Kalendár a tematické plánovanie vzdelávacieho procesu podľa programu „Od narodenia do školy“ s deťmi vo veku 6-7 rokov.

Téma týždňa: Oblečenie, topánky, klobúky

Savchuk Larisa Konstantinovna, učiteľka MBDOU „Izluchinsky DSKV „Skazka“, mestské osídlenie. Izluchinsk, Chanty-Mansi autonómny okruh - Jugra, okres Nizhnevartovsk.
Účel: Tento materiál bude užitočný pre predškolákov pri plánovaní (organizácii) vzdelávacieho procesu s deťmi vo veku 6-7 rokov.
Popis: tento kalendár a tematické plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu je súčasťou (týždenné plánovanie) pracovný program pre predškolskú predškolskú učiteľku. Vyvinuté na základe vzorového všeobecného vzdelávacieho programu „Od narodenia do školy“, ktorý vypracovali N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie. (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. októbra 2013 č. 1155 „O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie“).
Kalendár-tematické plánovanie vám umožňuje vybudovať vzdelávací proces:
- zohľadnenie integrácie vzdelávacích oblastí ("Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny rozvoj", "Rozvoj reči", "Umelecký a estetický rozvoj", "Telesný rozvoj");
- v jednote výchovných, rozvojových a výchovných cieľov a zámerov;
- v súlade s vekovými možnosťami a charakteristikami detí;
- špecifickosť a možnosti vzdelávacích oblastí.
Vzdelávací proces postavený na jednej ústrednej téme (témy týždňa) umožňuje vyhnúť sa fragmentácii činnosti detí do vzdelávacích oblastí a optimálne organizovať informácie. Poskytuje množstvo príležitostí na rozvoj detí predškolského veku v rôznych aktivitách. Téma by sa mala premietnuť do výberu materiálov umiestnených v skupine a vývojových kútikoch (centrách).
Cieľ: Obohacovanie detských predstáv o predmetoch umelo vytvoreného sveta potrebných pre ľudský život (oblečenie, čiapky, topánky).
Úlohy: rozvíjať schopnosť zoskupovať a klasifikovať predmety podľa rôznych kritérií; pokračovať v oboznamovaní detí s materiálmi, z ktorých sú vyrobené, s profesiami ľudí, ktorí ich tvoria; pestovať starostlivý postoj k predmetom umelo vytvoreného sveta, úctu k pracujúcim ľuďom.
Záverečné podujatie: dejová hra na hrdinov „Obchod s oblečením“

Spoločné aktivity (GCD, oblasť, typ aktivity, téma, cieľ, zdroj)

KOGNITÍVNY VÝVOJ: POVEDOMIE S PREDMETNÝM SVETOM
Predmet: Klasifikácia oblečenia: zima, leto, demi-sezóna. Tkaniny.
Obsah programu: upevniť vedomosti o všeobecnom koncepte „oblečenia“; zaviesť klasifikáciu oblečenia podľa sezóny; upevniť vedomosti o vlastnostiach tkaniny; predstaviť názvy najbežnejších druhov tkanín a spôsoby ich získavania.
N.V. Aleshina „Oboznamovanie predškolákov s prostredím a sociálnou realitou“, s. 44.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Poznámky k lekcii v seniorskej skupine materských škôl. Kognitívny vývoj", s. 33

Predmet: Predchádzajúce a nasledujúce čísla, výrazy pred a za.
Obsah programu: Naučte sa pomenovať predchádzajúce a nasledujúce čísla, porozumieť výrazom pred a po; upevniť myšlienku trojuholníka a kruhu; precvičte si obkresľovanie modelov týchto postáv a tieňovanie výsledných obrysových kresieb; Naučte sa vytvárať úplný kruh z častí kruhu.
Metlina, FEMP v materskej škole, s. 173
KOGNITÍVNY VÝVOJ: FEMP
Predmet: Ordinálne, dopredu a dozadu počítanie. Priestorové vzťahy. Vyliahnutie.
Obsah programu: Posilniť zručnosti počítania dopredu a dozadu do 10; objasnite detskú predstavu o trojuholníku, precvičte si kreslenie trojuholníkov na kockovaný papier a tieňujte ich šikmými čiarami; upevniť zručnosti poradového počítania, schopnosť určovať priestorové vzťahy (za, vpredu, medzi); precvičte si reprodukovanie počtu pohybov podľa určeného počtu.
Metlina, s. 174
VÝVOJ REČI: VÝVOJ REČI
Predmet: Prichádza s pokračovaním a dokončením príbehu L. Penevskej „Ako Misha stratil palčiaky“
Obsah programu: naučiť deti predškolského veku rozvíjať príbeh, ktorý začala učiteľka, bez toho, aby sa opakovali príbehy iných detí; aktivovať používanie zložitých viet rôznych typov v detskej reči pomocou spojok a príbuzných slov; precvičiť správnu úpravu slova palčiaky; rozvíjať u detí schopnosť rozlišovať zvuky [w], [z]; nácvik používania opytovacej a naratívnej intonácie.
O.S. Ushakova, E.M. Strunina RR 6-7 rokov str.66: G.Ya. Zatulina Poznámky zo zložitých lekcií RR s.127
ROZVOJ REČI: PRÍPRAVA NA TRÉNING GRAMOTNOSTI
Predmet: Zvuková analýza slov
Obsah programu: Posilniť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slov; rozlišovať medzi samohláskami, tvrdými a mäkkými spoluhláskami. Upevniť vedomosti o význame slova zvuk. Naučte sa pomenovať slová s daným zvukom.
Výučba gramotnosti predškolákov. L.E. Zhurova, N.S. Varentsovej.
VÝVOJ REČI: ÚVOD DO BEELE
Predmet:Čítanie bájky S. Mikhalkova „Chyba“. Rozbor frazeologických jednotiek, prísloví
Obsah programu: Naučiť deti emocionálne vnímať obsah bájky, chápať jej morálny význam, priviesť ich k povedomiu o alegórii obsiahnutej v bájke; naďalej učiť deti chápať obrazný význam slov a fráz, prísloví a prísloví.
O.S.Ushakova, E.M. Strunina RR deti 6-7 ročné str.250
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ: ÚVOD DO UMENIA
Predmet: Krása ženskej pokrývky hlavy
Obsah programu: Predstavte pokrývku hlavy ruskej ženy; určiť farebnú schému, vybudovať vyváženú kompozíciu; pestujte záujem o historickú minulosť svojho ľudu; rozvíjať estetický vkus a tvorivé schopnosti.
T.V. Kráľovná. Výtvarné umenie v d/s str.42.

Predmet: Módne štúdio
Obsah programu: oboznámiť deti s prácou módneho ateliéru; ponúknuť vytvorenie vlastných modelov, kreslenie módneho oblečenia; rozvíjať záujem o krásu, citové a estetické cítenie, vkus.
Volchkova. ISO strana 87.
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ: KRESBA
Predmet: Vzdušné šály Vologda
Obsah programu: zaviesť prvky vologdského vzoru; naučiť sa kresliť gélovým perom; priblížiť počiatky ruskej ľudovej kultúry
Koroleva T.V. ISO v d/s. strana 55.
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ: NÁPLŇ
Predmet: Klobúky, korunky a kokoshniky
Obsah programu: Vzbudiť záujem o dizajn klobúkov vystrihnutých z papiera (kartónu). Iniciujte nezávislé hľadanie spôsobov zdobenia výrobkov (dekoratívne maľovanie a nášivka). Rozvíjajte zmysel pre formu, farbu a kompozíciu. Pestovať u detí umelecký vkus pri tvorbe kostýmových prvkov a doplnkov divadelných hier.
Lyková, výtvarné umenie v d/s. str. 96
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ: STAVEBNÍCTVO
Predmet: Mesto majstrov
Obsah programu: Posilnite zručnosti pri stavbe jednoposchodových a viacposchodových domov rôznych dizajnov. Rozvíjajte zručnosti tímovej práce, učte deti spájať svoje budovy v súlade so spoločným plánom.
N.F. Tarlovskaya, L.A. Toporkova.Výuka predškolských detí dizajnu a ručnej práce str.26
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ: HUDBA
Predmet. Podľa plánu hudobného režiséra
TELESNÝ VÝVOJ: TELESNÁ VÝCHOVA
Predmet. Podľa plánu fyzického riaditeľa

Aktivity a kultúrne praktiky podľa vzdelávacích oblastí

Hranie:
Hry na hranie rolí:“Obchod s oblečením”, “Ateliér”, “Módny salón”
Didaktické hry:„Oblečme bábiku na prechádzku“, „Lotto“, „Zbieraj obrázok“ (vystrihnuté obrázky), „Vyber si zimné oblečenie“, „Nájdi poklad podľa schémy“
Komunikatívne:
konverzácie:"Zimné oblečenie", "Kto nás oblieka a obúva?"
Individuálne rozhovory:"Ako sa oblečiem na zimnú prechádzku?"
Situačný rozhovor a rečová situácia:"Poďme sa obliecť na zimnú prechádzku"
Hádanie hádaniek: o odevných veciach
Písanie popisných príbehov: o odevných veciach
Didaktické hry:"Pomenujte to správne", "Čo vám chýba?", "Povedzte mi, ktoré?", "Povedz opak", "Tretie koleso", "Čo je prvé, čo nasleduje?", "Pomenujte to jedným slovom"
Artikulačná gymnastika:"Groove", "Snake"
Kognitívny výskum:
Pripomienky: za okoloidúcimi (ako sú oblečení, prečo?); na zmeny v areáli škôlky, na poveternostné podmienky, na vtáčiky pri kŕmidle, na slnko, na večernú oblohu
Preskúmanie: súprava detského zimného oblečenia, zvýraznenie farby, materiálu z ktorého je vyrobené, detaily; obrázky predmetov a predmetov zobrazujúce časti oblečenia
Didaktické hry:"Pomenujte tri predmety", "Ktoré, ktoré, ktoré?", "Kto čo robí?"
Skúsenosti:Ľad - tvrdá voda
Vnímanie beletrie a folklóru
Počúvanie a diskusia: rozprávky „Najkrajší outfit na svete“, prekl. z japončiny V. Marková.
príbeh K. Ushinského „Oblečenie“, N. Nosov „Záplata“, básne V. Stepanovej „Úžasné šaty“
Pôrod:
Samoobslužná: upevniť zručnosti rýchleho samostatného obliekania a pomoci rovesníkom
Kultúrne a hygienické zručnosti: posilniť zručnosti rýchleho a presného jedenia jedla;
Spoločensky užitočná práca: herná situácia „Vyčistenie hracieho kútika s neznámym“
Práca v prírode: upevniť schopnosť samostatne a zodpovedne vykonávať povinnosti sprievodcu v kúte prírody: zalievanie izbových rastlín, kyprenie pôdy. Odstraňovanie snehu z chodníkov a verand
Konštrukcia:„Košela pre otca“ (origami)
Dobre:
Kreslenie:"Môj šatník"
Aplikácia:„Vystrihnite ľubovoľný obrázok oblečenia, ktorý chcete, a prilepte ho“
Hudobné:
Hra na detské hudobné nástroje"orchester"
Motor:
Vonkajšie hry:„Nezostávaj na podlahe“, „Mráz – červený nos“, „Líška“, „Pasce – úteky“, „Ponáhľaj sa vybehnúť von“, „Pasca na myši“, „Utekaj ku mne“, „Zajac bez domova“ , "Snehové vločky a vietor" ", "Nájdite sójový pár"
Herné cvičenie:„Kto bude hádzať ďalej“, „Na miestach“, sánkovanie, „Nájdi svoju farbu“, „Na trati“ (kĺzanie), „Zasiahnite cieľ“
Minúty z telesnej výchovy:"Vonku je mráz a veterno", "Vonku je mráz"
Prstová gymnastika:"Dve priateľky, dvaja krajčíri"
Podpora individuality dieťaťa (forma práce, téma, FI dieťaťa)
- D/hra „Oblečenie“ – upevnite si predstavy o všeobecnom koncepte „oblečenia“, precvičte si triedenie oblečenia podľa sezóny
- I/exe. „Nasledujte postavu a vytieňujte ju“ – precvičte si obkresľovanie geometrických modelov. postavy a ich tieňovanie
- D/cvičenie „Počítať“ - posilniť zručnosti poradového, dopredu a dozadu
- D/hra: „Pozri a povedz“ – precvič si schopnosť písať krátke popisné príbehy o častiach oblečenia
- D/hra „Pomenujte zvuk“ – precvičte si schopnosť rozlišovať medzi samohláskami, tvrdými a mäkkými spoluhláskami
- D/hra „Vysvetli to neviem“ - naučte sa chápať obrazný význam slov a fráz, prísloví a výrokov
- „Pozri a nakresli“ - upevniť predstavy o pokrývkach hlavy ruských žien, schopnosti ich nakresliť
- „Rôzne vzory“ – precvičte si kreslenie rôznych vzorov gélovým perom
- „Koruna pre princeznú“ - precvičte si schopnosť samostatne nájsť spôsoby, ako ozdobiť produkt
- „Postaviť dom“ - upevniť zručnosti pri stavbe jednoposchodových a viacposchodových domov rôznych dizajnov

Výchovno-vzdelávacia činnosť v špeciálnych režimových chvíľach vo vzdelávacej oblasti "Telesný rozvoj"

Ranné cvičenia: Vonkajší rozvádzačový komplex s položkami č.
Gymnastika prebúdzania: Komplex č.
Preventívne opatrenia: gymnastika pre oči. komplex č.; profesionálne ploché nohy Komplex č.; Prednášal prof. poruchy držania tela Komplex č.
Dychové cvičenia:"Kyvadlo", "Regulátor dopravy"
Postupy kalenia: kontrastné vzduchové kúpele, kloktanie

Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy (kútiky nezávislých aktivít)

Poskytnite potrebné vybavenie pre úložné systémy: kreslenie farebnými ceruzkami „Sme módni návrhári“; aplikácia: „Vystrihnite ľubovoľný obrázok oblečenia, ktorý chcete, a nalepte ho“
- Vytvorte podmienky a pomôžte organizovať hry na hranie rolí: „Obchod s oblečením“, „Atelier“, „Módny salón“
- Vytvorte jednoduché návrhy a kresby, ktoré sú deťom známe, aby ste mohli samostatne reprodukovať remeslo „Košele pre otca“ pomocou techniky origami
- Podporovať kognitívny rozvoj detí prostredníctvom usporiadania hier, ktoré nie sú k dispozícii v skupine: „Oblečme bábiku na prechádzku“, „Loto“, „Zbieraj obrázok“ (vystrihnuté obrázky), „Vyber zimné oblečenie “, „Nájdite poklad podľa schémy“
- Podporovať deti v ich túžbe prejaviť záujem o náučnú literatúru
- Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivých hudobných aktivít: hra na detských hudobných nástrojoch „Orchester“
- Obohaťte motorické skúsenosti detí vytvorením prostredia (situácie) v skupine pre samostatné hry vonku
- Vytvorte v skupine hernú situáciu na rozvoj pracovnej aktivity: „Vyčistenie hracieho kútika s Dunno“

Špeciálnu pozornosť si zaslúžia ľavoruké deti v škôlke, pretože... mnohí môžu mať súbor problémov s učením. Pre ľavoruké dieťa to v našom svete nie je také ľahké, pretože... Všetko máme pripravené...

Scenár lekcie, s ktorým poviete predškolákom o zakrádaní sa. Učiteľ logopéda vedie hodinu spolu s výchovným psychológom. PRE KOHO, PREČO A AKO Účastníci: deti staršieho predškolského veku Cieľ: formovať morálne predstavy o dobre a zle v kontexte zakrádania Úlohy: precvičiť si rozbor slabík, syntézu a výber synoným; rozvíjať...

Ktoré aspekty školskej pripravenosti sú obzvlášť dôležité?Je to schopnosť presne vnímať a dokončiť úlohu; zapamätajte si postupnosť akcií potrebných na jeho dokončenie; rozvoj jemných motorických zručností a koordinácie oko-ruka; schopnosť vykonávať analýzu zvuku...

Súťaž čitateľov na tému: „Kniha je prameň múdrosti“ Ciele súťaže: vytváranie podmienok pre kognitívny a rečový rozvoj detí; pestovanie pozitívneho citového vzťahu k literárnym poetickým dielam; rozvoj umeleckých a rečových schopností pri čítaní básní; identifikácia najlepších čitateľov...

Deň vedomostí v prípravnej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Plánovanie

Téma: "Deň vedomostí"

Cieľ: podporovať emocionálny postoj detí k prechodu do prípravnej skupiny, pestovať priateľské vzťahy medzi rovesníkmi.
Záverečné podujatie: Exkurzia „Prechod pre chodcov“
pondelok
ráno
Ranné cvičenia. Rozhovor na tému „Rôzne povolania“ - objasniť predstavy o činnosti ľudí v rôznych profesiách
Diddova hra „Čo je vyrobené z čoho“ - naučte sa pomenovať materiál, z ktorého je vyrobený predmet.
Loptová hra „Zdvorilé dieťa“ - naďalej sa učte, ako zdvorilo pozdraviť každého, kto sedí.Všimnite si poveternostné podmienky v kúte prírody.
Ponuka detských spoločenských hier pre samostatné aktivity detí
Povinnosť
Prechádzka
Pozorovanie počasia – pokračujte v oboznamovaní detí so znameniami počasia na jeseň Cvičenie. vo vzájomnom hádzaní lopty P. hry „Let vtákov“, „Vrabci a mačka“ - rozvíjajú u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, cvičiť beh, schopnosť umiestniť sa v priestore bez toho, aby sa navzájom dotýkali
Práca na stránke: pozvite deti, aby zbierali listy na stránke – aby deti chceli pomáhať dospelým.
Nezávislé hry pre deti
Pracujte pred spaním Vývoj reči
Čítanie príbehu V. Dragunského „Hore, dole, diagonálne“
Večer
Uvedenie detského vzhľadu do poriadku.
Čítanie rozprávky „Ktoré počasie je lepšie? - naďalej učiť deti odpovedať na otázky o obsahu rozprávky Individuálna práca s „Pomenujte chýbajúce číslo“ Hra „Poďme pomôcť Fedore“ - naučte sa chápať podstatu pojmov „zábavný“, „škoda“, „byť šťastný pre iného“, vyvolávajú túžbu byť úhľadný Hra na hrdinov „Prvá pomoc“ – naďalej rozvíjajte schopnosť interakcie v hre, rozvíjajte zmysel pre milosrdenstvo, túžbu pomáhať a utešovať.
Nezávislé hry pre deti

utorok
ráno
Ranné cvičenia. Rozhovor s deťmi o povinnostiach učiteľa a opatrovateľky – rozvíjajte súvislú reč, aktivizujte slovnú zásobu detí Individuálna práca s deťmi – hra na rozvoj pozornosti „Nájdite rozdiely“ Rozhovor s deťmi „Pravidlá správania sa pri stole“ – pokračujte v rozvíjaní tzv. schopnosť opatrne jesť, správne používať lyžicu Navrhnúť prezeranie fotografií, obrázkov na tému: „Zo života materskej školy“
Hra malej mobility „Topy - korene“ - na upevnenie vedomostí detí o tom, ako rastie zelenina. Povinnosť
Prechádzka
Pozorovanie zmien v prírode - rozšírenie detského chápania jesene, videnie krásy okolitého sveta
Individuálna práca s - nácvik vyhadzovania lopty a jej chytania oboma rukami Rozhovor - úvaha: v ktorom ročnom období dochádza k pádu listov? K čomu sa to dá prirovnať? Čo ľudia robia s opadanými listami?

Práca na stránke: pozvite deti, aby zbierali kytice listov. P. hra „Migrácia vtákov“ - rozvíjať u detí, aby vykonávali pohyby na signál
Pracujte pred spaním
Čítanie rozprávok na želanie detí. Hry s prstami „Prsty kráčajú“, „Hrad“.
Večer
Vykonávanie vytvrdzovacích procedúr po spánku. Upratovanie vzhľadu.
Hra je imitáciou prírodného stavu: listy sa točia, stromy sa kývajú
Samostatná práca na posilnenie schopnosti kresliť predmety štvorcového tvaru
Opakujte s deťmi báseň Y. Kushaka „Jelenček“: Ochorel jeleň, ale nevstal? Koloušia matka zomrela. Hladkám ho a kŕmim z dlane. Veľmi, veľmi ho milujem. A všade ma tvrdohlavo nasleduje. Nech si myslí, že som jeho matka. Ponúknite sa dať veci do poriadku v knižnom kútiku - rozvíjajte túžbu vykonávať jednoduché pracovné úlohy.
Nezávislé hry pre deti

streda
ráno
Ranné cvičenia. Návšteva mladšej skupiny: povedzte, v čom sú si skupiny podobné a ako sa líšia. Det. záhrada je veľká rodina, kde sa staršie deti starajú o mladších. hra na rozvoj logického myslenia „Čo si umelec pomiešal?“ Práca v kútiku prírody: pozvite deti, aby identifikovali kvety, ktoré potrebujú polievať: vypestujte si starostlivý vzťah k rastlinám Ponúknite deťom tlačené stolové hry a mozaiky na rozvoj jemnej motoriky.
D..hra „Električka“ – rozvíjajte schopnosť rozpoznávať farby, precvičujte si radové počítanie.
Povinnosť
Exkurzia do skleníka materskej školy - opýtajte sa detí, aká zelenina tu rastie Herné cvičenie „Chyťte komára“. -nácvik skákania na mieste Rozhovor-uvažovanie: Čo by sa stalo s rastlinami v skleníku, na záhonoch, keby sa o ne nestarali? Ako by ste sa mali starať? Práca: pozvite deti, aby zbierali odpadky na mieste – zapojte deti do vykonávania pracovných úloh.
P. hra „Vrabci a mačka“ - naučte deti konať podľa signálu
Práca pred spaním Rozvoj reči
Čítanie básne S. Mikhalkova „Dobrí priatelia“ - vzbudzovanie záujmu o umenie. slovo
Večer
Vykonávanie vytvrdzovacích procedúr po spánku.
Konverzácia „Pravidlá cestnej premávky“ - upevnite vedomosti detí o činnosti chodca, o pravidlách prechodu cez ulicu
Samostatná práca s – edukatívnou hrou „Nemýľ sa“ - aktivizovať v reči detí zovšeobecňujúce slová Did.ig „Láskavé slová“ - naučiť sa pomenúvať slová so zdrobnenou príponou S.r.hra „Ideme na oslavu kamarátky“ - rozvíjať schopnosť detí realizovať herné plány.
Nezávislé hry na želanie detí.

štvrtok
ráno
Ranné cvičenia
Rozhovor o stavaní detí. záhrada: ako môžete hádať, že ide o materskú školu? Čo je na stanovištiach? - rozvíjajte súvislú reč detí Samostatná práca - precvičte si usporiadanie 5 predmetov vo vzostupnom poradí Did. hra „Ročné obdobia, mesiace“ - upevnite postupnosť ročných období, názvy mesiacov Ponúknite deťom ilustrácie rôznych ročných období, aby si ich mohli pozrieť - upevnite názvy ročných období.
Povinnosť
Prechádzka
Pozorovanie brezy - upevniť vedomosti detí o breze. Vyberte rôzne definície (kučeravé, štíhle), dávajte si pozor na stromy Precvičujte si chôdzu pri plnení rôznych úloh Did. Hra „Hádaj, čo máš v ruke“ má u detí rozvíjať schopnosť rozpoznať ovocie podľa popisu.
Práca: pozvite deti, aby zametali verandu - vytvorte túžbu pracovať.
P.hra „Poľovníci a kačice“ - naučte deti dodržiavať pravidlá hry
Pracujte pred spaním
Čítanie príbehu V. Dragunského „Čo mám rád“
Večer
Vykonávanie vytvrdzovacích procedúr po spánku.
Uvedenie detského vzhľadu do poriadku.
Simulačné hry na zmenu emocionálneho stavu (mačka sa hrá, zaspáva, prebúdza sa, naťahuje sa, líška sa prikradne k myši
Individuálna práca na porovnávaní predmetov: Čo je viac? Menej čoho? Čo je potrebné urobiť, aby boli rovnocenné? Naučte deti ukladať hračky a knihy na svoje miesta v rozhovore „Každá vec má svoje miesto“ Samostatné herné aktivity v telovýchovnom kútiku
Hra na hranie rolí „Salón krásy“ - upevnite schopnosť detí prideľovať úlohy, rozširovať vedomosti o profesii kozmetičky

piatok
ráno
Ranné cvičenia
Rozhovor s deťmi o materskej škole: ako sa volá, na akej ulici, koľko poschodí, prečo sú okná také veľké - rozvíjať detskú reč, uvažovacie schopnosti Samostatná práca - precvičovať si schopnosť orientovať sa na liste papiera Did. Hra „Áno-nie“ má deti trénovať v schopnosti hodnotiť svoje činy. Ponúknite deťom stolové a tlačené hry: domino, loto, puzzle, mozaiky - na rozvoj logického myslenia a jemnej motoriky.
Malé hry „Jedlé – nejedlé“, „Muchy – nelietajú“
Povinnosť
Prechádzka
Pozorovanie dažďa – upevniť vedomosti detí o vzniku dažďa (v oblakoch sa vodná para mení na kvapôčky). Samostatná práca - nácvik hodu lopty na zem a jej chytania oboma rukami Rozhovor-uvažovanie: Čo sa stane s kvapkami dažďa vysoko na oblohe? (zamrznúť). Čo bude ďalej? (kryštáliky ľadu padajú, topia sa, keď sa stretnú s teplým vzduchom a menia sa na kvapky) Exkurzia „Prechod pre chodcov“ - na upevnenie vedomostí detí o pravidlách cestnej premávky; objasniť vedomosti detí o semaforoch; podporovať túžbu poznať a dodržiavať pravidlá cestnej premávky.
Pracujte pred spaním
Čítanie príbehu V. Dragunského „Začarovaný list“
Večer
Vykonávanie vytvrdzovacích procedúr po spánku.
Hra - situácia: „Jeseň je umelkyňa“ - rozvíjajte tvorivú predstavivosť detí, zoznamujte ich s krásou Samostatná práca s - upevňovajte schopnosť pomenovať predmety podobné geometrickým tvarom Did. hra „Nádherná taška“ – rozvíjajte u detí schopnosť hádať ovocie a zeleninu dotykom. Pozvite deti, aby kreslili a zdobili jesenné lístie
Samostatné hry pre deti podľa záujmov v hracích kútikoch.

,Deň v týždni	Režim	Vzdelávacie oblasti							Práca s rodičmi
			skupina, podskupina		Individuálne
Pondelok 13.03..2017	ráno	Fyzický vývoj, vzdelávacie, spoločensko-komunikatívny, reč, umelecký a estetický.	Prijímanie detí. Rozhovor s deťmi na tému: „Kde ste boli cez víkend? Aké zaujímavé veci si videl?" C: naďalej rozvíjať dialogickú reč.		Samostatná práca v zošitoch „Matematika“.	Práca na vytvorení skupiny skupín Starostlivosť o seba: naučiť sa starať o svoj vzhľad.	Stolové a tlačené hry "Dominoes". Cieľ: rozvíjať pozornosť a logické myslenie.		Brožúra „Rady pre budúceho prváka“
	GCD		NÁRODNÝ SVIATOK MASLENITSA. Ts: pokračovať v zavádzaní ruských ľudových sviatkov; vštepovať lásku a úctu k ľudovým tradíciám
			ROZPRÁVKA od H.-K. ANDERSEN "Palec" Ts: naďalej učiť rozlišovať medzi žánrovými črtami rozprávky; formovať hodnotiaci postoj k hrdinom; naučiť sa chápať obsah toho, čo čítate
			FYZICKÁ KULTÚRA Lekcia 9 Účel: Trénovať deti v chôdzi a behu medzi predmetmi; pri udržiavaní rovnováhy pri chôdzi na zvýšenej podpore s ďalšou úlohou; zopakujte si úlohu v skoku, štafete s loptou.
	Prechádzka		№ 5
	pracovať pred spaním		Čítanie beletrie „Vtipné príbehy“
	Večer:		Gymnastika prebúdzania Tlačená stolová hra „Math Lotto“ (Naučte deti správne pomenovať čísla od 1 do 10, priraďte číslo k počtu predmetov na karte).	D\i: „Lietadlá a vrtuľníky“ C: rozvíjať pozornosť a pozorovanie.		Práca v knižnom kútiku: prezeranie ilustrácií k príbehom		S/r hra "Barbershop". Cieľ: rozvíjať komunikačné zručnosti, kultúru komunikácie na verejných miestach.
	Prechádzka		№5

Plán práce 13.03.2017-17.03.2017

Deň v týždni

Režim

Vzdelávacie

regiónu

Spoločné aktivity dospelých a detí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)

Práca s rodičmi

skupina,

podskupina

Individuálne

Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach

utorok –144..03.2017

ráno

Fyzický vývoj,

vzdelávacie,

spoločensko-komunikatívny,

reč,

umelecký a estetický.

Ranné cvičenia.

Konverzácia na tému „Ak ste láskaví“ (aby ste u detí vytvorili predstavu o spravodlivosti, všetky deti v skupine sú si rovné).

Prstová gymnastika „Priateľstvo“.

Individuálna práca s prvou podskupinou detí - práca v zošitoch „Vyučovacia gramotnosť“

Povinnosť v jedálni.

Konverzácia na tému „Naučte sa myslieť a konať vlastným spôsobom“.

Herná aktivita: stolové hry

C: Naučte deti vyberať si hru podľa svojich záujmov.

Formovanie elementárnych matematických pojmov

NÁVRH ÚLOH.

Cieľ: pokračovať v učení, ako skladať úlohy pomocou obrázkov a symbolov; systematizovať vedomosti a zručnosti pri skladaní jednoduchých aritmetických úloh; zlepšiť schopnosť správne vybrať a formulovať aritmetickú operáciu, nájsť jej výsledok a poskytnúť podrobnú odpoveď na otázku problému.

Čiastkový program „CESTY A DIEŤA“

Čítanie:

FYZICKÁ KULTÚRA č.5

C: rozvoj základných pohybov

Prechádzka

№2

pracovať pred spaním

Pripomenúť Pred umývaním si vyhrňte rukávy, po použití toalety si umyte ruky

Večer:

Gymnastika prebúdzania.

Úvod do beletrie: L. Panteleev „The Big Wash“

Samostatná práca s druhou podskupinou detí – práca v zošitoch „Učenie gramotnosti“.

Otužovacie aktivity: umývanie rúk až po lakte studenou vodou.

Cieľ: posilniť ochranné vlastnosti tela.

Samostatná práca v umeleckom kútiku.

Vystrihovanie aplikácií, zdobenie omaľovánok

Prechádzka

№2

Deň v týždni

Režim

Vzdelávacie

regiónu

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)

Práca s rodičmi

skupina,

Podskupina

Individuálne

Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach

Streda – 15.03.2017

ráno

Fyzický vývoj,

vzdelávacie,

spoločensko-komunikatívny,

reč,

umelecký a estetický.

Prijímanie detí.

P/i "Zhmurki"

Vonkajšia hra "Voda".

Pozorovania počasia.

Cieľ: naučiť deti opisovať prírodné javy.

D/i „Stane sa to alebo nie“

Hry s malým konštruktérom

Cieľ: naučiť deti premýšľať o obsahu svojej budovy, rozvíjať dizajnérske zručnosti.

Povinnosť pre triedy: kreslenie.

Samostatná herná činnosť – rozvíjať komunikačné schopnosti, podporovať nadväzovanie medziľudských vzťahov.

Priama edukačná činnosť

VTÁTKY PRILETILI - PRINIESLI JAR.

hovoriť o dni 22. marca - dni jarnej rovnodennosti; pokračovať v zavádzaní ľudových znakov; naučiť sa vyvodzovať závery o vzťahoch a vzájomných závislostiach v prírode, pozorovať rastliny a živočíchy; venovať pozornosť vlastnostiam vzhľadu vtákov spojených s rôznymi biotopmi; ukázať farbu a rozmanitosť sveta;

UMELECKÁ KREATIVITA: KRESBA: ÚŽASNÝ SVET VTÁKOV

cieľ: rozvíjať schopnosť pracovať so štetcom bez predbežného kreslenia, miešať farby na palete; pestovať pozorný a starostlivý vzťah k prírode.

Muzikál: podľa hudobného plánu. hlavu

Prechádzka

№ 3

pracovať pred spaním

KGN Posilnite schopnosť úhľadne zložiť oblečenie pred spaním, vytiahnuť rukávy košieľ a šiat, narovnať oblečenie, starostlivo umiestniť topánky

Večer:

Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch

Cieľ: posilniť schopnosť skákať.

Samostatná práca

v zošitoch „Vyučovacia gramotnosť“

C: pokračovať v oboznamovaní sa s písmenami a zvukmi.

Skupinová práca:

Opravte krabice, lepiace knihy

Hra na hranie rolí „Salón krásy“: dej „Masky a kúpele“.

ciele: rozvíjať herné zručnosti detí; naďalej učiť deti samostatne určovať dej, prideľovať role...

Prechádzka

№3

Deň v týždni

Režim

Vzdelávacie

regiónu

Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)

Práca s rodičmi

skupina,

podskupina

Individuálne

Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach

štvrtok – 03.09.2017

ráno

Fyzický vývoj,

vzdelávacie,

spoločensko-komunikatívny,

reč,

umelecký a estetický.

Ranné cvičenia.

stolová a tlačená hra „Dobrý-Zlý“

T: naučte rozlišovať medzi dobrými a zlými skutkami.

Pamätajte na cvičenia prstov: „Na okraji“, „Kuchári“

C: vlaková pamäť.

P/hra „Zasiahnite cieľ“.

Cieľ: rozvíjať presnosť oka a hádzania.

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností (naučte deti zakryť si ústa vreckovkou alebo sa pri kašľaní a kýchaní otáčať na stranu).

RPG "Materská škola":

zápletka:

"Triedy v škôlke."

cieľ: rozvíjať herné zručnosti detí;

Individuálne rozhovory na konci dňa

Priama edukačná činnosť

TVORBA ZÁKLADNÝCH MATEMATICKÝCH POJMOV

LOGICKÉ PROBLÉMY.

C: posilniť počítacie schopnosti;

PRODUKTÍVNE ČINNOSTI:

Modeling: IVAN TSAREVICH A ŽABKA

C: naučiť sa vykresliť jednoduchú epizódu z rozprávky; rozvíjať schopnosť sprostredkovať štruktúru postavy človeka a zvieraťa, proporcie ich tela, vzťah veľkosti medzi osobou a zvieraťom; rozvíjať obrazové predstavy a predstavivosť.

Hudobné: Počúvanie hudobných diel: M. Glinka „Detská polka“.

Prechádzka

№ 12

pracovať pred spaním

Čítanie beletrie: kapitoly z knihy A. Volkova „Čarodejník zo smaragdového mesta“.

Večer:

Úvod do beletrie: báseň Sashy Cherny „Vlk“.

Individuálna práca s podskupinou detí – práca v zošitoch

"Recepty"

Samoobsluha: cvičenie „Vyzliekacia miestnosť“ (naučte deti, aby sa vyzliekali opatrne a rýchlo).

Rozvíjať nezávislosť.

Herné aktivity založené na záujmoch detí.

Práca v knižnom kútiku: prehľad moderných detských časopisov

Prechádzka

№12

Deň v týždni

Režim

Vzdelávacie oblasti

Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)

Práca s rodičmi

skupina,

podskupina

Individuálne

Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach

Piatok -3.3.2017

ráno

Fyzický vývoj,

vzdelávacie,

spoločensko-komunikatívny,

reč,

umelecký a estetický.

Ranné cvičenia.

P/ a "Čarodejníci"

Opravte si názvy jarných mesiacov, zopakujte si znaky jari.

Samostatná práca

D/hra „Štvrté koleso“.

Cieľ: naučiť deti vidieť predmet navyše, dokázať správnosť ich úsudku.

Situačný rozhovor „Pravidlá správania v skupine“.

Cieľ: rozvíjať schopnosť udržiavať poriadok v skupine

Samostatná činnosť detí - voľné hry pod dohľadom učiteľa, usmerňovanie hier k rozvoju zápletky.

Individuálne rozhovory na konci dňa.

Priama edukačná činnosť

ROZPRÁVKA PO OBRÁZKU V. M. VASNETSOVA

"BOGATYRS".

C: upevniť schopnosť pozerať sa na obrázok (V.M. Vasnetsov „Bogatyrs“), počúvať príbeh; naučiť sa písať príbeh podľa obrázka

UMELECKÁ TVORIVOSŤ: KRESBA: FLOWER GLADE

C: nácvik používania štetca a miešania farieb.

Telesná kultúra č.3

Cieľ: Opakujte rýchlostné bežecké cvičenia, herné úlohy so skákaním a loptou.

Prechádzka

№11

pracovať pred spaním

Čítanie beletrie na želanie detí

Večer:

Gymnastika prebúdzania.

P/i "Lovishki"

Pozorovania počasia (porovnanie počasia ráno, popoludní a večer)

Cvičenie Nikita K.

v skokoch dopredu

Vyzvite deti, aby pred odchodom domov usporiadali veci v hracom kútiku: pre chlapcov - aby úhľadne poskladali stavebný materiál, pre dievčatá - aby dali veci do poriadku v kútiku pre bábiky

Hry so stavebnými materiálmi: stavby podľa plánu..

Plán kalendára pre prípravnú skupinu pre federálny štátny vzdelávací štandard na rok 2015.

Víťaz celoruskej súťaže „Najpopulárnejší článok mesiaca“ október 2016

Vzdelávacie aktivity organizované vo výnimočných chvíľach (skupina, podskupina)

Rozhovor s podskupinou detí "Etiketa reči" . Cieľ: upevniť schopnosť používať zdvorilé slová a

adresy v reči; rozvíjať priateľské vzťahy medzi deťmi.

Urobil. hra "Zachráňte zajačikov" Cieľ: posilniť myšlienky o rovnosti a nerovnosti (pozri stranu 31 *)

Ranné cvičenia (špecialista Fizo), dychové cvičenia (podľa Lazareva), samomasáž rúk (doplnok 3)

Predmet „Nakreslite obrázok o lete“ **. cieľ: rozvíjať schopnosť zostaviť kompozíciu, sprostredkovať pohyby ľudí.

Udalosť "Deň vedomostí" Podľa plánu špecialistu

FTA Zdravie hra "roboty" (podľa A. Galanova) (pozri prílohu 5). Účel: odstránenie tónu chrbtových svalov.

Predmet: "Leto" . cieľ: upevniť zručnosť umiestňovania obrázkov na široký pás (hore, dole na hárku). (pozri stranu 31*).

Pozorovanie počasia. cieľ: rozvíjať schopnosť detí samostatne identifikovať prvé príznaky jesene v prírodných javoch; pozorovanie, trvalá pozornosť.

Urobil. hra "Naopak" . Cieľ: rozvíjať u detí inteligenciu a rýchle myslenie (s. 11 Kobzeva

Zábavná hra "Nezvyčajný fanúšik slepého muža" . Cieľ: rozvíjať pozorovacie schopnosti (str. 17 Kobzeva T.G.)

Kolektívna práca v záhrade MŠ spolu s pani učiteľkami - zber zeleniny.

ZSTOzdravotný beh (priemerné tempo)+ chôdza bokom Čítanie a diskusia o básňach, riešenie hádaniek, diskusia o porekadlách a prísloviach o sladkostiach**. Cieľ:

upozorniť na výrazové prostriedky jazyka. FSVypláchnite ústa izbovou vodou. teplota

Pred spaním - bosá chôdza po ceste zdravia Po spánku - gymnastika v posteli "Rastishka" (doplnok 8),

vzduchové kúpele Rozhovor o pravidlách bezpečnej manipulácie s ostrými predmetmi

predmety (s ihlou). Cieľ: formovať u detí základy

životná bezpečnosť.

Práca s látkou "ryby" **. Cieľ: rozvíjať schopnosť šiť jednoduché predmety švom "vpred ihlu" .

FST Prstová gymnastika "huby" (doplnok 7) Sluch "Jesenná pieseň" P.I. Čajkovského z cyklu

"ročné obdobia" . Cieľ: priblížiť deťom hudobnú kultúru; kultivovať umelecký a estetický vkus (pozri stranu 31**)..

Pri pohľade na kvety. Cieľ: naučiť deti nájsť prvé príznaky jesene (kvitnutie rastliny končí, zelenina dozrela, listy sa začali farbiť); rozvíjať pozorovacie schopnosti.

Urobil. hra "Čo vytvoril človek?" . Cieľ: systematizovať vedomosti detí o tom, čo bolo vytvorené

človeka a čo príroda dáva človeku (str. 10 T. Kobzeva)

Vonkajšia hra "Zajace a vlk" . Cieľ: naučiť sa správne skákať na dvoch nohách; počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom.

ZST zdravotný beh + chôdza s vysokými kolenami

Obnovenie poriadku v oblasti skupiny.

Práca s rodičmi Sociálna. -sk. rozvojový dotazník „Uspokojovanie potrieb rodičov s pedagogickým procesom v predškolských zariadeniach“ . Cieľ: zistiť postoj rodičov k výchove a vzdelávaniu detí v predškolských vzdelávacích zariadeniach.