คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ทางจิตที่สำคัญที่สุดของบุคคลและระบบการทำงานที่ซับซ้อนซึ่งขึ้นอยู่กับการใช้ระบบสัญลักษณ์ของภาษาในกระบวนการสื่อสาร การสื่อสารด้วยคำพูดสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ ความเชี่ยวชาญในการพูดของเด็กมีส่วนช่วยในการตระหนักรู้ การวางแผน และการควบคุมพฤติกรรมของเขา
เราทุกคนรู้ดีว่าพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับความสำเร็จในการเรียนรู้ที่โรงเรียน มีความจำเป็นต้องช่วยให้เด็กเอาชนะความผิดปกติของคำพูดเนื่องจากส่งผลเสียต่อการทำงานของจิตใจทั้งหมดและส่งผลต่อกิจกรรมและพฤติกรรมของเด็ก ความผิดปกติของคำพูดอย่างรุนแรงอาจส่งผลต่อพัฒนาการทางจิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งการก่อตัวของกิจกรรมการรับรู้ในระดับที่สูงขึ้น ซึ่งเกิดจากความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างคำพูดและการคิด และการติดต่อทางสังคมและการพูดที่จำกัด ในระหว่างที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ
ความผิดปกติของคำพูดอาจส่งผลเสียต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ทำให้เกิดภาวะแทรกซ้อนทางจิต ลักษณะเฉพาะของทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง และมีส่วนช่วยในการพัฒนาลักษณะนิสัยเชิงลบ สิ่งนี้มีผลกระทบเชิงลบต่อการรู้หนังสือ ผลการเรียนโดยทั่วไป และการเลือกอาชีพ
ทุกวันนี้ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการสอนเด็กก่อนวัยเรียนมีสื่อที่เป็นประโยชน์มากมายซึ่งการใช้งานเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดอย่างมีประสิทธิภาพของเด็ก
แต่เรากำลังเผชิญกับความยากลำบากในงานราชทัณฑ์เนื่องจากจำนวนโรคทางคำพูดเพิ่มขึ้น ในนิตยสารพิเศษในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ด้านระเบียบวิธีและยอดนิยมต่างๆ นักข้อบกพร่อง นักบำบัดการพูด ครูและนักจิตวิทยานำเสนอรูปแบบการทำงานที่แปลกใหม่กับนักพยาธิวิทยาด้านคำพูดของเด็ก นอกเหนือจากวิธีการทางวิชาการ ผู้เขียนเช่น M.A. Povalyaeva, M.I. Chistyakova, E.A. Pozhilenko, T.D. Zinkevich-Evstigneeva, T.M. Grabenko และคนอื่น ๆ ทำงานในผลงานเหล่านี้
ตามข้อมูลของ V.M. Akimenko สื่อที่ใช้งานได้จริงสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ประการแรกช่วยพัฒนาการพูดโดยตรงของเด็กและประการที่สองทางอ้อมซึ่งรวมถึงเทคโนโลยีการบำบัดด้วยคำพูดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม นี้
เทคนิคการนวดนิ้วแบบญี่ปุ่น - การนวดนิ้วหัวแม่มือช่วยเพิ่มการทำงานของสมอง หากเด็กรู้สึกตื่นเต้นเมื่อพูดและหมุนสิ่งของในมือ คุณไม่ควรแย่งสิ่งของเหล่านั้นไปจากมือ - นี่คือวิธีที่ร่างกายของเด็กคลายความตื่นเต้น นักวิทยาศาสตร์ชาวญี่ปุ่น Yoshiro Tsutsumi พัฒนาระบบการออกกำลังกายสำหรับการนวดตัวเอง ประกอบด้วย: การถูปลายนิ้ว, การนวดพื้นผิวฝ่ามือด้วยหิน, โลหะหรือแก้ว หินอ่อนหลากสี, การนวดด้วยวอลนัท, การนวดด้วยดินสอหกเหลี่ยม, การนวดด้วย "ลูกประคำ"
ในการสอนราชทัณฑ์ วิธีการมีอิทธิพลต่อราชทัณฑ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้กลายเป็นที่แพร่หลาย: ไฟโต อโรมา โครโม และการบำบัดประเภทอื่น ๆ
การใช้วิธีการแก้ไขเหล่านี้ไม่สามารถถือว่าเป็นอิสระและพอเพียงได้ แต่การใช้วิธีเหล่านี้มักทำหน้าที่สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดีซึ่งจะช่วยปรับปรุงประสิทธิผลของผลการแก้ไขได้ในที่สุด วิธีการเหล่านี้ได้แก่
ผลการรักษาของการเล่นทรายถูกสังเกตเห็นครั้งแรกโดยนักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวสวิส Carl Gustav Jung ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะง่ายมาก - เด็กสร้างบางสิ่งจากทรายโดยไม่เสียใจที่ได้ทำลายผลงานที่เขาสร้างขึ้นเองและสร้างใหม่อีกครั้ง... แต่มันเป็นการกระทำง่ายๆ ที่เก็บความลับที่ไม่เหมือนใคร - ไม่มีอะไรที่ ถูกทำลายอย่างไม่สามารถแก้ไขได้ - สิ่งเก่าจะถูกแทนที่เสมอ สิ่งใหม่ที่กำลังจะเกิดขึ้น ด้วยการดำเนินชีวิตตามความลับนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ทารกจะเข้าสู่สภาวะสมดุล ความวิตกกังวลและความกลัวหายไป คุณสมบัติทางจิตบำบัดที่สำคัญอีกประการหนึ่งของทรายคือความสามารถในการเปลี่ยนโครงเรื่อง เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ เนื่องจากเกมดังกล่าวเกิดขึ้นในบริบทของโลกเทพนิยาย เด็กจึงได้รับโอกาสเปลี่ยนสถานการณ์ที่เขาอึดอัด เขาเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบากด้วยตัวเขาเอง
การเล่นทรายถือเป็นกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและเข้าถึงได้สำหรับเด็กทุกคน เด็กมักไม่สามารถแสดงความรู้สึกและความกลัวออกมาเป็นคำพูดได้ จากนั้นการเล่นทรายก็เข้ามาช่วย ด้วยการแสดงสถานการณ์ที่ทำให้เขาปั่นป่วนด้วยความช่วยเหลือจากของเล่นฟิกเกอร์ สร้างภาพโลกของเขาเองจากทราย เด็กจะหลุดพ้นจากความตึงเครียด และที่สำคัญที่สุดคือเขาได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าในการแก้ไขสถานการณ์ในชีวิตมากมายในเชิงสัญลักษณ์เพราะในเทพนิยายที่แท้จริงทุกอย่างจบลงด้วยดี
การสังเกตของนักจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่ามันเป็นเกมร่วมเกมแรกของเด็กในกล่องทรายที่สามารถแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงลักษณะของพฤติกรรมและพัฒนาการของลูกได้อย่างชัดเจน ผู้ปกครองเห็นว่าเด็กก้าวร้าวหรือขี้อายมากเกินไปเมื่อต้องสื่อสารกับเพื่อนฝูง นี่อาจเป็นเหตุผลที่ควรคำนึงถึงระบบการศึกษา
เล่นทรายกับลูกของคุณ วางฝ่ามือบนทรายแล้วบอกเขาว่าคุณรู้สึกอย่างไร: “ฉันพอใจแล้ว ฉันรู้สึกถึงความอบอุ่น(ความเย็น)ของผืนทราย เมื่อขยับมือก็รู้สึกถึงเม็ดทรายเล็กๆ คุณรู้สึกอย่างไร? ให้เด็กพยายามพูดถึงความรู้สึกของเขา พิมพ์ฝ่ามือ หมัด ขอบฝ่ามือ สร้างลวดลาย (ดวงอาทิตย์ ดอกไม้ ฯลฯ ); “เดิน” บนพื้นทรายโดยสลับนิ้วแต่ละนิ้ว แบบฝึกหัดง่ายๆ เหล่านี้มีความสำคัญอย่างมากต่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก พวกเขารักษาสภาวะทางอารมณ์ของทารกให้คงที่ สอนให้เขาฟังตัวเองและสื่อสารความรู้สึกของเขา และสิ่งนี้ช่วยส่งเสริมพัฒนาการของคำพูด ความสนใจโดยสมัครใจ และความจำ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด แต่สิ่งสำคัญคือเด็กจะได้รับประสบการณ์การวิเคราะห์ตนเองเป็นครั้งแรก เรียนรู้ที่จะเข้าใจตนเองและผู้อื่น
เกมที่มีทรายมีความหลากหลาย: เกมการศึกษามีกระบวนการเรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน นับ และอ่านและเขียน เกมการศึกษาเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของโลกรอบตัว เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง ประเทศ ฯลฯ เกมที่ฉายภาพจะเปิดศักยภาพของเด็กและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเขา
เกมส์ทราย
คุณสามารถเล่นทรายได้ไม่เพียงแต่บนถนนเท่านั้น แต่คุณยังสามารถตั้งกระบะทรายขนาดเล็กที่บ้าน ในโรงเรียนอนุบาล หรือในห้องบำบัดการพูดได้ด้วย
เงื่อนไขทั่วไปในการจัดการบำบัดด้วยทราย
ใช้กล่องกันน้ำขนาดใหญ่เป็นกระบะทราย ขนาดดั้งเดิมมีหน่วยเป็นเซนติเมตรคือ 50 x 70 x 8 ซม. (โดยที่ 50 x 70 คือขนาดของสนาม และ 8 คือความลึก) เชื่อกันว่าขนาดของแซนด์บ็อกซ์นี้สอดคล้องกับปริมาณของการรับรู้ทางสายตา ขนาดแซนด์บ็อกซ์แบบดั้งเดิมได้รับการออกแบบมาสำหรับงานแต่ละชิ้น สำหรับงานกลุ่ม ขอแนะนำให้ใช้กระบะทรายขนาด 100 x 140 x 8 ซม.
วัสดุ. วัสดุแบบดั้งเดิมและเป็นที่ต้องการคือไม้ ในการฝึกทำงานกับทรายมักใช้กล่องพลาสติกมากกว่า แต่ทรายไม่ได้ "หายใจ" ในตัว
สี. กระบะทรายแบบดั้งเดิมผสมผสานสีธรรมชาติของไม้และสีน้ำเงินเข้าด้วยกัน ด้านล่างและด้านข้าง (ยกเว้นระนาบด้านบนของแผงด้านข้าง) ทาสีน้ำเงิน ดังนั้นด้านล่างจึงเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ และด้านข้างจึงเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้า สีฟ้ามีผลทำให้บุคคลสงบเงียบ นอกจากนี้ กระบะทราย "สีน้ำเงิน" ที่เต็มไปด้วยทรายยังเป็นแบบจำลองขนาดจิ๋วของโลกในการรับรู้ของมนุษย์ หากเงินทุนและพื้นที่สำนักงานเอื้ออำนวย คุณสามารถทดลองใช้กระบะทรายหลากสีได้ โดยทาสีด้านล่างและด้านข้างด้วยสีเดียวหรือหลายสี
ตอนนี้สามารถเติมทรายที่สะอาด (ล้างและร่อนแล้ว) ที่เผาในเตาอบได้หนึ่งในสามหรือครึ่ง ทรายที่ใช้ต้องเปลี่ยนหรือทำความสะอาดเป็นครั้งคราว การทำความสะอาดจะดำเนินการอย่างน้อยเดือนละครั้ง ต้องเอาทรายออกจากกระบะทราย ร่อน ล้าง และเผา
ในการจัดระเบียบเกมด้วยทรายคุณจะต้องมีสิ่งของและของเล่นจิ๋วชุดใหญ่ซึ่งรวมกันเป็นสัญลักษณ์ของโลก ในการบำบัดด้วยทรายแบบคลาสสิก มีการจำแนกประเภทของวัตถุที่ใช้ในกระบวนการสร้างภาพวาดทรายดังต่อไปนี้
ดังนั้นทุกสิ่งที่พบในโลกโดยรอบสามารถเข้ามาแทนที่คอลเลกชันได้อย่างถูกต้อง หากมีรูปภาพไม่เพียงพอสำหรับชั้นเรียน สามารถแกะสลักจากดินน้ำมัน ดินเหนียว แป้ง หรือตัดจากกระดาษได้
คอลเลกชันของตุ๊กตาตั้งอยู่บนชั้นวาง หากชั้นวางมีพื้นที่ไม่เพียงพอสำหรับคอลเลกชันทั้งหมด ก็สามารถใช้กล่องใสได้เช่นกัน
การถ่ายโอนชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดบางส่วนไปยังแซนด์บ็อกซ์ให้ผลทางการศึกษาและการศึกษามากกว่ารูปแบบการฝึกอบรมมาตรฐาน ประการแรก ความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ การทดลอง และการทำงานอย่างอิสระเพิ่มขึ้น ประการที่สอง ความไวต่อการสัมผัสพัฒนาขึ้นในแซนด์บ็อกซ์ซึ่งเป็นพื้นฐานของ "ปัญญาด้วยตนเอง" ประการที่สาม ในเกมที่มีทราย ฟังก์ชันการรับรู้ทั้งหมด (การรับรู้ ความสนใจ ความทรงจำ การคิด) และที่สำคัญที่สุดสำหรับเรา ทักษะการพูดและการเคลื่อนไหวจะพัฒนาอย่างกลมกลืนและเข้มข้นยิ่งขึ้น ประการที่สี่ กิจกรรมการเล่นตามวัตถุได้รับการปรับปรุง ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาเกมการเล่นตามบทบาทและทักษะการสื่อสารของเด็ก
ขึ้นอยู่กับวิธีการทำงานในแซนด์บ็อกซ์การสอน ครูสามารถสร้างวิธีการดั้งเดิมในการขยายคำศัพท์ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน และพัฒนาการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนโตให้น่าสนใจ น่าตื่นเต้น และมีประสิทธิผลมากขึ้น
ก่อนที่คุณจะเริ่มเล่นทราย คุณต้องพูดคุยกับลูกๆ ของคุณเกี่ยวกับกฎการเล่นในกล่องทราย บทกวีของ T. M. Grabenko จะช่วยในเรื่องนี้:
ไม่มีเด็กที่เป็นอันตรายในประเทศ -
ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาไม่มีที่อยู่บนทราย!
คุณไม่สามารถกัดหรือต่อสู้ที่นี่
แล้วขว้างทรายเข้าตา!
อย่าทำลายต่างประเทศ!
ทรายเป็นประเทศที่สงบสุข
คุณสามารถสร้างและทำสิ่งมหัศจรรย์ได้
คุณสามารถสร้างได้มากมาย:
ภูเขา แม่น้ำ และทะเล
เพื่อให้มีชีวิตรอบตัว
เด็กๆ คุณเข้าใจฉันไหม?
หรือต้องย้ำ!
เพื่อจดจำและเป็นเพื่อนกัน!
ขอให้โชคดี!
แผนการศึกษาด้วยตนเอง
นักจิตวิทยาการศึกษา Kozlova N.V.
สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
เรื่อง: “การบำบัดด้วยทรายเพื่อแก้ไขขอบเขตอารมณ์ การเปลี่ยนแปลง และสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน”
เป้า: การแก้ไขขอบเขตอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลงและสังคมของเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี
งาน:
1. เสริมสร้างขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กด้วยอารมณ์เชิงบวก
2. พัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงจินตนาการ
3. พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน
4. มีส่วนร่วมในการควบคุมสภาวะทางจิตอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน
5. พัฒนาทักษะการสื่อสาร
6.เพิ่มความนับถือตนเองของเด็กๆ
7. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความเพียงพอทางอารมณ์ในการติดต่อกับผู้อื่น
8. พัฒนาทักษะยนต์ปรับและจินตนาการ
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน เนื่องจากเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก จิตใจและรูปแบบที่อยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญาที่มั่นคงบนพื้นฐานของพวกเขาผ่านกิจกรรมการวิจัยเกมบนผืนทราย - กิจกรรมตามธรรมชาติรูปแบบหนึ่งของเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมการพัฒนาและการศึกษาได้
ในระหว่างการเล่นทราย เด็กมีโอกาสที่จะแสดงประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ลึกที่สุด โดยปราศจากความกลัว และประสบการณ์นั้นจะไม่พัฒนาไปสู่ความบอบช้ำทางจิตใจ กระบะทรายมีฤทธิ์ทางจิตบำบัด ช่วยให้เด็กกำจัดความเขินอาย ความขัดแย้งในการสื่อสาร และปัญหาอื่นๆ อีกมากมาย ประการแรก การบำบัดด้วยทรายเป็นโอกาสในการแสดงออก
การดำเนินงาน:การรวมเด็กเข้าชั้นเรียนการบำบัดด้วยทรายอย่างแข็งขัน
การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับโครงการ:
แผนระยะยาว
การพัฒนาระเบียบวิธีของชุดบันทึกบทเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี, 4-5 ปี, 5-6 ปี, 6-7 ปี
วัสดุและฐานทางเทคนิค:
อุปกรณ์ทรายบำบัด (กล่องไม้ 50x40x8 ทาสีน้ำเงินเติมทราย ของเล่นชิ้นเล็ก กรวด กิ่งไม้ กรวย ฯลฯ)
เอกสารสำหรับการลงทะเบียนผลลัพธ์ (ภาพถ่ายผลงาน)
ผู้เข้าร่วม: เด็กอายุ 3-4 ปี, 4-5 ปี, 5-6 ปี, 6-7 ปี
กลไกหลักในการดำเนินโครงการ:
ดำเนินการชั้นเรียนปกติหลายชุด รูปแบบงานที่เสนอช่วยให้มั่นใจได้ถึงการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก สร้างบรรยากาศพิเศษที่ช่วยให้เด็กตระหนักถึงตัวเองในกิจกรรมประเภทนี้ การเล่นทรายจะทำให้เด็กๆ ค้นพบวิธีแสดงออกและสร้างสรรค์อย่างอิสระ
กำหนดเวลา |
||
ขั้นตอนทางทฤษฎี ศึกษาวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีและวารสารเกี่ยวกับการแก้ไขขอบเขตอารมณ์ ปริมาตร และสังคมของเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี: 1. กราเบนโก, ที. เอ็ม. วิธีช่วยเหลือเด็ก “พิเศษ” / T. M. Grabenko, T. D. Zinkovich-Evstigneeva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : วัยเด็ก-กด, 2541. 2. กราเบนโก, ที. เอ็ม. เกมราชทัณฑ์ พัฒนาการ และการปรับตัว / T. M. Grabenko, T. D. Zinkovich-Evstigneeva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : หนังสือพิมพ์เด็ก, 2547. 3. กราเบนโก, ที. เอ็ม. พื้นฐานของการบำบัดด้วยเทพนิยาย / T. M. Grabenko, T. D. Zinkovich-Evstigneeva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : หนังสือพิมพ์เด็ก, 2549. 4. กราเบนโก, ที. เอ็ม. ปาฏิหาริย์บนผืนทราย: เวิร์คช็อปเรื่องการบำบัดด้วยทราย / T. M. Grabenko, T. D. Zinkovich-Evstigneeva - กับป ข. : หนังสือพิมพ์เด็ก, 2550. 5. Epanchintseva, O. Yu.บทบาทของการบำบัดด้วยทรายในการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน / O. Yu. Epanchintseva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : หนังสือพิมพ์เด็ก, 2554. | ในช่วงหนึ่งปี |
|
การเขียนโปรแกรม "การบำบัดด้วยทรายในการแก้ไขขอบเขตอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลงและสังคมของเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี" การพัฒนาบันทึกบทเรียนสำหรับกิจกรรมการเล่นทรายโดยใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาเรื่อง: การสร้างกล่องทรายสำหรับทำกิจกรรมเล่นกับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี การพัฒนาปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับกลุ่ม | กันยายนตุลาคม |
|
ส่วนปฏิบัติ: การจัดระเบียบและการจัดระบบกิจกรรมเด็กบนผืนทราย เปิดดูบทเรียน “นิทานบนผืนทรายโดยใช้ทรายจลน์” กลุ่มผู้อาวุโส การออกแบบอัลบั้มพร้อมรูปถ่ายผลงานของเด็ก การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเล่นกับเด็กๆ บนทราย | พฤศจิกายน-มีนาคม |
|
ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในระดับเทศบาล สรุปงานที่ทำ. การนำเสนอประสบการณ์การทำงานแก่ครูอนุบาล | เมษายน พฤษภาคม |
พ่อแม่ที่รัก! ประสบการณ์หลายปีของฉันในฐานะนักบำบัดการพูดได้แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นที่จะต้องเชี่ยวชาญวิธีการและวิธีการใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด ความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีสมัยใหม่นั้นถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าไม่เพียงแต่ตามเวลาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เหล่านี้มีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ ทุกปี ในปัจจุบัน มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ไม่เพียงแต่มีความบกพร่องทางพัฒนาการด้านคำพูดทั่วไป (GSD) เท่านั้น แต่ยังมีปัญหาในการเรียนรู้ ความบกพร่องในกิจกรรมและความสนใจ รวมถึงเด็กที่กระทำมากกว่าปกด้วย
วิธีการมีอิทธิพลที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานของนักบำบัดการพูดกำลังกลายเป็นแนวทางที่มีแนวโน้มในการทำงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูด เมื่อเทียบกับฉากหลังของความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูดที่ครอบคลุม วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก ปรับกระบวนการแก้ไขคำพูดสำหรับเด็กบำบัดคำพูดให้เหมาะสม และมีส่วนช่วยในการพัฒนาโดยรวมของเด็ก
ทุกวันนี้มีการรู้จักวิธีการมีอิทธิพลที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมค่อนข้างมาก (เกม - เทพนิยาย - เสียงหัวเราะ - ไอโซ - ขี้ผึ้ง - การบำบัดด้วยคริสตัล ฯลฯ ) แต่ฉันพิจารณาวิธีการพูดที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพที่สุด การบำบัด การบำบัดด้วยทราย.
เด็กๆ จะเรียนรู้การออกกำลังกายที่สะท้อนบนผืนทรายได้เร็วยิ่งขึ้น เด็กๆ ชอบแกะสลักตัวอักษร คำ และการผสมตัวอักษรต่างๆ ที่ยากสำหรับพวกเขา เด็กที่มีปัญหาในการพูดจะเอาชนะปัญหาการพูดได้เร็วกว่ามาก เนื่องจากทรายส่งผลต่อศูนย์กลางการเคลื่อนไหวทางสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับสมองซีกโลกที่รับผิดชอบในการพัฒนากิจกรรมการพูด
นี่คือเหตุผลที่ฉันใช้องค์ประกอบของการบำบัดด้วยทรายในการบำบัดการพูดกับเด็กๆ ประสบการณ์การทำงานของฉันแสดงให้เห็นว่าการใช้ทรายบำบัดให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก:
- ความสนใจของเด็กในชั้นเรียนบำบัดคำพูดเพิ่มขึ้นอย่างมาก
- เด็กๆ รู้สึกประสบความสำเร็จมากขึ้น
- ไม่มีสถานที่สำหรับความซ้ำซากจำเจและความเบื่อหน่ายในชั้นเรียน
เทคโนโลยีการบำบัดด้วยทรายเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่นซึ่งช่วยให้คุณแก้ไขปัญหาการวินิจฉัยการแก้ไขและการพัฒนาคำพูดไปพร้อม ๆ กัน เด็กเองก็แก้ปัญหาการแสดงออกการตระหนักรู้ในตนเองและพัฒนาความนับถือตนเองเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีม
แซนด์บ็อกซ์เป็นตัวกลางที่ดีเยี่ยมในการสร้างการติดต่อกับเด็ก และถ้าเด็กพูดได้ไม่ดีและไม่สามารถเล่าประสบการณ์ให้ผู้ใหญ่ฟังได้ การเล่นทรายทุกอย่างก็เป็นไปได้ ด้วยการแสดงสถานการณ์ที่น่าตื่นเต้นด้วยความช่วยเหลือจากร่างเล็กๆ สร้างภาพจากทราย เด็กจะหลุดพ้นจากความตึงเครียดและความวิตกกังวล
ในหลายกรณี การเล่นทรายถือเป็นวิธีการหลักในการแก้ไข ในกรณีอื่น ๆ - เพื่อช่วยกระตุ้นเด็กและพัฒนาทักษะด้านประสาทสัมผัส การเล่นทรายใช้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่มย่อยหรือแบบเรียนหน้าผากกับเด็ก
การใช้ทรายบำบัดช่วยให้:
- ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด (สัทศาสตร์ คำศัพท์ ไวยากรณ์)
- ปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
- กระตุ้นการพัฒนาของทรงกลมประสาทสัมผัส - การรับรู้, ความไวสัมผัส - การเคลื่อนไหวร่างกาย;
- กระตุ้นจินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ
- กระตุ้นความสนใจทางปัญญาและขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
- รักษาสภาวะทางจิตและอารมณ์ให้คงที่
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร (คำพูดโต้ตอบและคำพูดคนเดียว)
- พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก
ข้อมูลเพิ่มเติมในกลุ่มเครือข่ายโซเชียลของเรา:
การใช้ทรายบำบัดในการทำงานของนักบำบัดการพูด
ครูนักบำบัดการพูด: Pleshanova S.B.
2017
การบำบัดด้วยทรายในการทำงานของนักบำบัดการพูด
ฉันใช้ทรายบำบัดตั้งแต่เดือนกันยายน 2014 ขั้นแรก ฉันศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีในหัวข้อนี้ (หนังสือ นิตยสาร แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต) จากนั้นฉันก็ทำงานเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่จำเป็น ในการดำเนินการนี้ ฉันจำเป็นต้องมีอุปกรณ์ที่จำเป็น:
1. กล่องไม้กันน้ำ
พื้นผิวด้านใน (ด้านล่างและด้านข้าง) ทาสีฟ้าหรือสีฟ้าอ่อน ดังนั้นด้านล่างจะเป็นสัญลักษณ์ของน้ำและด้านข้างจะเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้า
หากคุณทำงานเป็นกลุ่มย่อย (3-4 คน) หรือทำงานเดี่ยวๆ ขนาดคือ 50 x 70 x 8 ซม. สำหรับงานกลุ่ม ขนาดของแซนด์บ็อกซ์จะเพิ่มขึ้น ขนาดของกล่องนี้สอดคล้องกับขอบเขตการรับรู้ทางสายตาที่เหมาะสมที่สุด และช่วยให้คุณสามารถจ้องมองได้ทั้งหมด
2. ทรายที่สะอาดร่อนแล้ว
ไม่ควรใหญ่หรือเล็กเกินไป ส่วนเล็กๆ ของกล่องเต็มไปด้วยทราย สำหรับเกมเล่นทราย จะดีกว่าถ้าเปียก ดังนั้นทรายจึงเป็นสัญลักษณ์ของ "เส้นเส้นขอบฟ้า"
3. ทรายสี.
เด็กก่อนวัยเรียนตอบสนองทางอารมณ์ต่อความประทับใจที่สดใสดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้ทรายสี
4. เกลือทะเลสี
ควรมีขนาดใหญ่ - สามารถใช้ในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับได้
5. “คอลเลกชัน” ของจิ๋ว (ความสูงไม่เกิน 8 ซม.)
ชุดของเล่นอาจรวมถึง:
*ตัวละครมนุษย์
*สัตว์ต่างๆ (ในประเทศ สัตว์ป่า ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ทางทะเล ฯลฯ)
*การขนส่ง (ทางบก น้ำ อวกาศ ฯลฯ)
*พืช (ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ ผัก ฯลฯ)
*วัตถุธรรมชาติ (เปลือกหอย กิ่งไม้ หิน กระดูก ไข่ ฯลฯ)
*ฮีโร่ในเทพนิยาย (ชั่วและดี)
*วัสดุของเสีย
*ตัวอักษรและตัวเลขพลาสติกหรือไม้ รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ปิรามิด ฯลฯ)
กล่าวอีกนัยหนึ่งทุกสิ่งที่พบในโลกโดยรอบสามารถเข้ามาแทนที่ใน "คอลเลกชัน" ได้อย่างถูกต้อง การรวบรวมอุปกรณ์สำหรับเล่นเกมจะไม่เป็นภาระ เนื่องจากวันนี้เด็กทุกคนจะช่วยในเรื่องนี้ (เช่น ฟิกเกอร์จาก Kinder Surprise ชิ้นส่วนของชุดก่อสร้าง ฯลฯ)
หลักการของการบำบัดด้วยทรายนั้นเสนอโดย Carl Gustav Jung นักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวสวิสผู้มีชื่อเสียง ผู้ก่อตั้งการบำบัดเชิงวิเคราะห์ การบำบัดด้วยทรายเป็นการบำบัดด้วยการเล่นประเภทหนึ่ง
ข้อได้เปรียบหลักของวิธีการบำบัดด้วยการเล่นทรายในงานราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
* พัฒนาความไวต่อการสัมผัส - การเคลื่อนไหวร่างกายและทักษะการเคลื่อนไหวของมือซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการปฏิบัติงานทางจิต (เด็กได้รับความรู้สึกสัมผัสผ่านผิวหนัง: ร้อน - เย็น, แห้ง - เปียก, แข็ง - อ่อนนุ่ม, ความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวจะได้รับระหว่างการเคลื่อนไหว)
*แรงจูงใจและความสนใจในกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการเพิ่มขึ้นอย่างมาก (ในด้านหนึ่ง เด็กเข้าร่วมบทเรียนด้วยความยินดีเพราะเขาเล่น ในทางกลับกัน เขาไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด เนื่องจากความผิดพลาดบนพื้นทรายนั้นง่ายกว่า ถูกต้องกว่าบนกระดาษ - สิ่งนี้ให้ความมั่นใจแก่เด็ก เขารู้สึกว่าประสบความสำเร็จ);
* สภาวะทางอารมณ์ของเด็กมีเสถียรภาพ การแสดงของพวกเขายังคงอยู่นานขึ้น (ทรายมีคุณสมบัติในการดูดซับพลังงานทางจิตเชิงลบ การโต้ตอบกับมันจะชำระล้างพลังงานของบุคคล)
*คำศัพท์ของคำศัพท์ถูกขยาย ทักษะการพูดที่สอดคล้องกันได้รับการพัฒนา การได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ได้รับการพัฒนา และทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์เสียงได้รับการพัฒนา ทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องจะถูกรวมเข้าด้วยกัน (เมื่อเด็กเล่นกับทรายเขาพูดถึงความรู้สึกของเขาเขาออกเสียงในสิ่งที่เขาทำเลียนแบบตัวละครเข้าสู่บทสนทนา)
* ฟังก์ชั่นการรับรู้ทั้งหมด (การรับรู้ ความสนใจ ความจำ การคิด) พัฒนาอย่างกลมกลืนและเข้มข้นยิ่งขึ้น และที่สำคัญที่สุดสำหรับเรา - ทักษะการพูดและการเคลื่อนไหว ทักษะการสื่อสารของเด็กดีขึ้น
จากวิธีการทำงานในแซนด์บ็อกซ์การสอนฉันพยายามทำให้วิธีการดั้งเดิมในการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงของคำพูดในด้านสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์ของคำพูดและการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กที่มีพัฒนาการพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนาน่าสนใจยิ่งขึ้น น่าตื่นเต้นและมีประสิทธิผลมากขึ้น
ห้าขั้นตอนในการจัดระเบียบการเล่นเกม
ขั้นตอนแรกคือการสาธิตแซนด์บ็อกซ์
เรามักจะบอกลูก ๆ ของเราดังต่อไปนี้ “ดูสิ กระบะทรายของเราเต็มไปด้วยทรายครึ่งหนึ่ง จึงมองเห็นด้านสีน้ำเงินได้ ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้จำเป็น? แท้จริงแล้วโบราสเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้า กระบะทรายมีความลับอีกประการหนึ่ง: หากคุณและฉันแยกทรายออก เราจะพบก้นสีน้ำเงิน ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้จำเป็น? แท้จริงแล้วด้านล่างเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ คุณสามารถสร้างแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และแม้แต่มหาสมุทรได้ และด้วยความช่วยเหลือของเหยือกน้ำ ทรายแห้งก็จะกลายเป็นทรายเปียกได้อย่างง่ายดาย สรุปแล้ว ทุกอย่างที่นี่ขึ้นอยู่กับจินตนาการของคุณ”
ขั้นตอนที่สองคือการสาธิตการสะสมตุ๊กตา
เรามักจะบอกลูก ๆ ของเราดังต่อไปนี้ “ลองดูตัวเลขที่แตกต่างกันมากมายที่นี่ คุณสามารถดูพวกเขาและถือมันไว้ในมือของคุณ มีทั้งต้นไม้ บ้าน ผู้คน และอื่นๆ อีกมากมาย เมื่อสร้างโลกของคุณเอง รูปภาพของคุณเองในแซนด์บ็อกซ์ คุณสามารถใช้ฟิกเกอร์ที่แตกต่างกันได้”
ขั้นตอนที่สามคือการทำความคุ้นเคยกับกฎของเกมทราย
บ่อยครั้งที่ครูถามคำถามเช่นนี้ “จะสอนลูกให้ระวังทรายได้อย่างไร? จะหยุดขว้างทรายเข้าตาสหายได้อย่างไร? เราจะอธิบายได้อย่างไรว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายสิ่งที่คนอื่นสร้างขึ้น” แท้จริงแล้วการเล่นทรายทำให้เกิดข้อ จำกัด และข้อห้ามหลายประการ เพื่อหลีกเลี่ยงศีลธรรม เราขอแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกฎเกณฑ์ในบริบทของพิธีกรรมบางอย่าง ซึ่งเป็นการกระทำซ้ำๆ ตลอดเวลาโดยอาศัยและปฏิบัติตามกฎเหล่านี้
ขั้นตอนที่สี่คือการกำหนดหัวข้อของบทเรียน คำแนะนำสำหรับเกม และเนื้อหาหลักของบทเรียน
ขั้นตอนนี้ดำเนินการโดยฮีโร่ในเทพนิยาย (แซนด์แมน, นางฟ้า, เต่าตอร์ติลา ฯลฯ ) เขากำหนดหัวข้อของบทเรียน ในนามของเขามีการเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่าง เขากำหนดงานและถามปริศนา กล่าวอีกนัยหนึ่งสื่อการเรียนรู้ทั้งหมดจะนำเสนอให้กับเด็ก ๆ โดยตัวละครในเทพนิยายนี้ เขาเป็นผู้นำกระบวนการเล่นเกม ควบคุมความคืบหน้า สรุปและวิเคราะห์ผลลัพธ์ของงานสร้างสรรค์ “มงกุฎ” และให้กำลังใจแต่ละคน
ขั้นตอนที่ห้า - จบบทเรียน ออกจากพิธีกรรม
เมื่อทำงานในกล่องทรายเสร็จแล้ว เด็กๆ จะรื้ออาคารและวางของเล่นไว้บนชั้นวาง พวกเขาปรับระดับทราย วางฝ่ามือบนพื้นทราย และกล่าวคำขอบคุณ
ดังนั้นชั้นเรียนที่ดำเนินการในแซนด์บ็อกซ์จึงทำให้กระบวนการราชทัณฑ์และพัฒนาการมีความคิดสร้างสรรค์ น่าสนใจ และนำความสุขจากการค้นพบและความเพลิดเพลินมาสู่เด็กๆ
ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการใช้ทรายบำบัดให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก:
- ความสนใจของเด็กในชั้นเรียนบำบัดคำพูดเพิ่มขึ้นอย่างมาก
- เสียงที่ส่งจะเป็นไปโดยอัตโนมัติและสร้างความแตกต่างได้สำเร็จ
- พจนานุกรมถูกเติมเต็มและเปิดใช้งาน
- โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดและคำพูดที่สอดคล้องกันได้รับการแก้ไข
- มีทักษะการอ่านและการเขียนเกิดขึ้น
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ในอนาคต ฉันวางแผนที่จะ: เติมอุปกรณ์และสร้างอัลบั้มภาพถ่าย
ไฟล์การ์ดของเกมและแบบฝึกหัด
เกี่ยวกับการใช้ทรายบำบัด
การพัฒนาการหายใจ
ก่อนที่จะเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการหายใจ จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎต่อไปนี้ โดยใช้ช่วงเวลาของเกม:
- “สูดอากาศเข้าทางจมูกโดยไม่ต้องยกไหล่ขึ้น และขยายท้องเหมือนบอลลูน” หายใจออกช้าๆและราบรื่น พยายามเป่าเพื่อให้กระแสลมยาวมาก
- “ถนนเรียบ” - จากรถของเด็ก นักบำบัดการพูดทำร่องตื้นบนทราย เด็กใช้กระแสลมเพื่อปรับระดับถนนหน้ารถ
- “ใต้ทรายมีอะไร” - รูปภาพถูกปกคลุมด้วยทรายบางๆ เด็กเป่าทรายออกไปเปิดภาพ
- "หลุม" - เด็กตามกฎการหายใจหายใจเข้าทางจมูกพองท้องและช้าๆอย่างราบรื่นเป็นสายยาวพัดรูในทรายออกมา
- "ช่วยกระต่าย" - มีรอยกดสามหรือสี่ครั้งบนทราย - "รอยเท้า" ที่นำไปสู่กระต่ายของเล่น มีสุนัขจิ้งจอกอยู่ใกล้ๆ มีความจำเป็นต้อง "ปกปิด" ร่องรอยทั้งหมดเพื่อไม่ให้ค้นพบกระต่าย
“ ถนนสู่เพื่อน” - วางของเล่นสองชิ้นไว้บนพื้นทราย คุณต้องใช้ลำธารที่ยาวและเรียบเพื่อสร้างเส้นทางบนทรายจากของเล่นชิ้นหนึ่งไปยังอีกชิ้นหนึ่ง
- “ความลับ” - ของเล่นหรือวัตถุขนาดเล็กถูกฝังอยู่ในทรายอย่างตื้นเขิน จำเป็นต้องเป่าทรายออกเพื่อเผยให้เห็นสิ่งที่ซ่อนอยู่
- “พายุ” - หลุมถูกขุดในทรายเปียกและเต็มไปด้วยน้ำ
เด็กทำให้เกิด "พายุ" ซึ่งมีกระแสลมแรงเป็นเวลานาน
ควบคุมกล้ามเนื้อ ลดความตึงเครียดในกล้ามเนื้อนิ้ว พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวมัดเล็ก
- วางฝ่ามือบนทรายหรือในน้ำ รู้สึกว่านิ้วผ่อนคลายอย่างสมบูรณ์
- จุ่มนิ้วลงในทรายหรือน้ำ กำและคลายหมัด
- จุ่มนิ้วลงในทรายหรือน้ำ บีบและคลายมือสลับนิ้วก้อย จากนั้นใช้นิ้วหัวแม่มือบนมือข้างหนึ่ง หรือทั้งสองข้างพร้อมกัน
- จุ่มนิ้วของคุณลงในทรายหรือน้ำและสร้าง "คลื่น" ด้วยการเคลื่อนไหวของแสง
แบบฝึกหัดข้อต่อ
- "ม้า" - คลิกลิ้นของคุณในเวลาเดียวกันโดยใช้นิ้วเป็นจังหวะ ทันเวลาด้วยการคลิก "กระโดดบนทราย" หรือบนน้ำ
- "ไก่งวง" - เลียริมฝีปากบนอย่างรวดเร็วด้วยลิ้นด้วยเสียง "bl-bl-bl" ขยับนิ้วของคุณให้ทันเวลากับการเคลื่อนไหวของลิ้นในความหนาของทรายหรือผ่านน้ำ
- “สวิง” - ขยับลิ้นขึ้นลงเป็นจังหวะ เลื่อนนิ้วชี้ของมือชี้ไปตามทรายหรือน้ำในทิศทางเดียวกันกับการเคลื่อนไหวของลิ้น
- "ดู" - ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะโดยใช้นิ้วชี้ของมือที่นำทันเวลาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของลิ้นไปในทิศทางเดียวกันไปตามทรายหรือในน้ำ
- "ลงโทษลิ้นที่ซุกซน" - ใช้ริมฝีปากตบลิ้นที่ยื่นออกมาเป็นจังหวะด้วยเสียง "ห้า - ห้า - ห้า" ตบทรายเบา ๆ ด้วยฝ่ามือทั้งสองข้าง
ระบบอัตโนมัติของเสียง
- “ มอเตอร์แรง” - ออกเสียงเสียง [p] ใช้นิ้วชี้ลากเส้นทางไปตามผืนทราย รูปแบบหนึ่งของแบบฝึกหัดนี้คือการวาดตัวอักษร P บนพื้นทรายหรือน้ำ โดยออกเสียงเสียง [P] ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถทำงานคล้ายกับเสียงอื่นๆ โดยผสมผสานการเขียนจดหมายกับการออกเสียงเสียง
- “ มอเตอร์ที่อ่อนแอ” - ออกเสียง [P] (เบา) ติดตามเส้นทางด้วยนิ้วก้อยของคุณไปตามทรายและน้ำ
- “ Gorochka” - หยิบทรายหรือน้ำใส่มือแล้วออกเสียงเสียง C เทเนินเขา (หรือเทน้ำจากฝ่ามือ) รูปแบบของแบบฝึกหัดนี้คือการเลือกของเล่นที่มีเสียง C จากของเล่นที่วางอยู่หรือฝังไว้ครึ่งหนึ่งในทราย และรวบรวมทรายและออกเสียงเสียงแล้วเติมให้เต็ม
- "เส้นทาง" - ออกเสียงพยางค์ที่กำหนดโดยนักบำบัดการพูด "เดิน" พวกเขาด้วยนิ้วหรือตบเบา ๆ บนทรายหรือน้ำด้วยฝ่ามือ
- "บังเอิญ" - นักบำบัดการพูดฝังของเล่นที่มีเสียง [Ш] ไว้ในทราย: หนู หมี ตุ๊กตาทำรัง แมว เพื่อให้ของเล่นในทรายถูกระบุด้วยเนินเตี้ย จากนั้นเขาก็ชวนเด็กให้จำของเล่นที่มีชื่อมีเสียง [Ш] เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อของเล่นและขุดทราย หากของเล่นที่ขุดขึ้นมาตรงกับของเล่นที่เด็กตั้งชื่อ เขาก็จะได้รับโอกาสเล่นกับของเล่นชิ้นนี้
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
- "ซ่อนหาตลก" - ซ่อนฝ่ามือของคุณไว้ในทรายหลังจากได้ยินเสียงที่กำหนด สำหรับเสียงอื่นๆ ให้ยกมือขึ้นเหนือแซนด์บ็อกซ์
- “ ฝนทราย” - ครูนักบำบัดการพูดออกเสียงการผสมพยางค์จากนั้นตามด้วยคำพูดและเด็กทำซ้ำแล้วเททรายจากฝ่ามือหนึ่งไปยังอีกฝ่ามือ
การผสมพยางค์: ba-pa, ta-da, sa - for, ma - na - ma, yes - ta - yes
คำ: แมว - ปี - แมว; ทอม - เฮาส์ - com; นิทาน - หอคอย - ที่ดินทำกิน
- "พิธีขึ้นบ้านใหม่" - บ้านสองหลังถูกวาดในกล่องทราย สัตว์ของเล่นซ่อนอยู่ใต้ชั้นทรายหนา เด็กขุดดินและย้ายไปตั้งถิ่นฐานใหม่ในบ้านต่างๆ (เช่น ใน “บ้าน C” และ “บ้าน W”)
การก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำ- “ตั้งชื่อวัตถุ” - ครูนักบำบัดการพูดใส่ของเล่นลงในกระบะทราย จากนั้นให้เด็กขุดหลุมใกล้วัตถุที่มีชื่อพยางค์เดียว ขุดสองหลุมใกล้วัตถุที่มีชื่อสองพยางค์ เป็นต้น - “ Fun Train” - ครูนักบำบัดการพูดลากรถไฟบนพื้นทรายด้วยรถจักรไอน้ำและรถม้าสามคันที่ผู้โดยสารของเล่น (เช่นหมาป่า, วัว, แพะ, สุนัข, กระรอก, ไก่) ต่างเดินทางด้วยรถม้าของตัวเอง ในตอนแรก - ชื่อที่มีพยางค์เดียวในพยางค์ที่สอง - สองในสาม - สามพยางค์ - “แก้ไขข้อผิดพลาด” - นักบำบัดการพูดวาดจำนวนลายบนทรายผิด เด็กวิเคราะห์จำนวนพยางค์ในคำและแก้ไขข้อผิดพลาดโดยการเพิ่มหรือลบแถบพิเศษออก - "แบ่งคำเป็นพยางค์" - เด็กพิมพ์คำที่กำหนด (หรือคำที่เลือกเอง) ลงบนทรายแล้วแบ่งออกเป็นพยางค์ที่มีแถบแนวตั้ง
การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- “ใครจะรู้คำศัพท์มากกว่านี้” (สำหรับการเลือกและความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์) เด็กค้นพบสิ่งของหรือของเล่นต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ในทราย และเลือกคำคุณศัพท์สำหรับชื่อ โดยจับคู่เพศกับคำนาม (แตงกวา - วงรี สีเขียว ต้นคริสต์มาส - พลาสติก เต็มไปด้วยหนาม ฯลฯ)
- “เล่าขาน” - (เพื่อประสานคำนามกับเลขลำดับ) ก่อนเข้าเรียน ครูนักบำบัดการพูดจะซ่อนของเล่นไว้ในทรายและชวนให้เด็กขุดและนับของเล่น (รถคันแรก เรือลำที่สอง ฯลฯ)
- "จัดเรียงของเล่น" (สำหรับใช้ในการพูดของคำบุพบท "FOR", "BEFORE", "BETWEEN") ครูนักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กนั่งแขกในงานวันเกิดของบันนี่ โดยประกาศการกระทำของเขา (ลูกสุนัขอยู่หลังตุ๊กตา ลูกช้างอยู่หน้าตุ๊กตา ฯลฯ)
- “หนึ่ง-หลาย” (สำหรับการใช้คำนามในพหูพจน์สัมพันธการก) ครูนักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กโรยทรายบนสิ่งของโดยประกาศการกระทำของเขา (หนึ่งถ้วย - หลายถ้วย, จานรองหนึ่งใบ - จานรองหลายใบ ฯลฯ )
การวิเคราะห์เสียงของคำและประโยค
คุณสามารถวาดไดอะแกรมของคำและประโยคที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันในทราย
- “คำนี้พังทลาย” เด็กเขียนหรือมองหาตัวอักษรต่างๆ บนพื้นทราย จากนั้นจึงประดิษฐ์คำจากตัวอักษรเหล่านั้น
- “การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์” ครูนักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ เขียนคำ (1, 2 พยางค์) จากนั้นเปลี่ยนเป็นอีกเสียงหนึ่งโดยแทนที่เสียงเดียว (ตัวอักษร) (มะเร็ง - ดอกป๊อปปี้)
- “จดหมายลับ”. ครูนักบำบัดการพูดวาดไดอะแกรมประโยคที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันบนทราย เด็ก ๆ คิดประโยคที่เหมาะสม จากนั้นนักบำบัดการพูดจะออกเสียงประโยค จากนั้นเด็ก ๆ ก็วาดแผนภาพที่เกี่ยวข้อง
การฝึกอบรมการรู้หนังสือ
- "เขียนบนทราย" - เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ และคำที่กำหนด จากนั้นนักบำบัดการพูดจะอ่าน อนุญาตให้ใช้ตัวเลือกย้อนกลับ: นักบำบัดการพูดเขียนและเด็กอ่าน เด็กอายุ 7 ปีสามารถขอให้เขียนคำสั้น ๆ (มีพยางค์เดียว) ลงในทราย โดยไม่ใส่อักษรตัวแรก ตัวสุดท้าย หรือตัวอักษรที่อยู่ตรงกลางคำ นักบำบัดการพูดคาดเดาคำที่เด็กคิดและเขียน
การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
เมื่อวาดภาพทราย คุณสามารถฝึกความสามารถในการสร้างประโยคทั้งแบบง่ายและซับซ้อนได้
- “วาดภาพให้สมบูรณ์และแต่งประโยค” - นักบำบัดการพูดจับลูกบอล เชือกกระโดด ลูกโป่ง หรือวัตถุอื่น ๆ ลงในทราย งานของเด็กคือการเติมภาพทรายให้สมบูรณ์และแต่งประโยคตามนั้น (“ทันย่าถือลูกโป่งอยู่ในมือ”) วลีนี้ถูกพูดในขณะที่กระทำ
- "เริ่มประโยค" - เด็กวาดวัตถุในทรายแล้วเริ่มประโยค นักบำบัดการพูด (หรือเด็กอีกคน) จบวลี
- “เพื่อน” - เมื่อวาดภาพบนทราย เด็กจะแต่งประโยคที่ซับซ้อน (“ทันย่ามีบอลลูน ส่วนมิชามีลูกบอลยาง”)
เด็ก ๆ ชอบเล่าเรื่องราวและนิทานซ้ำด้วยการสาธิตการกระทำและใช้ของเล่น บ่อยครั้งในกระบวนการเล่านิทาน เด็ก ๆ จะเริ่มจินตนาการและเกิดเรื่องราวต่อเนื่องขึ้นมา
พิธีกรรม "ทางเข้า" สู่ "ประเทศทราย"
ดูฝ่ามือของเราสิ
ค้นหาความเมตตาและความรักในพวกเขา
เพื่อปราบเหล่าผู้ร้าย
รู้มากอย่างเดียวไม่พอ
คุณต้องกระตือรือร้น
กล้าหาญใจดีแข็งแกร่ง
มันก็เป็นที่พึงปรารถนาเช่นกัน
ทำทุกอย่างอย่างระมัดระวัง!
กฎพฤติกรรม
คุณไม่สามารถกัดหรือต่อสู้ที่นี่ได้!
และคุณไม่สามารถขว้างทรายได้!
คุณสามารถสร้างและสร้าง:
ภูเขา แม่น้ำ และทะเล -
เพื่อให้มีชีวิตรอบตัว!
อย่ารุกรานใคร
อย่าทำลายอะไร!
นี่คือประเทศที่สงบสุข
เด็กๆ เข้าใจฉันด้วย!
พิธีกรรม "ออกจาก" ประเทศทราย
ดูฝ่ามือของเรา -
พวกเขาฉลาดขึ้น!
ขอบคุณทรายที่รักของเรา
บทความ
การบำบัดด้วยทรายในงานราชทัณฑ์และการศึกษาของนักบำบัดการพูด
Votintseva Irina Arkadyevna
ประวัติความเป็นมาของวิธีการ « การบำบัดด้วยทราย»ต้นกำเนิด การบำบัดด้วยทรายเป็นพื้นฐานของการวินิจฉัยและ เทคนิคการรักษา, ในรายละเอียด ที่พัฒนาจิตแพทย์เด็กแห่งสถาบันจิตวิทยาเด็กแห่งลอนดอน มาร์กาเร็ต โลเวนเฟลด์ เธออธิบายการใช้งานเป็นครั้งแรก กล่องทรายโดยมีชุดฟิกเกอร์อยู่ในขั้นตอนการเล่นแบบไม่สั่งการ การบำบัด. ผู้เขียนวิธีการ « การบำบัดด้วยทราย» ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เชื่อกันว่าเป็น Dora Kalf นักวิเคราะห์ชาวสวิสจุนเกียน ต่อมานักจิตวิทยาในประเทศ T. Grabenko และ T. Zinkevich-Evstigneeva เสนอระบบ เกมทรายโดยการโทรหาพวกเขา ราชทัณฑ์และพัฒนาการ. ผู้เขียนได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าการเล่นทรายช่วยพัฒนาการทำงานของจิตใจและการพูด
ตั้งเป้าหมาย
เด็กแห่งศตวรรษปัจจุบันเรียนรู้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ไปพร้อม ๆ กับการพัฒนาการพูดและท่าทางตั้งตรงต่อหน้าครูสมัยใหม่ในการปรับปรุงเทคนิคการสอนวิธีการศึกษาและข้อมูล งาน.
วิสัยทัศน์ระดับมืออาชีพของฉันเกี่ยวกับปัญหานี้ในฐานะนักจิตวิทยาและ นักบำบัดการพูดตลอดจนการศึกษาเชิงลึก วรรณกรรมในหัวข้อ « การบำบัดด้วยทรายในงานราชทัณฑ์» และการเรียนหลักสูตร "วิธี การบำบัดด้วยทรายและการบำบัดด้วยเทพนิยาย» ช่วยให้ฉันพิจารณาการเลือกเครื่องมือเพิ่มประสิทธิภาพใหม่อีกครั้ง งานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด มุมมองการสอนเกี่ยวกับ กระบะทรายจิตบำบัดฉันคิดว่าเป็นวิธีแก้ปัญหาที่ค่อนข้างสดใสและมีประสิทธิภาพสำหรับปัญหานี้
ดังนั้นในตัวฉัน ได้อย่างถูกต้อง-อุปกรณ์พิเศษตรงบริเวณสถานที่พิเศษในกิจกรรมการสอน- การบำบัดด้วยทราย(เล่นทราย). ฉันตั้งเป้าหมายและงานที่กำหนดไว้
เป้า: การสร้างเงื่อนไขและแนวทางพิเศษใน งานราชทัณฑ์กับนักพยาธิวิทยาคำพูดของเด็กสำหรับวิธีที่มีประสิทธิภาพในการนำเสนอเนื้อหาและรับประกันการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ ได้อย่างถูกต้อง-งานการศึกษาสำหรับเด็กผ่านเทคโนโลยี « การบำบัดด้วยทราย» .
งาน:
เพื่อส่งเสริมความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจของเด็กในการรับรู้งานการสอน
เพื่อสร้างพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูดในเด็ก (ความสนใจ การรับรู้ ความทรงจำ กระบวนการรับรู้;
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ มือ:
เต็มอิ่มและเปิดใช้งานคำศัพท์ในภาษาแม่ของคุณ
สร้างหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา
อัตโนมัติ เสียงที่ปรับได้;
เพื่อพัฒนาความปรารถนาและความสามารถในการรวบรวมจำแนกและประกอบของเล่นสำหรับเกมร่วมกันในเด็ก แซนด์บ็อกซ์;
สอนวิธีสื่อสารให้เด็ก ๆ ในเกมและแบบฝึกหัดร่วมกัน แซนด์บ็อกซ์.
ข้อดีของวิธีการ « การบำบัดด้วยทราย» (เล่นทราย)
เมื่อเลือกวิธีการนี้ ในความคิดของฉัน มันมีคุณค่าอย่างยิ่งที่จะใช้หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติกับกระบวนการสอนและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องในการพูด การละเมิด:
ทราย- วัสดุธรรมชาติที่มีพลังงานในตัวเอง
ทรายมีความสามารถ "ลงดิน"พลังงานลบซึ่งมีความสำคัญใน ทำงานกับ "พิเศษ"เด็ก,
ทราย- วัตถุลึกลับที่มีความสามารถในการทำให้เด็กหลงใหล - มีความยืดหยุ่นและความสามารถในการยอมรับสิ่งใด ๆ แบบฟอร์ม: แห้ง เบาและเข้าใจยาก หรือเปียก หนาแน่นและเป็นพลาสติก
อนุภาคทรายที่เล็กที่สุดจะกระตุ้นปลายประสาทที่ละเอียดอ่อนบนปลายนิ้วและฝ่ามือ จึงกระตุ้นบริเวณคำพูดที่อยู่ใกล้เคียงในเปลือกสมอง
การจุ่มมือทั้งสองข้างเข้าไป ทรายและไม่ใช่ผู้เป็นผู้นำเช่นเดียวกับ งานดินสอในสมุดบันทึก บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจของเด็ก และพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมืออย่างเป็นธรรมชาติ
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมนี้เป็นเกมที่ให้ความเพลิดเพลินเป็นหลัก ไม่ใช่การเรียนรู้เชิงการสอน
ผลที่คาดหวัง:
เด็กมีการพัฒนาการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้นอย่างเข้มข้น (ความสนใจ การรับรู้ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ กระบวนการรับรู้ ตลอดจนคำพูด
ทักษะการสื่อสารด้วยคำพูดได้รับการพัฒนา
ที่พัฒนา "สัมผัส"ความอ่อนไหวเป็นพื้นฐาน "ปัญญาด้วยตนเอง",
คำศัพท์ของภาษาแม่ได้รับการเสริมและรวบรวม (โดยการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ - การสร้างเวอร์ชันสาธิต
เด็กใช้หมวดหมู่ไวยากรณ์ของภาษาได้อย่างอิสระ
อัตโนมัติ เสียงที่ปรับได้,
เด็กๆ ได้รับเวทีใหม่ มีการสร้างแรงจูงใจในการได้รับความรู้
ในเด็ก เพียงพอพัฒนาทักษะการสื่อสารเพื่อการมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม
ความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ การทดลอง และทำซ้ำประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกเพิ่มขึ้น
องค์กร กล่องทราย
แซนด์บ็อกซ์เป็นกล่องไม้ขนาด 50x70x10 ซม. (สอดคล้องกับปริมาตรของการรับรู้ทางสายตาและไม่สร้างความรู้สึกเหมือนหลุมลึก) การผสมสีแบบดั้งเดิมคือสีของไม้และสีน้ำเงินซึ่งใช้ทาสีด้านข้างและด้านล่าง
ทรายจะต้องได้รับการรับรอง จะต้องล้างและทำให้แห้งทุกๆ 2-3 เดือนหรือควรเพิ่มใหม่
คอลเลกชันขนาดเล็ก รูปแกะสลัก:
ผู้คน (ทุกวัย เพศ ตัวแทนอาชีพ ตัวละครในเทพนิยาย ตัวการ์ตูน ฯลฯ
สัตว์ต่างๆ (สัตว์โบราณ สัตว์ป่า บ้าน ภาคเหนือ ประเทศร้อน สัตว์วิเศษ นก ปลา แมลง สัตว์ที่มีชื่อมีเสียงให้
การขนส่งเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ
โลกผัก (ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ ผลไม้ ผัก ฯลฯ)
สัญลักษณ์ของการขัดเกลาทางสังคม (บ้าน อาคาร รั้ว ของใช้ในครัวเรือน เครื่องมือ ฯลฯ
วัตถุที่เป็นสัญลักษณ์ (ลูกปัด กระดุม คริสตัล ฯลฯ
วัสดุธรรมชาติ (เปลือกหอย หิน กรวย กิ่งไม้ ฯลฯ)
โครงสร้างบทเรียน
เวที
ชื่อเวที
วัตถุประสงค์ของเวที
1
สร้างแรงบันดาลใจ
ข้อความของหัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน
2
การกำกับดูแล -
นิทรรศการรูปและสิ่งของสำหรับบทเรียน
เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือกสิ่งของที่จำเป็นตามความต้องการของตนเองโดยคำนึงถึงงานที่ได้รับมอบหมาย
3
พิธีกรรมเข้า
"ทำให้ถูกกฎหมาย"กฎในนามของตัวละครหลัก กล่องทราย, กำหนดงาน อาจเป็นราชินีแห่งทราย เจ้าหญิงทราย อูฐทราย. ในตัวเรา แซนด์บ็อกซ์- นี่คือเต่าฉลาด
4
ขั้นพื้นฐาน ราชทัณฑ์
สารละลาย ได้อย่างถูกต้อง- งานด้านการศึกษาโดยตรง
5
ออกจากพิธีกรรม
ไตร่ตรองสรุปอำลาตัวละครหลัก กล่องทราย
ทิศทาง งานราชทัณฑ์
งานกำลังถูกสร้างขึ้นทุกทิศทุกทาง การดำเนินการแก้ไข:
การออกกำลังกายการหายใจ
เวิร์คช็อปเรื่องนิ้ว
ยิมนาสติกแบบประกบ
ระบบอัตโนมัติของเสียง
รูปแบบ โครงสร้างพยางค์ของคำ
การฝึกอบรมการรู้หนังสือ
การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
ฉันเคย ที่พัฒนาเกมและแบบฝึกหัดสำหรับบุคคลและกลุ่มย่อย
ชั้นเรียนใน แซนด์บ็อกซ์ในทุกทิศทุกทาง งานราชทัณฑ์.
เกมและการออกกำลังกายในทุกพื้นที่ งานราชทัณฑ์
พัฒนาการของการหายใจด้วยกระบังลม
ปรับระดับถนน. มีการทำร่องทรายจากรถเด็ก เด็กใช้เครื่องบินไอพ่นเพื่อทำให้ถนนหน้ารถเรียบ
อะไรอยู่ใต้ทราย? มีภาพใต้ผืนทรายบางๆ พัดออกไป ทรายเด็กเปิดภาพขึ้นมา
ช่วยกระต่ายด้วย มีความหดหู่ในทราย - "รอยเท้า"กระต่าย จำเป็น "กวาด"ร่องรอยทั้งหมดเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกค้นพบ
ความลับ. ของเล่นถูกฝังอยู่ในทรายอย่างตื้นเขิน การพัดทรายเผยให้เห็นสิ่งที่ซ่อนเร้น
ยักษ์ที่ดี. มีสไลเดอร์ต่ำอยู่ด้านหน้าของเล่น ใช้เครื่องบินไอพ่นเพื่อทำลายสไลเดอร์และปรับระดับให้อยู่บนพื้นผิวเพื่อให้ฮีโร่เดินทางต่อไป
เวิร์คช็อปเรื่องนิ้ว
การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวร่างกาย
เลื่อนฝ่ามือของคุณ (ขอบฝ่ามือ)บนพื้นทรายในลักษณะซิกแซกหรือเป็นวงกลม (รถยนต์ เลื่อน งู)
สร้างลวดลายแฟนซีทุกประเภทบนทรายด้วยลายพิมพ์ฝ่ามือ หมัด ข้อนิ้ว ขอบฝ่ามือ
"เดิน"บนทรายแยกกันโดยแต่ละนิ้วของมือขวาและซ้ายตามลำดับจากนั้นคุณสามารถจัดกลุ่มนิ้วเพื่อสร้าง "ร่องรอยลึกลับ"
ค้นหาของเล่นหรือจดหมายที่ให้มาบนพื้นทราย (รูปแบบหนึ่งของเกม) "กระเป๋าวิเศษ")
การพัฒนาการเคลื่อนไหว ความแข็งแกร่ง ความชำนาญของนิ้วที่แตกต่างกัน
(แบบฝึกหัดทั้งหมดจะดำเนินการโดยใช้มือนำก่อน จากนั้นจึงใช้เข็มวินาที จากนั้นจึงทำทั้งสองพร้อมกัน)
"เล่น"บนพื้นผิวทรายบนเปียโนหรือคีย์บอร์ด คอมพิวเตอร์
บีบและคลายนิ้วทั้งหมดที่แช่อยู่ในนั้น ทราย
บีบและคลายนิ้วที่จุ่มอยู่ ทราย
ฝ่ามือฝังลึกลงไป ทราย. ยกนิ้วขึ้นทีละนิ้วจนกระทั่งโผล่ขึ้นมาจากทราย
ทำแบบฝึกหัดต่าง ๆ ในระดับความลึกของทราย ( "แตร" - "หู", "แหวน")
ยิมนาสติกแบบประกบ
ม้า. คลิกลิ้นของคุณในขณะที่คลิกนิ้วของคุณ "กระโดดบนพื้นทราย"
ไก่งวง เลียริมฝีปากบนอย่างรวดเร็วด้วยลิ้นที่มีเสียง "บี-บี-บีแอล"ให้ขยับนิ้วไปตามจังหวะในความหนาของทราย
แกว่ง. ขยับลิ้นของคุณเป็นจังหวะขึ้นและลง เลื่อนนิ้วชี้ไปบนทรายในทิศทางเดียวกัน
ดู. ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะ แล้วเลื่อนนิ้วชี้ไปบนทรายในทิศทางเดียวกัน
ลงโทษลิ้นซุกซน ตบริมฝีปากของคุณบนลิ้นของคุณ "ป-พี-พี"ให้ใช้ฝ่ามือตบทรายเบาๆ
หวี. ใช้นิ้วบีบลิ้นไปมาระหว่างฟัน "คราด"เคลื่อนตัวไปตามผืนทรายทิ้งรอยเท้าไว้
ระบบอัตโนมัติของเสียง
โกโรชกา กดหมายเลข ทรายในมือ. เทกองในขณะที่พูด ปรับเสียงได้.
ซ่อนของเล่น. เหมือน. โรยทรายบนของเล่น.
ติดตาม. "เดิน"หรือเลื่อนนิ้วของคุณไปตามเส้นทางที่กำหนด (ซิกแซก, คลื่น, เกลียว, รูปทรงเรขาคณิต, พูด ปรับเสียงได้.
หาของเล่น. ค้นหาของเล่นในส่วนลึกของทรายด้วยวิธีต่างๆ (ด้วยมือ, นิ้ว, โดยพูด) ปรับเสียงได้.
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
ซ่อนมือของคุณ ซ่อนมือของคุณไว้ ทรายได้ยินเสียงอันกำหนดไว้ (เป็นลำดับแรกในหมู่เสียง แล้วจึงในหมู่ พยางค์แล้วในหมู่คำ)
นักประดาน้ำ. จากด้านล่าง กล่องทรายนำวัตถุหรือรูปภาพที่มีการป้องกันออกมาแล้วตั้งชื่อโดยออกเสียงเสียงที่ต่างกันออกไป
สองเมือง จากด้านล่าง กล่องทรายนำวัตถุหรือภาพที่ป้องกันออก ตั้งชื่อ ออกเสียงเสียงที่แตกต่าง และจัดเรียงออกเป็นสองกลุ่ม
เมืองของฉัน. เลือกจากชุดวัตถุและของเล่นเฉพาะผู้ที่มีชื่อมีเสียงที่กำหนดและสร้างเมือง
รูปแบบ โครงสร้างพยางค์ของคำ
รอยเท้าบนผืนทราย. สร้างรอยเท้าบนผืนทราย (ฝ่ามือนิ้ว)มากที่สุดเท่าที่มีส่วนในคำและการนับ
มิลล์. เทกองจำนวนมากออกจากกำปั้นของคุณ "ธัญพืช"มีกี่ส่วนในคำและนับ
การปรับปรุงหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์
อะไรไม่ได้เกิดขึ้น? นักบำบัดการพูดลบบางรายการบน ภาพทรายเด็กจะได้เรียนรู้ถึงสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป ตอกย้ำการใช้คำนาม ในร็อด กรณีหน่วย ช. และกรุณา. ชม.
เลือกคำ ค้นหาของเล่นในทรายและเลือกคำคุณศัพท์สำหรับชื่อของเล่นเหล่านั้น
เรือ. สร้างสถานการณ์ในเกมเพื่อฝึกไวยากรณ์ในการพูด หมวดหมู่:
คำบุพบท (จาก, ถึง, เหนือ, ระหว่าง, ใน, เพราะ, จากใต้, ที่, ข้างหน้า);
คำนำหน้ากริยา (แล่นไป, ว่ายขึ้น, ติด, สร้างขึ้น);
คำวิเศษณ์ (ลึก ไกล ปิด สูง ต่ำ ช้า เร็ว)
คุณอาจสนใจ:
ความสนใจในเครื่องประดับที่สดใสและแปลกตานั้นยอดเยี่ยมเสมอ ยิ่งถ้าเป็นสิ่งพิเศษ...
วิธีการถักของเล่น? หมีถักทุกชนิดจากเส้นด้ายบูเคล่ กระต่ายจาก...
ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าควรสวมชุดอะไรสำหรับปีใหม่! ดูเหมือนว่าจะถึงเวลาเปิดการโจมตี...
เว็บไซต์นี้นำเสนอ: คุณสามารถใช้ช่วงวันหยุดในโรงเรียนอนุบาลหรือที่บ้านกับ...
การตั้งครรภ์สิ้นสุดลง และการคลอดบุตร ไม่ว่าสตรีมีครรภ์ต้องการมากแค่ไหนก็ตามก็หลีกเลี่ยงไม่ได้....
