Aynı zamanda anaokulunda okul yılının başlangıcıdır. Çocuklar yavaş yavaş tatilden dönüyor. Birçok kişi yaz boyunca harfleri öğrendi ve biraz hece okumaya başlıyor.

Heceleri okumaya yönelik metinler nereden geliyor? Elbette ABC kitabından. Büyükannelerin öğrendiği eski temel bilgiler ilginçtir. İkinci kaynak ise internettir. 5-6 yaş öğrencilerimiz için de basit ve kısa metinlerden başlayarak mevcut becerilerine göre metinler hazırlıyoruz. Biraz okumak daha iyidir, ancak daha sık.

Hecelere göre okumaya yönelik ilk metinlerde her cümle yeni bir satırda başlar. Bu, çocukların metni anlamasını kolaylaştırır. İlk hece hece okunacak metinler büyük basılmalıdır.

Okul öncesi çağındaki çocukların aşina olduğu bir aktivite olan boyama kitaplarının onlara eşlik etmesi faydalıdır. Görevler aşağıdaki gibidir.

1. Önce annenize, büyükannenize veya bir başkasına okumalısınız.
2. Renklendirin.
3. Resimdeki öğeleri etiketleyin.

Neden kelime yazmaya değer? Bir çocuk okuduğunda işitme ve görme etkileşime girer. Yazarken işitsel (telaffuz ediyorum), görsel (kelimenin görüntüsünü kaydediyorum) ve motor analizörleri kullanıyorum.

Heceleri okumak için öyküleyici metinlerin yanı sıra kısa, basit şiirlerden faydalanmak faydalıdır.

Hece hece okumaya yönelik metinler nasıl hazırlanır?

Çocuğuna okumayı öğreten ebeveynler materyali kendileri hazırlayabilirler. Aşağıdakileri bilmeniz gerekir. Hecelere göre okunacak metinler farklı görünebilir. Her şey kelimeyi hecelere nasıl böldüğümüze bağlıdır.

1. Kelimeleri, bir astarda olduğu gibi tirelerle (kısa yatay çizgiler) hecelere bölün. Aşağıda birkaç metin bu şekilde hecelere bölünmüştür.

2. Kelimeler dikey çizgilerle hecelere bölünmüştür.

3. Heceler aşağıdan yaylarla vurgulanmıştır.

Bunun gibi. Kısa çizgi içeren ilk seçenekle başlamak daha iyidir. İlk metinler içerik olarak çok basit olmalı, aşağıdaki gibi, giderek daha karmaşık hale geliyor. İlk önce bir resmi renklendiriyorsunuz. Daha sonra çocuk metnin anlamına göre kendini çizer. Okumak için metinler web sitemizden de indirilebilir. Bunları yukarıda önerilen yöntemlerden birini kullanarak hazırlamanız yeterlidir.

Hecelere göre okunacak metinler

Bu kedi Ku-zya.

Ku-zya geceleri fareleri yakaladı.

Sonra kedi kanepede uyudu.

Ve bir deliğin içinde oturuyoruz.

1. Kedinin adı?
2. Eylemleri neler?
3. Fareler neden delikte oturuyordu?

Balık tutma.

Sa-ni'nin bir kızı vardı.

Sa-nya na-ko-solucanı düşürdü.

Nehre gitti.

Nehirde yüzen bir balık var.

Sa-nya bir balık yakaladı.

1. Çocuğun adı?
2. Ne yapıyordu?
3. Kaç tane balık yakaladın?

Ağaç.

Bu bir ağaç.

Ağacın bir gövdesi var.

Ağacın bir yaprağı var.

Ağacın dalları var.

Soru. Na-zo-vi de-re-vo.

İnek.

Ko-ro-va se-no yiyor.

Ko-ro-va mo-lo-ko'yu verir.

Ma-sha aşk-bit mo-lo-ko.

Ma-sha aşk-bit ka-shu.

Ma-sha'nın yanakları var.

Soru. Masha'nın neden pembe yanakları var? (Bazı nedenlerden dolayı tüm anneler diyatezi düşündü)

Ormanda.

Çocuklar ormana gittiler.

Onlar so-bi-ra-li ma-li-nu'dur.

Çalıların arkasındaki evin yakınında.

Çocuklar korkmuştu.

Ve çalılardan sen-zha-la ile-ba-ka Zhuch-ka.

Herkes kendini daha iyi hissetti.

1. Çocuklar nereye gitti?
2. Ormanda ne yapıyorlardı?
3. Çocukları kim korkuttu?

Yaz

Le-kras-no-e.

Neden kırmızı?

Kırmızı güzel anlamına gelir.

Ze-le-ny-e ormanları.

Mavi gökyüzü.

Parlak renkler.

Güzellik.

Na-ri-suy le bir şey.

1. Yaz neden kırmızıdır?
2. Hangi ormanlar?
3. Ne gökyüzü
4. Hangi çiçekler?
5. Neden yazları seviyorsun?

Ko-lo-kol-chi-ki

Kaç renk var?

Neden umurunda?

Çünkü burada tarlalarda, çayırlarda yetişiyor.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za çayırda yürüyor.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza'nın evde bir va-za'sı var.

Bir co-lo-kol-chi-ki var.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Bluebells neden kır çiçekleridir?
2. Çanlar ne renk?
3. Lisa nereye yürüyor?
4. Lisa evde zilleri nereye koyacak?

Bebeğiniz harfleri öğrendi ve aktif olarak heceleri ve küçük kelimeleri ekliyor. Daha karmaşık ama ilginç görevlere - metin okumaya geçmenin zamanı geldi. Ancak burada ebeveynler ve öğretmenler bazı zorluklar beklemektedir. Yaşın özellikleri ve hece okuma becerilerinin gelişim derecesi dikkate alınmadan okul öncesi bir çocuğa metin kartları sunmak imkansızdır. Makalemizde okul öncesi çocuklar için okumak için metinlerin nasıl seçileceğini, daha genç ve daha yaşlı okul öncesi çocuklar için hecelere göre okumak için metinlerin nerede bulunacağını ve nasıl doğru şekilde yazdırılacağını anlatacağız.

Okul öncesi çocukların yaş özellikleri

Anaokulu çocukları 5 yaşından sonra çok aktif, hareketli ve meraklı olurlar. Hızla büyüyorlar, akıllanıyorlar, fiziksel ve zihinsel olarak gelişiyorlar.
Ebeveynler ve öğretmenler okula hazırlanırken 4-7 yaş arası çocukların aşağıdaki yaş özelliklerine dikkat etmelidir:

• Anaokulu çağındaki çocukların temel ihtiyaçları iletişim ve oyundur. Çocuklar yetişkinlere, kendilerine ve akranlarına birçok soru sorarlar. Oynayarak öğreniyorlar.
• Önde gelen zihinsel işlev hayal gücü ve fantezidir. Bu yaratıcılığı göstermeye yardımcı olur.
• Duygular, izlenimler, olumlu deneyimler daha fazla gelişme ve faaliyetlere devam etme arzusu için önemlidir. 5-7 yaşındaki bir anaokulu öğrencisinin övgüye, desteğe ihtiyacı vardır ve diğer çocuklarla karşılaştırılmasına gerek yoktur.
• Bilişsel süreçler aktif olarak gelişiyor: dikkat, hafıza. 5-7 yaşlarında okul öncesi çocuklar büyük miktarda bilgiyi hatırlayabilir ve analiz edebilir. Ancak bir derste çocuğun beynine aşırı yüklenmemeye çalışarak dozlarda verilmesi gerekiyor.
• Konuşma daha gelişmiş hale gelir. 5 yaşında çocuk karmaşık cümlelerle konuşur, bir kelimenin birkaç eşanlamlısını seçebilir, birçok şiiri, bilmeceyi ve birkaç peri masalını ezbere bilir.
• Bir anaokulu öğrencisi yeni şeyler deneyimlemek ve öğrenmek ister. Bebek merakla teşvik edilir, yeni ve bilinmeyen her şeyle ilgilenir.

Okunacak metinleri seçerken okul öncesi çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun. Bu durumda antrenmanlar daha etkili olacaktır.

Metinlerle nasıl çalışılır

Okul öncesi bir çocuk için şiir ve kısa öykü okumak yeni bir çalışma türüdür. Okuma görevini tamamlamanın zorluğu, anaokulu öğrencisinin pasajın anlamını her zaman anlayamamasıdır. Bunu önlemek için malzeme seçimine ve işleme yöntemlerine doğru yaklaşmanız gerekir. Öğrenme sürecinizi aşağıdaki gibi düzenleyin:

1. Öğrencinin yaşına göre notları seçin. 4-5 yaş arası çocuklar için, 1-3 cümlelik kartlar, daha büyük okul öncesi çocuklar için - 4-5 cümle.
2. Cümlelerdeki kelime sayısına dikkat edin. Bunlardan az sayıda olmalı. Okul öncesi çocuklar için basit okuma metinlerinin sindirimi daha kolaydır ancak kolay seviyede uzun süre kalamazsınız.
3. Hece okumayı otomatikleştirdikten sonra metin kartlarıyla çalışmaya devam edin.
4. Bireysel olarak çalışırken bir grup halinde veya yetişkinlerle birlikte sırayla okuyun.
5. Çocuğunuzu acele etmeyin. Öğrenme aşamasında okuma hızı ve harcanan zaman değil, okuduğunu anlama önemlidir.

4-5 yaş arası çocuklar için metinler

Küçük okul öncesi çocukların özel cümle kartlarına ihtiyacı vardır. 5 yaşın altındaki çocuklar için hecelere göre okumaya en iyi resimli metin eşlik eder. Örneğin, yorum içeren sayfaları boyamak. Boyama ek bir görev olacaktır.

Eğer heceleri ilk kez okuyorsak okuma metinleri 1-2 cümleden oluşmalıdır. 1-2 heceli küçük kelimeler kullanın. Kartları kendiniz hazırlayabilir, internetten bulabilir ve yazdırabilirsiniz.

Genç öğrenciler için heceler arasında kısa çizgi veya başka bir ayırıcının bulunması önemlidir. 4 yaşında hecelere yönelik okuma materyallerinin çıktısını almak için büyük, kalın bir yazı tipi seçin.

• Metinle çalışarak heceleri okumayı öğrenmenin alfabenin tamamını öğrendikten sonra başlaması gerekmez. 5 yaş ve üzeri çocuklara yönelik okuma kitapları bulun ve öğrendiğiniz harflerden oluşan kelimelerin cümlelerini tek tek yazdırın. Zhukova'nın alfabesinde birçoğu var.
• 4-5 yaşlarında çocuklara masalın ya da kitabın tamamını sunmaya gerek yoktur. Büyük ciltler çocukları korkutur ve diğer sayfalardaki renkli çizimlerle dikkatlerini dağıtır. Yalnızca ihtiyacınız olan kısmı yazdırın.
• Bir pasajla, bir şiirle oynayın. Bir kelimeyi ayrı ayrı, sonra bir cümleyi, sonra da bütün bir sözdizimsel birimi okuyabilirsiniz.
• Aşağıdaki algoritmaya göre çalışın. Önce okuruz, sonra tartışırız, çizeriz, hayal kurarız.

Görevler

Metinleri okuduktan sonra materyali daha fazla incelediğinizden emin olun. Bilginin güçlü bir şekilde özümsenmesi ve anlamlı okuma becerilerinin oluşması için bu gereklidir. Okul öncesi çocuklara pasaj için aşağıdaki görev türlerini sunun:

1. Kısa bir tekrar.
   Anaokulu öğrencisi ne öğrendiğini, metinde hangi bilgilerin ana olduğunu anlatmalıdır. Okuduğunuz kelimeleri kullanmanız, karakterleri ve eylemlerini adlandırmanız tavsiye edilir.
2. Soruları cevapla.
   Konuşma terapisti ve ebeveyn, okunan materyalle ilgili 1-3 basit soru sorar.
   Çocuk bunlara cevap vermezse, pasajı bir yetişkinin yorumlarıyla birlikte okumalısınız.
3. Bir resim çizin.
   Haydi illüstratörlük oynayalım. Çocuklar bir pasajdan veya şiirden aldıkları bilgilere dayanarak bir olay örgüsü resmi ortaya çıkarırlar. Bu bir ev ödevi olabilir.
4. Sonra ne oldu?
   Onları hayal kurmaya ve karakterlere bundan sonra ne olabileceğini bulmaya davet edin.

Resim ve görev içeren metinleri okumak:

6-7 yaş arası çocuklar için metinler

6-7 yaş arası çocuklara yönelik okuma metinleri hazırlıyorsanız paragrafların tamamının çıktısını alabilirsiniz. İş için peri masallarından ve kısa öykülerden alıntılar seçin. Büyük çalışmalar 2-3 derste çalışılabilir. Alfabeden veya astardan kısa öyküleri unutmayın.

• Cümleler üzerinde zincir halinde çalışın, her öğrenciyi dahil etmeye çalışın.
• Kısa bir pasajı ilk kez okuduktan sonra içeriği tartışın. Herhangi bir yanlış anlama bulursanız pasajı tekrar okuyun.
• Heceleri tek tek okursak 7 yaşındaki çocuklara okutulacak farklı metinlerin ayrı sayfalara basılması gerekir.

Kuyruklu metinler:

Heceleri okumayı öğrenmek - Çocuklara okumayı öğretmenin bu aşaması en önemli ve zor aşamalardan biridir. Çoğu zaman ebeveynler çocuklarına iki harfi birlikte telaffuz etmeyi nasıl öğreteceklerini bilmezler ve bu konuda uzun süre "takılıp kalırlar". “ME ve A, MA olacak” sözünün bitmek bilmeyen tekrarından bıkan çocuk hızla ilgisini kaybeder ve okumayı öğrenmek tüm aile için işkenceye dönüşür. Sonuç olarak, iki ya da üç yaşından itibaren, hatta beş yaşına kadar harfleri bilen çocuklar, cümleleri ve kitapları okumak bir yana, basit kelimeleri bile okuyamıyorlar.

Çocuk harfleri hatırladığında bundan sonra ne yapmalı? Hemen bir okul öncesi çocuğa heceleri okumayı öğretmenin, alfabenin tamamına hakim olmadan ÖNCE başlayabileceğine dair bir rezervasyon yapalım (dahası, bazı öğretmenler, tüm harflerin öğrenilmesini beklemeden hecelere mümkün olduğunca çabuk geçmeniz gerektiğinde ısrar ediyorlar) . Ancak çocuğun hece halinde birleştireceğimiz harfleri tereddüt etmeden adlandırması gerekir.

Heceleri okumayı öğrenmeye başlamak için çocuğun yalnızca 3-4 sesli harf ve birkaç ünsüz harfi bilmesi gerekir. Her şeyden önce, çizilebilen ünsüzleri (S, Z, L, M, N, V, F) alın, bu, çocuğa heceyi birlikte nasıl telaffuz edeceğini öğretmeye yardımcı olacaktır. Ve bu temelde önemli bir noktadır.

Öyleyse, modern öğretmenlerin bir çocuğa harfleri hecelere dönüştürmeyi öğretmek için sunduğu en etkili yöntemlere bakalım.

1. "Trenler" oyna

(E. Baranova, O. Razumovskaya'nın “Çocuğunuza okumayı nasıl öğreteceğiniz” kılavuzundan oyun).

Sıkıcı ders çalışmak yerine çocuğunuzu "trene binmeye" davet edin. Römorklarımızın üzerinde hareket edeceği rayların üzerinde ünsüz harflerin tamamı, römorkların üzerinde ise sesli harfler yazılıdır. Römorku pencerede bir ünsüz görünecek şekilde rayların üzerine yerleştiriyoruz ve hangi istasyona sahip olduğumuzu adlandırıyoruz (örneğin BA). Daha sonra römorku bir sonraki ünsüze kadar raylardan aşağı doğru hareket ettiriyoruz ve beliren heceyi okuyoruz.

Kartlarda da benzer bir kılavuz var "Oyun" Buharlı Lokomotif ". Heceleri okuyoruz." E. Sataeva'dan

Bu oyun iyidir çünkü çocuğa hecelerin nasıl ekleneceğinin özel olarak açıklanmasına gerek yoktur. “Şimdi A harfine bineceğiz, yolcumuz olacak, duracağımız tüm istasyonların adını söyleyin” demeniz yeterli. İlk önce, kendiniz "bir yolculuğa çıkın" - çocuğun römorku raylar boyunca hareket ettirmesine izin verin ve siz yüksek sesle ve net bir şekilde "istasyonları" çağırın: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, vb. Daha sonra çocuğunuzu sırayla sizinle bunu yapmaya davet edin. Oyun sırasında çocuklar sizi dinleyerek iki sesin birlikte nasıl telaffuz edileceğini kolaylıkla kavrayacaklar. Üçüncü seferde çocuk çok fazla zorluk yaşamadan kendi başına “binebilir”.

Çocuk tüm harfleri bilmiyorsa, yalnızca kendisine tanıdık gelen "istasyonlarda" durun. Daha sonra treyleri değiştiriyoruz. Şimdi O, U, Y harflerini yuvarlıyoruz. Çocuk görevle kolayca başa çıkıyorsa, görevi zorlaştırıyoruz. Örneğin, hızlı bir sürüşe çıkıyoruz, hangi römorkun yolculuğun sonuna daha önce ulaşacağını zamanlıyoruz. Veya başka bir seçenek: Bir istasyonda dururken, çocuk yalnızca heceyi değil aynı zamanda bu heceyle başlayan kelimeleri de adlandırmalıdır (BO - namlu, yan, Borya; VO - kurt, hava, sekiz; GO - şehir, golf, misafirler; DO - yağmur, kız, tahtalar vb.).

Lütfen bu oyunla yalnızca açık heceleri (sonunda sesli harfle) değil, aynı zamanda kapalı heceleri (sonunda ünsüzle) okuma pratiği yapabileceğinizi unutmayın.

Bunun için pencerenin önünde sesli harflerin yazılı olduğu fragmanları alıp aynı şekilde ilerliyoruz. Artık treylerde bir yazı var, yolcu değil şoför, esas olan o, önde o var. İlk önce, ortaya çıkan kapalı heceli "istasyonları" kendiniz okuyun: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, vb., ardından çocuğa bir "yolculuk" teklif edin.

Bu ve diğer alıştırmalarda ilk önce ilk satırdaki sesli harflerle (A, O, E, U, Y) heceleri ekleme alıştırması yaptığımızı ve ardından ikinci satırdaki sesli harfleri (Ya, Yo, E, Yu, I) tanıttığımızı unutmayın. Kendilerinden önceki sesi yumuşatan sözde "iotated" ünlüler.

Çocuk heceli bireysel parçaları okumada iyi olduğunda, hangi arabayı kullanacağımızı söylemeden arabaları yolcular ve sürücülerle değiştirin. Bu, çocuğun bir hecede sesli harfin tam olarak nerede olduğunu (hecenin onunla başlayıp bittiğini) açıkça görmeyi öğrenmesine yardımcı olacaktır. Heceleri okumayı öğrenmenin ilk aşamalarında çocuk bu konuda zorluk yaşayabilir.

2. Bir harften diğerine “koşun”

Bu, çocuğunuzun iki harfi birlikte telaffuz etmeyi öğrenmesine yardımcı olacak görsel bir egzersizdir.

Önümüzde bir harften diğerine giden bir yol var. Bunu aşmak için yol boyunca hareket ettirdiğimiz parmak ikinci harfe ulaşıncaya kadar ilk harfi çekmeniz gerekiyor. Bu alıştırmada üzerinde çalıştığımız asıl şey, birinci ve ikinci ses arasında duraklama olmamasıdır. Alıştırmayı daha ilginç hale getirmek için parmağınızı herhangi bir hayvan/kişi heykelciğiyle değiştirin; yol boyunca ilerlemesine ve iki harfi birleştirmesine izin verin.

(E. Bakhtina'dan “Çocuklar İçin Bir Başlangıç”, O. Zhukova'nın “Rus ABC'si” vb.).

Pek çok astar ve alfabe kitabı yazarı, bir heceye yerleştirilmesi gereken harflerin animasyonlu görüntülerini kullanır - onlar arkadaştır, çiftler halinde birlikte yürürler, birbirlerini engellerin üzerinden çekerler. Bu tür görevlerde asıl mesele, önceki alıştırmada olduğu gibi, iki harfi birlikte adlandırarak iki tamamlayıcı harfin bir arada kalmasını sağlamaktır.

Bu tekniği kullanmak için özel kılavuzlara veya primerlere bile ihtiyacınız yok. Birkaç erkek ve kız figürü (hayvanlar, masal veya kurgusal karakterler) yazdırın, her birinin üzerine bir mektup yazın. Erkek figürlerinin üzerine ünsüz harfler, kız figürlerinin üzerine sesli harfler yazılsın. Çocuklarla arkadaş olun. Çocuğunuzla birlikte kız ve erkek ya da iki kızın arkadaş olabileceğini kontrol edin, ancak iki erkek arkadaş edinmenin (iki ünsüz harfi birlikte söylemenin) mümkün olmadığını öğrenin. Çiftleri değiştirin, önce kızları, sonra erkekleri onlara koyun.

Heceleri önce bir sırayla, sonra ters sırayla okuyun.

Bu birkaç teknik, bir çocuğa bir heceye iki harf eklemeyi öğretmek için yeterlidir. Ve oyun biçiminde öğrenmek, aynı şeyin sıkışıklığından ve sıkıcı tekrarından kaçınmanıza olanak tanır.

4. Harf ekleme becerisini güçlendirecek oyunlar

— Heceli loto

Bunları kendiniz yapmak çok kolaydır, bunu yapmak için, her kart için 6 adet olmak üzere birkaç resim seçmeniz ve ilgili heceleri yazdırmanız gerekir.

• Rehber size yardımcı olacaktır “Heceler. İlk hece BA-, BA-, MA-, SA-, TA-'ye göre bir resim seçin. Eğitici loto oyunları. Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı "E. V. Vasilyeva"— bu seride birkaç eğitim daha var
“Harfler, heceler ve kelimeler. Doğrulamalı Loto" Yazan: A. Anikushena
• Kitapta da benzer alıştırmalar var “Hece tabloları. Federal Devlet Eğitim Standardı" N. Neshchaeva

— Mağaza oyunu

Oyuncak ürünlerini veya resimlerini tezgahın üzerine yerleştirin (örneğin, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). “Para” hazırlayın - bu kelimelerin ilk hecelerinin adının yazılı olduğu kağıt parçaları. Bir çocuk yalnızca üzerine doğru hecenin yazılı olduğu "faturalarla" mal satın alabilir.

Çocuğunuzla birlikte, formanın bir sayfasına bir hecenin, diğer sayfasına ise adları bu heceyle başlayan nesnelerin yazılacağı bir albüm yapın. Bu albümleri periyodik olarak inceleyin ve ekleyin. Okumayı daha etkili bir şekilde öğrenmek için, formanın birini veya diğer yarısını kapatın (böylece çocuğun bir heceyi adlandırırken veya belirli bir hece için kelime seçerken gereksiz ipuçlarına sahip olmasın).

Bu konuda sana yardımcı olacaklar “Kelimelerin ses ve hece analizi için kartlar.”

— Havaalanı oyunu (garajlar)

Heceleri büyük kağıtlara yazıp odanın her tarafına yayıyoruz. Bunlar oyunumuzda farklı hava alanları (garajlar) olacak. Çocuk bir oyuncak uçağı (araba) alır ve yetişkin uçağın hangi havaalanına (hangi garaja) inmesi gerektiğini (arabanın park edilmesini) emreder.

Zaitsev'in küpleri veya heceli herhangi bir kart (bunları iz şeklinde yapabilirsiniz) bu alıştırma için uygundur. Onlardan odanın bir ucundan diğer ucuna kadar uzun bir yol inşa ediyoruz. İki figür/oyuncak seçiyoruz. Birini sen oynuyorsun, diğerini çocuk oynuyor. Zar atın - zarlarda atılan sayı kadar hamle yapmak için kartlardaki figürlerinizi sırayla kullanın. Her kartın üzerine bastığınızda, üzerinde yazılı olan heceyi söyleyin.

Bu oyun için heceleri oyun alanına daireler halinde yazarak çeşitli "maceralar" da kullanabilirsiniz.

5. Basit kelimeleri hece hece okumak

Hece alıştırmalarıyla eş zamanlı olarak basit kelimeleri (üç veya dört harften oluşan) okumaya başlarız. Netlik sağlamak için, çocuğun bir kelimenin hangi parçalardan oluştuğunu, hangi harflerin birlikte ve hangilerinin ayrı ayrı okunması gerektiğini anlaması için, ilk kelimelerin heceli / tek harfli kartlardan oluşturulmasını veya kelimeyi grafiksel olarak parçalara ayırmasını öneririz.

İki bölümden oluşan resimlerin üzerine iki heceden oluşan kelimeler yazılabilir. Resimlerin anlaşılması daha kolaydır (çocuk, kelime sütunları yerine üzerlerine yazılan kelimeleri okumaya daha isteklidir) ayrıca bir kelimenin hece hece okunduğunda hangi parçalara bölünebileceği açıkça görülebilir.

Karmaşıklığı kademeli olarak artırın: Bir heceden (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) veya iki özdeş heceden oluşan kelimelerle başlayın: ANNE, AMCA, BABA, NANNY. Daha sonra üç harfli kelimeleri (kapalı hece + ünsüz) okumaya devam edin: BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Bir çocuk bir kelimedeki tüm heceleri doğru telaffuz etse bile, bunun onları hemen anlamlı bir şekilde bir kelimede bir araya getirebileceği anlamına gelmediğini anlamalısınız. Sabırlı ol. Eğer çocuk 3-4 harfli kelimeleri okumakta zorluk çekiyorsa, daha uzun kelimeleri, daha az cümleyi okumaya geçmeyin.

Çocuğunuzun ancak hecelere harf ekleme becerisini otomatikleştirdikten sonra kelimeleri akıcı bir şekilde okumaya başlayacağı gerçeğine hazırlıklı olun. Bu gerçekleşene kadar periyodik olarak hece çalışmalarına geri dönün.

Ve en önemlisi, herhangi bir öğrenmenin hem ebeveynler hem de çocuklar için bir keyif olması gerektiğini unutmayın!

Filolog, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, okul öncesi öğretmeni
Svetlana Zyryanova

“Okumayı Öğrenmek” kursumuzun ilk bölümü olan kılavuz geçtiğimiz günlerde veli kulübümüzün sayfalarında yayınlandı. Gelecekteki küçük okuyucuyu Rus dilinin harfleriyle tanıştırmaya adanmıştır. Ayrıca verilen bağlantıyı kullanarak açıklamasını da okuyabilirsiniz. Şimdi bu kursun ikinci bölümünü yayınlıyoruz - “Okumayı Öğrenmek: Kelimeleri ve Cümleleri Okumak” kılavuzunu. Bu kitabın yardımıyla, zaten oldukça güçlü olan bir çocukta gelecekte hızlı okuma ve okuduğunu anlamanın temeli olacak okuma becerilerini geliştirmek çok daha kolay ve kolaydır.

Kitabın / kılavuzun kısa açıklaması “Okumayı öğrenmek: kelimeleri ve cümleleri okumak”

Kitap çocuğunuzun daha önce öğrendiği harfleri tekrarlamasına yardımcı olacaktır. Önce en sık kullanılanlar, daha sonra daha az kullanılanlar görünecektir. Harften harfe her geçiş bir tekrardır, bu, görsel hafıza da dahil olmak üzere çocuğun hafızasındaki harf görüntüsünü pekiştirmek için başka bir fırsattır. Harfleri tekrarladıktan sonra çocuk kelimeleri, cümleleri ve hatta cümleleri okuma aşamasına geçecektir.

Çocuğa okunacak tüm kelimeler, hece yapısının karmaşıklığına göre kesin bir sırayla verilir. Öncelikle hazinenin tavuk, balta, keçi, martı vb. gibi basit kelimeleri okuması gerekecek. Bir sonraki aşamada daha karmaşık kelimeleri okumak olacak. Yük o kadar yumuşak bir şekilde artar ki aşırı gerilime yol açmaz.
Kitapta çocuğun görsel dikkatinin gelişimine büyük önem veriliyor, ancak bebek yine de anne ve babanın yardımı olmadan baş edemeyecek. Bebeğin her hecenin, her kelimenin açık, net ve doğru telaffuzunu oluşturma görevi ebeveynlerin omuzlarındadır. Aynı zamanda çocuğun kelimenin sonunu özellikle açık ve net bir şekilde telaffuz ettiğinden emin olun. Bu, dikkatini istemeden bir cümledeki kelimelerin uyumuna yöneltmesine ve gelecekte okurken olası hataların oluşmasını engellemesine yardımcı olacaktır.

Diğerlerini ebeveyn kulübümüzün aynı isimli bölümünde bulabilirsiniz.

Tüm kitaplar Yandex.Disk'imizde saklanır ve bunların yanı sıra virüsler ve diğer zararlı şeylerin indirilmesi için herhangi bir ücret alınmaz.

Verilen bağlantıyı takip ederek aynı adı taşıyan ebeveyn kulübümüzün bölümünde ve ayrıca kulübün sosyal ağlardaki sayfalarındaki albümde bulabilirsiniz:

Konuyla ilgili yayınlar:

Bir çocuğu okula hazırlarken okuma yeteneği neredeyse temel, temel gerekliliktir. Ancak her annenin bildiği gibi...

Her ebeveyn, bebeğini neşeli, yetenekli ve akıllı görmeyi hayal eder. Başarılarında, kazanımlarında, kendine olan güveninde onunla birlikte sevinin...

Kitap özeti: Okul öncesi çocuklar için mükemmel bir kitap. Çocuğun daha önce uzmanlaşması gereken gerekli bilgi setini içerir...

Kitabın ek açıklaması - çocuklar için bir ansiklopedi: Bu eşsiz kitap, çocuğunuzun etrafındaki harika dünyayı anlama konusunda ilk adımlarını atmasına yardımcı olacaktır...

Sessizliğin altın olduğu ifadesini her ebeveyn çok iyi bilir, ancak çocuğun bunu doğru ve net bir şekilde ifade edebilme yeteneği...

1. sınıfta öğrenme için not verilmez; öğrenci ya görevin üstesinden gelir ya da başarısız olur.

Okuma tekniğini test etmek için önceden çocuğa aşina olmayan bir metin hazırlamak gerekir. Metindeki cümleler basit ve kısa olmalıdır. Öğrencinin dikkatinin dağılmaması için resim olmamalıdır. Çocuğunuzu hızlı okumaya alıştırmak önemlidir.

Birinci sınıf öğrencisi okurken bir satırı kaybetmemek için metni parmağıyla takip etmelidir. Çocuk okumaya başladığında, bir kelimeyi telaffuz ederken veya vurgu yaparken hata yapsa bile onu durdurmamalısınız. Okuduktan sonra çocuğunuza metni anlayıp anlamadığını kontrol etmek için metinle ilgili birkaç soru sormanız gerekir.

1.sınıftaki çocuklara okuma becerisi ve temelleri atılıyor. Bu nedenle bu dönemde çocuklara zamanında yardım sağlamak için okuldaki başarılarına özellikle dikkat etmek önemlidir.

İndirmek:

Ön izleme:

1 sınıf.

Karahindiba.

Karahindiba altın ışınlarıyla güneşe benzer. Ve yanında beyaz tüylü bir top var.

Tanya topa üfledi. Tüy uçtu. Bu yüzden ona karahindiba deniyor.

Tanyusha eve başında altın bir çelenkle geldi.

Akşam kız uykuya daldı. Ve karahindibalar sabaha kadar çiçeklerini kapattılar. (38 kelime.)

1. Tanyusha hangi çiçeklerden çelenk ördü?

2. Çelenge neden altın deniyor?

3. Karahindiba çiçeği neye benzemektedir?

4. Karahindiba ne zaman beyaza döner?

5. Bu çiçeklere neden karahindiba deniyor?

(K. Sokolov-Mikitov'a göre.)

Küçük karga.

Küçük karga ile kargayı ayırt etmek hiç de zor değil. Küçük karga, karganın yarısı büyüklüğündedir ve tamamen siyahtır, sanki gri bir eşarpla bağlanmış gibi sadece boynunun etrafında gri tüyler vardır. Ancak karganın tam tersi vardır: Tüm vücut gridir, yalnızca baş, boyun, kanatlar ve kuyruk siyahtır. (38 kelime.)

(G. Skrebitsky'ye.)

1. Hangi kuşlar hakkında okudunuz?

2. Küçük kargayı ve kargayı boyutuna ve tüy rengine göre eşleştirin.

3. Küçük karganın boynundaki gri tüyler neye kıyasla?

4. Bir karganın gri gövdesi neyle karşılaştırılabilir? (Bir yelek ile.)

Vaşak.

Karanlık bir ormanda, orman yolunun yakınında bir hayvan uzandı. Bu bir vaşak; büyük bir köpek kadar uzun bir kedi. Kısa bir kuyruğu, püsküllü kulakları ve benekli bir derisi var.

Vaşak kalın bir dalın üzerinde yatıyor ve bekliyor. Avını yakalamak için ağaçtan koşacak. (40 kelime.)

1. Vaşak neden büyük kedi olarak adlandırılıyor?

2. Vaşak'ı tanımlayın.

3. Vaşak nasıl avlanır?

4. “Aynı böyle” ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (Birden beklenmedik bir şekilde dışarı fırlar)

5. “Uzanmak” kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (saklandı)

Orman Orkestrası.

Tüm orman sakinleri, kim neyi ve nasıl oynayabilirse, şarkı söyler ve oynar. (42 kelime.)

(V. Bianchi'ye göre.)

1. Hangi kuşlar ötücü kuşlar olarak sınıflandırılabilir?

2. Ötücü kuşlar nasıl şarkı söyler?

3. Böcekler, çekirgeler, ağaçkakanlar, keklikler ve kartal baykuşları hangi sesleri çıkarır?

4, Orman sakinlerinin şarkı söylemesi hakkında ne gibi bir sonuç çıkarılabilir?

5. Hikayenin neden böyle bir başlığı var?

B. Neden böcekler ve çekirgeler hakkında "gıcırdadıkları", ağaçkakanların "davul çaldıkları", sarıasmaların "flütle ıslık çaldıkları" ve kartal baykuşunun "yuvaladığı" söyleniyor?

Zor balık.

Uzun süre kıyıda oltayla oturdum. Benim minnowlarım ısırmaz. Ve büyükbaba bir çalının altında oturuyor ve çoktan bir kova yakalamış. Gölgede oturdum. Minik balıklar hemen ısırmaya başladı. Açık bir alanda oltanın gölgesinin görülebildiği ortaya çıktı. Yani kurnaz balık oltaya gelmedi.

(48 kelime.)

(E. Shim'e göre.)

1. Büyükbaba nerede oturuyordu?

2. Neden balık tutuyordu?

3. Çocuğun balığı ilk başta neden ısırmadı?

4. Yazar öyküsüne neden “Kurnaz Balık” adını verdi?

Balina.

Balina dünyanın en büyük hayvanıdır. Sadece okyanusta yaşayabilir. Bu yüzden dünyadaki hiçbir hayvanat bahçesinde balina bulunmuyor. İhtiyacımız olan ürünler karaciğer yağından ve balina etinden yapılıyor. Balina avlamak zor ve tehlikelidir. Bu iş ancak çok güçlü ve cesur insanlara emanet edilebilir.

(47 kelime.)

1. Dünyanın en büyük hayvanı nedir?

2. Balinalar nerede yaşayabilir?

Z. Balina avlamak kolay mı?

Yarasalar.

Yarasalar çok faydalı hayvanlardır. Zararlı böcekleri yerler.

Yarasalar gündüzleri geniş kanatlarıyla kendilerini bir pelerin gibi sararlar ve karanlık yerlerde baş aşağı asılı kalırlar.

Gece geliyor. Avlanmak için uçuyorlar. Birçok zararlı böcek geceleri uçar. Bu zamanda hemen hemen tüm kuşlar uyur. Bu nedenle yarasaların “işi” özellikle önemlidir.

(51 kelime.)

(Yu. Dmitriev'e göre.)

1. Yarasaların faydaları nelerdir?

2. Günlerini nasıl geçiriyorlar?

3. Yarasalar ne zaman avlanır?

4. “Faydalı hayvanlar” ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Ormandan nehir kıyısına iki yavrulu bir anne ayı çıktı. Bir ayı yavrusunu yakaladı ve nehre batırmaya başladı. Küçük ayı ciyakladı ve debelendi. Annesi onu yıkadı. Başka bir ayı yavrusu soğuk sudan korkup ormana doğru koştu. Ayı ona yetişti, şaplak attı ve banyo yaptırdı.

Yüzmekten memnun olan ayılar ormanın çalılıklarına girdiler.

(50 kelime.)

(V. Bianchi'ye göre.)

1. Metne başlık verin.

2. Ormandan nehir kıyısına kim çıktı?

Z. Ayı ilk yavru ayıyı nasıl yıkadı?

4. Diğer ayı yavrusu neden ormana koştu?

5. Annesi ona ne yaptı?