Евгения Кабус

Олон нас бүлэгСветлолобовская 6-р дунд сургуулийн Николаевын салбар.

Зохион байгуулалт субьект хөгжүүлэх орчинсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад баригдсан дагаж мөрдөххөтөлбөрийн зарчимтай "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл"М.А.Васильева, Н.Е.Веракс, Т.С.Комарова нар найруулсан.

Манай орон зай бүлгүүдтөрөл бүрийн тоноглогдсон тусгаарлагдсан бүс хэлбэрээр зохион байгуулагдсан хөгжүүлэх материал(ном, тоглоом, бүтээлч материал, хөгжүүлэх тоног төхөөрөмж гэх мэт..). Бүгд хүүхдэд өгөх боломжтой зүйлс. IN дагаж мөрдөх-тай сэдэвчилсэн төлөвлөлт боловсролын үйл явцбулангийн тоног төхөөрөмжийг шаардлагатай материалаар сольж эсвэл нөхсөн.

Орон зайн ийм зохион байгуулалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрсдөө сонгох боломжийг олгодог сонирхолтой үйл ажиллагаа, тэдгээрийг өдрийн турш сольж, багшид боловсролын үйл явцыг үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгодог. хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүд. Бүх тавилга бүлгүүдхана дагуу байрладаг бөгөөд энэ нь төв хэсгийг чөлөөлөх боломжийг олгосон хөгжил моторын үйл ажиллагаахүүхдүүд. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн сансар огторгуйн бүх хэсгүүд хөдөлж, хувирч болох хил хязгаартай байдаг. Орон зай бүлгүүдхамааран өөр өөр байдаг боловсролын нөхцөл байдал, үүнд хүүхдийн сонирхол, чадвар.

Бүлэг дэх субъект-орон зайн хөгжлийн орчиншаардлагын дагуу зохион байгуулна Холбооны улсын боловсролын стандарт, хаана бүх таван боловсролын бүс нутаг:

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

Яриа хөгжил

Танин мэдэхүйн хөгжил

Нийгмийн харилцаа холбоо хөгжил

Физик хөгжил

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил»

Буланд "Зураг"Учир нь хөгжилхүүхдүүдэд шинэ санааг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйл бий бүтээмжтэй үйл ажиллагаа(stencils, будах ном, цомгийн хуудас, гуаш, багс, аяга, харандаа, plasticine гэх мэт) Энэ үйл ажиллагаа нь шинэ, өвөрмөц зүйлийг олж авахад чиглэгддэг. Хүлээн авалтын хэсэгт хүүхдийн ажил, бүтээлч байх газар үргэлж байдаг. Бид хүүхдийн зураг, аппликейшн байршуулах булан тохижуулсан. Зургийн буланд лексик сэдэв, аливаа шинэ арга техникийг хөгжүүлэх зэргээс шалтгаалан ямар нэг зүйл байнга өөрчлөгдөж байдаг.

Буланд "Театр"нийтэлсэн төрөл бүрийн маскуран сайхны үзүүлбэр, хувцасны элементүүд, мөн хүүхэлдэйн театрт зориулсан. Хүүхдүүд янз бүрийн дүрд баяртайгаар тоглодог нь үлгэрийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, цээжилж, сэтгэл санааг нь дээшлүүлдэг.

Хөгжмийн буланд байдаг хөгжмийн зэмсэг(ксилофон, маракас, хоолой, бөмбөр, хэнгэрэг, гармоника гэх мэт, мөн хөгжмийн төв.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Яриа хөгжил»

Номын булан "Унших", агуулга нийцэж байнахүүхдийн насны онцлог янз бүрийн насны, онд хэрэгжүүлсэн Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагахөтөлбөр.

Энэ буланд хүүхэд дуртай номоо бие даан сонгож, тайвнаар шалгах боломжтой. Зургийг сайтар судлах явцад хүүхэд дүрслэх урлагтай танилцдаг.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Танин мэдэхүйн хөгжил»

Байгалийн буланд цаг агаарын хуанли багтсан бөгөөд цаг агаарыг хуанли дээр тэмдэглэж, хүүхдүүд байгалийг ажигласнаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэдэг. Энэ буланд байдаг дидактик тоглоомуудТэгээд ашиг тус: "Хэн хаана амьдардаг вэ?", « Бүтэн жил» , "Амьтны хүрээлэн", "Зуны бэлэг", Том ба жижиг", "Амьд газарзүй"гэх мэт.

Туршилтын булан танилцуулсанявуулах төрөл бүрийн савны бэлэн байдал туршилтын үйл ажиллагааус болон бөөнөөр, услах савтай, байгалийн материалтуршилт явуулахад зориулагдсан.

Буланд хүрнэ үү хөгжлийг танилцуулсантөрөл бүрийн тоглоом, ашиг тус логикийн хөгжил, сэтгэлгээ, анхаарал. Мөн янз бүрийн төрлийн мозайк, лотто, хэлбэр, өнгө, материалын хувьд өөр өөр тоглоомууд байдаг гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Нийгэм-харилцаа холбоо хөгжил»

ОХУ-ын төрийн бэлгэдэл нь ёс суртахуун, эх оронч буланд байрладаг. Тус булан нь нутгийн түүх, уран зохиолын тухай уран зохиол, төрөлх нутгийнхаа амьтан, ургамал, нутгийн гэрэл зургуудаар дүүрэн байдаг.

Замын хөдөлгөөний дүрмийн булан, аюулгүйн буланд гэрлэн дохионы загвар, замын хөдөлгөөний үндсэн дүрмийн зурагт хуудас, замын тэмдэг, онцгой байдлын алба, аюулгүй байдлын дүрэм, галын дүрэм, галын аюулгүй байдлын дүрэм, түүнчлэн янз бүрийн боловсролын тоглоом, чимэглэл зэргийг багтаасан болно.

Ажлын булан. Энэ буланд жижүүрийн хуваарь, хормогч, жижүүрийн тэмдэг, жижүүрийн гэрэл зураг байна. Үүрэг гэж үздэгүйлчилгээний чиг баримжаатай ажлын хүүхдийн гүйцэтгэл бүлгүүд. Тиймээс хүүхдүүд үйл ажиллагааны соёлын үндсэн аргуудыг эзэмшиж, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд санаачлага, бие даасан байдлыг харуулдаг.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ "Бие махбодийн хөгжил»

Эрүүл мэндийн булан нь уламжлалт биеийн тамирын боловсролыг хоёуланг нь агуулдаг тоног төхөөрөмж: цагираг, олс, бөмбөг өөр өөр хэмжээтэй, skittles, тоглоомууд Нарийвчлалыг хөгжүүлэх; мөн уламжлалт бус, багш нарын гараар хийсэн ба эцэг эх: хөл массажны дэвсгэр, элсээр дүүргэсэн дамббелл (хөвгүүдэд)болон ус (охидын хувьд)гэх мэт.

Мөн тоглоомын булангууд байдаг

Манай унтлагын өрөө ингэж тохижуулсан

Мөн хүлээн авалтын өрөө

Дүгнэлт: бүлэг дэх субъект-орон зайн хөгжлийн орчинХүүхэд бүр өөрийн дуртай зүйлээ олох боломжийг олгодог, нээлттэй, хаалттай бус системийн шинж чанартай, хүүхдүүдэд бие даасан үйл ажиллагаа явуулахад тусалдаг. булангуудыг хөгжүүлэх, мөн багшаас бэлэн мэдлэг хүлээн авахгүй. Агуулга субьект хөгжүүлэх орчинтөрөл бүрийн материал, тоглоом, чимэглэл, шинж чанаруудаар аажмаар дүүргэдэг хүүхдийн хөгжил.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Хөгжмийн орчин нь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг болдог сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооболон төлөөлдөг хөгжмийн зохицуулалтхүүхдийн амьдралын үйл ажиллагаа.

Дунд бүлэгт Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу субьект-орон зайн хөгжлийн орчинЗохион байгуулалттай хөгжлийн сэдэв- орон зайн орчинманайд дунд бүлэгхүүхэд бүрийг эзэмших тэгш боломжийг олгодог.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлгийн субъект-орон зайн хөгжлийн орчин.Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлгийн субьект-орон зайн хөгжлийн орчин Хөгжлийн субьект-орон зайн орчныг зохион байгуулах асуудал.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн чиг хандлага нь насанд хүрэгчид биднээс - тэдний амьдралын субьектууд-орон зайн зохион байгуулалт хэрхэн бүтэцлэгдсэн, ямар тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бүрдэх, тэдний хөгжлийн чадамж, тэр байтугай хэрхэн байрлаж байгаагаас хамаарна. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь бүх зүйл түүний сэтгэл зүйг төлөвшүүлж, мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог. Тиймээс насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийн хөгжил, тэдний чадвар, чадварыг сэтгэцийн физиологийн бүх үзүүлэлтээр бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, тухайлбал субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Багш нар бид бүлэгт нөхцөлийг бүрдүүлэхийг эрэлхийлсэн хамтарсан үйл ажиллагаахүүхэд, насанд хүрэгчид, хүүхэд бүрийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан сурагчдын бие даасан үйл ажиллагаанд зориулагдсан.

Бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн сэдэв-орон зайн орчныг зохион байгуулахдаа түүнийг барих хэд хэдэн сонголтыг ашигласан.

1. Орон зайг бүсчлэх нь хөдөлгөөнт хэрэгслээр хийгддэг - тавилга, тоног төхөөрөмжийг зохион байгуулах.

2. Унтлагын өрөөний ашиглалт.

3. Үйл ажиллагааны зарчмыг хэрэгжүүлэх боломжийг тодорхойлох гол хүчин зүйлүүдийн нэг нь хүүхдэд хөдөлгөөн хийх боломжийг олгодог тоглоомын орчинг бүрдүүлэх явдал юм.

Субъект-орон зайн хөгжлийн орчин нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан зохион байгуулагддаг тав боловсролын бүсүүд:

1) нийгмийн болон харилцааны,

2) боловсролын,

3) яриа,

4) уран сайхны болон гоо зүйн,

5) физик.

Субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ бид анхаарч үзсэн дараах зарчмууд:

1. харилцан үйлчлэлийн үед зай, байрлалын зарчим;

2. үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, бүтээлч байдлын зарчим;

3. тогтвортой байдал, динамизмын зарчим;

4. нэгтгэх, уян хатан бүсчлэх зарчим;

5. хүрээлэн буй орчны сэтгэл хөдлөлийн зарчим, хувь хүний ​​тав тух ба сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалхүүхэд, насанд хүрсэн хүн бүр;

6. ердийн болон ер бусын элементүүдийг нэгтгэх зарчим гоо зүйн зохион байгуулалтхүрээлэн буй орчин;

7. нээлттэй байх зарчим - хаалттай байдал;

8. хүүхдийн хүйс, насны ялгааг харгалзан үзэх зарчим.

Үйл ажиллагааны төвүүдийг зохион байгуулдаг интеграцид суурилсанагуулга, үйл ажиллагаа дараах чиглэлээр.

Чиглэл: Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

Creative Workshop Center дээр Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд гар урлалыг дүрсэлсэн янз бүрийн зураг, зураг, бүтээгдэхүүний дизайны сонголтууд, төрөл бүрийн гар урлал хийх ажлын дарааллыг харуулсан диаграмм зэргийг сонгосон бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны шинэ санааг өгдөг, мөн чадварыг эзэмшдэг загварын дагуу ажиллах. Энэ төвд уран сайхны материал, тоног төхөөрөмж байрладаг бүтээлч үйл ажиллагаа: зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх (цаас, картон, стенил, будаг, сойз, цавуу, харандаа, салфетка, хайч, будах ном, шавар, хуванцар, боловсролын тоглоом гэх мэт). Жагсаалтад орсон ихэнх материалыг тусгай зориулалтын шүүгээнд байрлуулна. Хэрэв хүсвэл хүүхэд өөрийн бүтээлч санаа, төлөвлөгөө, уран зөгнөлийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай зүйлийг олж, ашиглаж болно. Энэ төв үнэ төлбөргүй нэвтрэх боломжтой.

Чиглэл: Яриа хөгжүүлэх.

"Номын ертөнц" төв номын булантай. Номын булангийн агуулга нь энэ насны хүүхдүүдийн насны онцлогт тохирсон байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаболовсролын хөтөлбөр. Энэ нь хүүхдийн зохиолчдын урлагийн бүтээлүүд, үлгэр болон бусад номуудыг агуулдаг уран зохиолын хэлбэрүүддолоо хоногийн сэдвээр. Үндсэн зарчимном хэвлэлийн бүтээгдэхүүний сонголт - хамгийн бага текст - хамгийн их чимэглэл. Номын буланд өдгөө хүүхдүүдийн уран бүтээлийг нь мэддэг зохиолчийн болон өөрийнх нь гэрэл зураг бий уран зохиолын бүтээлүүд.

Бичиг үсгийн төвд Хэл яриаг хөгжүүлэх төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, үйл явдлын дарааллыг тогтоох цуврал зураг, чимэглэл, харилцан уялдаатай хосолсон зураг, огтлолын зураг гэх мэт байдаг. Яриа хөгжүүлэх орчин нь хөгжилд хамгийн үр дүнтэй нөлөөлдөг тусгайлан зохион байгуулалттай орчин юм. өөр өөр талуудхүүхэд бүрийн яриа.

Чиглэл: Танин мэдэхүйн хөгжил.

Тус төвүүдийг хүүхдийн бие даасан шинж чанар, мэдрэхүйн туршлага, мэдээллийн ачаа тээш зэргийг харгалзан зохион байгуулж, танилцуулдаг. хүүхдийн онолын болон үзэл баримтлалын мэдлэг. Тодорхой сонгогдсон дидактик материалхүүхдүүдэд ойлголт өгдөг бүрэн зурагертөнц, бүх объектуудын ойр дотно харилцаа, харилцан үйлчлэлийн тухай.

Экологийн төв орно байгаль орчны үйл ажиллагаа. Энэ төвд ургамлын эд ангиудын өөрчлөлт, эдгээр ургамлыг арчлах хэрэгсэл, хормогч, ханцуйвч, суллах саваа, хүүхдийн төмөр тармуур, хүрз, шүршигч сав, услах сав гэх мэт олон төрлийн доторх ургамлуудыг багтаасан болно. Бүх үйлдвэрт паспорт олгоно тэмдэг. Хүйтний улиралд би хүүхдүүдтэйгээ энд битүү жижиг ногооны цэцэрлэг байгуулдаг. Энэхүү төвд доторх ургамлуудаас гадна байгаль орчны чиг баримжаа бүхий төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, "Улирал", "Амьтан, ургамлын ертөнц" зэрэг цуврал уран зураг, байгалийн материалын цуглуулга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шавьж гэх мэт зүйлс багтдаг. Байгалийн булангийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол хуанлийн байгаль, цаг агаар юм. Зохион бүтээгдсэн зураглал (цөл, хойд туйл, халуун орны нутаг дэвсгэр, балар эртний амьдралын зураглал (үлэг гүрвэл) ба ландшафтын зураглал). Байршлын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хөдөлгөөнт, өөрөөр хэлбэл хадгалах горимд энэ нь самбар, материал бүхий хайрцагнаас бүрдэнэ. Хүүхдүүд өөрсдийн үзэмжээр янз бүрийн ургамлын элементүүд, жижиг архитектурын хэлбэрээр агуулгыг дүүргэдэг. Бүдүүвчтэй ажиллах нь хөгжлийг дэмждэг бүтээлч сэтгэлгээландшафтын дизайны налууг хөгжүүлэх.

Манай бяцхан "яагаад охид" нь сониуч шалгагч болж, энгийн туршилт хийж, янз бүрийн байгалийн материалын шинж чанарыг тодорхойлох болно.

Туршилтын үйл ажиллагааны төв олон төрлийн цуглуулгаар (хөрс, чулуу, ашигт малтмал, үр, үр тариа гэх мэт) төлөөлдөг. Энэ нь туршилтын үйл ажиллагаа явуулахад зориулагдсан материалыг агуулдаг: томруулдаг шил, микроскоп, луужин, стакан, колбо, хэмжих аяга, услах сав, цаг гэх мэт. Ургамлыг ургуулах туршилтын үйл ажиллагааны явцад ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд багш үүнийг тэмдэглэдэг. өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнд хүүхдүүдийн хийсэн дүгнэлт. Манай бяцхан "яагаад охид" нь сониуч шалгагч болж, энгийн туршилт хийж, янз бүрийн байгалийн материалын шинж чанарыг тодорхойлох болно.

Математикийн төв (тоглоомын сан) хөгжүүлэх чухал үүрэгтэй. Энэ төвд норматив ба бэлгэдлийн материалууд байдаг: соронзон самбар, тоо, хэмжээг харьцуулах картуудын багц, тоо, тоон дүрс бүхий шоо дөрвөлжин багц, янз бүрийн төрлийн мозайк, орчин үеийн оньсого зэргийг толилуулж байна. Хангалттай өргөн сонголттойнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд. Тоглоомыг сонгохдоо хүүхдийн хөгжлийг өдөөх чадварыг илүүд үздэг. Ийм тоглоомууд нь Воскобовичийн боловсролын тоглоомууд, "Монгол наадам", Хоолны саваа, Никитиний "Зүссэн дөрвөлжин", "Диенеш логик блок" гэх мэт тоглоомууд юм. Тоглоомын тоног төхөөрөмж нь тоглоом тоглох хангалттай зай бүхий баялаг, цогц орчинг бүрдүүлдэг. Төвөөс дараахь зүйлийг шийдвэрлэнэ даалгавар:

• зорилготой бүрдүүлэхХүүхдүүд математикийн анхан шатны үйл ажиллагаанд сонирхолтой байдаг.
• хүүхдүүдэд өөрийгөө эзлэх хэрэгцээг бий болгох чөлөөт цагсонирхолтой төдийгүй сэтгэцийн стресс, оюуны хүч чармайлт шаарддаг тоглоомууд.

Энэ төвд төрөл бүрийн зугаа цэнгэлийн материалИнгэснээр хүүхэд бүр өөрийн сонирхолд нийцүүлэн тоглоом сонгох боломжтой болно.

“Ёс суртахуун, эх оронч” төвд Төрөлх хот, Иваново муж, ОХУ-ын төрийн бэлгэдлийг байрлуулсан. Үүнд манай эх орны олон үндэстний онцлогийг харуулсан гарын авлага, хүүхдүүдийг Оросын цаг уурын бүсүүдтэй танилцуулах зурагт материал, ардын урлаг, гар урлалын дээж зэрэг багтсан болно. Хүүхэд багачууд уламжлалтай танилцах боломжтой төрөлх нутгийнхаа буланг тохижуулжээ. , Иваново мужийн оршин суугчдын соёл, амьдралын хэв маяг. Төрөлх нутгийн өнцөгт багтана уран зохиолнутгийн түүхэнд "Миний хот", "Миний гэр бүл", "Каликогийн түүх" гэх мэт цомог.

"Барилга" (бүтээн байгуулалт) төв, Хэдийгээр энэ нь нэг газарт төвлөрч, бага зай эзэлдэг ч нэлээд хөдөлгөөнтэй байдаг. Үүний практик байдал нь барилгын булангийн агуулгыг (янз бүрийн төрлийн барилгын иж бүрдэл, том, жижиг модон барилгын иж бүрдэл) ашиглан бүлгийн аль ч хэсэгт нүүж, энэ үйл ажиллагааг хүүхдүүдийн дэд бүлгүүд болон дангаар нь зохион байгуулах боломжтой юм. . Бүлэгт барилгын тоглоомын төв байдаг бөгөөд үүнд янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийн барилгын багцыг олон янзаар танилцуулдаг. Манай оюутнууд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхийн тулд барилгын схем, загварыг бие даан ашигладаг. Төвийг тоглох жижиг тоглоомоор дүүргэсэн. Энэхүү төвийн хөдөлгөөнт байдал нь хүүхдүүдэд тоглоомын өрнөлийг гаднаас нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь манай хүүхдүүдийг бүлгийн аль ч буланд тав тухтай байлгах боломжийг олгодог.

"Хөгжимт театр" төв - Энэ чухал объектХөгжлийн орчин, учир нь энэ нь бүлгийг нэгтгэх, хүүхдүүдийг сонирхолтой санаагаар нэгтгэхэд тусалдаг театрын үйл ажиллагаа юм. Театрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн зан чанарын гэнэтийн талыг харуулдаг. Энд дэлгэц, янз бүрийн төрлийн театрууд байдаг. Хүүхдүүд бол гайхалтай уран бүтээлчид учраас уран бүтээлд баяртайгаар оролцож, аз жаргалтайгаар үзэгчдийн дүрд тоглодог. Үүнийг янз бүрийн төрлийн театрууд (хүүхэлдэй, сүүдэр, ширээний тавцан, бибабо, хуруу) төлөөлдөг. Энд маск, үлгэрт тоглох шинж чанарууд, баатруудын хувцасны элементүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө гоёл чимэглэлийг хийдэг. Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил нь зөвхөн багштай хичээллэхээс гадна бие даан тоглох, импровиз хийх, хөгжим тоглох боломжийг олгодог. Энэ зорилгоор манай хамтлаг “Merry Notes” хөгжмийн төвийг байгуулсан. Энэ нь оюутнуудад хөгжмийн хичээл дээр олж авсан туршлагаа өөр нөхцөл байдалд шилжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд өөртөө итгэх итгэл, идэвхтэй, санаачлагатай болоход тусалдаг.

ICT төвд байрлуулсан - ТВ, зөөврийн компьютер, DVD тоглуулагч, дуу хураагуур, микрофон, хөгжим, үлгэр бүхий диск, бичлэгийн цуглуулга. Зөөврийн компьютер нь зурагтаар видео, дүрслэл, үзүүлэн тоглуулахаас гадна интерактив сургагч болгон ашигладаг бие даасан хичээлүүдхүүхдүүдтэй. Мөн төвд хүүхдүүдийн хэрэглэдэг хүүхдийн хөгжмийн зэмсгүүд (халбага, шанага, хэнгэрэг, бөмбөр гэх мэт) байдаг. чөлөөт үйл ажиллагаа.

Хүүхдүүдийн биеийн хөдөлгөөнийг оновчтой болгохын тулд бид хүүхдийг сэрүүн байх үед унтлагын өрөөг ашигладаг. SanPiN-ийн мэдээлснээр гурван давхар ор ашиглахыг зөвшөөрдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд гадаа тоглох нэмэлт зай бий болгодог. Унтлагын өрөөнд фитнесс төв, хүүхдийн үлгэрийн тоглоом зохион байгуулах сэдэвчилсэн тоглоомын булан байдаг. Эдгээр булангуудад тоглоомын тоног төхөөрөмжТоглоомыг зохих ёсоор нь байрлуулсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд тоглоомын өрнөл, түүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар хэлж өгдөг, хүүхдийн идэвхи санаачлага, хөдөлгөөний идэвхийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. хувь хүний ​​хөгжилХүүхдийн хөдөлгөөний үндсэн төрлүүд.

Чиглэл: Нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил.

Тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, амьдралын аюулгүй байдлыг хангах замаар асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх замаар хүүхдүүд харилцааны соёлын үндэс суурийг бий болгож, хүрээлэн буй бодит байдал, нийгэм дэх амьдралын талаархи мэдлэгийг нэгтгэж байна.

"Төв дээр" талбай - дүрд тоглох тоглоомууд» Тоног төхөөрөмж, туслах хэрэгслүүд нь хүүхдүүд тоглоомоо хялбархан сонгож, "өөрсдийн тоглоомын бүтээлч санаандаа нийцүүлэн" нэгтгэх боломжтой байхаар байрлуулсан. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын төлөвлөгөө нь маш олон янз байдаг тул бүх суурин тоглоомын тавилга нь янз бүрийн дүрд тоглох тоглоомуудад ашиглагддаг. Тоглоомын материалыг тэмдэг бүхий хайрцагт хийж, хүүхдүүд ирээдүйн тоглоомын талбайг өөрийн үзэмжээр сонгож, тоглоомын талбайг үнэ төлбөргүй барихын тулд тоглоомын материалыг өөрт тохиромжтой газар шилжүүлдэг. Бүх нийтийн тоглоомын зохион байгуулалт нь хүүхдүүдэд хялбархан хүрч болох газруудад байрладаг. Загварууд нь зөөврийн (ширээн дээр, шалан дээр, хүүхдэд тохиромжтой газар тоглох боломжтой). Жижиг дүрүүдийн сэдэвчилсэн багцыг хайрцагт байрлуулж, байршилд ойрхон байрлуулна (тоглогчдын хүсэлтээр бүх нийтийн зохион байгуулалтыг хялбар бөгөөд хурдан "хүн амжуулах" боломжтой).

Аюулгүй байдлын төв гэртээ, гудамжинд (замын хөдөлгөөний дүрэм) аюулгүй байдлыг тусгасан галын аюулгүй байдал. Энэ нь шаардлагатай шинж чанар, тоглоом, боловсролын тоглоомоор тоноглогдсон. сайн дидактик тусламжгудамж, замын тэмдэглэгээ, жижиг барилгын материалын нэмэлт багц, замын тэмдэг бүхий тусгайлан тоноглогдсон ширээ болж үйлчилдэг. Аюулгүй байдлын төвийг бүлгээр байгуулснаар хүүхдүүд дүрэм, журмын талаар мэдлэгтэй болоход тусалдаг гэж би боддог аюулгүй зан үйл, эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх.

Чиглэл: Бие бялдрын хөгжил.

"Хэрэв та эрүүл байхыг хүсч байвал!" төв. уламжлалт аль алиныг нь агуулдаг биеийн тамирын тоног төхөөрөмж, мөн уламжлалт бус (стандарт бус), багш, эцэг эхийн гараар хийсэн. Энэхүү тоног төхөөрөмж нь хөгжүүлэх зорилготой юм биеийн чанаруудхүүхдүүд - авхаалж самбаа, нарийвчлал, нүд, урвалын хурд, хүч чадлын чанар. Асаалттай орчин үеийн үе шатСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эрүүл амьдралын хэв маягт сургах зорилгоор энэ төвд тоглоом, гарын авлагыг байрлуулах шаардлагатай болсон. Энэхүү төв нь хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээг хангадаг тул хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг. Биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх нь бие бялдрын хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг сэтгэцийн хөгжил, хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал.

Дуу чимээ ихтэй орон зайд тоглоомын өрөөАмар амгалан, амар амгалангийн арал байх ёстой. Унтлагын өрөө нь бас байрладаг "Ганцаардлын булан" Хэрвээ хүүхэд чимээ шуугианаас залхаж, чимээгүй байхыг хүсч байвал ганцаардал, тайвшрах буланд очиж болно. Энэ бол хиймэл далдуу модны дэргэд тухтай, нам гүм газар юм. Хүүхэд өөрийн нууц, туршлагаа хэлж чадах янз бүрийн амьтадтай зөөлөн дэр. Шувууны жиргээ, голын чимээ, ойн чимээ зэрэг хөгжмийн бичлэгүүд - энэ бүхэн сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхдүүд.

Английн зохиолч Оскар Уайлд " Хамгийн сайн аргаХүүхдийг сайн сайхан болгох нь тэднийг баярлуулах гэсэн үг...” Манай хүүхдүүд бүгд сайн байна! Хүүхдэдээ хөгжлийн таатай орчныг бүрдүүлснээр бид тэднийг бас соёлын үндсэн арга барилыг эзэмшсэн, ертөнцийг үзэх эерэг хандлагатай, төсөөлөл хөгжсөн, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай, сониуч зантай, тэсвэр тэвчээртэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, хүүхэд багачуудаа хөгжүүлэхийг хүсдэг. бие бялдрын хувьд хөгжсөн, хамгийн чухал нь аз жаргалтай! Бүтээсэн орчны давуу тал нь бүх хүүхдийг бие даасан идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжтой юм. Хүүхэд бүр аль ч төвд сонирхож буй үйл ажиллагаагаа сонгодог бөгөөд энэ нь янз бүрийн сэдвийн агуулга, хүртээмжтэй байдал, материалыг байрлуулахад хялбар байдаг. Сурагчид хоорондоо зөрчилдөөн багатай байдаг: тоглоом, тоглоомын талбай, материалаас болж муудалцах нь ховор байдаг, учир нь тэд хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. сонирхолтой үйл ажиллагаа. Эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдалМиний хүүхдүүд хөгжилтэй, илэн далангүй, цэцэрлэгт явах хүсэлтэй байдгийг гэрчилдэг.

Сэдвийн хөгжлийн орчинг зохион байгуулах шинэлэг хандлагыг эрэлхийлэх ажил үргэлжилж байгаа бөгөөд гол шалгуур нь бүтээлч байдал, авъяас чадвар, уран сэтгэмж юм.

хөгжиж байна

субъект-орон зайн

-тай холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын орчин

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх.

Ахлах багш

MBDOU дугаар 97

Шумских Ольга Анатольевна

Нижний Новгород

2015 он

Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэхийн хамаарал.

Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх асуудал өнөөдөр онцгой хамааралтай байна.

Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, тушаалыг нэвтрүүлсэнтэй холбоотой юм

Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Оросын Холбооны Улс 2013 оны 10 дугаар сарын 17-ны өдрийн 1155 тоотоор баталж, хүчин төгөлдөр болсон

Холбооны улсын боловсролын стандарт нь охин компаниудын ерөнхий баримт бичиг бөгөөд дараахь шаардлагыг тусгасан болно: (Холбооны улсын боловсролын стандартад тэдгээрийн 2 нь, Холбооны улсын боловсролын стандартад - 3 T байна),хөтөлбөрийн бүтэц, агуулгад, нөхцөл байдалд хөтөлбөрийн хэрэгжилт,мөн хөтөлбөрийн үр дүндсургуулийн өмнөх боловсролын талаар. Онцгой анхааралХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу үүнийг субьект-орон зайн орчны нөхцөлд төлдөг.

Субъект-орон зайн хөгжлийн орчны төвд түүний хэрэгцээ, сонирхол бүхий хүүхэд байдаг бөгөөд боловсролын байгууллага (багшлах ажилтнууд) нь хувь хүн бүрийн өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн өндөр чанартай боловсролын үйлчилгээг санал болгодог.

S.L-ийн үзэл баримтлалын дагуу. Новоселова "Хөгжлийн орчин гэдэг нь түүний оюун санааны болон бие махбодийн гадаад төрхийг хөгжүүлэх агуулгыг функциональ байдлаар шинэчилдэг хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем юм."

Холбооны улсын боловсролын стандартын гол зорилго нь хүүхэд бүрийн бүтээлч үйл ажиллагааг хангах, өөрийн чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх явдал юм.

Хөгжлийн субъект-орон зайн орчин- тусгайлан зохион байгуулалттай орон зайг төлөөлдөг боловсролын орчны нэг хэсэг (бүлэг, тусгай өрөө (спорт, хөгжмийн танхим) +ойрын зайд байрлах зэргэлдээх нутаг дэвсгэр,Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тохирсон, хүүхдийн хөгжилд зориулсан материал, тоног төхөөрөмж, хангамж сургуулийн өмнөх наснытус бүрийн шинж чанарын дагуу насны үе шат, тэдний шинж чанарыг харгалзан эрүүл мэндээ хамгаалах, бэхжүүлэх.)

Субъект-орон зайн хөгжүүлэх үнэ цэнэ

Лхагва гараг.

Энэ нь хангах ёстой:

1. хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд харилцах, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах боломж

2. хүүхдийн моторт үйл ажиллагаа

3. хувийн нууцыг хадгалах боломж (бүлэгт үргэлж олон хүүхэд байдаг тул хүүхэд амарч, ганцаараа байх, бие даан тоглохыг хүсдэг.)

Субъект-орон зайн орчин нь дараахь зүйл дээр суурилдаг.

онд хэрэгжүүлсэн цэцэрлэгболовсролын хөтөлбөр;

Зохицуулалтын баримт бичигт тавигдах шаардлага;

Хүүхдийн боломжит нөхцөл, сонголт, хөгжлийн түвшин;

Барилгын ерөнхий зарчим.

Орон зайн орчин нь тодорхой чиглэл, боловсролын чиглэлийг дагаж мөрдөх ёстой орон зайн багцыг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийн 5 нь байдаг.

FGT GEF

1. Танин мэдэхүй. 1. Танин мэдэхүйн хөгжил.

2. Харилцаа холбоо. (Харилцаа, танин мэдэхүй)

3. Нийгэмшил. 2. Нийгмийн - харилцаа холбоо

4.Аюулгүй байдлын хөгжил. (нийгэмшил, ажил

5.Хөдөлмөр. аюулгүй байдал)

6. Нимгэн унших. ассан.3. Яриа хөгжүүлэх.

7. Бүрээс. бүтээл4.Уран сайхны - гоо зүйн хөгжил

8.Хөгжмийн хөгжим, урлаг. хөгжил)

9. Эрүүл мэнд 5. Бие бялдрын хөгжил

10. Физик. соёл (эрүүл мэнд, биеийн тамир)

Хөгжлийн орчинд тавигдах шаардлагуудын харьцуулалт:

Холбооны улсын боловсролын стандартыг тухайн хичээлийн сэдэвтэй уялдуулан FGT

хөгжлийн орчин орон зайн орчин

• хувьсах чадвар
• олон үйлдэлт олон үйлдэлт байдал
• Хувиргах чадвар Хувиргах чадвар
• мэдээллийн агуулгын баялаг
• сурган хүмүүжүүлэх хүртээмжтэй байдал

Техник эдийн засгийн үндэслэлийн аюулгүй байдал

Үүний 3 нь хадгалагдан үлдсэн, 2 нь өөрчлөгдсөн.

Субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулахдаа манай багш сурган хүмүүжүүлэгчид дараахь зарчмуудыг баримталдаг.

1) Хүрээлэн буй орчны ханасан байдал нь тохирч байх ёстойхүүхдийн насны чадвар, хөтөлбөрийн агуулга.

Боловсролын орон зайн зохион байгуулалт, төрөл бүрийн материал, тоног төхөөрөмж, хангамж нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.

• бүх ангиллын сурагчдын тоглоом, боловсрол, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой материал (элс, ус гэх мэт) дээр туршилт хийх;
• моторт үйл ажиллагаа, түүний дотор ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гадаа тоглоом, тэмцээнд оролцох;
• субъект-орон зайн орчинтой харьцах хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал;
• хүүхдүүдэд өөрийгөө илэрхийлэх боломж.

2) Сансар огторгуйн хувирах чадвар гэж үздэгболовсролын орчин, боловсролын нөхцөл байдлаас хамааран субъект-орон зайн орчинд өөрчлөлт хийх боломж, үүнд хүүхдийн сонирхол, чадавхийн өөрчлөлт орно. Өмнө нь тоглоомууд байрладаг тавиур бүхий суурин шүүгээг ашигладаг байсан, гэхдээ одоо хүүхдүүд орон зайг дэлгэц, тэмдэглэгээгээр бие даан хуваадаг;

3) Материалын олон талт байдал нь дараахь зүйлийг агуулна.

• объектын орчны янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг янз бүрийн байдлаар ашиглах боломж, жишээлбэл, хүүхдийн тавилга, дэвсгэр, зөөлөн модуль, дэлгэц гэх мэт.
• олон үйлдэлт (хатуу тогтсон арга байхгүй) бүлэгт байгаа объектууд, түүний дотор хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд ашиглахад тохиромжтой, түүний дотор хүүхдийн тоглоомд орлуулах объект болгон ашиглах.

4) Хүрээлэн буй орчны өөрчлөлт нь дараахь зүйлийг агуулна.

• бүлэгт янз бүрийн орон зай (тоглоом, барилга байгууламж, хувийн нууцлал гэх мэт), түүнчлэн янз бүрийн материал, тоглоом, тоглоом, тоног төхөөрөмж байх. чөлөөт сонголтхүүхдүүд;
• үе үе эргэлт тоглоомын материал, тоглоом, мотор, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг шинэ объектууд гарч ирэх судалгааны үйл ажиллагаахүүхдүүд.

5) Орчны хүртээмж нь дараахь зүйлийг агуулна.

• Боловсролын үйл явц явагдаж буй бүлгийн бүх байранд сурагчдад хүртээмжтэй байх;
• Хүүхдийн бүх төрлийн үндсэн үйл ажиллагааг хангадаг тоглоом, тоглоом, материал, туслах хэрэгслийг сурагчдад үнэ төлбөргүй авах.

6) Субъект-орон зайн орчны аюулгүй байдалтүүний бүх элементүүд нь тэдгээрийн ашиглалтын найдвартай, аюулгүй байдлыг хангах шаардлагыг хангасан гэж үздэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр, тэдний тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тийм учраас дадлага хийдэг багш нар туршлага хуримтлуулдаг сонирхол нэмэгдсэнсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг шинэчлэх.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн субьект-орон зайн орчныг зохион байгуулах нь хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг түүний хандлагыг харгалзан хамгийн үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжтой байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг. , сонирхол, үйл ажиллагааны түвшин.

Сурган хүмүүжүүлэгчид хүрээлэн буй орчныг хүүхдийн танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөний үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг элементүүдээр баяжуулдаг. Субъект-орон зайн орчин нь хүүхэд бүр дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагдсан бөгөөд тоног төхөөрөмжийг хөгжлийн төвүүдэд (салбаруудад) байрлуулах нь хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд нэгтгэх боломжийг олгодог нийтлэг ашиг сонирхол: дизайн, зураг, гар хөдөлмөр, театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа, туршилт. Тоног төхөөрөмжид заавал идэвхжүүлдэг материалууд байх ёстой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: боловсролын тоглоом, техникийн хэрэгсэл, тоглоом, загвар, туршилтын судалгааны ажилд зориулсан эд зүйлс - соронз, томруулдаг шил, жин, стакан гэх мэт; том сонголтсудлах, туршилт хийх, цуглуулга бүрдүүлэх байгалийн материал.

Субъект-орон зайн орчныг шинэчлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулахад тусалдаг багш нар, сурагчдын эцэг эхтэй хамтран зохион байгуулах арга хэмжээний тодорхой тогтолцоог бий болгодог.

Цэцэрлэгт бид субъект-орон зайн орчныг тохижуулахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Олон үйлдэлт материалын бэлэн байдал; төрөл бүрийн орон зайн тэмдэглэгээ, янз бүрийн чимэглэл бүхий эвхдэг эвхдэг дэлгэц, сав, модуль материал, дэвсгэр тоглох, даавууны хаягдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоомын талбайг зааж өгөх, тоглоомын талбайг хүссэнээрээ өөрчлөх боломжийг олгоно. Төрөл бүрийн эд зүйлс, олон төрлийн хэрэглээг зөвшөөрөх, үйлчилнэ зайлшгүй элементямар ч хүүхдийн тоглоом. Тэдний тусламжтайгаар хүүхэд дутагдаж буй үүргийн шинж чанаруудыг сольж, аливаа санааг хэрэгжүүлж, стандарт бус шийдлийг олох боломжтой.

Хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх чухал үе шат -тэмдэг-бэлэгдлийн функцийг хөгжүүлэх. Энэ зорилгоор бүх бүлгүүдэд туслах диаграмм, төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны загвар, үйл ажиллагааны алгоритмыг танилцуулж, хүүхдийн санааг системчлэх, орон зайд чиглүүлэх, сэтгэлгээ, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Баян субъект-орон зайн орчин нь хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдөлгөм, утга учиртай амьдрал, олон талт хөгжлийг зохион байгуулах үндэс суурь болдог. Хөгжиж буй орчин нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол хэрэгсэл бөгөөд түүний мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог.

Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих, тэдний хөгжлийн шинж чанар, дутагдлыг арилгахад зориулсан бүлгийн орон зай, материал, тоног төхөөрөмж, бараа материалын боловсролын чадавхийг дээд зэргээр хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулахдаа манай ажилтнууд дараахь зарчмуудыг баримталдаг.

1.харилцааны үеийн байрлалын зайны зарчим; Багш нь хүүхдийн байрлалд ойртож, хүүхдийг багшийн албан тушаалд "босох" орчны нэг нөхцөл бол янз бүрийн насны тавилга юм. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тавилга гарч ирсэн бөгөөд энэ нь амархан өөрчлөгдөж, ширээг янз бүрийн аргаар зохион байгуулах боломжийг олгодог. Дугуй ширээний ард сууж буй хүүхдүүд өөрийгөө тохь тухтай, хамгаалагдсан байдаг тул боловсролын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг.

2. үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, бүтээлч байдлын зарчим;

3. тогтвортой байдлын зарчим - хөгжиж буй орчны динамизм;Субъект-орон зайн орчин нь хамаарч өөрчлөгддөг насны онцлогсурагчид, суралцах хугацаа, багш нарын хэрэгжүүлсэн хөтөлбөр. Дэлгэц нь орон зайг хязгаарлах эсвэл өргөжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхэд хүрээлэн буй орчинд "үлддэггүй" гэдгийг санах нь чухал, харин түүнийг даван туулж, "өсч", дараагийн минут тутамд байнга өөрчлөгдөж, өөр болж хувирдаг.

4.интеграцчлал, уян хатан бүсчлэлийн зарчим;Цэцэрлэгийн амьдрах орон зай нь үйл ажиллагааны давхардалгүй хүрээг бий болгох боломжийг бүрдүүлэх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд бие бялдрын боловсрол, хөгжим, зураг зурах, загвар зохион бүтээх, оёх, загварчлах, туршилт хийх зэрэг сонирхол, хүсэл эрмэлзэлийнхээ дагуу бие биендээ саад учруулахгүйгээр янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг чөлөөтэй оролцох боломжийг олгодог.

5. хүрээлэн буй орчны гоо зүйн зохион байгуулалтад ердийн болон ер бусын элементүүдийг хослуулах зарчим).Бүлэг нь зөвхөн тухтай, тохь тухтай байхаас гадна үзэсгэлэнтэй байх ёстой. Сайн бүлгийн дотоод засал нь амт, гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.

6. нээлттэй, хаалттай байх зарчим (байгаль, соёл, би бол дүр төрх).Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ажигласнаар тэд байгалийг таашааж, биширч, биширч болно гэдгийг ойлгодог.тэр тусламж, халамжтай гар, хамгаалалт хэрэгтэй.

“Би дүр төрх” үүсэх, хөгжихөд дөхөм болохуйц орчныг зохион байгуулдаг. Бүлэгт толин тусгал байгаа нь хүүхэд өөрийгөө харж, бусад хүүхдүүдтэй ерөнхийдөө адилхан боловч үе тэнгийнхэнтэйгээ адил биш гэдгийг харах боломжийг олгоно (нүдний өнгө, үс, хамрын хамар, махлаг уруул.

7. жендэрийн зарчим нь охид, хөвгүүдэд нийгмийн хэм хэмжээнд нийцүүлэн өөрсдийн хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог;Багш нар орчныг бүрдүүлэхдээ сурагчдын насны онцлог, охид, хөвгүүдийн сонирхол, хандлага зэргийг харгалзан үздэг. Ажиглалтаас харахад хөвгүүд том барилгачин, машин, лего тоглоомоор тоглох дуртай бол охид хүүхэлдэйгээр тоглох, тэднийг эмчлэх, усанд оруулах, дэлгүүрт явах, сургуульд тоглох дуртай байдаг.

8. хүрээлэн буй орчны сэтгэл хөдлөлийн зарчим, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бие даасан тав тух, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал.Хүүхэд өдөржин цэцэрлэгт байдаг тул түүнд зориулж бүтээх хэрэгтэй оновчтой нөхцөл. Цэцэрлэгийн хүүхэд бүр хувийн орон зайтай байх ёстой: ор, хувцасны шүүгээ, гэрээс авчирсан тоглоом хадгалах газар, гэр бүлийн цомог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа, түүний дотор бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулж, сурагчдыг ажиглах, санах, харьцуулах, үйлдэл хийх, зорилгодоо хүрэх чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм.Үүний зэрэгцээ хүүхдийн хөгжлийн үзүүлэлт бол мэдлэг, ур чадвар биш, харин үйл ажиллагаагаа бие даан зохион байгуулах чадвар юм: зорилго тавих, ажлын байраа тоноглох, үйл ажиллагааг төлөвлөх, сайн дурын хүчин чармайлт гаргах, үйл ажиллагааны логик хэлхээг бий болгох, зорилгодоо хүрэх. насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа соёлын ёс зүйн эерэг чанаруудыг харуулахын зэрэгцээ төлөвлөсөн үр дүн.

Сэдвийн агуулгыг сонгохдоо сэдвийг хөгжүүлэх -орон зайн орчин чухал"хамгийн ойрын бүсэд" анхаарлаа хандуулаарайхөгжил" (Л.С. Выготский), өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдэд маргаашийн боломжуудын талаар (өөрөөр хэлбэл,ямар ч хүчин чармайлт шаарддаггүй,хөгжилд "ажилладаггүй").

Тоглоом, тоглоом, туслах хэрэгсэл нь нэг жилийн хугацаанд бүлэгт байх ёсгүйбайнга. Тэдгээрийг ойролцоогоор гурван төрөлд хувааж болно:

- "өчигдөр" (материал судалсан, аль хэдийн мэддэг, эзэмшсэн хувийн туршлага, өдөр тутмын амьдралд шинэ мэдлэг олж авахад ашигладаг.

-"Өнөөдөр" ( хүүхдүүд ангидаа эсвэл насанд хүрэгчидтэй харилцах бусад зохион байгуулалттай хэлбэрээр танилцаж эхэлдэг материал).

- "Маргааш" (ойрын ирээдүйд унших контент).

Сэтгэл хөдлөлийн эрч хүч- хөгжиж буй орчны салшгүй шинж чанар. Ямар нэгэн дур булаам, хөгжилтэй, сонирхолтой, гэгээлэг, илэрхийлэлтэй, сониуч зан төрүүлдэг, санахад хялбар байдаг. Хүүхдийн ой санамжийн энэ онцлогийг багш үргэлж анхаарч байх ёстой.

Бүлэгт өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхдээ охид, хөвгүүд гэдгийг мартаж болохгүй өөрөөрТэд харж, харж, сонсож, сонсож, ярьж, чимээгүй байж, янз бүрийн байдлаар мэдэрч, мэдэрдэг. Тиймээс хөвгүүдэд охидоос илүү зай хэрэгтэй; тэд өдөр бүр ижил зүйлийг хийж чадахгүй. Гэхдээ охид, хөвгүүд хоёулаа бүтээлч туршлага хуримтлуулах ёстой. хайлтын үйл ажиллагаа, шинэ санаа дэвшүүлэх, шинэ асуудлыг шийдвэрлэхдээ өмнөх мэдлэгээ шинэчлэх. Мэдрэхүйн сэтгэгдлийн олон янз байдал, баялаг байдал, бүлгийн төв бүрт чөлөөтэй хандах боломж нь хоёр хүйсийн сурагчдын сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад аль ч насны бүлэгт зориулсан субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэхдээ боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын бүтээлч харилцан үйлчлэлийн сэтгэл зүйн үндэс, орчин үеийн сургуулийн өмнөх орчны дизайн, эргономикийг харгалзан үзэх шаардлагатай. сэтгэл зүйн шинж чанархүрээлэн буй орчин чиглэсэн насны бүлэг.

Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ та дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.

1. Хүрээлэн буй орчин нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах, харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Гэхдээ хамгийн гол нь хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэхийн төлөө ажиллах ёстой.

2. Орон зайн уян хатан, хувьсах хэрэглээ зайлшгүй шаардлагатай. Хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн хэрэгцээ, сонирхолд нийцсэн байх ёстой.

3. Эд зүйлсийн хэлбэр, загвар нь хүүхдийн аюулгүй байдал, насыг анхаарч үздэг.

4. Чимэглэлийн элементүүд нь амархан солигддог байх ёстой.

5. Бүлэг бүрт хүүхдийн туршилтын үйл ажиллагаа явуулах байрыг хангах шаардлагатай.

6. Сэдвийн орон зайн орчныг бүлгийн өрөөнд зохион байгуулахдаа хэв маягийг харгалзан үзэх шаардлагатай сэтгэцийн хөгжил, тэдний эрүүл мэндийн үзүүлэлт, психофизиологийн болон харилцааны онцлог, ерөнхий болон ярианы хөгжлийн түвшин. 7. Өнгөний палитр нь дулаан, пастелийн өнгөөр ​​илэрхийлэгдэх ёстой.

8. Бүлгийн өрөөнд хөгжлийн орон зайг бий болгохдоо тоглоомын үйл ажиллагааны тэргүүлэх үүргийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

9. Бүлгийн субъект-хөгжлийн орчин нь хүүхдийн насны онцлог, суралцах хугацаа, сургалтын хөтөлбөрөөс хамаарч өөрчлөгдөнө.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад аль ч насны бүлгийн субьектууд-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүтээлч харилцан үйлчлэлийн сэтгэл зүйн үндэс, орчин үеийн сургуулийн өмнөх орчны дизайн, эргономикийг харгалзан үзэх шаардлагатай. энэ орчин чиглэсэн насны бүлгийн сэтгэл зүйн шинж чанар.

Цэцэрлэгт зориулсан иж бүрэн сэдэв-хөгжлийн болон тоглоомын орчинг зохион байгуулах явцад боловсролын салбаруудыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, моторт үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг элементүүдээр хүрээлэн буй орчныг баяжуулах шаардлагатай.

Субъект-орон зайн орчин нь хүүхэд бүр дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагдсан.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьект хөгжүүлэх орчин

Сургалтын төв ажлын ширээн дээрх гэрэл зүүн талаас тусах байдлаар байрлуулна. Ангиудын хүснэгтүүдийг SanPiN стандартын дагуу байрлуулсан болно. Самбар нь хүүхдийн нүдний түвшинд байна. Сургалтын талбай нь: бүтээлч төв, семинар, байгалийн булан, оффис, мини номын сан, буланг агуулдаг. мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил, туршилтын төв, булан хөгжмийн хөгжил, эх оронч булан. Ойролцоох ширээ, сандал нь эдгээр "ажиллагаатай өрөө" -ийг хичээл болон чөлөөт үйл ажиллагаанд ашиглах боломжийг олгодогтой холбоотой юм. бие даасан ажилхүүхдүүдтэй.

Урлагийн төвболон бүтээлч байдал Хүүхдүүдийн бүтээлч чадвараа туршиж үзэх, хэрэгжүүлэхэд нь түлхэц өгч, хүүхдүүдэд шинэ материалыг сурч, баяжуулах боломжийг олгодог. хүрэлцэх мэдрэмж. Зорилгобүтээлч төвформац юм бүтээлч боломжХүүхдүүдийн гоо зүйн ойлголт, төсөөлөл, уран сайхны болон бүтээлч чадвар, бие даасан байдал, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Энэ төвд хүүхдүүд ихэвчлэн зураг зурах, хуванцараар гар урлал хийх, цаас хайчлах гэх мэт маш их цаг зарцуулдаг.

Мини номын сан Энэ бол үлгэр, бүтээлийн ном, чимэглэл бүхий тавиуртай ширээ юм. Энэхүү бяцхан номын сан нь бүтээлч төвийн хажууд байрладаг тул хүүхдүүд энд ном үзэж, зураг зурах боломжтой. Бүх ном, чимэглэлийг сард 1-2 удаа шинэчилдэг. Уншлагын хөтөлбөрийн дагуу шинэ номуудыг дэлгэн тавьдаг.

Эх оронч булан, цэцэрлэгийн танхимд байрладаг нь үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг эх оронч мэдрэмж, эх орныхоо бэлгэ тэмдгийг хүүхдүүдэд танилцуулж байна

Барилгын төвдХүүхдүүд гайхалтай, бодитой бүтэц зохион бүтээх боломжтой. Барилга хийснээр хүүхдүүд олон зүйлийг сурч авдаг. Энэ нь математикийн чадварыг хөгжүүлэх, нийгмийн ур чадварыг эзэмшүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх туршлагаар хангахад тусалдаг.

Жүжиглэх урлагийн төвдХүүхдүүдийн дүрд тоглох хүслийг төрүүлдэг хувцас, эд зүйлс байдаг бодит амьдрал. Энэ нь тэдний эргэн тойронд юу болж байгааг илүү сайн ойлгож, дэлхий дээрх үүргээ илүү сайн ойлгоход тусалдаг.

Шинжлэх ухааны төвд Багш хүүхдүүдийн эвлүүлдэг тоглоом, эвлүүлдэг тоглоом зэрэг эвлүүлдэг, задалдаг материалыг сонгодог. Ийм материал нь яриаг хөгжүүлэх, оюуны чадвар, нарийн моторт ур чадварболон зохицуулалт.

Байгалийн булан цонхны дэргэд шууд байрладаг. Зорилго: байгалийн ертөнцийн олон янз байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах, байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдийг ургамал, амьтдыг халамжлах талаар танилцуулах, зарчмуудыг бий болгох. экологийн соёл. Байгалийн буланд нутгийн түүхийн материалыг (тосгоны гэрэл зураг, тухайн газар нутгийн онцлог шинж чанартай ургамлын гербари) байрлуулах шаардлагатай.

Лаборатори - хөгжиж буй сэдвийн орчны шинэ элемент. Энэ нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, судалгааны үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх зорилгоор бүтээгдсэн бөгөөд шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний зэрэгцээ лаборатори нь хүүхдийн тодорхой тоглоомын үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог (лабораторийн ажил нь хүүхдүүдийг туршилт, туршилт, ажиглалт хийдэг "эрдэмтэн" болгон хувиргах явдал юм). Элс усны төв - Энэ бол бүлгийн тусгай ширээ бөгөөд хүүхдүүдэд маш сайн боломжийг олгодог боловсролын тоглоомууд, мэдрэхүйг ашиглах. Хүүхдүүд бүтээж, сэтгэж, харилцдаг.

Амьдрах хэсэгт байдаг үүргийн булан. Зорилго: жижүүрийн үүргээ биелүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, ажилдаа эерэг хандлага, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүд жижүүрээ бие даан таньж мэдэхийн тулд бид сэдэвчилсэн зураг бүхий картын индексийг бүтээж, өдөр бүр тусгай жаазанд харуулдаг.
Тоглоомын талбай хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, тоглоомын ур чадварыг бий болгох, тоглоомын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх, хүүхдүүдийн найрсаг харилцааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг танд олгоно. Тоглоомын талбайн төвд шалан дээр хивс байдаг - бүх хүүхдүүд цуглардаг газар. Тоглоомын талбай нь хүүхдүүд, хүүхэлдэй, машин, тоглоом зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын нас, бие даасан шинж чанарыг харгалзан сонгосон дүрд тоглох тоглоомын булан, шинж чанаруудаар тоноглогдсон. Охидын хувьд байх ёстой оёдлын машинууд, индүү, хүүхэлдэй, хүүхдийн хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан тоглоомын байшин; хөвгүүдийн хувьд - багаж хэрэгсэл, цэрэг, цэргийн хэрэгсэл.

Тоглоомын талбайд байдагхувцас солих булан батеатр , бүтээлч санааг өдөөхөд туслах, хувь хүн бүтээлч илрэлүүд. Хүүхдүүд өөрсдөө гар хийцийн тоглоомын театрыг бий болгоход идэвхтэй оролцдог.

"Хүүхдийн үйл ажиллагааны хөгжлийн төвүүдийг нэгтгэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын агуулгын бие даасан боловсролын салбаруудын уялдаа холбоо, нэвтрэлт, харилцан үйлчлэлийн үйл явцыг хангаж, хүүхдийн хөгжлийн танин мэдэхүй, хэл яриа, бие бялдар, урлаг-гоо зүй, нийгэм-хувь хүний ​​​​хувь хүний ​​​​бүтэн нэгдмэл байдлыг хангадаг. боловсролын үйл явцад.

Ханасан субъект-орон зайнБайгаль орчин нь хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдөлгөм, утга учиртай амьдрал, цогц хөгжлийг зохион байгуулах үндэс суурь болдог. Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол хэрэгсэл бөгөөд түүний мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж юм.

Манай цэцэрлэгт бий болсон субьектууд-орон зайн орчин нь оюуны, бүтээлч, хөгжинө гэдэгт найдаж байна хувь хүний ​​хөгжилМанай сурагчид тэдний мэдлэг, сэтгэгдлийг баяжуулж, эцэг эхийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эерэг хандлагыг бий болгоход туслах болно.

Уран зохиол

• Киреева, Л.Г. Сэдвийн хөгжлийн орчны зохион байгуулалт: ажлын туршлагаас / L.G. Киреева // Багш. – 2009. – Х 143.
• Кирьянова, Р.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн субьект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх зарчим боловсролын байгууллага/ R.A. Кирьянова // Хүүхэд нас-Хэвлэл. – 2010. – P. 5-12.
• Марецкая, Н.И. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьектууд-орон зайн орчин нь оюуны өдөөлт юм. Уран сайхны болон бүтээлч хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд / N.I. Марецкая // Хүүхэд нас-Хэвлэл. – 2010. – P. 13-40.
• Нищева, Н.В. Цэцэрлэг дэх субъект-орон зайн хөгжлийн орчин. Барилгын зарчим, зөвлөгөө, зөвлөмж / N.V. Нищева // Хүүхэд нас-Хэвлэл. – 2010. – P. 128.
• Петровская, В.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх / V.A. Петровская // Москва. - 2010 он.
• Полякова, М.Н. Цэцэрлэгийн насны бүлгүүдийн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах / M.N. Полякова // Хүүхэд нас-Хэвлэл. – 2010. – P. 41-62.
• Ясвин, В.А. Боловсролын орчинзагварчлалаас дизайн хүртэл / V.A. Ясвин // Москва. - 2000.

Нийтлэлд MBDOU "Цэцэрлэг"-ийн нутаг дэвсгэрийн сэдэвчилсэн хөгжлийн орчны гэрэл зургууд багтсан болно. хосолсон төрөл№12" Курск.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах сэдэв орчин үеийн нөхцөлялангуяа хамааралтай. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг (FSES) нэвтрүүлсэнтэй холбоотой юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьектууд-хөгжлийн орчныг шинэчлэх сонирхол нэмэгдэж байна.

Зуны улиралд хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх хөгжлийн сэдвийн орчин, учир нь хүүхдүүд ихэнх цагаа гадаа өнгөрөөдөг. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь хүүхэд бүр дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагдсан.

Хүүхдийг хүрээлэн буй орчин нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах, харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой гэдгийг бид үргэлж санаж байна. Манай жижиг нутаг дэвсгэрт бид бүх зүйлийг булан бүрийг ашиглах, орон зайн уян хатан, хувьсах ашиглалтыг хангах, боловсролын салбарыг нэгтгэх, тоглоомын үйл ажиллагааны тэргүүлэх үүргийг харгалзан бүх зүйлийг зохион байгуулахыг хичээсэн. Цэцэрлэгийн бараг бүх нутаг дэвсгэр нь сэтгэл хөдөлгөм, утга учиртай амьдралыг зохион байгуулах үндэс суурь болж, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол хэрэгсэл, түүний мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог.

Бидний ноу-хау болсон сэдэвчилсэн явган веранда. Тоглоом, танин мэдэхүйн хөгжил, нийгэмшүүлэх, аюулгүй байдал бүгд энд төвлөрдөг. Хүүхдүүд тоглоомын хэд хэдэн талбайтай ("Мини маркет", " Эмнэлгийн алба", "Орон сууц").

Минимаркет.

Эмнэлгийн газар.

Орон сууц.

Энд хүүхдүүд бие даасан байдалд суралцаж, зөв харилцаа холбоо, үнэндээ тэд энэ эсвэл тэр зүйлд хэрхэн биеэ авч явахыг сурдаг амьдралын нөхцөл байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эрт нийгэмшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг өдөр тутмын мэргэн ухаантай танилцах.

Явган алхах талбайн нэг дээр бид термометр, барометр, нарны цаг, тэр ч байтугай дозиметр бүхий цаг агаарын станцтай.

Цаг агаарын станц.

Мөн Курск мужийн ургамал, амьтны өвөрмөц байдлыг харуулсан "Нөөцлөгдсөн булан" сэдэвчилсэн веранда байдаг.

Захиалгат булан.

"Тосгоны өрөө" алхах веранда нь танд боломжийг олгоно тоглоомын хэлбэрсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өвөг дээдсийнхээ түүх, соёл, амьдралын хэв маягтай танилцуулах.

Сэдэвчилсэн веранда.

Жил бүр верандануудыг шинэчилж, тэдгээрийн агуулгыг хүүхдийн нас, сонирхол, хэрэгцээнд нийцүүлэн тохируулдаг.

Цэцэрлэгийн ажилтнууд болон сурагчдын эцэг эхийн хамтын хүчин чармайлтаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт хүмүүжлийн болон тоглоомын талбай байгуулсан бөгөөд ойн захад Курск мужийн зэрлэг амьтдын дүрсийг харж болно. амьдралын хэмжээ, "Шавжны гялбаанд" тоглож, цөөрмийн эрэг дагуу алхаарай.

"Ойн захад."

"Шавжны нуга."

Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр моторт хотхон байдаг явган хүний ​​гарц, замын тэмдэг, гэрлэн дохио.

Автомат хотхон.

Замын цагдаагийн пост.

Байгаль орчны цагдаагийн булан.

"Маша ба баавгай хоёрт зочлох нь" үлгэрийн булан.

Бүтээлч байдлын байшин.

"Хөдөөгийн ферм".

"Далайн эргийн гэрэл зургийн студи."

Шатрын булан.

Сэтгэл хөдлөлийн баялаг нь цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн хөгжлийн орчны салшгүй шинж чанар юм. Талбай болон ойр орчмын талбайн стандарт бус зураг төсөл, анхны загварЦэцгийн ор нь олон өнгийн, олон янз байдалаараа хүн бүрийг баярлуулдаг.

Ямар нэгэн дур булаам, хөгжилтэй, сонирхолтой, гэгээлэг, илэрхийлэлтэй, сониуч зан төрүүлдэг, санахад хялбар байдаг. Байгалийн болон хаягдал материал, ургамал, цэцэг зэргээс гоо зүйн хувьд зохион бүтээсэн найрлагыг хүүхдүүдтэй хийсэн ажиглалт нь багш нарт амьдралын хамгийн энгийн харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. амьгүй байгаль, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг дээд зэргээр хөгжүүлэх орчныг зөв загварчлах, бие даасан сурагчид болон бүлгийн бүх хүүхдүүдийг идэвхтэй яриа, танин мэдэхүйн бүтээлч, моторт үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг оролцуулах боломжийг олгодог. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, эцэг эхчүүдийн хамтын хүчин чармайлт энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэж байна.

• Бодрова М.А., Курск хотын "12-р нэгдсэн цэцэрлэг"-ийн MBDOU-ийн эрхлэгч;
• Третьякова Л.Л., Дотоод хэргийн орлогч дарга.

ЖИЧ. "Цэцэрлэг" төрөлжсөн дэлгүүрт боловсролын тоглоом, тоглоом хямд үнээр - detsad-shop.ru

Манай бүлгийн хөгжлийн орчны бүх төвүүд хоорондоо уялдаатай бөгөөд үндсэн чиглэлд хэрэгждэг ажлуудаар нэгдсэн байдаг ерөнхий боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" (Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева нарын найруулсан. - Москва: Мозаик - Синтез, 2010).

Субъектэд суурилсан хөгжлийн орчин гэдэг нь хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектын тогтолцоо, хүүхдийн олон төрлийн үйл ажиллагааг хангах нийгмийн болон объектив хэрэгслийн нэгдэл юм.

Цэцэрлэгт орон зайн орчныг зохион байгуулахдаа сургуулийн өмнөх боловсролын бүх багш нарын үйл ажиллагаа зайлшгүй шаардлагатай байдаг. олон төрлийн тоглоом нь хүүхдийн хөгжлийн гол нөхцөл биш юм.

Хүүхдэд зориулсан субьект-хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ түүний хөгжлийн мөн чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Объект ертөнцхүүхдийн идэвхтэй, олон төрлийн үйл ажиллагааны хэрэгцээг хангах ёстой.

Сэдвэд суурилсан хөгжлийн орчин нь хүүхдийн үе тэнгийнхэн, багш нартай сэтгэл хөдлөл, практик харилцааны туршлагыг баяжуулж, бүлгийн бүх хүүхдийг танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаанд хамруулах боломжийг олгодог. Хүрээлэн буй орчин нь бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэхэд түлхэц болж, хүүхдүүд өөрсдийн чадвараа ухамсарладаг.

Бүлэг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ хүүхдийн хүрээлэн буй орчин нь тав тухтай, гоо зүйн хувьд тааламжтай байх нь маш чухал юм. Гоо сайхан нь хүүхдийг төлөвшүүлдэг. Тиймээс булангийн гоо зүйд ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Түүний загвар нь хүүхдүүдэд сэтгэл татам байх ёстой бөгөөд бие даасан үйл ажиллагаа явуулах хүслийг төрүүлэх ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд булан дахь дэг журмыг сахиж, тоглоомонд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн нэг үүрэг бол хүүхэд бүрт өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгохын тулд хөгжлийн олон талт орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Их хэмжээний тоглоомын хэрэгсэл, бүтээлч үйл ажиллагаанд зориулсан материалыг сурган хүмүүжүүлэгчийн гараар хийх ёстой.

Та бүхнийг манай цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн зарим булантай танилцахыг урьж байна.

Бүлгийн өрөөөрөө юм тэгш өнцөгт хэлбэр, периметрийн дагуу тавилга, үйл ажиллагаанд зориулсан хүүхдийн ширээ, ширээний тоглоом, хоол байдаг.

Бүлгийн орон зайг бүхэлд нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй төвүүдэд хуваадаг: тоглоом, сургалтын материал, тоглоом. Хүүхдүүд жүжиглэх тоглоомд зориулж цаас, будаг, харандаа, байгалийн материал, хувцас, шинж чанарыг хаанаас авахаа мэддэг.

Бие махбодийн үйл ажиллагааны бүс

Хөдөлгөөний хэрэгцээ нь субьект хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ зорилгоор бүлэгт том зайг хуваарилдаг: цагираг, хонгил, бөмбөг, цагираг, дугуйтай тоглоом, элсээр дүүргэсэн уут, зөөлөн тоосго, олон өнгийн туг, тууз гэх мэт.

"Хөдөлгөөний хөдөлгөөний бүс"-д "эрүүл мэндийн зам" бий. массажны дэвсгэр, бөмбөг, гимнастикийн саваа, цагираг, шидэх бөмбөг, цагираг, гадаа тоглоомын шинж чанарууд.

Хөгжим, театрын төв

Манай хөгжим, театрын төвд хүүхдүүд баяртай байна. Энд хүүхдүүдэд олон баяр баясгалантай мөчүүдийг авчирдаг хөгжмийн зэмсгүүд, мөн төрөл бүрийн хөгжмийн боловсролын тоглоомууд байдаг. Үүнээс гадна тэд хүүхдийн фонемик сонсгол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.

Бид хүүхдүүдийг өөр өөр төрлийн театртай танилцуулахыг хичээдэг бөгөөд ингэснээр хүүхэд бүр өөрт хамгийн ойр, хамгийн тохиромжтой театрыг сонгох боломжтой болно. Энд байна ширээний театр, хуруу Хүүхэлдэйтэй уулзах нь хүүхдүүдийг тайвшруулж, хурцадмал байдлыг арилгах, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг. Булан театрын үйл ажиллагаазориулсан дэлгэцээр тоноглогдсон хүүхэлдэйн театр, театрын тоглоом.

Муммерсийн булан

Муммерын булан нь бүлгийн зайлшгүй шинж чанар юм. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд янз бүрийн дүрийн ороолт, нөмрөг, банзал, хувцас өмсдөг. Хичээлийн жилийн туршид бид муммеруудын буланг дүүргэж, шинэ шинж чанаруудыг аажмаар нэвтрүүлдэг: бөмбөлгүүдийг, малгай, тууз, шинж чанар, дүрд тоглох тоглоомын хувцасны элементүүд. Эцэг эхчүүд энэ буланг гэртээ байгаа, шаардлагагүй болсон материалаар дүүргэхэд туслахыг зөвлөж байна.

Байгалийн булан

Байгалийн булан - хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлийн хүртээмжтэй танилцуулж, гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхдийг зураг, тоглоомоор таньж, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сурдаг.

Хүүхдүүд цаг агаарын хуанли хөтлөх замаар байгалийн объектын ажиглалтын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж сурдаг. Хэрэв залуу насандаа энэ нь зөвхөн цаг агаарын үндсэн үзэгдлүүдийг (бороо, цас, нар, салхи) харуулдаг бол ахимаг насны үед энэ нь илүү төвөгтэй болдог.

Номын булан

Буланд урлагийн үйл ажиллагаа– номын булан - ном, уран зохиолын асуулт хариулт, хуйвалдааны зураг.

Идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжлийн гол ажил учраас сэдэвчилсэн зураг, хуйвалдааны зургийн багц, танин мэдэхүйн хөгжил, тоглоом ярианы хөгжил, зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг зураг. Хүүхдүүд ном уншиж, тэдэнтэй хамт зураг үзэх дуртай байдаг тул энд хөтөлбөрийн дагуу маш олон ном байна.

Нууцлалыг хамгаалах газар

Тус групп хувийн нууцыг хадгалах газар зохион байгуулж, хүүхдүүд дуртай номоо уншиж, зүгээр л сууж, завсарлага авах боломжтой. хүүхдийн бүлэг. Энэ энгийн аргаар"өөрийн" хувийн орон зайг бий болгоход хүрсэн.

Хувцас солих өрөө

Би хувцас солих өрөөний дизайны талаар бага зэрэг ярихыг хүсч байна. "Манай групп" самбар байдаг бөгөөд тэнд тус бүлэгт оролцож буй хүүхдүүдийн зургийг байрлуулсан байдаг.

Энд эцэг эхчүүдэд зориулсан булан, хүүхдийн уран бүтээлийн булан-үзэсгэлэн, загвар өмсөгч булангуудыг ажиллуулж, мөн хүүхдийн бүтээлийг дэлгэн тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зорилготой зохион байгуулалттай сэдэв хөгжүүлэх орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг эв нэгдэлтэй хөгжилмөн хүүхэд өсгөх.

Үүсгэсэн гоо зүйн орчин нь хүүхдүүдэд баяр баясгалан, цэцэрлэгт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, цэцэрлэгт хамрагдах хүслийг төрүүлж, шинэ сэтгэгдэл, мэдлэгээр баяжуулж, идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийг дэмждэг. Бүлгийн субъект-орон зайн хөгжлийн орчны ийм зохион байгуулалт нь хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлийг харгалзан үзэж, түүний таатай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тул бидэнд хамгийн оновчтой юм шиг санагддаг.

Тоглоомын төв "Зочны өрөө"

Хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Манай “Зочны өрөө” төвд хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь өдөр тутмын эд зүйлсийг таниулах тоглоомууд байдаг. Хүүхдүүд зөвхөн шинэ зүйлтэй танилцаад зогсохгүй тэдэнтэй хамтран ажиллаж сурдаг. Дараа нь тэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа шилжүүлдэг.

Бүлгийн хувьд тоглоомын орчин нь төрөл бүрийн материал, хэрэгслээр дүүрэн байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд дүрийн тоглоом, хүүхэлдэйнд зориулсан хүүхдийн ор, тэрэг, том тоглоомын таваг бүхий гал тогооны тавилга, индүүтэй индүүдэх самбар гэх мэт. Тэд хүүхдүүдэд баяр баясгалан, таашаал авчирч, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгодог. , идэвхтэй тоглоомыг дэмжих.

Тус бүлэг нь "Эмнэлэг", "Гал тогоо", "Хоолны өрөө", "Үсчин" гэсэн тоглоомын бүсийн дагуу тоглоом сонгох зарчмын дагуу тоноглогдсон тусгай тоглоомын булантай. Тусдаа доод шургуулганд хүүхдүүд тоглохдоо ашиглах дуртай барилгын материал байдаг.

IN тоглоомын төвүүдЭнэ сэдвээрх бүх шинж чанарууд байрладаг. Жишээлбэл, тоглоомын хувьд:
"Эмнэлэг" нь халаад, эмнэлгийн хэрэгсэл (хэрэгсэл), бүх төрлийн шил, эмийн хайрцагтай;
замын булангийн хувьд - янз бүрийн машин, замын тэмдэг,
"Үсчин" тоглоход зориулсан нөмрөг, үсчин гоо сайхны хэрэгсэл (багаж хэрэгсэл), шил, хайрцаг, загвар үс засалт бүхий гэрэл зураг.

Тиймээс мэдрэхүйн сэтгэгдлийн олон янз байдал, баялаг байдал, бүлгийн төв бүрт чөлөөтэй хандах боломж нь сурагчдын сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хүрээлэн буй орчин нь тэдний сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгодог бөгөөд багш нь хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн бүс, булангуудыг бий болгосноор багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дуртай зүйлээ (зураг зурах, дизайн, судалгаа хийх) хийхийг урьж, улмаар тэдний хөгжлийн чадавхийг ухаарч, таних, өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгодог. Хүүхдүүдийг ажигласнаар багш олон сонирхолтой, үнэ цэнэтэй мэдээллийг авдаг. Энэ нь түүнд ирээдүйд бүлгийн орон зайг ухамсартай, оновчтой зохион байгуулах, тохируулахад тусалдаг ба өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах, боловсролын үйл явцыг чанарын шинэ түвшинд зохион байгуулах боломжийг олгодог.