ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждения
города Москвы
«Школа с углубленным изучением английского языка №1208
Имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова
Дошкольное отделение
Структурное подразделение №7

Открытое занятие для родителей
с детьми старшей группы ЗПР
на тему «Путешествие в лес»

Выполнили:
Воспитатель
Додуева Татьяна Анатольевна

Москва 2015
Задачи: Систематизировать знание детей о диких животных;
учить образовывать притяжательные прилагательные;
развитие мышление по средством загадки, объяснять смысл прочитанного; развитие фонематического восприятия; развитие зрительного гнозиса.
Систематизировать знание детей о диких животных; учить образовывать притяжательные прилагательные; развитие мышление по средством загадки, объяснять смысл прочитанного; развитие фонематического восприятия; развитие зрительного гнозиса.

Вводная часть.

Педагог: - Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию. А куда вы скажете сами.
Отгадайте загадку
Он зелёный и густой,
Он высокий и большой,
То – еловый, то – дубовый,
То – осиново-сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов.
И протоптанной тропинкой
По нему идут с корзинкой.
(Лес)
Педагог: - А на чем поедем в лес? (на поезде)
- Но прежде чем поехать что надо сделать? (купить билеты в кассе)
Дети «покупают» билеты-карточки (цифра номер вагона, кружочки – место)
- Посчитай, сколько предметов на билете?
-Почему ты выбрал это место?
Молодцы, ребята, все правильно нашли свои места в поезде. Тогда поехали. (играет музыка).
Педагог: - Получите свой билет и займите место в вагоне.
Ребенок - «кондуктор» проверяет билеты. Дети под музыку «едут».

Основная часть.
Педагог:
Первая остановка «СЧИТАЙКА»
1 задание: «Назови число»
Дети стоят в кругу. Педагог бросает мяч ребенку называя число. Он ловит мяч и бросая его обратно называет число на единицу больше (меньше).

2 задание: «Наведи порядок»
Дети подходят к мольберту. На нем расположены в беспорядке «цифры-деревья». Педагог объясняет детям, что необходимо навести порядок. Расположи деревья согласно порядковому счету.

3 задание: «Игра со сетными палочками»
Перед детьми на столе коробка со счетными палочками.
Педагог: - Ребята, а кто ухаживает за лесом? (лесник)
На мольберте педагог выставляет образец домика из палочек. Предлагает отсчитать палочки (6, 8, 3). И повторить образец.

Педагог: - Ребята, продолжаем наше путешествие.
ЛОГОПЕД (Педагог): - Ребята, продолжаем наше путешествие.
Вторая остановка «РЕЧЕВИЧ-КА»
1 задание: «Загадки» (1 слайд)
2 задание: « Хлопни в ладоши» (2-3 слайд)
3 задание: «Посчитай звуки в слове, какое слово длиннее?» (4 слайд)
4 задание: «Какие буквы крепко дружат?»
5 задание: «Чей? Чья? Чье? Несуществующие животное.» (6-13 слайд)

Педагог: Молодцы, давайте теперь отдохнем.
Динамическая пауза (Пальчиковая гимнастика с музыкой)
Педагог: - Наше путешествие продолжается!
Следующая остановка «Развивай-ка»
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Что перепутал художник» (Дети рассматривают картинки)

Педагог: - Ребята, нам пора возвращаться домой. (Поезд «не едет», он сломался)
Нужно его починить, собрать его детали. Дети по образцу выкладывают геометрические фигуры
И называют их.

Затем педагог убирает образец и дети по памяти выкладывают последовательность фигур.
Педагог: - Давайте проверим всё ли правильно. Если есть ошибки дети исправляют. Поезд – поехал!

Заключительная часть.
Наше путешествие закончилось! Вам понравилось? Что вы запомнили? Какая остановка вам понравилась? Что было трудно?

Приложенные файлы

Открытое занятие по самопознанию с элементами тренинга для родителей и детей.

Тема: Мы и наши дети.

Цель : формирование навыков сотрудничества взрослого с ребенком на основе развития доверительных отношений в семье; привлечь внимание взрослых и ребят друг к другу, дать им возможность почувствовать радость сотрудничества; развивать коммуникативные навыки детей; развивать внимание.

Ход занятия:

Круг радости «Мы вместе»

Вступительное слово: Добрый день, уважаемые родители, дети и гости! Сегодня мы собрались, чтобы лучше узнать друг друга, почувствовать любовь, тепло и поддержку своих близких.

1 упражнение «Знакомство»

Цель: знакомство детей и родителей между собой, установление дружелюбной атмосферы в группе, активизация коммуникаций в семье.

Каждый ребёнок знакомит участников тренинга со своей мамой, называя свое имя, имя мамы и рассказывает о ней.

· Какая моя мама?

· Что она любит делать?

· Что ей нравится, что ей не нравится?

2. Разминка «Поменяйтесь местами».

Цель: снять напряжение, неловкость первой встречи, создать свободную от барьеров и страхов атмосферу в группе.

Участникам предлагается поменяться местами, если утверждение им подходит:

Поменяйтесь местами те, кто…

Вместе с ребёнком читают книжки;

Рисует вместе с мамой;

Имеют общее увлечение с ребёнком;

Помогают маме мыть посуду;

Говорят ласковые слова ребёнку;

Помогают маме выносить мусор;

Вместе путешествуют;

Те, кто не слушает маму;

Те, кто любит наш детский сад;

Те, кто усердно занимается воспитанием своего ребёнка;

Те, кто любит и ценит свою семью.

3 Упражнение «Угадай ладонь».

Цель: освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнёрства, готовность к созданию и поддержанию отношений. Это упражнение проводится с завязанными глазами. Сначала дети пытаются на ощупь (по лицу и фигуре) найти свою маму. Затем родители находят с завязанными глазами, ощупывают руки детей, стараясь определить своего ребенка.

4 упражнение «Дом счастья»

Родителям совместно с ребенком предлагается нарисовать рисунок, который соответствовал бы их семье, после этого предлагается раскрыть смысл нарисованного.

5 упражнение «Пирамида любви»

воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.

Ход игры:

Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем нам присуще это чувство, но все мы по-разному его выражаем «Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу.

Расскажите и вы, кого и что любите вы!

А сейчас, давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что – то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё самое любимое и класть руку (выстраивают пирамиду).

Вы чувствуете тепло рук?

Вам приятно это состояние?

Посмотрите, какая высокая получилась пирамида. Высокая, потому что, мы любим и любимы сами. Я хочу пожелать вам, чтобы это чувство тепла, любви, нежности к вашим близким никогда вас не покидало.

Рефлексия.

Воспитатель дает в руки мяч участникам занятия. Участники занятия делятся своими впечатлениями, передавая мяч по кругу и по очереди коротко отвечают на вопросы:

Что вам запомнилось из сегодняшнего занятия?

Что показалось необычным?

Что для вас было особенно трудно выполнить?

Ритуал: обняться друг с другом в паре и сказать несколько добрых слов, за что – то похвалить. Принимающий говорит: «Спасибо, мне очень приятно!».

Татьяна Райская

Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшей группы на открытом занятии для родителей на тему : «Развивающие игры » в детском саду № 32 Василеостровского района города Санкт Петербурга, воспитателя-Райской Татьяны Владимировны.

Цель : Развитие познавательных способностей у детей.

Задачи :

1 Развивать у детей : внимание, восприятие, память, мышление.

2 Продолжать развивать у детей графические навыки, умение ориентироваться в тетрадях в клеточку.

3 Закрепить : порядковый счет, знания соседей числа и дни недели.

4 Упражнять в отгадывании загадок.

Материал к занятию :

Мячик, карточки с цифрами;

Тетради в клеточку, простые карандаши;

Загадки, пиктограмма о зиме,

Школьная доска, цветные мелки, магнитики,

Графический диктант (елочка,

-«Монгольская игра» на каждого ребенка,

Схемы демонстрационные на доске, для всех развивающих игр ,

-«Танграмм» на каждого ребенка,

-«Сложи узор» на каждого ребенка.

1 часть :

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в разные интересные игры . И ваши мамы посмотрят, чему вы уже научились, что умеете.

1) Вставайте в круг. У меня мяч. Я его передаю следующему. А

он – начинает считать по порядку до команды-«СТОП» . За ним продолжает считать следующий также до команды «СТОП» итак дальше по кругу передавая мяч друг другу. Задание понятно? Начинаем! Закончили. Вы молодцы, уже хорошо умеете считать по порядку.

2) Теперь внимательно послушайте задание. Я покажу вам карточку с цифрой, а любого из вас попрошу назвать «Соседей числа» . Внимательно слушайте ответы ребят, если кто - то ошибся, то тогда я любого из вас попрошу его исправить. Показать цифры : 5 и 8. Умницы, вы знаете соседей любого числа!

3) А теперь я вам тоже буду показывать карточки с цифрами. Но вы должны будете назвать день недели тот человек, кого я попрошу. Слушайте ответы ребят, смотрите внимательно на цифры. Вспомните, какой это день недели по порядку и при неправильных ответах у других, помогите их исправить. Показываю в разнобой цифры от 1 до 7. Дети – называют день недели, который соответствует, показываемой цифре. Хорошо! Скажите : «сколько всего дней в неделе?» , «сколько выходных дней?» Ребята вы неплохо запомнили дни недели и их последовательность.

2часть :

1) Садитесь за столы. Откройте ваши тетради на странице с точечкой. Поставьте свой карандаш в точку. Сейчас я буду диктовать, и мы с вами начертим по клеткам – «ёлочку» . Внимательно отсчитывайте клетки и помните, что влево – это значит, чертим к окну. (Дети выполняют задание) . Молодцы, почти у всех получилась ёлочка! У кого не вышло, мы ещё будем чертить, и научитесь, не расстраивайтесь.

Физ. минутка :

«Мы писали, мы писали - наши пальчики устали, а теперь мы отдохнём и опять писать начнём».

2) Теперь мы с вами будем «разведчиками » : будем в маленьких рисунках зашифровывать слова. Помним, что рисуем мелко и начинаем от полей слева направо.

Диктую слова, а дети зарисовывают в своих тетрадях.

(Солнце, снежинка, лыжи, дерево, шарф, лёд, мороз, горка, санки, кормушка).

Сейчас проверяем, что у вас получилось? Любого из детей прошу начать «расшифровывать» свои рисунки последовательно слово за словом. Следить по своим рисункам за ответами других детей и с любого места продолжить ответы другого или исправить его ошибку. Хорошо, закончили, закрыли тетради и убрали их и карандаши на край стола.

Встали за своими стульчиками, делаем Физ. минутку :

Мы руками хлопаем

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы ногами топаем :

Топ, топ, топ.

Мы руки поднимаем,

Мы руки разведем ,

Мы руки опускаем

И бегаем кругом

И на стульчик упадем.

3 часть :

Дети, сейчас мы поиграем в «Монгольскую» игру. Возьмите конверты и достаньте из них все геометрические фигуры. Посмотрите на доске на схему, кто это? Совершенно верно это «человек» . Он ходил по еловому лесу и пришел к нам. Из каких частей состоит его голова? (прямоугольник и 2 треугольника маленьких - ответы детей) . А из каких фигур его тело? (верно : из 2 больших треугольников) . Какие у него руки? (правильно : маленькие треугольники) . Из каких фигур состоят его ноги? (да, из 4 прямоугольников) .

Собирайте человечка в шляпе.

Все справились! Погладьте себя по умным головкам и по умелым ручкам.

2) Возьмите конверты с «Танграммом» .

Выставить на доске схему «Домика с башенками» .

Посмотрите, из каких деталей составлены башенки. Человек пришел в свой замок.

Выкладывайте!

Человека в доме ждал его верный друг – «собака» .

Посмотрите, из каких деталей состоит тело, из каких шея и голова, ноги и хвост?

Выкладывайте!

Сложите фигуры в квадрат, кто забыл, как это делать - посмотрите на схему-подсказку.

Физ. минутка :

Если слева будет мяч, слева хлопаю 6 раз,

Если мячик над чертой, хлопаю над головой 8 раз.

Сколько ёлочек зеленых? Столько сделаем наклонов.

Сколько бабочек у нас? Столько приседаю раз.

3) Садитесь. Послушайте внимательно и отгадайте загадку.

«Все подарки получают!

Он любимый! И не зря –

Ну, а что ещё бывает

Веселее (января) .

Сейчас январь. Скажите, какая первая буква в слове – январь

Возьмите коробки с кубиками «Сложи узор» ! Достаньте схемы и найдите букву «Я» или посмотрите на схему на доске.

Мамы могут помочь своим детям выкладывать из кубиков букву.

4) Посмотрите и отгадайте загадку : «Вот какая цифра есть – перевёрнутая шесть.»

Верно, это цифра 9. Найдите её на схеме и выложите. Если у кого то не получается мамы вам помогут.

Спасибо! Мы хорошо поиграли! Теперь убираем все игры , тетради и карандаши на место.

Цель: приобщение родителей к образовательному процессу, помочь родителям увидеть учебную проблему ребёнка или, наоборот, убедить в успешности освоения им знаний - за счёт ознакомления родителей с уровнем подготовки всех детей группы.

Задачи:

1.Ознакомление родителей с методами и приёмами обучения и развития детей.

2. Закрепление изученного материала:

Умение ориентироваться по плану, закрепить знание цифр от 1 до 10,умение решать задачи в пределах 10, считать на ощупь,знание геометрических фигур.

3. Развитие логического мышления, внимания, наблюдательности. Формирование навыков работы в ситуации помех.

Материал: загадки про цифры,задачи в стихах на сложение и вычитание в пределах 10,карточки с выпуклыми цифрами,геометрические фигуры,план-карта леса с тропинками.

Ход.

В зале два стола:за одним-дети,напротив стол-родители.

Воспитатель:Мы рады приветствовать вас,дорогие гости,участники игры,болельщики.Сегодня мы собрались здесь на необычный праздник-праздник ума и смекалки,находчивости и сообразительности,соревнования и взаимопомощи.

Сейчас здесь встретятся две команды:дети и их родители.Это будут команды не соперников,а друзей,людей,которые любят друг друга и готовы помочь друг другу.

Наше соревнование назовём –шоу,это будут игры,загадки,шутки.А также это будет повод,чтобы побыть родителям вместе с детьми,посмотреть,как они занимаются,что знают и умеют,и просто провести вместе приятное время.

(Представить детей и родителей гостям)

Предлагаю назвать команду детей «Юные математики»,а родителей-«Мудрецы».За правильный ответ-фишка.Если ребёнок не справился с заданием,ему помогает его родитель заработать фишку.

1-ое задание.Загадки про цифры.В ответ на загадку дети поднимают соответствующую цифру.(перед каждым ребёнком набор цифр от 0 до 10)

Могу назвать его мячом,а хочешь-дыркой назовём.

А можно бубликом,почти что кругленьким.

Но как его не назовём-он называется________(нулём)

На длинной ножке, застыв до поры

Отдыхает палочка после игры.(1)

Она на ножке приседает и головку наклоняет,

Так красиво шейку гнёт,прямо лебедем плывёт!(2)

А это заклинатель змей вышел с дудочкой своей,

Перед ним танцует змейка-хвост крючком,дугою шейка,

Ты на змейку посмотри,да ведь это цифра_________(три)

Ну а эта-это стул,который я перевернул!(4)

Налитая,симпатичная,цифра самая отличная.(5)

Цифра эта-дверной замочек,сверху крюк,внизу кружочек.(6)

Цифра эта знакома всем-цифра лёгкая совсем,

Я косу принесу и срисую ту косу.(7)

Раз кружок,два кружок,это просто мой дружок.(8)

Эта как и шесть-вглядись,только хвост не вверх,а вниз.(9)

У нуля была подружка-единичка хохотушка.

Над нулём она шутила и в 10 превратила.

2 задание:задачи на сложение и вычитание.

Математику придёться в школе всем нам изучать,а сейчас хочу проверить,как умеете считать!

(в ответ дети также показывают карточку с цифрой)

На крыльце сидит щенок,греет свой пушистый бок.

Подбежал ещё один и уселся рядом с ним.(2)

У домика утром два зайца сидели и дружно весёлую песенку пели,

Один убежал,а второй вслед глядит.Сколько у домика зайцев сидит?(1)

Три яблока из сада ёжик притащил,самое румяное белке подарил,

С радостью подарок получила белка,сосчитайте яблоки у ежа в тарелке?(2)

Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке,

Тут одна к ним прибежала,сколько вместе кошек стало?(4)

Четыре спелых груши на веточке качались,

Две груши съел Павлуша,а сколько груш осталось?(2)

Ёжик по лесу шёл,на обед грибы нашёл,два-под берёзой,один у осины,

сколько их будет в плетёной корзине?(3)

На столе лежали груши,кто-то эти груши скушал,

Отвечать скорей изволь-сколько груш осталось?(ноль)

(подведение итогов,у кого из детей меньше фишек, им родители зарабатывают фишки,также отгадывают загадки)

3-е задание для родителей-загадки-догадки.

Семь воробьишек спустились на грядки,скачут и что-то клюют без оглядки.

Котик-хитрюга внезапно подкрался,мигом схватил одного и умчался.

Вот как опасно клевать без оглядки,сколько теперь их осталось на грядке?

(ни одного,все улетели)

Подогрела чайка чайник,пригласила 8 чаек:приходите все на чай,

Сколько чаек-отвечай!(9)

Горшочек умён,7 дырочек в нём!(голова)

4-задание детям-счёт на ощупь(карточки с выпуклыми шариками в ряд)

Задание для родителей,чьи дети не угадали:угадать на ощупь какая цифра на карточке(выпуклые цифры)(я делаю шарики из пластилина и из них на карточке составляю цифры).

Физминутка(проводит один из детей,родители делают тоже)

Эй-попрыгали на месте.Эх-руками машем вместе!

Эхе-хе-прогнули спинки,посмотрели на картинки.

Эге-ге-наггнулись ниже,наклонились к полу ближе.

Разогнитесь,отдышитесь,потянитесь и садитесь!

5-задание:покажите и назовите геометрическую фигуру без углов?с 3-мя углами?

С 4-мя углами?

6-задание:»Найди пару другой варежке»(варежки,с узором из геометрических фигур,по одной варежке у родителей и у детей.Ребёнок должен внимательно рассмотреть свою варежку,запомнить узор и найти пару на столе у родителей.

Задание 7-ое для обех команд:сложить квадрат,разрезанный на несколько частей.

8-е задание:по плану-карте «Помоги зайчихе найти её зайчат»

На стене висит большая карта леса с тропинками (под прямым углом)в разных направлениях.В конце тропинки прикреплена ёлочка,а под неё нужно спрятать фигурку зайчонка.

Детям раздать мини-карточки с изображением тропинок.На каждой карточке-одна тропинка.Дети должны найти такую же на большой карте и найти под ёлкой зайчонка.Кто не справляется,помогают родители.

9-е задание: «Сложить чашку из осколков» обеим командам.

Итог: Ну вот, чашки склеили,можно и чайку попить!

(За чаем родители делятся мнениями о совместных занятиях)

Конспект открытого занятия в старшей группе «Моя семья»

Цель:

Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.

Рассматривание семейных фотографий.

Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

Закрепление знаний пословиц о семье.

Чтение стихов и рассказов о семье.

Материал:

Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?

2. Основная часть

Воспитатель : Сегодня мы с вами поговорим о самом главном, что есть на земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети : Имя.

Воспитател ь: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети : Фамилией.

Воспитатель : Ребята, кто сможет представиться? (Ответы 2 – 3 детей .)

Дети: Меня зовут…, моя фамилия….

Воспитатель : Благодарю вас.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

Дети : Семья.

Воспитатель : Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете?

(Ответы детей.)

Воспитатель : Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню – волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка – Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель : Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. (Ответы детей.)

Воспитатель : Друг Сережа, он член семьи?
Дети : Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель : Кем он приходится герою стихотворения?

Дети : Он приходится другом.

Воспитатель : Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.

Воспитатель : Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи?

Дети : Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитател ь: Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель : Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, ребята, родители очень любят своих детей и заботятся о них.

Воспитатель: Ну а теперь давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами

Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/

Да, да, да. /всеми пальцами/

Воспитатель : А сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем…

1. “Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут.

Улыбнётся … ясно и тепло.

Вот уже и солнышко в комнате взошло.”

Про кого это, вы, конечно же, догадались, это – мама.

Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная,

ласковая, внимательная…)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть? Правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый…)

3. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки, у любимой…

Правильно: бабушки.

А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый... (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая… (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель : Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель : - Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким? (Ответы детей).

Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

Нарисовали красивую картину;

Подрались с другом;

Съели манную кашу;

Убрали игрушки на место;

Порвали книгу;

На прогулке замарали куртку;

Разбили чашку;

Уступили место в автобусе бабушке;

Помогли маме с уборкой;

Отыскали потерянные бабушкой очки;

Разбили чашку;

Помогли маме с уборкой…

Воспитатель: Сегодня у нас открыта выставка фотографий, на которых многие из вас сняты вместе с родителями. Я думаю, всем нам интересно будет послушать рассказы о ваших семьях.

(Рассказывают 2 – 3 ребенка: кто изображен на рисунке; мою маму зовут…, папу зовут…, Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д.)

Воспитатель : Ребята, а когда вы смотрите на свои фотографии, рассказываете о своих семьях, какие чувства вы испытываете?

Дети : Радость, хорошее настроение, любовь.

Воспитатель: Почему?

Дети : Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня.

Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья – это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо. Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

«Семьей дорожить – счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

3. Итог занятия

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы – самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут вместе.

Спасибо вам, что сегодня так много нового рассказали о своих семьях, интересного, нужного.

Дети: Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно,

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Воспитатель:

Любите и цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже?

На этой сказочной земле.