Galina Dolgopyatova
Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN SANATSAL VE ESTETİK GELİŞİMİ

Dolgopyatova G.A. öğretmeni

Garmilina L.V. öğretmeni

Narezhnaya L.N. öğretmeni - psikolog

MBDOU "3 No'lu Anaokulu köyü. Perelub

Perelyubsky belediye bölgesi

Saratov bölgesi"

« Sanatsal ve estetik gelişme gelişmeyi gerektirir sanat eserlerinin değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için önkoşullar (sözlü, müzikal, görsel, doğal dünya; çevredeki dünyaya estetik bir tutum oluşması; sanat türleri hakkında temel fikirlerin oluşumu; müzik algısı, kurgu folklor; karakterler için empatiyi teşvik etmek Sanat Eserleri; çocukların bağımsız yaratıcı faaliyetlerinin uygulanması (görsel, yapıcı-model, müzikal vb.)" [Santimetre. madde 2.6. Federal Devlet Eğitim Standardı DO].

Eğitim sisteminin modernizasyonunun mevcut yönü sanatsal ve estetik gelişim manevi, ahlaki, kültürel temel araçlardan biri olarak kişisel Gelişim. Uygulamak sanatsal ve estetik gelişimÇocuklara müzikal, görsel ve tiyatro etkinlikleri aracılığıyla öğretmenler, çocukların kendilerini, yeteneklerini tam olarak ortaya çıkarmalarına ve yaratıcı bir kişi olarak kendilerini gerçekleştirmelerine yardımcı olur. Konseptin amaçladığı şey budur. okul öncesi eğitim, öğretmenin görevleri hakkında gelişimçocuklarda yaratıcılık, daha sonra hayatta çok gerekli olur.

Üzerinde çalışmak bütünsel bir eğitim sürecinin parçasıdır ve herkesi kapsar katılımcılar: öğretmenler, çocuklar, ebeveynler. Uygulama için temel pedagojik koşullar sanatsal ve estetik gelişim: Konunun oluşturulması ve güncellenmesi geliştirme ortamı; GCD konularının, formlarının, araçlarının, çocuklarla çalışma yöntemlerinin, sağlanan materyallerin seçiminde değişkenlik; öğrencilerin aileleriyle etkileşim.

Konudan beri- gelişençevre büyük rol oynuyor çocukların sanatsal ve estetik gelişimi, daha sonra okul öncesi eğitim kurumlarının grup odalarında öğretmenler organize merkezler "Sanat", "Yapı", "Oyunlar", "Tiyatro". Merkezlerde çeşitli materyaller, kılavuzlar ve oyunlar bulunur. Grup odalarında soyunma odalarının etkin kullanımı ve koridorlar: Çocuk çizimlerinden oluşan sergilere ev sahipliği yapıyorlar.

Okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri çocuklar için koşullar yarattı gelişim yaratıcı aktivite. Bu nedenle, görsel sanatlardaki görevleri uygularken öğretmenler çocuklara fikirlerini ifade edecek materyal seçme hakkı verir, çocukların kompozisyon oluşturma konusunda deneyim kazanmalarını teşvik eder ve çocukları geleneksel olmayan çeşitli çizim tekniklerini kullanmaya yönlendirir. Devam etmekte sanatsal aktiviteler, çocuk yaratıcı yeteneklerini keşfetmesi ve geliştirmesi için harika fırsatlar elde eder. Bu amaçla öğretmenlerimiz, eğitim süreci çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine uygun olarak eğitim alanlarının entegrasyonu ilkesine dayanan ve doğası gereği yenilikçi olan, geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanan bir program geliştirmişlerdir. -Çalışmalarda geleneksel yöntemler kullanılmaktadır.

Çalışmada aşağıdaki organizasyon ve davranış biçimleri kullanılmaktadır: sınıflar: Sohbetler, gözlemler, yürüyüşler, resim sergileri, yarışmalar gibi, eğlence. Edinilen bilgi bir sistemde birleştirilir. Çocuklar, çalışma sürecinde standart dışı malzemelerin kullanımından kaynaklanan değişiklikleri fark etmeyi öğrenirler.

Anaokulunda çalışan bir öğretmen-psikolog var. Çalışma aşağıdakilere göre gerçekleştirilir talimatlar: teşhis, düzeltme gelişen, tavsiye niteliğinde, bilgilendirici ve eğitici. Bir öğretmen-psikolog çocuklarla düzeltme ve düzeltme konusunda dersler verir. gelişim sosyal-duygusal alan ve okula psikolojik hazırlık.

Birkaç yıl boyunca görsel sanatlara yönelik teşhis sonuçlarını karşılaştırdığımızda, bazı çocukların kendine güveni olmadığı ve bağımsızlıktan yoksun olduğu sonucuna vardık, ancak buna rağmen fırçayı, kalemi doğru tutma ve boya vuruşlarını doğru şekilde uygulama becerisi gibi kriterlerde iyi sonuçlar gösteriyorlar. dar ve geniş fırça; ana renkleri, boya tonlarını tanır, adlandırır ve bunları karıştırır; işte fırçaları, yapıştırıcıları ve hamuru doğru kullanın; Gerçekteki en basit nesneleri ve olayları tasvir edin.

Bu sorunu çözmek için çocukların uygulamalı çizim etkinliklerini çeşitlendirmek, inisiyatif ve bağımsızlığını desteklemek, onları çok kolay küçük olabileceklerine inandırmak istendi. sanatçılar ve kağıt üzerinde mucizeler yaratın.

Etkilenen çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin organizasyonu sonuçlar: Çocuklar görsel, müzikal ve tiyatro etkinliklerine ilgi ve yaratıcılık göstermeye başladı; tiyatro prodüksiyon yarışmalarına, el sanatları ve çizim yarışmalarına katılın ve ödüller kazanın.

Uygulamada öncülük yapmak sanatsal ve estetik gelişimçocuklar elbette anaokuluna aittir. Ancak ailenin rolü de büyüktür. Görevlerin tam olarak yerine getirilmesi ancak anaokulu ve ailenin etkilerinin birliği ile mümkündür. sanatsal olarak- estetik eğitimi. Her çocuk müzisyen olmayacak ya da sanatçı ama her çocuğun sanata olan sevgisini ve ilgisini geliştirmesi gerekiyor, estetik zevk geliştirmek, müzik kulağı, temel çizim becerileri.

Öğrenci velileriyle çalışırken çeşitli teknikler kullanırız ve formlar: açık günler; el sanatları ebeveynler ve çocuklar tarafından ortaklaşa yapılan sergi ve yarışmaların düzenlenmesi; Ebeveynleri tatillere katılmaya davet ediyoruz, eğlence, kostümlerin üretimi için. Bütün bunlar onların çocuk yetiştirmede müttefiklerimiz ve benzer düşünen insanlar olmasına yardımcı oluyor. Ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik kültürünün arttırılması, veli toplantıları ve istişareleri yoluyla gerçekleştirilir. Öğretmenler ebeveynler için klasörler hazırlar, bilgi formları yayınlar ve talimatlar hazırlar. Çalışma amaçlı, sistematik ve planlıdır. İş verimliliği sanatsal olarak- Estetik eğitimi aynı zamanda diğer kurumlarla yapılan çalışmaların koordinasyonuna da bağlıdır.

Pedagojik süreçteki tüm katılımcılar, çocukları, öğretmenleri ve ebeveynleri etkileyen belirli bir toplumda yaşar. Okul öncesi eğitim kurumunun öncelikli hedeflerine ulaşması sanatsal ve estetik gelişim anaokulu öğretmenlerinden oluşan bir ekip tarafından diğer eğitim ve kültür kurumlarıyla işbirliği temelinde uygulanır.

Yapılan çalışma uygun olanı yapmamızı sağladı sonuçlar: Çocuklarla çalışırken geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanma olanağı, hayal güçlerini geliştirmek Görsel etkinliklerde düşünme ve yaratıcı etkinlik. Çocukların çizime ilgisi arttı. Çevrelerindeki dünyaya yaratıcı bir şekilde bakmaya, farklı tonlar bulmaya, estetik algı konusunda deneyim kazanmaya başladılar. Çizimler daha ilginç, daha anlamlı, konsept daha zengin hale geldi ve en önemlisi her çizim bize ve çocuklara bir sanat eseri gibi görünüyor. Çocuklar özgüven kazandı ve kendilerini küçük hissetmeye başladı sanatçılar.

Teşhis sonuçları pozitif dinamikleri ortaya çıkardı gelişim güzel Sanatlar okul öncesi çocuklar, yüksek düzeyde program geliştirme %8 oranında arttı.

Çocuklar hayal güçlerini etkileyen, sevindiren, şaşırtan, korku, hüzün uyandıran, doğanın ve sanatın güzelliklerini onlara gösteren şeyleri çizsinler ki, çocukluk dönemlerini neşeli bir tatil olarak hatırlasınlar.

Veraksa A.N. 5-7 yaş arası bir çocuğun bireysel psikolojik teşhisi.

Konsept okul öncesi eğitim // Okul öncesi eğitim. - 1989. - No. 5. - Davydov V.V., Petrovsky V.A. ve diğerleri.

K o m a r o v a T. S. Çocuk artistik yaratıcılık. 2-7 yaş arası çocuklarla çalışmak için

Konuyla ilgili yayınlar:

Sanatsal ve estetik gelişim. Konu üzerine çizim: "Kardan adamlar Gosha'nın arkadaşlarıdır." Hedefler: - Çocukları yuvarlak nesneler çizme konusunda eğitmek; Nesneleri boyutlarına göre ayırt edin;

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için beyin halkası oyunu “Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi” Amaç: Öğretmenlerin mesleki beceri ve yeterliliklerini sanatsal ve estetik yönde arttırmak. Görevler: Kuruluş.

Eğitim alanlarındaki eğitim faaliyetlerinin özeti: fiziksel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim Hedefler: Eğitim alanı - bilişsel gelişim 1. Çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi öğretmeye devam edin 2. Bilişsel gelişimi geliştirin.

Amaç: görsel sanatlara ilgiyi geliştirmek; bir nesnenin temel biçiminin güzelliğini kendi renginde görmeyi öğretmek; Çizimde aktarmayı öğrenin.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

Bir çocukta yaratıcı yetenekler nasıl geliştirilir En basit ama aynı zamanda çok ilginç ve çekici DIY el sanatları, yalnızca geçimini bu tür yaratıcılıktan kazanan gerçek ustalar tarafından değil, aynı zamanda harika dünyaya yeni hakim olmaya başlayan yeni başlayanlar tarafından da yapılmaktadır. uygulamalı yaratıcılığın Sonuçta, aslında hemen hemen herkes kendi elleriyle basit bir panel yapabilir veya bir çocuğun kıyafetlerini aplike ile süsleyebilir - keşke arzuları ve biraz zamanları olsaydı. Yeni başlayanlar ne tür el sanatları yapmaya çalışabilir ve çocukları bu sürece nasıl dahil edebileceklerini anlayalım. Çocuğunuzu, makas ve kağıdı bağımsız olarak tutmayı öğrendiği erken çocukluk döneminde, genel olarak aplike ve el sanatları dünyasıyla tanıştırmaya başlayabilirsiniz. Zaten bu aşamada, çocuğunuza kağıttan kesilip bir tabana yapıştırılabilen basit çiçek kalıpları ve ilgisini çeken diğer desenler sunabilirsiniz. Bu tür basit el sanatları çocuğunuzun sadece ince motor becerilerini geliştirmesine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda boş zamanlarını daha renkli ve eğlenceli hale getirmesine de yardımcı olacaktır. Ayrıca hazır çocuk el sanatları, aile ve arkadaşlar için mükemmel hediyeler haline gelebilir ve çocuk, ilk çalışmalarından övgü almaktan iki kat memnun olacaktır.

2 slayt

Slayt açıklaması:

Hazır kesme uygulamalarına ek olarak, daha büyük çocuklar çeşitli malzemelerden yapılan daha karmaşık, çok seviyeli el sanatlarında ustalaşmaya başlayabilirler. Örneğin pamuk yünü, parlak düğmeler, parıltılar ve çizimler kullanılarak yapılan harika bir kış apliği, Yeni Yıl tatili için mükemmel bir dekorasyon olacaktır. Böyle bir uygulamayı yapmak zor değil, asıl mesele çocuğa sadece kağıdı kağıda değil aynı zamanda eşit derecede ilginç diğer malzemeleri de yapıştırabileceğinizi açıkça belirtmektir. Bu uygulama yapma yöntemi, bebeğin hayal gücünün daha da gelişmesine ivme kazandıracaktır. Ve kim bilir, belki çocuğunuz yaratıcılıkta yeni ve ilginç bir yönün kurucusu olacaktır. Önemli olan yaratıcılıkta neyin yapılıp yapılamayacağına sınır ve sınırlar koymamaktır. İlginç ve çekici sonuçlara yol açan her şey mümkündür. Bir çocuğun yaratıcı gelişiminde ebeveynlerin ilgisi büyük rol oynar. Herhangi bir çocuğun kendi elleriyle bir şeyler yapma girişimlerini teşvik etmesi gerekenler onlardır. İlk el sanatlarının, bir çocuğun uygulamalı yaratıcılığın büyüleyici dünyasına doğru uzun, heyecan verici yolculuğunun başlayacağı fırlatma rampası olmasına izin verin.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Oyun - “Üç renk” egzersizi. Sanatsal algı ve hayal gücünün gelişimini destekler.Çocukları, kendilerine göre birbirlerine en uygun üç rengi almaya ve herhangi bir şekilde tüm sayfayı bunlarla doldurmaya davet edin. Çizim neye benziyor? “Bitmemiş Çizim” oyunu yaratıcı hayal gücünü geliştirir.Çocuklara bitmemiş nesnelerin hayal gücünü içeren sayfalar verilir. Nesnenin çizimini tamamlayıp çiziminiz hakkında konuşmaya davetlisiniz. 16. Oyun "Değişiklikler". Amaç: Bu nesnelerin tek tek parçalarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayanarak hayal gücünde nesnelerin görüntülerini oluşturmayı öğrenmek. Çocuklara, üzerinde soyut şematik resimler bulunan 4 adet aynı karttan oluşan setler verilir. Çocuklar için ödev: Her kart herhangi bir resme dönüştürülebilir. Kartı bir kağıda yapıştırın ve renkli kalemlerle istediğiniz şeyi çizerek bir resim oluşturun. Sonra başka bir kart alın, bir sonraki kağıda yapıştırın, tekrar çizin ama kartın diğer tarafında yani şekli başka bir resme çevirin. Çizim yaparken kartı ve kağıdı istediğiniz gibi çevirebilirsiniz! Böylece aynı figürün yer aldığı bir kartı farklı resimlere dönüştürebilirsiniz. Oyun, tüm çocuklar şekilleri çizmeyi bitirinceye kadar sürer. Daha sonra çocuklar çizimleri hakkında konuşurlar. 17. Oyun “Farklı Masallar”. Amaç: Çocuklara görsel bir modeli plan olarak kullanarak çeşitli durumları hayal etmeyi öğretmek. Öğretmen gösteri tahtası üzerinde herhangi bir görüntü dizisi oluşturur (iki ayakta duran adam, iki koşan adam, üç ağaç, bir ev, bir ayı, bir tilki, bir prenses vb.). Çocuklardan buna dayalı bir peri masalı bulmaları istenir. resimlerin sırasını gözlemleyerek. Çeşitli seçenekleri kullanabilirsiniz: Çocuk masalın tamamını bağımsız olarak oluşturur; bir sonraki çocuk olay örgüsünü tekrarlamamalıdır. Çocuklar için bu zorsa, herkese aynı anda bir masal yazabilirsiniz: ilki başlar, sonraki devam eder. Daha sonra görüntüler değiştirilir ve yeni bir peri masalı oluşturulur. 18. Alıştırma "Masalın kendi sonunu bul." Amaç: yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi. Çocukları tanıdık masalları değiştirmeye ve kendi sonlarını yaratmaya davet edin. "Çörek tilkinin dilinin üzerine oturmadı, daha da yuvarlandı ve buluştu..." “Kurt çocukları yemeyi başaramadı çünkü…” vb. 19. “İyi-Kötü” veya “Çelişkiler Zinciri” oyunu. Amaç: çelişkileri arayarak yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi. Öğretmen şöyle başlar: “A” iyidir çünkü “B”. Çocuk devam ediyor: “B” kötü çünkü “B”. Bir sonraki diyor ki - “B” iyidir çünkü “G” vb. Örnek: Yürümek iyidir çünkü güneş parlıyor. Güneş parlıyor; hava sıcak olduğu için kötü. Sıcak iyidir, çünkü yaz mevsimidir vs. 20. Oyun “Masal hayvanı (bitki).” Amaç: yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi. Çocukları, gerçeğine benzemeyen fantastik bir hayvan veya bitki bulup çizmeye davet edin. Her çocuk bir resim çizdikten sonra çizdiği şeyden bahseder ve çizdiği şeye bir isim bulur. Diğer çocuklar onun çizimlerinde gerçek hayvanların (bitkilerin) özelliklerini ararlar. 21. “Peri masalı - hikaye” egzersizi yapın. Amaç: Yaratıcı hayal gücünün gelişimi, gerçeği fanteziden ayırma yeteneği. Bir peri masalını okuduktan sonra çocuklar, bir öğretmenin yardımıyla, içinde gerçekte ne olabileceğini fantastik olandan ayırırlar. İki hikaye ortaya çıkıyor. Biri tamamen fantastik, diğeri tamamen gerçek.

Elena Prokopova
Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi konusunda ebeveynlerle çalışma planı

Ebeveynlerle çalışmayı planlayın

Konu, olaylar Kıdemli

grup Hazırlığı

okul grubuna

p/p Bireysel istişareler haftalık

(albümlerde çocuk çalışmaları) Salı

1 Anket – Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların evde yaratıcılığına yönelik tutumunuz Eylül

"Kalemle çizim kuralları",

"Tüzük fırçayla çalışmak» . Ekim

3 Ebeveyn toplantısı

Gelişim görsel aktivitelerde çocuk -//-//-//- -//-//-//-

4 Entegre ders

"Rusya'nın büyük ve eski ülkesi" -//-//-//-

5 Klasör - taşınıyor:

Annelerimiz kasım ayını bizimle şekillendiriyor

6 Klasör - hareketli

"Anlam okul öncesi çocuğun sanatsal ve estetik gelişimi» -//-//-//- -//-//-//-

7 Danışma

Çocuk güzel sanatları -//-//-//-

8 Entegre ders

Biz Slavız -//-//-//-

9 Danışma

Çocuk çiziminin doğası hakkında Aralık

10 Çalışma formlarını doldurma sanatsalçocukların çıkarları -//-//-//- Aralık

11. Çocuk Sergisi ebeveyn işi

"Benim memleketim"- Yugra'nın doğum günü Aralık.

12 "Masterilka" Rekabet yaratmak

Yılbaşı oyuncakları -//-//-//- -//-//-//-

13 Promosyon "Noel ağacı - yeşil iğne"

Aile posterleri hazırlanıyor Ocak

14 Dünya pencerenizde

ortak hazırlık sanatsal olarak-yaratıcı proje -//-//-//-

15 Danışma

Ahlaki ve vatansever niteliklerin oluşumunda dekoratif ve uygulamalı sanatların önemi okul öncesi çağındaki çocuk -//-//-//-

16 "Dünya senin pencerende" uygulama sanatsal olarak-yaratıcı proje Şubat

17 Ben, çocuğum ve güvenli bir yol

Yol güvenliği fuarına katılım -//-//-//- -//-//-//-

18 Emniyet tekerleği

Hazırlık İşlerşehir sergisi için -//-//-//- -//-//-//-

19 Fotoğraf sergisine katılım “Babam Anavatan'ın savunucusudur” -//-//-//- -//-//-//-

20 Açılış "Sevgili annem" Mart

21 Klasiklerin müzikal ve estetik oturma odasıyla buluşması -//-//-//-

22 Küçükler sizi mutlu ediyor yetenekler: "Ustaların şehri"çemberin sonuçlarına göre final sergisi iş(Rusya'nın dekoratif ve uygulamalı sanatları) -//-//-//- -//-//-//-

23 Annemin altın elleri sergisi var İşler -//-//-//- -//-//-//-

24 Mutlu ailemin çocukları sergisi Nisan ayında çalışıyor

26 Dünya Günü kampanyasına katılım, sergi ziyareti -//-//-//- -//-//-//-

"Doğayı Koru" sergi çocukların ve ebeveynlerin çalışmaları doğal malzemeden -//-//-//- -//-//-//-

28 Bir çocuk, çocuk sanat okuluna kabul için nasıl hazırlanır? Danışma, tavsiyeler Mayıs

29 Küçük Yetenekler Çocuk Sergisi İşler -//-//-//- -//-//-//-

30 Fuarı. Rusya'nın el sanatlarında yolculuk -//-//-//- -//-//-//-

Konuyla ilgili yayınlar:

Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımı bağlamında okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik eğitimine ilişkin modern çalışma biçimleri MBDOU d/s No. 1 “Kırmızı Başlıklı Kız”da RMO RMO Teması: “Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik eğitimine yönelik koşullardaki modern çalışma biçimleri.

MBDOU'da okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi için ek eğitime yönelik uzun vadeli plan. Grup çalışması için uzun vadeli plan. Ay Program içeriği Repertuar Eylül Çocukların müzik yeteneklerinin teşhisi Ekim.

Kıdemli grupta sanatsal ve estetik gelişim için uzun vadeli plan. Başvuru No. Konu Program içeriği Ekipman Notu 1 Eylül. Ders No. 1. “Orman temizliğinde mantarlar büyüdü” Kesme yeteneğini güçlendirin.

Bahar için ikinci genç grupta sanatsal ve estetik gelişime yönelik uzun vadeli plan Bahar için ikinci genç grupta çizim için uzun vadeli plan Hedef: yaratıcı aktivitenin ve gerekli çizim becerilerinin geliştirilmesi.

Plan - ikinci genç gruptaki sanatsal ve estetik gelişim (modelleme) üzerine açık bir dersin özeti. Plan - ikinci genç gruptaki sanatsal ve estetik gelişim (modelleme) üzerine açık bir dersin özeti Dersin konusu: “Tedavi etmek.

Plan - orta gruptaki sanatsal ve estetik gelişimin özeti “Kuşların Gelişi” adlı açık hava oyununu nasıl oynadık Program içeriği. 1. Eğitim hedefleri: modelleme tekniklerini pekiştirmek için çocuklara modellemede açık hava oyun görüntüleri oluşturmayı öğretmeye devam etmek;

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

2 slayt

Slayt açıklaması:

Masallarla ebeveynlik, çocuk yetiştirmenin en eski yöntemlerinden biridir. Atalarımız, ahlaki normları, gelenek ve göreneklerini, yaşam deneyimlerini ve dünyaya karşı tutumlarını genç nesillere masallar aracılığıyla aktarmışlardır. Peri masallarının kahramanları çocuk için bir örnekti: onların deneyimlerinden nasıl davranılacağını ve ne yapılmaması gerektiğini öğrendi. Böyle bir örnek, çocuk için ebeveynin kategorik "Hayır!" Peri masalları çocukların müzik kulağının, şiir zevkinin, doğaya ve memleket sevgisinin gelişmesinde büyük rol oynar. Masallarla eğitimin sınırı yoktur. Çocuğun yaşına ve karakter özelliklerine göre bir masal seçilmelidir. Diyelim ki iki yaşına kadar bir peri masalıyla eğitimin bir anlamı yok - bu kadar hassas bir yaşta bir çocuğun bir peri masalıyla ilgilenmesi pek mümkün değil. Bir çocuğa, bebeklikten itibaren ninniler ve ritmik tekerlemelerden başlayarak yavaş yavaş masal algısı tanıtılmalıdır. Ancak masallarla eğitimin etkili olması için çocuğunuza sadece aklına gelen ilk masalı anlatmak yeterli değildir.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Çocuk ne kadar küçükse masalın konusu o kadar basit olmalıdır. Birden fazla nesil çocuğun büyüdüğü klasik çocuk masalları 2 ila 3,5 yıl arasında iyi gidiyor: "Teremok", "Şalgam". İyiler çünkü içlerindeki eylem birikim - tekrarlama ilkesine dayanıyor. “Bebek için büyükanne, şalgam için bebek…” Bu, çocuğun anlatıyı yönlendirmesini kolaylaştırır. Bir süre sonra daha uzun ve anlamlı masallara geçebilirsiniz: “Kırmızı Başlıklı Kız”, “Üç Küçük Domuz”. Bu arada, bu yaşta bir çocuk genellikle hayvanlarla ilgili peri masallarını daha net anlar. Yetişkinlerin dünyası bir çocuk için çok karmaşık görünüyor; birçok kural ve kısıtlama var. Ve hayvanlarla ilgili masalların olay örgüsü onun anlayışı için daha erişilebilir. 2-3 yaşlarında, karşılıklı yardımlaşma, adaletin ve gerçeğin adaletsizlik ve aldatmacaya karşı zaferiyle ilgili masallar en iyi şekilde gidecektir.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Üç yaşında çocuğun sözlüğünde “ben” kelimesi belirir ve kendisini bir birey olarak tanımaya başlar. Çocuk kendisini masalın ana karakteriyle özdeşleştirmeye başlar, bu nedenle çocuğun kendisini ilişkilendirebileceği bir kahramanı olan masalları seçmeniz gerekir. Bu arada, aynı yaşta kendini tanımlama süreci başlıyor, bu nedenle ana karakterin cinsiyeti çocuğun cinsiyetiyle eşleşmelidir - aksi takdirde çocuk masallara olan ilgisini kaybedecek ve masallarla eğitim etkisiz olacaktır. . Lütfen bir masalın ana karakterinin takip edilecek bir örnek olması gerektiğini unutmayın. 3-5 yaşında bir çocuk yetiştirmek için kimin iyi kimin kötü olduğunu, nerede siyah nerede beyaz olduğunu açıkça görebileceğiniz masalları seçmek daha iyidir. Çocuk henüz nüansları ve yarı tonları nasıl ayırt edeceğini bilmiyor. Bir soyguncunun yaşam tarzını romantikleştiren masallardan vs. kaçınmalısınız. - Çocuk beklediğinizden farklı bir şekilde onlardan uzaklaşabilir ve bir peri masalıyla eğitim etkisiz olacaktır.

5 slayt

Slayt açıklaması:

Bir peri masalı eğitiminin meyve vermesi için, yalnızca doğru peri masalını seçmeniz değil, aynı zamanda onu doğru bir şekilde öğretmeniz de gerekir: masalını çocukla biraz tartışın, böylece onun ahlakını anlayabilsin. Sadece bunu çocuğa empoze etmeyin, bırakın kendi sonuçlarını çıkarsın. Çocuğunuzla birlikte ana karakter olacağı bir peri masalı bulmak iyi bir tekniktir. Hayal gücünüzü geliştireceksiniz ve eğitici bir etkisi olacak. Bu arada masal yoluyla eğitim çocuk masallarının tek uygulama alanı değildir. Çocuk psikologları ve psikoterapistler, çocuklara yönelik çeşitli psikolojik sorunlarla mücadele etmek için masal terapisini aktif olarak kullanmaktadır.

Klasör "Bir çocuğun gelişiminde ve yetiştirilmesinde masalların rolü"

Klasörün sayfalarında masalların çocukların gelişimi ve yetiştirilmesi açısından önemi hakkında tartışmalar, çocuğun hafızasını ve hayal gücünü geliştirmeyi amaçlayan didaktik oyun örnekleri, ebeveynlerin yardımıyla çocukların kaprisleri ve itaatsizlikleriyle başa çıkma konusunda faydalı ipuçları yer alıyor. masal terapisi.

Peri masalları, etrafımızdaki dünyayı ve kendimizi anlamamıza yardımcı olan, teselli eden, yaşamın kurallarını öğreten eşsiz bir kültürel mirastır.

Bir peri masalıyla çalışmayı öğrenen çocuk, karakterlerin eylemlerini analiz edip değerlendirecek, davranış modelini gerçek hayata aktarabilecek veya herhangi bir sorunlu durumu düzeltebilecektir.

Peri masalları çocukların yaratıcı ve mantıksal düşünmelerini, yaratıcı yeteneklerini, konuşmalarını geliştirir, çocukları doğal dünyayla tanıştırır ve onları okula hazırlamaya yardımcı olur.

Sayfa No. 1: Başlık sayfası.

Sayfa 2:
Çocuklar peri masallarından pek çok ilk fikir edinirler: zaman ve mekan hakkında, insanın doğayla, nesnel dünyayla bağlantısı hakkında; masallar çocukların iyiyi ve kötüyü görmesini sağlar.
Peri masallarını dinleyen çocuklar karakterlerle empati kurarlar, yardım etme, yardım etme, koruma dürtüsüne sahiptirler.
Okul öncesi çağda, bir peri masalı algısı çocuğun özel bir aktivitesi haline gelir ve onun özgürce hayal kurmasına ve hayal kurmasına olanak tanır.
Doğru sözlü konuşmanın geliştirilmesinde masalların rolü inkar edilemez - metinler çocuğun kelime dağarcığını genişletir, diyalogların doğru şekilde kurulmasına yardımcı olur, tutarlı konuşmanın gelişimini etkiler. Ancak tüm bunlara ek olarak, her ne kadar kilit görevler olsa da, sözlü ve yazılı konuşmamızı duygusal, yaratıcı ve güzel kılmak da bir o kadar önemlidir.
Sadece bir masal okumak yeterli değildir. Bir çocuğun bunu daha iyi hatırlaması için onun anlamasına yardımcı olmanız ve karakterlerle çeşitli durumları deneyimlemeniz gerekir. Kahramanların eylemlerini analiz edin, kendinizi onların yerinde hayal edin. O zaman ezberleme bilinçli ve derin olacaktır.

Sayfa #3:
Çocuğunuzun masalları hatırlamasını ve anlatmasını kolaylaştırmak için öğretici oyunlar kullanın. Ayrıca bu oyunlar yaratıcı hayal gücünü, fanteziyi ve tutarlı konuşmayı geliştirir.
"Kahramanların Buluşması"
Oyun sözlü diyalojik konuşmayı geliştirir, eylemlerin sırasını ve bir peri masalının konusunu hatırlamaya yardımcı olur.
Okuduktan sonra çocuğunuza ondan iki karakterin resimlerini verin. Çocuğun görevi karakterlerin birbirlerine söylediklerini hatırlamaktır. Masalda bulunmayan kahramanları önerebilirsiniz. Örneğin “Kolobok” masalında tavşan ve ayı birbiriyle tanışmaz. Peki tanıştıklarında birbirlerine ne dediler? Kolobok'u yaratıcılığından dolayı övdünüz mü ya da birbirinize aldatıcı hakkında şikayette bulundunuz mu?
"Ses mühendisleri"
Oyun, bir peri masalının eylem sırasını ve olay örgüsünü daha iyi hatırlamak için sözlü tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yardımcı olur.
Masalı okuduktan sonra masalın resimlerine bakın. Beğendiğin yerde dur. Çocuğun resmi "seslendirmesine" izin verin, karakterlerin o anda ne söylediğini, ne yaptığını hatırlayın. Peri masallarına dayanan çizgi film parçalarını da kullanabilirsiniz. Sesi kapatın ve çocuğunuzun olayları sözlü olarak ifade etmesine izin verin.
"Yeni Masallar"
Amaç: yaratıcı hayal gücünün, fantezinin, tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Tanıdık bir masaldaki olayların sırasını hatırlayın, eylemin nerede gerçekleştiğini, hangi karakterlerle karşılaşıldığını netleştirin. Ve aniden masalda bir şeyler farklılaştı: aksiyon sahnesi değişti, yeni bir kahraman ortaya çıktı. Mesela “Şalgam” masalında sahneyi değiştirip kahramanları bahçeden stadyuma göndereceğiz. Orada kötü bir cadı veya serçe de belirirse ne olur? Birçok seçenek var.
"Kaçırılan Çerçeve"
Amaç: Çocuğun bir peri masalındaki olayların sırasını hatırlamasına yardımcı olmak için bir dizi olay örgüsü resmine dayalı bir hikayenin nasıl oluşturulacağını öğretmek.
Peri masallarından birinin resimleri çocuğun önüne sırayla yerleştirilir. Bir resim kaldırıldı. Çocuk hangi planın kaçırıldığını hatırlamalıdır. Eğer ona zor geliyorsa ters resmi diziyi bozmadan olması gereken yere koyabilirsiniz. Eksik olay örgüsünü dile getirdikten sonra hikayenin tamamını anlatmalısınız.

Sayfa #4:
Peri masalları çocukların itaatsizliğiyle başa çıkmanıza yardımcı olacaktır!
Çocukların kaprisleri... Tüm ebeveynler bunlarla en az bir kez karşılaşmış. Çocuğun oyuncaklarını kaldırmaması, yemek yemeyi veya yatmayı reddetmesi, anaokuluna gitmek istememesi, başkalarına ait olanı alması veya başka çocuklarla kavga etmesi, öfke nöbetleri geçirmesi - bu tür sorunlar çok yaygındır.
Çoğu zaman ikna etmenin, bağırmanın ve uzun uzun ahlak dersi vermenin hiçbir faydası yoktur. Saldırının tehlikeleri hakkında çok şey söylendi ve çoğu kişi muhtemelen bu tür yöntemlerin etkisizliğine birden fazla kez ikna oldu. Ne yapalım? Çocukların kaprisleriyle baş etmenin basit ama etkili bir yöntemi var. Çocuğu azarlamamaya çalışın, dikkatsizliğinizle onu cezalandırmayın, ona bir peri masalı anlatın. Bunlar, çocuğun kaprislerinin çoğuyla başa çıkmaya yardımcı olan özel psikolojik masallardır. Bu masallarda çocuk kendisiyle aynı sorunlarla karşılaşan kahramanları görür ve çocuk zor durumdan nasıl çıkılacağını anlamaya başlar.
Ortak yaratıcılığın etkisinin ortaya çıkması uzun sürmeyecek. Sadece birbirinizi daha iyi anlamakla kalmayacak, aynı zamanda iletişiminizi neşe ve ilhamla dolduracaksınız. Çocuğunuzla birlikte masal okuyarak geçireceğiniz paha biçilmez zamanın yerini başka hiçbir fayda alamaz.