Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд. "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хуульд амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн жагсаалтыг тусгасан болно.

• эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, жишээлбэл. бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн дутагдалтай;
• хүүхдүүд зэвсэгт болон үндэстэн хоорондын мөргөлдөөн, байгаль орчны болон гар аргаар хийсэн гамшиг, байгалийн гамшгийн хохирогч болсон;
• дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд;
• хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд;
• хүүхдүүд хүчирхийллийн хохирогч болсон;
• хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж буй хүүхдүүд;
• Боловсрол, сургалтын тусгай нөхцөл шаардлагатай, сурган хүмүүжүүлэх тусгай арга барилыг шаарддаг хазайлттай (нийгмийн аюултай) зан үйлтэй оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагад хүүхдүүд (нээлттэй, хаалттай хэлбэрийн тусгай боловсролын байгууллагуудад);
• бага орлоготой гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүд;
• зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;
• одоогийн нөхцөл байдлын улмаас амьдралын үйл ажиллагаа нь бодитойгоор тасалдсан, эдгээр нөхцөл байдлыг бие даан эсвэл гэр бүлийнхээ тусламжтайгаар даван туулж чадахгүй байгаа хүүхдүүд.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн жагсаалтад орсон бүлэг тус бүр нь төрийн эрх баригчид болон орон нутгийн засаг захиргаанаас онцгой анхаарал халамж, хамгаалалт шаарддаг. Эдгээр хүүхдүүдийг асран халамжлах, байршуулах, нийгэмд дасан зохицох, нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны онцлог нь дүрмээр бол тусгай эрх зүйн зохицуулалт шаарддаг.

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн дунд хамгийн их хувийг эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүд эзэлж байна. 1996 оны 12-р сарын 21-ний өдрийн 159-ФЗ Холбооны хуульд "Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн нэмэлт баталгааны тухай" хуульд ганц бие эцэг, эх, эцэг эхийн аль алиных нь асрамжгүй үлдсэн 18-аас доош насны хүмүүс багтана. тодорхой нөхцөл байдалд:

Эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хасах, эцэг эх байх эрхийг нь хязгаарлах;

эцэг эхийг сураггүй алга болсон, чадваргүй (хэсэгчилсэн чадвартай) гэж хүлээн зөвшөөрч, нас барсан гэж зарлах;

• - эцэг эхийн асрамжийг алдсан хүн шүүхээр тогтоогдсон;
• - хорих ял эдлэх байгууллагад ял эдэлж байгаа, гэмт хэрэг үйлдсэн сэжигтэн, яллагдагчийг цагдан хорих байранд байгаа эцэг эх;
• - эцэг эх нь хүүхдээ хүмүүжүүлэх, тэдний эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалахаас зайлсхийх;
• эцэг эх нь хүүхдээ боловсролын байгууллага, эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагаас авахаас татгалзсан;
• - цорын ганц эцэг эх эсвэл эцэг эх хоёулаа үл мэдэгдэх тохиолдолд;
• - хуульд заасан журмаар хүүхдийг эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн гэж хүлээн зөвшөөрсөн бусад тохиолдолд.

Статистик мэдээлэл

2014 онд ОХУ-д эцэг эхийн асрамжгүй болсон 61621 хүүхэд бүртгэгдсэн нь 2013 оныхоос 10 хувиар бага байна.

Энэ хуульд мөн өнчин болон эцэг, эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийн нийгмийн халамжийн нэмэлт баталгааг өргөжүүлсэн.

Өнчин хүүхдүүд- Эдгээр нь хоёулаа эсвэл ганц бие эцэг эх нь нас барсны улмаас эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд юм. Хуульд нийгмийн халамжийн нэмэлт баталгаа шаардлагатай 18-23 насны, 18 нас хүрээгүй байхад эцэг эх нь хоёулаа буюу цорын ганц эцэг, эх нь нас барсан, мөн эцэг эхийн аль аль нь нас барсан 18-23 насны өнчин, эцэг, эхийн асрамжгүй хүүхэд гэж ангилдаг. ганц бие эсвэл хоёулангийнх нь асрамжгүй үлдсэн.

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүдийг байрлуулах. Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүдийг юуны түрүүнд шаардлагатай зүйлээр хангах ёстой байр.Гэр бүлийн тухай хуульд заасны дагуу хүүхэд, тэдний эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах нь асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагад даалгадаг (ОХУ-ын IC-ийн 121-р зүйл). Тиймээс асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагуудыг сонгодог хүүхэд байрлуулах маягтууд, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн.Эдгээр маягтуудад хүүхэд шилжүүлэх зэрэг орно.

• - өсгөн хүмүүжүүлэх (үрчлэх) зорилгоор гэр бүлд орох;
• - асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид байгаа гэр бүлд;

асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд, эсвэл ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын хуульд заасан тохиолдолд асран хамгаалагч гэр бүлд.

Хэрэв гэр бүлд байрлуулах боломжгүй бол хүүхдийг бүх төрлийн өнчин, эцэг эхийн асрамжийн газар (боловсролын, эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллага) байгууллагад түр хугацаагаар шилжүүлнэ. Эдгээр байгууллагуудын хүүхдүүдийг төрөөс бүрэн дэмждэг. ОХУ-ын Засгийн газрын 2005 оны 11-р сарын 7-ны өдрийн 659-р тогтоолоор Холбооны улсын боловсролын байгууллагад сурч, хүмүүжиж буй өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд материаллаг тусламж үзүүлэх стандартыг баталсан.

Эцэг эхийн асрамжийн бус хүүхдийг байрлуулах журмыг гэр бүлийн хуулиар зохицуулдаг. Нийгмийн хамгааллын хуулийн хүрээнд ийм хүүхдүүдэд нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх асуудал багтдаг.

Үрчлэгдсэн хүүхдүүд төрөлхийн хүүхдийн өмнө эд хөрөнгийн бус болон эд хөрөнгийн эрх, үүргийн хувьд адил тэгш байна. Үрчилж авсан эцэг эх нь тэднийг тэжээн тэтгэх, хүмүүжүүлэх үүрэгтэй.

Асран хамгаалагчид (асран хамгаалагчид) байгаа хүүхдүүд асран хамгаалагчийн (асран хамгаалагчийн) гэр бүлд амьдарч, хүмүүждэг. Эцэг эхийн асрамж, халамжаа алдсан хүүхдүүдийг асран хүмүүжүүлэх гэр бүлд байрлуулах энэ хэлбэрийг Урлагт заасан болно. 152-153.2 RF IC. Хүүхэд асран хүмүүжүүлэх гэр бүлд асран хүмүүжүүлэх, өсгөн хүмүүжүүлэх нь асран хүмүүжүүлэгч болох хүсэлтэй хүмүүс болон асран хамгаалагч, асран хамгаалагчдын хооронд байгуулсан гэрээний үндсэн дээр явагддаг. ОХУ-ын Засгийн газрын 2009 оны 5-р сарын 18-ны өдрийн 423 тоот "Асран хамгаалах, асран хамгаалагчийн зарим асуудлын тухай" тогтоолоор асран хамгаалагчийн гэр бүлийг бий болгох журам, түүнчлэн асран хамгаалах, асран хамгаалах асуудлыг зохицуулах бусад олон баримт бичгийг баталсан. насанд хүрээгүй иргэнтэй холбоотой.” гэжээ.

Хүүхдийг гэр бүлд оруулахад нэг удаагийн тэтгэмж. Эцэг эхийн асрамжийн бус хүүхдүүдийг байрлуулах нь хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэх зорилгоор гэр бүлд шилжүүлэхэд нэг удаагийн тэтгэмж гэх мэт нийгмийн халамжийн арга хэмжээ дагалддаг.

Хүүхдийг гэр бүлд өсгөн хүмүүжүүлэх (үрчлэх, асран хамгаалах (асран хамгаалах) байгуулах, эцэг эхийн асрамжид үлдээсэн хүүхдийг асран хүмүүжүүлэх газарт шилжүүлэх) энэ тэтгэмж авах эрхийг үрчлэн авсан эцэг, эхийн аль нэгэнд, асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) олгоно. асран хамгаалагч эцэг эх. Хүүхэд эцэг эхийн хараа хяналтгүй, эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн тохиолдолд хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэх зорилгоор гэр бүлд шилжүүлэх боломжтой.

Хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд асран хүмүүжүүлэх газар авсан бол хүүхэд бүрт тэтгэмж олгоно.

Хүүхдийг гэр бүлд байрлуулахдаа нэг удаагийн тэтгэмжийг хүүхэд төрүүлсний дараа олгох нэг удаагийн тэтгэмжтэй ижил хэмжээгээр төлдөг - 2016 оны 2-р сарын 1-ээс эхлэн 15,512.65 рубль байна.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, долоон наснаас дээш хүүхэд, түүнчлэн ах, (эсвэл) эгч, дүү нар үрчлэгдсэн тохиолдолд тэтгэмжийг 100,000 рубль төлнө. ийм хүүхэд бүрийн хувьд (2016 оны 2-р сарын 1-ээс - индексжүүлэлтийг харгалзан 118,529.25 рубль).

Хүүхдийг гэр бүлд хүмүүжүүлэхэд олгох бусад төлбөр. Хуульд заасны дагуу асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн үүргийг ерөнхий дүрмээр үнэ төлбөргүй гүйцэтгэдэг. Харин асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчийн эрх ашгийг харгалзан асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчтэй төлбөртэй нөхцлөөр асран хамгаалах, харгалзан дэмжигчийг хэрэгжүүлэх тухай гэрээ байгуулах эрхтэй. Асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн цалинг тойргийнхоо эд хөрөнгийн орлого, гуравдагч этгээдийн хөрөнгө, түүнчлэн ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжийн төсвийн хөрөнгөөс төлж болно.

Үрчлэгдсэн эцэг, эх нь үрчлэгдсэн хүүхэд, хүүхдийн хувьд байгуулсан гэрээний үндсэн дээр асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчийн эрхийг эдэлж, үүргийг гүйцэтгэнэ. Үрчилж авсан эцэг эхэд олгох цалин хөлсний хэмжээ, хүүхэд тус бүрийг тэжээн тэтгэх мөнгө, түүнчлэн өсгөн хүмүүжүүлэхээр хүлээн авсан хүүхдийн тооноос хамааран үрчлэн авсан гэр бүлд үзүүлэх нийгмийн дэмжлэгийн арга хэмжээг үрчлэн авсан гэр бүлийн гэрээгээр тогтооно. ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын хууль тогтоомжийн дагуу.

Үрчлүүлэх, гэр бүлд (асран хамгаалах, асран хамгаалах, асран хүмүүжүүлэх гэр бүлд) хүмүүжүүлэх зорилгоор ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын хууль тогтоомжид заасан нийгмийн дэмжлэгийн арга хэмжээ нь хүүхдийг тэжээн тэтгэх сарын тэтгэмжийг багтааж болно. гэр бүлд хүмүүжүүлэхээр байрлуулсан хүүхэд (асран хамгаалах, асран хамгаалах, асран хамгаалах) асран хамгаалах, асран хамгаалах гэр бүл); хүүхдийг асран халамжлах (асран хамгаалах, асран хамгаалагч, асрамжийн газар), эсвэл хүүхэд үрчлэн авах үед хүүхдэд олгох нэг удаагийн тэтгэмж; асран хамгаалагч, үрчлэн авсан эцэг эхэд сар бүр олгох урамшуулал.

Асран хамгаалагчид (асран хамгаалагчид) буюу асрамжийн газарт байгаа хүүхдүүд тэтгэлэг, тэтгэвэр, тэтгэмж болон бусад нийгмийн төлбөр авах эрхээ хадгална.

Гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрын онцлог. Сүүлийн жилүүдэд гэр бүлийн хүүхдийн асрамжийн газрыг зохион байгуулахад онцгой анхаарч байна. Эхнэр, нөхөр хоёулаа төрснөөс 18 хүртэлх насны таваас доошгүй, 10-аас дээшгүй хүүхдийг асран хүмүүжүүлэх хүсэлтэй байгаа бол гэр бүлийн үндсэн дээр гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газар байгуулагдана. Ийм асрамжийн газар байгуулахын тулд хамт амьдардаг гэр бүлийн бүх гишүүдийн санаа бодлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хүүхдийн санаа бодлыг харгалзан ийм асрамжийн газарт хүүхдүүдийг шилжүүлж, 10 наснаас эхлэн зөвхөн түүний зөвшөөрлөөр шилжүүлдэг.

Гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрыг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжийн гүйцэтгэх байгууллага эсвэл орон нутгийн засаг захиргааны шийдвэрээр байгуулдаг. Үүсгэн байгуулагч болон гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газар хоорондын харилцаа нь тэдний хооронд байгуулсан гэрээний үндсэн дээр үүсдэг. Гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрыг үүсгэн байгуулагч нь өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагын сурагчдыг хангах стандартыг үндэслэн санхүүжүүлдэг.

Гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрын багш нар цалин хөлс, жилийн чөлөө олгох нөхцөл, түүнчлэн өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагын ажилтнуудад тогтоосон тэтгэмж, баталгааг дагаж мөрдөнө. Гэр бүлийн хүүхдийн асрамжийн газрын багш нар хүүхдүүдийн амралт, сувилал, амралт сувилал, амралт сувилал, сувилал, амралт сувилал, амралт сувилал зэрэг хүүхдүүдэд үнэ төлбөргүй хамрагдах эрхийн бичиг авах давуу эрхтэй.

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн халамжийн чиглэлүүд. "Өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн дэмжлэгийн нэмэлт баталгааны тухай" Холбооны хуульд боловсрол, эмнэлгийн тусламж, эд хөрөнгийн болон орон сууцны эрх, хөдөлмөр эрхлэлт, хөдөлмөр эрхлэлтийн үндсэн чиглэлийг тодорхойлсон.

Боловсрол. Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийн хувьд дээд боловсролын сургалтын байгууллагын бэлтгэл ангид үнэ төлбөргүй сургах, мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэх хөтөлбөрийн дагуу хоёр дахь мэргэжлийн боловсролыг үнэ төлбөргүй авахыг хуулиар тогтоосон. ажилчид.

Хэрэв тэд төсвийн зардлаар дунд мэргэжлийн боловсрол, бүрэн цагийн дээд боловсрол эзэмшсэн бол сургуулиа төгсөх хүртэл (түүний дотор 23 нас хүрсэн бол) төрийн бүрэн дэмжлэгт хамрагдана.

Төрийн бүрэн дэмжлэгийн зэрэгцээ тэдэнд тэтгэлэг ("ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуульд заасны дагуу), гурван сарын тэтгэлэгийн хэмжээгээр боловсролын ном зохиол, бичгийн хэрэглэгдэхүүн худалдан авахад жил бүр тэтгэмж олгодог. түүнчлэн үйлдвэрлэлийн сургалт, үйлдвэрлэлийн дадлага хийх хугацаанд хуримтлагдсан цалингийн 100%.

Амралт, амралтын өдрүүд, амралтын өдрүүдээр сургагдсан байгууллагад нь ирсэн төгсөгчдийг удирдах байгууллагынхаа шийдвэрээр тэнд байх хугацаандаа үнэ төлбөргүй хоол, байраар хамруулах боломжтой.

Төгсөгчдөд суралцаж, (эсвэл) өссөн байгууллагын зардлаар батлагдсан стандартын дагуу хувцас, гутал, зөөлөн эд, тоног төхөөрөмжөөр нэг удаа, түүнчлэн дээд сургуульд нэг удаагийн мөнгөн тэтгэмж олгоно. хэмжээ нь 500 рубльээс багагүй байна. Төгсөгчдийн хүсэлтээр түүнд заасан зүйлийг худалдаж авахад шаардагдах хэмжээний мөнгөн нөхөн олговор олгох эсвэл уг нөхөн олговрыг төгсөгчийн банкны данс руу шилжүүлж болно.

Ийм оюутнуудад эрүүл мэндийн шалтгаанаар эрдмийн чөлөө олгосон тохиолдолд бүх хугацаанд төрийн дэмжлэгийг хэвээр үлдээж, тэтгэлэг олгодог. Тэдний сурч буй байгууллага нь тэдний эмчилгээг зохион байгуулахад тусалдаг.

Суралцах хугацаандаа (холбооны төсвийн зардлаар) хот, захын болон хөдөө орон нутагт дүүрэг доторх тээврээр (таксинаас бусад) үнэ төлбөргүй зорчих, мөн жилд нэг удаа байрандаа үнэ төлбөргүй зорчих эрхийг олгодог. оршин суугаа газар болон суралцах газар руугаа буцах. ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын төсвөөс эсвэл орон нутгийн төсвөөс мөнгө ашигладаг оюутнуудын хувьд хөнгөлөлттэй зорчих эрхийг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын хууль тогтоомжоор тогтоосон байдаг.

Эмнэлгийн үйлчилгээ. Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, түүнчлэн өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд үнэ төлбөргүй эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ (өндөр технологи гэх мэт), эрүүл мэндийн үзлэг, эрүүл мэндийг сайжруулах, тогтмол эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах, эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах эрхийн бичиг олгох баталгаатай. эрүүл мэндийн баазууд, эрүүл мэндийн шинж тэмдэгтэй бол сувилал-суралт, сувиллын байгууллагад, түүнчлэн эмчлүүлсэн газар болон буцах замын зардал.

Эд хөрөнгө, орон сууцны эрх. Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, орон сууцанд амьдрах эрх, боломжгүй өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг нутаг дэвсгэр дээр нь оршин суугаа газар нь ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчийн гүйцэтгэх засаглалын байгууллага. Эдгээр хүмүүсийн байрлаж байгаа бол ОХУ-ын энэ субьектийн хууль тогтоомжид заасан журмын дагуу төрөлжсөн орон сууцны тохь тухтай орон сууцны байрыг тусгай зориулалтын орон сууцны түрээсийн гэрээгээр нэг удаа олгоно. 18 нас хүрсэн, түүнчлэн насанд хүрэхээс өмнө эрх зүйн бүрэн чадамжтай болсон тохиолдолд орон сууцны байр олгоно.

Хөдөлмөр эрхлэлт, ажил эрхлэлт. Анх удаа ажил хайж байгаа болон төрийн хөдөлмөр эрхлэлтийн албанд ажилгүй, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхэд, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхэд гэж бүртгүүлсэн хүмүүст зургаан сарын хугацаанд ажилгүйдлийн тэтгэмжийг бүгд найрамдах улсад давамгайлж буй дундаж цалингийн хэмжээгээр олгоно. нутаг дэвсгэр, бүс нутаг, Москва, Санкт-Петербург хотууд, автономит муж, автономит дүүрэг. Хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээний байгууллага нь заасан хугацаанд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, мэргэжлийн сургалтад хамруулах, мэргэжлийн нэмэлт боловсрол эзэмшүүлэх, дээд зэрэглэлийн хүмүүсийг ажиллуулах ажлыг зохион байгуулдаг. Ажилтан - өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, татан буулгах, орон тоо, орон тооны цомхотголд орсны улмаас байгууллагаас чөлөөлөгдсөн өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, ажил олгогчид (тэдний хууль ёсны өвлөгчид) өөрийн хөрөнгөөр ​​хангах үүрэгтэй. энэ эсвэл өөр байгууллагад дараа нь ажилд ороход шаардлагатай мэргэжлийн сургалт.

ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд нь өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд холбооны хуульд заасан нийгмийн халамжийн арга хэмжээг нарийвчлан зохицуулдаг бөгөөд ийм дэмжлэг үзүүлэх нэмэлт арга хэмжээг тогтоож болно.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа орон гэргүй хүмүүст үзүүлэх нийгмийн дэмжлэг. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа энэ ангиллын хүүхдүүдэд нийгмийн халамжийг үл тоомсорлох, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны явцад үзүүлдэг. Эдгээр харилцааг 1999 оны 6-р сарын 24-ний өдрийн 120-ФЗ Холбооны хуулиар "Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс суурь"-аар зохицуулдаг. Энэ хуульд ялангуяа нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа насанд хүрээгүй хүүхдийг нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн хувьд нөхөн сэргээх, түүнчлэн насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахыг насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны үндсэн зорилт болгон тунхагласан. Өгөгдсөн даалгаврыг шийдвэрлэх нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны байгууллага, байгууллагуудад, үүнд хүн амын нийгмийн хамгааллын удирдлагын байгууллагууд, боловсролын салбарын удирдлагын байгууллагууд (холбооны, ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагууд, нутгийн өөрөө удирдах байгууллага), асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага, залуучуудын асуудал эрхэлсэн байгууллага, эрүүл мэндийн байгууллага, хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээний байгууллагууд.

Харна уу: RF IC-ийн 153, 153.1-р зүйл.

Харна уу: ОХУ-ын Засгийн газрын 2001 оны 3-р сарын 19-ний өдрийн 195 тоот "Гэр бүлийн хүүхдийн асрамжийн газрын тухай" тогтоол.

Өөрөөр хэлбэл, хэрэв тэд нийгмийн түрээсийн гэрээний дагуу орон сууцны байр түрээслэгч эсвэл нийгмийн түрээсийн гэрээний дагуу орон сууцны байр түрээслэгчийн гэр бүлийн гишүүд эсвэл орон сууцны байшингийн өмчлөгч биш, түүнчлэн өмнө нь эзэмшиж байсан орон сууцны байранд оршин суух боломжгүй гэж үзвэл.

Нэмэлт боловсролын хотын бие даасан байгууллага

"С.В. Рахманиновын нэрэмжит хүүхдийн урлагийн сургууль"

Арга зүйн мессеж

Сэдэв: "Хүүхэдтэй ажиллах онцлог,

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүс"

Удирдагч: Игнатьева Е.Б.,

төгөлдөр хуурын багш

2017 он

1. Оршил.

1. Гол хэсэг:

1. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн онцлог

1. ийм хүүхдүүдэд нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо

1. эрсдэлтэй хүүхдүүдийн сэтгэл зүйн шинж чанар

1. Эрсдлийн бүлгийн хүүхдүүдэд төгөлдөр хуур тоглохыг заах онцлог.

1. Дүгнэлт.

1. Ном зүй.

Оршил.

Нийгмийн амьдралд маргаангүй ахиц дэвшил гарахын зэрэгцээ сөрөг өөрчлөлтүүд гарч, зах зээлийн эдийн засагт хүүхдийн амьжиргааны түвшинг дээшлүүлэхэд хүргэсэн.

Олон гэр бүлд тулгараад байгаа бие махбодийн оршин тогтнох асуудал нь эцэг эхчүүдийн хүүхдүүдэд хандах хандлагыг өөрчилсөн. Эвдрэл муутай гэр бүлүүд тийм ховор үзэгдэл байхаа больсон.

Статистик мэдээллээс харахад 10 мянган хүүхэд тутамд оногдсон өнчин хүүхдийн тоогоор Орос улс дэлхийд нэгдүгээрт ордог.Тус улсын нийт хүүхдийн бараг 50 хувь нь нийгмийн эрсдэлд ордог.

Манай улсад бүтэн өнчин 573 мянган хүүхэд байдаг бөгөөд ОХУ-д жил бүр 100 мянга орчим асран халамжлах шаардлагатай хүүхдийг илрүүлдэг.

Манай улсын инноваци хөгжсөн нийгэмд олон хүүхэдтэй гэр бүлд хандах хандлага туйлын сөрөг байдаг.Улсын хүн амын дийлэнх нь олон хүүхэд гэр бүлд амьдардаг гэж үзэх хандлагатай байдаг.

Түүхэн хөгжлийн энэ үе шатанд Орос дахь том гэр бүлийн байдал санаа зовоож байна.Энэ нь дэлхийн хүн ам зүйн хямрал, түүнчлэн дэлхий даяар идэвхтэй хөгжиж буй оюун санааны болон ёс суртахууны хямралтай холбоотой юм.

Хурцадмал байдал, масс, шилжилт хөдөлгөөний сэдэл нь итгэл, дайн, улс төрийн хэлмэгдүүлэлт, байгалийн болон байгаль орчны гамшиг, санхүүгийн тогтворгүй байдал зэрэг олон шалтгаанаас хамаардаг.

Албадан шилжин суурьших нь хүний ​​нийгмийн дасан зохицоход ноцтой саад учруулдаг: түүнд танил болсон байгалийн болон нийгмийн нэг орчноос нөгөө рүү нүүж, олон байгалийн холболтыг сөргөөр тасалж, ийм холболтыг шинэ газар зохиомлоор бий болгодог.

Төрийн байгууллагууд ийм хүүхдүүдийг амжилттай нийгэмшүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлж, тэдэнд нийгэм дэх амьдралын хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмшиж, бусад хүмүүстэй харилцах мэдлэг, чадварыг эзэмшүүлэх, өөрийгөө зориулах, чөлөөт хүсэл зоригийг хөгжүүлэх, тэднийг удирдан чиглүүлэхэд сургах ёстой. бүтээлч амьдрал, ирээдүйг өөрсдөө урьдчилан таамаглах, бай Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн амьдралын утга учрыг олохыг хичээх нь жам ёсны зүйл юм.

Нийгмийн бичил загвар болох гэр бүл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх олон талт үйл явцын хамгийн чухал холбоос юм.Гэр бүл нь хүнийг хүрээлэн буй орчны ээдрээтэй, зөрчилдөөнтэй ертөнцөд оруулахад хувь нэмэр оруулах ёстой.Өнөөдөр энэ нь хурцадмал байдалтай тулгарч байна. Энэ нь янз бүрийн шалтгааны улмаас эхнэр, нөхөр хоёрын харилцаа холбоог зөрчихөөс гадна "эцэг эх, хүүхэд" тогтолцоог зөрчих, хүүхэд, эцэг эхийн харилцан хамааралгүй байдлын асуудал юм.

Энэ бүхэн нь ажилгүйдэл, санхүүгийн байдал муу, архидалт, хар тамхинд донтох зэрэг гадны хүчин зүйлсээс шалтгаална.Гэр бүл нь хүмүүжлийн чиг үүргээ биелүүлдэггүй тул: хүүхдийг амжилттай нийгэмшүүлэх, сэтгэл зүйн ая тухтай байдлыг хангах, хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах. аль нэг хэсэгт хүндрэлтэй байгаа хүүхдүүд нэмэгдэж байна .Нийгмийн өнчин хүүхдүүдийн тоо тогтмол өсч, асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн гэр бүлийн тоо нэмэгдэж байна.Энэ бүхэн нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэхэд нөлөөлж байна. .

ОХУ-ын Холбооны хуульд "ОХУ-ын хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ, 1-р зүйл (2007 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт). Хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг томъёолсон болно.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд нь:

• эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, өөрөөр хэлбэл бие бялдар, сэтгэцийн хөгжлийн хомсдолтой хүүхдүүд;
• зэвсэгт болон үндэстний мөргөлдөөн, байгаль орчны болон техногенийн гамшиг, байгалийн гамшигт өртсөн хүүхэд;
• дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд;
• хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд;
• хүчирхийллийн хохирогч хүүхэд;
• боловсролын байгууллагад хорих ял эдэлж буй хүүхдүүд
• колони;
• тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд;
• бага орлоготой гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүд;
• зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;
• одоогийн нөхцөл байдлын улмаас амьдралын үйл ажиллагаа нь бодитойгоор тасалдсан, эдгээр нөхцөл байдлыг бие даан эсвэл гэр бүлийнхээ тусламжтайгаар даван туулж чадахгүй байгаа хүүхдүүд.

Амьдралын бүх хүнд хэцүү нөхцөл байдал нь ердийн амьдралын хэв маягийн тогтвортой байдлыг зөрчиж, өөрчлөлт хийх хэрэгцээ гарч ирснээр тодорхойлогддог.

Гэвч хүүхэд үүнд хангалттай амьдралын туршлагагүй, үүссэн хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдлэг, чадвар, хүч чадал байхгүй бөгөөд түүний хажууд байгаа насанд хүрэгчид түүнийг шийдвэрлэхэд нь туслахыг хүсдэггүй (эсвэл чадахгүй). Энэ тохиолдолд янз бүрийн түвшний нийгмийн үйлчилгээ аврах ажилд ирэх ёстой.

Нийгмийн ажлын тогтолцоо нь боловсролын байгууллага, нийгмийн хамгаалал, эмнэлгийн болон соёлын байгууллагууд, төрийн байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийг хамарсан салбар хоорондын тогтолцоо болж хөгжиж байна.Энэ тогтолцооны нэг онцлог шинж чанар нь хүн ам зүй, нийгэм, түүх, эдийн засгийн болон бусад онцлогийг харгалзан үздэг.

Өнөөдөр бий болсон дэмжлэгийн тогтолцооны зохион байгуулалтын бүрэлдэхүүн хэсэг нь бүтэц, хүүхдийн ангилал, тэдгээрийн хамрах хүрээ, дэмжлэг үзүүлэх хэлбэрээр ялгаатай байгууллага, байгууллагуудын дараах бүрэлдэхүүнийг багтаасан хэлтэс хоорондын харилцан үйлчлэлийн механизм юм.

• боловсролын байгууллагууд: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, ерөнхий боловсролын байгууллагууд
• бүх төрлийн сургууль, анхан болон дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллага
• боловсрол, тусгай боловсролын байгууллага, нэмэлт боловсролын байгууллагууд;
• нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд: асрамжийн газар, нөхөн сэргээх төвүүд;
• итгэлцлийн үйлчилгээ;
• соёл, спорт, залуучуудын бодлогын байгууллагууд;
• янз бүрийн түвшний сэтгэл зүй, анагаах ухаан, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төв, үйлчилгээ;
• насанд хүрээгүй хүмүүсийн хэрэг, тэдний эрхийг хамгаалах комисс;
• эрүүл мэндийн байгууллагууд.

Тиймээс амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг дэмжихийн мөн чанар нь хүүхэдтэй хамтран бэрхшээлийг даван туулах арга замыг төлөвлөх, асуудлыг шийдвэрлэх, хувь хүний ​​​​амьдралын нөөцийг бэхжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх шинэ нөхцөлд зохистой ашиглах явдал юм. хамгаалалт, өөрийгөө боловсрол.

Жил бүр манай нэмэлт боловсролын байгууллагад суралцагчдын дунд амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдийн тоо нэмэгдсээр байгаа бөгөөд үүнд голчлон: өнчин, асрамжийн хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд; дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд, бага орлоготой гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүд; эцэг эх нь хамт амьдарч, гэр бүл байхаа больсон хүүхдүүд.Ийм нөхцөлд би ийм сурагчдын багшийн хувьд ухаалаг, анхааралтай, авхаалжтай байхыг хичээдэг.Сургалтын янз бүрийн арга, арга барилыг ашиглах замаар, хөгжлийн сэтгэлзүйн мэдлэгээр дамжуулан. , Би оюутнуудын мэдлэгийн сонирхлыг сэрээх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг татахыг хичээдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолд ийм хүүхдүүдийн нийгэмлэгийг "эрсдлийн бүлэг" гэж нэрлэдэг.

Өнчин хүүхдүүдийн дунд сургуулийн өмнөх насны сэтгэлгээг төлөвшүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол хүүхдийн мэдрэхүйн баялаг, олон талт байдал гэдгийг би анзаарсан. Ийм хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа буурсан, сэтгэцийн хөгжил удаашралтай, харилцааны ур чадвар дутмаг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах зөрчилдөөн зэргээрээ бүрэн бүтэн гэр бүлээс үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай байдаг. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг хангахгүй байх нь тоглоомын үйл ажиллагааг эзэмшихэд бэрхшээл учруулдаг. Ийм хүүхдүүд тоглоомоор хэрхэн тоглох, тоглоом тоглохыг мэддэггүй. Тэд тоглоомоо хурдан эвдэж, сүйтгэж, алдаж, тоглоомонд анхдагч байдлаар ашигладаг. Гудамжинд тэдний гол үйл ажиллагаа бол ийш тийш гүйх, гүйцэх, шоглох, эсвэл хүн бүрээс зайлсхийх, ганцаардах, юу ч хийхгүй байх явдал юм. Ийм хүүхдүүдтэй хичээл хийхдээ сэтгэн бодох, төсөөлөх, санах ойг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Бага наснаасаа өнчин хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй харилцах боломжгүй нөхцөлд амьдардаг бөгөөд энэ сөрөг хүчин зүйл нь тэдэнд бие даасан байдлыг өгдөггүй.

Эцэг эх нь хамт амьдрахаа больсон өсвөр насныханд бүтээлч байдал, танин мэдэхүй, амьдралын идэвхтэй үйл ажиллагаа хэрэггүй; тэд өөрсдийн ашиггүй, амьдралд бие даан ямар нэгэн зүйлд хүрэх боломжгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг; эцэг эхийнхээ амжилтгүй амьдралыг өөрсөд дээрээ төсөөлөх. Нийгмийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн дунд гэр бүлийн аз жаргалтай амьдрал нэгдүгээрт, материаллаг сайн сайхан байдал хоёрдугаарт, эрүүл мэнд гуравдугаарт ордог боловч өсвөр насныханд эдгээр үнэт зүйлс нь хүртээмжгүй мэт санагддаг тул энэ байдал нь дотоод зөрчил, стрессийг үүсгэдэг. тэдний дотор. Ийм өсвөр насныхны үнэ цэнэ алдагдахыг "бататгах" нь муу сурсан эсвэл огт сураагүй боловч амьдралдаа амжилтанд хүрсэн хүмүүс юм. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа бэрхшээлтэй байдаг - зөрүүд, амжилтаа үнэлэхэд хайхрамжгүй хандах, сургуулиа орхих, хамгийн сонирхолтой бүх зүйл сургуулиас гадуур тохиолддог гэдэгт итгэх итгэл гэх мэт. Өсвөр насныхан өдөр тутмын тэмдэглэл, нууц дэвтэр хөтөлж, санаа бодол, мэдрэмжээ чөлөөтэй, бие даан илэрхийлж эхэлдэг. Эрсдэлд өртсөн өсвөр насныхантай ажиллахдаа тэдний төрөлхийн арчаагүй байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• олон хүүхэдтэй болж, өсгөж хүмүүжүүлэхийн зовлон, жаргалыг ухамсартайгаар туулсан гэр бүл;
• нийгмийн хариуцлагагүй эцэг эхийн гэр бүл.

Эхний ангиллын том гэр бүл нь хөдөө, хот байж болно; ижил буюу өөр эцэг эхийн хүүхдүүдээс бүрдэх; төрөлхийн хүүхдүүдээс гадна үрчлэгдсэн буюу асран хамгаалагчид нь мөн багтана. Ийм гэр бүл нь дараахь шинж чанартай байдаг: гэр бүл, нийгмийн үүргийн шууд харагдах байдал; хүүхдийг халамж, ажилд эрт хамруулах замаар өөрийгөө эрт бататгах; хүүхдүүдэд нийгмийн үнэт зүйлс, хэтийн төлөв, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох. Гэсэн хэдий ч ийм гэр бүлд хоёрдогч нийгэмшүүлэх үе шатанд өсч буй хүүхдүүдийн амьдралын хэтийн төлөв нь дүрмээр бол зөвхөн тодорхой хязгаарт хүрдэг ("Би жолооч болно", би "курс" руу явна).

Өнөө үед хариуцлагагүй эцэг эхтэй том гэр бүлүүд илүү түгээмэл болсон. Ийм гэр бүлд хүүхдүүд өөрсдөө эцэг эхийнхээ орлого болдог. Ийм гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал боловсролд туйлын тааламжгүй байдаг.

Том гэр бүлийн боловсролын чадавхи нь эерэг ба сөрөг шинж чанартай байдаг. Нэг талаас, том гэр бүлд өөр өөр хүйс, насны хүмүүсийн хоорондын харилцааны үр дүнд хувиа хичээсэн, хувиа хичээсэн зан чанарыг хөгжүүлэх боломж буурдаг. Ийм гэр бүлд хүүхдүүд бага насны аутизм, мэдрэлийн эмгэг, айдас, эгоцентризм гэх мэт өвчнөөс зайлсхийх боломж өндөр байдаг. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд үргэлж тоглоом, үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэлийн хамтрагчтай байдаг. Нөгөөтэйгүүр, бүх төрлийн том хүүхэдтэй гэр бүлд нийгэм-сэтгэл зүйн нийтлэг асуудал байдаг - хүүхдийн өрсөлдөөн нь атаархал, хүсэл эрмэлзэл, бардамнал, түрэмгийлэлд хүргэдэг. Том гэр бүлийн хүүхдүүдийн өрсөлдөөн нь өрсөлдөөний сэтгэлзүйн механизмтай байдаг. Ахлагчийн эцэг эх, нялх хүүхэд болон өөртөө давуу байдлаа харуулах хүсэл нь бага насны хүүхдийг дорд үзэх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Том гэр бүлийн боловсролын нэг онцлог шинж чанар нь олон эерэг нөхцөл байдлын эх үүсвэр, "хамтран суралцах", "хамтран тоглох", "хамтын ажиллагаа" үүсэх нөхцөл болох хүүхдийн хүмүүжлийн нөлөө юм. цаг хугацаа, энэ нь олон зөрчилдөөний шалтгаан болж байна. Хүүхдийн бүлгийн амьдрал нь зан чанарын ялгааг дэмждэг. Нэг талаас, айлын хүүхэд нөгөөгийнхөө хийж чадах зүйлийг хийхийг хүсдэг, нөгөө талаас хүн бүр өөр өөрийн гэсэн зүйлийг өмөөрч, өөр зүйл хийх чадвартай байхыг хүсдэг, өөрийнхөөрөө байхыг хүсдэг. Энэ бол том гэр бүлд өссөн бас нэг онцлог шинж юм.

Сүүлийн жилүүдэд хөрш орнуудаас Орос руу албадан цагаачдын тоо эрс нэмэгдсэн. Цагаачид болон тэдний гэр бүлийн сэтгэл зүйн дасан зохицох нь цагаачдад тулгардаг гол бэрхшээлүүдийн нэг юм. Өнөөгийн нөхцөл байдлаас болоод хүүхдүүд нь “эрсдлийн бүлэг”-т ордог.

Гэмтлийн дараах стресс нь ийм гэр бүлд мэдрэлийн уур амьсгалыг өдөөдөг. Хүүхэд эдийн засаг, нийгмийн шинэ нөхцөл байдалд бодитоор дасан зохицох ёстой гэдгийг харгалзан үздэг

(сургууль, хот, харилцаа холбоо), хүүхэд асуудал, үл ойлголцолоор хүрээлэгдсэн байдаг: иймээс Орост ирэхэд олон хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд дасан зохицоход бэрхшээлтэй тулгардаг. ОХУ болон ТУХН-ийн орнуудын сургуулийн сургалтын хөтөлбөр ихээхэн ялгаатай байдгаас дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн хүүхдүүд сурлагын бүтэлгүйтэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, сэтгэцийн стресс ихэсч, сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэнд муудаж байна. Шилжин суурьшиж буй хүүхдүүд өөрсдийн соёл иргэншлээрээ шинэ байрлаж буй орчноосоо ялгаатай, дүрмээр бол нийгмийн бага орлоготой, нийгмийн хамгаалалгүй, сургуулийн хэлний мэдлэггүй, муу мэдлэгтэй байдаг. , түүнчлэн хэл дээр үндэслэсэн сэтгэл зүй.Энэ бүхэн чухал ач холбогдолтой.Тэднийг сургах, хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх, дасан зохицох үйл явцыг хүндрүүлдэг.Цаажин ирж буй оюутнуудтай ажиллахдаа тэдний харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Багш нь суралцах технологийг эзэмшиж, сурагчдын сэтгэхүйн онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

Дээр дурдсан бүхнээс харахад эрсдэлтэй хүүхдүүдтэй хийх ажил нь хувь хүн рүү чиглэсэн хувь хүний ​​хандлагад тулгуурласан байх ёстой гэж дүгнэж болно.Эцэг эх, хүүхэд аль аль нь асуудлын нэг хэсэг биш, харин түүнийг шийдвэрлэх нэг хэсэг байх ёстой бөгөөд өөртөө шаардлагатай мэдлэгтэй байх ёстой. - ухамсарлах, өөрийгөө нөхөн сэргээх.

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд төгөлдөр хуур заах нь зөвхөн ганцаарчилсан сургалтын нөхцөлд л боломжтой бөгөөд багш сурагч бүрээс түүнийг бусдаас ялгах онцгой, өвөрмөц зүйлийг хайж, олж чадвал амжилтанд хүрнэ. Оюутны шинж чанар, түүний мэдрэлийн системийн шинж чанарыг мэддэг тул багш нь ачааллыг зөв хуваарилж, хүүхдэд илүү хялбар, хурдан сурах боломжийг олгодог илүү үр дүнтэй арга зүйн аргуудыг сонгож, улмаар баяр баясгалан, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Төгөлдөр хуур тоглож сурах явцад оюутны хувийн сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай мэдээллийг эзэмшсэн байх нь багшид бүх бүтээлч чадварыг бүрэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн шаардлагатай хэлбэрийг сонгох боломжийг олгоно. болон оюутны чадвар.

Хөгжмийн урлагт бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаа нь сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэхтэй холбоотой байдаг бөгөөд үүний ачаар дотоод тайван байдал, анхаарал төвлөрөл, сэтгэцийн физикийн нөөцийг бүрэн дайчлах нь бий болдог - үүнгүйгээр амжилттай хөгжмийн үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй юм.

Сэтгэн бодох нь мэдээллийг өөрчлөх хувь хүний ​​арга юм. Эрсдлийн бүлгийн хүүхдүүдэд янз бүрийн мэдрэмж, дурсамж, дүр төрхийг бий болгож чадах харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь оюун ухааныг хөгжүүлэхэд идэвхтэй хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусална.

Эрсдлийн бүлгийн хүүхдүүдийг сургах явцад тэдний гүйцэтгэлийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: тууштай байдал ба тэсвэр тэвчээр, бие даасан байдал ба санаачлага, тэсвэр тэвчээр ба өөрийгөө хянах чадвар, эр зориг, шийдэмгий байдал Энэ бүхэн нь сайн дурын зан үйлийн онцлог шинж чанарууд бөгөөд үүнгүйгээр. нээлттэй илтгэлүүд.

Олон нийтийн тоглолт бол хийсэн ажлын үр дүн, үргэлж стресстэй, амьдралын хүнд нөхцөлд орсон хүүхдүүдэд давхардсан байдаг.Тиймээс багшийн үүрэг бол тайзны түгшүүрийн сөрөг талуудаас ангижрахад туслах явдал юм. мөн тэднийг хөтөлбөрийн концертын гүйцэтгэлд илүү хариуцлагатай хандахыг албадах. Тоглолтын үеэр гарсан аливаа алдааг үл тоомсорлож байхыг хүүхэддээ заах хэрэгтэй.

Тайзны үзүүлбэр нь мэдрэлийн системийн хүч чадлын сорилт төдийгүй, ялангуяа тайзан дээр ганцаараа биш бол тоглолтын баяр баясгалан, бүтээлч урам зориг, мэргэжлийн өсөлт хөгжилт юм. "Эрсдэлтэй" оюутнууд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн чуулгад багтаж хөгжим тоглох үнэхээр дуртай. Ийм оюутнууд тайзан дээр хэдий чинээ олон удаа гарч ирнэ, төдий чинээ өөртөө итгэх итгэлээ харуулах тусам хувь хүнийхээ хувьд нийгэмших үйл явц хурдан явагдана.

Дүгнэлт.

Хувь хүний ​​хөгжлийг тухайн үеийн нөхцөл байдлаас гадуур авч үзэх боломжгүй, амьдралын хэмнэл одоо өөр болсон. Нийгмийн нийгмийн бүтцэд өөрчлөлт гарч, залуу үеийнхэнд таалагдаж буй хөгжмийн сонирхлыг дахин үнэлж байна. Багш шинэ чиг хандлагыг мэдэрч, нийгмийн бүх давхаргад нийтлэг хэл олохыг хичээх хэрэгтэй.Хөгжмийн боловсролын орчин үеийн үйл явц нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний хүмүүжил, сургалт, төлөвшил, хөгжимтэй харилцах үйл явцад чиглэгддэг. , хүүхдийн популяцийн онцлогийг харгалзан үзэх. Урлагт суралцах үйл явц нь оюутанд мэдлэг, мэргэжлийн ур чадварын зэрэгцээ бүтээгчийн чанарыг төлөвшүүлэх, нийгэмд өөрийгөө батлах, нийгэмд өөрийгөө олж авахуйц байдлаар явагдах ёстой.

Багш нь уламжлалт арга барилд байдаг сонгодог мэдлэг, туршлагыг шилжүүлэхэд анхаарахаас гадна бүтээлч арга барилын арсенал эзэмшсэн хүүхдийн бие даасан чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн шинэлэг аргуудыг ашиглах ёстой.

Ном зүй:

1. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд: Асуудлыг шийдвэрлэх шинэ хандлага - Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг дэмжих сан - М., 2010.

1. 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ тоот "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хууль (2000 оны 7-р сарын 20-ны өдрийн 103-FZ Холбооны хуулиудад нэмэлт өөрчлөлт оруулсан).

1. ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012 оны 6-р сарын 1-ний өдрийн 761 тоот "Хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалах 2012-2017 оны үйл ажиллагааны үндэсний стратегийн тухай" зарлиг.

1. Осухова Н.Г. Хэцүү, онцгой нөхцөл байдалд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх.-Ред. Академи, 2012 он

1. Титаренко В.Я. Гэр бүл ба хувь хүний ​​төлөвшил.-М., Майсл, 1987.

1. Шмидт-Шкловская А. Төгөлдөр хуурын ур чадварын боловсролын тухай. Л.Хөгжим, 1985 он

1. Интернет эх сурвалж: compresium.ru

Орчин үеийн Орос улсад нийгэм, эдийн засгийн хямралд орсон гэр бүлийн тоо нэмэгдэж байгаатай холбогдуулан амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн тухай ойлголтыг сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүйд улам бүр ашиглаж эхэлсэн. Одоогийн байдлаар амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх асуудал маш их хамааралтай байна. Энэ нь юуны түрүүнд залуу үеийнхний нөхцөл байдалд ихээхэн нөлөөлж, өсвөр үеийнхний гэр бүл, боловсрол, чөлөөт цаг, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх зэрэг чухал салбарт сөрөг үзэгдлүүдийг бий болгосон сүүлийн хэдэн арван жилийн нийгэм, эдийн засгийн хямралаас үүдэлтэй юм. эрүүл мэнд. "Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүд" гэсэн ойлголтын агуулга нь олон бүрэлдэхүүн хэсэгтэй. Одоогийн байдлаар амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүсийн ангилалд нийгмийн хамгаалалгүй, хөгжлийн бэрхшээлтэй гэр бүлийн эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хүнд нөхцөлд байгаа, хүчирхийлэлд өртсөн болон амьдралын үйл ажиллагаа нь тасалдсан бусад хүмүүс багтдаг. дангаараа эсвэл гэр бүлийнхээ тусламжтайгаар даван туулж чадахгүй байгаа нөхцөл байдлын үр дүнд. Үүний үр дүнд амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн тухай ойлголт, тэдний нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг тодорхойлох шаардлагатай байна.

Хүүхэд бол нас бүрт тодорхой морфологи, физиологи, сэтгэл зүйн шинж чанартай, байнга өсч, хөгжиж байдаг организм юм.

Хүүхэд бүр амьдралынхаа янз бүрийн үеүдэд, мөн нийгмийн нөхцлөөс хамааран өөрөөсөө үл хамаарах шалтгаанаар амьдралын хүнд хэцүү байдалд орж болзошгүй тул янз бүрийн хэмжээгээр тусламж, хамгаалалт хэрэгтэй болно.

И.Г.Кузина амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлын ерөнхий ойлголтыг "хүний ​​хүрээлэн буй орчин, амьдралын хэвийн нөхцөлтэй нийгмийн харилцаа холбоог бодитойгоор зөрчиж, субьектив байдлаар хүнд хэцүү гэж үздэг, үүний үр дүнд түүнд дэмжлэг хэрэгтэй болдог нөхцөл байдал" гэж үздэг. түүний асуудлыг шийдвэрлэхэд нийгмийн үйлчилгээний тусламж »

Н.Г.Осухова энэхүү үзэл баримтлалыг "гадны нөлөөлөл эсвэл дотоод өөрчлөлтийн үр дүнд хүүхдийн амьдралд дасан зохицох чадвар алдагдаж, улмаар боловсруулсан зан үйлийн загвар, арга барилаар амьдралынхаа үндсэн хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаа нөхцөл байдал" гэж үздэг. өмнөх үеийн амьдрал."

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг тодорхойлох, түүний нийтлэг шинж чанаруудыг тодруулах эдгээр аргуудад дүн шинжилгээ хийсний дараа бид дараахь тодорхойлолтыг томъёолж болно: амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал гэдэг нь түүний сайн сайхан байдалд ноцтой нөлөөлж буй нөхцөл байдалд орсон хүний ​​туршлагыг илэрхийлдэг нөхцөл байдал юм. , амьдралын аюулгүй байдал, үүнээс тэр үргэлж ганцаараа гарч чаддаггүй. Энэ тохиолдолд түүнд тусламж хэрэгтэй байна. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд ялангуяа тусламж хэрэгтэй байдаг. Одоогийн нөхцөл байдлаас гарах хүлээн зөвшөөрөгдөх арга замыг бие даан олох нь тэдэнд илүү хэцүү байдаг. Энэ баримтыг харгалзан нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хувьд амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдэд тусламж үзүүлэх хамгийн тохиромжтой арга замыг урьдчилан таамаглах, тодорхойлох шаардлагатай. Ийм тусламжийн гол зорилго нь хүүхдийн амьдрал, хүмүүжилд хамгийн оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Орчин үеийн хүүхдүүд үйл ажиллагааны хоёр үндсэн чиглэлтэй байдаг бөгөөд тэдгээр нь тэдний хүмүүжилд нөлөөлдөг гол байгууллагууд нь гэр бүлийн хүрээ, боловсролын систем юм. Хүүхдэд тохиолддог бэрхшээлүүдийн дийлэнх нь эдгээр хоёр байгууллагын нөлөөнөөс болж үүсдэг.

Хүүхдийн хувьд гэр бүл бол түүний бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжлийн нөхцөл бүрддэг орчин юм. Нийгмийн институци болох гэр бүл нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, тэжээн тэтгэх чадваргүй байгаа нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн ангилал үүсэх хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм [52, х.352].

Гэр бүлийн сайн сайхан байдалд нөлөөлж буй хамгийн чухал хүчин зүйлсийг онцлон тэмдэглэе, үүний үр дүнд хүүхдүүд амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд тулгарч магадгүй юм.

Эхний хүчин зүйл бол гэр бүлийн материаллаг амьдралын нөхцөл байдал муу байна. ОХУ-д хүүхэдтэй гэр бүлүүд удаан хугацааны туршид хамгийн их гачигдалтай байсан. Шалтгаан нь хөдөлмөрийн чадвартай хүмүүсээс хэт их хамааралтай байх, эцэг эхийн аль нэг нь хүүхэд асрахаас болж ажилгүй байх, залуу мэргэжилтнүүдийн цалин бага байдаг. Гэр бүлийн материаллаг амьдралын нөхцөл байдлын чухал үзүүлэлт бол өрхийн орлогын түвшин, орон сууцны аюулгүй байдал юм. Орлогын орлого муу үзүүлэлтүүд нэг өрхөд төвлөрч байгааг анхаарах нь зүйтэй. Орон сууцны нөхцөл тааруу, мөнгө хүрэлцэхгүй байгаа гэр бүлүүд ядуурлаас гарах боломж бага байдаг тул гэр бүлийн зовлон бэрхшээл, өнчрөлөөс урьдчилан сэргийлэх үйлчилгээний мэргэжилтнүүд тэдэнд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Сайн сайхан байдалд нөлөөлж буй хоёр дахь хүчин зүйл бол хөдөлмөрийн зах зээлтэй холбоо тасрах явдал юм. Хүүхэдтэй гэр бүлүүд эдийн засгийн идэвхжил өндөртэй, ажил эрхлэлт нь ядуу хүмүүсийн дунд байх магадлал өндөр байдаг. Эрэгтэй нь эдийн засгийн хувьд идэвхгүй, хүүхэдтэй хоёр эцэг эхтэй гэр бүлүүд ядууралд өртөх эрсдэл нэмэгдэж, үүний үр дүнд гэр бүлийн үйл ажиллагаа доголдох эрсдэлтэй байдаг. Удаан хугацааны ажилгүйдэлд нэрвэгдсэн гэр бүлүүд, эцэг эх нь ажилгүй хүүхэдтэй өрх толгойлсон гэр бүлүүд ч ядуусын тоонд ордог. Ганц бие эцэг эхтэй гэр бүлд эмэгтэйчүүд эдийн засгийн үүднээс авч үзвэл хоёр эцэг эхтэй гэр бүлийн эрэгтэйчүүдийн онцлог шинж чанартай ижил үүргийг гүйцэтгэдэг. Ажилгүй хүмүүстэй хүүхэдтэй гэр бүлүүд ядууралд нэрвэгддэг ч эрэгтэй хүн эдийн засгийн хувьд идэвхгүй гэр бүлтэй харьцуулахад амжилттай ажил хайсны үр дүнд үүнээс гарах магадлал өндөр байдаг.

Гурав дахь хүчин зүйл нь гэр бүл доторх зөрчилдөөн, гэр бүлийн сэтгэл зүйн уур амьсгал нь зөрчилдөөн гарсан бүх гэр бүлийг эрсдэлт бүлэгт хамааруулж, тэдгээрт амьдардаг хүүхдүүдийг амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэж үзэх нь эндүүрэл юм. . Зөвхөн эгзэгтэй нөхцөл байдалд байгаа, олон шалтгаантай ноцтой зөрчилдөөний нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд гэж үзэж болно. Эдгээр хүүхдүүдэд тусламж хэрэгтэй байгаа бөгөөд тэдний гэр бүлийг нийгмийн өнчрөлөөс урьдчилан сэргийлэх зорилтот бүлэгт хамруулах нь гарцаагүй.

Гэр бүлийн сайн сайхан байдалд нөлөөлдөг өөр нэг чухал хүчин зүйл бол гэр бүлийн хүчирхийлэл юм. Хүүхдийн хүчирхийлэлд өртөж буй гэр бүлүүдийг олж илрүүлэх, урьдчилан сэргийлэхэд тулгардаг томоохон асуудал бол гэр бүл өөрөө эцэг эх, хүүхдүүд хоёулаа энэ баримтыг нуун дарагдуулдаг: эцэг эх нь шийтгэл, зэмлэлээс айдаг учраас, хүүхдүүд нь нөхцөл байдлаасаа ичиж, мэдэрдэг. айдас.

Дараагийн хүчин зүйл бол гэр бүлийн архидалт, хар тамхинд донтох явдал юм. Архидан согтуурах, хар тамхинд донтох нь гэр бүлийн үйл ажиллагааны доголдлын шалтгаан биш бол ихэвчлэн дагалддаг асуудал юм. Архи, хар тамхинаас хамааралтай эцэг эхийн орчинд байгаа хүүхэд дүрмээр бол бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Нэмж дурдахад ихэнх хүүхдүүд энэ хамаарлыг өвлөн авдаг бөгөөд сэтгэцийн, мэдрэл, соматик эмгэгийг хөгжүүлэх өндөр эрсдэлтэй бүлэгт багтдаг. Хүүхэд гудамжинд донтох өвчтэй эцэг эхээсээ ихэвчлэн зугтдаг ч тэнд үйл ажиллагаа муутай орчин, орон гэргүй үе тэнгийнхний нөлөөнд өртдөг. Ийм гэр бүлүүд хөдөлмөрийн зах зээлтэй холбоо тасарч, тогтвортой орлогогүй тул бусад бүх бэрхшээлийг төвлөрүүлдэг.

Мөн хүүхдийн гэр бүлийн орчин, гэр бүл салалтын эрсдэл, хүүхэд асран хүмүүжүүлэх үүргээ биелүүлэхгүй байх зэрэг хүчин зүйлүүд бий. Оросын нийгэмд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлыг хэн хариуцах ёстой гэсэн хатуу байр суурьтай байна. Судалгаанд оролцогчдын дийлэнх нь хүүхэд асрах нь гэр бүлийн нуруун дээр байх ёстой, ядаж гэр бүл, нийгэмд хуваарилагдах ёстой гэж үзэж байгаа ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хариуцлагыг гэр бүлээс нийгэм рүү шилжүүлдэг эцэг эхчүүд байдаг. . Хүүхдийг асрах ажлыг нийгэмд даатгах ёстой гэж үздэг эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлага хүлээхийг хүсдэггүй, иймээс эцэг эхийн үүргээ бүрэн биелүүлдэггүй.

Гэр бүлийн хувьд хамгийн зовлонтой асуудал бол орон сууцны нэн ядуу байдал, орлогын огцом хомсдол, дараа нь гэр бүл дэх зөрчилдөөн, дараа нь бусад бүх төрлийн бэрхшээлүүд гэж үзэх үндэслэл бий. Ихэнх тохиолдолд эгзэгтэй нөхцөл байдал нь хүндрэлийн илрэлүүдийн хослолтой холбоотой байдаг.

ОХУ-ын "ОХУ-ын хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хуульд гэр бүлтэй холбоотой хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг томъёолсон болно.

Эцэг эхийн үхэл.

Эцэг эх нь хүүхдээ нийгмийн халамжийн байгууллага, боловсрол, эмнэлгийн болон бусад байгууллагаас авахаас татгалзах.

Эцэг эх нь хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлагаа бие даан цуцлах.

Эцэг эх нь ямар нэг шалтгаанаар хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлээгүй.

Эцэг эх нь удаан хугацаагаар байхгүй.

Эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хязгаарлах. Хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан шүүх шийдвэр гаргадаг. Энэ нь эцэг эх, тэдгээрийн аль нэгнийх нь хяналтаас үл хамаарах нөхцөл байдлын улмаас хүүхдийг эцэг эх эсвэл тэдний аль нэгэнд нь үлдээх нь хүүхдэд аюултай нөхцөлд тохиолдож болно.

Эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хасах. Энэ нь насанд хүрээгүй хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлдэггүй, түүнчлэн эцэг эх байх эрхийг нь хэтрүүлэн ашигласан эцэг эхчүүдэд зориулсан хууль тогтоомжийн арга хэмжээ юм.

Эцэг эх нь нэг шалтгаанаар эцэг эхийн үүргээ биелүүлэх чадваргүй болох: ял эдлэх; эрүүл мэндийн шалтгаанаар хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлэх боломжгүй тохиолдолд тэднийг эрх зүйн чадамжгүй гэж зарлах; хүүхдийнхээ өмнө эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхийг зөвшөөрдөггүй гэр бүлийн хямралын байдал. Дээрх тохиолдолд хүүхэд асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагад ордог - эдгээр нь эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах үүрэгтэй орон нутгийн засаг захиргааны байгууллага юм. Асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид дараахь зүйлийг хийхийг уриалж байна: эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдийг илрүүлэх; ийм хүүхдүүдийг бүртгэх; эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийг байрлуулах хэлбэрийг сонгох. Үүний зэрэгцээ тэд юуны түрүүнд тэднийг гэр бүл болгон зохион байгуулахыг хичээдэг. Үүний тулд тэд асран хамгаалагч, асран хамгаалагч болон бусад төрлийн гэр бүлийг бий болгохыг дэмждэг; асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлийг ивээн тэтгэх, тэдэнд шаардлагатай тусламж үзүүлэх; асран хүмүүжүүлэх гэр бүлд хүүхдийн хэвийн амьдрах нөхцөл, хүмүүжлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, өөрөөр хэлбэл сэтгэл зүйч, багш, нийгмийн ажилтны туслалцаа үзүүлэх, амьдрах орчныг сайжруулахад туслах, хүүхдийн хүмүүжлийн нөхцөл байдалд хяналт тавих, үүрэг даалгаврыг биелүүлэх. өсгөн хүмүүжүүлэх, боловсрол эзэмшихийн тулд асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд хүлээлгэсэн эцэг эхийн үүрэг. Үрчлэгдсэн хүүхдүүдтэй холбоотой үүргээ биелүүлээгүй тохиолдолд асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчид тэдний эрхийг хамгаалах арга хэмжээ авах үүрэгтэй.

Дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг өдөөж буй маш олон хүчин зүйл нь түүний гэр бүлээс гаралтай гэдгийг бид ойлгож байна. Хэрэв дээр дурдсан хүчин зүйлсийн дор хаяж нэг нь гэр бүлд байгаа бол хүүхдэд хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орох эрсдэл маш өндөр байна. Хүүхдийн үйл ажиллагааны өөр нэг чухал чиглэл бол боловсролын салбар юм. Энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааны гол зүйлүүдийн нэг тул энд үүсэх хүүхдийн амьдралын хүнд нөхцөл байдал үүсэх магадлал нэмэгддэг.

Хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдийн нэг асуудал бол нийгэмшүүлэх түвшин доогуур, өөрөөр хэлбэл хөдөлгөөн хязгаарлагдмал, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харьцах чадвар муу, байгальтай харилцах, соёлын үнэт зүйлстэй танилцах гэх мэт. Орчин үеийн сургуулиудад гол үүрэг нь нийгэмшүүлэх гэхээсээ илүү боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд сургууль нь хүүхдүүдэд нийгэмд бүрэн нийцэхэд шаардлагатай шинж чанаруудыг өгдөггүй. Сургуулийн хязгаарлагдмал үйл ажиллагаа нь оюутнуудын дийлэнх нь энэ боловсролын байгууллагад хандах сөрөг хандлагыг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь тэдэнд хувь хүнийхээ хувьд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодоггүй. Хүүхдүүдийн амьдралд хүндрэлтэй нөхцөл байдал үүсэх шалтгаан нь мэдлэгийн хангалтгүй түвшин, үүний үр дүнд хамгийн сайн болон хамгийн муу оюутнуудын хооронд сурлагын гүйцэтгэлийн томоохон зөрүү байж болно. Энэ нь хүүхдийн зан чанарын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй маш нягт холбоотой юм. Үүний үр дүнд хүүхдүүд сургуулийн нийгмийн харилцаанд дасан зохицохтой холбоотой янз бүрийн хэлбэрийн асуудалтай тулгардаг. Эдгээр асуудлууд нийлээд хүүхдийг хүнд хэцүү байдалд хүргэж болзошгүй.

В.А.Никитин судалгаандаа нийгэмшлийг “хувь хүний ​​нийгмийн харилцаанд оруулах үйл явц, үр дүн” гэж тодорхойлсон. Нийгэмших нь хүний ​​амьдралын туршид үргэлжилдэг үйл явц гэдгийг санах нь зүйтэй. Тиймээс нийгэмшүүлэх гол зорилгын нэг бол хүнийг нийгмийн бодит байдалд дасан зохицох явдал бөгөөд энэ нь нийгмийн хэвийн үйл ажиллагааг хангах хамгийн боломжит нөхцөл болдог. Одоогийн байдлаар хүүхдийн нийгэмшүүлэх түвшин буурахад хүргэдэг амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал нь: гуйлга гуйх, орон гэргүй байх, хайхрамжгүй хандах, янз бүрийн гажуудал, түүнчлэн өвчин эмгэг, хөгжлийн бэрхшээл юм. Ийм хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх явцад гарч буй бэрхшээлүүд нь юуны түрүүнд нийгмийн асуудал юм: нийгмийн дэмжлэгийн хэлбэр хангалтгүй, эрүүл мэнд, боловсрол, соёл, хэрэглээний үйлчилгээний хүртээмжгүй байдал. Тэдгээрийн дотроос макро, мезо, микро түвшний асуудлуудыг ялгаж салгаж болно. Бүх хүүхдэд тэгш боломж олгоход чиглэсэн нийгэм, төрийн хүчин чармайлтаар энэ цогц асуудлыг шийдэж байна.

"ОХУ-ын хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хуульд "амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн нэр томъёог "эдгээр нь хүүхдүүд, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, өөрөөр хэлбэл бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжилд дутагдалтай; хүүхдүүд зэвсэгт болон үндэстэн хоорондын мөргөлдөөн, байгаль орчны болон гар аргаар хийсэн гамшиг, байгалийн гамшгийн хохирогч болсон; дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд; хүүхдүүд хүчирхийллийн хохирогч болсон; хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж буй хүүхдүүд; тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд; бага орлоготой гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүд; зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд; өнөөгийн нөхцөл байдлын улмаас амьдралын үйл ажиллагаа нь бодитойгоор тасалдсан, бие даан болон гэр бүлийнхээ тусламжтайгаар эдгээр нөхцөл байдлыг даван туулж чадахгүй байгаа хүүхдүүд.

Одоогийн байдлаар орчин үеийн Орос улсад хүүхдийн өнчин, ялангуяа нийгмийн хүүхдийн өнчин байдлын асуудал маш хурцаар тавигдаж байна. Хэрэв өмнө нь эдгээр нь эцэг эх нь фронтод нас барсан хүүхдүүд байсан бол өнөөдөр хүүхдийн асрамжийн газар, асрамжийн газар, дотуур байранд хүмүүжсэн хүүхдүүдийн дийлэнх нь нэг буюу хоёулаа эцэг эхтэй, өөрөөр хэлбэл нийгмийн өнчин, эсвэл амьд эцэг эхтэй өнчин хүүхдүүд юм. "Өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн нэмэлт баталгааны тухай" Холбооны хуульд өнчин хүүхдүүдийг "эцэг, эх хоёулаа эсвэл цорын ганц эцэг эх нь нас барсан 18 нас хүрээгүй хүмүүс" гэж заасан байдаг. Эцэг, эх байх эрхээ хасуулсан, эцэг эх байх эрхийг нь хязгаарласан, эцэг эх нь сураггүй алга болсон, чадваргүй гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөний улмаас өрх толгойлсон эцэг, эх, эсхүл хоёулангийнх нь асрамжид үлдсэн 18 нас хүрээгүй хүнийг эцэг, эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхэд гэнэ. эсхүл нас барсан гэж зарлах, эцэг эхийн асрамж алдсаныг шүүх тогтоох, эцэг эх нь хорих ялыг биечлэн эдлүүлэх байгууллагад ял эдэлж байгаа, гэмт хэрэг үйлдсэн гэж сэжиглэгдэж, яллагдагчаар татагдсан цагдан хорих байранд байгаа, эцэг эх нь хүмүүжүүлэхээс зайлсхийсэн. хүүхэд, эсхүл тэдний эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах, эцэг эх нь хүүхдээ боловсролын байгууллага, эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагаас авахаас татгалзах, түүнчлэн эцэг, эх, эцэг эхийн аль аль нь үл мэдэгдэх, бусад тохиолдолд эцэг, эх, эцэг, эх нь хүүхдээ эцэг эхгүй орхисон гэж хүлээн зөвшөөрсөн тохиолдолд. хуульд заасан журмаар халамжлах.”

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, эрүүл мэндийн хомсдолтой хүүхдүүд гэх мэт амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдийн ийм ангилалд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Оросын хүн амын эрүүл мэндийн байдал хүнд байна. Нарийвчилсан судалгааны үр дүн нь бүх насны бүлгийн төлөөлөгчид, ялангуяа хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн хямралыг харуулж байна. Орос улсад төдийгүй дэлхий даяар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо өсөх хандлагатай байна. ОХУ-ын 181-ФЗ хууль, Гэр бүлийн тухай хуулийн заалтад үндэслэн "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд гэж 18 нас хүрээгүй, эрүүл мэндийн эмгэг, өвчний улмаас бие махбодийн үйл ажиллагааны байнгын эмгэгтэй, гэмтэл, согогийн үр дагавар нь амьдралын үйл ажиллагааг хязгаарлахад хүргэж, нийгмийн хамгааллын хэрэгцээг бий болгодог." Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эрүүл үе тэнгийнхэндээ мэдээлэл олж авах сувгуудаа алддаг: хөдөлгөөн, мэдрэхүйн сувгуудыг ашиглах нь хязгаарлагдмал байдаг тул хүүхдүүд хүний ​​хүртээмжгүй олон төрлийн туршлагыг эзэмшиж чадахгүй. Тэд мөн практик үйл ажиллагаа явуулах боломжоо алдаж, тоглоомын үйл ажиллагаанд хязгаарлагдмал байдаг нь сэтгэцийн дээд функцийг бий болгоход сөргөөр нөлөөлдөг. Өвчин эмгэг, хөгжлийн хомсдол нь осол, өвчний дараа гэнэт гарч ирэх эсвэл удаан хугацааны туршид, жишээлбэл, хүрээлэн буй орчны тааламжгүй хүчин зүйлийн нөлөөллөөс эсвэл удаан хугацааны архаг өвчний үр дүнд үүсч, эрчимжиж болно. . Эмнэлгийн болон сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн арга хэрэгслээр дутагдал, эмгэгийг бүхэлд нь буюу хэсэгчлэн арилгах эсвэл түүний илрэлийг бууруулах боломжтой. Одоогийн байдлаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүлцэнгүй ханддаг Оросын боловсрол нь хүмүүнлэгийн чиг баримжаатай байдаг. Эмнэлгийн болон нөхөн сэргээх байгууллагуудын сүлжээ, дотуур байр, гэр бүл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд үзүүлэх нийгмийн халамжийн төвүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан спорт, дасан зохицох сургуулиудын сүлжээ бий болж байна. Гэсэн хэдий ч энэ асуудал хамааралтай хэвээр байна. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн багагүй хувь нь тэднийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэхийн тулд нийгэмд хүчин чармайлт гаргаж байгаа хэдий ч насанд хүрсэн хойноо нийгэм, эдийн засгийн амьдралд дасан зохицоход бэлэн биш байна. Үүний зэрэгцээ хөгжлийн согогтой аливаа хүн зохих нөхцөлд бүрэн эрхт хүн болж, оюун санааны хувьд хөгжиж, өөрийгөө санхүүгийн хувьд хангаж, нийгэмд тустай байж чаддаг болохыг судалгааны үр дүн, практик харуулж байна.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн дараагийн ангилал бол зэвсэгт болон үндэстэн хоорондын мөргөлдөөн, байгаль орчны болон гар аргаар хийсэн гамшиг, байгалийн гамшигт нэрвэгдэгсэд (онц нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүд) - эдгээр нь халамж, тусламж шаардлагатай хүүхдүүд юм. Тэд эцэг эхийнхээ, эцэг эх нь байхгүй бол асран халамжлах үүрэг хүлээсэн хүмүүсийн хүслийн дагуу шашин шүтлэг, ёс суртахууны боловсролыг оролцуулан суралцах боломжийг олгох ёстой. Түр хугацаагаар салсан гэр бүлүүдийг нэгтгэхэд шаардлагатай бүх арга хэмжээг авах ёстой. Арван тав хүртэлх насны хүүхдийг зэвсэгт хүчин, бүлэгт элсүүлэхгүй, байлдааны ажиллагаанд оролцохыг хориглоно; Арван тав хүртэлх насны хүүхдэд үзүүлэх тусгай хамгаалалт нь дайтах ажиллагаанд шууд оролцож, олзлогдсон тохиолдолд тэдэнд хамааралтай хэвээр байна. Шаардлагатай бол, боломжтой бол тэдний эцэг эх, асран хамгаалах үндсэн үүрэг хүлээсэн хүмүүсийн зөвшөөрлөөр хүүхдийг байлдааны ажиллагаа явуулж буй бүсээс аюулгүй бүс нутаг руу түр нүүлгэн шилжүүлэх ажлыг зохион байгуулж, аюулгүй байдлыг хангана. аюулгүй байдлыг нь хариуцах хүмүүсийг дагалдан.

Дэлхийн геополитикийн ерөнхий дүр зураг өөрчлөгдөж, байгаль орчин, хүн ам зүй, нийгмийн асуудал хурцдаж, энэ бүхэн нь дүрвэгсэд, дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд гэх мэт амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдийн ангилалыг бий болгож байна. "Дүрвэгсдийн тухай" Холбооны хуулийн 1-р зүйлд дараахь тодорхойлолтыг өгсөн: "Дүрвэгсэд нь ОХУ-ын харьяат бус, хууль ёсны дагуу хавчлагад өртөхөөс үндэслэлтэй айдсаас болж дүрвэгч юм. арьсны өнгө, шашин шүтлэг, иргэншил, харьяалал, нийгмийн тодорхой бүлгийн гишүүнчлэл, улс төрийн үзэл бодол нь харьяалагдах улсаас гадуур байгаа бөгөөд ийм айдсаас болж тухайн улсын хамгаалалтад хамрагдах боломжгүй, эсхүл ашиглахыг хүсэхгүй байгаа; эсхүл ийм үйл явдлын улмаас иргэний харьяалалгүй, урьд нь байнга оршин сууж байсан улсынхаа хилийн чанадад байгаа, ийм айдас хүйдсээс болж нутаг буцах боломжгүй буюу буцахыг хүсэхгүй байна.” ОХУ-ын "Албадан цагаачдын тухай" хуулийн 1 дүгээр зүйлд "Албадан цагаач гэж өөрт нь болон түүний гэр бүлийн гишүүдийн эсрэг хүчирхийлэл, хавчлагын улмаас оршин суугаа газраа орхисон ОХУ-ын иргэн юм. арьс өнгө, үндэс угсаа, шашин шүтлэг, хэлээр нь хавчигдах бодит аюул." Нийгмийн тодорхой бүлэгт харьяалагдах, улс төрийн итгэл үнэмшлийн улмаас хавчигдаж, оршин суугаа газраа орхисон ОХУ-ын иргэдийг албадан цагаачид гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Орчин үеийн Оросын нийгэм дэх дүрвэгсэд, албадан цагаачдын гэр бүлийн асуудлын ач холбогдол нь хувь хүний ​​​​амьдралын олон талт талбарт хүрээлэн буй орчны харилцааны тогтолцоонд тодорхойлогддог. Албадан шилжин суурьших үед хүний ​​нийгмийн дасан зохицох үйл явц ноцтой тасалддаг нь мэдэгдэж байна: тэр байгалийн болон нийгмийн нэг орчноос нөгөөд шилжиж, байгалийн болон антропологийн олон холбоог эвдэж, ийм холболтыг шинэ газар зохиомлоор бий болгодог. Үүний үр дүнд дүрвэгсдийн хүүхдүүд эцэг эх, ойр дотны хүмүүсийнхээ амь насыг хөнөөсөн эсвэл үхсэний гэрч болж сэтгэцийн гэмтэлд өртдөг. Сэтгэл судлаачдын гэрчилснээр, гэмтлийн үйл явдлууд хүүхдийн сэтгэл зүйд гүн гүнзгий ул мөр үлдээдэг бөгөөд энэ нь түүний ой санамжинд удаан хугацаагаар үлддэг. Сэтгэлзүйн цочролд орсон бүх хүүхдүүд түүний үр дагаврыг амсдаг. Бие махбодийн болон сэтгэцийн олон эмгэгээс гадна танин мэдэхүйн болон нийгмийн зан үйлийн эмгэгийг мэдэрдэг. Зөрчлийн ноцтой байдал, тэдгээрийн илрэл нь ихэвчлэн хүчирхийллийн ноцтой байдал, хүүхэд өөрөө бие махбодид гэмтэл учруулахгүй байх, түүнчлэн гэр бүлийн дэмжлэгийг алдах, хадгалахтай холбоотой байдаг.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь хамгийн их санал болгодог, хөдөлдөг бөгөөд янз бүрийн нөхцөл байдлын хохирогч болдог. Тэд гэр бүлийн болон сургуулийн хүчирхийлэлд өртөх эсвэл гудамжинд хүчирхийллийн золиос болж болзошгүй.

М.Д. Асанова хүүхдийн эсрэг хүчирхийллийн дөрвөн үндсэн хэлбэрийг тодорхойлсон: бие махбодийн хүчирхийлэл, энэ нь хүүхдийг санаатайгаар бие махбодийн хувьд эмзэг байдалд оруулсан, бие махбодид нь санаатайгаар гэмтэл учруулсан эсвэл үүнээс урьдчилан сэргийлэхгүй байх үед хүүхдэд хандах хандлага юм. ; бэлгийн хүчирхийлэл гэдэг нь үйл ажиллагааны хувьд төлөвшөөгүй хүүхэд, өсвөр насныхныг бүрэн ойлгоогүй, зөвшөөрөх боломжгүй бэлгийн үйлдэл, гэр бүлийн үүргийн нийгмийн хорио цээрийг зөрчсөн үйлдэлд татан оролцуулахыг хэлнэ; Сэтгэцийн хүчирхийлэл гэдэг нь хүүхдийн эсрэг үйлдсэн, түүний боломжит чадварыг хөгжүүлэхэд саад учруулдаг, хор хөнөөл учруулдаг үйлдэл юм. Сэтгэл зүйн хүчирхийлэлд хүүхдийг доромжлох, доромжлох, дээрэлхэх, тохуурхах зэрэг зан үйлийн архаг хэлбэрүүд багтана; Насанд хүрээгүй хүүхдийн хоол хүнс, хувцас, орон байр, эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ, боловсрол, хамгаалал, хараа хяналт зэрэг үндсэн хэрэгцээг эцэг эх, асран хамгаалагчийн зүгээс байнга хангаж чадахгүй байх явдал юм. Бие махбодийн үл тоомсорлож буй тохиолдолд хүүхэд насндаа тохирсон хоол тэжээлгүйгээр үлдэж, цаг агаарт тохиромжгүй хувцаслаж болно. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд эцэг эх нь хүүхдийн хэрэгцээнд хайхрамжгүй ханддаг, түүнийг үл тоомсорлодог, хүрэлцэхүйц холбоо байдаггүй. Үл тоомсорлох нь хүүхдийн эрүүл мэндийг үл тоомсорлож, шаардлагатай эмчилгээ хийлгээгүйгээс илэрч болно. Хүүхдийн боловсролд хайхрамжгүй ханддаг нь ихэвчлэн хичээлдээ хоцордог, хичээлээ тасалдаг, бага насны хүүхдүүдийг хараад үлддэг гэх мэтээр илэрхийлж болно. Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдтэй ажиллах ерөнхий зорилго нь гэмтлийн туршлагыг багасгах, арилгах, бусдаас дорд үзэх, гэм буруутай, ичгүүртэй байх мэдрэмжийг даван туулах явдал юм. Хүүхэдтэй ажиллахдаа түүний эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах харилцааг ялгах чадварыг дэмжих, түүний хувийн хөгжлийг дэмжих нь чухал юм.

Сүүлийн үед насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн гаралт нэмэгдэж, өсвөр насныхны үйлдсэн хэрцгий, нарийн ширийн зүйл нэмэгдэж, гэмт хэргийн гаралт эрс сэргэж байгааг байнга онцолж байна. Гэмт хэрэг үйлдсэн хүүхдийг шийтгэх арга хэмжээний нэг бол эрх чөлөөг нь хасах явдал юм. Шүүхээс хорих ялаар шийтгүүлсэн хүүхдүүдийг засч залруулах, дахин хүмүүжүүлэх зорилгоор хүмүүжлийн колонид явуулдаг. Гэвч статистикийн мэдээгээр ял эдэлсэн хүмүүсийн олонх нь дахин гэмт хэрэг үйлддэг. Боловсролын колонид хорих ял эдэлж буй бүх насанд хүрээгүй хүүхдүүд амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн ангилалд багтдаг. Дасан зохицох нь хүүхэд эрх чөлөөгөө хасуулсан үед үүсдэг чухал талуудын нэг юм. Боловсролын колонийн нөхцөлд дасан зохицох тухай ойлголтыг өргөн өнцгөөс авч үзэх хэрэгтэй. Асуудлын мөн чанар нь ял эдлэх нөхцлөөс шалтгаална: хатуу, энгийн, хөнгөн, хөнгөлөлттэй, учир нь нэг нөхцөлөөс нөгөөд шилжих үед, тэр ч байтугай нэг колони, нийгмийн орчин, өдөр тутмын ажил, боловсролын үйл ажиллагаа. , мөн хэтийн төлөвийн өөрчлөлтийн үнэлгээ, оюутны хүсэл эрмэлзэл. Бараг бүх ял шийтгүүлсэн өсвөр насныхан нэг хэмжээгээр сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, амьдралын нөхцөл байдалд сэтгэл хангалуун бус байдал, сэтгэл хөдлөлийн байдал буурах, түүнчлэн зарим төрлийн эмгэгийг мэдэрдэг. Өсвөр насны хүүхэд хүмүүжүүлэх колонид орохдоо өдөр тутмын хэвшил, зан үйлийн дүрэм гэж юу болохыг мэддэг. Ийм учраас нойрны эмгэг, нойргүйдэл, идэвхгүй байдал, ядрах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Өсвөр насныхны ерөнхий түгшүүрийн хувьд бүх төрлийн айдас, үл ойлгогдох аюул заналхийллийн мэдрэмж, өөртөө эргэлзэх зэрэг нь ихээхэн байр суурь эзэлдэг. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн гол зорилго нь хүүхдийг боловсролын колонид дасан зохицоход нь туслах явдал бөгөөд түүний эцсийн үр дүн нь багт амжилттай орох, багийн гишүүдтэй харилцах харилцаанд итгэх итгэлийг бий болгох, өөрийн байр сууриа сэтгэл ханамжтай байлгах явдал юм. энэ харилцааны систем.

Тиймээс, дээр дурдсан бүхнээс харахад амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдийн асуудал одоогоор нэлээд хурцаар тавигдаж байгааг бид ойлгож байна. Тиймээс ийм хүүхдүүдэд онцгой хандлага, өөрөөр хэлбэл нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг шаардлагатай байна. Хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлын шалтгаан, түүний нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанараас хамааран бие даасан ажлын технологийг сонгох шаардлагатай байдаг. Өнөөдөр амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх технологийг аль болох үр дүнтэй эмхэтгэх, ашиглахад чиглэсэн олон судалгаа хийгдэж байна.

• Үйлдвэрлэлийн тоног төхөөрөмж
• Газар хоорондын хүсэлт
• Нийт шалны талбай
• Хаягийн гэрчилгээ
• Аж үйлдвэрийн байгууламж
• Цэргийн албан хаагчид
• Зам засвар үйлчилгээ
• Төмөр замын буух хөтөч
• Дайчилгааны даалгавар
• Үйлдвэрлэлийн дараах бүтээлүүд
• Крипто хэрэгсэл
• Үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагаа
"" гэсэн ойлголтын тодорхойлолтын холбоос: Вэб сайт, блогт зориулсан үгийн холбоосын HTML код Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд гэдэг үгийн утга "Хүнд хэцүү нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн үгийн холбоосын BB код "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ойлголтын тодорхойлолт Нийгмийн сүлжээ болон цахим шуудангийн холбоосыг http://constitutum.ru/dictionary/5374/ сайтын эрхэм хэрэглэгчид.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Үүний зэрэгцээ, ийм хүүхэд өсгөхөд ганцаараа үлдсэн эмэгтэйгээс асар их хүчин чармайлт шаардагддаг нь ойлгомжтой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийн онцлог:

• бага орлого: өвчтэй хүүхдийг асрах нь их хэмжээний материаллаг зардлаас гадна их хэмжээний хувийн цаг хугацаа шаарддаг тул олон хүмүүс илүү уян хатан хуваарь, тохиромжтой байршилтай ажиллахын тулд өндөр цалинтай ажлаа орхих шаардлагатай болдог;
• нийгмээс тусгаарлах: хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хүлээн авахад нийгэм хангалттай бэлэн биш, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэрэгцээнд техникийн дэмжлэг муу зэргээс үүдэн зугаа цэнгэлийн газар, арга хэмжээнд зочлоход хүндрэлтэй байх;
• боловсрол, мэргэжил эзэмшихэд бэрхшээлтэй.

Боловсролын болон мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулахын тулд тусгай хүүхдүүдэд тусгай нөхцөл хэрэгтэй.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Ирээдүйд ийм хүүхдүүд харилцаанд хүндрэл учруулж, ерөнхий хөгжилд саад болж, сурлагын амжилт, амьдралын сонирхол буурдаг. Хэт их нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд гэмтлийн дараах стрессийн эмгэгийг даван туулахад сэтгэл зүйчдийн мэргэшсэн тусламж шаардлагатай байдаг.
4. Хүчирхийлэлд өртсөн, тэр дундаа гэр бүлийнхэн нь хүчирхийлэлд өртсөн хүүхэд бага наснаасаа гүн гэмтэлтэй амьдардаг. Дүрмээр бол хүүхэд гэмтлийн шалтгааныг бусдаас нуун дарагдуулдаг бөгөөд гэмтлийн өвдөлт нь түүнийг амьдралынхаа туршид тарчлааж чаддаг.
Хүчирхийллийн төрлүүд:

• Биеийн хүчирхийлэл, хүүхдийг зодсон, биед нь зодуулсан ул мөр байх, эсвэл хооллохгүй байх,
• бэлгийн хүчирхийлэл,
• сэтгэл зүйн хүчирхийлэл, хүүхдийг доромжлох, тусгаарлах, худал хэлэх, заналхийлэх.

"Амьдралын хэцүү нөхцөл байдал" гэсэн ойлголт.

Бяцхан хүнд тохиолдож болох хамгийн муу зүйл бол гэр бүлд нь хүчирхийлэл, түүнийг хэн ч хэзээ ч хамгаалахгүй юм шиг санагдаж байхад гомдоллох хүн байхгүй. Эцсийн эцэст тарчлаагчид нь түүний хамгийн ойр дотны хүмүүс, эцэг эх нь хувийн шалтгаанаар архичин, хар тамхичин, шашны шүтэн бишрэгч эсвэл сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс юм.

Хүүхдүүд өртөхөөс айхгүйгээр утсаар ярих боломжтой ийм нөхцөлд нэргүй тусламжийн утас ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртөж буй нөхцөл байдлын талаар хүн бүр мэдээлэх боломжтой бөгөөд хэлэх ёстой: хамаатан садан, хөршүүд, сургуулийн сэтгэл зүйч, багш нар.

5. хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж байгаа хүүхдүүд; Тусгай боловсролын байгууллагуудад байгаа хүүхдүүд Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд зан авирын хазайлт, хазайлт, өөрөөр хэлбэл хазайх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд нь:

Чухал

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүд Улс орны нийгэм, эдийн засгийн сайн сайхан байдал муудаж байгаатай шууд хамааралтайгаар өнчин хүүхдийн тоо нэмэгдэж байна. Хүүхдүүд хэд хэдэн шалтгааны улмаас эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлддэг.

Ихэнхдээ энэ нь эцэг эхийн эрхийг хасах явдал юм. Эцэг эх байх эрхийг хасах шалтгаанууд:

• эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхгүй байх, эсвэл буруугаар ашиглах,
• гэр бүлийн хүчирхийлэл байгаа эсэх,
• гэр бүлд архаг мансууруулах бодис донтох, архидалт байх;
• эцэг, эх нь хүүхэд, эхнэр, нөхрийнхөө амь нас, эрүүл мэндийн эсрэг гэмт хэрэг үйлдсэн.

Тиймээс хүүхдүүд гэр бүлд үлдэх нь амь насанд нь аюултай бол эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдэх, асрамжийн газарт үлдэх боломжтой. Нийгмийн нэн тэргүүний үүрэг бол эрсдэлтэй гэр бүлүүдийг эрт илрүүлэх, ийм гэр бүлд үзүүлэх тусламж, дэмжлэг үзүүлэх, хүүхдийн цусны гэр бүлийг хадгалах хүсэл эрмэлзэл юм.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдтэй ажиллах онцлог

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгэмд харш зан төлөвийг бий болгоход хүргэдэг гэр бүлийн харилцааны тодорхой хэв маягийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: - нэг талаас хүүхдийн хүслийг үл тоомсорлох, хэт хамгаалалт, нөгөө талаас хүүхдийн хүмүүжлийн болон гэр бүлийн дотоод харилцааны зохицолгүй хэв маяг. бусад нь хүүхдийг зөрчилдөөнтэй байдалд оруулах; эсвэл гэр бүлд давхар ёс суртахууныг бий болгосноор тодорхойлогддог: гэр бүлийн хувьд зан үйлийн зарим дүрэм журам байдаг, нийгэмд - огт өөр; - ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл, гэр бүл салалт, хүүхэд, эцэг эхээ удаан хугацаагаар тусгаарлах зэрэгт тогтворгүй, зөрчилдөөнтэй боловсролын нөлөөллийн хэв маяг; - эмх замбараагүй гэр бүл дэх архи, мансууруулах бодис, ёс суртахуунгүй амьдралын хэв маяг, эцэг эхийн гэмт хэргийн шинжтэй зан үйл, үндэслэлгүй "гэр бүлийн харгислал", хүчирхийллийн илрэл бүхий нийгэмд харш харилцааны хэв маяг.

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлын тухай ойлголт, мөн чанар

Уламжлал ёсоор бол хүүхдийг "хэцүү" гэж ангилах гол шалгуур нь ихэнх тохиолдолд сурлагын амжилт муу, сахилга батгүй байдаг. Энэ нь хүүхэд сурч эхэлсэн цагаасаа эхлэн сургуулийн хамт олны дунд байдаг хүнд нөхцөл байдлын үр дагавар юм.

Анхаар

Энд гол зүйл бол хүүхдийн дотоод туршлага, багш, түүний эргэн тойрон дахь ангийнхан, өөртөө хандах хувийн хандлага юм. Санамсаргүй тохиолдлууд, гадны сөрөг нөлөөлөл, сургуулийн бүтэлгүйтэл, багшийн сурган хүмүүжүүлэх алдаа, гэр бүлийн амьдрал, гэр бүлийн харилцаанд сөрөг нөлөө үзүүлэх үед хүүхэд "хэцүү" болдог.

Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд нэг дор олон түвшний боловсролын хүрээнээс гарч, идэвхтэй сөрөг нөлөөллийн бүсэд ордог.

Дубнагийн хүн амын нийгмийн хамгааллын газар

Хэцүү хүүхэд нас үргэлж хамгийн хэцүү байдаггүй. Муу хүүхэд нас гэдэг нь гэр оронгүй, эелдэг бус хүүхэд нас бөгөөд хүүхэд нь шаардлагагүй зүйл шиг төөрсөн байдаг. "Хэцүү" хүүхэд бол хэцүү гэж үздэг хүүхэд юм. Ингэснээр та түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хамгийн түрүүнд өөртөө "хэцүү" юм. "Хэцүү" хүүхэд бол зовлон зүдгүүрт өртөж, дулаан, энхрийлэл хайж гүйдэг. Хөөрч, бараг мөхөх дөхсөн. Тэр үүнийг мэдэрдэг. Дүрмээр бол бүх "хэцүү" хүүхдүүд гэр бүл, сургуульдаа найрсаг, халамжтай орчин байдаггүй.

Эхлээд дасан зохицоход бэрхшээлтэй, чадвар дутмаг, дараа нь сурах дургүй байсан нь эдгээр хүүхдүүдийг эмх замбараагүй байдал, сахилга батыг зөрчихөд хүргэсэн. Энэ нь хүүхэд өөрөө хэцүү байдаг. Энэ бол түүний бусадтай адил байх, хайрлах, хүсэх, энхрийлэх гэсэн сэтгэл ханамжгүй хэрэгцээ юм.

Эдгээр хүүхдүүд гэртээ, ангидаа гологддог нь тэднийг бусад хүүхдээс улам бүр холдуулж байна.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Хүчирхийллийн үр дагавар:

• Хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, янз бүрийн айдас төрүүлдэг.
• хүүхдүүд гэм буруугийн мэдрэмж, ичгүүр,
• хүүхдүүд мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн удирдахаа мэддэггүй;
• Насанд хүрсэн үед хүүхдүүд гэр бүлээ бий болгоход олон бэрхшээлтэй тулгардаг.

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдэд туслах гол үүрэг нь энэхүү хүнд нөхцөл байдлыг эрт илрүүлэх явдал юм. Хүүхэд сэтгэлээр унасан эсвэл бухимдаж байгааг анзаарахын тулд бид эргэн тойрныхоо хүүхдүүдэд илүү анхааралтай хандах хэрэгтэй.
Юуны өмнө энэ нь хүүхдийн эцэг эхэд хамаатай. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ ойр дотно байх нь маш чухал юм. Хүүхэдтэйгээ гэрээсээ гадуур юу хийдэг, хэнтэй харилцдаг талаар ярилцах нь маш хэрэгтэй бөгөөд хэн нэгэн түүнтэй заншлаасаа өөрөөр харьцаж байгаа эсэхийг гэртээ хэлэхээс эргэлзэхгүй байх нь найдвартай харилцааг хадгалах нь чухал юм. түүний гэр бүл.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Хүүхдийн амьдралын хүнд нөхцөл байдлын шалтгаанууд "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ангилал үүсэх гол шалтгаануудын нэг нь гэр бүлийн үйл ажиллагааны доголдол, тухайлбал:

• гэр бүл дэх мансууруулах бодис донтох, архидалт;
• материаллаг аюулгүй байдал, ядуурал;
• эцэг эх, хамаатан садан хоорондын зөрчил;
• хүүхдийн хүчирхийлэл, гэр бүлийн хүчирхийлэл.

Гэр бүлийн эмгэгийн шалтгаанууд

1. Эцэг эхийн гэр бүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцан үйлчлэл, зан үйлийн хэв маягийг хуулбарлах.
2. Амьдралын нөхцөл байдлын үхлийн хослол бөгөөд үүний үр дүнд гэр бүлийн бүх бүтэц, оршин тогтнох нөхцөл өөрчлөгддөг. Жишээлбэл, гэнэтийн үхэл, гэр бүлийн гишүүдийн нэг нь тахир дутуу болсон.
3. Гэр бүлийн систем бүрийн өөрчлөлтийг дагуулдаг хүрээлэн буй ертөнцийн өөрчлөлтүүд.

   Жишээлбэл, эдийн засгийн хямрал, дайн гэх мэт.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд 1.

15 дугаар зүйл.Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдийн эрхийг хамгаалах

1. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдийн эрхийг хамгаалах ажлыг янз бүрийн аргаар явуулдаг. "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ойлголтыг Урлагт тусгасан болно. 1.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдийг хамгаалахтай холбоотой төрийн байгууллагуудын үүрэг хариуцлагыг тухайн хүүхдийг холбооны улсын боловсролын байгууллагад төрөөс бүрэн дэмжиж байгаа эсэхээс хамаарч хуваарилдаг.

Хэрэв хүүхдийг холбооны улсын боловсролын байгууллагад хадгалж, сурч байгаа бол түүний хамгаалалтыг ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу ОХУ-ын төрийн эрх баригчид гүйцэтгэдэг.

Холбооны улсын боловсролын байгууллагуудад дараахь зүйлс орно.

өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд (сургаж, хүмүүжүүлсэн) боловсролын байгууллага (хөгжлийн бэрхшээлтэй өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан интернат, ерөнхий боловсролын дотуур байр, тусгай (засах) дотуур байр, сувиллын дотуур байр) ;

нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд (өнчин, асрамжийн газар, сэтгэцийн хомсдолтой, бие бялдрын бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байр, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн нөхөн сэргээх төв, нийгмийн хамгаалах байр);

эрүүл мэндийн байгууллагууд (өнчин асрамжийн газар);

бусад ижил төстэй байгууллагууд.

Төр нь өөрийн зардлаар дээр дурдсан байгууллагуудад хүүхдийн асрамж, халамжийг бүрэн хангадаг. тэднийг хоол хүнс, хувцас гутал, ном, тоглоомоор хангаж, хүмүүжил, боловсрол олгодог.

1996 оны 12-р сарын 21-ний өдрийн N 159-ФЗ "Нэмэлт тухай" Холбооны хуулийн үндсэн дээр өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд орон сууц олгох, зохих боловсрол эзэмших, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил сонгох баталгааг олгодог. өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх баталгаа." Жишээлбэл, Урлаг. Тайлбарласан хуулийн 7-д өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүд, түүнчлэн өнчин, эцэг эхийн асрамжийн бус хүүхдүүдийн дунд байгаа хүмүүст төрийн болон хотын эмнэлгийн байгууллагад үнэ төлбөргүй эмнэлгийн тусламж үзүүлэх, мэс заслын эмчилгээ хийх баталгааг тусгасан болно. эмнэлзүйн үзлэг, эрүүл мэндийг сайжруулах, тогтмол эрүүл мэндийн үзлэг хийх.

Хүүхдэд хуулиар тогтоосон зохих түвшний баталгааг хангаагүй бол түүний ашиг сонирхлын үүднээс эцэг эхийн аль нэг нь, эсвэл түүнийг орлож буй хүмүүс, прокурор, боловсрол, хүмүүжил, хөгжил, эрүүл мэнд, нийгмийн хамгааллын арга хэмжээ авч байгаа хүмүүс. болон хүүхдийн нийгмийн үйлчилгээ.

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2008 оны 3-р сарын 26-ны өдрийн 404 тоот "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг дэмжих сан байгуулах тухай" зарлигаар "Хэцүү нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг дэмжих сан" байгуулагдсан. Сангийн үүсгэн байгуулагч нь ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яам бөгөөд түүний өмчийг холбооны төсөв, сайн дурын өмчийн хандив, хандиваас бүрдүүлдэг. Сангийн удирдах зөвлөлийн дарга, гишүүдийг ОХУ-ын Засгийн газар томилдог. Гэр бүлийн төрийн бодлогын хэрэгжилтийг бодитойгоор дэмжих, гэр бүлийн институцийг дэмжих, хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалах хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн уг санг бий болгосон. Үйл ажиллагааны гол зорилго нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхэд, гэр бүлийг дэмжих нийгмийн хөтөлбөрийг идэвхжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн асрамжийн газар, хүмүүжлийн колони зэрэг хүүхдийн байгууллагуудын мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж, өнчин, эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүдийг өндөр технологийн эмчилгээнд хамруулах хөтөлбөрийг санхүүжүүлдэг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа бусад бүх хүүхдийг хамгаалах ажлыг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын хууль тогтоомжийн дагуу ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төрийн эрх баригчид гүйцэтгэдэг.

Тиймээс, жишээлбэл, Урлагийн дагуу. 27 Свердловск мужийн 1995 оны 10-р сарын 23-ны өдрийн № 28-ОЗ "Хүүхдийн эрхийг хамгаалах тухай" хуулийн дагуу дүрвэгсэд, дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд, хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг тус тус хамгаалж байна. муж. Дүрвэгсдийн хүүхдүүд болон албадан цагаачдыг нийгэм, хууль эрх зүйн хамгаалалтаар хангах бүртгэлийг одоогийн хууль тогтоомжийн дагуу бүс нутгийн цагаачлалын алба гүйцэтгэдэг. Гэр бүлээ алдаагүй дүрвэгсэд болон дүрвэгсдийн хүүхдүүдэд нийгмийн дэмжлэг үзүүлдэг. Бодит оршин суугаа газартаа боловсролын байгууллагад байр, боловсролын хэрэгслээр үнэ төлбөргүй хангах, эмнэлгийн байгууллага, гэртээ үнэ төлбөргүй эмчилдэг.

2. Бүх хүүхдэд шүүхийн хамгаалалт шаардлагатай байж болно. Хүүхдийн эрх зөрчигдсөн эсвэл зөрчигдсөн тохиолдолд шүүхийн хамгаалалт зайлшгүй шаардлагатай. Ийм хамгаалалтыг төр баталгаажуулдаг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхэд зөвхөн эцэг эхээсээ (асран хамгаалагч, асран хамгаалагч) тусламж хүсэх боломжтой. Хүүхдийн ашиг сонирхлыг төлөөлөх эрхийг прокурорын байгууллага, боловсрол, эмнэлгийн байгууллага, нийгмийн хамгаалал, хүүхдийн нийгмийн үйлчилгээний байгууллагын ажилтнууд олгоно. Хүүхдийн эрхийг ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэдэх Хүүхдийн эрхийн комиссар эсвэл ОХУ-ын харьяалагдах хуулийн этгээдийн Хүүхдийн эрхийн комиссар хамгаалж болно.

Иймд хүүхэд бусад өвчтөнтэй хэрэлдэж, эрүүл мэндээрээ хохирсон эмнэлгийн байгууллага оршин суух хугацаандаа гэмтсэн хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалахаар шүүхэд гомдол гаргах буюу эрх ашгийг төлөөлөх прокурорын байгууллагад хандаж болно. шүүх дэх хүүхдийн. Хүүхдийн шүүхээр хамгаалуулах эрхийн талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг Урлаг-аас үзнэ үү. Тайлбарласан хуулийн 23, түүнд өгсөн тайлбар.

Хүүхдийн эрхийг шүүхээр хамгаалах нь процессын хууль тогтоомжоор тогтоосон журмаар явагддаг. Хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгч, асран хамгаалагч (асран хамгаалагч), асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага, прокурор тэдний эрхийг хамгаалах талаар нэхэмжлэгчээр өргөдөл гаргаж болно. Урлагийн 1 дэх хэсэгт заасны дагуу насанд хүрээгүй хүмүүсийн хууль ёсны төлөөлөгчид. ОХУ-ын Иргэний хэрэг шүүхэд хянан шийдвэрлэх тухай хуулийн 52-р зүйлд эцэг эх, үрчлэн авсан эцэг эх, асран хамгаалагч, асран хамгаалагч эсвэл холбооны хуулиар энэ эрхийг олгосон бусад хүмүүс байж болно. Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлыг асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид хамгаална.

Асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) шаардлагатай хүүхдийг нэг сарын дотор асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) томилоогүй тохиолдолд асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага нь хүүхдэд асран хамгаалах, асран хамгаалах чиг үүргийг хэрэгжүүлэх эрхтэй. Хүүхдийг байнгын байршуулах хэлбэрийг сонгох асуудлыг шийдэж байх үед түр байрлуулах боломжтой төрөлжсөн байгууллага - хамгаалах байр, нөхөн сэргээх төв нь хууль ёсны төлөөлөгчийн үүргийг гүйцэтгэж чадахгүй. Хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалахын тулд шүүхэд хандах. Асран хамгаалагч (асран хамгаалагч)-ийн эрх, үүрэг зөвхөн асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчийн эрх мэдэлд үлдэнэ.*(44)

Прокурор, Урлагт заасан журмаар. ОХУ-ын Иргэний хэрэг шүүхэд хянан шийдвэрлэх тухай хуулийн 45-д зааснаар хүүхэд эсвэл түүний хууль ёсны төлөөлөгч өөрөө шүүхэд хандах боломжгүй тохиолдолд иргэний эрх, эрх чөлөө, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахын тулд шүүхэд хандах эрхтэй. Хүүхэд эсвэл түүний хууль ёсны төлөөлөгч шүүхэд бие даан хандах боломжтой эсэхээс үл хамааран прокурор шүүхэд өргөдөл гаргах эрхтэй бөгөөд үүний үндэс нь зөрчигдсөн буюу маргаантай нийгмийн эрхийг хамгаалахаар иргэдийн гомдол, эрх чөлөө, хууль ёсны ашиг сонирхол:

хөдөлмөрийн (албаны) харилцаа, түүнтэй шууд холбоотой бусад харилцаа;

гэр бүл, эх, эцэг, хүүхэд насыг хамгаалах;

нийгмийн хамгаалал, түүний дотор нийгмийн хамгаалал;

төрийн болон хотын орон сууцны нөөцөд орон сууц авах эрхийг хангах;

эрүүл мэндийг хамгаалах, түүний дотор эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ;

таатай орчинд амьдрах эрхийг хангах;

боловсрол.

Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхэд 18 нас хүрсэн бол эрхээ бие даан хамгаалах боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв ийм хүүхэд хүүхэд асрах байгууллагад төрийн бүрэн тэтгэлэгт хамрагдах хугацаа дууссаны дараа орон сууцаар хангагдаагүй бол тэрээр прокуророос хамгаалалт хүсэх эсвэл шүүхээр орон сууц авах эрхээ бие даан хамгаалах эрхтэй. орон сууцаар хангах тухай төрийн холбогдох байгууллагад нэхэмжлэл гаргах.

3. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн эрхийг хамгаалах үйл ажиллагааг олон нийтийн холбоо (байгууллага) болон бусад ашгийн бус байгууллагууд, түүний дотор. оХУ-д салбараар төлөөлдөг олон улсын холбоод (байгууллага).

Жишээлбэл, Москва хотод 1989 оноос хойш олон нийтийн байгууллагаар үйл ажиллагаа явуулж буй Эдгэрлийн сурган хүмүүжүүлэх төв нь хөгжлийн хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд үр дүнтэй нөхөн сэргээх, боловсролын туслалцаа үзүүлдэг. Тус төв нь хүүхдийн байгууллага, төрийн болон төрийн бус байгууллагын мэргэжилтнүүдэд боловсон хүчин бэлтгэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгоход оролцох, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлдэг. Тус төв нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн сурч боловсрох, нөхөн сэргээх эрхийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхчүүдэд (шүүхээр асуудлыг шийдвэрлэх хүртэл) иж бүрэн мэдээлэл, хууль эрх зүйн дэмжлэг үзүүлдэг.

Тус төвийн мэргэжилтнүүд 2005 оноос хойш төрийн бус байгууллагад хүүхдийн бие даасан хөгжлийн хөтөлбөр боловсруулах, нөхөн сэргээх арга хэмжээний төлбөрийг төлсөн эцэг эхчүүдэд нөхөн олговор олгохоор хүүхдийн эрхийг хамгаалах шүүхэд удаа дараа оролцож байна. Ийнхүү тус байгууллага хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эрхийг удаа дараа хамгаалж ирсэн.

Боловсролын эрхийг хамгаалах чиглэлээр тус төв олон асуудлыг шүүхээс гадуур шийдвэрлэж чадсан. Боловсролын байгууллага, боловсролын байгууллагуудтай удаан хугацааны турш захидал харилцааны дараа эцэг эх нь хөгжлийн хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд гэр бүлийн боловсролын хэлбэрийг сонгох тохиолдолд боловсролын байгууллагад нэг хүүхдэд ногдох зардлын хэмжээгээр тогтмол нөхөн олговор авч эхэлсэн. *(45)

ОХУ-ын татварын хууль тогтоомж нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдийн эрхийг хамгаалах үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудад хэд хэдэн хөнгөлөлт үзүүлдэг. ОХУ-ын Сангийн яамны Татвар, гаалийн тарифын бодлогын газрын 2009 оны 9-р сарын 18-ны өдрийн N 03-05-04-02/72 тоот захидалд Урлагийн 3-р зүйлд заасны дагуу. 381 ба Урлагийн 5 дахь хэсэг. ОХУ-ын Татварын хуулийн 395-р зүйлд (цаашид ОХУ-ын Татварын хууль гэх) дараахь хөгжлийн бэрхшээлтэй байгууллагуудыг холбооны түвшинд аж ахуйн нэгжийн өмчийн татвар, газрын албан татвараас чөлөөлнө.

1) бүх Оросын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн байгууллагууд (үүнд тахир дутуу хүмүүсийн олон нийтийн байгууллагуудын нэгдэл хэлбэрээр байгуулагдсан) гишүүдийн 80-аас доошгүй хувийг тахир дутуу хүмүүс, тэдний хууль ёсны төлөөлөгчид бүрдүүлдэг - эд хөрөнгө, газартай холбоотой. хуулиар тогтоосон үйл ажиллагаагаа явуулах;

2) ажилчдын дунд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дундаж тоо 50-иас доошгүй хувь, хөдөлмөрийн хөлсний санд эзлэх хувь нь 25-аас доошгүй хувьтай бол дүрмийн сан нь бүхэлдээ ОХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн байгууллагуудын шимтгэлээс бүрддэг байгууллагууд. , - бараа үйлдвэрлэх, (эсвэл) борлуулахад ашигласан эд хөрөнгө, газартай холбоотой (онцгой бараа, ашигт малтмалын түүхий эд, бусад ашигт малтмал, түүнчлэн ОХУ-ын Засгийн газраас баталсан жагсаалтын дагуу бусад бараа бүтээгдэхүүнээс бусад). хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн бүх Оросын олон нийтийн байгууллагуудтай тохиролцсоны дагуу ажил, үйлчилгээ (зуучлагч болон бусад зуучлалын үйлчилгээнээс бусад);

3) өмчийн цорын ганц өмчлөгч нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн бүх Оросын олон нийтийн байгууллага болох байгууллагууд - боловсрол, соёл, эрүүл мэнд, эрүүл мэнд, биеийн тамир, спорт, шинжлэх ухаан, мэдээлэл болон бусад зорилгоор ашигладаг эд хөрөнгө, газартай холбоотой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгмийн хамгаалал, нөхөн сэргээх зорилго, түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, тэдний эцэг эхэд хууль эрх зүйн болон бусад туслалцаа үзүүлэх.

4. Хүүхдийн оролцоо, тэдний эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахтай холбогдсон шүүх болон шүүхээс гадуурх зарим үйл ажиллагааг зохицуулахдаа хүүхдийн саналыг заавал харгалзан үзнэ. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст ойлгомжтой хэлбэрээр санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх ёстой. Дүрмээр бол 10 нас хүрсэн хүүхдийн санал бодлыг харгалзан үздэг. түүнтэй холбоотой аливаа асуудлаар (RF-ийн IC-ийн 57-р зүйл). асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага мөн харгалзан үзэх ёстой.

НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид хүүхдийн эрх ашгийг хөндсөн аливаа асуудлыг шийдвэрлэхдээ санал бодлоо илэрхийлэх эрхийн тухай заалт байдаг. түүний ашиг сонирхлыг хөндсөн шүүх, захиргааны хэрэг хянан шийдвэрлэх ажиллагаанд оролцох.

Хуулийн дагуу дараахь тохиолдолд хүүхдийн саналыг харгалзан үзнэ.

эцэг эхийн боловсролын байгууллага, боловсролын хэлбэрийг сонгох (ОХУ-ын IC-ийн 63 дугаар зүйлийн 2 дахь хэсэг);

эцэг эхийн хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил, тэдний боловсролтой холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх (ОХУ-ын IC-ийн 65-р зүйлийн 2 дахь хэсэг);

эцэг эх нь тусдаа амьдардаг хүүхдүүдийн оршин суугаа газрын талаархи маргааныг шүүхээр шийдвэрлэх (ОХУ-ын IC-ийн 65-р зүйлийн 3 дахь хэсэг);

Хүүхдийн төрөл төрөгсөдтэй харилцахад учирч буй саад тотгорыг арилгах тухай нэхэмжлэлийг хэлэлцэх (ОХУ-ын IC-ийн 67 дугаар зүйлийн 3 дахь хэсэг);

эцэг эхийн хүүхдээ буцааж өгөх тухай нэхэмжлэлийг хэлэлцэх (ОХУ-ын IC-ийн 68 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг);

эцэг эхийн эрхийг сэргээх тухай нэхэмжлэлээс татгалзах (ОХУ-ын IC-ийн 72 дугаар зүйлийн 4 дэх хэсэг);

эцэг эхийн эрхийн хязгаарлалтыг шүүхээр цуцлах тухай нэхэмжлэлийг хангахаас татгалзах (ОХУ-ын IC-ийн 76-р зүйлийн 2 дахь хэсэг);

эцэг тогтоох бүртгэлийг эсэргүүцсэн хэргийг хэлэлцэх (ОХУ-ын Дээд шүүхийн 1996 оны 10-р сарын 25-ны өдрийн 9-р хурлын тогтоолын 9-р зүйл "ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хуулийг шүүхээс өргөдөл гаргах тухай" эцэг тогтоох, тэтгэлэг авах”).

Хүүхдийн санаа бодлыг харгалзан үзнэ гэдэг нь шийдвэр гаргахдаа түүний санаа бодлыг заавал сонсож, харгалзан үздэг гэсэн үг юм. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд хүүхдийн хүмүүжил, боловсролтой холбоотой бүх асуудлыг харилцан зөвшилцөж, тэдний ашиг сонирхол, санаа бодлыг харгалзан шийдвэрлэдэг.

Урлагийн дагуу. ОХУ-ын Иргэний хэрэг шүүхэд хянан шийдвэрлэх тухай хуулийн 157 дугаар зүйлд шүүх хэргийг хянан шийдвэрлэхдээ, үүнд. Хүүхдийн хувь заяаны талаар хэрэгт авагдсан нотлох баримтыг шууд шалгах үүрэгтэй, үүнд:

талууд болон гуравдагч этгээдийн тайлбар, гэрчийн мэдүүлэг, асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагын дүгнэлт, мэргэжилтний зөвлөгөө, тайлбарыг сонсох;

бичгийн нотлох баримтыг шалгах;

эд мөрийн баримтыг шалгах;

аудио бичлэг сонсох, видео бичлэг үзэх.

Гэрлэлтээ цуцлуулсны дараа хүүхэд аль эцэг, эхтэй амьдрах, нөгөө эцэг эхтэйгээ хэр зэрэг харилцахыг шийдэхдээ шүүх 10 нас хүрсэн хүүхдийн санаа бодлыг харгалзан үзэх үүрэгтэй (Хуулийн 24 дүгээр зүйлийн 2 дахь хэсэг). RF IC). Хүүхдийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байгаа тохиолдолд шүүх хүүхдийн хүслийг биелүүлэхгүй байх шаардлагатай гэж үзсэн шалтгааныг үндэслэлтэй тогтоох үүрэгтэй.

Асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигч томилох, түүнийг үрчлэн авах, үрчлэн авах, асран хамгаалах, асран халамжлах ажлыг дуусгавар болгох, хүүхдийг хүүхдийн асрамжийн газарт шилжүүлэх тохиолдолд эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийн саналыг асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигч байгууллага харгалзан үзнэ. байгууллага.

5.Хэрэв хүүхэдтэй холбоотой хууль сахиулах үйл ажиллагаа явуулж байгаа бол хүүхдийн талаар эцсийн шийдвэр гаргах, арга хэмжээ авах зайлшгүй нөхцөл нь хүүхдийн хувийн болон нийгмийн сайн сайхан байдлыг харгалзан үзэх явдал юм. түүний сонирхол, хүүхдийн нас, нийгмийн байдал.

"Хүүхдийн дээд ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх" гэсэн ойлголтыг 1948 оны Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглалын 2-р зарчмын дагуу хүүхдийг хуулиар болон бусад хэрэгслээр тусгай хамгаалалт, боломж, таатай нөхцөлөөр хангах ёстой гэж заасан байдаг. түүнийг бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахуун, оюун санааны болон нийгмийн эрүүл, хэвийн, эрх чөлөө, нэр төртэй нөхцөлд хөгжүүлэх боломжийг олгох нөхцөл. Энэ зорилгоор хууль гаргахдаа хүүхдийн дээд эрх ашгийг чухалчлах ёстой. Түүнчлэн, Тунхаглалын 7-р зарчим нь хүүхдийн дээд ашиг сонирхлыг эцэг эх болон хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийг хариуцдаг бусад хүмүүст баримтлах үндсэн зарчим болгон тусгасан байдаг.

НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид "хүүхдийн дээд ашиг сонирхол" гэсэн ойлголтыг ашигладаг. Энэхүү конвенцийн дагуу:

Хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийг эцэг эх, зохих тохиолдолд хууль ёсны асран хамгаалагчид хариуцна. Хүүхдийн дээд ашиг сонирхол нь тэдний хамгийн чухал асуудал (18-р зүйл);

гэр бүлийн орчноо түр буюу бүрмөсөн алдсан, эсхүл өөрийн ашиг сонирхлын үүднээс ийм орчинд үлдэх боломжгүй хүүхэд төрөөс тусгай хамгаалалт, тусламж авах эрхтэй (20 дугаар зүйл).

Үндэсний хууль тогтоомжид, үүнд орно. Тайлбарласан нийтлэлд "хүүхдийн дээд ашиг сонирхол" гэсэн ойлголтыг "хүүхдийн хувийн болон нийгмийн сайн сайхан байдлыг хангах" ба "хүүхдийн ашиг сонирхол" гэсэн хоёр тусдаа тусдаа ойлголт болгон өөрчилсөн.

Гэр бүлийн тухай хуульд хүүхдийн хувь заяатай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэхдээ түүний ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх шаардлагатайг шүүх, асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага, бусад байгууллага, сонирхогч талуудад заасан олон дүрмийг тусгасан болно.

1) хүүхдийн өөрийн ашиг сонирхлын үүднээс, түүний хувийн болон нийгмийн сайн сайхан байдлын тэргүүлэх чиглэлийг харгалзан хүүхэд үрчлэн авахаар шилжүүлсэн тохиолдолд үрчлэлтийн нууцыг хуулиар хамгаална;

2) хүүхдийн ашиг сонирхлын үүднээс шүүх нь орон сууц нь ариун цэврийн болон техникийн шаардлага хангаагүй хүмүүс үрчлэн авсан эцэг эх болох боломжгүй гэсэн ерөнхий дүрмээс хазайж, хүүхдийг түүний үндсэн дээр шилжүүлсэн этгээдэд шилжүүлж болно. хувийн чанар, үрчилж авсан эцэг эхийн дүрд тохирсон, хүүхдээ асрах чадвартай. Хүүхдийн ашиг сонирхолд нийцэж байгаа эсэхийг тогтоох хариуцлага нь үрчлэлтийн хүчинтэй байдлын талаархи дүгнэлтийг гаргаж, шүүхэд гаргаж өгдөг асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн байгууллага юм (ОХУ-ын IC-ийн 125-р зүйлийн 2 дахь хэсэг);

3/ үрчлэгдсэн хүүхдийн эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахын тулд үрчлэгдсэн хүүхдийн оршин суугаа газрын асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага нь түүний амьдрал, хүмүүжлийн нөхцөл байдалд хяналт тавьдаг. Хяналтын үзлэгийг эхний гурван жилд хийдэг бөгөөд шаардлагатай бол хүүхдийг 18 нас хүртэл үе үе үзлэг хийж болно;

4) хүүхдийн овог, овог нэрийг өөрчлөх зөвшөөрлийг зөвхөн хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн байгууллагаас олгодог (ОХУ-ын IC-ийн 59-р зүйл);

5) шүүх нь насанд хүрээгүй эхнэр, нөхөр хоёрын ашиг сонирхолд нийцсэн тохиолдолд гэрлэлтийн насанд хүрээгүй хүнтэй байгуулсан гэрлэлтийг хүчингүй болгох нэхэмжлэлээс татгалзаж болно (ОХУ-ын IC-ийн 29-р зүйл);

6) эцэг эх нь албан тушаалын дагуу хүүхдийг хууль, шүүхийн шийдвэрийн үндсэн дээр асран хүмүүжүүлээгүй аливаа хүнээс буцааж авахыг шаардах эрхтэй. Шүүх эдгээр шаардлагыг хэлэлцэхдээ эцэг эхийн эрхээр хязгаарлагдахгүй бөгөөд хүүхдийг эцэг эхэд шилжүүлэх нь хүүхдийн ашиг сонирхолд нийцэхгүй байна гэж үзвэл тэдний нэхэмжлэлийг хангахаас татгалзаж болно (1-р зүйл). ОХУ-ын IC-ийн 68 дугаар зүйл).

6. Тайлбар бичсэн зүйлийн 4-р хэсэг нь хүүхдийн оролцоо, (эсвэл) тэдний эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахтай холбоотой шүүхээс гадуурх ажиллагааг зохицуулах, түүнчлэн түүнд хэрэглэж болох шийтгэлийн талаар шийдвэр гаргахдаа хүүхдийн эрхийг хамгаалах талаар тодорхойлсон. гэмт хэрэг үйлдсэн насанд хүрээгүй хүмүүс.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрх ашгийг хамгаалах тогтолцоо нь юуны түрүүнд насанд хүрээгүй хүүхдийн сайн сайхан байдлыг хангахад чиглэж, насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн эсрэг авах аливаа арга хэмжээ нь гэмт этгээдийн хувийн шинж чанар, гэмт хэргийн нөхцөл байдалд тохирсон байх явдал юм.

Тиймээс насанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй холбоотой шүүхийн шийдвэрийг зөвхөн хэргийн бүх материалыг, түүний дотор бүрэн судалсны дараа гаргах ёстой. олон улсын эрх зүйн нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн зарчим, хэм хэмжээ, ОХУ-ын олон улсын гэрээнд заасан хэм хэмжээтэй зөрчилдөхгүй, насанд хүрээгүй хүмүүст хэрэглэж болох шийтгэл ногдуулах замаар хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний нас, нийгмийн байдал. .

Тиймээс, жишээлбэл, Урлагт. ОХУ-ын Эрүүгийн байцаан шийтгэх хуулийн 431-д хууль тогтоогч насанд хүрээгүй хүмүүст эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх ажлыг албадан хүмүүжлийн арга хэрэгслээр солих боломжийг олгодог. Бага болон дунд хүндэвтэр гэмт хэргийн эрүүгийн хэргийн урьдчилсан мөрдөн байцаалтын явцад насанд хүрээгүй яллагдагчийг шийтгэл оногдуулахгүйгээр засч залруулах боломжтой болох нь тогтоогдсон тохиолдолд хүмүүжлийн албадлагын арга хэмжээг тогтоож болно. Үүний зэрэгцээ шүүх эцсийн шийдвэр гаргахдаа урьдчилсан мөрдөн байцаалтын явцад яллагдагчийн зан төлөвийг (сонгосон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөж байгаа эсэх, урьдчилсан мөрдөн байцаалтын байгууллагад дуудагдсан байдал), түүнчлэн түүнийг засахад бэлэн байгаа эсэхийг үнэлдэг. учруулсан хохирлын төлөө.

Ихэвчлэн насанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй холбоотой эрүүгийн хэрэг ерөнхий харьяаллын энгийн шүүхээр шийдэгддэг. Гэсэн хэдий ч зарим бүс нутагт насанд хүрээгүй хүмүүсийн шүүхийг туршилтын журмаар байгуулжээ. Тэдний ажлын үр дүнг дүгнэхэд эрт байна. Хүүхдийн шүүхийн гол зарчим бол хүүхдийг насанд хүрсэн мэт шүүх боломжгүй. Шүүх хуралдааны танхимд баар байхгүй, шүүгч өсвөр насны хүүхдүүдийг зөвхөн нэрээр нь дуудаж, "шүүгдэгч" гэсэн хаягаас зайлсхийж, үл таних хүмүүсийг шүүхийн танхимд оруулахгүй, харин шүүгдэгч, өмгөөлөгч, прокурор, хохирогч нар нэг таван өнцөгт ширээнд суудаг. * (46) ) Ихэнх тохиолдолд өсвөр насны хүүхдүүдийг насанд хүрээгүйчүүдийн хэргийн шүүхээр хорих ялыг тэнсэн харгалзах, засч залруулах ажил хийлгэх, албадан хүмүүжүүлэх, тусгай сургуульд албадан хүмүүжүүлэх ялаар шийтгэдэг. Нэмж дурдахад шүүхүүд ихэвчлэн хөдөлмөр эрхлэлтийн төв, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комисс, нийгмийн хамгааллын үйлчилгээнд хувийн төлөөлөл гаргадаг. хүүхдийг гэмт хэрэг үйлдэхэд хүргэсэн бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд нь туслах эрх бүхий байгууллагууд.

Ерөнхийдөө насанд хүрээгүй хүмүүсийн шударга ёс нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн өсөлтийг бууруулахад хүргэдэг. Энэ нь хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг илүү анхааралтай авч үзэх боломжийг олгодог тул давтан гэмт хэргийг бууруулах.

Хэдийгээр хүчин чармайлт гаргасан ч ОХУ-ын шүүхийн тогтолцоо үндсэндээ төгс бус бөгөөд НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн 11-р сарын 40/33 тоот тогтоолоор батлагдсан Хүүхдийн шүүхийг хэрэгжүүлэх НҮБ-ын наад захын стандарт дүрмийн ("Бээжингийн дүрэм") заалтуудыг дагаж мөрддөггүй. 1985 оны 29. Ялангуяа 8.2. Эдгээр дүрмүүд нь зарчмын хувьд насанд хүрээгүй гэмт хэрэг үйлдэгчийг хэн болохыг тодорхойлоход хүргэж болзошгүй мэдээллийг нийтлэх ёсгүй гэдгийг харуулж байна. Гэсэн хэдий ч ОХУ-ын Эрүүгийн хуульд насанд хүрээгүй хүмүүсийн талаархи мэдээллийг нийтлэхтэй холбоотой хязгаарлалт байхгүй бөгөөд урьдчилсан мөрдөн байцаалтын явцад мөрдөн байцаагч, прокурорын үзэмжээр ийм мэдээллийг чөлөөтэй задруулах боломжтой.

Харамсалтай нь Орос улс насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтэн болон хохирогчийг эвлэрүүлэхэд чиглэсэн тусгай хөтөлбөр хэрэгжүүлж, ялаас чөлөөлөгдсөн насанд хүрээгүй хүүхдэд олон нийтийн хяналтыг зохион байгуулж байсан барууны орнуудын эерэг туршлагыг авч үзээгүй.*(47)