түрээсийн блок

Системийн тухай ойлголтын дагуу тэдгээр нь тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан тогтмол зохион байгуулалттай, харилцан уялдаатай хэсгүүдийн нэгдэл болох бүхэл бүтэн зүйлийг илэрхийлдэг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь хүмүүсийн бие бялдрын хөгжил, төлөвшлийг хангах ертөнцийг үзэх үзэл, онол, арга зүй, хөтөлбөр-норматив, зохион байгуулалтын үндэслэлийг багтаасан бие бялдрын боловсролын нийгмийн практикийн түүхэн нөхцөлт хэлбэр юм. эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал.

1. Ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс. Ертөнцийг үзэх үзэл нь хүний ​​үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог үзэл бодол, санааны цогц юм.

Дотоодын биеийн тамирын тогтолцоонд ертөнцийг үзэх үзэл нь оролцогчдын хувийн шинж чанарыг цогц, эв найртай хөгжүүлэх, хүн бүр бие бялдрын төгс төгөлдөрт хүрэх боломжийг хэрэгжүүлэх, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, урт хугацаанд хадгалахад чиглэгддэг. энэ үндсэн дээр нийгмийн гишүүдийг бэлтгэх мэргэжлийн төрлүүдүйл ажиллагаа.

1. Онол, арга зүйн үндэс. Биеийн тамирын тогтолцоо нь олон шинжлэх ухааны ололт амжилт дээр суурилдаг. Үүний онол арга зүйн үндэс нь байгалийн (анатоми, физиологи, биохими гэх мэт), нийгмийн (философи, социологи гэх мэт), сурган хүмүүжүүлэх (сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан гэх мэт) шинжлэх ухааны үндэслэлүүд юм. "Биеийн тамирын онол, арга зүй" хичээл нь биеийн тамирын хамгийн ерөнхий хэв маягийг боловсруулж, үндэслэлтэй болгодог.
2. Програм хангамж- зохицуулалтын хүрээ. Биеийн тамирын боловсролыг улсын заавал дагаж мөрдөх хөтөлбөрийн үндсэн дээр явуулдаг биеийн тамирспорт (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын сургууль, дунд болон дээд боловсролын байгууллага, арми гэх мэт хөтөлбөрүүд). Эдгээр хөтөлбөрүүд нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй даалгавар, бие бялдрын хүмүүжлийн хэрэгсэл, эзэмших ёстой моторт ур чадварын цогцолбор, жагсаалтыг агуулдаг тодорхой дүрэмболон шаардлага.

Биеийн тамирын тогтолцооны хөтөлбөр-норматив үндэс нь бие бялдрын хүмүүжлийн хөдөлгөөнд оролцогчдын үндсэн үйл ажиллагааны нөхцөл (нас, хүйс, бэлтгэлийн түвшин, эрүүл мэндийн байдал) онцлог шинж чанартай холбоотой тодорхойлогддог. , үйлдвэрлэлд ажиллах, цэргийн алба) ерөнхий бэлтгэл ба мэргэшсэн гэсэн хоёр үндсэн чиглэлээр.

Бэлтгэлийн ерөнхий чиглэлийг ерөнхий боловсролын тогтолцоонд биеийн тамирын хичээлээр голчлон төлөөлдөг. Үүнд: иж бүрэн үндсэн доод хэмжээ биеийн фитнесс; амьдралд шаардлагатай моторт ур чадвар, чадварын үндсэн сан; хүн бүрт боломжтой түвшин төрөлжсөн хөгжил биеийн чадвар. Тусгай газар ( спортын бэлтгэл, үйлдвэрлэлийн хэрэглээний болон цэргийн хэрэглээний биеийн тамирын бэлтгэл) нь сонгосон хэлбэрээр гүнзгийрүүлэн сайжруулах боломжийг олгодог. моторын үйл ажиллагааөргөн дээр суурилсан ерөнхий сургалтмагадгүй өндөр (хувь хүний ​​чадвараас хамаарч) амжилтын түвшинтэй.

Эдгээр хоёр үндсэн чиглэл нь амин чухал хөдөлгөөнийг тууштай эзэмших, бие бялдар, ёс суртахуун, сайн дурын чанарыг төлөвшүүлэх, хүний ​​​​спортыг сайжруулах боломжийг олгодог.

Биеийн тамирын үндсэн зарчмууд (хувь хүний ​​​​бүх талын зохицолтой хөгжилд бүх талын туслалцаа үзүүлэх зарчим, хэрэглээний болон эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа) нь хөтөлбөрийн норматив үндэслэлд тодорхой тусгагдсан болно.

4. Зохион байгуулалтын үндэс. Биеийн тамирын тогтолцооны зохион байгуулалтын бүтэц нь төрийн болон олон нийтийн сонирхогчдын зохион байгуулалт, удирдлага, удирдлагын хэлбэрээс бүрддэг.

Төрийн шугам нь системтэй байхыг заасан заавал хийх ангиуд дасгал хийхсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (цэцэрлэг-цэцэрлэг), ерөнхий боловсролын сургууль, дунд тусгай болон дээд боловсролын байгууллагууд, арми, эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэх байгууллагууд. Хичээл явагдаж байна засгийн газрын хөтөлбөрүүд, хуваарь, албан ёсны хуваарийн дагуу бүрэн цагийн мэргэжилтнүүдийн (хөнгөн атлетикийн ажилтнууд) удирдлаган дор хуваарилагдсан цагаар.

Улсын хэмжээнд биеийн тамирын сургалтын зохион байгуулалт, хэрэгжилт, үр дүнгийн хяналтыг яам хариуцдаг Оросын Холбооны УлсБиеийн тамир, спорт, аялал жуулчлалын талаар Төрийн Думын Аялал жуулчлал, спортын хороо, хотын биеийн тамир, спортын хороод, түүнчлэн ОХУ-ын Боловсролын яамны холбогдох газрууд.

Нийтийн сонирхогчийн шугамын дагуу биеийн тамирын дасгалыг хувь хүний ​​​​хувьд сонирхол, оролцогчдын чадвар, биеийн тамирын хэрэгцээ шаардлагаас хамааран зохион байгуулдаг. Нийтийн сонирхогчийн зохион байгуулалтын үндсэн шинж чанар нь бүрэн сайн дурын байдал юм биеийн тамирын хичээлүүд. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хувь хүний ​​хандлага, хувийн хандлага, чөлөөт цагийн бодит боломжоос ихээхэн хамаардаг.

Биеийн тамирын хичээлийг олон нийтийн сонирхогчийн үндсэн дээр зохион байгуулах нь сайн дурын / спортын нийгэмлэгүүд: Спартак, Локомотив, Динамо, Хөдөлмөрийн нөөц гэх мэтээр дамжуулан биеийн тамирын хичээлд олон нийтийн оролцоог хангах боломжийг олгодог.

Биеийн тамир, спортын онол арга зүй: ЗааварИх сургуулийн оюутнуудад зориулсан. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2000. - 480 х. ISBN 5-7695-0567-2

Татварын эрх зүйн харилцаа

Татварын эрх зүйн харилцаа нь БЦГ-ын хэм хэмжээг хэрэгжүүлэх үндсэн дээр үүсдэг олон нийтийн харилцаа юм. Татвар төлөгчийн хууль ёсны төлөөлөгч. Татварын эрх зүйн харилцааны объектууд

Танилцуулгын дадлагын тайлан

Хөрөнгийн бирж Украины хөрөнгийн биржүүд. Танилцуулах дадлага нь аливаа мэргэжлээр мэргэжилтэн бэлтгэх үйл явцын онцгой чухал хэсэг юм.

Эдийн засгийн шалгалт, сэдэв 9

Туршилтын хариултууд. Бодит ажилгүйдлийн түвшин. Аж үйлдвэрийн мөчлөгийн үе шат. Нэг хариултыг сонгоно уу. Ажилгүйдлийн түвшинг дараах байдлаар тооцдог хувь. эдийн засгийн уналт, эдийн засгийн сэргэлт

Төлөвлөгөө

1. Биеийн тамир нь нийгмийн тогтолцоо.

2. Биеийн тамирын тогтолцооны зарчим.

3. Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс.

4. Биеийн тамирын тогтолцооны үндсэн чиглэлүүд.

1. Биеийн тамирын боловсрол нь нийгмийн тогтолцоо юм

Биеийн тамирын боловсрол нь биеийн тамирын үнэт зүйлсийг эзэмших нийгэмд нөхцөлтэй, сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай үйл явц юм.

Биеийн тамирын нийгмийн нөхцөл байдал нь түүний явцад нийгмийн ач холбогдолтой зорилгод хүрдэгт оршино. хувь хүний ​​өөрөө болон нийгмийн хөгжил дэвшилд зайлшгүй шаардлагатай зорилго. Нэмж дурдахад энэ нь биеийн тамирын боловсрол нь энэ чиглэлд нийгмийн ашиг сонирхлыг хангахад шаардлагатай чадавхи бүхий тодорхой нийгмийн байгууллагын хүрээнд явагддаг гэсэн үг юм.

Ийм нийгмийн байгууллагасистем гэж нэрлэдэг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь үйл ажиллагааны зорилгод нийцүүлэн эмх цэгцтэй бие бялдрын соёлын элементүүдийн цогц юм.

Бусад нийгмийн тогтолцооны нэгэн адил биеийн тамирын хувьд дараахь зүйлийг ялгаж салгаж болно: 1) түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодорхой бүтэц, бүтцийн зохион байгуулалт; 2) функцууд; 3) нийгмийн бусад тогтолцоотой харилцах мөн чанар.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь биеийн тамирын янз бүрийн элементүүдийг багтааж болно, жишээлбэл. бие бялдрын хувьд төгс хүмүүсийн "үйлдвэрлэл" -тэй холбоотой материаллаг болон оюун санааны соёлын аливаа хүчин зүйл. Гэсэн хэдий ч зөвхөн бие бялдрын боловсролтой шууд холбоотой нь түүний салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. Тэдгээргүйгээр систем нь нэг нийгмийн организм (удирдлага, боловсон хүчин, шинжлэх ухааны дэмжлэг гэх мэт) болж чадахгүй.

Үйл ажиллагааны явцад системийн элементүүдийн хооронд тодорхой холболт үүсдэг. Системийн бүтцийн үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Аливаа тогтолцоо оршин тогтнох гол хүчин зүйл бол түүний үйл ажиллагаа юм.

Функцууд нь хүн, байгаль, нийгмийг өөрчлөх тогтолцоонд хамаарах боломжуудыг илэрхийлдэг. Биеийн тамирын тогтолцооны чиг үүрэг нь хүмүүсийн бие бялдрын хөгжлийг хангах үйл ажиллагааг агуулдаг.

Гадаад болон дотоод функцүүд байдаг.

Биеийн тамирын тогтолцооны гадаад чиг үүрэг нь хүмүүст чиглэгддэг. Тэдний объект бол хүн; сэдэв бол эрүүл мэнд физик хүчболон хүмүүсийн чадвар. Дотоод чиг үүрэг - энэ нь гаднах үйл ажиллагааг хангадаг системийн элементүүдийн харилцан үйлчлэл (биеийн тамирын ажилтнууд, байр, санхүүжилт гэх мэт). Эрүүл хүннийгэмд илүү их ашиг тус авчирдаг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь нийгмийн бусад тогтолцоотой нягт холбоотой байдаг: эдийн засаг, соёл, шинжлэх ухаан, улс төр.

Илрэх хүрээний нэг байх олон нийттэй харилцахЭнэ нь бүх салбарт гарч буй өөрчлөлтүүдийн нөлөөн дор хөгждөг олон нийтийн амьдрал(орчин үеийн үе). Энэ нь тодорхой түүхэн шинж чанартай байдаг. Тийм ч учраас энэ нь нийгмийн практикийн нэг төрөл, нэг төрөл болж ажилладаг.

Тухайн зүйл нь тухайн зүйлийн онцлогийг хэрхэн тусгадаг вэ? боловсролын үйл ажиллагаа, төрлөөр - бүх үндсэн шинж чанарыг агуулсан нийгмийн тогтолцоонийгэм.

2. Биеийн тамирын тогтолцооны зарчим

a) Эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа олгох зарчим нь багшийг биеийн тамирын боловсролыг урьдчилан сэргийлэх, хөгжүүлэх чиг үүргийг гүйцэтгэх байдлаар зохион байгуулахыг үүрэг болгодог. Энэ нь биеийн тамирын тусламжтайгаар юуны түрүүнд дутагдлаа нөхөх шаардлагатай гэсэн үг юм моторын үйл ажиллагаа, нөхцөлд үүссэн орчин үеийн амьдрал; хоёрдугаарт, бие махбодийн үйл ажиллагааны чадавхийг сайжруулах, түүний гүйцэтгэл, сөрөг нөлөөнд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх.

Энэхүү зарчмыг дараахь үндсэн шаардлагыг хангаснаар хэрэгжүүлдэг.

Биеийн тамирын арга, хэрэгслийг зөвхөн эрүүл мэндийн үнэ цэнийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй ашиглах ёстой;

Биеийн тамирын дасгалыг хүүхдийн чадавхид нийцүүлэн төлөвлөх ёстой;

Эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналт байх ёстой заавал байх ёстой элементүүдболовсролын үйл явц;

Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартыг дагаж мөрдөх, зохистой хэрэглээнар, агаар, ус - дасгал бүрийг зохион байгуулахдаа энэ бүгдийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

б) зарчим цогц хөгжилзан чанар.

Биеийн тамирын хувьд энэ зарчим нь хоёр үндсэн шаардлагыг хангахад чиглэгддэг: 1) биеийн тамирын асуудлыг шийдвэрлэх нь оюун ухаан, хөдөлмөр, ёс суртахуунтай органик уялдаа холбоотой байх ёстой. гоо зүйн боловсрол; 2) биеийн тамирын хичээлийн агуулгыг бүх бие бялдрын чадварыг уялдуулан, пропорциональ хөгжүүлэх, моторт ур чадварыг хангалттай олон талт бүрдүүлэх, тусгай мэдлэгээр зэвсэглэх байдлаар төлөвлөх ёстой.

в) Хөдөлмөр, батлан ​​хамгаалах дадлагатай холбох зарчим нь "бүх зүйлийг яаж хийхийг мэддэг" иж бүрэн бэлтгэгдсэн хүмүүсийг хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын бүх тогтолцооны хэрэглээний чиг баримжааг илэрхийлдэг. Цогц сургалтад хамрагдсан хүн хувийн хэрэгцээгээ хангаад зогсохгүй нийгмийн эрэлт хэрэгцээг хангадаг.

Биеийн тамирыг амьдралтай холбох нь Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолборт тусгагдсан байдаг.

Энэхүү зарчмыг хэрэгжүүлэх нь дараахь шаардлагыг биелүүлэх замаар явагддаг: 1) биеийн тамирын хичээлийн агуулга нь юуны түрүүнд алхах, гүйх, үсрэх, усанд сэлэх гэх мэт амин чухал моторт ур чадварыг бий болгоход чиглэгдсэн байх ёстой. Энэхүү шаардлагыг Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолборын засвар үйлчилгээнд тусгасан болно сургалтын хөтөлбөрбиеийн тамирын чиглэлээр; 2) биеийн тамирын иж бүрэн боловсрол олгох замаар хүний ​​ийм өргөн бэлэн байдлыг бий болгох шаардлагатай. Үүнийг авахын тулд ерөнхий түвшинбие бялдрын гүйцэтгэл нь олон төрлийн хөдөлмөр, цэргийн үйл ажиллагааг эзэмших боломжийг олгосон; 3) хөдөлмөр, эх оронч хүмүүжилд биеийн тамирын дасгалыг дээд зэргээр ашиглах.

Зарчмуудыг хэрэгжүүлэхэд тодорхой нөхцөл шаардлагатай, i.e. зохистой эдийн засаг, ложистик, нийгэм, соёлын бааз. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх практик үйл ажиллагаа нь энэ үндэслэлд тохирсон байх ёстой. Эс тэгвэл тунхагласан зарчмууд нь утопи уриалга болон хувирч магадгүй юм.

3. Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс

Нийгэм-эдийн засгийн үндэс.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь нийгмийн бусад нийгэм-эдийн засгийн тогтолцоотой нягт холбоотой байдаг: эдийн засаг, улс төр, шинжлэх ухаан, соёл. Эдгээр системд тохиолддог нийгмийн харилцааны илрэлийн нэг хэсэг юм.

Эдгээр холболтын объектив үндэс нь биеийн тамирын тогтолцоог нийгмийн үйлдвэрлэлд оруулах явдал юм. Гэхдээ нийгмийн үйлдвэрлэлд шууд бусаар нөлөөлдөг. Систем нь нийгмийн бүтээгдэхүүнийг бий болгоход шууд оролцдоггүй. Гэхдээ энэ нь үйлдвэрлэлийн харилцааны субъект - хүнээр дамжуулан энэ салбарт шууд бус нөлөө үзүүлдэг.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

ХИЙСЭН МЭДЭЭ

СЭДЭВ: « БИЕИЙН ТАМИРЫН СИСТЕМ »

Гүйцэтгэсэн: оюутан ___ бүлэг

Хөгжимчид L.I.

Тюмень, 2015 он

Оршил

1. Биеийн тамир нь нийгмийн тогтолцоо

2. Биеийн тамирын чиг үүрэг, үүрэг

3. Биеийн тамирын тогтолцооны зарчим

4. Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс

5. Биеийн тамирын тогтолцооны үндсэн чиглэлүүд

Дүгнэлт

Ашигласан номууд

Оршил

Биеийн тамир бол чухал хэрэгсэлхүнийг хүн болгон төлөвшүүлэх. Биеийн тамирын дасгалууд нь охид, хөвгүүдийн ухамсар, хүсэл зориг, ёс суртахууны зан чанар, зан чанарын шинж чанарт олон талт нөлөө үзүүлэх боломжийг олгодог. Эдгээр нь зөвхөн бие махбодид мэдэгдэхүйц биологийн өөрчлөлтийг үүсгэдэг төдийгүй хүний ​​​​оюун санааны ертөнцийг тодорхойлдог ёс суртахууны итгэл үнэмшил, зуршил, амт, хувийн шинж чанарын бусад талуудын хөгжлийг ихээхэн хэмжээгээр тодорхойлдог.

Шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил, хэвлэл мэдээллийн хурдацтай хөгжил, эцэг эхийн боловсролын түвшинг дээшлүүлэх, заах аргын боловсронгуй байдал - энэ бүхэн мэдээжийн хэрэг эрт ба түүнээс дээш түвшнийг тодорхойлдог. оюуны хөгжилорчин үеийн залуучууд. Биеийн боловсорч гүйцсэн хурдацтай өсөлт нь охид, хөвгүүдийн оюун санааны болон бие бялдрын чадварыг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь тэдэнд ихээхэн нэмэгдсэн шаардлагыг амжилттай даван туулах боломжийг олгодог. сургуулийн хөтөлбөрүүд. биеийн тамирын нийгмийн ерөнхий соёл

Гэсэн хэдий ч сургууль, гэртээ оюуны эрчимтэй ажил, түүнчлэн бусад үйл ажиллагаа нь сурагчдын биед ихээхэн ачаалал үүсгэдэг. Үүний зэрэгцээ тэд ихэнх чөлөөт цагаа компьютерийн клубт, ТВ-ийн ойролцоо өнгөрөөдөг. Өсвөр насныхан суурин амьдралын хэв маягийг удирддаг. Энэ нь бие бялдрын хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. ерөнхий нөхцөлэрүүл мэнд, бие бялдрын чийрэгжилт. Тийм ч учраас биеийн тамир, спорт нь эрүүл мэндийг сайжруулах, бүхэл бүтэн биед зориудаар нөлөөлөх, хөдөлгөөний идэвхийг сайжруулах, бие бялдрын чанарыг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог амин чухал юм.

Бие махбодийн хатуурал нь хүний ​​цаашдын амьдралын үйл ажиллагааг тодорхой хэмжээгээр тодорхойлдог. Эрүүл мэнд, ашиг тустай байдлын талаархи мэдлэг нь өөртөө итгэх итгэлийг өгч, хөгжилтэй, өөдрөг үзэл, хөгжилтэй байдлаар дүүргэдэг.

Эцэст нь энэ зайлшгүй нөхцөлсонгосон мэргэжлээ эзэмших өргөн боломжийг нээж өгдөг өндөр үр ашиг. Хүний бие махбодийн сул дорой байдал, үүнээс үүдэлтэй өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмж нь хүний ​​​​сэтгэл зүйд муугаар нөлөөлж, гутранги үзэл, аймхай байдал, өөрийн хүч чадалд үл итгэх, тусгаарлах, хувь хүн байх зэрэг шинж чанаруудыг бий болгодог.

Урт хугацааны туршлагаас харахад биеийн тамир нь оюун ухааны хөгжилд хувь нэмэр оруулж, ёс суртахууны үнэ цэнэтэй чанаруудыг - өөртөө итгэх итгэл, шийдэмгий байдал, хүсэл зориг, эр зориг, эр зориг, саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар, нэгдэл, нөхөрлөл зэргийг бий болгодог.

Харамсалтай нь ахлах ангийн сурагчид бүгд биеийн тамирын хичээлийн ач холбогдлыг ойлгодоггүй. Тэдний олонх нь биеийн тамирын хичээлд заавал хамрагдах замаар хязгаарлагддаг. Энэ нь ахлах сургуулийн сурагчдын бие бялдрын хөдөлгөөний дутагдлыг нөхөж чадахгүй бөгөөд үүний үр дүнд хэт бүрэн дүүрэн байдал, бие бялдрын хөгжил хоцрогдол, сэтгэцийн үйл ажиллагааны бууралт үүсдэг.

Тиймээс, хамаарлын хувьд энэ сэдэв нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд нэгдүгээрт орох ёстой.

Тиймээ зорьж байнаажилбиеийн тамирын тогтолцооны судалгаа юм. Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг хийнэ даалгавар:

биеийн тамирын хичээлийн мөн чанар, утга учир, үндсэн ойлголтыг илчлэх;

биеийн тамирын үндсэн үүрэг, чиг үүргийг тодорхойлох;

биеийн тамирын зарчмуудыг тодруулах;

Биеийн тамирын тогтолцооны үндсэн чиглэлийг тодруулах

1. Биеийн тамирын боловсрол нь нийгмийн тогтолцоо юм

Биеийн тамирын боловсрол нь биеийн тамирын үнэт зүйлсийг эзэмших нийгэмд нөхцөлтэй, сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай үйл явц юм.

Биеийн тамирын нийгмийн нөхцөл байдал нь түүний явцад нийгмийн ач холбогдолтой зорилгод хүрдэгт оршино. хувь хүний ​​өөрөө болон нийгмийн хөгжил дэвшилд зайлшгүй шаардлагатай зорилго. Нэмж дурдахад энэ нь биеийн тамирын боловсрол нь энэ чиглэлд нийгмийн ашиг сонирхлыг хангахад шаардлагатай чадавхи бүхий тодорхой нийгмийн байгууллагын хүрээнд явагддаг гэсэн үг юм.

Ийм нийгмийн байгууллагыг систем гэж нэрлэдэг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь үйл ажиллагааны зорилгод нийцүүлэн эмх цэгцтэй бие бялдрын соёлын элементүүдийн цогц юм.

Бусад нийгмийн тогтолцооны нэгэн адил биеийн тамирын хувьд дараахь зүйлийг ялгаж салгаж болно: 1) түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодорхой бүтэц, бүтцийн зохион байгуулалт; 2) функцууд; 3) нийгмийн бусад тогтолцоотой харилцах мөн чанар.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь биеийн тамирын янз бүрийн элементүүдийг багтааж болно, жишээлбэл. бие бялдрын хувьд төгс хүмүүсийн "үйлдвэрлэл" -тэй холбоотой материаллаг болон оюун санааны соёлын аливаа хүчин зүйл. Гэсэн хэдий ч зөвхөн бие бялдрын боловсролтой шууд холбоотой нь түүний салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. Тэдгээргүйгээр систем нь нэг нийгмийн организм (удирдлага, боловсон хүчин, шинжлэх ухааны дэмжлэг гэх мэт) болж чадахгүй.

Үйл ажиллагааны явцад системийн элементүүдийн хооронд тодорхой холболт үүсдэг. Системийн бүтцийн үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Аливаа тогтолцоо оршин тогтнох гол хүчин зүйл бол түүний үйл ажиллагаа юм.

Функцууд нь хүн, байгаль, нийгмийг өөрчлөх тогтолцоонд хамаарах боломжуудыг илэрхийлдэг. Биеийн тамирын тогтолцооны чиг үүрэг нь хүмүүсийн бие бялдрын хөгжлийг хангах үйл ажиллагааг агуулдаг.

Гадаад болон дотоод функцүүд байдаг.

Биеийн тамирын тогтолцооны гадаад чиг үүрэг нь хүмүүст чиглэгддэг. Тэдний объект бол хүн; сэдэв - хүмүүсийн эрүүл мэнд, биеийн хүч чадал, чадвар. Дотоод чиг үүрэг нь гаднах үйл ажиллагааг хангадаг системийн элементүүдийн харилцан үйлчлэл (биеийн тамирын ажилтнууд, байр, санхүүжилт гэх мэт). Эрүүл хүн нийгэмд илүү их ашиг тус авчирдаг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь нийгмийн бусад тогтолцоотой нягт холбоотой байдаг: эдийн засаг, соёл, шинжлэх ухаан, улс төр.

Нийгмийн харилцааны илрэлийн нэг салбар болох энэ нь нийгмийн амьдралын бүхий л салбарт (орчин үеийн) болж буй өөрчлөлтүүдийн нөлөөн дор хөгждөг. Энэ нь тодорхой түүхэн шинж чанартай байдаг. Тийм ч учраас энэ нь нийгмийн практикийн нэг төрөл, нэг төрөл болж ажилладаг.

Зүйлийн хувьд энэ нь энэ төрлийн боловсролын үйл ажиллагааны онцлогийг тусгадаг бөгөөд нэг төрөл нь нийгмийн нийгмийн тогтолцооны бүх үндсэн шинж чанарыг агуулдаг.

2. Биеийн тамирын чиг үүрэг, үүрэг

Биеийн тамир нь нийгмийн амьдралд хэд хэдэн үүрэг гүйцэтгэдэг чухал функцууд. Хөгжиж буй функц нь хүний ​​​​бие махбодийн бүх чухал хүчийг, түүний дотор булчин, булчинг сайжруулахад оршино мэдрэлийн систем, сэтгэцийн үйл явц; гар, хөл; бие, нүд, чихний уян хатан байдал, зохицол, сансар огторгуйд жолоодох чадвар онцгой нөхцөл байдалөөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох.

Биеийн тамирын боловсролын чиг үүрэг нь тэсвэр тэвчээрийг бэхжүүлэх, хүний ​​ёс суртахууныг сайжруулахад чиглэгддэг. Биеийн тамирын боловсрол нь ёс суртахууны өндөр зорилго, эрхэм зорилго, хүсэл эрмэлзэлтэй органик холбоотой байх ёстой. Энэ тохиолдолд ааштай хүсэл зориг, тууштай байдал, зан чанарын шийдэмгий байдал, коллективист чиг баримжааХувь хүн нь нийгмийн ашиг сонирхолд үйлчлэх болно: садар самуун, архидалт, хар тамхинд донтох гэх мэт. Боловсролын чиг үүрэг нь хүмүүсийг биеийн тамирын онол, түүх, хувь хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаар танилцуулах явдал юм. төрөл бүрийн биеийн тамирын дасгал, бөхийн эргэцүүлэл, ур чадвар, хүч чадал, гоо үзэсгэлэнгийн илрэл Хүний биехүмүүст сэрдэг хүчтэй мэдрэмжүүдгоо зүйн таашаал өгдөг.

Эрүүл мэндийг сайжруулах, эрүүл ахуйн үйл ажиллагаа нь дотор байгаатай холбоотой юм орчин үеийн нөхцөлдутагдсанаас болж олон хүний ​​амьдрал идэвхтэй үйлдэл, гиподинами үүсч, биеийн эсэргүүцэл буурдаг. Энэ нь хүн бүр ажил дээрээ өдөр тутмын дасгал, уран сайхны гимнастик, биеийн тамирын завсарлага хийх шаардлагатай болдог.

Бие бялдрын боловсрол нь чөлөөт цагийг ашигтай, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаагаар зохион байгуулж, дүүргэдэгт оршдог соёлын ерөнхий чиг үүрэг.

Хувь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх ерөнхий даалгаврыг биелүүлэхийн тулд биеийн тамирын боловсрол нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг тусгай зориулалт. Түүний даалгавар нь нарийн төвөгтэй бөгөөд олон янз байдаг.

1. Сургуулийн сурагчдын бие бялдрын эрүүл мэнд, хатуурлыг бэхжүүлэх, бие бялдрын зөв хөгжлийг дэмжих, үр ашгийг нэмэгдүүлэх. Беларусь үндэстний эрүүл мэндийг хамгаалах нь төрийн үүрэг юм. Асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын хөгжлийн динамик, түүнчлэн оюутнуудын нас, хувь хүн, хүйсийн онцлогийг харгалзан эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх системчилсэн хяналт нь тусалдаг. 12;140]

2. Хөдөлгөөний ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах, холбогдох мэдлэгийг дамжуулах. моторт ур чадварур чадвар нь хүний ​​амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь олон төрлийн практик үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог. Эдгээр ур чадварыг бий болгох нь сургуулийн биеийн тамирын сургалтын гол зорилго юм.

3. Үндсэн хэсгийг боловсруулах моторт чанар. Хүний олон практик үйлдлүүдийг хэрэгжүүлэх нь бие махбодийн чадварын илрэлтэй холбоотой байдаг. Моторын чанарт хүч чадал, хурд, тэсвэр хатуужил, уян хатан байдал, авхаалж самбаа орно.

4. Системчилсэн биеийн тамирын дасгал хийх дадал, тогтвортой сонирхлыг бий болгох. Энэ ажлын ач холбогдлыг үүнтэй холбон тодорхойлдог эерэг нөлөөБиеийн тамирын дасгалыг тогтмол хийж байх үед л хүрдэг. Хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагаануудаар дамжуулан сурагчдын тогтмол хичээлд оролцох сонирхлыг бий болгох нь чухал боловч энэ сонирхлыг олж авахын тулд идэвхтэй хэлбэрүүд, бие даасан, өдөр тутмын үйл ажиллагааны хэрэгцээг бий болгосон.

5. Эрүүл ахуйн ур чадвар эзэмшүүлэх, биеийн тамирын дасгал, хатуурлын талаархи мэдлэгийг дамжуулах.

6. Зохион байгуулалтын ур чадварыг төлөвшүүлэх, нийтийн биеийн тамирын хөрөнгийг бэлтгэх, i.e. биеийн тамир, спортын идэвхтэй үйл ажиллагаанд хамруулах. Оюутнуудыг биеийн тамирын нийгмийн ажилд татан оролцуулах шаардлагатай: тэмцээн, тоглоом, аялал зохион байгуулах. .

3. Биеийн тамирын тогтолцооны зарчим

a) Эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа олгох зарчим нь багшийг биеийн тамирын боловсролыг урьдчилан сэргийлэх, хөгжүүлэх чиг үүргийг гүйцэтгэх байдлаар зохион байгуулахыг үүрэг болгодог. Энэ нь биеийн тамирын тусламжтайгаар юуны түрүүнд орчин үеийн амьдралын нөхцөлд тохиолддог биеийн хөдөлгөөний дутагдлыг нөхөх шаардлагатай гэсэн үг юм; хоёрдугаарт, бие махбодийн үйл ажиллагааны чадавхийг сайжруулах, түүний гүйцэтгэл, сөрөг нөлөөнд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх.

Энэхүү зарчмыг дараахь үндсэн шаардлагыг хангаснаар хэрэгжүүлдэг.

Биеийн тамирын арга, хэрэгслийг зөвхөн эрүүл мэндийн үнэ цэнийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй ашиглах ёстой;

Биеийн тамирын дасгалыг хүүхдийн чадавхид нийцүүлэн төлөвлөх ёстой;

Эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналт нь боловсролын үйл явцын зайлшгүй элемент байх ёстой;

Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартыг дагаж мөрдөх, нар, агаар, усыг зохистой ашиглах - дасгал бүрийг зохион байгуулахдаа энэ бүхнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

б) Хувь хүний ​​цогц хөгжлийн зарчим.

Биеийн тамирын хувьд энэ зарчим нь хоёр үндсэн шаардлагыг биелүүлэхийг шаарддаг: 1) биеийн тамирын асуудлыг шийдвэрлэх нь оюун ухаан, хөдөлмөр, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролтой органик уялдаа холбоотой байх ёстой; 2) биеийн тамирын хичээлийн агуулгыг бүх бие бялдрын чадварыг уялдуулан, пропорциональ хөгжүүлэх, моторт ур чадварыг хангалттай олон талт бүрдүүлэх, тусгай мэдлэгээр зэвсэглэх байдлаар төлөвлөх ёстой.

в) Хөдөлмөр, батлан ​​хамгаалах дадлагатай холбох зарчим нь "бүх зүйлийг яаж хийхийг мэддэг" иж бүрэн бэлтгэгдсэн хүмүүсийг хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын бүх тогтолцооны хэрэглээний чиг баримжааг илэрхийлдэг. Цогц сургалтад хамрагдсан хүн хувийн хэрэгцээгээ хангаад зогсохгүй нийгмийн эрэлт хэрэгцээг хангадаг.

Биеийн тамирыг амьдралтай холбох нь Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолборт тусгагдсан байдаг.

Энэхүү зарчмыг хэрэгжүүлэх нь дараахь шаардлагыг биелүүлэх замаар явагддаг: 1) биеийн тамирын хичээлийн агуулга нь юуны түрүүнд алхах, гүйх, үсрэх, усанд сэлэх гэх мэт амин чухал моторт ур чадварыг бий болгоход чиглэгдсэн байх ёстой. Энэхүү шаардлагыг Беларусь улсын спорт, амралт чөлөөт цагийн цогцолборын агуулга, биеийн тамирын сургалтын хөтөлбөрт тусгасан болно; 2) биеийн тамирын иж бүрэн боловсрол олгох замаар хүний ​​ийм өргөн бэлэн байдлыг бий болгох шаардлагатай. Ингэснээр түүний бие бялдрын гүйцэтгэлийн ерөнхий түвшин нь түүнд олон төрлийн хөдөлмөр, цэргийн үйл ажиллагааг эзэмших боломжийг олгодог; 3) хөдөлмөр, эх оронч хүмүүжилд биеийн тамирын дасгалыг дээд зэргээр ашиглах.

Зарчмуудыг хэрэгжүүлэхэд тодорхой нөхцөл шаардлагатай, i.e. зохистой эдийн засаг, ложистик, нийгэм, соёлын бааз. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх практик үйл ажиллагаа нь энэ үндэслэлд тохирсон байх ёстой. Эс тэгвэл тунхагласан зарчмууд нь утопи уриалга болон хувирч магадгүй юм.

4. Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс

1. Нийгэм-эдийн засгийн үндэс.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь нийгмийн бусад нийгэм-эдийн засгийн тогтолцоотой нягт холбоотой байдаг: эдийн засаг, улс төр, шинжлэх ухаан, соёл. Эдгээр системд тохиолддог нийгмийн харилцааны илрэлийн нэг хэсэг юм.

Эдгээр холболтын объектив үндэс нь биеийн тамирын тогтолцоог нийгмийн үйлдвэрлэлд оруулах явдал юм. Гэхдээ нийгмийн үйлдвэрлэлд шууд бусаар нөлөөлдөг. Систем нь нийгмийн бүтээгдэхүүнийг бий болгоход шууд оролцдоггүй. Гэхдээ энэ нь үйлдвэрлэлийн харилцааны субъект - хүнээр дамжуулан энэ салбарт шууд бус нөлөө үзүүлдэг.

Тэдний хамт янз бүрийн хэлбэрүүдбиеийн тамирын тогтолцоо нь бүх үндсэн төрлүүдэд багтдаг нийгмийн үйл ажиллагаахүн. Биеийн тамирын тогтолцоо нь түүний хөдөлгөөний биологийн хэрэгцээг төдийгүй нийгмийн хэрэгцээг хангадаг - хувь хүний ​​​​биеийн төлөвшил, нийгмийн харилцааг сайжруулах (биеийн тамир, спортын үйл ажиллагаа нь дараахь зүйлд хамаарна. хатуу дүрэмболон ёс зүйн дүрэм).

Боловсролын болон сурган хүмүүжүүлэх чиг үүргээ ухамсарлаж, биеийн тамирын тогтолцоо нь ёс суртахуун, гоо зүй, хөдөлмөр, оюуны хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай байдаг.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь эдийн засгийн харилцааны хөгжсөн салбар юм.

Зохион байгуулалтын хувьд нарийн төвөгтэй (төрийн болон олон нийтийн удирдлагын зарчмуудын хослол) нь улсын төсөв, төсвийн хөрөнгө, аж ахуйн нэгж, үйлдвэрчний эвлэл, хоршоодын хөрөнгө, янз бүрийн гарал үүслийн санхүүжилтийн эх үүсвэр, материал, техникийн дэмжлэгийг нэгтгэдэг. ивээн тэтгэх гэх мэт.

Эдийн засгийн хувьд систем нь ийм үүрэг гүйцэтгэдэг аж үйлдвэр Үндэсний эдийн засаг, үүнд биет болон биет бус үйлдвэрүүдийн хөгжсөн сүлжээ багтана. Материаллаг үйлдвэрлэлийн салбарт ажилчдын хөдөлмөр нь материаллаг, материаллаг хэлбэртэй байдаг: спортын байгууламж, тоног төхөөрөмж, гутал, хувцас. Гэхдээ энэ салбар нь бие бялдрын боловсролын тогтолцооны үндсэн салбар болох хүний ​​бие бялдрын хөгжилд чиглэсэн бүтээмжгүй, үйлчилгээний шинж чанартай байдаг.

2. Эрх зүйн үндэслэл.

Биеийн тамирын тогтолцоо нь түүний үйл ажиллагааг зохицуулдаг тодорхой норматив актууд дээр суурилдаг. Эдгээр актууд нь өөр өөр хуулийн хүчинтэй (хууль, тогтоол, тогтоол, заавар). Тэдний дунд хүмүүсийн бие бялдрын боловсрол эзэмших эрхийг баталгаажуулсан Үндсэн хуульд онцгой байр эзэлдэг. Бусад нь ч бий дүрэм журамбиеийн тамирын чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллага, байгууллагуудын (цэцэрлэг, сургууль, мэргэжлийн сургууль, их дээд сургууль гэх мэт) үйл ажиллагааг тодорхойлдог.

3. Арга зүйн үндэс.

Арга зүйн үндсийг биеийн тамирын хууль тогтоомж, түүнд тохирсон зөвлөмж, сургалт, хүмүүжлийн зарчмуудыг хэрэгжүүлэх, түүнчлэн хичээлийг зохион байгуулах арга хэрэгсэл, арга, хэлбэрийг ашиглах талаар тусгасан болно. нийгмийн бүлэгхүн ам.

арга зүйн үндэслэлийг илэрхийлдэг онцлогБиеийн тамирын тогтолцоо - түүний шинжлэх ухааны мөн чанар. Онолын анхны байр суурь, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх арга барилыг үндсэн шинжлэх ухаанд (философи, социологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, биологи гэх мэт) үндэслэн онолын болон спорт-сурган хүмүүжүүлэх ухааны бүхэл бүтэн цогцолбороор боловсруулдаг.

4. Хөтөлбөр ба зохицуулалтын тогтолцоо.

Хөтөлбөрийн нормативын үндэс нь бие бялдрын чийрэгжилт, бие бялдрын чадавхийн түвшинд тавигдах харилцан уялдаатай зохицуулалтын шаардлагуудын гурван үе шаттай системд илэрдэг. биеийн тамирын боловсролхүн ам.

1) Биеийн тамирын улсын нэгдсэн хөтөлбөрүүд нь ясли, цэцэрлэг, ерөнхий боловсролын сургууль, дунд, дээд боловсролын байгууллагуудад бие бялдрын боловсрол олгох зайлшгүй шаардлагатай доод хэмжээг тодорхойлдог.

Эдгээр хөтөлбөрүүдэд нас, хүйс, боловсролын байгууллагын төрлийг харгалзан биеийн тамирын үндсэн арга хэрэгсэл, бие бялдрын боловсрол, биеийн тамирын үзүүлэлтэд тавигдах зохицуулалтын шаардлагыг тогтоодог.

2) Бүгд Найрамдах Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолбор нь хүмүүсийн биеийн тамирын бэлтгэлд тавигдах шаардлагын хөтөлбөр, зохицуулалтын үндэс суурь юм. Тус цогцолборт 7-17 насны хоёр хүйсийн хүмүүс хамрагдана. Санхүүгийн хэсэг, цогцолборын зарим зохицуулалтын шаардлагыг биеийн тамирын улсын нэгдсэн хөтөлбөрт тусгасан болно. Энэ нь тэдний харилцан хамаарлыг харуулж байна.

Биеийн тамирын тогтолцооны дэвшилтэт хөгжил нь Бүгд Найрамдах Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолборын агуулга, бүтэц, зохицуулалтын шаардлагыг өөрчлөх замаар дагалдаж байна.

Насны чадвараас хамааран зохицуулалтын шаардлага дараалсан алхам бүрт нэмэгддэг.

Үе шат бүрийн норматив шаардлага нь нэгдүгээрт, хүний ​​хувьд хамгийн чухал үйлдлүүдийн (гүйлт, үсрэлт гэх мэт) ололт амжилтын тоон шалгуурыг тодорхойлдог; хоёрдугаарт, амин чухал моторт ур чадварын хүрээ, хүнд хэрэгтэйбүрэн амьдралын төлөө; гуравдугаарт, хувийн болон нийтийн эрүүл ахуйн дүрэм журмын тухай онолын мэдээллийн хэмжээ.

3) Спортын нэгдсэн ангилал нь биеийн тамирын тогтолцооны хөтөлбөр-норматив суурийн эцсийн эцсийн шат юм. Энэ нь тухайн улсын бүх спортын байгууллагад нэг төрлийн спортын ангилал, цол олгох зарчим, дүрэм, спорт тус бүрээр жигдэрсэн тамирчдын бэлтгэлд тавигдах стандарт шаардлагыг тогтоодог. Спортын ангиллын гол зорилго нь спортын массыг сурталчлах, тамирчдын цогц боловсролыг дээшлүүлэх, тэдний бэлтгэлийн чанарыг сайжруулах, үүний үндсэн дээр спортын хамгийн өндөр үр дүнд хүрэхэд оршино.

Спортын бүрэлдэхүүн, зохицуулалтын шаардлага тодорхой төрөлСпортыг ойролцоогоор дөрвөн жил тутамд, ихэвчлэн олимпийн дараах эхний жилд хянана. Ийнхүү дараагийн олимпийн наадамд зориулсан спорт бүрийг хөгжүүлэх шаардлагатай хэтийн төлөвийг бүрдүүлж байна.

Спортын ангилалд хоёр төрлийн зохицуулалтын шаардлагыг тусгасан болно: үр дүнг объектив үзүүлэлтээр (цаг хугацаа, жин, зай гэх мэт) үнэлдэг спортын ангиллын стандарт, амжилтыг харуулсан спортын ангилалд тавигдах шаардлага. Тэмцээнд биечлэн эсвэл багийн бүрэлдэхүүнд ялалт байгуулсан (бокс, спортын тоглоомуудгэх мэт).

Спортын нэгдсэн ангиллын тухай журамд тамирчдад онолын бэлтгэл, ерөнхий биеийн тамирын бэлтгэлээ дээшлүүлэх үүрэг хүлээсэн дүрэм журамтай. Энэ нь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлж, Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолбортой залгамж холбоог бий болгодог.

5. Зохион байгуулалтын үндэс.

Биеийн тамирын тогтолцооны зохион байгуулалтын үндэс нь төрийн болон олон нийтийн удирдлагын хэлбэрүүдийн нэгдэл юм.

Төрийн засаглалын хэлбэрийг хэрэгжүүлдэг төрийн байгууллагууднэгдсэн хөтөлбөрийн үндсэн дээр байгууллагууд.

Биеийн тамирын менежмент, хэрэгжилтийн төрийн хэлбэрийн үндсэн холбоосууд нь:

Ардын боловсролын яам (цэцэрлэг, ясли, ерөнхий боловсролын сургууль, мэргэжлийн сургууль, коллеж, их дээд сургууль);

Батлан ​​хамгаалах яам (цэргийн анги, хэлтэс, цэргийн сургууль, институт, академи);

Эрүүл мэндийн яам (биеийн тамирын диспансер, поликлиник [дасгалын эмчилгээ], сувиллын газар);

Соёлын яам (клуб, соёлын ордон, ордон, соёл, амралтын хүрээлэн);

Биеийн тамир, спортын хороо (DYUSSH, SHVSM, SDUSHOR).

Зохион байгуулалт, манлайллын олон нийтийн сонирхогчийн хэлбэр нь хүн амын бүх насны бүлгүүдэд сонирхогчийн үндсэн дээр биеийн тамирын хичээлийг олон нийтэд хамруулах зорилготой юм.

Үүнд: үйлдвэрчний эвлэл, батлан ​​хамгаалахын байгууллагууд - DOS AAF, спортын клубууд, спортын нийгэмлэгүүд (DSO - Динамо, Спартак гэх мэт).

5. Биеийн тамирын тогтолцооны үндсэн чиглэлүүд

Тодорхой давуу талтай шийдэл сурган хүмүүжүүлэх даалгаварБиеийн тамирын гурван үндсэн чиглэлийг ялгах боломжийг бидэнд олгодог.

1. Биеийн тамирын ерөнхий боловсрол.

Биеийн тамирын ерөнхий боловсрол нь эрүүл мэндийг сайжруулах, боловсролын салбарт ажиллах чадварыг хадгалахад чиглэгддэг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа. Үүний дагуу биеийн тамирын хичээлийн агуулга нь амин чухал хөдөлгүүрийн үйл ажиллагааг эзэмших, үе мөчний хүч чадал, хурд, тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдал, хөдөлгөөнийг уялдуулан, пропорциональ хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Биеийн тамирын ерөнхий боловсрол нь аливаа төрлийн мэргэжлийн болон спортын үйл ажиллагаанд мэргэшсэн хүний ​​хэвийн амьдралд зайлшгүй шаардлагатай биеийн тамирын доод хэмжээг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, биеийн тамирын хичээл, ерөнхий боловсролын сургууль, ерөнхий биеийн тамирын секц (бүлэг), Беларусь улсын спорт, амралт зугаалгын цогцолборын бүлгүүд, эрүүл мэндийн бүлгүүд гэх мэт хэлбэрээр явагддаг.

2. Биеийн тамирын хичээлтэй мэргэжлийн чиг баримжаа.

Мэргэжлийн чиг баримжаа бүхий биеийн тамирын боловсрол нь тухайн хүний ​​хөдөлмөр, цэргийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай бие бялдрын бэлэн байдлын шинж чанар, түвшинг хангах зорилготой (энэ утгаараа тэд сансрын нисгэгч, өндөр уулын слесарьчны бие бялдрын тусгай боловсролыг хэлдэг. , гэх мэт).

Биеийн тамирын сургалтын агуулгыг үргэлж тодорхой төрлийн шаардлагаар тодорхойлдог. мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Тиймээс ангиудад зориулсан биеийн тамирын дасгалуудыг хөдөлмөрийн ур чадварыг төлөвшүүлэхэд хамгийн их хувь нэмэр оруулах, одоогийн болон ирээдүйн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдалд нийцүүлэн сонгосон байдаг. Биеийн тамирын бэлтгэлийг тусгай дунд, дээд боловсролын байгууллага, армид явуулдаг.

3. Спортын чиглэлтэй биеийн тамирын хичээл.

Спортын чиг баримжаа бүхий биеийн тамирын боловсрол нь сонгосон биеийн тамирын дасгалын төрлөөр мэргэших, түүнд хүрэх боломжийг олгодог. хамгийн их үр дүн. Сонгосон спортод өндөр амжилтанд бэлтгэхэд чиглэсэн биеийн тамирын дасгалыг спортын бэлтгэл гэж нэрлэдэг.

Спортын бэлтгэлийн хамт спортын чиг баримжаа, сонгон шалгаруулалт, тамирчдад зориулсан онолын сургалт, нөхөн сэргээх үйл ажиллагаа гэх мэт. спортын бэлтгэл гэж нэрлэдэг зүйлийг бүрдүүлдэг.

Спортын бэлтгэлд түүний бие даасан талуудыг, түүний дотор биеийн тамирын дасгал сургуулилтыг ялгаж үздэг бөгөөд энэ нь сонгосон спортод хамгийн их амжилтанд хүрэхийн тулд биеийн өндөр түвшний үйл ажиллагаа, тамирчны эрүүл мэндийг дэмжих боломжийг олгодог.

Гурван чиглэл бүгд нэг зорилготой, нийтлэг даалгаварбиеийн тамирын тогтолцооны зарчим.

Дүгнэлт

Ийнхүү ажилдаа тавьсан зорилтууд биеллээ. Уг ажил нь биеийн тамирын үндсэн ойлголтуудыг илчилсэн. Биеийн тамирын сургалтын зарчим, үндсэн чиглэлийг авч үзсэн болно.

Биеийн тамирын хичээлийн явцад хүн бие бялдрын боловсролын дэвшилтэт, хүмүүнлэг, хувийн чиг баримжаагаа алдаж болохгүй. Биеийн тамирын асуудал нь залуучуудын боловсрол олгох төрийн хөтөлбөрт зохих байр сууриа эзлэх ёстой. Биеийн тамирын асуудал, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замд зохицуулалт хийх ёстой. Энэ үйл явц нь байнгын байх ёстой бөгөөд үр дүнтэй байх ёстой практик алхамуудхүүхэд, сурагч, оюутнуудын амьдралын чанар, эрүүл мэндийг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах.

ашигласан луран зохиол

1. Матвеев Л.П. Биеийн тамирын онол, арга зүй: TMPC хүрээлэнгийн сурах бичиг - М.: FiS, 1991.

2. Молчанов С.В. Биеийн тамирын гурвал: (Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны Ist.онолын.шинжилгээ). - Минск: Полымя, 1991.

3. Родионов А., Родионов В. Бие махбодийн хөгжилТэгээд сэтгэцийн эрүүл мэнд. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хөтөлбөр Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх. - М.: ТЭИС, 1997.

4. Биеийн тамирын онол, арга зүй / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина болон бусад; Эд. Б.А. Ашмарин. - М.: Гэгээрэл, 1990 он.

5. Фурманов А.Г. Эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн тамир. - Минск: Тесус, 2003.

6. Лихачев Б.Т. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М., 2001. -607с.

7. Настаўницкая газета там 28 Верасня 2000 он Боловсролын шинэчлэлийн хүрээнд Бүгд Найрамдах Беларусь улсын биеийн тамирын үзэл баримтлал.

8. Ращупкин Г.В. 9-10-р ангийн сурагчдын биеийн тамирын хичээл. Киев, 1979. -174х.

9. Савин Н.В. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. М., 1972. - 303 он.

10. Тер-ованесян А.Л. Сурган хүмүүжүүлэх үндэсбиеийн тамирын боловсрол. - М., 1978. - 206с.

11. Харламов I. F. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М, 1997. - 512с.

12. Щукина Г.И. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М., 1971. -384 он.

Allbest.ru дээр байршуулсан

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс, түүний үүссэн түүх. Сургуульд биеийн тамирын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд. Ерөнхий боловсролын байгууллагуудын биеийн тамирын тогтолцооны зорилго, зорилтууд. Хичээлийн бус цагаар биеийн тамирын хичээлийн хэлбэрүүд.

2017 оны 09-р сарын 02-нд нэмэгдсэн курсын ажил


Финлянд дахь биеийн тамирын гарал үүсэл. Финландын их дээд сургуулиудад биеийн тамир, спортын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын үндсэн хөтөлбөрүүд, сургалтын үндсэн чиглэлүүд. Сургуулийн өмнөх боловсролулс орны боловсролын онцлог.

хураангуй, 2015-02-10 нэмсэн


Биеийн тамирын мэргэжилтний чиг үүрэг, түүний хувийн шинж чанарт тавигдах шаардлага. Сурагчийн үйл ажиллагаа нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх хүчин зүйл юм. Биеийн тамирын багийн боловсролын үүрэг. Боловсролын ерөнхий чиглэлүүд, тэдгээрийг биеийн тамирын үйл явц дахь тодорхой болгох.

2012 оны 07-р сарын 17-нд нэмэгдсэн курсын ажил


Сургуулийн өмнөх насны биеийн тамирын нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол. Биеийн тамирын газар, үүрэг нийтлэг системхүүхэд өсгөх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад биеийн тамирын зохион байгуулалт. Эрүүл мэндийг хэмнэх системийн аргуудын тойм.

хураангуй, 2011.03.24-нд нэмэгдсэн


Петр Францевич Лесгафт бол биологич, анатомич, антропологич, багш, эмч, биеийн тамирын шинжлэх ухааны тогтолцоог бүтээгч, томоохон судалгааны байгууллагын дарга юм. Товч намтар, биеийн тамирын тогтолцооны хөгжил.

хураангуй, 04/08/2010 нэмсэн


Хүүхдийн бие бялдрын боловсролын даалгавар сургуулийн өмнөх насны, насны онцлогтэдний хөгжил. Биеийн тамирын хэрэгслийн шинж чанар, түүний үндсэн арга, техник. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын биеийн тамирын ажлын хэлбэр.

курсын ажил, 2014 оны 02-р сарын 10-нд нэмэгдсэн


Онолын үндэслэлСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын боловсрол: эрүүл мэндийг сайжруулах, хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилтууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн биеийн тамирын хэрэгслийн шинж чанар: эрүүл ахуйн болон байгалийн хүчин зүйл, биеийн тамирын дасгал.

хугацааны баримт бичиг, 2010 оны 01-р сарын 24-нд нэмэгдсэн


Биеийн тамирын хичээлийн онол, арга зүй, түүний хөгжлийн үе, бүтэц. Биеийн тамирын онол, арга зүйн хөгжлийн эх сурвалж, үе шатууд. Биеийн тамирын онол арга зүйн үндсэн ойлголт, судалгааны арга зүй.

курсын ажил, 2010 оны 05-р сарын 25-нд нэмэгдсэн


Эрүүл ахуйн хүчин зүйл, байгалийн хүчин, биеийн тамирын дасгалуудыг шийдвэрлэхэд ашигладаг биеийн тамирын даалгаврын онцлог. Биеийн тамирын арга зүйн зарчим, хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг тоймлох.

туршилт, 2010 оны 03-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Хөтөлбөрийн онцлог, сэтгэц, сэтгэцийн болон сэтгэцийн үйл явц дахь зорилготой биеийн тамирын үүрэг сэтгэл хөдлөлийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Сургалт, боловсролын бүлгүүдийн зохион байгуулалт Америкийн систембиеийн тамирын боловсрол.

"Систем" гэсэн ойлголтоор эдгээр нь тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан тогтмол зохион байгуулалттай, харилцан уялдаатай хэсгүүдийн нэгдэл болох бүхэл бүтэн зүйлийг хэлдэг.

Биеийн тамирын тогтолцооЭнэ бол хүмүүсийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох философи, онол, арга зүй, хөтөлбөр-норматив, зохион байгуулалтын үндэслэлийг багтаасан бие бялдрын боловсролын нийгмийн практикийн түүхэн тодорхойлогдсон төрөл юм.

1. Ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс - хүний ​​үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлох үзэл бодол, санааны багцыг илэрхийлдэг. Дотоодын биеийн тамирын тогтолцоонд үзэл суртлын үндэс нь оролцогчдын хувийн шинж чанарыг цогц, эв найртай хөгжүүлэх, хувь хүн бүрийн бие бялдрын төгс төгөлдөрт хүрэх боломжийг хэрэгжүүлэх, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, урт хугацаанд хадгалахад чиглэгддэг. үүний үндсэн дээр нийгмийн гишүүдийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд бэлтгэх.

2. Онол арга зүйн үндэс. Биеийн тамирын тогтолцоо нь олон шинжлэх ухааны ололт амжилт дээр суурилдаг. Түүний онол, арга зүйн үндэс нь байгалийн шинжлэх ухаан (анатоми, физиологи, биохими гэх мэт), нийгмийн шинжлэх ухаан (философи, социологи гэх мэт), сурган хүмүүжүүлэх (сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаан) болон бусад шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны үндэслэлүүд юм. "Биеийн тамирын онол, арга зүй" нь биеийн тамирын хамгийн ерөнхий хэв маягийг боловсруулж, үндэслэлтэй болгодог.

3. Хөтөлбөр ба зохицуулалтын тогтолцоо. Биеийн тамирын боловсрол нь биеийн тамир, спортын улсын заавал дагаж мөрдөх хөтөлбөр (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын сургууль, дунд болон дээд боловсролын байгууллага, арми гэх мэт) -ийн үндсэн дээр явагддаг. Эдгээр хөтөлбөрүүд нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй даалгавар, биеийн тамирын арга хэрэгсэл, эзэмших ёстой моторт ур чадварын цогцолбор, тодорхой хэм хэмжээ, шаардлагын жагсаалтыг агуулдаг.

Биеийн тамирын тогтолцооны хөтөлбөр-норматив үндэслэлийг тухайн бүрэлдэхүүний шинж чанар (нас, хүйс, бэлэн байдлын түвшин, эрүүл мэндийн байдал), үндсэн үйл ажиллагааны нөхцөл (суралцах, үйлдвэрлэлд ажиллах, цэргийн алба) -тай уялдуулан тодорхойлсон болно. ерөнхий бэлтгэл, мэргэшсэн гэсэн хоёр үндсэн чиглэлд.

Ерөнхий бэлтгэлийн чиглэлийг юуны түрүүнд ерөнхий боловсролын тогтолцоонд биеийн тамирын хичээлээр төлөөлдөг. Үүнд: иж бүрэн биеийн тамирын үндсэн доод хэмжээ; амьдралд шаардлагатай моторт ур чадвар, чадварын үндсэн сан; бие бялдрын хөгжлийн түвшний хүн бүрт хүртээмжтэй.

Мэргэшсэн чиглэл (спортын бэлтгэл, үйлдвэрлэлийн болон цэргийн хэрэглээний сургалт) нь аль болох өндөр түвшний (хувь хүний ​​чадвараас хамааран) ололт амжилтын дагуу өргөн хүрээний ерөнхий бэлтгэлийн үндсэн дээр сонгосон моторт үйл ажиллагааны төрлийг гүнзгийрүүлэн сайжруулах боломжийг олгодог.

Эдгээр хоёр үндсэн чиглэл нь амин чухал хөдөлгөөнийг тууштай эзэмших, бие бялдар, ёс суртахуун, сайн дурын чанарыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн хүний ​​​​спортыг сайжруулах боломжийг олгодог.

4. Зохион байгуулалтын үндэс.

Биеийн тамирын тогтолцооны зохион байгуулалтын бүтэц нь төрийн болон олон нийтийн сонирхогчдын зохион байгуулалт, удирдлага, удирдлагын хэлбэрээс бүрддэг.

Улсын шугам нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (цэцэрлэг-цэцэрлэг), ерөнхий боловсролын сургууль, дунд мэргэжлийн болон дээд боловсролын байгууллага, арми, эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэх байгууллагуудад заавал бие бялдрын дасгал сургуулилтыг системтэй хийх боломжийг олгодог. Хичээлүүдийг улсын хөтөлбөрийн дагуу, хуваарь, албан ёсны хуваарийн дагуу хуваарийн дагуу орон тооны мэргэжилтнүүдийн (биеийн тамирын ажилтнууд) удирдан зохион байгуулдаг.

Улсын хэмжээнд биеийн тамирын зохион байгуулалт, хэрэгжилт, үр дүнгийн хяналтыг Биеийн тамир, спортын улсын хороо, Төрийн Думын спорт, аялал жуулчлалын хороо, бүс нутаг, хотын Биеийн тамир, спортын хороод, түүнчлэн биеийн тамир, спортын хороод хариуцдаг. ОХУ-ын Боловсролын яамны холбогдох хэлтэс.

Нийтийн сонирхогчийн шугамын дагуу биеийн тамирын дасгалыг оролцогчдын хувийн чадвар, биеийн тамирын хэрэгцээ шаардлагаас хамааран зохион байгуулдаг. Олон нийтийн сонирхогчийн зохион байгуулалтын үндсэн шинж чанар нь ангиудын бүрэн сайн дурын байдал юм. Биеийн тамирын хичээлийг олон нийтийн сонирхогчийн үндсэн дээр зохион байгуулах нь сайн дурын спортын нийгэмлэгүүдийн системээр дамжуулан биеийн тамир, спортод олон нийтийн оролцоог хангах боломжийг олгодог: Спартак, Локомотив, Динамо, Хөдөлмөрийн нөөц гэх мэт.

Оршил
Биеийн тамирын тогтолцоо нь үзэл суртал, шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэс, түүнчлэн иргэдийн бие бялдрын боловсрол олгох, хянах байгууллага, байгууллагуудын нэгдмэл байдлыг илэрхийлдэг.
Манай улсад Октябрийн Социалист хувьсгалын дараа төрийн нэгдмэл тогтолцоо бий болсон. IN хаант Оросзөвхөн нийгмийн чинээлэг давхарга л дасгал хийх боломжтой байсан.
П.Ф.Лесгафтийн боловсруулсан дотоодын биеийн тамирын тогтолцоо дэмжлэг үзүүлээгүй. Гэвч ажилчин массыг спортод оролцуулахаас сэргийлж буй хаадын засгийн газрын бодлогыг үл харгалзан. Үндэсний спортын өвөрмөц төрлүүд хөгжиж, ард түмний дундаас Оросын гайхамшигтай, дэлхийд алдартай тамирчид гарч ирэв: ганцаарчилсан бөх Поддубный, хурдны тамирчин Струнников, Седов, Ипполитов, сэлүүрт Свешников гэх мэт.
Байгууллагын хамт Зөвлөлтийн эрх мэдэлард түмний ашиг сонирхолд нийцсэн биеийн тамирын нэгдсэн тогтолцоог хөгжүүлэх нөхцөл бүрдсэн. Түүний хөгжил анхны хэлбэрээр явагдсан. Үүний зэрэгцээ манай улсад болон гадаадад бий болсон дэвшилтэт бүхнийг харгалзан үзсэн.
Зөвлөлтийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн тамирын тогтолцоог хөгжүүлэхэд хэсэг эрдэмтэн, арга зүйчид маш их урам зоригтой ажилласан: Е.Г.Леви-Гориневская, М.М.Конторович, А.И.Быкова, Н.А.Метлов, Л.И.Михайлова гэх мэт. Тэд хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөр боловсруулсан. цэцэрлэг, сурган хүмүүжүүлэгчид болон сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн оюутнуудад зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн.
Биеийн тамир, сургуулийн эрүүл ахуйн эрдэм шинжилгээний хүрээлэнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн тамирын тогтолцоог боловсронгуй болгоход ихээхэн анхаарал хандуулсан.
Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын факультетийн багш нар сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчид, институтын оюутнуудад зориулсан хөтөлбөр, гарын авлага боловсруулсан. Энэ нь цэцэрлэгийн багш, зохион байгуулагчдыг илүү мэргэшсэн бэлтгэх боломжийг олгодог сургуулийн өмнөх боловсрол.
Тиймээс, том ажилХүүхдийн биеийн тамирын ЗХУ-ын тогтолцоог боловсронгуй болгохын тулд Багшийн боловсролын академийн Сургуулийн өмнөх боловсролын шинжлэх ухааны судалгааны хүрээлэн, хүүхдийн эмч, эрүүл ахуй, сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухааны хүрээлэн, биеийн тамирын боловсрол, эрдэм шинжилгээний хүрээлэн гэх мэт судалгаа хийдэг. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эмч нартай нягт хамтран ажилладаг.
Хураангуйн зорилго нь энэ сэдвийг судлах явдал юм: Биеийн тамирын тогтолцоо.
Энэ сэдвийг тодруулахын тулд дараахь ажлуудыг тавьсан.

Зөвлөлт ба байгуулагдсаныг авч үзье Оросын систембиеийн тамирын боловсрол.
Биеийн тамирын тогтолцооны зорилго, зорилтыг тодорхойлох.
Улс орны биеийн тамирын тогтолцооны тухай ойлголт, түүний бүтцийг илчлэх.

Бүлэг 1. Биеийн тамирын тогтолцоог бүрдүүлэх.
Зөвлөлтийн бие бялдрын боловсролыг бий болгох нь хүний ​​​​үйл ажиллагааны энэ салбарт аль хэдийн хүрсэн зүйл дээр үндэслэсэн юм. Гэсэн хэдий ч төрийн шинэ бүтцийн хүрээнд Зөвлөлтийн биеийн тамирын зарчмууд Баруун Европын орнуудынхаас ялгаатай байх ёстой байв. Тиймээс Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцооны агуулгын янз бүрийн арга зам, чиглэлийг санал болгож эхлэв. "Социалист чиглэл" нь зөвхөн "татай, ашигтай" гэсэн хэрэглээнд шилжсэн тоглоомын үйл ажиллагаа". "Эмнэлгийн чиглэл" -ийг баримтлагчид бокс, хөл бөмбөг, хүндийн өргөлт, гимнастик гэх мэтийг ажилчдын эрүүл мэндэд хортой гэж үздэг тул татгалзсан. Тэдний итгэл үнэмшил нь эрүүл ахуйн дасгал, эмчилгээний биеийн тамирын дасгал, явган аялал байв. Пролеткултыг дэмжигчид Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцооны тодорхой хэлбэрийг санал болгов - тэдний бие бялдрын соёл нь хөдөлмөрийн хөдөлгөөнийг дуурайх үйлдлээр (нүүрс тармуур, шатаах, хөрөөдөх гэх мэт) дүрслэгдсэн бөгөөд "хөдөлмөрийн гимнастик" гэж нэрлэгддэг байв.
Хувьсгалын дараах үеийн бүх бэрхшээлийг үл харгалзан залуу Зөвлөлт улсын засгийн газар биеийн тамирыг хөгжүүлэх, сайжруулах чиглэлээр үр дүнтэй зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа явуулж эхэлснийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Удирдлагын бүтцийг бий болгосон бөгөөд үүнгүйгээр Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцоог удирдах боломжгүй байсан. 1936 оноос эхлэн удирдлагын дээд бүтцийг Бүх Холбооны Биеийн тамир, спортын хороо (VKFKS) гэж нэрлэжээ.
1917-1940 оны хооронд. Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцооны шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэслэлийг амжилттай боловсруулжээ. Зөвлөлт засгийн газрын эхний жилүүдэд шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчин бэлтгэх асуудлыг шийдэж эхэлсэн. 1919-1920 онд. эхний хоёр дээд боловсролын байгууллага ажлаа эхэлсэн; Биеийн тамирын дээд сургууль. P.F. Петроград дахь Лесгафт, Москва дахь Биеийн тамирын төв институт. Эдгээр их сургуулиудад 1920-иод онд биеийн тамирын чиглэлээр шинжлэх ухааны ноцтой судалгаа эхэлсэн. Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцооны шинжлэх ухаан, арга зүйн үндсийг хөгжүүлэхэд "Биеийн тамир, спорт" хэвлэлийн газар нээгдсэн нь маш чухал ач холбогдолтой байв.

1.1. Зөвлөлтийн биеийн тамирын анхны алхамууд.
Биеийн тамирын хөгжлийн цоо шинэ үе шат 1917 онд Аугаа Октябрийн Социалист хувьсгал ялсны дараа эхэлсэн бөгөөд үүний үр дүнд төрийн шинэ тогтолцоо бий болсон - ядуусын анги анх удаа засгийн эрхийг тунхаглав. Туульсын үйл ажиллагааны бүх хүрээ нь тариачид, ажилчид, ядуу сэхээтнүүдийн амьдралыг сайжруулахад чиглэгддэг. Ийнхүү долоон арван жилийн хугацаанд ЗХУ-д биеийн тамирын боловсролын хамгийн үр дүнтэй тогтолцооны нэг бий болжээ. Биеийн тамир, спорт хүн бүрт хүртээмжтэй болсон.
Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцоо нь социализм, шинжлэх ухааны коммунизмыг үндэслэгчдийн туршлага, онолын бүтээлд суурилсан байв.
Энэ сургаалд Сент-Саймон, Чарльз Фурье, Роберт Оуэн, ажилчин ангийн үзэл сурталч Карл Маркс, Фридрих Энгельс нар асар их хувь нэмэр оруулсан. Чарльз Фурье хөрөнгөтний боловсролын тогтолцооны гол дутагдал нь хөдөлмөрч хүмүүсийн хүүхдүүдэд хүртээмжгүй байдаг гэж үздэг. К.Фурье өөрийнх нь бодлоор иж бүрэн боловсролыг багтаасан тогтолцоог боловсруулсан: 3-аас 9 нас хүртэл, хөдөлмөрийн тоглоом, бие бялдрын хатуурал, механикийн үндэс, гадаа тоглоомууд; 9-16 нас - бие бялдрын болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай хослуулсан боловсрол. Роберт Оуэн сургууль нээж, ерөнхий боловсрол эзэмшиж, биеийн тамирын хичээл хийж, үйлдвэрлэлийн ажлын үндсийг эзэмшсэн. Роберт Оуэн тоглоом, цэргийн дасгал, гимнастикийн тусгай тоглоомын талбайг барьжээ.

1.2. Биеийн тамирын тогтолцоог хөгжүүлэхэд П.Ф.Лесгафтийн үйл ажиллагааны үүрэг, ач холбогдол.
Зөвлөлтийн биеийн тамирын үндэс нь шинжлэх ухаан, арга зүйн болон Практик үйл ажиллагааБиеийн тамирын нийгмийн ач холбогдлын тухай сургаалыг эзэмшдэг Оросын агуу эрдэмтэн П.Ф.Лесгафт. Боловсролын байгууллага нь олон нийтийн, ардчилсан байсан бөгөөд янз бүрийн шашин шүтлэг, өмч хөрөнгө, нийгмийн статустай хүмүүс суралцдаг байв. Багшийн бүхэл бүтэн амьдрал - эрдэмтэн, түүний үзэл бодол, үйл ажиллагаа нь Лесгафтийн амьдралын итгэл үнэмшлээр "хүчирхийллийг хэзээ ч, ямар ч байдлаар бүү зөвшөөр" гэж тодорхойлсон байдаг. Хожим нь Зөвлөлтийн физиологич Л.А.Орбели П.Ф.Лесгафтын биеийн тамирын тогтолцоог "хүмүүнлэг гимнастик" гэж нэрлэх бөгөөд эрдэмтний гарамгай амжилтын төлөө Зөвлөлтийн анхны тусгай их сургууль түүний нэрээр нэрлэгдэх болно. П.Ф.Лесгафт "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн тамир, хүмүүжлийн гарын авлага" хэмээх бүтээлдээ биеийн тамирын онолыг тодорхойлсон. Энэ номонд тэрээр бие бялдрын хүмүүжлийн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх зарчмыг заавал сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, анагаах ухаан, биологийн судалгааны аргуудын үндсэн дээр илчилсэн; мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн сургалтын зарчим, хандлагыг боловсруулсан; үндэслэлтэй насны хандлага; биеийн тамирын дасгалын мэргэшлийг танилцуулсан. Мөн тэрээр бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн хоорондын холбоог тогтоож, нотолсон; Хүний амьдралын бүхий л салбарт (хөдөлмөр, өрх, соёл) моторын үйл ажиллагааны чухал үүргийг харуулсан.

Бүлэг 2. ОХУ-ын биеийн тамирын тогтолцоо.
2.1 Улс орны биеийн тамирын тогтолцооны тухай ойлголт, түүний бүтэц.
Системийн тухай ойлголтын дагуу тэдгээр нь тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан тогтмол зохион байгуулалттай, харилцан уялдаатай хэсгүүдийн нэгдэл болох бүхэл бүтэн зүйлийг илэрхийлдэг.
Биеийн тамирын тогтолцоо нь хүмүүсийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн философи, онол, арга зүй, хөтөлбөр-норматив, зохион байгуулалтын үндэслэлийг багтаасан бие бялдрын боловсролын нийгмийн практикийн түүхэн нөхцөлт хэлбэр юм.
1. Ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс. Ертөнцийг үзэх үзэл нь хүний ​​үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог үзэл бодол, санааны цогц юм.
Дотоодын биеийн тамирын тогтолцоонд ертөнцийг үзэх үзэл нь оролцогчдын хувийн шинж чанарыг цогц, эв найртай хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
2. Онол арга зүйн үндэс. Биеийн тамирын тогтолцоо нь олон шинжлэх ухааны ололт амжилт дээр суурилдаг. Үүний онол арга зүйн үндэс нь байгалийн (анатоми, физиологи, биохими гэх мэт), нийгмийн (философи, социологи гэх мэт), сурган хүмүүжүүлэх (сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан гэх мэт) шинжлэх ухааны үндэслэлүүд юм. "Биеийн тамирын онол, арга зүй" хичээл нь биеийн тамирын хамгийн ерөнхий хэв маягийг боловсруулж, үндэслэлтэй болгодог.
3. Хөтөлбөр ба зохицуулалтын тогтолцоо. Биеийн тамирын боловсролыг биеийн тамир, спортын улсын заавал дагаж мөрдөх хөтөлбөр (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын сургууль, дунд болон дээд боловсролын байгууллага, арми гэх мэт хөтөлбөрүүд) үндсэн дээр явуулдаг.
Биеийн тамирын хөтөлбөр-норматив үндэс нь бие бялдрын хүмүүжлийн хөдөлгөөнд оролцогчдын үндсэн үйл ажиллагааны нөхцөл (суралцах, үйлдвэрлэлд ажиллах) -ийн онцлог (нас, хүйс, бэлэн байдлын түвшин, эрүүл мэндийн байдал) -тай уялдуулан тодорхойлогддог. , цэргийн алба) ерөнхий бэлтгэл ба төрөлжсөн гэсэн үндсэн хоёр чиглэлээр.
Биеийн тамирын үндсэн зарчмууд (хувь хүний ​​​​бүх талын зохицолтой хөгжилд бүх талын туслалцаа үзүүлэх, хэрэглээний болон эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа) нь хөтөлбөрийн норматив үндэслэлд тодорхой тусгагдсан болно.
4. Зохион байгуулалтын үндэс. Биеийн тамирын тогтолцооны зохион байгуулалтын бүтэц нь төрийн болон олон нийтийн сонирхогчийн зохион байгуулалт, удирдлага, менежментийн хэлбэрээс бүрддэг.

2.2. Биеийн тамирын хичээлийн зорилго, үүрэг.
Биеийн тамирын боловсролын зорилго нь хүний ​​​​бие бялдрын хөгжлийг оновчтой болгох, нийгмийн идэвхтэй хүнийг тодорхойлдог оюун санааны болон ёс суртахууны шинж чанаруудыг хүмүүжүүлэхтэй уялдуулан бие бялдрын чанар, түүнтэй холбоотой чадвар тус бүрийг цогцоор нь сайжруулах явдал юм. Үүний үндсэн дээр нийгмийн гишүүн бүрийг үр бүтээлтэй хөдөлмөрлөх, бусад төрлийн үйл ажиллагаанд бэлтгэх.
Биеийн тамирын хичээлд зорилгоо бодитойгоор хэрэгжүүлэхийн тулд тусгайлсан болон ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх даалгаврын цогцыг шийддэг.
Биеийн тамирын тусгай даалгаварт хүний ​​​​бие бялдрын хөгжлийг оновчтой болгох даалгавар ба боловсролын даалгавар гэсэн хоёр бүлгийн даалгавар багтдаг.
Хүний бие бялдрын хөгжлийг оновчтой болгох асуудлыг шийдвэрлэх нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.
- хүний ​​​​бие махбодийн чанарыг оновчтой хөгжүүлэх;
- эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хадгалах, биеийг хатууруулах;
- бие бялдрын хөгжил, физиологийн үйл ажиллагааг уялдуулан хөгжүүлэх;
- ерөнхий гүйцэтгэлийн өндөр түвшнийг удаан хугацаанд хадгалах.
Хүний хувьд бие бялдрын чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Тэдгээрийг аливаа моторт үйл ажиллагаанд шилжүүлэх өргөн боломж нь хүний ​​үйл ажиллагааны олон салбарт - янз бүрийн хөдөлмөрийн үйл явц, янз бүрийн, заримдаа ер бусын байгаль орчны нөхцөлд ашиглах боломжийг олгодог.
Улс орны хүн амын эрүүл мэндийг хамгийн чухал үнэ цэнэ, бүрэн эрхт үйл ажиллагаа явуулах эхлэлийн нөхцөл гэж үздэг. аз жаргалтай амьдралхүмүүсийн. Суурь дээр эрүүл энхмөн сайн хөгжил физиологийн системүүдОрганизмын хувьд бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх өндөр түвшинд хүрч чадна: хүч чадал, хурд, тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдал, уян хатан байдал.
Хүний бие бялдар, физиологийн үйл ажиллагааг уялдуулан хөгжүүлэх нь бие бялдрын чанар, моторт чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх үндсэн дээр шийдэгддэг бөгөөд энэ нь эцсийн эцэст бие махбодийн хэвийн, гажуудалгүй хэлбэрийг бий болгоход хүргэдэг.
Биеийн тамирын боловсрол нь бие бялдрын өндөр түвшний чадварыг урт хугацаанд хадгалах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр хүмүүсийн хөдөлмөрийн чадварыг уртасгадаг.
Боловсролын тусгай даалгаварт дараахь зүйлс орно.
- янз бүрийн амин чухал моторт ур чадвар, чадварыг бий болгох;
- шинжлэх ухаан, практик шинж чанартай суурь мэдлэгийг олж авах.
Хүний бие махбодийн чанарыг моторт үйлдлээр сургасан тохиолдолд хамгийн бүрэн бөгөөд оновчтой ашиглах боломжтой. Хөдөлгөөний үр дүнд моторт ур чадвар, чадварууд үүсдэг. Амин чухал ур чадвар, чадварууд нь хөдөлмөр, батлан ​​​​хамгаалах, гэр ахуйн болон спортын үйл ажиллагаанд шаардлагатай моторт үйлдлүүдийг гүйцэтгэх чадварыг багтаадаг.
Тиймээс усанд сэлэх, цанаар гулгах, гүйх, алхах, үсрэх гэх мэт ур чадвар, ур чадвар нь амьдралд шууд практик ач холбогдолтой юм.
Ерөнхий багшийн Голощаповт, Б.Р. Биеийн тамир, спортын түүх. - М .: Академи, 2001. - 146s.kim ​​нь хүний ​​хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх даалгавруудыг багтаасан болно. Эдгээр зорилтууд нь нийгмийн бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны өмнө онцгой ач холбогдолтой юм. Биеийн тамирын боловсрол нь ёс суртахууны чанар, зан үйлийг нийгмийн шаардлагад нийцүүлэн хөгжүүлэх, оюун ухаан, сэтгэцийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд туслах ёстой.
гэх мэт.................