Tikslas:

Medžiagos: plokštuminiai vaizdai (medis, žolė, lapai), patarlės, priežodžiai, A3 lapas su vaiko paveikslu

Psichologo renginio tėvams eiga

Laba diena Mieli tėvai! Malonu tave matyti! Svarbu tai, kas mus vienija bendra priežastis- auklėjimas. Būtent tai yra pagrindinė mūsų renginio problema. Esu tikras, kad mūsų susitikimas vyks geros nuotaikos ir tarpusavio supratimo atmosferoje.

Nurodykite susitikimo temą ir tikslą bei pakvieskite susirinkusius surašyti savo viltis ir lūkesčius iš susitikimo ant lipnių lapelių šakų pavidalu (iki medžio) ir pritvirtinti prie medžio,

Pratimas „Laukimas“

Pratimas "Žolė"

Užsirašykite mintis ir asociacijas, kurios kyla išgirdus žodžius „Tėvų meilė“.

Skelbimas

Vaiko siela yra ne prieblanda, o šviesa – šviesi, tyra ir labai graži. Suaugusieji turi padaryti viską, kad tai užpildytų visą mūsų gyvenimą laime.

Kiekvienos asmenybės šaknys glūdi vaikystėje, o pirmiausia – šeimoje. Būtent šeimoje užsimezga pirmieji žmogaus ryšiai su pasauliu, užsimezga pasitikėjimas juo, sukuriama geriausia galimybė užtikrinti darną vaiko-vaiko sistemoje. pasaulis- vaikas“, atskleisti individo gebėjimus. Kūdikis vystosi pagal gamtos dėsnius, kurie turi įtakos jo elgesiui ir įvairiai veiklai. Šeima formuoja tam tikrą gyvenimo būdą. Vienas iš svarbius veiksnius ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos motyvacija yra noras mėgdžioti vyresniuosius, noras užaugti. Todėl mėgdžiojimas, pirmiausia artimų žmonių, šiuo laikotarpiu yra pagrindinis mokymosi mechanizmas. Deja, suaugusieji pamiršta savo vaikystės pamokas.

Vaikas gimsta potencialiai geras, reikalauja apsaugos, šilumos, meilės. Šie poreikiai pažadinami ir atsiskleidžia bendraujant beribės tėvų meilės sąlygomis.

Tėvai su meile pristato sūnų ar dukrą į pasaulį. Būtent dėl ​​santykių su jais, persmelkto meilės ir švelnumo, vaikas suvokia savo saugumą, yra įsitikinęs, kad yra mylimas ir juo rūpinamasi.

Deja, mokame nepakankamas dėmesysŠiame asmenybės brendimo etape nuvertiname jos svarbą kuriant dirvą, kurioje reikia pasėti dvasinio augimo sėklas.

Nereikėtų tikėtis, kad vaikas pats supras gėrio pagrindus, jei gyvens kultūringa šeima. Tik nedaugelis iš prigimties turi tokį gebėjimą, o daugumai vaikų reikia emocijų mokslų. Štai kas yra šeimos mokykla ugdymas, kur vaikai mokomi gerbti ir mylėti ne tik žodžiais, bet ir konkrečiais veiksmais.

Auklėjimas moraliniai jausmai, moralinių idėjų, įpročių ir elgesio motyvų formavimas vykdomas vienybėje, kuri užtikrina ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinis ugdymas.

Erdvės formavimuisi svarbios moralinės savybės išorinis gyvenimas ikimokyklinio amžiaus, siekiant visapusiškai realizuoti save kaip individą ir socialinę būtybę. Tai savarankiškumas, darbštumas, atsakingumas, sąžiningumas, tiesumas, nuoširdumas, atsakingumas, visuomeniškumas, susivaldymas, drąsa, teisingumas, tolerancija, pilietiškumas, patriotiškumas...

Taigi tai yra pirmasis patarimas. Mieli tėvai! Mylėk vaikus ne aklus, o išmintinga meilė. Niekada nesakykite, kad neturite laiko auginti vaiko. Tai reiškia pasakyti: „Aš neturiu laiko mylėti“.

Dabar suraskime panašių idėjų rusų kalba liaudies patarlės ir posakiai.

Ką jūs išmokysite vaiką daryti, tą ir gausite iš jo.

Pamaitinau gyvatę ant kaklo.

Ko Vania neišmoko, to Ivanas neišmoks.

Kai eisi miegoti, miegosi.

Kaip šauksi, taip atsilieps.

Lenk medį, kol jis lenkia, mokyk vaiką, kol jis paklūsta.

Protų šturmas

Tęskite frazę „Mano vaikas...“

Tėvai šią frazę sieja su savo vaiko charakterio savybėmis ir tęsia ją rašydami. įvairių variantų(pvz., „Mano vaikas tvarkingas“, „Mano vaikas nedėmesingas“)

Tau tinkantys bruožai

Savybės, kurias norėtumėte pakeisti.

Mes visada norime, kad mūsų vaikai ateityje būtų protingi, malonūs ir sėkmingi. Kiekvienas vaikas yra unikalus, yra dalykų, kurie mums patinka ir ką norėtume pakeisti.

Probleminė situacija „Prekybos centras“

Įsivaizduokite, kad esate moderniame prekybos centre. Jis turi tris aukštus. Ant pirmos - brokuotos prekės, antroje - vidutinė kokybė ir kaina, ant trečios - geriausi, kokybiški, kokybiški, prašmatnūs daiktai.

Į kurį aukštą eisite pirkti daiktų? (Tėvų atsakymai)

Kai turime vaikų, visada norime, kad jie atitiktų „trečios klasės“ gėrybes – protingus, malonius ir pan.

Galbūt svajojame, kad mūsų vaikai įgyvendintų mūsų neįgyvendintas svajones. Bet gyvenime taip nebūna. Kiekvienas vaikas yra unikalus. Yra kažkas iš pirmo, antro ir trečio aukštų. Ir jūsų vaikas nėra išimtis. Jūs esate tuo įsitikinęs. Yra dalykų, kurie jums patinka ir ką norėtumėte pakeisti.

Antras patarimas: mylėkite savo vaiką tokį, koks jis yra, su juo teigiamų savybių ir trūkumai.

Pratimas „Šeimos chartija“

Kaip dažnai bendraudami su vaiku vartojame tokius posakius: „Palik mane ramybėje“, „Netrukdyk“. Mes galime tai pasakyti taip automatiškai, kad net nepastebime, bet vis tiek atstumiame vaiką nuo savęs. Siūlau rašyti vaikų ir tėvų elgesio šeimoje taisykles, nevartojant žodžio „ne“. Pavyzdžiui, vietoj „Nešauk garsiai“, tarkime: „Pakalbėkime tyliau“.

Palik mane ramybėje, netrukdyk!

Nebūk kaip tėtis!

Netrukdyk man!

Netrukdyk manęs, aš užsiėmęs!

Pratimas: „Gerų darbų krepšelis“

Sudarykite vaikui įmanomų šeimos įsipareigojimų sąrašą ir užpildykite gerų darbų krepšelį.

Trečias patarimas: įsitikinkite, kad jūsų vaikas kaupia patirtį ir žinias ramiu tempu, atsižvelgiant į amžių ir individualias galimybes.

Pratimas „Pražydo laukimo medis“

Su jumis gerai dirbome, todėl siūlau išsiaiškinti, ar jūsų lūkesčiai buvo patenkinti

Šiuo eilėraščiu norėčiau užbaigti mūsų susitikimą.

Atsisiųskite programą.

MBDOU d/s Nr.23 “Beryozka” k. Raudona

Informacija mokytojų tarybai:

„Darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais formos dvasinėmis dorovinis ugdymas».

Pedagogas: Gorodnova I.A.

2017 m

Vaiko sieloje ir širdyje turi būti

apsigyveno šviesūs vaizdai,

mintys ir svajonės - grožio jausmas,

savęs pažinimo ir tobulėjimo noras;

atsakomybė už savo mintis;

siekti gero; drąsa ir bebaimis,

rūpesčio ir užuojautos, džiaugsmo ir susižavėjimo jausmas,

gyvenimo, mirties ir nemirtingumo sąmonė...

Sh. A. Amonašvilis

Ikimokyklinė vaikystė yra svarbus laikotarpis vaiko gyvenime, kai susiformuoja pojūčiai savo galimybes, reikia savarankiška veikla, pagrindinės idėjos apie mus supantį pasaulį, gėrį ir blogį jame, idėjos apie šeimos gyvenimą ir gimtoji žemė. Štai kodėl šiuo metu itin svarbu sukurti normaliai veikiančią dvasinio ir dorinio ugdymo sistemą ikimokyklinių įstaigų; tradicinės dvasinės kultūros vertybėmis paremta sistema, atitinkanti vaiko asmenybės ugdymo poreikius ir skirta fiziniam, protiniam (protiniam) ir dvasiniam vystymuisi. sveikas žmogus. Įspūdinga frazė„Viskas prasideda nuo vaikystės“ puikiai atitinka šį klausimą. Mąstydami apie moralinių jausmų ištakas, visada atsigręžiame į vaikystės įspūdžius: nėrinių virpėjimą nuo jaunų beržo lapų, ir gimtąsias melodijas, ir saulėtekį, ir pavasarinių upelių čiurlenimą. Svarbu ugdyti vaiko jausmus nuo pirmųjų gyvenimo metų pedagoginė užduotis. Vaikas negimsta blogas ar geras, moralus ar amoralus. Ką moralines savybes Vaiko vystymasis pirmiausia priklauso nuo tėvų, mokytojų ir jį supančių suaugusiųjų, nuo to, kaip jie jį auklėja, kokiais įspūdžiais jį praturtina.

Šiuo metu Rusija išgyvena vieną iš sunkių istoriniais laikotarpiais. Ir didžiausias pavojus, su kuriuo šiandien susiduria mūsų visuomenė, yra ne ekonomikos žlugimas, ne politinės sistemos pasikeitimas, o individo sunaikinimas. Dabar materialines vertybes dominuoja prieš dvasinius dalykus, todėl vaikai turi iškreiptas idėjas apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotizmą. Aukštas lygis nepilnamečių nusikalstamumą lemia bendras visuomenės agresyvumo ir žiaurumo padidėjimas. Vaikai išsiskiria emociniu, valingu ir dvasiniu nebrandumu. Šeimos institucijos naikinimas tęsiasi: per vadinamuosius. Vaikų „lytinis švietimas“ ugdo nesantuokines, prieš tėvus ir šeimas nukreiptas nuostatas. Kolektyvinės veiklos formos palaipsniui nyksta.

Pagrindinės mokytojų darbo užduotys
apie dvasinį ir dorovinį vaikų ugdymą :

1. Ugdykite pagarbą moralės standartai moralė. Išmokite atskirti gėrį nuo blogio, mokėti daryti gera. slopinti (į skirtingos formos) amoralios apraiškos vaiko siekiuose ir veiksmuose.
2. Sudaryti sąlygas ugdymui pilnas vaizdas ramybė.
3. Formuoti meilės Tėvynei jausmą, pagrįstą tautinių kultūros tradicijų tyrinėjimu.
4. Ugdyti gebėjimą suvokti ir analizuoti literatūros kūrinius, išmokti reikšti jausmus, turtinti žodyną.
5. Tobulėti muzikinė kultūra, supažindinti su choriniu dainavimu, klasikine, sakraline ir liaudies muzika.
6. Atlikite kryptingą darbą fizinis lavinimas, stiprinant valią ir ištvermę.
7. Ugdykite darbo įgūdžius, mokykite atlikti nesudėtingus buities darbus, mokykite pagrindų fizinis darbas, gamybinė veikla.
8. Orientuokite šeimą į dvasinį ir dorovinį vaikų ugdymą (supažindinkite tėvus su pagrindiniais dalykais Ortodoksų pedagogika ir psichologija, idėjų apie tradicines formas formavimas šeimos gyvenimas).

Darbo turinys ir formos yra tokios: :

1. Kognityvinio ugdymo užsiėmimai dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo tema. Siekiant ugdyti vaikui meilę ir meilę savo šeimai, namams, darželiui, miestui, regionui, šaliai;
2. Ekskursijos, tiksliniai pasivaikščiojimai Autorius gimtasis kaimas ir miestas.

3. Vaikų supažindinimas su simboliais: herbu, vėliava, himnu.
4. Teminiai laisvalaikio vakarai su estetiniu akcentu (tapyba, muzika, poezija).

5. Formavimas atsargus požiūris gamtai ir viskam, kas gyva.

6. Pagarbos darbui ugdymas.
7. Pokalbiai su vaikais apie elgesio taisykles.
8. Sakralinės muzikos, varpų, lopšinių klausymas, rusų kompozitorių kūrybos ir biografijos pažinimas.
9. Etiniai pokalbiai. (V.I. Petrova, T.D. Stulnik „Etiški pokalbiai su ikimokyklinukais“ atitinka federalinį valstybinį išsilavinimo standartą)
10. Susitikimai su šeimomis (pasakojimai apie šeimos tradicijas, relikvijas, vaizdinės ir iliustracinės medžiagos „Mano šeima“ apipavidalinimas). Bendras vaikų ir tėvų kūrybinis darbas.
11. Skaitymas grožinė literatūra dvasinėmis ir moralinėmis temomis.
12. Apsilankymas muziejuje ar bibliotekoje susipažinti su Tėvynės dvasinėmis vertybėmis ir istorija.
13. Fotomedžiagų parodos, šeimos sieniniai laikraščiai, bendras kūrybiniai darbai vaikai ir tėvai.
14. Bendros atostogos su tėvais.

15. Ugdykite atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą tautiečių pasiekimais.

16. Domėjimosi tradicijomis ir amatais ugdymas.

Dvasiniame ir doroviniame ugdyme tai turėtų būti atsekta

kelios darbo sritys:

1. Dvasinis ir edukacinis (nuolatinis ugdymo procesas, pokalbiai, žodiniai mokymai).

2. Edukacinė ir pramoginė veikla (atostogos, lauko ir edukaciniai žaidimai, vaidmenų ir konstravimo žaidimai, pasivaikščiojimai, ekskursijos, žygiai).

3. Kultūriniai ir edukaciniai (susitikimai, tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, koncertai, filmų žiūrėjimas).

4. Moralas ir darbas (savitarna, grupės ir teritorijos valymas, darbas pagal interesus, produktyvi veikla, dovanų gaminimas švenčių proga).

Norėdami įgyvendinti darbą, kurį galite naudoti sekančius metodus:

vizualinis, žodinis, praktinis.

Vizualinis metodas naudojamas per: mokytojas skaito istorijas; stebėjimai; pasakų rodymas (mokytojas, vaikai); tirti knygų iliustracijas, reprodukcijas, objektus; vykdant didaktiniai žaidimai; ekskursijos po miestą, tiksliniai pasivaikščiojimai.

Verbalinis metodas atrodo, kad procese veiksmingiausias: skaitymas literatūros kūriniai mokytojas; pokalbiai su dialogo elementais, mokytojo pasakojimų apibendrinimas; atsakymai į mokytojo ir vaikų klausimus; įvairių žaidimų vedimas (sėdimas, vaidmeninis, didaktinis, dramatizavimo žaidimai ir kt.); žinutes papildomos medžiagos mokytojas; mįslių uždavimas; vaizdinės medžiagos peržiūra; vaikų pasakojimai naudojant diagramas, iliustracijas, modeliuojant pasakas; kasdieninių situacijų analizė; viktorinų, konkursų, teminių vakarų rengimas; tėvų literatūros kūrinių skaitymas.

Praktinis metodas naudojamas, kai reikia: organizuoti produktyvią veiklą; vesti žaidimus (statybinius, didaktinius, aktyvius, sėdimus, dramatizavimo ir kt.); organizuoti kolekciją klasėms; siūti lėles pasakoms; organizuoja pjesių, pasakų, literatūros kūrinių kūrimą, taip pat konkursus ir viktorinas; vesti įvairių krypčių ekskursijas; organizuoti vakarus su tėvais, tėvams ir bendraamžiams; gaminti su vaikais vaizdinės priemonės klasėms.

Dvasinis ir dorinis ugdymas yra ilgalaikis procesas, apimantis vidinis pasikeitimas kiekvienas dalyvis, kuris gali atsispindėti ne čia ir ne dabar ikimokyklinė vaikystė, ir daug vėliau, o tai apsunkina vykdomos veiklos efektyvumo vertinimą, tačiau nesumažina mūsų darbo reikšmės. Dirbdami ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo kryptimi, padedame vaikams atrasti harmoniją santykiuose su kitais žmonėmis, ugdome gebėjimą suprasti kitą žmogų, priimti jį tokį, koks jis yra, mokyti gyventi darnoje su savimi ir sąžine, ugdyti. savigarbos jausmas.

1 priedas.

Programos pavyzdys dvasiškai - moralinis vystymasis

(Feoktistova T. G., Shityakova N. P.)

1. Tema. vardas

Pagrindinė temos mintis : žmogus turėtų vertinti savo vardą, nes kiti žmonės šlovino jo vardą savo gyvenimu, veiksmais, darbais.

Temos turinys : Vardas yra žodis, naudojamas asmenybei vadinti. Vardo, kurį nešioja žmogus, reikšmė (pavyzdžiui, Aleksandras - „žmonių gynėjas“, visada saugos silpnuosius; Tatjana - „vadybininkas“, jos sieloje ir namuose yra tvarka; Irina - „taika, ramu, tyla“, niekada nedidina balsų, nepyksta).

Patarlės reikšmė „Gera čia ir ten, kur tave vadina vardu“. Kaip išsirinkti vardą vaikui. Vardadienis – vardadienis. Kaip švenčiami vardadieniai.

Žmogaus vardas yra jo šlovė ir orumas. Šventieji ir Įžymūs žmonės kurie šlovino jų vardus istorijoje (pavyzdžiui, arkangelas Mykolas nugalėjo blogį, vadas Michailas Kutuzovas – priešą).

Raktažodžiai : vardas, vardo diena, meilus adresas pagal vardą (pavyzdžiui, Lenochka, Lenok, Lenusya ir kt.).

Praktinė medžiaga darbui darželyje: išteklių būrelis „Mano vardas“; žaidimas-pratimas „Paimk naminių gyvūnėlių vardai draugui“; parašyti istoriją apie savo vardą; apžiūrėti Rusijoje labiausiai gerbiamų šventųjų ikonas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: kartu su vaiku išsiaiškinkite jo vardo reikšmę; aptarti vaiko charakterio ir elgesio atitikimą jo vardui; kalbėti apie gyvenimą mylimas žmogus, istorijoje ar kultūroje žinomi žmonės, kurių vardą turi vaikas.

Literatūriniai serialai užsiėmimams darželyje: A. Barto „Vardas ir pavardė“, B. Žitkovas „Kaip mane vadino“, V. Sukhomlinskis „Kokį pėdsaką turėtų palikti kiekvienas žmogus žemėje“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: Šventųjų gyvenimai pasakojimuose vaikams, R. Sefas „Tu turi vieną vardą“, G. Judinas „Raudonasis miestas“

Vaizdo diapazonas: personalizuotos ikonos, žymiausių Rusijos istorijos ir kultūros žmonių portretai.

2. Tema. Šeima

Pagrindinė mintis : šeima yra meilės, kantrybės, paklusnumo, išsigelbėjimo sala.

Temos turinys : Giminės, giminės, šeima. Kodėl jums reikia rūpintis savo artimaisiais? Rūpinimasis artimaisiais. Įsakymas yra „Gerbk savo tėvą ir motiną“.

Patarlės reikšmė „Kas gerbia savo tėvus, niekada nepražus“. Pagrindinės vyresniųjų pagerbimo ir pagarbos taisyklės. Kas griauna šeimą (kivirčas, nepaklusnumas, neteisingi veiksmai, pasipiktinimas, tinginystė). Kas kuria šeimą (meilė, kantrybė, pagarba, savitarpio pagalba, švelnumas). Giminaičių atvaizdai (Sarovo Serafimo tėvai, A. S. Puškino auklė - Arina Rodionovna).

Raktažodžiai : šeima, giminės, mama, tėtis, senelis, močiutė, broliai, seserys.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: pokalbiai apie gyvenimą, geri tikslai seneliai; žaidimas „Mano šeimos gyvenimas“; stiprinti vyresniųjų pagerbimo ir pagarbos taisykles; teminis vakaras „Mano šeima“.

Praktinė medžiaga darbui namuose: pasižiūrėti šeimos albumą, pasikalbėti apie senelių ir kitų artimųjų gyvenimą ir gerus darbus; papasakoti apie šeimos palikimai ir tradicijos; sukurti šeimos medį.

Literatūriniai serialai užsiėmimams darželyje: D. Gabe „Mano šeima“, V. Sukhomlinsky „Viskas geri žmonės- viena šeima“, „Močiutė ilsisi“, „Gimtadienio vakarienė“, B. Ganago „Jie pamiršo“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: B. Almazovas „Gorbuška“, A. Maikovas „Motina ir vaikai“, V. Djačenko „Ko bitės moko vaikus“, „Dosni dukra“.

Vaizdo diapazonas: šeimos nuotraukos.

3.Tema. Žodis

Pagrindinė mintis : geras žodis nugali sielvartą ir gelbsti nuo bėdų, o piktas žodis griauna ir sukelia skausmą.

Temos turinys : Žodis kaip žmogaus gyvybės šaltinis. Kokie ten žodžiai? Išmintingi, geri, nuoširdūs žodžiai padeda ir išsaugo meilę. Melo žodžiai, šmeižtas, piktnaudžiavimas griauna mus supantį pasaulį, gera nuotaika. Atleidimo ir atgailos žodžiai grąžina meilę, ramybę, harmoniją.

Raktažodžiai : ačiū, prašau, būk malonus, brangus, malonus, malonus, atleisk, atleisk, gelbėk ir pasigailėk.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: išteklių būrelis „Duodu žodį“, pratimai „Komplimentas“, „Duok žodį draugui“, „Duok žodį savo mėgstamam žaislui“, žaidimai „ Magiška kėdė“, „Gerumo šlaitas“, darbas su lėle, diskusija problemines situacijas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: sukurkite pigių banknotą gerų, meilių žodžių; išmokyti visus šeimos narius naudotis gėriu saldūs žodžiai kiekvieną dieną.

Literatūrinis serialas užsiėmimams darželyje: V.A. Sukhomlinskaya „Brolis Gaidys, laba diena“, „Pasveikink su vyru“, „ Nuostabūs žodžiai ir gražių dalykų“, „Kodėl jie sako „ačiū“? Gera sveikata, senelis".

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: P. Polyakovas „Žodžio dovana“, „Neskubėk liežuviu“, B. Ganago „Klastingi žodžiai“, „Žodis dingo“, „Išgelbėti žodžiai“, „Žiaurūs išgyvenimai“ , „Dvasia ir žodis“.

Vizualinis diapazonas: A. Vladimirovo video filmas „Stebuklingi žodžiai“.

4. Tema. Sąžinė

Pagrindinė mintis : mumyse gyvena sąžinė, ji mums sako, ką daryti sunkioje situacijoje, kaip padaryti širdį tyrą.

Temos turinys : Žmogaus sąžinė yra patarėjas gyvenime. Kodėl reikia saugoti sąžinę? Gyventi pagal sąžinę reiškia laikytis visų įsakymų ir gyvenimo taisyklių; nedaryk sau to, ko nenori.

Patarlės reikšmė „Akys yra matas, siela yra tikėjimas, o sąžinė yra garantija“.

Raktažodžiai : sąžinė, patarimai, naujienos, tyra širdis.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: nuolat pasikonsultuokite su savo sąžine: „ar tai, ką darau, gerai?“, apsvarstykite vaikų sąžiningų gerų darbų pavyzdžius.

Praktinė medžiaga darbui namuose: aptarkite artimųjų elgesio ir veiksmų pavyzdžius.

Literatūrinis serialas užsiėmimams darželyje: V.G. Dyachenko „Istorijos vaikams“, V.A. Sukhomlinsky „Stiklinis žmogus“, „Gražus ir bjaurus“, „Nepamiršk pavasario“, „Gydytojas susirgo“.

Literatūrinis serialas skaitymui namuose: V.G. Dyachenko „Pasakojimai vaikams“, K.D. Ušinskis „Brolis ir sesuo“, D. Pantelejevas „Sąžiningas žodis“.

5.Tema. Dėkingumas ir nepasitenkinimas

Pagrindinė mintis : turime būti dėkingi už viską, kas su mumis nutinka.

Temos turinys : „dėkingumo“ sąvoka. Padėkos žodžiai už gerą darbą ar paslaugą. Žodžių „ačiū“ ir „ačiū“ kilmė.

Patarlių prasmė „Prisimink draugystę, bet pamiršk blogį“, „Už gėris blogiu neatlyginama“. Žmonės ne visada malonūs ir daro klaidų. Turime tai suprasti ir išmokti atleisti bei nepalikti pykčio savo širdyse.

Raktažodžiai : ačiū, ačiū, labas, atleisk, atsiprašau.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: žaidimas „Rink padėkos gėles“, dovanų kūrimas vaikams; „Dėkoju“ mokymas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: mokyti vaikus dėkoti už kiekvieną gerą poelgį, paslaugą, už tai, ką dėl mūsų padarė, savo rankomis gaminti dovanas artimiesiems.

Literatūrinis serialas užsiėmimams darželyje: V.A. Sukhomlinsky „Sunku būti žmogumi“, „Kodėl jie sako „ačiū“, „Nedėkingumas“, „Pasveikink žmogų“, „Gražūs žodžiai ir gražūs darbai“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: B. Ganago „Deimantų ašaros“, V. Oseeva „Aplankyta“, P. Polyakovas „Du keliai“, „Džiaugsmas“.

6.Tema. gėris ir blogis

Pagrindinė mintis : gėris kuria, o blogis naikina. Viskas, ką darome, grįžta mums ir artimiesiems. Atsakydami į blogį blogiu, sunaikiname ramybę savo sieloje, mintyse ir jausmuose.

Temos turinys : Geri žodžiai, geri darbai. Tikras gerumas (rūpestingumas, savitarpio pagalba, pagalba bėdoje) ir netikras gerumas (gerumas per apgaulę, įžeidžiant kitą žmogų). Gera kitų labui. Gero žmogaus bruožai.

Patarlės reikšmė „Sėkite gėrį, pabarstykite gėrį, pjaukite gėrį, dovanokite gėrį“.

Raktažodžiai : geras, malonus, gerumas, geranoriškumas.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: kasdienių situacijų aptarimas; pokštų testas; lėlių vaidinimas su petražolėmis; žaidimas „Salos“, „Gyvybės pėdsakai“.

Praktinė medžiaga darbui namuose: nuolat mokyti vaikus daryti gerus darbus, raginti, priminti, duoti nurodymus.

Literatūrinis serialas skirtas darželis: E. Moškovskaja „Kas maloniausias“, „Kiekvienas gavo savo“ (estų k. liaudies pasaka), KILOGRAMAS. Paustovskis „Šilta duona“, E. Permyak „Blogiausias dalykas“.

Literatūrinis serialas skaitymui namuose: vaikų Biblija, V. Majakovskis „Kas yra gerai, o kas blogai“, T.A. Hoffmannas „Paslaptis“, A. Barto „Vovka - maloni siela“, S.Ya. Marshak "Nežinomo herojaus istorija".

7.Tema. Dosnumas ir godumas

Pagrindinė mintis : rodydami dosnumą, darome gera kitiems ir sau, nes Įgyjame džiaugsmą sieloje, meilę, gerumą. Galite atsikratyti godumo, jei duodate neskaičiuodami, negalvodami apie padarytą gera.

Temos turinys : Dosnumo demonstravimas; dosnus žmogus – gailestingas, gailestingas padėti, rūpestingas. Godumas yra šykštumas, nekuklumas savo troškimuose, kažko pasisavinimas sau.

Rusų patarlės prasmė „Nesigirkite sidabru, girkitės gerais dalykais“.

Raktažodžiai : džiaugsmas, dėkingumas, dosnumas, dovana.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: linkėjimų ir padėkų ratas tema „Dosnumas“; kasdieninių situacijų aptarimas; žaidimas „Šviesoforas“; lėlių vaidinimas; pokštų testas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: išmokite dalytis su kitais tuo, ką turite.

Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Suchomlinskio „Godus berniukas“, „Kotletas kaip akmuo“, „Metalo rublis“, A. Grebenščikovas „Išminties ABC“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: V. Pečerskio-Melnikovo „Našlaitė Grunia“, V. Dorofejevas „Godrus šuo“, „Vargšas turtuolis“ (japonų pasaka), „Kas malonesnis“ (kurdų parabolė), „Ubagas ir Laimė“ (arabiška pasaka).

8.Tema. Tiesa ir melas

Pagrindinė mintis: žmogus kenčia nuo melo, kenčia, serga, keičiasi jo nuotaika; tiesa pašventina žmogaus gyvenimą, apvalo jį nuo purvo, išlaisvina nuo blogio.

Temos turinys : Kas yra tiesumas. Kodėl tu negali apgauti. Galimos pasekmės tikri ir melagingi veiksmai. Kaip elgtis su tikrais žmonėmis. Kaip elgtis, kad būtum tiesus. Kaip išvengti melo.

Patarlės reikšmė : „Tiesa myli šviesą, o melas – tamsą“.

Raktažodžiai : sąžiningumas, tiesumas, apsimetinėjimas, apgaulė, melas.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: probleminių situacijų sprendimas; darbas su lėle (lanko Baba Yaga); lėlių teatras „Melagis“; žaidimas „Salos“; pokštų testas; linkėjimų ir padėkos ratas „Iš širdies į širdį“.

Praktinė medžiaga darbui namuose: mokyti vaikus nemeluoti ir tesėti pažadus.

Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Sukhomlinskis „Net gėlės pasidarė raudonos iš gėdos“, „Kaip vaikinai valgė medų“, „Kodėl Seryozha susigėdo“, „Daugiau to nedarysiu“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: L. Tolstojus „Melagis“, „Karvė“, „Kostočka“, V. Nosovas „Karasikas“, V. Oseeva „Kas lengviau“.

9. Tema: pavydas ir geranoriškumas

Pagrindinė mintis : būk laimingas tuo, ką turi; pavydas kenkia žmogui, graužia jo sielą, kaip rūdys geležį.

Temos turinys : Įvairios apraiškos pavydas gyvenime. Geranoriškumas yra pavydo priešingybė. Geras džiaugsmas yra geranoriškumas, blogas džiaugsmas yra šėlsmas. Kaip išmokyti save nepavydėti kitiems. Taisyklė yra tokia: „Kaip norite, kad žmonės jums darytų, taip ir darykite jiems“.

Patarlės prasmė: „Pavydžios akys nepažįsta gėdos“.

Raktažodžiai ir frazės: Džiaugiuosi dėl tavęs, liūdna dėl tavęs, džiaugiuosi tavo sėkme, džiaugiuosi dėl tavo geros nuotaikos.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: išteklių būrelis „Džiaugiuosi, kai...“; kasdieninių situacijų aptarimas; žaidimas „Stebuklinga kėdė“; pokštų testas; stalviršis spausdintas žaidimas„Nepavydėk“.

Praktinė medžiaga darbui namuose: skaityti grožinės literatūros kūrinius; kontroliuoti pavydo apraiškas vaikams; priminti geros valios taisykles.

Literatūrinis serialas darželiui: Ts. Vitekam „Pavydas pilkas su geltonos dėmės“, V. Sukhomlinskis „Sunku būti žmogumi“.

10. Tema. Paklusnumas ir užsispyrimas.

Pagrindinė mintis : nedaryk ką nori, o daryk tai, ko tau reikia.

Temos turinys : Skirtumai tarp žodžių „išgirsti“ ir „klausyti“. Paklusnumas – tai gebėjimas išgirsti ir suprasti kitą žmogų. Užsispyręs žmogus nepriima vyresniųjų patarimų ir viską daro savaip. Nepaklusnumas – kaip su juo kovoti.

Patarlės reikšmė „Kas myli ką, tas jo klauso“.

Pagrindiniai žodžiai ir frazės : paklusnus, užsispyręs, patari, klausyk.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: žaidimai „4 elementai“, „Kurčiųjų telefonas“, „Vykdyk komandą“; probleminių situacijų sprendimas; eskizų žaidimai; pokštų testas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: praktikuokite paklusnumo taisykles: „nedaryk ką nori, o daryk tai, ko tau reikia“; mokyti vykdyti prašymus ir nurodymus.

Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Sukhomlinskis „Kas turi eiti malkų“, A. Karaliyčevas „ Išdykę vaikai“, V. Belovas „Srautas“, N. Artiuchova „Sunkus vakaras“, P. Polyakovas „Apie paklusnumą“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: B. Ganago „Dukra“, „Vadink mane tėvu“, V.G. Dyachenko „Galų gale, tai mano mažoji sesuo“, „Ko bitės moko vaikus“.

Vaizdo diapazonas: A. Vladimirovo video filmas „Apie mėnulį“.

11. Tema. Sunkus darbas ir tinginystė

Pagrindinė mintis : žmogus mėgsta dirbti (dėti pastangas), kad išbandytų save ir savo jėgas; patirti rezultato džiaugsmą.

Temos turinys : Kodėl žmogus dirba? Kas yra sunkus darbas? Darbas yra reikalas, reikalaujantis pastangų, kruopštumo ir atidumo. Darbas yra žmogaus gyvybės šaltinis, nes žmogus, įveikęs sunkumus, tampa protingesnis, stipresnis, malonesnis. Tinginystė ir dykinėjimas yra dvi bėdos. Kaip tapti darbščiu žmogumi.

Patarlių prasmė s „Yra laiko verslui, valanda pramogoms“.

Pagrindiniai žodžiai ir frazės : Be darbo nėra gėrio, kantrybė ir darbas viską sumals.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: žaidimas: „Aš pats galiu“; modelio kūrimas darbo pareigas(už gamtos kampelį, pareigą); Žaidimų ir žaislų gamyba vaikams; pokštų testas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: suteikti vaikui galimybę rinktis atliekant pagrindines buities pareigas ir stebėti jų vykdymą; dalyvauti bendrame įmanomame darbe (darbas sode, darže ir kt.).

Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Suchomlinskis „Kiekvienas žmogus turėtų“, V. Oseeva „Savo rankomis“, V. Musatovas „Kaip duona atėjo ant stalo“, V. Oseeva „Sūnūs“, P. Poljakovas „Apie sunkų darbą“, I. Ruteninas „Trys“ seserys“.

Literatūriniai serialai skaitymui namuose: V. Suchomlinskis „Laimė ir darbas“, „Kepėtojas ir siuvėjas“, „Teisingai galvok apie darbą“, Sergijaus Radonežo gyvenimas.

Vaizdo diapazonas: M. Nesterovas „Šv. Sergijaus darbai“.

12. Tema. Gailestingumas ir žiaurumas

Pagrindinė mintis : širdis gali būti miela, galinti mylėti ir žiauri, nejaučianti užuojautos ir meilės.

Temos turinys : Gailestingumo darbai: padėti vargstantiems, paguosti įžeistuosius, padrąsinti liūdnuosius, sakyk geri žodžiai, gaila. Žiaurus žmogus nepažįsta gailesčio, užuojautos ar meilės.

Pagrindiniai žodžiai ir frazės : gailestingumas, abejingumas, paguoda, gailestis, rūpestis, užjaučiu tave, gailiuosi.

Praktinė medžiaga darbui darželyje: kasdienių situacijų aptarimas; žaidimai „Aš tave myliu“, „Stebuklinga kėdė“, „Gerumo šlaitas“; dovanų kūrimas vaikams; pokštų testas.

Praktinė medžiaga darbui namuose: parodyti artimų žmonių pagalbos, gailesčio, atjautos pavyzdžius; apsvarstykite šeimos albumą; mokyti būti gailestingiems ir dėmesingiems savo artimiesiems; suteikti pagalbą tiems, kuriems jos reikia (knygos, daiktai, žaislai ir kt.).

Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Sukhomlinsky „Mylimas sūnus“, „Miško namas“, „Gražūs žodžiai ir gražūs darbai“; Biblija („Palyginimas apie gailestingąjį samarietį“), L. Strelkova „Laikas, laikas, džiaukimės“, P. Polyakovas „Paguoda“, „Palaiminti gailestingieji“.

Literatūrinis serialas skaitymui namuose: F.M. Dostojevskis „Brangusis centas“, Z. Tonelius „Trys rugių ausys“, E. Koševaja „Mano sūnus“, I. Ruteninas „Išmintingas caras“, „Dvi dovanos“ (liaudies pasaka).

Vaizdo diapazonas: A. Vladimirovo video filmas „Apie balandį ir gyvatę“.

Olga Kuznecova
„Darbas su tėvais dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo klausimais“ (pranešimas pedagoginei tarybai)

Dvasinis ugdymas asmenybė įmanoma tik bendromis šeimos pastangomis, švietimo įstaiga ir teigia. Viena iš problemų modernus švietimas ar tai vyksta procese išsilavinimas negerbiamas istorinis kartų tęstinumas. Vaikams atimta galimybė sekti praeityje gyvenusių žmonių pavyzdžiu, jie nežino, kaip žmonės sprendė savo problemas, kas atsitiko su tais, kurie prieštarauja aukščiausioms vertybėms, ir tiems, kurie sugebėjo pakeisti savo gyvenimą, rodydami mums ryškų pavyzdį.

Bandymai atlikti iki šiol dvasinis ugdymas– moralinės asmenybės parodo, kad silpniausia vieta šioje veikloje yra šeima. Per daug tėvai tiesiog nežino kas tiksliai yra ikimokyklinio amžiaus mėgdžiojant išmokstama socialinių normų, moralinių reikalavimų ir elgesio modelių. Todėl būtina padėti tėvai suvokia kad visų pirma moralinės ir dvasinius papročius ir vertybes sukūrė protėviai, o kas tiksliai tėvai yra atsakingi už vaikų auginimą.

Dvasinis ir dorovinis ugdymas suprastas kaip kryptinga veikla, kuriuo siekiama supažindinti žmogų su Aukščiausiu pasaulyje, į laipsnišką vientisos asmenybės struktūros atkūrimą, žmogaus apsisprendimą ir tobulindamas jį dorybėje.

Remiantis tuo, dvasinės proto pratybos, vaiko jausmai ir širdys yra pagrindinė priemonė dvasinis ir dorovinis ugdymas, o pagrindinė forma – tarnavimas gėriui, tarnavimas žmonėms.

Mūsų tikslai su tėvai

1. Taupymas dvasiškai– moralinė sveikata vaikai. Supažindindamas juos su moraline ir dvasinis vertybes Ortodoksų kultūra.

2. Istorijos, kultūros studijos,

3. Aspiracija atgaivinti ugdymo šeimoje tradicijas.

Užduotys:

1. Mokykite atskirti gėrį nuo blogio, mylėti gėrį, mokėti daryti gera.

2. Suformuokite meilės jausmą Tėvynė remiantis tautinių kultūros tradicijų tyrinėjimu.

3. Ugdykite gebėjimus suvokti ir analizuoti literatūros kūrinius, išmokti reikšti jausmus ir turtinti žodyną.

4. Plėtoti muzikinę kultūrą, diegti chorinį dainavimą, klasikinį, sakralinė ir liaudies muzika.

5. Vykdyti kryptingai kūno kultūros darbas, stiprinant valią ir ištvermę.

6. Ugdyti darbo įgūdžius, išmokyti atlikti nesudėtingus buities darbus, išmokyti fizinio darbo ir produktyvios veiklos pagrindų.

7. Orientuokite šeimą dvasinis ir dorovinis vaikų ugdymas, idėjų apie tradicinio šeimos gyvenimo formas formavimas).

Įgyvendinti užduotis ir tikslus mokytojas su tėvais naudoja šiuos dalykus metodus: vizualinis, žodinis, praktinis.

Vizualinis metodas naudojamas per

skaitymas istorijos mokytojas;

ekskursijos į meno galeriją;

stebėjimai;

rodydamas pasakas (mokytojas, vaikai);

knygų iliustracijų ir reprodukcijų tyrimas;

Didaktinių žaidimų vedimas;

ekskursijos po miestą, tiksliniai pasivaikščiojimai;

Atrodo, kad žodinis metodas yra veiksmingiausias procese

mokytojas;

skaityti vaikų eilėraščius, mokytojas;

pokalbiai su dialogo elementais, istorijų apibendrinimas mokytojas;

atsakymus į klausimus mokytojas, vaikai;

rengia įvairius žaidimus (sėdimas, vaidmenų žaidimas, didaktinis ir kt.);

žinutes papildomos medžiagos mokytojas;

mįslių uždavimas;

vaizdinės medžiagos peržiūra;

istorijos vaikai pagal schemas, iliustracijos;

kasdieninių situacijų analizė;

vykdant sportinis laisvalaikis, konkursai;

literatūros kūrinių skaitymas tėvai.

Prireikus naudojamas praktinis metodas

vesti žaidimus (statybinius, didaktinius, aktyvius, sėdimus, dramatizavimo ir kt.);

sutvarkyti sėklų kolekciją pamokai;

siūti drabužius lėlėms

organizuoti pjesių, pasakų, literatūros kūrinių kūrimą, taip pat šventes, vesti įvairių krypčių ekskursijas;

organizuoti vakarus su tėvai, Dėl tėvai ir bendraamžiai;

Padarykite vaizdines priemones pamokoms su savo vaikais.

Pagrindinis dėmesys parengiamojoje grupėje Nr.1 ​​skiriamas darbas su šeima.

Formos darbas su tėvais:

tėvų susirinkimai dvasinėmis ir moralinėmis temomis;

atviri seansai edukacinis-ugdymo procesas;

klausimų ir atsakymų vakarai;

laikantis jungtis mokymo renginius (parodos, konkursai);

individualios specialistų konsultacijos; (psichologas)

vizualiniai vaizdai dirbti: informaciniai stendai Dėl tėvai, mobilieji aplankai, vaikiškos parodos darbai, didaktiniai žaidimai, literatūra;

ekskursijos;

apsilankymai namuose; (D sala)

sujungti su tėvų atostogos, spektakliai, vardadieniai vaikai;

bendras pamaldų lankymas ir pasivaikščiojimai po vienuolyną;

padėti darželio tėvai(teritorijos gražinimas, dalyvavimas ruošiant šventes, smulkus remontas, buitiniai poreikiai)

Skaitome epas, apie didvyrius, pasakojimus apie karo didvyrius.

sujungti su tėvų laisvalaikis

Pokalbiai apie rusų kompozitorius

Kalėdų eglutės žaislų gamyba

Pramogos tėčiams

"Didvyriška galia" 1. Rusijos dailininkų paveikslų reprodukcijų ekspertizė.

Kartu su dvasinio ir dorinio ugdymo tėvai Siekiame šių rezultatų.

Vaiko atvirumo gėriui įsisavinimas,

Formavimas Teigiamas požiūris vaiką supančiam pasauliui, kitiems žmonėms ir sau pačiam.

Poreikis ir noras parodyti užuojautą.

Subjektyvi psichoemocinė gerovė.

Ugdykite patriotizmo jausmą, nesavanaudiškos tarnystės Tėvynės labui poreikį.

Supažindinti su stačiatikių kultūros patirtimi, susipažinti su tradicinio šeimos gyvenimo formomis, suprasti savo vietą šeimoje ir kuo daugiau dalyvauti namų ruošos darbuose.

Aktyvus požiūris į darbą.

Atsakomybė už savo poelgius ir veiksmus.

Psichologinės savybės vaikaišešerių metų amžiaus

Visi psichologai dirba su 6 metu vaikais, ateik prie to paties išvada: 6 metų pirmokas pagal savo lygį psichinis vystymasis išlieka ikimokyklinukas, turintis visas psichologines savybes vaikai ikimokyklinio amžiaus.

Patogesniam psichologinių savybių įvertinimui reikėtų pažymėti, kad, nepaisant amžiaus, psichikos išsivystymo lygio, veiklos srities ir pan., psichologija laiko dvi pagrindines blokas: kognityvinės sferos psichologija (kognityvinė procesus: dėmesys, atmintis, mąstymas, vaizduotė ir kt.) ir asmenybės psichologija (temperamentas, charakteris, motyvacija). Psichologinės savybės vaikai šio amžiaus Taip pat galima žiūrėti kaip duomenų blokus.

Kognityvinėje sferoje 6 metų vaikai išlaiko ikimokyklinio amžiaus būdingus mąstymo bruožus, juose vyrauja nevalinga atmintis (todėl jie atsimena daugiausia tai, kas įdomu, o ne tai, ką reikia atsiminti); dėmesys daugiausia nevalingas, kita specifinė ypatybė – vaikas gali produktyviai užsiimti ta pačia veikla ne ilgiau kaip 10-15 minučių. Tuo pačiu metu nevalingas elgesys būdingas visiems pažinimo procesai, o tai, žinoma, sukelia tam tikrų mokymosi problemų.

Ne tik pažinimo sfera vaikai 6-asis amžius sukuria papildomų mokymosi sunkumų, bet ir asmenybės savybių. Pažintiniai motyvai, adekvatūs mokymosi tikslams, vis dar yra nestabilūs ir situaciniai, todėl pamokų metu dauguma vaikai jos atsiranda ir išlaikomos tik pastangomis mokytojas. Išpūsta ir apskritai nestabili savigarba, taip pat būdinga daugumai vaikai, jiems sunku suprasti kriterijus pedagoginis vertinimas.

Jie atsižvelgia į savo išsilavinimo įvertinimą dirbti vertinti asmenybę kaip visumą ir kada mokytojas, kalba: "Tu padarei neteisingai", - Tai suvokiamas kaip"Jūs esate blogas". Neigiamų įvertinimų ir komentarų gavimas sukelia nerimą ir diskomforto būseną, dėl kurios nemaža dalis mokinių, tampa pasyviu, atsisako to, kas buvo pradėta dirbti arba reikalinga mokytojo pagalba. Dėl socialinio nestabilumo ir sunkumų prisitaikant prie naujų sąlygų ir santykių 6 metų vaikui labai reikia tiesioginio emocinio kontakto.

Tai akivaizdu vaikai 6-mečius mokyti sunku ir toks mokymas turėtų būti struktūrizuotas atsižvelgiant į jų raidos specifiką. Auklėtojas turi į tai atsižvelgti amžiaus ypatybės. Pavyzdžiui, kartą 6 metų vaikas greitai pavargsta darydamas tą patį dirbti, grupėje būtina užtikrinti įvairių veiklos rūšių kaitą. Dėl šios priežasties pamoka susideda iš kelių dalių bendra tema. Negalite duoti užduočių, būdingų tradiciniams mokslus- reikalaujantis ilgo žvilgsnio koncentracijos į vieną objektą, atlikti monotoniškus tikslius judesius ir pan.

Kadangi vaikas stengiasi viską studijuoti vaizdine-vaizdine ir vaizdine-veiksmine prasme (kadangi šios mąstymo rūšys yra labiau išvystytos, palyginti su žodiniu-loginiu, didelė vieta turėtų būti skiriama jo praktiniams veiksmams su daiktais, dirbti Su vaizdinė medžiaga. Dėl vis dar išliekančio poreikio žaisti ir intensyvaus viso gyvenimo emocinio turtingumo 6 metų vaikas daug geriau įsisavina programą žaidimo forma nei standartinėje treniruočių situacijoje. Todėl į pamoką būtina nuolat įtraukti žaidimo elementus ir vesti specialius didaktinius bei lavinimo žaidimus.

Vienas svarbus dalykas, į kurį reikia atkreipti dėmesį svarbus punktas. Sulaukus 6 metų, vis dar kyla didelių sunkumų su savavališkumu elgesį: ikimokykliniame amžiuje savanoriškumas tik pradeda formuotis. Žinoma, vaikas jau kurį laiką gali valdyti savo elgesį, sąmoningai siekti jam užsibrėžto tikslo, tačiau jis lengvai atitraukia savo ketinimus, pereina prie kažko netikėto, naujo, patrauklaus. Be to, 6 metų vaikams vaikai veiklos reguliavimo mechanizmas, pagrįstas socialinės normos ir taisykles. Jų aktyvumas ir kūrybinė iniciatyva negali pasireikšti griežtų reikalavimų sąlygomis. Autoritarinis bendravimo su 6 metų vaikais stilius ne tik nepageidautinas – tai nepriimtina.

Darbas su tėvais dorinio ugdymo klausimais

stačiatikių kultūros tradicijos.
Šiuo metu Rusija išgyvena vieną iš sudėtingų istorinių laikotarpių. Ir didžiausias pavojus, su kuriuo šiandien susiduria mūsų visuomenė, yra ne ekonomikos žlugimas, ne politinės sistemos pasikeitimas, o individo sunaikinimas. Šiais laikais materialinės vertybės dominuoja prieš dvasines, todėl vaikai turi iškreiptos idėjos apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotizmą. Vaikai išsiskiria emociniu, valingu ir dvasiniu nebrandumu. Šiuolaikinė Rusijos visuomenė smarkiai išgyvena dvasinių ir moralinių idealų krizę. Dabar į mus pamažu grįžta tautinė atmintis, pradedame formuotis naujas požiūris į senąsias šventes, tradicijas, folklorą, meninius amatus, dekoratyvinę ir taikomąją meną, kurioje žmonės paliko mums vertingiausius savo kultūros pasiekimus, atsijotus. per šimtmečių sietą. Tėvų pedagoginė kultūra yra vienas veiksmingiausių ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio tobulėjimo, ugdymo ir socializacijos veiksnių. Įvedus federalinį valstybės standartą, daug dėmesio skiriama darbui su tėvais. Nauji iššūkiai, su kuriais susiduria ikimokyklinė įstaiga, reikalauja jos atvirumo, glaudaus bendradarbiavimo ir bendravimo su kitais socialines institucijas, padedant jam spręsti švietimo problemas. Nuo 2014 metų gruodžio mėnesio mūsų ugdymo įstaiga yra inovatyvi platforma „Formavimas moralinės vertybės, ikimokyklinio amžiaus vaikams" Todėl nusprendėme padėti savo auklėtinių šeimoms formuotis vaiko asmenybės vertybinei sferai, paremtai susipažinimu su savo šeimos, darželio ir savo krašto šventėmis ir tradicijomis. Taip pat į jaunesnė grupė, vaikai ir tėveliai dalyvavo projekte „Kalėdų vainikai“. Tėvai į šį darbą reagavo entuziastingai. Dirbdami su vaikais mielai naudojomės jo pasiūlyta literatūra, taip pat interneto šaltiniais, todėl sulaukėme gerų rezultatų.
Darbą savo grupėje pradėjome nuo tėvų apklausos dorovinio ugdymo stačiatikių kultūros tradicijose klausimais, kurie padėjo pasirinkti teisingos formos ir darbo su vaikais bei tėvais metodai. Išanalizavę anketas išsiaiškinome, kad tiek tėvai, tiek vaikai mažai žino, kaip gyveno jų protėviai, kuo rengėsi, kaip šventė šventes, kad būtent dabar, kai tautinė atmintis grįžta pas mus, norėtų daugiau sužinoti. apie rusišką trobelę, apie rusišką gyvenimo būdą, sutik rusus liaudies papročiai ir tradicijas. SU didelis malonumas Tėveliai ir vaikai lankėsi Gurjevo kraštotyros muziejuje. Čia jie buvo supažindinti su rusiško namo apdaila, su namų apyvokos daiktai, su įrankiais ir tradiciniais rusiškais kostiumais. Po ekskursijos po rusų trobelę buvau apsakymas apie bereginya lėles ir vyko lėlės – Varpelio – gamybos meistriškumo klasė. Šis renginys suteikė galimybę pajusti praėjusių amžių dvasią, taip pat sužadinti susidomėjimą ir smalsumą, sužinoti ko nors naujo. Tokie bendri vizitai skirti lavinti vaikų ir suaugusiųjų vaizduotę, regimąją atmintį, sensorinę-emocinę aplinką, pažintinę veiklą. Jie ugdo gerumą ir reagavimą. Gebėjimas užjausti, nacionalinio pasididžiavimo jausmas. Apsilankę muziejuje, pasiūlėme tėveliams surengti peržiūrą – bereginių lėlių gamybos konkursą, kurį jie pavadino „Lėlė iš močiutės skrynios“. Viena mylimiausių švenčių Rusijoje visada buvo Kalėdos. Yra gilios Rusijos tradicijos švęsti šią šventę. Kalėdų metas. Susipažinę su šia tradicija, atradome įdomią dvasinę ir moralinę šventės prasmę, kurią stengiamės panaudoti savo darbe. Kviečiame tėvelius ir vaikus į kalėdinius susibūrimus Miesto biblioteka Dar kartą įsitikinome, kad ir dideli, ir maži domisi savo protėvių istorija ir tradicijomis. Susibūrimai vyko žaidimų, konkursų forma, o kalėdinių giesmių mokymasis vaikams suteikė ypatingą džiaugsmą. Buvo smagu ir įdomu, svarbiausia, kad niekas neliktų pasyviu žiūrovu, nei suaugusieji, nei vaikai. Visa mūsų darbo su tėvais sistema yra nukreipta į tai, kad šeimą priimtume kaip pirmą ir svarbiausią dalyką. aktorius auklėjant ir lavinant vaiką. Pagrindinis vaidmuo ir toliau priklauso tokiam kolektyvui
bendravimo formos, pavyzdžiui, susitikimas. Žinoma, tokia darbo su tėvais forma buvo naudojama ir anksčiau. Tačiau šiandien principai, kuriais grindžiamas mokytojų ir tėvų bendravimas, pasikeitė. Tai dialogu paremtas bendravimas, atvirumas, nuoširdumas bendraujant, atsisakymas kritikuoti ir vertinti bendravimo partnerį. Mes leidžiame Tėvų susirinkimas kaip apvalus stalas„Šeimos tradicijos“ Buvo atliktas didžiulis parengiamieji darbai: Piešinių konkursas „Mano šeima“ Konkursas geriausia istorija„Mūsų tradicijos“ Kartu su tėvais sukurti pristatymai: „Rusiško kostiumo istorija“, „ Liaudies žaislas“, „Lėlės – saugokis“. Pagamintas sieninis laikraštis „Švenčiam Kalėdas ir Naujuosius metus“, pradėtas kurti nuotraukų albumas, suskirstytas į kelias grupes: „ Kūrybinga šeima», « Sportinė šeima“, Mūsų draugiška šeima”, “Šeima, kuri myli gyvūnus ir kitus. Rankdarbių paroda „Mūsų pomėgiai“ Prieš susitikimą apklausus paaiškėjo, kad daugelis šeimų turi savo tradicijas. Susitikimo pradžioje surengti mokymai padėjo sukurti teigiamą nuotaiką emocinė nuotaika. Žaidimo „Dėkingumo akmuo“ dėka tėvai supažindino mus su savo šeimos tradicijomis. Taip pat kalbėjome apie darželio tradicijas rengti įvairias šventes (tame tarpe kalendorinis-apeiginis). Tačiau daugiau dėmesio buvo skirta Kalėdoms. Kadangi mūsų susitikimas vyko per žiemos šventes (tai laikotarpis nuo Kūčių vakaro nuo sausio 6 d. iki Epifanijos sausio 18 d.), tai neapsiėjo be ateities. Susirinkusiems tai sukėlė didžiulę nuostabą ir malonumą, jų veiduose spindinčios šypsenos dėl ateities spėjimo ir po jos kilusios aršios diskusijos. Pasirodo, ateities spėjimas daugeliui tėvų yra ryški vaikystės patirtis. Susitikimas baigėsi lėlės motankos Angel meistriškumo klase. Dauguma didelė šventė Krikščionys – Velykos. Tai pati didžiausia, šviesiausia ir mylimiausia šventė. Tai džiaugsmo, meilės, gerumo ir teisingumo šventė. Šventųjų Velykų dieną krikščionys prisimena ir šlovina Jėzaus Kristaus prisikėlimą. Paruošta tėvams
konsultacijos „Kas yra Velykos“, „Kodėl dažome kiaušinius“, „Rusijos žmonių velykinės tradicijos“. Paroda-konkursas „Linksmų Velykų“ sukėlė didžiulį emocinį tėvų atgarsį – darbų ir nuotraukų buvo tiek daug, kad nežinojome, kaip juos išdėstyti. Visi liko patenkinti parodos ir konkurso rezultatais. Tėvelių dėka buvo sukurtas pristatymas vaikams „Šventų Velykų šventė“, kurį žiūrėjo bendrai: vaikai, tėveliai, auklėtojai. Vaikai ir tėvai yra aktyvūs visų mieste vykstančių parodų ir konkursų dalyviai. Šiais metais mūsų tėveliai dalyvavo MAUDO „Papildomo ugdymo centro“ organizuotame konkurse „Šviesios Velykos.“ Vaikystė – visų žmogaus jėgų, tiek protinių, tiek fizinių, ugdymo, žinių apie supantį pasaulį įgijimo metas. mus, moralinių įgūdžių ir įpročių formavimąsi. Sistemingas dvasinis ir dorinis vaiko ugdymas nuo pirmųjų gyvenimo metų užtikrina tinkamą jo socialinį vystymąsi ir harmoningą formavimąsi asmenybę. Stačiatikių tradicijomis pagrįstas dvasinis ir dorovinis ugdymas formuoja asmenybės šerdį, turi teigiamos įtakos visiems žmogaus santykio su pasauliu aspektams ir formoms: jo etinei ir estetinei raidai, pasaulėžiūrai bei pilietinės pozicijos, patriotinės ir patriotinės pozicijos formavimuisi. orientacija į šeimą, intelektualinį potencialą, emocinę būseną ir bendrą fizinį bei protinį vystymąsi. Labai norėčiau, kad ir pedagogai, ir tėvai visada prisimintų, kad šeima vaikui yra socialinės patirties šaltinis. Čia jis randa pavyzdžius ir čia jo socialinis gimimas. O jei norime užauginti morališkai sveiką kartą, šią problemą turime spręsti „su visu pasauliu“: darželis, šeima, visuomenė.

Olga Vedeneeva
Dirbti su ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais dvasinio ir dorovinio asmens ugdymo klausimais

« Darbas su ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais dvasinis ir moralinis asmenybės ugdymas»

Vaikų dvasinio auklėjimo darbas-moralinės savybės asmenybes sukurtas glaudžiai sąveikaujant su visomis temomis ugdymo procesas:

vaikas – ikimokyklinis – viešas šeimų organizacijos mokinių.

Viena iš krizės priežasčių dvasiškai-Šiuolaikinės visuomenės moralinė sfera yra tradicinių šeimos pamatų griovimas. Krizių reiškiniai šeimos gyvenime yra įvairūs

1. Sunaikintos moralinės idėjos apie santuoką ir šeimą;

2. Sugadinti šeimos pamatai;

3. Tradicinis prarastas tėvystės ir vaikystės suvokimas;

4. Deformacija palietė ir šeimos sferą išsilavinimas;

5. Šeimos krizės pasekmė – daugybė vaikystės problemų;6. Viešoji sistema išsilavinimas o švietimas negali pakeisti situacijos, teigiamai prisidėti prie sveikimo tradicines vertybesšeimos;

7. Šiuolaikinė visuomenė prarado grynumo ir skaistumo idėją;

Dvasinės asmenybės ugdymasįmanoma tik bendromis šeimos ir ugdymo įstaigos pastangomis.

Tėvų susirinkimai dvasinėmis ir moralinėmis temomis(„Šeimos tradicijos yra pagrindas augina vaikus» , « Mokomės su gerumu» „Vaikas išmoksta tai, ką mato namuose“, Skatinti sunkų darbą šeimoje. Kaip pakelti padėjėją?«, "Šeimos sveikata", „Skaityti meilę skaityti“, „Kaip gera būti šeimoje“, "Kas yra draugystė?")

Susitikimų tikslas: Sukurkite sąlygas suprasti reikšmingumą dvasiškai- moralinis šeimos ugdymas.

Pasiekti tikslus:

Rodyti dvasinę reikšmę tėvams- moralinis augina vaikus šeimoje.

Sukurkite bendravimo kultūrą tėvai ir vaikai, įgūdis tėvai matyti neigiami taškai V auginate savo vaikus.

Atidaryti laidas edukacinis- ugdymo procesas (dienos atviros durys, atostogos, laisvalaikis)

Ekskursijų į gamybos įmonės su dalyvavimu tėvai;

Bendrų ekskursijų, apsilankymų teatruose ir muziejuose organizavimas ir vedimas;

Bendrų mokymo renginių vedimas (parodos, konkursai);

Pasirenkami užsiėmimai kartu su tėvai: klausimynai ir testavimas tėvai siekiant nustatyti klaidas ir ištaisyti procesą dvasinis ir dorovinis ugdymas šeimoje;

Vizualiniai vaizdai dirbti: informacija reiškia tėvai, mobilieji aplankai, vaikiškos parodos darbai, didaktiniai žaidimai, literatūra;

Sujungti su tėvų atostogos, pasirodymai; Naudojimas įvairių bendradarbiavimo su tėvai. Įtraukti juos į kūrybišką, visuomenei reikšmingą veiklą su vaikais, skirtą jų autoritetui didinti

Pagalba darželio tėvai(teritorijos gražinimas, dalyvavimas rengiant šventes, smulkus remontas, buitis dirbti).

Dvasinis ir dorovinis ugdymas– čia ne vienos dienos, o kasdienybės klausimas Darbas, siekiama tolerancijos ugdymas, meilė savo šeimai, Gimtasis miestas, kraštas Manau, kad tik esant sąnario sąlygai mokytojų darbas, vaikai ir tėvai gali pasiekti daugiausiai efektyvių rezultatų. L. N. Tolstojus rašė: „Iš visų mokslų, kuriuos žmogus gali ir turi žinoti, svarbiausias yra mokslas, kaip gyventi, darant kuo mažiau blogio ir kuo daugiau gėrio“.