Дети обладают огромным интеллектуальным и эмоциональным потенциалом. Многие психологи считают – если целенаправленно заниматься с ребенком, он станет лучше усваивать информацию в детском саду и школе. Для этой цели известными педагогами были разработаны эффективные методики воспитания, которые с успехом применяются по всему миру. Какую же из них выбрать? Прочитайте нашу статью и сделайте выбор.

Глен Доман – воспитываем с пеленок

Американский педиатр создал уникальную методику формирования умственных способностей у детей раннего возраста. Он считал, что самое благодарное время для обучения – до семи лет, пока происходит активное развитие мозга. В основе метода лежит уверенность в поистине безграничных возможностях ребенка усваивать информацию, получаемую из картинок со словами и изображениями. Доман также придавал огромное значение и физическому развитию грудничков, связывая его с интеллектом. Автор крайне негативно относился к пеленанию и всему тому, что сковывает движения и препятствует двигательной активности малышей. Систематические упражнения по системе Домана стимулируют раннее речевое развитие, скорочтение и детскую любознательность, расширяют словарный запас. ()

Вальдорфская школа – подражаем взрослому

Главное в этом методе – не строгая «зубрежка» и принуждение, а подражание взрослым через сюжетно-ролевые игры. Вальдорфские педагоги крайне отрицательно относятся к раннему интеллектуальному развитию. Например, обучение чтению и письму начинается только с 12 лет. Огромное внимание уделяется раскрытию индивидуальности детей через народную культуру и творческую деятельность. Ребенка вводят в волшебный мир сказок (), музыки, танцев и мифов. Основные занятия – пение, театрализованные представления, рисование, работа с натуральными природными материалами. А вот отношение к достижениям цивилизации – телевизору и – неоднозначное. Они считаются источниками ненужной для малышей информацией.

Мария Монтессори – всестороннее воспитание

Леонид Береславский – воспитываем каждую минуту

Доктор философии, изобретатель Леонид Береславский считает, детям необходимо развиваться ежеминутно, а взрослые обязаны предоставить им такую возможность. Автор рекомендует заниматься с ребенком по своей методике с полутора лет, чтобы не пропустить ни один важный сенситивный период, предназначенный для овладения определенным навыком. Так, в полтора годика приоритет отдается развитию мелкой моторики, внимания, изучению видов животных. С трехлетнего возраста добавляются задачи на логику, геометрические фигуры и пространственные представления. А к моменту поступления в школу необходимо тренировать память и логическое мышление, постепенно упорядочивая ранее приобретенные знания. Еще одна изюминка – раннее обучение шахматам, знакомство с которыми начинается в 3,5 года.

Сесиль Лупан – учимся понимать малыша

Автор методики – не ученый и даже не педагог, а, в первую очередь, любящая мама двух дочек, пожелавшая дать им необходимые навыки для познания мира. Испытав систему Глена Домана на своих малышках, Сесиль решила переработать ее, справедливо полагая, что нужно учитывать интересы малыша и проводить развивающие упражнения по волнующим его темам. Если кроха гремит кастрюлями, предоставьте ему возможность поиграть на барабанах. Если малыш тянется к вязаному шарфу, дайте ему тканевые образцы для тактильных экспериментов. В этой программе большое количество игр на совершенствование восприятия, а также множество разделов, посвященных музыке, истории, географии, иностранному языку, чтению и т. д. Есть даже специальные упражнения по плаванию () и верховой езде!

Мамам на заметку!

Девочки привет) вот не думала, что и меня коснется проблема растяжек, а еще буду писать про это))) Но деваться некуда, поэтому пишу тут: Как я избавилась от растяжек после родов? Очень буду рада, если и вам мой способ поможет...

Жан Ледлофф – естественное воспитание

Врач-психотерапевт Жан Ледлофф провела несколько лет с индейцами племени екуана и прониклась их воспитательскими традициями. Эти люди были по-настоящему счастливы, не испытывали негативных эмоций, а их дети плакали очень редко. Вернувшись на родину, Жан отбросила западные представления о воспитании и написала необычную и неоднозначную книгу о естественном развитии «Как вырастить ребенка счастливым». Смысл данного метода в том, чтобы в первые месяцы быть с малышом постоянно, а в дальнейшем – не мешать формированию самостоятельной личности: не контролировать, не опускаться до его уровня, а быть для него образцом поведения.

Николай Зайцев – читать раньше, чем говорить

Знаменитый педагог, автор множества научных разработок создал собственный популярный ныне метод обучения чтению, применяющийся с раннего возраста. Дети поют, веселятся, обучаются строить слова-башенки и паровозики. Судя по отзывам родителей, пользующихся этой методикой, 4-летние малыши начинают читать уже через несколько уроков. В основе методики – специальные кубики, на которых нарисованы не буквы, а слоги. Из них дети и складывают слова. Кубики отличаются друг от друга по размеру, цвету, весу и звучанию (наполнитель издает звонкие или глухие звуки). Играя с подобными блоками, ребенок освоит речевые навыки, получит начальные представления о русском языке и значительно опередит сверстников в развитии.

Никитины – здоровые и умные дети

В основе метода классиков отечественной педагогики Бориса и Елены Никитиных лежат их наблюдения за собственными детьми. Чтобы пробудить в малыше тягу к знаниям, необходимо подготовить развивающую среду – повесить различные таблицы, буквы, географические карты. Для физического воспитания нужны тренажеры, спортивные снаряды и оздоравливающие упражнения (вплоть до купания в ледяной воде и обтирания снегом). Педагогами разработаны интересные развивающие пособия – кубики, головоломки, главной особенностью которых является многофункциональность и возможность достижения цели различными способами. Эта обучающая система, разработанная несколько десятилетий назад, до сих пор актуальна, несмотря на противоречивые отклики и неоднозначные мнения.

Шалва Амонашвили – гуманная педагогика

Доктор психологических наук, профессор Амонашвили разработал собственную педагогическую концепцию на основе гуманного подхода к дошкольникам и школьникам. Главный принцип метода – взрослый должен сотрудничать с ребенком на равных, видеть в нем личность. Эта методика находит все больше и больше сторонников, так как является по-настоящему особенной. Автор предлагает не готовый перечень упражнений для формирования отдельной способности или навыка, а список правил, которыми нужно руководствоваться учителям и родителям. По мнению знаменитого психолога, ребенок добьется лучших результатов, если его не принуждать и не контролировать. Не бывает плохих детей, есть взрослые, которые не умеют общаться с ними.

Доктор Сузуки – воспитание музыкой

Шиничи Сузуки верил, что все дети талантливы и умны от природы, а значит, каждого ребенка с ранних лет можно научить свободно обращаться с музыкальными инструментами. Если с детства окружить малыша прекрасной классической музыкой, он научится любить искусство, получит всестороннее и полноценное образование. Однако цель данной методики – не воспитать великого скрипача или пианиста, а вырастить хорошего, открытого человека. (Читаем: )

Каждый малыш индивидуален, поэтому так сложно оставаться в рамках какой-то одной развивающей методики. Лучший выход – брать из них то, что кажется важным в развитии своих детей. В этом случае вы становитесь педагогом-новатором, который имеет собственную эффективную методику воспитания своего ребенка.

Во времена нашего детства мир за окном не казался таким враждебным, и 5-летних детей спокойно оставляли играть во дворе в компании сверстников или отправляли за хлебом в ближайший магазин. Ребенок учился чувствовать свободу и ее границы для себя, проявлял инициативу. Сейчас все изменилось, и родителям приходится придумывать новые способы привить ребенку самостоятельность. Главное – вовремя начать.

Но прежде мамам и папам надо смириться с фактом, что самостоятельность у ребенка всегда связана со свободой выбора, с независимостью. Ведь далеко не все родители согласятся с тем, что их малыш будет сам принимать решения. Действительно, ребенок еще многого не понимает, не имеет достаточно опыта и знаний, как же можно давать ему возможность обходиться без контроля взрослого?

Такие опасения небезосновательны, но именно поэтому самостоятельность у ребенка и должна воспитываться родителями, чтобы не быть бесконтрольной и иметь четкие рамки. В свободе принятия решений нет ничего плохого, если научить ребенка подчинять ее правилам. А желание мам и пап оградить малыша от малейших трудностей взращивает в детском характере нерешительность, тревожность, инфантильность.

Как не надо воспитывать самостоятельность у ребенка

Как ни парадоксально, но основная роль родителей в деле воспитания самостоятельности у ребенка заключается в том, чтобы как можно меньше вмешиваться в естественную потребность человека все испробовать на собственном опыте.

Конечно, сложно сдержаться, когда кажется, что весь мир полон опасностей. Трудно побороть свой страх, преодолеть ощущение собственной ненужности или просто выделить дополнительное время, чтобы позволить ребенку справиться с какой-то задачей самому. Но мудрые родители понимают, что, поддавшись собственным чувствам, страхам и временному удобству, они препятствуют естественному развитию ребенка и формированию сильной, активной и инициативной личности.

Вот три основные ошибки взрослых, мешающих детям расти самостоятельными:

* «Нам некогда». Одно из самых частых оправданий родителей. Кто же спорит, намного быстрее одеть ребенка самим и сложить за ним игрушки, накормить, чтобы не испачкал все вокруг, взять на руки, а не ждать, пока он обследует все камешки… Но если ваша цель – самостоятельный и уверенный в себе ребенок, стоит запастись терпением и дать малышу столько времени, сколько ему требуется.

* «Это опасно». Да, даже в квартире ребенка поджидает множество неприятных сюрпризов в виде стекол, падающих предметов, углов и т.д. Поэтому ваша задача – обеспечить малышу такую среду, в которой он сможет безопасно реализовать свою потребность в самостоятельности, и снабдить необходимыми знаниями. Организуйте места для хранения игрушек так, чтобы малыш мог без вашей помощи их доставать и убирать, поставьте горшок в такое место, чтобы к нему было легко добраться в любой момент, дайте потрогать утюг, когда он будет достаточно теплым... Личный опыт намного прочнее теории.

* «Он же еще маленький…» Родителям часто хочется пожалеть своих малышей, особенно когда они встречаются с трудностями. Однако в любом возрасте ребенок должен сталкиваться с посильными проблемами и наблюдать последствия своих действий. А для этого взрослым нужно ознакомить малыша с правилами и самим неукоснительно их соблюдать. Ребенок в состоянии протереть свои ботиночки и убрать их на место? Получилось у него это сделать под вашим наблюдением? Теперь это правило, и никакое «Я забыл», «Убери ты» не должно его изменять. Если вы сказали, что ребенок должен быть в кровати, когда маленькая стрелочка будет на цифре 9, иначе не будете читать на ночь, то заигравшийся малыш останется без сказки. Пара уроков, пара скандалов – и ребенок будет вовремя бежать в кровать.

И, безусловно, родителям не следует забывать, что каждому возрасту присущ свой уровень самостоятельности.

Ранний старт (от 1 года до 3 лет)

Ребенок рождается полностью зависимым от взрослых, но проходит время, и он уже готов делать первые шаги к автономности. Только вот родители часто не успевают сами меняться и соответствовать развитию сына или дочки. Поэтому основная задача в этот период для взрослых – не упустить начало зарождения детской независимости, чтобы не пришлось потом мучительно и настойчиво формировать то, что могло бы возникнуть естественным путем.

В возрасте до 3 лет должен сформироваться первый «бастион» самостоятельности – элементарные навыки самообслуживания: умение есть, одеваться-раздеваться, собирать вещи, умываться. Существует множество потешек, прибауток, простых игр и песенок, которые помогают родителям в этой задаче, делая процесс легким и непринужденным.

Кроме самообслуживания ребенок уже может проявлять свободу выбора, собственное мнение и инициативу. Позвольте малышу самому решать, какой краской и какую картинку он хочет нарисовать, во что и сколько хочет играть, из какой чашки пить и в какую сторону идти гулять.

Детям интересно исследовать мир и пробовать свои силы. Если не ограничивать их и не требовать слишком много, а поддерживать, помогать и поощрять, в детях формируется любознательность, активность и стремление к детской самостоятельности.

Бывает, ребенок на время остается без присмотра (допустим, на прогулке мама отвлеклась). Поэтому внушите ему заранее основные правила поведения вне дома ( , идти с ними, даже если они умоляют, стыдят или сулят что-то интересное), а также обговорите разрешенный маршрут перемещения (допустим, гуляя на детской площадке, не выходить за ее пределы).

Вся жизнь – в игре (от 3 до 4 лет)

В младшем дошкольном возрасте ребенок уже сознательно стремится к самостоятельности и готов отстаивать свою независимость. При адекватном воспитании на предыдущем этапе малыш уже многое умеет сам и все больше пытается включиться во взрослую жизнь, проявляя интерес к делам родителей. Именно на это время приходится пик развития детской самостоятельности: ребенку уже не нужна постоянная помощь и присутствие взрослого. Он не просто хочет, но и может, знает, как сделать что-то самому. Поэтому приходит время расширить границы его самостоятельности.

Основная деятельность ребенка этого возраста – это сюжетно-ролевая игра, в которой малыши чаще всего берут на себя роли взрослых и проигрывают сценки из жизни. Вот ваша дочка уже «стала мамой» и катает коляску с младенцем. А сын начинает ремонт в квартире игрушечными инструментами. Поэтому и самостоятельность у ребенка нужно развивать в игровой форме, придумывая разнообразные истории. Например, мытье в ванной можно превратить в игру «Пенное море», где сам малыш – Морской царь, которому необходимо с помощью губки и мыла покрыть себя пеной (а заодно и помыться). Или попробуйте поиграть с малышом в «Волшебное тесто», доверив ему процесс разминания и лепку фигурок с помощью формочек. Вспомните свое детство и дайте волю фантазии, дети легко включаются в игру и через какое-то время будут сами подсказывать новые игровые приемы, а чуть позже – и обходиться без них.

Кое-что новое открывается и в бытовой самостоятельности. Ребенок уже может не просто (хотя и здесь есть над чем работать: пуговицы, завязки, кнопки и т.д.), он уже в состоянии заботиться о других членах семьи. Пусть на элементарном уровне, но этот навык дает бесценный толчок для эмоционально-волевого развития ребенка. Просите вашего кроху поиграть одного в комнате, пока мама принимает ванну, ведь она так устала. Хорошо, если малышу дают возможность помогать нести, допустим, легкий пакет с батоном хлеба или йогуртами, убрать за вами тарелку со стола, разбирать пакеты с продуктами.

Кроме того, в этом возрасте ребенок учится делать выбор, принимать решения и оценивать свои действия. Главное – позволить ему это. Например, вы собираетесь в садик. Приготовьте для него одежду по погоде и разрешите самому выбрать, в чем он пойдет, и одеться. Пусть малыш на первых порах будет выглядеть нелепо, но подводите его к правильному решению ненавязчивыми вопросами: «Удобно было в садике в длинном платье? Может, лучше отложить его до праздника?» Позвольте ребенку самому делать выводы.

Маленький взрослый (от 5 до 6 лет)

Теперь самостоятельность у ребенка – это не только умение делать что-то самому и занимать себя, но и нести ответственность за свои поступки. Пора поручать ребенку определенные обязанности, касающиеся уже не только его самого, но и семьи в целом. Это может быть сервировка стола, протирание пыли, поливка комнатных цветов – то, что малыш будет делать без вашего напоминания и регулярно. Можно даже ради этого посадить дома растение, выбранное ребенком, за которое он сам будет отвечать. Вам не стоит вмешиваться, даже если вы заметите, что малыш забывает его поливать. Пусть он сам увидит результат своих трудов или ошибок. Вы же можете лишь помочь ему сделать выводы и попробовать вновь.

К сожалению, реалии большого города сегодня не позволяют родителям отпускать детей одних на улицу достаточно долго, в целях их же безопасности. Тем не менее старайтесь создавать для малыша хотя бы видимость свободы. Во время прогулки будьте поблизости, но на некотором расстоянии от него. Пусть он гуляет на площадке, а вы сидите на лавочке, читая книгу. Или он сам берет хлеб в магазине и оплачивает его на кассе, а вы его «страхуете», если есть необходимость. Для пятилетнего ребенка это признание его значимости и самостоятельности.

В целом, когда ребенок подходит к возрасту старшего дошкольника, родителям хорошо бы становиться немного «ленивыми». Так ребенку делегируется право самому распоряжаться некоторыми аспектами своей жизни, а также помогать другим членам семьи. Например, маме может быть лень выносить мусор, рано вставать в выходные, сидеть с ребенком полтора часа, пока он не уснет, или уговаривать его поесть. Однако нужно понимать, что все это возможно, только если раньше маме было не лень помогать ребенку в развитии его независимости.

Самостоятельность – внутренняя потребность каждого человека, данная с рождения, поэтому родителям важно создавать такие условия, чтобы она могла проявляться, и отшлифовывать ее правилами, аккуратно направлять в нужное русло. Кстати, во многом воспитать самостоятельность у ребенка помогает .

Делайте все не за ребенка, а вместе с ним. Сообща убирайте игрушки (сначала в форме игры), ходите в магазин, наводите порядок. Показывайте, учите, объясняйте. Давайте возможность пробовать, пусть это и займет все свободное время. Результат стоит усилий.

Звёздные родители

Наталья Ионова, певица, Лида (7 лет), Вера (2 года)

«Я переживаю, когда дочки «лихачат», но всегда помню себя в их возрасте, когда хотелось лазать, бегать, прыгать... Ежеминутно оберегать их от всего бессмысленно, иначе они не будут готовы ко взрослой жизни. Я даю им определенную свободу в играх, но стараюсь следить за обстановкой вокруг. Например, если это детская площадка, то она должна быть оборудована каучуком, чтобы падение было не очень страшным».

Максим Маринин, фигурист, и Артемий (6 лет)

«Чтобы сформировать у ребенка самостоятельность и более правильное представление о жизни, чем дома, мы отдали его в детский сад... Наш парень без проблем адаптировался. Сейчас он уверенно ведет себя со сверстниками и может за себя постоять. Еще я привлек его к строительству дома – мы вместе возводили беседку, баню и забор. Когда-то я так же помогал своему деду...»

Самостоятельность - главное качество, которое стимулирует человека к достижению целей. Личное желание делать выбор и принятие ответственности за него - это то, что делает человека личностью. Необходимо развивать это стремление в детях с ранних лет.

Одних малышей родители в буквальном смысле кормят с ложечки в течение многих лет, решают за них, с кем дружить, чем заниматься, другим же дают право делать это самостоятельно. Безусловно, это влияет на формирование характера и становление жизни ребёнка. В статье представлены самые эффективные методы.

Полезные советы, как развить самостоятельность у детей дошкольного возраста:

Совет №1. Позволяйте ребёнку делать то, что он хочет

Если ваш малыш хочет помочь вам приготовить блюдо, убраться в доме или починить что-то, то дайте ему это сделать. Мягко корректируйте его действия, подсказывая, но не порицая. Безусловно, ему будет тяжело справиться с заданием, но только методом проб и ошибок можно научиться выполнять что-то идеально.

Обязательно скажите добрые слова ребёнку, после того как он сделает что-то самостоятельно. Ему необходимо знать, что он имеет право действовать. Это будет мотивировать его и в дальнейшем предлагать помощь или нестандартные решения. Такие дети не боятся отвечать около доски в школе, участвовать в конкурсах и проявлять свои таланты. Они не думают об оценке окружающих и спокойно воспринимают критику.

Совет №3. Находите время для обучения своего малыша

У каждого ребёнка есть увлечения. Кто-то хочет научиться водить машину, кто-то - шить, а другой - плавать. Родители - это первые люди, которые могут ему в этом помочь. Если у вас нет времени или возможности, найдите человека, который сможет сделать это за вас. Подавленные желания - это худшее, что может происходить с маленьким человеком. С ранних лет важно способствовать их реализации. Только таким образом мамы и папы смогут воспитать психологически здоровую личность.

Родители, сами просите о помощи своих детей, даже если это будет простая просьба принести стакан воды. Обращайтесь к сыновьям и дочерям за советом, что вам надеть, как поступить в той или иной ситуации, куда пойти. Таким образом, малыши будут понимать, что их мнение ценят в семье, к нему прислушиваются, несмотря на маленький возраст. Зачастую дети произносят настолько оригинальные слова, что их решение кажется самым правильным. У них чистое сознание, еще не засоренное предрассудками взрослых

Расскажите ребёнку, что вы делаете на работе, и каким образом в семье появляются еда, одежда, возможность ходить в кино или путешествовать. Важно, чтобы малыш понимал, что только упорным трудом можно позволить себе то, что ты хочешь. Учите его получать желаемое благодаря действиям. Необязательно платить ребёнку деньги, ведь родители - это не начальство. Можно оценивать его труд подарками или поездками, которые станут вдвойне ценнее.

Играйте в игры с ребёнком по правилам, придуманным им самим. Пусть малыш учится фантазировать. Воображение - это творческий источник самостоятельности. Легкий подход в подходе к решению задач необходим, чтобы дети учились адаптироваться к любым обстоятельствам и ситуациям. Это поможет им быть готовым действовать всегда и везде.

Помощь - проявление силы и покровительства. Осознавая свою возможность сделать чью-то жизнь лучше, ребёнок будет учиться самостоятельности и состраданию одновременно. Сочетание этих качеств уникально и ценно. Дети могут становиться наставниками, перенимать функции родителей по отношению к питомцам или младшим.

Совет №8. Расширяйте круг общения малыша с ранних лет

Уметь найти общий язык с взрослыми и с детьми - один из главных элементов самостоятельности. В общении раскрываются потребности ребёнка быть признанным и найти круг единомышленников. Дайте ему право самому выбирать друзей, ведь ваш сын или дочь знают, с кем ему весело и интересно, а с кем - нет.

Малыш должен понимать, что его слёзы, смех или раздражение имеют место быть. Ребёнок не обязан вести себя так, как это удобно окружающим. Если ему плохо, то он имеет право погоревать, если весело, то смеяться от души, а если у него нет ответа на вопрос - сказать это искренне, без страха. Такое равновесие эмоций формирует адекватную самооценку и, как следствие, успешную установку в жизни.

Смело оставляйте ребёнка с проверенными нянями, родственниками и другими взрослыми людьми. Обязательно предварительно установите между ними контакт и убедитесь, что малыш готов быть наедине с этим человеком. Не стоит привязываться к детям настолько, чтобы бояться уйти на время или уехать от него. Малышу лучше с ранних лет понимать, что мама и папа могут отправиться в командировку или пойти в театр без него, не потому что его не любят, а лишь по причине того, что у родителей есть своё пространство. Чем раньше вы начнёте проводить такие эксперименты, тем лучше это будет для всех членов семьи.

Дети начинают говорить, писать, читать, ходить тогда, когда готовы к этому, если у них нет проблем со здоровьем. Не стоит опережать ход событий. Если дать возможность случиться всему вовремя, то ваш малыш будет идти по жизни своим путём, а не продиктованным кем-то. Физиологическое развитие должно протекать индивидуально наравне с моральным.

Желание высказаться - это тоже проявление самостоятельности. Только имея мнение по поводу происходящего, можно превращать его в решение и действие. Внимательно слушайте то, что говорит ребёнок, ведь что-то породило в нём такие мысли. Важно понять этот импульс. Изучайте своего малыша, открывая в нём новые грани и помогая ему их проявить без сомнений.

Хорошие книжки и кино - основа многих жизненных ситуаций. Погружая ребёнка в них, можно проанализировать и найти вход. Это может стать игрой, в которой вы угадываете, что будет дальше с героями или как им лучше поступить. Такое занятие сблизит вас и поможет малышу самостоятельно найти решение.

Исходя из наших советов, можно смело утверждать, что самостоятельность - это не просто умение делать всё самому, но необходимый навык для гармоничной личности. Отсутствие самостоятельности порождено страхами, обидами, комплексами. Нежелание самому принимать решение говорит лишь о том, что их когда-то отвергали, считали неверными, навязывали свои стереотипы. Позвольте ребёнку расти свободной, смелой и целеустремлённой личностью!

Многие родители мечтают видеть своих малышей сильными, независимыми, способными проявлять инициативу и активную позицию. Но в тоже время отпустить ребенка от себя, ослабить незримую связь между родителями и их чадом всегда непросто. Возникает вопрос, как найти выход из сложившейся ситуации, и в чем заключаются секрет воспитания самостоятельности у детей?

Результатом этого внутреннего конфликта становится целая вереница проблем, причем проблемы независимости появляются уже в раннем возрасте ребенка, фактически от момента рождения малыша. Действительно, дистанция в общении матери и ее малыша проявляется уже в силе и быстроте реакции на то, когда малыш начинает плакать. Буквально с первых дней жизни крохи родители должны определять степень и границы дистанции между ними и ребенком.

Процесс воспитания самостоятельности у детей регулируется, прежде всего, возрастом ребенка, навыками, которые приобретает малыш в процессе своего развития, способностями и возможностями взаимодействия с окружающим миром. Вместе с тем многое зависит и от личности родителей, от стиля их отношения к ребенку. Не секрет, что в разных семьях присутствует разная степень свободы и самостоятельности детей. Одни родители отпускают ребенка 7-8 лет самостоятельно ходить в магазин, отводить в детский сад младшего братика, ездить на занятия через весь город. У других родителей ребенок даже 13-15 лет отчитывается во всех, даже мелких, поступках, его не отпускают в поездки или на прогулки со сверстниками, охраняя его безопасность. Подросток отчитывается о выборе своего круга общения, все его действия подвергаются контролю со стороны старших.

Стоит понимать, что дистанция, которую устанавливают родители между собой и детьми, во многом связана с мотивационными структурами личности самих взрослых. Не секрет, что поведение зрелой личности определяется достаточно разнообразным и многослойным набором побудителей, которые можно обозначить общим словом «мотив». Для каждого отдельного человека его мотивы выстраиваются в индивидуальную цепочку. Так, одни побудители к действию выступают определяющими, наиболее значимыми для человека, другие - получают второстепенный характер и значение. Проще говоря, любой человеческий порыв, поступок может быть определен через те мотивы, которые побуждают к этим порывам и поступкам. Не исключены ситуации, когда поступки взрослого человека определяются несколькими мотивами. Для правильного построения системы воспитания детей родителям стоит хоть иногда определять для самих себя те мотивы, которыми они руководятся, на которых базируется их собственная воспитательная работа, определять, что движет их действиями по отношению к ребенку.

Дистанция, которая образовалась между малышом и его родителями, напрямую зависит от того, какое место занимает процесс воспитания во всей сложной, многообразной и во многом внутренне противоречивой системе различных побудителей поведения родителя. Необходимо понимать, какое место в мотивационной системе взрослого находится работа по воспитанию его ребенка.

Таким образом выходит, что степень самостоятельности детей и степень свободы, которую готов предоставить родитель, напрямую зависят от его собственной психологической готовности «отпустить в вольное плаванье» свое чадо, предоставить ему возможность приобретать собственный опыт, делать собственные ошибки и выводы.

Многие мамочки предпочитают делать все за малыша, ведь так надежнее и быстрее, и не придется после убирать. Быстро получается налить малышу молоко, чем смотреть на то, как он тянется самостоятельно за чашкой, берет пакет, открывает его и наливает молоко, ведь он может его пролить, а потом придется вытирать.

Зачастую такое отношение мам, в дальнейшем приводит к тому, что ребенок вырастает не самостоятельным, не может ничего сделать сам. А ведь это из-за того, что ему не предоставили возможности научиться этому в детстве.

При правильном воспитании у детей самостоятельности малыш будет запоминать, и учиться всему с раннего детства, полученные знания никуда не пропадут, а наоборот будут закрепляться с годами. Кроме того, воспитание самостоятельности в ребенке, может развивать такие чувства, как обязательность, пунктуальность, ответственность и уверенность в себе, что конечно, пригодится ему в будущем

Когда начинать приучать ребенка к самостоятельности?

Малыш сам может подсказать маме, когда настало время ему становиться самостоятельным. Это происходит тогда, когда у него появляется желание делать что-то самому, такой момент важно заметить и не препятствовать его желанию. Для воспитания самостоятельности у детей в такой период нужно только показать, как выполняется правильно, та или иная работа,а затем только смотреть, как ребенок ее выполняет, если будет нужно, то помочь ему советом.

Нужно спокойно рассказывать о том, как это делается, чтобы малыш смог понять, что делать это действие не сложно, и он сможет с легкостью справиться с ним сам. Новое умение должно приходить непринужденно и легко, это можно преподнести как игру, тогда малыш не будет сопротивляться.

Также, обязательно нужно хвалить ребенка, когда у него что-то получается, а если не получается, похвалить за то, что он взялся за эту работу. Нужно помнить, что похвала является самым приятным вдохновением и стимулом.

Если не получается…

Случается так, что не всегда все получается с первого раза. В таких случаях, необходимо, чтобы мама была рядом, чтобы поддержать малыша, подбадрить его и быстро переключать его внимание на что-нибудь другое, чтобы он не расстраивался,и сказать о том, что в следующий раз у него обязательно все получится.

Методы воспитания:

Упрощение. Воспитание самостоятельности у детей требует упрощения задач. Если малыш учится одевать кофточку или штанишки, то следует давать ему свободные вещи. Как только он научиться одевать их, потом он сможете справиться с более сложными вещами на застежках и молниях.

Напоминания. В тех случаях, когда ребенок все еще забывает, что необходимо перед едой мыть ручки или чистить по утрам зубки, следует повесить в ванной напоминание в картинках.

Малыш будет смотреть на них и вспоминать, что ему нужно сделать, а лучше если ребенок сам нарисует эти картинки, тогда у него точно останутся в памяти действия,которые необходимо сделать.

Личный пример. Если родители сами не делают того, чему учат своего ребенка, то все старания будут тщетными. Самым лучшим методом обучения является наглядный пример того, кто в глазах ребенка имеет авторитет. Можно делать что-то вместе с ребенком, чтобы он мог понять, что мама умеет это делать и делает регулярно, что и требуется от него.

Перерыв. Воспитание самостоятельности у детей может сопровождаться различными трудностями. В определенный момент ребенок может перестать делать то, что в последнее время успешно делал. Не нужно паниковать, просто нужно устроить ему перерыв, до того времени, пока ребенок вновь не захочет выполнять это действие. Не нужно давить на него, напрягать, просто иногда стоит напоминать, каким он был молодцом, когда, например, убирал посуду за собой, аккуратно собирал свои вещи и т.д.

Похвала. Родители должны всегда помнить о том, что похвала в воспитании у ребенка самостоятельности является самым мощным инструментом во время воспитания самостоятельности. Не нужно жалеть для своего малыша комплиментов и похвал, и всегда замечать его достижения.

Воспитывая самостоятельность у детей, следует обращать внимание на поведение ребенка. Родителям необходимо наблюдать за реакцией малыша, его стараниями, умением, успехами, и по результатам наблюдений предпринимать решение о методе воспитания самостоятельности. Наблюдения позволят сделать выводы о том, что приятно делать малышу, что негативно сказывается на его настроении, поведении, каким способом заинтересовать его.

Идя навстречу малышу, родители смогут добиться лучших результатов, чем постоянно ругая и укоряя его. Естественно, что крики и неодобрительный тон могут напугать малыша, и он может отказаться даже от того, что ему нравится делать, чтобы не слышать в дальнейшем ругань родителей.

Именно поэтому,нужно прежде всего понимать ребенка, и поступать так, как он сможет понять и не обидится. Также следует знать, что постоянные укоры могут развить у малыша комплексы, что в свою очередь тоже может иметь довольно печальные последствия.