การศึกษาด้านสุนทรียภาพในครอบครัว

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพคือการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความรู้สึกของความงาม ความอ่อนไหวต่อความงาม ความสามารถในการเพลิดเพลินกับงานศิลปะ ตลอดจนความสามารถในการสร้างสรรค์

ครูดีเด่น V. A. Sukhomlinsky เขียนว่า: “ เด็ก ๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม เทพนิยาย ดนตรี ภาพวาด แฟนตาซี ความคิดสร้างสรรค์ โลกนี้ควรล้อมรอบเด็กแม้ว่าเราต้องการสอนให้เขาอ่านและเขียนก็ตาม ใช่แล้ว เด็กจะรู้สึกอย่างไรเมื่อปีนขึ้นบันไดแห่งความรู้ขั้นแรก สิ่งที่เขาจะได้สัมผัส จะเป็นตัวกำหนดเส้นทางสู่ความรู้ในอนาคตทั้งหมดของเขา”

การศึกษาด้านสุนทรียภาพของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นจากก้าวแรกของคนตัวเล็ก จากคำพูดและการกระทำครั้งแรกของเขา การสื่อสารกับพ่อแม่ ญาติ เพื่อนฝูง และผู้ใหญ่ พฤติกรรมของผู้อื่น อารมณ์ คำพูด รูปลักษณ์ ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ทั้งหมดนี้จะถูกดูดซึม สะสม และบันทึกไว้ในจิตใจ ความรักต่อสิ่งสวยงามในโลกรอบตัวเราทำให้เกิดความปรารถนาของเด็กที่จะปรับปรุงการกระทำอันสูงส่งและมีส่วนช่วยในการศึกษาคุณธรรมของเขา เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องกระตุ้นความสนใจของเด็กในการออกกำลังกายในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลองการร้องเพลงและดนตรีเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะลองใช้งานศิลปะรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งในตัวเขา

ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพของครอบครัวประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ:

ความเรียบร้อยของสมาชิกในครอบครัว บรรยากาศแห่งความเคารพซึ่งกันและกัน อารมณ์ที่จริงใจ ความสามารถในการแสดงความรู้สึกด้วยคำพูด การมีระเบียบวินัยและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ทั้งหมดนี้คือรากฐานที่สร้างจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพที่ถูกต้องของเด็ก

การศึกษารสนิยมเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงกล่อมเด็กเพลงเด็กทั้งแยกจากแม่และร่วมกับลูก

การวาดภาพพัฒนาความสามารถในการชื่นชมงานศิลปะและความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์

อ่านหนังสือนิทานเป็นประจำ

ดำเนินการสนทนาที่จำเป็นเพื่อตอบคำถามของเด็กที่เกิดขึ้นขณะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา

สุนทรียภาพในชีวิตประจำวัน ได้แก่ การออกแบบห้องเด็ก การออกแบบพื้นที่อยู่อาศัยโดยทั่วไป เช่น ภาพวาดบนผนัง ดอกไม้สด ความเป็นระเบียบ ความสะอาด

ทั้งหมดนี้ตั้งแต่วัยเด็ก ก่อให้เกิดความรู้สึกภายในของความงามในตัวเด็ก ซึ่งจะพบการแสดงออกในจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์

เกี่ยวกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ในครอบครัว

เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ของเด็ก จำเป็นต้อง:

1. เพื่อปลูกฝังความสามารถในการสังเกตของเด็ก ความสามารถในการมองเห็น ตรวจสอบ และอธิบายตัวเองให้เป็นไปได้เกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น (ตัวอย่างเช่น ให้ความสนใจกับใบของแอสเพน ในฤดูใบไม้ร่วงจะมีสีแดงเข้ม ส่วนต้นเบิร์ชจะมีสีทอง เป็นต้น)

2. สนับสนุนให้เด็กสังเกตอย่างเป็นระบบเพื่อให้ทราบถึงลักษณะเฉพาะของรูปร่างโครงสร้างสีของวัตถุความแตกต่างและความคล้ายคลึงกับวัตถุอื่น ๆ ที่เขารู้จักดีเท่าที่เขาจะทำได้

3. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่คุณลักษณะต่างๆ: ความงามของอาคารแต่ละหลังในเมือง ความแตกต่าง ความสว่างและสีสันของการตกแต่งตามเทศกาลของเมือง

4.เลือกสิ่งของที่ลูกใช้ในชีวิตประจำวันอย่างมีรสนิยม (เช่นรู้ว่าถ้วยที่เขาใช้มีสีสันและลวดลายสวยงามทำให้เด็กปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังมากขึ้น)

5. ให้สิทธิ์เด็กในการเลือกสิ่งที่เขาชอบที่สุดจากหลายสิ่งที่คล้ายกันในเนื้อหาและวัตถุประสงค์

คุณสามารถทำอะไรสนุกๆ ร่วมกับครอบครัวของคุณได้?

1. การสร้างแบบจำลอง - ช่วยให้เด็ก ๆ ชี้แจงความคิดของตนเองเกี่ยวกับรูปร่าง โครงสร้าง และสัดส่วนของวัตถุ งานนี้น่าตื่นเต้นเป็นพิเศษเมื่อมีจุดประสงค์เฉพาะ (ของขวัญสำหรับพ่อแม่ ฯลฯ) เด็กๆ ชอบแกะสลักจากแป้ง

2. การเตรียมตัวสำหรับปีใหม่ งานของคุณคือสร้างของเล่นที่จะตกแต่งต้นคริสต์มาส สิ่งที่สามารถทำได้? ธงกระดาษ โซ่ประดับ ของเล่นพับกระดาษ ของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ (กรวย เปลือกวอลนัท เปลือกไข่ ฯลฯ)

3. การพิมพ์ฝ่ามือ คลุมฝ่ามือของคุณด้วยสี สร้างความประทับใจ แล้วใช้จินตนาการ วาดภาพ “ปลา” “เชื้อรา” ฯลฯ

4. การก่อสร้างจากลูกบาศก์

เราหวังว่าคุณจะโชคดี!

นักการศึกษาของ Smorgon CCROiRเอส.วี. ซาโควิช

แหล่งที่มาที่ใช้:

1. Nemensky, B. M. ภูมิปัญญาแห่งความงาม ว่าด้วยปัญหาการศึกษาด้านสุนทรียภาพ: หนังสือ เพื่ออาจารย์ / บี.เอ็ม. เนเมนสกี้ -ฉบับที่ 2 ทำใหม่ และเพิ่มเติม - อ.: การศึกษา, 2530.- 255 น.

2. Labunskaya, G.V. การศึกษาศิลปะของเด็กในครอบครัว / G.V. Labunskaya - M.: Pedagogika, 1970. 47p

3. Likhachev, B. G. สุนทรียศาสตร์แห่งการศึกษา / B. G. Likhachev - อ.: การสอน, 2515.

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพเป็นหนึ่งในสาขาวิชาของการสอน โดยมีเป้าหมายหลักคือการสอนให้บุคคลเข้าใจและชื่นชมความงาม ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กสามารถใช้วิธีต่างๆในการพัฒนาคุณธรรมและศิลปะของแต่ละบุคคลได้

นักเขียนบทละครชาวรัสเซียที่โดดเด่น A.P. เชคอฟกล่าวว่า “ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรจะสวยงาม ไม่ว่าจะเป็นใบหน้า เสื้อผ้า จิตวิญญาณ และความคิด” หากคุณดูข้อความนี้จากมุมมองของการสอน สถานะของความงามที่ครอบคลุมเช่นนี้ก็เป็นผลมาจากการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ

เกิดอะไรขึ้น

คำว่า "สุนทรียภาพ" แปลจากภาษากรีกโบราณแปลว่า "การรับรู้ทางประสาทสัมผัส" และเป็นหลักคำสอนเกี่ยวกับรูปแบบภายนอกและเนื้อหาภายในของความงามในธรรมชาติ ชีวิตทางสังคม และโลกภายในของมนุษย์

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพคือการพัฒนาบุคคลให้มีความสามารถในการรับรู้ ชื่นชม วิเคราะห์ และสร้างความงามในชีวิตประจำวันและศิลปะ

ควรชี้แจงในที่นี้ว่าแนวคิดเรื่อง "ความสวยงาม" ในบริบทของการสร้างบุคลิกภาพทางศิลปะไม่ตรงกับความหมายของคำว่า "ความงาม ความสวยงาม" อย่างหลังค่อนข้างเป็นการบรรยายถึงรูปแบบภายนอกซึ่งขึ้นอยู่กับยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงและอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้

“ความสวยงาม” เป็นอิสระจากกาลเวลา และรวมถึงแนวคิดต่างๆ เช่น ความกลมกลืน มนุษยนิยม ความสมบูรณ์แบบ ความประณีต จิตวิญญาณ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

เป้าหมายหลักของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์คือการปลูกฝังวัฒนธรรมสุนทรียภาพในตัวบุคคล ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้:

1. การรับรู้- นี่คือความสามารถในการมองเห็นความงามในทุกรูปแบบ: ในธรรมชาติ ศิลปะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
2. ความรู้สึก– การประเมินอารมณ์ของความงาม
3. ความต้องการ– ความปรารถนาและความต้องการที่จะได้รับประสบการณ์ทางสุนทรีย์ผ่านการไตร่ตรอง วิเคราะห์ และสร้างสรรค์ความงาม
4. รสชาติ– ความสามารถในการประเมินและวิเคราะห์การสำแดงของโลกโดยรอบจากมุมมองของการปฏิบัติตามอุดมคติด้านสุนทรียศาสตร์
5. อุดมคติ– ความคิดส่วนตัวเกี่ยวกับความงามในธรรมชาติ มนุษย์ ศิลปะ

วัตถุประสงค์คือ:

• การก่อตัวของบุคลิกภาพที่กลมกลืน
• การพัฒนาบุคคลให้มีความสามารถในการมองเห็นและชื่นชมความงาม
• วางอุดมคติแห่งความงามและพัฒนารสนิยมทางสุนทรียภาพ
• กระตุ้นให้พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

สิ่งอำนวยความสะดวก

วิธีการแนะนำความงามคือ:

• วิจิตรศิลป์ (จิตรกรรม ประติมากรรม);
• ละคร (ละคร);
• สถาปัตยกรรม;
• วรรณกรรม;
• โทรทัศน์ สื่อ;
• ดนตรีแนวต่างๆ
• ธรรมชาติ.

วิธีการได้แก่:

• ตัวอย่างส่วนตัว
• บทสนทนา;
• บทเรียนในโรงเรียนและชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล สโมสร สตูดิโอ
• ทัศนศึกษา;
• เยี่ยมชมโรงละคร นิทรรศการ พิพิธภัณฑ์ เทศกาลต่างๆ
• รอบบ่ายและช่วงเย็นที่โรงเรียนและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือตัวอย่างส่วนตัวของครู (ผู้ปกครอง) โดยผ่านมัน อุดมคติจึงถูกสร้างขึ้น ซึ่งเป็นพื้นฐานของจิตสำนึกทางศิลปะทั้งหมด ตัวอย่างส่วนตัว ได้แก่ พฤติกรรม การสื่อสาร รูปลักษณ์ภายนอก และคุณธรรมทางศีลธรรม

การศึกษาด้านสุนทรียภาพ

การศึกษาด้านสุนทรียภาพไม่เพียงแต่เป็นหน้าที่ของนักการศึกษาและครูเท่านั้น นี่เป็นกระบวนการต่อเนื่องที่เริ่มต้นในครอบครัวและต่อเนื่องโดยครู

ในครอบครัว

• ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครอง
• ร้องเพลงและเพลงกล่อมเด็ก
• การวาดภาพ;
• อ่านหนังสือ เล่าเรื่องเทพนิยาย
• บทสนทนา;
• สุนทรียภาพในชีวิตประจำวัน

ดังที่กล่าวไปแล้ว วิธีที่สำคัญที่สุดคือตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครอง ภูมิปัญญาชาวบ้านเน้นย้ำเรื่องนี้ด้วยสุภาษิตที่ว่า “ผลแอปเปิล หล่นไม่ไกลต้น”

สิ่งแรกที่ลูกเห็นในครอบครัวคือพ่อและแม่ สิ่งเหล่านี้เป็นอุดมคติด้านสุนทรียภาพประการแรกของเขา ในเรื่องนี้ไม่มีเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ การปรากฏตัวของผู้ปกครองลักษณะการสื่อสารการสนทนาและเกณฑ์ครอบครัวที่สวยงามและน่าเกลียดเป็นสิ่งสำคัญ

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพของครอบครัวประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ:

1. สมาชิกในครอบครัวแต่งตัวเรียบร้อยบรรยากาศของการเคารพซึ่งกันและกัน อารมณ์ที่จริงใจ ความสามารถในการแสดงความรู้สึกด้วยคำพูด การมีระเบียบวินัยและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม - สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานที่สร้างจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพที่ถูกต้องของเด็ก
2. การศึกษารสนิยมทางดนตรีเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก และเพลงเด็ก โดยแยกจากแม่และร่วมกับลูก
3. ความสามารถในการชื่นชมงานศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างได้รับการพัฒนาโดยการวาดภาพ การใช้เทคนิคต่างๆ: ดินสอ, gouache, สีน้ำ, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี ช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับสีและการผสมสี และพัฒนาความสามารถในการมองเห็นรูปแบบและเนื้อหา
4. อ่านหนังสือการเล่านิทานช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญความสมบูรณ์ของภาษาแม่ของเขาและเรียนรู้ที่จะใช้คำศัพท์เป็นเครื่องมือในการแสดงอารมณ์
5. บทสนทนาจำเป็นต้องตอบคำถามของเด็กที่เกิดขึ้นขณะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา พวกเขาช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะความสวยงามจากความน่าเกลียด ความกลมกลืนจากความสับสนวุ่นวาย ความประเสริฐจากฐานราก
6. สุนทรียภาพแห่งชีวิตประจำวันรวมถึงการออกแบบห้องเด็ก การออกแบบพื้นที่อยู่อาศัยทั่วไป เช่น ภาพวาดบนผนัง ดอกไม้สด ความเป็นระเบียบ ความสะอาด ทั้งหมดนี้ตั้งแต่วัยเด็ก ก่อให้เกิดความรู้สึกภายในของความงามในตัวเด็ก ซึ่งจะพบการแสดงออกในจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพ

ที่โรงเรียน

แม้ว่าผู้ก่อตั้งครู K.D. Ushinsky เขียนว่าทุกวิชาในโรงเรียนมีองค์ประกอบด้านสุนทรียศาสตร์ อย่างไรก็ตาม บทเรียนมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน:

• ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย- พวกเขาแนะนำให้เด็กๆ รู้จักคลังคำพูดเจ้าของภาษา ช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญคำศัพท์ และเรียนรู้ที่จะชื่นชมและวิเคราะห์ผลงานคลาสสิกระดับโลก
• ดนตรี- ดนตรีและการร้องเพลงพัฒนาเสียงและการได้ยิน นอกจากนี้ รากฐานทางทฤษฎีของดนตรีที่ศึกษาในบทเรียนยังสอนให้เด็ก ๆ ประเมินดนตรีชิ้นใด ๆ อย่างถูกต้องจากมุมมองเชิงสุนทรีย์
• การวาดภาพ(บทเรียนวิจิตรศิลป์). การวาดภาพมีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ การศึกษาผลงานคลาสสิกของจิตรกรรมและประติมากรรมระดับโลกในบทเรียนวิจิตรศิลป์จะพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในการแสดงออกที่หลากหลายที่สุดให้กับเด็กๆ

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องสมุด

ห้องสมุดมีความเชื่อมโยงกับคลังความรู้มาโดยตลอด ทัศนคติที่มีความเคารพต่อหนังสือนี้สามารถนำไปใช้เพื่อการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้

กิจกรรมที่จัดขึ้นในห้องสมุด ได้แก่

• บทสนทนาเบื้องต้นที่พูดถึงคุณค่าของหนังสือและการปฏิบัติต่อหนังสืออย่างระมัดระวัง
• นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่อง เช่น หนังสือโบราณ วรรณกรรมเกี่ยวกับสงคราม การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
• วัน “พาเพื่อน” มุ่งส่งเสริมให้เด็กๆ สมัครใช้บริการห้องสมุด
• ตอนเย็นวรรณกรรมและบทกวีที่อุทิศให้กับงานของนักเขียนหรือกวีคนใดคนหนึ่งโดยมีการแนะนำชีวประวัติผลงานที่โดดเด่นการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากพวกเขาหรือท่องบทกวีด้วยใจ

บทเรียนสาธารณะ

บทเรียนแบบเปิดแตกต่างจากบทเรียนทั่วไปตรงที่เพื่อนร่วมงานของเขาสามารถเห็นและนำไปใช้ในวิธีการทำงานของครู (ครู) ในห้องเรียนได้ เนื่องจากมีเพียงครูที่ได้รับการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีระดับสูงที่ใช้วิธีการสอนแบบเดิมเท่านั้นจึงจะมีสิทธิ์ให้บทเรียนแบบเปิด

กระบวนการศึกษาประเภทนี้สามารถใช้เป็นวิธีการถ่ายทอดประสบการณ์เชิงบวกในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน สิ่งที่มีคุณค่าเป็นพิเศษคือบทเรียนแบบเปิดในด้านศิลปะและงานฝีมือ (การวาดภาพ แรงงาน) ดนตรี ภาษารัสเซีย และวรรณคดี

บทสนทนา

ในระดับครอบครัว รูปแบบของการสนทนาระหว่างกระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียนเป็นส่วนสำคัญของการสร้างจิตสำนึกทางศิลปะของนักเรียน

สามารถทำได้ในรูปแบบ:

• ชั่วโมงเรียน;
• บทเรียนฟรี

ครูสามารถใช้ชั่วโมงเรียนไม่เพียงแต่สำหรับงานองค์กรกับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือสำหรับการศึกษาด้านสุนทรียภาพอีกด้วย เช่น ตรงกับวันเกิดนักเขียน กวี นักแต่งเพลง หรือวันดนตรีสากล (พิพิธภัณฑ์)

บทเรียนฟรีคือบทเรียนที่เน้นการอภิปรายงานเฉพาะ (บทเรียนวรรณกรรม) กิจกรรม (บทเรียนประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา) ในเวลาเดียวกัน ครูไม่เพียงแต่สนับสนุนให้นักเรียนอภิปรายเท่านั้น แต่ยังชี้นำความคิดของเด็ก ๆ โดยค่อยๆ สร้างแนวคิดที่ถูกต้อง

ข้อแนะนำในการพัฒนาบุคลิกภาพด้านคุณธรรมและศิลปะ

วิธีการจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียน

หลักการประกอบด้วย:

• การสร้างสุนทรียภาพของสิ่งแวดล้อม
• กิจกรรมศิลปะอิสระ
• ชั้นเรียนกับครู

สุนทรียศาสตร์ของสภาพแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประกอบด้วย:

• โทนสีสำหรับห้องเด็กเล่นและห้องเรียน
• การใช้พืชมีชีวิต
• การออกแบบเฟอร์นิเจอร์ เครื่องช่วยการมองเห็น
• รักษาความสงบเรียบร้อยและความสะอาด

กิจกรรมศิลปะอิสระควรดำเนินการในรูปแบบของบทเรียนความคิดสร้างสรรค์ฟรี เด็กมีโอกาสที่จะทำงานให้สำเร็จโดยได้รับคำแนะนำจากความคิดของเขาเองเท่านั้น งานรูปแบบนี้จะช่วยพัฒนาจินตนาการ กระตุ้นการจดจำภาพ และสอนให้คุณประเมินผลลัพธ์สุดท้าย

ชั้นเรียนกับครูมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ อุดมคติ และเกณฑ์ในการประเมินความงามภายใต้การแนะนำของที่ปรึกษา

เด็กนักเรียนรุ่นน้อง

เนื่องจากเด็กนักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และสร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะและความหมายอยู่แล้ว จึงต้องใช้ในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กในกลุ่มอายุนี้

วิธีการหลักในการทำงานด้านการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์กับนักเรียนระดับประถมศึกษาคือ:

• บทเรียนในโรงเรียน
• นาฬิกาเท่;
• รอบเช้าและช่วงเย็นตามธีม
• ทัศนศึกษาสวนสาธารณะ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
• การประกวดวาดภาพและร้องเพลง
• การบ้านที่สร้างสรรค์

นักเรียนมัธยมปลายวัยรุ่น

การศึกษาด้านสุนทรียภาพในวัยนี้เป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับครูทุกคน เนื่องจากในเวลานี้อุดมคติและเกณฑ์พื้นฐานของเด็กได้ถูกกำหนดไว้แล้ว

การทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มนี้ควรมีวิธีการดังต่อไปนี้:

• บทเรียนแบบเปิด
• การสนทนา การอภิปราย;
• ชั่วโมงเรียน;
• ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์
• เยี่ยมชมโรงละคร (โอเปร่า ละคร) สังคมฟิลฮาร์โมนิก
• ดึงดูดเด็ก ๆ เข้าสู่ส่วนต่างๆ และคลับ (ภาพวาด การออกแบบ ศิลปะการแสดง การเต้นรำ)
• การแข่งขันวรรณกรรมเพื่อเรียงความที่ดีที่สุด การท่องบทกวี
• บทความเรื่อง ความงดงาม ความประเสริฐ และฐานราก

ดังนั้น การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์จึงไม่ใช่กิจกรรมที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว ควรเริ่มจากการเกิดของเด็กในครอบครัว ได้รับการเลี้ยงดูจากครูอนุบาล เรียนต่อที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัย และติดตามบุคคลตลอดชีวิตในรูปแบบของการพัฒนาตนเอง

วิดีโอ: มันสำคัญขนาดนั้นเลยเหรอ?

การศึกษาด้านสุนทรียภาพเป็นทิศทางของงานด้านการศึกษา สาระสำคัญคือการจัดกิจกรรมด้านสุนทรียศาสตร์และศิลปะที่หลากหลายโดยมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ การก่อตัวของความต้องการด้านสุนทรียศาสตร์ มุมมอง และความเชื่อ ความสามารถในการรับรู้ความงามในศิลปะอย่างเต็มที่ และ ชีวิต ความคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การพัฒนาความสามารถและทักษะในงานศิลปะรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

เป้าหมายของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพคือการก่อตัวของวัฒนธรรมสุนทรียภาพของแต่ละบุคคล วัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของบุคคล โดยระบุระดับความเชี่ยวชาญด้านความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ (ศิลปะ) ความต้องการ ความรู้สึก อุดมคติ ความสนใจ รสนิยมเชิงสุนทรียภาพ ทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อธรรมชาติและศิลปะ ตลอดจนประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์ กิจกรรม (ศิลปะ)

จิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์เป็นชุดของมุมมองความคิดทฤษฎีรสนิยมอุดมคติซึ่งบุคคลมีโอกาสที่จะกำหนดคุณค่าทางสุนทรียะของวัตถุรอบตัวเขาปรากฏการณ์แห่งชีวิตศิลปะได้อย่างน่าเชื่อถือ ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพเป็นประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงอัตวิสัยที่สร้างขึ้นโดยทัศนคติเชิงประเมินต่อปรากฏการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์ รสชาติเชิงสุนทรียศาสตร์คือความสามารถในการประเมินปรากฏการณ์เชิงสุนทรียภาพจากมุมมองของความรู้และอุดมคติเชิงสุนทรียศาสตร์

ตามโครงสร้างของวัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์เนื้อหาของงานเกี่ยวกับการก่อตัวมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนผ่านวิธีการทางสุนทรียศาสตร์ธรรมชาติและศิลปะ การก่อตัวขององค์ความรู้ด้านศิลปะและศิลปะ การทำให้กระบวนการศึกษาสวยงามขึ้น สภาพแวดล้อมรายวิชาโดยรอบ ความสัมพันธ์ในชุมชนโรงเรียน ในครอบครัว แนะนำเด็กและนักเรียนให้รู้จักกับโลกและวัฒนธรรมศิลปะในประเทศการพัฒนาและตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์การพัฒนาทักษะในการจัดสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยกิจกรรมการศึกษาและการทำงานโดยคำนึงถึงคุณค่าและบรรทัดฐานด้านสุนทรียศาสตร์

การศึกษาวัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ที่หลากหลาย (ศิลปะและการแสดง ความรู้ความเข้าใจ การวิจัย แรงงาน สิ่งแวดล้อม การออกแบบ อารมณ์และการประเมิน ฯลฯ ) ของนักเรียน วิธีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ได้แก่ ศิลปะ (ประเภทและประเภทต่างๆ) วรรณกรรม ธรรมชาติ สุนทรียภาพของชีวิตโดยรอบ งาน ชีวิตประจำวัน สุนทรียศาสตร์ของบทเรียนและชีวิตในโรงเรียนทั้งหมด สุนทรียศาสตร์ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและ ความสวยงามของพฤติกรรม ความสวยงามของรูปลักษณ์ภายนอก

พื้นฐานของวัฒนธรรมศิลปะของบุคคลคือทัศนคติของเขาต่อศิลปะ: ความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ, ความรู้ในสาขาศิลปะ, ความสามารถในการรับรู้งานศิลปะและประเมินสุนทรียภาพตลอดจนความสามารถในการแสดงออกทางศิลปะ ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งของงานศิลปะ

โอกาสอันยอดเยี่ยมในการธำรงวัฒนธรรมสุนทรียะของเด็กนักเรียนนั้นมีให้ในเนื้อหาทุกวิชาของหลักสูตรมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตาม ก่อนอื่น กลุ่มวิชาที่ประกอบขึ้นเป็นสาขาวิชา “ศิลปะ” (ดนตรี ทัศนศิลป์) ตลอดจนวรรณคดีและเทคโนโลยี มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมทางศิลปะของนักเรียน การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ดำเนินการในรูปแบบต่างๆ ของงานการศึกษานอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษาและวัฒนธรรมเพิ่มเติม

วิธีการหลักและรูปแบบของการศึกษาด้านสุนทรียภาพ ได้แก่ การสนทนา การบรรยาย โต๊ะกลม ชมรมเพื่อนศิลปะ ชมรม เทศกาล ทัศนศึกษา การเยี่ยมชมโรงละคร นิทรรศการศิลปะ การพบปะกับคนงานศิลปะ การแข่งขันศิลปะการแสดง ตอนเย็นวรรณกรรม และอื่น ๆ . เกณฑ์สำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์ ได้แก่ การมีอยู่ของความต้องการด้านสุนทรียภาพในการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบตามกฎแห่งความงาม ความรู้พื้นฐานทางศิลปะ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมประเพณีของประเทศตน ความปรารถนาในการพัฒนาและอนุรักษ์อย่างสร้างสรรค์ ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับศิลปะและธรรมชาติ ความสามารถในการรับรู้ศิลปะเพื่อประเมินสุนทรียศาสตร์ของงานศิลปะและวัตถุธรรมชาติ ความสามารถและทักษะในการแสดงออกทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ความสวยงามของความสัมพันธ์กับผู้อื่น

การสร้างทัศนคติเชิงสุนทรียะต่อธรรมชาติ ค่านิยมทางศีลธรรมสากล พัฒนาการคิดเชิงจินตนาการของนักเรียน จินตนาการผ่านงานศิลปะประเภทต่างๆ

การสร้างทัศนคติเชิงสุนทรียศาสตร์ต่อธรรมชาติผ่านการมีส่วนร่วมในการทำให้สภาพแวดล้อมสวยงาม (การดูแลพืช สัตว์ การดูแลสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ) การใช้ศิลปะในการกำหนดความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับความงามของธรรมชาติ การก่อตัวของความรู้สึกสุนทรีย์ ทัศนคติทางอารมณ์ ความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองในกระบวนการแนะนำให้เด็กรู้จักบทกวี วรรณกรรม วิจิตรศิลป์ และสถาปัตยกรรม ใส่ใจกับความสวยงามของพฤติกรรมและรูปลักษณ์ของเด็ก ลดการสนทนาที่มีลักษณะทั่วไปและอธิบายให้เหลือน้อยที่สุด การจัดเกม การแสดงละคร เวิร์กช็อป รอบบ่าย แบบทดสอบ การประชุม ฯลฯ โดยมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางในด้านวรรณกรรม ดนตรี สื่อภาพ วีดิทัศน์ สื่อภาพยนตร์ รวมถึงการแสดงสมัครเล่นสำหรับเด็ก

การศึกษาด้านสุนทรียภาพในการทำงานนอกห้องเรียนและนอกโรงเรียน

กระบวนการศึกษาวางรากฐานให้เด็กๆ เข้าใจความงามของความเป็นจริงและศิลปะ และเพื่อสร้างทัศนคติที่สวยงามต่อชีวิต กิจกรรมศิลปะเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในกระบวนการทำงานนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตร ในช่วงเวลานอกหลักสูตรบนพื้นฐานของการเลือกกิจกรรมโดยสมัครใจตามความสนใจการพัฒนาเชิงลึกในเด็กที่มีทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อศิลปะและความเป็นจริงยังคงดำเนินต่อไป การเสริมสร้างบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณ การจัดเวลาว่าง ควบคุมการรับรู้อิทธิพลของสื่อ

กิจกรรมศิลปะสมัครเล่นมีบทบาทพิเศษในการศึกษาบุคลิกภาพและการพัฒนาสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน นี่เป็นหนึ่งในวิธีที่เด็ก ๆ ได้ไตร่ตรองและเข้าใจโลก โดยจัดให้มีเงื่อนไขในการแสดงออกและยืนยันตนเองของแต่ละบุคคล ในกระบวนการของชีวิตและการเรียนรู้ เด็กมุ่งมั่นที่จะเสริมสร้างประสบการณ์ แสดงออก ความเข้าใจต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน และแสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่สร้างสรรค์

กิจกรรมสมัครเล่นช่วยขยายประสบการณ์ชีวิตและความสัมพันธ์เชิงสุนทรียภาพอย่างเข้มข้น ช่วยให้เด็ก ๆ เปลี่ยนผ่านไปสู่ความรู้ด้านศิลปะที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ไปสู่ความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะอย่างจริงจัง ผ่านประสบการณ์ส่วนตัวที่กระตือรือร้น เด็กๆ มีความเต็มใจเป็นพิเศษในการวาดภาพสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นในชีวิตโดยตรง ค้นหาและถ่ายภาพธรรมชาติที่สวยงาม เรียนรู้บทกวี และมีส่วนร่วมในละครต่างๆ กิจกรรมศิลปะสมัครเล่นยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กอีกด้วย ในกระบวนการสร้างสรรค์ดนตรี ภาพ วรรณกรรม หรือละคร เด็กนักเรียนจะพัฒนาจินตนาการของตน ขอบเขตของประสบการณ์ทางอารมณ์จะขยาย เสริมสร้าง และลึกซึ้งยิ่งขึ้น ด้วยการจัดงานแสดงสมัครเล่น ครูมีโอกาสที่จะควบคุมการพัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ของเด็ก ๆ ในทางปฏิบัติผ่านการเลือกเนื้อหางานศิลปะและการแสดงสมัครเล่นประเภทพิเศษ กิจกรรมสมัครเล่นช่วยให้นักเรียนได้รู้จักกับความลับของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ พัฒนาความสามารถของตนเอง สร้างและรวบรวมทักษะการแสดงด้านเทคนิค และมอบความสุขจากการมีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์ การแสดงบทบาทในละครของเด็กกระตุ้นให้เขารวบรวมภาพลักษณ์ของฮีโร่ในจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ ในการซ้อม เขาพัฒนาความสามารถในการออกเสียงวลีอย่างชัดเจนและชัดเจน พูดประโยคได้ทันท่วงที ปฏิบัติตามแบบแผน และเดินไปรอบๆ เวที การมีส่วนร่วมในการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับความรู้สึกพึงพอใจ ความสุข ความผิดหวัง และการเอาชนะ กระตุ้นและกระตุ้นให้เขาทำงานอย่างขยันขันแข็งและขยันขันแข็งกับตัวเองมากขึ้นเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

สถาบันการศึกษานอกโรงเรียนที่ให้การศึกษาด้านสุนทรียภาพแก่นักเรียนคือบ้านและวังของเด็กนักเรียน การศึกษาด้านศิลปะผ่านสื่อถือเป็นสถานที่ชั้นนำแห่งหนึ่งในนั้น คลับและสตูดิโอต่างๆ มีการนำเสนออย่างกว้างขวาง เช่น การร้องเพลงประสานเสียง การออกแบบท่าเต้น ดนตรี โรงละคร ผู้ชื่นชอบภาพยนตร์ การแสดงออกทางศิลปะ การวาดภาพ กราฟิก ประติมากรรม การเต้นรำบอลรูม งานเย็บปักถักร้อยและการถักนิตติ้งทางศิลปะ การถ่ายภาพเชิงศิลปะ วัตถุประสงค์หลักของชั้นเรียนชมรมคือ: เพื่อสอนเด็กๆ ให้รักและเข้าใจศิลปะ พัฒนาความสามารถและรสนิยมทางศิลปะของตนเอง เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับศิลปะ และเพื่อขยายขอบเขตทางศิลปะของพวกเขา การร้องเพลง ชั้นเรียนในวงออเคสตรา ในกลุ่มออกแบบท่าเต้น สตูดิโอศิลปะปลุกให้เด็กนักเรียนมีความรักในดนตรีและทัศนศิลป์ เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของนักเรียน หล่อหลอมความรู้สึก ความคิด รสนิยม และอุดมคติ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาพัฒนาดนตรี การรับรู้ภาพที่ชัดเจน และพัฒนาทักษะการสื่อสารและพฤติกรรม งานสากลที่สำคัญคือการเสริมสร้างจิตวิญญาณของเด็ก การก่อตัวของความต้องการทางวัฒนธรรมของพวกเขา และการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์

มีการสร้างศูนย์การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ในโรงเรียน โรงเรียนดนตรี และโรงเรียนวิจิตรศิลป์ในระบบวัฒนธรรม ตลอดจนสตูดิโอดนตรี การละคร และศิลปะกำลังดำเนินการอย่างกระตือรือร้นบนพื้นฐานของพวกเขา

ในรากฐานที่สร้างสรรค์ - นักเขียน ศิลปิน นักแต่งเพลง ผู้สร้างภาพยนตร์ คนทำงานละคร - คณะกรรมการพิเศษด้านการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็กและเยาวชนกำลังทำงานอย่างแข็งขัน พวกเขาจัดคอนเสิร์ตสำหรับเด็กและวัยรุ่น โดยดึงดูดวงดนตรีที่ดีที่สุด นักแสดงชื่อดัง นักดนตรีที่มีคุณสมบัติสูง จัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องการเดินทาง รวมถึงนิทรรศการสำหรับเด็กโดยเฉพาะ เช่น

“ ศิลปินสำหรับเด็ก”, “ภูมิทัศน์แห่งมาตุภูมิ”, “แผ่นดินและผู้คน”, “ธีมของแรงงานในวิจิตรศิลป์”; จัดงานเทศกาลหนังสือ ละคร และภาพยนตร์สำหรับเด็ก

หน่วยงานการศึกษาของรัฐ องค์กรสาธารณะสำหรับเด็กและเยาวชน และมูลนิธิสร้างสรรค์จัดสัปดาห์หนังสือเด็ก โรงละคร ภาพยนตร์ ดนตรี เทศกาลเพลง และนิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็ก จากวัสดุในการจัดนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ภาพวาดของเด็กเกิดขึ้นในอาร์เมเนียและจอร์เจีย การแสดงและเทศกาลการแสดงสมัครเล่นสำหรับเด็กครอบคลุมทั่วทั้งประเทศ เทศกาลวรรณกรรมทั่วประเทศจัดขึ้นอย่างเป็นระบบในสหพันธรัฐรัสเซีย

ระบบการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ในโรงเรียนผสมผสานกับความพยายามของสังคมที่กำลังฟื้นฟูทั้งหมดเพื่อให้ความรู้แก่บุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนและทั่วถึง

เนื่องจากบุคคลกลุ่มแรกๆ ที่เด็กเริ่มสื่อสารด้วย และตัวอย่างที่เด็กเห็นคือพ่อแม่ พี่น้อง และพี่น้อง พวกเขาจึงเป็นผู้ที่รับผิดชอบสำหรับรากฐานของวัฒนธรรมสุนทรียภาพที่จะฝังอยู่ในเด็ก บทบาทหลักแสดงโดยระดับการพัฒนาสุนทรียศาสตร์ของผู้ปกครองและบรรยากาศในครอบครัว จำเป็นต้องแนะนำให้เด็กรู้จักกับความรู้เกี่ยวกับโลกที่สวยงามและการสร้างสรรค์ของมันตั้งแต่อายุ 2-3 ขวบโดยสอนให้เขารักษาความสงบเรียบร้อยในห้องลูกและความเรียบร้อยในเสื้อผ้า ด้วยวิธีนี้เด็กจะค่อยๆ เริ่มเข้าใจว่ามือของเขาเป็นเครื่องมือในการสร้างความงาม

เราไม่ควรถือเอาการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์กับการศึกษาด้านศิลปะโดยสมบูรณ์ ข้อผิดพลาดนี้มักเกิดขึ้นจากทั้งครูและผู้ปกครอง การศึกษาด้านศิลปะเป็นเพียงส่วนหนึ่งของแนวคิดกว้างๆ เช่น การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ ท้ายที่สุดแล้ว นอกเหนือจากความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะแล้ว ยังประกอบด้วยสุนทรียภาพแห่งความสัมพันธ์ การงาน ชีวิต และพฤติกรรมอีกด้วย

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดทัศนคติที่ถูกต้องต่อปรากฏการณ์ของโลก งานศิลปะของมนุษย์ แต่ยังรวมถึงหลักศีลธรรมด้วย เพิ่มปริมาณความรู้เกี่ยวกับสังคม สิ่งแวดล้อม และโลก

กิจกรรมสร้างสรรค์ที่ดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์จะพัฒนาจินตนาการและการคิด สร้างคุณลักษณะที่เป็นประโยชน์ เช่น วินัย ความตั้งใจ ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย และความสามารถในการจัดระเบียบตนเอง ดังนั้นเป้าหมายของการศึกษาด้านสุนทรียภาพคือการสร้างบุคลิกภาพที่มีการพัฒนาอย่างกลมกลืนและมีการศึกษาอย่างกว้างขวางซึ่งปรับให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไปของโลกโดยรอบ

งานการศึกษาที่มุ่งพัฒนาสุนทรียศาสตร์ของเด็กควรผสมผสานทั้งการแนะนำศิลปะและการสอนทักษะการปฏิบัติ ไม่ควรมีการบิดเบือนไปในทิศทางเดียวหรืออีกทิศทางหนึ่ง โปรดจำไว้ว่าเด็กจะไม่พัฒนาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนหากคุณปลูกฝังให้เขาเพียงความเข้าใจในความงามโดยไม่ต้องสอนให้เขาฝึกฝน: สร้างสิ่งที่สวยงามมากนี้

ยิ่งการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กเร็วเท่าไรก็ยิ่งบรรลุเป้าหมายได้ง่ายขึ้นเท่านั้น วิธีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการเล่น เขาสัมผัสโลกผ่านเธอ

และโดยสรุปฉันอยากจะบอกว่าคุณไม่ควรละเลยการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ พิจารณาว่านี่เป็นการลงทุนเพื่อลูกของคุณที่จะเติบโตอย่างแน่นอน ขณะนี้มีหลายหลักสูตรที่เปิดสอนโดยโรงเรียนเอกชนและรัฐบาลเกี่ยวกับการพัฒนาสุนทรียภาพของเด็ก ซึ่งอาจรวมถึงหลากหลายสาขา เช่น ดนตรี การวาดภาพ การเต้นรำ โดยการส่งลูกของคุณไปเรียนหลักสูตรดังกล่าว คุณจะสามารถกำหนดแนวโน้มของเขาร่วมกับลูกของคุณได้อย่างรวดเร็ว เพราะคุณจะเห็นด้วยตัวเองว่าเขาไปเรียนบทเรียนไหนด้วยความยินดี และบทเรียนไหนที่คุณต้องใช้เวลานานมากในการเตรียมตัวเขา สำหรับ.