Ilgalaikis vizualinės veiklos planavimas 2-oje jaunesniųjų grupėje.

Mėnuo

Tema

(piešimo technika)

Tikslai

Preliminarus darbas

medžiagų

Literatūra

rugsėjis

"Kaip mes piešiame"

(piešimas pieštukais)

Nustatykite savo pieštuko įgūdžių lygį. Supažindinkite vaikus su taisyklingu pieštuku naudojimo būdu: laikykite trimis pirštais, ne prie pat nusmailinto galo, per stipriai nespauskite pieštuko; išmokti piešti tik ant popieriaus, naudoti įvairias spalvas; ugdyti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į piešimą. Dėmesio ir smulkiosios rankų motorikos formavimas.

1.įvairių spalvų pieštukai.

2. popieriaus lapas.

"Kamuoliukai kačiukams"

Išmokykite vaikus piešti apvalius daiktus putplasčio guminiu tamponu ir atsargiai juos pieškite. Ugdykite užuojautą ir gerumą.

Du minkšti žaislai - kačiukai. Kraštovaizdžio lapas, ant kurio nupiešti du kačiukai; putplasčio tamponai, guašas, puodelis su vandeniu.

"Kubas ant kubo"

(paraiška).

Išmokykite vaikus tam tikra seka (pagal dydį) dėlioti kubelius. Supažindinkite su klijų teptuku teptuku užpakalinėje figūros pusėje nuo vidurio iki kraštų, spaudžiant juos audiniu.

Trijų spalvų kubeliai.

Pusė albumo lapo; 3 mėlyni kvadratai (dideli, vidutiniai, maži), iškirpti iš popieriaus; PVA klijai, klijų teptukas, audinys, aliejinio audinio pamušalas.

(modeliavimas iš molio arba plastilino).

Sužadinti vaikų susidomėjimą modelio darbu. Išmokite iškočioti kamuoliuką ir papuošti papildoma medžiaga.

Šokinėja su vaikais kaip balionai, tardami žodžius iš S. Marshako eilėraščio „Kamuolis“.

Kamuolys. Apskritimais supjaustytos molio arba plastilino, kartono, lentos, vaško kreidelės.

(piešinys su putplasčiu. Guašas).

Išmokykite vaikus piešti linijas su putplasčiu. Lavinti rankų motoriką.

Žaidimo situacija: eikite su vaikais į mišką ir pamatysite ežiuką.

Peizažo lapas, ant kurio nupieštas ežiukas; putplasčio tamponai, guašas, klijų lazdelė.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

"Spalvoti rutuliai"

(piešimas pieštukais).

Išmokykite vaikus brėžti ištisines linijas nekeliant pieštuko nuo popieriaus lapo, naudoti skirtingų spalvų pieštukus, teisingai laikyti pieštukus.

Parodykite vaikams, kaip siūlai susisuka į kamuoliuką.

Siūlų kamuoliukas, spalvoti pieštukai ar kreidelės, kraštovaizdžio lapas.

Komarova T.S. „Vaizdinė veikla darželyje jaunesniajame. gr“ 53 puslapis.

"Lapai iš miško"

(džiovintų lapų naudojimas).

Parodykite vaikams, kad aplikaciją galima padaryti iš džiovintų lapų. Išmokite susieti objektą su jo forma. Toliau mokykite eilėraščio žodžius palydėti tekstą atitinkančiais judesiais.

Skaityti eilėraščius apie rudenį, lapus.

Kraštovaizdžio lapas, ant kurio nupiešti spalvoti dviejų lapų kontūrai pagal formą ir spalvą; lapai iškirpti iš spalvoto popieriaus, klijai, teptukas, skuduras.

D.N. Koldina aplikacija 3-4 metų vaikams.

"ilgoji gyvatė"

(modeliavimas iš plastilino).

Išmokykite vaikus daryti mozaikas iš sagų. Išmokite iš rutulio iškočioti ilgą dešrą.

Žiūrint į gyvačių nuotraukas.

Žalčių nuotraukos, plastilinas, sagos, kartonas, lenta, drėgnos servetėlės.

Iš kartono iškirptas ežio siluetas, skalbinių segtukai, suglamžytas popieriaus lapas.

D.N. Koldina modeliavimas su 3-4 metų vaikais.

"Kilimas triušiams"

Išmokykite vaikus papuošti stačiakampį objektą, kaitaliojant apskritimus ir linijas, sugalvokite raštą ir naudoti dviejų spalvų dažus.

V. Berestovas „Zinka“.

Stačiakampio formos kilimėlis, stačiakampio formos, iškirptas iš spalvoto popieriaus, akvarelinių dažų, teptuko ir puoduko.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

"Lėlių namelis"

(piešinys su aplikacijos elementais).

Plėtoti siužetą ir žaidimo koncepciją, aplikacines formas dekoruoti elementariomis formomis.

Žiūrint į knygų iliustracijas. Susipažinimas su architektūrinėmis konstrukcijomis pasivaikščiojimų metu.

Paveikslėliai, klijai, iškirptos geometrinės figūros, skudurėlis.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 167 p.

"Anklodė"

(Aplikacija).

Toliau mokomės, kaip teptuku tepti klijus popieriaus nugarėlėje nuo vidurio iki kraštų, spausti juos audiniu, pakaitomis pagal spalvą.

Supažindinkite vaikus su rusų liaudies dainomis:

taigi zmones miega...

Kvadratai iš spalvoto kartono, 9 maži dviejų spalvų apskritimai, iškirpti iš spalvoto popieriaus, klijai, teptukas, skudurėlis, kartonas.

D.N. Koldina aplikacija 3-4 metų vaikams.

(modeliavimas iš plastilino).

Toliau mokome vaikus kočioti plastilino volelius.

L. Tolstojaus pasakos „Trys lokiai“ skaitymas

Iliustracijos, plastilinas, iš kartono iškirptas kvadratinis stalo užtiesalas.

D.N. Koldina modeliavimas su 3-4 metų vaikais.

"Kolobok"

(Piešimas spalvotais pieštukais)

Išmokykite vaikus piešti pusapvalius objektus pieštukais ir atsargiai juos piešti. Praturtinkite savo kalbos žodyną.

Pakvieskite vaikus pasiklausyti eilės ir atspėti, kas ateis jų aplankyti.

Žaislinė pelė, kartono sūrio gabalėlis. Kraštovaizdžio lapas su nupiešta pele, spalvoti pieštukai.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

"Kamuoliukai, žibintai, karoliukai ir krekeriai"

(tapyba guašo dažais).

Sužadinkite vaikų susidomėjimą jau paruoštų formų dekoravimu elementariais raštais. Toliau mokykitės guašu piešti įvairiaspalvius potėpius, taškus, apskritimus, banguotas linijas, dėti raštus apskritimo pavidalu.

Supažindinkite vaikus su naujametinėmis gatvių dekoracijomis.

Iš spalvoto popieriaus iškirpti apskritimai, 6-8 cm skersmens ovalai, guašas, teptukas, servetėlės, sippy puodeliai.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 283 p.

"na"

(lietas iš plastilino)

Išmokykite vaikus padaryti žiedus iš dešrelių ir dėti juos vieną ant kito, kad susidarytų šulinys. Ugdykite kalbą ir mąstymą.

V. Sutejevo pasakos „Kitokie ratai“ skaitymas.

Iliustracijos, žaislinė varlytė, plastilinas arba molis, lenta, servetėlės, kartoninis stovas.

D.N. Koldina modeliavimas su 3-4 metų vaikais.

"Burbulas, šiaudai ir batas"

(Spalvotas popierius. Dalyko aplikacija iš paruoštų objektų siluetų).

Išmokykite vaikus ant popieriaus lapo išdėstyti siužeto kompoziciją. Stiprinti klijavimo būdus. išmokite baigti piešti objektus flomasteriais, priartinant juos prie norimo vaizdo. Pakartokite geometrinių figūrų pavadinimus.

Kraštovaizdžio lapas, kurio apačioje įklijuota mėlyno popieriaus juostelė „upė“; iš spalvoto popieriaus iškirptos detalės: mėlynas apskritimas, geltona juostelė, rudas ovalas; flomasteriai, klijai, klijų teptukas, audinys, šluostė.

D.N. Koldina aplikacija 3-4 metų vaikams.

"Klouno kaukė"

(piešimas teptuku. Akvareliniai dažai).

Išmokykite vaikus pieštuku nupiešti klouno veidą, sudarytą iš skirtingų dydžių apskritimų; naršyti kūno ir veido dalis.

Kraštovaizdžio lapas, paprastas pieštukas, teptukas, akvareliniai dažai, indeliai vandens, žirklės.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

"Linksmos petražolės"

(piešimas guašu).

Sukurkite siužetą ir žaidimo koncepciją, kuri sukelia emocinį atsaką į žaidimo personažą. Išmokykite vaikus papuošti kraštovaizdžio lapą rašto elementais, naudojant skirtingų spalvų dažus; ugdyti spalvos pojūtį.

Eilėraščių, eilėraščių skaitymas, dainelių apie eglutę dainavimas.

Iškirpti petražolių siluetai, spalvoti peizažinio popieriaus lapai. Guašo dažai, šepečiai, skudurai, sippy puodelis.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla 3-4 metų vaikams“

"Kalėdų balius"

(lietas iš plastilino)

Toliau mokykite vaikus, kaip papuošti erdvinį gaminį mažais plastilino kamuoliukais. Ugdykite kalbą ir mąstymą.

V. Berestovo poemos „Kalėdų balius“ skaitymas.

Kinder siurprizų kapsulės su sriegiu ir kilpele, plastilinas.

D.N. Koldina modeliavimas su 3-4 metų vaikais.

„Surinkite portretą“

(žurnalinis popierius. Aplikacija iš paruoštų objekto dalių).

Išmokykite vaikus sudaryti visumą iš dalių. Toliau mokykitės, kaip naršyti kūno dalis. Ugdykite dėmesį.

Žaiskite su vaikais žaidimą „Įvardink kūno dalis“.

Klouno paveikslas. Peizažinis lapas, žmogaus portretas (ar gyvūno atvaizdas), iškirptas iš žurnalo, supjaustytas į kelias dalis, klijai, teptukas, skudurėlis, aliejinė.

D.N. Koldina aplikacija 3-4 metų vaikams.

"Rusijos vėliava"

(spalvoti pieštukai).

Išmokykite vaikus piešti stačiakampius objektus ir atsargiai juos piešti. Savo kalboje suaktyvinkite žodžius „armija“ ir „vėliava“.

Pasakykite vaikams: „Kiekviena šalis turi savo kariuomenę ir vėliavą“.

Rusijos vėliava maža, kraštovaizdžio lapas, paprastas pieštukas, spalvoti pieštukai.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

"Tėčio atostogos"

(aplikacija su piešiniu)

Sužadinti emocinį atsaką į visuomenės gyvenimo įvykius – TĖVĖS GYNĖJO DIENOS minėjimą. Sužinokite, kaip savarankiškai pasirinkti paruoštas formas aplikacijai ir užbaigti aplikaciją flomasteriais.

Iliustracijų, paveikslėlių, vaizduojančių karius, nagrinėjimas.

Šventiniai atvirukai, spalvotas popierius, paruošti lėktuvų ir automobilių siluetai.

"Palmė"

(aplikacija iš paruoštų objektų siluetų).

Išmokyti vaikus tepti klijus ir suklijuoti detalę; derinkite aplikaciją su piešiniu.

Gimnastika pirštams.

Pusė peizažo lapo, spalvotas popierius, iš balto popieriaus iškirptas kiek mažesnis nei vaiko delno dydžio apskritimas (be pirštų), tik pieštukas, flomasteriai, klijai, teptukas, skudurėlis, aliejinė.

D.N. Koldina aplikacija 3-4 metų vaikams.

"Šunys yra mūsų draugai"

Ugdykite draugišką požiūrį į gyvūnus. Sukelkite emocinę reakciją į pažįstamo vaizdo vaizdą.

Stebėti šunis ir jų žaidimus vaikščiojant.

Pirštinė lėlė, skulptūrėlė šuns. Plastilinas, šuns nuotraukos.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 423 p.

„Nupieškite žolę aplink taką“.

Sužadinkite vaikų susidomėjimą piešti žolę spalvotais pieštukais. Skatinkite juos vaizduoti žolę kiekvienam vaikui prieinamomis išraiškingomis priemonėmis – trumpomis, ilgomis, smailėjančiomis ir pan.

Iliustracijų, paveikslėlių, fotografijų tyrimas.

Spalvoti pieštukai, popieriaus lapas su takų paveikslu.

T.N. Doronova

"Snieguolė"

(aplikacija su piešiniu).

Ugdykite stebėjimą ir susidomėjimą gamtoje vykstančiais pokyčiais. Sužinokite, kaip klijuoti paruoštas formas ir papildyti piešinį flomasteriu.

Stebėti gamtos pokyčius.

Metų laikų nuotraukos, spalvotas popierius, spalvoto popieriaus ruošiniai, flomasteriai, pieštukai.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla 3-4 metų vaikams“ 442 p

"Piešimas siūlais"

Išmokykite vaikus naujų piešimo technikų. Pasakykite mums, kad viskas palieka pėdsaką.

Skaityti eilėraštį apie kosmosą.

Siūlai, konteineris panaudotiems siūlams, dažų lizdas, guašas, piešimo popierius.

E.N. Lebedeva

Naudojant netradicines piešimo technikas 1 psl.

"Darželis gyvūnams"

(modeliavimas su piešiniu)

Ugdykite vaikų draugišką požiūrį į gyvūnus. Naudokite anksčiau įgytus įgūdžius.

Žiūrėti gyvūnų nuotraukas, skaityti darželinius eilėraščius.

Iš geltono popieriaus iškirptas apskritimas, plastilinas, flomasteriai.

L.A. Paramonovas „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 460 p.

Padėkime ežiukui pasislėpti žolėje

(piešimas spalvotais pieštukais).

Padėkite vaikams suvokti savo svarbą. Kad būtų įdomu pavaizduoti žolę viso lapo paviršiuje.

Nuotraukoje ežio atvaizdas. Kalbėk apie ežius.

Ežiuko atvaizdas ant balto popieriaus lapo.

T.N. Doronova

Gamta, menas ir vizualiniai užsiėmimai 3-6 metų vaikams. 17 puslapis

Ištraukime vandenį į akvariumą su žuvimis

(piešimas guašu).

Toliau kelti vaikų susidomėjimą darbu su guašu. Susidomėkite iki galo nupiešti popieriaus lapo plokštumą, taikydami šluojančius potėpius.

Rodyti nuotraukas ir kalbėti apie akvariumo žuvis.

Popieriaus lakštai su žuvų atvaizdais.

T.N. Doronova

Gamta, menas ir vizualiniai užsiėmimai 3-6 metų vaikams. 17 puslapis

„Atėjo pavasaris, pražydo gluosniai...“

(piešinys).

Ugdykite siužeto žaidimo koncepciją ir stebėjimo įgūdžius. Ugdykite draugišką požiūrį į personažą. Išmokite piešti pumpurus ant gluosnio šakos, naudodami piršto grafiją.

Išvaizdos stebėjimas einant

Aš valgau pumpurus ant šakų, žalią žolę žemėje.Žiūriu paveikslėlius, iliustracijas, vaizduojančias pirmuosius žalumynus.

Pirštinė lėlė - zuikis, gluosnio šakelė. Flomasteriai, šviesiai pilki guašiniai dažai. Tamsinti albumo popieriaus lapai.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 532 p.

„Kviečiame gyvūnus į darželį“.

Tęskite praėjusį mėnesį nustatytą siužeto-vaidmenų planą. Užbaikite jį piešdami gyvūnų figūras.

Vaikiškų eilėraščių apie gyvūnus skaitymas.

Paveikslėliai, iliustracijos, žaislai su gyvūnais, plastilinas.

L.A. Paramonova „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 464 p.

"Vasaros dangus"

(piešimas vaškinėmis kreidelėmis).

Toliau mokykite vaikus piešti saulę vaškinėmis kreidelėmis, sudarytomis iš apskritimo ir trumpų linijų, ir tamsinti popierių.

Žiūrint į saulės nuotraukas.

Albumo lapas, vaško kreidelės.

D. N. Koldina piešimas su 3-4 metų vaikais.

„Nepaprasto grožio gėlės“

(tapyba)

Ugdykite stebėjimo įgūdžius, sukelkite emocinę reakciją piešiant gražias tulpes, išmokite piešti gėles teptuko galu ir visu šereliu, o atvaizdą padėkite lapo viduryje, vazoje.

Suaugusiųjų darbo proceso stebėjimas darželio teritorijoje (sodinti gėles į gėlyną).

Kraštovaizdžio lapas tamsintas

Pastelinių spalvų su įklijuotu vazos siluetu, guašu.

L.A. Paramonovas „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 585 p.

"Sveika vasara!"

(aplikacija su piešiniu).

Sukurkite siužetą ir žaidimo koncepciją. Kurdami kolektyvinę kompoziciją išmokite naršyti plačioje juostoje, piešinį užpildykite flomasteriu.

Kalbėkite apie kelionę prie jūros, skrydį lėktuvu, plaukimą laivu, maudynes jūroje ir pan.

Plati popieriaus juostelė, horizontaliai padalinta į dvi dalis (dangus ir žemė), nuspalvinta mėlynai ir žaliai. Flomasteriai, transportinio popieriaus ruošiniai, paveikslai su jų atvaizdais.

L.A. Paramonovas „Vildomoji veikla su 3-4 metų vaikais“ 625 p.

„Padarykime akmenukų taką“

Toliau žadinkite vaikų susidomėjimą paprasčiausiais veiksmais su medžiaga, mokykite juos pirštais atplėšti mažus gabalėlius nuo pagrindinės detalės.

Stebėti paukščius vaikštant, kai jie šokinėja taku.

Modeliavimo lenta, plastilinas.

T.N. Doronova

Gamta, menas ir vizualiniai užsiėmimai 3-6 metų vaikams. 17 puslapis

Pagrindinis ugdymo tikslas – gilios, savarankiškos, daugialypės, kūrybingos asmenybės formavimas. Vaizdinė veikla skatina antrosios jaunesniosios grupės vaiko kūrybinę ir pažintinę veiklą, praturtina jį naujomis žiniomis apie objektyvaus pasaulio savybes, taip pat supažindina su gamtos pasauliu, lavina abstraktų ir erdvinį mąstymą. Klasikinių ir alternatyvių technikų derinys, leidžiantis nevaržomai eksperimentuoti su nestandartinėmis medžiagomis ir technikomis, padės sužavėti vaikus vaizduojamaisiais menais ir piešimą paversti pramoginiu žaidimu, kartu lavinant techninius įgūdžius, fantaziją ir vaizduotę.

Jaunesniųjų ikimokyklinukų vaizdinės veiklos prasmė ir uždaviniai

Vaiko vizualinės veiklos tikslas – gyvenimiškus įspūdžius parodyti išraiškingame meniniame įvaizdyje. Piešimo užsiėmimuose mokomasi vaizduoti daiktus ir reiškinius, tam vaikas turi išsiugdyti aiškias idėjas apie supantį objektyvų pasaulį, taip pat jų grafinio įkūnijimo lapo plokštumoje įgūdžius. Piešimo procese vaikas lygina ir vertina grafinius objektų vaizdus su savo idėja apie juos.

Piešimo svarbos darniai ir visapusiškai vaiko asmenybės raidai analizė

• tobulinti kūrybinius gebėjimus ir gebėjimą perteikti supančio pasaulio grožį prieinamais būdais savarankiškai atliktuose darbuose;
• vaiko emocinės sferos, estetinio suvokimo, meninio skonio ugdymas;
• supažindinimas su meno pasauliu, formuojamas elementarus supratimas apie dekoratyvinės ir taikomosios dailės kūrinius, architektūrą, tapybą, skulptūrą;
• ugdyti daikto tyrimo įgūdžius, gebėjimą pastebėti ir analizuoti daikto formą, spalvą, struktūrą;
• susipažinimas su įvairių medžiagų savybėmis;
• lytėjimo pojūčių, stebėjimo, akių, rankos judesių kontrolės ugdymas.

Piešimo užsiėmimų tikslai antroje jaunesniųjų grupėje

Piešimo metodai ir technikos antroje jaunesniųjų grupėje

Vaikai turi būti mokomi suprasti išskirtines pieštuko ir teptuko savybes ir galimybes, kad ateityje jie galėtų savarankiškai pasirinkti geriausią įvaizdžio kūrimo variantą. Praktikoje, deja, aiškiai pirmenybė teikiama vienai priemonei ar medžiagai, todėl vaikai praranda susidomėjimą piešimu, o darbas tampa ne toks išraiškingas. Norint, kad vaikai sėkmingai įsisavintų įvairias piešimo technikas ir technikas, svarbu skirti pakankamai dėmesio vienodai lavinti teptuko ir pieštuko naudojimo įgūdžius, tuo pačiu akcentuojant jų skirtumus, kitaip vaikai neturės teisingai suprasti darbo su šiais įrankiais ypatybes.

Problema: piešdami vaizdą, vaikai dažnai judina teptuką kaip pieštuką, nepakeldami jo nuo popieriaus, todėl dažnai išeina už kontūro ribų, o dažytas paviršius pasidengia dėmėmis.

Klasikinės technikos

• Piešimas spalvotais pieštukais – tvirtas įrankis leidžia atlikti priešingo pobūdžio įvairiakrypčius judesius (pirmyn ir atgal), be to, puikiai paryškina objekto kontūrus. Slėgio pokyčiai sukuria skirtingą spalvų intensyvumą, norint nudažyti visą paviršių, reikia atlikti daugybę monotoniškų judesių. Priemonė pasižymi dideliu atsparumu, todėl efektyviai stiprina plaštakos raumenis ir paruošia ją rašymui. Visus mokslo metus vaikai dirba su dėžėmis, užpildytomis šešių spalvų pieštukais. Paprastas pieštukas piešimo priemonių arsenale atsiranda tik vyresnėje grupėje, kai vaikai mokomi kurti eskizą. Darbo su pieštuku taisyklės, kurių reikėtų išmokyti vaikus:
  • Panaudotą pieštuką dėkite atgal į dėžutę, o ne perkelkite į kitą ranką, kitaip vaikui bus sunku išlaikyti piešinį. Panaudotus pieštukus vaikai dažnai padeda ant stalo, jie nurieda ir nukrenta ant grindų, o tai atitraukia paties vaiko ir jį supančių vaikų dėmesį.
  • Neleiskite, kad pieštukas sušlaptų, kad įgautų ryškesnį atspalvį (vaikai dažnai kiša pieštuką į burną), juos reikia išmokyti piešti piešinį tolygiai spaudžiant, o norint padidinti spalvos intensyvumą, pereiti per norimą. plotas du kartus.
  • Naudokite skirtingus šešėlių tipus, judesius viena kryptimi, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus. Labai svarbu išlaikyti taisyklingą rankos padėtį, kad ranka neuždengtumėte piešinio ir kontroliuotumėte linijos brėžimą.
  • Piešinių pieštuku popieriaus dydis turėtų būti mažas, nes vaikai greitai pavargsta daug kartų kartoti monotoniškus judesius.
• Piešimas teptuku – minkštas įrankis, nereikalaujantis stipraus spaudimo, dirbant vaiko ranka atpalaiduojama, todėl vaikai nepatiria didelio nuovargio. Skirtingai nuo piešimo pieštuku, akvarelinėje versijoje linija praranda aiškumą, tampa neryškesnė, o judesio pobūdis silpnai išreikštas. Pažintį su dažų pasauliu verta pradėti nuo guašo. Guašas turi sutampančių savybių; jis gali būti sluoksniuotas pagal spalvą. Antroje jaunesnėje grupėje vaikams mokslo metų pradžioje siūlomos dvi spalvos, palaipsniui plečiant spalvų paletės gamą iki keturių iki šešių. Priemonės: vidutinio dydžio apvalūs šepečiai (numeriai 10–14). Didelio ploto (dangaus, žemės, sniego dangos ir kt.) tonavimui tinka šepetėlis plokščiais šereliais.
• Piešimas flomasteriais – puiki medžiaga pradinukams, ryškių spalvų, o piešti jais lengviau nei pieštukais. Kai ranka pakankamai stipri, galite pereiti prie aktyvesnio pieštukų naudojimo.

Netradicinės technikos

• Delnas - atvaizdo ar koliažo pagrindas yra vaikų delnų atspaudai, vaikai tiesiog panardina delnus į plačias dažų lėkštes arba suaugęs žmogus tepa juos dažais.
• Vertikalus kišimas kietu pusiau sausu šepečiu. Ši technika sukuria išraiškingą tūrio ir purumo efektą vaizdo paviršiuje.
• Štampavimas – tai daiktų ar gamtos reiškinių atvaizdas, antspaudu uždedant atspaudą ant popieriaus (vatos trinkelės, perpjautos bulvės, konstrukcinės dalys, lapai, apdirbtos medinės figūrėlės, porolono gabalas ir kt.).
• Piešimas su žvake - ant balto popieriaus lapo nubrėžiami paprasto piešinio ar rašto kontūrai, pavyzdžiui, snaigės. Tada lapas visiškai nudažytas akvarelėmis.
• Monotipija - su mažais vaikais praktikuojamas būdas perkelti vaizdą iš vienos lapo pusės į kitą arba nuo pagrindo (celofano, plastiko paviršiaus) į popieriaus lapą.
• Aptaškymas – tai išsibarsčiusių lašų poveikis, gaunamas purtant dažus ant popieriaus plačiu kietu šepetėliu ar teptuku.
• Piešimas suglamžytu popieriumi – spausdinant popieriaus rutuliuku sukuriamas vaizdas.
• Blotografija yra atsitiktinių formų kūrimas pučiant dažų lašelius per vamzdelį. Pūtimo rezultatas tampa meninio vaizdo pagrindu.
• Puantilizmas (taškinė tapyba) – piešimas taškiniais potėpiais naudojant pirštus, antspaudus, vatos tamponėlius.
• Piešimas muilo burbulais - muilo burbulai pučiami per vamzdelį, tada putos užtepamos ant peizažinio lapo, paliekant spalvotą žymę.
• Scratch (išvertus iš prancūzų kalbos reiškia subraižyti, subraižyti) – vaškinėmis kreidelėmis arba guašu nugruntuotame paviršiuje subraižyti vaizdo kontūrai. Vaikams gali būti pasiūlytas naujas žaidimas „brack-scratch“.

Piešimo technikos

• Linija yra kontūro brėžinio, nubrėžiančio objekto formą, pagrindas.
• Perinti yra paprasčiausias ir efektyviausias būdas perteikti spalvas ir nubrėžti objekto tekstūrą. Potėpis yra ne tik populiariausias ir prieinamiausias objekto vaizdavimo būdas, bet ir puikus smulkiosios motorikos bei judesių koordinacijos treniruoklis. Šešėlių tipai:
  • horizontalus - sunkiausias judesio tipas iš kairės į dešinę, ranka yra linijos apačioje, būtina lavinti rankos tvirtinimo įgūdžius ir vizualinį valdymą;
  • vertikaliai - aukštyn ir žemyn, ranka juda į linijos pusę;
  • įstrižainė – įstrižinė.
• Taškas, ritmiškas potėpis, tapybos dažais technika. Darbo su teptuku technikos: teptuko galas ir visas teptuko paviršius, svarbu išmokyti palaipsniui pereiti nuo piešimo su galu prie viso šerelio judinimo brėžiant storesnes linijas. Šepetėlio padėtis popieriaus lapo paviršiaus atžvilgiu priklauso nuo linijos storio:
  • plonos linijos nubrėžiamos, kai teptuko galas yra vertikalioje padėtyje;
  • plačios linijos gaunamos pasvirusioje šepetėlio padėtyje.

Bendromis pastangomis kuriamos kolektyvinės daugelio elementų kompozicijos. Kolektyvinės kūrybos procese vaikai ugdo erdvinio mąstymo gebėjimus, koordinuotų veiksmų įgūdžius, taip pat asmenines savitarpio supratimo ir bendradarbiavimo savybes.

Kolektyvinės kompozicijos (nuotraukų galerija)

Kompozicija delno technika Piešimas delno technika Piešimas delno technika Piešimas vatos diskeliais Komponavimas delno technika Piešimas delno technika ir kišimo technika Piešimas muilo burbulais Taškelių piešimas teptuku Komponavimas delno technika Spalvų kompozicija naudojant purškimo technika

Temos užsiėmimams – spalvingi ratukai, žaislai, šakelės, uogos ir kt.

Objektų pasaulis (geometrinių formų studijavimas)

"Spalvoti rutuliai"	Išmokite piešti apvalius daiktus, teisingai laikyti teptuką su visais šereliais dažuose; ugdyti gebėjimą piešti teptuku, pasirinkti savo dažų spalvą ir teisingai ją pavadinti.
"Spalvoti lankeliai"	Praktikuoti piešti apvalius objektus; toliau teisingai mokytis, piešdami laikyti pieštuką, atskirti apvalios formos objektus; lavinti spalvų suvokimą.
"Pieno lėkštė"	Išmokite tinkamų tapybos technikų. Neperžengdami kontūro, atpažinkite spalvą ir pavadinkite ją.
"Mano juokingas skambantis kamuolys"	Formuoti vaikų idėjas apie apvalią daiktų formą ir dydį; įtvirtinti spalvos idėją; išmokti piešti per piešinius teptuku, brėžiant linijas viena kryptimi; ugdyti susidomėjimą savo darbo rezultatais.
"Tvora gaidžiui"	Skatinti vaikus kurti siužetą ir žaidimo planą; pagerinti gebėjimą brėžti tiesias linijas iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, teptuką judinti tik išilgai krūvos, teisingai padėti piešinį ant popieriaus lapo, teptuką laikyti dešine ranka, o lapą laikyti kaire, atsargiai nuplaukite šepetį vandeniu ir nuvalykite servetėle, surinkite dažus ant visos krūvos, perteklių pašalinkite nuo stiklo krašto; įtvirtinti žinias apie gėles; lavinti dėmesį, mąstymą, akis.
"Spalvoti ratai"	Ugdykite spalvų suvokimą, išmokite skirti spalvas, piešti apvalius objektus teptuku.
„Susprogdink burbulą“	Įtvirtinti žinias apie spalvas, išmokyti perteikti lauko žaidimo vaizdą, įtvirtinti piešimo teptuku ir piešimo virš paveikslo įgūdžius.
„Žiedai kačiukams“	Stiprinkite gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką trimis pirštais, toliau mokykitės piešti apvalius daiktus.
"Spalvoti kamuoliukai močiutei"	Išmokite brėžti liniją sukamaisiais judesiais, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus, pieškite skirtingų spalvų pieštukais.
"Bagels-bagels"	Išmokite piešti įvairaus storio ir formos žiedus (apvalius ir ovalius), pagal storį išsirinkite savo šepetėlį (beigeliams platų, riestainiams ploną).
"Namas šuniui"	Išmokite piešti objektus, sudarytus iš stačiakampio formos, apskritimo, trikampio.
	Išmok piešti geometrines figūras; toliau mokytis naršyti ant popieriaus lapo; mokyti piešimo vaškinėmis kreidelėmis technikos.
"kopėčios"	Ugdyti gebėjimą teptuku ir guašu brėžti tiesias, ilgas vertikalias ir trumpas horizontalias susikertančias linijas; ugdyti vaikų empatijos ir reagavimo jausmą.

Daiktų, indų (puodelių, lėkščių), drabužių, avalynės dekoravimas

"Gražus dryžuotas kilimėlis"	Supažindinti su dažais ir šepečiais; išmokite brėžti tiesias linijas teptuku, taisyklingai laikykite teptuką piešdami; suteikti vaikams galimybę pasirinkti mėgstamą dažų spalvą; ugdyti susidomėjimą piešimu.
„Puoškime kumštines namą“	Įtvirtinti žinias apie geltoną ir raudoną spalvas; išmokti brėžti tiesias linijas teptuku, kuriant paprastą ornamentą kaitaliojant skirtingų spalvų juosteles; ugdyti gebėjimą dirbti su dažais ir žavėtis savo darbu.
„Prijuostė jaunai panelei“ (Dymkovo raštai)	Išmokite atpažinti ir įvardyti atskirus rašto elementus bei jų spalvą. Išmokykite tapybos įgūdžių ir padėkite raštą visame lape. Ugdykite akį, spalvos, formos pojūtį. Išmokite užtikrintai (be pertraukų) brėžti tiesias ir banguotas linijas. Rašte naudokite Dymkovo tapybos elementus: apskritimus, linijas, žiedus. Ugdyti meilę rusų liaudies menui.
„Pristatome šuką“	Sustiprinti žinias apie plaukų priežiūros priemones. Ugdykite norą būti gražiai, švariai, tvarkingai.
"Žirniai ant skėčio"	Suteikite vaikams pagrindinį supratimą apie skėčio paskirtį; įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus rudens orų bruožus; mokyti vaikus piešiniais perteikti aplinkinio gyvenimo įspūdžius; mokyti vaikus ritmiškai glostyti pirštais tik skėčio paviršiuje, neperžengti kontūro; toliau diegti spalvas (raudona, geltona, žalia, mėlyna); lavinti smulkiąją motoriką ir savarankiškumą.
"Batai Matryoshka"	Toliau supažindinti vaikus su netradicine matrioškų piešimo pirštais technika; išmokti atskirti daiktus pagal dydį „didelis“, „mažas“, pataisyti žieminių batų pavadinimą (batai iš veltinio, aulinukai).
"Suknelė lėlei"	Išmokykite vaikus nupiešti Katios lėlei skirtą suknelę (nardinimo technika, dėmių dėjimas ant nurodyto silueto, linijų piešimas iš viršaus į apačią, o paskui iš kairės į dešinę); toliau mokykite vaikus taisyklingai laikyti teptuką, pamirkykite visus šerius į dažus ir nuimkite lašo perteklių ant stiklainio krašto.
„Puoškime Mašos lėlę nosine“	Išmokykite vaikus brėžti tiesias linijas iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, nepakeldami rankų nuo lapo; stiprinti vaikų gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką, pamirkyti visus šerius į dažus ir pašalinti perteklinius lašus ant stiklainio krašto; plėtoti žinias, kaip atskirti pagrindines spalvas (žalia, raudona, mėlyna).
"Gražios lėkštės"	Išmok dirbti su teptuko galiuku; papuošti daikto vidų neišsikišant už kraštų; panardinkite teptuką su visais šereliais į indelį su dažais, tada lengvai palieskite šerius, kad pašalintumėte dažų perteklių nuo stiklainio krašto; laikykite ranką trimis pirštais, neįtempdami raumenų, stipriai jos nespauskite; baigę darbą nuplaukite šepetį; Išskalbtą šepetį nusausinkite ant minkšto audinio.
"Dažykite puodelį"	Toliau supažindinti vaikus su artimiausioje aplinkoje esančiais daiktais – arbatos indais, jų pavadinimu ir paskirtimi, aktyvinti šios temos žodyną. Stiprinti vaikų žinias apie spalvą, toliau ugdyti gebėjimą piešti pirštais ir vatos tamponais.

Piešiniai pagal ciklus „Daiktų pasaulis“ ir „Daiktų, drabužių ir batų puošyba“ (nuotraukų galerija)

Žiedai - tapyba dažais Tvorelė gaidžiui - piešimas dažais Beigeliai - piešimas pirštais Ratlankiai - piešimas dažais Išpūsti burbulą - tapyba dažais Paukščių namelis - tapyba dažais Kumštinės pirštinės silueto dekoravimas juostelėmis Šukų silueto dekoravimas Šukų silueto piešimas suknelės siluetas linijomis Puodelio silueto piešimas piršto technika Bato silueto piešimas Prijuostės piešimas Veltinio bato silueto piešimas teptuku Veltinio bato silueto dekoravimas taškais Kilimo dažymas Kilimėlio dažymas linijų ir taškų raštas Baldų piešimas pirštu Rankšluosčių dekoravimas apskritimais Skėčio dekoravimas Suknelės silueto piešimas štampavimo būdu Įvairiaspalvių rutuliukų piešimas teptuku Piešimas guašu naudojant tapybos ir štampavimo technikas

Gamtos pasaulis (gyvūnai, vabzdžiai, augalai, gamtos reiškiniai)

Pamokos tema	Pamokos tikslas
„Kelių spalvų lapų kilimas“	Išplėsti vaikų supratimą apie natūralų lapų kritimo reiškinį; išmokti atpažinti geltoną, žalią, raudoną spalvas, piešti lapus panardinimo būdu, tolygiai išdėstant piešinį per visą popieriaus lapo paviršių; ugdyti gebėjimą dirbti su teptuku. Pakvieskite vaikus savo piešiniais perteikti savo gimtojo krašto gamtos grožį.
„Medžiai mūsų svetainėje“	Išmokti atskirti kamieną, šakas, piešti medžio šakas; pagerinti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką.
"Smiltelės"	Toliau mokytis, kaip teisingai įdėti piešinį ant popieriaus lapo, nupiešti eglutę (eglutę); stiprinti gebėjimą piešti dažais.
"Saulė šviečia"	Išmokite perteikti ryškios saulės įvaizdį su spalvos dėmėmis, padėkite piešinį lapo viduryje, pieškite apvalią formą ištisinėmis linijomis iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę su visais šepetėlio šereliais; sustiprinti gebėjimą teisingai laikyti šepetį.
"Medžiai sniege"	Išplėsti vaikų supratimą apie natūralų sniego reiškinį; išmokti atpažinti baltą sniegą, ant iš anksto nupieštų medžių šakų piešti „sniego kepures“ ir naršyti piešinyje.
"Visi varvekliai verkė"	Išmokti ritmiškai taikyti potėpius, dedant juos ant popieriaus lapo pagal varveklių kryptį; ugdyti įgūdžius dirbant su teptuku, atskiriant objektus pagal dydį, gebėjimą perkeltine prasme suvokti spalvines dėmes; ugdyti emocinį gamtos reiškinių suvokimą ir domėjimąsi piešimu.
	Stiprinti gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką, gerai išskalauti šepetėlio šerius keičiant dažus; išmokti atskirti dažus pagal spalvą; supažindinti su kiaulpienių augalu ir jo sandara; ugdyti norą grožėtis gėlėmis.
Viščiukas, viščiukas, mano jaunikliai	Išmokite tepti dažus ranka, detales užbaigti pieštuku ar flomasteriu; formuoti idėją apie apvalią ar ovalią objektų formą, bendruosius motorinius įgūdžius; lavinti fantaziją ir vaizduotę blotografijos pagalba.
"Gėlės mamai"	Supažindinti vaikus su netradicine piešimo technika – dažų įspaudimu (paint printing); stiprinti vaikų naudojimosi teptuku, dažais ir servetėlėmis įgūdžius; ugdyti pasitikėjimą savimi.
"Vaisiai. Kriaušės Mishka“	Įtvirtinti žinias apie įvairias vaisių rūšis, kaip jie vadinami, kaip atrodo, kur auga; skatinti pasirinkti ir pavadinti objektą; lavinti darbo pirštų dažais įgūdžius, naudojant bakstelėjimo metodą; įtvirtinti žinias apie spalvas.
	Išmokyti vaikus prieinamomis priemonėmis pavaizduoti šermukšnio šakelę; įtvirtinti uogų vaizdavimo medvilniniu tamponu techniką; įtvirtinti vaizdinės medžiagos naudojimo taisykles; žadinti vaikuose norą užsiimti kūrybine veikla; įtvirtinti pagrindines idėjas apie paukščių gyvenimą žiemą.
	Vaikų domėjimosi gamta ugdymas; sudaryti sąlygas vystytis kūrybiniams gebėjimams; išmokyti pritaikyti taškus ir dėmeles nurodytame kontūre; praktikuokite pasitikinčius judesius ir laisvą rankos judesį.
"Grūdai antims"	Toliau mokykite vaikus piešti teptuku, laikykite teptuką trimis pirštais; mokyti veikti kartu, laikantis tam tikros judėjimo krypties remiantis vaizdiniais ženklais; suformuoti pradinę kiekio idėją: daug, vienas; geltonos spalvos tvirtinimas.
"Firefly"	Supažindinti su kontrasto reiškiniu; išmokti baltais dažais piešti ugniagesį ant tamsaus (violetinės, juodos, tamsiai mėlynos) popieriaus; lavinti vaizduotę; ugdyti domėjimąsi įvaldyti vaizduojamąjį meną.
	Išmokyti vaikus piešti išraiškingą vabzdžio atvaizdą; toliau mokyti, kaip sukurti kompoziciją pagal žalią lapą; tobulinti tapybos guašu techniką, galimybę derinti dvi piešimo priemones – teptuką ir vatos tamponą; ugdyti formos ir spalvos pojūtį, domėjimąsi vabzdžiais.
"Akvariumo žuvys"	Lavinti vaikų vaizduotę taikant izoterapijos metodus; išmokti kurti akvariumo žuvelės įvaizdį, piešiniu perteikti jos formą ir kūno dalis; toliau diegti netradicines vizualines technikas; įtvirtinti piešimo muilo burbulais techniką; ugdyti tikslumą ir gebėjimą rasti nestandartinius kūrybinių problemų sprendimus.
"Uoga prie uogos"	Išmokyti vaikus kurti ritmines kompozicijas „Uogos ant krūmų“; parodyti vizualinių technikų derinimo galimybę: piešti šakeles spalvotais pieštukais, o uogas – vatos tamponais.
"Laimingas lietus"	Išmokykite vaikus taikyti ritmiškus potėpius naudojant vatos tamponą; išmokti piešinyje perteikti aplinkinio gyvenimo įspūdį; įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus rudens orų bruožus; parodyti taškų gavimo būdus, naudojant tašką kaip išraiškos priemonę.

Piešiniai kaip serijos „Natūralus pasaulis“ dalis (nuotraukų galerija)

Piešimas teptuku ir dažais Piešimas vatos diskeliais Vaisiaus kontūrinio vaizdo piešimas naudojant vatos tamponėlius Piešimas teptuku ir dažais Uogų piešimas vatos tamponėliais Zylės ir buliaus krūtinės piešimas Taškelių piešimas vatos diskeliais Piešimas pirštų ir delno technikomis Vaivorykštės atvaizdas teptukais ir dažais Gėlių piešimas dažais Taškelių piešimas ant silueto boružės, naudojant kašymo techniką Vaizdas naudojant lapų įspaudimo metodą Obuolio atvaizdas naudojant vatos tamponėlius Akvariumo žuvytės atvaizdas dažais Gėlių piešimas kišimo metodu Gėlių piešimas naudojant suglamžytas popierius Vištienos atvaizdas kišimo metodu Kiaulpienės piešimas piršto technika Piešimas ant šlapio Piešimas kišimo metodu Piešimas vatos tamponais ir štampavimo technika

Atostogos, žaislai, transportas

"Naujųjų metų eglutė su žiburiais ir kamuoliais"	Stiprinti žinias apie spalvą, gebėjimą pavaizduoti apvalius daiktus; ugdyti gebėjimą piešti pieštuku; ugdyti norą piešiant naudoti įvairias spalvas.
"Dymkovo antis"	Toliau susipažinkite su Dymkovo žaislu, modelio ypatybėmis; išmokti atskirti Dymkovo tapybos elementus, piešti apskritimus naudojant prietaisus (pokes).
"Matryoshka rusiškas apvalus šokis"	Išmokti teptuku piešti įvairaus storio taškus ir linijas; ugdyti gebėjimą dirbti su guašu, atskirti daiktus pagal dydį; ugdyti estetinį skonį, suteikiant vaikams galimybę savarankiškai pasirinkti piešinio spalvą.
"Stiklinukai"	Ugdyti gebėjimą sukurti vaizdą iš tos pačios formos, bet skirtingų dydžių figūrų; įtvirtinti sąvoką „didelis – mažesnis – mažas“; ugdyti gebėjimą savarankiškai teisingai nustatyti būgninio kūno dalis ir veidą; lavinti smulkiąją motoriką ir aktyvinti žodyną; sukelkite teigiamas emocijas kurdami būgninio raštą netradiciniu būdu – pirštais.
„Gerumo ir draugystės diena“	Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių savybių (gerumo, meilės, draugystės) formavimas integruojant ugdymo sritis.
	Sužadinti vaikų susidomėjimą Sniego žmogaus įvaizdžiu; toliau supažindinkite vaikus su bakstelėjimo kietu šepetėliu technika; išmokti brėžinyje perteikti objekto struktūrą, susidedančią iš kelių dalių; lavinti smulkiąją pirštų motoriką, dėmesį, atmintį, vaizduotę; ugdyti empatiją ir tikslumą dirbant su guašu.
"Automobilis"	Išmokykite vaikus atidžiai piešti erdvę uždaros linijos viduje (tiesios linijos iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, nepakeliant rankų nuo lapo); pasirinkti savo dažų spalvą darbui; sustiprinti gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką, pamirkyti visus šerius į dažus, pašalinti papildomą lašą ant stiklainio krašto.
	Išmokti parinkti menines technikas pagal piešinio temą; ugdyti kompozicijos ir spalvų pojūtį, ritmą, kūrybinį mąstymą, vaizduotę; ugdyti estetinį skonį, meilę ir pagarbą Tėvynei.
	Išmokite įvardyti oro transportą, sustiprinkite gebėjimą piešti objektus, susidedančius iš kelių dalių. Ugdykite suvokimą, estetinį požiūrį į mus supantį pasaulį. Ugdykite susidomėjimą piešti lėktuvą.

Mano šalis, miestas, namai, šeima, draugai, aš (saugumas ir sveikata)

	Ugdykite vaizduotę. Išmokite teisingai laikyti šepetį ir jį plauti. Pagerinkite savo modelio piešimo įgūdžius.
"Linksmas mažas žmogelis"	Toliau mokyti vaikus piešti naudoti netradicinį metodą – piešimą pirštu; sukurti žmogaus įvaizdį iš dalių; įtvirtinti paruoštų formų klijavimo būdus.
"Kačių namas" (priešgaisrinė sauga)	Piešimas delnais: „Tili-bom, tili-bom! Koškos namas užsidegė! (netradicinė piešimo technika).
"Aš esu šviesoforas"	Toliau supažindinti vaikus su guašo dažais; ugdyti įgūdžius dekoruoti daiktą guašo dažais; prisiminti ir sustiprinti vaikams jau pažįstamas elgesio kelyje taisykles.
	Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai ir estetiškai suvokti juos supantį pasaulį, ugdyti poreikį pažinti gimtojo miesto kultūros vertybes, jas branginti ir saugoti; toliau supažindinti vaikus su mažąja tėvyne; gebėjimas raiškiai perteikti supančio pasaulio objektų vaizdus, ​​pavaizduoti būdingus ir kai kuriuos individualius, būdingus daiktų ir reiškinių bruožus.
"Miestas, kuriame aš gyvenu"	Plėsti vaikų žinias apie miestą; išmokti piešti teptuko galiuku, lavinti vaizduotę ir norą piešti; ugdyti pagarbą mažajai Tėvynei.
"Pėsčiųjų takas"	Išmokykite vaikus naudotis dažais ir šepečiais: taisyklingai laikykite teptuką, neįtempdami raumenų, per stipriai nespauskite pirštų; piešdami pasiekti laisvą rankos ir teptuko judėjimą; įtvirtinti gebėjimą nubrėžti tiesias horizontalias linijas nuolat judant; susidaryti pėsčiųjų perėjos idėją.

Vaikų darbeliai (nuotraukų galerija)

Piešimas kišimo technika su aplikacijos elementais Kontūrinio piešinio piešimas teptuku Dekoratyvinis lizdinės lėlės silueto dekoravimas tapybos teptuku technika Piešimas bakstymo technika Piešimas baksnojimo technika Piešimas kišimo technika Širdies silueto tapyba tapybos teptuku technika Matrioškos silueto dekoravimas piešimo vatos tamponėliais technika Tapyba štampavimo technika Piešimas teptuku ir dažais Piešimas atsirandančio rašto technika (vaškinė kreidelė ir akvarelė) ) Piešimas bakstymo būdu Piešimas štampavimo būdu Detalių (plaukų, veido bruožų) piešimas vatos tamponais Lėktuvo silueto piešimas piršto technika

Užsiėmimų organizavimas ir vedimas

Vaizduojamųjų menų užsiėmimai antroje jaunesniųjų grupėje vyksta kiekvieną savaitę, trukmė neviršija 15 min.

Pamokos metmenys

1. Organizacinis etapas (3–5 min.). Kaip motyvuojanti technika dažniausiai naudojamas meninis vaizdo apibūdinimas žodine forma, siekiant suaktyvinti dėmesį, pažadinti susidomėjimą, sukurti palankią emocinę nuotaiką, skatinančią vaikų aktyvumą. Įvadinę pamokos dalį mokytojas pradeda aktyviu arba didaktiniu žaidimu, mįsle, ketureilio skaitymu. Užduotys turėtų atitikti trejų ar ketverių metų amžiaus vaikų galimybes, kitaip dėl psichinės ir psichologinės įtampos jie praras susidomėjimą ir teigiamą emocinį požiūrį.
2. Praktinis etapas (2–3 min.). Tiesių linijų ir elementarių formų piešimo metodų demonstravimas (kaip taisyklingai laikyti pieštuką ar teptuką trimis pirštais, paimti dažus, teptuku piešti per lapo paviršių) lydi žaismingas kiekvieno judesio deklamavimas kartu su vaikais ir kartojamas kiekvienoje pamokoje tol, kol bus visiškai įtvirtintas teisingas judesio atlikimas. Imitacija atlieka pagrindinį mokymo vaidmenį, tačiau palaipsniui užduotys tampa sudėtingesnės (pavyzdžiui, reikia užbaigti objekto detales, sukurti formą iš atskirų elementų) ir reikalaujanti, kad vaikai veiktų savarankiškiau. Galite pereiti prie savarankiško darbo, kai vaikai pakankamai įvaldę techninius įgūdžius. Papildomais klausimais mokytojas veda mokinius suprasti veiksmų algoritmą. Mokytojas demonstruoja individualius techninius metodus visai grupei iš karto, tada kiekvienam vaikui individualiai, priklausomai nuo rankinių operacijų sudėtingumo, paragina. Daikto demonstravimą lydi formos ir spalvos bruožų ištarimas. Darbo su vaikais būdai:
   
3. Savarankiškas vaikų darbas (10 min.). Mokytojas padeda vaikams, kurie patiria sunkumų vaizdinės veiklos procese.
4. Apibendrinimas, analizė (2–3 min.). Vaikų darbų paroda ir elementari analizė ugdo gebėjimą apibūdinti ir estetiškai įvertinti kūrybinius darbus. Mokytojas kartu su vaikais nagrinėja pasirinktą piešinį, pažymi jo stipriąsias puses, sėkmingus kūrybinius nestandartinius radinius, taip pat vedančiais klausimais atkreipia dėmesį į neatitikimą pavyzdžiui ar objektui, aptaria galimus klaidos ištaisymo būdus. . Svarbu nesugriauti vaikų pasitikėjimo savimi ir skatinti domėjimąsi kūrybine veikla, todėl apie silpnus, nesėkmingus piešinius nereikėtų kalbėti. Vaikai, kuriems piešimo procese kyla sunkumų, pamokos metu turėtų skirti daugiau dėmesio, padėti ir skatinti iniciatyvą bei norą piešti. Individualus požiūris taip pat padės atpažinti ir ugdyti gabių vaikų gebėjimus.

Problema: remiantis savarankiškais veiksmais vaikas susikuria neteisingą techninio vykdymo metodą. Deja, be kryptingų treniruočių net vyresni ikimokyklinukai piešia visu kūnu. Tokiu atveju nukenčia ne tik vaizdo kokybė, bet ir kūdikio laikysena.

Vaizdo įrašas: lauko žaidimas „Blow up your bubble“

Pamokos santrauka tema „Gražus dryžuotas kilimėlis“ (autorė Gadžijeva R.K.)

Tikslas: išmokti brėžti horizontalias linijas, įtvirtinti gebėjimą taisyklingai laikyti teptuką, įtvirtinti spalvas: mėlyną ir raudoną, ugdyti estetinius jausmus. Žodyno darbas: horizontalios linijos, ilgos, iš kairės į dešinę. Priemonė: popieriaus lapai, teptukai kiekvienam vaikui, dažai (mėlyni, raudoni), šluostės pagal vaikų skaičių, žaislas - meškiukas. Demonstracinė medžiaga: kilimėlio pavyzdys. Ankstesnis darbas: pokalbis su vaikais apie kilimėlį, staigmena. Vaikų organizavimas: pamoka vyksta prie stalo. 1. Organizacinis momentas. Pasigirsta beldimas į duris. Pedagogas: kažkas beldžiasi į mūsų duris. Pažiūrėkite, vaikinai, kas atėjo pas mus? Teisingai, tai lokys. Ir lokys pas mus atėjo ne be priežasties. Meškiukas man į ausį pasakė, kad nori, kad nupieštum jam kilimėlį. Jam patinka gulėti ant kilimėlio, bet jo neturi. Jis labai apsidžiaugs, jei padovanosite dažytą kilimėlį. Meškiukas mėgsta įvairius kilimėlius, bet labai nori dryžuoto. Šiandien nupiešime meškučiui dryžuotą kilimėlį. Vaikinai, ar turėtume duoti lokiui kilimėlį? Vaikų atsakymai 2. Praktinė dalis. Pedagogas: Tu, Mišenka, atsisėsk ant kėdės, o aš parodysiu vaikams, kokį kilimėlį nupiešime. Pažiūrėk, ką laikau rankose, tai aš nupiešiau kilimėlį. Pažiūrėkite, kokio ilgio yra horizontalios linijos. Paimkite šepetį į dešinę ranką ir parodykite, kaip teisingai jį laikyti. Pakelkite dešinę ranką aukštyn, kaip ir aš, ir nubrėžkite horizontalią ilgą liniją ore iš kairės į dešinę. Kartok paskui mane. Puiku, vaikinai, elgiatės teisingai. Ant kiekvieno stalo yra popieriaus lapas, mėlynų ir raudonų dažų stiklainiai ir audinys. 3. Savarankiškas vaikų darbas. Pedagogas: Vaikinai, pradėkime piešti, aš jums padėsiu. Meška pažiūrės, kas teisingai piešia. Panardinkite teptuką į raudonus dažus ir nubrėžkite tiesią liniją iš kairės į dešinę, nuo vieno lapo krašto iki kito lapo krašto. Kartok paskui mane. Atsitraukite kaip aš ir nubrėžkite kitą horizontalią liniją žemiau. Dabar nuplaukite šepetį ir paimkite mėlynus dažus. Tarp raudonų juostelių nubrėžkite horizontalią mėlyną liniją. Atsargiai ir gražiai nupieškite, kad lokiui patiktų kilimas. Pakaitomis raudonos ir mėlynos juostelės iki lapo pabaigos. Baigę darbą kruopščiai išskalaukite šepetį, nepalikite jo indelyje. Darbo metu prieinu prie sunkiai piešiančių ir „pasyviojo piešimo“ techniką naudojančių vaikų, duodu nurodymus, padrąsinu. 4. Baigiamoji dalis. Pedagogas: Na, mes baigėme. Nuleiskite kutus, pakilkite nuo stalų, pakelkite rankas aukštyn, sulenkite ir ištiesinkite pirštus: Dažytas, dažytas, Mūsų pirštai pavargę Truputį pailsėsime Ir eikime visi žaisti su meška. Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai! Mūsų darbeliai šiek tiek apdžiūvo, imkime ir eikime atiduoti meškiukui. Miška sako, kad kilimėliai labai gražūs, jam labai patinka, paima visus ir dalį kilimėlių atiduoda draugams miške. Šiandien klasėje jūs visi puikiai dirbote, visi sunkiai dirbote ir piešėte gražius dryžuotus kilimėlius. Pamoka baigta.

Vaizdo įrašas: pamoka „Vištiena“

Piešimo pamokų didaktinių žaidimų kartoteka

• lavinti rankų judesių koordinaciją ir sinchronizavimą;
• lavinti smulkiąją motoriką ir rankinius įgūdžius;
• mokytis pagrindinių spalvų ir geometrinių formų, kiekybinis skaičiavimas;
• išmokite lankstyti figūras iš paprastų geometrinių formų;
• išmokti koreliuoti figūras pagal savybes (dydį, formą, spalvą);
• pagerinti jutiminį suvokimą;
• ugdyti erdvinį, loginį ir abstraktų mąstymą;
• ugdyti dėmesio ir stebėjimo įgūdžius.

1. „Padaryk gėlę, drugelį“ – iš geometrinių formų sudėliok daikto formą, parink spalvas.
2. „Surinkite karoliukus“ – suverkite įvairiaspalvius kamštelius ant virvelės, kad surinktumėte karoliukus.
3. „Saulėta pieva“, „Klounas“ - pagal spalvą priderinkite kamščius prie kamuoliukų ir gėlių.
4. „Paslėpti pelę namuose“ - pasirinkite norimos spalvos, dydžio ir formos formas.
5. „Saulė“ - iš raudonų spindulių (sąvaržėlių) daroma karšta saulė, iš geltonų – šilta, iš raudonų ir geltonų sąvaržėlių kaitaliojama nekaitri saulė. Natalija Fominykh Pasidalinkite su draugais!

   Pastabos apie vaizduojamąjį meną

   lapkritis

   Tema „Vaisiai lėkštėje“

   Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą dirbti „Piešimo pirštais“ technika, lavinti kalbą, žinias apie spalvą, tikslumą, gebėjimą naršyti kraštovaizdžio lape.

   Įranga:

   Storo, balto popieriaus apskritimas lėkštės pavidalu. Žymekliai. Obuoliai (arba manekenai) raudonos, geltonos, žalios spalvos ir keraminėje lėkštėje. Iliustracijos „Obelė žydi“ ir „Obelė su obuoliais“.

   Apytikslis judėjimas:

   Mokytojo veikla

   Vaikų užsiėmimai

   Mokytojas demonstruoja iliustracijas „Obelė žydi“ ir „Obelė su obuoliais“.

   Skaito eilėraštį:

   Augti, augti obelis, augti,

   Žiedas, žydi obelis, žiedas.

   Auksinė saulė, karštesnė už pilką,

   Greitai auginkite obuolius.

   Obelis augo, augo,

   Obelis žydėjo ir žydėjo.

   Obelis nusikratė jos aprangą,

   O obuoliai prinoko berniukams.

   (N. Zabila)

   Mokytojas parodo obuolius lėkštėje. Sako, kad jie apvalios formos, įvardija spalvą: geltonas obuolys, raudonas obuolys, žalias obuolys.

   Vaikai liečia ir apžiūrinėja obuolių manekenus, įvardija jų formą ir spalvą. Pirštu nubrėžkite obuolį sakydami „apvalus“.

   Mokytojas išdalina popierines lėkštes ir pasiūlo nupiešti obuolius. Paaiškina spausdinimo būdus.

   Popierinėse lėkštėse nupieškite („atspausdinkite“) obuolių atvaizdą. Kai dažai išdžius, flomasteriu nuspalvinkite pagaliukus.

   Mokytojas apskritai teigiamai vertina vaikų darbą.

   Vaikai žaidžia piešinius, siūlydami lėlėms skanėstų.

   Tema: „Spindinti saulė, kodėl pradedi dažniau slapstytis?

   Programos turinys : Supažindinti su netradicine kamštienos marginimo technika, bulvių spaudu. Sustiprinti spindulio sampratą. Ugdykite spalvų suvokimą.

   Įranga : Dažai, servetėlės, veidrodis,saulės nupieštas ant vatmano popieriaus be spindulių, drožlių (geltoni apskritimai, ąsotis, muzikinis akompanimentas, spindulio ženklas.

   Pažanga Vaikinai, pasakykite man, ar esate geros nuotaikos?D : Taip!

   IN : Tada šypsokis man, svečiams, vienas kitam,(Aš tave įleisiu saulėtas zuikis ) IN : Oi! Kas čia?D : Saulėtas zuikis .

   IN : Kaip tu gali pagautisaulėtas zuikis ? D : Jei nukreipsite veidrodį įSaulė .

   IN : Teisingai, tai asistentassaulės šviesa .

   Žaidėme su veidrodžiu, pagavome Zuikį su veidrodžiu. „Zuiki, išdykęs zuikis, greitai pažaisk su manimi! Staiga zuikis pabėgo iš savo vietos,Kaip jis šaukė : "Pasivyti!" Jis bėgo palei sieną, per ąsotį ant lango, per kėdes, per stalą, glostė visų veidus,(nuimkite veidrodį)

   IN : Kur mūsųsaulėtas zuikis ? Pažiūrėkime į kairę, dešinę, aukštyn, žemyn(muzikos garsai)

   IN : Ar girdėjote, kad kažkas mums skambina? (vaikai eina prie stalo, yra vatmano popierius sunudažyta saulė be spindulių ir be šypsenos)

   IN : Kas mums paskambino?D : Saulė .

   IN : Kokia spalvaSaulė ? D : Saulė geltona .

   IN : Žiūrėk, juokinga ar liūdna?D : Saulė liūdna .

   IN : Kaip tu atspėjai?D : Tai nesišypso.

   IN : Kadasaulė šypsosi , sušildo mus savospinduliai . Ir šisliūdna saulė , kodel manai?D : Nespinduliai .

   IN : Kaip aš galiu jį nudžiuginti?D : Nubrėžkite spindulius .

   IN : Pagalbossaulė atsiuntė mums saulėtą zuikį .

   Mūsų saulė geltona , ir kokios spalvos jie busspinduliai ? D : Taip pat geltona.

   IN : Ką mes galime padarytipiešti spindulius ? D : Su teptuku.

   IN : Ant stalo nėra šepetėlių, ar ne? Ką daryti? Turime savo pagalbininkussignetai . IRŠiandien piešime bulves . Norite pamatyti kaip?D : Taip, norime.

   IN : Kokios spalvossaulės spinduliai ? D : Geltona.

   IN : Eisiu aplankytidelno iki geltonos spalvos dažai . Dabar aš tave spausiuantspaudas aplink saulę , lieka pėdsakas – kaip gražupasirodė esąs šviesos spindulys .

   IN : Žiūrėk,Saulės zuikis kviečia mus šiek tiek pažaisti.

   Kūno kultūros minutė : « Saulėtas zuikis »

   Merginos ir berniukai,

   šokinėja kaip zuikiai

   Jie purto galvas ir atsipalaiduoja kartu.

   IN : Ir dabarSaulė laimingas ar liūdnas?

   D : Linksmas, nes šypsosi.

   IN : Kodėlsaulė buvo liūdna ?

   D : Nes neturėjospinduliai .

   IN : Kaip mes jį nudžiuginome?

   D : Piešėme spindulius .

   IN : Kokia spalvaSaulė ?

   D : Geltona.

   IN : Kokia tu spalvanupiešė jam keletą spindulių ? D : Geltona.

   IN : Ar norite žaisti susaulės šviesa ?

   D : Mes norime(padovanok veidrodžius vaikams)

   IN : Saulės zuikiai žaidžia ant sienos,

   Paminėsiu juos pirštu,

   Leisk jiems ateiti pas mane

   Na, pagauk, pagauk, paskubėk!

   Čia, čia, čia - į kairę, į kairę!IN : Patiko?

   IN : Saulė dabar linksma nes tu jam padėjaipiešti spindulius . Tai suteikia tau savo draugų -saulės spinduliai (padovanokite vaikams geltonus apskritimus)

   IN : ASaulė laikykim vidujegrupė . Tai mus sušildys ir primins vasarą

   Tema "Namas zuikiui"

   Tikslas

   1 Ugdykite gebėjimą dirbti žingsnis po žingsnio, vadovaudamiesi paprastu eskizo piešimo algoritmu

   2. Toliau ugdykite vaikų gebėjimą taisyklingai laikyti šepetėlį neįtempdami raumenų.

   3. Toliau ugdyti vaikų įgūdžius piešti tiesiai, vertikaliai ir horizontaliai, ilgai ir trumpai.

   Įranga :

   Paveikslėliszuikio ir kiškių namelis , mėlynas ir geltonas guašas, šepečiai, vandens puodeliai, albumo lapas, rozetės, servetėlės.

   Ugdymo logikaveikla :

   1 įvadinė dalis. Emocinės vaikų nuotaikos kėlimas.

   Vaikai stovi šalia mokytojo.

   Vaikinai, labas rytas! Ar matei šiandien saulę?(vaikų atsakymai)

   Ar tu jam nusišypsojai? Nusišypsokime saulei ir vieni kitiems!(vaikai šypsosi) .

   2. pagrindinė dalis. Staigmenos akimirka.

   Vaikinai, jis atėjo mūsų aplankytizuikis . Pažiūrėkimezuikis . Pažiūrėk, koks jo kailis?(vaikų atsakymai)

   Vaikinai, aš visiškai pamiršau, kur gyvena mūsų zuikis?(vaikų atsakymai) . Priminkite vaikams, kad kiškis yra laukinis gyvūnas, gyvena miške, o kailį keičia žiemą ir vasarą.

   Bet tai tiesa, na, koks tu puikus, tu man priminei, o dabar prisiminkime visi kartu, ką valgomezuikis ? (morkos, kopūstai, žolė ir kt.)

   O, žiūrėk kąmūsų zuikio namas . Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į iliustracijąnamas .

   Man atrodo, kad įnamas ar yra kas... Pažiūrėsim?(vaikų atsakymai)

   O ir čiazuikiai , pažiūrėk, kiek jų yra! Bet jie visi ankštagyventi name vaikinai, gal galime padėtizuikiai ? Nupieškime juosnamai ? (vaikų atsakymai) .

   Dabar eikime į mūsų dirbtuves. Vaikai sėdi prie stalų.

   Dabar pavirsime menininkais ir piešime tikrus namus! Dabar pakelkite akis ir stebėkite, kaip piešimezuikių nameliai .

   Mokytojas paaiškina ir aiškiai parodo žingsnis po žingsnio procesąpiešimas :

   - Namas dažysime mėlyna spalva. Nuo lapo vidurio nubrėžiame ilgą vertikalią juostelę iš viršaus į apačią, atsitraukime ir nupiešime tą pačią juostelę iš viršaus į apačią, o dabar sujungiame trumpa juostele iš kairės į dešinę viršuje ir sujungiame ilgą. juostelės apačioje. Dabar nubrėžėme sienas, o dabar nupiešime stogą aukščiaunamas viršuje randame vidurį ir dedame tašką, o dabar nuo šio taško traukiame iki kraštonamo ilga juosta , kairėje ir dešinėje pusėje. Dabar nupieškime langą pačiame mūsų viduryjenamas nubrėžkite trumpą liniją iš viršaus į apačią, atsitraukite, nubrėžkite tą pačią trumpą liniją ir dabar sujunkite viršutines ir apatines linijas. Bet geltonais dažais nupiešime saulę, saulę nupiešime viršuje, lapo viršuje. Mūsų saulė yra apvali kaip blynas, mes ją dažome geltonais dažais ir traukiame tiesioginius saulės spindulius.

   Pakelkime pirštus! Mokytojas atlieka pirštų gimnastiką.

   Vienas du trys keturi Penki!

   Leiskite pirštams pasivaikščioti!

   Radau šį pirštą - grybą,

   Šis pirštas valo stalą,

   Šis pjūvis

   Šis valgė.

   Na, šitas ką tik atrodė!

   3. Produktyvusvaikų veikla .

   4. Baigiamoji dalis. Darbų apibendrinimas, analizė ir eksponavimas.

   Kokie mes puikūs kolegos, labai stengėmės, dabar visizuikiams namų užtenka , jie ten jausis patogiai ir šiltai! Dabar pasakykite man, kuris iš jųnamas tavo nuomone graziausia? Kodėl? Kuris tadanamas yra didžiausias ? Dabar parodyk man mažiausiąnamas ? Puiku, šiandien mes jums padėjomezuikiai , dabar eikime greitai ir pakabinkime savonamai , įzuikiai Geriau ten gyventume! Vaikai padeda mokytojui surengti darbų parodą.

   Pastabos apie vaizduojamąjį meną Gruodžio mėn

   Tema "Mano kumštinės pirštinės"

   Tikslas : Praktikuokite spausdinimo būdus. Sustiprinkite galimybę dekoruoti paprastos formos objektus, pritaikykite dizainą kuo tolygiau per visą paviršių. Ugdykite tvarkingumą.

   Įranga : nuotraukos su vaizdaiskumštinė pirštinė , kumštinė pirštinė , gyvūnų rinkinys(maži pirštai gyvūnai)

   Medžiaga : šepečiai, guašas (geltona, raudona, mėlyna ir žalia, stiklainiai su vandeniu, ruošiniaikumštinė pirštinė , servetėlės ​​kiekvienam vaikui.

   Pamokos eiga:

   1. Organizacinis momentas

   Auklėtojas : Vaikinai! Koks dabar metų laikas? Teisingai, Winter. Kokius drabužius dėvime žiemą eidami pasivaikščioti? Kodėl mums to reikia žiemą?kumštines pirštines ? (Vaikų atsakymai) .

   Auklėtojas : Vaikinai, dabar žiūrėsite pasaką, kuri vadinasi« Kumštinė pirštinė » .

   Teatro spektaklis pagal pasaką« Kumštinė pirštinė » . (gyvūnėlių pirštais pagalba. Mokytoja rodo ir pasakoja)

   Vieną žiemos dieną mano senelis vaikščiojo po mišką. Jis ėjo ir netyčia numetė savokumštinė pirštinė . Pro šalį prabėgo pelė. Ji tai matėkumštinė pirštinė Ji pati gulėjo sniege ir galvojo, kad iš jos bus puikūs namai. Pelė pateko įkumštinė pirštinė ir sako : – Dabar čia gyvensiu. Tada ji pamatė, kad pro šalį šoko varlėkumštinė pirštinė ir sako : - Kaip šiltakumštinė pirštinė ! Kas čia gyvena? - Aš gyvenu, pažeidinėju pelę. Ir kas tu esi? - O aš šokinėjanti varlė. Leisk man gyventi su tavimi, lauke taip šalta! -Tai eik! - atsakė pelė. Ir jų buvo dukumštinė pirštinė gyvai . Netrukus mišku šuoliavo kiškis. Jis matėkumštinė pirštinė meluoja ir taip pat pribėgo prie jos irklausia : - Kas, kas įkumštinė pirštinė gyvena ? - Aš esu nedorė pelė. - O aš šokinėjanti varlė. - Ir aš esu šokinėjantis zuikis. Ar galiu gyventi ir su tavimi? - Tai eik! Ir jų buvo trys. Pro čia prabėga lapė. Ji pamatė, kad jai taip šiltakumštinė pirštinė guli vidury miško , pribėga irklausia : - Kas, kas įkumštinė pirštinė gyvena ? – Mes gyvename. Pažeidusi pelė, besibraižanti varlė ir pilkas šokinėjantis zuikis. Ir kas tu būsi? – O aš – sesuo lapė. Ar galiu ateiti pas tave? Jau gyvena keturi iš jų, irtik viena kumštine . Štai pro šalį bėga vilkas, pribėga ir jiskumštinė pirštinė ir klausia : - Kas, kas įgyvena kumštine tokia šilta ? - Mes : pelytė, besibraižanti varlytė, pilkas šokinėjantis zuikis ir sesutė lapė. Ir kas tu būsi? - O aš esu pilka statinė! Leisk man gyventi ir su tavimi! - Na, gerai, eik! Įėjo ir vilkaskumštinė pirštinė o jų jau buvo penki. Iš niekur nieko praeina šernas. - Oink-oink-oink, kas tenkumštinė pirštinė gyvena ? – klausia ir jis. -Mes : pažeidinėja pelė, braškanti varlė, pilkas šokinėjantis zuikis, mažoji lapė sesuo ir pilkas statinės vilkas, atsako jie jam. - Ir kas tu esi? – Ir aš būsiu šernas. Leisk man gyventi su tavimi! – Bet mes jau beveik neturime vietos. Kaip čia patekti? „Taip, aš kažkaip tilpsiu“, - atsakė šernas. - Na, lipk aukštyn! – atsakė iškumštines pirštines . Šernas taip pat pastūmėjo prie jų. Jų buvo šeši. Išsipūtęskumštinė pirštinė , vos ištveria, jau ropoja per siūles. Bet tada, lyg šakos traškėjo, iš miško išlindo meška ir taip pat nuėjo įkumštinė pirštinė . - Kas, kas vidujekumštinė pirštinė gyvena ? - Pažeidusi pelė, draskanti varlė, pilkas šokinėjantis zuikis, sesuo lapė, pilkasis statinis vilkas ir šernas. Ir kas tu esi? - Oi, kiek jūsų čia! Ir aš esu meškos tėvas, įleisk mane! - Bet kaip čia patekti? Čia jau labai daug žmonių! - Kada nors pabandysiu! - atsako lokys. - Na, eik tik iš krašto. Meška prisispaudė ir jų buvo septyni. Bet jis tapo toks pat perpildytas! Tiesiog pažiūrėkkumštinė pirštinė plyš . Ir iki to laiko senelis praleido savo netektį - vienas dingokumštinė pirštinė ! Ir jis grįžo į mišką jos ieškoti. Su juo buvo šuo ir ji nubėgo į priekį. Ji bėgo, bėgo per mišką ir staiga pamatė ją gulinčiąkumštinė pirštinė sniege ir juda! Ji kaiploja : - Oho oooo! Gyvūnai išsigando ir iššokokumštines pirštines ir pabėgo ! Atėjo senelis ir pasiėmė savokumštinė pirštinė .

   2. Probleminė situacija

   Vaikinai, ką daryti – gyvūnai liko be namų?(vaikų samprotavimai) . Padėkime jiems, pieškime namus gyvūnams -kumštines pirštines kad žiemą jiems nebūtų šalta.

   Pažiūrėkite į nuotraukas, ką jos rodo?( Kumštinės pirštinės ) .

   Kaip papuoštaskumštines pirštines ? (Vaikų atsakymai) .

   Nupiešime pirmąjįkumštinė pirštinė , o jei kas norės vėliaunupieškite antrą ar trečią , Aš tau padėsiu.

   Pažiūrėkite, kokios spalvos jūsų guašas ant jūsų stalų?(raudona, geltona, žalia, mėlyna)

   Auklėtojas : Šauniai padirbėta. Dabar žiūrėkite ir klausykite, kaip mums seksisdažyti .

   Paimkite antspaudą. Sušlapinkime ją. Pašalinkite vandens perteklių nuo stiklainio krašto. Pamerkite į dažus

   Ką reikia padarytidažyti kita spalva ? (skalbti)

   Dabar nubrėžkite antrą eilutę žalia spalva. Atsitraukiu nuo tiesios linijos. – Dabar geltonai nubrėžiame trečią eilutę.

   Dabar pažiūrėkite, kaip dar galite papuošti mūsųkumštines pirštines ? Pasirinkitetavo mėgstamiausia spalva . Panardinkite teptuką į dažusmylimasis spalvas ir užtepkite šepetėliu, gausite gražias teptuko žymes. Padarykite tiek spaudinių, kiek norite.

   Štai kas yraGavau kumštinę .

   (Vaikai atlieka darbus. Padėkite vaikams darbo metu, priminkite. Pagirkite vaikus darbo metu).

   Taigi mes papuošėmekumštines pirštines . Kaip jie pasirodė?(jie pasirodė šviesūs, gražūs, elegantiški)

   Atspindys – gerai padaryta, vaikinai. Tavo pasirodė labai gražukumštines pirštines . Ar manote, kad gyvūnams patiks mūsųkumštines pirštines ? Manau, kad jiems patiks.

   Tema: „Sniego gniūžtė plevėsuoja ir sukasi“

   Tikslas : 1Sustiprinkite spausdinimo būdus ir piešimą pirštais, 2Sukurkite sniego vaizdą. 3 Ugdykite spalvų pojūtį

   Medžiagos ir įranga : skydelis"Miestas" - tamponai; servetėlės, baltas guašas; magnetofonas, skrynia,snaigės iš servetėlių ,

   Veiklos eiga:

   Groja muzika"Pūga"

   Auklėtojas : O, vaikinai! Ką tu girdi?

   Sukasi ir juokiasi Už lango pūga. Sniegas nori kristi, bet vėjas neleidžia.

   Ir tai smagu medžiams ir kiekvienam krūmui,Snaigės yra kaip pokštai , Šokiai skristi!

   Auklėtojas : Vaikinai! Koks dabar metų laikas?Vaikai : Žiema.

   Auklėtojas : Kas vyksta žiemą?Vaikai : Sninga.

   Auklėtojas : Už tamsaus lango Stebuklų stebuklas: Baltasiš dangaus krenta snaigės

   Žiūrėk, vienas atskrido pas mussnaigė . Ką jie darosnaigės ?

   Vaikai : Jie skraido.

   Auklėtojas : Paverskimesnaigės . (fizinė minutė)

   Snaigės sukasi ( sukasi ant kojų pirštų )

   Šaltame ore. Nukristi ant žemėsnėrinių žvaigždės (pritūpimai)

   Štai vienas nukrito(jie pagauna įsivaizduojamą snaigė , uždenkite delnu)

   Ant mano delno. O, nesijaudinksnaigė Palauk truputį.

   Auklėtojas : Vaikai! Žiema atėjo ir į mūsų miestą, bet kol kas neturime sniego. Nupiešime taip, kad greitai pasnigo ir galėtume važinėtis rogutėmis ir žaistisniego gniūžtės , lipdytisniego moterys .

   Auklėtojas : Baltas purus sniegas oreverpimo

   Ir žemė tyli. krenta guli.

   Auklėtojas : Kokios spalvos sniegas?Vaikai : Balta

   Auklėtojas : Kurissnaigės ?

   Vaikai : Balta.

   Auklėtojas : Kaip atrodo sniegas?

   Vaikai : Vatai, pienui...

   Auklėtojas : Turiu dažų, kokios spalvos?

   Vaikai : Balta.

   Auklėtojas : Ką galime dažyti šiais dažais?

   Vaikai : Sniegas.

   Auklėtojas : eikite prie stalo, kur guli skydelis"Miestas" Dabar tu ir aš piešime sniegą. Ore parodykite, kaip piešime sniegą. Turite šiek tiek panardinti pirštą į dažus.

   Piešimas. Groja muzika.

   Auklėtojas : Tai puikūs vaikinai. Kiek nupiešėte?sniego gniūžtės . Koks gražus sniegas krenta iš dangaus. Jo tiek daug, lyg pas mus būtų atėjusi pasaka. Su jūsų pagalba netrukus pas mus atskris didelis debesis ir sukraus daug sniego.

   Tema "Linksmas sniego senis"

   Tikslaiklases : Supažindinkite su bakstymo kietu, pusiau sausu šepečiu techniką Stiprinkite savybessniegas , baltos spalvos idėja; Išmokite atidžiai apsvarstyti pavyzdį ir jo laikytis; Sustiprinkite galimybę atsargiai naudoti šepetį.

   Įranga : spalvotas kartonas, vatos diskeliai, klijai, spalvoti pieštukai, pedagoginiai eskizai su atvaizdaissniego seniai naudojant įvairias technikas , servetėlės, geometrinės figūros - įvairaus dydžio apskritimai, lankeliai, morkos, kibiras, šluota, bala ant grindų, lėkštė susniegas , popierius.

   Pamokos eiga:

   Įeina vaikaigrupė , viduryje yra keletasdaiktų : kibiras, šluota, morka, bala.

   Auklėtojas : Vaikinai, žiūrėk, kas tai yra?(tai daiktai, likę iš sniego senis ) .

   Auklėtojas : Kas čia atsitiko? Kaip atspėjote, kad yrasniego senis ? (jei vaikai neatspėjo, mokytojas užduoda mįslę)

   Aš nebuvau užaugintas išsniegas buvo apakintas , Į nosies vietą sumaniai įsmeigta morka. Akys – anglys, lūpos – mazgai, Šalta, didelė Kas aš esu?( sniego senis )

   Auklėtojas : Vaikinai, žiūrėk, turiu jums staigmeną. (Mokytojas parodo lėkštę susniegas , uždengtas servetėle.)

   Auklėtojas : Kas čia?( sniegas )

   Auklėtojas : Koks jis?(balta, pūkuota, šalta)

   Auklėtojas : Vaikai, imkimsniegas ant delnų ir šiek tiek palaikykite.

   (Vaikai paima sniegas delnuose ) .

   Auklėtojas : Kas taposniegas ? (lipnus) . Kodėl jis tapo lipnus?(nes tirpsta karštyje) .

   Auklėtojas : Oi! Kas jam nutiko?( sniegas ištirpo )

   Auklėtojas : Kodėl tirpsta?(jis bijo karščio ir tirpsta nuo karščio) .

   (Vaikai nusišluosto rankas servetėlėmis.)

   Auklėtojas : Koks dabar metų laikas?(žiema) : Teisingai – žiema. Kaip žinojai, kad žiema? Mokytojas rodo žiemos iliustracijas.

   Vaikai : Lauke šalta. Peles buvo padengtos ledo pluta. Esame apsirengę šiltais rūbais – kailiniu, pūkine striuke ir pan., kepurėle, skarele, pirštinėmis. Tai eina gatvėjesniegas . Žiemą miega meška, ežiukas, barsukas, ant medžių lapų nėra.

   Auklėtojas : Puiku vaikinai! Jūs įvardijote daug žiemos ženklų! Ką mėgsti veikti žiemą?(vaikų atsakymai)

   Auklėtojas : Taip, teisingai. Dabar šiek tiek pažaisime.

   Fizik. Viena minutę :

   Viskas pasidarė balta(Mojuojantys delnai atveriami į priekį tiek į dešinę, tiek į kairę)

   Daugyra daug sniego (Laisvai purtykite šepečius žemyn)

   Snaigė prie snaigės (Sudėkite dešinius delnus(kairėje) Priešais)

   Gumbas po guzelio(Delnai suspausti į spyną, dešinė - kairė)

   Mes žaisime suSniego senis (Ploja rankomis)

   Auklėtojas : Ar jums patiko žaidimas? Apie ką kalbama?Vaikai : apiesniego senis .

   Auklėtojas : Vaikinai, pažiūrėkite, koks jis gražussniego senelis atėjo pas mus ! (Paveikslėlis rodomas sniego senis ) . Iš kokios formos jis susideda?sniego senis ? (ratas) . Ir kokie dydžiai?(didelis, mažesnis, mažas) . Ant lentos mokytojas pakabina įvairių formų apskritimus.

   Auklėtojas : Iš ko jis gali būti pagamintas?sniego senis ? Vaikai : Nuosniegas .

   Auklėtojas : Teisingai išsniegas . PadarykimSniego seniai .

   Auklėtojas : Kur mūsų?sniegas ? (vaikų atsakymai) . – Teisingai, jis išsigando karščio ir ištirpo.

   Auklėtojas : Iš ko galime pagamintisniego senis ? (vilna, kailis, audinys, popierius) .

   Auklėtojas : Žiūrėk, ką aš turiu šitą gražų krepšelį? Vaikai žiūri į krepšelį, o jį atidarę matosi balti vatos diskeliai.

   Kartu su vaikais peržiūrėkite eskizustaikymo technika , mokytojas parodo gavimo būdąVaizdai : klijais nubrėžkite apskritimą ir uždėkite ant jo vatos diskelį

   Auklėtojas : Štai mes tai turimeSniego senis .

   Vaikai sėda prie stalų, kad užbaigtųtiesioginis taikymas .

   Baigiamoji dalis.

   Auklėtojas : Ką šiandien veikei? Vaikinai, kas jums patiko? Kodėl gi ne?

   Auklėtojas : Kaip manai, kokia mano nuotaika?Snegovičkovas ? (Gerai, juokinga ) . Tada plokime!

   Pastabos apie vaizduojamąjį meną Sausio mėn

   Tema „Bulius ant šakos“

   Tikslai : 1 Ugdykite gebėjimą dirbti žingsnis po žingsnio, vadovaudamiesi paprastu eskizo piešimo algoritmu 2. Sukurkite paprastą kompoziciją, perteikite paukščio išvaizdos ypatybes – kūno sandarą ir spalvą. 3 Toliau mokykite vaikuspiešti paukščius naudojant netradicines technologijaspiešimas – bakstelėjimas kietu šepetėliu.

   Medžiagos, įrankiai, įranga.

   Demo : lapas A-1, kuriame pavaizduotas šermukšnis be lapų; iliustracijos -"Žiemojantys paukščiai" , « Bulkas »

   Dozavimas : šviesiai mėlyno popieriaus lapai; juodas, raudonas ir baltas guašas; voveraičių šepečiai, šereliai; servetėlės, vanduo, šepetėlių laikikliai; krapštukai.

   Pamokos eiga:

   1. Organizacinis momentas.

   Mokytojas siūlo pasiklausyti pasakos.

   „Kažkada buvo šermukšnis. Pavasarį ji apsirengė žaliais lapais ir baltomis gėlėmis, tada pasirodė uogos.

   Visą vasarą kalnų pelenai gėrė vandenį, kaitinosi saulėje ir sunoko uogos.

   Šermukšnis pašaukė paukščius : „Paukščiai, paukščiai, skrisk pas mane, mano uogos jau sunokusios“ . Bet paukščiai jaiatsakyti : "Dar ne laikas, dar anksti" .

   Atėjo ruduo. Šermukšnio lapai pagelsta ir paraudo. Ji vėl pradėjo šaukti paukščius, bet jie vėlJie sako : „Dar ne laikas. anksti" .

   Šermukšnis liūdnas, jo uogų niekas nevalgo.

   Nukrito paskutiniai lapai. Ant sniego dega tik uogų kekės, kaip ryškios šviesosšakos . Apėmė visą žemęsniegas . Atėjo žiema“.

   Čia paukščiai atėjo nuskabyti šermukšnio uogų. Tai čialaikas : visi vabzdžiai pasislėpė, užmigosniego visas sėklas , daugiau neturime ko valgyti. Ačiū tau, šermukšni, kad išsaugojai mums savo uogas.

   Klausimai apie turinįpasakos :

   Kada paukščiai atėjo uogų pešti? Kodėl?

   Kokie paukščiai galėtų skristi į kalnų pelenus?

   2 mįslė Juodasparnis, raudonkrūtis,

   O žiemą ras prieglobstį.

   Jis nebijo peršalimo -

   Su pirmuojusniegas čia pat !

   Žaidimo motyvacija

   Mokytojas parodo baltą siluetąbukas ir pasakojavaikai : "Atelink mūsų atskrido buliai , piktasis šaltis įpūtė į juos savo šaltą kvapą ir pavertė juos ledo luitais. Kaip padėtibukas ?»

   3. Ugdymo užduoties išdėstymas. Užduoties valdymas.

   Mokytojas parodo piešinįbukas , vaikai žiūri; ant lapų pirštu nubrėžia kūno, galvos kontūrus, nurodo formą ir spalvą.

   Mokytojas veda pokalbį, kad paaiškintų ir praturtintų vaikų idėjas apie išvaizdąbukas : « Bulkas – mažas , apkūnus paukštis ryškiai raudona krūtine ir juoda kepure. Jie taip vadinami, nes mūsų rajone pasirodo su pirmaisiaissniegas . Bulvikai ant kalno pelenų kaip žibintai, kaip žibintai, kaipobuoliai ».

   Mokytojas iškelia technologinį žemėlapį« Bulvikai » ir siūlo vaikamspieškite gražius bulius raudonomis krūtimis .

   Rodyti sekąpiešimas :

   1. Paimkite šepetėlį su šereliais, pamerkite į raudoną guašą ir nudažykite krūtinę šviesiais kaiščiais.

   2. Minkštu šepetėliu nudažykite juodu guašubukas grįžo , "paglostykime" ją, nubrėžkite mažą apskritimą - galvą, sparnus ir uodegą.

   3. Piešimui naudokite teptuko galąbulių snapeliai .

   4. Su vatos tamponu – akis ir sniego gniūžtė aplinkbukas .

   5. Savarankiška vaikų veikla. Individualus darbas.

   Vaikai pirštu nubrėžia kontūrąbukas , atlikite apšilimo pratimą su šepetėliu. Kietu šepečiu paėmę raudoną guašą, jie pradedadažyti pirmiausia palei kontūro liniją, tada jos viduje. Norėdami patikrinti veiksmų seką, pažiūrėkite į technologinį žemėlapį arba kreipkitės į mokytoją dėl konkretaus patarimo. Mokytojas padeda patarimais, iškilus sunkumams, dar kartą parodo diagramą, skatina vaikus ieškoti ir rasti.

   6. Refleksija

   Mokytoja dėkoja vaikams užpadėti : „Puikiai, vaikinai, jūs sunkiai dirbote! Pašildytasbulių nuo šalčio , sušildytas savo šiluma. Visas pulkasbukas nuskrido prie mūsų šermukšnio. Dabar nebaisubuliai šalta žiema ».

   Tema „Kalėdų Senelio raštai“

   Programos turinys : Ugdyti vizualinį stebėjimą, gebėjimą pastebėti neįprastą mus supančio pasaulio ir norą atspindėti tai, ką matome savo kūryboje. Tobulinti vaikų įgūdžius ir gebėjimuspiešimas ; vaizduotės ir kūrybiškumo ugdymas.

   Pamokų medžiaga : nuotraukosšerkšno raštai ant stiklo , tamsintas lango formos albumo lapas, baltas guašas, šepetys, stiklinė vandens

   GCD judėjimas:

   Organizacinė dalis

   V.: Vaikinai, ar įsivaizduojate, šįryt bukas man atnešė laišką nuo senelioŠerkšnas . Tačiau norint jį atidaryti, reikia įminti mįsles.

   K: Ar norite sužinoti, kas jame yra? D.: Taip.

   IN : Pabandykime juos atspėti kartu.

   Visi jo bijo žiemą - Žiemą nukrenta iš dangaus Gali skaudžiai įkąsti Ir sukasi virš žemės Paslėpk ausis, skruostus, nosį, Šviesus, baltas pūkas... Juk gatvėje...(Snaigės) ( Sušalimas )

   Nečiulpkite, maži durniukai, žiemą jis skrenda iš dangaus,

   Lediniai ledinukai! Dabar neikite basomis.

   Aš pats ryju tabletes, kiekvienas žmogus tai žino

   Nes jis valgė... Kuris visada šaltas...

   (Varvekliai) (Sniegas)

   V.: Gerai padaryta! Esate labai pastabus, todėl atspėjote visas mįsles. Pasakyk man, vaikinai, kada visi šie gamtos reiškiniai vyksta, kokiu metų laiku? D.: Žiemą.

   V.: Teisingai. Žiūrėkite, laiškas atsidarė pats. Taip yra todėl, kad jūs viską teisingai atspėjote, o dabar galiu perskaityti, ką senelis mums rašoSušalimas . Ir parašė, kad gyvena giliame miške, su miško žvėrimis. Jis išsiaiškino, kad kai kurie vaikinai nemėgsta žiemos su sniegu iršalnos , žiemos žaidimai ir linksmybės. Ir jis jautėsi labai sutrikęs. Vaikinai, ar jums patinka žiema?D : Taip.

   IN : Ir kodėl? Ką galima veikti žiemą?D : Vaikų atsakymai.

   IN : Šauniai padirbėta. Iš karto akivaizdu, kad žiemą mėgstate žaisti įvairius žaidimus.

   Ir taip pat senelisFrostas rašo kad dirba, stengiasi, kad visi jį mylėtųžiema : ir puošia medžius sniego kepurėmis, kad nesušaltų, irmodelius dažyti langai puošia namų langus. Pažiūrėkite, kokie gražūs yra žolės ašmenys, baltos snaigės, garbanos ir lediniai kabliukaijis nupiešė (rodyti nuotrauką šerkšno raštai ant stiklo ) . Ką jūs, vaikinai, matote? D.: atsako.

   V.: Bet senelisFrostas rašo kad nespėja papuošti visų langų ir prašo tavęs jam padėti, kad visi pamiltų burtininkę žiemą ir džiaugtųsi jos atėjimu. Ar padėsime jums, vaikinai? D.: Taip.

   V.: Ir aš tave pamokysiupieškite tokius modelius . Norėti? D.: Taip.

   V.: Bet pirmiausia siūlau šiek tiek apšilti.

   Fizik. viena minutę

   Anksti ryte nuėjome į parką(vaikščioti vietoje)

   Jie ten padarė sniego senį ("mes lipdome" gumuliukai rankomis)

   Ir tada jie nuriedėjo nuo kalno(bangų judesiai rankomis)

   Mes linksminomės ir linksminomės(šokinėja į vietą)

   Žiemą vaikščioti šalta(linkteli galva)

   Greitai bėgame namo(grįžta į mūsų vietas)

   Praktinė dalis

   V.: Na, šiek tiek pailsėjome, o dabar pradėsime puošti langus. Tai labai paprasta, tereikia atidžiai klausytis ir žiūrėti.

   Mokytojas parodo, kaip reikia laikyti šepetįpiešti smulkių linijų ir siūlo vaikams daugybę pasirinkimųtaškiniai raštai , linijos ir šakelės.

   V.: Jei tau viskas aišku, gali pradėti dirbti.

   Mokytojas stebi, kaip vaikai dirba, ir padeda, jei nesiseka.(individualus darbas) .

   Pamokos santrauka : vaikų darbų paroda ir analizė

   V.: Pažiūrėkime, ką gavome. Kokie gražūs langai(kiekviename darbe pažymime sėkmingiausią elementą) . Gerai padaryta šiandien. Ar patiko pamoka?

   D.: Vaikų atsakymai.

   V.: Ačiū už pagalbą, už tokius gražius langus. Manau, senelisŠerkšnas Jie jums tikrai patiks, o dovanų jis tikrai atneš jums Naujųjų metų proga.

   Tema : "Kalėdų eglutė yra grožis" .

   Programos turinys : Supažindinti su netradicine putų gumos įspaudų technika. Lavinkite smulkiąją motoriką ir sukurkite džiugią vaikų nuotaiką. Ugdykite tikslumą darbe

   Medžiagos ir įranga : albumo lapas, putplastis, šepečiai, guašas.

   GCD judėjimas:

   Vaikai įeina į grupę ir eina ant kilimo.

   IN : Vaikai, pasakykite, kokia tai buvo šventė.D : Naujieji metai.

   IN : Koks medis papuoštas Naujiesiems metams.D : Kalėdų eglutė.

   IN : Mes būsime šiandiennupiešti eglutę .

   Pasigirsta beldimas į duris.

   IN : Vaikai, ar girdėjote, kad kažkas beldžiasi į duris. Eisiu ir pažiūrėsiu, kas ten atėjo. Vaikai, pažiūrėkite, kas atėjo pas mus. Sniego senis ne vienas, o su gražia eglute.

   SU : Sveiki vaikai.D : Sveikas sniego senelis.

   SU : Kur aš atsidūriau?

   IN : O tu, sniego senelis, atsidūrei darželyje.

   SU : Ar norėtum, kad pasakyčiau tau mįslę?D : Taip.

   Paslaptis : Aš visas apaugęs dygliuotais žaliais spygliais.D : Kalėdų eglutė.

   Ir aš noriu žaisti su tavimi.

   Esu linksmas sniego senelis sniege, pripratęs prie šalčio.

   Miške viskas buvo padengta baltu, baltu, baltu sniegu.

   Reikia tris kartus ploti kojomis ir trypti kojomis.

   Sukite aplink eglutę ir paverskite triušiu.

   Jūs jau nebe berniukai ir mergaitės, o zuikiai.

   Kiškučiai išėjo pasivaikščioti ištiesti letenų.

   Šokinėti ir šokinėti, šokinėti ir šokinėti. Ištieskite letenas

   Oi-oi, kąužšalimas , galite nušalti nosį .

   Šokinėti ir šokinėti, šokinėti ir šokinėti.Galite užšaldyti nosį .

   Sėdi zuikiai liūdni, ausys šąla.

   Šokinėti ir šokinėti, šokinėti ir šokinėti. Triušių ausys šąla.

   Zuikiai pradėjo šokti, kad apšildytų letenas

   Šokinėti ir šokinėti, šokinėti ir šokinėti. Šokiai prie Kalėdų eglutės.

   SU : Na, zuikiai buvo geri, žaidė iš visos širdies.

   IN : Žiūrėk, zuikiai, sniego senelis turi eglutę, bet mes ne. Ką reikia padaryti, kad kiekvienas turėtumėte savo eglutę?

   D : Nupieškite eglutę .

   IN : Vaikai, pažiūrėkime, ką turi Kalėdų eglutė? Kalėdų eglutė turi kamieną ir šakas. Kokios spalvos yra Kalėdų eglutė?

   D : Silkės žalia.

   Vaikai sėdi prie stalų.

   Mokytojas paaiškina ir parodo technikąpiešimas . Nuo pat pradžių mes piešiame kamieną iš viršaus į apačią(linija šiek tiek storėja link apačios) . Bagažinėnupiešė , nubrėžkite šakas iš kamieno.

   Vaikai piešia

   Kai visi vaikai nupiešia, piešiniai eksponuojami.

   Apatinė eilutė :

   SU : Oi, kokie geri bičiuliai, kokios gražios eglutėsnupiešė Man labai patiko tavo eglutės. Šauniai padirbėta. O savo eglutę palieku tau kaip dovaną.

   IN : Buvo tik viena Kalėdų eglutė, bet dabar jos nebėra.

   D : Daug.

   Meistriškumo klasė apie nuoseklų pasakos veikėjo „Kolobok“ piešimą 3–4 metų vaikams.

   
   Smirnova Maria Borisovna, MBDOU "Vaikų darželis Nr. 393, Čeliabinskas" mokytoja.

   Tikslas: išmokyti vaikus žingsnis po žingsnio kurti piešinį, sukomplektuotą su reikiamomis detalėmis.

   Užduotys:
   - Įtvirtinti žinias apie pasaką „Kolobok“, mokyti vaikus atsakyti į klausimus apie pasakos turinį;
   - Stiprinti vaikų gebėjimą nubrėžti objekto kontūrą, spalvinti jį neperžengiant kraštų;
   - Įtvirtinti žinias apie pirmines spalvas, teisingai jas įvardinti;
   - Pagerinti gebėjimą piešti tiesias linijas ir apvalius objektus;
   - Supažindinkite vaikus su nuosekliu piešimu, aiškiai nurodykite, kad prieš piešiant papildomas detales reikia palaukti, kol dažai išdžius;
   - Ugdykite tikslumą darbe;
   - Sukelkite emocinį vaikų atsaką piešimo proceso metu ir baigtą piešinį.
   

   
   Apibūdinimas: Medžiaga skirta pedagogams ir ankstyvojo ikimokyklinio ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams, dirbantiems vizualiųjų menų srityje.

   Maži vaikai dar tik pradeda susipažinti su meno pasauliu, nubrėžti pirmąsias linijas, susipažinti su spalva... Iki pirmųjų mokslo metų pabaigos regėjimo lauke įvyko reikšmingi pokyčiai. 3 metų vaikai gali piešti tiesias ir banguotas, įvairaus ilgio ir aukščio linijas; piešti apvalius objektus; daro pažangą tapydami kontūrą neperžengdami kraštų... Tačiau vaikų kūryboje vyrauja temos paveikslas - vaikai nemoka iki galo nupiešti detalių. Tai yra norma – viename paveiksle saulė, kitame – žolė, trečiame – namas. Mūsų užduotis yra padėti vaikams įvaldyti žingsnis po žingsnio piešimą ir suteikti jiems reikiamų žinių ir įgūdžių!
   Tuo tikslu buvo sukurta ši žingsnis po žingsnio piešimo meistriškumo klasė.

   1. Vaikai kviečiami pasižiūrėti pasakos „Kolobok“ iliustracijas, pasiklausyti pasakos, atsakyti į klausimus apie kūrinio turinį.
   2. Vaikai sėdi prie stalo su paruoštomis medžiagomis: kiekvienas vaikas turi baltą A4 formato popieriaus lapą, teptuką, stiklinę vandens, guašą pagrindinėmis spalvomis – raudona, geltona, mėlyna, žalia; juoda ir balta spalva.
   

   

   
   3. Vaikams primenamos darbo su teptuku taisyklės – taisyklingai laikykite jį, pamerkite į vandenį, pašalinkite perteklių, o dažais tepkite tik teptuką. Ir užduodamas klausimas: „Kaip manai, kaip rieda bandelė?“, vaikams atsakius „Kelyje“, vaikų prašoma paimti juodus dažus ant teptuko ir nubrėžti ilgą tiesią liniją - taką ( visus veiksmus lydi mokytojo demonstravimas).
   

   

   
   4. Vaikams pasiūloma apskritimo iliustracija, užduodamas klausimas: “Kas tai per figūra?”, mokytoja padeda vaikams apibūdinti figūrą – apvalią, be kampų. Vaikai, kaip parodė mokytoja, nupiešia didelį ratą – bandelę.
   

   

   
   5. Mokytojas parodo vaikams iliustraciją, vaizduojančią koloboką, klausia, kuo šie paveikslėliai skiriasi vienas nuo kito, vaikams pažymėjus, kad kolobokas yra geltonas, o apskritimas baltas, mokytojas siūlo nuspalvinti koloboką, neperžengiant kontūrų. pagal modelį.
   

   

   
   6. Mokytojas kreipiasi į vaikus: "Vaikinai, koks dabar metų laikas? Ko trūksta mūsų paveikslėlyje?" Primena, kaip teisingai nubrėžti tiesias trumpas linijas; vaikams rodoma piešianti žolę lapo apačioje.
   

   

   
   7. Mokytoja kreipiasi į vaikus: "Žolė žaliuoja, bet ko vasarą pievoje trūksta? Taip, saulė! Nupieškime!"
   

   

   
   8. "Ar gražūs mėlyni debesys visada plaukioja šalia saulės...? Teisingai, debesys!" Mokytojas parodo vaikams, kaip piešti debesį, sekdamas saulės piešimo pavyzdžiu.
   

   

   
   9. „Mūsų debesys balti, nuspalvinkime juos!
   

   

   
   10. „Kol mūsų bandelė džiūsta, padarykime proskyną šviesesnę ir nupieškime daugiau žolės kitoje tako pusėje! Mokytojas parodo vaikams, kaip ant tako užberti žolės.
   

   

   
   11. "Žiūrėk, kokia nuostabi proskyna! Bet mūsų bandelė nesišypso... Nupieškime jo akis, nosį ir burną!"
   

   

   
   12. "Dabar paimkime baltus dažus ant teptuko galiuko ir įlašinkite į akies vidurį, ir mūsų akys spindės! Pažiūrėkite, kaip linksmai šypsosi bandelė! Vaikinai, ar jums patinka mūsų bandelė? O dabar ji laikas bandelėms susidraugauti, kabinkime visus darbus į parodą!

   Megztinis mano draugams

   Netradicinė technika: piešimas pirštais

   Tikslas: supažindinti su tapybos pirštais technikomis; ugdyti iniciatyvą, įtvirtinti žinias apie spalvas; išmokite sudaryti pagrindinį modelį.

   Įranga: dvi lėlės - berniukas ir mergaitė, guašas, skirtingų spalvų megztinių siluetai, skirtingų raštų megztinių eskizai.

   Pamokos eiga: Žaidžiama situacija: lėlės berniukai ir mergaitės ateina aplankyti vaikų. Jie kalba apie tai, kaip drabužių parduotuvėje parduodami megztiniai visiškai neįdomūs, be raštų, bet norėtųsi nešioti ryškius, įvairiaspalvius.
   Mokytoja kviečia vaikus padėti berniukui ir mergaitei papuošti megztukus savo draugams. Dviejuose ar trijuose pavyzdžiuose rodomi galimi spalvų pokyčiai piešiant pirštais, pažymi ryškiausias parinktis. Parodant vaikams, tam tikrų spalvų pavadinimai yra patikslinami. Proceso metu reguliuojamas surinktų dažų slėgis ir kiekis.
   Pamokos pabaigoje kartu su lėlėmis apžiūrimi vaikų darbeliai. Berniukas ir mergina dėkoja už gražius megztinius.

   Susitikimas su koloboku

   Netradicinė technika: plėšomas popierius.

   Tikslas: ugdyti estetinius jausmus perteikiant meninį pasakišką vaizdą aplikacijos technika; išmokti plėšyti įvairaus kietumo popierių.

   Įranga: iliustracijos rusų liaudies pasakai „Kolobokas“, eskizai, vaizduojantys džiaugsmingą ir liūdną Koloboką, geltonas dvipusis popierius, geltonos servetėlės. PVA klijai, vatmano popierius, vaizduojantis kelią, kuriuo rieda Kolobokas, Kolobokui iš popieriaus iškirpti padėklai, akys, nosis ir burna.

   Pamokos eiga: Mokytojas pasakoja vaikams pasaką „Kolobok“, tačiau siūlo pakeisti pabaigą taip, kad Kolobokas pabėgtų nuo Lapės. Tada Kolobok popierinė „tešla“ ruošiama nuplėšiant popierių ir servetėles. Mokytoja primena, kad reikia nuplėšti smulkius gabalėlius. Kiekvienas vaikas iš savo padėklo išpila paruoštą „tešlą“ ant klijais iš anksto nupiešto apskritimo. Jūs gausite vieną didelį Koloboką. Užduodamas klausimas, ko jam trūksta. Mokytojas rodo linksmą ir liūdną Koloboką. Vaikai nustato, koks bus jų Kolobokas ir kodėl. Klijais ant trūkstamų veido dalių.
   Pamoka baigiasi linksmojo Koloboko egzaminu. Pabrėžiama, kad tešlą ruošė visi kartu.

   Saulė

   Netradicinės technikos: piešimas delnu (visa ranka), įspaudas ženklais.

   Tikslas: kelti estetinius jausmus gamtai ir jos vaizdams naudojant netradicines menines technikas; lavinti spalvų suvokimą ir rankų-akių koordinaciją.

   Įranga: mėlyno popieriaus lapai (50x50 cm) su geltonu arba oranžiniu apskritimu viduryje, guašas (geltonas, oranžinis, citrininis, raudonas) dubenėliuose (spausdinimui) ir lėkštutėse (piešimui delnu), bulvių ženklai, servetėlės, skėtis, įvairių spalvų saulę vaizduojantys eskizai ir atlikimo technika.

   Pamokos eiga: Mokytojas pakviečia vaikus žaisti su saule ir skaito lopšelį „Saulė kibiras“:

   Saulėlydis!
   Greitai pakilk
   Šviesa-šiluma
   Veršeliai ir ėriukai
   Daugiau vaikinų.

   Rodo saulės eskizus, padarytus įvairia vaizdine technika.
   Įvedamas pavadinimas „spindulys“, naudojama vizualiai efektyvi technika „glostyti spindulius pirštu“. Mokytojas pristato raudonos, geltonos, oranžinės spalvos, „šiltų atspalvių“ sąvoką. Demonstruoja įvairius įvaizdžio kūrimo būdus, daro spindulius su antspaudų atspaudais iš bulvių ar palmių. Vaikai pasirenka tokią techniką, kuri labiau tinka žaisti su saule. Jei kyla sunkumų, mokytojas parodo, kaip sukurti įvaizdį individualiai.
   Vaikai apžiūri gautus darbelius, pasirenka spalvingiausią saulę, linksmiausią, rausviausią ir pan. Žaidžia žaidimą „Saulė ir lietus“, kuriam naudojami vaikų piešiniai: jei mokytojas parodo saulės paveikslėlį, vaikai "vaikšto pro plyną", jei jis atidaro skėtį, visi slepiasi po skėčiu nuo lietaus.

   mimozos šaka

   Netradicinės technikos: piešimas pirštu, popierinių servetėlių ridenimas.

   Tikslas: mokyti piešimo pirštu technikos, kuriant vaizdą naudojant tašką kaip išraiškos priemonę; įtvirtinti žinias ir idėjas apie objekto spalvą (geltoną), formą (apvalią), dydį (mažą), kiekį (daug), kokybę (purus); ugdyti taikymo technikos įgūdžius; ugdyti asociatyvų mąstymą, spalvos, formos suvokimą. objekto dydis; ugdyti susidomėjimą kūrybine vizualine veikla.
   Įranga: mimozos šakelės pagal vaikų skaičių, vaza, raudona medžiaga draperijai; į stiklainius supilstytas geltonas guašas, klijai, popierinių servetėlių rutuliukai, popieriaus lapai, ant kurių kiekvienam vaikui nupiešti mimozos lapeliai, saulės atvaizdai, pūkuoti viščiukai ir apvalūs balionai; muzikinė medžiaga: P. Čaikovskio „Snieguolė“ iš vaikiško albumo „Metų laikai“.

   Pamokos eiga: Skambant P. Čaikovskio muzikai vaikai sveikina saulę. Tai jiems atnešė dovanų didelę puokštę mimozos. Mokytojas prašo vaikų pakartoti vardą. Tiriama mimozos šakelė. Kviečiame atidžiai apžiūrėti, pauostyti ir atsargiai paliesti mimozos šakas. Mokytojas klausia, kokios spalvos žiedai, kiek jų, kokios formos, kaip atrodo. Rodomos dangumi skraidančių apvalių geltonų rutuliukų ir pūkuotų viščiukų iliustracijos. Vaikai randa panašumų su mimozų gėlėmis.
   Saulė kviečia vaikus „aprengti“ plikas mimozos šakeles. Guli ant jų stalų. Mokytojas įvardija medžiagą, kurios reikia šiai užduočiai atlikti. Parodo, kaip gauti mimozų gėlių: popierinius rutuliukus reikia klijuoti prie šakų skirtingose ​​vietose. Jis pažymi, kad mimozos gėles taip pat galima pavaizduoti naudojant pirštus ir guašu; tam pamirkykite pirštą į dažus ir padarykite atspaudą ant popieriaus lapo.
   Vaikų dėmesys turėtų būti skiriamas užduoties atlikimo tikslumui. Priminkite, kad prireikus naudotumėte servetėles.
   Pamoka baigiama padrąsinančiais žodžiais visiems vaikams. Pastebimas gautų mimozų šakų grožis. Nustatomas jų panašumas į gyvus objektus. Kiekvienas vaikas kviečiamas parodyti savo mimozą saulei.

   
   

   Uogos ir obuoliai lėkštėje

   Netradicinės technikos: bulvių atspaudai, kamštienos antspaudai ar piešimas pirštu.

   Tikslas: pratimas derinti įvairias technikas vaizduojant paprastą natiurmortą, išdėstant piešinį per visą lapo plokštumą.

   Įranga: uogos ir obuoliai, lėkštė, pastelinių spalvų ovalaus, kvadratinio, apvalaus popieriaus lapai (30 cm skersmens), apvalūs bulvių antspaudai, kamšteliai, dubenys su guašu marginimui ir piešimui pirštu, servetėlės, eskizai su natiurmorto atvaizdais lėkštėse įvairių formų, ant padėklo, krepšelio ir kt.

   Pamokos eiga: Laikomos uogos ir obuoliai. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į formą (apvalus), dydį (didelį ir mažą), spalvą (raudona, mėlyna, geltona, oranžinė).
   Skaito E. Sedovos eilėraštį:

   mažos uogos,
   Prinokę ir skanūs
   Ant didelės lėkštės
   Išsibarstę kaip karoliukai.

   Obuoliai rausvi,
   Apvalus ir lygus
   Taigi jie klausia: „Suvalgyk mus!
   Mes tokie mieli!

   Vaikai studijuoja pedagoginius eskizus, renkasi tuos, kurie patinka ir nepatinka. Mokytojas padeda nustatyti, iš kokių ruonių galima gaminti obuolius ir uogas. Vienas iš vaikinų parodo, kaip gauti įvaizdį. Nurodyta, kad uogos ir obuoliai turi būti išbarstyti po visą lėkštę. Vaikai pasirenka, ar uogas margins kamščiu, ar dažys pirštais, išbando įvairius dažus. Šiuo metu eilėraštis kartojamas.
   Mokytojas kalbasi su kiekvienu piešinį baigusiu vaiku. Klausia, kokias spalvas pasirinko ir kaip piešė. Iššaukiama pilniausia lėkštė, ryškiausi obuoliai, spalvingiausios uogos ir t.t.. Atskirai pažymėti darbai, kuriuose dažymui pasirinkta viena nuo kitos besiskirianti lėkštė, padėklas ar krepšelis.

   Ilgalaikis vaizduojamojo meno veiklos planavimas 2 ml. grupė

   RUGSĖJO MĖN

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Mano mėgstamiausias lietus	Piešimas pirštais	Supažindinti su netradicine vaizduojamojo meno technika tapyti pirštais. Parodykite taškų ir trumpų linijų gavimo būdus. Išmokite piešti lietų iš debesų, perteikdami jo charakterį (maži lašeliai, stiprus lietus), naudodami taškus ir linijas kaip išraiškingumo priemonę.	Du šviesiai pilkos spalvos lakštai su klijuoti įvairaus dydžio debesėliai. Mėlynas guašas dubenėliuose, servetėlės, skėtis žaidimui, iliustracijos ir eskizai.
   	Juokingos musmirės (1 pamoka)	Piešimas pirštais	Toliau diegti netradicines dailės piešimo pirštais technikas. Išmokite ritmingai tepti taškus visame popieriaus paviršiuje. Sustiprinkite galimybę tolygiai dažyti grybų kepurėles, pagal poreikį panardinkite teptuką į dažus ir gerai išskalaukite.	Iš balto popieriaus iškirptos įvairių formų musmirės; raudonas, raudonas ir oranžinis guašas, šepečiai, dubenys su baltu guašu, servetėlės, musmirės iliustracijos.
   	Juokingos musmirės (2 pamoka)	Piešimas pirštais	Išmokite piešti žolę pirštais (ar šepečiais). Išmokti dekoruoti darbus sausais lapais, įskiepyti klijavimo įgūdžius (sukurti pagrindinį koliažą)	Iš ankstesnės pamokos + sausi lapai
   	Daržovės ir vaisiai lėkštėje. (Komarova, p. 15)	Taikymas	Supažindinkite vaikus su apvaliais daiktais. Išmokite klijavimo technikų: ištepkite klijais formos nugarėlę, šiek tiek paimkite teptuku, apdirbkite aliejumi, servetėle prispauskite paveikslėlį prie popieriaus ir visu delnu.	15-18 cm skersmens apskritimai (lėkštė), obuolių, pomidorų, apelsinų ir kt. vaizdai)

   SPALIO MĖN

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Uogos ir obuoliai	Įspaudas su kamščiu, bulvių antspaudu (įvairių dydžių apskritimai)	Supažindinkite su spausdinimo kamščiu, paralono tamponu ir bulvių antspaudu technika. Parodykite, kaip gauti piršto atspaudą. Išmokite piešti obuolius ir uogas, išsibarsčiusius lėkštėje, naudodami kontrastingą dydį ir spalvą. Jei pageidaujate, galite piešti pirštais. Ugdykite kompozicijos jausmą.	Tamsinto popieriaus apskritimas, guašas geltonos, raudonos, violetinės, žalios spalvos dubenėliuose, įvairūs ženklai, servetėlės, natūralios uogos ir obuoliai ar manekenai.
   	Mano mėgstamiausias puodelis	Įspaudas kamščiu, bulvių antspaudas (įvairių dydžių apskritimai), piešimas pirštu.	Stiprinkite galimybę dekoruoti paprastos formos objektus, dizainą pritaikydami kuo tolygiau per visą popieriaus paviršių. Praktikuokite spausdinimo būdus.	Iš popieriaus iškirpti įvairių formų ir dydžių puodeliai, įvairiaspalvis guašas dubenėliuose, įvairūs signetai, servetėlės, indų paroda.
   	Geltoni lapai skraido. (Komarova, p. 16)	Piešimas panardinimo technika	Išmokite taisyklingai laikyti teptuką, pašalinti dažų perteklių nuo stiklainio krašto; vaizduoti lapus, uždėjus ant popieriaus visus šepetėlio šerius. Išmokite atpažinti ir teisingai pavadinti geltoną spalvą. Ugdykite estetinį suvokimą.	Popierius 1/2 gulsčio lapo dydžio, geltonas guašas.
   	Kamuoliai yra dideli ir maži. (Komarova, p. 17)	Taikymas	Išmokite klijuoti apskritimus ant juostelės. Stiprinti vaikų idėjas apie įvairaus dydžio objektus. Išmokite kaitalioti skirtingų dydžių vaizdus. Išmokite naudoti tinkamus klijavimo būdus.	Dideli ir maži rutuliukai, balto popieriaus juostelės. Apskritimai iš tos pačios spalvos popieriaus, kurių skersmuo 3 cm ir 2 cm.

   LAPKRIČIO MĖN

   
   

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Paukščiai skina uogas		Išmok piešti šakeles, dekoruoti tapybos pirštu ir kamštienos marginimo technika (gaminant įvairaus dydžio ir spalvos uogas). Stiprinkite savo piešimo įgūdžius. Ugdykite kompozicijos jausmą.	Pusė lapo įvairių spalvų, rudas guašas, teptukas, raudonas ir oranžinis guašas dubenėliuose, kamšteliai, iš senų knygų iškarpyti paukščių piešiniai.
   	Ištraukime vandenį į akvariumą su žuvimis. (Doronova, p. 14)	Piešimas guašu ant vaško kreidelių	Pratinkite vaikus visiškai nupiešti popieriaus lapo plokštumą, taikydami šluojančius potėpius. Išmokite laiku prisotinti šepetėlio šerius dažais. Neleiskite vaikams trinti šepetėlio ant popieriaus. Padėkite vaikams įgyti džiaugsmo jausmą dėl gautų rezultatų.	Spalvotomis vaško kreidelėmis mokytojos nupiešti popieriaus lapai su žuvų atvaizdais
   	Švytinti saule, kodėl dažnai slepiesi?	Bulvių antspaudo įspaudas	Praktikuokite spausdinimo būdus. Sustiprinti „sijos“ sąvoką. Išmokite nupiešti spindulį naudodami spausdinimo metodus. Ugdykite spalvų suvokimą.	Individualus tiltelis su geltonu apskritimu viduryje, raudonas, geltonas, oranžinis, avietinis guašas dubenėliuose, piešiniai su saulės atvaizdu.
   	Piramidė. (Komarova, p.25)	Taikymas	Išmokykite vaikus pavaizduoti objektą, susidedantį iš kelių dalių, išdėstyti dalis mažėjančia tvarka. Stiprinti spalvų žinias. Ugdykite spalvų suvokimą.	Piramidė, Įvairių spalvų puodeliai ant skirtingų stalų.

   GRUODŽIO MĖN

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Mažai Kalėdų eglutei žiemą šalta.	Dažymas pirštais, kamštienos įspaudas	Stiprinkite piešimo pirštais įgūdžius. Išmokite daryti spaudinius per visą lapo paviršių (snaigės, sniego gniūžtės). Išmokite piešti eglutę.	Tamsintas popieriaus lapas (mėlynas, violetinis), žalias guašas, teptukas, baltas guašas dubenėlyje, servetėlės, eglučių pavyzdžiai.
   	Mano kumštinės pirštinės	Spausdinta bulvių antspaudais. Kamštienos, pirštų piešimas	Praktikuokite spausdinimo būdus. Sustiprinkite galimybę papuošti objektą, dizainą pritaikydami kuo tolygiau per visą paviršių.	Įvairių formų ir dydžių iš popieriaus iškirptos kumštinės pirštinės, signetai, guašas dubenėliuose, parodomosios kumštinės pirštinės, servetėlė.
   	Rutuliukai ar kitos kalėdinės dekoracijos eglutei puošti. (Doronova, p. 33)	Piešimas guašu teptuku.	Išmokykite vaikus pavaizduoti apvalias formas ir pažįstamus Kalėdų eglutės papuošalus, naudojant jiems prieinamas išraiškingas priemones. Sužadinkite vaikams džiaugsmingus prisiminimus, susijusius su Naujųjų metų švente.	Lankstymo linijomis į kvadratus padalinti popieriaus lapai, įvairių spalvų guašiniai dažai
   	Graži servetėlė. (Komarova, p.28)	Taikymas	Išmokykite vaikus daryti raštą ant kvadratinio popieriaus, kampuose ir viduryje išdėliodami didelius tos pačios spalvos apskritimus, o šonų viduryje – mažus skirtingos spalvos apskritimus. Ugdykite kompozicinius įgūdžius, spalvų suvokimą, estetinius jausmus.	Baltas popierius 15*15 cm išmatavimų, skirtingų dydžių apskritimai, puikiai derantys pagal spalvą, pavyzdžiai.

   VASARIO MĖN

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Mano mėgstamiausias medis	Sangvinikas, anglis (neprivaloma)	Stiprinkite gebėjimą piešti medžius sangviniku ar medžio anglimi. Treniruokitės piešti tiesias linijas su vidutiniu spaudimu ant sangviniko arba anglies pagaliuko (kad linija būtų aiškiai matoma ir kad kreidelė nenutrūktų)	Lakštai, sangvinikas, anglis, iliustracijos ir eskizai.
   	Gėlė tėčiui	Bulvių antspaudo įspaudas	Praktikuokite piešimą naudojant ženklus. Stiprinti gebėjimą baigti piešti stiebus ir lapus ant pusiau žydinčių gėlių. Ugdykite kompozicijos jausmą.	Atvirukas tėčiui: priekinėje pusėje aplikacija, užtepėlėje vieta piešiniui, žiedų formos signetai, įvairių spalvų guašas, teptukai.
   	Mano mėgstamiausias gyvūnas iš pasakų		Praktikuokite bakstelėjimo techniką pusiau sausu kietu šepečiu. Toliau mokykitės naudoti tokią išraiškos priemonę kaip tekstūra.
   	Graži gėlė kaip dovana mamai. (Komarova, p.34)	Taikymas	Išmokykite vaikus komponuoti vaizdą dalimis. Ugdykite norą padaryti gražų daiktą dovanai. Ugdykite estetinį suvokimą.	Įvairių spalvų ir dydžių žiedlapiai, pagaliukas ir žalias lapas, ½ kraštovaizdžio lapo dydžio popierius bet kokio švelnaus tono.

   SAUSIS

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Kalėdų eglutė pūkuota, elegantiška	Bakstelėjimas kietu pusiau sausu teptuku, dažymas pirštais	Praktikuokite bakstelėjimo techniką pusiau sausu kietu šepečiu. Toliau mokykitės naudoti tokią išraiškos priemonę kaip tekstūra. Stiprinkite gebėjimą papuošti paveikslą piešdami pirštais.	Maža Kalėdų eglutė iškirpta iš storo popieriaus, žalias guašas, kietas šepetys, raudonas ir oranžinis guašas dubenėliuose, servetėlė
   	Linksmas sniego senelis	Bakstelėkite kietu pusiau sausu šepetėliu	Praktikuokite bakstelėjimo techniką pusiau sausu kietu šepečiu. Toliau mokykite, kaip naudoti tokią išraiškos priemonę kaip tekstūra	Sniego senelis, iškirptas iš pilko arba mėlyno popieriaus, balto guašo, kieto šepečio, raudonos ir juodos spalvos markerių, vatmano popieriaus, nuspalvinto tamsia spalva.
   	Patvari tvora. (Doronova, p.29)	Piešimas guašu teptuku.	Pratinkite vaikus piešti tiesias vertikalias linijas. Skatinkite juos kurti vaizdus pagal žaidimo motyvaciją: nubrėžkite stiprią, gražią tvorą zuikiams ar kitiems žaislams, kuriems reikia jų pagalbos ir apsaugos.	Pusė storo popieriaus lapo, iškirpta išilgai, guašo dažai, žaislai, žirklės mokytojai.
   	Sniego žmogus. (Komarova, p.29)	Taikymas	Įtvirtinti žinias apie apvalią formą, apie objektų dydžio skirtumus. Išmokite sudaryti vaizdą iš dalių, teisingai jas išdėstyti. Praktikuokite kruopštų klijavimą.	Mėlynas popierius, ½ gulsčio lapo dydžio, 3 skirtingo skersmens apskritimai, papildomos detalės.

   KOVAS

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Mimoza mamai	Piešimas pirštais	Praktikuokite piešimą pirštais ir ridenkite kamuoliukus iš servetėlių. Ugdykite kompozicijos jausmą.	Kortelė iš spalvoto popieriaus su nupiešta šakele, iškirpti mimozos lapeliai, 4x4 servetėlės. geltonas guašas dubenėliuose, klijai, šepečiai.
   	Saulė	Piešimas delnais	Supažindinti su spausdinimo delnu technika. Išmokti greitai tepti dažus ir daryti spaudinius yra tarsi saulės spinduliai. Ugdykite spalvų suvokimą.	Whatman popieriaus lapas su geltonu apskritimu viduryje, guašas raudonos, oranžinės, geltonos, tamsiai raudonos spalvos, teptukai, plastikinės lėkštės dažams.
   	Boružėlės ant vejos.	Piešimas pirštais	Praktikuokite tapybos pirštais technikas. Stiprinti galimybę tolygiai tepti taškus visame objekto paviršiuje, piešti įvairių atspalvių žolę (individuali veikla)	Iškirptos ir nudažytos boružėlės be taškelių nugarėlėse, vatmano popierius, servetėlės, šviesiai ir tamsiai žalias popierius, juodas guašas dubenėliuose.
   	Gražus šalikas. (Komarova, p.38)	Taikymas	Išmokite padaryti raštą ant kvadratinio popieriaus lapo, tam tikra tvarka išdėstydami rašto elementus. Sukurti erdvines koncepcijas. Ugdykite spalvų, kompozicijos pojūtį, estetinį suvokimą. Ugdykite iniciatyvą.	Kvadratas, kurio matmenys 16*16 cm, kvadratai, trikampiai derančių spalvų. Kelių tipų pavyzdžiai.

   BALANDIS

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   	Pas močiutę gyveno dvi linksmos žąsys	Delno piešinys	Toliau mokykite, kaip naudoti delną kaip tapybos priemonę, nuspalvinkite jį dažais ir padarykite atspaudą (nykštis žiūri į viršų, likusieji į šoną). Sustiprinkite galimybę papildyti vaizdą detalėmis.	Iš anksto nupieštas ežeras, baltas, pilkas, žalias guašas, teptukai, raudoni ir juodi markeriai detalėms piešti.
   	Magiškos nuotraukos (stebuklingas lietus)	Piešimas su žvake	Supažindinti su piešimo žvake technika (stebuklingas lietus). Atsargiai nudažykite lapą skystais dažais. Tada kiekvienas gauna stebuklingą paveikslą – lapelį su raštu, jau užteptą prie žvakės ir kruopščiai jį nudažo.	Žvakė, mėlynas rašalas, storo popieriaus lapai. Pusė popieriaus lapo su piešiniais jau užtepta žvake.
   	Kompotai ir uogienė stiklainiuose grojimui „Parduotuvė“. (Doronova, p.49)	Piešimas guašu.	Skatinkite vaikus kiekvienam vaikui prieinamomis išraiškingomis priemonėmis pavaizduoti vaisius ir uogas, kuriuos atpažino, ragavo ir norėtų nupiešti.	Guašo dažai, iš popieriaus iškirpti įvairaus dydžio skardinių siluetai.
   	Paukščių namelis. (Komarova, p.40)	Taikymas.	Išmokykite vaikus aplikacijomis pavaizduoti objektus, susidedančius iš kelių dalių (stačiakampio, apvalaus, trikampio). Patikslinkite savo žinias apie spalvas ir ugdykite spalvų suvokimą.	Tamsintas bet kokio švelnaus atspalvio popierius, ½ kraštovaizdžio lapo dydžio, stačiakampis 8*13 cm (siena), stačiakampis 1,5*5 cm (lentyna), 3 cm skersmens apskritimas (langas), trikampis stogui.

   Nr.	Pamokos tema	Technika	Programos turinys	Įranga
   		Delno piešinys	Praktikuokite spausdinimo delnu būdus. Sustiprinkite galimybę užpildyti visą lapo paviršių atspaudais. Ugdykite spalvų suvokimą.	vatmano popierius, tamsiai ir šviesiai žalias guašas, teptukai, servetėlės.
   	Paveikslas su gražiomis mėlynomis gėlėmis, skirtas papuošti grupę. (Doronova, p.53)	Piešimas guašu, maišyti dažus.	Skatinkite vaikus domėtis maišyti dažus, kad būtų sukurtos šviesių atspalvių spalvos. Sudominkite vaikus šiuo procesu ir suteikite galimybę praktiškai įgyti mėlyną spalvą.	Gražiu rėmeliu dekoruotas vatmano popieriaus lapas, ½ albumo lapo kiekvienam vaikui, paletė, balti ir mėlyni guašo dažai, teptukai.
   	Viščiukai pievoje. (Komarova, p.45)	Taikymas	Išmokite sudaryti kompoziciją iš kelių objektų, laisvai išdėstydami juos ant popieriaus lapo ir vaizduoti objektą iš kelių dalių. Toliau lavinkite tvarkingus klijavimo įgūdžius.	Iliustracijos. Kraštovaizdžio lapo dydžio žalias popierius, 4 ir 2 cm skersmens apskritimai, papildomos detalės.