najemni blok

Pod pojmom sistem pomenijo nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in medsebojno povezanih delov, namenjenih opravljanju določenih funkcij in reševanju določenih problemov.

Sistem telesne vzgoje je zgodovinsko pogojena vrsta družbene prakse telesne vzgoje, ki vključuje svetovnonazorske, teoretične in metodološke, programsko-normativne in organizacijske temelje, ki zagotavljajo telesni razvoj ljudi in oblikovanje Zdrav način življenjaživljenje.

1. Svetovnonazorski temelji. Svetovni nazor je skupek pogledov in idej, ki določajo smer človekove dejavnosti.

V domačem sistemu telesne vzgoje so svetovnonazorska stališča usmerjena v spodbujanje celovitega in harmoničnega razvoja osebnosti vključenih, uresničevanje možnosti za vsakogar, da doseže telesno popolnost, krepitev in dolgoročno ohranjanje zdravja ter priprava članov društva tej podlagi za profesionalne vrste aktivnosti.

1. Teoretične in metodološke osnove. Sistem telesne vzgoje temelji na dosežkih mnogih znanosti. Njegova teoretična in metodološka podlaga so znanstvena določila naravoslovnih (anatomija, fiziologija, biokemija itd.), družbenih (filozofija, sociologija itd.), pedagoških (psihologija, pedagogika itd.) ved, na podlagi katerih disciplina "Teorija in metode telesne vzgoje" razvija in utemeljuje najbolj splošne vzorce telesne vzgoje.
2. Programska oprema- regulativni okvir. Športna vzgoja se izvaja na podlagi obveznih državnih programov za fizična kultura in šport (programi za vrtce, splošne šole, srednje in visokošolske zavode, vojsko itd.). Ti programi vsebujejo znanstveno utemeljene naloge in sredstva telesne vzgoje, komplekse motoričnih veščin, ki jih je treba obvladati, seznam posebna pravila in zahteve.

Programsko-normativne osnove sistema telesne vzgoje so konkretizirane glede na značilnosti kontingenta (starost, spol, stopnja pripravljenosti, zdravstveno stanje) in pogoje glavne dejavnosti udeležencev v gibanju telesne kulture (študij, delo v proizvodnji, vojaška služba) v dveh glavnih smereh: splošna priprava in specializacija.

Splošno pripravljalno smer predstavlja predvsem športna vzgoja v sistemu splošnega obveznega izobraževanja. Zagotavlja: osnovni minimum celovitega telesna pripravljenost; glavni sklad motoričnih spretnosti in sposobnosti, potrebnih v življenju; ravni, ki je na voljo vsem raznolik razvoj telesne sposobnosti. Specializirano področje ( športni trening, industrijsko in vojaško fizično usposabljanje) omogoča poglobljeno izboljšanje v izbrani obliki. motorična aktivnost temelji na širokem splošno usposabljanje z morebitno visoko (odvisno od individualnih sposobnosti) stopnjo dosežka.

Ti dve glavni smeri zagotavljata možnost doslednega obvladovanja vitalnih gibov, vzgoje fizičnih, moralnih in voljnih lastnosti ter športnega izboljšanja osebe.

Temeljna načela športne vzgoje (načela vsestranske pomoči k vsestranskemu skladnemu razvoju osebnosti, aplikativna in zdravstveno-zdravstvena naravnanost) so konkretno utelešena v programsko-normativnih izhodiščih.

4. Organizacijske osnove. Organizacijsko strukturo sistema športne vzgoje sestavljajo državne in javno-amaterske oblike organiziranosti, vodenja in upravljanja.

Državna meja zagotavlja sistematično obvezni pouk telovadba v predšolskih ustanovah (jasli-vrtci), splošnih šolah, srednjih posebnih in višjih izobraževalne ustanove, vojska, zdravstvene in preventivne organizacije. Pouk poteka naprej vladnih programov, v za to predvidenih urah v skladu z urnikom in uradnim urnikom pod vodstvom redno zaposlenih strokovnjakov (atletskega osebja).

Nadzor nad organizacijo, izvajanjem in rezultati športne vzgoje na državni meji zagotavlja ministrstvo Ruska federacija za fizično kulturo, šport in turizem, Odbor državne dume za turizem in šport, mestni odbori za telesno kulturo in šport ter ustrezni oddelki Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije.

Po javno-amaterski liniji se telesne vadbe organizirajo glede na individualna nagnjenja, sposobnosti udeležencev in potrebe po telesni vzgoji. Temeljna značilnost javno-amaterske oblike organiziranja je popolna prostovoljnost ure športne vzgoje. Trajanje pouka je v veliki meri odvisno od individualne naravnanosti, osebnih nagnjenj in dejanske razpoložljivosti prostega časa.

Organizacija športne vzgoje na javno-amaterski osnovi zagotavlja množično vključitev v pouk telesne vzgoje prek sistema prostovoljnih / športnih društev: Spartak, Lokomotiv, Dinamo, Delovne rezerve itd.

Teorija in metodika telesne vzgoje in športa: Vadnica Za študente. - M .: Založniški center "Akademija", 2000. - 480 str. ISBN 5-7695-0567-2

Davčna pravna razmerja

Davčno pravno razmerje je javno razmerje, ki nastane na podlagi izvajanja norm NP. Zakoniti zastopniki davčnega zavezanca. Objekti davčnih pravnih razmerij

Uvodno poročilo o praksi

Borza Borze Ukrajine. Uvodna praksa je še posebej pomemben del procesa usposabljanja specialistov katere koli specialnosti.

Test iz ekonomije, 9. tema

Odgovori na teste. Dejanska stopnja brezposelnosti. Faza industrijskega cikla. Izberite en odgovor. Stopnja brezposelnosti se izračuna kot odstotek. gospodarski upad, gospodarsko okrevanje

Načrtujte

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem.

2. Načela sistema telesne vzgoje.

3. Osnove sistema telesne vzgoje.

4. Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje.

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem

Športna vzgoja je družbeno pogojen, pedagoško organiziran proces osvajanja vrednot telesne kulture.

Družbena pogojenost športne vzgoje je v tem, da se pri njej doseže družbeno pomemben cilj, tj. cilj, ki je bistven tako za razvoj posameznika samega kot za napredek družbe kot celote. Poleg tega to pomeni, da športna vzgoja poteka v okviru določene družbene organizacije, ki ima potrebne zmogljivosti za zagotavljanje interesov družbe v tej smeri.

Takšna družbena organizacija se imenuje sistem.

Sistem telesne vzgoje je skupek elementov telesne kulture, urejenih glede na namen dejavnosti.

Kot v katerem koli drugem družbenem sistemu lahko v telesni vzgoji ločimo: 1) določeno sestavo in strukturno organizacijo njegovih sestavnih elementov; 2) funkcije; 3) narava odnosa z drugimi sistemi družbe.

Sistem telesne vzgoje lahko vključuje različne elemente telesne kulture, tj. vse dejavnike materialne in duhovne kulture, povezane s "proizvodnjo" fizično popolnih ljudi. Vendar le tisti, ki so neposredno povezani s telesno vzgojo, postanejo njen sestavni del. Brez njih sistem ne more obstajati kot en sam družbeni organizem (vodstvo, kadri, znanstvena podpora itd.).

V procesu delovanja se med elementi sistema vzpostavijo določene povezave. Oblikovanje osnove strukture sistema.

Glavni dejavnik obstoja katerega koli sistema je njegovo delovanje.

Funkcije izražajo možnosti, ki so del sistema pri preobrazbi človeka, narave in družbe. Funkcije sistema telesne vzgoje vključujejo dejavnosti za zagotavljanje telesnega napredka ljudi.

Obstajajo zunanje in notranje funkcije.

Zunanje funkcije sistema telesne vzgoje so usmerjene k ljudem. Njihov predmet je človek; tema je zdravje fizične sile in sposobnosti ljudi. Notranje funkcije - to je interakcija elementov sistema, ki zagotavljajo zunanje delovanje (zagotavljanje osebja za telesno vzgojo, prostorov, financiranja itd.). Zdrav človek družbi prinaša več koristi.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi družbenimi sistemi: gospodarstvom, kulturo, znanostjo, politiko.

Biti ena od sfer manifestacije odnosi z javnostjo razvija se pod vplivom sprememb, ki se dogajajo na vseh področjih javno življenje(moderno obdobje). Ima specifičen zgodovinski značaj. Zato deluje tako kot tip kot tip družbene prakse.

Kako vrsta odraža posebnosti dane vrste? izobraževalne dejavnosti, kot tip - nosi vse osnovne lastnosti družbeni sistem družbe.

2. Načela sistema telesne vzgoje

a) Načelo zdravstvene naravnanosti zavezuje učitelja, da športno vzgojo organizira tako, da opravlja tako preventivno kot razvojno funkcijo. To pomeni, da je treba s pomočjo telesne vzgoje najprej nadomestiti pomanjkanje motorična aktivnost, ki nastanejo pod pogoji moderno življenje; drugič, izboljšati funkcionalne sposobnosti telesa, povečati njegovo učinkovitost in odpornost na škodljive učinke.

To načelo se izvaja z izpolnjevanjem osnovnih zahtev:

Sredstva in metode telesne vzgoje je treba uporabljati samo tiste, ki imajo znanstveno utemeljitev njihove zdravstvene vrednosti;

Gibalno aktivnost je treba načrtovati v skladu z zmožnostmi otrok;

Medicinski in pedagoški nadzor bi moral biti obvezni elementi izobraževalni proces;

Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi, racionalno uporabo sonce, zrak in voda – vse to je treba upoštevati pri organizaciji vsake vadbe.

b) Načelo celovit razvoj osebnost.

Pri telesni vzgoji to načelo zagotavlja izpolnjevanje dveh osnovnih zahtev: 1) reševanje problemov telesne vzgoje mora potekati v organski povezavi z duševnim, delovnim, moralnim in estetska vzgoja; 2) vsebino športne vzgoje je treba načrtovati tako, da zagotavlja usklajen in sorazmeren razvoj vseh telesnih sposobnosti, dovolj vsestransko oblikovanje motoričnih sposobnosti in oborožitev s posebnim znanjem.

c) Načelo povezanosti z delavsko in obrambno prakso izraža aplikativno naravnanost celotnega izobraževalnega sistema, namenjenega izobraževanju vsestransko pripravljenih ljudi, »ki znajo narediti vse«. Oseba, ki je deležna celovitega usposabljanja, ne zadovoljuje le svojih osebnih potreb, ampak tudi zahteve družbe.

Povezava telesne vzgoje z življenjem se odraža v športno-rekreacijskem kompleksu Republike Belorusije.

Izvajanje tega načela se izvaja z izpolnjevanjem naslednjih zahtev: 1) vsebina telesne vzgoje mora zagotavljati oblikovanje predvsem vitalnih motoričnih sposobnosti pri hoji, teku, skakanju, plavanju itd. Ta zahteva je vključena v vzdrževanje športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije in učnih načrtih pri telesni vzgoji; 2) s celovito telesno vzgojo je treba ustvariti tako široko pripravljenost osebe. Da ga dobim splošni ravni fizična zmogljivost je omogočila obvladovanje najrazličnejših delovnih in vojaških dejanj; 3) maksimalno izkoristite fizične vaje za delovno in patriotsko vzgojo.

Za izvajanje načel so potrebni določeni pogoji, tj. ustrezno ekonomsko, logistično, socialno in kulturno bazo. Praktične dejavnosti za njihovo izvajanje bi morale ustrezati tej podlagi. V nasprotnem primeru se lahko razglašena načela spremenijo v utopične pozive.

3. Osnove sistema telesne vzgoje

Družbenoekonomski temelji.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi socialno-ekonomskimi sistemi družbe: gospodarstvom, politiko, znanostjo in kulturo. Biti ena od sfer manifestacije družbenih odnosov, ki se pojavljajo v teh sistemih.

Objektivna osnova teh povezav je vključenost sistema telesne vzgoje v družbeno produkcijo. Ima pa posreden učinek na družbeno proizvodnjo. Sistem ne sodeluje neposredno pri ustvarjanju družbenega proizvoda. Vendar ima posreden vpliv na to sfero prek subjekta proizvodnih odnosov - osebe.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

POVZETEK

ZADEVA: « SISTEM ŠPORTNE VZGOJE »

Izpolnil: dijak ___ skupine

Glasbeniki L.I.

Tjumen, 2015

Uvod

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem

2. Funkcije in naloge telesne vzgoje

3. Načela sistema telesne vzgoje

4. Osnove sistema telesne vzgoje

5. Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje

Zaključek

Rabljene knjige

Uvod

Telesna vzgoja je bistveno orodje oblikovanje osebe kot osebe. Telesne vaje vam omogočajo večplasten vpliv na zavest, voljo, moralni značaj, značajske lastnosti fantov in deklet. Ne povzročajo le pomembnih bioloških sprememb v telesu, temveč v veliki meri določajo razvoj moralnih prepričanj, navad, okusov in drugih vidikov osebnosti, ki zaznamujejo duhovni svet človeka.

Znanstveni in tehnološki napredek, hiter razvoj medijev, izboljšanje izobrazbene ravni staršev, popolnost učnih metod - vse to seveda določa zgodnejše in višje intelektualni razvoj moderna mladina. Pospešeno zorenje telesa poveča psihično in telesno zmogljivost fantov in deklet, kar jim omogoča uspešno spopadanje z bistveno povečanimi zahtevami. šolski programi. športna vzgoja družbena splošnokulturna

Intenzivno miselno delo v šoli in doma ter druge dejavnosti pa povzročajo pri učencih znatno preobremenitev telesa. Hkrati pa večino prostega časa preživijo v računalniških klubih, ob televiziji. Najstniki vodijo sedeč življenjski slog. In to negativno vpliva na telesni razvoj, splošno stanje zdravje, telesna pripravljenost. Zato sta fizična kultura in šport ključnega pomena, ki vam omogočata izboljšanje zdravja, namensko vplivate na celotno telo, izboljšate motorično aktivnost in oblikujete fizične lastnosti.

Fizično utrjevanje v določeni meri določa nadaljnjo življenjsko aktivnost osebe. Zavest o zdravju in koristnosti daje samozavest, navdaja z vedrino, optimizmom in radoživostjo.

Končno še to bistveni pogoj visoka učinkovitost, ki odpira široke možnosti pri obvladovanju izbranega poklica. Fizična šibkost osebe in posledični občutek manjvrednosti depresivno vplivata na človeško psiho in povzročata te občutke manjvrednosti, razvijata lastnosti, kot so pesimizem, plašnost, nezaupanje v lastno moč, osamljenost in individualizem.

Dolgoletna praksa je pokazala, da telesna kultura prispeva tudi k duševnemu razvoju, vzgaja dragocene moralne lastnosti - samozavest, odločnost, voljo, pogum in pogum, sposobnost premagovanja ovir, občutek kolektivizma, prijateljstvo.

Žal se vsi srednješolci ne zavedajo pomena športne vzgoje. Mnogi med njimi so omejeni na obiskovanje obveznih ur športne vzgoje. To nikakor ne more nadomestiti pomanjkanja telesne dejavnosti srednješolcev, zaradi česar pride do prekomerne polnosti, zaostajanja v telesnem razvoju in zmanjšanja duševne zmogljivosti.

Zato bi morala biti ta tema po pomembnosti na prvem mestu v pedagogiki.

Ciljanje dadelo je študij sistema telesne vzgoje. Za dosego cilja sledi naslednje naloge:

razkrivajo bistvo, pomen in osnovne pojme športne vzgoje;

določi glavne naloge in funkcije telesne vzgoje;

izpostaviti načela telesne vzgoje;

Razkriti glavne smeri sistema telesne vzgoje

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem

Športna vzgoja je družbeno pogojen, pedagoško organiziran proces osvajanja vrednot telesne kulture.

Družbena pogojenost športne vzgoje je v tem, da se pri njej doseže družbeno pomemben cilj, tj. cilj, ki je bistven tako za razvoj posameznika samega kot za napredek družbe kot celote. Poleg tega to pomeni, da športna vzgoja poteka v okviru določene družbene organizacije, ki ima potrebne zmogljivosti za zagotavljanje interesov družbe v tej smeri.

Takšno družbeno organizacijo imenujemo sistem.

Sistem telesne vzgoje je skupek elementov telesne kulture, urejenih glede na namen dejavnosti.

Kot v katerem koli drugem družbenem sistemu lahko v telesni vzgoji ločimo: 1) določeno sestavo in strukturno organizacijo njegovih sestavnih elementov; 2) funkcije; 3) narava odnosa z drugimi sistemi družbe.

Sistem telesne vzgoje lahko vključuje različne elemente telesne kulture, tj. vse dejavnike materialne in duhovne kulture, povezane s "proizvodnjo" fizično popolnih ljudi. Vendar le tisti, ki so neposredno povezani s telesno vzgojo, postanejo njen sestavni del. Brez njih sistem ne more obstajati kot en sam družbeni organizem (vodstvo, kadri, znanstvena podpora itd.).

V procesu delovanja se med elementi sistema vzpostavijo določene povezave. Oblikovanje osnove strukture sistema.

Glavni dejavnik obstoja katerega koli sistema je njegovo delovanje.

Funkcije izražajo možnosti, ki so del sistema pri preobrazbi človeka, narave in družbe. Funkcije sistema telesne vzgoje vključujejo dejavnosti za zagotavljanje telesnega napredka ljudi.

Obstajajo zunanje in notranje funkcije.

Zunanje funkcije sistema telesne vzgoje so usmerjene k ljudem. Njihov predmet je človek; predmet - zdravje, telesna moč in sposobnost ljudi. Notranje funkcije so interakcija elementov sistema, ki zagotavljajo zunanje delovanje (zagotavljanje kadrov za telesno vzgojo, prostorov, financiranja itd.). Zdrav človek prinaša družbi več koristi.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi družbenimi sistemi: gospodarstvom, kulturo, znanostjo, politiko.

Kot ena od sfer manifestacije družbenih odnosov se razvija pod vplivom sprememb, ki se dogajajo na vseh področjih javnega življenja (moderno obdobje). Ima specifičen zgodovinski značaj. Zato deluje tako kot tip kot tip družbene prakse.

Kot vrsta odraža specifiko te vrste izobraževalne dejavnosti, kot vrsta nosi vse osnovne lastnosti socialnega sistema družbe.

2. Funkcije in naloge telesne vzgoje

Telesna kultura v življenju družbe izvaja številne bistvene funkcije. Funkcija razvoja je sestavljena iz izboljšanja vseh fizičnih bistvenih sil ljudi, vključno z mišicami in živčni sistem, miselni procesi; roke in noge; gibčnost in skladnost telesa, očesa in ušesa, sposobnost orientacije v prostoru v ekstremnih situacijah prilagoditi spreminjajočim se razmeram.

Izobraževalna funkcija telesne kulture je namenjena krepitvi vzdržljivosti in kaljenju človekove morale. Telesna vzgoja mora biti organsko povezana z visokimi moralnimi cilji in plemenitimi težnjami. V tem primeru kaljena volja, trdnost in odločnost značaja, kolektivistične usmeritve osebnost bo služila interesom družbe: boj proti promiskuiteti, alkoholizmu, odvisnosti od drog itd. Izobraževalna funkcija je seznaniti ljudi s teorijo in zgodovino telesne kulture, njenim pomenom v življenju posameznika; z različnimi vrstami telesne vzgoje, razmišljanjem o rokoborbi, manifestacijah spretnosti, trdnosti, lepote Človeško telo prebuja v ljudeh močna čustva prinaša estetski užitek.

Zdravstveno higienska funkcija je posledica dejstva, da v sodobne razmereživljenja mnogih ljudi, zaradi pomanjkanja aktivno delovanje, razvije se hipodinamija, zmanjša se odpornost telesa. Zaradi tega mora vsakdo na delovnem mestu izvajati dnevne vaje, ritmično gimnastiko in odmore za telesno kulturo.

Splošna kulturna funkcija, ki je v tem, da telesna vzgoja organizira in zapolni prosti čas s koristno in razburljivo dejavnostjo.

Izpolnjevanje splošnih nalog celovitega razvoja posameznika ima telesna vzgoja svoje poseben namen. Njegove naloge so kompleksne in raznolike.

1. Krepitev zdravja in utrjevanja telesa šolarjev, spodbujanje pravilnega telesnega razvoja in povečanje učinkovitosti. Ohranjanje zdravja beloruskega naroda je državna naloga. Uspešno reševanje problema omogoča sistematičen medicinski in pedagoški nadzor nad zdravstvenim stanjem, dinamiko telesnega razvoja, pa tudi ob upoštevanju starosti, individualnih in spolnih značilnosti študentov. 12;140]

2. Oblikovanje in izpopolnjevanje gibalnih spretnosti in sposobnosti ter posredovanje s tem povezanega znanja. motorične sposobnosti in spretnosti igrajo pomembno vlogo v človekovem življenju. Podlaga so številnim vrstam praktičnih dejavnosti. Oblikovanje teh veščin je glavni namen športne vzgoje v šoli.

3. Razvoj glavnega motorične lastnosti. Izvajanje številnih praktičnih dejanj osebe je povezano z manifestacijo fizičnih sposobnosti. Motorične lastnosti vključujejo moč, hitrost, vzdržljivost, gibčnost in okretnost.

4. Oblikovanje navade in trajnega zanimanja za sistematično telesno vadbo. Pomen te naloge določa dejstvo, da pozitiven vpliv telesne vadbe dosežemo le, če jih izvajamo redno. Zanimanje učencev je pomembno doseči pri rednem pouku, preko obšolskih in obšolskih dejavnosti, da pa se to zanimanje pridobi. aktivne oblike, povzročil potrebo po samostojnih, vsakdanjih aktivnostih.

5. Izobraževanje higienskih veščin, posredovanje znanja na področju telesne vadbe in utrjevanja.

6. Oblikovanje organizacijskih sposobnosti, priprava javnega športnega sredstva, tj. vključitev v aktivno telesno kulturo in športne dejavnosti. Študente je treba vključiti v socialno delo pri telesni kulturi: pri organizaciji tekmovanj, iger, izletov. .

3. Načela sistema telesne vzgoje

a) Načelo zdravstvene naravnanosti zavezuje učitelja, da športno vzgojo organizira tako, da opravlja tako preventivno kot razvojno funkcijo. To pomeni, da je treba s pomočjo telesne vzgoje, prvič, nadomestiti pomanjkanje telesne dejavnosti, ki se pojavlja v pogojih sodobnega življenja; drugič, izboljšati funkcionalne sposobnosti telesa, povečati njegovo učinkovitost in odpornost na škodljive učinke.

To načelo se izvaja z izpolnjevanjem osnovnih zahtev:

Sredstva in metode telesne vzgoje je treba uporabljati samo tiste, ki imajo znanstveno utemeljitev njihove zdravstvene vrednosti;

Gibalno aktivnost je treba načrtovati v skladu z zmožnostmi otrok;

Medicinski in pedagoški nadzor bi moral biti obvezen element izobraževalnega procesa;

Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi, racionalna uporaba sonca, zraka in vode - vse to je treba upoštevati pri organizaciji vsake vadbe.

b) Načelo celovitega razvoja osebnosti.

Pri telesni vzgoji to načelo zagotavlja izpolnjevanje dveh osnovnih zahtev: 1) reševanje problemov telesne vzgoje mora potekati v organski povezavi z duševno, delovno, moralno in estetsko vzgojo; 2) vsebino športne vzgoje je treba načrtovati tako, da zagotavlja usklajen in sorazmeren razvoj vseh telesnih sposobnosti, dovolj vsestransko oblikovanje motoričnih sposobnosti in oborožitev s posebnim znanjem.

c) Načelo povezanosti z delavsko in obrambno prakso izraža aplikativno naravnanost celotnega izobraževalnega sistema, namenjenega izobraževanju vsestransko pripravljenih ljudi, »ki znajo narediti vse«. Oseba, ki je deležna celovitega usposabljanja, ne zadovoljuje le svojih osebnih potreb, ampak tudi zahteve družbe.

Povezava telesne vzgoje z življenjem se odraža v športno-rekreacijskem kompleksu Republike Belorusije.

Izvajanje tega načela se izvaja z izpolnjevanjem naslednjih zahtev: 1) vsebina telesne vzgoje mora zagotavljati oblikovanje predvsem vitalnih motoričnih sposobnosti pri hoji, teku, skakanju, plavanju itd. Ta zahteva je vključena v vsebino športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije in programe usposabljanja za telesno vzgojo; 2) s celovito telesno vzgojo je treba ustvariti tako široko pripravljenost osebe. Tako da mu njegova splošna stopnja telesne zmogljivosti omogoča obvladovanje najrazličnejših delovnih in vojaških dejanj; 3) maksimalno izkoristite fizične vaje za delovno in patriotsko vzgojo.

Za izvajanje načel so potrebni določeni pogoji, tj. ustrezno ekonomsko, logistično, socialno in kulturno bazo. Praktične dejavnosti za njihovo izvajanje bi morale ustrezati tej podlagi. V nasprotnem primeru se lahko razglašena načela spremenijo v utopične pozive.

4. Osnove sistema telesne vzgoje

1. Družbenoekonomski temelji.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi socialno-ekonomskimi sistemi družbe: gospodarstvom, politiko, znanostjo in kulturo. Biti ena od sfer manifestacije družbenih odnosov, ki se pojavljajo v teh sistemih.

Objektivna osnova teh povezav je vključenost sistema telesne vzgoje v družbeno produkcijo. Ima pa posreden učinek na družbeno proizvodnjo. Sistem ne sodeluje neposredno pri ustvarjanju družbenega proizvoda. Vendar ima posreden vpliv na to sfero prek subjekta proizvodnih odnosov - osebe.

Z njihovimi različne oblike sistem telesne vzgoje je vključen v vse glavne vrste socialne aktivnosti oseba. Sistem telesne vzgoje ne zadovoljuje le njegovih bioloških potreb po gibanju, ampak tudi socialne - oblikovanje osebnosti, izboljšanje socialnih odnosov (telesna kultura in športne dejavnosti so podvržene stroga pravila in kodeks ravnanja).

Z uresničevanjem svojih izobraževalnih in pedagoških funkcij je sistem telesne vzgoje sposoben rešiti probleme moralnega, estetskega, delovnega in intelektualnega razvoja.

Sistem telesne vzgoje je razvita sfera gospodarskih odnosov.

Ker je po svoji organizacijski strukturi kompleksen (kombinacija načel državnega in javnega vodenja), združuje vire financiranja in materialno-tehnične podpore različnih virov: državni proračun, javna sredstva, sredstva podjetij, sindikatov, zadrug, sponzorstvo itd.

Ekonomsko gledano sistem deluje kot industrija Narodno gospodarstvo, ki vključuje razvito mrežo materialnih in nematerialnih industrij. V sferi materialne proizvodnje ima delo delavcev v industriji materialno, snovno obliko: športni objekti, oprema, obutev, oblačila. Toda ta sfera je storitvene narave glede na glavno sfero sistema telesne vzgoje - neproduktivna, namenjena fizičnemu izboljšanju človeka.

2. Pravna podlaga.

Sistem telesne vzgoje temelji na določenem nizu normativnih aktov, ki urejajo njegovo delovanje. Ti akti imajo različno pravno veljavo (zakoni, sklepi, odloki, navodila). Posebno mesto med njimi zavzema ustava, v kateri je zapisana pravica ljudi do telesne vzgoje. So še drugi predpisi ki določajo dejavnosti organizacij in ustanov, ki izvajajo športno vzgojo (vrtci, šole, poklicne šole, univerze itd.).

3. Metodološke osnove.

Metodološke osnove so razkrite v zakonih telesne vzgoje in priporočilih, ki jim ustrezajo, za izvajanje načel usposabljanja in izobraževanja, pa tudi za uporabo sredstev, metod in oblik organiziranja pouka v vsakem. družbena skupina prebivalstvo.

Metodološke osnove izražajo značilnost sistemi telesne vzgoje – njena znanstvena narava. Začetna teoretična stališča in metode njihovega praktičnega izvajanja se razvijajo na podlagi temeljnih znanosti (filozofije, sociologije, pedagogike, psihologije, biologije itd.) Celoten kompleks specializiranih teoretičnih in športno-pedagoških ved.

4. Programski in regulativni okvir.

Programsko-normativne osnove se razkrivajo v tristopenjskem sistemu medsebojno povezanih regulativnih zahtev za stopnjo telesne pripravljenosti in Športna vzgoja prebivalstvo.

1) Enotni državni programi telesne vzgoje določajo obvezni minimum telesne vzgoje, ki se izvaja v jaslih, vrtcih, splošnih šolah, srednjih specializiranih in visokošolskih ustanovah.

V teh programih so določena glavna sredstva telesne vzgoje in regulativne zahteve za kazalnike telesne pripravljenosti in telesne vzgoje ob upoštevanju starosti, spola in vrste izobraževalne ustanove.

2) Športno-rekreacijski kompleks Republike Belorusije je programska in regulativna osnova za zahteve za fizično usposabljanje ljudi. V kompleks so vključene osebe obeh spolov, stare od 7 do 17 let. Del sredstev in nekatere regulativne zahteve kompleksa so vključene v enotne državne programe telesne vzgoje. To kaže na njihovo soodvisnost.

Postopni razvoj sistema telesne vzgoje spremlja sprememba vsebine, strukture in regulativnih zahtev športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije.

V skladu s starostnimi zmožnostmi se regulativne zahteve z vsakim naslednjim korakom povečujejo.

Normativne zahteve vsake stopnje določajo, prvič, kvantitativna merila za dosežke v nekaterih najpomembnejših dejanjih za osebo (tek, skakanje itd.); drugič, obseg vitalnih motoričnih sposobnosti, potrebno za človeka za polno življenje; tretjič, količina teoretičnih informacij o pravilih osebne in javne higiene.

3) Enotna športna klasifikacija je najvišja zaključna stopnja programsko-normativne osnove sistema športne vzgoje. Določa načela in pravila za podeljevanje športnih kategorij in nazivov, ki so enotna za vse športne organizacije v državi, ter standardne zahteve za pripravljenost športnikov, ki so enotne v posameznih športih. Glavni namen športne klasifikacije je spodbujanje množičnosti športa, celovita vzgoja športnikov, izboljšanje kakovosti njihovega treninga in na tej podlagi doseganje najvišjih športnih rezultatov.

Sestava športnih in regulativnih zahtev v določene vrstešport se pregleda približno vsaka štiri leta, običajno v prvem poolimpijskem letu. Tako se ustvarja potrebna perspektiva za razvoj vsakega športa za naslednje olimpijske igre.

Športna klasifikacija predvideva dve vrsti predpisanih zahtev: kategorijske standarde za šport, v katerih se rezultati ocenjujejo z objektivnimi kazalniki (v smislu časa, teže, razdalje itd.), in kategorijske zahteve za šport, v katerih je dosežek dosežen. ovrednoten naknadno in vrednost zmage, dosežene na tekmovanju osebno ali kot del ekipe (boks, športne igre in itd.).

Pravilnik o enotni športni klasifikaciji določa pravila, ki športnika obvezujejo k izboljšanju teoretičnega in splošnega fizičnega usposabljanja. To ustvarja pogoje za celovit razvoj osebe in vzpostavlja kontinuiteto s športno-rekreacijskim kompleksom Republike Belorusije.

5. Organizacijske osnove.

Organizacijska osnova sistemov telesne vzgoje je kombinacija državnih in javnih oblik upravljanja.

Izvaja se državna oblika vladavine državnih organov zavodov na podlagi enotnih programov.

Glavne povezave državne oblike vodenja in izvajanja telesne vzgoje so:

Ministrstvo za javno šolstvo (vrtci in jasli, srednje šole, poklicne šole, visoke šole, univerze);

Ministrstvo za obrambo (vojaške enote in divizije, vojaške šole, inštituti, akademije);

Ministrstvo za zdravje (dispanzerji za telesno vzgojo, poliklinike [vadbena terapija], zdravilišča);

Ministrstvo za kulturo (klubi, domovi in ​​palače kulture, parki kulture in rekreacije);

Odbor za telesno kulturo in šport (DYUSSH, SHVSM, SDUSHOR).

Javno-amaterska oblika organiziranja in vodenja je namenjena množični pokritosti športne vzgoje na ljubiteljski osnovi za vse starostne kontingente prebivalstva.

Sem spadajo: sindikati, obrambne organizacije – DOS AAF, športni klubi, športna društva (DSO - Dinamo, Spartak itd.).

5. Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje

Prednostna rešitev določenih pedagoške naloge nam omogoča, da ločimo tri glavna področja telesne vzgoje:

1. Splošna telesna vzgoja.

Splošna telesna vzgoja je namenjena izboljšanju zdravja in ohranjanju delovne zmožnosti v izobraževalnih oz delovna dejavnost. V skladu s tem je vsebina športne vzgoje usmerjena v obvladovanje vitalnih gibalnih dejanj, usklajen in sorazmeren razvoj moči, hitrosti, vzdržljivosti, spretnosti in gibljivosti v sklepih. Splošna telesna vzgoja ustvarja obvezni minimum telesne pripravljenosti človeka, ki je potreben za normalno življenje, za specializacijo v kakršni koli poklicni ali športni dejavnosti. Izvaja se v predšolskih ustanovah, pri pouku telesne vzgoje, v splošni šoli, v oddelkih (skupinah) splošne telesne vzgoje in skupinah športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije, v zdravstvenih skupinah itd.

2.Telesna vzgoja z poklicna usmeritev.

Telesna vzgoja s poklicno usmeritvijo je zasnovana tako, da zagotavlja značaj in stopnjo telesne pripravljenosti, ki jo oseba potrebuje pri določeni vrsti delovne ali vojaške dejavnosti (v tem smislu govorijo o posebni telesni vzgoji astronavta, višinskega monterja). itd.).

Vsebina telesnega usposabljanja je vedno določena z zahtevami določene vrste. poklicna dejavnost. Zato so telesne vaje za pouk izbrane tako, da bi najbolj prispevale k oblikovanju delovnih spretnosti, ustrezale pogojem sedanje in prihodnje delovne dejavnosti. Fizično usposabljanje se izvaja v posebnih srednjih, visokošolskih ustanovah in v vojski.

3. Športna vzgoja s športno usmeritvijo.

Telesna vzgoja s športno usmeritvijo omogoča specializacijo v izbrani vrsti telesnih vaj in doseganje v njih. maksimalne rezultate. Telesna vzgoja, katere cilj je priprava na visoke dosežke v izbranem športu, se imenuje športna vadba.

Športna vadba skupaj s športno orientacijo in selekcijo, teoretična vadba športnikov, obnovitvene aktivnosti itd. predstavljajo tako imenovani športni trening.

V športni vadbi pogojno ločimo njene posamezne vidike, med katere spada tudi telesna vadba, ki zagotavlja visoko raven funkcionalnosti telesa in krepitev zdravja športnika za maksimalne dosežke v izbranem športu.

Vse tri smeri so podvržene enemu cilju, skupna opravila in načela sistema telesne vzgoje.

Zaključek

Tako so bile v delu zastavljene naloge dosežene. Delo je razkrilo osnovne pojme telesne vzgoje. Upoštevana so načela, glavne smeri telesne vzgoje.

V procesu športne vzgoje ne smemo izgubiti progresivne, humanistične, osebne naravnanosti telesne vzgoje. Problemi telesne vzgoje bi morali zavzeti svoje pravo mesto v državnem programu za vzgojo mladine. Treba je prilagoditi probleme telesne vzgoje in načine njenega izvajanja. Ta proces bi moral biti trajen, kar vodi do učinkovitega praktičnih korakov prispevanje k izboljšanju kakovosti življenja in izboljšanju zdravja otrok, učencev in študentov.

uporabljen lliterature

1. Matveev L.P. Teorija in metodologija fizične kulture: učbenik za inštitute TMPC - M.: FiS, 1991.

2. Molchanov S.V. Trojnost telesne kulture: (Ist.teoretična.analiza socialnopedagoškega sistema). - Minsk: Polymya, 1991.

3. Rodionov A., Rodionov V. Telesni razvoj in duševno zdravje. Program za razvoj otrokove osebnosti s sredstvi telesna aktivnost. - M.: TEIS, 1997.

4. Teorija in metode telesne vzgoje / B.A. Ashmarin, Yu.A. Vinogradov, Z.N. Vyatkina in drugi; Ed. B.A. Ašmarin. - M.: Razsvetljenje, 1990.

5. Furmanov A.G. Zdravstvena telesna kultura. - Minsk: Tezej, 2003.

6. Likhachev B.T. Pedagogika. - M., 2001. -607s.

7. Nastaўnitskaya gazeta pekel 28 verasnya 2000 Koncept telesne vzgoje v Republiki Belorusiji v kontekstu reforme izobraževanja.

8. Raščupkin G.V. Fizična kultura šolarjev od 9. do 10. razreda. Kijev, 1979. -174 str.

9. Savin N.V. Pedagogika. M., 1972. - 303s.

10. Ter-ovanesyan A.L. Pedagoške podlageŠportna vzgoja. - M., 1978. - 206s.

11. Kharlamov I. F. Pedagogika. - M, 1997. - 512s.

12. Shchukina G.I. Pedagogika. - M., 1971. -384s.

Gostuje na Allbest.ru

Podobni dokumenti

Osnove sistema telesne vzgoje in zgodovina njegovega nastanka. Oblike organizacije športne vzgoje v šoli. Namen in cilji sistema telesne vzgoje v ustanovah splošnega srednjega izobraževanja. Oblike športne vzgoje izven pouka.

seminarska naloga, dodana 02.09.2017


Izvor telesne vzgoje na Finskem. Glavni programi usposabljanja za strokovnjake na področju telesne vzgoje in športa na finskih univerzah, glavna področja usposabljanja. Predšolska vzgoja in značilnosti izobraževanja v državi.

povzetek, dodan 10.2.2015


Funkcije strokovnjaka za telesno vzgojo in zahteve za njegovo osebnost. Dejavnost učenca kot dejavnik oblikovanja osebnosti. Vzgojna vloga ekipe telesne kulture. Splošne usmeritve izobraževanja in njihova konkretizacija v procesu športne vzgoje.

seminarska naloga, dodana 17.07.2012


Socialno-pedagoški pomen športne vzgoje v predšolski dobi. Mesto in vloga telesne kulture v skupni sistem vzgoja otrok. Organizacija telesne vzgoje v vrtcu. Pregled sistemskih metod varčevanja z zdravjem.

povzetek, dodan 24.03.2011


Petr Frantsevich Lesgaft kot biolog, anatom, antropolog, učitelj, zdravnik, ustvarjalec znanstvenega sistema telesne vzgoje, vodja velike raziskovalne ustanove. Kratki biografski podatki, razvoj sistema telesne vzgoje.

povzetek, dodan 08.04.2010


Naloge telesne vzgoje otrok predšolska starost, starostne značilnosti njihov razvoj. Značilnosti sredstev telesne vzgoje, njene glavne metode in tehnike. Oblike dela na telesni vzgoji v predšolskih vzgojnih ustanovah.

seminarska naloga, dodana 10.2.2014


Teoretične osnove telesna vzgoja predšolskih otrok: zdravstvene, izobraževalne, vzgojne naloge. Značilnosti sredstev telesne vzgoje predšolskih otrok: higienski in naravni dejavniki, telesne vaje.

seminarska naloga, dodana 24.01.2010


Teorija in metodika športne vzgoje kot akademske discipline, njena razvojna obdobja, struktura. Viri in stopnje razvoja teorije in metodike športne vzgoje. Osnovni pojmi in raziskovalne metode v teoriji in metodiki športne vzgoje.

seminarska naloga, dodana 25.05.2010


Značilnosti nalog telesne vzgoje, za reševanje katerih se uporabljajo higienski dejavniki, naravne sile narave, telesne vaje. Pregled metodoloških načel telesne vzgoje, oblik organizacije motorične dejavnosti otroka.

test, dodan 23.3.2010


Značilnosti programa in vloga namenske telesne vzgoje v procesu psihomotoričnih, duševnih in čustveni razvoj predšolski otroci. Organizacija vadbenih in izobraževalnih skupin v ameriški sistemŠportna vzgoja.

Pod pojmom "sistem" pomenijo nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in med seboj povezanih delov, namenjenih opravljanju določenih funkcij in reševanju določenih problemov.

Sistem telesne vzgoje- to je zgodovinsko določena vrsta družbene prakse telesne vzgoje, vključno s filozofskimi, teoretičnimi in metodološkimi, programsko-normativnimi in organizacijskimi osnovami, ki zagotavljajo telesno izboljšanje ljudi in oblikovanje zdravega načina življenja.

1. Temelji svetovnega nazora - predstavljajo skupek pogledov in idej, ki določajo smer človekove dejavnosti. V domačem sistemu telesne vzgoje so ideološki temelji usmerjeni v spodbujanje celovitega in skladnega razvoja osebnosti udeležencev, uresničevanje možnosti vsakega posameznika za doseganje telesne popolnosti, krepitev in dolgoročno ohranjanje zdravja, in na tej osnovi priprava članov društva za poklicno delovanje.

2. Teoretične in metodološke osnove. Sistem telesne vzgoje temelji na dosežkih mnogih znanosti. Njeno teoretično in metodološko podlago predstavljajo znanstvena določila naravoslovnih (anatomija, fiziologija, biokemija itd.), družboslovnih (filozofija, sociologija itd.), pedagoških (psihologija, pedagogika) in drugih ved, na podlagi katerih »Teorija in metodika telesne vzgoje« razvija in utemeljuje najsplošnejše vzorce telesne vzgoje.

3. Programski in regulativni okvir. Športna vzgoja se izvaja na podlagi obveznih državnih programov za telesno kulturo in šport (programi za vrtce, srednje šole, srednje in visokošolske zavode, vojsko itd.). Ti programi vsebujejo znanstveno utemeljene naloge in sredstva telesne vzgoje, komplekse motoričnih veščin, ki jih je treba obvladati, seznam posebnih norm in zahtev.

Programsko-normativne osnove sistema telesne vzgoje so določene glede na značilnosti kontingenta (starost, spol, stopnja pripravljenosti, zdravstveno stanje) in pogoje glavne dejavnosti (študij, delo v proizvodnji, vojaška služba). v dveh glavnih smereh: splošna priprava in specializirana.

Splošno pripravljalno smer predstavlja predvsem telesna vzgoja v sistemu splošnega obveznega izobraževanja. Zagotavlja: osnovni minimum celovite telesne pripravljenosti; glavni sklad motoričnih spretnosti in sposobnosti, potrebnih v življenju; vsakomur dostopna stopnja razvoja telesnih sposobnosti.

Specializirana smer (športno usposabljanje, industrijsko-uporabno in vojaško-uporabno usposabljanje) predvideva poglobljeno izboljšanje izbrane vrste gibalne dejavnosti na podlagi širokega splošnega usposabljanja z najvišjo možno (odvisno od sposobnosti posameznika) stopnjo dosežkov.

Ti dve glavni smeri nudita priložnost za dosledno obvladovanje vitalnih gibov, vzgojo fizičnih, moralnih in voljnih lastnosti ter športno izboljšanje osebe.

4. Organizacijske osnove.

Organizacijsko strukturo sistema športne vzgoje sestavljajo državne in javno-amaterske oblike organiziranosti, vodenja in upravljanja.

Državna linija predvideva sistematično obvezno telesno vadbo v predšolskih ustanovah (jasli-vrtci), splošnih šolah, srednjih specializiranih in visokošolskih ustanovah, vojski ter zdravstvenih in preventivnih organizacijah. Pouk poteka po državnih programih, v urah, ki so za to dodeljene v skladu z urnikom in uradnim urnikom pod vodstvom rednih strokovnjakov (atletskega osebja).

Nadzor nad organizacijo, izvajanjem in rezultati telesne vzgoje na državni liniji zagotavljajo Državni odbor za telesno kulturo in šport, Odbor državne dume za šport in turizem, regionalni in mestni odbori za telesno kulturo in šport ter pristojni oddelki Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije.

Po javno-amaterski liniji se telesne vadbe organizirajo glede na individualne sposobnosti udeležencev in potrebe po telesni vzgoji. Temeljna značilnost javno-amaterske oblike organiziranosti je popolna prostovoljnost pouka. Organizacija telesne vzgoje na javno-amaterski osnovi zagotavlja množično vključevanje v telesno kulturo in šport prek sistema prostovoljnih športnih društev: Spartak, Lokomotiv, Dinamo, Delovne rezerve itd.

Uvod
Sistem telesne vzgoje predstavlja enotnost ideoloških, znanstvenih in metodoloških temeljev, pa tudi organizacij in institucij, ki izvajajo in nadzorujejo telesno vzgojo državljanov.
Po veliki oktobrski socialistični revoluciji je bila v naši državi ustvarjena enotna državna ureditev. IN carska Rusija možnost vadbe so imeli le premožni sloji družbe.
Domači sistem telesne vzgoje, ki ga je razvil P. F. Lesgaft, ni užival podpore. A kljub politiki carske vlade, ki onemogoča udejstvovanje delavskih množic v športu. Razvili so se značilni nacionalni športi in iz ljudstva so izšli čudoviti, svetovno znani ruski športniki - samski: rokoborec Poddubni, hitrostni drsalci Strunnikov, Sedov, Ippolitov, veslač Svešnikov itd.
Z ustanovitvijo Sovjetska oblast ustvarili so se pogoji za razvoj enotnega sistema telesne vzgoje, ki bi ustrezal interesom ljudi. Njegov razvoj je potekal na izviren način. Ob tem je bilo upoštevano vse napredno ustvarjeno pri nas in v tujini.
Pri razvoju sovjetskega sistema telesne vzgoje predšolskih otrok je skupina znanstvenikov in metodologov pokazala veliko navdušenje: E. G. Levi-Gorinevskaya, M. M. Kontorovich, A. I. Bykova, N. A. Metlov, L. I. Mikhailova itd. Ustvarili so programe za vrtec, učni pripomočki za vzgojitelje in študente pedagoških šol.
Na Raziskovalnem inštitutu za telesno vzgojo in šolsko higieno so veliko pozornosti namenili izpopolnjevanju sistema telesne vzgoje predšolskih otrok.
Učitelji predšolskih fakultet pedagoških inštitutov so ustvarili programe in priročnike za učence predšolskih pedagoških šol in študente inštitutov. To omogoča bolj usposobljeno usposabljanje vzgojiteljev, pa tudi organizatorjev predšolska vzgoja.
torej veliko delo za izboljšanje sovjetskega sistema telesne vzgoje otrok izvajajo Znanstveno-raziskovalni inštitut za predšolsko vzgojo Akademije za pedagoško izobraževanje, inštituti za pediatrijo, higieno, pedagoški, medicinski inštituti, izobraževalni in raziskovalni inštituti za telesno kulturo itd. poteka v tesnem sodelovanju z izvajalci predšolskih ustanov.
Namen povzetka je preučiti to temo: Sistem telesne vzgoje.
Za razkritje te teme so bile postavljene naslednje naloge:

Razmislite o nastanku Sovjetske zveze in ruski sistemŠportna vzgoja.
Določite namen in cilje sistema telesne vzgoje.
Razkriti koncept sistema telesne vzgoje v državi in ​​njegovo strukturo.

Poglavje 1. Oblikovanje sistema telesne vzgoje.
Oblikovanje sovjetske telesne vzgoje je potekalo na podlagi že doseženega na tem področju človeške dejavnosti. Vendar naj bi se v okviru nove državne strukture načela sovjetske telesne kulture razlikovala od tistih v zahodnoevropskih državah. Zato so se začele predlagati različne poti in usmeritve za vsebino sovjetskega sistema telesne vzgoje. »Socialistična smer« se je zreducirala le na »ugodne in koristne igralniška dejavnost". Privrženci "medicinske smeri" so zavračali boks, nogomet, dvigovanje uteži, gimnastiko itd., Ker so menili, da so škodljivi za oslabljeno zdravje delavcev. Njihov credo so bile higienske vaje in terapevtska fizična kultura, pohodništvo. Privrženci Proletkulta so predlagali posebno obliko sovjetskega sistema telesne vzgoje - njihova telesna kultura je bila predstavljena s posnemanjem delavskih gibanj (grabljenje premoga, kurjenje, žaganje itd.) in se je imenovala "delovna gimnastika".
Prav tako je treba opozoriti, da je kljub vsem težavam postrevolucionarnega obdobja vlada mlade sovjetske države začela izvajati učinkovite organizacijske dejavnosti na področju razvoja in izboljšanja telesne kulture. Ustvarile so se vodstvene strukture, brez katerih bi bilo nemogoče upravljati sovjetski sistem telesne vzgoje. Od leta 1936 se je najvišja upravna struktura imenovala Vsezvezni odbor za telesno kulturo in šport (VKFKS).
Med letoma 1917 in 1940. Znanstvene in metodološke osnove sovjetskega sistema telesne vzgoje so bile uspešno razvite. Že v prvih letih sovjetske oblasti se je začel reševati problem usposabljanja znanstvenega in pedagoškega osebja. V letih 1919-1920. z delom sta začeli prvi dve visokošolski ustanovi; Inštitut za telesno vzgojo. P.F. Lesgafta v Petrogradu in Centralnega inštituta za telesno kulturo v Moskvi. Resne znanstvene raziskave na področju telesne vzgoje so se na teh univerzah začele v dvajsetih letih prejšnjega stoletja. Za razvoj znanstvenih in metodoloških temeljev sovjetskega sistema telesne vzgoje je bilo zelo pomembno odprtje založbe "Fizična kultura in šport".

1.1. Prvi koraki sovjetske telesne kulture.
Bistveno nova faza v razvoju fizične kulture se je začela leta 1917 po zmagi velike oktobrske socialistične revolucije, katere rezultat je bilo rojstvo novega državnega sistema - razred revnih je prvič razglasil oblast. Vse sfere delovanja epa so usmerjene v izboljšanje življenja množic: kmetov, delavcev, revnih intelektualcev. Tako je v sedmih desetletjih v ZSSR nastal eden najučinkovitejših sistemov telesne vzgoje. Fizična kultura in šport sta postala dostopna vsem.
Sovjetski sistem telesne vzgoje je temeljil na izkušnjah in teoretičnih delih ustanoviteljev socializma in znanstvenega komunizma.
Velik prispevek k tej doktrini pripada Saint - Simonu, Charlesu Fourierju, Robertu Owenu in ideologoma delavskega razreda Karlu Marxu in Friedrichu Engelsu. Charles Fourier je menil, da je glavna pomanjkljivost buržoaznega sistema izobraževanja njegova nedostopnost otrokom delovnih ljudi. S. Fourier je razvil sistem, ki po njegovem mnenju vključuje celovito izobraževanje: od 3 do 9 let delovnih iger, fizično utrjevanje, osnove mehanike, igre na prostem; od 9 do 16 let - izobraževanje v kombinaciji s telesno in delovno aktivnostjo. Robert Owen je odprl šolo, kjer so prejeli splošno izobrazbo, se ukvarjali s telesno vzgojo in prejeli osnove industrijskega dela. Robert Owen je zgradil posebna igrišča za igre, vojaške vaje in gimnastiko.

1.2. Vloga in pomen dejavnosti P. F. Lesgafta pri razvoju sistema telesne vzgoje.
Osnova sovjetske telesne vzgoje je temeljila na znanstveno-metodološki in Praktične dejavnosti veliki ruski znanstvenik P.F. Lesgaft, ki je lastnik doktrine družbenega pomena telesne kulture. Izobraževalna ustanova je bila javna in demokratična, v njej so se učili ljudje različnih veroizpovedi, premoženjske kvalifikacije in socialnega položaja. Celotno življenje samega učitelja - znanstvenika, njegovih pogledov in dejanj je bilo oblikovano v Lesgaftovem življenjskem kredu - "nikoli in na noben način ne dovolite nasilja." Kasneje bo sovjetski fiziolog L. A. Orbeli sistem telesne vzgoje P. F. Lesgafta imenoval "humanizirana gimnastika", za izjemne dosežke znanstvenika pa bo prva sovjetska posebna univerza nosila njegovo ime. P.F. Lesgaft je orisal svojo teorijo telesne vzgoje v delu "Vodnik za telesno vzgojo in izobraževanje predšolskih otrok." V tej knjigi je razkril načelo znanstvene veljavnosti telesne vzgoje na podlagi obveznih pedagoških, psiholoških, medicinskih in bioloških raziskovalnih metod; razvil načela in pristope strokovnega usposabljanja specialistov; utemeljeni starostni pristopi; predstavila kvalifikacijo telesnih vaj. In ugotovil in utemeljil je tudi povezavo med telesnim in duševnim razvojem; je pokazala pomembno vlogo motoričnih dejanj na vseh področjih človekovega življenja (delo, gospodinjstvo, kultura).

Poglavje 2. Sistem telesne vzgoje v Ruski federaciji.
2.1 Koncept sistema telesne vzgoje v državi in ​​njegova struktura.
Pod pojmom sistem pomenijo nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in medsebojno povezanih delov, namenjenih opravljanju določenih funkcij in reševanju določenih problemov.
Sistem telesne vzgoje je zgodovinsko pogojena vrsta družbene prakse telesne vzgoje, ki vključuje filozofske, teoretične in metodološke, programsko-normativne in organizacijske temelje, ki zagotavljajo fizično izboljšanje ljudi in oblikovanje zdravega načina življenja.
1. Svetovnonazorski temelji. Svetovni nazor je skupek pogledov in idej, ki določajo smer človekove dejavnosti.
V domačem sistemu telesne vzgoje so svetovnonazorska stališča usmerjena v spodbujanje celovitega in harmoničnega razvoja osebnosti udeležencev.
2. Teoretične in metodološke osnove. Sistem telesne vzgoje temelji na dosežkih mnogih znanosti. Njegova teoretična in metodološka podlaga so znanstvena določila naravoslovnih (anatomija, fiziologija, biokemija itd.), družbenih (filozofija, sociologija itd.), pedagoških (psihologija, pedagogika itd.) ved, na podlagi katerih disciplina "Teorija in metode telesne vzgoje" razvija in utemeljuje najbolj splošne vzorce telesne vzgoje.
3. Programski in regulativni okvir. Telesna vzgoja se izvaja na podlagi obveznih državnih programov o telesni kulturi in športu (programi za predšolske ustanove, splošne šole, srednje in visokošolske ustanove, vojska itd.)
Programsko-normativne osnove telesne vzgoje so konkretizirane glede na značilnosti kontingenta (starost, spol, stopnja pripravljenosti, zdravstveno stanje) in pogoje glavne dejavnosti udeležencev v gibanju telesne kulture (študij, delo v proizvodnji). , vojaška služba) v dveh glavnih smereh: splošni pripravi in ​​specializirani.
Temeljna načela športne vzgoje (načela vsestranske pomoči k vsestranskemu skladnemu razvoju osebnosti, aplikativna in zdravstveno-zdravstvena naravnanost) so konkretno utelešena v programsko-normativnih podlagah.
4. Organizacijske osnove. Organizacijsko strukturo sistema športne vzgoje sestavljajo državne in javno-amaterske oblike organiziranja, vodenja in upravljanja.

2.2. Namen in naloge športne vzgoje.
Namen telesne vzgoje je optimizirati telesni razvoj osebe, celovito izboljšati fizične lastnosti, ki so lastne vsakemu posamezniku, in s tem povezane sposobnosti v povezavi z vzgojo duhovnih in moralnih lastnosti, ki so značilne za družbeno aktivno osebo. Na tej podlagi zagotoviti, da je vsak član družbe pripravljen na plodno delo in druge vrste dejavnosti.
Da bi bil cilj realno dosegljiv pri telesni vzgoji, se rešuje kompleks specifičnih specifičnih in splošnih pedagoških nalog.
Specifične naloge športne vzgoje obsegajo dve skupini nalog: naloge za optimizacijo telesnega razvoja človeka in vzgojne naloge.
Reševanje problemov optimizacije telesnega razvoja osebe mora zagotoviti:
- optimalen razvoj fizičnih lastnosti, ki so lastne osebi;
- krepitev in ohranjanje zdravja ter utrjevanje telesa;
- izboljšanje telesne postave in skladen razvoj fizioloških funkcij;
- dolgoročno ohranjanje visoke ravni splošne uspešnosti.
Celovit razvoj fizičnih lastnosti je za človeka zelo pomemben. Široka možnost njihovega prenosa v katero koli motorično dejavnost omogoča njihovo uporabo na številnih področjih človeške dejavnosti - v različnih delovnih procesih, v različnih in včasih nenavadnih okoljskih razmerah.
Zdravje prebivalstva v državi velja za največjo vrednoto, kot izhodiščni pogoj za polnopravno delovanje in srečno življenje ljudi. Na podlagi dobro zdravje in dober razvoj fiziološke sisteme organizma je mogoče doseči visoko stopnjo razvoja telesnih lastnosti: moč, hitrost, vzdržljivost, spretnost, gibčnost.
Izboljšanje telesne postave in skladen razvoj fizioloških funkcij človeka se rešujeta na podlagi celovite vzgoje telesnih lastnosti in gibalnih sposobnosti, ki na koncu privede do naravno – normalnega, neizkrivljenega oblikovanja telesnih oblik.
Športna vzgoja zagotavlja dolgotrajno ohranjanje visoke ravni telesnih sposobnosti in s tem podaljšuje delovno sposobnost ljudi.
Posebne vzgojne naloge vključujejo:
- oblikovanje različnih vitalnih motoričnih spretnosti in sposobnosti;
- pridobitev osnovnih znanj znanstvenega in praktičnega značaja.
Fizične lastnosti človeka je mogoče najbolj polno in racionalno uporabiti, če je usposobljen za motorična dejanja. Kot posledica učenja gibov se oblikujejo motorične sposobnosti in spretnosti. Bistvene spretnosti in sposobnosti vključujejo sposobnost izvajanja motoričnih dejanj, potrebnih pri delu, obrambi, gospodinjstvu ali športu.
Tako so spretnosti in sposobnosti plavanja, smučanja, teka, hoje, skakanja itd. neposrednega praktičnega pomena za življenje.
Splošnemu pedagoškemu Goloshchapovu, B.R. Zgodovina telesne kulture in športa - M .: Akademija, 2001. - 146s.kim ​​​​vključujejo naloge za oblikovanje človekove osebnosti. Te naloge družba postavlja pred celoten sistem izobraževanja kot posebej pomembne. Telesna vzgoja mora spodbujati razvoj moralnih kvalitet, vedenje v duhu zahtev družbe, razvoj inteligence in psihomotoričnih funkcij.
itd.................