Алена Григорьева
Консультация для родителей «Малыш начинает рисовать»

Бесспорно, изобразительную деятельность дети дошкольного возраста считают самой интересной. Только разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок понимает - есть в жизни счастье…

Мы взрослые порой этого счастья не разделяем, и даже возмущаемся до глубины души, разглядывая художества малыша на стенах в квартире. А ведь рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. Поэтому вместо того, чтобы ругать малыша , постарайтесь направить его творчество в нужное русло.

От рисования малыш получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка . При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память , внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша .

В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями.

Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству - желание получить результат, создать определенное изображение.

Помните, каждый ребенок - это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее.

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", - утверждал В. А. Сухомлинский.

Учить ребёнка рисовать никогда не рано . У детей, рано начавших рисовать , в дальнейшем отсутствует "боязнь белого листа бумаги". Кроме того доказано, что все узнанное нами в раннем детстве остается с человеком на всю жизнь.

Это вовсе не означает, что начавший рано рисовать ребенок станет художником, просто он не будет бояться этого вида деятельности. Яркие краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность в приятных ощущениях.

Первый рисунок малыша будет состоять из горизонтальных линий, через два месяца появятся вертикали, затем ребенок поймет, что есть еще и кружочки, а после этого он начнет соединять все линии вместе. К 1,5 годам ребенок начинает рисовать сюжетные рисунки . Важно давать рисовать крохе и правой , и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично. Размер бумаги уменьшается (примерно до формата А3 : 30x40 см, так как ребенок начинает рисовать "от локтя". К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы , например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки . Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки , глазки, клюв.

Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым - стимуляция работы мелкой моторики, а именно движение пальцами рук : быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить , тем быстрее идет процесс постановки речи. Рисование в свою очередь выполняет сразу несколько функций : эстетическое восприятие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка. Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это , и все будет в порядке.

Есть несколько важных правил, которые следует соблюдать :

Никогда не просите ребенка нарисовать вам что-либо конкретное по заказу, можете только предложить несколько вариантов на выбор, но не настаивайте, чтобы ребенок обязательно нарисовала что-нибудь из предложенного вами; пусть лучше рисует то, что задумал сам.

Никогда не критикуйте работы маленького ребенка; да, он еще несовершенен, он рисует, как может, но рисует с душой; если вы будете постоянно его критиковать, он может вообще отказаться от этого занятия.

Никогда, ни под каким предлогом не дорисовывайте ничего и не улучшайте в работах ребенка, это тоже его обижает, подчеркивает его неполноценность, невозможность самому нарисовать хорошо (часто родители делают это , чтобы потом демонстрировать работы ребенка родственникам и знакомым, как его достижения).

Поощряйте нестандартные решения образов или приемы работы; пусть малыш понимает , что главное - это именно его фантазия.

Рассматривайте и обсуждайте его предыдущие работы, чтобы он не забывал, что он уже умеет рисовать , что у него уже однажды получилось очень хорошо; старайтесь вывешивать работы ребенка на стену.

Рассматриваете вместе с ребенком иллюстрации в книгах, репродукции картин известных художников, посещайте выставки. Старайтесь не навязывать эти образы, но обсудить лучшие моменты (например, сочетание цветов) .

Многие родители пугаются , когда малыш , с виду вполне счастливый начинает рисовать черным карандашом , игнорируя такие прекрасные яркие цвета, как, красный, жёлтый и другие. Ведь принято считать, что черный - это цвет страха, уныния. Но нужно понять одно : цвет - это просто цвет. Он не хороший, и не плохой.

Дети, особенно маленькие, пока не усвоят общекультурные значения цветов, выбирают те оттенки, которые им просто нравятся. Малыши до 3 - 4 лет могут предпочитать чёрный только потому, что он самый «продуктивный» . Например, макать кисть в чёрную краску нужно гораздо реже, и он пишет дольше. Жёлтый же, наоборот надо постоянно добавлять на кисть. Кроме того, темные линии выглядят четче, контрастнее, они как будто более «настоящие» .

Важно присмотреться, что именно рисует ребенок, и обратить внимание на сопутствующие факторы. Например, любовь к черному цвету может быть выражением протеста во время кризиса трех лет - когда ребенок переживает период «я сам» , противопоставляя себя другим. «Нарисую цветом, который мама не любит» (если мама до этого запрещала рисовать черным , или «Нарисую, как мне хочется, а не так, как есть на самом деле» .

Цветовые пристрастия ребенка могут меняться с возрастом или под воздействием других причин. Например, ребенок может полюбить зеленый потому, что такого оттенка его любимая мягкая игрушка. Или девочка начинает предпочитать розово-малиновые оттенки просто потому, что игрушки «для девочек» изготавливаются в основном в этой гамме. В период от 3 до 6 лет девочки как бы подтверждают таким образом свою принадлежность к женскому полу.

Иногда дети (как и взрослые) выбирают темные, «грязные» цвета по причине плохого настроения, пасмурной погоды, физической слабости. Но в определенные моменты чёрные краски действительно являются тревожным признаком. Стоит обратиться к специалисту, если помимо предпочтения чёрного цвета, ребенок подавлен, замкнут, часто испытывает негативные эмоции; если он вял и апатичен, потерял аппетит и плохо спит, чересчур эмоционально реагирует на привычные события. При наличии несколько пунктов из этого списка в поведении ребенка - это повод присмотреться к ребенку, обеспечить ему больше поддержки и внимания, и при необходимости обратиться за помощью к психологу.

Если на детских рисунках преобладают жёлтый и фиолетовый цвета – это благоприятный знак. Такие краски обычно выбирают дети, которые смотрят на мир оптимистично. Излишек красного свидетельствует о гиперактивности, синего - о тоске и внутреннем напряжении. Зеленый цвет говорит о том, что ребенку не хватает любви и умиротворенности. Оранжевый означает желание ярких впечатлений, любознательность и интерес к жизни. Выбор этого цвета свойственен детям открытым, общительным, веселым, непосредственным, часто меняющим свое мнение и увлечения.

Рисование – один из способов детского самовыражения. Сначала малыш рисует каракули, нечто, описываемое в стишке «палка, палка, огуречик, получился человечек», потом его талант растет, и кроха подчас может выдавать настоящие шедевры. Но что делать, если у малыша не получается рисовать так, как он хочет? Из-за этого ребенок расстраивается и впадает в уныние.

Или другой пример: малыш замечательно с упоением рисует, но как сделать этот его талант по-настоящему профессиональным? Как подтолкнуть ребенка на «путь художника»? Другими словами, как научить ребенка рисовать? Об этом пойдет речь далее.

Когда учить ребенка рисовать?

Все детки имеют склонность к творчеству, и сложно найти малыша, который не любил бы рисовать.

Интересоваться миром красок и карандашей малыши начинают уже в 7-8 месяцев. В этот период происходит скачок развития, дети находят все больше нового и интересного вокруг себя.

В это время можно показать им простые рисунки, а также поэтапно (1-2 этапа) объяснить, как их рисовать. Пусть мама сама орудует карандашом на бумаге, а малыш следит за этими манипуляциями. Скорее всего, он и сам потянется к карандашу. Не стоит препятствовать этому. Предоставьте малышу полную свободу творчества.

Но, разумеется, о хоть сколько-нибудь профессиональном рисовании в 8-12 месяцев речи не идет. Научить малыша творить на более высоком уровне можно позже. В 2 года ребенок уже способен держать кисточку и карандаш правильно, то есть в кулачке, а тремя пальцами. В этот период можно начинать понемногу приобщать малыша к художеству. На ранних этапах можно обойтись домашним обучением (о нем пойдет речь ниже), но если вы всерьез решили вырастить второго Васнецова или Айвазовского, лучше отдать чадо в специальную художественную школу.

Подготовительный этап

Приобщение ребенка к творчеству – процесс крайне увлекательный, но и довольно затратный. Пока вы не поймете, что больше по душе вашему чаду – краски или карандаши, – придется купить и то, и другое.

Для начала приобретите:

• листы бумаги (это лучше, чем альбом);
• акварельные краски;
• гуашь;
• цветные карандаши и фломастеры;
• простые карандаши;
• цветные мелки или пастель;
• кисти – лучше белку, колонок;
• позже можно купить акриловые и масляные краски.

Очень интересно смотрятся рисунки на стекле. Они делаются специальными витражными красками, которые можно приобрести в художественных магазинах.

Поэтапно предлагайте крохе тот или иной инструмент для рисования.

Перед началом творческого процесса наденьте на ребенка старую одежду, которую не жалко запачкать. Подготовьте поле для деятельности: можно расположиться даже на полу! Создайте атмосферу: включите музыку, откройте шторы, чтобы в комнате стало светлее.

А теперь начинайте творить!

Осваиваем рисование карандашом

Перед тем как научить ребенка рисовать карандашом, необходимо познакомить его с основными геометрическими фигурами. Именно из них на первых порах будет состоять рисунок.

Следующий этап – раскрашивание. Начните с крупных раскрасок. Пусть малыш научится орудовать карандашами и аккуратно закрашивать детали рисунка.

1. Найдите в Интернете простой урок, где поэтапно показано рисование любого предмета. Вместе с малышом выберите то, что будете рисовать.
2. Возьмите один лист себе, другой дайте чаду. Поэтапно рисуйте картинку, следите, чтобы ребенок повторял за вами.
3. Сначала картинка малыша будет несколько топорной, лишенной плавных линий и изгибов, но со временем он научится рисовать более аккуратно и красиво.
4. Позже (в возрасте 6-7 лет) чадо можно познакомить с такими понятиями, как блик, тень, рефлекс. Для этого лучше отдать малыша в специальный кружок, где работают профессиональные художники.

Как научить малыша рисовать акварелью?

Акварель – это одна из лучших красок для обучения ребенка от 5 лет рисованию.

Для начала лучше выбрать обыкновенную медовую акварель – 12 или 18 цветов. Бумага – обычный ватман.

Подготовка

1. Бумагу слегка намочите и прикрепите кнопками к доске или планшету.
2. Акварельные краски разведите на специальной палитре.
3. Подготовьте кисточки (беличьи или колонковые) и стакан с водой.

Рисование

1. Для начала объясните ребенку, что есть всего три базовых цвета (красный, синий, желтый), а также покажите, как, смешивая их между собой, можно получить новые цвета.
2. Пусть малыш попробует смешать краски на отдельном листе.
3. Объясните чаду, что рисование акварелью требует скорости движения. Картину, нарисованную этой водной краской, сложно исправить, особенно, когда та высохнет.
4. Начинайте рисовать. Поэтапно покажите малышу, как изобразить небо, деревья, дома. Помните, что начинать рисование нужно с фона, поэтапно накладывая новые слои.

Несколько интересных техник

Как научить ребенка рисовать карандашом или акварелью? Ответ прост: нужно позволить малышу поработать в разных техниках. Гуашь, цветные карандаши, пастель – все это вроде бы знакомо и даже банально, но творческий процесс не терпит обыденности. Создавать картины можно совершенно удивительными способами. Несколько таких техник представлено ниже.

Рисуем ладошкой

Ваш ребенок (этот способ можно предлагать даже малышам 2-3 лет) будет в восторге от такого рисования, ведь в глубине души каждому карпузу хочется, не сдерживая себя, пачкать все краской.

1. Застелите пол газетами или большой клеенкой, положите на нее лист ватмана, в блюдца налейте разноцветные краски, подготовьте рулон бумажных полотенец и глубокую миску с водой.
2. Пусть малыш «макает» ладошки в краску и, оставляя отпечатки на бумаге, творит свою картину.
3. Время от времени руки ребенка следует мыть, чтобы картина не получилась грязной.

Для такой техники выбирайте только безопасные натуральные краски.

Рисование губкой

Нарисованные губкой картины выглядят очень необычно и красиво.

1. Подготовьте блюдца с краской, миску с водой и несколько кусочков обычных губок для уборки дома.
2. Лучше, если у губки будет четкая форма, например круг, прямоугольник.
3. Нарисованную губкой картину можно дорисовать фломастерами или кистью.

Лучше взять несколько губок, чтобы рисунок получился более интересным, а процесс рисования – занимательным.

Восковые рисунки

Для рисования возьмите обычную парафиновую или восковую свечу. На листе бумаги вместе с ребенком нарисуйте узоры или напишите слова. Сначала все нарисованное будет невидно глазом, но успокойте малыша: чудеса начнутся, когда в дело вступят краски!

Аккуратно закрашивайте лист акварелью. Краска будет скатываться с вощеных частей листа и образовывать красивую необычную картину.

Кружок рисования: за и против

Отличный способ как научить ребенка рисовать, так и развить его коммуникативные навыки – отдать его на специальные занятия. Как и все кружки, такие занятия имеют свои плюсы и минусы:

Плюсы:

• занятия ведет опытный художник;
• ребенок общается с детьми своих лет, в группе присутствует дух соперничества, а значит, мотивация не лениться;
• мотивацией являются периодические выставки и конкурсы;
• обучение проходит по специальной программе.

Минусы:

• занятия происходят в группе, и у преподавателя не всегда есть время подойти именно к вашему чаду;
• занятия платные (часто довольно дорогие);
• уроки лучше не пропускать, чтобы не отстать от группы.

Также можно отдать малыша на индивидуальные занятия по рисованию. Но помните, что стоимость таких занятий в разы выше, чем занятий в группе. Также в индивидуальных уроках нет соревновательного настроя.

Еще один способ обучить ребенка живописи – видеоуроки. Их можно скачать в Интернете или купить готовую программу в специализированных магазинах.

Со скольких лет отдавать ребенка учиться живописи профессионально, каждый родитель решает сам.

Заключение

Сколько бы лет ни было вашему чаду, учить его рисованию никогда не поздно. Будете ли вы это делать дома или же отдадите ребенка на специальные уроки, важно все делать поэтапно, чтобы не отбить у малыша желание творить.

Есть определенные правила, по которым развивается процесс рисования у малышей с возрастом. Кроме того, иногда рисунок может показать о том, как малаш воспринимает то, что происходит вокруг него.

Самые маленькие, начиная с 1,5-2-х лет , как бы «пробуют» карандаш: их рисунки это скорее каракули, «каляки - маляки». Позже на бумаге появляются точки, черточки и кривые линии.

Вскоре ребенок пробует замкнуть линию - нарисовать кружок. И лишь после того, как изображение готово, малыш придумывает, на что нарисованное похоже.

Примерно после 3-х лет малыш начинает рисовать человечков. Вначале это схематичный рисунок, без соблюдения пропорций. Это не мама, не папа, а просто «голованог», у которого прямо из головы (окружности, зачастую неправильной формы) растут длинные (иногда до края листа) ноги - палочки.

Через какое-то время человечек уже изображается с лицом, туловищем, ногами и руками почти таким, как в шуточном четверостишье «Точка, точка, запятая, минус - рожица кривая, ручки, ножки, огуречик - вот и вышел человечек». Причем глаза и рот - обязательны, а нос может отсутствовать. Туловище - «огуречик», обычно бывает кривым, и, как правило, из него торчат в стороны длинные палочки - ручки, опирается он на палочки - ножки.

С 4-х летнего возраста ребенок рисует человечка, у которого на ручках и ножках появляются растопыренные пальчики - палочки. Части тела человечка обретают некоторую пропорциональность, а руки - функциональность: к ним пририсовывается цветок, сумка, или шарик.

Половые отличия маленький художник отображает с помощью прически и одежды: у женщин и девочек - длинные волосы и юбки, мужчины и мальчики - без волос, но зато с пуговицами на туловище.

К 5 годам малыш начинает изображать человека в окружающем мире, при этом пропорции и соотношения размеров человека и окружающих его предметов, игнорирует. На картине пятилетки человек может быть во много раз выше дома, и это его не смутит.

Ребенок, начиная с 5 лет, как правило, изображает свою семью: маму, папу, себя, и если есть - братиков и сестричек.

Внимательно наблюдая за созданием ребенком семейного портрета, можно проследить его ощущения внутрисемейных отношений и то, как он осознает свою роль в них.

По очередности изображений членов семьи можно судить о степени значимости их для ребенка.

• Как правило, начинается рисунок с самого любимого члена семьи, за которым в порядке значимости для него - остальные члены семьи. Если малыш считает себя наиболее значительной фигурой - она появится первой.

• Если автор чувствует себя ненужным, нелюбимым - нарисует себя последним.

Размеры фигур на групповом рисунке говорят о следующем:

• При благоприятной обстановке в семье ребенок самым высоким рисует папу (как в жизни), следом за ним - маму, которая чуть ниже; потом - детей, которые поменьше.

• Если малыш рисует себя самым высоким, наверняка чувствует себя самым значимым, главным членом семьи; если крошечным - ощущает себя лишним, ненужным. Если младшие по возрасту брат или сестра нарисованы крупнее автора, это означает, что им уделяется больше внимания.

Расстояние между людьми на семейном рисунке

• Близкое расстояние между фигурами означает благоприятную атмосферу в семье.

• Если малыш рисует своих родных, стоящих не рядом, а на расстоянии друг от друга, и даже разделенных предметами или перегородками, то это свидетельствует о том, что он чувствует разобщенность членов семьи, конфликтную ситуацию между ними.

• Ребенок, нарисовавший себя отдельно от других членов семьи, или вообще не изобразивший себя на семейном портрете, возможно, чувствует себя в семье одиноким.

Рисование - одно из лучших занятий, позволяющих Нижняя возрастная граница для занятий рисованием зависит от того, насколько рано кроха начинает уверенно управлять ладошками. Специалисты считают, что уже в четыре месяца мама может начинать раскрашивать красками ладошки или пальчики ребенка, а затем ставить ими отпечатки на бумаге.

Рисование: когда начать обучение

В возрасте около года большая часть ребят уже способны держать в руках кисточку, фломастер или карандаш. Дайте крохе бумагу и инструмент для рисования - пусть малюет. Обязательно сидите рядом и тоже рисуйте что-нибудь - так, вы покажете прекрасный пример. Важно: краски для ванной - прекрасное средство, чтобы познакомить ребенка с миром цвета, их можно смешивать, размазывать по стенам, то есть, делать с ними все, что угодно.

Считается, что в три годика ребенок уже умеет осознанно рисовать домики, фигуры, а также прочие легкие предметы. Хотя некоторые осваивают этот навык намного раньше. Но именно в три года моторика рук развита настолько, что держать карандаш, фломастер или кисточку не составляет особого труда.

Важно: не расстраивайтесь, если обучение рисованию идет не так, как описано выше. Все дети индивидуальны, возможно, вашему ребенку это просто не интересно или он еще не дорос до того момента, когда в нем проснется любовь к рисованию. Заставлять не нужно в любом случае.

Как начать учить рисованию ребёнка? Когда начинать ребёнка учить рисованию и лепки?

Пока трудно назвать рисунком то, что изображает десятимесячный или годовалый малыш. Эти каляки-маляки, представляющие собой слабые штрихи и закругленные линии, - первая проба пера. Примерно с восьмимесячного возраста делает открытие: он осознает связь между движением руки и линией, которая появляется на листе бумаги. Пока что малышу трудно объяснить, что он нарисовал. А мама никак не может догадаться, что же хотел сказать художник?

Из наблюдений психологов

Первая геометрическая фигура , которую учится рисовать ребенок, - это круг. Ни один детский рисунок не обходится без солнца! Круг символизирует мягкость, доброту, бесконфликтность. Маленькие дети не рисуют острые углы, им незачем защищаться.

УРОКИ РИСОВАНИЯ ДЛЯ МАЛЫША. Для первых уроков рисования вам понадобятся:

❀ Цветные карандаши средней мягкости (не остро заточенные), восковые мелки и краски.

❀ Бумага для рисования разного формата. Это может быть лист А4, ватман, длинный кусок обоев. Не ограничивайте малыша узким форматом. Предложите юному художнику разные варианты полотен, пусть он сам выберет, что ему больше по душе.

❀ Если ребенка привлекают стены в качестве полотна и его так и тянет к наскальной живописи, для этих целей оборудуйте в его комнате художественную мастерскую. Для этого прикрепите к стенам (куда достанет кисть мастера) листы ватмана или обои, которых не жалко. Это и будет рабочая зона: широкий, ничем не ограниченный простор для творчества. Учите ребенка рисовать «на стенах» только в одной комнате, обращая внимание, что это - специально отведенное место.

❀ Лучше всего рисовать, расположившись на полу.

С ЧЕГО НАЧАТЬ РИСОВАНИЕ?

❀ Просто дайте ребенку кисть в руки. Он с интересом приступит к новому занятию. Вы можете нарисовать свой рисунок, покажите его малышу, расскажите, что вы нарисовали. Можно также заняться совместным творчеством. Малыш будет наблюдать за вашими действиями и станет их копировать.

❀ Лучше всего рисовать красками. Они помогают, пусть и неосознанно, передать настроение, выразить эмоции, развивают чувство цвета. Помогайте ребенку хорошо мыть кисточку, чтобы он видел не только смешение красок, но и чистые цвета.

❀ Не волнуйтесь, если малыш чаще всего выбирает черный цвет. Просто он любит все яркое и контрастное. Черный цвет в этом возрасте не является средством выражения мрачного внутреннего мира.

❀ Купите специальные нетоксичные краски для пальчикового рисования . Пусть кроха насладится этим действом сполна: размазывает краски по бумаге, ткани, своим штанишкам (надевайте рабочую форму) и по лицу мамы.

❀ Можно рисовать в ванной на кафеле. Это удобно! Рисунок можно тут же смыть и нарисовать новый. Интересно также наблюдать, как смешиваются краски с водой, образуя причудливые узоры.

❀ Не спешите учить рисовать: голубое небо, желтое солнце и зеленую траву. Истинный художник тот, который видит мир по-своему. Дайте ребенку время все усвоить самостоятельно. Позвольте ему остаться наедине с чистым листом.

❀ Обращайте внимание ребенка на естественные краски природы, которые нас окружают. Разноцветные листья осенью, фрукты, овощи, ягоды, трава, земля, небо, облака, цветы...

Обучение лепке детей до 1 года

УРОК ЛЕПКИ. Дайте малышу кусок тугого теста или глины (можно также приобрести специальную массу для лепки, она абсолютно безопасна). Пусть он его помнет, порвет на кусочки, попробует их склеить. Слепите для малыша какую-нибудь фигурку. Для него это будет настоящее чудо. Можете поиграть и в другую игру. Воткните в тесто фасоль, крупные макароны, горох, орехи и другие мелочи. Покажите, как можно их выковыривать из мягкой массы. Обычно детей этот процесс просто завораживает. Если умелец справился с заданием, начните игру сначала. Эта забава хорошо развивает мелкую моторику.

Как приготовить соленое тесто?

Вам понадобятся 1 стакан муки, 1 стакан мелкой соли (экстра), 1 ст. ложка растительного масла, 1/2 стакана воды.

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок », - утверждал В.А.Сухомлинский.

Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

О том, чем важно рисование для детей совсем раннего возраста и через какие стадии изобразительного творчества проходит каждый ребенок, прекрасно рассказала Наталья в статье «Каля-маля - это серьезно! Или что, как и почему рисуют наши дети » в нашем блоге «Находчивые родители ».

Итак, как и когда начинать рисовать с маленьким ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме.

6-7 месяцев

Начинать показывать ребенку, как мама рисует, можно месяцев с шести-семи, когда он уже хорошо сидит и может манипулировать предметами. Можно наклеить, например, на шкаф, большой лист бумаги. Сядьте вместе с малышом рядом с расположенным вертикально листом, возьмите в руки кусочек воскового мелка и покажите, как проводить линию. Наверняка ребенок захочет повторить, дайте небольшой кусочек и ему, только следите за тем, чтобы он не попал в рот. Зато такой небольшой мелок сложно взять в кулак, его можно держать только щепоткой, тремя пальчиками, именно так, как нужно держать карандаш или ручку, и впоследствии вам не понадобится его переучивать. Ребенок сразу возьмет ручку правильно! Не рисуйте пока малышу человечков или зайчиков, покажите разные линии: прямые, кривые, нарисуйте круг, квадрат, треугольник, обязательно проговаривая, что и как вы делаете. Называйте цвета мелков, которые вы используете, возьмите с ребенком мелки разных цветов, покажите ему, где ваша линия, где его. Обязательно похвалите, и не сразу снимайте этот шедевр со стены или шкафа, пусть до прихода папы это будет выставка. Деткам и в более старшем возрасте очень важна эмоциональная значимость их деятельности. Пусть папа придет и похвалит! (мысли этого абзаца взяты отсюда )

Вот, что говорит о рисование с малышом до года Галина Агнию : «Показывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетания цветов. Общаясь с ребенком, называйте вещи своими именами. Называя какой-то предмет, добавляйте название цвета этого предмета (зеленые листья, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. Ребенок с легкостью, без труда, все это запомнит.

Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения».

Вот, что советует Наталья Сурцукова: «Первый рисунок или первая стадия процесса рисования, часто именуется «маранием» или « каракулями». Для ребенка это процесс игры карандаша и бумаги. Главное для него то, что в процессе игры виден результат – из движений карандашом по бумаге «что-то» выходит, создается.

Созидание линии – без «рисунка» в хаосе и нагромождении – волнует ребенка. Здесь закладываются основы творческой психологии. Главная ценность – в переходе за грань «переживаний», в создании объективного, как бы отделяющегося от творца бытия, всем доступного, для всех открытого. Еще линии не становятся материалом для «изображения», изобразительная сила и функция линий еще не предчувствуется. Эти «каракули» радуют появлением нового бытия, отделяющегося от работы ребенка, застывающего, приобретающего таинственную самостоятельность. Творить бытие, вызывать его к жизни, накопляя, нагромождая линии одну за другой - вот что влечет к себе ребенка на этой стадии.

Не красоте подчинена значительная часть детского рисования, поскольку еще нет эстетической задачи как таковой. Однако, подобно природе, первичные ступени всякого творчества они заключают в себе тайну прекрасного, магическую силу фантазии».

От 1 года и 3 месяцев

: Почему именно такой возраст? Да потому, что именно после года и трех месяцев наша дочка перестала тянуть все в рот. Пробовала я порисовать с ней пальчиковыми красками в тот день, когда ей исполнился годик. Закончилось (впрочем, как и началось) все тем, что она просто потащила все пятерню, обмазанную синей краской, в рот, даже ни разу не приложив пальчики к листу бумаги.

А что делать мамам, чьи чада и после 1 года и 3 месяцев тянут все в рот? Все равно рисовать? Под строгим надзором, ведь, согласно фактам в начале этой статьи, рисование очень важно для развития ребенка. Пальчиковые краски также можно изготовить самим:

Можно сварить жидкую манную кашу и добавить в нее много свекольного, морковного, облепихового, малинового, смородинового сока или чая Каркаде. Чтобы сока было много, а каши не очень, только для густоты. Конечно, стоит сначала убедиться в том, что у вашего малыша нет аллергии на эти продукты. Можно развести детское питание вместо манки, будет даже лучше: консистенция однороднее. Лучше для таких приготовлений использовать посуду, отличную от той, в которой вы готовите малышу обед, чтобы не было ассоциаций с едой. Сразу приучайте его к тому, что даже эту краску не едят. Конечно, он ее немного поест, но это не должно быть нормой. Налейте эту кашицу в плоскую емкость (желательно не тарелку, из которой едят, а какую нибудь пластиковую), расстелите на полу без ковра рулон обоев и пустите раздетого до трусиков малыша.

В первый раз Соня сознательно рисовала пальчиковыми красками по нетрадиционному методу рисования – о том, как это было и что мы при этом использовали, читайте в статье «Рисование с детьми от года: арт-мячики » в нашем блоге «Находчивые родители ». Благодаря тому, что все рисование происходило в коробке, уборки потом было не так уж и много. Зато сколько счастья! Впервые в жизни ребенок почувствовал, что и он может творить!

К 1,5 годам

Важно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично.

Размер бумаги уменьшается (примерно до формата А3: 30×40 см), так как ребенок начинает рисовать «от локтя».

К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки. Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это занятие для детей 1,5-2 лет).

Все зависит от того,когда близкие ему люди дадут первый в его жизни карандаш или краски. Многие современные родители доверяют эти “развивающие” пособия очень рано своему малышу,еще до года. И правильно делают! Не сомневайтесь,польза от рисования огромная! Рисование – это своеобразная игра для вашего малыша, это игра в творчестве, это развитие его органов чувств, эмоций,сенсорных способностей, фантазии и интеллекта.

Чем раньше вы предоставите малышу возможность развивать себя в таком творчестве,тем лучше.Не бойтесь давать крохе краски или карандаши;не бойтесь,что он будет пробовать их на вкус….это все временно.
Сегодня можно купить абсолютно безопасные краски и материалы для вашего совместного первого рисования.
Рисование в таком юном возрасте принесет несомненную пользу не только крохе,но и вам.Многие современные психологи подчеркивают,что в таких совместных играх и занятиях налаживается эмоциональный и творческий контакт.Рисование снимает стресс,переутомление и напряжение,оно помогает справиться с д ией у молодой мамы после родов.

А теперь давайте вернемся к детскому рисунку…
Что же такое детский рисунок?Как малыши учатся рисовать?
Создание сложной картинки шестилетним непоседой - это целая история творения “шедевра”.
Чтобы научиться рисовать такой “шедевр”,малыш обязательно проходит все этапы эволюции “учебы” рисованию. Сложно? Странно? Да - это Учеба,это Труд для малыша!Давайте понаблюдаем,как создается рисунок вашим крохой месяц за месяцем,год за годом……..

Если вы дали первые краски малышу раньше года,то,скорее всего,ваше совместное рисование начнется не кисточкой,а ладошками или даже ножками (стопами) малыша.Это абсолютно нормально для начала,не стоит переживать,что кроха измажется или у него ничего не получится.А многие психологи подчеркивают,что такое рисование полезно для развития тактильных ощущений – на ладошках и стопах располагается множество активных чувствительных точек!
Что делает малыш? Он с огромным удовольствием размазывает гуашь по белому листу и наблюдает своими внимательными глазенками за процессом появления красивых разн ных пятен.Эти пятна и следы наносятся еще, как попало,но с огромным восторгом.Рисование у младенцев занимает всего пару минут,но это огромный труд для них.Не поленитесь разложить на полу побольше листов бумаги,дайте крохе выбрать краску (может быть ему понравится красная или ярко желтая краска – не мешайте в выборе!) и пусть он творит свои произведения.Не надо напрягаться сложностью рисунка или идеей будущего произведения,дайте волю вашей фантазии!Творите вместе!

После года,когда ручки крохи окрепнут,ему можно предложить порисовать кисточками и карандашами.Первые кисточки должны быть толстые,чтобы их легко было удержать.
Размашистые и свободные движения вашего малыша карандашом или кисточкой на листе бумаги уже можно считать рисунком.А первый рисунок - это первые каракули.
Именно к полуторам годам он начинает чиркать по листку,на котором появляются скопления из множества штрихов и точек.Ваш ребенок постепенно будет совершенствовать моторику речи и с карандашом в руках – движение кисти.Вы должны понимать,что развитие речи,моторики и рисование – это единый и очень важный процесс развития интеллекта у малыша.
Позаботьтесь,чтобы первые карандаши были средней мягкости,а грифель коротко и кругло очинен.Бумагу подберите плотную (ватман),иначе она порвется под размашистым и энергичным ударом-натиском вашего непоседы!После года, уроки рисования можно проводить за столиком,на полу или просто на стенах – как вам удобнее.Например, известные педагоги Никитины, рекомендуют прикрепить листы или рулоны бумаги по периметру комнаты малыша,и пусть себе рисует!Так создается развивающая обстановка в доме…….Легко и просто,ненавязчиво и без напряжения ваши уроки продвигаются все дальше и дальше.Главное,создайте творческую атмосферу в вашем доме и не ругайте малыша,за обрисованные обои (кстати,психологи считают это вредным!).Дайте малышу подрасти,а потом вы сделаете ремонт в квартире……

Малыш растет и к двум годам он уже начинает исследовать и пытаться осознавать связь между различными движениями руки и получающимися на листе изображениями.В этом возрасте чаще всего малыши изображают многочисленные кругообразные каракули,точки и палочки.Иногда появляется прямая линия,как оборванный кружочек, или кривая,которая легко прерывается.
Кроха уже способен замечать границы листа бумаги и даже понимает,что его рисунок может переместиться на стол. Но,конечно,пока его главный интерес заключается в самом процессе рисования,а не в его конечных результатах.
Дети учатся отображать действительность в символах.Малыши рисуют кружочки и палочки,в которых они видят - “машинку”,“маму”,“собачку” и другие предметы.Все эти элементы изображений уже можно назвать “Образами”,но только на данном,начальном этапе создания рисунка.Для ребенка эти элементы составляют полный и законченный рисунок.
Начальный этап создания рисунка,все эти элементы - это основа для будущего обучения письму.Со временем из таких кружочков и палочек составятся буквы,слова и фразы.

К трем годам ваш кроха начинает осознавать себя индивидуальностью и его “Я” выходит на первый план.Именно с этого возраста,с возраста трех лет – начинается время настоящего рисования.
Давайте понаблюдаем за трехлетним ребенком…
В отличие от двухлетнего малыша,он уже свободно и достаточно крепко держит карандаш,ручку или кисточку,а линии у него получаются более четкими.Конечно,рисует он еще плохо,непонятно,размашисто... Малыш еще сжимает карандаш в кулачке,вместо того,чтобы держать его между большим и указательным пальцами.
К тому же,непоседа будет стремиться выбрать такое положение,в котором ему будет удобно творить рисунок,– и это не обязательно будет столик (его рабочее место),он не всегда садится на стульчик.Малыш может устроить свою художественную мастерскую на полу,на диване,и….. даже на столе! Мешать творческому процессу,конечно же, не надо,но лучше всего определиться с рабочим местом для малыша и спокойно предлагать ему именно это место для “ творческой работы”.Таким образом,вы будете приучать малыша к порядку.
Просто прекрасно,если Вы поучаствуете в совместном творении.Малыши обычно любят участие взрослых в своих играх.А рисование - это именно игра для крохи.Это творческая игра фантазии ребенка,это перенос событий и ситуаций на лист бумаги.В данном случае,содержание рисунка малыша- это игра.Ребенок не просто живет своим рисунком,он живет в той ситуации,которую он изображает! В рисунке как бы сливаются воедино игровой и эстетический моменты.
Трехлетки уже лучше контролируют свои движения и способны работать почти 20 минут.Большинство детей отдают явное предпочтение или правой или левой руке.И многие из них,которые не спешат с выбором,становятся левшами. Это важный момент для родителей!Понаблюдайте за крохой,за его предпочтениями и выбором.
В этом возрасте в картинах чаще всего появляются круги.Малыш соединяет кружки линиями и испещряет их точками, создает клубки и пучки.Из штрихов он делает пятна.Малыш может нарисовать кружок,так как способен в этом возрасте ограничить движения своей руки до одного оборота,и изобразить этот кружок на определенном месте листа бумаги.
Именно здесь,следует остановиться на таком удивительном элементе в детском рисунке,как спираль.Спираль появляется в рисунке в тот момент,когда малыш приходит к такому понятию,как “абстракция”.Он пытается нарисовать кружки одной непрерывной линией,чтобы они не совмещались и не накладывались друг на друга.Это новое и удивительное открытие!
Спираль для крохи - это новая геометрическая форма или фигура,такая же,как и круг,и треугольник и пр. Появление этого элемента в рисунках говорит о том,что у ребенка развивается абстрактное мышление,потому что в этом возрасте он еще не способен к копированию или срисовыванию каких-то объектов.Вы можете попросить ребенка срисовать простую фигуру,но для него это еще будет очень сложно,и, скорее всего,ничего не получится.Он еще не дорос до такого сложного действия,как “копирование”,потому что для этого необходимы более сложные навыки в рисовании.Копирование – это слишком “чуждо” для трехлетнего ребенка.Копирование – это уже не творчество,это своеобразное завершение эволюции детского рисунка.И об этом поговорим позже……
В этом возрасте постарайтесь привлекать внимание малыша к возникающим контурам,формам,и старайтесь объяснять малышу,что он изобразил.Малыш что-то начеркал,поставил несколько штришков,а вы покажите ему в этих элементах - “дорожку”,“дерево”,“тучку”,“солнышко” и пр.… Такие совместные игры понравятся крохе,будут развивать,и укреплять у него фантазию и элементы “эйдетики” (фантазию и мышление в образах).

А теперь остановимся на еще одном важном этапе эволюции детского рисунка.
В тот момент,когда ваш малыш начинает осознавать свою принадлежность к человеческому роду,он начинает изображать на бумаге образ-символ а.Это первый человеческий рисунок – рисунок человека - рисунок "Головонога".В детском рисунке наступает период “Головоногов”.Теперь,этот символ встречается все чаще и чаще в рисунках вашего малыша.
“Головоног” - это голова и ноги.Посмотрите,он рисует овал или кружок – голову,а две линии вниз – это ноги. Как все верно подмечено у него в рисунке - его человек имеет голову (иногда он пририсовывает точки- глаза и палочку- рот) и ноги,он умеет ходить!Это важный творческий прогресс!Это важный шаг творческого развития вашего ребенка!Посмотрите,как точно изображена суть человека.Вспомните,как,по-научному,изображены женщина и мужчина?
Женщина О+,а мужчина О->.
Что рисует малыш? Он рисует человека О=
Правда,интересно?

И вот,к трем с половиной годам ребенок начинает осваивать симметрию…..На рисунках возникают симметричные узоры.
Малыш учится передавать цвет.Если раньше,ему было все равно,что трава и человек были одного цвета,то теперь…. он старается нарисовать травку зеленую.Не всегда,но он уже замечает эту разницу!

На четвертом году жизни малыш внезапно понимает,что абстрактные каракули на листе бумаги ему что-то напоминают.“Ой,как же похоже на солнышко!А вот это на маму! А это пятнышко на курочку!”, - думает он.
Фантазия развивает эмоции малыша.Ему нравится фантазировать и придумывать все новые сюжеты!Очень интересен тот факт,что именно небольшая схожесть “творения” с настоящим образом,побуждает малыша называть один и тот же рисунок по-разному.Все эти кружочки и линии,уже завтра могут стать совсем другими образами.Вчерашняя “курочка”,сегодня становится машинкой или еще чем-либо.Удивительно,но многие,ранее усвоенные элементы на рисунках,могут забываться.Например,в изображении человека,очень часто,на лице могут исчезать глаза,нос и рот, хотя раньше,малыш иногда их рисовал.Это нормальное явление,нормальный ход событий.

Ближе к четырем годам,в рисунке малыша,появляется усложненная форма человеческого образа.К кружку-голове он пририсовывает палочки,обозначающие руки и ноги.Эта классическая форма называется "Солнце".
Конечно,человеческое изображение еще очень упрощенное,но надо заметить,что оно все же усложняется,потому что теперь мы наблюдаем новый элемент – это руки.Малыш понимает и ему важна эта деталь.Руками он может творить! И этот факт появляется в его рисунках.
Ближе к четырем годам он сможет нарисовать квадрат или прямоугольник с узнаваемыми углами.Он учится срисовывать и копировать фигуры и старается изобразить их самостоятельно.Эти изображения уже более точны. Таким образом,малыш готовится к школе писать буквы и цифры.Именно в этом возрасте детей больше всего привлекают геометрические,а не человеческие фигуры.

Вашему малышу уже четыре года… У него все более совершенствуется мелкая моторика рук,и он,все увереннее, справляется с карандашом и кисточкой.Присмотритесь,как малыш активно и легко воспринимает художественные образы,через которые он познает окружающий мир и активно выражает себя в рисунках!
Рисование дает возможность малышу проявить свои чувства и эмоции.Некоторым детям,рисование помогает снять нервное напряжение и уйти от действительности в мир сказок и грез.
Характерная особенность рисунков малышей этого возраста – это их отношение к содержанию рисунка. Присмотритесь,как тщательно они прорисовывают детали и как эмоционально воспринимаются цвета.Если годовалому крохе и двух-, трехлеткам еще все равно,каким цветом размазывать фигуры на листе,то в этом возрасте,малыши уже более серьезно относятся к цветам своего творения.Четырехлетка различает много цветов,в том числе называет уже и такие цвета,как голубой,оранжевый,фиолетовый…..Он уже может себе позволить небрежно нарисовать какой-либо отрицательный персонаж,применяя темные краски,и очень тщательно прорисовывать любимого героя, используя яркие цвета и нарядные орнаменты.
И все же,как правило,в этом возрасте малыш,обходится двумя - тремя карандашами,и к цвету,он относится свободно.Например,солнышко он может изобразить зеленым,если под руку попался такой карандаш.Эта деталь для него еще не столь важна,по сравнению с самим объектом.

В четыре года ваш кроха уже настолько умен,что его внимание к человеку глубинно.
Изучая работы четырехлетних художников,бросается в глаза новая деталь в изображении человека – у него появляется туловище!Руки и ноги теперь,он пририсовывает к туловищу – время “головонога” закончилось!
Малыш растет,он все более осознает свое тело,он изучает его детали,он понимает свою принадлежность к определенному полу…..Все это воссоздается в рисунках и образах.
На лице человека появляются глаза и рот.И не случайно именно глаза и рот!Он смотрит в ваши глаза, или в глаза говорящего человека…… Что больше всего ему важнее при общении? Конечно же!Общение глаза в глаза,и рот для выражения эмоций…..
А вот носа на лице еще нет,или он появляется лишь иногда.Взрослому человеку такое изображение кажется нелепым,а малышу нос в характеристике человека ни к чему.Он не понимает его функции – в общении нос не играет никакой роли…,а раз так,нос игнорируется.Если обратить внимание на нос,то кроха его дорисует…. А уши,скажете вы? Неужели уши не играют роли в общении? А вот уши тоже появятся позже.Потому,что слушать научиться малышу намного труднее,чем говорить……..
И пальцев на руках и ногах пока нет - частности малышу ни к чему.Он схватывает и рисует саму суть.Но вот, ближе к пяти годам,когда ЕГО собственные пальчики станут ловче,и он осознает их значимость,вот тогда,малыш пририсует их к рукам своего человека.А на голове будет уже шляпа,а на теле одежда,через которую будут проступать линии тела,а на ногах обувь…….
В этом возрасте ребенок уже старается дать картинке название,но только после того как ее закончит.
Обратим внимание на важный факт в рисунках маленького творца.Иногда,часть предметов,которые для взрослого человека важны для раскрытия смысла,в рисунках просто исчезают.Они как бы остаются “по ту сторону” творения, но они значимы.Это свидетельство развития фантазии у вашего малыша,он учится уже импровизировать.
Вот кроха рисует яркие кривые линии и он,непременно,расскажет вам,что это волны и буря в огромном океане.А дальше,в своей фантазии,он может дополнить,что там плавает большое чудовище или акула,летит птица,а вдалеке плывет корабль….
Все более усложняя свой рисунок,малыш ищет название для него.Он пытается дать более точное название своим образам.Иногда,получается даже так,что первоначальный замысел рисунка может резко измениться.Например, неудачно нарисованного человека,малыш может назвать “Страшилой”,“чужим” и пр.

Только после пяти лет он берет чистый лист бумаги и заранее решает,что ему нарисовать… Созрел ум,развита фантазия,есть план и замысел.Содержание рисунка указывает на уровень психического развития ребенка.
Вы попросили нарисовать маму,папу и себя?Что вас удивляет в рисунке вашего малыша? Все одинаковы,только разной величины?А вы укажите на эти различия.И вот,постепенно,шаг за шагом он начинает отражать то,что видит. У папы борода,у мамы большие глаза,а у себя…. А у себя - в зависимости от того,кого ребенок больше любит в семье.Больше привязан к отцу - лицо ребенка похоже на отца.,если к матери - на мать.
Психологи установили,что чем глубже ребенок интеллектуально,эмоционально,творчески,тем неожиданнее рисунок и тем выразительнее использованы краски.Развитый ребенок все с большей точностью будет отражать реальный мир, ибо все более наблюдателен.Он передает весь опыт зрительного восприятия,графические шаблоны,все,что усвоил, действуя с предметами.На цветке он изобразит пчелку оранжевого цвета с полосочками,а сам цветок с лепестками и тычинками.Рисунок все более детализируется.Посмотрите,у его коровки появляются рожки,потому что она бодается,а у машинки фары и руль…..
Находясь на прогулке с малышом,обращайте внимание на детали и строение предметов,цветов,деревьев,окружающего мира.В возрасте 5-6-7 лет,малыши уже учатся описывать предметы,у них развивается умение правильно соотносить рисунок с действительностью.Именно поэтому,очень важно подчеркивать составляющие и отличительные признаки предметов,потому что дети этого возраста их могут не замечать еще.
После пяти лет,малыш начинает задумываться над тем,как правильно разместить рисунок на листе.Это тоже умение, которое в дальнейшем поможет ему понять,как текст располагается на странице - сверху вниз и слева направо.
Еще одна важная деталь появляется в детском рисунке именно в этом возрасте. Мы замечаем,что детали рисунка перестают накладываться одна на другую.…. Разные предметы или элементы теперь могут располагаться свободно, отдельно друг от друга,мы можем их подробно и внимательно изучить.Эта важная деталь – свидетельство того,что малыш старается показать все свои знания о данном предмете,его свойства и значимость.Присмотритесь повнимательнее к рисункам вашего ребенка,наверняка там есть и такие,которые могут изображать предмет как бы изнутри, насквозь…..Девочка рисует вазочку с цветами и мы видим даже длинные тонкие стебельки,которые погружены в воду.В реальности,мы не можем этого видеть,а малышка это передает в рисунке,потому что для нее это важный факт – цветочки пьют воду и мама их ставит в вазу.Некоторые психологи называют такие рисунки “Рентгеновским изображением”.
Иногда,на рисунках можно заметить совсем несопоставимые факты или свойства,явления….Это свойственно малышам. Ребенок может запросто разместить в одной композиции разные явления,например,снег и жаркое солнце,лето и зиму….Старайтесь спокойно реагировать на такие выражения фантазии малыша,не делайте ему замечания,не требуйте правильных изображений!Ваш малыш только приближается к фантастике,но это еще не сама фантастика.Стремление ребенка к выражению на бумаге такого разнообразия и фантазии – это свидетельство потребности малыша выразить и показать свои знания и умения.

А теперь мы вернемся к теме “Копирования” в детском рисунке.
Если завершением детского рисунка является реалистическая копия,то,возникает вопрос:“Почему же ребенку так сложно делать копии в более младшем возрасте?”
Как уже подчеркивалось,копирование – это очень “Чуждо” для малыша в возрасте до 4 лет… При срисовывании, ребенку очень сложно представлять в едином целом и оригинал и его копию на рисунке.Когда малыш только учится копировать,он постоянно смотрит на оригинал (предмет) и почти не смотрит на свой рисунок….Чуть позже он обращает больше внимания на свое отображение оригинала.Очень удивительно,но факт - копируя предмет,малыш делает его полное зеркальное отображение.И ему это не доставляет никакого неудобства.Кстати,исследователи утверждают,что это своеобразная подсознательная “хитрость”,которая направлена против копирования.

Ребенок растет и к ближе к 6-7 годам он воссоздает полную копию предмета-образа.Конечно,это еще своеобразная пародия на оригинал,но очень похоже!Считается,что создание полной копии предмета в рисунке ребенка- это завершение эволюции детского рисунка.
Вы должны помнить,что копирование ребенком рисунков или предметов,не формирует изобразительное умение у малыша.Детские фантазии,кажущиеся взрослым такими далекими от реальной жизни,на самом деле являются з шем творчества.Фантазии ребенка необходимо всячески поощрять и развивать.Например,вы подарили малышу меховую игрушки-зверька,так помогите ему подробнее ее рассмотреть,сочините вместе целую игру-сказку,историю про это животное,помогите малышу идентифицировать себя с этим зверьком.
Еще одна интересная особенность просматривается в детских рисунках с самого начала детского творчества.
Вы когда-нибудь задумывались над вопросом:“Влияет ли пол малыша на тематику его рисунков?”.Вы не обращали внимание на то,что больше все рисуют мальчики,а что девочки? Ну,конечно же!Самая любимая тема для девочек - это солнышко, цветы,природа,куклы,бантики и украшения,орнаменты и сказки.В этих рисунках много ярких и солнечных образов,стремление приукрасить окружающий мир.Девочки рисуют с невероятными прическами и оригинальными платьями,огромными яркими глазами с ресницами и с обязательными атрибутами- бантиками и коронами.
А вот для мальчика,на первый план,выступает техника в полном ее разнообразии,всевозможные военные события, битвы….
Почему же так происходит? Почему с такого раннего возраста у мальчиков все естественное отодвигается на второй план и заменяется техникой? Психологи приходят к выводу,что таким вот образом,мальчики,подсознательно приходят к образам,в которых проявляется сила,мощь и движение,а девочки – ко всему тому,в чем они видят з и проявление жизни.

Многим малышам очень нравится,когда их работы выставляют на всеобщее обозрение.Длинный коридор,или стена в детской комнате может послужить художественной галереей для рисунков вашего ребенка.Желательно подписывать даты рисунков,чтобы проследить за художественным развитием малыша.
Рисуя,малыш готовит себя к жизни,он учится самостоятельно трудиться,решать все свои проблемы самостоятельно, развивает свою фантазию и интеллект,эмоции и формирует свой характер.

Для малышей,рисование – это,прежде всего игра,которая подчинена всем законам детских отношений.Рисование - это еще и развлечение для ребенка,и способ его самовыражения.Постарайтесь понять это и не мешать творческому развитию,дайте ему возможность реализовать себя в рисовании.Пусть у вашего малыша будет свое рабочее место и наборы для художественного творчества.Краски,кисточки,карандаши,бумага,фломастеры,мелки,пластелин – все это должно быть доступно для крохи.Пусть он в любое время,когда ему захочется,сможет выразить свои эмоции и чувства к окружающему миру.Ведь детский рисунок – это еще и психологический тест настроения и внутреннего мира малыша.В рисунках он передает то,что больше всего его волнует….

Внимательные родители вовремя заметят в них радость и страх,наивность,и горький опыт,тревогу или оптимизм,раскованность или зависимость, одаренность или заурядность.

Если ваш ребенок встал на ножки, схватил пишущий предмет и разрисовал новые обои, не спешите его ругать. Ведь рисование для детей – один из этапов познания окружающего мира. Лучше подумайте, как создать ему такую среду, в которой он мог бы беспрепятственно проявлять себя и не вредить интерьеру.

Светило педагогической мысли В. А. Сухомлинский отмечал, что истоки детских способностей и дарований лежат на кончиках их маленьких пальчиков. Он утверждал, что чем больше развита рука малыша, тем он умнее и сообразительнее. Психологи связывают это с тем, что рисование задействует у детей зрительный анализатор, моторную систему, осязание. Через развитие мелкой моторики у ребенка происходит созревание мозговых структур, отвечающих за речь. Соответственно, он быстрее начинает говорить, пытаясь выразить себя.

Рисование также стимулирует развитие памяти, мышления, восприятия, эмоциональной сферы и творчества. Даже математические способности проявляются в умении сравнивать, анализировать, различать перспективу (ближе - дальше). Конечно, когда рисует малышок 1 года, еще рано говорить о его цветовосприятии, логических и иных способностях. Для него такая деятельность – лишь ознакомление со свойствами предметов.

Карандаши, краски и другие материалы для рисования – это отличное поле для маленьких экспериментаторов. Исследуя их, они познают то, что их окружает. Обычно когда ребенку всего 1 год, он рисует с мамой. Это еще один способ установления доверительных отношений между ними. В тесном творческом союзе они оба получают наслаждение и огромную пользу.

Педиатр, кандидат медицинских наук М. В. Гмошинская считает, что детей нужно обучать рисованию как можно раньше. Свою позицию она подтверждает методикой, по которой успешно занимаются малыши 1 года жизни. Особенность ее методики – следование за желаниями, настроениями и капризами ребенка. Ученикам не показывают, как правильно рисовать, а дают возможность «калякать» и «малевать» в свое удовольствие. Большое внимание в ее занятиях уделяется рисованию пальчиками, смешиванию цветов и оттенков, творческому самовыражению юных художников.

Обучение маленьких детей рисованию нужно начинать еще с колыбели. Рисование матери обязательно запечатлится в сознании грудничка. А когда он подрастет и научится сидеть, в процесс можно будет вовлечь и его. Карандаш, мелок или ручка, оставляющие след на бумаге, вызовут у ребенка дикий восторг. Не стоит ограничиваться чем-то одним: меняйте бумагу (по цвету, форме, фактуре), пишущий материал (фломастеры, краски, карандаши).

Следите за своим ребенком: нередко у детей возникает непреодолимое желание совершать художества на обоях. Это и не плохо, вот только нервы родителей (обычно пап) от этого сдают. Если такое случается, купите ребенку мольберт или просто прикрепите в любое доступное место кусок оставшихся после ремонта ненужных обоев. Тогда рисование приобретет более «цивилизованный» вид и малыша не придется отчитывать за поступки, последствия которых он не понимает.

Рисование в детском возрасте имеет множество форм и ограничено только вашими рамками. Помимо упомянутого «обойного творчества» существуют следующие его виды:

1. Рисование пальчиками. Картины детей, нарисованные таким способом, завораживают своей яркой цветовой насыщенностью. Ребенок может попробовать такой красивый и приятный материал на вкус, но, сделав это 1 раз, вряд ли он захочет повторить опыт (особенно если использовались специальные краски для пальчикового творчества). Не ограничивайте малыша: ему полезно задействовать в процессе обе руки. Как разновидности рисования, выросшие из художеств пальчиками, выделяют рисование ладошками или стопами ножек.
2. Пластилиновые художества на картоне. Пластилин – еще 1 излюбленный материал у детей. Помимо лепки его можно использовать для рисования, например, водить брусочком по бумаге, извлекая всевозможные линии, или растирать кусочек мягкого, податливого вещества по картону, изображая какую-нибудь картину. Будьте внимательны: для детей существует большое искушение отправить пластилин в рот!
3. Нестандартные способы рисования. В этой «категории» можно отметить художества на манке (или любой другой крупе), распределенной по подносу, и акварельное творчество на соли (песке). 1-й вид рисования недолговечен, но очень хорошо развивает детскую сенсорику. 2-й вид делается так: на лист картона выливается клей ПВА (или густо намазывается), сверху присыпается солью (песком). Излишки материала удаляются, а на поверхность наносится очень жидкая акварель в виде клякс или разводов.

У родителей возникает множество вопросов перед тем, как начать занятия со своими детьми. На некоторые вы уже получили ответы в статье. Оставшиеся вопросы такие:

• Как не испачкаться самим и не вымазать все , что вокруг ?
• Сколько по времени занимают сеансы рисования ?
• Как уследить за ребенком , чтобы он не тянул краски в рот ?

Для занятий нужно выделить «спецодежду» и место. В качестве одежды можно сшить фартучек или использовать ту, которая уже не поддается стирке. Местом может быть ванная комната (поближе к воде) или рабочий столик. Вспомните, как ваш малыш начинал самостоятельно орудовать ложкой: каша была повсюду. Пережили это, переживете и кляксы на полу, и отпечатки ладошек на мебели. Важно объяснять ребенку, где можно «писать», а где – нет.

Занятия для детей раннего возраста обычно проводятся несколько раз в неделю. Достаточно будет 2 раз. А вот временные рамки ограничить сложно. Все зависит от заинтересованности карапуза. Один сеанс может длиться от нескольких минут до часа. Необходимо помнить о том, что малыш должен быть сыт и доволен перед рисованием.

У маленького ребенка существует необходимость исследовать все, что попадает ему в руки. И делает он это не иначе как через рот. Поэтому в том, что он потянет испачканную в красках руку в ротик, нет ничего плохого: современными красками он вряд ли отравится. Некоторые родители подмешивают в них горчицу для создания вкусовых эффектов, напрочь отбивающих желание попробовать их вновь. Но есть более щадящий путь: использование красок, которые можно кушать. Такими свойствами обладают натуральные пищевые красители: свекольный и морковный сок, голубика, шпинат и другие.

Не спешите избавиться от первых детских художеств. Эти маленькие шедевральные каляки могут стать отличным подарком для любимых бабушек и дедушек. Их можно оформить рамкой и повесить в детской комнате или сохранить в папочке воспоминаний с указанием даты. Удачного вам совместного экспериментирования!

Как научить ребенка рисовать: что делать, когда ребенок учится рисовать

Малыш растет, и круг его интересов постоянно расширяется. Однажды родители увидят, как дите возьмет карандаш и увлеченно примется чертить им линии на обоях. Значит, пришло время учиться рисовать.

Как лучше научить ребенка рисовать и в каком возрасте крохе стоит осваивать рисование? Конечно, идеальный момент, когда мать видит, что дите само тянется к карандашам и фломастерам. Но во всем есть свои нюансы.

Когда лучше начинать учить ребенка рисованию

Когда ребенку 2-3 годика, он уже может выводить какие-то простые линии и кружочки на бумаге. Ожидать чего-то осмысленного в это время не стоит. Кроха может утверждать, что рисует солнышко, когда родители видят перед собой непонятную точку. Для маленьких деток – это вполне нормально. Чтобы ребенок принялся рисовать зверей или птичек, домик и машину – придется какое-то время позаниматься с ним.

Учить малыша можно где-то после 3 лет. Простые техники рисования дети лучше осваивают в 4 года.

Малыш учится рисовать: с чего начинать

Самое первое и основное, что должно быть у детей – это интерес к делу. Если крохе действительно интересно, он будет старательно повторять все, что взрослые станут показывать ему.

Чтобы заинтересовать дите есть два способа: рисовать самим и в ходе игры предлагать малышу повторить картинку родителей. А можно купить ему раскраску с любимыми героями. Начиная с простого раскрашивания, однажды кроха перейдет на рисование.

Дальше стоит подобрать предметы необходимые для рисования. Обязательно понадобится бумага и стаканчик, чтобы набрать немного воды. В 4 годика вполне можно доверить малышу акварельные краски и обычную кисточку. Только одежду ребенку стоит подобрать домашнюю, которую не жалко испачкать.

Чтобы дите постоянно развивало навык, понадобится проводить с ним за рисованием хотя бы по 15 минут несколько раз в неделю.

Когда дети учатся рисованию важно дать им свободу творчества. Положите перед ребенком кисточку и краски. Пусть дите просто набирает акварели и мажет ими узоры по бумаге. Ребенок должен привыкнуть держать кисть. Для первого занятия хватит 10 минут, иначе может стать скучно.

Вместо кисточки иногда предпочитают губку. Ее макают в краски, слегка отжимают и ставят отпечатки на бумаге. Если из губки заранее вырезать различные формы – прямоугольник или круг, они могут стать основой некоторых деталей детского рисунка: домика, деревьев или солнца.

Когда ребенок научится его рисунками можно украсить дом. Красивый интерьер можно создать воспользовавшись предложениям сайта www.bagetmaster.com.ua.

Родители, которые занимаются с ребенком должны понимать, что именно их картинку копирует дите. Потому важно уделить внимание таким моментам:

Стандартный рисунок включает дом и солнышко. Но такое изображение может быстро наскучить ребенку. Что делать? Разнообразить его деталями: птицы и животные, цветы и деревья, дороги и заборчики.

Нельзя вставлять много мелких и непонятных деталей. Если на домике есть окна, то пусть лучше будет два больших окна, а не несколько маленьких.

Для ребенка, который только учится рисовать и фантазировать важно понимание того, что изображено на бумаге. Потому, родителям лучше рассказывать сюжет, это заинтересует ребенка и картинка станет ему более понятной.