Meninis ir estetinis ugdymas yra viena pagrindinių ugdomojo darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais krypčių.

Estetinio ugdymo funkcijos plačiausiame kontekste realizuojamos asmenybės harmonizavime, jos adaptacijoje bendraujant, pažintiniame ir transformuojančiame požiūryje į gyvenimą. Tai yra savirealizacija, sukurianti sąlygas realizuoti vaiko galimybes šiame pasaulyje.

Meninės ir estetinės raidos rezultatas – žmogus, gebantis pažinti ir keisti pasaulį, save, savo gyvenimą pagal grožio, dvasingumo ir harmonijos dėsnius.

Vyresniame amžiuje prieš mokyklinio amžiaus Veiksmingiausia vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo sritis yra menas ir meninė veikla.

Kūrybinis meno pobūdis, euristinės meninės veiklos ypatybės ("pasaulio paveikslų" įvairovė, naujumo prioritetai, originalumas, unikalumas, neribota transformacijos ir individualių apraiškų laisvė, asociatyvus-vaizdinis pobūdis, emocinis ekspresyvumas) atitinka meninės veiklos bruožus. vaikystės prigimtis ir amžiaus ypatybės vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai, kuriems būdingas meniškas pasaulio vaizdas, „naujovės efektas“, vaizduotės mąstymo pagrindas, vaizduotės vaidmuo ugdant aukštesnes psichines funkcijas, Teigiamas požiūrisį menines pažinimo formas (žaidimas, metafora, dramatizacija, pasaka). Kartu pedagoginis meno potencialas ugdant bendruosius kūrybiškumo gebėjimus yra neišsemiamas.

Pedagoginės vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo formos – kūrybinė veikla ir dailės užsiėmimai.

Kūrybinė veikla(esmė ir specifiškumas).

Kūrybinės veiklos tikslas: kūrybinių savybių, vaiko dvasinio potencialo žadinimas ir ugdymas, kūrybinės veiklos patirties kaupimas, kūrėjo pozicijos formavimas, kūrybiškas požiūris į save ir mus supantį pasaulį.

Kūrybinės veiklos specifika ryškiausiai pasireiškia lyginant su tradicine pažintine veikla.

1 lentelė

Kūrybinė veikla ikimokyklinio ugdymo sistemoje gali būti įtraukta į ugdymo procesą pagal skirtingi tipai klasės: matematika, kalbos raida, susipažinimas su aplinka, muzika, dailė, modeliavimas, dizainas ir kt. Tačiau, kaip rodo praktika, efektyviausia yra meninio ir estetinio ciklo kūrybinė veikla, kurios turinį sudaro įvairūs kultūros elementai.

Dailės užsiėmimai

Šalis, kuri moko savo vaikus meno, pranoks visas kitas.(D. Diderot)

Dailės užsiėmimai – pedagoginė tipų forma meninė kūryba(muzika, literatūra, vaizdiniai menai ir kt.)

Pamokos tikslas mene – polimeninis vaiko vystymasis.

Tikslai: dvasinės sveikatos ugdymas, kūrybinių asmenybės savybių ugdymas meninėje, kūrybinėje ir bendrakūrybinėje veikloje, dvasinės meno pažinimo ir supratimo patirties įgijimas.

Būdingi dailės užsiėmimų bruožai:

• meno bendruomenė;
• meninės ir informacinės erdvės įvairovė;
• pažinimas per patirtį, kūrybiškumą ir bendrą kūrybą;
• emociškai turtingas pamokos balas;
• vaikų sėkmė, pasiekimai, atradimai;
• vaiko individualumas kaip vertybė ir kt.

Įvairių meno rūšių funkcinės jungtys realizuojamos pagal šiuos tipus:

• "dominantai" vienos meno rūšies prioritetas ir papildomos funkcijos kiti;
• lygybė visos meno rūšys, išlaikant kiekvienos specifiką ir „autonomiją“;
• sintezė, gili integracija, kurios rezultatas yra „kokybiškai skirtingas vientisumas“.

Įvairių menų rūšių sintezės klausimas estetinis ugdymas Ikimokyklinio amžiaus vaikai bus išsamiau aptariami toliau.

Menų sintezė estetiniame vaikų ugdyme.

Vaikų holistinio meno suvokimo ugdymas, pagrįstas integruotas požiūrisįvairioms jo rūšims: muzikai, literatūrai, tapybai, plastikai, teatrui – tai specifinis ikimokyklinukų estetinio ugdymo būdas. Tačiau į masinius darželius tokia gilioji estetinių ciklo dalykų integracija dar nepasiekė. Vaikų estetinio ugdymo užduotys, kaip ir anksčiau, sprendžiamos atskiruose kursuose: vaizduojamosios dailės, muzikos, kalbos raidos – iki galo nenagrinėjant individualių meninio pasaulio matymo ir refleksijos ypatybių mene. vientisa sistema, nesuteikianti vaikams pakankamai pagrindo susidaryti kultūros raidos vaizdą.

Vaikų raidos ir ugdymo programoje „Darželis -2100“ vyksta kursai „Menų sintezė“. Darbas su šia programa leidžia įgyvendinti aukščiau paminėtas užduotis.

O.A., G.E. Seleznevos redaguota programa „Menų sintezė“ skirta 3-7 metų vaikams neatskiriama dalis Ikimokyklinio ugdymo ugdymo sistema „Mokykla-2100“. Ši programa yra lavinanti ir ugdomoji ir skirta formuoti estetiškai išvystytą asmenybę, žadinti kūrybinį potencialą, pagrįstą integruotu požiūriu į įvairių tipų menai: muzika, tapyba, literatūra, plastinis menas, teatras; žinių apie atskiras meno rūšis sujungimas į vieną lydinį; vidinio įvaizdžio, kuriuo grindžiama vaiko vaizduotė, ir meninio įvaizdžio, kuris yra meno forma ir turinys, atspindinti pasaulį ir jame esantį žmogų, integracija. Taigi muzikinės pamokos išsivysto į dailės užsiėmimai .

Menų sintezės programa yra vienintelė tokio pobūdžio programa. Tokios giluminės estetinio ciklo dalykų integracijos esamose ikimokyklinukų muzikinio ugdymo programose nėra. „Menų sintezės“ programoje muzikinė medžiaga, skirta klausymuisi, tampa sudėtingesnė, pateikiami įvairūs rusų ir užsienio kompozitorių kūriniai.

Tačiau man atrodo neįmanoma atlikti įvairių programų lyginamosios struktūrinės analizės, nes programa „Menų sintezė“ gerokai peržengia vaikų muzikinio ugdymo ribas, integruojama su kitais tipais. estetinis vystymasis vaikai. „Muzika“, „Dailieji menai“, „Kalbos raida“, „Plastiškumas, ritmas, teatro formos“ - tai pagrindiniai programos skyriai.

Programos vystomąjį ir edukacinį pobūdį lemia šie dalykai: metodiniai principai:

1. Veikimo principas. Klasėje vaikas yra nuolatiniame naujų žinių atradimo procese. „Menų sintezės“ programos metodiniame vadove „Kelionė į gražuolę“ pateikiama išsami metodinė medžiaga: žaidimai, užduotys, pratimai, skirti lavinti įvairių meno rūšių kūrinių suvokimo įgūdžius. Darbas suskirstytas į 4 pagrindines dalis:

a) muzika;

b) vaizduojamąjį meną;

c) kalbos raida;

d) plastika, ritmas, teatrališkos formos.

2. Kintamumo principas. Kiekvienas mokytojas turi teisę pamokose siūlyti muzikinę ir iliustruojančią medžiagą, kuri neprieštarauja autorių pozicijai. Šis principas suteikia mokytojui pasirinkimo laisvę keisti ar įtraukti savo muzikinę medžiagą Ypač plačiai naudojuosi dainų repertuaru ir muzikiniais-ritminiais judesiais. Į „Kelionė į grožį“ vadove siūlomus pamokų užrašus įtraukiu įvairias temą atitinkančias daineles vaikams, šokius, muzikinius žaidimus.

3.Kūrybiškumo principas ( vaikų kūrybinės veiklos organizavimas). Mokytojas turi nuolat skatinti ir skatinti vaikų kūrybinę veiklą, kurti situacijas, kuriose kiekvienas vaikas taptų menininku ir savo kūrybiškumą realizuoja kolektyvine ir individualia veikla. Čia svarbų vaidmenį atlieka teatralizuota vaikų veikla klasėje, įvairūs plastikiniai eskizai, improvizacijos.

4. Tęstinumo principas. Svarbu, kad estetinės raidos procesas nesibaigtų menų sintezės užsiėmimais, o tęstųsi kitose pamokose. Pavyzdžiui, kalbos ugdymo ir meninės veiklos užsiėmimuose turėtų būti muzikinių iliustracijų, kurios apjungtų meninį vaizdą į vientisą visumą. Įgyvendinant šią užduotį labai padeda kurso „Kelionė į grožį“ darbo sąsiuviniai. Rinkinys susideda iš 3 dalių: 1 dalis - 3-4 metų vaikams; 2 dalis - 4-5 metų vaikams; 3 dalis - 5-6 metų vaikams.

5. Žmoniškumo principas. Meilė gyvenimui, meilė menui, meilė vaikui!

Be šios trejybės neįmanoma susiformuoti asmenybės, neįmanoma sukurti kūrybinės atmosferos klasėje.

Klasėje turėtumėte naudoti vienos rūšies meno kūrinius, kad atskleistumėte ir atpažintumėte kito meno ypatybes, taip pat kurdami naudoti skirtingų meno rūšių kūrinius. emocinę nuotaiką, ryškus ir ilgalaikis emocinis įspūdis.

Integruotas muzikos, literatūros ir tapybos naudojimas padeda mokytojui sukurti ryškų emocinį ir meninį vaizdą vaiko sieloje. Šių meno rūšių specifinės išraiškos priemonės, viena kitą papildančios, padeda vaikui įveikti vienos abstraktaus išraiškingumo barjerą kito „matomumo“ sąskaita.

Taigi, pavyzdžiui, muzikos abstraktumą papildo literatūros kūrinio išraiškingumas arba muzikinis kūrinys pagilina paveikslo išraiškingumą. Programoje siūlomi muzikiniai, literatūriniai ar iliustratyvūs pavyzdžiai ne visada gali būti prieinami mokytojui. Tokiu atveju įsigalioja kintamumo principas, leidžiantis naudoti kitą medžiagą, kuri neprieštarauja pamokos temai. Neįkainojamą pagalbą teikia darbo sąsiuviniai „Kelionė į grožį“, kuriuose yra beveik visa pamokoms skirta iliustracinė medžiaga.

Renkantis medžiagą pamokai, turėtumėte atkreipti dėmesį ne tiek į panašumą ar kontrastą turinys skirtingi meno kūriniai, kiek juose yra panašumų ar kontrastų nuotaika. Gerai, kai tema leidžia derinti abu, pavyzdžiui, paveikslus ir eilėraščius E. Griego kūriniui „Rytas“.

Muzika, meninė veikla ir kalbos ugdymas – šios veiklos turėtų tapti trejybe ikimokyklinukų meninės kultūros formavimo problemoms spręsti.

Įgyvendinant programą didelę reikšmę aš duodu kūrybinės užduotys.

Kūrybinės užduotys.

Kūrybinės užduotys dėmesiui suaktyvinti apima įvairių meno rūšių kūrinių palyginimą. Toks palyginimas leidžia vaikams suprasti, kad skirtingų meno rūšių kūriniai atspindi tą pačią supančią tikrovę, emocijas, nuotaikas. Pavyzdžiui, P. I. Čaikovskio „Rudens daina“ iš ciklo „Metų laikai“, A. S. Puškino eilėraštis „Liūdnas laikas:“, I. Levitano paveikslas „Auksinis ruduo“.

Asociatyvaus mąstymo ugdymo kūrybinės užduotys apima skirtingų meno rūšių kūrinių nuotaikos, o ne turinio palyginimą. Pavyzdžiui, E. Griego „Kalnų karaliaus oloje“ iš siuitos „Peras Giuntas“ ir A. Kuindži paveikslas „Mėnesienos naktis ant Dniepro“, F. Vasiljevas „Prieš lietų“, A. Dubovskoy „Tylu. “. Čia svarbus mokytojo vaidmuo, kuris gali padėti vaikams atpažinti panašumus ir skirtumus, pasitelkdamas vedančius klausimus.

Kūrybinės užduotys lavinti vaizduotę ir fantaziją. Vaikai labai mėgsta tokias užduotis. Kviečiu juos atsidurti, pavyzdžiui, „Šiškino peizažo viduje“, įsivaizduoti, kokios nuotaikos jie būtų, kokios muzikos klausytųsi būdami šioje vietoje, kokio charakterio būtų jų pačių muzika. Kita vertus, galite įsivaizduoti save kaip muzikinio spektaklio herojų, fantazuoti, pavyzdžiui, kokius eilėraščius šis herojus galėtų skaityti, su kokiu jausmu, balso stiprumu ir pan. Tada atsineškite savo eilėraštį (pvz. , A. S. Puškino poema „Ruduo“, P. I. Čaikovskio „Rudens daina“ ir A. Šiškino peizažas „Auksinis ruduo“).

Kūrybinės užduotys „Piešime muziką“. Piešimas vaikams teikia ypatingą malonumą. Spalvos pojūtis kaip emocinės išraiškos priemonė leidžia net grafinių įgūdžių neturinčiam vaikui išreikšti savo emocijas po to klausantis muzikos kūrinio. Vaizdiniai vaikų piešinių vaizdai dažnai parodo jų norus ir problemas, nuoširdžiai išreikštas vaikiškai. Suaugusiųjų užduotis – suprasti šių vaiko minčių ir jausmų kilmę ir padėti juos išspręsti.

Kūrybinės užduotys „Parašyk pasaką apie tai, ką girdėjote“, „Rinkis su muzika derančias poetines eilutes arba parašyk jas pats“, „Sugalvokite muzikos kūrinio pavadinimą“ - vaiko raidos galimybės. literatūrinė kalba, jo jausmų ir protinės veiklos kultūra, kurią, be kita ko, lemia žodis. Klausydamas poezijos vaikas mokosi suvokti rusų kalbos grožį. Suradę eilėraštį, atitinkantį muziką pagal turinį, charakterį, vaizdus ir nuotaiką, vaikai ugdo gebėjimą išreikšti savo jausmus.

Žaidimų technologijos.

Žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla. Žaidimas, kaip pedagoginis reiškinys, yra daugiafunkcis. Žaidimo metu realizuojamos pažintinės, komunikacinės, euristinės, sociokultūrinės, psichodiagnostinės, pramoginės ir kitos jo funkcijos. Visa tai atitinka muzikinį žaidimą.

Žaismingos formos muzikoje yra ryškios ir vaizdingos, kaip ir vaikų jungas, muzika daugiausia yra kolektyvinė. Jie atlieka muziką grodami muzikos instrumentais, savo vaidmenis atlieka operos dainininkai. Muzikinė pedagogika naudojant žaidimo formas remiasi susikertančiomis Muzikos ir Žaidimo ryšiais.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikas turi prieigą prie visų turtų žaidimų veikla. Pedagoginėje praktikoje gali būti naudojami:

• simuliaciniai žaidimai(„Ritminis aidas“, „Kur gyvena garsai?“);
• siužeto formos, vaidmenų žaidimai, dramatizavimo žaidimai(„Kuriame muzikinę pasaką“, „Muzikiniai vaizdai“, „Muzikiniai renginiai“);
• muzikiniai-didaktiniai, edukaciniai žaidimai(„Muzikinės kopėčios“, „Tyliai ir garsiai“, „Kiek garsų“, „Atspėk instrumentą“);
• improvizaciniai žaidimai (Muzikiniai klausimai“, „Spalvos, jausmo, nuotaikos kūrimas“, „Dainavimo garsai“, „Spalvų garsai“, „Muzikiniai portretai“);
• žaidimų folkloras;
• simuliaciniai žaidimai(„Įrašykime muziką“, „Nupieškime muzikos albumą“, „Kaip skamba paveikslėlis“);
• verslo žaidimai („Mes einame į koncertų salę“, „Mes – folkloristai“);
• kompiuteriniai muzikos žaidimai.

Baigdamas noriu pažymėti, kad svarbiausia vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymo sąlyga yra pačių mokytojų kūrybiškumas, aistra ugdymo procesui, kuris teikia malonumą ir džiaugsmą kiekvienam. Be to, tik bendradarbiavimas su šeima, tėvų supratimas apie kūrybinės vaiko asmenybės ugdymo svarbą duoda reikiamus norimus rezultatus.

Bibliografija. Barysheva T.A. Vaiko estetinės raidos diagnostika // kūrybingas vaikas. Kūrybinių gebėjimų diagnostika ir ugdymas. - Rostovas n/d: Phoenix, 2004. - P. 7 - 41.

Pamokos tikslas:

• Supažindinkite vaikus su miesto, kuriame jie gyvena, istorija.
• Puoselėkite meilę ir patriotiškumo jausmą savo gimtajam miestui.

• Išmokykite vaikus pamatyti gražius ir įdomius dalykus aplink juos.
• Išmokite kalbėti apie savo miestą, apie mėgstamas ir pažįstamas vietas.
• Supažindinkite vaikus su varpelių skambėjimu.

Pamokos eiga

Mokytojas: Kaip dažnai mes einame pro pažįstamas ir brangias vietas ir nepastebime, kokios jos gražios. Ir staiga vieną gražią dieną į viską, kas mus supa, pažvelgiame naujai.

Klausimai bendravimui:

Kaip vadinasi mūsų miestas?

Kokias gatves žinote mūsų mieste?

Ką įdomaus turime savo mieste? (Šventykla, parkas, kultūros rūmai, fontanas ir kt.)

Ar buvote miesto dienos šventėje, ką įdomaus ten pamatėte?

Koks gražus mūsų miestas vasarą, kiek gražių gėlių auga gėlynuose. Įsivaizduokime, kad norime užuosti šių gėlių kvapą.

Kvėpavimo pratimai „Gėlė“, „Pūsk į kiaulpienę“, „Pussk balioną“.

Vaikinai, yra nuostabi daina apie mūsų šlovingą miestą, klausykite jos.

Atliekama „Daina apie Reutovą“. ir tt A. Naumova.

(muzikoje A. Naumovo „Dainuok mano dainas“, M., 2005)

Plastikinis eskizas „Gėlė“.

Mokytojas kviečia vaikus tik rankomis ir pirštais parodyti, kaip žiedinis pumpuras pamažu pradeda skleisti žiedlapius, puikuojasi žydėdamas, o paskui pamažu nyksta, pakreipdamas galvą į šoną – žemyn.

Mokytoja pasakoja apie miesto istoriją, kodėl jis pavadintas Reutov, parodo miesto herbą, kuriame pavaizduotas varpas.

Ar kada nors girdėjote skambantį varpą?

Rusija visada garsėjo savo varpais. Varpo skambėjimas – senovinis senovės menas. Juk varpai skamba skirtingai ne tik dėl skirtingų dydžių ir medžiagos, iš kurios jie pagaminti, bet ir priklausomai nuo varpelio greičio, įvairūs deriniai dideli ir maži varpeliai, skambėjimo ritmas.

Grojamas įrašas „Rostovo ir Suzdalio varpeliai“.

Mokytojas: Senais laikais varpai ne tik kviesdavo žmones į bažnyčias, bet ir pranešdavo apie gaisrus, priešų invazijas, įspėdavo apie pavojus. Varpelio pagalba galite perteikti įvairias nuotaikas – linksmas, šventiškas, liūdnas ir susimąsčiusias, ar nerimastingas, liūdnas.

Varpų skambėjimas ar mažų varpelių garsai dažnai vaizduojami muzikos kūriniuose. Prisiminkime, pavyzdžiui, P. I. Čaikovskio pjesę „Apie trejetą“ iš ciklo „Metų laikai“. Kokie lengvi ir džiaugsmingi, garsiai ir švelniai skamba varpai po skubančio trejeto lanku.

Skamba P. I. Čaikovskio muzikos „Apie trejetą“ fragmentas.

Pedagogas: O M. Musorgskio operos „Chovanščina“ įžangoje orkestre pavaizduoti visai kiti varpai. Jie skamba tamsiai ir galingai. Didžiulio, „žemo“, galingo, nuobodžiai skambančio varpo ir mažų „aukštų“ varpelių varpelis akomponuoja į rusų liaudies dainą panašią melodiją. Šis varpo skambėjimas simbolizuoja Rusijos stiprybę, jos galią.

Skamba M. Musorgskio operos „Chovanščina“ įžangos fragmentas.

Tai kiek skirtingos nuotaikos galima perteikti skambinant varpeliu.

Didaktinis žaidimas „Varpas ir varpas“.

Išmokykite vaikus atskirti žemą ir aukštą registrą. Mokytojas dainuoja „Bom-bom-bom“ žemu arba aukštu balsu, vaikai turi pakelti kortą su atitinkamai didelio varpelio arba mažo varpelio atvaizdu.

Pagaliau vaikai atlieka G. Struvės dainą „Mano Rusija“.

Pamokos santrauka.

Labai svarbu žinoti savo gimtojo miesto istoriją, lankytinas vietas, mylėti savo miestą.

Klasės kūrybinė veikla labai svarbu mažas vaikas- ugdydami vaizduotę ir kūrybiškumą, jie padeda pažadinti jame vaizduotės darbo įgūdžius, ugdo smalsumą ir susidomėjimą. Taip pat naudingi konkursai vaikams, kuriuose vaikai gali aiškiai parodyti savo įgūdžius ir sėkmę.

Kaip ugdyti vaiką per kūrybiškumą?

Pirmoji plėtrai kūrybinės pradžios kūdikis juos turi aktyvios rūšys kūrybiniai žaidimai: piešimas, konstravimo rinkinys, modeliavimas. Rezultatas turėtų būti objektas, į kurį galite žiūrėti ar paliesti. Tokį kūrybos rezultatą galima padovanoti kitiems vaikams, draugams ar pasilikti kaip suvenyrą.

Visada malonu pastebėti, kad pastangų rezultatas pranoko visus lūkesčius – tada džiaugiasi ir mažylis, ir tėveliai. Tokios akimirkos man suteikia jausmų savivertė ir svarbą, suteikite tikėjimą savimi ir savo jėgomis. Kūdikis vėl ir vėl nori užsiimti kūrybine veikla, ugdydamas įkvėpimo įgūdžius ir pasitelkdamas vaizduotę.

Kokius įgūdžius vaikas ugdo per kūrybiškumą?

Be viso to, kas paminėta, tokie užsiėmimai labai naudingi, nes jų dėka vaikas išmoksta lytėti pajusti pasaulį – liesti molį, smėliuoti modeliavimui, perleisti smėlį per pirštus, liesti dažus, laikyti pieštuką, jaustis vėsiai. medžiaga arba šilta, slidi arba lipni medžiaga. Dėl to greičiau vystosi smulkioji motorika, o kalba tampa aiškesnė.

Supančio pasaulio reiškiniai vaikui darosi vis įdomesni, jis tampa smalsesnis, aktyvesnis. Čia svarbiausia jį sudominti. Pavyzdžiui, modeliuoti iš plastilino ar specialaus spalvoto smėlio nėra lengva įdomi veikla, bet ir itin naudingas visiems vyresniems nei pusantrų metų vaikams.

Per tokius vyksta pamokos stabilizuojasi dešiniojo pusrutulio, atsakingo už kūrybinius įgūdžius ir gebėjimus, raida nervų sistema. Kūdikis išsiugdo pirmuosius įgūdžius apie spalvą, jis pradeda jausti daiktų formą, taip sužinodamas viską nauja apie jį supantį pasaulį.

Užsiimdamas kūrybine veikla vaikas lavina ne tik smulkiąją motoriką, bet ir dėmesingumą, regėjimą ir lytėjimo atmintis, ateina geras vystymasis koordinacija.

Kokie kūrybiniai žaidimai padeda vaikui tyrinėti pasaulį?

Pavyzdžiui, dažymas rankomis padeda ankstyvas vystymasis vaizduotė. Dėka noro išreikšti save, savo įspūdžius ir požiūrį jis perkelia į popierių.

Aplikacijų pagalba ir iš popieriaus karpydamas figūrėles mažylis mokosi būti tvarkingas ir dėmesingas. Poreikis klijuoti dalį konkrečioje vietoje lavina susikaupimo ir veiksmų tikslumo įgūdžius. Tokia kūrybinė veikla vaikams prieinama nuo trys metai. Norint sukurti gražią aplikaciją, reikia kruopštumo, atkaklumo ir kantrybės. Vaikui gali būti sunku išlaikyti dėmesį į ką nors ilgiau nei 5 minutes. Todėl užsiimant tokio pobūdžio kūryba rekomenduojama daryti pertraukėles ir blaškytis nuo kažko kito, kad vėliau kūdikiui vėl kiltų susidomėjimas ir noras užbaigti tai, ką pradėjo.

Užsiimant kūrybine veikla labai svarbu pagirti vaiką ir pastebėti visus jo pasiekimus. Toks pagyrimas prisideda prie vaiko noro vėl užsiimti ir ugdo susidomėjimą kūrybinė veikla ir žaidimus.

Šiame straipsnyje:

Kiekvienas tėvas savo vaikui nori tik geriausio. Visi nori, kad jų vaikai vystytųsi kūrybiškai aukštas lygis. Tačiau kiek iš mūsų galime pasigirti, kad mokame tai daryti teisingai? Juk gana lengva numarinti teigiamus būsimos vaiko atsakomybės ir nepriklausomybės ūglius. Vaikas pasitrauks į save, ir bus gana sunku rasti raktą į jo sielą.

Taigi, kam reikalingas vaikų kūrybiškumas ir kas jis yra? Po šių žodžių tėvų galvose ima šmėžuoti aplikacijos, modeliavimo, piešimo, muzikos ir kt. Tiesa, bet vis tiek vaizdas bus neišsamus. Tačiau pirmieji dalykai.

Sąvokos ir apibrėžimai

Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas yra tam tikrų savybių formavimas, kurių dėka jie sėkmingai susidoroja su užduotimis, kurioms reikalingas nestandartinis požiūris. Vakarų literatūroje tai dar vadinama kūryba. Apibrėžimas yra gana universalus ir nesusietas su konkrečia veikla. Visų pirma, tai yra intelektualus naujų žinių ir įgūdžių įgijimo procesas
anksčiau gautos informacijos. Žinios atveria naujas šio pasaulio supratimo dimensijas. Pereidami per vaiko sąmonę ir pasąmonę, jie paverčiami sąveikos su aplinka įgūdžiais.

Todėl vaikų kūrybiškumo ugdymas yra ne tik banalus modeliavimas, piešimas ir panašiai, bet pirmiausia kūryba palankiomis sąlygomis, kurioje vaikas gali sėkmingai vystytis ir tobulėti, pasinerdamas į nežinomybę ir mėgaudamasis savo atradimais bei pasiekimais.

Ko niekada neturėtumėte daryti

Yra žinoma, kur veda gerais ketinimais grįstas kelias. Ir kad neatsidurtumėte tokioje nemalonioje vietoje, protingi tėvai reikia išmokti keletą paprastų taisyklių.

Pagrindiniai vaikų kūrybinės raidos etapai

Tiksliau, ne etapai, o informacijos suvokimo kanalų įsitraukimo lygis ir paruošimo sąmoningam kūrybiškumui pagrindas. Teisingas ir savalaikis jūsų vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymas labai palengvins jo tolimesnes studijas. O galimybė greitai ir efektyviai spręsti nestandartines problemas ateityje suteiks didelį konkurencinį pranašumą darbo rinkoje arba leis atidaryti savo verslą. Neužtenka turėti prigimtinių gebėjimų: tinkamai nepasiruošus ir nuolat treniruojantis jie bus tiesiog įkasti į žemę.

absoliučiai
Visuose vaikams kūrybinio smalsumo ugdymas pradeda reikštis labai ankstyvame amžiuje. Ir čia sąmoningi tėvai Svarbiausia nepraleisti akimirkos ir laiku pradėti kūrybiškai lavinti savo vaiką. Priešingu atveju pastatysite uždelsto veikimo bombą, kuri sprogs, kai ateis laikas eiti į mokyklą. Su mokytojų pagalba būsite priversti viską daryti nuo nulio, tik per daug trumpesnį laiką.

Tobulėjimas kiekviename amžiaus laikotarpis pasižymi savo savybėmis. Dabar apie juos kalbėsime.

0-3 metai. Stebėkite kūdikį. Kai kurie žmonės mėgsta judėti pagal muziką, kiti yra linkę piešti, kiti nori būti dėmesio centre, o kiti mėgsta statyti iš kaladėlių. Paprastai kryptis priklauso nuo temperamento. Galbūt ateityje tai padės renkantis profesiją.

3-4 metai. Piko taškas tiriamoji veikla, kuris sumažėja nuo didelio iki mažo. Jums padės knygos, žaidimai ir mokymo programos. Neapleisk savo studijų, nes tai vienas svarbiausių etapų.

5-6 metai. Vaikų kūrybiškumas didėja sąmoningo lygio. Pasiruošimas mokyklai vyksta. Užduotys tampa sudėtingesnės, akcentuojama gilesnė protinė veikla.

6-8 metai.
Pradinė mokykla, pirmieji žingsniai suaugusiųjų gyvenimą. Nuo bendrų įvairių veiklos rūšių įvadinių užsiėmimų vaikas palaipsniui pereina prie vieno jam patinkančio dalyko. Bet taip nutinka ne visada. Neišsigąskite: jūsų sūnus ar dukra galbūt dar neapsisprendė. Pakvieskite juos stebėti save ir nustatyti tinkamas tendencijas.

Jei jūsų vaikas pradėjo meluoti jums, mokytojams ir kitiems be jokios ypatingos naudos sau, gyventi savo sukurtame pasaulyje, vadinasi, ši edukacinė akimirka kažkur buvo praleista. Jūsų užduotis – nukreipti šią energiją tinkama linkme, nes gamta netoleruoja tuštumos ar pertekliaus. Ir pasiteisinimai iš tėvų dėl jų nebuvimo mokytojų rengimas ne tik kvailas, bet netgi nusikaltėlis. Negali būti jokių pasiteisinimų dėl savo tinginystės auginant vaiką. Šie metodai yra paprasti, suprantami ir paimti iš kasdienio gyvenimo.

Kūrybinių gebėjimų ugdymo metodai ir principai

Maksimaliai
Kad šis procesas būtų efektyvus, pirmiausia jūs pats turite tapti autoritetu vaikui. Priešingu atveju informacija bus įsisavinama prastai arba išvis neįsisavinama. Atkreipkite dėmesį į savo balso tembrą ir intonaciją. Isteriškas ir susierzinęs tonas yra nepriimtinas. Prisiminkite, kad darželis tai tik atliekama maža dalis reikalingos veiklos visiškas vystymasis vaikas viduje kūrybiškai. Pokalbiai pasivaikščiojant su mama ir namo dizaineriu suteiks daug greitesnį vystymąsi nei tie patys veiksmai, atliekami su mokytoju, o ne tarp savo sienų.

• Vaikščioti ir pasaulis.

Neskubūs pokalbiai apie tai, kas vyksta namuose, sode, gatvėje, transporte, pasakojimai apie gyvūnus, matytus augalus, elementarius procesus ir kt. geriau išleisti grynas oras ramiu žingsniu. Kartu diegiami ir ugdomi būtini elgesio modeliai įvairiose situacijose.

• Aktyvūs ir tylūs (stalo) lavinamieji žaidimai.

Dėmesio: nepainiokite jų su pramogomis. Teigiamos emocijos turi būti, tačiau tai nėra tikslas savaime, o veikiau lydintis priedas. Žaidimai taip pat turi atitikti amžių.

• Piešimas.

Vaikų piešimas
rankas geras psichologas papasakos ne tik apie emocinė būsena kūdikį, bet ir padės nustatyti jo polinkius. Taip, tai galite padaryti patys, stebėdami spalvų vyravimą ir paveikslo temą. Tad negailėkite vaikams popieriaus, dažų ir pieštukų. Ir kad visas namas nebūtų ištemptas, švelniai nubrėžkite leistino ribas.

• Modeliavimas.

Vaiko pirštukai dirbant su minkšta medžiaga skatina smulkiosios motorikos vystymąsi ir tiesiogiai veikia smegenis. Suteikite savo kūdikiui laisvę – čia nereikia skubėti. Kamuoliai, kvadratai, žiedai ilgainiui taps sudėtingomis namų, žmonių, medžių, gyvūnų ir kt.

• Skaitymas ir muzika.

Skaitykite knygas savo vaikui, ypač Įdomios vietos jose pasakykite jam, kaip gera ir patogu, kai mokate skaityti. Galite pradėti rodyti paprastus skiemenis ir paaiškinti, kaip jie sudaro žodžius. Leiskite ramią klasikinę muziką ir vakarais dainuokite jam lopšines. Jis vystosi kūrybiškas mąstymas ir padeda stiprinti vaikų atmintį.

O svarbiausia – plėtra turi būti sisteminga. Kartkartėmis jūsų veiksmai atneš daugiau žalos nei naudos. Nepamirškite dažniau pagirti vaiką, švelniai nurodykite klaidas ir apibūdinkite naudą, kurią gausite jas ištaisius.

Kūrybiškumas yra saviraiškos, savęs pažinimo ir savęs tobulinimo procesas. Per kūrybiškumą žmogus išmoksta savo vidinis pasaulis, savo ir polinkių. O sukurti šedevrai suteikia teigiamų emocijų ir... Tačiau šiai svarbiai veiklai kažkodėl dažnai nerandame laiko.

Vaikai nuolat užsiima kūryba. Jie kažką sugalvoja, fantazuoja, turi puikių idėjų. Tai reiškia, kad kūrybiškumo poreikis yra prigimtinis. Tačiau laikui bėgant atsiranda svarbesnių dalykų. Be to, ant kūrybingi žmonėsžiūrėk su nuostaba. Jie mano, kad daro nesąmones. „Užsiimk, užsidirbk pinigų, mesk šią nesąmonę! - čia yra instaliacija šiuolaikinis žmogus. Gaila, kad dėl pinigų pamirštame savo vidinį pasaulį, žmogiškąsias savybes.

Kokie yra kūrybingumo pranašumai?

1. Pažindamas save

   Turėtų būti Pagrindinis tikslas kiekvienas žmogus. Supraskite savo vidinį pasaulį, savo sugebėjimus, polinkius, norus, interesus. Kūrybiškumas padeda su savimi.

2. Mus supančio pasaulio supratimas

   Kūrybinis procesas plečia akiratį. Juk reikia tiek daug žinoti. Bet kokia veikla reikalauja specialių žinių ir įgūdžius. Taigi kūryba formuoja įvairiapusę asmenybę.

3. Streso valdymas

   IN šiuolaikinis gyvenimas- kiekviename žingsnyje. Beveik visi žmonės nuo to kenčia. Taip yra dėl per didelių reikalavimų sau ir stokos teigiamų emocijų. Pozityvumas suteikia mums kūrybiškumo. jau seniai naudojamas psichikos ligoms gydyti.

4. Savo potencialo išlaisvinimas

   Kiekvienas žmogus nori rasti savo tikslą. Kažkas tampa sėkmingu verslininku, kažkas mėgsta auginti vaikus, o kažkas neįsivaizduoja savo gyvenimo be piešimo. Tai nuostabu! Juk visi žmonės skirtingi. Svarbiausia yra rasti tai, kas jums patinka.

5. Gera nuotaika

   Tai taip pat labai svarbu. Kūrybiškumas suteikia pozityvumo užtaisą, kuris išlieka ilgam. Tai palengvina įprastų dalykų atlikimą.

Ką daryti, jei manote, kad nesate kūrybingas žmogus? Iš karto pasakysiu, tokių žmonių nėra. Jūs nedarote absoliučiai visko pagal šabloną, ar ne? Tiesa, ne visi atvejai turi šiuos šablonus. Kūrybiškumo galima ir reikia ieškoti visur. Jūs netapote paveikslų ir neturite literatūrinių polinkių? Galbūt esate puikus virėjas. Maisto gaminimas - kūrybinis procesas. O gal esate instrumentų valdymo meistras? Lentynos pakabinimas – taip pat kūrybinis procesas.

Kūryba – tai būdas pažinti save, atsikratyti streso ir depresijos, pasisemti teigiamų emocijų.

Laba diena, mano brangūs skaitytojai!

Šiandien noriu pakalbėti apie vaikų kūrybiškumą Kas apskritai yra kūrybiškumas? Tai procesas, kurio metu sukuriama kažkas naujo ir gražaus. Pavyzdžiui, suaugusiesiems labai svarbu, ką galutinis rezultatas kūrybiškumas. Kas yra kūrybiškumas vaikui? Tai yra jo pasaulis, kuriame jis yra kūrėjas. Tai yra jo fantazijos ir vaizduotės raidos pasaulis. O vaikui svarbus pats kūrybinės veiklos procesas.

Dažniau tėvai galvoja apie tai intelektualinis vystymasis savo vaiką, daugiau dėmesio skirkite matematikai, skaitymui ir rašymui. Bet vaikui reikia ir sportuoti, muzikuoti ar piešti.

Iš kūrybinės veiklos vaikas gauna didelę naudą.

Apie vaikų kūrybiškumo naudą

Vaikas yra mažasis pradininkas. Jis auga, tobulėja, nuolat tyrinėja jį supantį pasaulį, mokosi naujų dalykų. Vaikas nesėdi vietoje! Jam viskas nauja, įdomu ir svarbu.

Kiekvienas kūdikis turi savo, su savo patirtimi, jausmais, emocijomis. Kiekvienas vaikas informaciją suvokia skirtingai. Kuo ryškesni ir įdomesni vaikų įspūdžiai, tuo turtingesnė jų vaizduotė.

Sukhomlinskis sakė: „Vaikų gebėjimų ir talentų ištakos yra po ranka. Iš pirštų, vaizdžiai tariant, kyla geriausios gijos-srautai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Kitaip tariant, kuo didesnis įgūdis vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis“.

IN vaikystė Labai svarbu lavinti vaizduotę ir vaizduotę.

Pagrindinis fantazijos vystymosi pikas būna nuo 3 iki 15 metų. Ir tėvai neturėtų praleisti šios progos padaryti savo vaiko pasaulį įdomų, šviesų ir turtingą.

Kūrybinė veikla lavina atmintį, mąstymą, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas Vaikas, užsiimantis kažkokia kūryba, mąsto, lygina, įsivaizduoja. Ir išmoksta matyti „galutinį rezultatą“.

Su vaiku galite kurti nuo pat pradžių ankstyvas amžius. Ir mamai duota pagrindinis vaidmuo. Mama padeda mažyliui liesti tyrinėti jį supantį pasaulį, išmokti daiktų savybių, skirti spalvas. Vaikas gali mokytis tapyti nuo vaikystės. Pirmiausia pirštais, tada galite duoti jam teptuką ir dažus. Vaikas nuo mažens gali dirbti su popieriumi – iš pradžių jį suglamžo, suplėšo, o paskui mokosi dirbti su žirklėmis ir klijais. Tinka kūrybiškumui su vaikais: vatos pagalvėlės, lazdos ir bet kokios atliekos. Svarbiausia nebijoti, kad vaikas šiukšlins, o duoti valią jo vaizduotei. Bendra kūryba labai suartina tėvus ir vaikus. O mamos ir jų vaikai mokosi kurti kartu!

Tai tik dalis darbų.

Audimas. Vaikai dažnai mėgsta pynimą – iš karoliukų, juostelių, gumyčių. Jie kuria nuostabius papuošalus – apyrankes, niekučius, sages.

Mūsų Julija taip pat vasarą įstojo į audimą

Taikymas. Iš popieriaus ir klijų galite sukurti ištisus šedevrus! Turėdami šiek tiek fantazijos, galite pagaminti nuotraukų rėmelį, paveikslą, atviruką arba padovanoti savo šeimai gimtadienio proga.

Ir berniukai dažnai praktikuoja modeliavimas. Sukurti įdomių modelių lėktuvai, laivai ir automobiliai. Gera, kai tėčiai ir jų sūnūs kuria modelius ir žaidžia su berniukais.

Merginos dažnai mokosi vaikystėje siuvinėti, siūti ir megzti. Kaip šaunu kartu su mama siūti naują suknelę lėlėms, megzti gražus šalikas arba išsiuvinėkite servetėlę močiutei! Tai taip pat ugdo kantrybę ir atkaklumą.

Mano vaikų kūrybiškumas

Mano anūkė Julija taip pat mėgsta būti kūrybinga – lipdyti, piešti, kurti gražios aplikacijos. Dabar ji eina į dailės mokyklą, į būrelį vaikams, kur mokosi piešti guašu, flomasteriais, taip pat lipdo iš plastilino. Po pamokų tris kartus per savaitę vežame ją į dailės mokyklą. Leisk jam mokytis.

Pirmieji jos darbai:

Julijos piešinys - „Dobilas“

"Kiaulpienės"

"Vištiena" - plastilino aplikacija

A jauniausia dukra Ksyusha mėgo siuvinėti, kai buvo jaunesnioji mokykloje. O dabar ji domisi origamiu – iš popieriaus kuria gyvūnų figūrėles. Štai jos darbai:

Ksyusha darbas

"zuikis"

Dabar jis kuria ką nors kita, bet dar nesako ką. Paslaptis. Pažiūrėsim, kada bus paruošta.

Mano mergaitės taip pat mėgsta galvosūkius. Per vasarą Ksyusha sukūrė 1000 galvosūkių paveikslėlį. Ir Julija yra šiek tiek mažesnė, bet ji pati. Dėlionės taip pat naudingos lavinant vaikų rankų motoriką. Tikiuosi, kad visa ši veikla bus naudinga Julijai mokykloje ir padės jai mokytis.

Surinko Ksyusha

Yulinos tapyba

Be išvardintų kūrybos rūšių, vaikai gali užsiimti šokiais, muzika, sportu, kai kuriems sekasi rašyti poeziją.

Tikiu, kad kūrybiškumas slypi kiekvieno vaiko viduje. Svarbu jį atpažinti ir plėtoti.

Tegul jūsų vaikai būna kūrėjai! Sėkmės jiems bet kokioje kūrybiškumo formoje!

Noriu pranešti, kad mano geros draugės Alenos Kravčenko tinklaraštyje prasidėjo konkursas“ Mes esame kūrybingi žmonės‘.

Ką reikėtų daryti? Parašykite straipsnį apie savo pomėgius – ką mėgstate veikti, koks kūrybiškumo tipas, straipsnį ir nuotraukas atsiųskite Alenai. Nieko sudėtingo!