MBDOU Нарышкинскийн "Нар" цэцэрлэг

Төсөл

"Дидактик тоглоомоор дамжуулан мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх"

Багш эмхэтгэсэн

1 шаардлага хангасан

Төслийн төрөл.

Төслийн оролцогчид.

Дунд сургуулийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар.

Практик ач холбогдолтөсөл.

Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг дидактик тоглоомоор дамжуулан хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажлын тогтолцоог бий болгоно. Санал болгож буй төслийн ачаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд мэдрэхүйн стандартыг бий болгож, танин мэдэхүйн чадвар, аналитик ойлголтыг хөгжүүлж, хүүхдийн оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулна.

Төсөл нь эцэг эхчүүдэд ашигтай байх болно сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчид, учир нь энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн боловсролын чиглэлээр эцэг эхийн чадварыг нэмэгдүүлэхэд тусална.

Хамааралтай байдал:

Сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол хүүхдийн мэдрэхүйн соёлыг төлөвшүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн хамаарлыг хэт үнэлэх боломжгүй юм; Мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулахгүйгээр, мэдрэхүйн тогтолцоог бий болгохгүйгээр

Хүүхдийн мэдрэхүйн үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн стандартын тогтолцоо нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи бүрэн ойлголтыг бий болгож чадахгүй бөгөөд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. сэтгэцийн хөгжил.

Тийм ч учраас мэдрэхүйн боловсролыг хүүхдийн амьдралын бүхий л мөчид, ялангуяа хүрээлэн буй орчны амьдралыг танин мэдэх үйл явцад системтэй, системтэйгээр оруулах нь маш чухал юм: объект, тэдгээрийн шинж чанар, чанарыг судлах.

Хамтарсан үе шатанд манай бүлгийн хүүхдүүдийн мэдрэхүйн моторт тоглоомын үйл ажиллагааг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийх боловсролын үйл ажиллагааОлон сурагчид мэдрэхүйн хэм хэмжээ, танин мэдэхүйн сэдэл, объектыг судлах арга барил, мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх чадвар хангалтгүй байна гэж дүгнэжээ.

Эдгээр асуудлыг шийдэхийн тулд шинэ үр дүнтэй аргуудСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахуйц байна орчин үеийн шаардлага, асуудлыг цогцоор нь шийдэж, хүүхдийн багт таатай бичил цаг уурыг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлсэн.

Төслийн шинэлэг байдал.

Төслийн шинэлэг тал нь мэдрэхүйн соёлыг төлөвшүүлэх ажлыг үе үе биш, харин системтэй, үе шаттайгаар явуулах ёстой гэдэгт оршино. Энэхүү ажил нь хүүхэд бүрийн ойрын орчинд тулгуурлан тэдний оюун ухааныг өргөжүүлэхэд тусална.

Төслийн зорилго.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дидактик тоглоомоор дамжуулан мэдрэхүйн боловсрол олгох ажлын тогтолцоог бий болгох.

Даалгаварууд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулдаг бүлэгт хөгжиж буй сэдэв-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.

Хүүхдэд объектыг хэрхэн шалгахыг заах замаар мэдрэхүйн стандартыг бий болгох.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн чадвар, аналитик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Танин мэдэхүйн сонирхол, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дидактик тоглоомоор дамжуулан мэдрэхүйн боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Төслийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга:

Арга: тоглоом, аман, харааны, практик.

хамтарсан субъект үйл ажиллагаабагш ба хүүхдүүд;

тоглоомын үйл ажиллагаа, дидактик тоглоом, ажиглалт, шалгалт;

бие даасан объектив үйлдэл хийх.

Хүлээгдэж буй үр дүн.

Хүүхдийн мэдрэхүйн стандарт, хөгжлийн талаархи мэдлэг нарийн моторт ур чадвар.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллах боломжийг өргөжүүлж, хүүхдийнхээ боловсролд зориулж материал бэлтгэдэг.

Багш нар боловсролын орон зайг өргөжүүлэх, түүнд шинэ хэлбэр өгөх, бүтээлч, бүтээлч сэтгэлгээг үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг олгодог баян хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга барилыг эзэмшсээр байна. танин мэдэхүйн сэтгэлгээсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд.

Тайз нь бэлтгэл юм.

Эхнийх нь дээр бэлтгэл үе шатХүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи арга зүйн болон лавлах ном зохиолыг сонгон авч судална. Хүүхдүүдэд онош тавьж, эцэг эхчүүдээс судалгаа авсан.

Төгсгөлд нь энэ үе шатХүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргаж, бүлэгт тухайн хичээлийн онцлогт тохирсон хөгжлийн орчинг бүрдүүлнэ. Сэдвийн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ ариун цэврийн, эрүүл ахуй, сурган хүмүүжүүлэх, гоо зүйн шаардлагад нийцсэн байх ёстой: хангалттай гэрэлтүүлэг, материалыг зохих ёсоор байрлуулах, хүртээмжтэй байх, хүүхдийн насны онцлогт нийцсэн байдал, гоо зүй.

		Эцсийн хугацаа
	Арга зүйн болон лавлах ном зохиолыг сонгох, судлах	Есдүгээр сар
	Төслийн хүрээнд хүүхдийн оношилгоо	Есдүгээр сар
	Эцэг эхчүүдээс асууж байна	Есдүгээр сар
	Хөгжил алхам алхмаар төлөвлөгөөхүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах
		10-р сараас 4-р сар

Тайз бол гол нь.

Төслийн хоёр дахь үндсэн шатанд хүүхэд, эцэг эхтэй хийх ажлын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа явагдана.

Төслийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, ололт амжилт, алдаа дутагдлыг тодорхойлж, хэтийн төлөвийг тодорхойлж, ажлын туршлагыг нэгтгэн дүгнэж, янз бүрийн түвшний уралдаан тэмцээнд оролцуулна.

ҮЙЛ ЯВДАЛ	ЗОРИЛТ		ХУГАЦАА
D/i " Сайхан цэцгийн баглаа» Ди"Өнгө" Ди"Хүрчээр олох" Ди"Торхнуудыг овоол» D/i "Шидэт уут". D/i "Нэвчилттэй хивс" D/i "Нэхсэн тор"		Хүүхдүүдэд спектрийн өнгө, тэдгээрийн нэрсийг танилцуул. Хүүхдүүдээс карт сонгохыг заа зөв өнгөөрөөр карт руу харандаа. Ажиглалт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд объектын хэлбэрийг харааны болон хүрэлцэхүйн үзлэгийн үр дүнг харьцуулахыг заа. Хүүхдийн объектуудын хоорондын хамаарлыг хэмжээг тогтоох чадварыг бий болгох. Аливаа зүйлийн үнэрийн нэрийг тодорхойлж, объект болон түүний үнэрийн хоорондын хамаарлыг тогтоож сур. Геометрийн дүрс дундаас хивсний дутуу элементүүдийг олж сур. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, нүдний нарийвчлал, тэсвэр тэвчээрийг сургах.
Ди « Шидэт ой» D/i "Ижил зүйлийг ол" Ди"Аль хайрцаг?" Тоглоомын үйл ажиллагаа "Аяга таваг угаах" D/i "Тоглоом угсрах" D/i "Хэсэг хэсгүүдийг байранд нь тавь!"		Хүүхдэд объектыг өндөр, зузаанаар нь харьцуулах дасгал хий. Үндэслэн өөр өөр хүрэлцэх мэдрэмжийг заах хүрэлцэх мэдрэмж. Түгээж сур янз бүрийн төрөлтоглоом өөр өөр хэмжээтэйтус бүр таван хайрцаг. Янз бүрийн дулааны мэдрэмжийг тодорхойлж сур. Мэдрэхүйн болон харааны мэдрэмжинд тулгуурлан янз бүрийн геометрийн хэлбэрийг ялгах чадвар дээр ажиллах. Хавтгай геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг бататгах - дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин, зууван, тэгш өнцөгт. Төрөл бүрийн аргыг ашиглан шаардлагатай хэлбэрийг сонгох чадварыг бий болгох.
Ди"Мэдрэхүйн малгай" D/i "Хамгийн урт, хамгийн богино" D/ тоглоом"Өнгийг нь санаарай" D/i "Зураг дүрсний зураг" Ди "Нар хаана байна" D/i "Нууцтай талбайнууд". D/i "Дуу шуугиантай төмсөг" Тоглоомын үйл ажиллагаа "Солонго усанд хэрхэн сэлж байсан тухай үлгэр"		Даавуу олж сур өөр өөр бүтэцтэйхүрэхэд. Өнгө өнгийн тууз гаргаж сур өөр өөр урттайхамгийн богинооос хамгийн урт хүртэл. Туузыг уртаар нь нэрлээрэй: аль нь хамгийн урт, аль нь богино, урт, богино, өнгөт анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдүүдийн объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх. Орон зай дахь объектын байрлалыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. Объектуудыг мэдэрч, түүнд тохирох хосыг олж сур. Яриагүй дуу чимээг ялгаж сур, адилхан сонсогдох "төмсөг" олоорой. Улаан, шар, цэнхэр, ногоон холих замаар завсрын өнгийг хэрхэн олж авах талаар танилцуулах.
D/i "Хүрэлтээр тодорхойлох" Ди "Буужингийн хувцсыг зас" D/тоглоом"Ээлжлэх тугнууд" D/тоглоом"Тойрогуудыг бөмбөгтэй тааруулах" D/i "Ямар өнгө алга болсон бэ?" D/i "Нэг - олон"		Хүүхдэд хүрэх замаар тодорхой объектыг олж, нэрлэхийг заа. Хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, өнгөний нэрийг ярианд ашиглахыг заа. Геометрийн дүрсийг таних, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдийн объектыг өнгөөр ​​(өнгөний сүүдэр) харьцуулах чадварыг сайжруулах. Гурван хэмжээст объектыг тэдгээрийн хавтгай дүрстэй (тойрог, бөмбөг) уялдуулах чадварыг бий болгох. Аль өнгө алга болсныг тодорхойл. Идэвхтэй анхаарал, хурдан анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх; анхаарлыг өдөөх, дуут дохионд хэрхэн хурдан, үнэн зөв хариу өгөхийг заах.
D/i "Ижил амтыг ол." D/i “Юу хөгжмийн зэмсэг» D/тоглоом"Аль нь хэний төлөө вэ?" D/тоглоом"Гоёл чимэглэлийг тавих." D/i "Объект ямар өнгөтэй вэ?" D/i "Резин лиш цэцэг" D/i "Зүүлт угсрах"		Исгэлэн, чихэрлэг, давслаг, гашуун амтыг ялгаж сур. Хөгжмийн зэмсгийг чихээр таньж сур. Хүүхдийн объектыг өнгө, хэмжээгээр харьцуулах чадварыг сайжруулах. Хүүхдэд дүрсүүдийн харьцангуй байрлалыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд объектын тоймыг дүрсэлсэн картанд шаардлагатай өнгөт картыг сонгохыг заа. Геометрийн янз бүрийн хэлбэр, шугамын талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, резинэн тууз ашиглан дүрслэх. Загварын дагуу олон өнгийн дугуйнаас зүүлт цуглуулахыг хүүхдүүдэд ой санамжаас нь заа.
D/i "Дуу шуугиантай төмсөг". Ди"Машин нь ямар тоонуудаас бүрдэх вэ?" D/i " Энэ нь юунаас бүтсэн бэ? D/i "Өнгөлөг өрөөнүүд". D/i "Геометрийн лотто" D/i "Хос олох" D/тоглоом"Усны өнгө."		Яриагүй дуу чимээг ялгах чадварыг бэхжүүлж, ижил төстэй "төмсөг" олох, логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Машины загварт ямар геометрийн дүрс орсон, хэдэн дүрс байгааг зурагнаас тодорхойлж сур. Хүүхдүүдэд объектыг хийсэн материалаар нь (резин, металл, мод, шил, хуванцар) ангилахыг заа. Спектрийн үндсэн өнгөний талаархи хүүхдийн ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. ТУХАЙтодруулах чадварыг эзэмших янз бүрийн хэлбэрүүд. Ижил өнгө, хэв маягийн зургийг олох чадварыг бэхжүүлэх, геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдийг хөнгөн байдалд үндэслэн өнгөний сүүдэртэй танилцуулах.
D/тоглоом"Хэлбэрийн зураг" D/тоглоом"Хэн өндөр вэ?" D/i "Том - жижиг" D/i "Хэн юу иддэг вэ" D/тоглоом"Мозайк" D/ тоглоом"Хүүхэлдэйнд юу хэрэгтэй вэ?" Тоглоомын үйл ажиллагаа "Гэрийн нимбэгний ундаа"		Янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй геометрийн хэлбэрийг ялгах чадвар дээр ажиллах. Объектын өндрийн харьцангуй байдлыг ойлгох чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийн объектыг хэмжээгээр нь сонгох чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гэрийн тэжээвэр болон зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Мозайкуудын өнгийг харгалзан хавтгай дээрх харьцангуй байрлалыг мэдрэх, хуулбарлах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийн өнгийг илэрхийлсэн үгийн дагуу объектыг сонгох, сүүдэрлэх чадварыг бий болгох өнгөний өнгө, хэлбэр. Усны утга учир, түүний шинж чанар, амтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг сайжруулах.

Эцэг эхтэй ажиллах.

	Үйл явдал	Эцсийн хугацаа
	Эцэг эхийн судалгаа.	Есдүгээр сар
	Сэдвийг хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх	Аравдугаар сараас дөрөвдүгээр сар
	Зөвлөгөө " Мэдрэхүйн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд" Үйлдвэрлэлд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах дидактик тоглоомуудмэдрэгч мотор дээр.
	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулж, хуримтлуулахад тусалдаг тоглоом, хэрэгслийн үзэсгэлэн. « Мэдрэхүйн боловсролгэр бүлийн хүүхэд."
	"Хүүхдийн амьдрал дахь дидактик тоглоом" яриа. Санамж "Хүүхэд тоглоомоор юу сурдаг вэ?"
	"Гэрийн сэдвийг хөгжүүлэх орчин" зөвлөгөө.
	"Мэдрэхүйн боловсрол, нарийн моторт ур чадварт дидактик тоглоомын үүрэг" зөвлөгөө.
	Хувь хүний ​​яриа.	10-4-р сар
	Цэцэрлэгийн хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг эзэмшүүлэх тухай танилцуулга.

3-р шат - эцсийн.

Гурав дахь эцсийн шатанд Төслийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, ололт амжилт, алдаа дутагдлыг тодорхойлж, хэтийн төлөвийг тодорхойлно.

Эцсийн хичээл"Гэрийн нимбэгний ундаа."

Уран зохиол

1. O.V.Dybina “Сэдвтэй танилцах ба нийгмийн орчин» дунд бүлэг.

2. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсрол олгох дидактик тоглоом, дасгалууд." Л.А.Венгерийн найруулсан

3.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. “Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөр."

4. "Цэцэрлэг дэх мэдрэхүйн боловсрол" V.N.Avanesova, N.N.Poddyakov.

5. “Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.” Дунд бүлэг. Москва 2014 он

6. "4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомын цуглуулга." Л.Ю.Павлова

Хэмжээ: px

Энэ хуудаснаас харуулж эхлэх:

Бичлэг

1 хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"Родничок" цэцэрлэг. Быков 4-5 насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн дидактик тоглоомууд. Гүйцэтгэсэн: Лущенко М.С. Багшийн нэгдүгээр зэрэглэл

Мэдрэхүйн 2 дидактик тоглоомууд. "ХӨНГӨН ХҮНД" Зорилго: хүүхдүүдэд танил объектын хүндийн хэмжүүрийг мэдрэх боломжийг олгох, ингэснээр баяжуулах мэдрэхүйн туршлагахүүхдүүд; мэдрэхүйн сэтгэгдлийнхээ талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд янз бүрийн жинтэй объектуудыг санал болгодог. Таталцлын хэмжүүрийг мэдэрсний дараа тэд мэдрэхүйн сэтгэгдлийнхээ талаар ярьдаг. "ДУЛААН ХҮЙТНИЙ" Зорилго: нэгэн төрлийн объектын температурыг хүрэх замаар тодорхойлох, тэдгээрийг ердийн тэмдэглэгээгээр бүлэглэх чадварыг хүүхдүүдэд сургах; аман дүгнэлт хийж сурах. Хүүхдүүдэд лонхтой ус санал болгодог: дулаан, хүйтэн, халуун. Хүүхдүүд усны температурыг хүрэлцэх замаар тодорхойлж, холбогдох тэмдэгтүүдтэй тааруулах ёстой. “ГАЙХАМШИГТАЙ БАГ-1” Зорилго: хүрэлцэх-моторын үзлэгт үндэслэн танил болсон геометрийн хэлбэрийг (бөмбөг, шоо, цилиндр гэх мэт) тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, тэдгээрийг нэрлэх. Цүнхэнд гурван хэмжээст геометрийн дүрс байдаг. Хүүхэд гараа цүнхэнд хийж, гараараа тааралдсан дүрсийг таньж, нэрлэж, гаргаж авдаг. Үлдсэн хүүхдүүд нь хяналтанд байдаг. “ГАЙХАМШИГТАЙ БАГ-2” Зорилго: хүүхдүүдэд хүрэлцэх замаар геометрийн дүрсийг таних, мэдрэхүйг (хүрч) хөгжүүлэхэд сургах. Хүүхдийг хүрэлтээр таньж, уутанд байгаа геометрийн дүрсийг нэрлэхэд урь. “НӨХӨЛИЙГ ОЛ” Зорилго: ойлголтын явцад объектын шинж чанарыг тодорхойлох, хэлбэр дүрсээр нь харьцуулж сургах.

3 Хүүхдийг геометрийн дүрсээс зөв нөхөөсийг сонгож, байранд нь тавихад урь. "ЗУРАГ АВАХ" Зорилго: хүүхдүүдэд объектыг шалгахыг заах янз бүрийн хэлбэрүүдболон өнгө, геометрийн дүрсийн зориулалтын шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) ашиглахыг заах; хөгжүүлэх бүтээлч төсөөлөл. Сонголт 1. Хүүхдийг өөрт таалагдсан картыг сонгож, геометрийн дүрс ашиглан дээжийн дагуу зураг зурахад урь. Сонголт 2. Төрөл бүрийн геометрийн дүрсийг ашиглан өөрийн зургийг бүтээхэд хүүхдээ урь. "Амтыг таах" Зорилго: амт мэдрэмжийг баяжуулах, санах ойг хөгжүүлэх; тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх зөв замобъектуудыг тодорхойлох; хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Тоглолтонд бэлдэж байна. Хүүхдүүдэд 4 хос савыг санал болгож байна. Тэд давс, ваниллин, элсэн чихэр, нимбэгийн хүчил. Даалгавар 1. "Амт нь юу болохыг таагаарай?" Хүүхэд исгэлэн, давслаг, чихэрлэг, гашуун амтыг олохыг хүсдэг. Даалгавар 2. "Хос ол" Хүүхэд ижил амттай лонхтой олох ёстой. Даалгавар 3. "Юу, юу болох вэ?" Хүүхдийн өмнө жимс, жимсгэнэ, хүнсний ногоо бүхий зургууд байдаг. Хүүхэд тодорхой амттай савыг тодорхойлж, түүний хажууд ижил амттай бүтээгдэхүүний зургийг тавьдаг. Жишээ нь: исгэлэн амт нимбэг, цангис, үхрийн нүд; чихэрлэг амтлийр, гүзээлзгэнэ, тарвас гэх мэт. “МЭДЭХ, ХАРЬЦУУЛАХ” Зорилго: бие биендээ хэрэглэх техникийг ашиглан хоёр объектыг урт, өргөнөөр нь харьцуулах чадварыг нэгтгэх; үг хэрэглэх: богино, урт, илүү өргөн, нарийхан; өнгө засах; геометрийн дүрсийг хүрэлцэх замаар таних, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. Сонголт 1. Ороолтны доор геометрийн дүрсүүдийг (том, жижиг хэмжээтэй, өөр өөр хэлбэртэй) эмх замбараагүй байдлаар байрлуулна. Хүүхдэд хүрч, хоёр гараараа шалгаж, хос геометрийн дүрсийг олохыг хүсдэг (хосыг сонгох нь хүүхдийн хүсэлт болон багшийн аман зааврын дагуу боломжтой). Сонголт 2. "Хос ол"

4 Хүүхэд хүрч, нэг гараараа объектыг шалгаж, алчуурны доороос геометрийн дүрсийг гаргаж аваад, гаргаж авсан зүйлээ (ромбус) дууддаг. Урт, богино, нарийхан, өргөн гэсэн үгсийг ашиглан хэмжээгээр харьцуулж, дүрс бүрийн өнгийг нэрлэнэ. "ЗУРАГ АВАХ" Зорилго: хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэр, өнгөт объектуудыг шалгаж үзэх, геометрийн дүрсийн заасан шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) ашиглахыг заах; бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Сонголт 1. Хүүхдийг өөрт таалагдсан картыг сонгож, геометрийн дүрс ашиглан дээжийн дагуу зураг зурахад урь. Сонголт 2. Төрөл бүрийн геометрийн дүрсийг ашиглан өөрийн зургийг бүтээхэд хүүхдээ урь. "Байшин барих" Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг олон төрлийн эд зүйл, эд зүйлстэй танилцуулах замаар баяжуулах, нэг эсвэл хоёр шинж чанар (өнгө, хэмжээ) -ийн дагуу объектыг сонгоход сургах. Хүүхдийг геометрийн дүрсүүдээс шаардлагатайг нь сонгоод зурган дээр байрлуулахад урь. "ХОС ОЛ" Зорилго: мэдрэхүйг хөгжүүлэх (сонсгол), зөв ​​сургах, объектын хосыг олох, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх. Сонголт 1. Хүүхдүүдэд янз бүрийн дуу чимээтэй "дуу чимээ" өгдөг. Үүнтэй ижил дуу чимээтэй "дуу чимээ" олохыг зөвлөж байна. Сонголт 2. Хэний "чимээ" багшийнхтай адилхан болохыг таахад хүүхдүүдийг урь. "ӨНГӨНИЙ ЦУГЛАЛТ" Шууд зорилго: харааны ойлголт, өнгө, сүүдэрийг хөгжүүлэх. Шууд бус зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Сонголт 1. "Төөрөгдөл" Багш тоглоомуудыг холино өөр өөр өнгөмөн тохирох өнгийн уутанд хийхийг санал болгож байна. Сонголт 2. "Хэн хурдан бэ?"

5 Сурган хүмүүжүүлэгч. Би 5 (дурын тооны) шар тоглоом нуусан, хэн хурдан олох вэ. Сонголт 3. "Тоглоомыг нэрлэ" Хүүхэд цүнхнээсээ тоглоом гаргаж, эсвэл эсрэгээр нь тоглоомуудыг байрлуулж (1-р хувилбарын адил) тэдгээрийг нэрлэнэ: - Ногоон гацуур, цэнхэр бөмбөг, улаан шоо гэх мэт. Сонголт 4. Хүүхдүүдэд өнгө таних чадварыг заах. Энэ нь 3 үе шаттайгаар явагдана. 1-р шат: “Энэ шар бөмбөг” 2-р шат: “Шар бөмбөг авчир” 3-р шат: “Бөмбөлөг ямар өнгөтэй вэ?” “SENTY BAGS” Шууд зорилго: хүүхдийн үнэрлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Шууд бус зорилго: эмийн ургамлын нэрийг бататгах, хүүхдүүдэд ургамлыг үнэрээр танихыг заах. Сонголт 1. "Үнэрээр нь таних" Багш хүүхдүүдэд үнэртэй танилцана эмийн ургамал 3 үе шаттайгаар. Багш уутанд байгаа өвсийг үнэрлэхийг санал болгож байна. 1-р шат. Chamomile ийм үнэртэй байдаг. (Зураг харуулах) 2-р шат. Chamomile-ийн анхилуун үнэртэй цүнхийг олоорой. 3-р шат. Сонголт 2. "Ижил үнэрийг ол" Хүүхэд цэнхэр уутнаас нэгийг нь авч, үнэрийг нь амьсгалж, улбар шар өнгийн уутнаас ижил үнэрийг хайж олохыг хичээж, ижил үнэртэй хос болгодог. "ҮНЭРТЭЙ БАЯР" Зорилго: хүүхдийн үнэрлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Багш нь ижил үнэртэй хоёр лонхтой цуглуулахыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд та савыг онгойлгож, хүүхдэд анхилуун үнэрийг өгөх хэрэгтэй, гэхдээ тэр савны агуулгыг харахгүй байх ёстой. Дараа нь хүүхэд бусад савны агуулгыг үнэрлэж, ижил үнэрийг олж авдаг. "CATERPILLER - KRUPENICHKA" Зорилго: хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Шууд бус зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

6 Багш хэлэхдээ: - Энэ бол ер бусын катерпиллар. Түүнийг Крупеничка гэдэг. Тэр өвс, навч иддэггүй. Тэр янз бүрийн үр тарианд дуртай. Өнөөдөр Крупеничка талбайн дундуур алхаж, янз бүрийн үр тариа цуглуулав: Сагаган, будаа, шош, вандуй. -Хараач, миний цүнхэнд бас ийм үр тариа байгаа. Хүүхдүүд үр тарианд хүрэхийг урьж байна. Тэгээд Крупеничкагийн гэдсэнд хүр. - Тэр өнөөдөр өөрийгөө юу гэж үзсэн бэ? "Ухаантай хуруу" Зорилго: хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. “ХҮЧИРХЭГ САЛХИ” “ӨНГӨТ ДЭЛБЭЦҮҮД” “ЯМАР БӨМБӨГӨӨС ОЛСОН ОЛС ЮУ ВЭ” “ОЛОН ӨНГӨТЭЙ вандан сандал” Зорилго: хүүхдүүдэд объектын үндсэн өнгийг ялгаж сургах; зааврын дагуу ажиллаж сурах, өгөгдсөн өнгийг тодруулж, нэрлэх. A. "Хүчтэй салхи." (Салхи өнгө өнгийн байшингуудын дээврийг "урж хаясан"; бид тэднийг байранд нь оруулах хэрэгтэй) B. "Өнгөт дэлбээнүүд". (Цэцгээ дэлгэж, дэлбээгээ голын өнгөөр ​​нь сонго) А. “Ямар бөмбөлөгний утас вэ?” (Бөмбөлөгний өнгийг олсны өнгөөр ​​ялгах) G. “Олон өнгийн вандан сандал”. (Үүрлэсэн хүүхэлдэйг ижил өнгийн вандан сандал дээр тавь) "ЗАГАС БҮХЭНД БАЙР ОЛ" Зорилго: харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхэд аквариумыг харж, загас бүр хаана сэлж байгааг санахыг хүсдэг. Дараа нь аквариумыг цэвэрлэнэ. Хүүхдүүдэд тусдаа аквариум, тусдаа загас санал болгодог. - Загас бүрийг өөрийн аквариумд байрлуул. "Саяагнаас нугалах" Зорилго: харааны анхаарал, ой санамж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Тоолох савааг ширээн дээр тавьдаг.

7 Насанд хүрсэн хүн тэднээс эхлээд энгийн, дараа нь нарийн төвөгтэй дүрсүүдийг гаргадаг. Хүүхэд яг ижил дүрсийг бүрдүүлэх ёстой. Даалгаврыг хүндрэлийг нэмэгдүүлэх дарааллаар өгнө: A) дээж хүүхдийн нүдний өмнө үлдэнэ B) дээжийг арилгана. Эдгээр дүрсийг кубаас хийж болно. “Зул сарын гацуур модыг чимэглэцгээе” Зорилго: Хүүхдэд зургаан өнгө тус бүрийн хоёр өнгийн сүүдрийг бүлэглэж, өнгийг илэрхийлэх үгийн дагуу сонгохыг заах. Тоглоомын явц: Хүүхдүүд дүрс дүрстэй байдаг Зул сарын гацуур модны тоглоом. Зул сарын гацуур модны дүрсийг мольберт дээр байрлуулсан. Багш нэг өнгийг нэрлэж, тэр өнгийн тоглоомтой хүүхдүүд гацуур мод дээр өлгөдөг. “Дусал дуслыг шилэнд цуглуул” Зорилго: Хүүхдүүдийг өнгө харьцуулах чадварыг сургах, мэдлэг, өнгөний системийг нэгтгэхэд туслах. Хэрхэн тоглох вэ: Олон өнгийн дуслыг хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр тавьдаг. Насанд хүрсэн хүн шил бүрт нэг дусал дуслаарай. өөр өөр өнгө, түүний үйлдлийг тунхаглан: "Би энэ шилэнд дусал хийнэ цэнхэр, ижил дуслуудаас бүтэн шил цуглуулцгаая." "Олон өнгийн хувцасны хавчаар" Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдүүдийг тоолох, тоолох чадварыг сургах, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хувцасны хавчаарыг зөв авч, онгойлгож сурах, байршлыг өнгөөр ​​нь олох. Ажлынхаа үр дүнд хүрэх сэтгэл хөдлөл, тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг төлөвшүүл. Тоног төхөөрөмж: объектын хавтгай дүрс (нар, онгоц, катерпиллар, загас, манжин, манжин, хан боргоцой, байшин, зараа болон бусад), хувцасны хавчаар. Тоглоомын явц: Багш нь зураач объектыг зурсан боловч зарим нарийн ширийн зүйлийг зурахаа мартсан гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Хүүхдүүдийг зураачид тусалж, хувцасны хавчаар ашиглан зургийг дуусгахад урь. "Замын түгжрэлийг ашиглан зургийг гүйцээнэ үү" Зорилго: хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч байдал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: цэцэг, онгоц, зул сарын гацуур мод, ялаа, үйсэн эсвэл товчлуурыг дүрсэлсэн чимэглэл. Тоглоомын явц: багш таныг үйсэн эсвэл товчлуур ашиглан зургийг дуусгахыг хүсэв.

8 "Хөгжилтэй харандаа" дасгал Зорилго: гарын зохицуулалтыг сайжруулах, хурууны хөдөлгөөн, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: өнгөлөг харандаа, эелдэг хүмүүс, нүд. Дасгалын явц: Хүүхэд харандаагаа алгаа, хурууныхаа хооронд эргэлдэж, "Би харандаагаа гартаа эргэлдүүлж, хуруугаараа мушгина. Би хуруу бүрийг дуулгавартай байхыг мэдээж заах болно."

Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хурууны хүрэлцэх, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Олон талт амьдралын туршлагаХүүхэд нас бол хамгийн үржил шимт хөрс бөгөөд түүнд хүн төрөлхтний арвин арвин ариусгасан үр тарьдаг.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын 6-р цэцэрлэг "Үүр" дидактик тоглоом "Хөгжилтэй товчлуурууд" Бага сургуулийн өмнөх насныханд Багш: Егорова Л.В.П.Ахтарский 2016 он

Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан Ибрагимова Лилия Минасовна багш MBDOU "D/S 33 "Колобок" Набережные Челны, Бүгд Найрамдах Татарстан Улс Нялх хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд дидактик тоглоомын НӨЛӨӨЛӨГӨӨ Хураангуй: нийтлэлийг зориулав.

Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан дидактик тоглоом, дасгалын картын индекс бага нас « Гайхалтай цүнх» Тоглоомын даалгавар бол геометрийн дүрсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, таах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Барилга. Дидактик тоглоомууд. Байшин барьцгаая (3-4 нас, 4-5 нас). Зорилго: Янз бүрийн хэмжээтэй байшингуудыг бүтээх. Тухайн байшингийн хэмжээтэй тохирох хаалга, цонх, дээврийг сонгохыг хүүхдүүдэд заа. Материал:

Сыктывкар дахь "Хүүхдийн хөгжлийн төв 87-р цэцэрлэг" хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи "Би мэдрэхүйн ертөнцийг судалж байна" дэвтэр Зохиогчид:

Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил (өөрөө хийх дидактик тоглоом) Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх цүнх. Бид 14 жижиг уут оёж, вандуй, шош, будаа болон бусад зүйлээр дүүргэв

Эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар "Дидактик тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил нь түүний ойлголтыг хөгжүүлэх, гадаад орчны талаархи санаа бодлыг бий болгох явдал юм.

D/тоглоом " Бөмбөлөг» Зорилго: хүүхдүүдийг хээтэй хослуулан дөрвөн өнгийг танилцуулах. Спектрийн дөрвөн өнгийг (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) нэрлэ. Багш хүүхдүүдэд тоглох болно гэж хэлдэг

"Хувцасны хавчаартай тоглоом" Сычинникова Анна Леонидовна "Заа" тоглоом Нас: 3 жил Зорилго: гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн чадварыг нэгтгэх, орон зайн дүрслэл, төсөөлөл, яриаг хөгжүүлэх.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Бэлтгэсэн, удирдсан: багш Алтафова Н.Г. Хүүхдийн амьдрал янз бүрийн тоглоом, хэлбэр, өнгөөр ​​дүүрэн байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил Мэдрэхүйн боловсролын стандартын ач холбогдол - объектын гадаад шинж чанаруудын нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн жишээнүүд. Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийг хангах

1.5-аас 2 нас хүртэлх хүүхдэд зориулсан мэдрэхүйн хөгжлийн тоглоом, дасгалууд " Цэцгийн бүрхэвч» Даалгаварууд. Объектуудын үндсэн өнгө, хэмжээг (том, жижиг) нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; гарын хөдөлгөөнийг оруулна

“Дидактик тоглоомоор бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн боловсрол” Бэлтгэсэн багш: Баранова Наталья Александровна ХОЛБОГДОЛ Хамгийн эрчимтэй боловсрол нь тоглоомын үйл ажиллагаанд тохиолддог.

Дууг автоматжуулах тоглоомууд Байшин барих Тоглоомын зорилго: нэгтгэх зөв дуудлагаүгээр дуугарах, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. Материал: тэгш өнцөгт дээрх сэдэвчилсэн зургууд

“ДҮСЛЭХ УРЛАГИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХӨГЖҮҮЛЭХ, ДИДАКТИК ТОГЛООМ” Харааны үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд асар их боломжуудыг агуулдаг цогц хөгжилхүүхэд.

2-3 насны хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоом Бид танд объект бүхий цуврал тоглоом, хэлбэр, өнгө, хэмжээг судлах цуврал тоглоомуудыг санал болгож байна. Обьект бүхий тоглоомууд Тоглоомын зорилго: Объектуудтай тоглоомууд нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг;

Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн хэрэгсэл болох дидактик тоглоом Бага нас бол хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн маш чухал бөгөөд хариуцлагатай үе юм. Энэ бол бүх зүйл анх удаа, бүх зүйл шударга байх нас юм

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага цэцэрлэг хосолсон төрөл 37 Бугулминскийн "Хавар" хотын дүүрэгЭкологийн дидактик тоглоомуудын картын индекс Гуравдугаар сар Хэзээ вэ

Волгоград хотын Красноармейский дүүргийн 307-р сургуулийн өмнөх боловсролын хосолсон цэцэрлэгийн "Геометр гурвалжин" (сэтгэцийн хомсдолтой 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан) Хураангуй шууд

"Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан өөрөө хийх дидактик тоглоомууд." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил. Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил нь түүний ойлголт, төлөвшлийн хөгжил юм

ХҮҮХДҮҮДИЙГ НОГОО, ЖИМСТЭЙ ТАНИЛЦУУЛАХ ТОГЛООМ Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн эргэн тойрондоо янз бүрийн ногоо, жимс жимсгэнэ байхыг хардаг. Тэр аажмаар тэдний нэрийг санаж, тэдний дунд танил хүмүүсийг олж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч

Тоглоом "Улирал" Зорилго: Онцлохыг заах өвөрмөц онцлогулирал бүр; улирлын дараалал, үндсэн өнгө зэргийг нэгтгэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын явц Хүүхдүүд үүнийг хуруугаараа хийдэг

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "19-р цэцэрлэг "Үр тариа" мастер анги "Сайн уу, мэдрэхүйтэй орон!" Багш нар: Николаева Оксана Юрьевна 2016 Зорилго: ур чадварыг нэмэгдүүлэх

Новоуральск хотын дүүргийн ерөнхий хөгжлийн "Родничок" цэцэрлэгийн хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Танилцуулах нөхцөлд бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил"

MKDOU Краснозерскийн цэцэрлэг 5 "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн боловсрол" сэдвээр хийсэн ажлын туршлагын танилцуулга Бэлтгэсэн: 1-р зэрэглэлийн багш Петренко Н.И. r.p. Краснозерское

J. Cuisenaire-ийн саваагаар хийсэн тоглоом, дасгалууд. Өнгөт савхны тоглоомын даалгавар Өнгөт саваа нь хүүхдэд "гараар" гэсэн ойлголтыг бий болгох боломжийг олгодог олон үйлдэлт математикийн хэрэгсэл юм.

Тоглоё Сургуулийн өмнөх насны үе бол хүүхдийн мэдрэхүйн эрчимтэй хөгжиж, түүний чиг баримжааг сайжруулах үе юм. гадаад шинж чанаруудмөн орон зай дахь объект, үзэгдлийн хоорондын харилцаа

Санкт-Петербург хотын Колпинскийн дүүргийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан улсын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын 30-р цэцэрлэг Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө Сэдэв: "Математик сонирхолтой!"

Тайлбар тэмдэглэлЭнэхүү хөтөлбөрт үзүүлсэн тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Хөтөлбөрийг үүсэх хэв маягийг харгалзан боловсруулсан болно

УРЛАГ ДАХЬ ДИДАКТИК ТОГЛООМ Д/I “Юу болохыг таах уу?” Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал: хуудас, харандаа. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийн нэгийг дүрсэлж эхлэхийг урина

MBDOU 2-р цэцэрлэг 2-р бага бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хамтдаа тоглоцгооё" мастер анги. Сурган хүмүүжүүлэгч: Страгина Е.Н. Зорилго: эцэг эхчүүдэд "Диенешийн логик блокууд", "Өнгөт" тоглоомуудын технологийн талаар ойлголт өгөх.

"Архангельск хот" хотын захиргааны төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Ивушка 31-р ерөнхий хөгжлийн цэцэрлэг" Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дидактик хэрэгсэл.

Рязань хотын захиргааны Боловсрол, залуучуудын бодлогын хэлтэс "120-р ЦЭЦЭРЛЭГ" ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА Засах, хөгжүүлэх дэд бүлгийн хураангуй

2016 оны 10-р сарын хичээл 1 долоо хоног Орчны сэдэв: Алтан намар: "Намрын улиралд мод, бут сөөг." Агуулга: Хүүхдүүдэд ургадаг мод, бут сөөг (хус, эгц, агч, сарнай) -тай танилцуулах,

Залруулах, хөгжүүлэх дасгалууд 1-р дасгал "Эсрэгээр нь хэл" Хүүхдийг тоглоход урь: "Би энэ үгийг хэлье, чи ч гэсэн, гэхдээ урвуу байдлаар, жишээ нь том-жижиг" (бүтээлч)

Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан дэвшилтэт тоглоомуудын төлөвлөгөө 2 залуу бүлэг. 9 САРЫН 1. “Эрвээхэй” тоглосон. Зорилго: Хүүхдэд үндсэн өнгийг ялгах, нэрлэхийг заах. 10 САРЫН 1. “Олон өнгийн тойрог” тоглосон.

Хичээл 1 1. Ойлголтыг хөгжүүлэх (объектийн бүрэн бүтэн байдал). "Бүтэн", "хэсэг", "хагас" гэсэн ойлголтуудын танилцуулга. 2. Орон зай дахь чиг баримжаа. "Өндөр - дунд - бага", "өндөр бага" гэсэн ойлголтуудын танилцуулга.

БАГА 1 БҮЛГИЙН FEMP ДЭЭР ДИДАКТИК ТОГЛООМ Сонирхолтой даалгаварВ тоглоомын хэлбэрхүүхдүүдэд олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурахад нь туслах. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгоход байдаг

"Байшингаа ол" дидактик тоглоом Зорилго: хүүхдүүдэд өнгө, геометрийн хэлбэрийг ялгах, диаграммыг (геометрийн дүрс) харьцуулах, орон зайд аялах, харааны ойлголтыг хөгжүүлэх,

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "3-р цэцэрлэг" Эрхий хуруу "Бага бүлэгт математикийн ойлголтыг бий болгох хичээлийн хураангуй. Сэдэв: "Маша гэртээ харьж байна." Сурган хүмүүжүүлэгч:

Эцэг эхийн хурал"Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил" Коваленко Ж.С., MKDOU цэцэрлэгийн OV 13 "Spikelet" бага насны бүлгийн багш, 2017 оны 2-р сарын Зорилго: эцэг эхчүүдэд хамгийн бага хэмжээгээр туслах.

"Хөгжилтэй тоо" дидактик тоглоом Зорилго: Загварын дагуу тоог байрлуулж сурах; харааны мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Эхэлсэн зүйлээ дуусгаж, амжилтаасаа таашаал авах чадварыг хөгжүүл.

ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХЯЗГААР БҮХИЙ БОЛОМЖТОЙ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ЗААХ ДИДАКТИК ТОГЛООМ, ЗАСАХ ДАСГАЛ Бэлтгэсэн арга зүйч Малцева О.А. 02/21/2017 Гарын авлага нь дидактик тоглоом, залруулга агуулсан

Новосибирск хотын төрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Хүүхэд хөгжлийн төвийн 376-р цэцэрлэг "Дельфин" МЭДРЭХ УХААН, ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ЗОРИУЛСАН ТОГЛООМЫН ЦУГЛУУЛГА

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил Дидактик гарын авлагаСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжлийн талаар "Олон өнгийн катерпиллар" Эрхэм хамт олон! Би толилуулж байна

Антохина Алена Анатольевна багш MBDOU TsRR DS 150 Челябинск "Найзуудын туслагч" хоёрдугаар бага бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Боловсролын зорилго: - шоу

ХОТЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН 14-р цэцэрлэг ХҮЛЭЭН АВСАН: БАТЛАВ. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга 14 2014.09.04-ний өдрийн 1-р протокол В.Н. Startseva 09/05/2014 ХӨТӨЛБӨРИЙН 46 дугаар тушаал

"Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн стандартыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомын картын индекс" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. 1. “Загвар бүтээх” Даалгавар: хүүхдийн хэлбэрийн талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх. Шинжилгээ хийж сур

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг танилцуулах дидактик тоглоомууд доторх ургамал» Эмхэтгэсэн: бэлтгэл "Б" бүлгийн багш нар: Спиридонова С.А. Лукьянова Е.Ю. 1. Хэн

Чуваш улсын Чебоксары хотын 114-р цэцэрлэгийн "Улаан цэцэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй танилцах дидактик тоглоомууд

Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил нь объектын шинж чанар (хэлбэр, хэмжээ, өнгө), үнэр, амтны талаархи мэдлэгийг олж авах явдал юм. Эрт бага нас хамгийн сайн үе

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө Дидактик тоглоомууд биеийн тамирын боловсролСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Тоглоом нь зөвхөн эх сурвалж биш юм эерэг сэтгэл хөдлөл, энэ нь цаашид шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэх боломж юм

Энэ нийтлэлд:

Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаар бид юу мэддэг вэ, яагаад хүүхдийг 3-4 настайгаас нь эхлүүлэх нь тийм чухал вэ? Мэдрэхүйн хөгжил гэдэг нь ойлголт, санаа бодлыг идэвхтэй сайжруулах явдал гэдгийг эхэлцгээе бие даасан элементүүд, мөн эргэн тойрон дахь бүх ертөнцийн тухай.

Мэдрэхүйн боловсролын талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ

Бага наснаасаа эхлэн нялх хүүхдэд дуу чимээ сонсох, болж буй үзэгдлийг ажиглах, объектуудыг мэдрэх, улмаар түүний мэдрэхүйн үйлдлийг бий болгоход сургах хэрэгтэй.

Хүүхдэд объектыг харааны болон хүрэлцэхүйн танин мэдэхүйн замаар шалгахыг заах нь хангалтгүй гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Тухайн объектын шинж чанарыг бүрэн ойлгохын тулд түүний чанар, шинж чанарыг бусад объектын шинж чанар, шинж чанаруудтай харьцуулж сурах шаардлагатай болно.

Хүүхэд чанарыг тодорхойлж, бусад объектын шинж чанаруудтай харьцуулж сурахын тулд түүнд хэмжилт хийх шаардлагатай болно - түүхэнд бий болсон стандартууд.

Мэдрэхүйн боловсролын нэг хэсэг болгон мэдрэхүйн идэвхтэй хөгжил үүсэхээс гадна хүүхэд хувийн мэдрэхүйн туршлагаар дамжуулан ертөнцийг ойлгож сурах болно. Олон талаараа үр нөлөө нь бие махбодийн болон сэтгэцийн боловсролЭнэ нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн түвшинтэй холбоотой, өөрөөр хэлбэл түүний эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг сонсох, хүрэх, харах чадвараас хамаардаг.

Та яагаад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зааж эхлэх хэрэгтэй байна вэ?

Нас болгонд хүүхдүүд их бага мэдрэмтгий байдаг төрөл бүрийннөлөөлөл. Яаж бага хүүхэд, мэдрэхүйн туршлага нь түүний хувьд илүү чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд объектын үндсэн шинж чанаруудтай танилцаж сурах нь маш чухал юм. Энэ нас нь идэвхтэй мэдрэхүйд хамгийн тохиромжтой гэж тооцогддог хөгжил.

Мэргэжилтнүүд бага насандаа мэдрэхүйн үйл ажиллагаа сайжирч, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдээлэл хуримтлуулсан мэдрэхүйн хөгжил нь хамгийн таатай таамаглалтай гэдэгт итгэлтэй байна.

Үүнээс ч илүүг хэлж болно: 3-4 насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэхийн тулд мэдрэхүйн хөгжил нь салшгүй хэсэг юм. сургуулийн өмнөх боловсрол. Илүү L.A. Венгер мэдрэхүйн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулсан сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүддидактик тоглоомуудыг ашиглах, үүнийг доор дэлгэрэнгүй авч үзэх болно. Эдгээр тоглоомуудын ихэнх нь объектын шинж чанарыг харгалзан үзэх чадварыг сайжруулахад чиглэгддэг.

Боловсролын тоглоомуудын ашиг тусын талаар

Дидактик тоглоомууд нь объект, тоглоомтой хийсэн үйлдлийн талаархи ойлголт дээр суурилдаг. Тоглоомууд нь хүүхдэд заахад тусалдаг бөгөөд бүх төрлийн тоглоомын арга техникийг ашиглахад суурилдаг гэдгийг тэмдэглэж болно.

Тоглоомын заах аргын хувьд дидактик тоглоом гэж үзэж болно тоглоомын үйл ажиллагааэсвэл тоглоом өөрөө. Сонголтуудын гол ялгаа
сурган хүмүүжүүлэгчийн тэргүүлэх үүрэг оршдог: эхний тохиолдолд тэрээр төрөл бүрийн идэвхтэй ашигладаг тоглоомын техникХүүхдийн сонирхлыг дэмжих арга заль мэх, заавар, асуулт, үзүүлэнгийн хамт, тоглоомын хүрээнд багш хүүхдүүдэд мэдлэгийг дамжуулах, санаа бодлыг бий болгох, тоглоомоор тэднийг татах, энгийн заах боломжтой. тоглоомын үйлдлүүд.

Дидактик тоглоом нь тоглоомын хуйвалдааныг бий болгох, объектыг ашиглан бүх төрлийн тоглоомын үйл ажиллагааны талаархи үүссэн санаан дээр суурилдаг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам санаа, мэдлэгийг насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр тоглоом болгон дамжуулах нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Мэдрэхүйн стандартын талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ

Хүүхдэд 3-4 наснаас өмнө мэдрэхүйн стандарттай ажиллах ур чадварыг суулгах шаардлагагүй. Тодорхой бэлтгэл ажилүүнийг энэ чиглэлд хийж болно, гэхдээ үүнээс илүүгүй. Хамгийн гол нь хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насанд хүрээд бүлгээрээ мэдрэхүйн үндсэн стандартыг өөртөө шингээх чадвартай байдаг. объектуудын шинж чанар.

Мэдрэхүйн болон гоо зүйн хөгжил нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Дуу чимээ, өнгө, үнэрийг амархан ойлгож чаддаг хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн онцлогийг ажиглаж, үйл явцаас баяр баясгалан, эрч хүчийг авах болно. Хэрэв мэдрэхүйн хөгжлийн туршлага хамгийн бага бол төсөөлөл маш муу байх болно. Ойлголтыг хөгжүүлэхгүйгээр оюуны зохицолтой хөгжил явагдах боломжгүй бөгөөд энэ нь хэвийн үзэгдэл юм.

Хүүхэд бүрийн хувь заяанд мэдрэхүйн хөгжлийн үүргийн хувьд цэцэрлэгийн бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсрол олгох арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэлд онцгой анхаарал хандуулах нь маш чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн үзэгдлийн талаар суралцаж, бичиг үсэг, математикийн үндсийг эзэмшдэг. Энэ үйл явцын үр дүнд зөвхөн дотоод болон гадаад объектын шинж чанарын талаархи мэдлэгийг эзэмшсэний дараа л хүрч болно. Жишээлбэл, зурагнаас энгийн объектыг хуулбарлахын тулд хүүхэд түүний хэмжээ, хэлбэр, өнгө болон бусад шинж чанарыг шинжлэх шаардлагатай болно.

Энэ нь дизайнд мөн адил хамаарна. 3-4 насны хүүхдүүд объектын шинж чанарыг судалж, материалын шинж чанарыг дээжийн шинж чанартай харьцуулж сурсны дараа л дизайн хийх боломжтой болно. Объектуудын гадаад шинж чанарыг удирдах чадваргүй байх нь гол зүйл болно амьд ба амьгүй байгалын тухай бодитой санаа олж авах боломжгүй байгаагийн шалтгаан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд удаан хугацааны туршид мэдрэхүйн стандартыг өөртөө шингээж сурдаг бөгөөд үр дүн нь объект, объектын шинж чанарыг нэрлэх чадваргүй болно. Хүүхэд эд хөрөнгө бүрийн онцлог шинж чанаруудын талаар тодорхой санааг ашиглаж сурч, тэдгээрийг дүн шинжилгээ хийхэд ашиглах боломжтой болсон үед л шингээх үйл явц жигд явагдсан гэж хэлж болно.

Мэдрэхүйн боловсролын зорилтууд

3-4 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ойлгоход нь туслах үйлдлүүдийг зааж өгөх хэрэгтэй энгийн үнэн: тодорхойлох чадвар гадаад шинж тэмдэгдоод шугаманд шууд нөлөөлдөг. Ийм учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажил нь үүнд үндэслэсэн байх нь маш чухал юм Объектуудын хэлбэрийг нэрлэх, тодорхойлох замаар судлах боломжийг олгодог практик үйлдлүүд.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд 3-4 насны хүүхдүүд хэлбэр дүрсээ нүдээр тусгаарлаж, туршилтын аргыг ашиглан илүү ахиц дэвшил гаргаж сурах болно. Туршилтын аргыг үргэлжлүүлэн ашиглах нь хүүхдэд дүрсийг дүрслэх чадварыг объектоос тусгаарлах, дараа нь бусад объектын хэлбэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгоно.

Сургуулийн өмнөх насны 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээн байгуулалт нь хамгийн чухал зүйл юм үр бүтээлтэй үйл ажиллагаамэдрэхүйн хөгжлийг өдөөх. Ухаарах мэдрэхүйн үйл явцЭнэ тохиолдолд энэ нь түүний хил хязгаараас гадуур биш харин үйл ажиллагааны хүрээнд боломжтой бөгөөд ингэснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хязгаарлалтгүйгээр мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх шинэ боломжуудыг нээх болно.

Барилга угсралтын явцад хүүхдүүд зөвхөн объектын гадаад шинж чанарыг тодорхойлохоос гадна практик, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулж сурдаг. 3-4 настайдаа барилгын ажилд тогтмол оролцдог хүүхдүүдийн харааны мэдрэх чадвар сайн хөгждөг. эд анги болгон задалж дараа нь загвар болгон угсрах чадвартай объект.

Дээр дурдсанчлан 3-4 хүртэлх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа нь тоглоом юм. Энэ бол танин мэдэхүйн болон мэдрэхүйн хөгжлийг хурдасгадаг тоглоом юм. Насанд хүрэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, түүнийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд ажиллах нь чухал юм. Мэдрэхүйн боловсролд чиглэсэн тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх ёстой бөгөөд тэдэнд шаардлагатай материалыг чимээгүйхэн сурч, мэдрэхүйн баялаг туршлага олж авах боломжийг олгодог.

Мотор болон харааны ой санамжийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

3-4 насандаа хүүхдийн анхаарлын төвлөрөл мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Бага насны хүүхдүүд тодорхой үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулдаг зөв цаг, геометрийн дүрсүүдийн нэрс, ургамал, амьтан, шавьж, шувуудын талаархи мэдээллийг санах чадвартай. Энэ нь мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомууд илүү үр дүнтэй байх ёстой гэсэн үг юм.

Сонсголын болон аман-логик ой санамжийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

3-4 насандаа хүүхдийн яриа илүү төгс болж, үгсийн санидэвхгүй байдлаас идэвхтэй рүү шилждэг тул харилцаанд өөр өөр шинэ үгсийг ашиглах нь тэдэнд онцгой таашаал өгдөг. Энэ насандаа хүүхдүүд номонд дуртай болж, өдөр бүр эцэг эхээсээ дуртай үлгэр, түүхийг нь уншиж өгөхийг хүсдэг. Ийм өөрчлөлтийг авч үзвэл Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд та мэдрэхүйн хөгжлийг дэмжих зохих дидактик тоглоомуудыг сонгох хэрэгтэй.

Хүүхдийн алсын харааг хэрхэн яаж тэлэх вэ

Мэдрэхүйн хөгжил нь хэвийн явагдаж байгаа хүүхэд 3-4 настайдаа үндсэн ойлголтыг аль хэдийн эзэмшсэн байх ёстой. байгалийн үзэгдлүүд. Тиймээс, жишээлбэл, хүүхэд хавар зун, өвөл хавраас хэрхэн ялгаатай болохыг ойлгох ёстой. Хүүхэд жимс, хүнсний ногоог мэдэж, ялгах, мод, амьтныг нэрлэх, өдрийн цагийг ойлгох ёстой.

Та 3-4 насны хүүхэдтэй байнгын харилцаа холбоо тогтоож байж л оюун ухааны цар хүрээгээ тэлж чадна. Алхаж байхдаа, гэртээ эсвэл үдэшлэгт байхдаа насанд хүрэгчид нялх хүүхэдтэй ярилцаж, түүнд энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй байгалийн үзэгдлүүдийн мөн чанарыг тайлбарлаж, өдрийн цаг, өдрийн янз бүрийн цагт хүмүүсийн зан байдал, төрлийг онцлон тэмдэглэж байх ёстой. хоолны (өглөөний цай, өдрийн хоол эсвэл оройн хоол) гэх мэт.

Нэмж дурдахад, та 3-4 настайдаа хүүхэдтэйгээ хамт алхах, тоолох чадварыг хөгжүүлэх, модноос эхлээд трамвайн машин, гөлөгний сарвуу гэх мэт бүх зүйлийг тоолох зэрэг дасгал хийж болно. .

Эцэст нь хэлэхэд, хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд чиглэсэн дидактик тоглоомууд өөр өөр, энгийн бөгөөд илүү төвөгтэй байж болох бөгөөд нялх хүүхэдтэй тоглож, түүний үндсэн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд танд зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг бид тэмдэглэж байна. үнэтэй, ховор тоглоом.

Тоглоомын хувьд та хиймэл эд зүйлсийг ашиглаж болно, гол зүйл бол хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, сонирхол бөгөөд үүнийг насанд хүрэгчид бүх хугацаанд дэмжих шаардлагатай болно. танин мэдэхүйн насүйл явц дахь хувийн сонирхол, хангалттай магтаал. Та хүүхдийн хөгжлийн үйл явцыг багаас нь явуулахыг зөвшөөрч болохгүй. Өдөр бүр, цаг тутамд хүүхдэд анхаарлаа хандуулах нь чухал юм.

Амьдралын 5 дахь жилдээ хүүхэд олон ур чадвар эзэмшсэн бөгөөд одоо насанд хүрсэн хүнийг дуурайгаад зогсохгүй өөрийгөө завгүй байлгаж чаддаг. Хүүхэд эцэст нь бүх мэдрэхүйгээ бүрдүүлж, тархи нь сайжирч байна.

чухалСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх үйл явц нь мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхийг багтаасан байх ёстой.

Энэ насны хүүхдүүдэд байдаг ур чадвар дээр үндэслэн хөгжүүлж болно.

• өнгөний нэр ба түүний санааны хооронд хүчтэй холбоо гарч ирдэг (өөрөөр хэлбэл тодорхой өнгөний тухай ярихад хүүхэд үүнийг тодорхой төсөөлдөг);
• хүүхдүүд хөгжмийн хэмнэл, хэмнэлийг мэдэрч эхэлдэг;
• хүүхдүүд "том-жижиг" гэсэн ойлголтыг сайн эзэмшсэн бөгөөд одоо "хол", "ойр" гэсэн ойлголтуудын ялгааг мэдэрч эхэлж байна;
• хэлбэрийн ойлголт нь ихэвчлэн зарим объектыг өөртөө шингээхтэй холбоотой байдаг. Бөөрөнхий юмны тухай ярихдаа хүүхэд "нар шиг", дөрвөлжин хэлбэртэй зүйлийн тухай ярихдаа "зурагт шиг" гэж хэлдэг.

Хүүхдийн алсын хараа

Хүүхэд харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэхээс гадна сүүдрийн нарийн мэдрэмжийг бий болгодог. Ихэвчлэн хүүхдүүд сургуульд орохдоо үндсэн өнгийг ялгаж чаддаг боловч 4-5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ижил төстэй сүүдэрүүдийн ялгааг ойлгоход төгс бус хэвээр байна.

• Хүүхдийнхээ өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэхийн тулд түүнд өнгөт хэв маяг, мозайк бүхий тоглоом, будгаар зурах зорилготой тоглоомуудыг санал болго.
• Хэрэв та хүүхэдтэйгээ ойр, алслагдсан объектуудыг ялгахад чиглэсэн дасгалуудыг зөв хийвэл харааны мэдрэмжийг сайжруулж чадна.
• Үүний зэрэгцээ, нялх хүүхэд бага эсвэл анивчих гэрэлтүүлэгтэй объектуудыг хараад нүдээ хэтрүүлэхгүй байх ёстой гэдгийг эцэг эхчүүд анхаарч үзэх нь дээр.

Нормативаас хазайх боломжтой

зөвлөгөөЗаримдаа олон хүүхдийн онцлог шинж чанар болох харааны мэдрэмж хангалтгүй байгааг дурдаж, миопи эсвэл алсын харааг үл тоомсорлож болно. Тиймээс, хэрэв хүүхэд зурагны нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэхгүй байгааг анзаарсан бол сонор сэрэмжтэй байж, нүдний эмчээс зөвлөгөө аваарай.

Маш ховор, гэхдээ хүүхдүүд өнгө мэдрэх эмгэгтэй хэвээр байна. Хүүхэд ногоон эсвэл улаан өнгийн сүүдрийг олж харахгүй байж магадгүй тул хөх, шар өнгийн сүүдэрүүдийн хоорондох ялгаа нь эвдрэх магадлал багатай байдаг. Өнгөний мэдрэмжийн бүрэн дутагдалтай тулгарах нь маш ховор байдаг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд тэднийг мэдэрдэггүй, харин зөвхөн зургийн хөнгөн байдлыг ялгадаг.

4-5 настай хүүхдийн сонсгол

Эргээд бүрэлдэж эхэлсэн бага нас, мөн сургуулийн өмнөх насны. Зөв, хангалттай хөгжлийг хүүхэд сайн ярьж байгаагаас харж болно. Харилцааны явцад хүүхдийн сонсгол сайжирдаг. 4-5 настайдаа тэрээр бие даан тавигдсан маш их ялгаатай байдаг. Зарим хүүхдүүд маш мэдрэмтгий сонсголтой байдаг бол зарим нь маш бага сонсголын мэдрэмжтэй байдаг, гэхдээ хэвийн хязгаарт байдаг.

Та хөгжимд тогтмол дасгал хийснээр хүүхдийнхээ сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх боломжтой. Түүнийг үргэлж өөр өөр хөгжим сонсохыг зөвшөөр. Мөн та хүүхдэдээ хөнгөн аялгуу тоглож, сонссон зүйлээ дуулахыг хүсч болно.

Норматив ба хазайлт

чухалХүүхэд анхаарал сарниулж, анхаарал сулрах гэж насанд хүрэгчдийн хэлж буй зүйл нь сонсголын бууралтаас үүдэлтэй байж болно.

Хүүхэд сонсоход бэрхшээлтэй байж болох ч энэ нь анзаарагдахгүй, учир нь 4-5 насандаа хүүхдүүд нүүрний хувирал, хөдөлгөөнийг хараад өнгө аясыг аль хэдийн ялгаж, хэлсэн үгийн утгыг ойлгож чаддаг тул үүнийг нөхдөг. түүнд хандаж байгаа хүний ​​уруул.

Мотор ба арьсны мэдрэмж

Мотор мэдрэмж нь янз бүрийн хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд нялх хүүхдийг хүрээлж буй бүх зүйлийг тусгах үйл явцад оролцдог.

Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил нь түүний ойлголтыг хөгжүүлэх, объектын гадаад шинж чанар: хэлбэр, өнгө, хэмжээ, орон зай дахь байрлал, үнэр, амт зэрэг талаархи санаа бодлыг бий болгох явдал юм. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Энэ нас бол мэдрэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хуримтлуулахад хамгийн таатай үе юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдрэхүйг хөгжүүлэх тоглоомууд нь хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь эргээд оюуны хөгжил, ярианы хөгжилд хүргэдэг. Мэдрэхүйн хөгжил нь нэг талаас хүүхдийн сэтгэхүйн ерөнхий хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг бол нөгөө талаас хүүхдийн цэцэрлэг, сургууль, олон төрлийн ажилд амжилттай суралцахад бүрэн ойлголт шаардлагатай байдаг тул бие даасан ач холбогдолтой. үйл ажиллагаа.

Бага насны хүүхдүүдэд (2-3 настай) мэдрэхүйн боловсрол олгох дидактик тоглоомуудын картын индекс

"Пирамид угсрах"

Зорилго: объектын хэмжээнээс ялгаатай байх хүүхдийн чиг баримжааг хөгжүүлэх.

Материал: 4-5 цагирагтай пирамид.

Аргачлалын арга: пирамид нь 8-10 цагирагаас бүрдэх томоос угсардаг. Энэ насны хүүхдүүдийн хувьд ийм пирамидыг нэг цагирагаар угсардаг, өөрөөр хэлбэл энд байгаа цагиргийн хэмжээсийн ялгаа нь илүү ялгаатай байдаг.

"Хоёр оруулгатай матрешка хүүхэлдэйг эвхэх"

Зорилго: үргэлжлүүлэн суралц энгийн үйлдлүүдөөр өөр хэмжээтэй объектуудтай.

Дидактик материал: үүрлэх гурван хүүхэлдэй (хүүхэд, насанд хүрэгчид тус бүрд).

Арга зүйн арга барил: үйлдлүүдийг харуулах, янз бүрийн объектын хэмжээг харьцуулах нь: нээлттэй, ойр, жижиг, том, жижиг, том, энэ, тэр биш гэсэн үгс дагалддаг.

"Цонхоо хаах"

Зорилго: хүүхдүүдэд объектыг хэлбэр, өнгөөр ​​нь нэгэн зэрэг харьцуулахыг заах.

Дидактик материал: геометрийн дүрс (цонх) бүхий өөр өөр өнгийн 4 байшин.

Аргачлалын арга: байшингийн цонхыг дүрсээр хаах.

"Ажилтайг нь ол"

Дидактик материал: гурван бөмбөг, ижил өнгөтэй, хэмжээтэй гурван шоо.

Арга зүйн арга: багш хүүхдүүдийг тоглож байхдаа ижил хэлбэртэй объектуудыг олохыг урьж байна

"Хүүхэлдэйг хувцаслацгаая"

Зорилго: ижил өнгийн хосолсон объектуудыг дээжтэй тааруулах.

Дидактик материал: улаан, цэнхэр өнгийн бээлий.

Арга зүйн арга: багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэй дээр бээлий өмсөхийг урьж байна. Хүүхдүүдийн өмнө 4 бээлий (2 улаан, 2 цэнхэр) байрлуул. Тэрээр нэг гартаа улаан бээлий тавиад, нөгөө гарт нь тавихыг хүүхдүүдэд санал болгодог. Хэрвээ хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэсэн бол тоглоомыг цэнхэр бээлий ашиглан давтана.

"Гайхалтай цүнх"

Зорилго: хүүхдийн дүрс (шоо, бөмбөг, тоосго) талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Дидактик материал: янз бүрийн хэлбэрийн объект бүхий цүнх.

Аргачлалын арга: объектыг хүрэх замаар тодорхойлох.

"Хайрцаганд хий"

Зорилго: хүүхдийн анхаарлыг объектын өнгөт шинж чанарт төвлөрүүлэх.

Дидактик материал: олон өнгийн хайрцаг, шар, ногоон барималууд.

Арга зүйн арга барил: багш хүүхдүүдийг шар өнгийн барималыг ижил өнгийн хайрцагтай тааруулахыг урьж байна.

"Хайрцагтай тагийг нь тааруулна уу"

Зорилго: дээжийн дагуу зүйлсийг сонгох.

Дидактик материал: янз бүрийн хэлбэрийн хайрцаг (дугуй, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин) ба харгалзах таг.

Арга зүйн арга: багш хүүхдийн гарыг барьж, хуруугаараа хайрцагны нүхний хэлбэрийг зурдаг. Дараа нь тэр үйлдлийг үгээр дагалдан объектыг харуулж байна. Хүүхдүүдийн өмнө тэр объектыг харгалзах нүх рүү буулгана. Үүний дараа тэрээр хүүхдүүдэд энэ даалгаврыг санал болгодог.

"Өнгөт саваа"

Зорилго: хүүхдийн анхаарлыг тоглоомын өнгөт шинж чанарт төвлөрүүлэх, нэгэн төрлийн объектын өнгө, ялгааг тодорхойлох хамгийн энгийн арга техникийг бий болгох.

Дидактик материал: улаан, шар, ногоон, цэнхэр, цагаан, хар өнгийн саваа (өнгө тус бүрээс 10).

Арга зүйн арга: эхлээд багш өөрөө саваа тарааж, дараа нь хүүхдүүдийн аль нэгийг нь ямар ч саваа авч, ижил өнгийн саваа хаана байгааг харж, нэгтгэхийг урьж, дараа нь өөр өнгийн саваагаар ижил зүйлийг хийнэ.

"Өнгөт бөмбөг"

Зорилго: нэгэн төрлийн объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх.

Дидактик материал: өнгөт бөмбөг, сагс.

Арга зүйн арга: багш эхний хоёр хосыг өөрөө бүлэглэж, ижил өнгийн (улаан) бөмбөгийг нэг сагсанд, өөр өнгийн (шар) бөмбөгийг өөр сагсанд хийж, дараа нь хүүхдүүдийг бүлэгт оролцуулна.

"Хүүхэлдэйнд зориулсан тууз"

Зорилго: объектын хэмжээн дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх, таних тэмдэг, өнгөний ялгааг тодорхойлох хамгийн энгийн арга техникийг бий болгохыг үргэлжлүүлэн заах.

Дидактик материал: соронзон хальстай хайрцаг янз бүрийн урттайболон өнгө, том, жижиг хүүхэлдэй.

Аргачлалын арга: та хүүхэлдэйг хувцаслах хэрэгтэй: том хүүхэлдэйнд - том нум, жижиг хүүхэлдэйнд - жижиг нум. Том хүүхэлдэйний хувьд цэнхэр даашинзТом цэнхэр нум, улаан даашинзтай жижиг хүүхэлдэйг сонгоё - жижиг улаан нум (хүүхдүүдтэй хамт үзүүлээрэй). Дараа нь хүүхдүүд өөрсдөө сонгоно.

"Бөмбөлөгт утас уяцгаая"

Зорилго: объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх.

Дидактик материал: олон өнгийн дугуй (зууван), ижил өнгийн саваа.

Аргачлалын арга: улаан тойргийн хажууд ижил өнгийн саваа ол.

"Хэмжээ нь багассан цагирагуудыг саваа дээр бэхлэх."

Зорилго: объекттой энгийн үйлдлүүдийг үргэлжлүүлэн заах (цагирагыг арилгах, татах), хүүхдийн харааны болон хүрэлцэх чадварыг баяжуулах. Дидактик материал: таван цагираг бүхий конус хэлбэрийн пирамид

Арга зүйн арга: Ширээн дээр бүх цагиргууд нь пирамидын баруун талд өсөх дарааллаар байрладаг. Дараа нь пирамидыг зохих дарааллаар угсарна. Насанд хүрсэн хүн тайлбарлав: "Энэ бол хамгийн их том бөгж, энэ нь жижиг, энэ нь бүр жижиг, энд хамгийн жижиг нь байна." Пирамидыг оройгоор нь бүрхсэний дараа тэрээр пирамид доошоо өргөжиж байгааг мэдрэхийн тулд хүүхдүүдийг гараараа гадаргуугаас дээш доош гүйлгэхэд урьж байна: бүх цагиргууд байрандаа байна. Пирамидыг зөв угсарсан.

"Янз бүрийн хэлбэрийн объектуудыг тохирох нүх рүү түлхэх"

Зорилго: хүүхдүүдэд объектыг хэлбэр дүрсээр нь харьцуулахыг заах.

Дидактик материал: янз бүрийн хэлбэрийн нүхтэй хайрцаг, хайрцагны нүхний хэмжээ нь шоо, бөмбөгний хэмжээтэй тохирч байна. Бөмбөлөг нь шоо дөрвөлжин нүхэнд багтахгүй байх нь чухал бөгөөд шоо нь дугуй нүхэнд багтах боломжгүй юм.

Арга зүйн арга: багш хүүхдүүдэд нүхтэй хайрцгийг үзүүлж, нүхний хэлбэрт анхаарлаа хандуулдаг. Бөөрөнхий нүхийг гараараа эргэлдүүлснээр том хүн хүүхдүүдэд дөрвөлжин нүхийг тойруулан ийм цонх байдаг гэж тайлбарладаг; Дараа нь багш хүүхдүүдийг тохирох цонх руу нэг нэгээр нь бөмбөг оруулахыг урина.

"Хөгжилтэй ачааны машин"

Зорилго: объектын хэлбэр, хэмжээсийн талаархи ойлголтыг бий болгох.

Дидактик материал: янз бүрийн геометрийн өнгөт дүрс (тойрог, дөрвөлжин, том, жижиг тэгш өнцөгт).

Арга зүйн арга барил: багш ачааны машиныг хэрхэн бүтээхийг дүрсээр харуулав.

"Харгалзах нүхэнд янз бүрийн хэмжээтэй дугуй оруулга байрлуулах"

Зорилго: хүүхдүүдийн объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах чадварыг бэхжүүлэх.

Дидактик материал: том, жижиг нүхтэй оруулга.

Аргачлалын арга: нэгдүгээрт, нялх хүүхэд оруулгыг зохих завсарт байрлуулсны дараа хүүхдэд том нүхийг таглахыг санал болгож, түүнд жижиг нүхэнд зориулж жижиг оруулга өгдөг.

Хувцасны хавчаартай тоглоомууд

"Нар"

Зорилго: үндсэн өнгийг тодорхойлж, нэрлэж сурах, дээж дээр үндэслэн хүссэн өнгө сонгох.

Дидактик материал: шар тойрог, хоёр өнгийн хувцасны хавчаар.

"зараа"

Зорилго: хүүхдүүдэд хэмжээ, үгээр сонголт хийхийг заах; өнгө, хэмжээгээрээ солигдоно.

Дидактик материал: зараа, зул сарын гацуур модны хавтгай дүрс, ногоон, цагаан, хар өнгийн хувцасны хавчаар.

"Өнгөт эрчүүд"

Зорилго: хүүхдүүдэд загвар зохион бүтээх, үндсэн өнгө, хэлбэрийг нэрлэх, хүүхдүүдэд нөхөрсөг байдлыг сурталчлах.

Дидактик материал: геометрийн хэлбэр ба хувцасны хавчаар.

"Хөгжилтэй хувцасны зүү"

Зорилго: хүүхдүүдэд хувцасны хавчаарыг зөв авч, онгойлгох, түүний байршлыг өнгөөр ​​нь олохыг заах.

Дидактик материал: ирмэгийн дагуу наасан өнгөт судал бүхий тунгалаг сав, өнгөт хувцасны хавчаар.

"Тохирох нөхөөсийг ол"

Зорилго: ижил геометрийн хэлбэрийг (хавтгай ба эзэлхүүн) олж сурах.

Дидактик материал: геометрийн хэлбэрүүд.

Арга зүйн арга барил: багш геометрийн дүрсийг тарааж өгдөг. Хүүхдүүд багцаас дүрст тохирсон дүрсийг сонгож, үүрэнд оруулна.

Сургуулийн өмнөх насны (3-4 настай) хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан тоглоомууд

"Эрвээхэйг чимэглэ"

Зорилго:
Хүүхдүүдэд объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэхийг заа. Тойргийн геометрийн дүрс, олон - нэг, том - жижиг гэсэн ойлголтуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:
Янз бүрийн өнгөт эрвээхэй, картоноос хайчилж, янз бүрийн хэмжээ, өнгөт дугуйлан.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд эрвээхэйг үзүүлж, тэдэнтэй уулзахаар ирсэн гэж хэлэв. Тэрээр эрвээхэйнүүд өөр өөр өнгийн аяга авчирсан бөгөөд хүүхдүүдийг далавчаа чимэглэхийг хүсдэг гэж тэр хэлэв. Багш эрвээхэйд туслахыг санал болгож байна. Эхлээд тэрээр хүүхэд бүрээс санал болгож буй дөрвөн аяганаас нэг өнгийн аяга сонгохыг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр нэг эсвэл өөр хүүхдийг дуртай өнгөт аягыг сонгохыг урьж байна. Бүх хүүхдүүд сонгосоны дараа багш тэдэнд эрвээхэйний дүрсийг өгч, тэднийг чимэглэхийг урьж байна.
Тоглоомын төгсгөлд багш бүх хүүхдүүдийг эрвээхэйг чимэглэж, илүү үзэсгэлэнтэй болгосон гэж магтдаг.

"Буужингийн хувцсыг зас"

Зорилго:
Хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, өнгөний нэрийг ярианд ашиглахыг заа. Геометрийн дүрсийг таних, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин). Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, өнгөний мэдрэмж, анхаарал.
Материал:
Хувцасны дүрс, картоноор хайчилж авсан геометрийн дүрсүүд.
Тоглоомын явц:
Туулай сагс бариад гарч ирэн уйлж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бяцхан бөжин чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ?
Бөжин: Би бөжиндөө бэлэг авсан - шорт, банзал. Би ой дундуур явж байхдаа нэг бутанд хүрч, тэд урж таслав. (Картон шорт, банзал үзүүлэв).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүү уйл, бөжин, бид танд туслах болно. Хүүхдүүд ээ, нөхөөсийг авч, нүхийг нөхцгөөе. Банзал, шортны нүхнүүд ямар харагддаг вэ?
Хүүхдүүд: гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв.
Туулай шорт, банзалаа "хожуул" (ширээ) дээр байрлуулж, дээр нь засваруудыг урьдчилан тавьдаг. Хүүхдүүд ширээн дээр ирээд даалгавраа гүйцэтгэнэ. Багш хүүхэд бүрээс ямар өнгийн наалт тавьж, ямар геометрийн дүрстэй төстэй болохыг асуудаг.
Туулай: Том хүүхдүүд, баярлалаа!

"Том, жижиг бөмбөг."

Зорилго: Өнгө, хэмжээ (том - жижиг) хооронд ялгахыг заах; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; үгсийг хэмнэлээр дуудна.
Тоглоомын даалгавар. Хүүхэлдэйнд зориулж бөмбөг аваарай.
Тоглоомын дүрэм. Бөмбөгийг өнгө, хэмжээгээр нь зөв сонго.
Тоглоомын явц. Багш нь янз бүрийн өнгөтэй (цэнхэр, ногоон, улаан, шар), өөр өөр хэмжээтэй (том, жижиг) бөмбөгийг харж болно. Хэрхэн хэмнэлээр үсэрч байгааг харуулж: Үсэрч, үсэрч,
Бүгд үсэрч, үсрээрэй
Бидний бөмбөгийг унт
Дасаагүй.
Багш том, жижиг гэсэн хоёр хүүхэлдэй гаргаж ирээд: " том хүүхэлдэйОля өөртөө бөмбөг хайж байна. Бяцхан хүүхэлдэй Ира ч бас бөмбөгөөр тоглохыг хүсдэг." Хүүхдүүдийг хүүхэлдэйнд зориулж бөмбөг авахыг урьж байна. Хүүхдүүд шаардлагатай хэмжээтэй бөмбөгийг сонгодог (том хүүхэлдэй бол том бөмбөг, жижиг хүүхэлдэй бол жижиг бөмбөг). Хүүхэлдэй Оля бол эрч хүчтэй: түүнд банзал шиг шар бөмбөг хэрэгтэй. Хүүхэлдэй Ира бас ууртай байна: түүнд нум шиг улаан бөмбөг хэрэгтэй. Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйг тайвшруулахыг урьж байна: тэдэнд зөв бөмбөг сонго.

"Хулгана нуух"

Зорилго:
Хүүхдүүдийг зургаан үндсэн өнгөтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдгээрийг ялгахыг заа. Урвалын хурд, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Амьтны тухай мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Материал:
Үзүүлэн: зургаан өнгийн цаас (20 - 15), дунд нь цагаан дөрвөлжин (8-8), хулгана зурсан (хулганы байшин), ижил зургаан өнгийн дөрвөлжин хаалга (10х10), том картон тоглоом - муур, зөөлөн хулгана.
Тараах материал: ийм материал жижиг хэмжээтэй- 10х8 өнгийн хуудас, 5х5 хэмжээтэй цагаан дөрвөлжин, өнгөт дөрвөлжин.
Тоглоомын явц:
Хараач, залуус аа, өнөөдөр бид ямар бяцхан зочинтой вэ? Энэ хэн бэ, тийм ээ, хулгана? Тэр ямар жижигхэн, сэвсгэр, саарал юм бэ. Түүнийг тэжээ. Хүүхдүүд хулганыг ээлжлэн өхөөрддөг.
- Та хулгана хаана амьдардагийг мэдэх үү? Усны булга дотор. Хулгана хэнээс нуугдаж байна вэ? Муурнаас. Хаа нэгтээ муур байгаа эсэхийг хараарай, тэгэхгүй бол манай хулгана айдаг. Бид хулганыг нүхэнд нуухад нь тусалж чадах уу? Одоо бид тантай "Хулганаа нуух" тоглоом тоглох болно.
Эхлээд бид хамтдаа тоглож сурна. Надад хулганы байшин бий. Би гурван байшинг жагсаалын самбар дээр байрлуулж, хажууд нь зургаан өнгийн зургаан квадрат байрлуулдаг. Та хулгана цонхоор харж байгааг харж байна.
Хулганыг нуухын тулд та цонхыг хаалгаар хаах хэрэгтэй - байшинтай ижил өнгийн дөрвөлжин, эс тэгвээс муур ирээд цонх хаана байгааг харж, нээж, хулганыг идэх болно.
Би гурван хүүхдийг ээлжлэн дуудаж, гурван цонхыг ээлжлэн хаахыг хүснэ, би бүх цонхыг сайн хаасан эсэхийг олж мэдэв.
Хэрэв хэн нэгэн алдаа гаргасан бол би тэр хүүхдийг залруулахын тулд дуудаж байна. Би өмнө нь нуусан муурыг гаргаж авдаг бөгөөд энэ нь "хулгана барих" зорилготой юм.
"Би очоод хулгана хаана амьдардагийг олж мэдье. Хүүхдүүд ээ, та хулгана харсан уу? Муур хулганаа ололгүй орхино. Хүүхдүүдэд нэг хуудас цаас өгдөг - "хулганы байшин" (бид тус бүрийн хажууд сууж буй хүмүүст өөр өөр өнгийн цаас өгдөг), бүх өнгийн зургаан квадрат. "Одоо муур унтаж байхад хулганаа нуу. Таны тавган дээр байрлах дөрвөлжинүүдээс хулганы байшинтай ижил өнгийн квадратыг сонго."
Бүх хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэсний дараа муур дахин "анд явна". Би муурыг тэврээд нууцаар алхаж, эгнээ дундуур алхаж, хэний хулгана муу нуугдаж байгааг харна. Үүний зэрэгцээ алдаа гаргасан хүүхдүүдэд боломж олгодог. Муур тэдэнд ойртохоос өмнө нөхцөл байдлыг засаарай. Хэрэв алдаа засаагүй бол муур хулганатай цаасыг хүүхдээс авдаг.
Өнөөдөр бүгд сайн тоглосон, бүгд хулганаа нуусан, зөвхөн зарим залуус алдаа гаргасан (ямар алдаа гарсныг би зааж өгсөн). Дараагийн удаа тэд хулганаа сайн нуух нь гарцаагүй.

Хоёрдахь сонголт "Хулганаа нуух" тоглоом

Зорилго: Төрөл бүрийн геометрийн дүрсүүдийн нэрийг тодорхойлж, нүх, доторлогоог хэлбэр, хэмжээгээр нь хооронд нь холбож сурах.
Энэ тоглоомын хувьд танд картоноор хийсэн байшингийн дүрс хэрэгтэй. Байшингийн цонхон дээр хулгана будсан байдаг. Байшингийн цонхнууд нь янз бүрийн хэлбэртэй байдаг: дугуй, зууван, дөрвөлжин, гурвалжин. Мөн танд цонхны бүрээс хэрэгтэй болно (байшингийн цонхтой ижил хэлбэр, хэмжээтэй зураг). Хүүхэд бүрт ийм байшин, тагны нэг багц байх ёстой. Багш хулганууд ямар байшинд суурьшсаныг хүүхдүүдэд үзүүлэв.
- Тэд одоо цонхоор харж байна. Хүн бүрийн цонх өөр өөр байдаг: дугуй, зууван, дөрвөлжин, гурвалжин. Хулганууд зөвхөн шөнө унтахдаа эсвэл ойролцоох муурыг хараад л эдгээр цонхыг хаадаг. Шөнө ирж, хулгана цонхоо хаах хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ. Цонхны хэлбэр нь тагны хэлбэртэй таарч, өөрөөр хэлбэл цонхнууд нь нягт хаалттай байхаар тагийг нь аваад цонхыг хаа. (Багш хүүхдүүдэд цонхны тагийг зөв сонгоход тусалдаг.)
- За, одоо өглөө боллоо, цонхоо нээх хэрэгтэй.
Өдөр ирлээ.
Гэнэт хэн гарч ирснийг хараарай (багш тоглоомон муур гаргаж ирдэг)?! Хөөрхий хулганыг муур идэхгүйн тулд хурдан нуух хэрэгтэй!
Хүүхдүүд дахин байшингийн цонхыг хааж байгаа ч одоо аль болох хурдан хийхийг хичээж байна.
- Муур ганц ч хулгана олоогүй тул явсан. Та байшингийн цонхыг онгойлгож, хулганыг биширч болно оройн үүр. Гэхдээ дараа нь шөнө дахин ирж, хулгана унтах болно, та цонхоо хаах хэрэгтэй.

Хувцасны хавчаартай тоглоомууд

Зорилго:
Хувцасны хавчаартай дидактик тоглоомын гол зорилго нь бага насны хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Мөн эдгээр тоглоомууд нь өнгө дээр үндэслэн объектуудыг харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Нэмж дурдахад хувцасны хавчаартай тоглоомууд нь өөрийн хөдөлгөөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг эерэг хандлаганасанд хүрсэн хүнтэй хамтран ажиллах. Тэд өдөөдөг ярианы үйл ажиллагаахүүхдүүд.
Тоглоомын явц:
Насанд хүрэгчид: Оньсого тааварлаарай.
Би гүүрэн доор сэлж байна
Тэгээд би сүүлээ савладаг.
Хүүхдүүд: Энэ бол загас. Насанд хүрэгчид: (загасны зургийг харуулав). Энэ нь зөв, энэ бол загас юм. Зургийг хараад загасны нүд хаана байгааг харуулаач?
Хүүхдүүд бяцхан нүдээ харуулдаг
Насанд хүрсэн: Түүний ам хаана байна?
Зураг дээр хүүхдүүд загасны амыг харуулж байна.
Насанд хүрэгчид: Түүний сүүл, сэрвээ нь хаана байна?
Хүүхдүүд сүүл, сэрвээ харуулдаг.
Насанд хүрсэн хүн: Одоо загасаа өөрсдөө хийцгээе.
Хүүхдүүд өнгөт тохирсон хувцасны хавчаарыг сонгож, загас бүрт сүүл, сэрвээ нэмж өгөх хэрэгтэй.
Насанд хүрэгчид: Энэ хэн болохыг таагаарай:
Ар талд нь зүү, урт, өргөстэй байдаг.
Тэгээд тэр бөмбөлөг болж муруйсан - толгойгүй, хөлгүй.
Хүүхдүүд: Энэ бол зараа. Насанд хүрэгчид: (зарааны зургийг харуулав). Энэ нь зөв, энэ бол зараа юм. Түүний нүд, хамар, чих хаана байгааг надад харуулаач?
Хүүхдүүд үзүүлэв.
Насанд хүрэгчид: Зараагаа зүү олоход нь тусалцгаая.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд нүд, чих, хамар зурсан өнгөт картоноор хийсэн зараа өгдөг, гэхдээ зүү байхгүй. Хүүхдүүд зарааны арын хэсэгт хувцасны хавчаарыг бэхэлдэг.
Насанд хүрэгчид: (зараа шинэ зүү дээрээ илбэв). Өө! Ямар өргөст зараа болчихов оо!
Энд шинэ нууц байна.
Өргөст ногооныг сүхээр таслав.
Манай гэрт сайхан ногоон нэгийг авчирсан.
Хүүхдүүд. Энэ бол зул сарын гацуур мод юм.
Насанд хүрэгчид: Тийм ээ, энэ бол гацуур, гэхдээ уйлж байна. Тэр бүх зүүгээ алдсан. Битгий уйл, битгий уйл, гацуур мод! Бид танд туслах болно.
Насанд хүрсэн хүн ногоон картоноор хайчилж авсан гурвалжнуудыг хүүхдүүдэд тарааж өгдөг. Хүүхдүүд хайрцагнаас ногоон хувцасны хавчаар сонгож, зүүг нь модонд "буцаадаг".
Насанд хүрэгчид: (зул сарын гацуур модыг илж). Өө! Зул сарын гацуур мод нь зүү, зүүтэй!
Насанд хүрэгчид: Нар хаана байдаг вэ? Энэ нь туяагаа алдсан. Нарны туяа ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд. Шар.
Насанд хүрсэн хүн: Тийм шүү. Наранд тусалцгаая. Нар, хар, шар, гэрэлт.

Полянка

Зорилго:
Объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэж сур.
Нэг төрлийн объектуудын өнгөний ялгаа, ялгааг тогтоох.
"Өнгө", "энэ", "ийм биш", "өөр" гэсэн үгсийг ойлгож сур.
Хичээлийн явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд зугаалахыг хүсч байна уу? Хөгжимтэй хамт алхцгаая. Бид "цэвэрлэгээ рүү" ирдэг. Өө, бид хаана байна?
Та яаж таамагласан бэ? Зөв.
Ойд өвс, мод, цэцэг ургадаг. Эдгээр нь зөвхөн цэцэг биш, харин эрвээхэйний байшин юм.
Одоо би та бүхэнд картонон эрвээхэй тоглоом бэлэглэх болно. Хөгжим тоглож байна. Хүүхдүүд ээ, эрвээхэйтэйгээ хамт "нисье". Одоо эрвээхэйнүүд ядарч байна. Гэртээ эрвээхэй суулгацгаая. Болгоомжтой байгаарай! Эрвээхэй бүр өөрийн гэсэн байшинд суух ёстой. Тэд намайг шоронд хийсэн.
Тоглоом нь сурсан өнгийг хөгжилтэй байдлаар сурах эсвэл бэхжүүлэхэд тусалдаг.
Та үүнийг янз бүрийн өнгийн навчаар давтаж болно.

Нэхэх тоглоом

Тоглоомын гарын авлага нь гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хурууны хөдөлгөөнийг сайжруулах, анхаарал төвлөрүүлэх, нүдний нарийвчлал, зохицуулалт, үйл ажиллагааны дарааллыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Энэ нь гараа бичихэд бэлтгэх, тэсвэр тэвчээрийг сургах сайн арга бөгөөд ихэвчлэн ийм тоглоом нь хүүхдийг тайвшруулдаг.
Энэ тоглоомонд уран сэтгэмжийн хөгжлийг бас мартдаггүй: ердийн контурыг бодит объекттой хослуулан "хатгамал" хийх нь хийсвэр сэтгэлгээ, шинж чанарыг ерөнхийд нь дүгнэх, "объектийн мөн чанарыг олж харах" үндэс суурь болдог.
Би гар ур чадварыг хөгжүүлдэг
Би уяагаар тоглодог.
Би логикийг сургадаг
Мөн нарийн моторт ур чадвар!

"Гэрлэн дохио", "Баавгай"

Зорилтот:
Хүүхдийг урамшуулан дэмж бие даасан үйл ажиллагаа; өнгөт дүрслэлийг бүрдүүлэх, тагийг шураглах чадварыг хөгжүүлэх.
Нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн ур чадвар, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Үгийн сангаа баяжуулаарай.
Ашиглах боломжтой дараах дасгалуудбөглөөтэй - хүүхдүүд хуванцар савнаас хүзүүндээ таглааг нь тайлж, чангална.
Өнгөийг засахын тулд олон өнгийн үйсэн бөглөөийг тохирох хүзүүнд шургуулна.

Аяга тавагтай тааруулна

Зорилго:
Хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, өнгөний нэрийг ярианд ашиглахыг заа. Нарийн моторт ур чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал:
Янз бүрийн өнгийн даавуу, таваг, аяганы багц.
Тоглоомын явц:
Дэлгүүрт эхлээд таваг авчирсан. Худалдагчид тэдгээрийг тавиур дээр тавьдаг. Тэд эдгээр тавагуудыг дээд тавиур дээр тавьдаг (шоу)
Аль нь? (Хүүхдийн хариулт).
Доод талд - иймэрхүү. Тэд ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдийн хариулт). Дээд тавиур болон доод талд байгаа таваг ижил өнгөтэй байна уу? (Хүүхдийн хариулт).
Дараа нь аяганууд ирлээ. Худалдагчдад тавагны аягыг зөв сонгоход нь тусалцгаая. Тэд тавагтай ижил өнгөтэй байх ёстой.
Багш ширээн дээр хавтгай цаасан аяга тавьдаг. Тэрээр хүүхдэд аягануудыг тавагтай тааруулахыг заадаг.
Хүүхдийн үйлдлийг сайшааж, тавагуудыг анхааралтай ажигласны дараа шаардлагатай бүх аягыг сонгодог. Тэр тэд ямар өнгөтэй болохыг асуув.

Бөмбөлгүүдийг

Зорилтот:
нарийн моторт ур чадвар, харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх; объектыг хэлбэр, өнгө, материалаар нь ялгах; тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх
Материал:
янз бүрийн хэмжээ, өнгөт товчлуурууд; янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, материалын бөмбөлгүүдийг; утас, загас барих шугам, нимгэн утас.
Явц:
Илтгэгч хүүхдийг бөмбөлгүүдийг хийхийг урьж байна. Та дээжийн дагуу бөмбөлгүүдийг хийх, хэлбэр, өнгөний дагуу товчлуур сонгохыг санал болгож болно. Магадгүй хүүхэд өөрөө бөмбөлгүүдийг хийх өөрийн хувилбарыг санал болгож магадгүй юм. Үүний дараа хүүхэд бөмбөлгүүдийг үүсгэж эхэлдэг.

"Хэсэг хэсгүүдийг байранд нь тавь!"

Зорилтот:
Хавтгай геометрийн дүрсийг танилцуулах - дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин, зууван, тэгш өнцөгт. Янз бүрийн аргыг ашиглан зөв хэлбэрийг сонгож сур.
Материал:
Хавтгай геометрийн хэлбэрүүд (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин). Монтессори хүрээ оруулах.
Явц:
Завсарлагаас дүрсүүдийг гаргаж, тэдэнтэй тогло: "Энд хөгжилтэй өнгөлөг дүрсүүд байна. Энэ бол тойрог, энэ нь эргэлддэг - ийм байна! Мөн энэ бол дөрвөлжин юм. Үүнийг суулгаж болно. Одоо дүрсүүд үсэрч байна (бүжиглэж байна). Дараа нь хүүхдүүдийг "орондоо" дүрсүүдийг байрлуулахад урь: "Орой боллоо. Зурагнууд амрах цаг болжээ. Тэднийг орон дээр нь хэвтүүлчихье."
Хүүхдүүдэд тус бүр нэг баримал өгч, тэднээс ээлжлэн тус бүрдээ байр олохыг хүс. Хүүхдүүд тоонуудыг гаргасны дараа тоглоомыг дүгнэж хэл: "Одоо бүх дүрсүүд ороо олж, амарч байна." Дараа нь хүүхдүүдийг давтах шаардлагагүйгээр бүх дүрсийг дахин үзүүлж, нэрлээрэй. Энэ тоглоомыг олон удаа давтаж болох бөгөөд тэр болгондоо өрнөлийг нь өөрчилдөг.

"Баримлын цонхыг ол"

Зорилтот:
Хүүхдүүдэд хэсгүүдийн хэлбэрийг нүхний хэлбэртэй харьцуулахыг заа.
Явц:
Тоглоомыг 3-4 хүүхдийн оролцоотойгоор тоглодог. Багш ширээн дээр геометрийн дүрсүүдийг байрлуулж, хүүхдүүдэд товойлгон дүрс бүхий картуудыг тарааж өгдөг. Багш нь картуудыг харж, хуруугаараа цонхыг дугуйлахыг санал болгож байна.
- Таны цонхонд ямар дүрс тохирох вэ?
Хэрвээ хүүхэд буруу дүрс сонгосон бол энэ нь тохирохгүй байгаа эсэхийг шалгаж, дараагийн зургийг сонгохыг санал болго. Хүүхэд тохирохыг нь олох үед та түүнийг магтаж, бусад тоглогчдод цонх хаагдсаныг харуулж, цонхыг өөрөө хэд хэдэн удаа нээж, хаахыг урь. Дараа нь дараагийн хүүхэдцонхондоо дүрсийг сонгоно.

Тоглоом "Шидэт цүнх"

Зорилго: объектын үнэрийн нэрийг тодорхойлж сурах, объект ба түүний үнэрийн хоорондын хамаарлыг тогтоох; үнэрлэх мэдрэмж, өөрөөр хэлбэл үнэрийн мэдрэмж дээр тулгуурлан объектын нэрийг тодорхойлох чадвар дээр ажиллах.
Ямар ч тунгалаг бус даавуугаар хийсэн уутанд хийнэ янз бүрийн зүйлтодорхой үнэртэй байх. Эдгээр нь үргэлж ижил үнэртэй байх ёстой (жишээлбэл, нимбэг, алим, жүрж, өвөрмөц үнэртэй цэцэг: герани, голт бор, сарнай; будаг, загас гэх мэт). Эдгээр бүх объектыг бусад (жишээлбэл, хүрэлцэхүйц) мэдрэхээс зайлсхийхийн тулд нүхтэй тусдаа хайрцагт байрлуулна. Та мөн хүүхэд бүрийн нүдийг боож, "Энэ юу вэ?" гэж асууж, тэдний өмнө анхилуун үнэртэй саван барьж, хүүхдийн тосэсвэл нэг шил үнэртэй ус. Зөв хариултыг авахын тулд хүүхдийнхээ гарыг тос, үнэртэй усаар үрж эсвэл зөв тодорхойлсон цэцэг өг.

Тоглоом "Материалын шинж чанарыг нэрлэ"

Зорилго: Материалын янз бүрийн шинж чанаруудын нэрийг тодорхойлж, материал ба түүний мэдрэмжийн хоорондын холбоог тогтооход суралцах.
Тоглоомын үзүүлэнгийн материал: хүрэхэд өөр мэдрэмж төрүүлдэг материалын дээж (гөлгөр хавтан, хуванцар, хулдаас, хилэн, үслэг даавуу, үслэг даавуу, фланел) картон дээр наасан.
Тоглохын өмнө хүүхдүүдийг хүрэхэд өөр өөр материалтай танилцуул. Үүнийг хийхийн тулд та мэдрэмжээрээ тодорхой ялгаатай хэд хэдэн материалын дээж бэлтгэх хэрэгтэй. Энэ нь гөлгөр хавтанцар, хуванцар, хулдаас, хилэн, үслэг даавуу, үслэг эдлэл, фланел байж болно. Дөрвөлжин картон хуудсан дээр дээжийг наа. Хүүхэд бүр квадратаар тоглож, тэдгээрийг мэдэр. Материалын янз бүрийн шинж чанаруудын талаар хүүхдүүдтэй ярилц: тэдгээр нь хатуу эсвэл зөөлөн, гөлгөр эсвэл барзгар уу ... Хүүхдүүд хүрэлцэхүйн мэдрэмжээс үүссэн мэдрэмжээ санаж байх үед янз бүрийн төрөлгадаргуу дээр квадратуудыг хольж, хүүхэд бүрт нэг дээж өгнө. Тэд энэ түүвэрт тохирохыг олж чадах болов уу? Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд зөвхөн хүрэлцэх мэдрэмжийн тусламжтайгаар төдийгүй алсын харааны тусламжтайгаар жолоодох боломжтой болно. Гэхдээ эхний үе шатанд энэ нь гэмтээхгүй, учир нь хүүхдүүд өөрсдийн чадварт итгэх итгэлийг олж авах боломжтой болно.
Дараа нь та даалгавраа хүндрүүлж болно. Хүүхдүүд сохроор "давхар" сонгохыг хичээгээрэй. IN энэ тохиолдолдтэд бүхэлдээ хүрэлцэхүйн мэдрэмж дээр тулгуурлан жолоодох болно. Энэ даалгаврыг өгөхдөө хүүхдүүдээс материалын шинж чанарыг нэрлэхийг хүс: хатуу, зөөлөн, гөлгөр, барзгар.

"Гоёл чимэглэлийг тавь"

Зорилго: хүүхдэд геометрийн хэлбэрийн орон зайн зохицуулалтыг тодорхойлох, гоёл чимэглэлийг байрлуулахдаа яг ижил зохицуулалтыг хуулбарлахыг заах.
Материал: Өнгөт цаасаар хайчилж авсан 5 геометрийн дүрс, тус бүр 5 ширхэг (нийт 25 ширхэг), гоёл чимэглэлтэй картууд.
“Бидний өмнө байгаа гоёл чимэглэлийг хар. Эндээс харж байгаа тоонуудаа бодоод нэрлэ. Одоо хайчилж авсан геометрийн дүрсүүдээс ижил чимэглэл хийхийг хичээ."
Дараа нь дараагийн картыг санал болгож байна. Даалгавар ижил хэвээр байна. Хүүхэд картанд үзүүлсэн бүх гоёл чимэглэлийг тавьснаар тоглоом дуусна.

Тоглоом "Тоглоом угсрах"

Зорилго: Мэдрэхүйн болон харааны мэдрэмжинд тулгуурлан янз бүрийн геометрийн хэлбэрийг ялгах чадвар дээр ажиллах, өөрөөр хэлбэл хүрэлцэх, харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Энэ тоглоомын хувьд та фанер, хөөс резин эсвэл картоноос тоглоом (туулай, баавгай эсвэл хүүхэлдэй) дүрсийг хийж, нүд, хамар, амаа хайчилж, дараа нь эдгээр хэсгүүдийг байрлуулж болно. Оруулгыг тохирох өнгөөр ​​будаж болно. Хүүхдүүд бие даан зүссэн хэсэг тус бүрийн газрыг олж, дутуу нүд, ам, хамрын нүхэнд оруулах ёстой. Аажмаар ялгахад хэцүү шинэ геометрийн дүрсүүдийг нэмж оруулаарай (жишээлбэл, та хүүхэлдэйний даашинз эсвэл тоглоомон амьтдын хувцас дээрх хэв маягийг хайчилж болно). Хүүхдүүдэд зүссэн хэсгүүдийг нүхэнд оруулаарай.

Тоглоом "Хэлбэрийн зураг"

Энэ тоглоомонд хүүхэд бүрт янз бүрийн хэлбэрийн геометрийн дүрс (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) болон хоёр хэмжээтэй (том, жижиг) багц шаардлагатай: нийт 12 эсвэл 24 дүрс (төрөл бүрээс 2 эсвэл 4). Эдгээр тоонуудыг картон эсвэл нимгэн хуванцараар хийж болно. Багшийн хувьд фланелграф дээр бэхлэхийн тулд илүү том хэмжээтэй ижил дүрс хэрэгтэй.
Энэ тоглоом нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх зорилготой юм бүтээлч байдалхүүхдүүд. Тоглоомын эхэнд багш хүүхдүүдэд тодорхой дүрсүүдийг бие биенийхээ хажууд байрлуулсан бол ямар төрлийн зураг авах боломжтойг фланелграф дээр харуулдаг. Багш нь хүүхдүүдэд энгийн барилга байгууламж барих арга, журмыг харуулдаг. Үүний дараа тэрээр хүүхдүүдийг өөрсдийнхөө дүрсийг ашиглан өөр өөр зураг зурахыг урьж байна. Хүүхдүүд бэлэн зургийг хуулбарлахгүйн тулд фланелграф дээрх зургийг устгасан.

Тоглоом "Ээлжлэх тугнууд"

Зорилго: Хүрэлцэх, харааны мэдрэхүйд тулгуурлан янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй геометрийн дүрсийг ялгах чадвар дээр ажиллах, өөрөөр хэлбэл хүрэлцэх, харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Энэ тоглоомын хувьд та хүүхэд бүрт 4-5 гурвалжин ба тэгш өнцөгт туг бэлтгэх хэрэгтэй бөгөөд ижил тооны туг далбаагаар бүрхэгдсэн байх ёстой. урвуу талбагшид зориулж фланелграфт хавсаргах хилэн цаас. Хүүхдэд зориулсан тугуудыг картоноор хийж болно. Баярын үеэр гудамж талбайг туг далбаагаар чимэглэдэг ч санамсаргүй байдлаар өлгөдөггүй, янз бүрийн хэлбэртэй тугнууд ээлжлэн оршдог зүүлт хэлбэртэй байдаг гэж багш хэлэв. Жишээлбэл, үүнтэй адил (насанд хүрсэн хүн фланелграф дээр тугуудыг хавсаргадаг бөгөөд ингэснээр тэгш өнцөгт тугнууд гурвалжин хэлбэртэй байдаг). Багш танаас ямар туг хавсаргах хэрэгтэйг хэлэхийг хүсч байна: тэгш өнцөгт эсвэл гурвалжин, одоо гэх мэт. Хүүхдүүд туг солих дарааллыг сайтар эзэмшсэний дараа багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ширээн дээр байгаа тугнаас ижил зүүлт хийхийг урьж байна. Хүүхдүүд ажиллаж байх үед багш хүүхэд бүрт ойртож, шаардлагатай бол тугуудыг зөв байрлуулахад тусалдаг.