Бүх хүүхдүүд өөр өөрөөр хөгждөг: зарим нь илүү хурдан, зарим нь удаан байдаг. Гэхдээ неонатологийн хувьд хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн тодорхой хэм хэмжээ байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн эмч нар болж буй үйл явцыг үнэлэхдээ найддаг. Шалгуур үзүүлэлтүүдийн тухай болон онцлог шинж чанаруудхүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил бага нас, төрснөөс 12 сар хүртэл та энэ материалд суралцах болно.

Бүрэн насны бага насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн онцлог

Хүүхэд төрөхөд түүний мэдрэлийн систем, голчлон тархи нь хөгжсөөр байдаг. Гэсэн хэдий ч мэдрэлийн систем бүрэн бүрдээгүй байгаа ч энэ нь хүүхдэд харилцах, гадаад ертөнцийг танихад шаардлагатай механизмыг хангалттай хангаж өгдөг.

Хүүхдийн амьдралын эхний жилд түүний мэдрэлийн систем, ялангуяа тархины бор гадар, тархины доорхи төвүүд гэх мэт хэсэг нь маш идэвхтэй хөгждөг. Амьдралын эхний жилд хүүхдүүдийн удаан хугацааны ажиглалт дээр үндэслэн тэдний насны саруудад тохирсон тодорхой хэв маягийг тодорхойлсон. Хүүхэд төрснөөс хойш түүний мэдрэлийн систем нь тодорхой үе шаттайгаар хөгжиж эхэлдэг. Хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн эдгээр үе шатууд нь хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийг үнэлэх шалгуур юм. Эдгээр шалгуур нь болзолгүй, олдмол нөхцөлт рефлексүүд, зан үйл, ярианы чадварыг аажмаар хөгжүүлэхэд суурилдаг.

Амьдралын эхний өдрөөс эхлэн шинэ төрсөн хүүхэд амт, үнэр, өвдөлт, халуун, хүйтнийг мэдэрдэг. Тэрээр сайн тодорхойлсон хөхөх, залгих рефлексүүдтэй бөгөөд энэ нь амьдралынхаа эхний өдрүүдэд түүний оршин тогтнох байдлыг баталгаажуулдаг. Бүх үндсэн болзолгүй рефлексүүд мөн илэрдэг.

Хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд хооллох хооронд тодорхой хугацаатай холбоотой болзолт рефлекс, нэг төрлийн биоритм бий болсон. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн сонсгол сайжирч, хүзүүний булчинд богино хугацааны хурцадмал байдлын эхний үеүүд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь аажмаар толгойгоо өсгөх, барих оролдлого болж хувирна.

10-20 хоногтойд хүүхэд аль хэдийн харааны талбарт объектыг барьж чаддаг, өөрөөр хэлбэл хөдөлж буй объектыг дагаж чаддаг, гэхдээ тэр үед сурагчид насанд хүрэгчид шиг жигд хөдөлдөггүй, гэхдээ jerks байгаа мэт (алхам хянах). Заримдаа нүдний хөдөлгөөн зарим талаараа зохицуулалтгүй байдаг бөгөөд хүүхэд strabismus байгаа мэт санагдаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч амьдралын эхний сарын эцэс гэхэд эдгээр үзэгдлүүд ихэвчлэн алга болдог.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн онцлогийг харгалзан хүүхэд амьдралын эхний өдрөөс эхлэн сэрүүн байх үед нь түүнтэй харилцах, инээмсэглэх, нялх хүүхдийг энхрийлэх, хайраа илэрхийлэх хэрэгтэй. Энэ нь түүний хараа, сонсгол, сонсголыг зөв, цаг тухайд нь хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. моторт ур чадвар, түүнчлэн яриа.

Амьдралын эхний жилд төрсөн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн үзүүлэлтүүд

1 сартайдааХүүхэд хөдөлгөөнгүй объект руу харцаа сайн засаж, удаан хугацаанд хардаг. Хөдөлж буй объектыг ажиглах үед сурагчид жигд хөдөлдөг. Хүүхэд янз бүрийн дуу чимээ, дуу хоолойг, ялангуяа ойр дотны хүмүүсийн яриаг анхааралтай сонсож, ярианы интонацийг мэдэрч, сонсгол нь сайжирдаг. Хайртай хүмүүсийн хайр, тайтгарлыг мэдэрч, тэр инээмсэглэж эхэлдэг. Психомоторын хөгжилЭнэ насны хүүхэд нь ходоод дээрээ байгаа байрлалд толгойгоо дээшлүүлж, энэ байрлалд хэдэн секундын турш барихыг зөвшөөрдөг. Энэ насны гар, хөлийн хөдөлгөөн нь шүүрдэж, хурц байдаг. Мөчрүүд нь нугалсан байдалтай байна. Энэ насанд хүүхэд өдөрт 18-20 цаг унтдаг, шөнийн цагаар унтах, хооллох хооронд унтах тодорхой хугацаа тогтдог.

2 сартайдааХүүхэд удаан хугацааны туршид хөдөлгөөнгүй объект эсвэл насанд хүрсэн хүний ​​нүүрэн дээр харцаа засдаг. Хөдөлгөөнт объектыг удаан хугацаанд дагаж чаддаг. Дуу чимээнд тэр толгойгоо зохих чиглэлд эргүүлнэ. Ходоод дээрээ хэвтэж, толгойгоо богино хугацаанд өргөж, барьдаг. Хүзүүний булчингууд, толгойгоо барих чадварыг сургахын тулд 1.5-2 сартайгаас эхлэн хүүхдийг гартаа тогтмол барьж, цээж, өгзөгний доор барьж, босоо байрлалд байлгахыг зөвлөж байна. Энэ насанд тоник рефлекс, мөлхөх рефлекс алга болдог. Энэ насанд нэг хүртэлх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил нэмэгддэг. 2 сартайдаа хүүхэд аль хэдийн бие даасан дуу чимээ гаргаж эхэлдэг. Унтах хугацаа өдөрт дунджаар 18 цаг байна.

3 сартайдаахүүхэд босоо байрлалд байхдаа суурин объект эсвэл насанд хүрсэн хүний ​​нүүрэн дээр удаан хугацаагаар харцаа барьж чаддаг. Босоо байрлалд толгойгоо удаан барина. Гар, хөлний булчингууд хэвийн аялгуутай болж, хөдөлгөөн илүү чөлөөтэй, нарийвчлалтай болдог. Суганы дэмжлэгтэйгээр тэрээр ташааны үений хамгийн их ачаалалтай, хэвтээ гадаргуу дээр хөлөө итгэлтэйгээр тавьдаг. Психогийн тухай ярьж байна моторын хөгжилнэг нас хүрээгүй хүүхдүүдийн хувьд 3 сартайдаа нялх хүүхэд аль хэдийн эргэлдэж, гэдсэн дээрээ удаан хэвтэж, шуу дээрээ түшин, толгойгоо өндөрт өргөж чаддаг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэрээр ойр дотны хүмүүсийн түүнтэй харилцах оролдлогод тод хариу үйлдэл үзүүлдэг: тэр инээмсэглэж, чанга инээж, гараа даллаж (сэргээх цогцолбор гэж нэрлэдэг). Ээжийнхээ дуу хоолойг таньдаг. Эерэг ба сөрөг аль алиных нь сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Энэ насанд унтах хугацаа 16-18 цаг орчим байдаг.

4 сартайдаахүүхэд ойр дотны хамаатан саднаа таньж эхэлдэг бөгөөд тэдний дэргэд баяр баясгалангаа эрч хүчтэйгээр илэрхийлж эхэлдэг. Танихгүй царайнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Дууны үл үзэгдэх эх үүсвэрийг нүдээрээ хайдаг. Тэрээр өлгөөтэй тоглоомыг гараараа шүүрч аваад удаан харж чаддаг тул нялх хүүхдэд барьж авахад тохиромжтой байхын тулд тоглоомыг бага өлгөхийг зөвлөж байна. Энэ нь гарны нарийн, чиглэсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хооллох үед тэрээр эхийн хөх эсвэл шилийг гараараа барьдаг. Хайртай хүнээ харахдаа эсвэл хөөрхөн тоглоомэсвэл хөгжмийн эгшигт сэргэлтийн цогцолбор гарч ирдэг. Энэ насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний эхэн үеийн хөгжил нь нялх хүүхдэд өнгийг ялгах боломжийг олгодог. Ихэвчлэн 4 сартайдаа хүүхэд алхаж эхэлдэг - эгшиг, гэдэсний дууг дуулж эхэлдэг.

5 сартайдаахүүхэд нь хайртай хүмүүстэйгээ харилцах оролдлогод өөрөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг танихгүй хүмүүс. Тэрээр ээжийнхээ дуу хоолойг сайн таньдаг бөгөөд түүнд хандахдаа энхрий, хатуу чанга аялгууг ялгаж чаддаг. Насанд хүрэгчдийн гараас тоглоомыг хурдан бөгөөд чанга авч, сайн барьдаг. Тэрбээр шулуун гэдсэн дээрээ удаан хугацаагаар хэвтэж, шулуун гарынхаа алган дээр түшин, толгой, цээжийг өндөрт өргөж, толгойгоо янз бүрийн чиглэлд эргүүлж, нуруунаасаа гэдэс рүүгээ эргүүлж чаддаг. Сугадаа түшиглэх үед тэрээр хөл дээрээ жигд, итгэлтэйгээр зогсдог. Хэрэв энэ насанд хооллох, унтах, сэрүүн байх горимыг чанд баримталдаг бол хүүхэд сайн, хурдан дасаж, дагаж мөрдөж эхэлдэг.

6 сартайдааХүүхэд өөрийнхөө болон өөр хүний ​​нэрийг ялгаж чаддаг. Тоглоомыг ямар ч байрлалаас хялбархан авч, түүнтэй удаан хугацаанд харьцаж, шалгаж үзээрэй өөр өөр талууд, нэг гараас нөгөө гарт шилжүүлэх. Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг зөвшөөрдөг зургаан сартай хүүхдүүдходоодноос нуруу руу эргэлдэнэ. Хүүхэд бие даан сууж, мөлхөж эхэлдэг, халбагаар сайн идэж, уруулаараа хоолоо арилгадаг. Суганы дэмжлэгтэйгээр тэрээр хөл дээрээ итгэлтэйгээр зогсохгүй, алхам хийхийг хичээдэг. "ма", "да", "ба" гэх мэт бие даасан үеийг дуудаж эхэлдэг (хоолойн эхлэл). Хүүхэд илүү хурдан ярьж сурахын тулд түүнтэй харилцахдаа нүүрээ эргүүлж, үг хэлэх үед уруулынхаа хөдөлгөөнийг дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Нялх хүүхдийн амьдралын эхний хагасын төгсгөлд ярианы талаархи анхны ойлголт бий болдог. Хүүхэд өмнө нь үзүүлж, түүнд нэрлэсэн объектууд руу толгойгоо эргүүлнэ.

7 сартайдааХүүхэд бие даан сууж, мөлхөж, насанд хүрсэн хүний ​​дэмжлэгтэйгээр сайн алхдаг. Тэр тоглоомыг удаан хугацаанд идэвхтэй тоглодог: долгион, тогших, шидэх. “Хаана?” гэсэн асуултад нэг газар байнга байдаг объектыг хайх чадвартай. Ээждээ болон олны танил хүмүүст барьж өгөхийг хүсдэг. Аяганаас ууж сурдаг. 7 сартайгаас эхлэн хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайж эхэлдэг.

8 сартайдааХүүхэд бие даан сууж, хэвтэж, босч, эргэн тойрон алхаж, саадыг барина. Насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайж, тоглоомоор удаан тоглодог. "Хаана?" Гэсэн асуултад хэд хэдэн объектыг байрандаа олдог. Нүүрний илэрхийлэл гарч ирдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн баяр баясгалан төдийгүй гайхшрал, сонирхолыг илэрхийлдэг. Хэрэв 1-ээс доош насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил нь нормтой тохирч байвал энэ насанд насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр нялх хүүхэд үүнийг хийж болно. энгийн алхамуудөмнө нь сурсан (үзэг өгөх, гараа алгадах). Нэр нь дуудагдахад толгойгоо эргүүлнэ. Насанд хүрэгчдийн ярианы зарим дууг дуурайж эхэлдэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг зөв сонгосон тоглоомын тусламжтайгаар дэмжиж, хөгжүүлэх хэрэгтэй.

9 сартайдаахөгжилтэй хөгжимд "бүжиглэж" эхэлдэг, тайван, гунигтай хөгжим сонсдог. Нэг объектоос нөгөөд шилжиж, гараараа барьж, босоо байрлалаас доош сууна. Тоглоом болон бусад эд зүйлстэй идэвхтэй харьцаж, тэдгээрийн шинж чанараас хамааран янз бүрийн заль мэхийг хийдэг (шагжигнадаг, бөмбөг өнхрүүлдэг, хайрцаг нээгддэг). "Хаана?" Гэсэн асуултад байршлаас үл хамааран хэд хэдэн объектыг олдог. Түүний нэрийг сайн мэддэг бөгөөд түүнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Насанд хүрэгчдийн яриаг дуурайж, бие даасан үеийг тэдэнтэй хамт дууддаг. Унтах хугацаа 15-16 цаг байна.

10 сартайдаанасанд хүрэгчдийн хүсэлтээр объектуудтай янз бүрийн үйлдэл хийдэг: нээх, гаргах, эргэлдэх гэх мэт.Тэрээр тоглоом, ялангуяа шоо, пирамидтай удаан хугацаагаар өнгөрөөдөг. Шоо шоонуудыг нэг нэгээр нь байрлуулж эсвэл пирамидын саваа дээр цагираг уяж болно. Хүсэлтийн дагуу "Дай" танил зүйлсийг олж, өгдөг. 10 сартай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил нь шатаар авирч, объектын доор мөлхөх боломжийг олгодог. Унтах хугацаа 14-15 цаг байна.

11 сартайдаанасанд хүрэгчдийн тушаалаар тоглоомоор янз бүрийн үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэдэг: шоо дөрвөлжин шоо тавьж, пирамидыг нугалж, задалдаг. Дэмжлэггүй зогсож, анхны бие даасан алхмуудыг хийх чадвартай. "Өгөх", "На" гэсэн ойлголтуудыг нэгтгэх анхны оролдлогуудыг хийдэг. Унтах хугацаа ойролцоогоор 14 цаг байна.

12 сартайдааХүүхэд гэрэл зураг дээрх найзуудаа таньж, тоглоомоор сурсан үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэдэг. Хэрэв амьдралын 1-р жилийн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил нь нормтой нийцэж байгаа бол энэ насанд тэрээр бие даан алхаж байгаа боловч маш их мөлхөж байна. Сурсан үйлдлүүдийг нэг хичээлээс нөгөөд шилжүүлдэг. Юмны нэр, биеийн хэсэг, танилын нэр, тушаалыг харуулахгүйгээр ойлгодог, насанд хүрэгчдээс өгсөн зааварчилгааг гүйцэтгэдэг ( "Олох", "Өгөх", "авчрах"), олон тоглоомын дунд насанд хүрэгчдийн нэрлэсэн тоглоомыг олдог. Шинэ үеийг амархан дуурайж, 10-12 үг дууддаг. Энэ нь "боломжтой" ба "боломжгүй" гэсэн үгсийн утгыг ялгадаг тул хүүхдийн амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд түүний зан төлөвийг насанд хүрэгчдийн ярианы тусламжтайгаар хянах боломжтой болно.

Дутуу төрсөн нярайн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Мэдрэлийн системХүүхэд амьдралын эхний жилд идэвхтэй хөгжиж байна. Төрөхдөө тэрээр амьдралын эхний саруудад оршин тогтнох боломжийг олгодог рефлексүүдийг хүлээн авч, гадаад ертөнцтэй харилцах шинэ ур чадварыг байнга эзэмшдэг. Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийг харуулсан тодорхой ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой тодорхой хугацаатүүний амьдрал. Мэдрэлийн хувьд батлагдсан стандартууд байдаг сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд. Психомоторын хөгжил дутуу төрсөн хүүхэдЭнэ нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг, учир нь ийм хүүхдүүд мэдрэлийн систем нь төлөвшөөгүй байдаг бөгөөд энэ нь тэдний хөгжлийн хурдад нөлөөлдөг. мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил. Тиймээс ийм олон нялх хүүхэд бүтэн наснаасаа зарим талаараа хоцордог. Сааталын зэрэг нь дутуу төрсөн зэргээс хамаарна.

2500 гр жинтэй дутуу төрсөн хүүхдүүд хөгжлийнхөө хувьд бүтэн насныхаас бараг ялгаагүй. Психомоторын хөгжлийн хоцрогдсон үзүүлэлтүүд дутуу төрсөн хүүхдүүдАмьдралын эхний жилд тодорхой ур чадвар эзэмшихэд 1-2 долоо хоног шаардагдана. Төрөх үед хүүхдийн биеийн жин бага байх тусам түүний мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол илүү тод илэрдэг.

Психомоторын хөгжил дутуу төрсөн хүүхдүүд, 1500-2000 гр жинтэй төрсөн нь үнэр, амт, хүйтэн, дулааныг мэдрэх боломжийг олгодог. Төрөлхийн рефлексүүд нь төрсний дараах эхний долоо хоногт хангалтгүй илэрхийлэгддэг, ялангуяа хөхөх, залгих нь хэвийн хооллоход саад болдог.

Амьдралын 1-р жилийн дутуу төрсөн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хуанли

Амьдралын эхний сард төрөлхийн рефлексүүд идэвхтэй хөгжиж, дараа нь бүрэн насны хүүхдүүдийн рефлексээс бага зэрэг ялгаатай байдаг. Алсын хараа, сонсгол нь ихэвчлэн бүтэн төрсөн нярай хүүхдийнхээс ялгаатай байдаггүй. Сараар дутуу төрсөн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн онцлогийг доор тайлбарлав.

1-2 сартайдХүүхэд хөдөлгөөнгүй объект руу харцаа засаж, шалгаж сурдаг. 2 сартайдаа сонсгол нь сайжирч, янз бүрийн дуу чимээ, дуу хоолойг анхааралтай сонсдог. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ анхны инээмсэглэлийг амьдралынхаа 2-3 сартайд нь анзаардаг.

2.5-3 сартайдааХүүхэд гэдсэн дээрээ хэвтэж байхдаа толгойгоо барихад аль хэдийн итгэлтэй байдаг.

3.5 сартайдаатэр аль хэдийн насанд хүрсэн хүний ​​инээмсэглэл, хаяг руу инээмсэглэн хариулдаг.

4-5 сартайдааХүүхэд толгойгоо дууны зүг эргүүлж, дууны эх сурвалжийг харахыг хичээдэг. 5 сартайдаа тэрээр хөдөлгөөнгүй объект руу харцаа сайн засаж, ээжийнхээ нүүрийг босоо байрлалд тэврэн удаан хугацаанд харж чаддаг. Амьдралын эхний жилд дутуу төрсөн нярай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил нь энэ насандаа хөдөлж буй объектыг нүдээрээ дагах боломжийг олгодог.

5-5.5 сартайдойр дотны хамаатан садан нь түүнд хандах үед нялх хүүхэд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг: тэр инээмсэглэж, гараа даллаж, эгшиг дуугардаг, энэ бол сэргээх цогцолбор гэж нэрлэгддэг зүйл юм. Тэрээр ээжийнхээ дуу хоолойг сайн таньж, тоглоом эсвэл өөрт нь сонирхолтой зүйлийг шүүрэн авахыг хичээдэг. 5.5 сартайдаа тэрээр дуртай үйл явдлуудад эсвэл насанд хүрэгчдийн сэтгэл татам байдалд чангаар инээлддэг. Зургаан сартайдаа хүүхэд алхаж эхэлдэг - урт эгшиг эсвэл гэдэсний дууг дууддаг. Психомоторын хөгжил дутуу төрсөн нярайЭнэ насанд хүүхэд аль хэдийн хүүхэд өлгөөтэй тоглоом шүүрэх боломжийг олгодог. Тэрээр ойр дотны хүмүүс болон танихгүй хүмүүсийг ялгаж, тэдэнд хандах хандлагыг ихэвчлэн харуулдаг: тэр дуртай хүмүүс рүүгээ инээмсэглэдэг, харин дургүй хүмүүстээ уйлах эсвэл нүүр буруулах замаар хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүүхэд зөвхөн дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлж, түүний чиглэл рүү эргэхээс гадна түүнийг үүсгэдэг үл үзэгдэх эх үүсвэрийг өөрөө тодорхойлдог.

6.5 сартайдааХүүхэд насанд хүрэгчдийн гараас тоглоомыг авч, бие даан барьдаг. 7 сартайд хүүхдийн дуу чимээ уртасч, олон янз болдог. Тэрээр гадаад ертөнцтэй аль хэдийн сайн холбоо тогтоож, түүнд бүрэн дасан зохицсон байдаг. Хүүхэд илүү хөдөлгөөнтэй, хөдөлгөөн нь зохицуулалттай болж, эмх замбараагүй байдлаа аажмаар алддаг. Энэ насны дутуу төрсөн нярай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил идэвхтэй үргэлжилж байна. Хүүхэд гэдсэн дээрээ өнхрөхийг оролдож байна. Энэ насанд хүүхэд зөвхөн сүү, шүүс уудаг төдийгүй халбагаар нухаш идэж, уруулаараа хоолоо зайлуулдаг гэдэгтээ итгэлтэй байдаг.

Дунджаар 7.5 сараасхүүхэд дуугарч эхэлдэг - бие даасан үеийг дуудаж, заримдаа олон удаа, насанд хүрэгчдийн ярианаас бие даасан үеийг давтах гэж оролддог.

7.5-8 сартайхүүхэд өвдөг, алган дээрээ түшэлгүйгээр гэдэсээсээ нуруу руугаа эргэлдэх хүртэл гэдсэн дээрээ мөлхөхийг оролддог. Тэрээр өлгөгдсөн, хүүхдийн орон дээр хэвтэж байгаа, эсвэл насанд хүрэгчдийн санал болгосон тоглоомуудыг өөртөө итгэлтэйгээр авдаг.

8.5-9 сар хүртэлХүүхдийн дуулах нь илүү урт, олон янз болж, тэр бие даасан үеийг тодорхой хэлдэг. 9.5 сартайдаа хүүхэд илүү идэж эхэлдэг хатуу хоол, жишээ нь, тэр гартаа зүсэм талх барьж, түүнээс хазахдаа сайн.

10 сартайдааХүүхэд аль хэдийн маш сайн мөлхөж, сууж сурч байна. Тэрээр тоглоомоор удаан тоглож, тэднийг харж, гараас гарт шилжүүлэхийг оролдож, заримыг нь доош нь тавьж, заримыг нь түүж чаддаг. Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд дутуу төрсөн хүүхэд, 1500-аас 2000 гр жинтэй төрсөн, шаардлагатай бүх ур чадварыг эзэмшсэн бөгөөд энэ талаар түүний бүтэн жилийн үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай байдал аажмаар жигдэрч байна.

10-11 сартайдаатэр аль хэдийн бие даан босч, тогтсон тулгуур дээр бариад, түүнийг барьсаар алхав. Өөртөө итгэлтэй сууж байна. Тулгуурын дэргэд зогсох байрлалаас суугаад дараа нь хэвтэх боломжтой. Сайн зогсож, насанд хүрсэн хүний ​​гараас барьж, алхахыг хичээдэг.

10.5-11 сар хүртэлөөрт нь хандсан яриаг ойлгодог, ээж, аавынхаа нэрийг мэддэг, "Хаана?" хүссэн зүйлээ олно. 11 сартайдаа тоглоомтой хийсэн үйлдэл нь илүү төвөгтэй болдог: тэр тэднийг нэг гараас нөгөө гарт итгэлтэйгээр шилжүүлэхээс гадна даллаж, шалан дээр тогшиж, шиддэг.

11-12 сар гэхэдТэр аль хэдийн босч, насанд хүрсэн хүний ​​гар эсвэл дэмжлэгийг барин сайн алхдаг. Нэг нас хүрэхэд хүүхэд насанд хүрэгчдийн үеийг давтаж, дэмжлэггүйгээр бие даан алхахыг хичээдэг.

13 сар гэхэдтэр аль хэдийн заримыг хэлсэн энгийн үгссайн ойлгож, насанд хүрэгчдийн үгийг давтахыг хичээдэг. Дэмжлэггүйгээр өөртөө итгэлтэй алхаж, буйдан гэх мэт намхан гадаргуу дээр авирч, түүнээс буудаг. Насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр тэрээр шатаар алхаж, шалбааг, жижиг саад бэрхшээлийг даван туулж сурдаг.

Мэдээжийн хэрэг, нэг нас хүртэлх хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн дээрх хуанли нь хүүхдүүдэд бага зэрэг ялгаатай байж болно янз бүрийн жинтөрөх үеийн бие. Дутуу төрсөн хүүхдүүд 1500 гр хүртэл жинтэй төрсөн, мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн хувьд тодорхойлсон бүлгээс 2-4 долоо хоног хоцорч, бүрэн хугацааных нь дараа хэсэг хугацааны дараа гүйцэж эхэлдэг.

Энэ нийтлэлийг 3,321 удаа уншсан.

Гэхдээ төрсөн цагаасаа эхлэн тэрээр хэд хэдэн физиологийн шинж чанартай байдаг болзолгүй рефлексүүд, амьдралын үйл явцыг хангах. Эрүүл хүүхэдамьдралын эхний өдрөөс эхлэн ээжийнхээ хөхийг хөхөж, хооллож эхлэхэд нь ходоодонд хэвтэж байхдаа толгойгоо эргүүлж, амьсгалах боломжийг олгодог; Шинээр төрсөн хүүхэд гишгэх хөдөлгөөнийг үзүүлж (хөлөө тулгуур дагуу хөдөлгөж), мөлхөхийг хичээж, нүдээ гэрлийн эх үүсвэр рүү чиглүүлж, хүүхдийн алган дээр хүрч буй хуруу эсвэл зүйлийг барьж, гэнэтийн зүйл тохиолдоход гараа "шидэх" боломжтой. чанга дуу чимээ болон бусад олон. Эдгээр бүх рефлексүүд ихэвчлэн 1-3 сар үргэлжилдэг бөгөөд дараа нь алга болдог.

Шинээр төрсөн нярайд эдгээр рефлексүүд сулрах эсвэл тэгш бус байдал, эсвэл алга болох ёстой насандаа үргэлжлэх нь мэдрэлийн системийн эмгэгийг илтгэнэ. Эдгээр тохиолдолд та туршлагатай хүүхдийн мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх нь гарцаагүй.

Амьдралын эхний жилд хүүхэд зөвхөн өсөхөөс гадна хөгждөг. Хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн зөв, цаг тухайд нь үнэлж, хөгжлийн мэдэгдэхүйц хоцрогдол гарсан тохиолдолд цаг тухайд нь арга хэмжээ авахын тулд эх нь нялх хүүхэд нь хэзээ, юу хийх боломжтой болохыг тодорхойлох ёстой.

Настай 1 саргэдсэн дээрээ хэвтэж буй хүүхэд толгойгоо богино хугацаанд дээшлүүлж, дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлж, эргэн тойронд болж буй зүйлийг сонсож, чанга дуу чимээнд анивчиж, гялалзсан объектуудыг анзаарч, нүүр рүү нь харж, инээмсэглэж, хуруугаа барьж эхэлдэг. Тэр сунгаж, хөлөөрөө түлхэж, мөлхөхийг хичээдэг. Эхний тодорхойгүй дуу чимээ гарч ирдэг - шуугиан. Хүүхэд гар, хөлөө ухамсартайгаар хэрхэн хянахаа хараахан мэдэхгүй, хөдөлгөөн нь тогтворгүй, нугалах булчингийн ая нэмэгддэг.

IN 2 сарХүүхэд хөдөлж буй объектыг нүдээрээ нэлээд удаан (20-30 секунд) дагаж, дуу чимээ рүү толгойгоо эргүүлж, гэрэл гэгээтэй зүйл үзүүлбэл хөхөхөө болино. Тэрээр дуугарч буй объектын байршлыг тодорхойлохыг идэвхтэй оролдож, толгойгоо зүүн, баруун тийш эргүүлж, түүнийг олохыг хичээдэг. Хүүхэд хүний ​​дуу хоолойд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хэрэв та түүний хараанаас гадуур түүнтэй ярих юм бол тэр таны зүг толгойгоо эргүүлнэ. Тэр хариу инээмсэглэж, гэдэс базлах, дуугарах, илүү тод дуугарах, гэдсэн дээрээ хэвтэж, толгойгоо дээш өргөөд 1-2 минутын турш босоо байдлаар барина.

IN 3 сарХүүхэд босоо байрлалд байхдаа толгойгоо итгэлтэйгээр барьж, байрлалаа хянаж, 5-6 минутын турш харцаа төвлөрүүлж, объектуудыг дагаж, царайг тань таньж, дууны чиглэлийг тодорхой тодорхойлж, толгойгоо эргүүлдэг. энэ нь ирдэг.

Тэр хэрхэн ярилцагч болохыг аль хэдийн мэддэг болсон - гэхдээ тэр тийм ч их ярьдаггүй.

Насанд хүрсэн хүний ​​гарт босоо байрлалтай байхдаа тэрээр толгойгоо эргүүлж, өөрт нь хандаж буй хүний ​​царайг харцаар нь засдаг. Хооллох үед хүүхэд хөхөө хайхаа больсон, харин ойртоход амаа нээдэг.

Хатуу гадаргуу дээр нүүрээ харан хэвтэхдээ гараа тохойгоороо бөхийлгөх чадвартай байдаг. Хажуу тийшээ эргэх оролдлого хийдэг (унаж магадгүй!). Түүний гарны хөдөлгөөн илүү чөлөөтэй, илүү утга учиртай болдог: тэр амандаа юм авчирч, тоглоом руу хүрч, шажигнаж, алгаа ташиж, хуруугаа амандаа хийнэ. Одоо нялх хүүхэд зөвхөн ээжийгээ таньдаггүй: тэр эцэг эх, танил хүмүүс рүүгээ инээмсэглэдэг. Тэр баярласан бол инээж, ямар нэг зүйл тохиолдсон бол орилдог.

Энэ насанд эрчимтэй үргэлжилж байна бэлтгэл үе шатярианы хөгжил - шуугиан. Хүүхэд аль хэдийн бүх талаараа дуулж, хөгжим сонсох дуртай. Долоо хоног өнгөрөх тусам хүүхдийн гаргаж буй дуу чимээ улам бүр олон янз болж, тэд ихэвчлэн бие биетэйгээ нийлж, "a-a-a-s-s" эсвэл "g-u-u" гэх мэт хамгийн энгийн хослолуудыг үүсгэдэг. сайхан сэтгэлхүүхэд.

4 сар.Энэ насанд хүүхэд түүнд найрсаг хандсаны хариуд эерэг хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн анхааралтай судалж, инээмсэглэхээс гадна чанга инээх замаар илэрдэг. Түүнтэй ярилцахдаа шуугилдаж, удаан шуугиж, уянгалаг, эгдүүтэй дуунууд түүний “дуунд” гарч ирдэг. Хүүхэд дургүйцлээ гаслах замаар илэрхийлж, тэр даруй хэрхэн тодруулахаа мэддэг өөрийн ээжхүрээлэн буй орчноос. Танихгүй царайг хараад тэр айж, эсвэл эсрэгээрээ сонирхож магадгүй юм.

Тэр ялгах чадвартай тод өнгө, түүний харааны талбайн гадна байрлах дууны эх үүсвэрийг харцаараа итгэлтэйгээр илрүүлж чадна.

Энэ насны хүүхдүүдийн ихэнх нь зөвхөн объект руу (үүний дунд нэлээд зайд) харахаа больсон, харин гараараа хүрч, мэдрэх, бүр барьж авахыг хичээдэг. Хооллох үед хүүхэд гараа итгэлтэйгээр ашигладаг - тэр эхийнхээ хөхийг эсвэл сүүний хольцтой савыг барихыг хичээдэг. Булчингийн үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц сайжирч, шинэ хөдөлгөөнүүд гарч ирдэг. Хүүхдээ сонирхож буй зүйлдээ хүрэхийг оролдохдоо нялх хүүхэд нуруунаасаа хажуу тийшээ эргэж, гэдсэн дээрээ эргэлдэж эсвэл тоглоом руу мөлхөхийг оролддог. Гар дээрээ өргөхдөө тэрээр зөвхөн алган дээрээ амарч, барьж аваад, цохино. Дөрөв дэх сард тэрээр нуруун дээрээ байгаа байрлалаас толгойгоо амархан өсгөж чадна. Дэмжлэгээр тэрээр хөл дээрээ сайн амардаг.

Дөрвөн сартай нялх хүүхдэд хамгийн сонирхолтой зүйл бол насанд хүрэгчид биш, харин түүний анхаарал хандуулдаг хүүхдүүд юм.

IN 5 сархүүхэд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг өөр өөр хүмүүс("найзууд" ба "танихгүй хүмүүс" -ийг ялгадаг), дуу хоолой болон бусад дуу чимээг сонсохдоо нүүрээ эргүүлж, дуу чимээг дуурайж, хөөс үлээж, нуруунаас ходоод, нуруу руу итгэлтэйгээр эргэлддэг. Объектыг ойрын зайнаас шалгаж, үндсэн өнгө, хэлбэрийг ялгах чадвар гарч ирдэг. Тэр ээж, аав, өөрт нь санаа тавьдаг хамаатан саднаа таньдаг. Сэтгэл хөдлөл улам баяжиж, гэрэл гэгээтэй болдог. Хүүхэд ярианы өнгө аясаар хариу үйлдэл үзүүлж, түүнд хандсан үгийн утгыг интонацаар ойлгодог, үгийг нь ойлгодоггүй. Удаан хугацааны турш уянгалаг дуугарна. Байгаль орчинд хандах хандлагаа илэрхийлэхийг хичээдэг янз бүрийн сүүдэрярих.

Тэрээр уянгалаг хөгжим сонсох дуртай, ээж нь түүнд хүүхдийн шүлэг унших дуртай.

Одоо хүүхэд толгойгоо тогтвортой, шулуун бариад, нуруунаасаа гэдэс рүүгээ эргэлдэж, гараараа ямар нэгэн зүйл бариад сайн сууж байна. Хэрэв та түүнийг сугадаа авбал тэр бараг босоо зогсож, босоо байхаас таашаал авч, гараараа эд зүйлсийг өөртөө итгэлтэйгээр барьж, амандаа татах болно. 5 сартайдаа хүүхэд олж илрүүлдэг шинэ зүйлхөхөхөд - таны хөл.

6 сар.Сэтгэцийн хөгжил маш хурдацтай явагдаж байна. Энэ бол сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсэх үе юм. Хүүхэд дуу чимээ, дуу хоолой руу эргэж, инээх, уйлах, уйлах, бусдын сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлэх, ярианы дууг дуурайх (хоолой) мэддэг. Тэрээр "ээж", "ба-ба" гэсэн үеийг дуудахыг хичээдэг, алга болсон зүйлийг хайж, нэг гараараа барьж, унасан тоглоомыг авч, даллаж, мөлхөхийг оролддог. Хэрэв та түүнийг дэмжвэл тэр хөл дээрээ босч, нэг хөлөөс нөгөө хөл рүү шилжих анхны оролдлогуудыг хийдэг. Зургаан сар гэхэд олон хүүхэд бие даан сууж, халбагаар хооллож чаддаг.

7 сар.Түүний хөдөлгөөн нь зорилготой болдог. Жишээлбэл, тэр гараас гарт объектыг хэрхэн шилжүүлэх, барьж авахыг хүсэх, ээж, аавдаа гараа сунгахыг мэддэг. Хүүхэд "ба-ба-ба", "ма-ма-ма", "па-па-па" (ялангуяа хэн нэгэнд хандалгүйгээр), сууж, өвдөг сөгдөн, дөрвөн хөл дээрээ босч, "ба-ба-ба", "ма-ма-ма", "па-па-па" гэсэн үгсийг өөртөө ухамсаргүйгээр давтаж эхэлдэг. мөлхөж эхэлдэг, дэмжлэгтэйгээр алхдаг. “Хаана?” гэсэн асуултын хариуд дээр байгаа объектыг олдог байнгын газар. Тэр толинд байгаа дүрс рүүгээ хүрч, унасан лонхыг бие даан авч, амандаа оруулдаг. Энэ насанд түүнийг аяганаас уухыг аль хэдийн зааж өгч болно.

8 сар.Хүүхэд "үгүй" гэдэг үгийг ойлгож эхэлдэг, үеийг хамтдаа дуудаж, үгсийг санагдуулам дуу авиа гаргаж, тусгалаа хараад инээмсэглэж, эд зүйлсийг хайж, шинэ зүйлийг хараад гайхдаг, тоглоом, бөмбөг, тоглоомонд маш их дуртай байдаг. түүний араас идэвхтэй мөлхдөг. Тэр өөрөө сууж, дэмжлэггүйгээр сууж, хэвтэж байгаа байрлалаас босч, нэг гараараа барьж, дэмжлэгтэйгээр алхахыг хичээдэг. Тэр "зүгээр" тоглож сурдаг - тэр алгаа ташихыг хичээдэг. Дэмжлэг рүү (манежны ирмэг эсвэл хана) мөлхөж байгаа хүүхэд хөл дээрээ зогсохыг оролдож, унаж, дахин оролдоно. Зарим хүүхдүүд дэмжлэгтэйгээр аль хэдийн сайн зогсож байна. Олон хүмүүс маш хурдан мөлхдөг тул тэднийг гүйцэх нь хэцүү байдаг.

TO 9 сарХүүхэд түүний нэрийг аль хэдийн мэддэг бөгөөд түүнийг дуудаж буй хүн рүү нүүрээ эргүүлж, зөвхөн аялгууг төдийгүй "өгөх", "шидэх", "шидэх", "гар руу явах" гэсэн үгсийн утгыг ойлгож эхэлдэг. ” гэх мэт, мастерууд дохио зангаа, жишээлбэл, толгойгоо сэгсэрч, юу хүсэхгүй байгаагаа тайлбарлахыг хичээж, баяртай гэж хэлэх үед гараа даллана. Хүүхэд 8-9 сартайдаа ээжтэйгээ салахдаа сэтгэлийн түгшүүрийг мэдэрч эхэлдэг. Заримдаа тэрээр "кис-кис" (муур), "ав-ав-ав" (нохой), "би-би" (машин) гэсэн үгсийг дууддаг.

Тэрээр сууж байхдаа тоглоомоор тоглохыг илүүд үздэг, биеээрээ эргүүлдэг, ямар ч байрлалаас сууж, босдог, эд зүйлс унахыг нүдээрээ харж, өөрөө хайж, цуглуулж, бүх гараараа барьж чаддаг. Тэрээр бие даан зогсож, дэмжлэгтэйгээр алхах оролдлого хийдэг (жишээлбэл, сандлын түшлэгийг барьж, урагш хөдөлгөж), нэг эсвэл хоёр гараараа аль хэдийн алхаж чаддаг.

IN 10 сархүүхэд ямар ч дэмжлэггүйгээр босч, хэдэн секундын турш зогсож, хөдлөх дэмжлэгийг барьж байхдаа хөдлөхийг оролдох эсвэл ээжийн гармөн хөлөөс хөл рүү шилжих. Тэрээр насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнийг дуурайж сурдаг, хаалгаа нээж, хаадаг, авдаг жижиг зүйлсхоёр хуруу. Хүүхэд объектуудыг тусдаа гэж нэрлэдэг боловч ижил хялбаршуулсан үг эсвэл үеийг ашигладаг. Одоо тэр энгийн шаардлагыг хэрхэн биелүүлэхээ мэддэг бөгөөд хоригийг ойлгодог. "Өгөх" гэсэн хүсэлтээр тэрээр танил зүйл өгч, алга ташиж тоглодог.

11-12 сар.Эхний үгийг ухамсартайгаар дууддаг ("аав", "ээж"-ээс гадна). Амьдралын эхний жилийн төгсгөлд хүүхэд аль хэдийн нэг зүйлийг нөгөөгийнхөө дээр тавьж, дэмжлэггүйгээр тонгойж, ямар нэг юм авахын тулд бөхийлгөхгүйгээр бөхийж, сайн алхаж, нэг гараа барьж, анхны алхмуудыг өөрөө хийж чаддаг. . Тэрээр олон зүйлийн нэрийг мэддэг, "боломжгүй" гэдэг үгийг ойлгодог, биеийн хэсгүүдийг ялгадаг, шаардлагыг биелүүлдэг, бие даасан үгсийг хэлдэг. Гэрэл зургаас найз нөхдөө таньж, бусад хүмүүсийн үйлдлийг дуртайяа дуурайдаг.

Асаалттай хоёр дахь жилАмьдралд хүүхэд бие даан алхаж, гүйж эхэлдэг, эхлээд шатаар өгсөж, доошоо бууж, нэг гараараа хашлага барьж, зарим хувцсаа өөрөө тайлж чаддаг. Тэрээр зурж сурдаг, зураг харж, үе тэнгийнхнийгээ сонирхож, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг дагаж мөрддөг. Тэр хамар, нүд нь хаана байгааг мэддэг, харуулдаг, хайртай хүмүүсийнхээ аман тэмдэглэгээг ялгадаг: ээж, аав, эмээ, өвөө. Түүний үгсийн сан байнга өргөжиж байгаа ч хүүхэд ярьж эхлэх нас нь янз бүр байж болохыг анхаарах хэрэгтэй.

Ихэнх хүүхдүүд 15 сартайдаа 4-6 объектыг зааж өгөхдөө зөв нэрлэдэг. Хоёр настайдаа 50 хүртэлх үг хэрэглэж, хоёр үгтэй өгүүлбэр бүтээж эхэлдэг. Гэхдээ заримдаа 18 сар хүртэл, бүр хожуу ч гэсэн бүрэн эрүүл хүүхдүүд огт үг хэлэхгүй байж болно. Ирээдүйд тэд хурдан гүйцэж, ихэнх үе тэнгийнхнийхээ адил 2 нас хүртлээ хэд хэдэн үгтэй өгүүлбэрийг хэлж чаддаг. Хөвгүүд моторт хөгжлөөс бага зэрэг хоцорч, охидтой харьцуулахад бага зэрэг хожуу сууж, алхаж, ярьж эхэлдэг.

Хүүхдийн өвчин. Бүрэн лавлах ном Зохиогч тодорхойгүй

СЭТГЭЛ МОТОРЫН ХӨГЖЛИЙН ОНЦЛОГ

Мэдрэлийн системийн гол үүрэг бол бүх зүйлийг зохицуулах явдал юм физиологийн процессуудбиед болон гадаад орчны үйл ажиллагаанд тасралтгүй дасан зохицох.

Мэдрэхүйн эрхтнүүд нь төв мэдрэлийн системд гаднаас дохио өгдөг. Мэдрэлийн систем нь үр хөврөлийн хөгжлийн эхний үе шатанд (2-3 долоо хоногийн дотор) үүсдэг эрчимтэй өсөлтболон хөгжил.

Хүүхэд төлөвшөөгүй тархитай төрсөн; түүний цаашдын хөгжил, ялгарал нь 20-25 нас хүртэл гадаад орчны нөлөөн дор явагддаг.

Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийг үнэлэх нь боловсруулсан хөгжлийн стандартын дагуу явагддаг. Амьдралын эхний жилд хөгжлийн үнэлгээг сар бүр, хоёр дахь жилдээ улиралд нэг удаа, гурав дахь жилдээ зургаан сард нэг удаа хийдэг.

Психомоторын хөгжил гэдэг нь хүүхдийн нас, төрөлхийн болон удамшлын шинж чанараас хамааран оюуны болон моторт чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Үүний ачаар хүүхэд гадаад орчинтой харьцдаг.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн дараах үе шатууд байдаг.

1) somatovegetative буюу амьдралын эхний хоёр жил;

2) психомотор, эсвэл амьдралын 3-6 жил;

3) тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн суурь үүсэх үе шат буюу амьдралын 7-10 жил;

4) сэтгэл хөдлөлийн үе шат - 11-12 жил.

Тодорхой хугацаанд сэтгэцийн эмзэг байдал, мэдрэмтгий байдал нэмэгддэг. Энэ нь 2-4 жил, 7-8 нас, бэлгийн бойжилтын үед насжилттай холбоотой хямрал хэлбэрээр тэмдэглэгдсэн байдаг (Хүснэгт 3-8-ыг үзнэ үү).

Хүснэгт 3

Амьдралын эхний жил дэх хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд (Н. М. Келованов, С. М. Кривина, Е. Л. Фрухт, 1985)

Хүснэгтийн үргэлжлэл. 3

Хүснэгтийн үргэлжлэл. 3

Хүснэгтийн үргэлжлэл. 3

Хүснэгтийн төгсгөл. 3

Хүснэгт 4

Амьдралын хоёр дахь жилдээ мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд (M. N. Askarina, K. P. Pechora, 1978)

Хүснэгтийн төгсгөл. 4

Хүснэгт 5

Амьдралын гурав дахь жилдээ мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд

Хүснэгт 6

Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд дөрөв дэх жиламьдрал

Хүснэгт 7

Амьдралын тав дахь жилд мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд

Хүснэгтийн төгсгөл. 7

Хүснэгт 8

Амьдралын зургаа дахь жилдээ мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд

Төрөхийн өмнөх үед хүрэлцэх мэдрэмж нь аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь амьдралын 9 дэх долоо хоногийн эцэс гэхэд ургийн биеийн гадаргуу нь амьдралын 14 дэх долоо хоногт мэдрэгчтэй мэдээлэл хүлээн авсны хариуд илэрдэг; , by дөрөв дэх сарУмайн доторх амьдралын явцад ураг чанга дуу чимээг сонсож, анивчдаг.

Нярайн үед хүүхэд ихэвчлэн унтдаг. -тай холбоо барина уу гадаад ертөнцЭнэ нь эхлээд болзолгүй рефлексийн улмаас үүсдэг.

1) хоол хүнс - хөхөх, хөхүүлэх гэх мэт;

2) тулгуурууд - суганы дэмжлэгтэйгээр бүхэл бүтэн хөл дээр зогсдог;

3) автомат алхах тулгуур - алхам алхмаар;

4) мөлхөж буй рефлекс - ходоодны байрлал дахь тулгуураас хөлөөрөө түлхэж, хөдөлдөг;

5) атгах - алган дээр хүрч буй хуруугаа шахаж авдаг.

Эхний нөхцөлт рефлекс нь хооллоход бэлтгэх рефлекс юм. Харааны төвлөрөл гарч ирдэг нялх хүүхэдамьдралын эхний сард хүүхэд амьдралын 3 дахь долоо хоногт харцаа засдаг. Түүний хүрэлцэх болон вестибуляр анализаторууд сайжирч байна.

Хүүхэд толгойгоо барьж, гараараа объект руу сунгана. Хуухдийн булчингийн гипертоникийн зарим нь алга болдог төрөлхийн рефлексүүд: автоматаар алхах, мөлхөх, дэмжих, атгах. Харааны болон сонсголын анализатор бүхий рефлексүүд хурдан үүсдэг. Хүүхэд бий моторын үйл ажиллагаа, инээмсэглэх, баярлуулах. Бүрэлдэж эхэлдэг оюуны хөгжил, хүүхэд тоглоом руу гараа сунгана. Сэрэх хугацаа нэмэгдэж, унтах хугацаа 18-15 цаг хүртэл буурдаг.

Амьдралын хоёрдугаар хагаст хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг ойлгож эхэлдэг бөгөөд энгийн ажлуудыг гүйцэтгэдэг. Өдөрт хоёр удаа унтдаг, нойр нь 14-16 цаг хүртэл богиносдог Тэр өөрөө сууж, мөлхөж, дараа нь зогсож, дэмжлэгтэйгээр алхаж, дараа нь бие даан явдаг. Хоёрдахь дохиоллын систем үүсч эхэлдэг бол илүү өндөр нь үүсдэг мэдрэлийн үйл ажиллагаахүүхэд. Яриа хөгжиж эхэлдэг. Хүүхэд эхлээд үе, дараа нь хоёр үетэй үгсийг дууддаг.

Амьдралын хоёр дахь жилд үгсийн сан нь 300 хүртэл үгтэй байдаг. Тэр өөрөө хооллодог, яаж хувцаслахаа мэддэг.

Амьдралын 3-6 дахь жилд тэд сайжирдаг моторт ур чадвар. Хүүхэд шулуун шугам, тойрог зурдаг.

Керн-Ирасекийн хэлснээр сургуулийн төлөвшлийг үнэлдэг.

Энэ туршилтын дагуу хүүхэд биеийн бүх хэсгүүдтэй хүнийг зурах ёстой: толгой, их бие, мөч, үс, чих; Нүүрэн дээр нүд, ам, хамар, гар дээр таван хуруугаа зааж өгөх ёстой. Тэрээр бүлэг цэгүүдийг зурах чадвартай байх ёстой - 1 мм-ийн диаметртэй долоон цэг, тэдгээрийн хооронд 1 см-ийн зайтай, дээжийн үсгийн босоо хэмжээг харгалзан "Тэр шөл идсэн" хэллэгийг зурах - 1 см, том үсгээр үсэг - 1.5 см. Шалгалтыг таван онооны системээр үнэлдэг: 1 оноо - хамгийн сайн, 5 оноо - хамгийн муу.

4-6 насандаа хэл яриа сайжирч, хүүхэд ярианы утгыг сайн ойлгож, олон үг хэллэг, хэд хэдэн бүлгийн объектын ерөнхий ойлголтыг ашигладаг. Сайхан хөгжсөн тоглоомын үйл ажиллагаахүүхэд. Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй тоглож, өөртөө анхаарал тавьдаг. Хүрээлэн буй орчныг мэдэрч байхдаа тэрээр олон тооны уран зөгнөлийг бий болгодог.

Тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн суурь 7-10 насанд бий болдог. Хүүхэд бие даасан болж, хөгждөг сэтгэл хөдлөлийн хавсралт, гоо зүйн санаа, үүрэг хариуцлага, хариуцлага, эхэлсэн ажлаа дуусгах хэрэгцээг бий болгож эхэлдэг.

11-12 насандаа эхэлдэг бэлгийн бойжилт, энэ нь хүүхдүүдийн бие биетэйгээ болон бусадтай харилцах зан үйлийн онцлог, харилцааг тодорхойлдог. Хүүхэд бие даасан байхыг хүсдэг. Тэр өөрийн "би"-ээ хөгжүүлдэг.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг янз бүрийн насны үед түүний сэтгэц-моторын хөгжлийн түвшингээр үнэлдэг.

1) 2 сартайдаа хүүхэд инээмсэглэж эхэлдэг;

2) 4 сартайдаа ээжийгээ таньдаг;

3) 6 сартайдаа толгойгоо хөдөлж буй объект руу эргүүлнэ;

4) 1 настайдаа далд объектыг хайж олох; тоглоомоор тоглож сурдаг;

5) 3 настайдаа түүний бүтэн нэрийг мэддэг;

7) 5 настайдаа төрсөн огноогоо мэддэг; гэрийн утас, хаяг.

Тодорхой ур чадварт тохирох насыг тодорхойлох олон хүснэгт байдаг. Хэрвээ хүүхэд насны бүлгийн ур чадварыг эзэмшээгүй бол тэд эв нэгдэлгүй хөгжлийн тухай ярьдаг. Хэрэв хоёроос дээш интервалын хоцрогдол байгаа бол тэд сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдол, гурваар - сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдол гэж ярьдаг, хэрэв гурван интервалаас түрүүлж байвал сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн ахиц дэвшлийг илэрхийлдэг (Хүснэгт 9-ийг үз). .

Хүснэгт 9

Амьдралын эхний 3 жилийн хүүхдүүдийн психометрийн нэр томъёо, параметрүүд (М. Ф. Резникова, 2007 онд засварласан)

Хүснэгтийн төгсгөл. 9

Тэмдэглэл: G - дүрэм, V - асуулт, O - хувцаслах, K - хооллох, F - хэлбэр дүрс, Cv - өнгө ойлголт, * - шалгуур үзүүлэлт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд (цэцэрлэг, хүүхдийн гэр, зарим тохиолдолд гэр бүлд).

Сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн үнэлгээг тогтоосон хугацаанд хийдэг: хүүхдийн амьдралын эхний жилд - сар бүр, хоёр дахь нь - улиралд нэг удаа, гурав дахь нь - зургаан сард нэг удаа (Хүснэгт 10-ыг үз).

Хүснэгт 10

Хүүхдийн NPD-ийн чанарын болон тоон үнэлгээ (K. L. Pechora, 1978)

Тэмдэглэл:нэг эпикризийн үетэй тэнцэх үзүүлэлтүүдийн хоорондын хүрээ (тогтмол насны интервал) нь эв нэгдэлгүй хөгжлийг илтгэнэ; 2 ба түүнээс дээш эпикризийн үеийг бүрдүүлдэг - огцом эв нэгдэлгүй хөгжлийн тухай. Шинээр төрсөн хүүхдийн хөгжлийг үнэлэхдээ хөгжлийн бүлгийг тогтоодоггүй. Дүгнэж хэлэхэд, дагаж мөрдөх, урьдчилгаа эсвэл хоцрогдол зэргийг тэмдэглэв.

Хөгжлийн бүлгийг тодорхойлохын тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

1) хүснэгтийн дагуу насны онцлогт тохирсон үзүүлэлтийг мэдэх;

2) хэрэв заасан ур чадвар байхгүй бол тодорхойлох насны бүлэг, боломжтой бол шаардлагатай үзүүлэлтийг тодорхойлох хүртэл насны үеийг алгасах;

3) хөгжлийн саатал гарсан тохиолдолд индикаторыг хайж олох бага түвшинхөгжлийн 1, 2, 3, 4, 5-р бүлгийг тодорхойлно.

Үүнээс гадна хөгжлийн жигд буюу жигд бус хоцрогдол тодорхойлогддог. Нэг жигд урагшлах тохиолдолд хөгжлийн хурдыг тодорхойлно.