Recreerea activă ca formă de interacțiune cu părinții

Instructor educatie fizica

MBDOU „Grădinița nr. 24 „Zvezdochka”

Habarkova Svetlana Alexandrovna

Relevanţă

Fiecare părinte înțelege asta inaltime normala Pentru dezvoltarea și sănătatea unui copil este necesară mișcarea. Încurajați copiii să aibă o atitudine pozitivă față de imagine activă viața și, în viitor, dorința de a-și menține și întări sănătatea sunt componente importante ale creșterii în familie.

Ţintă: să unească echipa de copii și echipa de părinți, în activități comune pentru a insufla dragostea pentru sport, recreere activă și un stil de viață sănătos.

Sarcini: dezvoltarea abilităților și abilităților motrice; promovează dezvoltarea hotărârii, a perseverenței, a sentimentului de asistență reciprocă și a colectivismului; implicarea copiilor și a părinților acestora în educația fizică.

• Intalniri cu parinti
• Chestionar
• Consultatii, informatii stand
• Activități comune de educație fizică
• Cursuri de master
• Expozitii de lucrari comune
• Timp liber

Forme odihnă activă copii

Formele de recreere activă pentru preșcolari includ:

• drumeții
• educație fizică și vacanțe
• zile de sănătate

Forme de recreere activă pentru copii

Activități comune de educație fizică

copii și părinți - acestea sunt evenimente luminoase și așteptate pentru copii, la care le place să ia parte, concurând cu colegii și părinții, demonstrând abilitățile fizice dobândite. Atmosfera festivă și spiritul de competiție trezesc copiilor multe emoții pozitive, iar implicarea părinților în aceste evenimente ajută la apropierea adulților și a copiilor pentru a câștiga competiții.

Excursii de drumeții

Drumețiile sunt una dintre cele mai multe forme active recreere comună, implicarea părinților în activitățile comune ale instituției preșcolare și ale familiei.

Aceasta este comunicarea cu natura, o schimbare de peisaj, ușurare psihologică și activitate fizică.

Drumețiile apropie părinții, copiii și profesorii preșcolari și oferă o oportunitate excelentă de a crea o atmosferă de înțelegere și cooperare reciprocă.

• în timpul zilei
• Drumeții bazate pe povești
• excursii de weekend (drumeții și schi)
• spre locuri de glorie militară.

Toamna, când frumusețea naturii noastre atrage atenția tuturor oamenilor, preșcolarii mai mari cu multă dorință și bucurie pleacă în drumeție cu părinții și profesorii lor.

Sunt organizate activități în aer liber competitii sportive, concursuri,

Copiii se bucură de prânz în natură cu încântare!

Obosit dar fericit

cu multe impresii placute,

se întorc

sunt acasă.

rezultate

Experiența practică dobândită de părinți în timpul activităților de educație fizică și excursii de drumeții va ajuta

obține cunoștințele necesare despre dezvoltarea fizică;

creșterea eficienței muncii asupra sănătății copiilor; înțelegere reciprocă între copii și părinți;

creează nevoia de un stil de viață sănătos în familia ta;

reduce „deficitul” de emoții pozitive la copii,

dezvoltarea interesului pentru educația fizică și sport.

Fiecare părinte care are copii mici este îngrijorat de o problemă atât de importantă precum programul de funcționare al grădinițelor. Programele de lucru sunt într-adevăr respectate în agențiile guvernamentale? Este diferit în organizațiile private? Ce ar trebui să faceți dacă este detectată o încălcare?

Principalul mod de operare stabilit la nivel legislativ

Există un mod de funcționare standard conform legii, care a fost stabilit de medici specialiști și reprezentanți ai instituțiilor preșcolare. În conformitate cu cartea, există mai multe caracteristici ale șederii într-o instituție de îngrijire a copilului:

• Părinții au dreptul să-și lase copilul la grădiniță timp de 12 ore. ÎN diverse orase se stabilește un anumit orar: de la 8 la 20 sau de la 7 la 19. Excepție fac grădinițele private și cele deschise 24 de ore.
• În zilele dinainte de vacanță, programul se reduce la 10,5 ore, adică părinții își pot aduce copilul la grădiniță la ora obișnuită, dar trebuie să-l ia cu 1,5 ore mai devreme.
• În weekend, grădinițele sunt și ele închise.
• În unele instituții, cu acordul profesorilor și părinților, există, adică părinții își pot lăsa copilul la grădiniță până la ora 21:00. Pe teritoriul său este organizat un singur grup pentru copii de toate vârstele.
• Există și o rutină zilnică scurtată, care durează doar 3-4 ore. De obicei, nou-veniții care trebuie să se adapteze sunt lăsați pentru o astfel de perioadă de timp.

Întreaga procedură se aplică numai șederii copiilor într-o instituție preșcolară, nu se aplică lucrătorilor de grădiniță.

Programul de lucru al personalului cheie

Există ore de funcționare pentru grădinițe stabilite pentru personal. Pentru fiecare dintre ele există o anumită sarcină pe săptămână.

De exemplu, programul de lucru al șefului unei grădinițe este de 40 de ore de lucru pe săptămână. Aceasta este o sarcină complet normală. Adică, un astfel de personal trebuie să fie prezent în instituția preșcolară și să își îndeplinească atribuțiile cinci zile pe săptămână (de luni până vineri), opt ore pe zi (de la 8.00 la 17.00). Există o pauză de prânz de o oră (de la 12.00 la 13.00).

În unele orașe, modul standard poate varia. De exemplu, la Moscova, Sankt Petersburg și Ekaterinburg, personalul principal al unei instituții preșcolare lucrează între orele 9.00 și 16.00. Administratorul instituției și profesorul superior au același program de lucru.

Programul de lucru al profesorilor

Programul de lucru al unui profesor de grădiniță este ușor diferit volumul său de muncă nu trebuie să depășească 36 de ore pe săptămână. În mod obișnuit, în instituțiile preșcolare lucrează doi specialiști: un lucrător în primul schimb - de la 7.00 la 14.30, și un muncitor în tură a doua - de la 14.30 la 19.00, cu pauză de masă. profesori preșcolari durează 30 de minute. În ceea ce privește programul de lucru, profesorii lucrează în fiecare zi cu ture alternante.

Programul de lucru al personalului suport

Este de remarcat faptul că pe teritoriul grădiniței există și personal de sprijin care face viața copiilor mai confortabilă, interesantă și plină de culoare și oferă asistență neprețuită profesorilor. De asemenea, pentru ei a fost elaborat un program de lucru specific.

• Bonele și educatorii juniori (de la 8.00 la 17.00), bucătarii și bucătarii (de la 6.00 la 15.00) lucrează cu un volum de muncă de 40 de ore pe săptămână.
• Aproximativ 20 de ore pe săptămână, un îngrijitor, un director muzical, o secretară, o curățenie, un reparator, un îngrijitor și un încărcător ar trebui să fie la fața locului în grădină. De obicei, acest personal este de serviciu timp de 4 ore pe săptămână, între orele 8.00 și 12.30, cu o pauză de masă de 30 de minute.
• Un gardian trebuie să fie prezent pe teritoriul instituției preșcolare 24 de ore pe zi. Funcționează 24 de ore pe zi cu un program de lucru la fiecare trei zile. În personal trebuie să fie minim patru angajați.

Este de remarcat faptul că, în unele instituții, disponibilitatea personalului, precum și orele de funcționare ale grădinițelor, pot diferi ușor.

Programa

Ar trebui să vorbim și despre rutina zilnică într-o instituție preșcolară, cu care fiecare părinte ar trebui să fie familiarizat.

• În prima oră de lucru a grădiniței sunt primiți copiii. Copiii care au ajuns deja sunt angajați în activități gratuite în acest moment.
• Micul dejun este servit la ora 8.00 (de obicei preparate lactate).
• De la 8.30 la 9.00 au loc activități creativeîn grupuri, cum ar fi pictura, sculptura sau dansul.
• De la 9.20 până la 11.20 se face o plimbare în aer curat, această oră poate varia în funcție de condițiile meteo.
• De la 11.45 la 12.20 copiii iau masa de prânz.
• Există o oră de liniște de două ore de la 12.45 la 15.00.
• La ora 15.30 copiii merg la ceaiul de după-amiază.
• De la 15.25 la 16.25 există clase de grup.
• De la 16.20 la 19.00 pentru copii timp liber, toți își așteaptă sosirea părinților. ÎN perioada de vara se plimbă afară, iarna stau în grupuri și se joacă.
• Cina se servește la ora 18.30.

În unele instituții preșcolare, rutina zilnică include cursuri cu un logoped, înot, coregrafie și multe altele.

Ce să faci dacă regimul este rupt?

Trebuie respectat programul de funcționare al grădinițelor stabilit prin lege. Din păcate, nu toți lucrătorii din acest domeniu își îndeplinesc sarcinile în mod eficient. Apar următoarele tulburări care pot afecta negativ copiii și părinții lor:

• Profesorul nu vine la timp la serviciu, motiv pentru care părintele este nevoit să-și lase copilul cu pază sau să aștepte, întârziand periodic la serviciu.
• Profesorul cere să-și ia copilul mai devreme, pentru că nu vrea să rămână în instituție până la sfârșitul turei din cauza unui copil.

Prin lege, profesorul este obligat să-și înceapă atribuțiile oficiale la ora 7.00 (sau 8.00 în funcție de programul exact), adică la această oră părintele își poate lăsa deja copilul la grădiniță. Dacă profesorul întârzie periodic, atunci acest fapt ar trebui înregistrat și o plângere adresată șefului. Dacă întârzii o dată, se recomandă să vorbești oral cu profesorul. Dacă, din vina educatorilor, o persoană întârzie la muncă și primește o mustrare pentru aceasta, atunci are dreptul să ceară despăgubiri de la instituția de învățământ.

În ceea ce privește sfârșitul zilei de lucru, fiecare părinte are dreptul să-și lase copilul în instituție până la ora 19.00, iar profesorul trebuie să lucreze până la luarea ultimului copil. Dacă profesorul nu dorește să-și îndeplinească îndatoririle, atunci ar trebui să i se reamintească programul de lucru al grupului la grădiniță sau să aibă o conversație orală cu el, explicându-i propria situație La locul de muncă.

„Organizarea recreerii active în instituțiile de învățământ preșcolar”

PLAN

1. Introducere. Pagina 2.

2. Educație fizică. Pagina 4.

3. Vacanta de educatie fizica. Pagina 6.

4. Ziua Sănătății. Pagina 9.

5. Cel mai simplu tip de turism pentru copii. Pagina 10.

6. Vacanțe. Pagina 12.

7. Lista referințelor utilizate. Pagina 13.

Sarcina de a crea totul conditiile necesare pentru ca copiii să crească fizic sănătoși și puternici, este unul dintre cele mai importante. Prin urmare, numai acelea în care educația fizică a copiilor ocupă un loc mare pot fi considerate muncă educațională corect organizată.

Se știe că, ca urmare a activităților educaționale asociate cu menținerea pe termen lung a unei posturi statice, copiii dezvoltă oboseală, activitatea și atenția scad, iar percepția scade. Efectuarea exercițiilor fizice determină o muncă activă a mușchilor, iar aceasta, la rândul său, crește circulația sângelui și, prin urmare, crește intensitatea inimii, activează activitatea sistemului nervos, crește tonusul întregului corp și restabilește performanța.

Pentru ca copiii să crească sănătoși și veseli, astfel încât să se creeze condiții pentru rezolvarea problemelor dezvoltării lor mentale, morale și fizice, este necesar să se alterneze munca și odihna, activitățile mentale și fizice, jocurile și distracția.

Una dintre formele de organizare a activității motorii ale copiilor este recreere activă la grădiniță.

Recreere activă la grădiniță:

§ Educație fizică;

§ Vacante de educatie fizica;

§ Zilele de sănătate;

§ Turismul copiilor;

§ Sărbători.

Aceste forme de lucru nu vizează perfecționarea tehnicii de efectuare a anumitor exerciții, ci cultivarea emoțiilor pozitive, a activității motorii ridicate la copii și a înțelegerii reciproce libere și relaxate.

Recreerea activă rezolvă atât problemele generale, cât și cele specifice. Sarcini generale– recreative, educative și educative. Următoarele sarcini pot fi clasificate ca private:

Ø Creste starea emoțională copii;

Ø Să promoveze la preșcolari un puternic interes și nevoie de educație fizică;

Ø Contribuie la formare postura corecta;

Ø Cresterea performantelor fizice;

Ø Dezvoltarea de bază calitati fizice;

Ø Îmbunătățiți tipurile de bază de mișcări.

Rezolvarea acestor probleme vizează în întregime ridicarea unei personalități dezvoltate armonios.

Educație fizică- unul dintre momentele luminoase, emoționante din viața de zi cu zi a copiilor, unindu-i cu activități fizice distractive.

Planificarea timpului liber se realizează ținând cont de nivelul de dezvoltare fizică generală a copiilor din acest grup și de capacitățile lor motrice.

Program educație fizică este compus diferit: la grupele de juniori și mijlocii predomină jocurile simple cu instrucțiuni emoționale: cine este cel mai probabil să aducă jucării, să alerge și să se alinieze în jurul păpușii, să efectueze cu ea acțiuni distractive de joacă etc.

În grupele mai mari, copiii își dezvăluie abilitățile motrice individual și colectiv - în echipe în jocuri simple, distractive cu competiție și în curse de ștafetă, și în grupa pregătitoare pentru școală și în jocuri sportive Oh. Copiii mai mari participă și la competiții, cum ar fi o mică zi sportivă. Atunci când îndeplinesc sarcini de antrenament fizic, ei demonstrează agilitate, viteză, forță și rezistență. Activitățile de agrement includ atracții interesante și accesibile pentru copii care creează o stare generală de veselie; pot fi folosite și dansuri familiare copiilor.

Sarcina principală a profesorului atunci când petrece timpul liber este de a crea o dispoziție veselă copiilor și oportunitatea de a îmbunătăți abilitățile motorii într-o atmosferă relaxată, care încurajează toți copiii să se angajeze în activități creative, prietenoase.

E.Ya Stepanenkova în Program și recomandări metodologice pentru educația fizică la grădiniță se determină durata timpului liber pentru educație fizică:

§ Pentru grupa 2 juniori – o dată pe lună timp de 20 de minute;

§ Pentru grupa mijlocie – o dată pe lună timp de 20 de minute;

§ Grup de seniori – o dată pe lună 25 – 30 minute;

§ Grupa pregătitoare pentru școală – o dată pe lună 40 de minute.

Vacanta de educatie fizicaîntr-o instituție pentru copii este o demonstrație a stării sănătoase, vesele a copiilor și a realizărilor lor în formare abilitati motorii. Plin de conținut motor dinamic și ținut în aer curat, este un eveniment vesel în viața copiilor.

La baza programului de vacanță de educație fizică ar trebui să fie jocurile distractive în aer liber și o varietate de exerciții fizice care reflectă abilitățile motorii dobândite de copii într-o anumită perioadă de timp. Stăpânite la cursuri obișnuite de educație fizică, nu necesită pregătire specială și se încadrează în mod natural în programul de vacanță, oferind copiilor o mare plăcere.

Pregătirile pentru vacanță nu ar trebui să perturbe planificarea munca educațională. „Numerele” repetate de multe ori înainte de vacanță, de multe ori fără a ține cont de durata timpului, provoacă oboseală fizică și psihică la copii, pierderea interesului, atenuarea emoțiilor și executarea lor în vacanță ca și cum ar fi o lecție de memorie. Sărbătoarea ar trebui să fie rezultatul muncii sistematice cu copiii.

Vacanțele de educație fizică, care diferă prin conținutul specific inerent, pot fi foarte diverse ca program și structură.

Această sărbătoare iese în evidență din viața de zi cu zi decor neobișnuit zona, ajutoare de educatie fizica decorate elegant: flori, felinare, panglici etc. schimba aspectul obișnuit al locului de joacă, provocând o așteptare veselă și o dispoziție festivă copiilor. În timpul sărbătorii în sine, muzica joacă un rol important, creând o ascensiune emoțională și unind copiii într-o dispoziție veselă, veselă.

Prima parte a sărbătorii poate fi construită sub forma unei parade de educație fizică, care începe cu o procesiune generală de copii, împărțiți în echipe separate, care defilează cu fanionul și insignele proprii. Mișcările copiilor, combinate cu cântece și poezii, provoacă o ascensiune emoțională. În continuare, copiii își pot demonstra realizările prin jocuri și exerciții. Grupele de seniori participă la competițiile pe care le au la dispoziție (alergare, aruncare, sărituri etc.) și jocuri de ștafetă. Pot fi incluse plimbări distractive. Toate acestea se realizează ținând cont de timpul pentru fiecare grupă de vârstă.

Programul celei de-a doua părți a vacanței poate fi organizat sub forma unui spectacol - un teatru de păpuși, un concert cu participarea adulților și a copiilor sau sub forma unei plimbări în „pădurea magică”. O componentă indispensabilă a acestei părți sunt momentele surpriză: apariția unor personaje de basm, un magician etc.

La sfarsitul vacantei bună dispoziție susține un dans general când copiii, la propunerea conducătorului, invită oaspeți: părinți, profesori, personalul grădiniței.

Vacanțele de educație fizică sunt bune și iarna. Conținutul lor este, de asemenea activitate motorie copii, tipic pentru acest sezon - sanie cu sarcini de agilitate, jocuri de patinaj și patinaj, schi, joc de hochei, jocuri distractive în aer liber, dansuri simple în masă și momente surpriză pregătite de adulți sau școlari. Sărbătoarea de iarnă poate fi organizată în jurul pomului de Anul Nou ca sărbătoare a iernii rusești sau sub formă de jocuri pe anumite subiecte („Călătorie în nord”, „Călătorie”, etc.) Baza programului de iarnă este exerciții fizice și jocuri, pe care până acum le-au stăpânit copiii. Utilizarea atributelor colorate și a muzicii le face neobișnuit și re-atractive. ÎN vacanta de iarna Nu există cântece și poezii interpretate de copii, dar muzica și adresa liderului (în poezie sau proză) dau o atmosferă festivă și conectează acțiunile și jocurile individuale ale copiilor într-un singur întreg. Momentele surpriză - sursă de surpriză veselă și de râs - sunt realizate de adulți sau școlari.

Copiii pot participa la pregătirea decorațiunilor festive disponibile. În ziua vacanței, viața copiilor nu ar trebui să fie perturbată de graba inutilă, întreruperea rutinei sau nervozitate.

Sărbătoarea poate fi organizată sub forma unui spectacol de educație fizică, sportivă, muzicală și teatrală. Conținutul său este un basm familiar copiilor. Copiii eliberează eroii din basme depășind obstacolele și concurând cu un personaj negativ.

Având în vedere interesul general al adulților pentru reușita vacanței, dorința lor de a aduce bucurie și plăcere copiilor, de a pune în aplicare tot ceea ce este planificat în plan, durata totală a vacanței nu trebuie să depășească 45 de minute - 1 oră.

În Programul de educație fizică al lui E. Ya Stepanenkova, se recomandă organizarea vacanțelor de educație fizică în grupuri medii și seniori de două până la trei ori pe an.

Ziua Sănătății Se recomandă desfășurarea în conformitate cu instrucțiunile programului, începând cu grupa a 2-a juniori. Sarcina lui este de a avea grijă de prevenirea sistemului nervos al copilului, de îmbunătățirea corpului său în strânsă legătură cu menținerea unei stări emoționale pozitive a psihicului. Prin urmare, în această zi ar trebui să li se ofere copii sedere maxima pt aer și, dacă este posibil, petreceți-l în natură. Copiii sunt eliberați de activități care necesită stres mental. Ei joacă jocuri interesante și preferate, cântă, ascultă muzică, comunică calm și vesel între ei.

Planificarea acestei zile ar trebui să țină cont de interesele copiilor din această grupă de vârstă, de activitățile lor preferate și de a preveni apariția conflictelor. Programul acestei zile poate include jocuri în aer liber, exerciții de joacă, elemente de jocuri și exerciții sportive, curse de ștafetă distractive, distracție și distracție, depășirea diferitelor obstacole naturale.

Tururi pe jos și excursii în exterior unitate de îngrijire a copiilor reprezinta cel mai simplu tip de copii turism. Acestea sunt excursii scurte interesante și utile pentru copiii cu un scop anume. Ele promovează sănătatea, dezvoltarea fizică a copiilor, educarea sentimentelor estetice, comunicarea cu natura, îmbunătățirea abilităților motrice și a calităților fizice.

Adesea, copiii, care au efectuat bine diferite exerciții într-o cameră familiară sau o zonă a grădiniței, se pierd într-un mediu nou. Condițiile naturale schimbătoare pe care le întâlnesc copiii în timpul plimbărilor lungi ajută la dezvoltarea orientării necesare vieții în zonă, a hotărârii, a curajului, a rezistenței generale și la întărirea relațiilor de prietenie.

În timpul fiecărei călătorii turistice se rezolvă anumite sarcini. Prin urmare, este necesar de fiecare dată să se dezvolte clar un traseu, să se determine locurile de oprire, echipamentul necesar, îmbrăcămintea (în funcție de vreme). Planul și traseul sunt coordonate cu lucrătorii medicali. În ajunul drumeției, profesorul vorbește cu copiii și invită părinții să participe la drumeție.

Forma de organizare a copiilor în timpul drumeției depinde de condițiile în care se desfășoară. Cel mai adesea, copiii merg liberi prin pădure.

În timpul odihnei, profesorii verifică starea copiilor și a hainelor acestora.

Instrucțiuni pentru protejarea vieții și sănătății copiilor.

1. Traseul trebuie studiat cu atenție de către adulți.

2. Copiii trebuie să fie însoțiți de cel puțin 2 adulți.

3. Îmbrăcămintea pentru copii trebuie să fie adecvată sezonului pentru a evita supraîncălzirea sau hipotermia.

4. Fiecare adult ar trebui să cunoască bine conținutul trusei de prim ajutor și regulile de utilizare a acesteia pentru a putea acorda primul ajutor dacă este necesar.

5. La traversarea străzilor și drumurilor, profesorul trebuie să respecte regulile de circulație.

6. Profesorul trebuie să țină cont abilităților fizice copii.

Reguli de conduită pentru copii.

1. Ascultați cu strictețe profesorului.

2. Nu rupeți plante fără permisiune.

3. Nu lăsa niciodată un prieten în necaz, vino mereu în ajutorul lui; ajuta pe cei slabi.

4. Lăsați întotdeauna zona de odihnă curată.

Sărbători sunt prevăzute de program la începutul lunii ianuarie și sfârșitul lunii martie, cu durata de o săptămână de fiecare dată. Sarcinile lor au un accent comun cu zilele de sănătate - să asigure odihnă sistemului nervos al copilului, să creeze condiții care să promoveze vindecarea și întărirea corpului în unitate cu o stare de spirit pozitivă din punct de vedere emoțional. Conținutul vacanței poate fi activități artistice, creative, muzicale și de educație fizică. Cele mai simple drumeții sunt foarte utile. Dacă este posibil, este foarte util să călătoriți în afara orașului la o casă de odihnă sau la o grădiniță. Un mediu nou, tobogane, schi și joacă în natură vor aduce viața copiilor mai aproape de un regim sanitar, a cărui valoare pentru sănătate este de netăgăduit. Organizarea unor astfel de sărbători pentru copii necesită atenție și pregătire atentă.

Planul pentru săptămâna sporturilor de iarnă (vacanță).

Ziua 1: construcția unui oraș de zăpadă.

Ziua 2: festival de zăpadă într-un oraș de zăpadă;

Ziua 3: pentru copii de 5 ani – curse de schi; pentru copii de 4 ani – jocuri sportive în orașul Palat;

Ziua 4: pentru copii de 3 ani – jocuri sportive într-un oraș înzăpezit; pentru copii de 4 ani – concursuri de schi; pentru copii de 5 ani și 6 ani – jocuri sportive;

Ziua 5: sanie, schi, jocuri sportive;

Bibliografie.

A.V. Keneman, D.V. „Teorie și metodologie educație fizică copii vârsta preșcolară».

E.Ya Stepanenkova. „Educația fizică la grădiniță”. Program și recomandări metodologice.

„Educația fizică a copiilor preșcolari”. Din experiența de muncă. Compilat de Yu.F Luuri.

E.J.Adashkeviciene. „Jocuri sportive și exerciții la grădiniță”.

„Jucărie în procesul pedagogic

grădiniţă."

Plan.

1. Istoria jucăriilor.

2. Rolul jucăriilor în viața unui copil.

3. Rolul jucăriilor în procesul pedagogic.

4. Tipuri de jucării.

5. Metodologia de introducere a copilului în jucarie nouaîntr-o instituție preșcolară.

6. Cerințe pentru jucării.

7. Lista referințelor utilizate.

„Până în ziua de azi, jucăriile care au fost dăruite copiilor au servit la sporirea cunoștințelor acestora, iar prin acestea ne-am cunoscut

cu multe lucruri în lume”.

CatherineII

1. Istoria jucăriei.

O jucărie este un articol relativ fragil și durata sa de viață este scurtă, așa că este foarte dificil să se determine momentul apariției jucăriilor. Este destul de evident că primele jucării au fost aproape de unelte, adaptate punctelor forte ale copilului. Arcul mic și săgețile păreau autentice. Au fost realizate de adulți pentru a dezvolta acuratețea, claritatea și coordonarea mișcărilor copiilor. Mult mai târziu, au fost descoperite jucării care înfățișează animale, păsări și figuri umane.

Din istoria jucăriilor lumii.

În secolul V. î.Hr. in cer China au apărut primele zmee, care sunt încă jucate de adulți și copii.

Un set de construcție mecanică - un set de benzi cu găuri, piulițe și șuruburi, cu ajutorul cărora puteți construi macarale, trolii, căruțe, mori - a fost inventat de funcționarul Hornby de la măcelărie Engleză orașul Liverpool în 1900.

Setul de construcție realizat din cuburi multicolore a fost inventat acum aproximativ 200 de ani. în Germania un bărbat pe nume Liebig.

Deja în secolul al XIII-lea. limba franceza păpușile au devenit trendsetters și erau incredibil de scumpe. Pentru ei, ca și pentru Barbie, au făcut case de păpuși cu mobilier complet, dar nu din plastic. Casa era făcută din lemn valoros, iar vasele erau din argint și porțelan. Toate acestea au fost păstrate și transmise de la mamă la fiică, ca și alte comori ale familiei.

Multă vreme, jucăriile au fost create în familie de către adulți în timpul liber „pentru distracția” copiilor. Jucăriile reflectau dragostea pentru copii, dorința de a le mulțumi, de a-i amuza și de a-i învăța ceva. Creativitatea și înțelegerea intereselor și dorințelor copiilor au fost evidente în realizarea jucăriei. Jucăria reflecta trăsăturile caracteristice ale muncii oamenilor, dragostea pentru natură, cunoașterea ei și reproducea caracteristicile și obiceiurile animalelor și păsărilor.

De pe vremea lui F. Frebel s-a acordat multă atenție materialelor de construcție pentru jocurile copiilor. Au fost produse în multe dimensiuni și modele diferite.

Prima păpușă din Rusia era din lemn. Cunoscut în centrul Rusiei Papusa de carpa din pânză albă. O fată cu fața albă avea întotdeauna o împletitură de câlți sau păr natural, dar nu avea o față pentru ca spiritele rele să nu o stăpânească. Nici cea mai săracă casă nu ar putea trăi fără o păpușă. Aproape fiecare țărănică știa să facă ea însăși păpuși.

Cei mai talentați meșteri au început să facă jucării nu numai pentru copiii lor, ci și pentru vânzare. Treptat, a apărut o industrie a jucăriilor. În Rusia, a existat o mare industrie de jucării în satul Bogorodskoye de lângă Moscova (menționat pentru prima dată în 1663). Atentie speciala Sculptorii din Bogorodsk au folosit ursul. În jucărie a fost înzestrat trasaturi caracteristice un locuitor al pădurii pe îndelete, cu picioare strâmbe, precum și calități umane: muncă asiduă, curiozitate, pasiune pentru distracție, muzică.

In sat Babenki Cartierul Podolsk din regiunea Moscovei în 1911. A fost organizat un artel de meșteșugari ruși, renumit pentru fabricarea de jucării turnate și lustruite: conuri, turnulețe din inele culoare diferita si etc. Babensky jucăriile se disting prin claritatea formei, puritatea și bogăția culorii, designul lor simplu vă permite să efectuați o varietate de acțiuni cu jucăriile. În provincia Nijni Novgorod (acum regiunea Gorki) în satul Khokhloma meşteri care făceau Jucării din lemn(samovars, chaskas etc.), le-au pictat în tonuri de roșu-auriu. ÎN satul Gorodets au fost angajați în sculptarea patine, capre, tauri, satul Semenovo au fost făcute păpuși matrioșca. În provincia Vyatka (acum regiunea Kirov) în sat .Dymkovo Din cele mai vechi timpuri, au existat jucării din lut (Dymkovo), a căror particularitate este plasticitatea formelor și pictura strălucitoare, colorată. Gamă Jucării Dymkovo diverse. Iată jucăriile reale cu fluier - mici rațe înaripate, miei, cai, călăreți. Persoanele mai mari care se apropie de sculptura decorativă de pe masă sunt doamnele, bonele, asistentele, purtătorii de apă, husarii strălucitori, figurile mari de animale și păsări. În cele din urmă, compoziții întregi, de exemplu, Maslenitsa patinând pe bușteni înclinați stropiți cu apă și acoperiți cu o crustă de gheață; lăptăriță cu o vaca etc. satul Filimonovo Regiunea Tula fetele-jucărie au creat imagini capricioase cu cai, vaci, tauri și urși. Folosind un material plastic - lut, ei nu s-au străduit pentru verosimilitate. Aceste jucării se disting printr-o formă a gâtului alungită și un ritm de dungi colorate.

Muzeul Jucăriilor a fost creat în 1920 la Moscova. În 1931, Muzeul a fost mutat la Zagorsk (acum Sergiev Posad).

2. Rolul jucăriilor în viața unui copil.

Jucărie - un articol special conceput pentru jocurile copiilor. Utilizarea acestuia ajută la extinderea orizontului copiilor, la stimularea interesului pentru obiectele și fenomenele realității reflectate în el și la dezvoltarea independenței. În jocurile comune cu jucăriile, copiii formează relații de prietenie și capacitatea de a-și coordona acțiunile.

Dezvoltarea normală a unui copil, formarea lui lumea interioara Este de neconceput fără joacă și, prin urmare, fără jucării. Jucăriile pentru un copil reprezintă „mediul” care îi permite să exploreze lumea din jurul său, să dezvolte și să realizeze abilități creative și să exprime sentimente; jucăriile te învață să comunici și să te cunoști pe tine însuți. Baza dezvoltării unui copil mic este sănătatea și veselia. Jucăriile preferate pentru copii (minge, popice, cerc etc.) încurajează copiii să alerge, să arunce, să arunce, să sară, de ex. dezvolta miscarile, satisface nevoile motorii activitate, comunicare. Jucăriile cu surprize, sunete și entuziasm evocă surpriză, bucurie neașteptată, îi fac pe oameni să râdă și să se distreze și fac viața unui copil mai fericită. Jucării pentru copil mic– un fel de fereastră către lume, îi extind orizonturile, trezeste curiozitatea. Multe obiecte intră în viața unui copil prin jucării care înfățișează animale, tehnologie etc. Există jucării cu ajutorul cărora copilul rezolvă probleme problematice, învață să gândească independent și experimentează. O jucărie, în expresia figurativă a lui A.S Makarenko, este „baza materială” a jocului, este necesară pentru dezvoltarea activității de joc. Cu ajutorul lui, copilul creează o imagine concepută, își exprimă impresiile despre viața din jurul său și joacă un rol deosebit. Astfel, jucăria, după cum a remarcat pe bună dreptate E.A Flerina, „învață copilul să trăiască și să acționeze”.

3. Rolul jucăriilor în procesul pedagogic.

Jocul este unul dintre cele mai eficiente mijloace de educație. Capacitate mentala, calități morale, sentimente estetice sunt crescute în procesul de activități de joacă interesante. Jocul și jucăria sunt concepte inseparabile. O jucărie este un articol special creat pentru jocurile copiilor.

Jucăriile didactice sunt concepute în așa fel încât un copil, jucându-se cu ele, învață noi acțiuni și dobândește anumite abilități.

Sarcina educațională astfel de jucării - pentru a testa, a clarifica, a extinde cunoștințele copiilor, a le dezvolta memoria, atenția și inteligența.

Cu oricare dintre jucăriile sportive puteți juca o mulțime de jocuri dinamice diferite. Astfel de jucării rezolva problema dezvoltarea fizică a copiilor , dezvoltarea diferitelor abilități motorii.

Fiind un însoțitor obligatoriu al copilăriei, un subiect de distracție, experiențe, distracție, o jucărie are o valoare educațională generală și servește unui scop. dezvoltare diversificată. Cerc larg sarcini educaționale se rezolvă datorită varietății de jucării în ceea ce privește conținutul, tipurile, materialele, tehnicile de execuție și scopul vârstei.

K.D Ushinsky a fost unul dintre primii care a atras atenția asupra faptului că o jucărie este un fel de școală pentru educarea sentimentelor unui copil. „Un copil se atașează sincer de jucăriile lui, le iubește cu pasiune și tandrețe și iubește în ele nu frumusețea lor, ci acele imagini ale imaginației pe care el însuși le-a atașat” (K.D. Ushinsky).

4. Tipuri de jucării.

Tipurile de jucării sunt împărțite în funcție de principiul corelării cu diferite tipuri de jocuri: intriga, didactic, sportiv, jocuri de divertisment.

Jucării în formă de poveste .

Prototipul acestor jucării sunt obiecte animate și neînsuflețite ale lumii înconjurătoare, care sunt utilizate în principal în jocuri de poveste: păpuși, figuri umane, figurine de animale, articole de jocuri etc. Pot fi simple și cu dispozitive și mecanisme speciale - înfășurate, sonore. La complot-despre diferite jucării include jucării de teatru. Seturi de jucării care înfățișează personaje familiare de basm pentru un teatru de masă (în volum sau avion), flanelgraph cu figuri și decorațiuni realizate din hârtie pe bază de grămadă. Tema este determinată de „Programul de educație și formare în grădiniță”, personaje de păpuși pentru teatru de păpuși, din material textil, proporțional cu mâna unui adult. Jucării de sărbătoare și carnaval necesare pentru a participa la matineele festive și la divertisment. Jucării tehnice, afișând cele mai simple instrumente, aparate electrocasnice, diverse mecanisme, tipuri de transport.

Jucării didactice .

Cele mai multe jucării educative sunt concepute pentru mental și dezvoltarea senzorială copii. Acestea includ de fapt jucării didactice, didactice jocuri(joc seturi) cu reguli , proiectanți și construcții seturi (jucării puzzle). Orice jucărie educativă pune o problemă practică pentru copil, a cărei soluție este încorporată în conținutul și designul jucăriei în sine. Acestea includ jucării populare - bile colorate, piramide, păpuși de cuib, ciuperci, jucării mici etc. și o varietate de jocuri pentru

design - mozaic, bețe etc. Un tip special este desktop și jocuri tipărite : loto, poze pereche, cvartete, cuburi.

Scopul jocurilor cu material de construcții – dezvoltarea atenției, inteligenței și abilităților constructive ale copiilor. Jocuri de constructii materiale de jocuri uniți copiii prin unitate de plan și acțiune, prin dorința unui scop - crearea unei clădiri.

Jucării muzicale contribuie la dezvoltarea abilităților muzicale la copii, manifestată în capacitatea de concentrare la perceperea sunetelor muzicale individuale, de a le distinge înălțimea, colorarea timbrală, durata, puterea (dinamica) sunetului; în dorința de a asculta și de a recunoaște melodii familiare de cântece, dansuri etc.

Jucarii pentru joaca cu nisip, apa, vant, zapada extinde înțelegerea lumii înconjurătoare, oferă o oportunitate de a te familiariza experimental cu proprietățile materialelor naturale.

Jucării sportive și cu motor.

Ele sunt destinate, în primul rând, îndeplinirii sarcinilor de educație fizică. Ele ajută la creștere activitate motorie copii, dezvoltarea coordonării mișcărilor, orientarea în spațiu, dexteritatea, curaj. Aceste jucării pot fi împărțite în mai multe grupuri.

Grupa 1 - jucării care dezvoltă sistemul senzorio-motor, întăresc mușchii mici, promovează dezvoltarea coordonării mișcărilor mâinilor și degetelor, dezvoltarea dexterității și a ochiului (vârfuri, purici, margele etc.)

Grupa a 2-a - jucării pentru întărirea mușchilor antebrațului și umărului, dezvoltarea forței, dexterității, coordonarea mișcărilor mâinii și corpului (surso, cercuri, mingi, aruncări de inel etc.)

Grupa a 3-a - jucării care promovează dezvoltarea alergării, săriturii, întărirea mușchilor picioarelor și trunchiului (role, cercuri, frânghii de sărit, patine, role, biciclete etc.)

Grupa a 4-a este formată din jucării pentru jocuri de grup, în care copiii concurează în precizie, viteză, dexteritate a mișcărilor (ping-pong, baschet etc.) Promovează dezvoltarea relațiilor colective, capacitatea de a calcula forța unei lovituri și corelează mișcările lor cu mișcările unui prieten.

Jucăriile sunt distractive.

Aceste jucării ar trebui să trezească curiozitatea, bucuria copiilor, să dezvolte simțul umorului și curiozitatea. Acestea trebuie utilizate cu prudență, ținând cont de vârsta și starea de spirit a copilului. O jucărie care încântă un preșcolar mai mare poate să sperie un copil mic.

Pentru preșcolari mai mici, acestea sunt pahare, jucării amuzante cu pandantiv (dacă trageți de snur se mișcă și sună), pui de ciugulă atrăgătoare etc.

Pentru preșcolari mai mari, se folosesc jucării mecanice, de vânt, inerțiale, pneumatice și alte jucării. Subiectul se extinde: poate fi legat de ideile copiilor despre viață și natura neînsuflețită, cu personaje de basm etc.

Tipuri de jucării în funcție de gradul de pregătire:gata făcute, prefabricate, formate din piese și componente transformabile, semifabricate și semifabricate pentru jucării de casă, seturi din diverse materiale pentru realizarea jucăriilor de casă.

Jucării de casă realizat de copiii înșiși sau de părinți și educatori. Când face cea mai simplă jucărie, un copil se gândește, învinge dificultățile și se bucură de succes. A face jucării este o muncă fezabilă și plină de bucurie pentru un copil. Când creează o jucărie, un copil se străduiește pentru activitate creativă. Materialele naturale sunt utilizate pe scară largă pentru jucăriile de casă:

conuri, ghinde etc. Argila este un material excelent pentru a crea jucării de casă. Materialul rezidual este, de asemenea, potrivit pentru aceasta. Recent, au apărut la vânzare trusele pentru crearea jucăriilor de casă.

Jucării după tipul de materii prime utilizate:lemn, plastic, metal, țesătură, jucării de pluș, cauciuc, hârtie și carton, ceramică, porțelan și faianță, materiale lemnoase, papier-mâché, materiale sintetice.

Jucării după mărime:mic mediu mare.

Tipuri de jucării după proprietăți funcționale:simplu, fara piese in miscare, cu piese in miscare, mecanic, hidraulic, pneumatic, magnetic, electrificat, electronic, seturi de jucarii din piese, seturi de jucarii unite printr-o singura tema.

Jucării bazate pe soluții artistice și figurative:realist, condiționat, constructiv.

5. Metodologia de introducere a unui copil într-o jucărie nouă.

Apariția unei jucării noi în grup este întotdeauna eveniment fericit. Metoda de introducere a copiilor în ea este determinată, în primul rând, de sarcinile pe care profesorul dorește să le rezolve.

Oferind o jucărie reprezentând un adult, un copil sau un animal, profesorul își arată atitudinea pozitivă față de aceasta, stârnind astfel aceeași atitudine la copii.

Atunci când introduceți jucăriile cu motor, este necesar să le dezvăluiți scopul și metodele de operare cu acestea.

Apariția unei jucării amuzante și amuzante este precedată de un avertisment intrigant. Anticiparea copiilor de ceva nou le trezește interesul și îi pregătește pentru o percepție plină de bucurie asupra jucăriei.

Dacă jucăria este fragilă și mecanismul ei necesită o manipulare atentă, trebuie să avertizați copiii despre acest lucru și să le arătați cum să o manipuleze.

Procesul de a se juca cu o jucărie și copiii care învață cum să o manipuleze nu este același pentru diferite jucării. Unele devin rapid parte din jocurile independente ale copiilor, în timp ce altele necesită o introducere mai lentă și un joc repetat.

De exemplu, atunci când se familiarizează cu o păpușă, copiii sunt pătrunși de un sentiment de simpatie pentru ea, dar jocul cu ea se rezumă la a o hrăni, a o pune în pat, a o îmbrăca etc. Pentru a extinde înțelegerea copiilor, profesorul arată în mod repetat o varietate de jucării - „însoțitorii” păpușii: hainele, obiectele de uz casnic și obiectele de muncă. Când le prezintă preșcolarilor o jucărie nouă, profesorul folosește deja elemente ale jocului: în numele păpușii, le spune de unde a venit, cum și unde a trăit, ce basme, cântece, jocuri etc. știe. După ce a trezit interesul pentru jucărie și a spus tot ce este necesar despre aceasta, profesorul organizează un joc cu o jucărie nouă.

6. Cerințe pentru jucării.

Pentru a dezvolta personalitatea și a proteja interesele copiilor, Ministerul Educației al Federației Ruse, împreună cu Consiliul artistic și tehnic pentru jucării, a pregătit un pachet de documente privind examinarea psihologică și pedagogică a jocurilor și jucăriilor.

Scrisoarea metodologică a Ministerului Apărării al Federației Ruse din 17 mai 2005 nr. 61/19 - 12 a formulat cerințele obligatorii pentru jucării.

Este imposibil ca o jucărie să:

Ø Provocati copilul sa actioneze agresiv;

Ø Provoacă manifestări de cruzime față de personajele jocului (oameni și animale), ale căror roluri sunt jucate de partenerii de joc (semeni și adult) și care sunt jucăriile de complot (Păpuși, animale);

Ø Provoca intrigi de joc asociate cu imoralitate si violenta;

Ø Trezește interesul pentru problemele sexuale dincolo de copilărie.

Jucăriile care au următoarele calități au o valoare pedagogică deosebită:

Ø Multifuncționalitatea (posibilitatea utilizării lor pe scară largă în conformitate cu planul copilului și intrigile jocului, promovând dezvoltarea abilităților creative, imaginației, funcției simbolice a gândirii și alte calități);

Ø Proprietăți didactice (capacitatea de a învăța copilul cum să proiecteze, să se familiarizeze cu culoarea și forma, prezența mecanismelor de control programate, de exemplu, în jucăriile electrificate);

Ø Posibilitatea de utilizare de către un grup de copii (adecvarea jucăriei pentru utilizarea de către mai mulți copii, inclusiv cu participarea unui adult ca partener de joacă (de exemplu, clădiri colective);

Ø Un înalt nivel artistic și estetic sau apartenența acestora la produsele meșteșugurilor artistice, asigurând familiarizarea copilului cu lumea artei și a artei populare și a artei populare.

Cerințe de bază pentru jucării determinat de N.K. Krupskaya în articolul ei „Despre jucăriile pentru copiii preșcolari”: jucăria trebuie promovează dezvoltarea copilului la fiecare nivel de vârstă al copilăriei preşcolare.

Interesele și sarcinile unui adult și ale unui copil se intersectează într-o jucărie. O jucărie trebuie, pe de o parte, să dezvolte abilitățile copilului și, pe de altă parte, să îi aducă bucurie și plăcere. Pentru ca o jucărie să contribuie la dezvoltarea unui copil, trebuie să răspundă intereselor copilului, să contribuie la nevoile acestuia, să fie incitantă și atractivă. Respectarea intereselor copilului însuși este cea mai importantă cerință pentru jucărie , ceea ce o face de fapt o jucărie. Principalul avantaj al unei jucării care atrage un copil este capacitatea de a face ceva cu ea. Jucăria acționează ca obiect al activității copilului și este considerată din perspectiva unei posibile dezvoltări efect. Jucăria ar trebui să fie cât mai deschisă la transformare. Astfel de bile, cuburi, inserții, păpuși universale și populare în orice moment, datorită simplității lor, sunt extrem de plastice, permițând complicații nesfârșite, mii de combinații noi. Nu se pot plictisi. De aici: deschidere către o varietate de acțiuni, flexibilitate și simplitate - cerință importantă pentru o jucărie bună.

Într-o formă accesibilă și distractivă, jucăria ar trebui să încurajeze copiii să afișeze în mod creativ fenomene, evenimente de viață și să se joace împreună în care relații de prietenie, capacitatea de a-și coordona dorințele cu dorințele semenilor, organizare, asistență reciprocă, corectitudine și onestitate. În acest sens, un avantaj deosebit al jucăriei este potențialul acesteia concentrați-vă pe jocul comun, comun.

Deci, acțiunile copilului cu o jucărie trebuie să fie semnificative, variabile, independente și incluse în comunicare. Toate acestea sunt cerințe psihologice și pedagogice pentru jucărie.

Cu toate acestea, o jucărie nu este doar un obiect al activității copiilor, ci și un obiect de cultură care a absorbit un anumit conținut sociocultural și l-a transmis copiilor. Jucăria ar trebui să evoce sentimente umane si stimuleaza acțiuni prosociale. Trebuie să mențină o atitudine grijulie față de lucrurile vii, să sublinieze elementul uman în animale, plante și oameni. Este inacceptabil ca o jucărie să conțină calități care stimulează violența, cruzimea sau agresivitatea. Încălcarea cerințelor etice pentru o jucărie, chiar și cu efectul ei bun de dezvoltare, ar trebui să fie un motiv pentru evaluarea negativă a acesteia.

in afara de asta , un avantaj important al jucăriei este legătura acesteia cu tradiţiile culturale ale poporului lor. Cultura rusă a acumulat o bogăție enormă asociată cu inventarea și fabricarea jucăriilor.

Jucăria are nevoie de un design atractiv, colorat pentru a evoca o atitudine emoțională în copil și pentru a cultiva gustul artistic.

A face jucării este întotdeauna creativitate, inventarea a ceva nou. Originalitatea jucăriei, unicitatea și originalitatea- avantajul său neîndoielnic.

Cerințe igienice asigurați-vă jucăriile siguranța utilizării acestora . Sunt vopsite cu vopsele rezistente si sigure si trebuie supuse usor unui tratament igienic (spalare, stergere cu solutii dezinfectante, calcare).

Jucăriile cu defecte apărute în timpul „utilizării” pot reprezenta o amenințare pentru un copil, așa că este necesară monitorizarea frecventă a stării materialului de joacă.

Într-o instituție preșcolară, jucăriile trebuie amplasate corespunzător, ceea ce necesită utilizarea anumitor echipamente de joacă: dulapuri, rafturi, sertare, plase pentru depozitarea mingilor etc. Caracteristicile depozitării jucăriilor sunt determinate de necesitatea de a oferi:

Ø Disponibilitatea jucariilor pentru copii si capacitatea de a le gestiona independent;

Ø Ordinea generala, mentinerea atractivitatii fiecarei jucarii;

Ø Păstrarea ordinii de către copiii înșiși în gospodăria jucăriilor, manipularea atentă a jucăriilor.

Pentru a dezvolta jocuri independente, este de dorit să existe module, mobilier-jucării transformabile, echipamente de scenă și podiumuri.

Crearea de jucării în țara noastră este de stat Afaceri.

Dezvoltarea temelor jucăriilor și designul acestora se bazează pe baza stiintifica luând în considerare psihologia copiilor, impactul educațional și de dezvoltare al jucăriilor asupra unui copil. În 1932, la Zagorsk a fost creat Institutul de Cercetare a Jucăriilor, unde lucrează artiști, sculptori, ingineri și profesori. Sarcinile institutului includ asistență tehnică și consultativă pentru întreprinderile producătoare de jucării.

Bibliografie.

„Pedagogie preșcolară”. V.I. Yadeshko și F.A. Sokhina.

„Pedagogia preșcolară” S.A. Kozlikova, T.A. Kulikova.

„Educația preșcolară în Rusia”. Culegere de actorie documente de reglementare. Editor-compilator R.B. Sterkina.

"Grădiniţă. O carte pentru manageri.” V.M.Izgarsheva, T.P.Safonova și alții.

„Jocul preșcolarului”. Editat de S.L Novoselova.

„O jucărie în viața unui copil”. E.A. Kosakovskaia.

„Jucării: cum să le evaluăm calitatea.” (Revista „Educația preșcolară”, nr. 4, 2005) E. Smirnova, doctor în psihologie, Institutul de psihologie al Academiei Ruse de Educație.

„Proiectarea spațiilor instituțiilor preșcolare”. G.N. Panteleev.

Instructorii de la școala Harmony vă vor ajuta să învățați cum să rămâneți în șa sau să vă îmbunătățiți abilitățile de călărie. Studenții de orice vârstă sunt bineveniți aici și sunt bucuroși să-și împărtășească dragostea pentru animale și mulți ani de experiență.

Joc de acțiune „Hide and Seek in the Dark” pentru copii 6+

Cu greu poți întâlni un copil căruia nu-i place să se joace de-a v-ați ascunselea. Și atunci când o întreagă locație este echipată pentru aceasta sub forma unui labirint uriaș, în care poți și ar trebui să acționezi tactic, să folosești obiecte găsite și să încurci inamicul în toate modurile posibile pentru a rămâne neobservată, atunci o astfel de aventură poate provoca un adevărată furtună de emoții.

Parcuri de activități pentru familie Joki Joya 0+
Nu te poți distra niciodată prea mult!

Atracții care sunt interesante atât pentru copii, cât și pentru adulți, locuri de joacă, zone de sport, un restaurant confortabil și spațiu pentru sărbători în familie - unde găsiți astfel de combinație perfectă? În parcuri de recreere active pentru întreaga familie Joki Joya! Aici vă puteți distra și distra cu întreaga familie sau puteți sărbători petrecere pentru copii. Părinții au intrare liberă!

Loc de joacă pentru copii „Pyramids” în zona „Bunin Meadows”. 0+

Locul de joacă „Pyramids” din proiectul „Bunin Meadows” este un spațiu de joacă creativ pentru copii de diferite vârste- de la copii la școlari. Acest loc de joaca cu case, carusele, leagăne și chiar un adevărat pârâu cu furci, ecluze, o roată de apă și insule. Plimbarea se anunță interesantă și educativă!

0+

Nu contează ce nivel de pregătire ai sau câți ani ai. La centrul de trambulină Zero Gravity poți să mergi în zona de sărituri libere, să te distrezi sărbătorind orice eveniment, să participi la cursuri de grup, să te scufunzi într-o groapă de spumă, să joci baschet pe o trambulină sau să te încerci în sporturi extreme.

6+

Copiilor le place să sară fără trambulină și cu atât mai mult cu una. În holul complexului de trambuline de pe stradă. Pliabile instalate 37 de trambuline de divertisment sigure diferite modele, pe care te poți distra sărind cu toată familia și să stăpânești trucuri acrobatice. Nu este nevoie de programare - doar vino și distrează-te! La centrul de trambulină puteți cheltui Ziua Copilului ziua de naștere sau vacanță într-un format interesant de educație fizică. Iar dacă te pricepi și vrei să te antrenezi în mod regulat, clubul are secții de sport pentru copii și clase de grup de familie.

Centrul de fitness și recreere Kimberly 0+

Chiar și cei mai mici pot studia la acest centru - cursurile se țin pentru copii de la două luni. O zonă acvatică, un perete de alpinism, lecții de fitness, dans, scrimă și lupte - toate acestea sunt oferite tinerilor oaspeți de Kimberly Land.

Centrul comercial "Waypark" 0+

Waypark are bowling, biliard, trambuline, labirinturi și multe alte activități distractive. Există ramuri ale popularelor parcuri de distracții Cosmic și Jungle Kids, plimbări cu Segway, patinoarși o pârtie de schi artificială. La clubul de trambulină Jumpway nu numai că poți sări la pofta inimii, ci și să participi la o căutare sportivă interesantă. Și în fiecare sâmbătă de la ora 12:00 în centrul comercial au loc programe de animație gratuite pentru copii - întâlniri cu personaje populare de desene animate, pictură pe față, jocuri și concursuri cu premii.

Cele mai bune parcuri acvatice din Moscova 0+

Primele parcuri acvatice au apărut în urmă cu aproximativ 60 de ani și au fost amplasate inițial acolo unde exista un climat adecvat și corpuri de apă. Cu toate acestea, la sfârșitul secolului trecut, s-au mutat treptat în interior și au început să funcționeze pe tot parcursul anului datorită noilor tehnologii de alimentare cu apă și încălzire. Astăzi, o stațiune tropicală poate fi amenajată chiar și în nord. Desigur, capitala are multe parcuri acvatice de talie mondială. Această recenzie este dedicată celor mai mari dintre ele.

ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA RECREAȚIILOR ACTIVE

ÎNTR-O INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

Rezolvarea problemelor educației fizice la grădiniță este facilitată de un regim motor adecvat. Se bazează pe exerciții fizice și jocuri zilnice în diverse procese de rutină sub îndrumarea educatorilor, precum și activitate independentă copii: acestea includ cursuri, educație fizică și activități de sănătate în timpul zilei și recreere activă, care include timp liber de educație fizică, vacanțe de educație fizică, zile de sănătate și vacanțe.

În grupele de juniori și mijlocii ar trebui să predomine activitățile cu caracter general de dezvoltare: activități cognitive practice, excursii, plimbări, modelaj, aplicații, design, desen. Pentru dezvoltarea mișcării copiilor: educație fizică, lecții de muzică, ritm, joc.

Un loc special este ocupat educație fizică, care sunt planificate în toate grupe de vârstă de sărbători și lunar pe tot parcursul anului.

Educația fizică se efectuează de 2-4 ori pe lună timp de 20-30 de minute. Conținutul său este exerciții fizice, care iau forma unor jocuri distractive, distracție și divertisment. Se asigura in principal munca frontala cu copiii, dar in acelasi timp se asigura si forta incarcaturii musculare si emotionale;

Se recomandă organizarea în timpul orelor de mers, pe baza materialului familiar, și poate fi realizată cu un grup sau cu mai multe persoane apropiate de vârstă. Acompaniamentul muzical, elementele de decor și atributele joacă un rol important.

La elaborarea unui program de educație fizică, este necesar să se țină seama de caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor din această grupă de vârstă, de prezența surprizelor și de selecția echipamentelor și atributelor pentru jocuri.

Pentru ca timpul liber de educație fizică să fie mai interesant, fiecare profesor trebuie să-și arate inițiativa și creativitatea - acest lucru ajută la diversificarea și planificarea corectă a varietății de jocuri, divertisment, atracții, ținând cont de programele de petrecere a timpului liber de educație fizică ulterioară.

Toate programele de educație fizică pentru toate grupele de vârstă sunt revizuite de șeful și adjunctul șefului OD. În continuare, discuția lor este organizată în echipa didactică, la care educatorii se exprimă criticiși, dacă se dorește, faceți schimb de experiență cu privire la utilizarea acompaniamentului muzical, a accesoriilor de joc, a confecționării emblemelor și a organizării de premii. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că cel mai important lucru în desfășurarea educației fizice este conducerea pricepută a profesorului, creativitatea și starea de spirit a acestuia, care afectează starea emoțională a copiilor.

Scopul recreerii active este de a crea o dispoziție veselă și veselă copiilor, de a consolida abilitățile existente, de a dezvolta calități fizice și de a contribui la dezvoltarea calităților morale și volitive ale individului.

Conținutul timpului liber de educație fizică constă în principal din toate jocurile în aer liber și exercițiile fizice familiare copiilor, actualizate prin introducerea unor opțiuni neașteptate pentru copii și care le trezesc interesul și emoțiile vesele.

Sarcina este distribuită uniform cu o creștere treptată. În partea introductivă - jocuri de mobilitate medie, în partea principală - mobilitate mare, curse de ștafetă, în partea finală - mobilitate scăzută, caracter calm.

Activitățile de petrecere a timpului liber pot varia în conținut și compoziție Opțiuni:

I. Jocuri familiare, exerciții, jocuri cu sarcini, natura competitiva:

* joc general mobilitate medie pentru toți copiii;

* sarcini de joc cu caracter competitiv pentru subgrupe sau echipe / 2-3 sarcini /;

* un joc de mare mobilitate pentru toți copiii;

* un joc cu mobilitate redusă care ajută la ameliorarea stresului.

2. Variat mișcări de bază(alergare, sărituri), exerciții sportive:

* aruncarea în depărtare dintr-un loc, dintr-o alergare, săritul peste o frânghie scurtă căi diferite, frânghie lungă pentru echipe;

* ciclism dar drept, cu viteză între liniile trasate, într-un șarpe între obiecte de-a lungul liniilor trasate pe pământ.

3. Construit din elemente ale unuia dintre jocurile sportive(baschet, hochei):

* aruncarea mingii pe pământ și prinderea ei cu două mâini, una, lovirea mingii cu înaintarea între obiecte și trecerea una la alta în moduri diferite, aruncarea și prinderea mingii, aruncarea mingii în coș pentru numărare;

* un joc-competiție de echipe la baschet pe număr, înălțimea stâlpului 3 m, lungime - 4 m, diametru - 35 cm.

4. Jocuri cu ștafetă. Între jocuri, sunt date sarcini pentru a ajuta la eliminare activitate fizica: cine poate transfera mai repede oul într-o lingură, jocul pornit orientare- unde duce poteca, exercitii cu flori.

Opțiunile 3 și 4 pentru copiii de vârstă preșcolară superioară atunci când au învățat elementele acestor jocuri la o lecție de educație fizică.

5. Versiunea combinată a timpului liber de educație muzicală și fizică:

Mișcări diverse cu obiecte;

Exerciții de dans, jocuri care se execută pe muzică.

Programul fiecărei opțiuni de agrement trebuie să includă expresia artistică, cântece în temă sportivă, spectacole surpriză și improvizate, care sunt pregătite în secret de la copii.

Lucrari pregatitoare pentru educatie fizica:

1. Realizarea notelor.

2. Determinarea locului și amenajării acestuia.

3. Pregătirea atributelor, jocuri de învățare, exerciții de mișcări de bază.

Începutul poate fi diferit - formare, intrare la muzică, gratuit

introducerea și comunicarea sarcinilor, folosind situații dintr-un basm, sarcina de joc, un joc.

Numerele incluse în program trebuie să fie interconectate logic între ele. Finalizarea fiecărei sarcini ar trebui să fie evaluată de către profesor sub formă de laudă și încurajare.

ÎN plan calendaristic Profesorul listează numele jocurilor, sarcinilor,

dacă sunt familiari, el nu dezvăluie, dar oferă o descriere a noii opțiuni, indică doza, modalitățile de organizare a copiilor atunci când îndeplinesc sarcini.

Vacanțe de educație fizică efectuată o dată pe trimestru, durata - în grupul mai tânăr 20-30 de minute, în medie 40-50 de minute, în grup de seniori- 50-60 de minute. Sunt planificate exerciții fizice, jocuri cu elemente de sport, jocuri în aer liber, exerciții sportive, curse de ștafetă, precum și chestionare și ghicitori distractive.

Organizat la fața locului, în sală, în luncă, la stadion, în funcție

din mediul natural, perioada anului, condițiile meteorologice.

Pentru a nu perturba rutina vieții, este necesar să se organizeze vacanțe de educație fizică după-amiaza. Cu condiția ca acestea să fie efectuate în zilele de vacanță și în Zilele Sănătății - în prima jumătate a zilei.

Este permisă combinarea mai multor grupuri.

Opțiuni pentru organizarea vacanțelor de educație fizică:

1. O sărbătoare al cărei scop este promovarea importanței educației fizice și sportului, atragerea copiilor și adulților către o varietate de activități de educație fizică și sportive. Următoarele nume și motto-uri sunt tipice: „ Începe distracția”, „Speranțe olimpice”, „Ziua voleiului”, „Ziua fotbalului”, „Sărbătoarea lui Neptun”, „Suntem sportivi”, „Ziua cursei de ștafete”.

2. Sărbători sportive dedicate sentimentului de muncă al oamenilor de diferite profesii. Sarcina este de a educa și de a respecta oamenii care lucrează, de a consolida cunoștințele despre diferite profesiiȘi actiuni de munca. Ar trebui să existe o combinație de jocuri tradiționale și exerciții fizice care simulează diverse profesii: marinari de pază care și-au construit o casă frumoasă. Veteranii, războinicii și tinerii muncitori sunt invitați să participe la spectacole, competiții, să însumeze rezultatele, să felicite și să răsplătească copiii.

Z. Sărbători comune copii și părinți: „Întreaga familie până la început”, „Drumeție în familie”, „Mamă, tată, sunt o familie de sport.” Ele promovează implicarea copiilor și adulților în activitate comună educație fizică, crește interesul adulților pentru viața adultă.

4. Jocuri.

5. Curse de ștafetă pentru adulți și copii, în care copiii evoluează împreună cu părinții și concurează între ei.

O componentă obligatorie a vacanței este un moment surpriză.

Pentru a ghida pregătirea vacanței, se selectează un comitet de organizare și o comisie, care este aprobată la o ședință de producție a întregii echipe, responsabilitatea acesteia este de a întocmi program care reflectă:

- scop, obiective, loc și timp, componența comisiei, participanți.

Lucrări preliminare: repartizarea responsabilităţilor între director muzical, șef educație fizică, pregătirea zonei de sport.

În continuare, se întocmește un script de vacanță în funcție de opțiunea aleasă. Aprobarea finală a scenariului are loc la consiliul profesoral, unde se aprobă gazda sărbătorii. Designul este realizat de grupul responsabil cu decorarea: anunțuri pentru părinți, invitații pentru invitați, expoziții și standuri cu tematică sportivă, afișe și bannere. Se recomandă utilizarea participării copiilor. - deschiderea sărbătorii începe cu o parte ceremonială - formarea, salutul, prezentarea juriului, deschiderea se termină cu ridicarea drapelului sau o paradă a participanților.

După partea ceremonială se recomandă desfășurarea unor spectacole demonstrative cu și fără atribute: acrobație, gimnastică ritmică. Spectacolele pot fi de grup sau individuale. Spectacolele de educație fizică ar trebui să alterneze cu interpretarea de cântece, lecturi și numere demonstrative, de asemenea, oaspeții invitați.

Rezultatele sunt rezumate pe măsură ce sărbătoarea progresează, iar punctele sunt afișate pe tabela de marcaj. Prezentatorului și juriului ar trebui să le pese de sprijin și respect reciproc.

La finalul festivalului de educație fizică - rezumat general, prezentarea medaliilor comemorative, insignelor, emblemelor, interpretarea cântecelor preferate, spectacol de teatru, concert, turul de onoare, coborarea drapelului competiției.

În sistemul de măsuri care vizează întărirea sănătăţii, întărirea şi dezvoltarea fizică copii, rol important aparține Zilele de sănătate.

De Ziua Sănătății se anulează toate orele educaționale la toate grupele de vârstă, rutina zilnică este plină de activități active ale copiilor, inclusiv evenimente prevăzute în programul de educație fizică, diverse mișcări în jocuri, curse de ștafetă, atracții, turism simplu în timp cald ani pe jos, iarna pe schiuri, plimbări în afara șantierului grădiniței. Atunci când se organizează Zilele Sănătății, este necesar să se folosească la maximum condițiile climatice, caracteristicile sezoniere și factorii naturali (parc plictisitor, malul golfului etc.). Astfel, pentru copiii din grupurile mai mari, o excursie de drumeție se desfășoară în două tranziții: 30-40 de minute deplasare într-o direcție, apoi o oprire, timp în care, în conformitate cu scopul călătoriei, se organizează recreere activă (jocuri, se desfășoară exerciții în condiții naturale, jocuri - distracție, plajă etc.), sau familiarizarea cu natura, evenimente semnificative etc. Iarna se întreprind excursii la schi, ale căror principale sarcini sunt dezvoltarea abilităților de autoorganizare , disciplina, cultivarea unui sentiment de camaraderie, stilouri reciproce. Durata excursiilor la schi în grupa seniori este de până la 1,5 ore, distanța este de 2-2,5 km (în două călătorii).

Pentru copiii din grupa mijlocie se organizează drumeții cu durata de 15-20 de minute pe sens, pentru a doua grupă mai mică - drumeții cu durata de 10-15 minute.

Atunci când planificați o călătorie, trebuie să vă gândiți la aspecte precum locurile de relaxare, echipamentul pentru copii, pregătirea acestora pentru traseu, programul de divertisment, momentele surpriză, recompense, invitația părinților, invitaților și implicarea lor în jocuri și exerciții.

Atât copiii, cât și părinții sunt anunțați în prealabil cu privire la ora și programul viitoarelor Zile a Sănătății.

Fiecare călătorie se desfășoară conform unui plan-scenariu pregătit în prealabil, care prevede apariția personajelor de basm, băutul ceaiului în aer curat, jocuri și competiții. Toate aceste elemente au mare importanță pentru a ridica tonul emoțional al copiilor și adulților. Este de dorit ca părinții să participe la evenimente, deoarece ei, în primul rând, ar trebui să înțeleagă că astfel de Zile ale Sănătății contribuie la introducerea copiilor în sport, promovarea cultura fizicași sportul în familie.

Munca educațională din această zi are ca scop crearea condițiilor pentru recreere activă pentru copii și, prin urmare, toate cursurile sunt anulate. Aceste forme pot fi de natură tematică - „Sportul este prietenul nostru!”, „Motive de primăvară”, „ Aventuri de iarnă„Cuprind jocuri în aer liber familiare copiilor, curse de ștafetă, diverse mișcări, și dansuri. Sărbătorile sunt organizate pe teritoriul unei instituții preșcolare, stadion, sau parc forestier. Șeful educației fizice oferă asistență organizatorică și metodologică educatorilor în pregătirea fizică. educație - activități de îmbunătățire a sănătății din rutina zilnică (complexe de exerciții de dimineață, exerciții după somn, jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul mersului) și, dacă este necesar, incluse în această activitate.

Scenarii pentru vacanțele de educație fizică și zilele de sănătate se întocmesc în comun: de către șeful educației fizice, grupul de inițiativă și administrația instituției preșcolare.

Activitate de educație fizică cu elemente de turism include drumeții și schi. Se desfășoară în condiții naturale pentru a satisface nevoile motorii ale copiilor, a îmbunătăți starea funcțională a sistemului musculo-scheletic, a crește rezistența și rezistența organismului la influențele adverse. Mediul extern. Durata drumețiilor și schiului depinde de vârstă, starea fizică a copiilor, vremea și perioada anului. Cursurile de educație fizică cu elemente de turism se țin o dată pe săptămână, începând de la nivelul superior de învățământ preșcolar de la vârsta de 5 ani)

Aș dori să subliniez că Zilele Sănătății, petrecerea timpului liber de educație fizică, vacanțe de educație fizică, lectie de educatie fizica cu elemente de turism contribuie nu numai la dezvoltarea fizică a copiilor, ci și la educația lor morală, forma emoții pozitive, unește adulții și copiii cu obiective comune.

EXCURSII TURISTICE

În timpul fiecărui venit turistic se rezolvă anumite sarcini. Prin urmare, de fiecare dată este necesar să se dezvolte clar un traseu, să se determine locurile de oprire, echipamentul necesar și îmbrăcămintea (în funcție de vreme). Planul și traseul sunt coordonate cu lucrătorii medicali. În ajunul drumeției, profesorul ține o conversație cu copiii și invită părinții să participe la drumeție.

Forma de organizare a copiilor în timpul drumeției depinde de condițiile în care se desfășoară. Cel mai adesea, copiii merg liberi prin pădure.

În timpul odihnei, profesorii verifică starea copiilor și a hainelor acestora.

1. Traseul trebuie studiat cu atenție de către adulți.

2. Copiii trebuie să fie însoțiți de cel puțin doi adulți.

3. Îmbrăcămintea pentru copii trebuie să fie adecvată sezonului pentru a evita supraîncălzirea sau hipotermia.

4. Fiecare adult ar trebui să cunoască bine conținutul trusei de prim ajutor și regulile de utilizare a acesteia pentru a putea acorda primul ajutor dacă este necesar.

5. La traversarea străzilor și drumurilor, profesorul trebuie să respecte regulile de circulație.

6. Profesorul trebuie să țină cont de capacitățile fizice ale copiilor.

REGULI DE CONDUITA PENTRU COPII

1. Ascultați cu strictețe profesorului.

2. Nu rupeți plante fără permisiune.

3. Nu lăsa niciodată un prieten în necaz, vino mereu în ajutorul lui; ajuta pe cei slabi.

4. Lăsați întotdeauna zona de odihnă curată.