болж, сэдлийн шатлал бий болж, тэдгээрийн захирагдах байдал үүсдэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөөлөл, одоо байгаа гэр бүлийн тогтолцооны нөлөө, түүнчлэн хүүхдийн хүмүүжилд үзүүлэх нөлөө хамгийн чухал юм. эцэг эхийн харилцаа.

(асуулга)

Бэлтгэсэн, явуулсан:багш

эхний шалгуур

Ярославль, 2016 он

Зорилтот:үүсэх нөхцөлийг бүрдүүлэх түншлэлүүдэцэг эх, багш нарын хооронд.

Даалгаварууд:

• эцэг эхчүүдийг оролцуулах идэвхтэй оролцооВ боловсролын үйл явцхүүхдүүд;
• гэр бүлийн туршлагаа хуваалцах нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• хамгийн их хэлэлцдэг одоогийн асуудлуудболовсрол;
• хурлын сэдвээр нэгдмэл шаардлага боловсруулах.

Маягт:дугуй ширээ

Оролцогчид:сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.

Үйл явдлын төлөвлөгөө:

1. Оршил хэсэг.

2. Халаах. Дасгал "Инээмсэглэл!"

3. Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, хэлэлцэх.

4. Бөмбөг тоглоом “Эелдэг үгс”.

5. Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө “Нөхөрлөлтэй мөчүүд”.

6. “Та ямар эцэг эх вэ?” тест

7. Гэрийн даалгаврын үр дүнгийн хэлэлцүүлэг.

8. Сургалт.

9. Эцсийн хэсэг.

Үйл явдлын явц

I. Урьдчилсан шат

1. "Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг оношлох" асуулга

2. “Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг” хавтасны загвар.

3. Эцэг эх, хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ: гэр бүлээ гэртээ хамтдаа зур.

II. Зохион байгуулалтын үе шат

Мобертэнд наасан том зүрхний дүрс байдаг; жижиг зүрхний (ногоон, хөх, хар, улаан) цаасан хайчилбарыг ширээн дээр байрлуулсан; тоглоом, тестийн зургийг бэлтгэсэн; ширээ, сандал нь тойрог хэлбэрээр байрладаг.

III. Танилцуулга хэсэг

Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Өнөөдөр бид цугларсан дугуй ширээХүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэхэд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ач холбогдлын талаар ярих.

Хүүхэд эцэг эхтэйгээ харилцах нь гадаад ертөнцтэй харилцах анхны туршлага юм. Энэхүү туршлага нь нэгтгэгдэж, бусад хүмүүстэй харилцах зан үйлийн тодорхой хэв маягийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь үеэс үед дамждаг.

Тэд хэлэхдээ гайхах зүйл алга: "Аав шиг хүү шиг"Ийм л байна. Насанд хүрэгчдийн хийдэг бүх зүйлийг хүүхдүүд өөрийн эрхгүй тэмдэглэж, дараа нь тэдний үзэл бодол, үг хэллэг, үйлдлийг хуулбарладаг. Муухай хүүхдүүдбага насандаа эцэг эхтэйгээ зөрчилдөж байсан эцэг эхчүүдэд илэрдэг.

Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн зөвхөн анхаарал халамж, хоол тэжээл төдийгүй харилцаа холбоог шаарддаг. Хэрвээ хүүхэд насанд хүрэгчидтэй байнгын харилцаа холбоогүй бол тэрээр зөвхөн оюун санааны хувьд төдийгүй бие бялдрын хувьд муу хөгждөг: тэр өсөхгүй, жингээ хасаж, амьдралын сонирхолгүй болдог.

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо нь дамжуулан үүсдэг харц, үг, мэдрэгч.

Нэг харцаарБид хүүхдэд мэдрэмжээ илэрхийлдэг (бидний сэтгэлд болж буй бүх зүйл бидний нүдэнд тусдаг) "Нүд бол сэтгэлийн толь" гэж хэлээгүй.

Үг, харагдах байдал нь маш чухал юм. Энэ тухай Я Козловский хэрхэн хэлсэнийг сонсоорой.

"Үг"

Үг нь уйлж, инээж чаддаг

Тушааж, залбирч, ид шид,

Зүрх шиг цус урсдаг,

Мөн хүйтнийг хайхрамжгүй амьсгална.

Боломжтой болох дуудлага, хариу үйлдэл, дуудлага

Энэ үг нь горимоо өөрчлөх чадвартай.

Мөн тэд үгээр харааж, тангараглаж,

Тэд сануулж, алдаршуулж, гутаан доромжилж байдаг.

Хүүхэд төрж, хайрын уур амьсгалд өсөх юм бол тэр хүүхэд илүү аз жаргалтай, илүү сайн сайхан өсдөг гэдгийг эрдэмтэд эртнээс нотолсон. Хайраа илэрхийлэх олон арга бий. Эдгээр гайхалтай аргуудын нэг нь тэврэх.Эмч, сэтгэл судлаачид гэр бүлд тэврэлт маш чухал гэсэн дүгнэлтэд санал нэгтэй хүрчээ. Тэд хүмүүсийн зан чанарыг сүйтгэдэггүй, тэд үргэлж хүртээмжтэй, хүн бүрт тааламжтай, ямар ч насны хүмүүст хэрэгтэй байдаг. Хэдийгээр энэ гадаад илрэлхайр, гэхдээ тэврэлт нь шууд дотоод нөлөө үзүүлдэг. Өдөрт 5 тэврэлт нь амьд үлдэхийн тулд, 10 нь дэмжлэг үзүүлэхэд, 15 нь хүүхдийн өсөлт хөгжилтөд хэрэгтэй гэж үздэг. Хамгийн сайн үр дүнтэврэлт хэрэглэх үед хүрдэг зөв мөчөдрийн турш.

IV. Дулаацаарай. Дасгал "Инээмсэглэл!"

Насанд хүрэгчид бид бүгд нүүрэндээ үргэлж дулаан, найрсаг инээмсэглэлтэй байхын тулд өөрсдийгөө яаралтай дасгах хэрэгтэй. Хэрэв байхгүй бол түүнд бэлэн байх ёстой. Дотоод инээмсэглэлүргэлж тэнд байх ёстой. Үүний тулд өглөө толинд туссан тусгал дээрээ удаан байх хэрэгтэй. Өөрийгөө бишир, нүүр царай гаргаж, хэлээ гарга: энэ нь таныг инээлгэж, инээмсэглэх болно. Зогс! Өдрийн цагаар яг ийм хүн байх ёстой болохоос “албан ёсны” хүн биш. Гарахаасаа өмнө өөртөө амла.

Одоо бие биетэйгээ инээмсэглэн мэндчилцгээе. Баруун, зүүн талд байгаа хөршдөө инээмсэглэл бэлэглээрэй.

Эрдэмтэд сургуулийн өмнөх насны гэж нэрлэгддэг гэж ангилдаг эгзэгтэй үеүүдхүүхдийн амьдралд. Тааламжгүй нөхцөлд хүүхдүүд сэтгэлийн хямралд ордог бөгөөд үүний үр дүнд мэдрэлийн эмгэгүүд илэрдэг.

Энэ нь хэрхэн илэрдэг гэж та бодож байна вэ? ( Эцэг эхийн мэдэгдэл.)

Хүүхдүүд ааштай болж, сэтгэл санаа нь ихэвчлэн өөрчлөгддөг (тэд гонгинолтой эсвэл түрэмгий байдаг), хурдан ядарч, нойрмоглоход бэрхшээлтэй байдаг. Мэдрэлийн эмгэгтэй хүүхэд цэцэрлэгт байхдаа ч эвгүй санагддаг: тэр эргэн тойрондоо зорилгогүй алхдаг. бүлгийн өрөө, хийх зүйл олдохгүй байна.

V. Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, хэлэлцэх

Гэртээ та асуулга бөглөж, хүүхдийнхээ сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлсон. Таны хариултыг боловсруулсны дараа бид хүүхдийн сэтгэл санааны байдлыг зөрчих хамгийн түгээмэл шалтгааныг тодорхойлсон.

Үр дүнг (% -аар) харааны хэлбэрээр үзүүлэв.

Зурагт хуудас өлгөөтэй байна.

Шалтгаан:

• Гэртээ болон цэцэрлэгт хүүхдэд тавих шаардлагад нийцэхгүй байх.
• Өдөр тутмын дэглэмийг зөрчих.
• Хүүхдийн хүлээн авсан мэдээллийн илүүдэл (оюуны хэт ачаалал).
• Хүүхэддээ насанд нь тохирохгүй мэдлэг олгох эцэг эхийн хүсэл.
• Гэр бүл дэх таагүй нөхцөл байдал.
• Хүүхэдтэй хамт олон хүнтэй газар байнга зочлох; Эцэг эхчүүд анхааралдаа авах ёстой: насанд хүрэгчдийн өдөр тутмын амьдрал нь хүүхдийн хувьд стресстэй нөхцөл байдал болдог.
• Эцэг эхийн хэт хатуу ширүүн байдал, бага зэрэг дуулгаваргүй байдлын төлөөх шийтгэл, хүүхдээ буруу зүйл хийхээс айдаг.
• Бие махбодийн үйл ажиллагаа буурсан.
• Эцэг эх, ялангуяа ээжийн хайр, энэрэл дутмаг.

Энэ бүхэн нь өөрчлөлтийг бий болгодог сэтгэл хөдлөлийн хүрээ. Алдарт сэтгэл зүйчЛ.С. Выготский өөрийн үеийнхний дунд ажиглагдсан "хуурсан зүрх" (мэдрэмжийн дутагдал) үзэгдлийг тэмдэглэж, "хүмүүжил нь дүрмээр бол оюунлаг зан үйлд чиглэгддэг" юм. Харамсалтай нь энэ үзэгдэл өнөөг хүртэл хамааралтай хэвээр байна.

Өөртөө шударгаар хариул: танай гэр бүлд хүүхдийн сэтгэл санааны байдалд саад учруулж буй хүчин зүйлүүд байдаг уу? Хэрэв нэг хүчин зүйл байвал ногоон зүрхийг аваад түүнд хавсарга том зүрх(монберт дээр). Хэрэв хоёр байвал цэнхэр зүрхийг зүү. Гурав ба түүнээс дээш байвал хар зүрхийг зүү.

Тэдний гэр бүлд хүүхдийн сэтгэл санааны байдалд саад болох ганц ч хүчин зүйл байхгүй гэдэгт итгэдэг хүмүүст улаан зүрх өгөх болно.

Урьдчилан сэргийлэхийн тулд бүх зүйлийг хийсэн үү гэж олон аав, ээжүүд гайхаж байх шиг байна мэдрэлийн хямралхүүхдэд.

VI. Бөмбөг тоглоом "Эелдэг үгс"

Эцэг эхчүүд ээлжлэн дууддаг сайхан үгсэсвэл хүүхдийг урамшуулах зорилгоор ашигладаг хэллэгүүд.

Эцэг эхийн хайр, энэрэл зөвхөн нялх хүүхдэд төдийгүй том хүүхдүүдэд ч хэрэгтэй. Зөвхөн биш эелдэг зөөлөн охид, гэхдээ бас зоригтой хөвгүүдэд зориулагдсан. Хүүхдэд "тугалын эелдэг байдал", "баавгайн тоглоом" хоёулаа хэрэгтэй. Хэдийгээр мэдээжийн хэрэг шуугиантай ба гадаа тоглоомуудХүүхэд сэрсний дараа л хийж болно, шөнийн цагаар биш.

Марсель Прустийн "Хун руу чиглэн" өгүүллэгийн гол дүр нь зургаан настай хүү өдөр бүр унтахынхаа өмнө ээжийгээ үнсэхийг хүлээдэг. Түүний хувьд энэ бол өнөөдрийн үр дүн, ирээдүйн гүүр юм. Миний бодлоор үнсэлт нь бүрэн бүтэн байдлыг авчирч, сэргээдэг. Тиймээс бид хүүхдийн шархыг хурдан эдгээхийн тулд үнсдэг.

Эцэг эхийн энхрийлэл үнсэлт, тэврэлтээр хязгаарлагдах ёсгүй. Үүнийг илэрхийлэх өөр олон арга бий.

VII. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжүүд "Эелдэг зөөлөн мөчүүд"

Эцэг эхчүүдийг эхлээд жишээ татахад урь гэр бүлийн туршлага. Дараа нь тэд Daisy-аас дэлбээ сонгож, зөвлөгөөг унших хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө: “Амжилттай эцэг эх болох 10 түлхүүр”

1. Эцэг эхийн хүмүүжилд албан бус ханд.Хүүхэдтэйгээ өнгөрүүлсэн цаг хугацааны тоонд бус чанарт анхаарлаа хандуулаарай. Орчин үеийн амьдралТэр бидэнд сэтгэл хөдлөл, яриа, хүүхдүүдтэй харилцах гэх мэт бүх зүйлд санамсаргүйгээр хэмнэхийг заасан. Тиймээс бид бүх анхаарлаа хүүхдийн төөрөгдүүлж хэлж буй зүйлд төвлөрүүлэхийн оронд өөрсдийнхөө тухай бодож, хайхрамжгүй сонсдог. Энэ хооронд “харамч”, ухаан муутай эцэг эхийн хүүхдүүд муухай аашилж, төөрч будилдаг нь шинжлэх ухаанаар нотлогдсон. Тиймээс сөрөг анхаарал (үл зөвшөөрөх, буруушаах) хүртэл хүйтэн, хайхрамжгүй байдлаас илүү дээр юм.

2. Бага ярь, ихийг хий.Статистикийн мэдээгээр: бид хүүхдүүддээ өдөрт 2000 (!) хүртэл зөвлөгөө, тайлбар өгдөг. Тиймээс хүүхдүүд маань “дүлий” болж байгаад гайхах зүйл алга. Хэрвээ хүүхэд таны хүсэлтийг үл харгалзан атаархмаар хайхрамжгүй байдлаар дотор нь эргүүлсэн оймсыг угаах гэж шидвэл түүнийг нэг өдөр байгаагаар нь угаа. Энэ хэлбэрээр тэдгээрийг угааж, хатаах боломжгүй гэдгийг өөрөө харцгаая. Үйлдэл нь үгнээс илүү үнэмшилтэй, чанга байдаг.

3. Хуулийн арга замаар хүүхдүүдэд хүчирхэг гэдгээ мэдрүүл.; тэгэхгүй бол тэд өөрсдөө хууль бусыг олох болно. Үүний тулд хүүхдүүдтэй зөвлөлдөж, сонгох, худалдаж авах, мөнгө тоолох, энгийн хоол хийх эрхийг өгөх хэрэгтэй. Хоёр настай хүүхдэд зориулсанБи угааж чадна хуванцар аяга, жимс жимсгэнэ, хутганы хэрэгслийг шургуулганд хийнэ. Мэдээжийн хэрэг, та үүнийг илүү хурдан, илүү сайн хийх болно, гэхдээ энэ нь үнэхээр чухал уу? Хэрэв та хүүхдүүдийнхээ тусламжгүйгээр явбал тэдэнд хэрэгтэй, хүчтэй гэдгээ мэдрэх боломжийг нь хасна.

4. Таны үг, үйлдэл юунд хүргэж болохыг бодохоо бүү мартаарай.

Өөрөөсөө асуугаарай: - Хэрвээ би хөндлөнгөөс оролцоогүй бол юу болох байсан бэ?

Хэрэв бид шаардлагагүй үед хөндлөнгөөс оролцвол үр дагаврыг нь харж, алдаанаасаа суралцах боломжийг хүүхдүүдээс хасдаг. Тиймээс бид солих болно амьдрах амьдралзагнаж, айлган сүрдүүлэх.

5. Таны бүх дүрэм, шаардлага логик үндэслэлтэй, хүүхдэд ойлгомжтой байх ёстой.. Үүний тулд дараагийн удаа тэр бээлээ хатаахаа мартвал түүнийг загнах гэж бүү яар - тэр гомдох болно, хичээл нь ашиггүй болно. Түүнийг чийгтэй бээлий өмсөж, гэртээ харихыг хичээгээрэй. Хүүхдэд үзүүлэх үр дагавар нь түүний зан авиртай логик холбоотой байх ёстой. Зөвхөн алхсаны дараа бээлийгээ хатааж заншсан үед л хүүхэд таны хүмүүжлийн логикийг олж харах болно.

6. Зөрчилдөөнөөс зайлсхий.Хэрвээ хүүхэд таныг уур хилэн, дургүйцэл, уур хилэнгээр сорьсон, эсвэл тантай үл тоомсорлож ярих юм бол түүнийг орхиж, хажуугийн өрөөнд тайван ярилцахыг хүлээж байгаагаа хэлсэн нь дээр. Өдөөн өдөөн хатгалгад бүү бууж өг, аль болох тайван бай. Хэрэв та гомдсон эсвэл уурласан бол алдах болно.

7. Гэм бурууг бүү холь.. Хүүхэд муу зүйл хийж чадна, гэхдээ тэр муу байж чадахгүй. Тэр юу ч хийсэн өөрт нь хайртай гэдэгтээ үргэлж итгэлтэй байх ёстой. Хэрэв та өөрийн шаардлагуудын зөв эсэхэд эргэлзэж байвал өөрөөсөө "Энэ нь хүүхэд өөрийн чадварт илүү итгэлтэй болгох уу?" гэж өөрөөсөө шударгаар асуу.

8. Та нэгэн зэрэг эелдэг, хатуу байж чаддаг байх хэрэгтэй.Та охиндоо таван минутын дараа хувцаслах хэрэгтэй гэж хэлсэн, эс тэгвээс та түүнийг машинд суулгана гэж бодъё. унтлагын хувцас. Заасан хугацаа дууссаны дараа та үүнийг тайван, болгоомжтойгоор машиндаа авч явах эрхтэй. Дараачийн удаад өглөө хувцаслахад асуудал гарахгүй гэдгийг би баталж байна. Зөвхөн энэ мөчид та эелдэг, шударга байх ёстой.

9. Та үргэлж санаж байх ёстоймөнхийн тухай, бидний юу вэ үг хариулах болнозөвхөн одоо ч биш, ирэх жилүүдэд үр хүүхдүүд маань ач зээгээ өсгөх болно. Эдгээр бодол дээр үндэслэн заримдаа энгийн бөгөөд орхих шаардлагатай байдаг хурдан шийдлүүдХэрэв энэ нь ирээдүйд бидний үр хүүхэд, ач зээ нарт асар их ашиг тусаа өгөх юм бол нарийн төвөгтэй, цаг хугацаа шаардсан асуудлуудыг илүүд үзэх болно. Хэрэв бид хүүхдийг цохиж чадвал түр зуурын асуудлыг шийдэх гэж оролдохын зэрэгцээ өөр хүн эсвэл хүүхдээс ямар нэгэн зүйлд хүрэхийг хүсч буй нөхцөл байдалд түрэмгий үйлдэл хийхийг заадаг.

10. Тогтвортой бай.Хэрэв та дэлгүүрээс чихэр худалдаж авахгүй гэж тохиролцсон бол хүүхэддээ хэчнээн харамсаж, хэчнээн ухрахыг хүссэн ч хүсэл тэмүүлэл, ятгалга, нулимсыг үл харгалзан хэлсэндээ хүр. Таны хүүхэд амлалтаа биелүүлж байгааг харвал таныг илүү хүндлэх болно.

VIII. "Та ямар эцэг эх вэ?" Тест

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааны мөн чанар нь нууц биш юм чухал нөлөөтүүний хөгжлийн төлөө. Харилцааныхаа онцлогийг үнэл. Та дараах хэллэгийг хэр олон удаа ашигладаг вэ? Тийм эсвэл үгүй ​​гэж хариулна уу.

1. Чи ямар мундаг хүн бэ!

2. Та чадвартай, чи амжилтанд хүрнэ.

3. Та тэвчихийн аргагүй юм!

4. Хүн бүрийн хүүхдүүд яг л хүүхэд шиг, харин минийх...

5. Чи бол миний туслах.

6. Бүх зүйл танд үргэлж буруу байдаг.

7. Би үүнийг хэдэн удаа давтах ёстой вэ?

8. Чи ямар ухаантай юм бэ!

9. Найзуудыг чинь дахиж харахгүйн тулд!

10. Та юу гэж бодож байна вэ?

11. Та бүрэн цэцэглэв!

12. Намайг найзууддаа танилцуул.

13. Би чамд туслах болно, санаа зоволтгүй.

14. Чиний юу хүсч байгааг би сонирхохгүй байна.

Үр дүнг боловсруулж байна. Хэрэв та 1. 2, 5, 8, 10, 12, 13 гэсэн илэрхийллийг ашиглавал өөрийгөө 1 оноогоор тоол. Хэрэв та 3, 4, 6, 7, 9, 11, 14 гэсэн илэрхийллийг ашиглавал өөрийгөө 2 оноогоор тоол. Нийт оноогоо тооцоол.

7-8 оноо- Та болон таны хүүхдийн хооронд бүрэн харилцан ойлголцол бий болсон. Та хэт хатуу ширүүн байдлыг буруугаар ашиглахгүй.

9-10 оноо- Хүүхэдтэйгээ харилцах таны сэтгэл санаа тогтворгүй бөгөөд санамсаргүй нөхцөл байдлаас илүү хамааралтай.

11-12 оноо- Та хүүхдэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, магадгүй та түүний эрх чөлөөг байнга дардаг.

IX. Гэрийн даалгаврын үр дүнгийн хэлэлцүүлэг

Одоо цаашаа явцгаая гэрийн даалгавар. Ширээн дээр та болон хүүхдүүдийн хийсэн "Миний гэр бүл" сэдвээр зурсан зургууд байдаг.

- Хүүхэд зурахад ямар оролцоотой байсан талаар бидэнд хэлээрэй.

-Тэр гэр бүлийн аль гишүүний дүрийг бүтээх дуртай байсан бэ?

-Тэр үед түүний сэтгэл санаа ямар байсан бэ?

- Та даалгавраа биелүүлэхэд хэр их цаг зарцуулсан бэ?

Хоёр, гурван эцэг эхийн хэлсэн үг.

X. Сургалт

1. Тоглоом "Байшин дахь айдас"

Хүүхэд эцэг эх нь ойрхон байгааг, өөрт нь хайртайг мэдэрвэл сэтгэл нь тайван байдаг. Харин хүүхдэд ийм мэдрэмж төрөхгүй бол ямар нэгэн зүйлд сэжиглэж, сандарч, эмээдэг. Би таныг "Байшин дахь айдас" туршилтын тоглоом тоглохыг урьж байна.

Таны өмнө хар, ногоон гэсэн хоёр байшин байна. Аймшигт айдас хаана амьдрахыг, аймшиггүй айдас хаана амьдрахыг бид шийдэх хэрэгтэй. Би айдсаа жагсаах болно, та тэдгээрийг байрлуулах байшин доторх тоог нь бичээрэй.

Хүүхдүүдийн айдас

1. үхэл (хүүхдүүд амьдралын төгсгөлийг ухаардаг);
2. аймшигтай мөрөөдөл;
3. дээрэмчдийн халдлага;
4. гал ба гал;
5. байгалийн элементүүд;
6. хортой могой;
7. үлгэрийн баатруудаас айх;
8. өндөр;
9. цус;
10. тарилга;
11. өвдөлт;
12. гэнэтийн дуу чимээ;
13. харанхуй;
14. хаалттай, нээлттэй зай;
15. эмч нар;
16. ганцаардал.

Энэ нь үнэндээ хүүхэдтэйгээ гэртээ хийж, юунаас айж байгааг олж мэдэх тест юм.

Тоглоомын төгсгөлд багш эцэг эхчүүдэд жагсаасан айдсын жагсаалтыг тарааж өгдөг..

2. Динамик түр зогсолт

1. Эцэг эхчүүд тойрог хэлбэрээр гарч ирээд бие биетэйгээ гар барина:

а) унтах дуртай;

б) тэд чихэрт дуртай.

2. Тойрог болон нэг хөл дээрээ үсрэх эцэг эхчүүд:

а) улсад ажиллах дуртай;

б) тэд өвлийн бэлтгэл хийх дуртай.

3. Дугуйлан гарч бүжиглэж буй эцэг эхчүүд:

а) мөнгө үрэх дуртай;

б) аялах дуртай.

XI. Эцсийн хэсэг

Бидний уулзалт өндөрлөх гэж байна. Улаан зүрх аваад түүн дээр юу ч бич сайн сайхныг хүсэн ерөөемөн хөршдөө дамжуулаарай. Зүрх сэтгэлдээ та уулзалтад хандах хандлагын талаар хэдэн үг бичиж болно.

Хүүхдүүдээ хайрла, тэдэнтэй илүү их цагийг өнгөрөө, тэгвэл тэд эрүүл, тэнцвэртэй, ухаалаг өсөх болно.

Эцэст нь хэлэхэд эцэг эхчүүдэд сануулга өгдөг

Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ сэтгэл хөдлөлийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд

4 жил

Удаан хугацааны туршид "сайн" биеэ авч явдаг:

Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадвартай;

Эргэлтийн дүрэмд суралцах чадвартай;

Залуу хүн эсвэл амьтанд санаа зовж, гомдсон хүмүүст өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлж чадна.

Хүүхдийн зан байдлыг илүү санагдуулдаг залуу нас. (Насанд хүрэгчдийн зан авирын түр зуурын бууралтыг хайрлах, хүлцэх замаар арилгасан.)

5 жил

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх хугацаандаа "сайн" биеэ авч явдаг.

Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрддөг. Цаг цагаараа өөрийгөө чиглүүлдэг;

Тэрээр насанд хүрэгчдийн дэг журам, нямбай байдлын хүслийг илүү сайн ойлгодог бөгөөд үүнд тодорхой хэмжээгээр тусалдаг.

Ердийн "муу" зан байдал:

Насанд хүрэгчдийн зан үйлийн тунхагласан дүрмээс гажсан байдлыг илчлэх;

Насанд хүрэгчдийн бие биетэйгээ ярилцахдаа худал хуурмагт харгис ханддаг.

Хүний сэтгэл санааны сайн сайхан байдал - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж, өөрийгөө эерэг мэдрэмж, амьдралдаа амжилтанд хүрэх нь түүний бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа хэрхэн хөгжихөөс ихээхэн хамаардаг. Бидэнд харилцааны баяр баясгаланг өгч, амьдралыг илүү баялаг, олон талт болгодог төдийгүй хүнд хэцүү нөхцөлд тусалж чадах сайн, үнэнч найз нөхөдтэй байх нь хүн бүрийн хувьд чухал юм.

бяцхан хүүхэдТэр хүмүүст итгэдэг, эргэн тойрныхоо ертөнцөд нээлттэй, өөрийгөө мэдрэх чадвар нь эерэг байдаг. Бусдын дэмжлэгтэйгээр эдгээр чанарууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг бөгөөд хүүхэд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог. Насанд хүрэгчдийн түүнд байнга үзүүлэх сэтгэл зүйн дэмжлэг нь хувь хүний ​​​​хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг бөгөөд мэдрэлийн эмгэг, сургуулийн дасан зохицохоос урьдчилан сэргийлэх нэг төрөл юм.

Дэлхийд нээлттэй байх нь хүүхдийн бүтэлгүйтэл, бүтэлгүйтлээс айхгүйгээр бодит байдлыг идэвхтэй судлах хүсэл эрмэлзэлээр илэрхийлэгддэг; чадвардаа итгэлтэй байгаарай. Өөрийгөө үнэлэх ерөнхий эерэг байдлын үндсэн дээр өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааны үр дүнг хангалттай, тэр дундаа шүүмжлэлтэй хандах чадварыг бий болгодог.

Сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг дэмжинэ хэвийн хөгжилхүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний хөгжил эерэг чанарууд, нөхөрсөг хандлагабусад хүмүүст. Энэ нь нөхцөл байдалд байна харилцан хайрГэр бүлд хүүхэд өөрөө хайр дурлалд суралцаж эхэлдэг. Хайртай хүмүүс, ялангуяа эцэг эх, ах, эгч, эмээ өвөөг хайрлах, эмзэглэх мэдрэмж нь хүүхдийг сэтгэл зүйн хувьд эрүүл хүн болгон төлөвшүүлдэг. Хүүхэд хүмүүжүүлэх хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг хайрлах, тэдэнд цаг хугацаа, эрч хүч өгөх явдал юм. Гэсэн хэдий ч хайр бол хамгийн чухал зүйл боловч бүх зүйл биш юм. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийнхээ онцгой хэрэгцээг ойлгохгүй байгаа бол орчин үеийн хүүхдүүдэд шаардлагатай зүйлийг бүрэн хангаж чадахгүй. Эцэг эх нь хүүхдээ харамгүй хайрладаг ч түүний хөгжилд хамгийн их тустай байдлаар биш юм.

Хүүхэд бага байхад насанд хүрэгчид, дүрмээр бол түүний амьдралд юу чухал болох, ямар хүн болж өсөх талаар боддоггүй. Гэвч хувь хүний ​​төлөвших үйл явц нь маш нарийн төвөгтэй бөгөөд ирээдүй рүү хойшлуулж, тохиолдлоор орхиж болохгүй. Хүүхдийн хөгжлийн амжилтыг тодорхойлох хамгийн чадамжтай ойлголт бол сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал юм. Сүүлийн үед сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна. Үүнд сэтгэл хөдлөлийн хөгжил удааширсан (багассан сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан), түрэмгийлэл дагалддаг сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт, хурц тогтворгүй сэтгэл хөдлөлийн байдал. байнга өөрчлөгдөж байдагсэтгэлийн байдал, хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадваргүй болох нь хүүхэд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн хооронд хангалттай харилцаа холбоогүй болоход хүргэдэг. Хэрэв хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд цаг тухайд нь анхаарал хандуулахгүй бол ирээдүйд энэ нь амьдралын хэмнэл нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалал нэмэгдэхийн үр дагавар болох психосоматик өвчин үүсэх суурь болж магадгүй юм.

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь хувь хүний ​​хөгжлийн хамгийн чухал салбаруудын нэг юм. Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл нь импульсив шинж чанартай байдаг бөгөөд зөвхөн цаг хугацаа өнгөрөхөд тогтвортой хавсралт, дуртай эсвэл дургүй болж хувирдаг бөгөөд үүний үндсэн дээр жил ирэх тусам улам олон хүмүүс бий болдог. гүн гүнзгий мэдрэмжүүд(хайр, үзэн ядалт гэх мэт). Тийм ч учраас хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь ёс суртахууны боловсролын үндэс суурь болдог. Бяцхан хүүхэд бусадтай харилцах, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэхэд чин сэтгэлээсээ, аяндаа ялгардаг. Хэрэв эдгээр чанарууд хадгалагдвал хүүхдүүд эелдэг, үнэнч, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй болж өсөх болно. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын бэлэн байдал нь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм сэтгэл зүйн бэлэн байдалсургуульд. Тиймээс хүүхдийг хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн цогц ертөнцтэй танилцуулж, тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэхэд нь тусалж, энэ нь юу гэсэн үг болохыг тайлбарлах хэрэгтэй.

Учир нь бүрэн хөгжилХүүхэд эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийг хоёуланг нь шаарддаг. Зөвхөн тэдний илүүдэл нь хортой; хэт их эрчим нь аюултай. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд чухал зүйл бол жигд эерэг төлөв байдлыг хадгалах биш, харин тэдний байнгын динамик байдал, тодорхой эрчимтэй өөрчлөгдөх явдал юм. Хүүхдийн тархинд хурцадмал байдал, дасгал сургуулилт хэрэгтэй, эс тэгвээс сэтгэлийн өлсгөлөн үүсч, уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, сэтгэлийн хямралыг бий болгодог. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийг харуулах нь хэвийн үзэгдэл юм. Цаг хугацаа, газар, илэрхийлэх арга нь тохиромжгүй байж болно. Уур уцаартай байх нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай боловч тэр үүнийг хаа сайгүй, үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй гэдгийг мэддэг байх ёстой. Хамгийн сайн аргаХүүхдэд түүний мэдрэмжийг мэдэж байхыг заа - түүнийг өрөвдөх сэтгэлээр сонсож, үүссэн сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлоход нь тусал. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг засах нь тоглоомын хамтарсан хэлбэрийг зохион байгуулах, зохион байгуулах явдал юм бүтээмжтэй үйл ажиллагаанасанд хүрсэн хүүхэдтэй хүүхэд, харилцааны зохистой арга, хэрэгсэлд хүүхдийн чиг баримжаа, тэдгээрийг өөртөө шингээх зохион байгуулалт. Үүнийг хийхийн тулд та тоглоомын эмчилгээ, урлагийн эмчилгээний элементүүд, түүнчлэн сэтгэлзүйн гимнастик, амралт зэргийг ашиглаж болно.

Бусад сэтгэл хөдлөлөөс илүү олон удаа хүн сонирхлыг мэдэрдэг гэдгийг санах нь зүйтэй - энэ нь үндсэн эерэг сэтгэл хөдлөл юм. Сонирхол нь ур чадвар, чадвар, оюун ухааныг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд маш чухал түлхэц үзүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Сонирхол нь хүүхдийн амьдралын эхэн үеэс эхлэн түүний үйл ажиллагааг тодорхойлдог. Сонирхлын сэтгэл хөдлөл нь бүтээлч ажлын явцад төрдөг. Баяр баясгалангийн мэдрэмж нь бүтээлч байдал, хайр дурлалд илэрдэг. Хувьслын үүднээс авч үзвэл баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөл нь сонирхлын сэтгэл хөдлөлийн хамт хүний ​​нийгэмшлийг баталгаажуулдаг. Ойр дотны хүмүүс хүүхдийг хайрлаж, түүнд сайнаар хандаж, эрхийг нь хүлээн зөвшөөрч, түүнд байнга анхаарал хандуулдаг бол тэр сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг мэдэрдэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж. Ийм нөхцөлд хөгжилтэй, бие бялдар, оюун санааны хувьд идэвхтэй хүүхэд хөгждөг. Баяр баясгалантай туршлагыг шууд, шууд заах боломжгүй ч насанд хүрэгчид хүүхдэд шууд бусаар зааж, баяр баясгаланг нь хуваалцаж, баяр баясгалантай туршлага хуримтлуулах амьдралын хэв маягийг харуулж чадна. Та "Үг биш, харин үйлдлээр хүмүүжүүлдэг" гэсэн таних хуульд үндэслэсэн дүрмийг санах хэрэгтэй. Тиймээс бидний хүүхдүүдэд заадаг зүйл нь бидний үргэлжлүүлэн сурах ёстой зүйлээс ялгаатай биш юм. Мөн насанд хүрэгчдийн хүүхдийн төлөө хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол аз жаргалтай байх явдал юм.

Уран зохиол

1. Саарал Жон. Тэнгэрээс ирсэн хүүхдүүд. Эцэг эхийг эерэгээр хүмүүжүүлэх урлаг. - М .: "София" хэвлэлийн газар, 2004 он.
2. Izard Carroll E. Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл зүй. - Санкт-Петербург: Петр, 1999.
3. Литвак М.Э. Хэрэв та аз жаргалтай байхыг хүсч байвал. R n / d.: Финикс, 2001.
4. Чопра Дипак. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сүнслэг долоон хууль. - М.: "София" хэвлэлийн газар, 2007 он.
5. Экман Пол. Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл зүй. Би чиний ямар байгааг мэдэж байна. - Санкт-Петербург: Петр, 2010.

Танилцуулга

Бүлэг 1. Гэр бүлийн харилцаа, сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн онцлог

1.1 Төрөл бүрийн онолын үзэл баримтлалын хүрээнд гэр бүлийн харилцаа

1.2 Эцэг эхийн хэв маягболовсрол, хандлага

1.3 Сэтгэл зүйн шинж чанарахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанар

1.4 Хүүхдийн сэтгэл санааны байдлын онцлог

1.4.1 Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийн онцлог

1.4.2 Гэр бүл дэх сэтгэл хөдлөлийн харилцааны онцлог

Эхний бүлгийн дүгнэлт

Бүлэг 2. Гэр бүлийн харилцааны шинж чанар, сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи эмпирик судалгаа

2.1 Эмпирик судалгааны хөтөлбөр

2.2 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлийн харилцаа, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны талаархи эмпирик судалгааны үр дүнгийн тодорхойлолт, дүн шинжилгээ.

2.2.1 Эцэг эхийн хүүхдэд хандах хандлагыг судалсан үр дүнгийн тодорхойлолт

2.2.2 Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг оношлох.

2.2.3 Шалгуур үзүүлэлт хоорондын хамаарлыг судлах гэр бүлийн харилцааСургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн гэр бүл дэх сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын онцлог

2.3 Судалгааны үр дүнгийн тайлбар

Хоёр дахь бүлгийн дүгнэлт

Дүгнэлт

Лавлагаа

Өргөдөл

Танилцуулга

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын хүчин зүйл болох гэр бүлийн харилцааг авч үзэх хамаарлыг дараахь байдлаар тодорхойлдог. орчин үеийн нөхцөл гэр бүлийн боловсрол. Хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах харилцааны онцлог, тэдний хариу үйлдэл үзүүлэх түвшин, байгаа байдал сэтгэл хөдлөлийн холболтуудболон хавсаргах харилцаа нь бага насны болон насандаа аль алинд нь нөлөөлдөг хожмын амьдрал, бусад хүмүүстэй харилцах харилцааг бий болгох нэг төрлийн стандарт юм.

Хүүхдийн оюун санааны хэрэгцээг гэр бүлийн сайн орчин хамгийн сайн хангадаг. Гэр бүл нь хүүхдэд түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх оновчтой боломжоор хангаад зогсохгүй түүнийг байнга өргөжин тэлэх хандлагатай танилцуулдаг. нийгмийн харилцаа, түүний нийгэмших урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Хүүхэд өөртэйгөө болон гэр бүлийн бусад гишүүдтэй харилцахдаа сэтгэл хөдлөлийн зан авирыг хөгжүүлж, байнга өөрчлөгдөж буй байдалд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлж сурдаг. нийгмийн нөхцөл байдал, энэ нь сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Судалгаа хүүхэд, эцэг эхийн харилцааОросын сэтгэл судлалд эрдэмтэд: Божович Л.И., Выготский Л.С., Костенко М.А., Лунякова Л.Г., Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., Мухина В.С., Хоментаускас Г.Т., Элконин Д.Б.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд гэр бүл хөгжих ёстой таатай нөхцөл, энэ нь гэр бүлд бий болсон эцэг эх, хүүхдийн харилцаанаас шууд хамаардаг. Нэг талаас, гол шинж чанарЭцэг эхийн харилцаа бол хүүхдэд итгэх итгэл, түүнтэй харилцах баяр баясгалан, таашаал, түүний хамгаалалт, аюулгүй байдлыг хангах хүсэл эрмэлзлийг тодорхойлдог хайр юм. Нөгөө талаар эцэг эхийн хандлага нь шаардлага, хяналтаар тодорхойлогддог. Энэ зөрчил нь гэр бүлийн харилцааны хамгийн хүчтэй зөрчилдөөнүүдийн нэг юм. Гэр бүл дэх харилцаа хэрхэн тогтсон, түүний ахмад төлөөлөгчид ямар үнэт зүйл, ашиг сонирхлыг илтгэж байгаа нь хүүхдүүд хэрхэн өсөхийг тодорхойлдог. Гүн харилцаа холбооэцэг эхийн хамт хүүхдийн амьдралын тогтвортой байдал, өөртөө итгэх итгэл, найдвартай байдлыг бий болгодог. Хайр, ойлголцлын уур амьсгалд өсч буй хүүхдүүд асуудал багатайэрүүл мэндтэй холбоотой, сургуульд сурахад бэрхшээлтэй, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, эсрэгээр эцэг эх, хүүхдийн харилцааг зөрчих нь дүрмээр бол янз бүрийн хэлбэрийг бий болгоход хүргэдэг. сэтгэл зүйн асуудлуудболон цогцолборууд.

Сургуулийн өмнөх нас гэдэг нь хүүхдийн зан чанар төлөвшиж эхлэх нас юм. Энэ хугацаанд сэтгэцийн үйл явц хурдацтай хөгжиж, хүүхэд олон төрлийн үйл ажиллагааг идэвхтэй эзэмшдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн зан байдал, гэр бүлд хандах хандлага үүсдэг. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг судлах нь маш чухал юм. Түүнээс гадна гэр бүл дэх сэтгэл хөдлөлийн зан байдал, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны оношлогоо юм хамгийн чухал хэрэгсэлХүүхдэд ёс суртахуун, гоо зүйн болон бодит байдалд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх сэтгэцийн боловсрол. Гол ажил сургуулийн өмнөх боловсролбүрэн эрхт бие хүнийг бий болгох явдал бөгөөд өнөөг хүртэл хамааралтай хэвээр байна.

Хүүхдэд сэтгэл санааны тав тухыг хангах эхийн үүргийг илүү нарийвчлан судалдаг. үндсэн харилцааДэлхий ертөнцөд (А.Я. Варга, М.В. Колоскова, О.В. Баженова, Г.В. Скобло гэх мэт), ертөнцийг үзэх идэвхтэй, итгэлтэй хандлага (М. В. Колоскова), тогтвортой эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь байдал, хүүхдийн сайн сайхны төлөө анхаарал халамж тавих хэрэгцээ. насанд хүрсэн хүн (Л.И. Божович), насанд хүрсэн хүнтэй (М.И. Лисина) сэтгэл хөдлөлийн харилцан үйлчлэлд зориулж, насанд хүрсэн хүн (Г.В. Скобло) -тай харилцахдаа тэнцвэр, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг олж авах. Эдгээр хэрэгцээг хангах нь хүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжлийн нөхцөл юм. Нэмж дурдахад эдгээр судалгаанууд нь сэтгэлийн тайтгарлын мэдрэмж нь "Би - Дэлхий" систем дэх хүүхдийн оновчтой төлөв байдлын үзүүлэлт болдог гэж дүгнэх боломжийг бидэнд олгодог. зайлшгүй нөхцөлтүүний хөгжил.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг судлахад (А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, И.Ю. Ильина, Г.А. Свердлова, Е.П. Арнаутова гэх мэт) хүүхдийн байнгын эерэг, тав тухтай сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үндсэн гэж үздэг. Энэ нь хүүхдийн ертөнцтэй харилцах харилцааны үндэс суурь бөгөөд гэр бүлийн нөхцөл байдал, танин мэдэхүйн хүрээ, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, стресстэй нөхцөл байдлыг мэдрэх хэв маяг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд нөлөөлдөг. Ерөнхийдөө сэтгэл хөдлөлийн энэхүү үндсэн төлөв нь сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын мэдрэмж гэж тодорхойлогддог.

Дээрхтэй холбогдуулан бидний ажлын зорилго:Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдийн гэр бүлийн харилцаа, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанаруудын хоорондын хамаарлын онолын болон эмпирик судалгаа.

Судалгааны зорилго :

1. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдийн гэр бүлийн харилцааны асуудал, сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи дотоод, гадаадын уран зохиолын дүн шинжилгээ.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүл дэх гэр бүлийн харилцаанд дүн шинжилгээ хийх;

3. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хувийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг тодорхойлох;

4. Гэр бүлийн харилцаа, сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанаруудын хоорондын хамаарлыг тодорхойлох.

Судалгааны объект : 5-6 насны хүүхдүүд, 51 хүн, тэдний эцэг эх (ээж, аав), 51 хүн.

Судалгааны сэдэв : гэр бүлийн харилцаа, сэтгэл хөдлөлийн зан байдал, сэтгэл хөдлөлийн хүлээн авалт ба сэтгэл хөдлөлийн хандлагасургуулийн өмнөх насны ахлах хүүхэд гэр бүлд.

Судалгааны гол таамаглал:Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар нь гэр бүлийн харилцааны төрлүүдтэй харилцан уялдаатай байдаг.

Судалгааны аргууд:

Мэдээлэл боловсруулах аргууд:

тайлбарлах статистик, давтамжийн шинжилгээ, ялгааны шинжилгээний аргууд (Kruskal-Wallace, Mann-Whitney, SPSSver компьютерийн багцыг ашиглан статистикийн мэдээллийг боловсруулах); 18.0.

Мэдээлэл цуглуулах аргууд:

1. "Гэр бүлийн харилцааны шинжилгээ" (E.G. Eidemiller, V.V. Yustitskis);

2. “PARI” арга нь эцэг эхийн хүүхдэдээ хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагын төрлийг судлах зорилготой. (E.S. Schaefer, R.K. Bell, T.V. Neshcheret зохиосон);

3. "Гэр бүлийн зураг" арга нь хүүхдийн гэр бүлд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг тодорхойлох боломжийг олгодог: сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, сэтгэл санааны хямрал(В. Хулс, Л. Корман, А.И. Захаров);

4. "Хоёр байшин" проекцийн тест: хүүхдийн чухал харилцааны хүрээ, бүлгийн харилцааны шинж чанарыг тодорхойлох, бүлгийн гишүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг тодорхойлох зорилготой (Вандвик И., Экблад П.);

5. "Метаморфоз" техник нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийн төрлийг тодорхойлох боломжийг олгодог: нөхцөлт норматив, хамгаалалтын болон харуулах төрөл (Ж. Ройер, Н. Семагогийн тохируулсан).

Онолын ач холбогдолЭцэг эхийн харилцаа, сэтгэл хөдлөлийн талаархи судалгаа нь хөгжлийн шинэ талыг олж илрүүлсэнтэй холбоотой юм. нийгмийн онолхувийн шинж чанар, эцэг эх, хүүхдийн харилцаа, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал гэх мэт бага судлагдсан үзэгдлийг судлахад хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдалд гэр бүлийн харилцааны нөлөөлөл, сайжруулах арга замын талаархи онолын материалыг нэгтгэн дүгнэхийг оролдсон. боловсролын үйл явцгэр бүлд.

Практик ач холбогдолажил бол олж авсан үр дүнг практикт харгалзан үзэх явдал юм сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх, психодиагностик, бүлэг болон бие даасан ажилэцэг эхтэйгээ. Судалгааны үр дүнг сэтгэл зүйч, дефектологич, багш нар сэтгэц засч залруулах, хөгжүүлэх сургалтын хөтөлбөрийг бий болгох, хэрэгжүүлэх, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж боловсруулахад ашиглах боломжтой.

БҮЛЭГ 1. ГЭР БҮЛИЙН ХАРИЛЦАА, сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдийн бие хүний ​​сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын онцлог.

1.1 Төрөл бүрийн онолын үзэл баримтлалын хүрээнд гэр бүлийн харилцаа

Одоогийн байдлаар эцэг эхийн асуудлыг шийдэж байна илүү анхааралонолын хувьд төдийгүй практик дээр ч гэсэн. Ю.И-ийн бүтээлүүдэд. Алешина, В.Н. Дружинина, С.В. Ковалева, А.С. Спиваковская, Е.Г. Эйдемиллер болон бусад эрдэмтэд гэр бүл нь харьцангуй бие даасан, тогтвортой байдалтай хэдий ч нийгэмд болж буй бүх өөрчлөлтийг шууд болон шууд бусаар тусгадаг гэж онцолдог. IN сүүлийн жилүүдэднийгэмтэй харилцах харилцаа суларч, энэ нь гэр бүл болон нийгэмд сөрөг нөлөө үзүүлж, хуучин үнэт зүйлсийг сэргээх, шинэ чиг хандлага, үйл явцыг судлах, залуучуудыг гэр бүлийн амьдралд практик бэлтгэх ажлыг зохион байгуулах шаардлагатай болсон. .

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал

Америкийн хэлснээрсэтгэл засалч Элизабет Кюблер-Россын хэлснээр хүний ​​эрүүл мэндийг бие бялдар, сэтгэл хөдлөл, оюуны болон оюун санааны гэсэн 4 квадратаас бүрдсэн тойрог хэлбэрээр төлөөлж болно.

Эрүүл мэндийн сэтгэцийн буюу сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь бие махбодийнхоос багагүй чухал юм.

Энэ нь мэдэгдэж байгаа баримт юмхүүхдийн эрүүл мэнд нь түүний эрүүл мэндээс шууд хамаардаг сэтгэлийн амар амгалан, сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, ерөнхийдөө хувь хүний ​​хөгжил. Тайван, тэнцвэртэй хүүхэд бага өвдөж, өвчнийг амархан тэсвэрлэж, хурдан эдгэрдэг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалал, хэт их санаа зовнил, стресс, түүнчлэн бусад олон хүчин зүйлүүд нь хүүхдэд невроз үүсэхэд хүргэдэг.

Хүүхдийн туршлагын хамгийн хүчтэй бөгөөд хамгийн чухал эх сурвалж бол түүний бусад хүмүүс, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа гэдгийг санах нь зүйтэй. Бусад хүмүүс хүүхэдтэй эелдэг харьцаж, эрхийг нь хүлээн зөвшөөрч, түүнд анхаарал хандуулах үед тэрээр сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг мэдэрдэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж.

Ихэвчлэн ийм нөхцөлд хүүхэд хөгжилтэй, хөгжилтэй байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хэвийн болгох, эерэг чанаруудыг хөгжүүлэх, бусад хүмүүст найрсаг хандах хандлагад хувь нэмэр оруулдаг. Нөгөөтэйгүүр, түүнд учирсан уй гашуу, шударга бус байдлын илрэл нь дургүйцэл, уур хилэнг үүсгэдэг.

"Сэтгэл санааны сайн сайхан байдал" гэсэн ойлголтыг тайлбарлахад дотоодын болон гадаадын олон сэтгэл судлаачид оролцсон. Жишээлбэл, I.M. Слободчиков сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангадаг гэж үздэг өөрийгөө үнэлэх өндөр, өөрийгөө хянах чадвар, зорилгодоо хүрэх амжилтанд хүрэх чиг баримжаа, сэтгэл санааны тайтгарал,

Г.А-ийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын дор. Урунтаева нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хэвийн хөгжүүлэх, эерэг чанарыг хөгжүүлэх, бусад хүмүүст найрсаг хандахад хувь нэмэр оруулдаг өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг ойлгодог.

Тиймээс сэтгэл зүйн хувьд хөгжингүй хүүхэд бол юуны түрүүнд аяндаа, бүтээлч, хөгжилтэй, хөгжилтэй, нээлттэй, өөрийгөө ухамсарлах чадвартай хүүхэд юм гэж дүгнэж болно. бидний эргэн тойрон дахь ертөнцзөвхөн оюун ухаанаар төдийгүй мэдрэмж, зөн совингоор. Тэрээр өөрийгөө бүрэн хүлээн зөвшөөрч, тэр үед эргэн тойрныхоо хүмүүсийн үнэ цэнэ, өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрдөг.

Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын дараах үндсэн үзүүлэлтүүдийг ялгаж үздэг.

1. Хүүхдийн өөртөө, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдэд хандах хандлагын түвшин.
2. Сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий өнгө.
3. Хүүхдийн бусдын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох чадвар.
4. Хүүхдийн амаар болон амаар бус байдлаар харуулдаг өрөвдөх сэтгэлийн түвшин.

Сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын гурван үндсэн түвшин байдаг: өндөр, дунд, бага.

Сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын өндөр түвшинг ерөнхийд нь дараахь байдлаар ойлгодог.

Харилцаа холбоо тогтоох хүсэл

Удаан хугацааны турш харилцах;

Хамтын ажилд амжилттай оролцох;

Манлайлал, идэвхгүй үүргийг амжилттай гүйцэтгэх;

Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх, бие даан бууж өгөх, шаардах, насанд хүрэгчдийн санал болгосон дүрмийг хүлээн зөвшөөрөх, зохих ёсоор хэрэгжүүлэх чадвар;

Хүмүүсийн мэдрэмжийн ертөнцөд халамжтай хандах хандлага ба объектив ертөнц, өөрийгөө эзлэх чадвар, эзэмших хангалттай арга замаарилэрхийлэх дотоод байдалгэх мэт.

Сэтгэл хөдлөлийн дундаж түвшин:

Харилцааны санаачлага дутмаг;

Зөвхөн идэвхгүй дүрүүдийг илүүд үзэх;

Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх чадваргүй байх;

Тусламжийг хүлээн авч, боломжтой бол тусламж үзүүлээрэй.

Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын доод түвшин:

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах дургүй, чадваргүй байх;

Харилцааны санаачлага дутмаг; харилцан үйлчлэлээс зайлсхийх;

Үйлдэл, зан байдал, сэтгэл хөдлөлдөө өөрийгөө хянах чадваргүй байх;

Өөрийнхөө үйл ажиллагаанд онцгой анхаарал хандуулах;

Харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны дүрэм, хэм хэмжээг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх

"Сайн" - "муу" гэсэн ойлголт дутмаг, эсвэл үүсэх үед тэдгээрийг дагаж мөрдөх хүсэлгүй байх;

Зөрчилдөөн, түрэмгий байдал.

Ерөнхий дүгнэлт нь хүүхэд насанд хүрэгчид, ялангуяа эх нь аюулгүй байдлын мэдрэмж, түүнд итгэх итгэлийг бий болгож, хадгалах шаардлагатай гэсэн мэдэгдэл юм. Энэ нь насанд хүрэгчдийн анхаарал халамж тавьж, хүүхдэд түүнд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг харуулах замаар баталгааждаг. Үүний үр дүнд хүүхэд, нэгдүгээрт, сэтгэл санааны тайтгарлын мэдрэмжийг бий болгож, хадгалдаг, хоёрдугаарт, энэ тайтгарлыг бий болгож буй насанд хүрсэн хүнтэй холбоотой байдал үүсдэг. Насанд хүрэгчидтэй холбоотой байх, хавсарсан зан байдал нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн дэмжлэг, түүнийг цаг тухайд нь хүлээн авах итгэлийг өгдөг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

"Гэр бүл дэх хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдал"

1. "Гэр бүл дэх сэтгэл санааны сайн сайхан байдал" гэж юу гэсэн үг вэ?

• эцэг эхчүүд хүүхдэд хайртай;
• эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ юу сонирхож, юунд санаа зовдогийг мэддэг;
• эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ үзэл бодол, туршлагыг хүндэтгэдэг;
• эцэг эх, хүүхдүүд харилцан харилцааны хүчтэй хэрэгцээг мэдэрдэг;
• гэр бүлийн ёс суртахууны уур амьсгал;
• олдоц гэр бүлийн уламжлал(төрсөн өдөр, кино театр, театрт зочлох гэх мэт);
• гэр бүлийн гишүүд хоббитой (спорт, загас барих, гар урлал, хоол хийх, цуглуулах гэх мэт);
• гэртээ үүрэг хариуцлага хүлээх;

2. Таны хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хэрхэн харьцдаг вэ?

• аюулгүй;
• заримдаа зөрчилдөөн байдаг;
• ямар нэг зүйлийг шийтгэх, зөвшөөрөхгүй байх нь насанд хүрэгчдэд гомдох;
• таагүй.

3. Та яаж зөвшөөрөх вэ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалхүүхэдтэй юу?

• Би өөрийн үзэл бодлыг шаарддаг;
• Би буулт хайж байна;
• "Би хүүхдийн удирдамжийг дагадаг";
• Би гэр бүлийн бусад гишүүдээс тусламж хүсч байна.

4. Таны хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа хэрхэн биеэ авч явдаг вэ?

• тэнцвэртэй;
• өвчтөн;
• нийцсэн;
• нөхөрсөг;
• халуун ууртай;
• тушаал өгөх хандлагатай;
• таны хувилбар ______________________________________________________

5. Таны бодлоор цэцэрлэгийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

• шууд нөлөө үзүүлэхгүй байх;
• гэр бүлийн харилцааны сайн сайхан байдал юм сэтгэл зүйн хамгаалалт, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ар тал, цэцэрлэгт түүний амьдралыг хөнгөвчлөх;
• гэр бүлийн харилцааны мөн чанар нь хүүхдэд хараахан тодорхой болоогүй байна.

Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг үнэлэх, тодорхойлох тест

сэтгэцийн стрессийн шинж тэмдэг.

Эдгээр мэдэгдлийг анхааралтай уншаад, таны хүүхдэд хэр хэвийн байгааг үнэл. Хэрэв энэ илрэл тодрох юм бол 2 оноо өгнө; үе үе тохиолдвол - 1 оноо; байхгүй бол - 0 оноо.

1. Амархан бухимддаг, маш их санаа зовдог.

2. Тэр ихэвчлэн уйлж, уйлж, удаан хугацаанд тайвширч чаддаггүй.

3. Тэр ааштай, өчүүхэн зүйлд бухимддаг.

4. Тэр ихэвчлэн гомдож, зэвүүцдэг, ямар ч тайлбарыг тэвчиж чаддаггүй.

5. Уур уцаартай байдаг.

6. гацах.

7. Хумсаа хаздаг.

8. Эрхий хуруугаа хөхөх.

9. Хоолны дуршил муутай.

10. Сонгодог идэштэн.

11. Унтахад хүндрэлтэй байдаг.

12. Тайван унтдаг.

13. Тэр дурамжхан босдог.

14. Байнга анивчдаг.

15. Тэр гар, мөрөө зангирч, хувцас хунараа хуурдаг.

16. Анхаарал төвлөрч чадахгүй, анхаарал нь амархан сарнидаг.

17. Чимээгүй байхыг хичээдэг.

18. Харанхуйгаас айдаг.

19. Ганцаардлаас айдаг.

20. Бүтэлгүйтлээс айдаг, өөртөө итгэлгүй, шийдэмгий бус.

21. Доорх мэдрэмжийг мэдэрдэг.

Үр дүнг боловсруулж байна

28-42 оноо - мэдрэлийн эмгэг, өндөр зэрэгтэй сэтгэл хөдлөлийн стресс.

20-27 оноо - ойрын ирээдүйд мэдрэлийн өвчин байсан эсвэл байх болно.

14-19 оноо - мэдрэлийн эмгэг дундаж зэрэгсэтгэл хөдлөлийн стресс.

7-13 оноо - сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн өндөр түвшний стресс, хүүхдэд анхаарал хандуулах шаардлагатай.

7-оос бага оноо - хазайлт нь ач холбогдолгүй бөгөөд насжилттай холбоотой шинж чанаруудын илэрхийлэл юм.

Багшид зориулсан асуулга

"Бүлэг дэх хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд дүн шинжилгээ хийх"

Багш нарыг дараах схемийг ашиглан бүлгийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхийг урьж байна.

Бүлэг дэх нөхцөл байдал.

1. Миний бүлгийн уур амьсгал ямар байна вэ? (Ерөнхий сэтгэгдэл.)

2. Би яагаад ингэж бодож байна вэ?

3. Би бүлгийнхээ уур амьсгалын аль талыг эерэг гэж дүгнэдэг вэ?

4. Би бүлгийнхээ уур амьсгалын ямар талыг сөрөг гэж дүгнэдэг вэ?

Багш ба хүүхдийн хоорондын харилцаа.

1. Би хүүхдүүдийн хэнтэй нь сайн харьцдаг вэ?

2. Үүнийг юу тайлбарлаж байна вэ?

3. Би аль хүүхдүүдтэй нь тийм сайн харилцаатай байдаггүй вэ?

4. Үүнийг хэрхэн тайлбарлаж болох вэ?

Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа.

1. Ямар хүүхдүүд сайн харилцаатай байдаг вэ?

2. Үүнд юу нөлөөлсөн бэ?

3. Ямар хүүхдүүд хоорондоо байнга муудалцдаг вэ?

4. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

5. Ямар хүүхдүүд ихэвчлэн дээрэлхдэг вэ?

6. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?