nuomos blokas

Pagal sistemos sąvoką jie reiškia kažką vientiso, tai yra reguliariai išdėstytų ir tarpusavyje susijusių dalių, skirtų atlikti specifines funkcijas ir išspręsti tam tikras problemas, vienybė.

Kūno kultūros sistema yra istoriškai sąlygota kūno kultūros socialinės praktikos rūšis, apimanti pasaulėžiūrinius, teorinius ir metodinius, programinius-norminius ir organizacinius pagrindus, užtikrinančius fizinį žmonių tobulėjimą ir formavimąsi. sveika gyvensena gyvenimą.

1. Pasaulėžiūros pagrindai. Pasaulėžiūra – tai pažiūrų ir idėjų visuma, lemianti žmogaus veiklos kryptį.

Buitinėje kūno kultūros sistemoje pasaulėžiūrinėmis nuostatomis siekiama skatinti visapusišką ir harmoningą dalyvaujančiųjų asmenybės raidą, kiekvieno galimybių siekti fizinio tobulumo realizavimą, sveikatos stiprinimą ir ilgalaikį išsaugojimą, visuomenės narių rengimas šiuo pagrindu profesionalūs tipai veikla.

1. Teoriniai ir metodologiniai pagrindai. Kūno kultūros sistema remiasi daugelio mokslų pasiekimais. Jos teorinis ir metodologinis pagrindas – gamtos (anatomija, fiziologija, biochemija ir kt.), socialinių (filosofija, sociologija ir kt.), pedagogikos (psichologija, pedagogika ir kt.) mokslo nuostatos, kuriomis remiantis 2007 m. disciplina „Kūno kultūros teorija ir metodai“ plėtoja ir pagrindžia bendriausius kūno kultūros modelius.
2. programinė įranga- reguliavimo sistema. Kūno kultūra vykdoma pagal privalomas valstybines programas fizinė kultūra ir sportas (programos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, bendrojo lavinimo mokykloms, vidurinėms ir aukštosioms įstaigoms, kariuomenei ir kt.). Šiose programose pateikiamos mokslu pagrįstos kūno kultūros užduotys ir priemonės, įsisavinti motorinių įgūdžių kompleksai, sąrašas konkrečios taisyklės ir reikalavimus.

Kūno kultūros sistemos programiniai-norminiai pagrindai konkretizuojami atsižvelgiant į kontingento ypatybes (amžių, lytį, pasirengimo lygį, sveikatos būklę) ir kūno kultūros judėjimo dalyvių pagrindinės veiklos sąlygas (studija, darbas gamyboje, karinė tarnyba) dviem pagrindinėmis kryptimis: bendrojo paruošimo ir specializuoto.

Bendroji parengiamoji kryptis visų pirma atstovauja kūno kultūrai bendrojo privalomojo ugdymo sistemoje. Jame numatyta: pagrindinis minimumas visapusiškai fizinis pasirengimas; pagrindinis motorinių įgūdžių ir gyvenime būtinų gebėjimų fondas; visiems prieinamas lygis įvairiapusį vystymąsi fizinis pajėgumas. Specializuota sritis ( sporto treniruotės, pramoninio taikomojo ir karinio taikomojo fizinio rengimo) numato nuodugnų tobulėjimą pasirinkta forma. motorinė veikla remiantis plačiu bendrasis mokymas su galimai aukštu (priklausomai nuo individualių gebėjimų) pasiekimų lygiu.

Šios dvi pagrindinės kryptys suteikia galimybę nuosekliai įvaldyti gyvybinius judesius, lavinti fizines, dorovines ir valines savybes, tobulėti sportiškai.

Pagrindiniai kūno kultūros principai (visapusės pagalbos visapusiškai darniai asmenybės raidai, taikomosios ir sveikatos gerinimo orientacijos principai) konkrečiai įkūnyti programiniuose-norminiuose pagrinduose.

4. Organizaciniai pagrindai. Kūno kultūros sistemos organizacinę struktūrą sudaro valstybinės ir visuomeninės-mėgėjų organizavimo, vadovavimo ir valdymo formos.

Valstybinė linija numato sistemingą privalomos pamokos pratimas ikimokyklinėse įstaigose (lopšelyje-darželyje), bendrojo lavinimo mokyklose, vidurinėse specialiosiose ir aukštosiose švietimo įstaigų, kariuomenės, medicinos ir prevencinės organizacijos. Pamokos vyksta vyriausybės programos, tam skirtomis valandomis pagal tvarkaraštį ir oficialų grafiką, vadovaujant etatiniams specialistams (sporto personalui).

Kūno kultūros organizavimo, įgyvendinimo ir rezultatų valstybine linija kontrolę vykdo ministerija Rusijos Federacija Kūno kultūros, sporto ir turizmo klausimais – Valstybės Dūmos turizmo ir sporto komitetas, miestų kūno kultūros ir sporto komitetai, taip pat atitinkami Rusijos Federacijos švietimo ministerijos departamentai.

Pagal visuomeninę-mėgėjų liniją fiziniai pratimai organizuojami atsižvelgiant į individualius polinkius, dalyvaujančiųjų gebėjimus ir kūno kultūros poreikį. Esminis visuomeninės-mėgėjų organizacijos formos bruožas yra visiškas savanoriškumas kūno kultūros pamokos. Užsiėmimų trukmė labai priklauso nuo individualaus požiūrio, asmeninių polinkių ir realaus laisvo laiko.

Kūno kultūros organizavimas visuomeniniu-mėgėjų pagrindu numato masinį dalyvavimą kūno kultūros pamokose per savanoriškų / sporto draugijų sistemą: „Spartak“, „Lokomotiv“, „Dinamo“, „Darbo rezervai“ ir kt.

Kūno kultūros ir sporto teorija ir metodika: Pamoka Universiteto studentams. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2000. - 480 p. ISBN 5-7695-0567-2

Mokestiniai teisiniai santykiai

Mokestiniai teisiniai santykiai – tai viešieji santykiai, atsirandantys NP normų įgyvendinimo pagrindu. Mokesčių mokėtojo teisėti atstovai. Mokestinių teisinių santykių objektai

Įvadinė praktikos ataskaita

Birža Ukrainos vertybinių popierių biržos. Įvadinė praktika yra ypač svarbi bet kurios specialybės specialistų rengimo proceso dalis.

Ekonomikos testas, 9 tema

Atsakymai į testus. Faktinis nedarbo lygis. Pramoninio ciklo fazė. Pasirinkite vieną atsakymą. Nedarbo lygis skaičiuojamas kaip procentais. ekonomikos nuosmukis, ekonomikos atsigavimas

Planuoti

1. Kūno kultūra kaip socialinė sistema.

2. Kūno kultūros sistemos principai.

3. Kūno kultūros sistemos pagrindai.

4. Pagrindinės kūno kultūros sistemos kryptys.

1. Kūno kultūra kaip socialinė sistema

Kūno kultūra yra socialiai sąlygotas, pedagogiškai organizuotas kūno kultūros vertybių įsisavinimo procesas.

Kūno kultūros socialinis sąlygiškumas slypi tame, kad jo metu pasiekiamas socialiai reikšmingas tikslas, t.y. tikslas, kuris yra esminis tiek paties individo vystymuisi, tiek visos visuomenės pažangai. Be to, tai reiškia, kad kūno kultūra vyksta tam tikros socialinės organizacijos rėmuose, turinčioje reikiamų galimybių užtikrinti visuomenės interesus šia kryptimi.

Toks socialinė organizacija vadinama sistema.

Kūno kultūros sistema yra kūno kultūros elementų visuma, išdėstyta atsižvelgiant į veiklos tikslą.

Kaip ir bet kurioje kitoje socialinėje sistemoje, kūno kultūroje galima išskirti: 1) tam tikrą jos sudedamųjų dalių sudėtį ir struktūrinę organizaciją; 2) funkcijos; 3) santykio su kitomis visuomenės sistemomis pobūdis.

Kūno kultūros sistema gali apimti įvairius kūno kultūros elementus, t.y. bet kokie materialinės ir dvasinės kultūros veiksniai, susiję su fiziškai tobulų žmonių „gamyba“. Tačiau neatsiejamais jo elementais tampa tik tie, kurie tiesiogiai susiję su kūno kultūra. Be jų sistema negali egzistuoti kaip vienas socialinis organizmas (vadyba, personalas, mokslinė parama ir kt.).

Veiklos procese tarp sistemos elementų užsimezga tam tikri ryšiai. Sistemos struktūros pagrindo formavimas.

Pagrindinis bet kokios sistemos egzistavimo veiksnys yra jos veikimas.

Funkcijos išreiškia sistemai būdingas galimybes keičiantis žmogui, gamtai ir visuomenei. Kūno kultūros sistemos funkcijos apima veiklą, užtikrinančią žmonių fizinį tobulėjimą.

Yra išorinės ir vidinės funkcijos.

Išorinės kūno kultūros sistemos funkcijos yra skirtos žmonėms. Jų objektas yra žmogus; tema yra sveikata fizinių jėgų ir žmonių sugebėjimais. Vidinės funkcijos – tai sistemos elementų sąveika, užtikrinanti išorinį funkcionavimą (parūpinant kūno kultūros personalą, patalpas, finansavimą ir pan.). Sveikas vyras atneša daugiau naudos visuomenei.

Kūno kultūros sistema glaudžiai susijusi su kitomis visuomenės sistemomis: ekonomika, kultūra, mokslu, politika.

Būdamas viena iš pasireiškimo sferų ryšiai su visuomene jis vystosi veikiamas visose sferose vykstančių pokyčių viešasis gyvenimas(šiuolaikinis laikotarpis). Jis turi specifinį istorinį pobūdį. Štai kodėl ji veikia ir kaip socialinė praktika, ir kaip rūšis.

Kaip rūšis atspindi tam tikros rūšies specifiką? švietėjiška veikla, kaip tipas - turi visas pagrindines savybes socialinė sistema visuomenė.

2. Kūno kultūros sistemos principai

a) Sveikatos gerinimo krypties principas įpareigoja mokytoją organizuoti kūno kultūrą taip, kad jis atliktų ir prevencinę, ir ugdomąją funkcijas. Tai reiškia, kad kūno kultūros pagalba pirmiausia reikia kompensuoti trūkumą motorinė veikla, atsirandančiomis sąlygomis šiuolaikinis gyvenimas; antra, pagerinti funkcines organizmo galimybes, didinti jo darbingumą ir atsparumą neigiamam poveikiui.

Šis principas įgyvendinamas įvykdant pagrindinius reikalavimus:

Kūno kultūros priemonės ir metodai turėtų būti naudojamos tik tos, kurios turi moksliškai pagrįstą savo vertę sveikatai;

Fizinis aktyvumas turi būti planuojamas atsižvelgiant į vaikų galimybes;

Medicininė ir pedagoginė kontrolė turėtų būti privalomi elementai ugdymo procesas;

sanitarinių ir higienos standartų laikymasis, racionalus naudojimas saulė, oras ir vanduo – į visa tai reikia atsižvelgti organizuojant kiekvieną mankštą.

b) Principas visapusiška plėtra asmenybę.

Kūno kultūroje šis principas numato dviejų pagrindinių reikalavimų įvykdymą: 1) kūno kultūros problemų sprendimas turi būti organiškai susijęs su protiniais, darbo, doroviniais ir estetinis ugdymas; 2) kūno kultūros turinys turi būti planuojamas taip, kad būtų užtikrintas darnus ir proporcingas visų fizinių gebėjimų ugdymas, pakankamai įvairiapusis motorikos ugdymas ir apsiginklavimas specialiomis žiniomis.

c) Ryšio su darbo ir gynybos praktika principas išreiškia taikomąją visos švietimo sistemos orientaciją, skirtą ugdyti visapusiškai pasirengusius žmones „viską mokančius“. Visapusiškai apmokytas žmogus tenkina ne tik savo asmeninius, bet ir visuomenės poreikius.

Kūno kultūros ryšys su gyvenimu atsispindi Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio komplekse.

Šio principo įgyvendinimas vykdomas įvykdant šiuos reikalavimus: 1) kūno kultūros turinys turėtų numatyti visų pirma gyvybinės motorikos lavinimą einant, bėgant, šokinėjant, plaukiant ir kt. Šis reikalavimas įkūnytas prižiūrint Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio kompleksą ir mokymo programas kūno kultūros srityje; 2) visapusišku kūno lavinimu reikia sukurti tokį platų žmogaus pasirengimą. Gauti tai bendras lygis fizinis pasirodymas leido įvaldyti įvairius darbo ir karinius veiksmus; 3) maksimaliai išnaudoti fizinius pratimus darbui ir patriotiniam ugdymui.

Principams įgyvendinti būtinos tam tikros sąlygos, t.y. atitinkamą ekonominę, logistinę, socialinę ir kultūrinę bazę. Praktinė jų įgyvendinimo veikla turėtų būti tinkama šiam pagrindui. Priešingu atveju skelbiami principai gali virsti utopiniais kreipimais.

3. Kūno kultūros sistemos pagrindai

Socialiniai-ekonominiai pagrindai.

Kūno kultūros sistema yra glaudžiai susijusi su kitomis socialinėmis ir ekonominėmis visuomenės sistemomis: ekonomika, politika, mokslu ir kultūra. Būdama viena iš šiose sistemose vykstančių socialinių santykių pasireiškimo sferų.

Objektyvus šių ryšių pagrindas yra kūno kultūros sistemos įtraukimas į socialinę gamybą. Tačiau tai turi netiesioginį poveikį socialinei gamybai. Sistema tiesiogiai nedalyvauja kuriant socialinį produktą. Bet tai daro netiesioginę įtaką šiai sferai per gamybinių santykių subjektą – žmogų.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

Paskelbta http://www.allbest.ru/

SANTRAUKA

SUBJEKTAS: « KŪNO UGDYMO SISTEMA »

Užbaigė: mokinių ___ grupė

Muzikantai L.I.

Tiumenė, 2015 m

Įvadas

1. Kūno kultūra kaip socialinė sistema

2. Kūno kultūros funkcijos ir uždaviniai

3. Kūno kultūros sistemos principai

4. Kūno kultūros sistemos pagrindai

5. Pagrindinės kūno kultūros sistemos kryptys

Išvada

Naudotos knygos

Įvadas

Kūno kultūra yra esminis įrankis asmens kaip asmens formavimas. Fiziniai pratimai leidžia daryti įvairiapusę įtaką berniukų ir mergaičių sąmonei, valiai, moraliniam charakteriui, charakterio savybėms. Jie sukelia ne tik reikšmingus biologinius pokyčius organizme, bet didele dalimi lemia moralinių įsitikinimų, įpročių, skonių ir kitų asmenybės aspektų, būdingų žmogaus dvasiniam pasauliui, raidą.

Mokslo ir technologijų pažanga, sparti žiniasklaidos plėtra, tėvų išsilavinimo lygio gerėjimas, mokymo metodų tobulėjimas – visa tai, be abejo, lemia ankstesnį ir aukštesnį intelektualinis vystymasisšiuolaikinis jaunimas. Pagreitėjęs organizmo brendimas didina berniukų ir mergaičių protinį ir fizinį darbingumą, o tai leidžia jiems sėkmingai susidoroti su gerokai išaugusiais reikalavimais. mokyklos programos. kūno kultūros socialinis bendrasis kultūrinis

Tačiau intensyvus protinis darbas mokykloje ir namuose bei kita veikla sukelia nemenką mokinių organizmo perkrovą. Tuo pačiu metu didžiąją laisvo laiko dalį jie praleidžia kompiuterių klubuose, prie televizoriaus. Paaugliai gyvena sėslų gyvenimo būdą. Ir tai neigiamai veikia fizinį vystymąsi, bendra būklė sveikata, fizinis pasirengimas. Todėl gyvybiškai svarbi kūno kultūra ir sportas, leidžiantys pagerinti sveikatą, kryptingai paveikti visą organizmą, gerinti motorinę veiklą, formuoti fizines savybes.

Fizinis grūdinimasis tam tikru mastu nulemia tolesnę žmogaus gyvenimo veiklą. Sveikatos ir naudingumo suvokimas suteikia pasitikėjimo savimi, pripildo linksmumo, optimizmo ir linksmumo.

Galiausiai ši esminė sąlyga didelis efektyvumas, atveriantis plačias galimybes įsisavinti pasirinktą profesiją. Žmogaus fizinis silpnumas ir dėl to atsirandantis nepilnavertiškumo jausmas slegia žmogaus psichiką ir sukelia šį nepilnavertiškumo jausmą, ugdydamas tokias savybes kaip pesimizmas, baikštumas, netikėjimas savo jėgomis, izoliacija, individualizmas.

Ilgametė praktika parodė, kad kūno kultūra taip pat prisideda prie protinio vystymosi, ugdo vertingas moralines savybes – pasitikėjimą, ryžtą, valią, drąsą ir drąsą, gebėjimą įveikti kliūtis, kolektyvizmo jausmą, draugystę.

Deja, ne visi gimnazistai supranta kūno kultūros svarbą. Daugelis jų apsiriboja tik privalomų kūno kultūros pamokų lankymu. Tai jokiu būdu negali kompensuoti gimnazistų fizinio aktyvumo trūkumo, dėl kurio atsiranda per didelis sotumas, atsilieka fizinis vystymasis, mažėja protinis darbingumas.

Todėl pagal aktualumą ši tema turėtų užimti pirmąją vietą pedagogikoje.

Tikslas taipdirbti yra kūno kultūros sistemos tyrimas. Norint pasiekti tikslą, toliau užduotys:

atskleisti kūno kultūros esmę, prasmę ir pagrindines sąvokas;

nustato pagrindinius kūno kultūros uždavinius ir funkcijas;

išryškinti kūno kultūros principus;

Atskleisti pagrindines kūno kultūros sistemos kryptis

1. Kūno kultūra kaip socialinė sistema

Kūno kultūra yra socialiai sąlygotas, pedagogiškai organizuotas kūno kultūros vertybių įsisavinimo procesas.

Kūno kultūros socialinis sąlygiškumas slypi tame, kad jo metu pasiekiamas socialiai reikšmingas tikslas, t.y. tikslas, kuris yra esminis tiek paties individo vystymuisi, tiek visos visuomenės pažangai. Be to, tai reiškia, kad kūno kultūra vyksta tam tikros socialinės organizacijos rėmuose, turinčioje reikiamų galimybių užtikrinti visuomenės interesus šia kryptimi.

Tokia visuomeninė organizacija vadinama sistema.

Kūno kultūros sistema yra kūno kultūros elementų visuma, išdėstyta atsižvelgiant į veiklos tikslą.

Kaip ir bet kurioje kitoje socialinėje sistemoje, kūno kultūroje galima išskirti: 1) tam tikrą jos sudedamųjų dalių sudėtį ir struktūrinę organizaciją; 2) funkcijos; 3) santykio su kitomis visuomenės sistemomis pobūdis.

Kūno kultūros sistema gali apimti įvairius kūno kultūros elementus, t.y. bet kokie materialinės ir dvasinės kultūros veiksniai, susiję su fiziškai tobulų žmonių „gamyba“. Tačiau neatsiejamais jo elementais tampa tik tie, kurie tiesiogiai susiję su kūno kultūra. Be jų sistema negali egzistuoti kaip vienas socialinis organizmas (vadyba, personalas, mokslinė parama ir kt.).

Veiklos procese tarp sistemos elementų užsimezga tam tikri ryšiai. Sistemos struktūros pagrindo formavimas.

Pagrindinis bet kokios sistemos egzistavimo veiksnys yra jos veikimas.

Funkcijos išreiškia sistemai būdingas galimybes keičiantis žmogui, gamtai ir visuomenei. Kūno kultūros sistemos funkcijos apima veiklą, užtikrinančią žmonių fizinį tobulėjimą.

Yra išorinės ir vidinės funkcijos.

Išorinės kūno kultūros sistemos funkcijos yra skirtos žmonėms. Jų objektas yra žmogus; tema – žmonių sveikata, fizinės jėgos ir gebėjimai. Vidinės funkcijos – tai sistemos elementų, užtikrinančių išorinį funkcionavimą (suteikiančių kūno kultūros personalą, patalpas, finansavimą ir kt.), sąveika. Sveikas žmogus visuomenei atneša daugiau naudos.

Kūno kultūros sistema glaudžiai susijusi su kitomis visuomenės sistemomis: ekonomika, kultūra, mokslu, politika.

Būdama viena iš socialinių santykių pasireiškimo sferų, ji vystosi veikiama permainų, vykstančių visose viešojo gyvenimo srityse (šiuolaikinis laikotarpis). Jis turi specifinį istorinį pobūdį. Štai kodėl ji veikia ir kaip socialinė praktika, ir kaip rūšis.

Kaip rūšis ji atspindi šios ugdomosios veiklos specifiką, kaip rūšis turi visas pagrindines visuomenės socialinės sistemos savybes.

2. Kūno kultūros funkcijos ir uždaviniai

Kūno kultūra visuomenės gyvenime atlieka daugybę esmines funkcijas. Vystymo funkcija yra visų fizinių esminių žmonių jėgų, įskaitant raumenis ir, tobulinimas nervų sistema, psichiniai procesai; rankos ir kojos; kūno, akių ir ausies lankstumas ir harmonija, gebėjimas naršyti erdvėje ekstremalios situacijos prisitaikyti prie besikeičiančių sąlygų.

Kūno kultūros ugdomoji funkcija yra skirta stiprinti ištvermę ir grūdinti žmogaus moralę. Kūno kultūra turi būti organiškai susieta su aukštais moraliniais tikslais ir kilniais siekiais. Šiuo atveju užgrūdinta valia, charakterio tvirtumas ir ryžtingumas, kolektyvistinė orientacija asmenybė tarnaus visuomenės interesams: kovai su pasileidimu, alkoholizmu, narkomanija ir kt. Ugdomoji funkcija – supažindinti su kūno kultūros teorija ir istorija, jos reikšme individo gyvenime; Įvairių rūšių kūno kultūra, imtynių apmąstymas, įgūdžių, tvirtumo, grožio apraiškos Žmogaus kūnas atsibunda žmonėse stiprius jausmus suteikia estetinį malonumą.

Sveikatos gerinimo ir higienos funkciją lemia tai, kad in šiuolaikinėmis sąlygomis daugelio žmonių gyvybių, nes trūksta aktyvus veiksmas, vystosi hipodinamija, mažėja organizmo atsparumas. Dėl to kiekvienam žmogui būtina kasdien daryti mankštą, ritminę gimnastiką, kūno kultūros pertraukėles darbe.

Bendroji kultūrinė funkcija, kuri slypi tame, kad kūno kultūra organizuoja ir užpildo laisvalaikį naudinga ir įdomia veikla.

Vykdydamas bendruosius visapusiško asmens ugdymo uždavinius, kūno kultūra turi savo specialus tikslas. Jo užduotys yra sudėtingos ir įvairios.

1. Moksleivių sveikatos stiprinimas ir kūno grūdinimas, tinkamo fizinio vystymosi skatinimas ir darbingumo didinimas. Išsaugoti baltarusių tautos sveikatą yra valstybės uždavinys. Sėkmingą problemos sprendimą padeda sisteminga medicininė ir pedagoginė sveikatos būklės, fizinės raidos dinamikos kontrolė, taip pat atsižvelgiant į mokinių amžių, individualias ir lyties ypatybes. 12;140]

2. Motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas ir tobulinimas bei susijusių žinių perteikimas. motoriniai įgūdžiai o įgūdžiai vaidina svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime. Jie yra daugelio praktinės veiklos rūšių pagrindas. Šių įgūdžių formavimas yra pagrindinis kūno kultūros mokykloje tikslas.

3. Pagrindinės plėtros motorines savybes. Žmogaus daugelio praktinių veiksmų įgyvendinimas yra susijęs su fizinių gebėjimų pasireiškimu. Variklio savybės apima jėgą, greitį, ištvermę, lankstumą ir judrumą.

4. Įpročio ir tvaraus domėjimosi sistemingais fiziniais pratimais formavimas. Šios užduoties reikšmę lemia tai, kad teigiamą poveikį fiziniai pratimai pasiekiami tik juos atliekant reguliariai. Svarbu pasiekti mokinių susidomėjimą įprastomis pamokomis, per popamokinę ir popamokinę veiklą, tačiau norint įgyti šį susidomėjimą aktyvios formos, sukėlė savarankiškos, kasdienės veiklos poreikį.

5. Higienos įgūdžių ugdymas, žinių perteikimas fizinių pratimų ir grūdinimosi srityje.

6. Organizacinių įgūdžių formavimas, visuomeninio sporto turto paruošimas, t.y. įtraukimas į aktyvią kūno kultūros ir sporto veiklą. Būtina mokinius įtraukti į socialinį darbą kūno kultūroje: į varžybų, žaidimų, išvykų organizavimą. .

3. Kūno kultūros sistemos principai

a) Sveikatos gerinimo krypties principas įpareigoja mokytoją organizuoti kūno kultūrą taip, kad jis atliktų ir prevencinę, ir ugdomąją funkcijas. Tai reiškia, kad kūno kultūros pagalba pirmiausia reikia kompensuoti fizinio aktyvumo trūkumą, atsirandantį šiuolaikinio gyvenimo sąlygomis; antra, pagerinti funkcines organizmo galimybes, didinti jo darbingumą ir atsparumą neigiamam poveikiui.

Šis principas įgyvendinamas įvykdant pagrindinius reikalavimus:

Kūno kultūros priemonės ir metodai turėtų būti naudojamos tik tos, kurios turi moksliškai pagrįstą savo vertę sveikatai;

Fizinis aktyvumas turi būti planuojamas atsižvelgiant į vaikų galimybes;

Medicininė ir pedagoginė kontrolė turėtų būti privalomas ugdymo proceso elementas;

Sanitarinių ir higienos normų laikymasis, racionalus saulės, oro ir vandens naudojimas – į visa tai reikia atsižvelgti organizuojant kiekvieną mankštą.

b) Visapusiško asmenybės ugdymo principas.

Kūno kultūroje šis principas numato dviejų pagrindinių reikalavimų įvykdymą: 1) kūno kultūros problemų sprendimas turi būti organiškai susijęs su protiniu, darbiniu, doriniu ir estetiniu ugdymu; 2) kūno kultūros turinys turi būti planuojamas taip, kad būtų užtikrintas darnus ir proporcingas visų fizinių gebėjimų ugdymas, pakankamai įvairiapusis motorikos ugdymas ir apsiginklavimas specialiomis žiniomis.

c) Ryšio su darbo ir gynybos praktika principas išreiškia taikomąją visos švietimo sistemos orientaciją, skirtą ugdyti visapusiškai pasirengusius žmones „viską mokančius“. Visapusiškai apmokytas žmogus tenkina ne tik savo asmeninius, bet ir visuomenės poreikius.

Kūno kultūros ryšys su gyvenimu atsispindi Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio komplekse.

Šio principo įgyvendinimas vykdomas įvykdant šiuos reikalavimus: 1) kūno kultūros turinys turėtų numatyti visų pirma gyvybinės motorikos lavinimą einant, bėgant, šokinėjant, plaukiant ir kt. Šis reikalavimas įtrauktas į Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio komplekso turinį bei kūno kultūros mokymo programas; 2) visapusišku kūno lavinimu reikia sukurti tokį platų žmogaus pasirengimą. Kad jo bendras fizinės veiklos lygis leistų jam įvaldyti įvairius darbo ir karinius veiksmus; 3) maksimaliai išnaudoti fizinius pratimus darbui ir patriotiniam ugdymui.

Principams įgyvendinti būtinos tam tikros sąlygos, t.y. atitinkamą ekonominę, logistinę, socialinę ir kultūrinę bazę. Praktinė jų įgyvendinimo veikla turėtų būti tinkama šiam pagrindui. Priešingu atveju skelbiami principai gali virsti utopiniais kreipimais.

4. Kūno kultūros sistemos pagrindai

1. Socialiniai-ekonominiai pagrindai.

Kūno kultūros sistema yra glaudžiai susijusi su kitomis socialinėmis ir ekonominėmis visuomenės sistemomis: ekonomika, politika, mokslu ir kultūra. Būdama viena iš šiose sistemose vykstančių socialinių santykių pasireiškimo sferų.

Objektyvus šių ryšių pagrindas yra kūno kultūros sistemos įtraukimas į socialinę gamybą. Tačiau tai turi netiesioginį poveikį socialinei gamybai. Sistema tiesiogiai nedalyvauja kuriant socialinį produktą. Bet tai daro netiesioginę įtaką šiai sferai per gamybinių santykių subjektą – žmogų.

Su jų įvairių formų kūno kultūros sistema yra įtraukta į visas pagrindines rūšis socialinė veikla asmuo. Kūno kultūros sistema tenkina ne tik jo biologinius judėjimo poreikius, bet ir socialinius – asmenybės formavimąsi, socialinių santykių gerinimą (priklauso kūno kultūrai ir sportinei veiklai). griežtos taisyklės ir elgesio kodeksą).

Kūno kultūros sistema, realizuodama savo auklėjamąsias ir pedagogines funkcijas, gali spręsti dorovinio, estetinio, darbo ir intelekto vystymosi problemas.

Kūno kultūros sistema yra išvystyta ekonominių santykių sritis.

Būdamas sudėtinga savo organizacine struktūra (valstybės ir visuomenės vadovavimo principų derinys), jis jungia įvairios kilmės finansavimo ir materialinės bei techninės paramos šaltinius: valstybės biudžetą, viešąsias lėšas, įmonių, profesinių sąjungų, kooperatinių bendrovių lėšas, rėmimas ir kt.

Ekonomine prasme sistema veikia kaip industrija Nacionalinė ekonomika, kuri apima išplėtotą materialiųjų ir nematerialiųjų pramonės šakų tinklą. Medžiagų gamybos srityje pramonės darbuotojų darbas turi materialinę, materialinę formą: sporto įrenginiai, įranga, avalynė, drabužiai. Tačiau ši sfera yra tarnybinio pobūdžio, palyginti su pagrindine kūno kultūros sistemos sfera - neproduktyvia, skirta žmogaus fiziniam tobulėjimui.

2. Teisinis pagrindas.

Kūno kultūros sistema remiasi tam tikru jos funkcionavimą reglamentuojančių norminių aktų visuma. Šie aktai turi skirtingą juridinę galią (įstatymai, nutarimai, potvarkiai, nurodymai). Tarp jų ypatingą vietą užima Konstitucija, kurioje įtvirtinta žmonių teisė į kūno kultūrą. Yra ir kitų reglamentas kurios lemia kūno kultūrą teikiančių organizacijų ir įstaigų (darželių, mokyklų, profesinių mokyklų, universitetų ir kt.) veiklą.

3. Metodiniai pagrindai.

Metodiniai pagrindai atskleidžiami kūno kultūros dėsniuose ir juos atitinkančiose rekomendacijose dėl lavinimo ir ugdymo principų įgyvendinimo bei užsiėmimų organizavimo priemonių, metodų ir formų naudojimo kiekviename. socialinė grupė gyventojų.

Metodologiniai pagrindai išreiškia charakteristika kūno kultūros sistemos – jos mokslinis pobūdis. Pradines teorines pozicijas ir jų praktinio įgyvendinimo metodus, remdamasis fundamentiniais mokslais (filosofija, sociologija, pedagogika, psichologija, biologija ir kt.), kuria visas kompleksas specializuotų teorinių ir sporto-pedagoginių mokslų.

4. Programa ir reguliavimo sistema.

Programos-norminiai pagrindai atskleidžiami trijų pakopų tarpusavyje susijusių norminių reikalavimų fizinio pasirengimo lygiui ir fizinis lavinimas gyventojų.

1) Vieningos valstybinės kūno kultūros programos nustato privalomą kūno kultūros, vykdomo lopšeliuose, darželiuose, bendrojo lavinimo mokyklose, vidurinėse specializuotose ir aukštosiose mokyklose, minimumą.

Šiose programose nustatomos pagrindinės kūno kultūros priemonės ir norminiai reikalavimai fizinio pasirengimo ir kūno kultūros rodikliams, atsižvelgiant į amžių, lytį ir ugdymo įstaigos tipą.

2) Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio kompleksas yra žmonių fizinio pasirengimo reikalavimų programa ir norminis pagrindas. Komplekse dalyvauja abiejų lyčių asmenys nuo 7 iki 17 metų. Dalis lėšų ir kai kurie komplekso norminiai reikalavimai yra įtraukti į vieningas valstybines kūno kultūros programas. Tai rodo jų tarpusavio priklausomybę.

Laipsnišką kūno kultūros sistemos plėtrą lydi Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio komplekso turinio, struktūros ir norminių reikalavimų pasikeitimas.

Atsižvelgiant į amžiaus galimybes, reguliavimo reikalavimai didėja kiekviename žingsnyje.

Kiekvieno etapo norminiai reikalavimai nustato, pirma, kiekybinius pasiekimų kriterijus kai kuriuose žmogui svarbiausiuose veiksmuose (bėgimas, šokinėjimas ir kt.); antra, gyvybiškai svarbių motorinių įgūdžių spektras, būtinas žmogui už visavertį gyvenimą; trečia, teorinės informacijos apie asmens ir visuomenės higienos taisykles kiekis.

3) Vieninga sporto klasifikacija yra aukščiausias baigiamasis kūno kultūros sistemos programinio-norminio pagrindo žingsnis. Jame nustatyti vienodi visoms šalies sporto organizacijoms sporto kategorijų ir titulų suteikimo principai ir taisyklės bei standartiniai kiekvienoje sporto šakoje vienodi sportininkų pasirengimo reikalavimai. Pagrindinis sporto klasifikacijos tikslas – skatinti sporto masiškumą, visapusį sportininkų ugdymą, gerinti jų rengimo kokybę ir tuo remiantis siekti aukščiausių sportinių rezultatų.

Sporto sudėtis ir norminiai reikalavimai in tam tikrų tipų sporto šakos peržiūrimos maždaug kas ketverius metus, dažniausiai pirmaisiais metais po olimpinių žaidynių. Taip kuriama reikiama kiekvienos sporto šakos plėtros perspektyva kitoms olimpinėms žaidynėms.

Sporto klasifikacijoje numatyti dviejų tipų norminiai reikalavimai: sporto šakų kategorijų standartai, kuriuose rezultatai vertinami objektyviais rodikliais (laiku, svoriu, distancija ir kt.), ir kategorijų reikalavimai sportui, kuriame pasiektas pasiekimas. vertinama po to ir pergalės, laimėtos varžybose asmeniškai arba komandoje (boksas, sporto žaidimai ir pan.).

Vieningos sporto šakų klasifikacijos nuostatai numato taisykles, įpareigojančias sportininką tobulinti teorinį pasirengimą ir bendrą fizinį pasirengimą. Tai sudaro sąlygas visapusiškam žmogaus vystymuisi ir užtikrina tęstinumą su Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio kompleksu.

5. Organizaciniai pagrindai.

Kūno kultūros sistemų organizacinis pagrindas yra valstybinių ir visuomeninių valdymo formų derinys.

Vykdoma valstybinė valdymo forma valdžios organai ir institucijos pagal vienodas programas.

Pagrindinės valstybinės kūno kultūros valdymo ir įgyvendinimo formos grandys yra:

Visuomenės švietimo ministerija (darželiai ir lopšeliai, vidurinės mokyklos, profesinės mokyklos, kolegijos, universitetai);

Gynybos ministerija (kariniai daliniai ir divizijos, karo mokyklos, institutai, akademijos);

Sveikatos apsaugos ministerija (kūno kultūros ambulatorijos, poliklinikos [mankštos terapija], gydyklos);

Kultūros ministerija (klubai, kultūros namai ir rūmai, kultūros ir poilsio parkai);

Kūno kultūros ir sporto komitetas (DYUSSH, SHVSM, SDUSHOR).

Visuomeninė-mėgėjiška organizavimo ir vadovavimo forma siekiama masiškai aprėpti fizinį lavinimą mėgėjų pagrindu visų amžiaus grupių gyventojams.

Tai apima: profesines sąjungas, gynybos organizacijas – DOS AAF, sporto klubai, sporto draugijos (DSO – „Dinamo“, „Spartak“ ir kt.).

5. Pagrindinės kūno kultūros sistemos kryptys

Pirmenybinis tam tikrų sprendimų sprendimas pedagogines užduotis leidžia išskirti tris pagrindines kūno kultūros sritis:

1. Bendrasis kūno kultūra.

Bendrasis kūno kultūros ugdymas skirtas sveikatai gerinti ir darbingumui palaikyti ugdomojoje ar darbo veikla. Atsižvelgiant į tai, kūno kultūros turinys orientuotas į gyvybinių motorinių veiksmų įsisavinimą, koordinuotą ir proporcingą sąnarių jėgos, greičio, ištvermės, vikrumo ir judrumo ugdymą. Bendrasis fizinis lavinimas sukuria privalomą žmogaus fizinio pasirengimo minimumą, būtiną normaliam gyvenimui, bet kokios rūšies profesinei ar sportinei veiklai specializacijai. Jis vykdomas ikimokyklinėse įstaigose, kūno kultūros pamokose, bendrojo lavinimo mokykloje, bendrojo kūno kultūros skyriuose (grupėse) ir Baltarusijos Respublikos sporto ir poilsio komplekso grupėse, sveikatingumo grupėse ir kt.

2.Fizinis lavinimas su profesinė orientacija.

Fizinis lavinimas su profesine orientacija yra skirtas suteikti fizinio pasirengimo pobūdį ir lygį, kurio žmogui reikia tam tikros rūšies darbui ar karinei veiklai (šia prasme jie kalba apie specialų astronauto, didelio aukščio montuotojo fizinį lavinimą ir kt.).

Fizinio rengimo turinį visada lemia tam tikros rūšies reikalavimai. profesinę veiklą. Todėl užsiėmimams fiziniai pratimai parenkami tokie, kurie labiausiai prisidėtų prie darbo įgūdžių formavimo, atitiktų esamos ir būsimos darbinės veiklos sąlygas. Fizinis rengimas vykdomas specialiosiose vidurinėse, aukštosiose mokyklose ir kariuomenėje.

3. Kūno kultūra su sportiniu akcentu.

Kūno kultūra su sportine orientacija suteikia galimybę specializuotis pasirinktoje fizinių pratimų rūšyje ir juose pasiekti maksimalius rezultatus. Kūno kultūra, skirta pasirengti aukštiems pasirinktos sporto šakos pasiekimams, vadinama sportine treniruote.

Sportinės treniruotės kartu su orientavimusi į sportą ir atranką, teorinės treniruotės sportininkams, atkūrimo veikla ir kt. sudaro tai, kas paprastai vadinama sportine treniruote.

Sportinėje treniruotėje sąlyginai išskiriami individualūs jo aspektai, tarp jų ir fizinis rengimas, užtikrinantis aukštą kūno funkcionalumo lygį ir sportininko sveikatos stiprinimą siekiant maksimalių pasiekimų pasirinktoje sporto šakoje.

Visos trys kryptys priklauso nuo vieno tikslo, bendrų užduočių ir kūno kultūros sistemos principai.

Išvada

Taigi darbe iškeltos užduotys buvo įvykdytos. Darbe buvo atskleistos pagrindinės kūno kultūros sampratos. Aptariami kūno kultūros principai, pagrindinės kryptys.

Kūno kultūros procese negalima prarasti progresyvios, humanistinės, asmeniškos kūno kultūros orientacijos. Kūno kultūros problemos turėtų užimti deramą vietą Valstybinėje jaunimo ugdymo programoje. Reikėtų koreguoti kūno kultūros problemas ir jos įgyvendinimo būdus. Šis procesas turėtų būti nuolatinis, kad būtų veiksmingas praktiniai žingsniai prisidedant prie vaikų, mokinių ir studentų gyvenimo kokybės gerinimo ir sveikatos gerinimo.

naudotas lliteratūra

1. Matvejevas L.P. Kūno kultūros teorija ir metodika: vadovėlis TMPC institutams - M.: FiS, 1991 m.

2. Molchanovas S.V. Kūno kultūros trejybė: (Ist.teorinė.socialinės-pedagoginės sistemos analizė). - Minskas: Polija, 1991 m.

3. Rodionovas A., Rodionovas V. Fizinis vystymasis Ir psichinė sveikata. Vaiko asmenybės ugdymo priemonėmis programa fizinė veikla. - M.: TEIS, 1997 m.

4. Kūno kultūros teorija ir metodai / B.A. Ašmarinas, Yu.A. Vinogradovas, Z.N. Vyatkina ir kiti; Red. B.A. Ašmarinas. - M.: Švietimas, 1990 m.

5. Furmanovas A.G. Sveikatą gerinanti kūno kultūra. - Minskas: Tesėjas, 2003 m.

6. Likhačiovas B.T. Pedagogika. - M., 2001. -607s.

7. Nastaўnitskaya gazeta pragaras 28 Verasnya 2000 Kūno kultūros samprata Baltarusijos Respublikoje švietimo reformos kontekste.

8. Raščupkinas G.V. 9-10 klasių moksleivių kūno kultūra. Kijevas, 1979. -174psl.

9. Savin N.V. Pedagogika. M., 1972. - 303s.

10. Ter-ovanesyan A.L. Pedagoginiai pagrindai fizinis lavinimas. - M., 1978 m. - 206s.

11. Kharlamovas I. F. Pedagogika. - M, 1997. - 512s.

12. Shchukina G.I. Pedagogika. - M., 1971. -384s.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Kūno kultūros sistemos pagrindai ir jos formavimosi istorija. Kūno kultūros organizavimo formos mokykloje. Kūno kultūros bendrojo vidurinio ugdymo įstaigose sistemos paskirtis ir uždaviniai. Kūno kultūros ne pamokų metu formos.

Kursinis darbas, pridėtas 2017-02-09


Kūno kultūros kilmė Suomijoje. Pagrindinės rengimo programos kūno kultūros ir sporto srities specialistams Suomijos universitetuose, pagrindinės mokymo sritys. Ikimokyklinis ugdymas ir švietimo ypatumai šalyje.

santrauka, pridėta 2015-10-02


Kūno kultūros specialisto funkcijos ir reikalavimai jo asmenybei. Mokinio veikla kaip asmenybės formavimosi veiksnys. Ugdomasis kūno kultūros kolektyvo vaidmuo. Bendrosios ugdymo kryptys ir jų konkretinimas kūno kultūros procese.

Kursinis darbas, pridėtas 2012-07-17


Ikimokyklinio amžiaus kūno kultūros socialinė-pedagoginė reikšmė. Kūno kultūros vieta ir vaidmuo bendra sistema augina vaikus. Kūno kultūros organizavimas ikimokyklinėje įstaigoje. Sveikatos tausojimo sistemos metodų apžvalga.

santrauka, pridėta 2011-03-24


Petras Frantsevichas Lesgaftas kaip biologas, anatomas, antropologas, mokytojas, gydytojas, kūno kultūros mokslinės sistemos kūrėjas, didelės mokslinių tyrimų institucijos vadovas. Trumpi biografiniai duomenys, kūno kultūros raida.

santrauka, pridėta 2010-08-04


Vaikų kūno kultūros užduotys ikimokyklinio amžiaus, amžiaus ypatybės jų raida. Kūno kultūros priemonių charakteristikos, pagrindiniai jos metodai ir technikos. Kūno kultūros darbo formos ikimokyklinio ugdymo įstaigose.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-10-02


Teorinis pagrindas ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūra: sveikatą gerinančios, ugdomosios, ugdomosios užduotys. Ikimokyklinukų kūno kultūros priemonių charakteristika: higieniniai ir gamtos veiksniai, fiziniai pratimai.

Kursinis darbas, pridėtas 2010-01-24


Kūno kultūros kaip akademinės disciplinos teorija ir metodika, jos raidos laikotarpiai, struktūra. Kūno kultūros teorijos ir metodologijos šaltiniai ir raidos etapai. Kūno kultūros teorijos ir metodologijos pagrindinės sąvokos ir tyrimo metodai.

Kursinis darbas, pridėtas 2010-05-25


Kūno kultūros uždavinių, kurių sprendimui naudojami higieniniai veiksniai, gamtinės gamtos jėgos, fiziniai pratimai, charakteristika. Kūno kultūros metodinių principų, vaiko motorinės veiklos organizavimo formų apžvalga.

testas, pridėtas 2010-03-23


Programos ypatumai ir kryptingo fizinio ugdymo vaidmuo psichomotorinio, psichinio ir emocinis vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikai. Mokymo ir ugdymo grupių organizavimas Amerikos sistema fizinis lavinimas.

Sąvoka „sistema“ reiškia kažką vientiso, tai yra reguliariai išdėstytų ir tarpusavyje susijusių dalių, skirtų konkrečioms funkcijoms atlikti ir tam tikroms problemoms spręsti, visuma.

Kūno kultūros sistema- tai istoriškai nulemta kūno kultūros socialinės praktikos rūšis, apimanti filosofinius, teorinius ir metodinius, programinius-normatyvinius ir organizacinius pagrindus, užtikrinančius fizinį žmonių tobulėjimą ir sveikos gyvensenos formavimą.

1. Pasaulėžiūros pagrindai – reprezentuoja pažiūrų ir idėjų rinkinį, nulemiantį žmogaus veiklos kryptį. Vidaus kūno kultūros sistemoje ideologiniais pagrindais siekiama skatinti visapusišką ir harmoningą dalyvaujančiųjų asmenybės raidą, kiekvieno individo galimybių siekti fizinio tobulumo realizavimą, sveikatos stiprinimą ir ilgalaikį išsaugojimą, ir visuomenės narių rengimas profesinei veiklai tuo pagrindu.

2. Teoriniai ir metodologiniai pagrindai. Kūno kultūros sistema remiasi daugelio mokslų pasiekimais. Jo teorinis ir metodologinis pagrindas – gamtos mokslų (anatomija, fiziologija, biochemija ir kt.), socialinių mokslų (filosofija, sociologija ir kt.), pedagogikos (psichologija, pedagogika) ir kitų mokslų nuostatos, kuriomis remiantis remiamasi. „Kūno kultūros teorija ir metodai“ plėtoja ir pagrindžia bendriausius kūno kultūros modelius.

3. Programa ir reguliavimo sistema. Kūno kultūra vykdoma pagal privalomas valstybines kūno kultūros ir sporto programas (programas ikimokyklinėms įstaigoms, vidurinėms mokykloms, vidurinėms ir aukštesniosioms įstaigoms, kariuomenei ir kt.). Šiose programose pateikiamos mokslu pagrįstos kūno kultūros užduotys ir priemonės, įsisavinti motorinių įgūdžių kompleksai, konkrečių normų ir reikalavimų sąrašas.

Kūno kultūros sistemos programiniai-norminiai pagrindai patikslinami atsižvelgiant į kontingento ypatybes (amžių, lytį, pasirengimo lygį, sveikatos būklę) ir pagrindinės veiklos sąlygas (studijos, darbas gamyboje, karo tarnyba). dviem pagrindinėmis kryptimis: bendrojo pasirengimo ir specializuoto.

Bendrąją parengiamąją kryptį, visų pirma, atstovauja kūno kultūra bendrojo privalomojo ugdymo sistemoje. Jis suteikia: bazinį visapusiško fizinio pasirengimo minimumą; pagrindinis motorinių įgūdžių ir gyvenime būtinų gebėjimų fondas; visiems prieinamas fizinių gebėjimų išsivystymo lygis.

Specializuota kryptis (sportinis mokymas, pramoninis ir karinis taikomasis mokymas) numato nuodugniai tobulinti pasirinktą motorinės veiklos rūšį, remiantis plačiu bendruoju treniruotėmis su kuo aukštesniu (priklausomai nuo individualių gebėjimų) pasiekimų lygiu.

Šios dvi pagrindinės kryptys suteikia galimybę nuosekliai įvaldyti gyvybinius judesius, lavinti fizines, dorovines ir valines savybes, taip pat lavinti sportinį žmogų.

4. Organizaciniai pagrindai.

Kūno kultūros sistemos organizacinę struktūrą sudaro valstybinės ir visuomeninės-mėgėjų organizavimo, vadovavimo ir valdymo formos.

Valstybinė linija numato sistemingus privalomus fizinius pratimus ikimokyklinėse įstaigose (lopšelyje-darželyje), bendrojo lavinimo mokyklose, vidurinėse specializuotose ir aukštosiose mokyklose, kariuomenėje, medicinos ir prevencijos organizacijose. Užsiėmimai vyksta pagal valstybines programas, tam skirtomis valandomis pagal tvarkaraštį ir oficialų tvarkaraštį, vadovaujant etatiniams specialistams (sporto personalui).

Kūno kultūros organizavimo, įgyvendinimo ir rezultatų valstybine linija kontrolę vykdo Valstybinis kūno kultūros ir sporto komitetas, Valstybės Dūmos sporto ir turizmo komitetas, regionų ir miestų kūno kultūros ir sporto komitetai, taip pat atitinkami Rusijos Federacijos švietimo ministerijos departamentai.

Pagal visuomeninę-mėgėjų liniją fiziniai pratimai organizuojami atsižvelgiant į individualius dalyvaujančiųjų gebėjimus ir kūno kultūros poreikį. Pagrindinis visuomeninės-mėgėjų organizavimo formos bruožas yra visiškas klasių savanoriškumas. Kūno kultūros organizavimas visuomeniniu-mėgėjų pagrindu numato masinį įsitraukimą į kūno kultūrą ir sportą per savanoriškų sporto draugijų sistemą: „Spartak“, „Lokomotiv“, „Dinamo“, „Darbo rezervai“ ir kt.

Įvadas
Kūno kultūros sistema atstovauja ideologinių, mokslinių ir metodinių pagrindų, taip pat organizacijų ir institucijų, vykdančių ir kontroliuojančių piliečių kūno kultūrą, vienybę.
Vieninga valstybės santvarka mūsų šalyje buvo sukurta po Didžiosios Spalio socialistinės revoliucijos. IN carinė Rusija tik turtingi visuomenės sluoksniai turėjo galimybę sportuoti.
P. F. Lesgafto sukurta vidaus kūno kultūros sistema nesulaukė palaikymo. Tačiau nepaisant carinės valdžios politikos, kuri neleidžia darbo masėms dalyvauti sporte. Išsivysčiusios savitos nacionalinės sporto šakos ir iš liaudies iškilo nuostabūs, pasaulinio garso Rusijos sportininkai – vienetai: imtynininkas Poddubny, greitieji čiuožėjai Strunnikovas, Sedovas, Ipolitovas, irkluotojas Svešnikovas ir kt.
Su įstaiga Sovietų valdžia buvo sudarytos sąlygos sukurti vieningą, žmonių interesus atitinkančią kūno kultūros sistemą. Jo kūrimas vyko originaliai. Kartu buvo atsižvelgta į viską, kas pažangu sukurta mūsų šalyje ir užsienyje.
Kuriant sovietinę ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros sistemą, mokslininkų ir metodininkų grupė rodė didelį entuziazmą: E. G. Levi-Gorinevskaya, M. M. Kontorovičius, A. I. Bykova, N. A. Metlovas, L. I. Michailova ir kt. darželis, mokymo priemonės pedagoginių mokyklų pedagogams ir studentams.
Kūno kultūros ir mokyklinės higienos mokslo institute daug dėmesio buvo skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ugdymo sistemai tobulinti.
Pedagoginių institutų ikimokyklinio ugdymo fakultetų dėstytojai yra sukūrę programas ir vadovus ikimokyklinių pedagoginių mokyklų mokiniams ir institutų studentams. Tai leidžia labiau kvalifikuoti darželių auklėtojus, taip pat organizatorius ikimokyklinis ugdymas.
Taigi, didelis darbas tobulinti sovietinę vaikų kūno kultūros sistemą vykdo Pedagoginio ugdymo akademijos Ikimokyklinio ugdymo mokslinio tyrimo institutas, pediatrijos, higienos, pedagogikos, medicinos institutai, kūno kultūros ugdymo ir mokslo institutai ir kt. vykdoma glaudžiai bendradarbiaujant su ikimokyklinių įstaigų praktikais.
Santraukos tikslas – išnagrinėti šią temą: Kūno kultūros sistema.
Šios temos atskleidimui buvo nustatytos šios užduotys:

Apsvarstykite, kaip susiformavo sovietų ir Rusijos sistema fizinis lavinimas.
Nustatyti kūno kultūros sistemos paskirtį ir uždavinius.
Atskleisti šalies kūno kultūros sistemos sampratą ir jos struktūrą.

1 skyrius. Kūno kultūros sistemos formavimas.
Sovietinio kūno kultūros formavimasis vyko remiantis tuo, kas jau buvo pasiekta šioje žmogaus veiklos srityje. Tačiau naujosios valstybės struktūros rėmuose sovietinės kūno kultūros principai turėjo skirtis nuo Vakarų Europos šalių. Todėl pradėti siūlyti įvairūs sovietinės kūno kultūros sistemos turinio būdai ir kryptys. „Socialistinė kryptis“ buvo sumažinta iki „palankaus ir naudingo“ vartojimo žaidimų veikla“. „Medicininės krypties“ šalininkai atmetė boksą, futbolą, sunkiąją atletiką, gimnastiką ir kt., nes laikė jas žalingais nusilpusiai darbuotojų sveikatai. Jų credo buvo higieninės mankštos ir gydomoji kūno kultūra, žygiai. „Proletkult“ šalininkai pasiūlė specifinę sovietinės kūno kultūros sistemos formą – jų kūno kultūrą reprezentavo imitaciniai darbo judėjimo veiksmai (anglies grėbimas, deginimas, pjovimas ir kt.) ir vadinosi „darbo gimnastika“.
Taip pat pažymėtina, kad nepaisant visų porevoliucinio laikotarpio sunkumų, jaunos sovietinės valstybės valdžia pradėjo vykdyti efektyvią organizacinę veiklą kūno kultūros ugdymo ir tobulinimo srityje. Buvo sukurtos valdymo struktūros, be kurių būtų buvę neįmanoma valdyti sovietinės kūno kultūros sistemos. Nuo 1936 m. aukščiausia valdymo struktūra buvo pavadinta Visasąjunginiu kūno kultūros ir sporto komitetu (VKFKS).
Tarp 1917 ir 1940 m. buvo sėkmingai sukurti sovietinės kūno kultūros sistemos moksliniai ir metodiniai pagrindai. Jau pirmaisiais sovietų valdžios metais pradėta spręsti mokslo ir pedagoginio personalo rengimo problema. 1919-1920 metais. darbą pradėjo pirmosios dvi aukštosios mokyklos; Kūno kultūros institutas. P.F. Lesgaftas Petrograde ir Centrinis kūno kultūros institutas Maskvoje. Rimti moksliniai tyrimai kūno kultūros srityje šiuose universitetuose prasidėjo praėjusio amžiaus 2 dešimtmetyje. Didelę reikšmę sovietinės kūno kultūros mokslo ir metodinių pagrindų raidai turėjo „Kūno kultūros ir sporto“ leidyklos atidarymas.

1.1. Pirmieji sovietinės kūno kultūros žingsniai.
Iš esmės naujas kūno kultūros raidos etapas prasidėjo 1917 m., po Didžiosios Spalio socialistinės revoliucijos pergalės, kurios rezultatas buvo naujos valstybės santvarkos gimimas – vargšų klasė pirmą kartą paskelbė valdžią. Visos epo veiklos sritys nukreiptos į masių gyvenimo gerinimą: valstiečių, darbininkų, vargšų intelektualų. Taip per septynis dešimtmečius buvo sukurta viena efektyviausių kūno kultūros sistemų SSRS. Kūno kultūra ir sportas tapo prieinami kiekvienam.
Sovietinė kūno kultūros sistema rėmėsi socializmo ir mokslinio komunizmo pradininkų patirtimi ir teoriniais darbais.
Didžiulis indėlis į šią doktriną priklauso Saint - Simonui, Charlesui Furjė, Robertui Owenui ir darbininkų klasės ideologams Karlui Marxui ir Friedrichui Engelsui. Charlesas Furjė manė, kad pagrindinis buržuazinės švietimo sistemos trūkumas yra jos neprieinamumas dirbančių žmonių vaikams. S. Furjė sukūrė sistemą, kuri, jo nuomone, apima visapusį išsilavinimą: nuo 3 iki 9 metų darbo žaidimų, fizinį grūdinimąsi, mechanikos pagrindus, lauko žaidimai; nuo 9 iki 16 metų - išsilavinimas derinamas su fizine ir darbo veikla. Robertas Owenas atidarė mokyklą, kurioje įgijo bendrąjį išsilavinimą, užsiėmė kūno kultūra ir gavo pramoninio darbo pagrindus. Robertas Owenas pastatė specialias žaidimų aikšteles, skirtas žaidimams, karinėms pratyboms ir gimnastikai.

1.2. P. F. Lesgafto veiklos vaidmuo ir svarba kuriant kūno kultūros sistemą.
Sovietinio kūno kultūros pagrindas rėmėsi moksliniais – metodiniais ir Praktinė veikla didysis rusų mokslininkas P. F. Lesgaftas, kuriam priklauso doktrina apie kūno kultūros socialinę reikšmę. Mokymo įstaiga buvo vieša ir demokratinė, joje mokėsi įvairių tikybų, turtinės kvalifikacijos ir socialinės padėties žmonės. Visas paties mokytojo – mokslininko gyvenimas, jo pažiūros ir veiksmai buvo suformuluoti Lesgafto gyvenimo kredo – „niekada ir jokiu būdu neleisti smurtauti“. Vėliau sovietų fiziologas L. A. Orbeli P. F. Lesgafto kūno kultūros sistemą pavadins „humanizuota gimnastika“, o už išskirtinius mokslininko pasiekimus pirmasis sovietinis specialusis universitetas vadinsis jo vardu. P.F. Lesgaftas savo kūno kultūros teoriją išdėstė darbe „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ir ugdymo vadovas“. Šioje knygoje jis atskleidė kūno kultūros mokslinio pagrįstumo principą, remdamasis privalomais pedagoginiais, psichologiniais, medicininiais ir biologiniais tyrimo metodais; kūrė specialistų profesinio rengimo principus ir požiūrius; pagrįsti amžiaus požiūriai; pristatė fizinių pratimų kvalifikaciją. Taip pat jis nustatė ir pagrindė ryšį tarp fizinio ir psichinio vystymosi; parodė svarbų motorinių veiksmų vaidmenį visose žmogaus gyvenimo srityse (darbo, buities, kultūros).

2 skyrius. Fizinio lavinimo sistema Rusijos Federacijoje.
2.1 Šalies kūno kultūros sistemos samprata ir struktūra.
Pagal sistemos sąvoką jie reiškia kažką vientiso, tai yra reguliariai išdėstytų ir tarpusavyje susijusių dalių, skirtų atlikti specifines funkcijas ir išspręsti tam tikras problemas, vienybė.
Kūno kultūros sistema yra istoriškai sąlygota kūno kultūros socialinės praktikos rūšis, apimanti filosofinius, teorinius ir metodinius, programinius-normatyvinius ir organizacinius pagrindus, užtikrinančius fizinį žmonių tobulėjimą ir sveikos gyvensenos formavimą.
1. Pasaulėžiūros pagrindai. Pasaulėžiūra – tai pažiūrų ir idėjų visuma, lemianti žmogaus veiklos kryptį.
Buitinėje kūno kultūros sistemoje pasaulėžiūrinės nuostatos nukreiptos į visapusišką ir darnų dalyvaujančiųjų asmenybės raidą.
2. Teoriniai ir metodologiniai pagrindai. Kūno kultūros sistema remiasi daugelio mokslų pasiekimais. Jos teorinis ir metodologinis pagrindas – gamtos (anatomija, fiziologija, biochemija ir kt.), socialinių (filosofija, sociologija ir kt.), pedagogikos (psichologija, pedagogika ir kt.) mokslo nuostatos, kuriomis remiantis 2007 m. disciplina „Kūno kultūros teorija ir metodai“ plėtoja ir pagrindžia bendriausius kūno kultūros modelius.
3. Programa ir reguliavimo sistema. Kūno kultūra vykdoma pagal privalomas valstybines kūno kultūros ir sporto programas (programas ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, bendrojo lavinimo mokykloms, vidurinėms ir aukštojo mokslo įstaigoms, kariuomenei ir kt.)
Programiniai-norminiai kūno kultūros pagrindai konkretizuojami atsižvelgiant į kontingento ypatybes (amžių, lytį, pasirengimo lygį, sveikatos būklę) ir kūno kultūros judėjimo dalyvių pagrindinės veiklos sąlygas (studijos, darbas gamyboje). , karo prievolė) dviem pagrindinėmis kryptimis: bendrojo pasirengimo ir specializuoto.
Pagrindiniai kūno kultūros principai (visapusės pagalbos visapusiškai darniai asmenybės raidai, taikomosios ir sveikatos gerinimo orientacijos principai) konkrečiai įkūnyti programiniuose-norminiuose pagrinduose.
4. Organizaciniai pagrindai. Kūno kultūros sistemos organizacinę struktūrą sudaro valstybinės ir visuomeninės – mėgėjiškos organizavimo, vadovavimo ir valdymo formos.

2.2. Kūno kultūros tikslas ir uždaviniai.
Kūno kultūros tikslas – optimizuoti žmogaus fizinį vystymąsi, visapusiškai tobulinti kiekvienam būdingas fizines savybes ir su jais susijusius gebėjimus, kartu su socialiai aktyviam žmogui būdingų dvasinių ir dorovinių savybių ugdymu. Tuo remiantis užtikrinti, kad kiekvienas visuomenės narys būtų pasirengęs vaisingam darbui ir kitokiai veiklai.
Kad tikslas būtų realiai pasiekiamas kūno kultūroje, sprendžiamas konkrečių specifinių ir bendrųjų pedagoginių užduočių kompleksas.
Konkretūs kūno kultūros uždaviniai apima dvi užduočių grupes: užduotys, skirtos optimizuoti žmogaus fizinį vystymąsi, ir ugdymo užduotys.
Sprendžiant žmogaus fizinio vystymosi optimizavimo problemas, turėtų būti:
- optimalus žmogui būdingų fizinių savybių ugdymas;
- sveikatos stiprinimas ir palaikymas, taip pat kūno grūdinimas;
- kūno sudėjimo tobulinimas ir harmoningas fiziologinių funkcijų vystymasis;
- ilgalaikis aukšto bendro veikimo lygio išsaugojimas.
Žmogui didelę reikšmę turi visapusiškas fizinių savybių ugdymas. Didelė jų perkėlimo į bet kokią motorinę veiklą galimybė leidžia juos panaudoti daugelyje žmogaus veiklos sričių – įvairiuose darbo procesuose, įvairiomis ir kartais neįprastomis aplinkos sąlygomis.
Gyventojų sveikata šalyje laikoma didžiausia vertybe, kaip starto sąlyga visavertei veiklai ir laimingas gyvenimasžmonių. Ant pagrindo gera sveikata ir geras vystymasis fiziologinės sistemos organizmo, galima pasiekti aukštą fizinių savybių išsivystymo lygį: jėgą, greitį, ištvermę, miklumą, lankstumą.
Žmogaus kūno sudėjimo gerinimas ir harmoningas fiziologinių funkcijų vystymasis sprendžiami remiantis visapusišku fizinių savybių ir motorinių gebėjimų ugdymu, kuris galiausiai veda prie natūraliai – normaliai, neiškraipomai kūno formų formavimosi.
Kūno kultūra užtikrina ilgalaikį aukšto lygio fizinių gebėjimų išsaugojimą, taip pailgindamas žmonių darbingumą.
Specialios edukacinės užduotys apima:
- įvairių gyvybiškai svarbių motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas;
- pagrindinių mokslo ir praktinio pobūdžio žinių įgijimas.
Žmogaus fizinės savybės gali būti maksimaliai ir racionaliausiai panaudotos, jei jis yra išmokytas motorinių veiksmų. Mokantis judesių formuojasi motoriniai įgūdžiai ir gebėjimai. Gyvybiniai įgūdžiai ir gebėjimai apima gebėjimą atlikti motorinius veiksmus, reikalingus darbe, gynyboje, buityje ar sportinėje veikloje.
Taigi plaukimo, slidinėjimo, bėgimo, ėjimo, šokinėjimo ir kt. įgūdžiai ir gebėjimai turi tiesioginę praktinę reikšmę gyvenimui.
Bendrajam pedagoginiam Gološčapovui B.R. Kūno kultūros ir sporto istorija. - M .: Akademija, 2001. - 146s.kim ​​apima žmogaus asmenybės formavimo užduotis. Šiuos uždavinius visuomenė iškelia prieš visą švietimo sistemą kaip ypač reikšmingą. Kūno kultūra turėtų skatinti dorinių savybių ugdymą, elgesį pagal visuomenės reikalavimus, intelekto ir psichomotorinių funkcijų vystymąsi.
ir tt................