UVOD

SPLOŠNI UVOD O PSIHODIAGNOSTIKI

1 Pojem in naloge psihodiagnostike

2 Pojem in naloge psihodiagnostike

PSIHODIAGNOSTIKA STAREJŠIH LJUDI

1 Delo psihologa s starejšimi v centru za socialno delo

2 Psihološki status starostnika kot sestavni del celovite rehabilitacije

ZAKLJUČEK

SEZNAM UPORABLJENIH REFERENC

UVOD

Relevantnost teme. V prebivalstvu ne samo naše države, ampak tudi celega sveta se delež starejših v zadnjih desetletjih povečuje. Ta demografski proces, značilen za industrializirane države, ima globoke družbene in gospodarske posledice. Socializacija osebe v kateri koli družbi poteka v razmerah, za katere je značilna prisotnost številnih nevarnosti, ki negativno vplivajo na razvoj posameznika. Zato del prebivalstva objektivno postane ali lahko postane žrtev neugodnih pogojev socializacije.

V starosti se oblikujejo psihološke značilnosti človekove osebnosti, ki jih je treba upoštevati pri razvoju in izvajanju individualnih rehabilitacijskih programov. V tej starosti se oblikuje tog notranji red osebnostne strukture in ljudje se različno odzivajo na svoje notranje težave. Nekateri starejši ljudje, ki zanikajo obstoj težav, potlačijo svoje želje, ki jim povzročajo nelagodje, in jih zavračajo kot nerealne in nemogoče. Prilagoditev v tem primeru dosežemo zaradi položaja ravni aspiracije. Negativna stran je zanikanje tistega, kar zahteva napor. Starejši se lahko postopoma navadi na to usmeritev, dejansko opusti tisto, kar je potrebno, in se obnaša, kot da potrebe ni.

Z vidika humanistične psihologije je najpomembnejši pogoj za samouresničitev (v kateri koli starosti), osebno rast in duševno zdravje človekovo pozitivno sprejemanje samega sebe, kar je možno le ob brezpogojnem pozitivnem sprejemanju s strani pomembnih drugih. Očitno je pri starejših ljudeh samosprejemanje povezano z brezpogojnim pozitivnim sprejemanjem njihove življenjske poti (družine, poklica, prostega časa, življenjskih vrednot itd.). Za večino starejših so možnosti za kakršne koli resne spremembe v življenju tako rekoč izčrpane. A starostnik lahko na idealen način, notranje, dela neskončno. Ravno tu potrebuje psihološko pomoč, njegova vodilna dejavnost je notranje delo sprejemanja svoje življenjske poti. Ne smemo pozabiti, da so starejši »varuhi ognja«, nosilci moralnih norm in vrednot družbe. Ni zaman, da sta v naprednih kulturah prevladovala podpora in spoštovanje do starejših.

Psihološki procesi, čeprav so v starosti nekoliko togi in nekoliko upočasnjeni v primerjavi z odraslostjo, še vedno zagotavljajo potrebno raven vitalne aktivnosti. Umske sposobnosti starejših ljudi so veliko višje, kot se običajno verjame. V vsakdanjem življenju so starejši z ugodnim staranjem sposobni najti rešitve za konfliktne in težke življenjske situacije.

Da bi ugotovili potrebe po psihološki pomoči in dostopnost psiholoških virov med starejšimi ljudmi, se izvajajo različne raziskave.

Praktična psihodiagnostika je za psihologe zelo zapleteno in odgovorno področje poklicne dejavnosti. Zahteva ustrezno izobrazbo, strokovno znanje in lahko vpliva na usode ljudi.

Razvoj teme. Ta tema v delih domačih znanstvenikov in raziskovalcev ni dovolj razvita. Preučevanje mehanizmov duševnega življenja v starosti se šele začenja v celoti, vendar prva dela kažejo, da ta pot ne bo le omogočila boljšega razumevanja vzrokov za odstopanja, temveč tudi pomagala pri njihovi korekciji, pospešitvi in ​​optimizaciji prilagajanje starejših na novo starostno obdobje, pa tudi vsaj delno premagati tiste negativne dejavnike, ki so povezani z negativno oceno človekove življenjske poti.

Namen tečaja- razmisliti o psihodiagnostiki starejših.

Na podlagi zadanega cilja so ugotovili naslednje naloge:

preučiti koncept in naloge psihodiagnostike;

razmislite o psihodiagnostičnih metodah;

na primeru gerontološkega centra razkriti psihološki status starostnika kot sestavino celovite rehabilitacije;

analizirati delo psihologa s starejšimi v centru za socialno delo.

Predmet tečajne naloge -splošna psihologija

Postavka -psihodiagnostika starejših.

Pri pisanju tečaja se upoštevajo monografije avtorjev, učbeniki in učni pripomočki, gradiva iz periodičnih publikacij "Psihologija zrelosti in staranja", "Vprašanja psihologije", "Psihološki časopis", "Socialni delavec", "Socialne storitve" itd. so bile uporabljene.

Tečajna naloga je sestavljena iz uvoda, dveh poglavij in zaključka. Na koncu dela je seznam uporabljene literature.

1. SPLOŠNI UVOD O PSIHODIAGNOSTIKI

.1

Vprašanje »kdo je kdo« je prvo vprašanje, ki si ga zastavi psiholog, ko začne delati s stranko. Eno od področij psihološke znanosti - psihodiagnostika - bo pomagalo razumeti in določiti edinstvene osebne značilnosti stranke, njegove sposobnosti in motive za dejanja.

Beseda "psihodiagnostika" dobesedno pomeni "postavitev psihološke diagnoze" ali sprejemanje kvalificirane odločitve o trenutnem stanju človeka kot celote ali o kateri koli posebni psihološki lastnosti.

Obravnavani izraz je dvoumen in v psihologiji ga razumemo na dva načina. Ena od definicij pojma "psihodiagnostika" se nanaša na posebno področje psihološkega znanja o razvoju in uporabi različnih psihodiagnostičnih orodij v praksi. Psihodiagnostika je v tem razumevanju veda, v skladu s katero se postavljajo naslednja splošna vprašanja:

.Kakšna je narava psiholoških pojavov in temeljna možnost njihove znanstvene ocene?

.Kakšne so trenutne splošne znanstvene osnove za temeljno spoznanje in kvantitativno ocenjevanje psiholoških pojavov?

.V kolikšni meri trenutno uporabljena psihodiagnostična orodja izpolnjujejo sprejete splošne znanstvene in metodološke zahteve?

.Katere so glavne metodološke zahteve za različne načine psihodiagnostike?

.Kakšni so razlogi za zanesljivost rezultatov praktične psihodiagnostike, vključno z zahtevami glede različnih pogojev za izvajanje psihodiagnostike, načinov obdelave dobljenih rezultatov in metod za njihovo interpretacijo?

.Kateri so osnovni postopki za konstruiranje in testiranje znanstvenih metod psihodiagnostike, vključno s testi?

Druga definicija pojma "psihodiagnostika" označuje posebno področje dejavnosti psihologa, povezano s praktično formulacijo psihološke diagnoze. Tu se rešujejo ne toliko teoretična kot čisto praktična vprašanja, povezana z organizacijo in izvajanjem psihodiagnostike. Vključuje:

.Določitev poklicnih zahtev za psihologa kot psihodiagnostika.

.Vzpostavitev seznama znanj, spretnosti in sposobnosti, ki jih mora imeti, da bo uspešno opravljal svoje delo.

.Pojasnitev minimalnih praktičnih pogojev, katerih upoštevanje je zagotovilo, da je psiholog resnično uspešno in strokovno obvladal eno ali drugo metodo psihodiagnostike.

.Razvoj programov, orodij in metod za praktično usposabljanje psihologa na področju psihodiagnostike ter ocena njegove usposobljenosti na tem področju.

Oba sklopa vprašanj – teoretični in praktični – sta med seboj tesno povezana.

V praksi se psihodiagnostika uporablja na različnih področjih delovanja psihologa: tako ko deluje kot avtor ali udeleženec uporabnih psiholoških in pedagoških poskusov, kot tudi ko se ukvarja s psihološkim svetovanjem ali psihološko korekcijo. Toda najpogosteje, vsaj pri delu praktičnega psihologa, psihodiagnostika deluje kot ločeno, popolnoma neodvisno področje dejavnosti. Njegov cilj je postavitev psihološke diagnoze, t.j. ocena psihološkega stanja osebe.

Natančna psihodiagnostika v katerem koli psihološkem in pedagoškem znanstvenem eksperimentu predpostavlja kvalificirano oceno stopnje razvoja psiholoških lastnosti.

Strokovnjak, ki se ukvarja s psihološkim svetovanjem, mora pred kakršnim koli nasvetom stranki postaviti pravilno diagnozo in oceniti bistvo psihološke težave, ki stranko skrbi. Pri tem se opira na rezultate individualnih pogovorov s stranko in opazovanja le-te. Če psihološko svetovanje ni enkratno dejanje, temveč vrsta srečanj in pogovorov med psihologom in klientom, ki mu pomagajo pri reševanju njegovih težav in hkrati spremljajo rezultate njegovega dela, potem je dodatna naloga izvajanja »inputa«. ” in nastane “izhodna” psihodiagnostika, tj. navedba stanja na začetku svetovanja in po zaključku dela s stranko.

Psihodiagnostika je v praktičnem psihokorekcijskem delu še bolj nujna kot v svetovalnem procesu. Dejstvo je, da mora biti ne le psiholog ali eksperimentator, ampak tudi sam klient prepričan o učinkovitosti psihokorektivnih ukrepov, sprejetih v tem primeru. Slednji mora imeti dokaze, da je zaradi dela, ki ga je opravil skupaj s psihologom, res prišlo do pomembnih pozitivnih sprememb v njegovi psihologiji in vedenju. To je treba storiti ne le zato, da stranki zagotovimo, da ni zapravil svojega časa (in denarja, če je delo plačano), ampak tudi zato, da bi povečali psihokorektivni učinek vpliva.

Znanstvena in praktična psihologija rešujeta vrsto tipičnih problemov. Ti vključujejo naslednje:

.Ugotavljanje, ali ima oseba določeno psihološko lastnost ali vedenjsko značilnost.

.Določitev stopnje razvoja določene lastnosti, njen izraz v določenih kvantitativnih in kakovostnih kazalnikih.

.Opis diagnostičnih psiholoških in vedenjskih značilnosti osebe v primerih, ko je to potrebno.

.Primerjava stopnje razvoja proučevanih lastnosti pri različnih ljudeh.

Vse štiri naštete naloge praktične psihodiagnostike rešujemo individualno ali celovito, odvisno od ciljev preiskave. Poleg tega je skoraj v vseh primerih, z izjemo kvalitativnega opisa rezultatov, potrebno poznavanje kvantitativnih analiznih metod.

Praktična psihodiagnostika je za psihologe zelo zapleteno in odgovorno področje poklicne dejavnosti. Zahteva ustrezno izobrazbo in strokovno znanje. Delo diagnostičnega psihologa mora temeljiti na načelu "Ne škodi!"

Tako je psihodiagnostika precej zapleteno področje poklicne dejavnosti psihologa, ki zahteva posebno usposabljanje. Skupek vseh znanj, zmožnosti in veščin, ki jih mora imeti diagnostični psiholog, je tako obsežen, sama znanja, zmožnosti in veščine pa tako kompleksna, da se psihodiagnostika obravnava kot posebna specializacija pri delu poklicnega psihologa.

1.2 Pojem in naloge psihodiagnostike

V psihologiji obstaja veliko klasifikacij psihodiagnostičnih tehnik. Kot primere lahko navedemo najbolj znane med njimi.

Razvrstitev po S.L. Rubinstein (1945)

Osnovne raziskovalne metode:

.Opazovanje je neposredno (nad človekom), posredno (nad produkti človeške dejavnosti), zunanje (objektivno).

.Laboratorijski poskus (simuliran); naravno (med poklicnimi dejavnostmi); pomožni (vprašalnik, pogovor); na treningu.

Posebne raziskovalne metode:

.Genetski (primerjava med različnimi starostnimi skupinami).

.Primerjalno (med normalno in patološko).

Razvrstitev B.G. Ananjeva (1977)

Organizacijske metode:

.Primerjalna metoda (primerjava razlik znotraj iste starosti).

.Longitudinalna (primerjava razlik v eni določeni lastnosti v dokaj dolgem časovnem obdobju).

.Kompleksna metoda (ugotavlja se enakost ali podrejenost posameznih osebnostnih lastnosti, napoveduje se situacija).

Empirične metode:

.Opazovalne - metode opazovanja in samoopazovanja.

.Eksperimentalno - laboratorijsko, naravno, izobraževalno, terensko.

.Praksimetrija - analiza dejavnosti in njenih produktov.

.Modeliranje (matematično, kibernetsko).

Testi.

.Biografski (analiza dejstev in življenjskih dogodkov).

Metode obdelave eksperimentalnih podatkov:

Kvantitativno.

Kakovost

Metode tolmačenja:

.Genetika - določanje vzorcev sprememb.

.Strukturno - preučevanje odnosov med osebnostnimi lastnostmi.

Psihodiagnostične metode delimo na:

glede na obliko odgovora - ustni in pisni;

glede na število predmetov - individualno, skupinsko;

glede na homogenost (heterogenost) nalog - na homogene in heterogene;

po usmerjenosti - za hitrost, za moč, za diagnosticiranje medosebnih odnosov;

glede na usposobljenost - za enojne in testne baterije;

po namenu - za splošne diagnostične namene, strokovna primernost;

glede na vpliv diagnostika na dobljene rezultate - objektivne in subjektivne.

Oglejmo si podrobneje zadnjo razvrstitev.

Vse obstoječe metode lahko razdelimo na objektivne in subjektivne. Pri objektivnih metodah je vpliv diagnostika na rezultate minimalen, pri subjektivnih metodah pa je rezultat neposredno odvisen od izkušenj in intuicije psihologa.

Objektivne metode vključujejo:

Instrumentalni, psihofiziološki, pri katerem naprave določajo dihanje, pulz in možganske biotokove.

Glede na psihofiziološke diagnostične metode je treba reči, da je ta smer nastala v naši državi in ​​še ni v celoti vstopila v svetovno prakso psihodiagnostike. Osnova teh metod je bila veja psihofiziologije, ki preučuje posebnosti poteka duševnih procesov pri ljudeh. Te lastnosti se izražajo v zmogljivosti, odpornosti proti hrupu, preklopnosti in drugih kazalcih poteka duševnih procesov.

Ta vrsta tehnike se od drugih razlikuje po tem, da ne vsebuje ocen, saj ni mogoče reči, da so nekatere lastnosti živčnega sistema boljše, druge pa slabše.

Strojna oprema vedenja, snemanje hitrosti reakcije, natančnosti, koordinacije.

So najbolj zanesljivi. A zaradi svoje kompleksnosti in okornosti se najpogosteje uporabljajo pri raziskovalnem delu in za dokazovanje točnosti slepih metod.

.Testi vprašalnika, v katerih se izmed predlaganih možnosti izbere odgovor, ki opisuje posameznikove sposobnosti ali preference.

.Tehnike samoocenjevanja, pri katerih subjekt sam ocenjuje vse predmete (sebe, svoje življenje v preteklosti, v prihodnosti, znance, svet okoli sebe).

Med subjektivnimi metodami so:

.Opazovanje, raziskava. Omogočajo pridobitev obsežnih informacij o osebi, o medosebnih odnosih v družini in na delovnem mestu. Kljub navidezni preprostosti te diagnostične metode zahtevajo posebno znanje.

.Analiza produktov človekove dejavnosti (osebna pisma, eseji, dnevniki, fotografski dokumenti, orodje). Eden od načinov preučevanja takšnih virov je analiza vsebine (analiza vsebine).

.Igre igranja vlog. Med igro oseba pokaže svoje osebne lastnosti. To daje podlago za postavitev diagnoze.

.Projektivne tehnike. Od drugih jih loči nestandardni postopek izvajanja in razlage. Za dobro delo s projektivnimi tehnikami mora psiholog poleg visoke strokovne kvalifikacije razmišljati kreativno, imeti poseben pristop do vsakega primera in intuicijo.

Najpogostejša psihodiagnostična tehnika danes so testi. Toda preden preidem na njegov opis, bi rad povedal nekaj besed o metodi opazovanja.

V videzu in obnašanju se razkrije marsikaj, kar se dogaja v notranjosti. Za komaj opaznimi gibi rok, oči in telesa mora diagnostični psiholog videti značaj, razpoloženje in želje preučevane osebe. Tudi oblačila, način govora in sestava besednih zvez lahko veliko povedo o človeku. Naloga opazovalca je ravno to, da vidi in posploši.

Testi so najbolj zanesljiva metoda v psihodiagnostiki. Test je test, test, standardizirano preučevanje različnih, predvsem osebnih lastnosti človeka, ki od njega zahteva opravljanje določenih nalog.

Glede na obliko preverjanja znanja ločimo individualne in skupinske preizkuse znanja; ustno in pisno; prazen, strojna in računalniška oprema; verbalno in neverbalno. Vsak test je sestavljen iz več delov. Vsebuje navodila, testno knjigo z nalogami, spodbudno gradivo (če je potrebno), obrazec in predlogo za obdelavo podatkov.

Rezultati testa se primerjajo s standardi, ki se nato določijo empirično. Za normo se šteje raven statistično povprečne osebe. Rezultati se v primerjavi z normami imenujejo nizki, srednji ali visoki.

Kakovost testa določajo značilnosti, kot so zanesljivost, veljavnost, zanesljivost.

Tako je psihodiagnostika del psihološkega znanja in psihološke prakse, ki se oblikuje na presečišču temeljnih vej psihologije s praktičnimi življenjskimi potrebami.

V najsplošnejšem smislu je psihodiagnostika veda in praksa postavljanja psihološke diagnoze, ki pomeni prepoznavanje odstopanj od normalnega duševnega delovanja in razvoja ter ugotavljanje duševnega stanja bodisi določenega objekta (posameznika, družine, manjše skupine), bodisi ali ena ali druga mentalna funkcija ali proces za določeno osebo.

2. PSIHODIAGNOSTIKA STAREJŠIH LJUDI

.1 Psihologinja dela s starejšimi na centru za socialno delo

Da bi se starostnik počutil polnopravnega člana družbe, je potrebno sodelovati v javnem življenju ter vzdrževati individualne, družinske in druge vezi. Menijo, da sta za človeka najpomembnejši dve področji: komunikacija in dnevne aktivnosti. Žal je veliko starejših ljudi zaradi različnih razlogov za to prikrajšanih. Posledica je psihološko nelagodje in občutek dezorientacije v pogojih sodobnega življenja. Zato so za reševanje psihičnih težav in starostnih težav starejših organizirane psihološke službe v centrih za socialno delo. Delo psihologa se danes izvaja predvsem s to kategorijo državljanov.

Zavedanje novega življenjskega statusa na pragu starosti, razumevanje pomena novega življenja in stanja v veliki meri določa strukturo čustvenih izkušenj starejših ljudi. To vključuje naloge, ki jih mora reševati psiholog, ki dela s starejšimi in starejšimi osebami v centru za socialno delo:

povečanje splošnega razpoloženja;

povečana samozavest;

oblikovanje pozitivne podobe starosti kot časa za notranji mir, razvoj, zavedanje pomena preživetega življenja;

pogovor o vseh dobrih stvareh, ki obstajajo v trenutni življenjski situaciji.

Pomoč psihologa vključuje tako individualno kot skupinsko delo.

Psihologinja pri individualnem svetovanju starejšim, ki iščejo pomoč v centru, jim razkrije pojem zadovoljstva z življenjem v starosti, pogoje za njegovo doseganje ter konvencije pojma »srečna starost«; starostniku razloži, da obstaja še en koncept - »uspešno staranje«. Vključuje nenehna prizadevanja za obvladovanje izgube ali pomanjkanja izražanja številnih vidikov življenja, ki so del procesa staranja. Psiholog spodbuja stalno in razumno aktivnost, ustrezne fizične in duševne vaje, ki starostniku dajejo potrebne veščine za soočanje z boleznimi, prispevajo k reševanju glavnih nalog starostnega razvoja in jih spremlja izkušnja zadovoljstva z življenjem pri tej starosti.

Včasih starostnik potrebuje psihološko pomoč, pa si zaradi notranjih razlogov ali ovir ne upa k psihologu. Doma se počuti veliko bolj samozavestnega. V tem primeru bo učinkovitost psihološkega svetovanja na domu veliko večja.

Postopek starostno psihološkega svetovanja temelji na klientovih osebnostnih značilnostih in njegovi strategiji prilagajanja na starostne spremembe. Da bi upoštevali vse značilnosti, je potreben postopek testiranja. Tukaj se lahko pojavi še en problem. Med prakso dela s starejšimi se je izkazalo, da imajo osebe, starejše od 65-68 let, določene težave. Sem spadajo povečana psihična utrujenost, počasnost zaznavanja, reagiranja in mišljenja ter slabša motivacija za aktivnost. Vse to vpliva na podatke testiranja. Spremembe so opazne tudi na čustvenem področju: osredotočenost na svoje interese, sumničavost, zaradi česar rezultati niso vedno zanesljivi. Zato se ta metoda diagnoze osebnosti izvaja izjemno redko. Iz delovnih izkušenj je postalo jasno, da je veliko učinkovitejši psihodiagnostični pogovor s starejšimi ljudmi. Glavna stvar je, da jo zelo občutljivo vodimo v pravo smer, in o osebi se lahko veliko naučimo.

Značilnost dela s starejšimi je načelo aktivacije in reaktivacije strankinih virov, saj nezavzete funkcije zbledijo. V tem primeru psiholog centra čustveno vpliva na svoje stranke, češ da ima vsak človek kljub navidezni šibkosti ogromen potencial in je sposoben rešiti svoje težave tudi v brezizhodnih situacijah. V tem primeru pomagajo tudi določene psihoterapevtske tehnike.

Glavna vrsta psihoterapije za starejše je komunikacija z njimi. Ta metoda dela je univerzalna in se uporablja v skoraj vseh primerih stika s strankami. Vsak starejši človek potrebuje sogovornika, pričakuje sočutje, prijazne besede, spodbudo, pozornost in željo, da mu prisluhne. Zato morate vedno najti čas za komunikacijo, vzbujanje upanja in vere, željo po življenju.

Psihoterapija je lahko racionalna, z uporabo metode prepričevanja. V tem primeru se delo psihologa centra zmanjša na pogovore z bolnimi in starejšimi ljudmi, med katerimi se razloži vzrok bolezni in narava obstoječih motenj. Psiholog starostnika poziva, naj spremeni svoj odnos do vznemirljivih dogodkov v okolju, naj se ne osredotoča več na obstoječe psihološke simptome. Prednost te metode je v tem, da starostnik aktivno sodeluje v procesu, ki krepi njegov intelekt in odpira možnost spreminjanja njegovih pogledov in odnosov. Kot je pokazala praksa, je ta metoda zelo učinkovita pri delu s starejšimi ljudmi, ki so se pred kratkim upokojili, to je v starosti od 55 do 65 let.

Druga, nič manj učinkovita tehnika v praksi psihodiagnostike je lahko delo s spomini. Za ljudi, ki so vstopili v obdobje staranja, je ta metoda najučinkovitejši način individualne motivacije za življenjsko aktivnost in oblikovanje tolerantnega odnosa do staranja in neizogibnosti smrti. Tudi ta metoda je univerzalna in primerna za delo s povsem različnimi starostniki. To lahko vključuje tako dokaj aktivne stranke kot ležeče bolnike. Ta tehnika ima nedvomno komunikacijsko, diagnostično in korektivno vrednost in je namenjena temu, da človeku omogoči spoznati, kako je njegova preteklost določila njegovo sedanjost in še naprej vpliva nanj.

Pri delu s spomini je, kot kaže delo s starejšimi ljudmi, zelo pomembno, da se vračamo in vedno znova vračamo k pozitivnim spominom na dogodke, v katerih se je pojavila močna osebna integriteta, samospoštovanje in psihično zdravje.

Ena največjih težav starejših je izguba smisla življenja. Posledica so depresija, agresivnost in druga vedenjska odstopanja. V tem primeru se uporablja logoterapija. Ta tehnika ne predlaga ali "predpisuje" pomenov. Pomembno je, da klientu pojasnimo, da ni človek tisti, ki si postavlja vprašanje o smislu življenja - življenje samo mu postavlja vprašanje in človek mora nanj nenehno odgovarjati, ne z besedami, ampak z dejanji. .

Trening delo s starejšimi ima zelo pozitiven učinek.

Ni skrivnost, da ima veliko ljudi še vedno zelo nejasno predstavo o tem, kaj točno počne psiholog. Ljudje ne vedo vedno, kaj je psihološka težava in v katerih primerih je pomoč strokovnjaka preprosto potrebna. Toda tudi če ima oseba določeno predstavo o potrebi po psihološki pomoči, obstaja veliko subjektivnih dejavnikov, ki blokirajo potrebo po stiku s psihologom. Za povpraševanje po psiholoških storitvah je potrebno, da ljudje, tudi starejši, vedo ne samo o njenem obstoju, ampak tudi o samem bistvu storitev, ki jih ponuja. Brez širjenja tega znanja se bo njegova učinkovitost zmanjšala.

Naloga psihologa pri delu s starejšimi torej ni, da jih dojema izolirano, zunaj njihove življenjske poti, temveč, nasprotno, da razume, da je njihovo trenutno stanje odraz večdimenzionalnega, večplastnega in odrskega. po stopnjah, stalen proces oblikovanja osebnosti. Najpomembneje pa je, da je vsak starostnik oseba in ima kot oseba notranjo vrednost. Pomembno je, da to prenesemo na starejšo osebo, da razume, da mora biti človekova lastna vrednost popolnoma ohranjena in ima možnost, da ponovno pridobi izgubljeno harmonijo in na višji ravni.

2.2 Psihološki status starostnika kot sestavni del kompleksne rehabilitacije

Oblikovanje zadostne duševne prožnosti pri starejših na podlagi ocene psihološkega statusa jim omogoča, da pravilno razumejo sebe in ljudi okoli sebe ter spodbujajo prilagajanje spremembam. Posebej pomemben je mehanizem kompenzacije, predvsem kompenzacije za lastne izgube - moč, zdravje, status, podporna skupina. Hkrati pa rigidnost in preklopne težave, ki se v tej starosti povečujejo, preprečujejo razvoj normalne kompenzacije. Ovira je zožitev socialnega kroga, obremenjenost drugih družinskih članov okoli, kar tudi ne omogoča, da bi se ta mehanizem v celoti izvajal. V tem primeru mislimo na prevlado katerega koli od teh mehanizmov, ki se začne manifestirati v vseh situacijah, tudi tistih, ki so za to neustrezne. Tako se pojavi nenaklonjenost novim stikom, celo strah pred njimi, želja po izolaciji od vseh, vključno z bližnjimi, čustvena hladnost in včasih sovražnost do njih. To je povezano z občutljivostjo, konfliktnostjo in željo po vztrajanju pri svojem tako v majhnih kot v velikih stvareh. Odtujenost, umik in agresija, ki se pogosto manifestirajo kot destruktivnost (na primer udeležba na shodih, demonstracijah), so pomemben pokazatelj čustvene in osebne nestabilnosti, ki vodi v fiksacijo na enega od neproduktivnih mehanizmov duševnega delovanja.

To delo bo preučilo psihodiagnostiko starejših bolnikov gerontološkega centra "Uyut".

Za proučevanje psihološke obrambe starejših bolnikov v gerontološkem centru je bil izbran vprašalnik Plutchik-Kellerman-Conte Index Life Style (LSI).

psihodiagnostika starostnikov rehabilitacija social

Tabela 1 - Značilnosti psiholoških obramb pri starejših bolnikih

Psihološke obrambe % Projekcija 42,18 Zanikanje 26,64 Racionalizacija 17,76 Hiperkompenzacija 13,32 Nadomeščanje 4,44 Represija 4,44 Regresija 2,22 Kompenzacija 2,22

Iz tabele 1 je razvidno, da je pri največjem številu pregledanih bolnikov vodilna psihološka obramba po principu projekcije (42,18 %). Njegovo bistvo je v tem, da človek nesprejemljive občutke, želje in celo nekatere vidike osebnosti odtuji od sebe in jih pripiše drugemu. Projekcija je človekova težnja, da okolju pripiše odgovornost za nekaj, kar izvira iz njega samega. Ljudje se zatekamo k projekciji, ko se soočimo z nezmožnostjo sprejemanja nekaterih svojih potreb in občutkov ter jih zato pripišemo predmetom v svetu okoli sebe. Oseba vzpostavi določene odnose s svetom, za katere je značilna povečana napetost (jeza, razdraženost, strah, zanimanje, občudovanje itd.).

V starosti se projekcija pogosto kaže kot pripisovanje drugim negativnih čustev ali značajskih lastnosti, ki jih pri sebi ni mogoče prepoznati, to pomeni, da jih oseba, ki ima sama patološke značajske lastnosti (na primer razdražljivost in zamerljivost), opazi pri drugih.

Projekcija se lahko šteje za patološko le, če postane sistematična, če se kaže kot stalen in stereotipen obrambni mehanizem in se pojavi neodvisno od kakršne koli odvisnosti od dejanskega vedenja drugih ljudi v danem trenutku. Vendar je zdrava projekcija nujna: to vam bo pomagalo vzpostaviti stik in razumeti drugo osebo. Lahko si le predstavljate, kako se nekdo drug počuti, ko stoji na njegovem mestu. Projekti za prihodnost so projekcije lastnih fantazij.

Zanikanje (k temu se je zateklo 26,64 % sodelujočih v raziskavi) je oblika psihološke obrambe, za katero je značilno zavračanje prepoznavanja določenih dogodkov, izkušenj in občutkov, ki bi bili boleči, če bi se uresničili, pogosto z begom v sanje in fantazije. . Pogosto se tak mehanizem pojavi v zvezi z nekaterimi kroničnimi ali "groznimi" boleznimi. Lažje in manj boleče je prepričati sebe, da niste bolni, kot pa sprejeti dejstvo, da imate bolezen in se truditi, da jo zdravite, skrbite in se bojite, da ne boste ozdraveli. V zvezi s tem starejši ljudje ne posvečajo dovolj pozornosti priporočilom zdravnikov.

Mnogo redkeje prevladujejo mehanizmi racionalizacije, prekomerne kompenzacije in substitucije. Racionalizacija (prevladuje pri 17,76 % anketiranih) je oblika psihološke obrambe, za katero je značilno človekovo racionalno pojasnjevanje svojih želja in dejanj, ki so v resnici posledica iracionalnih nagonov, ki so družbeno ali osebno nesprejemljivi. Primer racionalizacije bi bilo pretiravanje obstoječih vrednot, da bi diskreditirali nedosegljivo željo - "ptica v roki je boljša od pite na nebu." V zgodnjih fazah osebnostnega razvoja je racionalizacija učinkovit obrambni mehanizem, pri starejši osebi pa lahko pretirana uporaba tega mehanizma povzroči neustrezen nadzor nad vedenjem in nepravilno razumevanje sebe v svetu.

Hiperkompenzacijo A. Adler označuje kot posebno kompenzacijo, katere izvajanje ne samo, da se znebi občutka manjvrednosti, ampak tudi doseže določen rezultat, ki vam omogoča, da zavzamete prevladujoč položaj v odnosu do drugih, to je, če je doma je na primer nemogoče opravljati težko delo, toda z nedotaknjenimi finimi motoričnimi sposobnostmi se nekateri upokojenci začnejo ukvarjati z neko vrsto ročnega dela in tako dosežejo visoko raven spretnosti. Tako pri 13,32 anketiranih prevladuje ta zagovor.

Preostale psihološke obrambe – nadomeščanje, potlačitev, regresija in kompenzacija – so pri starejših najmanj pogoste.

Za preučevanje vodilne strategije za izhod iz konflikta se uporablja tehnika "Strategija izhoda iz konflikta".

Tabela 2 - Značilnosti "Strategije za izhod iz konflikta" med pacienti gerontološkega centra

Strategija%Kompromis28,86Izogibanje28,86Nastanitev13,32Konkurenca11,1Sodelovanje4,44

Od vseh pregledanih pacientov jih je po 28,9 % kot vodilno strategijo vedenja v konfliktu izbralo strategijo »kompromisa« in strategijo »izogibanja«. Za kompromisno strategijo vedenja je značilno ravnovesje interesov sprtih strani na povprečni ravni. Sicer lahko temu rečemo strategija medsebojnega popuščanja. Ne samo, da ne kvari medosebnih odnosov, ampak tudi prispeva k njihovemu pozitivnemu razvoju. Kompromis lahko reši konfliktno situacijo, ko se spremenijo okoliščine, ki povzročajo napetost.

Za strategijo bega (izogibanje) je značilna želja po pobegu iz konflikta. Zanjo je značilna nizka stopnja osredotočenosti na osebne interese in interese nasprotnika ter je obojestranska. V bistvu gre za obojestransko popuščanje. Strategija je uporabna, kadar konflikt ni bistvenega pomena za katerega od subjektov in se ustrezno odraža v slikah konfliktne situacije ali ko je predmet spora za katerega koli od subjektov bistvenega pomena in se ustrezno odraža v podobe konfliktne situacije ali ko je predmet spora pomemben za eno ali obe strani, vendar subjekti konfliktne interakcije predmet konflikta dojemajo kot nepomemben. Medčloveški odnosi se pri izbiri te strategije ne spremenijo bistveno.

Obe strategiji ne vodita do rešitve konflikta in sta produktivni le v določenih situacijah. Vendar je v tej raziskavi jasno razvidno, da večina anketirancev (57 %) izbere ti dve strategiji kot najbolj tipični strategiji obnašanja v konfliktnih situacijah.

Obe vrsti odzivanja v konfliktu sta precej »ekonomična« v smislu čustvenih »stroškov«. Njihovo prevlado lahko pojasnimo z visoko vrednostjo vzpostavljenih socialnih povezav v starosti in oslabitvijo čustveno-voljne komponente osebnosti – za dosego želenega cilja ni vedno dovolj voljnega napora, zato se starejši zatekajo k strategijam, ki so najmanj boleči in vodijo do najhitrejšega izhoda iz konflikta.

Prilagoditev kot način reševanja konfliktov daje prednost 13,32 %. Oseba, ki se drži te strategije, si tudi prizadeva pobegniti iz konflikta. Toda razlogi za "odhod" so v tem primeru drugačni. Osredotočenost na osebne interese je pri tem nizka, ocena interesov nasprotnika pa visoka, se pravi, da tisti, ki sprejema koncesijsko strategijo, žrtvuje osebne interese v korist interesov nasprotnika. Ta strategija daje prednost medčloveškim odnosom.

Včasih ta strategija odraža taktiko odločilnega boja za zmago. Tu se lahko koncesija izkaže le za taktičen korak k doseganju glavnega strateškega cilja. Koncesija lahko povzroči neustrezno oceno predmeta konflikta (podcenjevanje njegove vrednosti zase). V tem primeru je sprejeta strategija samoprevara in ne vodi k razrešitvi konflikta.Ta strategija je značilna za konformistično osebnost.

Podrobna analiza podatkov za vsako starostno osebo je pokazala, da je strategija izogibanja značilna za tiste, pri katerih prevladujeta »zatiranje« in »zanikanje«. Večina anketiranih - 61,52 % s to vodilno strategijo - ima izrazit mehanizem »zatiranja«; 30,79% - "zanikanje" in 7,69% - regresija. Kompromis kot metoda konfliktnega vedenja je značilen za ljudi s psihološko obrambo "racionalizacija", pri 90% anketiranih je ta psihološka obramba vodilna.

Druga komponenta psihodiagnostike je raven upanja. Upanje obravnavamo kot osebnostno dispozicijo, to je kot pripravljenost za vrednotenje možnega, ki se pojavi, ko človek pričakuje neko pomembno in težko dosegljivo dobro, pa tudi pripravljenost na dosledno vedenjsko dejanje, da bi to dobro dosegli.

Pri analizi izbire strategije obnašanja v konfliktu in stopnje upanja je zaslediti tudi povezavo - starejši ljudje, ki so nagnjeni k doseganju želenega, se najpogosteje zatekajo k strategijam "kompromisa" (47,74%) in tekmovalnosti (21,7%). ). S strategijo »izogibanja« in s strategijo »prilagajanja« po 13,02 %, s strategijo »sodelovanja« 4,34 %. Tisti, ki so enako nagnjeni k načrtovanju in doseganju ciljev, pogosteje izberejo strategijo prilagajanja – 47,87 %, kompromisa – 28,58 %, sodelovanja in izogibanja – po 14,29 %. Rivalstvo ni vodilna strategija vedenja v konfliktu za nikogar od tistih, ki načrtujejo in dosegajo svoje cilje v enaki meri.

Tako je na podlagi pridobljenih diagnostičnih podatkov mogoče narediti naslednje zaključke:

vodilni strategiji obnašanja v konfliktni situaciji za starejše sta strategiji »izogibanja« in »kompromisa«;

Destruktivni psihološki obrambi »projekcija« in »zanikanje« sta pri večini anketiranih najbolj izraziti;

konstruktivne psihološke obrambe (»racionalizacija«, »kompenzacija«, »prekompenzacija«) so prisotne le v 38 %;

Starejši ljudje, ki raje ne le načrtujejo, ampak tudi dosegajo svoje cilje, izberejo strategijo »kompromisa« kot glavno strategijo odzivanja v konfliktu;

starejši, ki so enako nagnjeni k načrtovanju in doseganju ciljev, pogosteje izberejo strategijo »prilagajanja« (47,87 %).

Za izvedbo popolnejše in podrobnejše analize situacije ter odkrivanje povezav med strategijo vedenja v konfliktu in vodilno psihološko obrambo so potrebni dodatni diagnostični podatki in opazovanja. Iz pridobljenih podatkov pa lahko sklepamo, da ima večina starejših nerazvite kompenzatorne mehanizme, zato so nagnjeni k depresiji, nemotivirani agresiji, boleznim in nizki socialni aktivnosti. Za normalen proces staranja mora prevladovati ustrezen in popoln tip kompenzacije, to pomeni, da mora ta mehanizem delovati tako, da se starostnik ne umakne v namišljeno kompenzacijo (običajno v svojo bolezen).

S tega vidika postane jasen pomen učenja novih vrst dejavnosti, razvijanja ustvarjalnosti, razvijanja novega hobija in kakršne koli oblike ustvarjalnosti, zato se z njihovo pomočjo razvija popolna kompenzacija.

ZAKLJUČEK

Tako psihodiagnostika kot določen sistem uporabnih znanj omogoča psihologu, da izboljša svoje delo s starejšimi ljudmi in učinkovito reši svoje poklicne težave.

Psihodiagnostiko lahko uporabljamo in uporabljamo na različnih področjih socialne prakse pri svetovanju in zagotavljanju psihoterapevtske pomoči, za napovedovanje psiholoških posledic sprememb v človekovem okolju, pri izvajanju različnih vrst socialnega dela itd. Na vsakem področju družbene prakse, kjer se izvaja psihodiagnostika, obstajajo posebni pogoji za uporabo psihodiagnostičnih orodij, določene so posebne psihodiagnostične naloge in se uporabljajo posebne metode, ki so predmet zasebne ali posebne psihodiagnostike. Vendar pa temelj vsake posebne psihodiagnostike tvorijo rešitve bolj splošnih, po svoje univerzalnih vprašanj, ki so predmet splošne psihodiagnostike.

Takšna vprašanja vključujejo identifikacijo metodoloških, teoretičnih in posebnih metodoloških načel za konstruiranje psihodiagnostičnih orodij in načel za oblikovanje psihodiagnostičnih zaključkov; razvoj metod in specifičnih tehnik za psihodiagnostiko najbolj univerzalnih objektov, kot so na primer osebnostne lastnosti, sposobnosti, motivi, zavest in samozavedanje, medosebni odnosi; reševanje problema.

Eno najpomembnejših metodoloških načel, na katerih temelji psihodiagnostika in ki jo razlikuje od znanstvenega raziskovanja, je naslednje. Raziskovalni psiholog je osredotočen na iskanje še neuveljavljenih, »neznanih vzorcev« in uporablja »znane subjekte«, ki so še vnaprej določeni z neko lastnostjo, pri čemer namenoma zanemarja njihove individualne razlike in empirično celovitost. Nasprotno, za psihodiagnostika so prav te individualne razlike in empirična celovitost predmet zanimanja in identifikacije, v procesu psihodiagnostike pa je usmerjen v iskanje že vzpostavljenih, »znanih vzorcev« pri »neznanih subjektih«.

Osnovne zahteve za psihodiagnostična orodja, za tehnike in metode, ki se uporabljajo za psihodiagnostiko, je mogoče formulirati na naslednji način: uporabljene metode morajo omogočati zbiranje diagnostičnih informacij v relativno kratkem času v primerjavi s procesom njihovega "naravnega" sprejema; te informacije morajo biti ciljne narave in čim bolj odražati zelo specifične lastnosti diagnosticiranega predmeta (starejša oseba), nekatere njegove značilnosti; informacija mora biti predstavljena v obliki, ki omogoča jasno in nedvoumno kvantitativno in kvalitativno primerjavo posameznika z drugimi podobnimi objekti. Psihodiagnostične informacije bi morale biti uporabne tako z vidika konstruiranja prognoze razvoja, dinamike stanja ali situacije kot izbire sredstev intervencije in korekcije.

Praktična psihodiagnostika vključuje tudi upoštevanje motivacije subjekta in poznavanje načinov za njeno vzdrževanje; psihodiagnostik mora biti sposoben oceniti stanje posameznika v času psihodiagnostike in mora imeti veščine sporočanja informacij pregledovanemu posamezniku.

V okviru socialnega dela se psihodiagnostika uporablja za prepoznavanje psiholoških značilnosti in stanj strank socialnih storitev. Hkrati je psihodiagnostika usmerjena v to, da ob upoštevanju rezultatov psihodiagnostike omogoči poseg v klientovo socialno situacijo na zanj najbolj koristen način.

Psihodiagnostika kot proces vključuje določena jekla. Na prvi stopnji analizira in praviloma preoblikuje prejeto zahtevo. Psiholog tako rekoč naredi nekakšen prevod problema, ki ga je stranka izjavila, iz jezika vsakdanjih, vsakdanjih idej v svoj poseben strokovni jezik in postavi psihološko diagnozo.

Na drugi stopnji psiholog oblikuje cilje in cilje psihodiagnostike, oceni in izbere metode, tehnike, pogoje in sredstva vpliva na starejšo osebo in, če je potrebno in mogoče, na socialno situacijo.

Na tretji stopnji psiholog izvaja predvideni vpliv, ki se lahko pojavi v različnih oblikah: pogovor, posvet, igra, trening itd.

V tem predmetu so bili predmeti psihodiagnostike starejši ljudje.

SEZNAM UPORABLJENIH REFERENC

1.Gavrilova, E.V. Psihosocialno delo s starejšimi na centru za socialno delo /E.V. Gavrilova, O.I. Kononova //Socialni delavec. - 2010. - št. 3. - Str.82-99

.Glukhova, I.Yu. Specifičnost podobe starosti v različnih starostnih skupinah / I.Yu. Glukhova, M.N. Zykova // Psihologija zrelosti in staranja. - 2008. - št. 1. - Str.46-73

.Ezhova, N.N. Delovni zvezek praktičnega psihologa / N.N. Yezhova. - Rostov n/d: Phoenix, 2008. - 314 str.

.Ermolaeva, M.V. Pomen življenjske poti v starosti / M.V. Ermolaeva // Psihologija zrelosti in staranja. - 2007. - št. 2. - Str.58-82

.Kalašnikov, I.G. Psihološki status starejšega bolnika kot sestavni del kompleksne rehabilitacije / I.G. Kalašnikov, N.V. Tihonova, N.I. Bondarenko //Socialne storitve. - 2010. - št. 6. - Str.20-26

.Craig, G. Razvojna psihologija /G. Craig. - Sankt Peterburg: Peter, 2000. - 992 str.

.Minnigaleeva, G.A. Psihološko-pedagoška pomoč starejšim na Centru za socialno delo: potrebe in priložnosti _ /G.A. Minnigaleeva // Psihologija zrelosti in staranja. - 2003. - št. 1. - Str.63-81

.Masson, G.W. Odnos "osebni pomen - stanje eksistencialne tesnobe" v starosti / G.V. Masson // Psihologija zrelosti in staranja. - 2008. - št. 4. - Str.80-85

.Mason, G.V. Problem organizacije študije duševnih stanj pri brezposelnih starejših / G.V. Mason // Psihologija zrelosti in staranja. - 2008. - št. 3. - Str.42-49

.Priročnik za psihologa OSN / Ed. T.G. Beljajeva. - Gorno_Altaisk, 2001. - 246 str.

.Nemov, R.S. Psihologija: učbenik. V 3 knjigah. knjiga 3. Psihodiagnostika / R.S. Nemov. - M .: Humanite. izd. Center VLADOS, 1999. - 632 str.

.Obozov, N.N. Psihodiagnostika osebnosti / N.N. Obozov. - Sankt Peterburg: Peter, 1998. - 426 str.

.Obozov, N.N.. Psihologija dela z ljudmi / N.N. Obozov, G.V. Ščekin. - Kijev, 2000. - 416 str.

.Obozov, N.N. Slovar praktičnega psihologa / N.N. Obozov. - Sankt Peterburg: Peter, 2001. - 316 str.

.Osipova, A.A. Splošna psihokorekcija. - M.: UNITY-DANA, 2002. - 224 str.

.Psihologija za študente / Ed. E.N. Rogova. - M .: ICC "MarT", 2005. - 560 str.

.Psihosocialni problemi starejših in starih ljudi / S.S. Černjakova // Psihologija zrelosti in staranja. - 2005. - št. 3. - Str.78-87

.Sapogova, E.E. Nostalgija po sebi: eksistencialno-psihološki prostori »krize staranja« / E.E. Sapogova // Psihologija zrelosti in staranja. - 2009. - št. 3. - Str.43-63

.Solodnikova, I.V. O problemu razvoja osebnosti na stopnjah življenjske poti / I.V. Solodnikova // Psihologija zrelosti in staranja. - 2008. - št. 4. - Str.86-102

.Filozop, A.A. Program psihološke in akmeološke pomoči starejšim / A. A. Filozop // Bilten psihosocialnega in korekcijskega dela. - 2009. - št. 2. - Str.17-25

.Shatokhina, V.A. Izkušnje dela s pripovedmi pri svetovanju starejšim v sistemu socialnega varstva / V.A. Shatokhina // Psihologija zrelosti in staranja. - 2009. - št. 4. - Str.56-67

.Ščelkanova, E.A. Program socialno-psihološke podpore za starejše in pozne osebe (praksa izvajanja v celovitem centru za socialne storitve za prebivalstvo) / E.A. Shchelkanova //Socialni delavec. - 2009. - št. 6. - Str.84-96

mentorstvo

Potrebujete pomoč pri študiju teme?

Naši strokovnjaki vam bodo svetovali ali nudili storitve mentorstva o temah, ki vas zanimajo.
Oddajte prijavo navedite temo prav zdaj, da izveste o možnosti pridobitve posvetovanja.

Testiranje na temo: »Socialna pomoč starejšim v bolnišničnih ustanovah«

Testiranje na temo 1.1.

Testiranje na temo 1.1.

“Pomen komunikacije v poklicnem delovanju socialnih delavcev”

Prenesi:

Predogled:

Testiranje

na temo: »Socialna pomoč starejšim v bolnišničnih ustanovah«

1. Ustanove, v katerih so nastanjene osebe s hudimi kroničnimi boleznimi, posledicami poškodb, prirojenimi deformacijami (invalidi od otroštva) itd.

a) gerontološki centri;

b) hiše - internati za invalide in starejše (splošni tip);

2. Rehabilitacijski ukrepi v teh ustanovah so sestavljeni iz zdravil, delovne terapije in okoljske terapije. to

a) gerontološki centri;

b) sanatoriji;

c) psihonevrološki internati.

3. Cilji te institucije so:

Socialno varstvo pravic in svoboščin starejših občanov, ki živijo v centru;

Zdravstvene in socialne storitve za invalide vojne in dela starejših;

Izvajanje po diferenciranih programih dejavnosti za socialno in vsakdanjo rehabilitacijo ter integracijo oskrbovancev v družbo ipd. to

a) gerontološki center;

b) psihonevrološki internat;

c) penzion.

4. Preprečevanje in odpravljanje konfliktov med ljudmi različnih generacij (med mladimi invalidi in starejšimi osebami), organizacija smiselnega in razvedrilnega preživljanja prostega časa, organizacija povezav z okoljem (zunanjim okoljem) itd., so naloge.

a) socialna in okoljska sanacija;

b) medicinska rehabilitacija;

c) socialna in delovna rehabilitacija.

5. Socialna in okoljska rehabilitacija za te bolnike je dogodek za informiranje o storitvah internata, kronološko orientacijo in ohranjanje komunikacijskih sposobnosti. to

a) bolniki s shizofrenijo;

b) bolniki z intelektualnimi in duševnimi motnjami;

c) bolniki z duševno zaostalostjo.

6. Glavna naloga tega oddelka je, da s pomočjo organov socialnega varstva identificira osamljene starejše osebe, ki potrebujejo psihološko podporo in socialno rehabilitacijo, ter jih vključuje v družbeno aktivno življenje. to

a) oddelek za začasno bivanje starejših občanov in invalidov;

b) oddelek za nujno socialno pomoč;

c) oddelek dnevnega varstva.

7. Te ustanove za invalide delujejo v številnih regijah Rusije, so ustanove, namenjene poklicnemu izobraževanju in delovnemu usposabljanju, socialni prilagoditvi, zdravstveni oskrbi, namestitvi mladih invalidov, ki niso sposobni ali imajo omejene sposobnosti za samostojno življenje v družbe. to

a) rehabilitacijski centri za invalide;

b) gerontološki centri;

c) rehabilitacijske centre za duševno zaostale osebe.

8. V penzionih rehabilitacijskega tipa je temeljna rehabilitacija, katere vsebina je vzpostavitev somatskega zdravja, kompenzacija obrambe telesa in oživitev adaptacijskih mehanizmov. to

a) medicinska rehabilitacija;

b) poklicna rehabilitacija;

c) socialna rehabilitacija.

9. Za te bolnike je socialna in poklicna rehabilitacija namenjena njihovi čustveni aktivaciji, spodbujanju interesov, ponovni vzpostavitvi medosebnih povezav, prilagoditvi psihonevrološkemu internatu. to

a) bolniki s shizofrenijo;

b) bolniki z duševno zaostalostjo;

c) bolniki z intelektualnimi in duševnimi motnjami.

10. Gerontološki centri vsebujejo:

a) organizacijski in metodološki oddelek;

b) svetovalni oddelek;

c) oddelek za medicinsko in socialno rehabilitacijo;

d) oddelek dnevnega varstva;

e) vsi odgovori so pravilni;

f) vsi odgovori so nepravilni.

Testiranje na temo 1.1.

(1. del)

1. Funkcija komunikacije, ki se kaže v procesu človekovega razvoja in njegovega oblikovanja kot posameznika

a) tvorna funkcija

b) pragmatična funkcija

c) intrapersonalna funkcija

2. Komunikacijska funkcija, ki je dialog s samim seboj

a) potrditvena funkcija

b) intrapersonalna funkcija

c) pragmatična funkcija

3. Za to vrsto komunikacije je značilna »potreba«, tj. človek drugega ocenjuje kot nujen ali nepotreben (moteč) objekt

a) poslovno komuniciranje

b) socialna interakcija

c) primitivna komunikacija

4. Kompleksen večplasten proces, ki je interakcija dveh ali več ljudi, v kateri se izmenjujejo informacije, pa tudi proces medsebojnega vplivanja, empatije in medsebojnega razumevanja drug drugega.

a) bonton

b) komunikacija

c) empatija

5. Pri tej vrsti komunikacije se upoštevajo osebnostne značilnosti, starost in razpoloženje sogovornika, vendar so interesi primera pomembnejši

a) poslovno komuniciranje

b) formalno – komunikacija vlog

c) primitivna komunikacija

6. Verbalna komunikacija

a) neverbalno

b) verbalno

c) neposredno

7. Oseba, ki posreduje informacije

a) prejemnik

b) naročnik

c) komunikator

8. Neverbalno komunikacijsko sredstvo pomaga osebi prenesti svoje razpoloženje, odnos do tega, o čemer govori; veselje. jeza, žalost sta najpogostejša čustvena stanja obraza

nasmeh

b) poglej

c) obrazna mimika

9. Spremne besede k dejanjem, pri katerih imajo glavno vlogo roke

a) kretnje

b) drža

c) obrazna mimika

10. Čustveni odziv, empatija

a) privlačnost

b) empatija

c) identifikacijo

Testiranje na temo 1.1.

“Pomen komunikacije v poklicnem delovanju socialnih delavcev”

(2. del)

1. Komunikacijski mehanizmi so

a) predlog

b) psihična okužba

c) prepričanje

d) posnemanje

d) vsi odgovori so pravilni

e) vsi odgovori so nepravilni

2. Stanje komunikacijske deprivacije, prisilna izolacija od drugih ljudi, prisilna prekinitev komunikacije z njimi

a) občutki

b) osamljenost

c) vplivati

d) konflikt

3. Osnova vseh svetovalnih veščin

a) empatija

b) anketa

c) poslušanje

4. Pojavi, v katerih se izražajo v človekovi izkušnji njegovega odnosa do okoliške resničnosti in do sebe

a) spretnosti

b) sposobnosti

c) čustva

d) znanje

5. Trčenje nasprotno usmerjenih ciljev, interesov, stališč, mnenj, stališč, pogledov komunikacijskih partnerjev

a) kompromis

b) rivalstvo

c) konflikt

6. Ekstremne oblike motenj stikov, beg iz realnosti v svet lastnih izkušenj

a) avtizem

b) odtujenost

c) sočutje

7. Razumevanje in prepoznavanje pomena občutkov, želja in teženj tako lastnih kot tudi drugih. Kaj je ta faktor?

8. Predstavlja sposobnost socialne delavke za dialog z osebo ali skupino, plodno sodelovanje z njo.

a) komunikacija

b) komunikacijska kompetenca

c) strokovno usposobljenost

9. Zunanje manifestirana dejanja, ki jih opazovalec lahko opazi

nasmeh

b) vedenje

c) naprava

10. Ravni komunikacije

a) socializacija posameznika

b) organizacija skupnih dejavnosti

c) razvoj medčloveških odnosov

d) vsi odgovori so pravilni

e) vsi odgovori so nepravilni

Navajeni smo, da se s starostjo ljudje neizogibno pojavijo nekatere zdravstvene težave, ki jih jemljemo kot samoumevne. Zato se v marsikateri družini pogosto zgodi, da se duševno zdravje starega starša skozi leta postopoma slabša, a nihče ne pomisli, da bi šel k zdravniku.

Ko se izkaže, da so kršitve že daleč in je čas izgubljen, so bolnikovi svojci iskreno presenečeni: "Vse smo pripisali starosti." In celo mnogi zdravniki v odgovor na pritožbe sedemdesetletnega moškega o izgubi spomina odgovorijo: »Kaj hočete? To je starost."

Obstaja tudi stereotip, da je v starosti naravno biti depresiven. Menijo, da »starost ni veselje«, za starejšega človeka pa so značilni apatija, žalost in »utrujenost z življenjem«.

Dejansko stalna depresija in nepripravljenost za življenje nista norma za katero koli starost. To so simptomi motnje, ki se imenuje depresija, zdravi pa se s posebnimi zdravili – antidepresivi.

Tabela opisuje stanja, ki se lahko štejejo za normalna za starejše ljudi in tista, ki kažejo na bolezen.

Kako prepoznati demenco

Norma	Znak bolezni
Nekaj ​​​​zožitve interesov, zmanjšana aktivnost (na primer, oseba preživi več časa doma kot prej).	Apatija, neaktivnost, zanemarjanje umivanja, preoblačenja.
Razumevanje življenjske poti, zavedanje svoje smrtnosti, skrb za to, kar bo ostalo po smrti (reševanje težav z dediščino, varčevanje za pogreb), brez osredotočanja na to temo.	Nenehne misli o smrti, pogovori o tem, kako »je prestar«, »čas je za smrt«, »postal je breme« itd.
Dejavnosti, ki prinašajo užitek, niso več enake kot prej.	V nobeni dejavnosti ni užitka.
Blaga pozabljivost, ki ne moti vsakdanjega življenja. Na primer, lahko pozabite na dogodek, vendar se ga spomnite, če govorijo o njem.	Pozabljivost moti vsakodnevno življenje. Spretnosti so izgubljene. Ko človek pozabi na dogodek, se ga ne spomni, tudi če ga spomnimo.
Spanje 6-7 ur na dan, nagnjenost k zgodnjemu spanju in zgodnjemu vstajanju. Zbujanje 1-2 krat na noč (na primer na stranišče), potem pa ni težav z zaspanjem.	Spanje manj kot 6 ur na dan, večkratno zbujanje, dnevna zaspanost.
Zavezanost starim izkušnjam, previden odnos do spremembe običajnega načina življenja. Shranjevanje starih stvari, ki hranijo spomine.	Izjave, da je nekdo (običajno bližnji ali sosedje) škodljiv ali sovražen, da krade stvari itd. Pobiranje smeti in smeti na ulici.

Zelo pomembno je čim prej prepoznati boleče manifestacije, podrobneje preučiti svojo družino in se čim prej posvetovati z zdravnikom, če se odkrijejo težave. Pravočasno zdravljenje bo pomagalo podaljšati leta dostojnega življenja naših najdražjih.

Kaj je demenca

Demenca je izguba kognitivnih oziroma, kot pravijo strokovnjaki, kognitivnih sposobnosti, torej spomina, pozornosti, govora, orientacije v prostoru in drugih. Pri demenci so kognitivne sposobnosti trajno okrnjene, torej ne govorimo o prehodnem poslabšanju duševnega stanja, kot na primer ob akutni bolezni.

Določen upad spomina na nedavne dogodke je v starosti naraven in ta pojav imenujemo benigna pozabljivost. Ko prizadetost doseže stopnjo demence, ljudje težko opravljajo vsakdanja opravila, ki so bila prej lahka. Če običajno lahko oseba svojo pozabljivost opazi samo sebi, potem so pri demenci spremembe najprej vidne bližnjim ljudem, nato pa vsem okoli njega.

Izguba spomina in izguba vsakodnevnih spretnosti nista normalni pri nobeni starosti. Vedno je posledica bolezni ali poškodbe.

Kako prepoznati demenco v zgodnjih fazah: test

Pri različnih vrstah demence se lahko simptomi razlikujejo in se pojavljajo v različnih zaporedjih. Običajno se demenca pri Alzheimerjevi bolezni razvija postopoma in pogosto se bližnji težko spomnijo, kdaj so se pri bolniku prvič pojavile spremembe. Najpogosteje se k zdravniku obrnejo v trenutku, ko procesa ni več mogoče upočasniti in tistih nekaj zdravil, ki lahko izboljšajo stanje, ne delujejo več.

Oseba bo verjetno razvila demenco, če:

• nenehno izgublja pomembne stvari: ključe, dokumente itd.;
• postavlja stvari na popolnoma neobičajna mesta;
• suma, da so izgubljeni predmeti ukradeni, ni mogoče odvrniti;
• vedno znova sprašuje isto stvar in pozabi na odgovor;
• ima težave z navigacijo na ulici;
• dela hude napake pri stvareh, ki so bile prej enostavne (na primer pri izpolnjevanju računov).

Tudi eden od naštetih znakov je razlog za posvetovanje z nevrologom ali psihiatrom.

Na internetu lahko najdete številne teste, s katerimi ocenjujete lastne kognitivne sposobnosti. Ena najpreprostejših in najbolj zanesljivih je naloga risanja ure. Oseba mora iz spomina narisati okroglo številčnico z vsemi številkami in kazalci, tako da prikazujejo določen čas, na primer štiri ure in trideset minut.

Zdrava oseba se zlahka spopade s to nalogo. Z razvojem demence se napake pri tem testu začnejo pojavljati zelo zgodaj: na primer "zrcalna" razporeditev številk, številke 13, 14 na številčnici itd. Običajno so v tem času težave, ki lahko vznemirjajo sorodnike, že opazne v vsakdanjem življenju. Ni vam treba čakati, da izginejo: prej ko obiščete zdravnika, več možnosti zdravljenja bo imela vaša ljubljena oseba.

Najpogosteje se začne z zmanjšanjem spomina na nedavne dogodke: oseba začne pozabljati na pomembne dogovore. Napake se pojavljajo pri zapletenih zadevah: gotovinska plačila, upravljanje opreme. Nenadoma se izkaže, da se človek ne more več naučiti ničesar novega, na primer pri menjavi pralnega stroja se ne spomni novega načina vklopa. Sčasoma v spominu ostane le staro, dobro naučeno znanje, nato pa se začnejo izgubljati – od novejšega k starejšemu.

Opazna postane občutljivost osebe z demenco na spremembe v okolju in nezmožnost prenašanja sprememb. Včasih se znaki bolezni jasno pojavijo po smrti zakonca. Tako močno poslabšanje je lahko povezano ne le z žalostjo in depresijo, ampak tudi s potrebo po popolni prenovi načina življenja in prevzemu nalog, ki jih je prej opravljal zakonec.

Postopoma bolnik izgubi vsakdanje spretnosti, najprej trpi orientacija v prostoru in času. Sprva postane težko krmariti v popolnoma neznanih krajih, nato pa se človek lahko izgubi celo ob svojem domu.

Razumljivo je, da se upokojenec zmoti za en dan v številu ali dnevu v tednu, pri demenci pa celo narobe poimenuje mesec in leto. Težko je določiti čas z uro, mnogi ljudje "zamešajo dan z nočjo": ko se zbudijo po spanju, se odločijo, da je že jutro.

Postopoma se pojavijo težave pri načrtovanju najpreprostejših dejanj: bolnik ne more pripraviti hrane, se obleči, zavezati vezalk, se umiti, umiti zob. V poznejših fazah so celo tako na videz očitne veščine, kot sta prepoznavanje predmetov in hoja, »pozabljene«.

Govor se postopoma izgublja: sprva lastni govor postane slab, človek pozablja besede in jih nadomešča z nesmiselnimi frazami, na primer "to je isto." Sčasoma se poslabša tudi razumevanje slišanega in prebranega govora, ta proces pa ni povezan z okvaro sluha. Če pacient ne ugodi vašim zahtevam, pomislite, ali razume, kaj ste rekli. Morda ne prepozna pomena posameznih besed ali pa vaš govor zanj ni več smiseln niz zvokov.

Ker bolezen prizadene dele možganov, ki so odgovorni za gibanje, postaja človek vse bolj neroden, hodi s klatečo hojo, obrazna mimika je oslabljena. Na zadnji stopnji bolezni bolnik pozabi, kako hoditi.

Diskusija

Zdaj sem prebral in ugotovil, da ima moja mama to bolezen. Tako grozno je, ko vedno govori, da ji vse krademo. In vse vpraša 10x in pozabi...

Komentar na članek "Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test"

Na žalost zdravila za demenco ni. Zdravnica, ki jo poznam, je rekla, da je mojo mamo podpirala s Trentalom in Cavintonom. Soseda, stara 84 let, a očitno brez demence, je prosila, naj obdrži svoj denar, ker... Vnuki pogosto pridejo k njej in bala se je, da ji bodo vse pobrali ...

progresivna demenca. Oskrba starejših. Starejša generacija. Eksperimentalno in doslej le pri 17 od 25 preiskovancev je bilo mogoče z različnimi vrstami ekstremnih vizualnih konfliktov bistveno upočasniti demenco.

Senilna demenca. Iščemo psihiatra. Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Senilna demenca. Huda demenca je senilna demenca, za katero je značilna popolna neprilagojenost človeka okolju in njegova mati lahko...

Diagnosticirana je z demenco, ne z Alzheimerjevo boleznijo. Hospic ne pride v poštev, čeprav samo zato, ker noče tja. Zaenkrat se borim, da ne grem iz stanovanja in da se ne trudim preveč.Demenca je taka bolezen, da se bo skrbnik v vsakem primeru počutil krivega.

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Moj mož ima znake demence. Tudi njegova mama, moja tašča, je začela zgodaj kazati simptome, a je umrla zaradi druge hude bolezni.

Zgodnja demenca. Žena in mož. Družinski odnosi. Zgodnja demenca. Ponudite možnosti za prihodnje življenje. Moj mož ima znake demence. Tudi njegova mama, moja tašča, je začela zgodaj kazati simptome, a je umrla zaradi druge hude bolezni.

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. In celo veliko zdravnikov odgovarja na pritožbe sedemnajstletnika o... Če starejša oseba z demenco noče iti k zdravniku. Glej druge razprave: Senilna demenca.

Test. Življenjski slog. Starejša generacija. Skrb za ostarele svojce, odnosi, zdravljenje, negovalci, konfliktne situacije, pomoč, stari starši. Zdravila so predpisana in se jemljejo. ki ustavijo ali upočasnijo demenco.

Moja mama ima demenco, tako se je zgodilo, da so razmišljali o eni diagnozi, a se je pojavila druga in dobesedno v zadnjem mesecu in pol je prišlo do kolapsa zavesti. Trenutno je dovolj en pogled nanjo, da razumemo, da je z njo nekaj narobe.

Babica z demenco - kako komunicirati. Babico sem vzel k sebi iz drugega mesta, ko se je začela čudno obnašati. V Moskvi je vsak dan nestrpno šla domov, celo na pragu so jo ujeli v vrhnjih oblačilih, osumili so nas zarote za odvzem stanovanja.

Demenca potrebuje nasvet. Bolezni, zdravstvena nega. Starejša generacija. Odpeljal sem jo v umobolnico, kjer so ji diagnosticirali hudo demenco. Sedaj jo po navodilih psihiatra sprejemam v bolnišnico na pregled in na prvo skupino (vsaj zdravila...

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Menijo, da »starost ni veselje« in za starejšega človeka je značilna apatija, žalost in ... nenehno izgublja pomembne stvari: ključe, dokumente itd. sumi, da so izgubljeni predmeti ukradeni, ne popušča ...

Če je starostnik z demenco, zaradi katere je težko obvladati, predstavlja nevarnost zase in za druge, zdravljenja pa ni in ga odpeljati v bolnišnico/dom za ostarele ne pride v poštev, potem zakaj bi mu dajali na primer uspavalne tablete ponoči ali celo ...

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Alzheimerjeva bolezen. Vzroki za demenco in Alzheimerjevo bolezen. Zakaj narediti tomografijo? Od pozabljivosti do demence. 3 načini za odložitev Alzheimerjeve bolezni.

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. 01.06.2015 01:16:14, pogodba o dosmrtnem preživljanju+. Senilna demenca je demenca, s takšno diagnozo je človeka enostavno na sodišču razglasiti za neprištevnega. Alzheimerjeva bolezen in vaskularna demenca: kaj ...

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Sorodnik ima demenco. Kako postati skrbnik: postopek podrobno. Huda demenca je senilna demenca, za katero je značilna popolna neprilagojenost človeka okolju in njegova mati lahko...

Moj oče ima hudo demenco, je priklenjen na posteljo, ne skrbi zase in skoraj ne more razmišljati. Od njega imam generalno pooblastilo, ki je bilo sestavljeno že takrat, ko je on vedel bolje. Pooblastilo poteče po 6 mesecih.

Senilna demenca je demenca, s takšno diagnozo je človeka enostavno na sodišču razglasiti za neprištevnega. Šel sem pogledat, kaj je demenca, diagnoza je treba reči, da je neprijetna. Toda na splošno lahko takšno diagnozo postavimo polovici naših starejših.

Starostnik: kako ločiti starost od demence? Test. Shranjevanje starih stvari, ki hranijo spomine. Reči, da je nekdo (običajno bližnji ali sosedje) škodljiv ali Kdaj skrbeti za pozabljivost? Kako razlikovati običajne...

Nepomembni statistični podatki kažejo, da ljudje, ki radi rešujejo uganke, radi plešejo in ostanejo umsko aktivni do pozne starosti, trpijo za demenco (predvsem Starejši: kako ločiti starost od demence? Test.

Demenca, senilna norost in demenca - takšne bolezni se razvijejo z motnjami spomina. Spomin je eden najbolj edinstvenih procese našega telesa. Znanstveniki trdijo, da so zmožnosti človeškega spomina neomejene in presegajo zmožnosti najmočnejšega računalnika. Ampak, na žalost, motnje spomina pogosto postanejovir težav za starejše. Zgodnja diagnoza je pomemben pogoj za učinkovitost zdravljenja.

Simptomi demence (senilna demenca)

Senilna norost, senilna demenca, demenca so imena enega stanja, za katerega so značilni simptomi, kot je pridobljeno zmanjšanje inteligence, ki je posledica organskih poškodb možganov in moti socialno prilagoditev osebe, tj. zaradi česar je nezmožen za poklicno dejavnost, omejuje njegovo sposobnost samooskrbe in krši njegovo vsakodnevno neodvisnost.

V kasnejših fazah bolezni postanejo simptomi motenj spomina tako izraziti, da oseba ne zdrži več brez pomoči drugih, lahko se razvijejo duševne motnje, opazimo neprimerno vedenje. Oseba preneha prepoznati svoje sorodnike, ne more samostojno skrbeti za zakol (izvajati higienskih postopkov, pripraviti hrano zase, se pravilno obleči) in zahteva stalno spremljanje svojih dejanj.

Po statističnih podatkih se demenca pogosteje pojavlja v starosti. Razvije se pri približno vsakem desetem starostniku. In ko se pričakovana življenjska doba na planetu podaljšuje, se bo razširjenost demence vztrajno povečevala.

Vzroki za demenco so degenerativne in žilne bolezni ter starostne atrofične spremembe v možganih, ki osiromašijo njihove rezervne zmožnosti.

Prvi znaki demence

Razvoj demence ni enkraten proces, ampak traja dolgo časa. Prvi znaki demence lahko vključujejo:

• Slabljenje zanimanja za okolje
• Zmanjšana fizična, socialna in intelektualna aktivnost
• Povečana odvisnost od drugih
• Želja po zmanjšanju odgovornosti za reševanje nekaterih finančnih vprašanj ali vsakodnevnih težav

Upoštevajte, da če se vaša ljubljena oseba čez dan začne počutiti zaspano, se med pogovorom zanimanje in pozornost zmanjšata, nit pogovora zdrsne, pojavi se tesnoba, pojavi se depresivno razpoloženje in krog komunikacije je močno omejen.

Test za oceno resnosti motenj spomina zahteva 10-12 minut časa. Zdi se, da ne tako veliko, a tega časa splošni zdravnik, ki dela ambulantno, žal nima. Če začnete zdravljenje v zgodnjih fazah, lahko hudo stopnjo odložite za daljše obdobje. Zato lahko samostojno preverite spomin svojih starejših sorodnikov z naslednjimi preprostimi testi.

Testi za motnje spomina

Odgovorite na vprašanja in seštejte točke:
0 – nikoli, 1 – redko, 2 – včasih, 3 – pogosto, 4 – zelo pogosto.
1. Pozabljam telefonske številke.
2. Pozabim, kaj sem kam dal.
3. Ko pogledam od knjige, ne najdem mesta, ki sem ga bral.
4. Pozabljam na sestanke.
5. Narediti moram seznam opravkov, da česa ne pozabim.
6. Na poti domov pozabim, kaj sem nameraval narediti.
7. Pozabljam imena starih znancev.
8. Težko se osredotočim.
9. Težko mi je ponoviti vsebino televizijske oddaje.
10. Ne prepoznam ljudi, ki jih poznam.
11. Težko razumem pomen tega, kar pravijo drugi.
12. Hitro pozabim imena ljudi, ki jih srečam.
13. Pozabim kateri dan v tednu je.
14. Ko nekdo govori, se ne morem osredotočiti.
15. Še enkrat preverim, ali sem zaprl vrata.
16. Pišem z napakami.
17.Zlahka me zmoti.
18. Pred novo nalogo me je treba večkrat poučiti.
19. Težko se osredotočim, ko berem.
20. Takoj pozabim, kaj so mi rekli.
21. Težko se odločim.
22. Vse delam zelo počasi.
23. Moja glava je včasih prazna.
24. Pozabil sem, kateri datum je danes.

Če je rezultat testa večji od 42 točk, se morate posvetovati z zdravnikom.

Sami lahko izvedete naslednje preproste teste, ki zahtevajo 5-6 minut časa.

Test risanja ure

Pogost test za okvaro spomina je test risanja ure. Povabite osebo, naj nariše uro s kazalci, ki kažejo na določen čas. Običajno preiskovanec nariše krog, vanj postavi številke od 1 do 12 v pravilnem vrstnem redu v enakih intervalih, nariše 2 kazalca (urni kazalec je krajši, minutni kazalec je daljši), začenši v središču kroga in prikazuje določen čas. Vsako odstopanje od pravilne izvedbe testa je znak dokaj hude okvare spomina.

Preizkus govorne dejavnosti

Za izvedbo preizkusa govorne dejavnosti mora subjekt v 1 minuti poimenovati čim več imen rastlin ali živali in besed, ki se začnejo z določeno črko, na primer "l". Običajno v eni minuti večina starejših ljudi s srednjo in visoko izobrazbo poimenuje od 15 do 22 rastlin in od 12 do 16 besed, ki se začnejo na določeno črko. Če je število poimenovanih rastlin ali živali ter besed, ki se začnejo na določeno črko, manjše od 10, je to znak dokaj hude okvare spomina.

Tukaj je nekaj nasvetov za ljudi, ki se srečujejo z izgubo spomina pri svojih starejših sorodnikih:

• Ustvarite ugodno okolje v družini, saj pozitivna čustva pomagajo ustaviti proces bolezni, tako kot zdravila.
• Med pogovorom omejite svojo izpostavljenost motečemu hrupu. Preden spregovorite, naslovite osebo po imenu.
• Ko govorite, poskušajte uporabljati preproste besede in stavke. Če vas prvič ne razumejo, ponovite z mirnim glasom.
• Če je vaš sorodnik razburjen ali utrujen, preusmerite njegovo pozornost, pojdite na primer z njim na sprehod.
• Poskusite se čim pogosteje spomniti starih časov, prosite za pogovor o svojem otroštvu in mladosti. V procesu demence trpi kratkoročni spomin (na trenutne dogodke), ohranja pa se spomin na preteklost.
• Ne pozabite, da so poleg vas ljudje, ki so nekoč skrbeli za vas, ko ste bili popolnoma nemočni, vam pomagali, vam dali svojo ljubezen, zdaj pa se sami soočajo s težavami in le vi jim lahko pomagate pri soočanju s tem.

Spomin je mentalna oblika živčnega in duševnega delovanja osebe, da zadrži, kopiči, shrani in reproducira informacije, ki jih prenaša skozi svoje organe zaznavanja.

Proces oslabitve spomina se imenuje hipomnezija. Običajno se težava pojavi s starostjo ali kot posledica kakšne možganske bolezni (skleroza možganskih žil, epilepsija itd.).

Vendar se mladi pogosto pritožujejo zaradi izgube spomina. Pri tem je pomembno, da bolezni ne zamenjamo s selektivnostjo našega spomina. Če ste pravkar govorili z osebo in ste pozabili njeno ime ali narekovano telefonsko številko, to ni razlog za tek k zdravniku. To je pogosto sposobnost možganov, da razvrstijo vidike informacij, ki so za vas bolj ali manj pomembni. Če pa se po pogovoru z osebo čez nekaj časa ne morete spomniti, o čem se je razpravljalo v pogovoru, imate neposredno pot do specialista.

Vzroki za motnje spomina

Vzrokov za okvaro spomina, tako kot za vsak fiziološki proces v telesu, je več. Tukaj so tisti znani zunanji vzroki, ki na splošno škodljivo vplivajo na človekovo zdravje in še posebej na oslabitev spomina:

Slaba ekologija, onesnaženost zraka, ki ga dihamo. Za delovanje možganskih celic je potreben kisik, kar v našem onesnaženem mestu postaja vse bolj problematično.

Slab spanec, pogoste manifestacije nespečnosti, saj v spanju potekajo vsi obnovitveni procesi v telesu. Posebej pomemben je zdrav, neprekinjen spanec, ki se mora začeti pred 24. uro in končati ob 6. - 8. uri zjutraj.

Preobremenjenost z informacijami, ki jo doživljamo vsi: internet, radio, televizija. Možgani so nenadoma bombardirani z veliko količino informacij ali pa jih človek sam napolni z nepotrebno »smeti«.

Psihološka utrujenost, stres in živčna preobremenjenost povzročajo tudi motnje spomina.
Marsikdo pozna banalno lenobo, ko človek, isti študent, ki je do nedavnega kopičil v glavi ogromno informacij, po koncu študija popolnoma neha brati, računa s kalkulatorjem in vse svoje poslovne knjige vodi prek beležka. Možgani nenadoma prenehajo prejemati signale za pomnjenje, se popolnoma izklopijo in človek se jutri ne bo spomnil najosnovnejših stvari.

Slaba prehrana, pomanjkanje vitaminov, pomanjkanje naravnih izdelkov, ki vsebujejo veliko konzervansov in prehranskih aditivov, ki so škodljivi za telo.

Kot lahko vidite, so vsi razlogi zunanji, o genetiki pa niti besede, zato lahko vsaka oseba celo izboljša svoj spomin, ki ga daje narava.

TEST POZABLJANJA

Najprej naredite preprost test, ki vam bo pomagal ugotoviti, kako učinkovit je vaš spomin na osnovne stvari.
Odgovorite na naslednja vprašanja (da/ne):

1. Ali lahko prvič vnesete kodo PIN v mobilni telefon ali bankomat?

2. Ali si hitro zapomnite ime ali ime + priimek novih znancev?

3. Ali pogosto izgubite (pozabite, kam ste jih dali) majhne stvari, ki so tako nujne v življenju, kot so ključi, šminka, glavnik, očala?

4. Ali kdaj pozabite na sestanek ali pozabite na klic, ki ga pričakujete od vas?

5. Ali dovolj spite?

6. Ali se lahko osredotočite na glavno stvar, ki je v tem trenutku pomembna?

7. Ali si pogosto zastavljate vprašanja: ste pozabili ugasniti likalnik, štedilnik, vodo, luč?

8. Ali se dobro spominjate rojstnih dni svoje družine, prijateljev in sodelavcev?

9. Ali pogosto počivate in se sprostite?

10. Ali si težko zapomniš, kateri datum in dan v tednu je?

11. Ali od sorodnikov in sodelavcev pogosto slišite očitke o neobveznosti?

12. Ali morate vnaprej narediti seznam živil, da ne pozabite kupiti, kar potrebujete?

14. Ali lahko rešite križanke in druge uganke vsaj 70 odstotkov časa?

15 Ali si zapišete vse, kar morate narediti v enem dnevu, in nato nenehno preverjate seznam?

17. Zgodi se, da ste se nekam odpravljali in ste iz neznanega razloga, ko ste prispeli na kraj, pozabili, zakaj ste prišli?

18.Ali se zgodi, da ko prijateljem pripoveduješ drugo zgodbo ali anekdoto, ti rečejo, da si jo že povedal?

19. Če imate 3 SIM kartice, ali si zapomnite vse svoje mobilne številke?

20. Govorite – zmotili so vas, se hitro spomnite, o čem ste govorili?

5 odgovorov "DA" je dandanes običajno.
Res lahko spomin včasih odpove. To je čisto normalno. Ti in jaz nisva robota in
računalnike, da ne pozabimo in ne naredimo napak.

Od 6 do 10 odgovorov »DA« – blago pomanjkanje spomina.
To je tudi povsem sprejemljivo, vendar pod določenimi pogoji: vas premagajo bolezen, duševni stres, stres, depresija, preobremenjenost itd. V tem primeru se je bolje posvetovati s psihoterapevtom in piti zeliščne pomirjevalne čaje.

Od 11 do 20 odgovorov "DA" - pomanjkanje spomina, diagnoza!
Tukaj morate poskrbeti zase in nujno ukrepati. Opravite zdravniški pregled, ugotovite vzrok težave in se zdravite, tablete in zeliščni čaji ne bodo pomagali.

ALZHEIMERJEV TEST

Ta test velja za enega najboljših testov za Alzheimerjevo bolezen. Priporočljivo je, da natančno preberete celotno besedilo do konca. Vzemite si čas, poiščite vzorec in potem boste drugič ali tretjič besedilo preprosto pogoltnili z očmi. To je lastnost zdravih možganov. Torej, pogumno!

94NN03 S006Shch3NN3 P0K4ZY8437, K4KN3 U9N8N73 LYNY3 83SHN M0ZH37 93L47ь N4SH R4ZUM! 8П3Ч47ЛяШН3 83ШN! SN4CH4L4 E70 6YL0 7RU9N0, N0 S3YCH4S N4 E70Y S7R0K3 84SH R4ZUM CHN7437 E70 4870M47NCH3SKN, N3 Z49UMY84YASH 06 E70M. G0P9NSH! LNSH 0PR393L3NNNY3 LYU9N M0GU7 PR0CHN747ь E70.

Ste ga zlahka prebrali? - Ni znakov Alzheimerjeve bolezni.

Za referenco:

Alois Alzheimer (nemško: Alois Alzheimer; Alois Alzheimer, 14. junij 1864, Marktbreit, Nemčija - 19. december 1915, Breslau, Nemčija) - nemški psihiater in nevrolog, avtor številnih člankov o težavah, kot so alkoholna psihoza, shizofrenija, epilepsija, cerebralni sifilis, Huntingtonova horea, arteriosklerotična cerebralna atrofija (1894), presenilna psihoza (1907).

Medicinsko izobrazbo je pridobil v Würzburgu, nato je živel in delal v Frankfurtu. Pri 31 letih je Alzheimer postal vodja raziskovalnega inštituta, kjer je delal do konca življenja. V letih 1904-1915 je objavil delo v šestih delih "Histološke in histopatološke študije sive snovi možganov".

Alzheimer je pomembno prispeval k preučevanju patologije živčnega sistema. Njegovo ime je ovekovečeno s študijo senilne demence, znane kot Alzheimerjeva bolezen. Na podlagi rezultatov lastnih temeljnih raziskav je opisal temeljne razlike med demenco vaskularnega in nevrodegenerativnega izvora.

Alzheimerjev kolega, nemški psihiater Emil Kraepelin, je pozneje poimenoval vrsto senilne demence po Alzheimerjevi bolezni.

Kako izboljšati spomin in pozornost doma

Urimo svoj spomin. Spomin začnemo trenirati na enak način kot treniramo mišice.

Zelo pogosto ljudje ob srečanju takoj pozabijo navedena imena, to se zgodi, ker v tem trenutku preberemo informacije o osebi, ki jo vidimo. V poštev pride stereotip: skoraj vsa imena so nam znana in možgani se izklopijo v tej smeri. Naučite se osredotočiti svojo pozornost v pravih trenutkih in tam, kjer je potrebna.

Med potovanjem v prevozu 3-5 sekund pozorno poglejte dve ali tri osebe, se obrnite stran in se vprašajte, kaj ste si uspeli zapomniti: kakšne barve je jakna prvega, kapa drugega in kako dolgi so lasje Tretji.

Spodaj je povzetek Metoda izboljšanja spomina I.I. Poloneichika- Vodja Centra za inteligentne tehnologije, ki je danes priznan kot najuspešnejši v postsovjetskem prostoru. Imenuje se akumulacijski sistem. Bistvo metode je naslednje:

Prebudite svoje možgane, spremenite poklic, razširite svoje hobije. Če vas zanima vlaganje, se preusmerite v politiko, zdravo prehrano ali umetnost.

Berite knjige, učite se poezije, zapomnite si odlomke proze, ki si jih je še posebej težko zapomniti, rešujte križanke. Tukaj je pomembno, da vam proces prinese užitek, vam prinese veselje, potem bo uspeh.
In še posebej pomembno je, da so pesmi dobre, boljše od klasike, saj so naši možgani zelo izbirčni, vendar je enako pomembno, da so ti pesmi všeč.

Japonci so dokazali, da mentalna aritmetika izboljšuje spomin, otroci, ki v šoli računajo v glavi, so veliko pametnejši in imajo boljši spomin kot njihovi vrstniki s kalkulatorji.

Izračunajte datum po dnevih v tednu in obratno. Na primer, danes je sobota, 1. marec, in v petek teden dni kasneje, kateri bo datum? Ali kateri dan bo 23. marec?

Poimenujte 100 imen držav, mest, državnih prestolnic, rek in jezer v 100 sekundah. Ali pa pomislite na 100 besed po abecednem vrstnem redu v 100 sekundah. Hitrost je tukaj zelo pomembna. Morda ne bo 100 na sto, ampak možgani bodo delali in to bo že dalo rezultate.

Ugotovljeno je, da je zelo pomembna diverzifikacija poklica, ki spodbuja vzpostavljanje novih povezav med živčnimi celicami v možganih in celo povzroča rast teh celic, kar pripomore k boljši kakovosti spomina.

Naš spomin je inercialen, sprva boste pozabili na te vaje, bili boste preleni, da bi jih izvajali, vendar prevzamete nadzor nad tem in po dveh, največ treh tednih boste opazili rezultate.

Jejte živila, bogata z vitamini E, C in mikroelementi.

Opazili so, da ljudje, ki se držijo diet, kadijo in pijejo alkohol, pa tudi tisti, ki zjutraj ne zajtrkujejo, trpijo zaradi slabega spomina. Torej sklepajte sami!

Bodite vedno zdravi, z odličnim spominom in bistrim umom!