تتطلب الإعاقات الحركية المميزة لدى المتلعثمين من أي فئة عمرية تدخلاً معقدًا لتصحيحها، والذي يجب أن يشمل بالضرورة وسائل علاج النطق الإيقاعي والتعليم الموسيقي الإيقاعي.

3. محتوى دروس علاج النطق الإيقاعية للأشخاص الذين يعانون من التأتأة

أثناء فصول الإيقاع اللوغاريتمي مع الأشخاص الذين يتلعثمون، يُنصح بإجراء التمارين والألعاب التالية:

1) تمهيدية.

2) لتنمية الإدراك السمعي والانتباه والذاكرة والإدراك البصري والانتباه والذاكرة.

3) تطوير التوجه في الفضاء والشعور بالإيقاع؛

4) لتطوير التقليد.

5) الألعاب الإبداعية ولعب الأدوار والألعاب الخارجية والرسومات الإبداعية لتنمية الصفات القوية الإرادة والنشاط والاستقلال والمبادرة ؛

6) تمارين وألعاب خارجية بقواعد تنمية المهارات الحركية العامة والمهارات الحركية للذراعين واليدين والأصابع.

7) لتطوير تعابير الوجه والممارسة الشفوية.

8) بالغناء والرقصات المستديرة والألعاب المسرحية بمرافقة موسيقية لتطوير عروض الكلام.

9) اسكتشات لتنمية الخيال والقدرات الإبداعية.

10) لتنمية الذاكرة الموسيقية والإبداع الموسيقي.

11) نهائي.

12) العروض والمتدربين والترفيه والعروض الاحتفالية (للأطفال) وأمسيات الفكاهة والتمثيل الإيمائي والحفلات الموسيقية وما إلى ذلك. (للبالغين).

تساهم وسائل إيقاع علاج النطق في العمل الإصلاحي مع التأتأة إلى حد كبير في تطبيع إيقاع وإيقاع الحركات العامة والكلام، وعروض الكلام، أكثر من عمل علاج النطق البحت. المحرك، المحرك الموسيقي، الكلام الموسيقي، الإيقاعي، الكلام بدون مرافقة موسيقية، تمارين وألعاب الكلام الحركي تعمل على تطوير التنسيق الثابت والديناميكي للحركات، والقدرة على التحكم في نغمة العضلات، ومدة الزفير، والهجوم الناعم للصوت والمكونات الأخرى من العروض. إن تطبيع المجال الحركي للمتلعثم يساعده على إعادة هيكلة موقفه تجاه التواصل والبيئة واضطراب النطق لديه. ترجع إعادة الهيكلة هذه إلى السمات والسلوكيات الإيجابية التي تظهر لدى الشخص الذي يتلعثم في عملية التصحيح النفسي الحركي، وهي: الثقة في الحركات، والقدرة على التحكم فيها، والوضعية الصحيحة، والتوجه البصري نحو المحاور، والشجاعة، والمبادرة في التواصل، الاستقلالية في حل الصعوبات الحركية والكلام، والنشاط في الأنشطة، وإعادة التوجيه في أهمية مواقف الحياة فيما يتعلق بإعادة هيكلة الموقف تجاه عيب الكلام، وما إلى ذلك.

التلعثم (logoneurosis) هو نوع من اضطراب الكلام حيث يكون من المستحيل النطق السلس والمستمر للكلمات. اعتمادا على الكلام، يمكن تشويه الكلام - من التكرار البسيط للمقاطع الفردية إلى عدم القدرة الكاملة على نطق الكلمة حتى النهاية.

غالبًا ما يكون سبب التلعثم لأسباب نفسية وعاطفية، ولكن يمكن أيضًا أن يكون سببه الإصابات والآفات المعدية والعضوية.

كلما تم اكتشاف الاضطراب في وقت مبكر، وكلما بدأ علاجه في الوقت المناسب (سواء التأتأة أو الجمباز)، كلما كان التشخيص أكثر ملاءمة. أدناه سننظر في التمارين التي يمكن التوصية بها للتغلب على التأتأة.

أنواع التمارين للتأتأة

مهم! نظرًا لأنه في حالة الإصابة بمرض الشعارات، يتم انتهاك مكون الكلام الإيقاعي والتنفسي بشكل أساسي، فمن الضروري اختيار مجموعة من تمارين التأتأة التي تقضي على هذا العيب على وجه التحديد.

تتميز الأنواع التالية من التدريب:

• تمارين صوتية (الهدف الرئيسي هو تعلم عدم الخوف من التحدث، حتى تتمكن من التحكم في صوتك)؛
• تمارين النطق - تساعد على تقوية عضلات الشفاه واللسان من أجل نطق الكلمات بشكل أوضح؛
• - تهدف إلى تنظيم التنفس أثناء الكلام، وتعزيز الحجاب الحاجز)؛
• الجمباز العضلي - يقوي عضلات نظام الرنان والحجاب الحاجز.
• تمارين إيقاعية - تهدف إلى تطوير الجانب الإيقاعي من الكلام.

الجمباز العضلي

كما ذكرنا من قبل، غالبًا ما تكون الاضطرابات العاطفية هي أساس مرض الشعار العصبي. إنهم يتركون بصمة ليس فقط على نشاط الكلام ونغمة الصوت، ولكن أيضًا على الإطار العضلي: يتم تشكيل ما يسمى بالمشابك العضلية، والتي بدورها لا تؤدي إلا إلى تفاقم الوضع. لا يستطيع الشخص المصاب بالتلعثم التنفس بشكل صحيح، وتكون عضلات الرقبة والحلق وحزام الكتف متوترة باستمرار. يجب أن يشمل العلاج المعقد للتأتأة تمارين تخفف من التوتر العضلي المفرط:

1. التوتر المتناوب والاسترخاء في أجزاء مختلفة من الجسم.
2. حبس النفس لمدة 20-30 ثانية ينمي الرئتين وينشط تدفق الدم، ويحسن قوة العضلات.
3. بروز البطن مثل الكرة.
4. عناصر يوغا متنوعة (مناسبة للكبار).

• ترديد حروف العلة.
• الغناء بأي شكل من الأشكال.
• نطق الكلمات ذات النغمات المختلفة.
• التقليد الصوتي لأصوات مختلفة (غناء الطيور، صوت ارتطام الكرة بالأرض، وقعقعة الحوافر، وما إلى ذلك).

الجمباز الايقاعي

غالبًا ما يتم تعطيل نظم القلب في التأتأة. يجب بالتأكيد تضمين التمارين التي تسمح لك بالشعور بشكل أفضل بالجانب الإيقاعي من الكلام في المجمع:

1. النقر على الإيقاع على الطاولة ثم تكراره.
2. التصفيق بيديك أثناء قراءة الشعر أو غناء الأغاني.
3. نطق الكلمات على إيقاع الموسيقى. يجب تغيير الموسيقى في كثير من الأحيان، ويجب أن يكون لدى المريض الوقت لضبط وتيرة الكلام مع الإيقاع المتغير للموسيقى.

هل هناك موانع لتمارين تصحيح التأتأة؟

على هذا النحو، لا توجد موانع عامة لتمارين داء العصب العضلي. نظرًا لوجود عدد كبير جدًا من أجهزة الشحن، يمكنك دائمًا اختيار الجهاز الذي تفضله ولا يسبب أي إزعاج. على سبيل المثال، إذا كان الطفل يعاني من مشاكل في الظهر، فيمكن استبدال تمارين "القط" و"المضخة" بممارسات تنفسية أخرى لا تتطلب الانحناء النشط للجسم.

التخلص من داء الشعارات هو عملية طويلة. يجب أن يكون مفهوما أنه عند العمل مع الأطفال، وخاصة الأصغر سنا، فإن الحفاظ على الترفيه في الفصول الدراسية له أهمية كبيرة. يجب ألا يشعر الطفل بالملل ويشعر بأنه يتم التحقيق معه، أو يظن أنه يتعرض للإكراه. إن البيئة الودية والصحة العامة الجيدة أمران مهمان.

لا ينبغي بأي حال من الأحوال إجبار الطفل على القيام بالتمارين إذا كان لا يريد ذلك، فهذا لا يمكن إلا أن يؤدي إلى تفاقم الاضطراب. لا ينصح أيضًا بممارسة التمارين على حساب الراحة المناسبة أو التواصل مع الأطفال الآخرين: يجب إجراء التمارين بشكل طبيعي قدر الإمكان وكما لو كانت تمر أثناء اللعب.

يُنصح باستخدام الأغاني المضحكة وأغاني الأطفال؛ يجب أن يكون الأداء مصحوبًا بألعابك المفضلة. يجب إجراء تمارين النطق أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من التحكم في مدى صحة قيامه بكل شيء ("دعونا نلعب في صنع الوجوه").

يلعب التدريب المنهجي أيضًا دورًا مهمًا. سيكون من الجيد إدخال التمارين بهدوء في طقوس الطفل اليومية، على سبيل المثال، القيام بتمارين التنفس عند تنظيف الأسنان، وتمارين العضلات عند الاستحمام، وما إلى ذلك.

ومن المهم أن يعتاد الطفل على الأفعال المتكررة، ولا داعي لإجباره على الجلوس في كل مرة.

انتباه! تظهر النتائج في علاج داء الشعارات في موعد لا يتجاوز 2-3 أشهر، مع مراعاة التدريب اليومي المستمر. من المهم التحلي بالصبر والمراقبة الصارمة لتكرار الفصول الدراسية. ليس من الضروري الخضوع للعلاج فقط من معالج النطق، فالجمباز المنزلي للتأتأة سيحقق أيضًا نتائج إيجابية وسيساعد في تعزيز التأثير المحقق.

الأهداف:
تشكيل الوظيفة التواصلية للكلام ،
التغلب على رهاب التواصل.
تكوين مهارات الإلقاء الصوتي العقلاني والعرض الصوتي؛
تطوير قوة الصوت ومداه؛
تطوير مكونات الكلام العروضية: مهارة تكوين التجويد في Syntagmas، وتطبيع عملية توقف الكلام؛
تشكيل تنفس الكلام.
تنظيم لهجة العضلات.
تطوير التنسيق وإيقاع الحركات.
تكوين الاهتمام السمعي والذاكرة البصرية.
تفعيل المفردات السلبية.
خلق خلفية نفسية مواتية ومزاج هادئ ومبهج عند الأطفال ؛
تحسين التوجه المكاني والتوجه في جسد الفرد ؛
-غرس ضبط النفس لدى الأطفال العصابيين.

معدات:دمية، منديل، رسوم توضيحية للساعة؛
دوائر لتطوير التحويرات الصوتية.

تقدم الدرس:

1. المدخلحر. بهدوء، غير مصحوب.
تمرين تمهيدي

"مرحبًا"
أ) يقف الأطفال في دائرة:
انظر في عيون جارك.
قل اسمك وأنت تنظر في عيني الطفل المجاور؛
قل اسم الشخص الذي تنظر إليه.

ب) "7 قفزات" (ك. أورف)
يتحرك الأطفال في جميع أنحاء القاعة في اتجاهات مختلفة؛
عند الفرماتا يتوقفون و"يحيون" الجزء الذي تم عرضه مسبقًا من الجسم (اليد اليمنى، إصبع القدم اليسرى...) مع طفل يصادف وجوده في مكان قريب.
يتم الإمساك بيد الشريك (أو أي جزء آخر من الجسم) حتى تتوقف الموسيقى (الوتر) عن العزف

2. الاحماء.
بمرافقة الموسيقى الهادئة (التسجيل الصوتي)، يقوم الأطفال بأداء الحركات التي يوضحها معالج النطق، والتي تهدف إلى القدرة على إعادة توزيع قوة العضلات، وتطوير المهارات الحركية للوجه والوضعية الصحيحة.

3. تنمية المهارات الحركية اليدوية الدقيقة .
أغنية "حول ذاكرة الوصول العشوائي" للموسيقى سافيليف

في السوق في الصباح الباكر - يتم تقويم أصابع اليدين
اشتريت خروفاً. لينا - "الرقص"
للحملان، للأغنام
عشر حلقات من الخشخاش
تسعة مجففات وثمانية كعك - يثني كل طفل إصبعًا واحدًا
سبعة خبز مسطح، ستة كعكات الجبن، تدريجيًا يترك الإصبع الصغير
خمسة كعكات وأربعة دونات على إحدى اليدين.
ثلاثة أرغفة، واثنان من خبز الزنجبيل.
في السوق في الصباح الباكر
اشتريت كعك الأغنام
واشتريت لفة واحدة -
لم أنس نفسي،
ولزوجة عباد الشمس.

4. الغناء.
أ) "الساعة" (ترنيمة)
ينقسم الأطفال إلى مجموعات فرعية، تصور كل منها الساعة "الخاصة بها" بصوتها - الجدار أو الجيب أو البرج، مما يغير وتيرة الأداء ولون الصوت الصوتي:
الساعة على البرج تدق: بوم! فقاعة! فقاعة! فقاعة!
والجدار بسرعة: تيكي تاكي، تيكي تاكي.
والجيب في عجلة من أمره: تيكي تاكي، تيكي تاكي، تيكي تاكي، تاكي!
ب) لعبة "راديو"
أغنية "حبوب النوم" (ن. إيفانوف)
أثناء غناء الأغنية، يقوم المعلم "بتشغيل" و"إيقاف" صوت "الراديو". الأغنية لا تنقطع، بل تُغنى لنفسها.

العصافير تنام على الأسطح
الشمس في ضباب أزرق.
النوم يأتي إلى رياض الأطفال
في قبعة غير مرئية

التظاهر يعطينا
حبوب منومة
حتى نتمكن من وضعها في أفواهنا
وسرعان ما ناموا.

نحن نستلقي ونستلقي
الخد على النخيل،
نحن لا نتناول الحبوب
حتى من أجل المتعة.

5. تنمية الإبداع.
أغنية "FLU" (أو. خروموشين)
ثلاثة أطفال، مستلقين على السجادة، يتظاهرون بأنهم أفراس النهر مريضة بالأنفلونزا، ويؤدون الحركات وفقًا لكلمات الأغنية. الباقي للأسف، من المفارقات قليلا أداء هذه الأغنية أثناء الوقوف.

فرس النهر أجش تمامًا. أوه!
لديه انفلونزا سيئة. أوه!
وهو على السرير الراحة
مع كوب/كوب منفصل.

قطرات في الأنف وأقراص في الفم
ونحو خمسمائة كمادات.
الانفلونزا شديدة
بالكاد
فرس النهر ينهض من السرير..
ولذلك فهو يتبع على عقبيه،
لذلك فهو يتبع على عقبيه
هذه الانفلونزا هي انفلونزا. يصل تشي!

6. تمرين على تكوين تنفس الكلام وتعديل الصوت.
تمرين "هز الدمية"
المخططات المستخدمة:

7. تكوين الكلام السلس.

يقف الأطفال في دائرة. أثناء إيقاع الموسيقى المتشائم قاموا بتمرير منديل لبعضهم البعض. ومن "يتوقف صوت الموسيقى" يختار شريكًا لإجراء الحوار. (الطفل يختار)
أ) حوار "الأرنب"
أرنب، أرنب، لماذا أنت حزين؟
لقد فقدت رأس الملفوف.
أي واحد إذن؟
ومن هنا: مستديرة، بيضاء وكبيرة.
هيا، أيتها الأرنبة الصغيرة، أيتها الفتاة الصغيرة الشقية، دعيني ألمس بطنك... إنها ضيقة مثل الطبلة!
لذا، أكلت رأسي من الملفوف...
وأنا نسيت...
أو
ب) حوار "القطة السوداء"
لماذا أنت أسود يا قطة؟
صعد إلى المدخنة في الليل.
لماذا أنت أبيض الآن؟
أكلت القشدة الحامضة من وعاء.
لماذا تحولت إلى اللون الرمادي؟
دحرجني الكلب في الغبار.
إذن ما هو لونك؟
لا أعرف هذا بنفسي...

8. تنسيق الكلام مع الحركة
أ) في الرقصة المستديرة "استمتع يا أطفال"
ب) في الدراما "كيف تعيش؟"
(يجيب الأطفال على أسئلة معالج النطق)

كيف حالك؟
مثله! (ممتاز)
كيف تجري الامور معك؟
مثله! (يمشي في مكانه)
كيف حالك واقفا؟
مثله! (قف، يديك على جانبيك)
هل تنام في الليل؟
مثله! (يضع يديه تحت الخدين)
كيف حالك المشاغب؟
مثله! (اضغط بأصابعك على الخدود المنتفخة)
هل أنت صامت؟
ش-ش-ش-ش... (ضع إصبع السبابة على شفتيك)

9. ملخص الدرس.
يقف الأطفال بصمت في دائرة ممسكين بأيديهم. على خلفية الموسيقى الهادئة، يقول معالج النطق:

• أنتم أفضل الأطفال وأهدأهم وأكثرهم ودية. يمكنك التحدث بشكل صحيح أكثر من أي شخص آخر، وأكثر ثقة من أي شخص آخر، وأكثر تعبيرًا من أي شخص آخر. سنذهب الآن إلى المجموعة وستخبرني ما الذي أعجبك أكثر في درسنا اليوم.

مصدر

استخدام إيقاع الشعار في العمل الإصلاحي مع الأطفال المتلعثمين في سن ما قبل المدرسة (التقنيات والأساليب)

يتم التخطيط لفصول الإيقاع اللوغاريتمي على أساس المبادئ التي طورها G.A. فولكوفا. وتشمل هذه المبدأ:

• مسبب المرض. يتطلب بنية متباينة للفئات اعتمادًا على سبب اضطراب الكلام والتسبب فيه؛
• الوعي والنشاط. إنه يكمن في موقف الطفل النشط والواعي تجاه أنشطته؛
• منهجية. وتكمن في انتظام ومنهجية واستمرارية عملية التصحيح؛
• الرؤية. وتتكون من إظهار الحركات بشكل مباشر واستخدام صورة مرئية أو كلمة مجازية للمعلم؛
• إمكانية الوصول والنهج الفردي. ويأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية وقدرات الأطفال؛
• مع مراعاة الأعراض. يسمح لك بربط القدرات البدنية للأطفال بأمراض النطق. مع الأخذ بعين الاعتبار قدرات الأطفال، يتم تحديد جرعات الحمل؛
• مراحل. إنه يحدد التسلسل المنطقي لاكتساب توحيد وتحسين مجموعة المعرفة والمهارات بأكملها. لأنه يقوم على نهج من البسيط إلى المعقد.

جميع المبادئ مترابطة وتحدد وحدة تطوير وتعليم وتصحيح الأنظمة الوظيفية للطفل الذي يعاني من اضطرابات النطق.

الغرض من العمل اللوغاريتمي– تكوين النطق، وتطوير العمليات الصوتية، وتحسين جميع مكونات نظام الكلام.

بحسب ن.أ. توغوفا، هو العنصر الأكثر أهمية في الطبقات الموسيقية والإيقاعية الإشارة: الموسيقى، الكلمة، الإيماءة. تُستخدم الموسيقى كإشارة للأغراض الإصلاحية على نطاق واسع بشكل خاص. يتيح لك تغيير الإيقاعات الموسيقية، وشكل المقطوعة الموسيقية، والمقاطع، والإيقاعات، وطبيعة الصوت وقوته، بالإضافة إلى تباين السجلات، تنظيم تغيير الحركات التي يتكون منها التمرين. الإيقاعات الموسيقية (سريعة، متوسطة، متسارعة، بطيئة، سريعة) تساعد الأطفال على التحول من حركة إلى أخرى. في الوقت نفسه، يمكن للأطفال تعلم إخضاع حركاتهم للموسيقى.

الأطفال الذين يتلعثمون يكونون أبطأ من الأطفال ذوي الكلام الطبيعي في إنشاء علاقة بين التغيرات في الإشارة الموسيقية والحركة. يتم تعزيز الاستجابة السريعة والصحيحة لإشارات المعلم من خلال الدروس المخططة بشكل صحيح.

تعمل تمارين وألعاب الكلام الحركي والكلام بدون مرافقة موسيقية والكلام الموسيقي والحركي الموسيقي والإيقاعي والكلام الحركي على تطوير التنسيق الديناميكي والثابت للحركات والقدرة على التحكم في نغمة العضلات ومدة الزفير والهجوم الناعم للصوت. إن تطبيع المجال الحركي للطفل المتلعثم يساعده على إعادة هيكلة موقفه تجاه التواصل والبيئة واضطراب النطق لديه. ترجع إعادة الهيكلة هذه إلى السمات والسلوكيات الإيجابية التي تظهر لدى الطفل في عملية التصحيح النفسي الحركي.

يجب إجراء دروس إيقاع علاج النطق مع مراعاة العلاقة بين الكلام وأنواع مختلفة من الأنشطة والحركات الموسيقية.

عند إجراء الفصول الدراسية، يعد تكرار المهام ضروريا. يتم تطوير تغيير الحركات المصحوبة بمقطوعة موسيقية طوال دورة علاج النطق بأكملها. في هذه الحالة، يتم استخدام ذخيرة موسيقية مختلفة.

من الضروري استخدام كمية صغيرة من الكلام والمواد الموسيقية والحركات. يجب أن يتم التعليم الإيقاعي المنطقي وفقًا لمحتوى مراحل عمل علاج النطق.

من مهام المخرج الموسيقي تعليم الأطفال التحرك بشكل معبر وطبيعي بما يتوافق مع طبيعة الموسيقى والصور الموسيقية والسجلات والديناميكيات وتسريع الحركة وإبطائها وتغيير الحركة وفقًا للعبارات الموسيقية.

تقنيات وأساليب اللوغاريتميك في القضاء على التأتأة

على مر السنين، ظهرت الأساليب الأصلية لإيقاعات علاج النطق، التي تم إنشاؤها للعمل مع الأطفال الذين يتلعثمون (G.A. Volkova، V.A. Griner، N. A. Rychkova)، والتي يتم استخدامها الآن بنجاح في نظام شامل للعمل الإصلاحي.

يتكون العمل على تنمية الشعور بالإيقاع من عدة أقسام:

– تمارين لتنظيم قوة العضلات (القدرة على شد العضلات أو استرخائها). يتم استخدام مثل هذه التمارين طوال دورة إيقاع اللوغاريتم مباشرة بعد المشي والمسيرة. يرتبط التوتر العضلي الأكبر أو الأضعف بالموسيقى الأعلى أو الهادئة.

التمرين 1. يؤدي الأطفال حركات مع وضع الأعلام بالأسفل على موسيقى هادئة وموجات قوية فوق رؤوسهم على موسيقى صاخبة.

التمرين 2. لسماع الموسيقى الصاخبة، تحرك في دائرة مع القفزات، ولموسيقى هادئة، حرك ذراعيك.

التمرين 3. أثناء المشي في دائرة تحت موسيقى صاخبة، يمشي الأطفال ويؤدون حركات معينة بأيديهم، وتحت موسيقى هادئة يتوقفون ويخفيون أيديهم خلف ظهورهم.

– تمارين تطوير التنفس تساهم في تطوير التنفس البطني، وهو زفير قوي إلى حد ما وطويل وتدريجي. تستخدم التمارين التي تعمل فيها عضلات الجهاز التنفسي بتوتر خاص.

التمرين 1. وضعية البداية – الوضعية الأساسية والذراعين أمام الصدر. في حالة التشاؤم - شهيق حاد وصاخب من خلال الأنف وحركات اليدين أمام الصدر. على الإيقاع الضعيف - الزفير غير الطوعي، الأيدي في IP.

التمرين 2. استنشق من أنفك وازفر من فمك. موقف البداية - الموقف الرئيسي. مع الإيقاع القوي، قم بالشهيق من خلال الأنف، وفي الإيقاع الضعيف، قم بالزفير من خلال الفم.

التمرين 3. وضع البداية - الجلوس القرفصاء، واليدين حرتين على ركبتيك. يتم تنفيذ التمرين مع نطق المجموعات: أ - نا - قات؛ س - هو - بور.

– تمارين تنمية المهارات الحركية الدقيقة تعمل على تطوير حركات الأصابع والتنسيق والتفاعل فيما بينها وتساهم في تنمية المهارات الحركية النطقية. يتم تنفيذ التمارين على المواد الموسيقية، في وقت لاحق بمرافقة الكلام.

التمرين 1. وضع البداية - الوقوف في دائرة، والذراعين إلى الأسفل. رفع الذراعين الممدودتين إلى أعلى من الجانبين مع نطق الصوت "o".

التمرين 2. وضع البداية – الوقوف في دائرة، والذراعين أمام الصدر، والكفين للأمام. الأيدي إلى الأمام، إلى الجانبين، إلى أسفل، نطق الصوت "E".

التمرين 3. وضعية البداية: الوقوف في دائرة، والذراعين مثنيتين عند المرفقين، والكفين على الجانبين. استقامة ذراعيك أثناء نطق الصوت "i".

- تمارين لتنمية حس الإيقاع (سرعة الأداء الموسيقي). أولاً، يتم تعلم السرعة من خلال حركات بسيطة، ومن ثم يتم تضمين المشي وحركات الساق والجري.

التمرين 1. يقف الأطفال في دائرة. على أنغام الموسيقى، يبدأون في التحرك في دائرة: في البداية يمشون ببطء، ويرفعون ركبهم عالياً؛ ثم يتحركون بخطوات الدوس الصغيرة.

التمرين 2. يصور الأطفال قطرات المطر وهي تتساقط على الموسيقى. للقيام بذلك، يتم ضغط كلتا اليدين في القبضات، والتي يتم تحرير أصابع السبابة فقط منها.

– تمارين تطوير التنفس الصوتي تساهم في تطوير التنفس الصوتي الصحيح والزفير القوي والمطول والتدريجي.

التمرين 1. يتم تكليف الأطفال بمهمة تسمية الأرقام والألوان وأيام الأسبوع بشرط أن يكرر كل طفل لاحق ما قاله الطفل السابق ويواصل السلسلة.

التمرين 2. بناء على اقتراح المعلم، يقول الطفل، وهو يأخذ نفسا عميقا: "أعرف خمسة أسماء للخضراوات..." ويستمر بعد توقف ونفس ثان: "ملفوف، كوسة...".

التمرين 3. يجلس الأطفال حول طاولة توضع عليها الألعاب أو الآلات الموسيقية. يقوم المعلم بتسمية أحدهم بصوت هامس للطفل الذي يجلس بجانبه، والذي يهمس أيضًا بهذا الاسم للطفل الذي يليه، وما إلى ذلك. (على طول السلسلة). يأتي الطفل الأخير إلى الطاولة ويأخذ الشيء المسمى ويناديه بصوت عالٍ.

- يمكن استخدام تمارين تطوير تنسيق الحركات والكلام ليس فقط في فصول الإيقاع اللوغاريتمي، ولكن أيضًا للتوقف الديناميكي أثناء فصول علاج النطق. يتم اختيار مادة الكلام بناءً على الغرض التصحيحي للدرس.

تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الكلام والحركات:

يسير الأطفال واحدًا تلو الآخر في دائرة، ممسكين بأيديهم، ويمددون أذرعهم واحدًا تلو الآخر إلى الأمام، وينشرون أذرعهم على الجانبين ويضغطون عليها حتى القلب. قم بعمل حركات تشبه الموجة مع تمديد الذراعين للأمام. الأيدي على الجانبين، تقليد رفرفة الأجنحة. يجلس الأطفال ببطء. يرتفعون على أصابع قدميهم ويمتدون إلى الأعلى.

تمارين لتنسيق الكلام مع الحركة وتنمية الخيال:

الأطفال الذين يمسكون بأيديهم يركضون في دائرة. يدورون على أصابع قدميهم في مكانهم.

الأطفال يمشون ويمتدون ويختارون "التفاح". ثم ينحني ويضعون "التفاح" في السلة. يحمل الأطفال سلة أمامهم ويشربون الكومبوت.

يرفع الأطفال أذرعهم ويهزون أذرعهم. ثم يتم تكثيف حركة التأرجح إلى اليمين واليسار.

تمرين "الريش الرمادي":

يربت الأطفال بأيديهم على جوانبهم. يلوحون بأذرعهم لأعلى ولأسفل. يضرب الأطفال بقبضاتهم أمام بعضهم البعض وينفخون على راحتيهم المفتوحة.

ينشرون أذرعهم على الجانبين ويهزون أكتافهم. ثم يضعون أيديهم على أحزمتهم ويثنون جذعهم يمينًا ويسارًا.
– تمارين لتنمية انتباه الكلام تعلم الأطفال الاستماع للتعليمات وفهمها والتصرف وفقًا لها. الكلمة في هذه الحالة تصبح إشارة ودليل للعمل.

التمرين 1. ضع كرة قطنية على راحة يدك واطلب من طفلك أن ينفخ "ندفة الثلج" ويشاهدها وهي تطير. كرر 4 مرات.

التمرين 2. قم بلصق شرائح من الورق الأخضر على العصا، مثل أوراق الشجرة. ادع طفلك إلى النفخ على "الشجرة" مثل النسيم الضعيف، مثل الريح القوية. كرر 3 مرات.

التمرين 3. اصنع قاربًا من الورق أو البلاستيك الرغوي، واملأ الحوض بالماء، واطلب من الطفل أن ينفخ على القارب حتى يطفو من شاطئ إلى آخر. كرر 2 مرات.

نموذج لنشاط مع الأطفال الذين يتلعثمون، التي تهدف إلى تدريب الكلام والوظائف العقلية الأخرى، قد يكون لها المخطط التالي:

• تمارين تمهيدية، تشمل أنواعًا مختلفة من المشي للقدرة على تخطيط الحركات، وتطوير التوجه المكاني، والقدرة على المشي بوتيرة معينة؛
• التمارين التي تشمل الترديد لتطوير اللحن، وتنفس الكلام، والجمع بين الغناء والتوقيت، وأتمتة الأصوات في المقاطع المشددة، وتنسيق الغناء مع حركات اليد؛
• تمارين تشمل الغناء لتطوير التنسيق بين الغناء والمشي، وأتمتة الأصوات، وتطوير السمع الإيقاعي، والانتباه السمعي، وفهم طبيعة الموسيقى، والذاكرة؛
• تمارين لتطوير الاهتمام الطوعي.
• تمارين لتطوير تنسيق الكلام اللحني مع الحركات المختلفة لتطوير التحكم الإرادي في عضلات الفرد؛
• الاستماع إلى الموسيقى يليه تمارين لتطوير الذاكرة الموسيقية؛
• لعبة مسرحية لتطوير العاطفة والصور الحية؛
• التمرين الأخير والذي يتضمن المشي الهادئ.

1. فولكوفا، ج.أ. إيقاع علاج النطق [نص] // ج.أ. فولكوفا. – م. دار النشر فلادوس. – 2002.–272.s.
2. جلادكوفسكايا، إل إم. فصول فرعية معقدة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يتلعثمون [نص] // L.M. جلادكوفسكايا، معالج النطق – 2008. – رقم 8. – ص 60-67.
3. جونشاروفا، ن. تصحيح التأتأة [نص] / ن. جونشاروفا. ل.فينوغرادوفا // التعليم قبل المدرسي – 2005 – العدد 3 – ص 59.
4. كازبانوفا، إ.س. تطوير التنظيم الإيقاعي لخطاب الأطفال كوسيلة لمنع التأتأة [نص] / إ.س. كازبانوفا، معالج النطق – 2005. – رقم 6. – ص 28 – 32.
5. نابييفا، ت.ن. التأتأة: مراجعة للأدب الأجنبي والمحلي [نص] // ت.ن. نابييفا، علم العيوب – 1998. – العدد 4. – ص 30.
6. رودنكو ، آي. إيقاع علاج النطق لأطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من أمراض النطق [نص] // I.I. رودنكو، تعليم وتدريب الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو – 2005. – رقم 1 – ص 14-17.

مصدر

استخدام إيقاعات الكلمة في منهجية شاملة للتغلب على التأتأة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة

اليوم، بالإضافة إلى دروس علاج النطق التقليدية، يستخدم العديد من معالجي النطق طريقة فعالة للتغلب على اضطرابات النطق مثل إيقاع علاج النطق.

تعد إيقاعات الشعار، في المقام الأول، تقنية شاملة تتضمن وسائل علاج النطق والتربية الموسيقية والإيقاعية والبدنية، وهي إحدى وسائل تحسين الكلام.

كل درس إيقاعي له طابع مؤامرة. بوضوح، عاطفيا، في جو احتفالي، يتعلم الأطفال الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. يتضمن برنامج الدرس اللوغاريتمي ما يلي:

تطبيع وتيرة الكلام والإيقاع

تنمية المهارات الحركية الكلامية للنطق الصحيح للأصوات

تنمية الاهتمام السمعي

تطوير السمع الصوتي

تنمية المهارات الحركية الكبرى والدقيقة، وتعبيرات الوجه، والتمثيل الإيمائي

تطوير التنظيم المكاني للحركات

تطوير التنفس الفسيولوجي والتنفس الصوتي

زيادة المفردات، والقضاء على قواعد الكلام

زراعة التعبير ونعمة الحركات والقدرة على التحول.

قد يكون للدرس مع الأطفال الذين يتلعثمون، والذي يهدف إلى تدريب الكلام والوظائف العقلية الأخرى، المخطط التالي:

التمارين التمهيدية، والتي تتضمن أنواعاً مختلفة من المشي للقدرة على تخطيط الحركات، وتطوير التوجه المكاني، والقدرة على المشي بوتيرة معينة؛

تمارين تتضمن الإنشاد لتطوير اللحن، وتنفس الكلام، والجمع بين الغناء والتوقيت، وأتمتة الأصوات في المقاطع المشددة، وتنسيق الغناء مع حركات اليد؛ تمارين تشمل الغناء لتطوير التنسيق بين الغناء والمشي، وأتمتة الأصوات، وتطوير السمع الإيقاعي، والانتباه السمعي، وفهم طبيعة الموسيقى، والذاكرة؛

تمارين لتنمية الانتباه الطوعي؛ تمارين لتطوير تنسيق الكلام اللحني مع الحركات المختلفة لتطوير التحكم الإرادي في عضلات الفرد؛

الاستماع إلى الموسيقى يليه تمارين لتنمية الذاكرة الموسيقية؛

لعبة مسرحية لتطوير العاطفة والصور الحية؛ التمرين الأخير والذي يتضمن المشي الهادئ.

تقترح G. A. Volkova إجراء التمارين والألعاب التالية أثناء دروس الإيقاع اللوغاريتمي مع الأشخاص الذين يتلعثمون:

لتنمية الإدراك السمعي والانتباه والذاكرة والإدراك البصري والانتباه والذاكرة.

تطوير التوجه في الفضاء والشعور بالإيقاع.

لتنمية التقليد؛

الألعاب الإبداعية ولعب الأدوار والألعاب الخارجية والرسومات الإبداعية لتنمية الصفات القوية الإرادة والنشاط والاستقلال والمبادرة ؛

تمارين وألعاب خارجية مع قواعد لتنمية المهارات الحركية العامة والمهارات الحركية للذراعين واليدين والأصابع؛

لتطوير تعابير الوجه والممارسة الشفهية؛

مع الغناء، والرقصات المستديرة، والألعاب المسرحية بمرافقة موسيقية لتطوير خطاب الكلام؛

اسكتشات لتنمية الخيال والإبداع.

لتنمية الذاكرة الموسيقية والإبداع الموسيقي؛

العروض، المتدربين، الترفيه، العروض الاحتفالية.

تساهم وسائل إيقاع علاج النطق في العمل الإصلاحي مع التأتأة إلى حد كبير في تطبيع إيقاع وإيقاع الحركات العامة والكلام، وعروض الكلام، أكثر من عمل علاج النطق البحت.

تساعد دروس إيقاع الشعارات المنتظمة على تطبيع كلام الطفل المصاب بالتلعثم وتشكيل مزاج عاطفي إيجابي وتعليم التواصل مع أقرانه.

وبالتالي: يساعد العمل اللوغاريتمي المتباين والبناء الصحيح لدورة إيقاعات علاج النطق والعرض في الوقت المناسب للمواد المنهجية على زيادة فعالية عمل علاج النطق للتغلب على التأتأة.

استنتاجات حول الفصل الأول

زالتلعثم هو اضطراب في وتيرة وإيقاع الكلام، يتجلى في انقطاعه، والتوقف غير المقصود، والتكرار، والحركات المتشنجة للعضلات المشاركة في فعل الكلام، وحركات إضافية في عضلات الوجه والرقبة والأطراف. عند التلعثم إما أن الطفل لا يستطيع البدء بالكلمة، أو يحدث تشنج أثناء نطق الكلمة ثم تتمدد الأصوات، أو تجتمع هذه الاضطرابات.

تؤثر التأتأة على نشاط الطفل وسلوكه وتؤثر سلباً على نموه العقلي. وهذا الخلل الكلامي له تأثير على النمو العقلي، وخاصة على تكوين مستويات أعلى من النشاط المعرفي، وذلك بسبب العلاقة الوثيقة بين الكلام والتفكير ومحدودية التواصل الاجتماعي، ولا سيما الاتصالات الكلامية، التي يتعلم خلالها الطفل عن الكلام. الواقع المحيط؛ يتداخل مع التواصل اللفظي.

يساعد العمل اللوغاريتمي المتمايز والبناء الصحيح لدورة إيقاعات علاج النطق وتقديم المواد المنهجية في الوقت المناسب على زيادة فعالية عمل علاج النطق للتغلب على التأتأة.

مصدر

Logoneurosis هي مشكلة لا يستطيع فيها الشخص التحدث بشكل صحيح بسبب عيوب النطق التي تتشكل بسبب الاضطرابات العقلية أو التوتر أو الأمراض الخلقية. هناك تمارين للتأتأة يمكن أن تساعدك على التخلص منها بشكل دائم أو مؤقت.

داء الشعارات هو انتهاك لإيقاع وإيقاع ونعومة صوت الصوت، والذي يسببه تشنجات العضلات الشفوية أو اللسانية. يبدأ الإنسان بالتلعثم بشكل مفاجئ، ويتفاقم الخلل في كل مرة. عادة ما يتجلى المرض في مرحلة الطفولة من 3 إلى 6 سنوات، عندما لا يتم تشكيل الكلام بشكل كامل.

أسباب التأتأة:

• النفسية - ترتبط بالحالة النفسية للشخص، فالخوف المفاجئ أو الموقف العصيب يمكن أن يسبب التأتأة.
• الفسيولوجية - داء الشعارات نتيجة للمرض. يمكن أن يكون وراثيًا أو معديًا: الكساح، السعال الديكي، الحصبة.
• اجتماعي - نتيجة إساءة معاملة الشخص في مرحلة الطفولة.
• كثرة المشاجرات في المنزل وعقاب الأطفال وضربهم يؤدي إلى التأتأة. يمكن تشكيله بسبب موقف الوالدين المهمل تجاه صوت خطاب الطفل، وهو محفوف بإسقاط الحروف والمقاطع، والكلام السريع وغير المتماسك.

الأسباب المثيرة لمرض الشعارات هي تكوين عيوب النطق بسبب الإرهاق، بعد الإصابة بمرض ما، أو التعرض لفترة طويلة لشاشة التلفزيون أو ممارسة ألعاب الفيديو.

لتجنب تكوين داء الشعارات لدى الطفل، يجب على الآباء اتباع قواعد التربية والروتين اليومي.

1. بعد تحديد مشاكل الكلام، يجب عليك طلب المساعدة من معالج النطق وعلم النفس. سيساعدك الأطباء على التغلب على التوتر العصبي وتصحيح العيوب بفضل مجموعة متنوعة من الطرق لإصدار الأصوات.
2. من خلال تعليم أطفالك تناول الطعام بشكل صحيح، ستزود جسمك الصغير بالفيتامينات والطاقة للنمو السريع.
3. من خلال مراقبة جدول النوم (من 2 إلى 6 سنوات، 2-3 ساعات خلال النهار، حوالي 10 ساعات ليلاً، أكثر من 7-8 ساعات ليلاً ويفضل ساعة واحدة خلال النهار)، سوف تساعدين طفلك على التأقلم مع ضغط.
4. من خلال حماية طفلك من التوتر، وعدم الشتائم في حضور الطفل، وعدم استخدام العقاب البدني، فإنك ستخلق الظروف الملائمة للتنمية المتناغمة.

ولتخليص شخص بالغ من التأتأة، يتم أولاً تحديد سبب المرض. يجب على المعالج النفسي ذو الخبرة معرفة ذلك ومناقشته مع المريض، وسيقدم معالج النطق، بناء على استنتاج الأول، طريقة للتخلص من داء الشعارات.

1. زيادة احترامك لذاتك: يمكن أن يرتبط التأتأة بشكل مباشر بالمجمعات والخوف من الظهور بمظهر غير مناسب، والخوف من جمهور كبير. لمنع هذه المواقف من التسبب في عيوب النطق، تناول التحدث أمام الجمهور.
2. استخدم التأكيدات لإنشاء خلفية نفسية وعاطفية إيجابية.
3. يمكن أن تساعد مجموعة من العبارات التي يجب تكرارها: "أنا بصحة جيدة، كلامي جيد"، "أنا جميل وصحي، أستمتع كل يوم".
4. تجنب زيارة الأماكن المزدحمة التي تشعر فيها بعدم الراحة.
5. أداء تمارين التنفس عند التأتأة: في كل مرة تشعر فيها بالتوتر، عليك أن تأخذ نفسا عميقا وتزفر ببطء عدة مرات، مما سيسمح لك بالهدوء والتركيز على العرض الصحيح لأفكارك.
6. درب كلامك بشكل صحيح: يعد استخدام أعاصير اللسان للتأتأة أمرًا رائعًا لتصحيح عيوب النطق البسيطة.

اتبع روتينًا يوميًا: نم 8 ساعات وتناول الطعام بشكل صحيح.

يمكن إجراء تمارين ضد التأتأة في المنزل، ولهذا عليك اتباع القواعد:

• يجب أن يكون الاستنشاق قصيرًا وسريعًا.
• أثناء الزفير، تحتاج إلى الاسترخاء ودفع الهواء للخارج دون إحداث ضوضاء.
• تتم الحركات أثناء الاستنشاق، وعند الزفير لا ينبغي بذل أي جهد.
• عند الاستنشاق، والحفاظ على الإيقاع.
• العد لنفسك إلى 8 سيساعدك على التركيز.
• يجب أداء الجمباز للتأتأة في وضع مريح.

يعد استخدام إيقاع الشعارات للتصحيح طريقة رائعة للتخلص من التأتأة. يمكن إجراء التمارين بشكل مستقل أو مع مدرب. عند تصحيح عيوب النطق، وتطوير التفكير المنطقي واللياقة البدنية، سيساعدونك على استعادة لياقتك بسرعة.

يستخدم الجمباز المفصلي للتأتأة لتحسين الحالة العامة للجسم والتركيز بشكل كبير على النطق.

1. يجب أن تكون القدمان متباعدتين بعرض الكتفين، والظهر مستقيمًا، ويجب ثني الذراعين عند المرفقين والضغط عليهما بإحكام على الجانبين، ويجب توجيه راحتي اليدين نحو الأرض. خذ نفسًا عميقًا، واضغط راحتي يديك في قبضات اليد، ثم قم بالزفير لفترة وجيزة، مع فتح يديك. تحتاج إلى تكرار التمرين 5 مرات على الأقل، والتوقف لبضع ثوان.
2. حافظ على استقامة ظهرك وساقيك معًا. ضع يديك على جانبيك، وضم يديك إلى قبضتين واضغطهما على خصرك. أثناء الشهيق، اخفض ذراعيك نحو الأرض. عند أداء التمرين، قم بشد جزء كتفك. كرر 10 مرات.
3. قدم متباعدة بعرض الكتفين ، خذ نفسًا عميقًا وانحن إلى الأمام ، وحاول الوصول إلى الأرض ، ولا ينبغي أن يكون ظهرك مستقيماً ، بل مستديرًا قليلاً. كرر 10 مرات.
4. مد ذراعيك للأمام وابدأ في القرفصاء ببطء، مع تحويل جسمك إلى الجانب. خذ شهيقًا أثناء جلوسك في وضع القرفصاء، وأثناء الزفير عد إلى وضع البداية. 8 طرق في كل اتجاه.
5. الأيدي على جانبيك، والقدمين متباعدتان بعرض الكتفين، والجسم مسترخٍ. أثناء الشهيق، احتضن نفسك من كتفيك، وأرجع رأسك قليلاً إلى الخلف، وأثناء الزفير، عد إلى وضع البداية. كرر 20 مرة. انتبه لصحتك: إذا كنت عرضة للإغماء، قم بالتمرين دون إمالة رأسك.
6. ضع ساقيك على مسافة مريحة وانحني للأسفل أثناء الشهيق، ثم ارفع أثناء الزفير. ثم يستنشق وإمالة الجسم إلى الوراء، والزفير - وضع البداية.
7. أثناء الشهيق، قف بشكل مستقيم واسترخي، واخفض رأسك إلى كتفك، أثناء الزفير، اتخذ وضع البداية، وكرر 10 مرات في كل اتجاه. يجب أن يتم التمرين بسرعة.

تساعد تمارين التنفس لعلاج التأتأة على تحسين تدفق الأكسجين إلى النهايات العصبية وتحفيز نشاط الدماغ.

العمل على التنفس سيحسن جودة النطق ويقوي عضلات الحجاب الحاجز.

الأسلوب الذي يستخدمه جميع الممثلين والمذيعين هو نطق النص أثناء النظر في المرآة. بفضل الدراسة المتكررة للشعر وأعاصير اللسان وغيرها من المواد، يتذكر الشخص كيفية نطق الكلمات بشكل صحيح.

سيساعدك التأمل على البقاء هادئًا عن طريق الدخول في حالة نشوة خفيفة. وينبغي أن يتم ذلك في بيئة هادئة وهادئة، تفصل نفسك عن كل المشاكل. الاسترخاء في الممارسات التأملية هو الشرط الرئيسي لفعالية الإجراء. يتخلص الإنسان من المشاكل وينغمس في عالمه الخاص حيث يتمتع بصحة جيدة ولا يهتم بعيوب النطق.

التأمل سوف يعلم الشخص التنفس بشكل صحيح واستخدام صوته. لتغمر نفسك في حالة نشوة خفيفة، تحتاج إلى:

• قم بتشغيل الموسيقى الهادئة.
• أشعل المصباح العطري.
• الزيوت الأساسية

يمكن إضعاف التلعثم الناتج عن العصاب بمساعدة الزيوت العطرية التي لها تأثير مهدئ. سيساعدك اللافندر وشجرة الشاي والزعتر على الاسترخاء وتحرير أفكارك من السلبية.

عند الاستحمام يجب إضافة 4 قطرات من اللافندر لتعزيز النوم وتهدئة الشخص قبل حدث مهم. فرك الجلد فعال أيضًا. عليك أن تأخذ بضع قطرات من زيت شجرة الشاي وتفركها على معصميك وجوف رقبتك.

التزام الصمت عند التأتأة، فهذا سيساعد على تخفيف الضغط الواقع على الحبال الصوتية وتخفيف التشنجات العضلية. أثناء النهار، استخدميه للاسترخاء.

يمكن أن يُعرض على الأطفال لعبة يحتاجون خلالها إلى التزام الصمت. على سبيل المثال، تصوير حيوان بحري.

سيساعد مجمع العلاج بالتمرين على التخلص من توتر العضلات وتشنجاتها. يتم استخدام تدليك منطقة طوق عنق الرحم.

يمكنك استخدام التدليك الذاتي في منطقة الحلق. للقيام بذلك، قم بإجراء حركات التمسيد، حيث ترتفع من قاعدة الرقبة إلى الذقن.

• اجلس بشكل مريح وقم بإمالة رأسك للأمام، خذ نفسًا عميقًا، وثبت على هذا الوضع لمدة 5 ثوانٍ، ثم قم بالزفير - وضع البداية. كرر 20 مرة.
• قم بإجراء دورات دائرية مع رأسك إلى الجانب الأيسر والأيمن 10 مرات، نهجان.
• اجلس بشكل مريح واسترخي، ارفع ذراعيك للأعلى لتأخذ نفسًا عميقًا، اشعر كيف يملأ الهواء رئتيك، قم بالزفير - اخفضهما، كرر ذلك 20 مرة.

ممارسة الرياضة تساعد في علاج المرض. يستطيع الشخص التعامل بشكل مستقل مع تمارين التنفس المقترحة ومساعدة نفسه في حل مشكلة إعاقة النطق.

مصدر

هناك العديد من العوامل المهمة للنمو المتناغم للطفل منذ الولادة وحتى المدرسة: الروتين، والتغذية، والنشاط البدني، والألعاب والأنشطة التي تنمي التفكير، والذاكرة، والانتباه، والكلام، والعواطف، والتنسيق، والإبداع، ومهارات الرعاية الذاتية، والقراءة، العد والكتابة...
مهمة أي والد هي مساعدة الطفل على النمو بشكل متناغم وشامل. سوف تأتي إيقاعات الشعار لإنقاذ الأطفال الذين بلغوا سن 2-3 سنوات، والتي ستتطور لاحقًا إلى فصول معقدة لمرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. يتم إجراء هذا التدريب بطريقة مرحة، لذا فهو مثير للاهتمام للأطفال ويساعد على تحسين المهارات الأساسية.

تعد تقنية Logoإيقاعات القلب تقنية خاصة تهدف إلى حل مجموعة كاملة من المشكلات المرتبطة بمهارات الكلام والتنسيق والسمع لدى الطفل. ستساعد الفصول الدراسية المنتظمة في التغلب على المشكلات الأكثر شيوعًا وإنقاذ الطفل من العديد من الصعوبات في وقت لاحق من حياته.

إن إيقاع الشعارات للأطفال هي طريقة مرحة للعمل مع الأطفال تستخدم العناصر الموسيقية والحركية واللفظية. بالطبع، يتم إجراء هذه الفصول الإصلاحية من قبل متخصصين في رياض الأطفال، لكن لا ينبغي للوالدين تحويل المسؤولية بأكملها إلى معالجي النطق - من المهم الدراسة في المنزل لتعزيز النتائج. علاوة على ذلك، فإن شكل اللعبة مثير للاهتمام للأطفال.

دروس إيقاع الشعار هي ألعاب أو تمارين لتقليد شخص بالغ، مصحوبة بموسيقى مختارة خصيصًا.

أي أن الطفل يستمع للمعلم أو ولي الأمر، ويرى ما يفعل، ويكرر بعده ما قيل وفعل. يستجيب الأطفال الصغار بشكل أفضل للكلام المقفى، لكن هذا ليس ضروريًا: أي قصص مضحكة ومثيرة للاهتمام ستفي بالغرض.
الغرض الرئيسي من إيقاع الشعارات للأطفال هو تصحيح أو تطوير مهارات الكلام. بمساعدتها، يمكنك إنقاذ طفلك من مشاكل النطق مثل التأتأة، وضعف النطق، والكلام البطيء جدًا أو السريع جدًا. علاوة على ذلك، فإن أي لعبة علاج النطق تطور عدة عمليات في وقت واحد.

تتضمن إيقاعات القلب ثلاثة عناصر رئيسية:

لذلك، سوف تساعد الفصول الدراسية في تطوير عدد كبير من المهارات في وقت واحد. لقد ثبت أن المهارات الحركية الدقيقة والكلام مرتبطان ارتباطًا وثيقًا، لذا فإن التأخر في أحدهما سيؤدي دائمًا إلى التأخر في الآخر. ولهذا السبب فإن أفضل خيار للتدريب هو التمرين المعقد. ويساعد إيقاع الشعار على تحقيق هذا التأثير.

من خلال تمارين إيقاع الشعار، يمكنك مساعدة طفلك على تحسين المهارات المهمة التالية:

• زيادة البراعة، وتحسين المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة؛
• يكتسب الطفل مهارة الزفير الصحيح عند التحدث؛
• تتحسن تعابير الوجه والتنغيم ومعدل الكلام.
• تتطور حركة الأعضاء المفصلية، مما يؤدي إلى تحسين الإملاء؛
• الأطفال النشطون للغاية والمتنقلون يهدأون إلى حد ما، وأولئك الذين هم بطيئون للغاية - على العكس من ذلك، يصبحون أكثر ذكاءً ومبهجًا؛
• تتحسن وضعية الأطفال؛
• وتكشف عن الإبداع، والقدرة على التقليد، وتصوير المشاعر المختلفة؛
• يصبح الأطفال أقوى وأكثر مرونة.

مما سبق يتضح أن الألعاب اللوغاريتمية يشار إليها بشكل خاص في الحالات التالية:

• في سن 2.5 إلى 4 سنوات، عندما يحدث تكوين الكلام النشط؛
• مع تخلف الكلام العام.
• مع التأتأة، وكذلك مع الاستعداد لها؛
• الأطفال الذين يعانون من ضعف في جهاز المناعة والذين غالبًا ما يكونون مرضى؛
• لمشاكل النطق السليم، وكذلك للأطفال الذين يعانون من الكلام السريع جدًا أو البطيء جدًا أو المتقطع أو الذين يعانون من ضعف التجويد؛
• الأطفال متخلفون في تنمية المهارات الحركية والتنسيق.

تعمل الفصول العادية على تطوير الأذن الموسيقية والذاكرة. تهدف التمارين إلى ضمان استيفاء الطفل للخصائص المرتبطة بالعمر. وبطبيعة الحال، يجب ألا ننسى أن كل طفل هو فرد. ما أتقنه شخص ما دون مشاكل في سن الثانية، سيصبح متاحًا لشخص آخر فقط في سن 3.5. ولكن هناك بعض المهارات الأساسية التي بدونها لا يمكن الحديث عن التطور الطبيعي لمرحلة ما قبل المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، يطور الدرس الانتباه والتفكير التحليلي والذاكرة.

تتضمن هذه التقنية الجوانب التالية.

• أنواع مختلفة من المشي، والمسيرة، والقفز، والقرفصاء. إنهم يشكلون تنسيق حركات الذراعين والساقين عند الأطفال، ويعلمونهم التنقل في الفضاء، وفهم أين يوجد اليمين واليسار، وما يعنيه ذلك في الأمام والخلف والأعلى والأسفل. عادة تبدأ الفصول الدراسية بمثل هذه التمارين.
• تمارين التنفس والتعبير التي تعمل على تطوير القوة والتعبير وطبقة الصوت وكذلك عضلات الأعضاء المفصلية.
• ألعاب لتصحيح الكلام (على سبيل المثال، لتنمية الوعي الصوتي). يساعد في القضاء على اضطرابات الإدراك والنطق الموجودة. سيتعين على الطفل تكرار الأصوات المعقدة والعثور عليها والتعرف عليها بالكلمات.
• الغناء. يحسن التنغيم، ويساعد على التغلب على التأتأة، والتحدث السريع، ويمنح الطفل المتعة ببساطة.
• تمارين العد. اسمح للطفل أن يتذكر العد الترتيبي للأشياء.
• الجمباز الاصبع. وهذا يوفر تحفيزًا مباشرًا لمناطق القشرة الدماغية المسؤولة عن تطور الكلام.
• تمارين لتنمية المهارات الحركية: العامة والدقيقة. تعزيز تطوير عمليات الكلام والتفكير.
• ألعاب الاهتمام وتنمية الذاكرة. تطوير مهارات التبديل السريع بين الإجراءات.
• تمارين تهدف إلى تطبيع قوة العضلات في جهاز الكلام. مطلوب للأطفال الذين يعانون من عيوب النطق، وخاصة التأتأة.
• الرقص. إنها تعلم الإحساس بالإيقاع، وتحسن مرونة الطفل ووضعيته، وتوفر منفذًا للطاقة لدى الأطفال الذين يعانون من القلق الشديد.
• تمارين لتطوير تعابير الوجه. لا غنى عنه للأطفال الذين يعانون من ضعف النطق. في كثير من الأحيان تكون عضلات الوجه غير نشطة. تعابير الوجه غير المعبرة تجعل نطقك غير معبر، لذا يلزم التصحيح.
• استرخاء. عادة ما تكمل مثل هذه التمارين دروس إيقاع الشعار. إنها ضرورية، أولا وقبل كل شيء، للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط واضطرابات مماثلة في عمل الجهاز العصبي، عندما يصعب التخلص من الطاقة المتراكمة.

في المرحلة الأولية من الفصول الدراسية، يمكن للطفل ببساطة تكرار حركات الكبار، ثم الكلمات الفردية أو نهايات العبارات. وعندما يتمكن من تذكر النص بأكمله، فليكرره من البداية إلى النهاية.

في الوقت نفسه، قد لا يبدو الدرس في إيقاع الشعارات كذلك. على سبيل المثال، يمكنك استخدام الحركات وتعبيرات الوجه لتمثيل أي حكايات خرافية أو أغاني أطفال تقرأها الأم لطفلها تقريبًا.

• أثناء المشي يمكنك تقليد أصوات أو حركات العالم الطبيعي (الطيور، الحيوانات، الظواهر الجوية).
• في الحمام، يمكنك بسهولة اللعب في العاصفة، أو لعب دور القباطنة الشجعان، أو التظاهر بأنك سمكة تسبح، أو تمثيل قصة أو قصة خيالية حول موضوع البحر أو النهر.
• أثناء ممارسة الجمباز، يمكنك تشغيل الموسيقى المناسبة وأداء التمارين التي تحاكي بعض الإجراءات الأخرى (قفز الضفدع، وتمتد القط، والفروع المتمايلة في مهب الريح).

هناك العديد من الفرص لإشراك طفلك في الأنشطة المتعلقة بإيقاع القلب، ويمكن لخيال البالغين أن يقترح خيارات أخرى.

عند تنظيم مثل هذه الأنشطة في المنزل، اضبطيها وفقًا لاحتياجات طفلك: يمكنك التركيز على ممارسة الأصوات أو التعرف عليها في الكلام، وكذلك على الاهتمام وتطور السمع والتنسيق، إذا كان ذلك مطلوبًا أكثر لطفلك.

تشمل الأدوات التي يمكن استخدامها لإيقاعات الشعار ما يلي:

يتم تنفيذ التدريب نفسه بطريقة ممتعة ومرحة للأطفال، بحيث لا يقضون وقتًا مفيدًا لأنفسهم فحسب، بل يستمتعون أيضًا. لكي يكون الطفل مهتمًا، يجب تضمين الدمى والألعاب في دروس إيقاع الشعارات. لتطوير المهارات اليدوية، ستحتاج إلى ملاعق أو عصي خشبية؛ مكعبات أو حلقات هرمية أو أشياء مماثلة. ويمكن لشخص بالغ أن يتسلح بدمى القفازات، مما يمنح النشاط مزاجًا خاصًا.

إذا لم ينجح طفلك في شيء ما بعد، فلا توبخه. وهذا لن يثبط الرغبة في الدراسة فحسب، بل سيغرس في الطفل أيضًا الشعور بالنقص. حاول تقسيم المهمة المعقدة إلى مهام أبسط أو اتركها بمفردها في الوقت الحالي. بعد مرور بعض الوقت، سيتمكن الطفل، الذي يشجعه مديحك، من إكماله بشكل صحيح.

الشيء الرئيسي هو الاسترشاد بالمشكلات التي يواجهها طفل معين، بحيث يكون التركيز الرئيسي في الفصول الدراسية على التمارين لتصحيحها - ما عليك سوى العثور على المشكلات الصحيحة.

كل نشاط هو لعبة ممتعة ستجلب لطفلك الكثير من المشاعر الإيجابية. تعتمد هذه الألعاب على التقليد: فعند لعبها يكرر الطفل ما يفعله البالغ، ويقلد البالغ شيئًا (أو شخصًا ما).

عند إجراء الفصول الدراسية، من المهم اتباع التوصيات البسيطة.

• يجب تدريب الأطفال المصابين بالتأتأة 4 مرات على الأقل في الأسبوع، مع التركيز بشكل أساسي على تمارين تطوير جهاز النطق، وتطبيع لهجته، وممارسة إيقاع الكلام. يجب ألا يتلقى الأطفال الآخرون دروسًا أكثر من مرتين في الأسبوع.
• من أجل ملاحظة النتائج، سيتعين عليك الانتظار لمدة ستة أشهر على الأقل (في الحالات الشديدة، سنة) - مع مراعاة التدريب المنتظم والموقف الإيجابي أثناء ذلك.
• لكي تثير اللعبة اهتمام الطفل وشعوره باللعبة، يمكنك استخدام الألحان والصور والألعاب والكتب والملابس المفضلة لديه، وكذلك كل ما يمكن أن يرضيه ويسليه.
• يجب تكرار كل تمرين عدة مرات (في البداية بوتيرة بطيئة، وعندما يتقنه الطفل بوتيرة أسرع) حتى يتأقلم الطفل معه بشكل مثالي.
• الموسيقى تتطلب اهتماما خاصا. يجب أن تتوافق مع النص والأجزاء الحركية من التمارين: بالنسبة للدوافع البطيئة والهادئة، هناك حاجة إلى دوافع بسيطة، وللتحرك والحيوية، هناك حاجة إلى دوافع أكثر ديناميكية. يجب أن تعكس الموسيقى المشاعر التي تمر بها والمزاج وكل ما يتم لعبه في اللعبة. يجب أن تخلق الموسيقى والحركة والكلام وحدة لا تتجزأ.
• لا ينبغي أن تنزعجي، ناهيك عن إظهار خيبة أمل طفلك من نتيجة عملك. يمكنه أن ينسحب على نفسه ويرفض بشكل قاطع اللعب تحت مثل هذا "الدافع".

لذلك، بعد عامين، يبدأ الأطفال في تطوير الكلام بنشاط. لذلك، فإن الهدف الرئيسي لألعاب الإيقاع اللوغاريتمي هو تحفيز نشاط الكلام وعمليات التفكير وتكوين خطاب متماسك. على الرغم من أنه يمكن أيضًا تضمين الألعاب الخارجية والرقص فيها.
طريقة ممتازة لتطوير الجهاز المفصلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وثلاثة أعوام هي المحاكاة الصوتية. يمكن أن يكون هذا تقليدًا لأصوات مختلفة ممكنة في هذا العصر: الحيوانات، الطيور، النقر، أصوات التأثيرات، الظواهر الطبيعية (الرياح، المطر، الرعد)، الطرق، أصوات النقل. بعد إتقان أبسط المقلدة، يمكنك إضافة المزيد من التعقيد والتفصيل.

لا تستبدل الكلمات برموزها أبدًا في مثل هذه الألعاب ("بيبيكا" بدلاً من "سيارة"، "قبلة-قبلة" بدلاً من "قطة"). يجب أن يسمع الأطفال دائمًا الكلام الصحيح من حولهم فقط، حتى لا يتعلموا نسخًا مبسطة ثم يتعلمونها مرة أخرى.

دعونا نتعرف على العديد من الخيارات لإجراء التدريب اللوغاريتمي مع أصغر الأطفال.

لجعل الفصول الدراسية أكثر إثارة للاهتمام للأطفال، يمكنك استخدام فيديو Ekaterina Zheleznova، والذي بفضله سيتعلم الآباء كيفية تنمية إحساس أطفالهم بالإيقاع الموسيقي وتحسين مهارات الكلام. يحتوي كل تمرين على تعجبات للتكرار تساعد الطفل على تعلم الغناء والتحدث، بالإضافة إلى مجموعة محددة من الحركات التي تهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.

دعونا نعطي أمثلة على التمارين.

• "أيادينا."يغني الشخص البالغ أغنية، ويبدأ الطفل، بعد الوالد، في فرك إحدى كفيه على الأخرى، كما لو كان يحاول غسلهما. ثم يتم رفع الذراعين للأعلى وتنتشر الأصابع على الجانبين وتقوم الأيدي بحركات دورانية. بعد ذلك، يتم خفض الذراعين وتدوير اليدين مرة أخرى. وأخيرًا، يرفعون أيديهم خلف ظهورهم.
• "قاطرة".يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات أداء هذا التمرين بمساعدة والديهم، الذين "سيوجهون" حركات أذرعهم المنحنية عند المرفقين، وتقليد حركة عجلات القاطرة البخارية. ولجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام لطفلك، يمكنك تضمين لعبة القطار في النشاط. تأكد من غناء أغنية وتكرار الكلمات "chukh-chukh-chukh".
• تمارين مع المكعبات.الأغنية بسيطة للغاية: "الدمية تمشي ومعها مكعب، وتجلب لنا المكعب الأحمر. لقد أسقطت المكعب، عفوًا (البالغ يسقط المكعب). الآن أحضر واحدة أخرى." مهمة الطفل هي رمي النرد في اللحظة التي يتم فيها سماع الكلمات المقابلة للأغنية.

في البداية، يمكن للوالد مساعدة الطفل، وإخباره عندما يكون من الضروري رمي النرد.

• "حصان".لهذا التمرين، تحتاج إلى إعداد ملاعق خشبية سيضرب بها الأطفال بعضهم البعض، مقلدين قعقعة حوافر الحصان. الآباء والأمهات يمسكون بأيدي الطفل ويساعدونه إذا لزم الأمر.
• "الساقين".يقوم الأطفال بمساعدة والديهم بالقفز والقرفصاء ويغنون أغنية عن الأرجل.

هناك العديد من التمارين المشابهة، لذا يمكنك تحديث البرنامج التدريبي بشكل دوري، لكن لا ينبغي عليك القيام بذلك كثيرًا، وإلا فلن يتمكن الأطفال من تذكر الأغاني والتمارين بأنفسهم.

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات يحبون الحيوانات ويهتمون بها بشدة، لذا يمكنك استخدام ذلك لتطوير الكلام وتنسيق الحركات.

هناك العديد من الخيارات للمهام المفهومة والتي يمكن للصغار الوصول إليها.

• "كيتي"- يحاول الطفل تكرار "مواء"، ويدور أيضًا لعبة قطة بين يديه، ويطور يده.
• "مو"- تقليد بقرة. مهمة الطفل ليست فقط إصدار صوت، ولكن أيضًا تكرار حركات الحيوان.
• "حمار"- يغني الأطفال بعلامة التعجب "ee-a" ويقلدون حركات الحمار: يدوسون بأقدامهم ويلوحون بأذرعهم مثل الذيل.

يهتم الأطفال بتقليد حركات الحيوانات، بينما يقومون بتطوير مهاراتهم الكلامية والحركية.

لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، يتم استخدام الجمباز بالأصابع والرسم بالأصابع على السميد والرمل والدقيق.

في هذا العصر، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتحسين مهاراتهم الحركية، ويتعلم الأطفال التواصل، وتطوير مهارات الكلام. وهذا ما يجب دعمه أولاً. يمكن جعل تمارين إيقاع الشعار أكثر تعقيدًا بعض الشيء من خلال تضمين القصائد التي سيكررها الطفل بعد شخص بالغ.

المهام الرئيسية لهذا العصر هي:

• المشي بأشكال مختلفة من التعقيد - في مكانه، مثل الدب (حنف القدم)، مثل الثعلب (على رؤوس الأصابع)، على الكعب، من الخارج والداخل من القدم؛
• تمارين النطق والتنفس.
• الغناء؛
• تمارين لتطوير اليقظة.
• تمارين الكلام دون مرافقة موسيقية.

يؤدي كل منهم عدة وظائف في وقت واحد ويساعد في تطوير عدد من المهارات.

• ويمكن ممارسة الحركات، على سبيل المثال، باستخدام تمرين مثل "الأرض-الماء-الهواء". عند سماع كلمة "أرض" يدوس الطفل بقدميه بنشاط (ربما على إيقاع لحن مختار)، وعندما يسمع كلمة "ماء" يقلد السباحة. وبعد أن سمع "الهواء" عليه أن يُظهر رحلة الطائر.
• لتطوير الإملاء، من المفيد تقليد العزف على الآلات الموسيقية (وهذا أصعب من مجرد عواء الريح أو المطر المتساقط): البوق، بالاليكا، الخشخيشات، الدف، الطبل. يمكنك أن تأخذ أدوات الأطفال من أجل "إزالة التقليد" بشكل أكثر دقة.
• يتم تدريب التنفس الكلامي بمساعدة ألعاب ممتعة مثل نفخ الصوف القطني من راحة اليد، و"الكرة الطائرة" بالريشة باستخدام التنفس، ونفخ فقاعات الصابون. من الممتع أن يقوم الطفل بالنفخ على قارب ورقي في الحمام أو إنشاء "عاصفة" في كوب من الماء باستخدام قش الكوكتيل.

اتخاذ قرار بالانخراط في إيقاعات الشعار مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات، من المهم للوالدين مراعاة النقاط التالية.

• وبما أن الطفل يكرر جميع الحركات بعد الوالد، فيجب أن يتأكد الشخص البالغ من أنه يظهرها بشكل صحيح، لذلك يجب أداء كل تمرين أمام المرآة أو التدرب عليه.
• ليست هناك حاجة لإجبار طفلك على حفظ الكلمات أو الحركات. التكرار المنتظم - وسوف يتذكرونهم بأنفسهم.
• تكرار التدريب: مرتين في الأسبوع. ومع ذلك، إذا كان الطفل متأخرًا في النمو، أو يتلعثم أو يسيء إلى معظم الأصوات، فإن عدد جلسات التدريب يزيد بمقدار جلسة أو اثنتين.

في المراحل الأولى، قد تحتاجين إلى مساعدة أحد الوالدين، لذلك تحتاجين إلى دعم يدي الطفل ومساعدته في إكمال المهمة وإرشاده. الصبر مطلوب من الأمهات والآباء، لأن أشياء كثيرة قد لا تنجح في المرة الأولى. من المستحيل تأنيب طفل، وإلا فإنه سيطور نفورًا مستمرًا من التدريب والمهارات المفيدة للحياة اللاحقة ستظل دون تغيير.

بعد بضعة أشهر من الفصول الدراسية المنتظمة، يمكنك ملاحظة تغييرات إيجابية في طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة:

• ستصبح حركاته أكثر تنوعا وسلاسة ودقة؛
• يصبح الكلام أكثر وضوحًا وتعبيرًا، وسيكون نطق العديد من الأصوات أفضل؛
• سوف يكتسب الطفل البراعة ويحسن المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة.

لذلك، لا ينبغي للوالدين التقليل من أهمية مثل هذه الأنشطة، خاصة خلال فترة تطور الكلام.

التمارين كثيرة جدًا، وإليك بعض الأمثلة.

من الأفضل أن تبدأ التدريب بتمارين التنفس. يتعامل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات بشكل جيد مع التمارين التالية:

• انفخ في راحة يدك التي تقع عليها ندفة ثلج وهمية؛
• انفخ الورقة عن طرف أنفك؛
• ضربة على الهندباء وهمية.

هناك العديد من التمارين المماثلة المقدمة في فهارس البطاقات المختلفة.

ستساعدك المهام التالية على تحسين التنسيق العام للحركات.

• تقليد العزف على الآلات الموسيقية. يقوم الطفل، بعد شخص بالغ، بإعادة إنتاج الحركة نفسها والصوت الناتج.
• "الأرض والهواء والماء." يقول الوالد كلمة "الأرض". مهمة الطفل هي تكرار ذلك والدوس بقدميه - فهو يمشي على الأرض. بعد ذلك، يقول شخص بالغ "الهواء"، يكرر الطفل الكلمة ويرفع يديه - يرتفع في الهواء. الآن تُسمع كلمة "ماء" ، ويكررها الطفل ويلوح بذراعيه مقلدًا حركات السباح. يجب إجراء التمرين عدة مرات، يمكنك البدء بـ 5-6 تكرارات، مما يزيد عددهم تدريجياً. يجب أن يتذكر الطفل الحركات بسرعة.
• ينطق شخص بالغ كلمة مألوفة لدى الطفل (على سبيل المثال، من موضوع الخضروات) مقطع لفظي بمقطع لفظي: o-gu-rets. يكرر الطفل ويصفق على كل مقطع لفظي: o (صفق بيديه) – gu (صفق بيديه) – retz (صفق بيديه). ثم يتم "ابتلاع" الخضروات الأخرى بنفس الطريقة: الملفوف والجزر والفلفل. ولجعل الأمر ممتعًا لطفلك، يمكنك أن تريه المنتجات المعنية.
• تمرين "الكعب والأصابع": يضع الأطفال أيديهم على أحزمتهم (من المهم أن يساعدهم الآباء في ذلك). الآن تتحرك ساق واحدة للأمام، وتوضع على إصبع القدم، وتعود، ثم تكرر مع الساق الأخرى. والخطوة التالية هي وضع كلا القدمين على الكعب بالتناوب. ثم يطلب الوالد من الطفل أن يدور حول محوره ويقوم ببعض التصفيقات.
• يجب عليك بالتأكيد تضمين المشي في مكانه في تدريبك، فهذا سيساعد على تحسين تنسيق الحركات بشكل عام.

إذا لم يتم إعطاء التمرين للطفل أو لم ينجح، فيمكن إزالته مؤقتا من هيكل التدريب وإعادته في وقت سابق من بضعة أشهر.

تمرين جيد جدًا لتطوير المهارات الحركية الإجمالية "الإوز". يتم ذلك على النحو التالي: يقرأ شخص بالغ النص ويظهر الحركات. مهمة الطفل هي إعادة إنتاج هذه الإجراءات:

كان الإوز الرمادي يطير (الأطفال، يلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة، يقفون على أصابع قدميهم ويركضون).

جلسوا بهدوء على العشب (الأطفال يجلسون على الأرض).

تجول (قف، امش على أطراف أصابعك في دائرة).

لقد نقروا (واقفين ويميلون رؤوسهم إلى الأسفل).

ثم ركضوا بسرعة (يركض الأطفال ويجلسون على كرسي مُجهز مسبقًا).

يمكن أداء "الأوز" في فصول جماعية وفي المنزل مع طفل واحد. إذا كان الوالد فنانًا ويستخدم الألعاب، فلن يشعر الطفل بالملل، بل سيمارس التمرين بكل سرور.

لا ينبغي أن تتوقع نتائج سريعة، خاصة إذا تم إجراء الفصول الدراسية مع الأطفال المتخلفين عن الركب. غالبًا ما تكون هناك حالات لا يمكن فيها اكتشاف التأثير الإيجابي إلا بعد عام من ممارسة التمارين الرياضية بانتظام. لمنع طفلك من فقدان الاهتمام، من المهم ألا تنسى إعداد المرافقة الموسيقية لكل جلسة تدريبية (قد تكون هذه أغاني أطفال مضحكة).

بعد 4 سنوات، يتحدث الأطفال جيدًا بالفعل ويمكنهم تكرار كل ما يظهره لهم الكبار تقريبًا. لذلك، من المفيد لعب مشاهد الحبكة وقراءة نصوص كل لعبة مع طفلك (فهذا يدرب الكلام والذاكرة، ويعلمك بناء مقترحات معقدة).

عندما يبلغ عمر الطفل 5-6 سنوات، تنتقل فصول إيقاع الشعار إلى مستوى جديد. يجب أن يتضمن كتالوج الأنشطة الإيقاعية للأطفال في هذا العصر ألعابًا وتمارين خارجية نشطة تتطلب مجهودًا بدنيًا كبيرًا. يحدث المشي الآن مع تغيرات في الاتجاهات وتغييرات معقدة؛ ومن المفيد دمجها مع الأنشطة الأخرى (المشي والغناء أو العد).
الآن تقوم اللوغاريتمات بالمهام التالية:

• المساعدة في تجديد مخزون الكلمات المعروفة؛
• تحسين المهارات الحركية الدقيقة.
• تحفيز تنمية القدرات الإبداعية.
• تحسين الكلام وتسمح لك بتصحيح الأخطاء في نطق الأصوات الفردية؛
• تساعد على تشكيل الموقف الصحيح.

في هذا العصر، يستعد الأطفال بنشاط للمدرسة، وبالتالي تصبح التمارين أكثر تعقيدا.

للتحضير للكتابة، من المهم أن تدرج في فصولك تمارين لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، وكذلك التدليك الذاتي (التمسيد، وفرك النخيل والأصابع).

على سبيل المثال، يمكنك اللعب على قصيدة F. Tyutchev:

ليس من قبيل الصدفة أن يكون الشتاء غاضبًا (الطفل يعبس ويهدد بإصبعه السبابة)

لقد مضى وقتها (يفرك كفيه بالرضا)

الربيع يطرق النافذة (تحتاج إلى النقر بإصبع السبابة على راحة اليد الأخرى)

ويخرجه من الفناء (يلوح الطفل بذراعيه وإيماءاته وتعبيرات وجهه بنشاط ويطرد الشتاء بعيدًا).

من المهم أيضًا الآن تنمية الإحساس بالإيقاع والتنغيم الصحيح وطلاقة الكلام وتعليم الطفل العاطفة في الكلام ومواصلة العمل على التنفس. للقيام بذلك، من المفيد العزف على الآلات الموسيقية للأطفال، وغناء الأصوات، والمقاطع، والنقر على إيقاع القصائد بقدميك أو أصابعك أو راحة يدك، وتصوير مختلف المشاعر والمشاعر.

عند التحضير للمدرسة، من الضروري أيضًا تطوير الانتباه والتركيز. للقيام بذلك، يمكنك، على سبيل المثال، إرباك الطفل في الألعاب حيث يجب عليه تكرار حركات شخص بالغ (الذي يسمي بشكل دوري إجراءً واحدًا ويقوم بعمل آخر).

لدى طفل ما قبل المدرسة البالغ من العمر 5-6 سنوات فكرة عن الخضروات، حتى يتمكن من التعامل مع التمارين التالية دون أي مشاكل.

• "لقد قطعنا الملفوف!" - يقول الشخص البالغ، ويظهر للطفل الحركة: ثني ذراعيك عند المرفقين، وحركهما لأعلى ولأسفل بالتناوب، كما لو كنت تقطع الملفوف. يكرر الطفل.
• "لقد قمنا بتمليح الملفوف!" - الحركة: ضم أصابعك إلى قبضة اليد وقم بتقليد حركة التخليل، وتحريك أصابعك.
• "لقد بشرنا الملفوف!" - اثني مرفقيك، واضغطي بقبضتي يديك إحداهما على الأخرى وافركيهما معًا.
• "لقد ضغطنا الملفوف!" - ثني ذراعيه عند المرفقين، يبدأ الطفل، بعد الشخص البالغ، في قبض قبضتيه وفتحهما بالتناوب.
• "قمنا بعمل رائع!" - دعونا نصفق لأنفسنا.

لتسهيل الأمر على طفلك، يمكنك أولاً أن تريه في المطبخ كيفية العمل على تقطيع الملفوف.

بدلاً من الملفوف، يمكنك خبز الفطائر: اقرأ قصيدة مضحكة، وقم بحركات بيديك وتصفيق على الإيقاع.

تم عجن العجينة جيداً، واو! ووش! (مهمة الطفل هي فتح قبضتيه وإحكامهما) المقالي ساخنة، واو! ووش! (الآن قم بحركات دائرية بكلتا يديك: تتحرك راحة اليد في دائرة 2-3 مرات في كل اتجاه) Di-di، la-da، حسنًا، دعنا نخبز الفطائر ("نخبز الفطائر" مثل هذا: صفق بيديك، وثبتهما بالتوازي على الأرض، في كل مرة تغير اليد "العلوية") صفعة، صفعة، صفعة، صفعة، صفعة! لادا - حسنًا، حسنًا، الفطائر الساخنة! (يتم وضع راحة اليد أمام الوجه، تحتاج إلى "رسم" نصف دائرة وهمية إلى اليسار واليمين، والنفخ عليها).

لن تساعد هذه التمارين لمرحلة ما قبل المدرسة على تحسين التنسيق والمهارات الحركية الدقيقة ومهارات الكلام فحسب، بل ستساعد أيضًا في حفظ أسماء ممثلي عالم الحيوان وخصائص سلوكهم.

يكرر الأطفال، بعد البالغين، قصائد بسيطة عن الخنافس والأرنب والدب ويقومون بالحركات اللازمة.

"كيف ترقص الخنافس؟"

دوس بالقدم اليمنى (يدوس الأطفال بقدم واحدة مرتين).

أعلى أعلى مع الساق اليسرى (نفس الشيء - الآخر).

لأعلى ، لأعلى كفوفنا (يرفع الأطفال أيديهم للأعلى).

من هو الأطول؟ (قف على أطراف أصابعك، وحاول التمدد إلى أعلى مستوى ممكن دون فقدان التوازن).

"الأرنب"

الأطفال، بعد الكبار، يكررون كلمات القافية ويؤدون الحركات التالية:

الأرنب الصغير يجلس (الأطفال يجلسون)،

يحرك آذانهم (يضع الأطفال أيديهم على رؤوسهم ويقومون بحركة تحاكي حركة الأذنين الطويلة).

جلست لفترة طويلة وأصبت بالبرد (يفرك الأطفال أيديهم على أذرعهم، كما لو كانوا يحاولون الإحماء)،

دعونا نصفق بمخالبنا (الأطفال يصفقون بأيديهم)،

دعونا ندوس بأقدامنا (ندوس على الفور).

يمكنك أيضًا استخدام القافية المشهورة عن الدب، "الدب الأخرق يمشي في الغابة". ثم سيتعين على الأطفال القيام بعدة تمارين:

• تقليد مشية الدب.
• انحنى كما لو كنت تلتقط نتوءًا ؛
• أمسك كتلة خيالية بكفك وضعها في جيبك.

وبالتدريج، سيتعلم الأطفال القوافي وترديدها دون مساعدة أحد الوالدين.

يجب نطق جميع الأصوات في القصيدة بشكل واضح حتى يكون لدى الطفل مثال إيجابي. ولذلك، يجب على الآباء ممارسة.

مدة الدرس حوالي 30 دقيقة مرتين في الأسبوع. إذا كانت هناك مشاكل، بالاتفاق مع معالج النطق، يمكن زيادة عدد الدورات التدريبية.

يمكنك تعقيد المهام تدريجيًا: اقرأ قصيدة ذات محتوى بسيط للأطفال (على سبيل المثال، "الفيل" أو "الماعز الصغير" لأجنيا بارتو) وادعهم إلى ابتكار حركات مناسبة في المعنى. في حالة ظهور صعوبات، يمكن للوالد تقديم المشورة وتوجيههم في الاتجاه الصحيح.

يجب أن تصبح دروس إيقاع الشعار عادة مفيدة، لأنها، بالإضافة إلى فائدتها الواضحة، يمكنها أن تمنح الطفل متعة حقيقية، وتساعده على الاستمتاع وقضاء وقته بشكل مفيد. يجب أن يتذكر الآباء أنه لا يوجد برنامج تدريبي واحد يناسب الجميع - فالدرس منظم بشكل فردي، اعتمادًا على مستوى نمو الطفل. تعطي تمارين إيقاع القلب نتائج إيجابية فقط بعد فترة طويلة، ولكن التأثير المحقق يمكن أن يفاجئ حتى الآباء الأكثر تشككا.

مصدر

التلعثم (logoneurosis) هو نوع من اضطراب الكلام حيث يكون من المستحيل النطق السلس والمستمر للكلمات. اعتمادا على درجة التأتأة، يمكن تشويه الكلام - من التكرار البسيط للمقاطع الفردية إلى عدم القدرة الكاملة على نطق الكلمة حتى النهاية.

غالبًا ما يكون سبب التلعثم لأسباب نفسية وعاطفية، ولكن يمكن أيضًا أن يكون سببه الإصابات والآفات المعدية والعضوية.

كلما تم اكتشاف الاضطراب في وقت مبكر، وكلما بدأ علاجه في الوقت المناسب (سواء الأدوية أو تمارين التأتأة)، كلما كان التشخيص أكثر ملاءمة. أدناه سننظر في التمارين التي يمكن التوصية بها للتغلب على التأتأة.

مهم! نظرًا لأنه في حالة الإصابة بمرض الشعارات، يتم انتهاك مكون الكلام الإيقاعي والتنفسي بشكل أساسي، فمن الضروري اختيار مجموعة من تمارين التأتأة التي تقضي على هذا العيب على وجه التحديد.

تتميز الأنواع التالية من التدريب:

• تمارين صوتية (الهدف الرئيسي هو تعلم عدم الخوف من التحدث، حتى تتمكن من التحكم في صوتك)؛
• تمارين النطق - تساعد على تقوية عضلات الشفاه واللسان من أجل نطق الكلمات بشكل أوضح؛
• تمارين التنفس للتلعثم - تهدف إلى تنظيم التنفس أثناء الكلام، وتعزيز الحجاب الحاجز)؛
• الجمباز العضلي - يقوي عضلات نظام الرنان والحجاب الحاجز.
• تمارين إيقاعية - تهدف إلى تطوير الجانب الإيقاعي من الكلام.

علاج النطق أو تمارين النطق هي الحلقة المركزية في علاج داء العصب العضلي. تهدف إلى تنشيط العضلات الرئيسية المشاركة في إنتاج الكلام: عضلات الشفاه واللسان والخدين والحبال الصوتية.

تتضمن هذه المجموعة من التمارين ما يلي:

1. تدليك الخدين والأسنان باللسان (يتم إجراؤه والفم مغلق).
2. تضخيم وانكماش الخدين.
3. تمرين "دبدوب، أين سروالك؟" (أثناء قراءة القصيدة، ينفخ الطفل خديه وينقر عليهما برفق بقبضتيه حتى يخرج الهواء منهما بصافرة مميزة).
4. تقليد «حديث السمك» (رفرفة الشفاه).
5. التكرار المتكرر للكلمات المقاطع البسيطة. أعاصير اللسان سهلة.

تلعب تمارين التنفس الخاصة بالتأتأة دوراً هاماً في التخلص من مرض التأتأة، لأن الشخص الذي يتلعثم يتكلم بشكل متقطع، وغالباً ما يكون الأمر كما لو أنه لا يملك ما يكفي من الهواء لإنهاء الجملة بسلاسة. تمارين التنفس التي تقوم بها ستريلنيكوفا هي الأكثر شعبية. وهو يتألف من سلسلة من التمارين التي يمكن إجراؤها بالاستلقاء أو الجلوس أو الوقوف. الغرض الرئيسي من التمرين هو التحكم في الشهيق والزفير وتكرارهما وعمقهما وكثافتهما.

الاختلافات التالية ممكنة:

• انفخ كرة القطن عن الطاولة.
• تنفس بلعبة (أو أي شيء) على بطنك بحيث يكون انخفاض ورفع عضلات البطن ملحوظًا.
• نفخ البالونات أو فقاعات الصابون.
• النفخ من خلال القش في الماء، وما إلى ذلك.

تمارين التنفس "القط" و"المضخة" مفيدة أيضًا لتصحيح التأتأة. في الحالة الأولى، تحتاج إلى القرفصاء، وتحويل جسمك أولاً إلى اليمين، ثم إلى اليسار، أثناء الاستنشاق بصوت عالٍ، كما لو كنت تشخر، مثل القطة. بينما تستقيم، قم بالزفير بهدوء.

في الحالة الثانية، تحتاج إلى الانحناء، ومحاولة الوصول إلى يديك على الأرض وصاخبة، أثناء الاستنشاق، كما لو أن المضخة تسحب شيئا من الأرض.

كما ذكرنا من قبل، غالبًا ما تكون الاضطرابات العاطفية هي أساس مرض الشعار العصبي. إنهم يتركون بصمة ليس فقط على نشاط الكلام ونغمة الصوت، ولكن أيضًا على الإطار العضلي: يتم تشكيل ما يسمى بالمشابك العضلية، والتي بدورها لا تؤدي إلا إلى تفاقم الوضع. لا يستطيع الشخص المصاب بالتلعثم التنفس بشكل صحيح، وتكون عضلات الرقبة والحلق وحزام الكتف متوترة باستمرار. يجب أن يشمل العلاج المعقد للتأتأة تمارين تخفف من التوتر العضلي المفرط:

1. التوتر المتناوب والاسترخاء في أجزاء مختلفة من الجسم.
2. حبس النفس لمدة 20-30 ثانية ينمي الرئتين وينشط تدفق الدم، ويحسن قوة العضلات.
3. بروز البطن مثل الكرة.
4. عناصر يوغا متنوعة (مناسبة للكبار).

• ترديد حروف العلة.
• الغناء بأي شكل من الأشكال.
• نطق الكلمات ذات النغمات المختلفة.
• التقليد الصوتي لأصوات مختلفة (غناء الطيور، صوت ارتطام الكرة بالأرض، وقعقعة الحوافر، وما إلى ذلك).

غالبًا ما يتم تعطيل نظم القلب في التأتأة. يجب بالتأكيد تضمين التمارين التي تسمح لك بالشعور بشكل أفضل بالجانب الإيقاعي من الكلام في المجمع:

1. النقر على الإيقاع على الطاولة ثم تكراره.
2. التصفيق بيديك أثناء قراءة الشعر أو غناء الأغاني.
3. نطق الكلمات على إيقاع الموسيقى. يجب تغيير الموسيقى في كثير من الأحيان، ويجب أن يكون لدى المريض الوقت لضبط وتيرة الكلام مع الإيقاع المتغير للموسيقى.

على هذا النحو، لا توجد موانع عامة لتمارين داء العصب العضلي. نظرًا لوجود عدد كبير جدًا من أجهزة الشحن، يمكنك دائمًا اختيار الجهاز الذي تفضله ولا يسبب أي إزعاج. على سبيل المثال، إذا كان الطفل يعاني من مشاكل في الظهر، فيمكن استبدال تمارين "القط" و"المضخة" بممارسات تنفسية أخرى لا تتطلب الانحناء النشط للجسم.

التخلص من داء الشعارات هو عملية طويلة. يجب أن يكون مفهوما أنه عند العمل مع الأطفال، وخاصة الأصغر سنا، فإن الحفاظ على الترفيه في الفصول الدراسية له أهمية كبيرة. يجب ألا يشعر الطفل بالملل ويشعر بأنه يتم التحقيق معه، أو يظن أنه يتعرض للإكراه. إن البيئة الودية والصحة العامة الجيدة أمران مهمان.

لا ينبغي بأي حال من الأحوال إجبار الطفل على القيام بالتمارين إذا كان لا يريد ذلك، فهذا لا يمكن إلا أن يؤدي إلى تفاقم الاضطراب. لا ينصح أيضًا بممارسة التمارين على حساب الراحة المناسبة أو التواصل مع الأطفال الآخرين: يجب إجراء التمارين بشكل طبيعي قدر الإمكان وكما لو كانت تمر أثناء اللعب.

يُنصح باستخدام الأغاني المضحكة وأغاني الأطفال؛ يجب أن تكون تمارين تصحيح التأتأة مصحوبة بألعابك المفضلة. يجب إجراء تمارين النطق أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من التحكم في مدى صحة قيامه بكل شيء ("دعونا نلعب في صنع الوجوه").

يلعب التدريب المنهجي أيضًا دورًا مهمًا. سيكون من الجيد إدخال التمارين بهدوء في طقوس الطفل اليومية، على سبيل المثال، القيام بتمارين التنفس عند تنظيف الأسنان، وتمارين العضلات عند الاستحمام، وما إلى ذلك.

ومن المهم أن يعتاد الطفل على الأفعال المتكررة، ولا داعي لإجباره على الجلوس في كل مرة.

انتباه! تظهر النتائج في علاج داء الشعارات في موعد لا يتجاوز 2-3 أشهر، مع مراعاة التدريب اليومي المستمر. من المهم التحلي بالصبر والمراقبة الصارمة لتكرار الفصول الدراسية. ليس من الضروري الخضوع للعلاج فقط من معالج النطق، فالجمباز المنزلي للتأتأة سيحقق أيضًا نتائج إيجابية وسيساعد في تعزيز التأثير المحقق.

إيقاع علاج النطق في نظام العمل النفسي والتربوي الشامل للتغلب على التلعثم.
هناك علاقة وظيفية وثيقة بين وظيفة الكلام - مكونها الحركي والتنفيذي - والنظام الحركي العام للجسم. النشاط البدني المعتدل الذي يتلقاه المتلعثمون أثناء دروس إيقاع علاج النطق يزيد من استثارة العمليات العصبية وقابليتها ويوفر تأثيرًا مفيدًا.
لكي يتم تنفيذ وظيفة الكلام بشكل طبيعي، من الضروري التنسيق في الوقت المناسب، في السرعة، في إيقاعات العمل وفي توقيت ردود الفعل الفردية. علاوة على ذلك، لا تخضع الأجزاء القشرية العليا من الجهاز الوظيفي للكلام فقط للتنسيق في وقت ووتيرة النشاط، ولكن أيضًا المخيخ (تركيب عضلات الحنجرة والرأس والرقبة والكتفين) والأقسام الموجودة في النخاع المستطيل (تنظيم عضلات الجهاز التنفسي). وهذا يعني أن التنسيق في الوقت المناسب، وأهمية سرعات وإيقاعات العمل للعمل المنسق للمكونات الفردية لنظام الكلام الوظيفي المعقد هو شرط أساسي، والتناقض في نشاط هذه المكونات في الوقت المناسب يمكن أن يكون سببا وظيفيا للكلام تلف.
أي تغيير في إيقاع كلام الشخص المتلعثم (القراءة، الإلقاء) يقلل من التأتأة؛ كما أن ضرب الوقت بيدك أثناء التحدث يخفف أو يقلل من الكلام المتشنج لدى المتلعثم. من الوسائل الفعالة لتصحيح كلام الشخص المتلعثم استخدام الصوت الإيقاعي للمسرع. يجب أن تكون المعدلات التي يقترحها "مستشعر الإيقاع" ذات نطاقات مختلفة للمتلعثمين الذين يعانون من أشكال التأتأة الرمعية والتوترية. بالنسبة لمراكز الأعصاب القشرية الأكثر وضوحًا، تكون هناك حاجة إلى إيقاعات أعلى (مع شكل التأتأة الارتجاجي)، وبالنسبة للهياكل العميقة الأقل حركة وظيفيًا - إيقاعات أقل (مع شكل التلعثم المنشط). ومن المعروف أن الجانب العاطفي من الكلام يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالسلوك الحركي النفسي العام للتعبيرات العاطفية. إنه يمثل وجه خطاب المتحدث ويتلقى تعبيره في الصفات الديناميكية للكلام: الإيقاع، اللحن، التوقفات، الإيقاع، وما إلى ذلك) يرتدي الكلام شكلًا حركيًا، وبالتالي يخضع نفسه ليس فقط للقوانين. القواعد النحوية وبناء الجملة والدلالات، ولكن أيضًا للقوانين الصوتية البحتة، وهي لا تغطي فقط مجال التصميم الخارجي، ولكن ما هو مهم بشكل خاص، أنها تتحول إلى واحدة من اللحظات الهيكلية والديناميكية الهامة التي تؤثر على النقل الصحيح للمحتوى. يتم التعبير عن الضغط المنطقي، بالإضافة إلى المعنى، صوتيًا عن طريق رفع درجة الصوت أو إبطاء الصوت أو تعديله. الكلام له مدة وقوة وجودة ودقة. موسيقى العبارة تعطيها محتواها الخاص. يتم تسهيل ذلك من خلال عناصر الكلام الموسيقية مثل الإيقاع واللحن. معروف. أن كلام الأشخاص الذين يتلعثمون، مدعومًا بإيقاع خارجي (قصيدة، أغنية)، يتلقى الدعم في هذا الإيقاع ويعيد التوازن، أي. التلعثم يختفي.
بالنسبة للشخص الذي يتلعثم، فإن الإيقاع الموسيقي هو الأنسب، لأن... فهو يوفر مادة عملية غنية، وينشط الفريق، وله أهمية كبيرة في تحسين المجال العاطفي والإرادي للمتلعثم. لا ينظم الإيقاع الحركة والكلام فحسب، بل يتحكم أيضًا في إيقاع الكلام وخصائصه الديناميكية. تنعكس أيضًا الصياغة الموسيقية والفروق الدقيقة والتوقف المؤقت واللكنة في الكلام. تتيح دروس إيقاع علاج النطق الجماعي إعادة تثقيف موقف المتلعثم تجاه عيبه وصياغة موقف جديد صحيح تجاههم. تتيح فصول الإيقاع المنطقي وضع المتلعثم في مجموعة متنوعة من المواقف: تأليب شخص واحد ضد فريق كامل، وتقسيم الفريق إلى مجموعات، وما إلى ذلك.
إن لإيقاع القلب تأثير علاجي نفسي كبير على شخصية المتلعثم، ويعزز تنمية جوانبه الإيجابية وتسوية جوانبه السلبية. يساهم السلوك السليم لفصول جراحة العظام النفسية في تصحيح انحرافات الشخصية وتنمية السلوك الطوعي الخاضع للرقابة.
في فصول الإيقاع اللوغاريتمي مع الأشخاص الذين يتلعثمون، يُنصح بإجراء التمارين والألعاب التالية:
تمارين تمهيدية
تمارين وألعاب لتطوير تعابير الوجه والممارسة الشفهية؛
تمارين وألعاب لتنمية الانتباه السمعي والذاكرة والانتباه البصري والذاكرة.
الألعاب الإبداعية ولعب الأدوار والألعاب الخارجية والرسومات الإبداعية لتنمية الصفات القوية الإرادة والنشاط والاستقلال والمبادرة ؛
تمارين، ألعاب خارجية مع قواعد لتنمية المهارات الحركية العامة، المهارات الحركية للذراعين واليدين والأصابع؛
تمارين وألعاب ورسومات لتنمية الخيال والإبداع؛
تمارين وألعاب لتنمية الذاكرة الموسيقية والإبداع الموسيقي؛
التدريبات النهائية؛
العروض، المتدربين، الترفيه، العروض الاحتفالية (للأطفال)، التمثيل الإيمائي، الحفلات الموسيقية، إلخ.
تساعد وسائل إيقاع الشعار في العمل التصحيحي مع التأتأة على تطبيع إيقاع وإيقاع الحركات العامة والكلام وعروض الكلام. المحرك، المحرك الموسيقي، الكلام الموسيقي، الإيقاعي، الكلام بدون مرافقة موسيقية، تمارين وألعاب الكلام الحركي تعمل على تطوير التنسيق الثابت والديناميكي للحركات، والقدرة على التحكم في نغمة العضلات، ومدة الزفير، والهجوم الناعم للصوت والمكونات الأخرى من العروض. إن تطبيع المجال الحركي للمتلعثم يساعده على إعادة هيكلة موقفه تجاه التواصل، تجاه المشارك في التواصل، تجاه البيئة وتجاه ضعف النطق لديه. ترجع إعادة الهيكلة هذه إلى تلك السمات الشخصية والسلوكية الإيجابية التي تظهر لدى الشخص الذي يتلعثم في عملية التصحيح النفسي الحركي، وهي: الثقة في الحركات، والقدرة على التحكم فيها، والمبادرة في التواصل، والاستقلال في حل الصعوبات الحركية والكلام، والنشاط في الأنشطة ، إعادة التوجيه في أهمية مواقف الحياة فيما يتعلق بإعادة هيكلة المواقف تجاه عيوب النطق، وما إلى ذلك.
يجب أن ترتبط دروس إيقاع القلب بعمل معالج النطق ويجب ترتيب مادة إيقاع القلب خلال فترة التدريب بما يتوافق مع تنفيذ برنامج علاج النطق. وهكذا، خلال فترات الفحص، يتم ممارسة قيود الكلام (وضع الصمت، الكلام الهامس) في فصول إيقاع اللوغاريتم، والوحدة، والنعومة، وقابلية تبديل الحركات. يتم تقديم تمارين للمشي والتنسيق وتنمية الذاكرة والانتباه وما إلى ذلك. من فترة النطق المترافق، يتم إعطاء مهام الكلام التي يتم فيها تحديد سلاسة واتساق النطق، وإيقاع الحركات، والتعبير، والعاطفية.
يتم إجراء دروس إيقاع الكلمات مع الأطفال الذين يتلعثمون بدءًا من عمر 2-3 سنوات. يتم تقديم أدوار بسيطة لهم في ألعاب لعب الأدوار: أدوار الأرنب والطائر وما إلى ذلك. الألعاب الخارجية لا تتضمن تشكيلات جماعية كبيرة. مع تقدمك في العمر، تصبح الألعاب أكثر صعوبة. يصطف الأطفال في دوائر صغيرة، ثم في دائرة كبيرة. عند العمل مع المتلعثمين الصغار، يجب عليك تجنب الحفر ولا تطلب منهم أداء حركات إيقاعية دقيقة مع الموسيقى. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، تحتاج إلى اختيار القصائد والأغاني وإيقاعات الحركة الواضحة وتقديم معظم التمارين بطريقة مرحة.
في العمل اللوغاريتمي مع الأطفال الذين يتلعثمون، يمكن تمييز الأقسام التالية:
أ) تعليم وتيرة بطيئة وحركات سلسة
تمارين للاسترخاء وتشديد العضلات. تعليم مدى الاهتمام والذاكرة. تزامن وتنسيق الحركات. الكبح. للتفاعل باختيار والتغلب على التلقائية، على سبيل المثال، يسير المتلعثمون في دائرة: على "واحد" يتوقفون، على "اثنين" يسيرون إلى الوراء، على "ثلاثة" يستديرون ويمشون في الاتجاه المعاكس، على "أربعة" يقفون اذهب إلى المركز والعودة. يتم إعطاء الإشارات بشكل تفصيلي: سمعي وبصري.
ممارسة التمارين بوتيرة هادئة مع لحظة جماعية واضحة، على سبيل المثال، التناوب في ابتكار حركات لليدين. يركز الجميع انتباههم على الجار الموجود على اليمين ويكررون ذلك عند إعطائهم إشارة. ويستمر هذا حتى تعود الحركة الأصلية إلى الممارس.
ب) ارتباط الكلام بالحركة والإيقاع الموسيقي
تمارين الكلام المتعلقة بتنسيق الحركة، على سبيل المثال، رمي الكرة بالكلمات: "إلى نفسك"، "إلى جارك"، إلخ.
تمارين العد والكلام التي تتضمن استخدام المكابح، على سبيل المثال، السير والعد بالقدم اليسرى. عند الإشارة يتوقفون ويقومون بالعد، ثم يستأنفون المشي والعد.
تمارين العد والكلام المتعلقة بالتغلب على الأتمتة، على سبيل المثال، تعد تحت القدم اليسرى بالترتيب. عند الإشارة، يسيرون إلى الوراء ويقومون بالعد التنازلي حتى الإشارة التالية.
تمارين النطق المتعلقة برد الفعل الاختياري، على سبيل المثال، رمي الكرة لبعضها البعض، نطق أي اسم، يقوم الشخص المتلقي للكرة بإرفاق صفة لها، ثم العكس.
وفي نهاية هذا القسم، تم إعطاء مهام لاختبار استقرار وتيرة الكلام وتنسيق الكلام مع الحركة.
ج) العلاقة بين الحركة والكلام وطبيعة الإيقاع
إظهار القوة والبيانو في الحركة والكلام. على سبيل المثال، يقومون بالعد بصوت عالٍ ثم ينطقون العبارات بصوت عالٍ وهمسًا.
التصاعد والتناقص في الحركات والكلام فيما يتعلق بزيادة أو نقصان الإيقاع الموسيقي. على سبيل المثال، رفع يديك تدريجياً للأعلى مع العد وزيادة الصوت، وخفضهما تدريجياً مع العد التنازلي وخفض الصوت.

اللهجة، أي. التركيز على كلمة محددة فيما يتعلق بالمعنى المنطقي للكلام وحركات اليد الكافية: "أعطني الكرة. أعطني الكرة. أعطني الكرة."
زراعة وقفة نشطة وغنية بالمحتوى. أولئك الذين يتلعثمون يسيرون وينطقون النص بصوت عالٍ، ويتوقفون عند الإشارة ويواصلون النص عقليًا بنفس الوتيرة حتى الإشارة التالية، وفي ذلك الوقت يسيرون مرة أخرى ويتحدثون بصوت عالٍ من الكلمة التي وجدتهم فيها الإشارة.
د) ممارسة الهجوم والحسم والشجاعة في مهام الكلام الحركي
يتم تقديم نوعين من المهام: 1) مهام تتعلق بالموسيقى، تتعلق بالقدرة على توزيع الكلمات في الوقت المناسب، على سبيل المثال، السير يسارًا، يمينًا، الدوران في الاتجاه المعاكس، التصفيق في المكان، المتلعثم نفسه يقود المجموعة، ويعطي الإشارات مع الكلمات لتغيير الحركة والاتجاه؛ 2) المهام غير المرتبطة بالموسيقى والتي تتيح الفرصة للتعبير عن الذات بالكلام.
عند العمل مع الأشخاص الذين يتلعثمون، يوصى باستخدام الغناء على نطاق واسع. تلعب كلمات الأغنية دورًا مهمًا، فلا ينبغي أن تتضمن أصواتًا لم يتعلمها الأطفال في دروس علاج النطق. يتم تطوير أداء الأغنية الفردية تدريجياً: أولاً، يغني الطفل في جوقة، في مجموعة فرعية، ثم في شكل نوع من الحوار: يغني أحدهم سؤالاً، ويغني اثنان أو ثلاثة الإجابة، وأخيراً يتم غناء الحوار من قبل اثنين من المتلعثمين، والذي لديه تشنجات في الغناء الفردي، يغني أولاً إجابة السؤال المطروح وعندها فقط يبدأ الحوار. أثناء الغناء، يتطور لدى الأشخاص الذين يتلعثمون اللحن.

13 صفحة \* تنسيق الدمج 14115

العنوان 1 العنوان 215

الملفات المرفقة